Главная Стройматериалы

Планирование фэмп по колесниковой 2 младшая группа. Перспективное планирование по математике во II мл. гр. Тема: «Что и когда мы делаем»

Все родители хотят, чтобы их ребёнок был умным и развитым. Поэтому многие стараются научить малышей сразу считать и писать. Педагоги не рекомендуют таким образом заниматься с детьми. Они считают, что сначала ребёнок должен освоить элементарные математические представления. Это не цифры. В первую очередь ребёнок должен понимать: мало, много, верх, низ, большой, маленький и т. д. Цифры - малая часть математики. Они должны быть доступны для малыша не раньше 4-х лет. С каждым годом у ребёнка всё больше расширяется представление о математике. Дети во второй младшей группе хорошо осваивают, какие бывают формы, цвета и др. Даже считается математикой. Поэтому ФЭМП во второй младшей группе не предусматривает цифры.

Перед обучением надо разработать план занятий на год. Так вы будете уверены, что дети получат все необходимые представления о математике.

Планирование по ФЭМП в ДОУ

Трудно представить школу без математики. Готовят к ней детей с младшего возраста. Родители и воспитатели прикладывают немало усилий, чтобы малыши имели представление об элементарной математике. План играет немаловажную роль. Без него не может быть последовательного изучения этой науки. Сначала план распределяется на год по месяцам. В нём описывается, чему детей надо научить за год, что они должны знать по окончании. Потом расписывается на месяц по дням В нём указываются дни занятий. Во второй младшей группе они проводятся 1 раз в неделю. В плане расписываются цель, задачи, проведение дидактических игр, знакомство с окружающим миром. Следующим создается перспективный план занятий по неделям. происходят по одной схеме, а игры подаются разные.

Например:

Сентябрь - 1 неделя:

1. Задача: дидактическая игра "Изучение матрёшки".

2. Цель: понимать, что такое «один», «нет ни одного», «много» (развивать представления о группе предметов).

Сентябрь - 2 неделя:

1. Задача: дидактическая игра «Воздушные шарики».

2. Цель: Развивать представление о форме, множестве и цветах.

Сентябрь - 3 неделя:

1. Задача: Дидактическая игра «Раскладываем правильно предметы».

2. Цель: научиться развивать внимание, мышление.

Сентябрь - 4 неделя:

1. Задача - дидактическая игра «Спрячем мишку».

2. Цель: научиться формам и предметам, тому, как правильно их соотносить.

Как вы заметили, ФЭМП во второй младшей группе изучается исключительно через Также план нужно писать и на другие месяцы. Тогда у детей, родителей и воспитателей не останется вопросов.

Особенности количественных представлений

Доказано, что детей легче учить во время игры. Если проводить с ними только занятия, будет скучно, неинтересно, малышам быстро разонравится познавать новое. Надо детям давать установку на формирование элементарных математических представлений только в виде игр. Они во второй младшей группе учатся различать, когда много предметов, а когда нет ни одного. Попробуйте дать двух игрушечных зайцев, а затем спросите, сколько у него их. Малыш скажет: «Вот один и вот один». Если дать ребёнку 3,4 лет 5-6 игрушек, он скажет: «Много».

Можно их спрятать на 3 минуты и спросить: «Сколько у тебя игрушек?» Ребёнок ответит: «Нет ни одной». Это общие ответы. Они могут отличаться, в зависимости от индивидуальности малыша, но смысл будет тот же. Касается это тех детей, кто не умеет считать.

Представление о величине

В плане должно быть указано, как сравнивать и измерять величины. Возьмите матрёшек и объясните малышам, где самая маленькая и большая. Сравнивать сразу 3 и больше предмета нежелательно, дети запутаются быстро. Для начала хватит и двух игрушек. Величину можно сравнивать не только по высоте, но и по длине. Это могут быть яркие разноцветные ленты (длинная - зелёная, короткая - розовая). Также по толщине (кукла - худая, зайчик - толстый).

Для того чтобы детям было интересно познавать величину, можно рассказать им историю: «Принц и принцесса собираются на карнавал, им нужны красивые пояски, вот есть ленточки, короткая и длинная, кому мы их повяжем?» Двое деток выходят и завязывают. Через время воспитатель говорит: «Ой, принц и принцесса хотят поменяться поясками, кто им поможет?» Выходят двое других деток. В итоге ленточки можно наложить одну на другую и показать, как разбираться, где короткая и длинная. Таким образом развивается у детей пальчиков и представление о величине.

Изучение геометрических фигур

У всех предметов, которые окружают ребёнка, имеется своя форма. Лучше всего дети запоминают геометрические фигуры в игре. Играете в мяч? Объясняйте малышу, что он круглый. Смотрите в окно? Скажите, что оно квадратное. Таким образом вы также изучаете ФЭМП во второй младшей группе.

Воспитатель или родители могут начертить на листе геометрические фигуры, под них вырезать из картона формы. Пусть ребёнок прикладывает их на чертёж. Не сомневайтесь, малыши найдут нужную фигуру в считанные секунды. Им даётся обучение очень легко. Детям можно показывать картинку, где будут нарисованы: круг, тарелка, пианино, чашка. Попросите их найти предметы круглой формы. Такое занятие по ФЭМП дети очень любят, а потому не останутся к нему равнодушными.

Пространственное представление у детей

Дети должны уметь ориентироваться в пространстве: на улице, в комнате, на листе бумаги, в движении направления, во времени. Подкидывайте с малышом мяч, при этом объясняя, что он летит вверх, падает вниз. Посадите 3 игрушки по порядку. Посередине, например, зайку. Пусть дети объясняют, кто сидит спереди, сзади, слева, справа и т. д. Игрушки желательно менять местами. Во время завтрака объясните деткам, что сейчас утро. Также в обед или во время ужина. Поговорите с детьми о ночи. Во время уроков изобразительного искусства пусть дети рисуют тропинки и объясняют, куда они ведут: вперёд, влево, вправо.

Занятия в детских садах про пространство развивают у детей воображение, внимание, мелкую моторику, формируют умение ориентироваться как в группе, так и на улице.

Дидактические игры по ФЭМП во второй младшей группе

Интересные задания в игровой форме помогают детям познать много нового и интересного. С дошкольниками надо учиться через дидактические игры. Формирование элементарных математических представлений предлагает много дидактических игр на изучение материала. В летний период вы можете закреплять все полученные знания за учебный год. Это нужно делать, играя: «Давайте сравним предметы» (предложите детям 2 игрушки: высокую и низкую). «Кто научился сравнивать полоски? Где широкая, где узкая?»; «Какой цвет от нас убежал?» (покажите 5 квадратов основных цветов, потом один спрячьте. Угадывать они любят, какого цвета не стало).

Также можно и прятать геометрические фигуры. Есть очень интересная и знаменитая игра во все времена: «горячо-холодно» (пусть поиграют в сыщика и найдут небольшую игрушку, спрятанную воспитателем). Эта игра отлично помогает ориентироваться в пространстве. Приготовьте для детей много геометрических фигур одной формы. Допустим, квадраты. Только их надо сделать половину больших - одного размера, а другую - маленьких. Дайте им две коробки. Пусть разложат их по размерам.

На самом деле дидактических игр очень много, всех не перечесть. Родители и воспитатели могут придумать свои варианты. Главное, чтобы во время проведения занятий детям было весело и интересно.

Что должны уметь дети в конце учебного года?

Когда пройдены все занятия, которые были запланированы, тогда можно с малышами закреплять выученное. В итоге дети должны уметь:

1. Ориентироваться, сколько у них предметов (много, мало, нет ни одного).

2. Должны понимать разницу между большим-маленьким.

3. Какая полоска, ленточка, тропинка (широкая-узкая, длинная-короткая).

4. Где игрушка толстая, где тонкая.

5. Что такое утро или ночь.

6. Должны уметь определять: что находится внизу, вверху, спереди, сзади, слева, справа.

7. Где у них голова, руки, ноги и т. д.

8. Должны различать формы, цвета.

Не нужно ругать малыша, если у него что-то не получается. Или он забыл название фигуры или цвет. Вы можете разочаровать его в учёбе. Если малыш с чем-то не может справиться, помогите ему ласково, с улыбкой на лице. Вот увидите, с какой охотой он захочет доказывать окружающим, что всё может. В педагогике самое главное - быть терпеливым. То, что для взрослых элементарно, для ребёнка кажется очень трудным. Поставьте себя на место малыша: что вы будете чувствовать, если на вас будут кричать? Конечно же, гнев. Это же чувствует и малыш, только выразить многое не может. Будьте добрым и терпеливым педагогом, только тогда вы сможете добиться желаемых результатов.

17.11.2016 5120 545 Клипута Нина Витальевна

Утверждаю
Руководитель ГККП «Ясли – сад № 46»
______________ Кусанова М.М.

Перспективный план
Образовательная область: «Познание»
Раздел: «Формирование элементарных математических представлений»
2 младшая группа
Лексическая тема Тема Цель Задачи Билингвальный компонент Оборудование Словарная работа Часы Дата проведения
1 «Мой детский сад» «Один, много» Различать понятия «много, один» -Дать представление о том, что предметов может быть много и один и они могут быть разной величины.
-Развивать зрительное внимание, мышление.
Один - бір Карточки, раздаточный материал Величина 1
2 «Моя семья» «Экскурсия по группе» Находить в групповой комнате, каких предметов «много, по одному, один» -Формировать умение различать понятия: «много», «по одному», «один».
-Развивать внимание, память, зрительное восприятие.
-Воспитывать умение вместе заниматься, не мешать друг другу. Много – көп Оснащение групповой комнаты, демонстрационный и раздаточный материал По одному 1
3 «Краеведение» «Равенство и неравенство предметов» (длина) Сравнивать предметы по длине Формировать умение сравнивать два контрастных и одинаковых предмета по длине.
-Продолжать формировать умение составлять группу из одинаковых предметов и выделять из неё один предмет.
-Развивать зрительное и слуховое внимание.
-Воспитывать самостоятельность. Длина - ұзындық Мелкие игрушки, раздаточный материал Наложение, приложение 1
4 «Мир игрушек» «Геометрическая фигура - круг» Узнавать и называть геометрическую фигуру - круг -Формировать умение обследовать геометрическую форму - круг, используя осязание и зрение.
-Развивать умение сравнивать два контрастных и одинаковых предмета по ширине, пользуясь при этом словами: шире, уже, одинаковые.
-Развивать зрительное восприятие, мышление.
-Воспитывать умение выслушивать ответы друг друга. Круг - шеңбер Круги и шары разного размера, предметы круглой формы, ворота
Широки ворота и узкие 1
5 «Золотая осень» «Человек и его тело» Познакомить с пространственными отношениями - Формировать умение определять пространственное расположение своего тела.
-Закреплять умение узнавать предметы круглой формы, используя осязание.
-Развивать мышление, память, тактильную чувствительность Верх– жоғары, низ -төмен Кукла, игра «Чудесный мешочек» Расположение 1
6 «Овощи и фрукты» Дидактическая игра «Когда это бывает» Различать и называть контрастные части суток «утро-вечер, день- ночь» -Формировать умение различать и называть контрастные части суток «утро-вечер, день-ночь»
-Развивать умение различать и понимать понятия «много, один, по одному, ни одного».
-Развивать мышление, воображение, зрительную память.
-Воспитывать умение правильно вести себя на занятии. День – күн Картинки с изображением разных частей суток, деятельность людей Сутки 1
7 «Мир растений» «Сравнение двух неравных групп предметов» Сравнивать две неравные группы предметов - Формировать умение сравнивать две неравные группы предметов, пользуясь приёмом наложения.
- Закрепить умение различать понятия: «много, один, по одному, ни одного».
-Развивать внимание, память, мышление.
-Воспитывать умение выслушивать вопросы и задания воспитателя, самостоятельно их выполнять Больше- көп, меньше –аз Мелкие игрушки, карточки, раздаточный материал. Приём наложения 1
8 «Хлеб- всему голова» «Сравнение групп предметов» Сравнивать две равные и неравные группы предметов Формировать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользуясь приёмом наложения и приложения.
-Упражнять в сравнении предметов по длине и ширине.
-Развивать внимание, память, мышление, глазомер.
-Воспитывать умение самостоятельно выполнять задания. Поровну – тең Полоски разной длины и ширины, карточки с предметами, раздаточный материал Поровну 1
9 «Домашние животные» «Сравнение предметов по высоте» Сравнивать два контрастных и одинаковых предмета по высоте. -Формировать умение сравнивать два контрастных и одинаковых предмета по высоте, пользуясь словами высокий, низкий, одинаковые.
-Совершенствовать умение сравнивать группу предметов.
-Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание. Высокий- ұзын, низкий –қысқа Строительный материал, карточки, раздаточный материал. Одинаковые 1
10 «Дикие животные» «Квадрат и его свойства» Узнавать и называть геометрическую фигуру - квадрат -Формировать умение узнавать и называть геометрическую фигуру квадрат, его свойства, используя осязание и зрение.
-Упражнять в определении пространственного направления от себя.
-Развивать мышление, память, внимание.
-Воспитывать усидчивость, самостоятельность. Квадрат – төртбұрыш Строительный материал, квадраты разного размера и цвета. Квадрат 1
11 «Домашние птицы» «1.2,3,4,5 - все предметы ставим в ряд» Располагать предметы в ряд слева направо правой рукой. -Формировать умение определять пространственное направление (справа, слева, впереди, позади) через игру «Карусель».
-Совершенствовать навык раскладывания предметов правой рукой слева направо.
-Закрепить названия геометрических фигур: круг, квадрат.
-Развивать зрительное восприятие, память, внимание.
-Воспитывать самостоятельность. Впереди алдында, позади –артында Раздаточный материал В ряд 1
12 «Дикие птицы» «День, ночь – сутки прочь» Определять и называть контрастные части суток: утро-вечер, день-ночь -Формировать умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь.
- Развивать умение отвечать на вопросы «Чего много? Чего один? Чего поровну?
-Развивать логическое мышление, зрительное восприятие.
-Воспитывать умение до конца выслушивать вопросы. День -күн
Ночь –түн Геометрические фигуры: квадраты и круги, карточки, раздаточный материал. Сутки 1
13 «Зимние забавы» «Будь внимательным» Отвечать на вопросы «Сколько? Чего больше? Чего меньше? Чего по одному? Чего поровну?» - Формировать умение понимать вопросы и задания воспитателя, отвечать на вопросы «Сколько? Чего больше? Чего меньше? Чего по одному? Чего поровну?»
-совершенствовать умение накладывать столько картинок или игрушек, сколько их нарисовано.
-Развивать память, мышление, сосредоточенность.
-Воспитывать умение вместе заниматься, не мешая друг другу. Поровну - бірдей Карточки с картинками «много, один, поровну», карточки с предметами, раздаточный материал. Поровну 1
14 «Независимый Казахстан» «Треугольник и его свойства» Узнавать и называть геометрическую фигуру- треугольник -Формировать умение различать и правильно называть геометрические фигуры: треугольник, его свойства.
- Закрепить умение находить группы предметов и единичные.
-Развивать зрительную память, тактильные чувства.
-Воспитывать умения одновременно начинать действия и прекращать их. Треугольник - үшбұрыш Треугольники разной величины и цвета, карточки с изображением групп предметов. Треугольник 1
15 «Лекарства, микробы, вирусы» Ориентировка в пространстве «Высоко, низко» Различать и называть пространственные направления от себя –высоко, низко. -Формировать умение различать и называть направления от себя: высоко, низко.
-Упражнять в умении ориентироваться в расположении частей своего тела.
- При сравнении групп предметов пользоваться словами: больше, меньше, поровну.
-Развивать зрительную память, мышление.
-Воспитывать усидчивость, желание к познанию. Высоко -жоғары, низко –төмен Картинки сюжетные, мелкие игрушки, раздаточный материал Дидактическая игра: «Цветные автомобили» - ориентировка на цвет
и форму. Высота 1
16 «Новогодние забавы» «Сравнение предметов по толщине» Сравнивать два контрастных и одинаковых предмета по толщине. -Формировать умение сравнивать два контрастных и одинаковых предмета по толщине путём наложения и приложения.
- Развивать умение узнавать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
-Развивать память, глазомер, внимание.
-Воспитывать умение оценивать ответы детей. Дерево - ағаш Картинки деревьев, карандашей, раздаточный материал, карточки Толщина 1
17 «Мебель» Ориентировка во времени. «Утро, вечер, день и ночь». Различать части суток по содержанию деятельности взрослых и детей.
- Формировать умение определять части суток по содержанию деятельности взрослых и детей.
-Совершенствовать умение составлять группу из однородных предметов и выделять один.
- Развивать мышление, память, воображение.
-Воспитывать самостоятельность. Утро – таңертең Сюжетные картинки с изображением частей суток, деятельностью детей и взрослых, мелкие игрушки. Вечер 1
18 «Посуда (национальная)» «Число и цифра 1» Познакомить с формой наглядного изображения цифры 1. -познакомить с цифрой 1;
-формировать умение различать группы предметов, содержащие 1 и 1, 1 и много предметов;
-развивать умение устанавливать равенство в группах по одному предмету;
-воспитывать интерес к математике. Один-бір. Демонстрационный и раздаточный материал, д/и «Что изменилось?» Число, цифра. 1
19 «Одежда, обувь» «Столько же, больше, меньше» Уметь сравнивать предметы по количеству с помощью составления пар -закрепить понятие «один, много»;
-формировать умение выделять признаки сходства и различия;
-развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять познавательные действия;
-воспитывать умение обращаться друг с другом, интерес к занятиям математикой. Больше-
Меньше- Демонстрационный и раздаточный материал Столько же 1
20 «Умные вещи» Число и цифра 2 Познакомить с формой наглядного изображения цифры 2. -познакомить с цифрой 2;
-формировать умение различать группы предметов, содержащие 2 предмета;
-развивать умение устанавливать равенство в группах предметов;
-развивать логическое мышление;
-воспитывать интерес к математике. Два-екі. Демонстрационный и раздаточный материал Число, цифра. 1
21 «Я-человек. Части тела» «Длиннее, короче» Познакомиться с понятием длиннее, короче -формировать умение при сравнении двух предметов выделять параметр длины, использовать в речи слова «длиннее, короче»
-развивать логическое мышление;
-воспитывать интерес к занятию по математике Длина- ұзындық Демонстрационный и раздаточный материал на каждого ребенка Длиннее, короче 1
22 «Профессии» Число и цифра 3 Познакомить с формой наглядного изображения цифры 3. -познакомить с цифрой 3;
-формировать умение различать группы предметов, содержащие 3 предмета;
-развивать умение устанавливать равенство;
-развивать логическое мышление;
-воспитывать интерес к математике. Три-үш Демонстрационный и раздаточный материал Число, цифра. 1
23 «Комнатные цветы» «Счет в пределах 3. Соотнесение цифр и чисел 1, 2 и 3» Считать в пределах 3. -познакомить с цифрой 3;
-формировать представление об образовании и составе числа 3;
-закрепить умение сравнивать группы 2-2, 2-3 предметов.
-развивать логическое мышление.
-воспитывать усидчивость. Один-бір, два-екі,три –үш. Игрушки,загадка,картинки, карточки.
Состав, сравнение. 1
24 «Транспорт, правила дорожного движения» Знакомство с понятием «шире-уже» Сравнивать предметы по ширине, выделять параметры ширины (шире-уже) -формировать умение сравнивать предметы по ширине.
-развивать умение находить признаки сходства и различия предметов одинаковых и разных по ширине;
-воспитывать усидчивость. Шире-
Уже-
Полоски разной ширины, счетный материал. Шире, уже 1
25 «Любимая мама» Знакомство с понятиями «раньше, позже» Умение пересчитывать предметы и использовать понятия «раньше, позже» -формировать временные представления, используя в речи понятия «раньше, позже»;
-совершенствовать умение пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой;
-развивать мыслительные процессы, речь, внимание, память;
-воспитывать самостоятельность. Раньше-
Позже-
Числовые карточки, картинки людей в разном возрасте Раньше, позже 1
26 «Весна» Знакомство с понятиями «на, над, под». Счет в пределах 3 Формировать пространственные отношения «на, над, под» -познакомить с понятиями «на, над, под»;
-формировать умение находить предметы в пространстве, использовать понятия «на, над, под»;
-закрепить счет в пределах 3;
-развивать мышление, речь;
-воспитывать самостоятельность. Один-бір, два-екі,три –үш. Демонстрационный и раздаточный материал на каждого ребенка Пространственные отношения 1
27 «Наурыз» Сравнение предметов по длине, ширине, высоте. Уметь сравнивать предметы по длине, ширине, высоте -формировать умение сравнивать два контрастных и одинаковых предмета по длине, ширине, высоте, пользуясь словами высокий, низкий, одинаковые.
-совершенствовать умение сравнивать группу предметов.
-развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание.
-воспитывать усидчивость. Высокий- ұзын, низкий –қысқа Строительный материал, карточки, раздаточный материал. Одинаковые 1
28 «Улица» Знакомство с понятием «большой, маленький» Сравнивать предметы по размеру. -формировать умение сравнивать предметы по размеру;
-воспитывать аккуратность при работе с раздаточным материалом. Большой-
Маленький- Демонстрационный и раздаточный материал на каждого ребенка Размер 1
29 «Домашние животные» Знакомство с понятием «вверху, внизу» Сравнивать предметы по признакам сходства и различия -формировать пространственные отношения «Вверху, внизу», уметь находить признаки сходства и различия предметов;
-развивать мыслительные операции, внимание;
-воспитывать аккуратность при работе с раздаточным материалом. Вверх-
Низ- Демонстрационный и раздаточный материал на каждого ребенка Сходство, различие 1
30 «Мир космоса» Знакомство с понятиями «слева, справа, посередине» Различать и называть пространственное направление «слева», «справа», «посередине». - формировать умение различать и называть пространственное направление от себя: «слева», «справа», «посередине»;
-воспитывать интерес к математике.
Слева-сол жақтан,
Справа- оңнаң. Игрушки, раздаточный материал. Находится. 1
31 «Насекомые» Знакомство с понятиями «внутри, снаружи» Различать и называть пространственное отношение
«внутри, снаружи» -формировать пространственные отношения «внутри, снаружи»;
-развивать внимание, память, воображение.
-воспитывать интерес к математике.
Внутри-
Снаружи- Демонстрационный и раздаточный материал на каждого ребенка Внутри, снаружи 1
32 «Сельскохозяйственные работы» Знакомство с понятием «пара», Иметь представление о парных предметах -формировать умение находить предметы с заданными свойствами и группировать в пары (по цвету, форме и по величине);
-развивать умение выделять основные признаки предметов;
- развивать внимание, память, воображение.
-воспитывать интерес к математике.
Пара- Демонстрационный и раздаточный материал на каждого ребенка Парные предметы 1
33 «Казахстан дом дружбы» «Измерение длины с помощью условной мерки» Измерять длину условной меркой. -формировать умение измерять два предмета с помощью третьего - условной мерки;
-развивать умение детей выявлять свойства предметов, сравнивать предметы по их свойствам, устанавливать общее свойство предметов и находить лишний предмет;
-воспитывать интерес к математике. Длина – ұзындық.
Д/и «У кого столько же?» Условная мерка, длина. 1
34 «Наши защитники» «Волшебная страна геометрических фигур».
Знать и различать геометрические фигуры. - закреплять знания о геометрических фигурах, умение находить сходство и различие между телами и фигурами;
-совершенствовать умение выполнять задания в подгруппах;
-развивать логическое мышление; -воспитывать самостоятельность. Круг-
Квадрат-
Треугольник- Геометрические фигуры и тела, карточки с заданием, игрушка - заяц. Катиться, углы 1
35 «Водный мир» Числовой ряд (цифры от 1 до 3) Уметь составлять числовой ряд -закрепление счета в пределах 3;
-развивать алгоритмическое мышление, умение выполнять действия по образцу, освоение умения составлять числовой ряд;
-развивать умение на основе сравнения выделять закономерность;
-воспитывать интерес к математике. Один-бір, два-екі,три –үш. Карточки-картинки с изображение мебели, набор цифр. Демонстрационный материал Числовой ряд 1
36 «Мир природы» «Экскурсия в лес» Закрепление пройденного материала -Совершенствовать умение различать понятия «много», «один», «поровну».
-Закрепить названия геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
-Правильно различать и называть пространственные направления (справа, слева, впереди, позади).
-Развивать память, воображение, мышление.
-Воспитывать интерес к математике. Фигура - пішін Демонстрационный материал, мелкие игрушки, геометрические фигуры Геометрические фигуры 1
Итого: 36

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.

Сентябрь.

№1. Тема: Знакомство с понятиями «один» и «много».
Пр. задачи. Формировать представления о понятиях «много» и «один». Работать над умением согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, выявлять закономерность в изменении цвета.
(Петерсон «Игралочка», стр.16)

№2. Тема: Сравнение совокупностей предметов по количеству. Столько же.
Пр. задачи. Формировать представления о равночисленности групп предметов на основе составления пар (наложением, проведением линий и т.д.).
Закреплять представления о понятиях «один» и «много».
Упражнять детей в умении выявлять закономерность в расположении предметов.
(Петерсон «Игралочка», стр.17) .

№3. Тема: Столько же, больше, меньше.
Пр. задачи. Сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар (столько же, больше, меньше).

(Петерсон «Игралочка», стр. 19)

№4. Тема: Столько же, больше, меньше.
Пр. задачи. Закреплять понятия «один» - «много», умение сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар.
Формировать представления о сохранении количества.
Развитие логического мышления.
(Петерсон «Игралочка», стр.20)

ОКТЯБРЬ

№1. Тема: Столько же, больше, меньше.
Пр. задачи. Закреплять представления о сохранении количества, о сравнении групп предметов на основе составления пар, о понятиях «один» и «много».
Учить видеть составные части группы предметов, каждая из которых отличается определённым цветом.
Упр-ть детей в поиске закономерностей.
(Петерсон «Игралочка», стр.22)

№2. Тема: Свойства предметов. Счёт до двух.
Пр. задачи. Формировать умение считать до двух на основе сравнения двух групп предметов, содержащих 1 и 2 элемента.
Устанавливать два способа уравнивания групп предметов по количеству.
Учить выявлять общее свойство групп предметов.
(Петерсон «Игралочка», стр. 23)

№3. Тема: Счёт до двух. Цифры 1 и 2.
Пр. задачи. Познакомить с цифрами 1 и 2 как с символами, обозначающими соответственно один и два предмета.
Формировать умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством; пространственные представления: ближе, дальше.
(Петерсон «Игралочка», стр.24)

№4. Тема: длиннее, короче.
Пр. задачи. Формировать пространственные представления: длиннее, короче.

Начать работать по формированию пространственных представлений: справа, слева.
(Петерсон «Игралочка», стр. 28)

НОЯБРЬ

№1. Тема: Круг.
Пр. задачи. Формировать на предметной основе представление о круге, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки.
Закреплять счёт до двух, умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством.
(Петерсон «Игралочка», стр.29)

№2. Тема: Шар.
Пр. задачи. Формировать на предметной основе представления о шаре, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки.
Закреплять счёт до двух, умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством.
Работать над формированием пространственных представлений: справа, слева.
(Петерсон «Игралочка», стр.31).

№3. Тема: Шире, уже.
Пр. задачи. Формировать пространственные представления: шире, уже.
Закреплять счёт до двух, умение соотносить цифры с количеством.
Формировать умение находить признаки сходства и различия предметов, выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать её. (Петерсон «Игралочка», стр.32)

№4.Тема: Счёт до трёх. Число 3.
Пр. задачи. Познакомить с образованием числа 3 на основе сравнения двух групп предметов, содержащих 2и 3 элемента; считать до трёх.
Закрепить умение сравнивать группы предметов на основе составления пар, уравнивать их количество двумя способами.
Формировать на предметной основе представления о треугольнике; умение выявлять признаки сходства и отличия фигур, находить лишнюю фигуру.
(Петерсон «Игралочка», стр.35)

ДЕКАБРЬ

№1. Тема: Цифра 3.
Пр. задачи. Познакомить с цифрой 3, как с символом, обозначающим три предмета.
Формировать умение соотносить цифры 1-3 с количеством.
Расширять представления о геометрических фигурах.
Формировать умение выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать её.
(Петерсон «игралочка», стр.37).

№2. Тема: На, над, под.
Пр. задачи. Формировать пространственные отношения: на, над, под.
Закреплять счёт до 3, умение соотносить цифры 1-3 с количеством сравнивать по количеству на основе составления пар, уравнивать группы предметов по количеству двумя способами. Формировать умение отсчитывать нужное количество предметов из группы.
Закреплять умение сравнивать предметы по длине.
(Петерсон «Игралочка», стр.39).

№3. Тема: Выше, ниже.
Пр. задачи. Формировать пространственные представления: выше, ниже.
Закреплять счёт в пределах 3, умение соотносить цифры 1-3 с количеством.
Закреплять пространственные представления: ближе, дальше. Развивать умение группировать предметы по общему признаку.
(Петерсон «Игралочка», стр.41)

№4. Тема: Раньше, позже.
Пр. задачи. Формировать временные представления: раньше, позже.
Закреплять умение пересчитывать предметы, обозначать из количество соответствующей цифрой.
Развивать умение выявлять признаки сходства и различия предметов или фигур.
(Петерсон «Игралочка», стр.43)

ЯНВАРЬ

№1. Тема: Счёт до 4. Число 4. Цифра 4.
Пр. задачи. Познакомить с образование числа 4 на основе сравнения 2-х групп предметов; считать до 4.
Познакомить с цифрой 4, как символом, обозначающем 4 предмета, учить соотносить цифры 1-4 с количеством.
Закреплять умение сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар, уравнивать количество предметов двумя способами. Формировать умение выделять предметы из группы по характеристическим свойствам.
(Петерсон «Игралочка», стр. 44)

№2. Тема: Квадрат.
Пр. задачи. Познакомить на предметной основе с квадратом, закреплять знания о геометрических фигурах.
Закреплять счёт в пределах 4, умение соотносить цифры с количеством; формировать умение находить признаки сходства и различия и на их основе объединять предметы со сходными признаками и выделять из группы предметы, отличающиеся по какому-либо признаку.
(Петерсон «Игралочка», стр.47)

№3. Тема: Куб.
Пр. задачи. Формировать на предметной основе представление о кубе, умение распознавать куб в предметах окружающей обстановки.
Формировать пространственные представления: слева, справа, посередине. Закреплять счёт в пределах 4, умение соотносить цифры с количеством. Закреплять временные представления: позже, раньше.
(Петерсон «Игралочка», стр.49)

№4. Тема: Вверху. Внизу.
Пр. задачи. Формировать простр. представления: вверху, внизу; умение находить признаки сходства и различия предметов и объединять по этим признакам их в группы.
Закреплять на предметной основе представления о геометрических фигурах, счёт в пределах 4, сравнивать группы на основе составления пар.
(Петерсон «Игралочка», стр.51)

ФЕВРАЛЬ

№1. Тема: Слева, справа, посередине.
Пр. задачи. Формировать пространственные представления: слева, справа, посередине.
Закреплять счёт в пределах 4, умение соотносить цифры 1-4 с количеством, пространственные и временные отношения; умение находить признаки сходства и различия, выражать их в речи.
(Петерсон «Игралочка», стр.52)

№2. Тема: Счёт до 5. Число 5. Цифра 5.
Пр. задачи. Познакомить с образованием числа 5 на основе сравнения двух совокупностей, содержащих 4 и 5 элементов; считать до 5.
Познакомить с цифрой 5 как символом, обозначающим 5 предметов.
Закреплять умение сравнивать группы предметов на основе составления пар, уравнивать их количество двумя способами.
(Петерсон «Игралочка», стр.54)

№3. Тема: Внутри, снаружи.
Пр. задачи. Формировать пространственные представления: внутри, снаружи.
Закреплять счёт в пределах 5, умение соотносить цифры 1-5 с количеством.
Формировать умение упорядочивать фигуры по размеру.
(Петерсон «Игралочка», стр. 57)

№4. Тема: Впереди, сзади, между.
Пр. задачи. Формировать пространственные представления: впереди, сзади, между.
Закреплять счёт в пределах 5, умение соотносить цифры 1-5 с количеством, представления о геометрических фигурах и пространственно-временных отношениях
Формировать умение выделять свойства фигур (цвет, размер, форма) и сравнивать фигуры по этим свойствам.
(Петерсон «Игралочка», стр.58)

МАРТ

№1. Тема: Пара.
Пр. задачи. Формировать представления о парных предметах.
Закреплять умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте.

Формировать умение выделять, на основе сравнения, признаки сходства и различия предметов, выражать их в речи.
(Петерсон «Игралочка», стр.60)

№2. Тема: Овал.
Пр. задачи. Формировать на предметной основе представление об овале, умение находить предметы овальной формы в окружающей обстановке.
Закреплять счёт в пределах 5, умение соотносить цифры с количеством.
Закреплять представления о треугольнике, квадрате, круге.
(Петерсон «Игралочка», стр. 62)

№3. Тема: Прямоугольник.
Пр. задачи. Формировать на предметной основе представление о прямоугольнике, умение находить предметы прямоугольной формы в окружающей обстановке.
Закреплять счёт в пределах 5, умение соотносить цифры с количеством.
Формировать умение выделять свойства предметов, находить признаки сходства и различия и на их основе выделять из совокупности предметы, отличающиеся по какому-либо признаку.
Закреплять навыки сравнения предметов по длине и ширине, представления о геометрических фигурах.
(Петерсон «Игралочка», стр.64)

АПРЕЛЬ

№1. Тема: Числовой ряд.
Пр. задачи. Формировать на основе предметных действий представления о порядке и о числовом ряде.
Формировать умение ориентироваться в пространстве «от себя», выявлять и продолжать заданную закономерность.
Закреплять умение соотносить цифры 1-5 с количеством.
(Петерсон «Игралочка», стр.67)

№2. Тема: Порядковый счёт.
Пр. задачи. Формировать представления о порядковом счёте.
Закреплять представления о сохранении количества, умение соотносить цифры 1-5 с количеством.
Формировать умение сравнивать фигуры, выявлять признаки сходства и различия, выражать их в речи.
(Петерсон «Игралочка», стр.69)

№3. Тема: Игра-путешествие.
Пр. задачи. Закреплять представления детей о числах и цифрах 1-5, умение распознавать геометрические фигуры, пространственно-временные отношения.
(Петерсон «Игралочка», стр.70)

Настроение сейчас - математика, дошкольник

Надежда Каблова
Перспективное планирование по ФЭМП по программе «Детство» во 2 младшей группе.

Перспективное планирование работы по ФЭМП для детей второй младшей группы по программе «Детство » .

Месяц НООД Совместная деятельность воспитателя детьми Взаимодействие с родителями

Задачи План Лит-ра

СЕНТЯБРЬ Тема : .

Цель : обучение сравнивать предметы по величине, отражение в речи результат сравнения : большой, маленький.

Мотивация : Игра «Что больше?» 1. Игра «Что больше?»

2. Инсценировка сказки «Про Машеньку и зайчонка»

3. Вопросы, помогающие сравнить предметы по величине.

4. Игра «Маленькие и большие ножки» .

(1; 82) Игра «Что больше?»

Инсценировка сказки «Про Машеньку и зайчонка»

с использованием настольно-плоскостных игрушек.

Игра «Маленькие и большие ножки» .

Тетрадь «Математика малышам» , стр. 1.

Тема : «Cравнение предметов по величине» (закрепление) .

Цель : продолжение обучения сравнивать предметы по величине, развитие воображения.

Мотивация : «Игра с кругами» . 1. «Игра с кругами» .

2. Физкультминутка :

Игра «Выполни команду» (2;22)

3. Игра «Телефон» .

«Игра с кругами» .

Игра «Телефон» .

Посоветовать родителям поиграть с детьми дома в игру «Что изменилось?» (1;86)

Тетрадь «Математика малышам» , стр. 2-3.

Тема : «Длиннее, короче» .

Цель : развитие умения при сравнении 2-ух предметов выделять параметр длины, использование в речи слов – «длиннее» , «короче» . Закрепление отношения «больше» - «меньше» . Мотивация : Игра «Прогулка в лес » . 1. Игра «Прогулка в лес » по длинной дорожке : сравнение предметов по величине.

2. Работа за столом с раздаточном материалом : сравнение предметов по длине, цвету, ориентировка в пространстве.

3. Подвижная игра «Прятки» : закрепление названия грибов. (3;94) Игра «Прогулка в лес .

Игра «Где дорожка длиннее» .

Игра «Прятки» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 4-5.

Тема : «Знакомство с понятиями «выше» , «ниже» .

Цель : освоение умения при сравнении 3 предметов выделять параметр высоты, закрепить счет в пределах 3; умение составлять совокупность предметов по определенному признаку.

Мотивация : К ребятам в гости пришли елочки. 1. К ребятам в гости пришли елочки.

2. Работа с раздаточным материалом за столом.

3. Физкультминутка «Ёлочка» .

4. Игра «Сделаем бусы на елочку» .

5. Хоровод «Маленькой елочке…» (3;164) Физкультминутка «Ёлочка» .

Игра «Сделаем бусы на елочку» .

Тетрадь «Математика малышам» , стр. 6-7.

ОКТЯБРЬ Тема : «Знакомство с понятиями «шире» - «уже» .

Цель : освоение умения при сравнении 2-ух предметов выделять параметры ширины, нахождение сходства и различия; закрепление счета до 3, развитие творческих способностей. Мотивация : Путешествие в гости в деревню. 1. Отправление в деревню : переправа через ручеек и речку.

2. Игра «Помоги цыплятам» .

3. Игра «Курочка и цыплята» .

4. Игра «Я корова - му» .

(3;114) Игра «Путешествие в деревню» .

Игра «Помоги цыплятам» .

Игра «Курочка и цыплята» .

Игра «Я корова - му» .

Тетрадь «Математика малышам» , стр. 8-9.

Тема : «Знакомство с понятиями «впереди, сзади» , «над, под» , «внутри, снаружи» .

Цель : развитие образного воображения, логики мышления, памяти; формирование пространственных отношений. Мотивация : Игра «Мы идем на концерт» . 1. Мы идем на концерт : занять места, согласно номерам билета.

2. Инсценировка сказки «Репка» .

3. Физкультминутка с мячами для мальчиков и с цветами для девочек.

4. Игра «Что снаружи, что внутри» .

5. Надуем мыльные пузыри. (3;241)

(3;250) Игра «Мы идем на концерт» .

Инсценировка сказки «Репка» .

Игра «Что снаружи, что внутри» .

Игр «Мыльные пузыри» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 10-11.

Тема : «Знакомство с понятиями «справа - слева, посередине» .

Цель : формирование пространственных и временных представлений; закрепление счетных умений, знание геометрических фигур.

Мотивация : в гости к детям приходят персонажи сказки К . Чуковского «Доктор Айболит» . 1. Чтение отрывка из сказки. Вопросы, формирующие пространственные представления.

2. Поход в аптеку за лекарствами : закрепление знания цифр.

3. Физкультминутка «Птицы» .

4. Стройка больницы для зверей : работа с счетными палочками. (3;220) Сказка К. Чуковского «Доктор Айболит» .

Игра «В аптеку» .

Игра «Построим больницу для больных зверей» .

Тетрадь «Математика малышам» , стр. 12-13.

Тема : «Знакомство детей с кругом и его свойствами» .

Цель : освоение умения соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира. Закрепление счета до 2-х.

Мотивация : история про зайца Касьяна. 1. История про зайца.

2. Экспериментирование с кругами из картона.

3. Физкультминутка :

Встаньте, дети, встаньте в круг,

Встаньте в круг, встаньте в круг,

Жил на свете старый жук, Старый добрый жук…

4. Игра «Пузырь» .

5. Игра «Готовим салат» .

(3;84) История про зайца. Экспериментирование с кругами из картона. (Чем они отличаются? Как проверить, что они разного размера)

Игра «Пузырь» .

Игра «Готовим салат» .

Тетрадь «Математика малышам» , стр. 14.

НОЯБРЬ Тема : «Шар» .

Цель : знакомство с шаром и его свойствами; формирование умения упорядочивать совокупности предметов; закрепление знаний цифр. Мотивация : приход к ребятам котенка. 1. Описание колобка.

2. Игра .

3. Дидактическая игра «Найди своё место» .

4. Физкультминутка.

5. Игра «На что похожа цифра» .

6. Итог. (2;87) Игра «Найдите предметы шарообразной формы» .

Дидактическая игра «Найди своё место» .

Игра «На что похожа цифра» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 15.

Тема «Квадрат» .

Цель : знакомство с квадратом и его свойствами; закрепление навыков счета; развитие умения находить признаки сходства и различия предметов. Мотивация : Рассказ детям о зимушке-зиме. 1. Рассказ воспитателя о зиме, снежинках : определение различия предметов.

2. Физкультминутка «Снежинка» .

3. Игра «В гости к Белоснежки» : закрепление знаний о геометрических фигурах.

4. Игра «4-й лишний» .

(3;187) Рассказ детям о зимушке-зиме.

Игра «В гости к Белоснежки» .

Игра «4-й лишний» .

Тетрадь «Математика малышам» , стр. 16.

Тема : «Знакомство с понятием «Куб» .

Цель : знакомство с кубом и его свойствами; закрепление счетных умений; развитие умения сравнивать, находить признаки сходства и различия.

Мотивация : лисичка принесла комочек снега.

1. Показ детям ком снега : закрепление знаний о форме предмета.

2. Игра «Прокати в ворота» .

3. Игра «Сфотографируй куб и шар» .

4. Физкультминутка.

5. Обобщение.

6. Игра . (3;197) Игра «Прокати в ворота» .

Игра «Сфотографируй куб и шар» .

Игра «Купи одежду для зимы и для лета» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 17.

Тема : «Треугольник» .

Цель : знакомство с треугольником и его свойствами; формирование умения различать и правильно называть уже изучение фигуры; закрепление счетных умений; развитие умения различать правую и левую стороны.

Мотивация : Сказка про геометрические фигуры. 1. Знакомство с треугольником.

2. Игра «Рассели по домам» .

3. Физкультминутка : Игра «Замри» .

4. Игра «Найди место» .

5. Итог. (2;38) Игра «Рассели по домам» .

Игра «Замри» .

Игра «Найди место» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 18-19.

ДЕКАБРЬ Тема : «Знакомство с прямоугольником» .

Цель : знакомство с прямоугольником и его свойствами; закрепление умения распознавать геометрические фигуры.

Мотивация : К нам пришли гости «Семья геометрических фигур» . 1. Игра «Семья геометрических фигур» .

2. Физкультминутка.

3. Работа с раздаточным материалом «Подарки для гостей» . (3;282) Игра «Семья геометрических фигур» .

Игра «Подарки для гостей» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 20-21.

Тема : «Знакомство с геометрической фигурой «Овал» .

Цель : знакомство с овалом и его свойствами; закрепление распознавать уже изученные геометрические фигуры и находить их вокруг.

Мотивация : Игра «Семья геометрических фигур» . 1. Игра «Семья геометрических фигур» .

2. Физкультминутка : пальчиковая игра «Семейка» .

3. Игра «В овощном магазине» .

4. Физкультминутка : пальчиковая игра «Капуста» . (3;272) Игра «Семья геометрических фигур» .

Пальчиковая игра «Семейка» .

Игра «В овощном магазине» .

Пальчиковая игра «Капуста» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 22-23.

Тема : «Кодирование геометрических фигур» .

Цель : формирование умения различать части суток; развитие умения составлять целое из частей; закрепление умения абстрагировать и классифицировать фигуры по форме; обучение кодировать геометрические фигуры.

Мотивация : в гости приходят мишка и щенок. 1. Игра «Что мы делаем?»

2. Кодирование геометрических фигур.

3. Физкультминутка.

4. Игра «Сложи портрет» .

(2;47) Игра «Что мы делаем?»

Игра «Сложи портрет» .

Тетрадь «Математика малышам» , стр. 24.

Тема : «Группировка геометрических фигур» .

Цель : развитие умения детей группировать геометрические формы по цвету, размеру, форме; закрепление умения складывать целое из частей; умение различать части суток.

Мотивация : из леса приходит мишка. 1. Задание с блоками Дьенеша.

2. Задание со счетными палочками.

3. Физкультминутка.

4. Дидактическая игра «Наш день» .

5. Итог. (2;69) Блоки Дьенеша.

Задание со счетными палочками.

Дидактическая игра «Наш день» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 25.

ЯНВАРЬ Тема : «Повторение» .

Цель : закрепление понятия «один» и «много» , «столько же» , «больше» , «меньше» ; освоение детьми ориентироваться в детском саду , сравнивать на дальность расположение кабинетов. Развитие умения анализировать, сравнивать, осуществлять познавательные действия. Мотивация : внос в группу коробку с фонариками.

1. Игра «Разноцветные фонарики» .

2. Ориентировка в детском саду .

3. Танец с фонариками в музыкальном зале.

4. Игра «Скажи по-другому» .

(3;58) Игра «Разноцветные фонарики» . Танец с фонариками в музыкальном зале. Игра «Скажи по-другому» .

Тетрадь «Математика малышам» , стр. 26.

Тема : «Повторение» .

Цель : развитие умения выделять отдельные предметы и составлять группу из отдельных предметов. Устанавливать отношение между понятием «один» и «много» ; развивать умение ориентироваться в группе . Мотивация : Игра 1. Игра «Кто пришел первым? А потом?» .

2. Игра «Поезд» .

3. Игра «Всем ли хватит места?»

4. Игра «Медведь и пчелы» .

(3;17) Игра «Кто пришел первым? А потом?» . Игра «Поезд» . Игра «Всем ли хватит места?» Игра «Медведь и пчелы» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 27.

Тема : «Повторение» .

Цель : развитие умения сравнивать совокупность предметов по количеству путем составления пар; закрепление усвоения понятий «один» и «много» , развитие фантазии, творческих способностей.

Мотивация : Игра «Куклы пришли в гости» . 1. Игра «Куклы пришли в гости» .

2. Игра с мячом.

3. Игра «Собери бусы» .

(3;29) Игра «Куклы пришли в гости» . Игра с мячом. Игра «Нанижем бусы для кукол» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 28.

Тема : «Повторение» .

Цель : работать над понятием «один» - «много» , закреплять умение сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью пар, выделять признаки сходства и различия; воспитывать умение общаться друг с другом, интерес к занятиям математикой.

Мотивация : посылка детям.

1. Игра «Больше или меньше» .

2. Игра «посылка» .

3. Игра .

4. Физкультминутка :

Солдатик на одной ноге постой-ка,

Если ты солдатик стойкий.

Ногу левую – к груди,

Да смотри – не упади!

А теперь постой на левой, Если ты солдатик смелый.

5. Игра «Подари столько же другу» .

6. Игра «Каравай» или танец-шутка «Помирились» .

(3;48) Игра «Больше или меньше» . Игра «посылка» . Игра «Составь фигуры своих друзей» . Игра «Подари столько же другу» .

Тетрадь «Математика малышам» , стр. 29.

ФЕВРАЛЬ Тема : «Ориентировка на листе бумаги» .

Цель : закрепление умения ориентироваться на листе бумаги; развитие представлений о геометрических фигурах; закрепление представлений о числах.

Мотивация : в гости к детям приходит котенок. 1. Индивидуальная работа с заданием на листочках.

2. Физкультминутка.

3. Игра «Подарки для котят» .

4. Дидактическая игра «Найди похожий» .

5. Итог. (2;67) Индивидуальное задание.

Игра «Подарки для котят» .

Дидактическая игра «Найди похожий» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 30.

Тема : «Логическое мышление» .

Цель : формирование временных представлений; закрепление умения ориентироваться на листе бумаги.

Мотивация : к детям приходят в гости котенок и щенок и приносят картинку. 1. Д/и «Что сначала, что потом?»

2. Игра «Лабиринты» .

3. Физкультминутка.

4. Д/и «Геометрическое лото» .

5. Итог. (2;75) Д/и «Что сначала, что потом?»

Игра «Лабиринты» .

Д/и «Геометрическое лото» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 31.

Тема : «Классификация по 2 признакам» .

Цель : закрепление умения классифицировать множество по двум свойствам; развитие умения находить и на ощупь определять геометрическую фигуру, называть её.

Мотивация : в гости к детям приходит щенок и приносит «чудесный» мешочек. 1. Загадки.

2. Игра «Чудесный мешочек» .

3. Физкультминутка : игра «Найди пару» .

4. Задание с блоками Дьенеша.

5. Итог. (2;84) Игра «Чудесный мешочек» .

Игра «Найди пару» .

Задание с блоками Дьенеша.

Тетрадь «Математика малышам» , стр. 32.

Тема : «Части суток» .

Цель : продолжение формирования умения детей различать части суток; развитие умения сравнивать и обобщать.

Мотивация : к детям приходит в гости мишка с картинками. 1. Игра «Поможем мишке» .

2. Работа со схемой «Части суток» .

3. Физкультминутка.

4. Игра «3 – лишний» .

5. Итог. (2;42) Игра «Поможем мишке» .

Работа со схемой «Части суток» .

МАРТ Тема : «Шире, уже; выше, ниже» .

Цель : закрепление умения сравнивать предметы по ширине, определяя, что шире, а что – уже; умения сравнивать предметы по высоте.

Мотивация : в магазин, где работает котенок, привезли для кукольных платьев красивые пояса, и их нужно рассортировать.

1. Игра «Подбери пояс» .

2. Физкультминутка.

3. Задание для работы с палочками Кюизенера : «Строительство домов» .

4. Итог. (2;50) Игра «Подбери пояс» .

Задание для работы с палочками Кюизенера : «Строительство домов» . Порекомендовать родителям дома сравнивать предметы по высоте и ширине.

Тема : .

Цель : развитие умения сравнивать предметы по величине, цвету, форме; закрепление умения составлять целое из частей.

Мотивация : Мишка и щенок спорят. 1. Игра «Найди отличия» .

2. Игра «Конструктор» .

3. Физкультминутка.

4. Игра «Услышь и сосчитай» .

5. Итог. (2;54) Игра «Найди отличия» .

Игра «Конструктор» .

Игра «Услышь и сосчитай» .

Поиграть дома в игру «Услышь и сосчитай» .

Тема : «Определение количества :1,2,3, много» .

Цель : развитие умения группировать предметы , определяя их количество, умение составлять узор, определять длину предметов.

Мотивация : Мишка решил помочь маме.

1. Игра «Расставь чашки» .

2. Задание «Сушим полотенца» .

3. Физкультминутка.

4. Игра «Сложи узор» .

5. Итог. (2;31) Игра «Расставь чашки» . Задание «Сушим полотенца» .

Игра «Сложи узор» .

Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 2

Тема : «Число и цифра 2» .

Цель : закрепление умения различать геометрические фигуры, устанавливать соответствие м/у 2-мя группами предметов , знакомство с числом 2, формой наглядного изображения чисел 1 и 2.

Мотивация : приходят в гости 2 котенка, один обижается. Почему? 1. Сюжетно-игровая ситуация.

2. Игра «Разложи правильно» .

3. Физкультминутка.

4. Работа с блоками Дьенеша.

5. Итог. (2;35) Игра на соответствие м/у 2-мя группами предметов .

Игра «Разложи правильно» .

Физкультминутка.

Работа с блоками Дьенеша.

Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 3

АПРЕЛЬ Тема : «Пространственные отношения» .

Цель : развитие умения ориентироваться в пространстве, закрепление пространственных отношений.

Мотивация : котенок оставил детям сюрприз.

1. Задание в тетради.

2. Игра «Найди игрушку» .

3. Физкультминутка.

4. Игра «Посчитай пальцами» .

5. Итог. (2;73) Задание «Дорисуй» .

Игра «Найди игрушку» .

Игра «Посчитай пальцами» .

Физкультминутка. Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 4

Тема : «Составление целого из частей» .

Цель : развитие умения составлять целое из частей, умение сравнивать предметы по длине, закрепление знаний цифр.

Мотивация : мишка принес игру «Сложи квадрат» . 1. Д/и «Сложи квадрат» .

2. Работа с палочками Кюизенера.

3. Физкультминутка.

4. Работа в тетради.

5. Итог. (2;91) Д/и «Сложи квадрат» .

Работа с палочками Кюизенера «Построй домик» .

Физкультминутка.

Игра «Сосчитай птиц» . Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 5.

Тема : «Цифра 3. Счет до 3» .

Цель : знакомство с цифрой 3; развитие умения соотносить цифры 1,2,3 с количеством; закрепление знаний геометрических фигур.

Мотивация : Игра «Чего больше, чего меньше?» 1. Игра «Чего больше, чего меньше?»

2. Чтение стихов про цифру.

3. Физкультминутка «Вы рыбки» .

5. Игра «Бусы для нашей кошки» .

6. Игра «Котята и щенята» . (3;135) Игра «Чего больше, чего меньше?»

Чтение стихов про цифру 3

Физкультминутка «Вы рыбки» .

Игра «Бусы для нашей кошки» .

Игра «Котята и щенята» . Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 6.

Тема : «Знакомство с понятиями «раньше - позже. Счет до 3» .

Цель : формирование временных представлений, закрепление умения пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой.

Мотивация : поездка на автобусе в больницу, чтобы разобраться какими мы были раньше, какие сейчас и какими будем потом.

1. Игра «Что было раньше, что потом» .

2. Игра «Гаражи» .

3. Работа с раздаточным материалом. (3;155) Игра «Что было раньше, что потом» .

Игра «Гаражи» .

Работа с раздаточным

материалом. Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 7.

МАЙ Тема : «Счет до 4. Число 4 и цифра 4» .

Цель : развитие наблюдательности, речи, пространственного представления; освоение умения вести сравнение двух совокупностей, содержащих 3 и 4 элемента, закрепить счет до 3; развитие умения выделять свойства предметов.

Мотивация : в гости к детям пришли 4 куклы. 1. Беседа с детьми детском саду

2. Чтение стихов про цифру 4.

3. Физкультминутка «Ракета» .

4. Игра «Овощной магазин» . (3;176) Беседа с детьми : Кто готовит нам обед дома? А в детском саду ? А если мы пришли в гости? И др.

Чтение стихов про цифру

Физкультминутка «Ракета» .

Игра «Овощной магазин» . Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 8.

Тема : «Знакомство с понятием «вверху-внизу. Счет до 4» .

Цель : формирование пространственных отношений; закрепление счета до 4, знаний геометрических фигур. Находить признаки сходства и различия предметов.

Мотивация : снеговик зимой забыл в лесу свой шарф. 1. Игра «Займи свое место» .

2. Игра «Светофор» .

3. Физкультминутка «Мы водители» .

4. Работа с раздаточным материалом. (3;210) Игра «Займи свое место» .

Игра «Светофор» .

Физкультминутка «Мы водители» .

Работа с раздаточным материалом. Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 9.

Тема : «Счет до 5, число и цифра 5» .

Цель : освоение счета до 5, знакомство с цифрой 5; временные отношения и представления. Развитие логического мышления, памяти.

Мотивация : Игра «Что растет на дереве?» и «Что растет на грядке?» . Позвонил Айболит, кончилось лекарство. 1. Игра «Что растет на дереве?» и «Что растет на грядке?»

2. Работа с раздаточным материалом.

3. Физкультминутка.

4. Игра «Что сначала, а что потом» . (3;232) Игра «Что растет на дереве?» и «Что растет на грядке?»

Работа с раздаточным материалом.

Физкультминутка.

Игра «Что сначала, а что потом» . Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 10.

Тема : «Счет до 5» .

Цель : закрепление знание счета в пределах 5, знание цифр 1-5 и узнавание их среди других. Развитие воображения и сообразительности.

Мотивация : Хрюша попал в беду. 1. Чтение отрывка из сказки.

2. Игра «Пожарная машина» .

3. Упражнение «Насос» .

4. Игра «Зашей комбинезон» . (3;314) Игра «Пожарная машина» .

Упражнение «Насос» .

Игра «Зашей комбинезон» . Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 11.

ЛИТЕРАТУРА :

1 неделя

Игра «Столько - сколько, больше – меньше» Игра «Большой – маленький» Игра «На, под...»

2 неделя

Игра «Круг квадрат, треугольник, шар, куб»

3-4 неделя

Свободное планирование работы с учётом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.

Обо всём на свете:

В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...

Материалы раздела