Nesnelerin birkaç eşit parçaya bölünmesi. Kıdemli grupta matematik dersinin özeti. Matematikte olimpiyat, mantıklı ve eğlenceli görevler. Kesme problemleri II. Sözlü sayma
Oksana Mishunina
Nesnelerin birkaç eşit parçaya bölünmesi. Matematikte bir dersin özeti kıdemli grup
F dersinin özeti. E.M.P.'de kıdemli grup"Peygamber çiçeği"
Başlık: Nesneleri birkaç eşit parçaya bölme
BAKICI: Mishunina O.I.
Çocuk aktivitelerinin türleri: oyuncu, iletişimsel, üretken, bilişsel araştırma.
Hedefler: Çocuklara bir bütünü 2 ve 4'e bölmeyi öğretmek nesneyi ikiye katlayarak eşit parçalar /(2'de parçalar) ve yine yarı yarıya (4 için parçalar) ; eylemi ve sonuçları konuşmaya yansıtmayı öğretmek bölüm(ikiye katlanmış, 2 tane var (4) eşit parçalar, bütünün yarısı, 2'den biri parçalar, 4'ten biri parçalar); vermek fikri bu yarısı 2'den biri bütünün eşit parçaları; bütün arasındaki ilişkiyi göstermek ve Bölüm(hepsi daha parçalar, parça bütünden daha azdır); tam bir cevapla cevap vermeyi öğrenin; görme yeteneğini geliştirmek eşit sayıda farklı öğe.
Planlanan sonuçlar: temel var bir sayıyı parçalara bölme fikri, geometrik şekiller hakkında, yürütülürken bellekte tutar matematiksel 15-20 dakika konsantrasyon ile hareket eder, topluca çalışmayı bilir, bir mobil oyuna katılmaköğretmen ve akranlarla aktif olarak etkileşime girer.
Materyaller ve ekipman: geometrik şekiller.
dağıtım malzeme: her çocuğun bir çemberi, 3 kağıt dikdörtgeni ve 1 kartı vardır. (Kartlarda herhangi 3 miktarındaki öğeler, 5, 7, 9 adet. Çizimler öğeler farklı bir yerde bulunur.)
Geçmişin tekrarı.
tahtaya geometrik rakamlar: kare, dikdörtgen, daire. Şekillerin adlarını tekrarlayın. Egzersiz yapmak: bulmak "ekstra" figür.
giriş Bölüm.
V-l: “Çocuklar, bugün birçok yeni şey öğreneceğiz! Dikkatlice bak ve dinle, Ben ne yapacağım. Bir kağıt şeridim var, tam olarak ikiye katlayacağım uçları kırp, katlama çizgisini ütüleyin. Ne kadar şerit böldüğüm parçalar? Doğru, şeridi ikiye katladım ve 2'ye böldüm. eşit parçalar. Bugün paylaşacağız eşit parçalardaki öğeler. Bu parçalar eşit mi??»
Öğretmen, çocukları eşitliğine ikna ederek şeridi katlar. parçalar.
"2 tane aldık eşit parçalar. İşte şeridin bir yarısı ve işte diğer yarısı. Sana ne gösterdim? (Şerit parçaları) kaç yarım (2)
"Yarısı 2'den biridir. bütünün eşit parçaları. İkisine de yarım denir eşit parçalar. Bu yarısı ve bu da tüm şeridin yarısı. bunlardan kaç tanesi bütün bir şeritte parçalar(2) nasıl 2 aldım eşit parçalar? (yarı bükülmüş) Ne daha fazla: tüm şerit veya 2'den biri eşit parçaları(tüm) Ne az: bütün şerit veya yarısından biri (Bölüm) Ve şeridi bu şekilde katlarsam (ikiye değil, ne kadar parçalara böldüm? (2) bunlar olabilir mi çağrı parçaları(Numara) Neden?" (onlar değil eşit)
Ana Bölüm.
V-l tekliflerçocuk için daireyi ikiye katlayın.
"Peki, ne yaptın, ne yaptın?"(daireyi ikiye katlayın, yarım daire alın)
Dairenin yarısını renklendirin.
Gözler için jimnastik.
"Sebzeler"
eşek yürür seçer
Önce ne yiyeceğini bilmiyor.
Erik üst katta olgunlaştı
Ve ısırganlar aşağıda büyür,
Solda - pancar, sağda - İsveçli,
Solda balkabağı, sağda kızılcık,
Aşağıda taze çimen,
Yukarıda - sulu üstler.
Hiçbir şey seçilemedi
Ve güç olmadan yere düştü.
V-l sorular sorar:
"Bu daha (az): tüm daire veya 2'den biri eşit parçalar(yarısı?
V-l tekrar teklifler daireyi ikiye katlayın ve ardından 2 eşit parçalar daireyi tekrar ikiye katlayın; kağıt dikdörtgeni 2'ye böl eşit parçalar ve tekrar yarıya.
Çember kaç kez ikiye katlandı? (2) Bir dikdörtgen (2) ne kadar çıktı parçalar(4) Bu parçalar eşit mi?(Evet)
Çocuk 4'ün her birine işaret eder. parçalar.
V-l: "Daha (az): 4'ten biri parçalar bütün veya bütün daire (bir daire) ne kadar çıktı parçalar daireyi 1 kez ikiye katladığımızda (2) ne kadar çıktı parçalar daireyi ikiye katladığımızda?" (4)
BAKICI tekliflerçocuklar dikdörtgeni 1 kez ikiye katlar; yanlar ve köşeler eşleşecek şekilde tam olarak katlamanız gerektiğini hatırlatır.
Soru sormak:
"Onlar ne yaptı? Ne oldu? Parçalar eşit mi?(eşit) bu daha (az): bir bütünün yarısı mı yoksa bütün bir dikdörtgen mi? (tüm)
"Onlar ne yaptı? Ne oldu?"
Çocuklar parmaklarını 4'ün her birine işaret eder. parçalar.
Oyun anı.
Çocuklar kilim üzerinde 2 takıma ayrılır. Ortada farklı renklerde yarım daireler bulunur. (sarı ve pembe). Her birinin görevi takımlar: çevreleri daha hızlı kim toplayacak. Biri pembe, diğeri sarı.
son Bölüm:
V-l: Ne yapmayı öğrendin? Eğer bir ders bir kez ikiye katlayın, ne kadar parçalar çıkacak? ne ortaya çıkacak parçalar? Onların isimleri ne? kaç kez katlaman gerekiyor öğe yarı yarıya 4 almak eşit parçalar?»
Öğretmen, çocukların artık eşit derecede farklı olan kartları seçmeyi öğreneceklerini söylüyor. öğeler, ve saymayı öneriyor, Kaç tane öğeler kartlarına çizilmiştir. Daha da açıklıyor egzersiz yapmak:
“Numaraları ve kartta aynı numarayı yazanları isimlendireceğim. öğeler, öne gelin, sıraya girin ve tüm çocuklara kartlarını gösterin.
Öğretmen numaraları arar, çocuklar dışarı çıkar, kartları gösterir ve kaç tane olduğunu söyler. nesneler üzerlerine boyanır. Setler soru: "Ne kadar öğeler kartlara çizilmiş?
Aferin çocuklar. Bugün her şey iyi çalıştı.
Akşam ekmek almak için bakkala gideceğim. Yarım somun ekmek istiyorum. Satıcı bir somun ekmeği nasıl keser? (Çocuklar: yarısında)
Özetle.
Arkadaşlar bugün ne yaptık?
Ne hatırlıyorsun?
ders bitti.
Matematik öğretmenlerinin ve çeşitli seçmeli ve çevre öğretmenlerinin dikkatine, eğlenceli ve gelişen geometrik kesme görevleri sunulmaktadır. Bir öğretmen tarafından sınıflarında bu tür görevleri kullanmanın amacı, öğrenciyi yalnızca ilginç ve etkili hücre ve şekil kombinasyonlarına ilgilendirmek değil, aynı zamanda onda bir çizgi, açı ve şekil duygusu oluşturmaktır. Görev seti, lise öğrencileriyle bile kullanmak mümkün olsa da, esas olarak 4-6. sınıflardaki çocuklara yöneliktir. Alıştırmalar, öğrencilerin yüksek ve sabit bir dikkat konsantrasyonuna sahip olmalarını gerektirir ve görsel hafızayı geliştirmek ve eğitmek için mükemmeldir. Çocuğun bağımsız düşünme ve yaratıcılık düzeyine özel talepler getiren matematik okullarına ve sınıflarına öğrencileri giriş sınavlarına hazırlayan matematik öğretmenleri için önerilir. Görevlerin seviyesi, lise "ikinci okul" (ikinci matematik okulu), Moskova Devlet Üniversitesi'nden Küçük Mekhmat, Kurchatov Okulu, vb.
Matematik öğretmeninin notu:
İlgili işaretçiye tıklayarak görebileceğiniz bazı problem çözümlerinde, olası kesme örneklerinden sadece biri belirtilmiştir. Başka bir doğru kombinasyon elde edebileceğinizi tamamen kabul ediyorum - bundan korkmayın. Farenizin çözümünü dikkatlice kontrol edin ve durumu karşılıyorsa, bir sonraki görevi üstlenmekten çekinmeyin.
1) Şekilde gösterilen şekli 3 eşit parçaya kesmeye çalışın:
: Küçük rakamlar T harfine çok benzer
2) Şimdi bu rakamı 4 eşit parçaya bölün:
Matematik öğretmeni ipucu: Küçük rakamların 3 hücreden oluşacağını tahmin etmek kolaydır ve üç hücreli çok fazla rakam yoktur. Sadece iki türü vardır: köşe ve 1 × 3 dikdörtgen.
3) Bu şekli 5 eşit parçaya kesin:
Her bir şeklin oluşturduğu hücre sayısını bulun. Bu figürinler G harfine benziyor.
4) Ve şimdi on hücrenin şeklini 4'e kesmeniz gerekiyor. eşit olmayan dikdörtgen (veya kare).
Matematikte bir öğretmenin göstergesi: Bir dikdörtgen seçin ve ardından kalan hücrelere üç tane daha girmeyi deneyin. Çalışmazsa, ilk dikdörtgeni değiştirin ve tekrar deneyin.
5) Görev daha karmaşık hale geliyor: rakamı 4'e kesmeniz gerekiyor şekil olarak farklı rakamlar (mutlaka dikdörtgenler halinde değil).
Matematik öğretmeni ipucu: önce farklı şekillerdeki her türlü şekli ayrı ayrı çizin (dörtten fazla olacaktır) ve önceki görevdeki gibi seçeneklerin numaralandırma yöntemini tekrarlayın.
:
6) Bu şekli, her biri yalnızca bir yeşil hücre doldurulacak şekilde farklı şekillerde dört hücreden oluşan 5 şekle kesin.
Matematik Öğretmeni İpucu: Bu şeklin üst kenarından kesmeye başlayın, nasıl devam edeceğinizi hemen anlayacaksınız.
:
7) Önceki soruna göre. Tam olarak dört hücreden oluşan, çeşitli şekillerde kaç tane figür olduğunu bulun? Rakamlar bükülebilir, döndürülebilir, ancak üzerinde bulunduğu sostolu (yüzeyinden) yükseltmek imkansızdır. Yani verilen iki rakam birbirinden döndürme ile elde edilemediği için eşit sayılmayacaktır.
Matematik Öğretmeni İpucu:Önceki sorunun çözümünü inceleyin ve dönerken bu şekillerin farklı konumlarını hayal etmeye çalışın. Sorunumuzdaki cevabın 5 veya daha fazla sayı olacağını tahmin etmek kolay. (Aslında, altıdan fazla). Toplamda 7 tip tarif edilen şekil vardır.
8) 16 hücreli bir kareyi 4 eşit parçaya bölün, böylece dört parçanın her birinde tam olarak bir yeşil hücre olsun.
Matematik öğretmeni ipucu: Küçük figürlerin görünümü kare veya dikdörtgen değildir, hatta dört hücrenin bir köşesi bile değildir. Peki hangi şekilleri kesmeye çalışmalıyız?
9) Gösterilen şekli, ortaya çıkan parçalardan bir kare katlanabilecek şekilde iki parçaya kesin.
Matematik öğretmeni ipucu: Şekilde toplamda 16 hücre var yani kare 4×4 boyutunda olacak. Ve bir şekilde ortadaki pencereyi doldurmanız gerekiyor. Nasıl yapılır? Belki bir çeşit değişim? Daha sonra dikdörtgenin uzunluğu tek sayıda hücreye eşit olduğundan, kesme dikey değil, kesikli bir çizgi boyunca yapılmalıdır. Böylece üst kısım bir tarafta orta hücrelerden, alt kısım ise diğer tarafta kesilir.
10) 4×9'luk bir dikdörtgeni iki parçaya kesin, böylece onlardan bir kare ekleyebilirsiniz.
Matematik öğretmeni ipucu: Dikdörtgende 36 hücre vardır. Bu nedenle karenin boyutu 6×6 olacaktır. Uzun kenar dokuz hücreden oluştuğu için üçünün kesilmesi gerekir. Bu kesinti nasıl olacak?
11) Şekilde gösterilen beş hücrenin çaprazı, bir karenin katlanabileceği parçalar halinde kesilmelidir (hücreleri kendileri kesebilirsiniz).
Matematik öğretmeni ipucu: Hücrelerin çizgileri boyunca nasıl kesersek keselim, sadece 5 hücre olduğu için bir kare elde etmeyeceğimiz açıktır.Bu, kesmesine izin verilen tek görevdir. hücrelerde değil. Ancak yine de bunları bir kılavuz olarak bırakmak iyi olur. örneğin, sahip olduğumuz girintileri - yani haçımızın iç köşelerinde - bir şekilde kaldırmamız gerektiğini belirtmekte fayda var. Nasıl yapardın? Örneğin, haçın dış köşelerinden bazı çıkıntılı üçgenleri kesmek...
13 . 0 3.201 8 G
Levochko A.V.
Soyutiyi kadın
BAŞLIK : "Eşit parçalara bölme"
Hedef : bilişsel aktivitenin gelişimi için sosyal bir durum yaratmak vekonuyla ilgili kelime dağarcığının açıklığa kavuşturulması, genişletilmesi ve etkinleştirilmesi, konuşmanın gramer yapısının geliştirilmesi.
Görevler:- Koşullar oluşturuniçinkuralları öğrenmek için çocuk etkinlikleribir cismi eşit parçalara bölmek;
- de egzersiz yapmak eniya bir cismi çapraz olarak katlayarak 8 eşit parçaya bölmede;beceri geliştirmesekizin bir bölümünü ve 2/8, 5/8,8/8'i göster
Yöntem ve teknikler: görsel, sözlü, pratik
şiir okumak"Bir portakal paylaştık..."bir portakal paylaştık
Birçoğumuz var ve o bir.
Bu dilim kirpi için,
Bu dilim hızlı,
Bu dilim ördekler içindir,
Bu dilim yavru kediler içindir,
Bu dilim kunduz için,
Ve bir kurt için - bir kabuk.
Bize kızgın - bela!
Bir yere koş
Hayvanlar ne yaptı?
Çocukların konuşmasının aktivasyonu.
deli
Yaklaşan çalışma için samimi bir atmosfer ve ruh hali için koşullar.
Konuşma ve zihinsel aktivite için koşullar.
Ana bölüm
Bugün bir cismi 8 eşit parçaya bölmeyi öğreneceğiz.
Ve bu kareler bir cismi 8 eşit parçaya bölmeyi öğrenmemize yardımcı olacak.
(kareler vererek)
Bugün birçok yeni şey öğreneceğiz! Dikkatlice izleyin ve ne yapacağımı dinleyin.
Bir kağıt karem var, ikiye katlayacağım, uçlarını tam olarak keseceğim, katlama çizgisini ütüleyeceğim ve katlama çizgisi boyunca keseceğim.
Kareyi kaç parçaya böldüm?
Doğru, kareyi ikiye katladım ve 2 eşit parçaya böldüm. Bugün nesneleri eşit parçalara böleceğiz.
Bu parçalar eşit mi? (Çocukları parçalarının eşitliğine ikna ederek kareyi katlarım).
2 eşit parça elde edersiniz. İşte karenin bir yarısı ve işte diğer yarısı(gösteriliyor) . Bu parçalar nasıldır?
Arkadaşlar şimdi kareyi ikiye 2 eşit parçaya bölmeye çalışıyorsunuz.
Aferin. Sana ne gösterdim? Kaç yarım?
Yarım denilen nedir?
Yarım, bir bütünün 2 eşit parçasından biridir. Her iki eşit parçaya yarım denir. Parçaların her birine yarım veya yarım denir, çünkü iki eşit parçaya bölünmüştür.
2 eşit parçayı nasıl elde ettik?
Ve kareyi bu şekilde katlarsam (ikiye değil kaç parçaya böldüm?
Bu parçalara yarım denilebilir mi?
Neden? Niye?
Ve şimdi karenin bir parçasını alıp tekrar ikiye böleceğim. Aynısını karenin diğer kısmı için de yapacağım.(gösteriliyor)
Şimdi kaç bölüm var?
Karenin iki parçasını ikiye bölmeye çalışalım.
Bir kareyi iki eşit parçaya böldüğümüzde her parçaya yarım denirdi. Şimdi onu dört bölüme ayırdık. Her bölümün adı nedir? Parçaların her birine dörtte bir denir, bu nedenle bütünü dört parçaya böldük, bu parçaya da çeyrek denir.
Şimdi bu 4 parçayı tekrar ikiye böleceğiz.(gösteriliyor)
Çocuklar gerçekleştirir.
Şimdi kaç bölüm var?
Çalışma tamamlandıktan sonra çocuklar karenin 1/8, 2/8, 5/8, 8/8 parçalarını göstermeye davet edilir.
Kareyi kaç parçaya böldünüz?
Bir parçanın adı nedir?(sekizde biri)
2. Beden eğitimi
Tüm eller vücuda bastırılır
Ve atlamalar yapmaya başladı.
Ve sonra koşmaya başladılar
Benim zıplayan topum gibi.
tekrar sıraya girdi
Geçit törenine gitmek gibi.
Bir-iki, bir-iki
Bizim için meşgul olmanın zamanı geldi.
3. "Konunun simülasyonu"
Şimdi oyuncakların olacağı mağaza için bir vitrin yapalım.
Mağazada hangi oyuncaklar satılıyor?
Çocukların cevapları.
Üçgenlerden ne tür bir oyuncak yapılabileceğini düşünelim.(oyuncak örnekleri gösteriliyor)
4. Mobil oyun"Yarımını bul" .
Her çocuğa farklı bir boyutun yarısı verilir. Bir sinyalde, kendi yarısına eşit bir yarım bulmaları gerekir.
5. Açık hava oyunu"Senin Mahallesini Bul" .
Her çocuğa farklı bir boyutun çeyreği verilir. Bir sinyalde, kendilerine eşit bir çeyrek bulmaları gerekir.
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocuklar paylaşır.
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Bilişsel, konuşma, motor ve yaratıcı aktivite koşulları. Çocukların pasif ve aktif kelime dağarcığının konuşmasının aktivasyonu;
yansıtıcı değerlendirici
Hangi mesleğe sahiptik?
Ne öğrendik?
Bugün ne yapıyorduk?
Ne yapmayı öğrendin?
Bir nesne bir kez ikiye katlanırsa, kaç parça olur?
Parçalar ne olacak?
Onların isimleri ne?
Bir cismin 4 eşit parça olması için kaç kez ikiye katlanması gerekir?
Bugün harikaydınız!
Çocukların Önerilen Yanıtları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Çocukların cevapları
Bölümler: İlkokul
Dersin amaçları: bir daireyi eşit parçalara bölmenin yollarını tanıtmak; grafik becerileri, yaratıcı düşünme geliştirmek; merak, doğruluk geliştirmek.
Metodolojik amaç: öğrencilerin araştırma kültürünün bileşenlerinin oluşumu, bilişsel bağımsızlığın geliştirilmesi.
Teçhizat:
tahtaya yazmak
tablo "Bir dairenin 6.3 parçaya bölünmesi"
geometrik şekiller
boşluklar - daireler,
şeritler bireyseldir.
Dersler sırasında
I. Organizasyonel kısım
II. Sözlü sayma
1. İfadeler.
Belgorod bölgesinin ünlüleriyle tanışmaya devam ediyoruz.
- Şair, A.S.'nin arkadaşı Puşkin, ilk “Decembrist”. ile doğdu. Khvorostyanka Gubkinsky bölgesi. Kim o?
İfadenin değerini hesaplayarak bu kişinin adını bulun:
20 - Lomakin
12 - Raevski
11 - Degtyarev
– Gazeteci, yazar, Korocha kasabasında doğdu. A.S.'nin hayatı ve eseri hakkında tanınmış bir araştırmacı Puşkin:
50 - Bokarev
16 - Stankeviç
27 – Hessen
– Oyuncu, A.S. Puşkin'in arkadaşı. Bölgesel tiyatro bu adamın adını taşıyor:
56 - Shchepkin
32 - Vatutin
10 - Şuhov
2. Kısa bir notta problemler hazırlamak ve çözmek.
3. Geometrik figürler bugün - asistanlarım zihinsel hesapta. Döngüsel örnekleri çözelim.
4. Posterde kaç figür görüyorsunuz (6)
– Kontrol edin (arka tarafta - renkli ana hatlar)
III. Şeritler üzerinde matematiksel dikte.
(yalnızca cevapları yazın)
Uzunluk için ölçü birimlerini tekrarlıyoruz.
Evin yüksekliği 15 m. Bunu dm olarak ifade ediniz.
Kayakçı 1 km koştu. m ne kadar
İnsan boyu 1m.70cm. cm cinsinden ifade edin.
Karıncanın boyu 1cm.3mm'dir. kaç mm.
3 cm'lik 4 halkadan oluşan kesik bir çizginin uzunluğunu bulun.
Evden okula 1000m. kaç km.
Huş yüksekliği 150 dm. m cinsinden ifade edin.
(Doğrulama için gönder)
IV. Yeni materyal öğrenmeye hazırlanma
Rakamlar dizisine bakın
Hangi figürün en çok adı var? (liste)
Hangi rakam eksik? Neden? Niye?
V. Konunun iletişimi, dersin amaçları.
– Bugün bu şekil ve daire ile çalışacağız. Onları eşit parçalara bölmeyi öğreneceğiz.
VI.
Bir daireyi neyle karşılaştırabilirsiniz?
Çemberin bir kız arkadaşı olduğunu biliyoruz.
Çevresi herkese tanıdık geliyor.
Çemberin kenarı boyunca yürüyor
Ve buna daire denir
Bir daire neyle karşılaştırılabilir?
Kalkıp bir daire yapalım.
VII. Fizminutka bir daire içinde.
VIII.Yeni malzeme üzerinde çalışın.
- Dairelerle pratik yapın.
- Daireyi simetri eksenlerinden biri boyunca bükün. Genişletmek. Ne fark ettin?
- Çember 2 eşit parçaya bölünmüştür. Yani daire 2 eşit parçaya bölünmüştür.
- Çember 2 eşit parçaya bölünürse çember 2 eşit parçaya bölünür diyebiliriz.
- Sonucumuzu ders kitabından kontrol ediyoruz.
- Bir daireyi 4 eşit parçaya nasıl böleceğinizi tahmin edebilir misiniz? (tekrar katlayın)
- Çemberi genişlet, say. Çemberde kaç tane simetri ekseni vardır? (2)
Kareleri alın, daire büküldüğünde kaç tane dik açı oluştuğunu belirleyin? (dört)
Dairenin 4 eşit parçaya bölünmesini bir kez daha sağladık. Bir çemberdeki dik açının kenarı nedir? (yarıçap)
- Daire 4 eşit parçaya bölünürse - daire 4 eşit parçaya bölünür mü?
Bu nasıl kanıtlanabilir? (kenarlar eşleşir)
Konsolidasyon. - Bağımsız iş.
B1 - 226 (t), B2 - 225 (t)
İkinci seçeneğin öğrencisi tahtada çalışır.
muayene
IX. Bir dairenin 6.3 parçaya bölünmesi.
1) Ders Kitabı s.71.
- Çemberde kaç nokta işaretlenmiştir?
- Çember kaç parçaya bölünmüştür?
- Yarıçapın uzunluğunu ve daire üzerindeki iki bitişik nokta arasındaki mesafeyi ölçün. Ne fark ettin?
- Bitişik noktalar arasındaki tüm mesafelerin tüm daire boyunca aynı olup olmadığını kontrol edin.
- Dairenin 6 eşit parçaya bölündüğünü söyleyebilir miyiz?
2) Sabitleme.
Daireyi 6 eşit parçaya bölmeye çalışalım.
Küçük bir defterde.
1) bir daire oluşturuyoruz;
2) yarıçapı değiştirmeden puan koyun;
3) Masa ile çalışın.
Daire 6 eşit parçaya bölünmüştür. Bu noktalardan hangisinin daireyi 3 eşit parçaya böldüğünü kim tahmin edebilir?
Bir üzerinden noktaları seçiyoruz.
Yani daire 3 eşit parçaya bölünmüştür.
X. Bir dairenin nasıl eşit parçalara bölüneceğini öğrendiğine sevindim.
Bu bilgiyi hayatın neresinde uygulayabilirsiniz?
Aranızda el sanatlarını seven kim var?
"Fantezi" kupasında güzel el işleri yaparsın. Bugün “sihirli daireler” ile çalışma ve kendi benzersiz deseninizi veya aplikenizi oluşturma fırsatınız var.
Müziğe: daireyi 6 parçaya kesin ve işe başlayın.
XI. Dersin özeti.
XII. Ev ödevi.
B1 No. 229 (defter) No. 276 (ders kitabı); B2 No. 229 (dizüstü bilgisayar) No. 230 (dizüstü bilgisayar) - ödevler hakkında yorum yapma.
