Μέθοδοι μελέτης της φύσης. Ερευνητική εργασία «παρατηρήσεις λαϊκών ζωδίων στη φύση» Ποια φυσικά φαινόμενα παρατηρήσατε
Ο φυσικός κόσμος γύρω μας είναι απλά γεμάτος από διάφορα μυστικά και μυστήρια. Οι επιστήμονες αναζητούν απαντήσεις για αιώνες και μερικές φορές προσπαθούν να εξηγήσουν, αλλά ακόμη και τα καλύτερα μυαλά της ανθρωπότητας εξακολουθούν να αψηφούν μερικά εκπληκτικά φυσικά φαινόμενα.
Μερικές φορές έχει κανείς την εντύπωση ότι οι ακατανόητες λάμψεις στον ουρανό, οι πέτρες που κινούνται αυθόρμητα δεν σημαίνουν τίποτα το ιδιαίτερο. Όμως, εμβαθύνοντας στις μυστηριώδεις εκδηλώσεις που παρατηρούνται στον πλανήτη μας, καταλαβαίνεις ότι είναι αδύνατο να απαντήσεις σε πολλές ερωτήσεις. Η φύση κρύβει προσεκτικά τα μυστικά της και οι άνθρωποι προβάλλουν νέες υποθέσεις, προσπαθώντας να τις αποκαλύψουν.
Σήμερα θα εξετάσουμε φυσικά φαινόμενα στην άγρια ζωή που θα σας κάνουν να ρίξετε μια νέα ματιά στον κόσμο γύρω μας.
φυσικά φαινόμενα
Κάθε σώμα αποτελείται από συγκεκριμένες ουσίες, αλλά σημειώστε ότι διαφορετικές δράσεις επηρεάζουν διαφορετικά τα ίδια σώματα. Για παράδειγμα, εάν το χαρτί σκιστεί στη μέση, το χαρτί θα παραμείνει χαρτί. Αλλά αν το βάλεις φωτιά, τότε η στάχτη θα μείνει από αυτό.
Όταν το μέγεθος, το σχήμα, η κατάσταση αλλάζει, αλλά η ουσία παραμένει ίδια και δεν μετατρέπεται σε άλλη, τέτοια φαινόμενα ονομάζονται φυσικά. Μπορεί να είναι διαφορετικά.
Φυσικά φαινόμενα, παραδείγματα των οποίων μπορούμε να παρατηρήσουμε στην καθημερινή ζωή, είναι:
- Μηχανικός. Η κίνηση των νεφών στον ουρανό, η πτήση ενός αεροπλάνου, η πτώση ενός μήλου.
- Θερμικός. που προκαλούνται από αλλαγές θερμοκρασίας. Στην πορεία αλλάζουν τα χαρακτηριστικά του σώματος. Εάν ζεστάνετε πάγο, γίνεται νερό, το οποίο μετατρέπεται σε ατμό.
- Ηλεκτρικός. Σίγουρα, όταν βγάζετε γρήγορα τα μάλλινα ρούχα σας, έχετε ακούσει τουλάχιστον μια φορά ένα συγκεκριμένο κράξιμο, παρόμοιο με ηλεκτρική εκκένωση. Και αν τα κάνετε όλα αυτά σε ένα σκοτεινό δωμάτιο, μπορείτε ακόμα να παρατηρήσετε σπινθήρες. Τα αντικείμενα που μετά την τριβή αρχίζουν να έλκουν ελαφρύτερα σώματα ονομάζονται ηλεκτρισμένα. Το βόρειο σέλας, οι κεραυνοί κατά τη διάρκεια μιας καταιγίδας είναι χαρακτηριστικά παραδείγματα
- φως. Τα σώματα που εκπέμπουν φως ονομάζονται.Αυτό περιλαμβάνει τον Ήλιο, τους λαμπτήρες, ακόμη και τους εκπροσώπους του ζωικού κόσμου: ορισμένα είδη ψαριών και πυγολαμπίδων.
Τα φυσικά φαινόμενα της φύσης, παραδείγματα των οποίων εξετάσαμε παραπάνω, χρησιμοποιούνται με επιτυχία από τους ανθρώπους στην καθημερινή ζωή. Υπάρχουν όμως και εκείνα που εξακολουθούν να ενθουσιάζουν το μυαλό των επιστημόνων και προκαλούν παγκόσμιο θαυμασμό.
Βόρειο σέλας
Ίσως αυτό δικαιωματικά φέρει την ιδιότητα του πιο ρομαντικού. Ψηλά στον ουρανό σχηματίζονται πολύχρωμα ποτάμια, που καλύπτουν έναν ατελείωτο αριθμό φωτεινών αστεριών.
Αν θέλετε να απολαύσετε αυτή την ομορφιά, τότε είναι καλύτερο να το κάνετε στο βόρειο τμήμα της Φινλανδίας (Λαπωνία). Υπήρχε η πεποίθηση ότι η αιτία του συμβάντος ήταν η οργή των υπέρτατων θεών. Αλλά ο θρύλος των Σάμι για την υπέροχη αλεπού, που χτύπησε την ουρά της στις χιονισμένες πεδιάδες, ήταν πιο δημοφιλής, εξαιτίας της οποίας έγχρωμοι σπινθήρες ανέβηκαν στα ύψη και φώτισαν τον νυχτερινό ουρανό.
Σύννεφα με τη μορφή σωλήνων
Ένα τέτοιο φαινόμενο της φύσης μπορεί να παρασύρει οποιοδήποτε άτομο σε κατάσταση χαλάρωσης, έμπνευσης, ψευδαισθήσεων για μεγάλο χρονικό διάστημα. Τέτοιες αισθήσεις δημιουργούνται λόγω του σχήματος μεγάλων σωλήνων που αλλάζουν τη σκιά τους.
Μπορείτε να το δείτε σε εκείνα τα μέρη όπου αρχίζει να σχηματίζεται ένα μέτωπο καταιγίδας. Αυτό το φυσικό φαινόμενο παρατηρείται συχνότερα σε χώρες με τροπικό κλίμα.
Πέτρες που κινούνται στην Κοιλάδα του Θανάτου
Υπάρχουν διάφορα φυσικά φαινόμενα, παραδείγματα των οποίων είναι αρκετά εξηγήσιμα από επιστημονική άποψη. Υπάρχουν όμως και κάποιοι που αψηφούν την ανθρώπινη λογική. Ένα από τα μυστήρια της φύσης θεωρείται ότι αυτό το φαινόμενο μπορεί να παρατηρηθεί στο αμερικανικό εθνικό πάρκο που ονομάζεται Κοιλάδα του Θανάτου. Πολλοί επιστήμονες προσπαθούν να εξηγήσουν την κίνηση με τους ισχυρούς ανέμους, που συναντώνται συχνά σε περιοχές της ερήμου, και με την παρουσία πάγου, αφού ήταν το χειμώνα που η κίνηση των λίθων έγινε πιο έντονη.
Κατά τη διάρκεια της έρευνας, οι επιστήμονες έκαναν παρατηρήσεις 30 λίθων, το βάρος των οποίων δεν ήταν μεγαλύτερο από 25 κιλά. Σε επτά χρόνια, 28 από τους 30 ογκόλιθους μετακινήθηκαν 200 μέτρα από την αφετηρία.
Όποιες και αν είναι οι εικασίες των επιστημόνων, δεν έχουν σίγουρη απάντηση σχετικά με αυτό το φαινόμενο.
Αστραπή μπάλας
Η εμφάνιση μετά από μια καταιγίδα ή κατά τη διάρκεια αυτής, ονομάζεται κεραυνός μπάλας. Υπάρχει η υπόθεση ότι ο Νίκολα Τέσλα κατάφερε να δημιουργήσει κεραυνό μπάλας στο εργαστήριό του. Έγραψε ότι δεν είχε δει κάτι τέτοιο στη φύση (ήταν για βολίδες), αλλά κατάλαβε πώς σχηματίζονται, και μάλιστα κατάφερε να αναδημιουργήσει αυτό το φαινόμενο.
Οι σύγχρονοι επιστήμονες δεν έχουν καταφέρει να επιτύχουν τέτοια αποτελέσματα. Και κάποιοι αμφισβητούν ακόμη και την ύπαρξη αυτού του φαινομένου ως τέτοιου.
Έχουμε εξετάσει μόνο ορισμένα φυσικά φαινόμενα, παραδείγματα των οποίων δείχνουν πόσο εκπληκτικός και μυστηριώδης είναι ο κόσμος μας γύρω μας. Πόσο πιο άγνωστο και ενδιαφέρον πρέπει να μάθουμε στη διαδικασία ανάπτυξης και βελτίωσης της επιστήμης. Πόσες ανακαλύψεις μας περιμένουν μπροστά;
Συνεχίζονται οι αλλαγές στη φύση και τον καιρό, άλλοτε χιονίζει, άλλοτε βρέχει, άλλοτε ψήνει ο ήλιος, άλλοτε εμφανίζονται σύννεφα. Όλα αυτά ονομάζονται φυσικά φαινόμενα ή φαινόμενα της φύσης. Τα φυσικά φαινόμενα είναι αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση ανεξάρτητα από τη βούληση του ανθρώπου. Πολλά φυσικά φαινόμενα συνδέονται με την αλλαγή των εποχών (εποχές), γι' αυτό ονομάζονται εποχιακά. Για κάθε εποχή, και έχουμε 4 από αυτές - αυτή είναι η άνοιξη, το καλοκαίρι, το φθινόπωρο, ο χειμώνας, τα φυσικά και καιρικά της φαινόμενα είναι χαρακτηριστικά. Η φύση συνήθως χωρίζεται σε ζωντανή (πρόκειται για ζώα και φυτά) και μη ζωντανή. Επομένως, τα φαινόμενα διακρίνονται επίσης σε φαινόμενα ζωντανής φύσης και φαινόμενα άψυχης φύσης. Φυσικά, αυτά τα φαινόμενα διασταυρώνονται, αλλά μερικά από αυτά είναι ιδιαίτερα χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης εποχής.
Την άνοιξη, μετά από έναν μακρύ χειμώνα, ο ήλιος ζεσταίνεται όλο και περισσότερο, ο πάγος αρχίζει να παρασύρεται στο ποτάμι, ξεπαγωμένα μπαλώματα εμφανίζονται στο έδαφος, τα μπουμπούκια διογκώνονται και το πρώτο πράσινο γρασίδι μεγαλώνει. Η μέρα μακραίνει και η νύχτα μικραίνει. Ζεσταίνει όλο και περισσότερο. Τα αποδημητικά πουλιά ξεκινούν το ταξίδι τους προς τις περιοχές όπου θα μεγαλώσουν τους νεοσσούς τους.
Ποια φυσικά φαινόμενα συμβαίνουν την άνοιξη;
Λιώσιμο χιονιού. Καθώς έρχεται περισσότερη θερμότητα από τον Ήλιο, το χιόνι αρχίζει να λιώνει. Ο αέρας τριγύρω είναι γεμάτος με το βουητό των ρυακιών, που μπορεί να προκαλέσουν την έναρξη των πλημμυρών - ένα σαφές σημάδι της άνοιξης.
αποψυγμένα μπαλώματα. Εμφανίζονται όπου το κάλυμμα του χιονιού ήταν πιο λεπτό και όπου έπεφτε περισσότερος ήλιος πάνω του. Είναι η εμφάνιση αποψυγμένων μπαλωμάτων που δείχνει ότι ο χειμώνας έχει παραιτηθεί από τα δικαιώματά του και η άνοιξη έχει ξεκινήσει. Το πρώτο πράσινο σπάει γρήγορα μέσα από τα ξεπαγωμένα μπαλώματα· πάνω τους μπορείτε να βρείτε τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια - χιονοστιβάδες. Το χιόνι θα βρίσκεται σε σχισμές και βαθουλώματα για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά στους λόφους και στα χωράφια λιώνει γρήγορα, εκθέτοντας τα χερσαία νησιά στον ζεστό ήλιο.
Παγωνιά. Ήταν ζεστό και ξαφνικά πάγωσε - εμφανίστηκε παγετός στα κλαδιά και στα καλώδια. Αυτοί είναι παγωμένοι κρύσταλλοι υγρασίας.
Μετατόπιση πάγου. Την άνοιξη γίνεται πιο ζεστό, η κρούστα του πάγου στα ποτάμια και τις λίμνες αρχίζει να σπάει και σταδιακά οι πάγοι λιώνουν. Επιπλέον, υπάρχει περισσότερο νερό στις δεξαμενές, μεταφέρει τους πάγους στο ρεύμα - αυτό είναι μια μετατόπιση πάγου.
Υψηλό νερό. Ρεύματα λιωμένου χιονιού ρέουν από παντού στα ποτάμια, γεμίζουν τις δεξαμενές, το νερό ξεχειλίζει τις όχθες.
Θερμικοί άνεμοι.Ο ήλιος θερμαίνει σταδιακά τη γη και τη νύχτα αρχίζει να εκπέμπει αυτή τη θερμότητα, σχηματίζονται άνεμοι. Ενώ είναι ακόμα αδύναμα και ασταθή, αλλά όσο πιο ζεστά γίνεται, τόσο περισσότερο κινούνται οι αέριες μάζες. Τέτοιοι άνεμοι ονομάζονται θερμικοί, είναι τυπικοί για την εποχή της άνοιξης.
Βροχή. Η πρώτη ανοιξιάτικη βροχή είναι κρύα, αλλά όχι τόσο κρύα όσο το χιόνι :)
Καταιγίδα. Στα τέλη Μαΐου, η πρώτη καταιγίδα μπορεί να βροντή. Όχι τόσο δυνατό ακόμα, αλλά φωτεινό. Οι καταιγίδες είναι εκκενώσεις ηλεκτρισμού στην ατμόσφαιρα. Οι καταιγίδες συμβαίνουν συχνά όταν ο θερμός αέρας εκτοπίζεται και ανυψώνεται από ψυχρά μέτωπα.
Grad. Αυτή είναι μια σταγόνα από ένα σύννεφο μπάλες πάγου. Το χαλάζι μπορεί να είναι οτιδήποτε, από ένα μικροσκοπικό μπιζέλι μέχρι ένα αυγό κότας, και μπορεί ακόμη και να διαπεράσει το παρμπρίζ ενός αυτοκινήτου!
Όλα αυτά είναι παραδείγματα άψυχων φαινομένων.
Η ανθοφορία είναι ένα ανοιξιάτικο φαινόμενο της άγριας ζωής. Τα πρώτα μπουμπούκια στα δέντρα εμφανίζονται στα τέλη Απριλίου - αρχές Μαΐου. Το γρασίδι έχει ήδη σπάσει τους πράσινους μίσχους του και τα δέντρα ετοιμάζονται να φορέσουν πράσινα ρούχα. Τα φύλλα θα ανθίσουν γρήγορα και ξαφνικά, και τα πρώτα λουλούδια πρόκειται να ανθίσουν, εκθέτοντας τα κέντρα τους σε αφυπνισμένα έντομα. Το καλοκαίρι θα έρθει σύντομα.
Το καλοκαίρι, το γρασίδι γίνεται πράσινο, τα λουλούδια ανθίζουν, τα φύλλα πρασινίζουν στα δέντρα, μπορείτε να κολυμπήσετε στο ποτάμι. Ο ήλιος ζεσταίνει καλά, μπορεί να είναι πολύ ζεστός. Το καλοκαίρι είναι η μεγαλύτερη μέρα και η συντομότερη νύχτα του χρόνου. Τα μούρα και τα φρούτα ωριμάζουν, η συγκομιδή ωριμάζει.
Το καλοκαίρι, υπάρχουν φυσικά φαινόμενα, όπως:
Βροχή. Στον αέρα, οι υδρατμοί υπερψύχονται, σχηματίζοντας σύννεφα που αποτελούνται από εκατομμύρια μικρούς κρυστάλλους πάγου. Η χαμηλή θερμοκρασία στον αέρα, κάτω από τους μηδέν βαθμούς, οδηγεί στην ανάπτυξη κρυστάλλων και στο βάρος παγωμένων σταγόνων, οι οποίες λιώνουν στο κάτω μέρος του σύννεφου και πέφτουν με τη μορφή σταγόνων βροχής στην επιφάνεια της γης. Το καλοκαίρι, η βροχή είναι συνήθως ζεστή, βοηθά στο πότισμα των δασών και των χωραφιών. Οι καταιγίδες συχνά συνοδεύουν τις καλοκαιρινές βροχές. Αν βρέχει και λάμπει ο ήλιος ταυτόχρονα, λένε ότι είναι «Μανιταρόβροχή». Τέτοια βροχή συμβαίνει όταν το σύννεφο είναι μικρό και δεν καλύπτει τον ήλιο.
Θερμότητα. Το καλοκαίρι, οι ακτίνες του Ήλιου πέφτουν στη Γη πιο κατακόρυφα και θερμαίνουν την επιφάνειά της πιο εντατικά. Και τη νύχτα, η επιφάνεια της γης εκπέμπει θερμότητα στην ατμόσφαιρα. Ως εκ τούτου, το καλοκαίρι κάνει ζέστη τη μέρα και μερικές φορές ακόμη και τη νύχτα.
ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ. Εμφανίζεται σε ατμόσφαιρα με υψηλή υγρασία, συχνά μετά από βροχή ή καταιγίδες. Το ουράνιο τόξο είναι ένα οπτικό φαινόμενο της φύσης, για τον παρατηρητή εμφανίζεται ως πολύχρωμο τόξο. Όταν οι ακτίνες του ήλιου διαθλώνται σε σταγονίδια νερού, εμφανίζεται οπτική παραμόρφωση, η οποία συνίσταται στην απόκλιση διαφορετικών χρωμάτων, το λευκό χρώμα χωρίζεται σε ένα φάσμα χρωμάτων με τη μορφή ενός πολύχρωμου ουράνιου τόξου.
Η ανθοφορία αρχίζει την άνοιξη και συνεχίζεται όλο το καλοκαίρι.
Το φθινόπωρο δεν τρέχεις πια έξω με μπλουζάκι και σορτς. Κάνει πιο κρύο, τα φύλλα κιτρινίζουν, πέφτουν, τα αποδημητικά πουλιά πετούν μακριά, τα έντομα εξαφανίζονται από τα μάτια τους.
Το φθινόπωρο χαρακτηρίζεται από τέτοια φυσικά φαινόμενα:
Πτώση φύλλων. Καθώς τα φυτά και τα δέντρα διανύουν τον κύκλο τους όλο το χρόνο, ρίχνουν τα φύλλα τους το φθινόπωρο, εκθέτοντας τον φλοιό και τα κλαδιά τους, προετοιμάζοντας για χειμερία νάρκη. Γιατί ένα δέντρο ξεφορτώνεται τα φύλλα; Για να μην σπάσει τα κλαδιά το πεσμένο χιόνι. Ακόμη και πριν από την πτώση των φύλλων, τα φύλλα των δέντρων στεγνώνουν, κιτρινίζουν ή κοκκινίζουν και, σταδιακά, ο αέρας πετάει τα φύλλα στο έδαφος, σχηματίζοντας μια πτώση φύλλων. Αυτό είναι ένα φθινοπωρινό φαινόμενο της άγριας ζωής.
ομίχλες. Η γη και το νερό εξακολουθούν να θερμαίνονται κατά τη διάρκεια της ημέρας, αλλά το βράδυ κάνει ήδη κρύο, εμφανίζεται ομίχλη. Σε υψηλή υγρασία, για παράδειγμα, μετά από βροχή ή σε μια υγρή, δροσερή εποχή, ο ψυχρός αέρας μετατρέπεται σε μικρές σταγόνες νερού που αιωρούνται πάνω από το έδαφος - αυτή είναι η ομίχλη.
Δροσιά. Πρόκειται για σταγονίδια νερού από τον αέρα που έχουν πέσει το πρωί στο γρασίδι και στα φύλλα. Κατά τη διάρκεια της νύχτας, ο αέρας ψύχεται, οι υδρατμοί που βρίσκονται στον αέρα έρχονται σε επαφή με την επιφάνεια της γης, το γρασίδι, τα φύλλα δέντρων και κατακάθονται με τη μορφή σταγονιδίων νερού. Τις κρύες νύχτες, οι σταγόνες δροσιάς παγώνουν, με αποτέλεσμα να μετατρέπεται σε παγετό.
Ντους. Είναι δυνατή, καταρρακτώδης βροχή.
Ανεμος. Αυτή είναι η κίνηση των ρευμάτων αέρα. Το φθινόπωρο και το χειμώνα ο αέρας είναι ιδιαίτερα κρύος.
Όπως την άνοιξη, το φθινόπωρο έχει παγετό. Αυτό σημαίνει ότι υπάρχει ελαφρύς παγετός στο δρόμο - παγετός.
Ομίχλη, δροσιά, νεροποντή, άνεμος, παγετός, παγετός - φθινοπωρινά φαινόμενα άψυχης φύσης.
Το χειμώνα χιονίζει και κάνει κρύο. Ποτάμια και λίμνες έχουν παγώσει. Το χειμώνα, τις μεγαλύτερες νύχτες και τις πιο σύντομες μέρες, βραδιάζει νωρίς. Ο ήλιος σχεδόν δεν ζεσταίνει.
Έτσι, τα φαινόμενα της άψυχης φύσης που είναι χαρακτηριστικά του χειμώνα είναι:
Η χιονόπτωση είναι η πτώση του χιονιού.
Χιονοθύελλα. Είναι χιονόπτωση με αέρα. Το να βρίσκεστε σε εξωτερικούς χώρους σε μια χιονοθύελλα είναι επικίνδυνο, αυξάνει τον κίνδυνο υποθερμίας. Μια δυνατή χιονοθύελλα μπορεί ακόμη και να σας γκρεμίσει.
Κατάψυξη είναι ο σχηματισμός κρούστας πάγου στην επιφάνεια του νερού. Ο πάγος θα διαρκέσει όλο το χειμώνα μέχρι την άνοιξη, μέχρι να λιώσει το χιόνι και να παρασυρθεί ο ανοιξιάτικος πάγος.
Ένα άλλο φυσικό φαινόμενο - σύννεφα - συμβαίνει οποιαδήποτε εποχή του χρόνου. Τα σύννεφα είναι σταγονίδια νερού που έχουν συγκεντρωθεί στην ατμόσφαιρα. Το νερό, που εξατμίζεται στο έδαφος, μετατρέπεται σε ατμό και στη συνέχεια, μαζί με τα θερμά ρεύματα αέρα, ανεβαίνει πάνω από το έδαφος. Έτσι το νερό μεταφέρεται σε μεγάλες αποστάσεις, ο κύκλος του νερού εξασφαλίζεται στη φύση.
Ασυνήθιστα φυσικά φαινόμενα
Υπάρχουν επίσης πολύ σπάνια, ασυνήθιστα φυσικά φαινόμενα, όπως το βόρειο σέλας, οι αστραπές, οι ανεμοστρόβιλοι, ακόμη και η βροχή ψαριών. Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, τέτοια παραδείγματα εκδήλωσης άψυχων φυσικών δυνάμεων προκαλούν και έκπληξη και, μερικές φορές, συναγερμό, επειδή πολλά από αυτά μπορούν να βλάψουν ένα άτομο.
Τώρα ξέρετε πολλά για τα φυσικά φαινόμενα και μπορείτε να βρείτε με ακρίβεια τα χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης εποχής :)
Τα υλικά έχουν προετοιμαστεί για ένα μάθημα σχετικά με το θέμα του Κόσμου γύρω μας στη 2η τάξη, τα προγράμματα Προοπτική και Σχολείο της Ρωσίας (Pleshakov), αλλά θα είναι χρήσιμα σε κάθε δάσκαλο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και σε γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας και μικρότερους μαθητές στο σπίτι σχολική εκπαίδευση.
Έλενα Σκρέμπτσοβα
παρατήρηση στη φύση
Παρατηρήσεις άψυχης φύσης
1. Παρατήρηση ήλιου
Στόχος: αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών για τον ήλιο, μιλήστε για τη σημασία του για τη ζωή στη Γη, σχηματίστε στοιχειώδεις δεξιότητες που σχετίζονται με την εφαρμογή παρατηρήσεις, ανάπτυξη παρατήρηση, συνεκτικός λόγος, εμπλουτισμός λεξιλογίου, καλλιέργεια ενδιαφέροντος για τον κόσμο γύρω
λέξη τέχνης:
φθινοπωρινός ήλιος,
βγείτε στις ράγες.
φθινοπωρινός ήλιος,
ζεστάνετε τα χέρια μας.
(Γ. Λάπτεβα)
κουβάς για τον ήλιο,
Ανέβα γρήγορα
Αγιάστε, ζεστάνετε
Μοσχάρια και αρνιά
Περισσότερα μικρά παιδιά
Ηλιοφάνεια, λάμψη!
Κόκκινο, λάμψη!
Συνομιλία:
Γιατί όλα στο δρόμο είναι τόσο όμορφα, τα σπουργίτια κελαηδούν δυνατά; Όλα είναι επειδή λιακάδα: φώτισε τα πάντα τριγύρω, όλοι ζεστάθηκαν και πρόσχαροι. Ο ουρανός είναι καθαρός, χωρίς σύννεφα. Σηκώστε το πρόσωπό σας στον ήλιο. Χαϊδεύει τα πρόσωπα των παιδιών με τη ζεστασιά του. Και ακόμα κι αν κλείσεις τα μάτια σου, θα νιώσεις τον ήλιο στο πρόσωπό σου. Δοκιμάστε το, είναι ωραίο!
Το φθινόπωρο, ο ήλιος δεν ζεσταίνει τόσο πολύ όσο το καλοκαίρι. Υπάρχει λιγότερη θερμότητα. Γι' αυτό οι άνθρωποι ντύνονται ζεστά. Και το καλοκαίρι θα έρθει, και θα γίνει ξανά ζεστό.
2. Παρατηρώντας τον ουρανό
Στόχος: να διδάξουν στα παιδιά να βλέπουν τα χαρακτηριστικά του φθινοπωρινού ουρανού (σκοτάδι, χαμηλά, σύννεφα καλύπτουν τον ήλιο, διευρύνουν την κατανόησή τους για τις εποχιακές αλλαγές φύση και καιρός, εισαγωγή φυσικά φαινόμεναχαρακτηριστικό του φθινοπώρου, να διδάξει να βλέπει οικεία αντικείμενα με τη μορφή σύννεφων, να αναπτύξει φαντασία, γνωστικό ενδιαφέρον, συνεκτική ομιλία
λέξη τέχνης:
Το φύλλωμα καλύπτει ολόκληρη τη γη,
Κοκκινωπά μαύρα πεδία.
Και στα γκρίζα σύννεφα η μέρα είναι βαρετή,
Και οι λεύκες παραδόθηκαν στον άνεμο...
(Γ. Νοβίτσκαγια)
Ο αετός πετάει στον γαλάζιο ουρανό, άνοιξε τα φτερά του, σκέπασε τον ήλιο. (Σύννεφο)
Συνομιλία:
Παρατηρώντας τον ουρανό(σκούρο, γκρι, χαμηλό, παρατηρώπίσω από χαμηλά και γρήγορα αιωρούμενα σύννεφα, για να εδραιωθεί η ιδέα "σύννεφο" (μαυρα ΣΥΝΝΕΦΑ). Συζητήστε με τα παιδιά τι χρώμα έχει ο ουρανός, γιατί ο ήλιος δεν φαίνεται, γιατί τα σύννεφα και τα σύννεφα επιπλέουν στον ουρανό.
3. Παρατηρώντας τον άνεμο
Στόχος: επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για τον άνεμο, μάθετε να παρατηρείτε την κίνηση των δέντρων κατά τη διάρκεια μιας ριπής ανέμου, δημιουργήστε έναν άνεμο, χρησιμοποιήστε πικάπ για να καθορίσετε την κατεύθυνσή του, μάθετε να αναγνωρίζετε την παρουσία και τις πιο προφανείς ιδιότητες του ανέμου, δείξτε τη σχέση φυσικά φαινόμενασυνδέονται με τον άνεμο
Εξοπλισμός: παιχνίδια με κλωστή, διαστ. χαρτοταινίες, κορδέλες
λέξη τέχνης:
Ο άνεμος φυσάει, ο άνεμος φυσάει
Η σημαία αναπτύσσεται
Μπαλόνια πετούν στον ουρανό
Θέλουν να γίνουν σύννεφα.
Ω ναι, ο άνεμος είναι αεράκι,
Βοήθησε τα μπαλόνια να πετάξουν! (Γ. Λάπτεβα)
Συνομιλία:
Κοιτάξτε τα φύλλα στα δέντρα. Τι τους συμβαίνει; Κινούνται. Αυτό το αεράκι τους υποδέχεται. Τα χαϊδεύει, τα γαργαλάει. Ο άνεμος θέλει να παίξει μαζί τους. Δεν βλέπουμε τον άνεμο, αλλά μπορούμε να δούμε πώς παίζει με πικάπ, κορδέλες. Θέλετε να παίξετε με τον άνεμο; (Στα παιδιά δίνονται πικάπ)
4. Παρακολουθώντας τη βροχή
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να χαρακτηρίζουν τον καιρό (συννεφιά, γκρίζος ουρανός, πολλά σύννεφα, αναπτύξτε ενδιαφέρον για φαινόμενα φύση, προσέξτε πώς βρέχει ( Για παράδειγμα: βρέχει, πέφτει από τα σύννεφα κάτω στο έδαφος σε μεγάλες σταγόνες, σχηματίζει μια ιδέα για εποχιακά φαινόμενα, εμπλουτίζει το λεξιλόγιο, αναπτύσσει συνεκτική ομιλία
Εξοπλισμός: ποτιστήρια διαφόρων σχημάτων και μεγεθών, ομπρέλες
λέξη τέχνης:
Βροχή, βροχή, σταγόνα
Σπαθί νερού.
έκοψα μια λακκούβα, έκοψα μια λακκούβα,
Κόψε, κόψε, δεν έκοψε.
Και κουράστηκε και σταμάτησε. (Ι. Τοκμάκοβα)
Συνομιλία:
Ο φθινοπωρινός άνεμος οδήγησε ένα σύννεφο νερού στον ουρανό. Ο άνεμος άρχισε να χορεύει και να χοροπηδάει πάνω σε ένα πυκνό σύννεφο. Η φθινοπωρινή βροχή ξεχύθηκε από μέσα του. Σταγόνες βροχής πέφτουν και σμίγουν σε λακκούβες. Το φθινόπωρο η βροχή είναι κρύα και οι λακκούβες είναι κρύες. Πήγαμε μια βόλτα μετά τη βροχή. Να πάρει μια ανάσα. Τι ένιωσες; Ο αέρας είναι φρέσκος και ευχάριστος. Κοιτάξτε το γρασίδι. Τι μπορεί να πει κανείς για αυτήν; Τι είναι αυτή? Και ποια είναι η πίστα; Είναι και αυτή υγρή. Έβρεχε σκορπίζοντας τις σταγόνες της παντού. Ας τον ψάξουμε βρεγμένο πατημασιές: σε ένα παγκάκι, σε λουλούδια, σε μια σκάλα. Τα πάντα γύρω ήταν καθαρά και φωτεινά. Και το γρασίδι είναι βρεγμένο, και τα μονοπάτια είναι βρεγμένα, υπάρχουν υγρά παγκάκια. Η βροχή ξέβρασε δέντρα και στέγες. Και τώρα όλα γύρω είναι καθαρά και φωτεινά.
5. Παρατήρησηπίσω από τον πρώτο πάγο στις λακκούβες
Στόχος: τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στην κρούστα του πάγου που κάλυπτε τις λακκούβες, βοηθήστε στον εντοπισμό των ιδιοτήτων του πάγου (λεπτό, διαφανές, μάθετε γιατί πάγωσε το νερό στις λακκούβες, μάθετε να δημιουργείτε τις πιο απλές σχέσεις σε φύση, οδηγήστε τα παιδιά να κατανοήσουν τη σύνδεση φυσικόςφαινόμενα - ο ήλιος ζεσταίνεται κατά τη διάρκεια της ημέρας, ο πάγος στις λακκούβες λιώνει, τη νύχτα θα είναι παγωμένος και το νερό θα μετατραπεί ξανά σε πάγο
λέξη τέχνης:
Τον Νοέμβριο, τον Νοέμβριο
Το πρωί βότανα σε ασήμι.
Σαν ασημένια πιατάκια
Οι λακκούβες αστράφτουν την αυγή.
Συνομιλία:
Κοιτάξτε τη λακκούβα που προσέξατε. Υπάρχει μια κρούστα πάγου στη λακκούβα. Τι πάγο; (διαφανές, λεπτό). Γιατί πάγωσε το νερό; (λόγω παγετού). Ο πάγος είναι λεπτός και εύθραυστος. Αν το πατήσεις ελαφρά, ο πάγος θα σκάσει.
6. Frost Watch
Στόχος: αναγνωρίζουν και επεκτείνουν τις ιδέες των παιδιών για τις ιδιότητες του χιονιού, αναπτύσσουν ομιλία, σκέψη, φαντασία, καλλιεργούν ενδιαφέρον για άψυχα φαινόμενα φύση
λέξη τέχνης:
Ο παγετός έπεσε στα λιβάδια,
Τσιμπίζει πατούσες χήνας.
Χήνες, χήνες! χαχαχα!
Φορέστε παντόφλες, φροντίστε τα πόδια σας. (Ε. Αβντιένκο)
Ο παγετός βρισκόταν στα κλαδιά της ελάτης,
Οι βελόνες έγιναν λευκές κατά τη διάρκεια της νύχτας. (S. Marshak)
Συνομιλία: Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά έναν γρίφο. Τι είναι αυτό? Παγωνιά. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών σε μια ελαφριά λευκή επίστρωση στους πάγκους, τα μονοπάτια και τα σιδερένια αντικείμενα. Εξηγεί τη διαφορά μεταξύ παγετού και χιονιού. Οδηγήστε στο συμπέρασμα ότι ο παγετός, όπως το χιόνι και ο πάγος, είναι παγωμένο νερό. Έξω έκανε πιο κρύο. Πρέπει να ντύνεστε ζεστά για να μην αρρωστήσετε.
7. Παρατήρησηπίσω από ανθρώπους με φθινοπωρινά ρούχα
Στόχος: να εισαγάγει τα παιδιά στα χαρακτηριστικά του φθινοπωρινού καιρού, να σχηματίσει την ικανότητα να δημιουργεί τις απλούστερες σχέσεις μεταξύ των αλλαγών του φθινοπώρου και της συμπεριφοράς των ανθρώπων, τις επιλογές ρούχων
λέξη τέχνης:
κόκκινες μπότες
Η Αννούσκα στα πόδια της.
Η Annushka θα περπατήσει μέσα από τις λακκούβες,
Ναι, φορέστε μπότες.
Συνομιλία:
Ήρθε το φθινόπωρο. Έφερε κρύο. Όλοι οι άνθρωποι φορούν ζεστά ρούχα και παπούτσια. Αυτό είναι σημαντικό για να μην αρρωστήσετε. Όταν είστε υγιείς, μπορείτε να παίξετε έξω. Θα ντυθούμε σωστά και θα γίνουμε υγιείς.
8. Παρατήρησηακολουθώντας ίχνη στην άμμο
Στόχος: αναγνωρίζουν και επεκτείνουν την κατανόηση των ιδιοτήτων του νερού και της άμμου στα παιδιά, αναπτύσσουν ομιλία, σκέψη, φαντασία, καλλιεργούν ενδιαφέρον για άψυχα φαινόμενα φύση
λέξη τέχνης:
Αν πατήσω το πόδι μου
Σε βρεγμένο μονοπάτι
Αυτό θα μείνει φίλοι,
Υγρό αποτύπωμα.
Το να αφήνεις ίχνη δεν είναι τεμπελιά,
Θα πατάω όλη μέρα. (Γ. Λάπτεβα)
Συνομιλία:
Ο καιρός του φθινοπώρου είναι δροσερός. Πρόσφατα βρέχει, βρέχει τα μονοπάτια, παρτέρια, άμμος. Ας ας ελέγξουμε: θα υπάρχει αποτύπωμα στη βρεγμένη άμμο; (Σκεφτείτε τα ίχνη που έχουν μείνει στην άμμο)Ποιανού το αποτύπωμα είναι μεγαλύτερο; Ποιανού λιγότερο; Και ποιος άλλος άφησε ίχνη στον ιστότοπό μας; Ας συγκρίνουμε αυτά τα κομμάτια.
9. Παρατήρηση ομίχλης
Στόχος: να εισαγάγει τέτοια φυσικό φαινόμενο, όπως η ομίχλη, για να υπενθυμίσει τις διαφορετικές αθροιστικές καταστάσεις του νερού, να αναπτύξει την περιέργεια
λέξη τέχνης:
Κάποιος έσυρε το δάσος μακριά τη νύχτα.
Ήταν βράδυ, και το πρωί εξαφανίστηκε!
Δεν έχει μείνει ούτε κούτσουρο ούτε θάμνος,
Μόνο ένας λευκός κύκλος κενού.
(Ι. Τοκμάκοβα)
Συνομιλία:
Κατά τη διάρκεια της ομίχλης, τα αντικείμενα γίνονται δύσκολα ορατά. Πώς μοιάζει η ομίχλη; (για ατμό, καπνό, σύννεφο)Τι είναι η ομίχλη; (γήινη ανάσα). Η γη, το έδαφος, τα φυτά αναπνέουν τη συσσωρευμένη θερμότητα και ο κρύος αέρας κατεβαίνει στο έδαφος. Ανακατεύονται και παίρνουν ομίχλη - τα μικρότερα σωματίδια νερού. Υπάρχουν πάρα πάρα πολλά από αυτά, κινούνται γρήγορα και ο αέρας γίνεται αδιαφανής.
Παρατηρήσεις άγριας ζωής
1. παρατήρηση πουλιών
Στόχος: να σχηματίσουν στα παιδιά μια γενική ιδέα για τα πουλιά, τις συνήθειές τους, να εισαγάγουν ορισμένους τύπους πουλιών (κοράκι, περιστέρι, σπουργίτι, να σχηματίσουν συναισθηματική ανταπόκριση, να ενσταλάξουν την επιθυμία να φροντίσουν τα πουλιά, να καλλιεργήσουν καλή θέληση , αγάπη για φύση
λέξη τέχνης:
Το φθινόπωρο κοίταξε στον κήπο -
Τα πουλιά έχουν πετάξει μακριά.
Έξω από το παράθυρο θρόισμα το πρωί
Κίτρινες χιονοθύελλες.
Κάτω από τα πόδια του πρώτου πάγου
Θρυμματίζεται, σπάει.
Το σπουργίτι στον κήπο θα αναστενάζει
Και τραγουδήστε - ντροπαλό. (Β. Στεπάνοφ)
Συνομιλία:
Κοίτα, σπουργίτια πέταξαν στον ιστότοπό μας. Πώς μιλάει το σπουργίτι; (Τσίσα! Τσιτσιρίκι)Το Sparrow είναι αστείο! Κελαηδάει δυνατά, που σημαίνει ότι μας μιλάει. Ο Σπουργίτης πηδά στα δύο του πόδια, χνουδωτά τα φτερά του, στρίβει το κεφάλι του. Με την έναρξη του κρύου καιρού, είναι όλο και πιο δύσκολο για τα πουλιά να βρουν τροφή για τον εαυτό τους. Πετάνε σε ένα άτομο για βοήθεια, για κέρασμα. Ο δάσκαλος με τα παιδιά ταΐζει τα πουλιά. Μην ξεχάσετε να ταΐσετε τα πουλιά. Πουλιά που λέμε φτερωτά φίλους, φτερωτά, γιατί μεγαλώνουν φτερά.
2. Παρατήρησηπίσω από τα φύλλα των δέντρων, πτώση φύλλων
Στόχος: να αναπτύξουν την ικανότητα διάκρισης έννοιες: "φύλλα που πέφτουν", "φύλλα", "δέντρο", εμπλουτίστε το λεξιλόγιο, διευρύνετε τις ιδέες για τα φαινόμενα του φθινοπώρου φύση, να σχηματίσουν ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική λέξη
λέξη τέχνης:
Άδειο σπιτάκι πουλιών -
Τα πουλιά πέταξαν μακριά, τα φύλλα στα δέντρα
Επίσης δεν ταιριάζει.
Όλη μέρα σήμερα όλοι πετούν, πετούν…
Προφανώς και στην Αφρική
Θέλουν να πετάξουν. (Ι. Τοκμάκοβα)
Συνομιλία:
Φύλλα έπεσαν από τα δέντρα στο έδαφος. Αυτό το φαινόμενο ονομάζεται "φύλλα που πέφτουν". Τα φύλλα βρίσκονται σαν ένα όμορφο χαλί. Όταν τα πατάνε, τα φύλλα θροΐζουν, σαν Λένε: "Φθινόπωρο". Το φθινόπωρο έβαψε τα φύλλα σε διάφορα χρώματα; Τι χρώμα έχουν τα φύλλα; Από τα φύλλα μπορείτε να συναρμολογήσετε ένα όμορφο μπουκέτο που μπορείτε να το βάλετε σε ένα βάζο, να το δώσετε στη μητέρα σας και αν τα στεγνώσετε σωστά, μπορείτε να κάνετε εφαρμογές από το βότανο (Τα παιδιά μαζεύουν φύλλα)
3. Παρατήρησηπίσω από τα λουλούδια του φθινοπώρου
Στόχος: διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για τη ζωή φύση, για τα ανθοφόρα φυτά, για να γνωρίσουμε τα φυτά της περιοχής μας που ανθίζουν το φθινόπωρο, να μάθουμε να μεταφέρουμε τις εντυπώσεις που λαμβάνονται στον λόγο
Συνομιλία:
Σε μια βόλτα, η δασκάλα οδηγεί τα παιδιά σε ένα παρτέρι όπου φυτρώνουν βελανιδιές και κατιφέδες.
Οι κατιφέδες είναι κοντοί και ψηλοί, σε διαφορετικές χρυσοπορτοκαλί αποχρώσεις. Τα άνθη είναι μικρά και μεγάλα, τα φύλλα είναι τεμαχισμένα, ποικιλόχρωμα, με πικάντικη οσμή. Αναπτύσσεται γρήγορα, ανθίζει μέχρι τον παγετό. Δρυς - φυτά με μικρά ή μεγάλα άνθη διαφορετικών χρωμάτων. Ανθίζει για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα, μέχρι αργά το φθινόπωρο. Αναπτύσσεται καλά σε ηλιόλουστες περιοχές.
5. παρατήρηση σημύδας
Στόχος: αποσαφηνίστε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα ενός δέντρου, διορθώστε τα ονόματα των μερών, μάθετε να συγκρίνετε αντικείμενα.
λέξη τέχνης:
Ήρθε το φθινόπωρο, ο κήπος μας κιτρίνισε,
Τα φύλλα στη σημύδα καίγονται με χρυσό.
Μην ακούς τα χαρούμενα τραγούδια του αηδονιού,
Τα πουλιά πέταξαν μακριά σε θερμότερα κλίματα.
… Σημύδες με κίτρινη κλωστή
Λάμψε στο γαλάζιο... (Ι. Μπούνιν)
Συνομιλία:
Πώς μπορούμε να αναγνωρίσουμε μια σημύδα ανάμεσα σε άλλα δέντρα; Τι χρώμα έχει ο κορμός της σημύδας; (Λευκό με μαύρα στίγματα.)Ποια μέρη της σημύδας γνωρίζετε ακόμα; (κορμός, κλαδιά, ρίζα.)Τι χρώμα έχει το κλαδί; Γιατί μια ρίζα δέντρου; Τι χρώμα έχουν τα φύλλα σημύδας το φθινόπωρο; (Κίτρινος.)Τι χρώμα είχαν το καλοκαίρι; (Πράσινος.)Κοίτα τι όμορφο δέντρο! Είναι ψηλό και λεπτό. Έχει λεπτό λευκό κορμό, με μαύρες ρίγες. Τι πιστεύετε ότι είναι για; (Το δέντρο αναπνέει μέσα από αυτές τις λωρίδες). Εύκαμπτα λεπτά κλαδιά. Ο άνεμος λατρεύει να πετάει στη σημύδα και να παίζει με τα κλαδιά της. Τα κλαδιά λυγίζουν στο ίδιο το έδαφος και μετά ισιώνουν ξανά.
Όταν ένα φύλλο σημύδας πέσει καθαρά, η χρονιά θα είναι γόνιμη.
Ενότητες: Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας , Οικολογία
Η φύση με την ποικιλομορφία, τη χρωματικότητα και τον δυναμισμό της προσελκύει τα παιδιά και τους χαρίζει πολλές χαρούμενες εμπειρίες. Η αντίληψη ενός παιδιού για τη φύση είναι πιο έντονη από αυτή ενός ενήλικα, αφού έρχεται σε επαφή μαζί της για πρώτη φορά. Υποστηρίζοντας και αναπτύσσοντας αυτό το ενδιαφέρον, αναδεικνύουμε πολλά θετικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, όπως η ευθυμία, η ευαίσθητη στάση απέναντι σε όλα τα έμβια όντα.
Η παρατήρηση είναι το κύριο μέσο κατανόησης της φύσης. Παρέχει την ευκαιρία να γνωρίσουν τα παιδιά τα φυσικά φαινόμενα, τη σχέση έμψυχης και άψυχης φύσης. Είναι η παρατήρηση που βοηθά τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να δουν τις αλλαγές που συμβαίνουν στα φυτά ανάλογα με τις περιβαλλοντικές συνθήκες ή αυτές που δημιουργεί ο άνθρωπος. Η παρατήρηση των αποστάσεων μπορεί να πραγματοποιηθεί με παιδιά, ξεκινώντας από τη νεότερη ομάδα, καθώς ήδη σε αυτή την ηλικία μαθαίνουν να δημιουργούν σχέσεις στη φύση, παρατηρούν την εξάρτηση της ανάπτυξης και της ανάπτυξης των φυτών από διαφορετικές συνθήκες. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας κοιτάζουν τον κόσμο γύρω τους με μεγάλο ενδιαφέρον. Οι εργασίες που έχω σχεδιάσει περιλαμβάνουν τη διδασκαλία τους όχι μόνο να κοιτάζουν, αλλά και να βλέπουν τι αλλαγές συμβαίνουν στη φύση κατά τη διάρκεια του έτους.
Ως αποτέλεσμα της παρατήρησης, τα παιδιά μαθαίνουν να αναλύουν και να συγκρίνουν. Η σύγκριση πραγματοποιείται μόνο υπό την προϋπόθεση ότι η εικόνα που αντικατοπτρίζει την προηγούμενη κατάσταση του αντικειμένου είναι αρκετά διακριτή ώστε να συγκρίνεται με τα χαρακτηριστικά του αντικειμένου που είναι διαθέσιμα αυτήν τη στιγμή. Λαμβάνοντας υπόψη ότι η διαδικασία παρατήρησης παρατείνεται χρονικά (είναι δυνατή η παρατήρηση μία φορά την εβδομάδα), η εικόνα του προηγούμενου αντικειμένου στο μυαλό του παιδιού μπορεί να αποδειχθεί ασαφής και αυτό δεν θα επιτρέψει τη σωστή σύγκριση και αναγνώριση του φύση των αλλαγών που έχουν συμβεί. Ως αποτέλεσμα των παρατηρήσεων, είναι απαραίτητο να στερεωθεί ένα αντικείμενο της φύσης (σχέδιο ή φωτογραφία).
Κατά τη διαδικασία σύγκρισης σχεδίων ή φωτογραφιών, τα παιδιά σχηματίζουν ιδέες για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη των φυτών.
Για να δείτε τις αλλαγές που συμβαίνουν με τα φυτά, είναι απαραίτητο να διεξάγετε τακτικές παρατηρήσεις. Αυτή είναι μια από τις προϋποθέσεις για παρατήρηση. Σημαντική είναι και η επιλογή του αντικειμένου και το περιεχόμενο της παρατήρησης. Επέλεξα τις καλλιέργειες λαχανικών ως αντικείμενο για την παρατήρησή μας. Μεγαλώνουν γρήγορα και αποκτούν μάζα, και αυτές οι αλλαγές είναι ξεκάθαρα ορατές στα παιδιά. Το πρώτο λαχανικό που παρατηρήθηκε ήταν το κρεμμύδι, το οποίο φυτρώνει εύκολα σε συνθήκες δωματίου.
Ο σκοπός αυτής της παρατήρησης ήταν να δείξει στα παιδιά την επίδραση του φωτός, της θερμότητας, της υγρασίας και των θρεπτικών ουσιών στην ανάπτυξη των λαχανικών. Οι παρατηρήσεις έγιναν σε 4 στάδια.
- Στάδιο 1. Εξετάσαμε τους λαμπτήρες με τα παιδιά. Παρατήρησα ότι το πάνω μέρος του βολβού είναι στενό και το κάτω μέρος είναι φαρδύ, που ονομάζεται κάτω, οι ρίζες φυτρώνουν πάνω του, θα πρέπει να είναι στο έδαφος. Τα πράσινα φτερά μεγαλώνουν από το πάνω μέρος, θα πρέπει να είναι πάνω από το έδαφος. Δείξτε στα παιδιά πώς να φυτέψουν σωστά τον βολβό στο έδαφος.
- Στάδιο 2. Φύτευση βολβών στο έδαφος. Κάθε παιδί πήρε έναν βολβό και τον φύτεψε μόνο του στο έδαφος. Μετά από αυτό, έδειξα στα παιδιά πώς να ποτίζουν τη λάμπα με νερό. Παράλληλα εξήγησε στα παιδιά γιατί ποτίσαμε τα φυτά (χρειάζεται υγρασία για να φυτρώσει το κρεμμύδι)
- Στάδιο 3. Την τέταρτη μέρα μετά τη φύτευση, εμφανίστηκαν μικρά πράσινα φτερά στους βολβούς.
- Στάδιο 4. Στη διαδικασία περαιτέρω παρατήρησης, τα παιδιά παρατήρησαν ότι τα φτερά του κρεμμυδιού μεγάλωσαν, έγιναν μακρύτερα σε αυτό το στάδιο, είναι απαραίτητο να φέρουμε τα παιδιά στο γεγονός ότι όλες οι συνθήκες είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη των φυτών: υγρασία, φως, θερμότητα.
Προκειμένου να ενισχυθεί στα παιδιά η ιδέα ότι όλα τα φυτά χρειάζονται τρεις συνθήκες για ανάπτυξη: υγρασία, φως και ζέστη, το καλοκαίρι παρατήρησα παντζάρια.
Ο σκοπός αυτού του πειράματος είναι να δείξει στα παιδιά ότι ο σπόρος είναι ζωντανός, ένα νέο φυτό αναπτύσσεται από αυτόν. Και επίσης να δείξει την επίδραση των συνθηκών (θερμότητα, φως, υγρασία, αέρας, θρεπτικά συστατικά) στην ανάπτυξη και ανάπτυξη των φυτών.
- Στάδιο 1. Θεωρούνται σπόροι τεύτλων, οι οποίοι ήταν εμποτισμένοι σε νερό για βλάστηση. Τρεις μέρες αργότερα, κοίταξαν με τα παιδιά να δουν τι απέγιναν οι σπόροι. Τα παιδιά είδαν μικρά βλαστάρια. Κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι ο σπόρος ήταν ζωντανός.
- Στάδιο 2. Οι σπόροι που βλάστησαν φυτεύτηκαν σε προηγουμένως προετοιμασμένο έδαφος. Ποτίστε καλά μετά τη φύτευση.
- Στάδιο 3. Μια εβδομάδα αργότερα, τα παιδιά είδαν ότι πράσινες τρύπες εμφανίστηκαν στο έδαφος. Μαζί με τα παιδιά τα ποτίζαμε κάθε πρωί και βλέπαμε τι θα γινόταν μετά.
- Στάδιο 4. Στη συνέχεια οι παρατηρήσεις γίνονταν μία φορά την εβδομάδα, έτσι ώστε οι αλλαγές στην ανάπτυξη να ήταν καλύτερα ορατές. Τα παιδιά παρατήρησαν ότι τα φύλλα των τεύτλων είχαν μεγαλώσει σε μέγεθος. Κάθε φορά μετά την παρατήρηση των παιδιών, μιλούσε για το γεγονός ότι τα λαχανικά μεγαλώνουν τόσο γρήγορα γιατί ποτίζονται, η γη χαλαρώνει, είναι ζεστό και ελαφρύ έξω.
- Στάδιο 5 Το τελικό στάδιο της παρατήρησης. Αυτές είναι συγκρίσεις σχεδίων φυτών σε διαφορετικά στάδια. Στη διαδικασία της παρατήρησης, τα παιδιά όχι μόνο κατανοούν τη σχέση μεταξύ της ανάπτυξης των φυτών και των φυσικών συνθηκών, αλλά αρχίζουν επίσης να αντιμετωπίζουν τα φυτά πιο προσεκτικά.
Θέλω να συνεχίσω παρόμοια δουλειά στο μέλλον. Σε ανώτερες, προπαρασκευαστικές ομάδες, διεξάγετε κυκλικές παρατηρήσεις καθ' όλη τη διάρκεια του έτους. Έτσι, για παράδειγμα, να παρατηρήσετε τις αλλαγές που συμβαίνουν με την τέφρα του βουνού σε διαφορετικές εποχές του χρόνου (άνοιξη, καλοκαίρι, φθινόπωρο, χειμώνας), ανάλογα με τις περιβαλλοντικές συνθήκες. Την άνοιξη, τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στην ομορφιά των ταξιανθιών σορβιών - ένας συνδυασμός πράσινου και λευκού. Το καλοκαίρι, προσέξτε την εμφάνιση μικρών πράσινων μούρων. Και το φθινόπωρο, είναι απαραίτητο να επιστήσουμε την προσοχή των παιδιών στην ομορφιά της φθινοπωρινής τέφρας του βουνού, στη φωτεινότητα της στολής της. Το χειμώνα, δώστε προσοχή σε συστάδες από έντονα κόκκινα μούρα. Το χειμώνα, το δέντρο κοιμάται, ο κορμός έχει γίνει πιο σκούρος, επειδή η ροή του χυμού έχει σταματήσει, υπάρχουν έντονοι παγετοί έξω. Μπορείτε επίσης να διεξαγάγετε έναν κύκλο παρατηρήσεων του coltsfoot κατά τη διάρκεια του Απριλίου και του Μαΐου.
Έτσι, μπορούμε να πούμε ότι με σωστή οργάνωση, η παρατήρηση γίνεται όχι μόνο παράγοντας πνευματικής εκπαίδευσης, αλλά και ηθικός: το παιδί αναπτύσσει σαφείς ιδέες για τα πρότυπα ανάπτυξης και ανάπτυξης των φυτών, κατανόηση της σχέσης μεταξύ ανάπτυξης των φυτών και του περιβάλλοντος. παράγοντες που εξασφαλίζουν την επιβίωσή του. Οι γνώσεις που αποκτήθηκαν επιτρέπουν στα παιδιά προσχολικής ηλικίας να κατανοήσουν καλύτερα τις ιδιότητες ενός ζωντανού οργανισμού, να αναπτύξουν τη σωστή στάση απέναντι στα φυτά και τα ζώα, να σχεδιάσουν ανεξάρτητα τη συμπεριφορά τους σε σχέση με τους ζωντανούς.
Οι σταφυλοσυλλέκτες πήγαιναν νωρίς το πρωί στη δουλειά τους. Στο δρόμο παρατήρησαν έναν άνδρα με μαύρο φαρδύ καπέλο. Έσκυψε στο έδαφος κοιτάζοντας κάτι. Ποια ήταν η έκπληξη των γυναικών όταν, το βράδυ, επιστρέφοντας σπίτι, βρήκαν αυτόν τον άντρα στο ίδιο μέρος, στην ίδια θέση. Ποιος ήταν αυτός ο παράξενος άνθρωπος και τι έκανε όλη μέρα; Ήταν ένας αξιόλογος Γάλλος εντομολόγος Jean Henri Fabre. Εκείνη την ημέρα, παρατήρησε τις συνήθειες μιας μικρής σφήκας που είχε κάνει μια τρύπα για τον εαυτό της κοντά στο δρόμο.
Πρέπει να ειπωθεί ότι ο Φαμπρ αφιέρωσε όλη του τη μακρά ζωή (1823-1915) στη μελέτη των εντόμων. Μη φείδοντας χρόνο και προσπάθεια για να παρατηρήσει σφήκες, μέλισσες, πεταλούδες, σκαθάρια, έγινε ο καλύτερος ειδικός στα έντομα στον κόσμο. Ο Fabre περιέγραψε τις ανακαλύψεις του σε βιβλία που εξακολουθούν να θαυμάζουν οι επιστήμονες και οι λάτρεις της φύσης από διάφορες χώρες.
J. A. Fabre
Παρατήρηση- αυτή είναι μια από τις μεθόδους ή τρόπους μελέτης της φύσης (από την ελληνική λέξη "μέθοδος" - τρόπος, τεχνική).
Χωρίς έντομα είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς τον πλανήτη μας
Η μέθοδος παρατήρησης χρησιμοποιείται, φυσικά, όχι μόνο από ερευνητές εντόμων και άλλων ζώων, αλλά και από επιστήμονες διαφόρων ειδικοτήτων, για παράδειγμα, αστρονόμους. Πρόσφατα, τον Ιούλιο του 1994, τηλεσκόπια σε όλο τον κόσμο κατευθύνθηκαν προς τον Δία. Υπήρχε ένα γεγονός που συμβαίνει μια φορά στα χίλια χρόνια. Τα θραύσματα του κομήτη, που πετούσαν με μεγάλη ταχύτητα, συγκρούστηκαν με τον Δία. Οι επιστήμονες κατάφεραν να παρατηρήσουν προσεκτικά αυτή την κοσμική καταστροφή. Οι εκρήξεις από την πτώση ενός κομήτη ξεπέρασαν πολλές φορές τη δύναμη όλων των ατομικών όπλων που έχουν συσσωρευτεί στη Γη. Γιγαντιαίες ανεμοστρόβιλοι με διάμετρο έως και 5000 km προέκυψαν πάνω από τον Δία και «πληγές» βάθους 150-200 km παρέμειναν στον ίδιο τον πλανήτη.
Πείραμα
Αλλά οι παρατηρήσεις στη φύση δεν είναι πάντα αρκετές. Για την καλύτερη κατανόηση πολλών φαινομένων, οι ερευνητές διεξάγουν πειράματα (πειράματα). Η λέξη "πείραμα" σε μετάφραση από τα λατινικά σημαίνει απλώς "εμπειρία", "δοκιμή". Αυτή είναι μια άλλη μέθοδος μελέτης της φύσης. Κατά τη διεξαγωγή ενός πειράματος, ένα άτομο επαναλαμβάνει, αναπαράγει αυτό ή εκείνο το φυσικό φαινόμενο στο εργαστήριο. Παράλληλα, παρακολουθεί στενά πώς συμβαίνει. Εάν είναι απαραίτητο, ο ερευνητής επαναλαμβάνει την ίδια εμπειρία πολλές φορές. Με τη βοήθεια πειραμάτων, μπορείτε, για παράδειγμα, να μάθετε τι συμβαίνει στα σώματα όταν θερμαίνονται και ψύχονται, ποια σώματα έλκονται από μαγνήτη και ποια όχι, ποιες ουσίες διεξάγουν ηλεκτρικό ρεύμα και ποιες όχι. Τα πειράματα βοηθούν στην εξερεύνηση όχι μόνο άψυχων σωμάτων, αλλά και φυτών και ζώων. Είναι δυνατόν, για παράδειγμα, να καθοριστεί πώς τα διάφορα λιπάσματα επηρεάζουν την ανάπτυξη και την ανάπτυξη των φυτών. Με τη βοήθεια πειραμάτων μελετούν τη συμπεριφορά των ζώων, τη γλώσσα, τη μνήμη, την εφευρετικότητα και την ικανότητα να βρίσκουν το δρόμο τους.
Έχει βρεθεί, για παράδειγμα, ότι τα αποδημητικά πουλιά κατά τη διάρκεια των ταξιδιών τους καθοδηγούνται από τον ήλιο και τα αστέρια. Πολύ ενδιαφέροντα πειράματα βοήθησαν να το ανακαλύψουμε. Το φθινόπωρο και την άνοιξη, τα πουλιά φυλάσσονταν σε ειδικό κλουβί, από όπου έβλεπαν τον ήλιο. Τα πουλιά γύρισαν προς την κατεύθυνση που θα πετούσαν αν ήταν ελεύθερα. Όταν, με τη βοήθεια καθρεφτών, οι επιστήμονες άλλαξαν την κατεύθυνση των ακτίνων του ήλιου, σαν να κινούσαν τον ήλιο, τα πουλιά στράφηκαν πίσω του. Έτσι αποδείχθηκε ότι καθοδηγούνται από τον ήλιο. Παρόμοια πειράματα πραγματοποιήθηκαν τη νύχτα. Όσο τα πουλιά μπορούσαν να δουν τον νυχτερινό ουρανό, πήγαιναν προς τη σωστή κατεύθυνση. Τώρα όμως τοποθετήθηκαν σε ένα πλανητάριο και άρχισαν να αλλάζουν τη θέση των αστεριών στον τεχνητό ουρανό. Και τα πουλιά, έχοντας εμπιστοσύνη σε αυτόν τον ουρανό, έστριψαν σε λάθος κατεύθυνση. Αυτό σήμαινε ότι πραγματικά πλοηγούνταν από τα αστέρια.
Μέτρηση
Πολύ συχνά, στη μελέτη της φύσης, χρησιμοποιείται μια άλλη μέθοδος - διάσταση. Μετρήστε, για παράδειγμα, το μέγεθος και τη μάζα των σωμάτων, τη θερμοκρασία τους, την ταχύτητα κίνησης, τη διάρκεια ορισμένων φαινομένων. Για να το κάνουν αυτό, χρησιμοποιούν όργανα μέτρησης: χάρακα, ζυγαριά, θερμόμετρο, χρονόμετρο ή ρολόι κ.λπ. Οι βιολόγοι συχνά χρειάζεται να γνωρίζουν τον αριθμό των ζώων του ενός ή του άλλου είδους σε κάποια περιοχή. Για να το προσδιορίσουν αυτό, μετρούν πόσες φορές συναντήθηκαν τα ζώα, τα ίχνη, τα λαγούμια ή τις φωλιές τους σε μια συγκεκριμένη περιοχή. Ο αριθμός των πουλιών καθορίζεται την άνοιξη από τις φωνές τους.
Εξοπλισμός Επιστημονικής Έρευνας
μεγεθυντικές συσκευές
Οργανα μέτρησης
Εξοπλισμός εργαστηρίου
Δοκιμάστε τις γνώσεις σας
- Ποιες είναι οι κύριες μέθοδοι μελέτης της φύσης;
- Τι μπορούμε να μάθουμε από τις παρατηρήσεις;
- Τι είναι ένα πείραμα;
- Ποιες μετρήσεις λαμβάνονται στη μελέτη της φύσης;
- Τι μπορεί να μετρηθεί με ένα χρονόμετρο; Τι γίνεται με τα βάρη;
Νομίζω!
- Δώστε παραδείγματα παρατηρήσεων που κάνατε κατά τη μελέτη της φύσης στο δημοτικό σχολείο.
- Τι πειράματα κάνατε στο δημοτικό στα μαθήματα του «Κόσμου Γύρω»;
- Ποιες μεγεθυντικές συσκευές γνωρίζετε;
- Ποιοι επιστήμονες χρησιμοποιούν τηλεσκόπιο για τις παρατηρήσεις τους; Και ποιος χρησιμοποιεί μεγεθυντικό φακό;
- Ποιες μονάδες στη δεξιά στήλη αντιστοιχούν στις τιμές στην αριστερή στήλη;
Η φύση μελετάται με διάφορους τρόπους. Τα κυριότερα είναι η παρατήρηση, το πείραμα (πείραμα), η μέτρηση.
