Παρουσίαση του δημιουργικού έργου «φτιάχνοντας ένα τραπέζι σκακιού». Αιτιολόγηση για την επιλογή του προϊόντος για το έργο Creative project on chess technology
Στοιχεία επικοινωνίας για τον αιτούντα: Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Βασικό ολοκληρωμένο σχολείο 5 με το όνομα Andrey Ivanovich Derevyanchuk της πόλης Kandalaksha, περιοχή Murmansk" Διεύθυνση: Περιφέρεια Murmansk, Kandalaksha, st. 2η Parkovaya, 11, τηλέφωνα: () , ()
Συντονιστές έργου: Geraskina Elena Vasilievna, δασκάλα ιστορίας και κοινωνικών σπουδών, Manyakova Tatyana Petrovna, παιδαγωγός-ψυχολόγος, Συγγραφείς: Kharina Ksenia, Kruglyashchova Maria, Gritsenko Anna, Hoopoe Arina (μαθητές της 8ης τάξης του Δημοτικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος. : Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Σχολείο 5 με το όνομα A.I. Derevyanchuk Kandalaksha, αποτελούμενο από 15 άτομα
Γεωγραφία του έργου: η περιοχή του σχολείου, η αναψυχή του σχολείου 2nd Parkovaya, 11 Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης έργου: –
Χρηματοδότηση έργου: «Δημοτικό μακροπρόθεσμο πρόγραμμα στόχου SOS (μέτρα για την προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής και την πρόληψη της εξάρτησης από ψυχοδραστικές ουσίες σε παιδιά, εφήβους και νέους) εδώ και χρόνια». Διοίκηση του Δημοτικού Σχηματισμού Kandalaksha (2000 ρούβλια)
С Χορηγοί Εταιρεία Stroydvor, διευθυντής Sorokin D. E. (3000 ρούβλια) Αναπληρωτής Δημοτικού Συμβουλίου A. Tyrtikov (500 ρούβλια, βαφή 3 κιλά) Κατάστημα "Usadba", διευθυντής Shchavel N.F. (Γλάστρες 10 l - 3 τεμ., πινέλα για βάψιμο - 2 τεμ.) Ίδια κεφάλαια τρίψτε.
Τελικά, το έργο εφευρέθηκε WINTER GARDEN Ο χειμερινός μας κήπος μοιάζει με έναν υπέροχο κήπο Παντού κρέμονται όμορφα λουλούδια Είναι εύκολο να αναπνέεις και νιώθεις τις διακοπές! Η ποικιλία των λουλουδιών μας εκπλήσσει.Τα λουλούδια, όπως και οι άνθρωποι, είναι όλα μοναδικά.Μπορείτε να τα κοιτάτε για τουλάχιστον ώρες, Άλλωστε όλα είναι όμορφα με τον τρόπο τους! Μας δίνουν ένα λεπτό άρωμα, Άλλα εντυπωσιάζουν με ποικιλία χρωμάτων, για να μην υστερούμε, Διασκεδάζουμε με αλλόκοτο σχήμα.
Προβλήματα που μας απασχολούν Οι σύγχρονοι άνθρωποι, κουρασμένοι από την «πέτρινη ζούγκλα», νιώθουν όλο και περισσότερο την έλλειψη άγριας ζωής. Αυτό δεν ευνοεί την υγεία. Δεν μας «ζεσταίνει» πλέον η μόδα των μέσων του 20ού αιώνα. σε πλαστικό και νάιλον, αλλά ελκύεται από φιλικά προς το περιβάλλον υλικά και οποιεσδήποτε φυσικές εκδηλώσεις, είτε πρόκειται για ένα τεράστιο ενυδρείο με εξωτικά ψάρια είτε απλώς τον ήχο του νερού από ένα μίνι σιντριβάνι. Ένα ιδανικό φυσικό νησί θα ήταν, φυσικά, ένας χειμερινός κήπος. Ο χειμερινός κήπος είναι μια από τις σύγχρονες μορφές υγιεινού τρόπου ζωής που μπορεί να οργανωθεί οπουδήποτε. Ο χειμερινός κήπος είναι ίσως η πιο τέλεια μορφή κηπουρικής σε εσωτερικούς χώρους. Ωστόσο, η δημιουργία ενός πραγματικού κήπου είναι μια δύσκολη υπόθεση. Θέλουμε να δημιουργήσουμε μια γωνία με βάση την αρχή ενός θραύσματος ενός χειμερινού κήπου. Συνδυάζοντας τα χαρακτηριστικά των οικοδομικών υλικών, τις μικρές μορφές αρχιτεκτονικής και τη βλάστηση, μπορείτε να δημιουργήσετε μια ποικιλία από πράσινους εσωτερικούς χώρους με χώρους αναψυχής. Κάθε θραύσμα του κήπου με επιδέξια επιλεγμένη βλάστηση είναι μια ξεχωριστή σύνθεση, αλλά μαζί αποτελούν ένα ενιαίο σύνολο. Θέλουμε να δημιουργήσουμε μια ζεστή γωνιά στο σχολείο με εξωραϊσμό και χώρο για δραστηριότητες αναψυχής.
Το πρόβλημα του σχολείου μας Δεν υπάρχουν αρκετές άνετες στολισμένες γωνιές στο σχολείο μας. Το σχολείο είναι κατασκευασμένο από τσιμεντένια πάνελ. Επομένως, πιστεύουμε ότι είναι απαραίτητο να αποκλείσουμε παράγοντες που επηρεάζουν αρνητικά την υγεία μας. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί με την ύγρανση του αέρα μέσω του εξωραϊσμού, που θα βοηθήσει στη διατήρηση της υγείας των μαθητών και στη διαμόρφωση υγιεινών συνηθειών ζωής. Σε αυτή την πράσινη γωνιά, θέλουμε να δημιουργήσουμε έναν χώρο αναψυχής και αναψυχής - μια σκακιέρα με μεγάλα κομμάτια.
Καθήκοντα: Δημιουργία ενός άνετου χώρου αναψυχής για τους μαθητές "Green Corner", που θα συμβάλει στη διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής. Διαμόρφωση κοινής γνώμης για την προσέλκυση συνεργατών, εθελοντών και χορηγών. Ενστάλαξη μιας οικολογικής και υγιεινής κουλτούρας. Διεξάγετε ομιλίες και διαλέξεις για μαθητές σχολείων για τα λουλούδια και τη φροντίδα τους, για το ρόλο των φυτών στη ζωή των ανθρώπων και τον αντίκτυπό τους στην υγεία. Σχεδιάστε ένα ενημερωτικό περίπτερο για την επίδραση των φυτών στην ανθρώπινη υγεία. Διοργανώστε τουρνουά και αγώνες σκακιού. Διεξαγωγή εκδρομών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής για μαθητές 1-4 τάξεων. Να διαμορφώσει αρνητική στάση απέναντι στις κακές συνήθειες και θετική στάση απέναντι σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής
Δραστηριότητες: Δραστηριότητες / Περιγραφή Ανάπτυξη σκίτσων Αγορά απαραίτητου εξοπλισμού και οικοδομικών υλικών. Κατασκευή κερκίδων, κερκίδων και άλλων κατασκευών για λουλούδια Παραγωγή πιάτων σκακιού ύψους 50-70 εκ. Σήμανση σκακιέρας Καλλιέργεια λουλουδιών Δημιουργία γωνιάς άγριας ζωής Ενημέρωση για την πρόοδο του έργου Συζητήσεις και διαλέξεις για τα λουλούδια και τη φροντίδα τους, ο ρόλος των φυτών στη ζωή των ανθρώπων και ο αντίκτυπός τους στην υγεία στο «Τουρνουά λουλουδιών νεαρών σχολείων για συμμετέχοντες»
Αναμενόμενα αποτελέσματα. Θέλουμε να δημιουργήσουμε μια ζεστή γωνιά με εξωραϊσμό στο σχολείο για την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου στα διαλείμματα μεταξύ των μαθημάτων, την προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής και τη διοργάνωση αγώνων σκακιού. Η κύρια μορφή εξωραϊσμού είναι σταθερά ή κινητά δοχεία διαφόρων μεγεθών και σχημάτων, διατεταγμένα μεμονωμένα ή σε πρωτότυπη διάταξη. Στο κέντρο αυτού του χώρου αναψυχής υπάρχει ένα σκακιστικό πεδίο διαστάσεων 4 x 4 μ με μεγάλα πιόνια σκακιού ύψους 50 - 70 εκ. Πληροφορίες για έναν υγιεινό τρόπο ζωής θα αναρτηθούν σε αυτόν τον χώρο. Αυτή η γωνιά του χειμερινού κήπου πρέπει να γίνει χώρος ξεκούρασης για μαθητές και καθηγητές του σχολείου μας. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διοργάνωση δημόσιων εκδηλώσεων, τη διοργάνωση τουρνουά σκακιού και αγώνων κατά τις σχολικές ώρες, κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων και κατά τη διάρκεια των εργασιών σε παιδική κατασκήνωση υγείας κατά τη διάρκεια των σχολικών διακοπών.
"ΛΕΠΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ № 31 ΠΟΛΗΣ ΚΟΣΤΡΩΜΑΤΟΣ"
Ερευνητική εργασία με θέμα:
Κοστρομά
2014
Συμπληρώθηκε από μαθητή της 11ης τάξης
Λεμπέντεφ Βλάντισλαβ Περιεχόμενο
1. Εισαγωγή
2. Στόχοι και στόχοι
3. Κύριο σώμα
Σκάκι - άθλημα, επιστήμη, τέχνη ή παιχνίδι;
3.1. μια σύντομη ιστορία της ανάπτυξης του σκακιού
3.2. νοητική γυμναστική
3.3. επιστήμη και σκάκι
3.4. η τέχνη της σκέψης
3.5. βασιλικό παιχνίδι
4. Αποτελέσματα έρευνας 1. Εισαγωγή
Γιατί αποφάσισα να επιλέξω το σκάκι ως αντικείμενο της έρευνάς μου;
Μάλλον επειδή αυτό το παιχνίδι είναι μια από τις αγαπημένες μου δραστηριότητες. Και θα ήθελα
καταλαβαίνετε τι είναι το σκάκι - άθλημα, επιστήμη, τέχνη ή παιχνίδι;
Κάποιοι πιστεύουν ότι το σκάκι είναι άθλημα, γιατί είναι αγώνισμα, ανταγωνισμός και
αντίθεση των αντιπάλων.
Άλλοι θεωρούν ότι το σκάκι είναι επιστήμη, επειδή το σκάκι έχει μαθηματικά προβλήματα,
έχει τη δική του μέθοδο παιχνιδιού, θεωρία, στρατηγική και τακτική.
Άλλοι πάλι πιστεύουν ότι το σκάκι είναι τέχνη. Όπως και στην τέχνη, το παιχνίδι
παιχνίδι σκακιού, απολαμβάνεις την ευχαρίστηση παρακολουθώντας την παρτίδα ορισμένων
εξαιρετικός επαγγελματίας.
Οι περισσότεροι λάτρεις του σκακιού βρίσκουν το να παίζεις σκάκι συναρπαστικό.
παιχνίδι. Έτσι με ενδιέφερε αυτή η ερώτηση, θα φαινόταν απλό, αλλά να το βρω
η απάντηση σε αυτό δεν είναι τόσο απλή. Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε. 2. Στόχοι και στόχοι
Στόχος του έργου:
Εξερευνήστε την ερώτηση: «Τι είναι το σκάκι, ένα άθλημα, η επιστήμη, η τέχνη ή το παιχνίδι;».
Στόχοι του έργου:
1) Μελετήστε τη βιβλιογραφία για αυτό το θέμα,
συνεντεύξεις διάσημων σκακιστών.
2) Διεξαγωγή έρευνας μεταξύ των εραστών του σκακιού.
Για να μελετήσετε πώς σχετίζονται οι φίλοι των σπορ με αυτό το παιχνίδι.
3) Συνοψίστε τα αποτελέσματα που προέκυψαν και εξερευνήστε
ερώτηση: «Μπορεί το σκάκι να χαρακτηριστεί ως άθλημα, επιστήμη,
τέχνη ή παιχνίδι; 3.1 Σύντομη ιστορία του σκακιού
Για να καταλάβουμε τι είναι σκάκι, είναι απαραίτητο
γνωρίζουν την ιστορία της ανάπτυξής τους. Η προέλευση του σκακιού σε
διαφορετικοί χρόνοι που αποδίδονται σε Έλληνες, Ρωμαίους,
Αιγύπτιοι, Εβραίοι, Πέρσες, Κινέζοι, Ινδουιστές, Άραβες και
πολλοι αλλοι! Σύμφωνα με μια (πιο σωστή) εκδοχή,
Το σκάκι ξεκίνησε στην Ινδία τον 6ο αιώνα μ.Χ.
Ο εφευρέτης τους ήταν ένας πολύ γνωστός Ινδός εκείνη την εποχή.
μαθηματικός. Υπέβαλε το δημιούργημά του στο δικαστήριο
διεθνές σκάκι
παντοδύναμος Ινδός ράτζα. Το σκάκι είναι πολύ
ομοσπονδία (FIDE)
εντυπωσίασε τον ηγεμόνα και έγινε δημοφιλής πρώτος
Ινδία και μετά σε όλο τον κόσμο.
Ορισμός: Το σκάκι είναι ένα επιτραπέζιο παιχνίδι λογικής.
με ειδικά κομμάτια σε σανίδα 64 κυψελών για
δύο αντιπάλους. Το αντικείμενο του παιχνιδιού είναι να βάλεις τον αντίπαλο
ματ (mate - μια κατάσταση στο σκάκι όταν είναι ο βασιλιάς
σε έλεγχο και ο παίκτης δεν μπορεί να κάνει ούτε μία κίνηση,
για να το αποφύγετε). Το παιχνίδι υπόκειται σε ορισμένες
κανόνες που συμπληρώνονται από τους κανόνες της FIDE. 3.2. γυμναστική μυαλού
Το σκάκι για μένα είναι φυσικά μια ενασχόληση που φέρνει ευχαρίστηση. Αλλά θυμάμαι
η έκπληξή του όταν έμαθε ότι το σκάκι είναι άθλημα. Τι είναι ο αθλητισμός;
Αυτό είναι, πρώτα απ 'όλα, να ξεπεράσει κανείς τον εαυτό του, να επιτύχει τα ύψη της κυριαρχίας. Αυτό
αρμονική σωματική και πνευματική ανάπτυξη, εκπαίδευση για
διατήρηση της φόρμας, αυτοέλεγχος και συναισθηματική σταθερότητα. Αθλητισμός -
είναι αγώνας και διαγωνισμός. Τέλος, ο αθλητισμός είναι η επιθυμία να είσαι ο πρώτος,
κερδίσει τα υψηλότερα βραβεία και τίτλους. Όλα τα χαρακτηριστικά του αθλητισμού στο σκάκι
είναι παρώντες. Αυτή είναι η αρχή του διαγωνισμού, οι νικητές καθορίζονται, υπάρχουν
τίτλοι, τίτλοι. Μετά από αλλεπάλληλες νίκες σε τουρνουά κατηγορίας, σκακιστές
απονέμουν τον τίτλο του Υποψηφίου Master of Sports, Master of Sports, Grandmaster.
Ο Ανατόλι Καρπόφ, όταν ρωτήθηκε πώς πρέπει να είναι προετοιμασμένος ένας σκακιστής, είπε:
«Χρειάζεται μεγάλη προσπάθεια για να πετύχεις σε οποιοδήποτε άθλημα.
συστατικά. Πρώτα από όλα, ένας σκακιστής πρέπει να είναι απολύτως υγιής και
καλά προετοιμασμένοι σωματικά. Η παρτίδα σκάκι απαιτεί πολλά περισσότερα
κόστος ενέργειας από κάποια αθλήματα». Ο αθλητισμός δεν είναι μόνο παιχνίδι
μύες, αυτό είναι, πρώτα απ 'όλα, ανταγωνισμός, αντιπαράθεση, άμιλλα. Σκάκι
- αυτή είναι μια γυμναστική του μυαλού, ένας διαγωνισμός σκέψης, αντοχής και θέλησης για νίκη. Μόνο επιδεξιότητα
σκεφτείτε, μετρήστε, αναλύστε καλύτερα από ό, τι ο αντίπαλός σας, θα σας επιτρέψει 3.3. Επιστήμη και σκάκι
Μπορεί το σκάκι να θεωρηθεί επιστήμη; Η επιστήμη είναι
σύστημα γνώσης, έρευνα βασισμένη στη γενίκευση
η γνώση. Η διδασκαλία του σκακιού περιλαμβάνει διδασκαλία θεωρίας
και πρακτική. Η σκακιστική θεωρία είναι έρευνα,
αφιερωμένο σε διάφορες πτυχές του παιχνιδιού σκακιού.
Η παρτίδα σκάκι εκτυλίσσεται ακριβώς
σύμφωνα με τους κανόνες. Το παιχνίδι χωρίζεται σε 3
μέρη: ντεμπούτο (αρχή), μεσαίο παιχνίδι (μέση) και
το τέλος του παιχνιδιού (τέλος του παιχνιδιού).Το σκάκι είναι στενά συνδεδεμένο με
επιστήμη όπως τα μαθηματικά. Όπως και στα μαθηματικά
Το σκάκι έχει και θεωρία και πράξη. Μορφές σκέψης
μαθηματικός και σκακιστής είναι αρκετά κοντά, και όχι τυχαία
η μαθηματική ικανότητα συχνά συνδυάζεται με
σκάκι. Πολλοί μαθηματικοί έγιναν διάσημοι
σκακιστές, για παράδειγμα, Emanuel Lasker, Max Euwe,
Μιχαήλ Μποτβίνικ. Anatoly Karpov και πολλοί άλλοι. 3.4. Η τέχνη της σκέψης
Το σκάκι μπορεί να ονομαστεί η τέχνη της σκέψης, η δημιουργικότητα και των δύο
πλευρές. Στη σκακιέρα υλοποιούνται
σκέψεις, στρατηγική και τακτική του καθενός
αντιπάλους. Αυτή είναι η τέχνη της δημιουργίας
υπέροχοι συνδυασμοί που ζουν και
ευχαριστεί τους θαυμαστές του παιχνιδιού εδώ και αιώνες. Πολλά
ιστορικοί και ερευνητές επισημαίνουν ότι
η εμφάνιση του σκακιού συνδέεται με την εικονογραφική
τέχνη, από τα πρώτα πιόνια σκακιού
ήταν σκαλισμένα από ελεφαντόδοντο
κόκκαλα του ωραιότερου έργου τέχνης
γλυπτά αναβατών, ελεφάντων, μάχες
άρματα, πεζοί. Με την άνοδο της δημοτικότητας
παιχνίδια, οι καλλιτέχνες στράφηκαν επίσης στο θέμα του σκακιού.
Το σκάκι παίζει σημαντικό ρόλο σε πολλούς
έργα λογοτεχνίας, κινηματογράφου και
άλλους τομείς της τέχνης. 3.5. βασιλικό παιχνίδι
Μάλλον δεν υπάρχει παιχνίδι για το οποίο έχει συζητηθεί τόσο πολύ και τόσους αιώνες
έγραφε σαν σκάκι. Ονομάζονται «βασιλικό παιχνίδι», δηλ. θεωρούνται
βασιλιάς των παιχνιδιών. Το σκάκι δεν είναι μόνο ένα παιχνίδι που φέρνει πολλή χαρά,
ευχαρίστηση, αλλά και μέσο διαπαιδαγώγησης χαρακτήρα. Η διαδικασία εκμάθησης των βασικών
Το παιχνίδι σκάκι συμβάλλει στην ανάπτυξη της ικανότητας εστίασης
επίπεδο, ανάπτυξη σκέψης, κρίσεις, συμπεράσματα, διδάσκει να θυμάσαι,
συγκρίνουν, γενικεύουν, προβλέπουν τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους, προωθούν
ο σχηματισμός ιδιοτήτων όπως η προσοχή, η ανεξαρτησία,
υπομονή, ευελιξία, ψυχραιμία, ευρηματικότητα. "Το σκάκι είναι ένα άθλημα, ένα αιματηρό άθλημα." (Marcel Dunamp)
«Το σκάκι είναι σαν το μπάσκετ... μερικές φορές πρέπει επίσης να περιστρέφεσαι για πολύ καιρό
καλάθια πριν πετάξουν την μπάλα» (Φίσερ)
«Το σκάκι είναι κάτι περισσότερο από ένα παιχνίδι» (J. Capablanca)
«Το σκάκι συμβάλλει όχι μόνο στην ανάπτυξη της διανόησης, αλλά και πειθαρχεί το μυαλό
άνθρωπος» (M. Euwe)
«Ένας άνθρωπος που παίζει σκάκι αποδεικνύεται ότι είναι καλύτερα προετοιμασμένος για τη ζωή
καταστάσεις» (M. Botvinnik)
«Η αρμονία του σκακιού μου φαίνεται ως ένας συνδυασμός τριών συστατικών: λογική, φαντασία και δημιουργικότητα» (V. Smyslov)
«Το σκάκι είναι πρώτα απ' όλα τέχνη» (Μ. Ταλ)
«Στο σκάκι εκτιμώ πρώτα απ' όλα τη λογική» (T. Petrosyan)
«Το μυστικό της επιτυχίας μου είναι πάνω από όλα η εξαιρετική μου αφοσίωση
σκακιστική τέχνη» (Φίσερ)
«Το σκάκι είναι το πιο ακριβές σύστημα με το οποίο υποβάλλουμε τους εαυτούς μας στα σοβαρά
τεστ μυαλού» (Γ. Κασπάροφ)
«Το σκάκι είναι δύναμη» (Φίσερ) 4. Αποτελέσματα δημοσκόπησης
Για να κατανοήσω την εργασία, διεξήγαγα μια έρευνα μεταξύ ερασιτεχνών
σκάκι, συγγενείς και φίλους. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, περισσότερα από
Οι μισοί απάντησαν ότι είναι εξοικειωμένοι με το σκάκι και ξέρουν να παίζουν λίγο - 15 άτομα.
Από αυτούς που δεν ξέρουν να παίζουν σκάκι, 11 άτομα θα ήθελαν να μάθουν. Μόνο
2 άτομα δεν έδειξαν ενδιαφέρον για το σκάκι.
40 άτομα
πήραν συνέντευξη για τις ακόλουθες ερωτήσεις:
1) Πιστεύετε ότι το σκάκι είναι επιστήμη, άθλημα, τέχνη ή παιχνίδι;
Όταν απαντούσαν σε ερωτήσεις, οι άνθρωποι μπορούσαν να επιλέξουν περισσότερες από μία απαντήσεις.
Στο
Οι περισσότεροι απάντησαν ότι το σκάκι είναι παιχνίδι (21 απαντήσεις).
Το σκάκι είναι επιστήμη, άθλημα, τέχνη και παιχνίδι (17 απαντήσεις).
Σχεδόν ίσος αριθμός απαντήσεων κατανεμήθηκε μεταξύ της επιστήμης (15 απαντήσεις) και
αθλητισμός (13 απαντήσεις).
Θεωρήθηκε ότι το σκάκι μπορεί να αποδοθεί στην τέχνη (6 απαντήσεις).
«Πιστεύετε ότι το σκάκι είναι επιστήμη, άθλημα,
τέχνη ή παιχνίδι; Όταν απαντάτε στην ερώτηση: «Πιστεύετε ότι το σκάκι παιδεύει
χαρακτήρα και σε διδάσκει; προέκυψε η παρακάτω εικόνα (μπορείτε να επιλέξετε
πολλαπλές απαντήσεις):
1) διδάσκει να σκέφτεται - 27 απαντήσεις.
2) διδάσκει να μην τα παρατάς ακόμη και σε μια δύσκολη κατάσταση - 21 απαντήσεις.
3) διδάσκει την αντοχή και εκπαιδεύει τη δύναμη της θέλησης - 20 απαντήσεις.
4) αναπτύσσει τη μνήμη - 17 απαντήσεις.
5) διδάσκει την ικανότητα υπολογισμού των βημάτων και των ενεργειών κάποιου - 15 απαντήσεις.
6) διδάσκει την πλοήγηση - 14 απαντήσεις.
7) διδάσκει να αναλύει - 11 απαντήσεις.
8) αναπτύσσει τη φαντασία - 11 απαντήσεις. Τα αποτελέσματα της έρευνας για το θέμα:
«Νομίζεις ότι παίζοντας σκάκι
χτίζει χαρακτήρα και σε διδάσκει;» 5. Συμπέρασμα
Με βάση τις πληροφορίες που έλαβα, συνάγεται το συμπέρασμα ότι το σκάκι
είναι ένα μείγμα από: επιστήμη, αθλητισμό, τέχνη και παιχνίδια. Και στη δουλειά μου το απέδειξα
ότι όλα αυτά τα στοιχεία υπάρχουν στο σκάκι. Κάθε επαγγελματίας
ένας σκακιστής ή ένας λάτρης του σκακιού καθορίζει μόνος του βάσει της κλίσης του
χαρακτήρας, γνώση, τι είναι για αυτόν το σκάκι. Για παράδειγμα, για κάποιους
το κύριο χαρακτηριστικό του σκακιού είναι ο ανταγωνισμός, ο αθλητισμός, για άλλους - η τέχνη, η ομορφιά
αυτό το συναρπαστικό παιχνίδι. Στη διαδικασία της δουλειάς, διαμόρφωσα τη στάση μου απέναντι
ερώτηση: "Τι είναι το σκάκι - ένα άθλημα, μια επιστήμη, μια τέχνη ή ένα παιχνίδι;" Για μένα
Το σκάκι είναι, πρώτα απ' όλα, ένα παιχνίδι που ενώνει ανθρώπους από όλο τον κόσμο και όχι
εξαρτάται από την εθνικότητα, τη θρησκεία, τη γλώσσα που μιλάτε. παιχνίδι μέσα
Το σκάκι είναι διαθέσιμο σε όλους, το μόνο που χρειάζεστε είναι η επιθυμία να μάθετε. Για
το σκάκι δεν χρειάζεται τίποτα άλλο παρά κομμάτια και μια σανίδα, όχι μεγάλες αρένες,
απέραντες εκτάσεις, οποιεσδήποτε ειδικές κλιματολογικές συνθήκες όπως και σε άλλες
Αθλητισμός. Έχω παρακολουθήσει πολλές φορές πώς η παρτίδα σκάκι φέρνει κοντά τους ανθρώπους
άνθρωποι, γιατί εδώ μιλούν την ίδια γλώσσα - τη γλώσσα του σκακιού. 6. Βιβλιογραφία και πηγές
1) E.Ya. Geek "Συνομιλίες για το σκάκι".
2) E.Ya. Geek "Όλοι οι Παγκόσμιοι Πρωταθλητές Σκακιού".
3) I. Linder «Ποιο είναι το αγαπημένο σου παιχνίδι; Σκάκι!".
4) www. chessbooks.ru.
5) www. chessok.net.
Rybakova A.A. 1
1 Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της περιφέρειας της πόλης Balashikha "Γυμνάσιο Νο. 3 με το όνομα I. A. Flerov"
Kazak O.V. 1
1 MBOU g.o. Balashikha "Σχολείο №3 με το όνομα I. A. Flerov"
Το κείμενο της εργασίας τοποθετείται χωρίς εικόνες και τύπους.
Η πλήρης έκδοση της εργασίας είναι διαθέσιμη στην καρτέλα "Αρχεία εργασιών" σε μορφή PDF
Εισαγωγή
«Το παιχνίδι του σκακιού δεν είναι απλώς άσκοπη ψυχαγωγία. Μερικές πολύ πολύτιμες ιδιότητες του νου, απαραίτητες στη ζωή του ανθρώπου, απαιτούνται σε αυτό το παιχνίδι και ενισχύονται τόσο πολύ που γίνονται μια συνήθεια που είναι χρήσιμη σε πολλές περιπτώσεις της ζωής.
Βενιαμίν Φραγκλίνος
Συνάφεια.
Στις μέρες μας, πολλοί άνθρωποι παίζουν σκάκι, και ακόμη περισσότερο δεν μπορούν να κάνουν χωρίς μαθηματικά. Παίζω κι εγώ. Με ενδιέφερε αυτό το θέμα γιατί αγαπώ πολύ τα μαθηματικά και είμαι τρεις φορές πρωταθλητής της Περιφέρειας της Μόσχας, τρεις φορές ασημένιος μετάλλιος της Κεντρικής Ομοσπονδιακής Περιφέρειας και πρωταθλητής στο σκάκι της Κεντρικής Ομοσπονδιακής Περιφέρειας.
Με ενδιέφερε η ερώτηση: «Πώς βοηθούν τα μαθηματικά να παίζεις σκάκι και το αντίστροφο;»
Στόχος του έργου.
Αποκαλύπτοντας τη σύνδεση μεταξύ σκακιού και μαθηματικών.
Εργασίες έργου.
Μελετώντας την ιστορία του σκακιού.
Δημιουργήστε διδακτικό υλικό «Για να βοηθήσω τον δάσκαλο» για ένα γενικό μάθημα με θέμα «Συντεταγμένο επίπεδο».
Επίλυση μαθηματικών προβλημάτων σε σκακιέρα.
- Ιστορία του σκακιού
Ο θρύλος της δημιουργίας του σκακιού.
Σύμφωνα με το μύθο, ο Ινδός βασιλιάς αποφάσισε να επιβραβεύσει τον εφευρέτη του σκακιού και τον κάλεσε να επιλέξει μόνος του την ανταμοιβή. Ποια ήταν η έκπληξη του ηγεμόνα όταν ο σοφός ζήτησε τόσους κόκκους σιταριού όσοι θα υπήρχαν στη σκακιέρα αν κάποιος έβαζε 1 κόκκο σιταριού στο πρώτο χωράφι της σκακιέρας, δύο στο δεύτερο, 4 στο τρίτο κ.ο.κ. Ο βασιλιάς διέταξε τον εφευρέτη του σκακιού να δοθεί η άθλια ανταμοιβή του το συντομότερο δυνατό, αλλά την επόμενη μέρα οι μαθηματικοί της αυλής τον ενημέρωσαν ότι δεν θα υπήρχε αρκετό σιτάρι για αυτό, αποθηκευμένο ακόμη και στα αμπάρια όλου του κόσμου.
Η ανταμοιβή του εφευρέτη του σκακιού, σύμφωνα με τη συμφωνία, ήταν 18.446.744.073.709.551.616 κόκκοι.
Πατρίδα του σκακιού - Ινδία.
Η προέλευση του παιχνιδιού είναι οι πρώτοι αιώνες της εποχής μας. Από την Ινδία το σκάκι μπήκε στις χώρες της Μέσης Ανατολής.
Το σκάκι στην ιστορία της Ευρώπης.
Αυτό το παιχνίδι είχε έντονο στρατιωτικό χαρακτήρα, γι' αυτό έτυχε καλής υποδοχής στις χώρες της μεσαιωνικής Ευρώπης. Εδώ το σκάκι έγινε γνωστό στους αιώνες X-XI, αφού οι Άραβες κατέκτησαν την Ισπανία και τη Σικελία.
Από την Ισπανία και τη Σικελία, το σκάκι διείσδυσε σταδιακά στην Ιταλία, τη Γαλλία, την Αγγλία, τις Σκανδιναβικές και άλλες χώρες, παρά την πιο σκληρή δίωξη της εκκλησίας, η οποία απαγόρευε το σκάκι μαζί με το παιχνίδι των «ζαριών» και άλλες «δαιμονικές εμμονές».
Στα τέλη του 14ου αιώνα, η Καθολική Εκκλησία ήρε επίσημα την απαγόρευση του σκακιού. Το παιχνίδι αναγνωρίστηκε ως απαραίτητο στοιχείο της ευγενούς εκπαίδευσης.
Σκάκι στη Ρωσία.
Η πρώτη αναφορά του σκακιού στη Ρωσία χρονολογείται στο δεύτερο μισό του 13ου αιώνα. Στα τέλη του XVII - αρχές του XVIII αιώνα. Ο Πέτρος Α, πηγαίνοντας σε εκστρατείες, πήρε μαζί του όχι μόνο σκάκι, αλλά και δύο μόνιμους συνεργάτες στο σκάκι.
Νέο Βασιούκι.
Το City-Chess ή το City of Chess είναι ένα δημόσιο, επιχειρηματικό, πολιτιστικό και οικιστικό συγκρότημα που βρίσκεται στην Καλμύκια. Η πόλη του σκακιού χτίστηκε δίπλα στην Elista το 1998 για να φιλοξενήσει την 33η Παγκόσμια Σκακιστική Ολυμπιάδα.
- Τα μαθηματικά στο σκάκι
Επιστήμη τουρνουά.
Στη βαθμολογία, είναι αδύνατο να γίνει χωρίς μαθηματικά. Οι αριθμοί χρησιμοποιούνται για την εμφάνιση των αποτελεσμάτων των αγώνων, τους αρχικούς αριθμούς των παικτών και για την ένδειξη των αποτελεσμάτων της κλήρωσης. Για να καθορίσει τον νικητή, ο κριτής πρέπει να υπολογίσει τους συντελεστές πρόσθετων δεικτών και να συνοψίσει τους πόντους που σημείωσαν οι παίκτες.
Κόμμα μαθηματικά.
Πάνω από το ταμπλό, ένας σκακιστής πρέπει να υπολογίσει τις κινήσεις του και του αντιπάλου του, να ελέγξει το ρολόι για να μην χάσει λόγω χρονικής καθυστέρησης.
τεχνολογίες
Στην εποχή μας έχει δημιουργηθεί ένας τεράστιος αριθμός υπολογιστικών συσκευών, χωρίς τις οποίες θα είναι πολύ δύσκολο τόσο για τους μαθηματικούς όσο και για τους σκακιστές. Για παράδειγμα, αριθμομηχανές και αναλυτές σκακιού.
Γεωμετρία.
Η γεωμετρία είναι ότι η σκακιέρα είναι ένα τετράγωνο χωρισμένο σε ίσα μέρη. Αλλά στο σκάκι, όπως και στα μαθηματικά, υπάρχουν θεωρίες που δεν σχετίζονται λιγότερο στενά με τη γεωμετρία.
«Λάθος» αποστάσεις.
Η κίνηση του βασιλιά σε ευθεία γραμμή, εάν είναι απαραίτητο, μπορεί να αντικατασταθεί από κίνηση κατά μήκος μιας διακεκομμένης γραμμής.
1. Kf7-e6! Kb2-c3 2. Ke6-d5!!
κανόνας τετραγώνου.
Βλέποντας μια τέτοια θέση, οι αρχάριοι σκακιστές θα υπολογίζουν μία κίνηση τη φορά, ενώ οι πιο έμπειροι παίκτες γνωρίζουν ότι όταν κινείται ο μαύρος, ο βασιλιάς θα έχει χρόνο να προλάβει το πιόνι, αλλά όχι όταν κινείται ο λευκός.
Κανόνας τριγώνου.
Σε αυτή τη θέση, ο Λευκός χρησιμοποιεί το τρίγωνο d4-c4-d5 για να δώσει στον μαύρο τη στροφή να κινηθεί.
Συμμετρία.
Ένα άτομο αποφάσισε ότι είχε βρει έναν σίγουρο τρόπο για να μην χάσει με το μαύρο. Προσφέρθηκε να επαναλάβει τις κινήσεις του αντιπάλου. Ο S. Lloyd προσφέρθηκε να παίξει μαζί του και ανακοίνωσε ματ σε 6 κινήσεις.
1. c3 c6 2. e3 e6 3. Ke2 Ke7 4. Ka3 Ka6 5. Kc4 Kc56. Kd6#.
Η Almujannah και η μαγική πλατεία.
Σκεφτείτε μια περίεργη παλιά ανοιγόμενη tabiya που ονομάζεται almujannah, η οποία λαμβάνεται από μια σύγχρονη διάταξη με τη βοήθεια συμμετρικών κινήσεων λευκού και μαύρου:
1. d3 d6 2. e3 e6 3. b3 b6 4. g3 g6 5. c3 c6 6. f3 f6 7. c4 c5 8. f4 f5 9. Kc3 Kc6 10. Kf3 Kf6 11. Rb1 Rb8 12. Rg1 Rg8.
Σε αυτή την περίπτωση, βλέπουμε ένα μαγικό τετράγωνο, το άθροισμα των αριθμών κάθε γραμμής, κάθε στήλης, καθώς και των δύο κύριων διαγωνίων του οποίου είναι 260.
Έχοντας υπολογίσει το άθροισμα σε 8 πεδία που συμμετέχουν στις δύο πρώτες κινήσεις (d2, d3, d7, d6, e2, e3, e7, e6), θα πάρουμε πάλι 260. Θα λάβουμε τον ίδιο αριθμό στην περαιτέρω ανάπτυξη του παιχνιδιού κατά τον υπολογισμό κάθε επόμενου ζεύγους κινήσεων.
Συντεταγμένο επίπεδο.
Κάθε κελί στη σκακιέρα έχει τις δικές του συντεταγμένες, οι οποίες χρησιμοποιούνται κατά την εγγραφή του παιχνιδιού.
- Πρακτικό μέρος. Κατασκευή εικόνων από πιόνια σκακιού στο επίπεδο συντεταγμένων.
(«Για να βοηθήσω τον δάσκαλο» για ένα γενικό μάθημα με θέμα «Συντεταγμένο επίπεδο)
Βασιλιάς.
Βασίλισσα.
Σχεδιάστε τα σημεία:
Σχεδιάστε σημεία με συντεταγμένες: -1;9 -2;10-2;11 -1;12 και σημεία συμμετρικά με τα δεδομένα.
Συνδέστε τα σημεία -2;8 και -1;9, 2;8 και 1;9.
Κορώνη.
Σχεδιάστε τα σημεία:
Σχεδιάστε σημεία που είναι συμμετρικά με τα δεδομένα.
Συνδέστε όλες τις τελείες με τη σειρά.
Ελέφαντας.
Σχεδιάστε τα σημεία:
Σχεδιάστε σημεία που είναι συμμετρικά με τα δεδομένα.
Συνδέστε όλες τις τελείες με τη σειρά.
Αλογο.
Σχεδιάστε τα σημεία:
Συνδέστε όλες τις τελείες με τη σειρά.
Πιόνι.
Σχεδιάστε τα σημεία:
Σχεδιάστε σημεία που είναι συμμετρικά με τα δεδομένα.
Συνδέστε όλες τις τελείες με τη σειρά.
- Πρακτικό μέρος. Καθήκοντα.
Εργασία αριθμός 1.
Είναι δυνατόν να καλυφθεί πλήρως το τετράγωνο ντόμινο 8 επί 8, από το οποίο κόβονται τα απέναντι γωνιακά κελιά;
Λύση:
Ας χρωματίσουμε το κολοβωμένο τετράγωνό μας ασπρόμαυρο, μετατρέποντάς το σε σκακιέρα χωρίς δύο γωνιακά πεδία a8 και h1. Για οποιοδήποτε κάλυμμα του ταμπλό, κάθε ντόμινο καλύπτει ένα λευκό και ένα μαύρο τετράγωνο. Έχουμε δύο λιγότερα λευκά πεδία από τα μαύρα και επομένως δεν υπάρχει η απαραίτητη κάλυψη.
Εργασία αριθμός 2.
Ας υποθέσουμε τώρα ότι δύο πεδία διαφορετικών χρωμάτων είναι κομμένα στη σκακιέρα. Είναι πάντα δυνατό να καλύψετε το υπόλοιπο του ταμπλό με 31 ντόμινο;
Λύση
Ας σχεδιάσουμε στη σκακιέρα τα όρια μεταξύ κάθετων και οριζόντιων.
Στο λαβύρινθο ανάμεσα σε αυτά τα σύνορα, τα ασπρόμαυρα πεδία διαδέχονται το ένα το άλλο, εναλλάσσοντας, σαν κουμπιά δύο χρωμάτων σε ένα κλειστό νήμα. Όποια και αν είναι δύο πεδία διαφορετικών χρωμάτων που κόψουμε από τον πίνακα, το νήμα θα σπάσει σε ένα ή δύο σημεία.
Σε αυτήν την περίπτωση, κάθε κομμάτι νήματος θα αποτελείται από ζυγό αριθμό πεδίων.
Ως εκ τούτου, είναι δυνατό να καλύψει ολόκληρο το ταμπλό με ντόμινο.
Εργασία αριθμός 3.
Υπάρχουν τέσσερις ιππότες στα τετράγωνα h1, g2, f3, e4. Είναι δυνατόν να κοπεί η σανίδα σε τέσσερα ίσα μέρη έτσι ώστε το καθένα από αυτά να έχει έναν ιππότη;
Λύση
- συμπέρασμα
Έθεσα στον εαυτό μου στόχο να βρω μια σύνδεση μεταξύ του σκακιού και των μαθηματικών και πιστεύω ότι ολοκλήρωσα το έργο. Στα παραδείγματα, έχω αναλύσει λεπτομερώς αυτή τη σύνδεση.
Κατά τη διάρκεια της ερευνητικής μου εργασίας, διαπίστωσα ότι τα μαθηματικά και το σκάκι έχουν πολλά κοινά. Ο εξαιρετικός μαθηματικός G. Hardy, κάνοντας έναν παραλληλισμό μεταξύ αυτών των δύο τύπων ανθρώπινης δραστηριότητας, στο άρθρο του "Confessions of a Mathematician" σημείωσε ότι η επίλυση των προβλημάτων μιας παρτίδας σκακιού δεν είναι τίποτα άλλο από μια μαθηματική άσκηση και το να παίζεις σκάκι είναι σαν να σφυρίζεις μαθηματικές μελωδίες.
Το σκάκι δικαίως θεωρείται το μοναδικό παιχνίδι που εφευρέθηκε από τον άνθρωπο, το οποίο συνδυάζει αθλητισμό, τέχνη και επιστήμη. Γιατί το σκάκι είναι ελκυστικό για ανθρώπους διαφορετικών ηλικιών και επαγγελμάτων; Γιατί παίζοντας σκάκι αποκτάμε πολλές χρήσιμες ιδιότητες, εκπαιδεύουμε τη μνήμη μας, μαθαίνουμε επιμονή, επινοητικότητα, αναπτύσσουμε φαντασία. Το παιχνίδι σκάκι συμβάλλει στην ανάπτυξη των μαθηματικών ικανοτήτων του ατόμου. Το σκάκι είναι και ένα είδος πνευματικού αγώνα και ένας ανταγωνισμός, και κάθε ανταγωνισμός βελτιώνει τα δυνατά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας.
Έτσι, τα μαθηματικά βοηθούν τους σκακιστές να παίξουν και να κερδίσουν. Και το σκάκι, με τη σειρά του, μας βοηθά να λύσουμε τα πιο απλά και ακόμη και τα πιο σύνθετα μαθηματικά προβλήματα, να αναπτύξουμε τη λογική, την προσοχή και έτσι να γνωρίσουμε τέλεια τα μαθηματικά.
Η πρακτική σημασία της δουλειάς μου έγκειται στο γεγονός ότι προβλήματα με τη θεωρία του σκακιού συναντώνται συχνά σε ολυμπιάδες στα μαθηματικά. Νομίζω ότι το υλικό που έχω συγκεντρώσει μπορεί να χρησιμοποιηθεί στις τάξεις τόσο των μαθηματικών όσο και των σκακιστικών κύκλων, για προετοιμασία για τις Ολυμπιάδες, καθώς και για γενική ανάπτυξη.
Ίσως η κατασκευή στο επίπεδο συντεταγμένων μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τον δάσκαλο ως διδακτικό υλικό «Για να βοηθήσω τον δάσκαλο» για τη διεξαγωγή ενός γενικού μαθήματος με θέμα «Επίπεδο συντεταγμένων».
Στο μέλλον, προς αυτή την κατεύθυνση, μπορούν να μελετηθούν λεπτομερέστερα τα ακόλουθα θέματα: «Προβλήματα σκακιού στην Ολυμπιάδα», «Συνδυαστική σε σκακιέρα», «Μαθηματικά σκακιστικών τουρνουά», «Σκάκι και Η/Υ» κ.λπ.
- Βιβλιογραφία
Akimova S. Διασκεδαστικά μαθηματικά. St.P.: Trigon, 1998.
Gardner M. Μαθηματικοί γρίφοι και ψυχαγωγία. Μ.: Μιρ, 1971.
Κομπιουτεράκιας. E.Ya. Σκάκι και μαθηματικά. Μ.: Nauka, 1976.
Κομπιουτεράκιας. E.Ya. Διασκεδαστικά μαθηματικά παιχνίδια. Μ. 1987.
Grishin V.G. Τα παιδιά παίζουν σκάκι. Μ: Διαφωτισμός, 1991.
Ekimova N.A., Kukin G.P. Εργασίες κοπής. Μ.
Ignatiev E.I. Στη σφαίρα της ευρηματικότητας. Μόσχα: Omega, 1994.
Κβαντικός αριθμός 9. Μόσχα: Nauka, 1989.
Κβαντικός αριθμός 10. Μόσχα: Nauka, 1989.
Kuptsov L.P., Nesterenko Yu.V. και άλλες Μαθηματικές Ολυμπιάδες για μαθητές. Μ.: Εκπαίδευση, 1999.
Olechnik S.N., Nesterenko Yu.V., Potapov M.K. Αρχαίο διασκεδαστικό εγκυκλοπαιδικό λεξικό ενός νεαρού μαθηματικού. Μόσχα: Παιδαγωγική, 1985.
Savin A. Μαθηματικές μινιατούρες. Μ.: Παιδική λογοτεχνία, 1991.
Chulkov P.V. Μαθηματικά: Σχολικές Ολυμπιάδες. Μ., 2004.
Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά. Τόμος 11. Μαθηματικά. Μόσχα: Avanta+, 2002.
Yuzhakov O.I. Μαθηματικές Ολυμπιάδες. Kurgan: Εκδοτικός Οίκος IPC και PRO, 2004.
Yashchenko I.V. Πρόσκληση στις διακοπές των μαθηματικών. Μ.: MTsNMO, 2005.
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Περιοχή πόλης Balashikha
«Γυμνάσιο Νο. 3 με το όνομα. I. A. Flerova»
Διδακτικό υλικό
«ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΩ ΤΟΝ ΔΑΣΚΑΛΟ»
για τη διεξαγωγή γενικού μαθήματος για το θέμα
"ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ"
Κατασκευή εικόνων από πιόνια σκακιού
Rybakova Anastasia
Επικεφαλής: καθηγητής μαθηματικών
Καζάκ Όλγα Βικτόροβνα
1. Πιόνι………………………………………………………..3
2. Ρουκ………………………………………………………4
3. Ελέφαντας……………………………………………………….5
4. Βασιλιάς…………………………………………………….6
5. Βασίλισσα……………………………………………………...7
6. Άλογο……………………………………………………….8
7. Ρήσεις για το σκάκι…………………………………9
- Πιόνι.
Σχεδιάστε τα σημεία:
Σχεδιάστε σημεία που είναι συμμετρικά με τα δεδομένα.
Συνδέστε όλες τις τελείες με τη σειρά.
- Κορώνη.
Σχεδιάστε τα σημεία:
Σχεδιάστε σημεία που είναι συμμετρικά με τα δεδομένα.
Συνδέστε όλες τις τελείες με τη σειρά.
- Ελέφαντας.
Σχεδιάστε τα σημεία:
Σχεδιάστε σημεία που είναι συμμετρικά με τα δεδομένα.
Συνδέστε όλες τις τελείες με τη σειρά.
- Βασιλιάς .
Για να απεικονίσετε έναν βασιλιά σκακιού χρησιμοποιώντας το επίπεδο συντεταγμένων, πρέπει να δημιουργήσετε σημεία:
Στη συνέχεια, είναι απαραίτητο να κατασκευαστούν σημεία που να είναι συμμετρικά με τα δεδομένα και να συνδεθούν όλα τα σημεία που προκύπτουν σε σειρά.
- Βασίλισσα.
Σχεδιάστε τα σημεία:
Σχεδιάστε σημεία που είναι συμμετρικά με τα δεδομένα.
Συνδέστε όλες τις τελείες με τη σειρά.
Σχεδιάστε σημεία με συντεταγμένες: (-1;9) (-2;10) (-2;11) (-1;12) και σημεία συμμετρικά με τα δεδομένα.
Συνδέστε τις τελείες με τη σειρά.
Συνδέστε τις τελείες (-2;8) και (-1;9), (2;8) και (1;9).
- Αλογο.
Συνδέστε όλες τις τελείες με τη σειρά.
Σχεδιάστε τα σημεία:
- Ρήσεις για το σκάκι.
«Το σκάκι είναι κάτι περισσότερο από ένα παιχνίδι. Είναι μια πνευματική εκτροπή που έχει ορισμένες καλλιτεχνικές ιδιότητες και πολλά επιστημονικά στοιχεία».
Χοσέ Ραούλ Καπαμπλάνκα
«Το σκάκι είναι ένα παιχνίδι στη μορφή, μια τέχνη στο περιεχόμενο και μια επιστήμη από την άποψη της δυσκολίας να κυριαρχήσεις το παιχνίδι».
Tigran Vartan Petrosyan
«Όταν μελετώ τις περιπλοκές του τέλους του παιχνιδιού βασίλισσας, το σκάκι είναι επιστήμη. όταν θαυμάζω έναν όμορφο συνδυασμό - τέχνη. και όταν ακονίζω τη θέση στον επικείμενο χρόνο του αντιπάλου - αθλητισμός.»
Ashot Sergeevich Nadanyan
«Όλοι κοιτάμε το σκάκι σαν σε καθρέφτη και μας δείχνουν όπως είμαστε και όχι όπως θέλουμε να εμφανιζόμαστε».
Γκριγκόρι Κωνσταντίνοβιτς Σανακόεφ
«Μην κοροϊδεύετε τους σκακιστές. Είναι εύκολο να διατηρήσεις την ψυχική σου υγεία όταν χάνεις ελέφαντες, δέρνεις άλογα και επιτίθεται σε βασίλισσες κάθε μέρα;
Ashot Sergeevich Nadanyan
18.10.2016 11:01
Αυτό το έργο αφηγείται την ιστορία του παιχνιδιού Σκάκι, τους κανόνες του παιχνιδιού σε διαφορετικές χρονικές στιγμές, τις κινήσεις των κομματιών του σκακιού στο παιχνίδι, τα οφέλη της εκμάθησης να παίζουν σκάκι στα παιδιά.
Προβολή περιεχομένου εγγράφου
"σκάκι"
Σκάκι και παιδιά
Θέμα έργου:
Σκάκι και παιδιά
Συνάφεια.
Υπόθεση:
Στόχος:
Αποδείξτε τη θετική επίδραση του σκακιού στην ανάπτυξη των παιδιών.
Καθήκοντα:
Μελετήστε τη βιβλιογραφία, επιλέξτε το απαραίτητο υλικό.
Αναλύστε τα αποτελέσματα της έρευνας και οπτικοποιήστε τα
Ανοίξτε την πόρτα στον μυστηριώδη και συναρπαστικό κόσμο του σκακιού
Αντικείμενο μελέτης:
Ερευνητικές μέθοδοι:προβληματισμός,
Περίοδος υλοποίησης του έργου:
Εισαγωγή
Γιατί αποφάσισα να επιλέξω το Σκάκι και τα Παιδιά ως θέμα του έργου μου; Μάλλον επειδή αυτό το παιχνίδι είναι ένα από τα αγαπημένα μου χόμπι. Το σκάκι δεν είναι μόνο ένα παιχνίδι που δίνει στα παιδιά πολλή χαρά και ευχαρίστηση, αλλά και ένα αποτελεσματικό μέσο για την πνευματική τους ανάπτυξη. Όμως, δυστυχώς, όλο και λιγότεροι άνθρωποι έχουν μια σωστή ιδέα γι 'αυτό, έτσι ήθελα να αποδείξω τη θετική επίδραση του σκακιού στην ανάπτυξη των παιδιών.
Από όλα τα είδη παιχνιδιών που εφευρέθηκαν ποτέ από την ανθρωπότητα, υπάρχει ένα που είναι κοντά στον αθλητισμό, την επιστήμη και την τέχνη. Αυτό είναι σκάκι. Αναπτύσσουν τη μνήμη και την προσοχή, την εφευρετικότητα και τις μαθηματικές ικανότητες, τη λογική και τη φαντασία, αναδεικνύουν τη θέληση, την επινοητικότητα, τον χαρακτήρα, την επιμονή, προωθούν έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Το σκάκι είναι ένα αρχαίο πνευματικό παιχνίδι με μακρά ιστορία. Τώρα - ένα από τα πιο κοινά επιτραπέζια παιχνίδια. Το σκάκι έχει εκπαιδευτική αξία: συμβάλλει στη διαμόρφωση της προσωπικότητας, διδάσκει να σκέφτεται λογικά και να σχεδιάζει τις πράξεις του, αναπτύσσει τη συγκέντρωση της προσοχής.
Ιστορικό εμφάνισης
Σκάκι (από το περσικό "ματ" - ο κυβερνήτης πέθανε) - ένα παιχνίδι 32 κομματιών σε έναν πίνακα 64 κελιών για δύο συνεργάτες. Ο στόχος είναι να κάνετε ματ τον βασιλιά του αντιπάλου.
Η γενέτειρα του σκακιού είναι η Ινδία τον 6ο αιώνα και ονομαζόταν chaturanga.
VI αιώνας
υπήρχαν μόνο 4 φιγούρες
για να κερδίσετε το παιχνίδι, ήταν απαραίτητο να καταστρέψετε ολόκληρο τον εχθρικό στρατό.
Το 550 επί Αραβική ΑνατολήΗ chaturanga έγινε γνωστή ως:
μεταξύ των Αράβων - shatranj", μεταξύ των Περσών -" shatrang", μεταξύ των Τατζίκων -" σκάκι».
Οι κανόνες του παιχνιδιού έχουν αλλάξει:
υπήρχαν δύο παίκτες.
Το σκάκι εμφανίστηκε στη Ρωσία τον 9ο-10ο αιώνα.
Μια παρτίδα σκάκι παίζεται μεταξύ δύο εταίρων που μετακινούν εναλλάξ τα πιόνια σε ένα τετράγωνο ταμπλό που ονομάζεται «σκάκι». Όποιος έχει λευκά πιόνια ξεκινά το παιχνίδι. Ο παίκτης λαμβάνει το δικαίωμα να μετακινηθεί όταν ο σύντροφός του έχει κάνει μια κίνηση. Ο στόχος κάθε παίκτη είναι να επιτεθεί στον βασιλιά με τέτοιο τρόπο ώστε ο παρτενέρ να μην έχει πιθανές κινήσεις που του επιτρέπουν να αποφύγει να «πάρει» τον βασιλιά στην επόμενη κίνηση. Ένας παίκτης που πετυχαίνει αυτόν τον στόχο λέγεται ότι έκανε ματ τον βασιλιά του αντιπάλου του και κέρδισε το παιχνίδι. Ο παρτενέρ του οποίου ο βασιλιάς ήταν ματ έχασε το παιχνίδι. Εάν το παιχνίδι είναι τέτοιο που κανένας από τους εταίρους δεν μπορεί να κάνει ματ, το παιχνίδι λήγει ισόπαλο.
Ο βασιλιάς αγαπά ένα ομαλό, καθαρό μονοπάτι:
Προς όποια κατεύθυνση μπορεί να κάνει,
Ωστόσο, μπορείτε εύκολα να παρατηρήσετε φίλε μου,
Ότι μπορεί να κάνει όχι ένα βήμα, αλλά ένα μικρό βήμα.
Μόνο ένα πεδίο - αυτό είναι ένα βήμα,
Όχι πολύ ευκίνητος Βασιλιάς - γέρος.
Όμως ο βασιλικός στρατός είναι σε επιφυλακή
Το καθήκον της είναι να προστατεύει τον Βασιλιά.
Άλλωστε αν πέθαινε ο ανυπεράσπιστος Βασιλιάς. Οι αριθμοί δεν μπορούσαν να συνεχίσουν τον πόλεμο.
Θυμηθείτε: ο Βασιλιάς όλων είναι ο πιο σημαντικός, ο πιο σημαντικός από όλους,
Δεν υπάρχουν πιο σημαντικοί ηγέτες στον Σκακιστικό Στρατό.
Πόνι, στρατιωτάκι, περιμένει μόνο την εντολή,
Να προχωράμε από τετράγωνο σε τετράγωνο. Στον πόλεμο, όχι στην παρέλαση, Το πιόνι είναι καθ' οδόν. 
Δεν μπορεί να γυρίσει πίσω, στρίψτε στην άκρη. Για να συμμετάσχετε στον αγώνα σύντομα, σε μάχη σώμα με σώμα. Στην πρώτη κίνηση, μπορεί να κάνει ένα διπλό βήμα.
Και μετά μπροστά, μπροστά, βήμα προς βήμα.
Λοιπόν, πώς χτυπάει το πιόνι; Χτυπά διαγώνια! 
Αν ο ελέφαντας στο λευκό πεδίο σηκώθηκε πρώτος, (μην ξεχνάτε!)
Δεν θέλει άλλο μερίδιο - ξέρει μόνο τον λευκό δρόμο.
Και όταν ένας ελέφαντας στέκεται σε ένα μαύρο πεδίο, συμμετέχοντας στη μάχη,
Περπατά τους κανόνες υπάκουος, μαύρο μονοπάτι - ένας τέτοιος ελέφαντας.
Μέχρι το τέλος του παιχνιδιού, οι ελέφαντες είναι πιστοί σε ένα χρώμα.
Προφανώς, ο πύργος είναι πεισματάρης αν κινείται μόνο ευθεία, 
Δεν τυλίγει - πηδήξτε και πηδήξτε, δεν θα πατήσει λοξά.
Έτσι από άκρη σε άκρη μπορεί να κινείται,
Αυτός ο πύργος είναι μαχητικός, αδέξιος, αλλά δυνατός.
Η Ρουκ έχει ένα βαρύ βήμα, οδήγησέ την στη μάχη το συντομότερο δυνατό!
Βασίλισσα στο σκάκι, μπορείς να πεις η πρωταθλήτρια,
Και το βήμα της βασίλισσας είναι φαρδύ. 
Η βασίλισσα μπορεί να κινείται σαν πύργος και σαν επίσκοπος,
Και ίσια και ανάποδα.
Δεξιά, αριστερά, εμπρός και πίσω...
Και χτυπάει και μακριά και σε κοντινή απόσταση.
Και φαίνεται ότι η Βασίλισσα είναι στριμωγμένη
Πίνακες ασπρόμαυρος χώρος.
Η βασίλισσα είναι πολύ επικίνδυνη κοντά και μακριά
- Δώστε περισσότερη προσοχή στη Βασίλισσα.
Η δουλεία δεν είναι γλυκιά για τον Άλογο, ο χώρος είναι ευρύς μπροστά του.
Πολύ επιδέξια, το Άλογο πηδά σε δύο χωράφια,
Ένα υπέροχο άλμα: το γήπεδο είναι ίσιο, το γήπεδο είναι πλάγια.
Κινήσεις κομματιών σκακιού στο παιχνίδι
ΟΙ αμετάβλητοι ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΣΚΑΚΙΟΥ
(για αρχάριους)
- Κάθε κίνηση γίνεται μόνο με ένα χέρι!
-Πρώτος κανόναςπαιχνίδι σκακιού για αρχάριους: "Touched - move!".
Εάν θέλετε απλώς να διορθώσετε τα στοιχεία, θα πρέπει πρώτα να πείτε "Σωστό".
- Δεύτερος κανόναςπαιχνίδια σκακιού:
"Μια κίνηση θεωρείται ότι έχει γίνει όταν το χέρι αφαιρείται από το κομμάτι."
Τρίτος κανόνας:
- "Δεν μπορείτε να πάρετε πίσω την κίνηση, να απορρίψετε τη δήλωση για την παράδοση του παιχνιδιού και τη ρητή συγκατάθεση για ισοπαλία."
-Τέταρτος κανόναςστο σκάκι:
- "Αν κατά τη διάρκεια ή στο τέλος του παιχνιδιού αποδειχθεί ότι στην αρχή τα πιόνια τοποθετήθηκαν λανθασμένα, το παιχνίδι επαναλαμβάνεται."
-πέμπτος κανόνας:
- "Αν κατά τη διάρκεια ή στο τέλος του παιχνιδιού αποδειχθεί ότι έγινε μια κίνηση που έρχεται σε αντίθεση με τους κανόνες του παιχνιδιού, το παιχνίδι επαναλαμβάνεται από την προηγούμενη θέση."
Όλα τα επίσημα κόμματα χρησιμοποιούν έλεγχο χρόνου.
Για αυτό το άθλημα δεν χρειάζονται ούτε γήπεδα ούτε ειδικά εξοπλισμένοι χώροι, θα υπήρχαν πιόνια σκακιού και μια σανίδα, αν και η πιο απλή, χαρτόνι.
Ένας άλλος λόγος για τη δημοτικότητα του σκακιού είναι ότι δεν υπάρχουν γλωσσικοί φραγμοί για τους σκακιστές. Σε όλες τις γλώσσες του κόσμου, τα πιόνια στη σκακιέρα κινούνται με τον ίδιο τρόπο.
Για να γίνεις γνωστός στο σκάκι, δεν χρειάζεται απλώς να παίζεις δυνατά, πρέπει να γίνεις παγκόσμιος πρωταθλητής και μετά θα σε θυμούνται για αιώνες. Σε ολόκληρη την ιστορία του σκακιού, ας πάρουμε τον χρόνο του Steinitz (του πρώτου παγκόσμιου πρωταθλητή).
Έχουν περάσει περίπου 125 χρόνια και σε αυτό το διάστημα έχουν αλλάξει μόνο 15 παγκόσμιοι πρωταθλητές στο σκάκι, σε ένα άλλο άθλημα ο αριθμός αυτός ήταν πολύ μεγαλύτερος.
3 από αυτούς είναι πρωταθλητές ΕΣΣΔ και Ρωσίας στο σκάκι
| Ονομα επίθετο | Χρόνια πρωταθλήματος | Πρωτάθλημα | |
| Ανατόλι |
|
||
| Κασπάροφ |
|
||
| Βλαδίμηρος |
|
Οφέλη από την εκμάθηση του σκακιού στα παιδιά:
Η βελτίωση στη συνολική μαθησιακή επίδοση αποδεικνύεται από την έρευνα Tamara Konstantinovna Fesenko. Πραγματοποιήθηκε ένα πρόγραμμα σπουδών "Σχολή Σκακιού"σε 2 «Α» και 2 «Β» τάξεις στο δεύτερο εξάμηνο. Όχι στο τέλος του πρώτου έτους σπουδών, τα αποτελέσματα άλλαξαν προς την ακόλουθη κατεύθυνση: υπάρχει μια αξιοσημείωτη θετική τάση 2 "Α"Και 2 "Β",τάξεις και η έλλειψη δυναμικής σε 2 "V", 2 "G", 2 "D"τάξεις.
Εικόνα 1. στην αρχή της σχολικής χρονιάς
Εικόνα 2. Το επίπεδο νοητικής ανάπτυξης των μαθητών στο τέλος της σχολικής χρονιάς
Κατά τη διεξαγωγή έρευνας μεταξύ 23 μαθητών των τάξεων 2-2 του σχολείου μας, προέκυψαν τα ακόλουθα αποτελέσματα:
Έχετε ακούσει για το παιχνίδι; 22 ο άνθρωπος
Παιζοντας σκακι 13 ο άνθρωπος
Ασχολούνται με σκακιστικούς κύκλους 3 πρόσωπο.
4- θα ήθελα να μάθω πώς να παίζω σκάκι,
3 - δεν θέλω καθόλου,
2 απάντησαν - Δεν ξέρω.
1. Οι μαθητές που παίζουν σκάκι τα καταφέρνουν καλά σε συγκεκριμένα μαθήματα, είναι επιμελείς.
2. Οι μαθητές που θα ήθελαν να μάθουν πώς να παίζουν σκάκι μελετούν καλά, είναι περίεργοι, αλλά είναι πιο κινητικοί.
3. Όσοι απάντησαν «δεν ξέρω» μελετούν καλά, αλλά δεν έχουν αποφασιστικότητα και αποφασιστικότητα.
4. Και οι μαθητές που απάντησαν «δεν θέλω» σπουδάζουν καλά στις ανθρωπιστικές επιστήμες και οι ακριβείς είναι πιο δύσκολοι.
5. Οι απλές γνώσεις για το σκάκι (η ιστορία του σκακιού, για τα κομμάτια, για τους Ρώσους grandmaster) αποδείχθηκαν άγνωστες στους περισσότερους μαθητές. Το 70% απάντησε λάθος.
Η συλλογή και η ανάλυση δεδομένων έδειξε
Ακαδημαϊκά αποτελέσματα για το πρώτο εξάμηνο του έτους
| Για όσους παίζουν σκάκι | Για όσους δεν παίζουν σκάκι |
| Troek 6 , | Troek 12 |
| Τέσσερα 25, | Τέσσερα 20 , |
| Πέντε 71 | Πέντε 55 . |
Οι μαθητές που παίζουν σκάκι έχουν καλύτερες επιδόσεις από τους μαθητές που δεν παίζουν, επομένως το σκάκι έχει θετικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη των παιδιών.
Η εκμάθηση του σκακιού συμβάλλει στην καλύτερη αφομοίωση της ύλης του προγράμματος του δημοτικού σχολείου
Ένα παιδί που παίζει σκάκι αναπτύσσει δεξιότητες σχεδιασμού δράσης. Χάρη στο αθλητικό του στοιχείο, το σκάκι εκπαιδεύει τον χαρακτήρα: η επιθυμία για νίκη κάνει το παιδί να εξασκείται και κάθε λάθος ή ήττα είναι απλώς μια νέα ευκαιρία για ανάπτυξη.
Το σκάκι διδάσκει τη δημιουργικότητα. Σε αντίθεση με πολλούς σχολικούς κλάδους, στο σκάκι δεν υπάρχουν έτοιμες απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις. Το παιδί μαθαίνει να συσχετίζει τις διαδικασίες σκέψης με πρακτικές ενέργειες, να εφαρμόζει δημιουργικά τις γνώσεις που έχει αποκτήσει στην τάξη, να αναζητά μη ασήμαντες λύσεις και να δημιουργεί όμορφους συνδυασμούς στον πίνακα. Τα μαθήματα σκακιού συμβάλλουν στην ανάπτυξη στα παιδιά τέτοιων σημαντικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας όπως η επιμονή, η σκοπιμότητα, η ανεξαρτησία στη λήψη αποφάσεων.
Το παιχνίδι σκάκι αναπτύσσει σε ένα άτομο τη σκοπιμότητα, τη θέληση, την αντοχή, την υπομονή, την ικανότητα συγκέντρωσης, το θάρρος, τον υπολογισμό, την ικανότητα γρήγορης και σωστής λήψης αποφάσεων σε ένα μεταβαλλόμενο περιβάλλον.
Θα ήθελα να πω ότι το σκάκι με επηρέασε μόνο θετικά.Τελικά, σε μια ημιτελή χρονιά που έμαθα να παίζω σκάκι, μπόρεσα να πάρω μέρος σε αγώνες με τους συνομηλίκους μου και να πάρω το δεύτερο βραβείο.
Παράρτημα 1
ΕΝΔΙΑΦΕΡΩΝ
Λύσε το πρόβλημα:
Ματ σε 1 κίνηση με ΛΕΥΚΑ κομμάτια:
Τα πιόνια είναι διατεταγμένα σε δύο σειρές των 8 πιονιών σε κάθε σειρά. Πόσα πιόνια υπάρχουν στη σκακιέρα;
Η Βασιλίσα η Σοφή και ο Κοσέι η Αθάνατη έπαιξαν σκάκι. Η Βασιλίσα ο Σοφός κέρδισε 15 αγώνες και ο Κοσάι ο Αθάνατος κέρδισε 9 αγώνες λιγότερους. Πόσες παρτίδες σκάκι κέρδισε η Βασιλίσα η Σοφή;
Παιδιά, ποια τετράγωνα είναι πιο λευκά ή μαύρα;
Λύστε έναν άλλο γρίφο:
Όχι άνθρωποι, όχι ζώα, όχι ρολόγια, αλλά περπατώντας.
Εδώ είναι μερικές εικόνες
Αυτό είναι "διαστημικό σκάκι"
Και αυτό είναι σκάκι από πορσελάνη
Παράρτημα 2
Και τώρα κάτι ενδιαφέρον… για το μουσείο σκακιού
Στο μουσείο σκακιού μπορείτε να δείτε οτιδήποτε σχετίζεται με το αρχαίο, αλλά αιώνια νεανικό παιχνίδι - κύπελλα και άλλα τρόπαια που κέρδισαν Ρώσοι μεγάλοι, πίνακες ζωγραφικής, σχέδια, καρικατούρες, χαρακτικά και λιθογραφίες σε
θέμα σκάκι, γλυπτικά πορτρέτα σπουδαίων ανθρώπων που έδωσαν τον ελεύθερο χρόνο τους στο σκάκι, φωτογραφίες πρωταθλητών και πολυάριθμα σετ σκακιού φτιαγμένα τον 18ο-20ο αιώνα από μάστορες από διάφορες χώρες από ελεφαντόδοντο, πορσελάνη, μάρμαρο, μαργαριτάρι, γυαλί, μέταλλο, ξύλο. Το μουσείο ιδρύθηκε το 1980.
Ερωτηματολόγιο για έρευνα σε μαθητές δημοτικού.
1. Έχετε ακούσει για το παιχνίδι ΣΚΑΚΙ;
2. Μπορείς να παίξεις ΣΚΑΚΙ;
3. Πού παίζεις ΣΚΑΚΙ;
ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ________
ΣΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΣΕ ΛΕΣΧΕΣ _______
4. Με ποιους παίζεις ΣΚΑΚΙ;
ΜΕ ΦΙΛΟΥΣ ______
ΜΕ ΣΥΓΓΕΝΕΙΣ _______
5. Πώς τελείωσα το πρώτο τρίμηνο στο σχολείο:
ΠΟΣΑ ΤΡΕΙΣ __________
ΠΟΣΑ ΤΕΤΡΑ ______
ΠΟΣΑ ΠΕΝΤΕ _______
6. Ποιους κύκλους, ενότητες παρακολουθείτε;
7. Είναι άθλημα το ΣΚΑΚ;
Βιβλιογραφία:
Εγχειρίδιο σκακιού για παιδιά και γονείς, μέρος 1. Vsevolod Kostrov, Jalil Davletov
Ακαδημαϊκή πειθαρχία «Σκάκι» στο δημοτικό. T.K. Φεσένκο.
Σκάκι 5334 προβλήματα, συνδυασμοί και παιχνίδια. Λάζλο Πόλγκαρ.
Προβολή περιεχομένου παρουσίασης
«Σκάκι και παιδιά»
"Γυμνάσιο Νο 26"
143909, περιοχή της Μόσχας, Balashikha, md. Aviators, οδός Letnaya, 10
Υπεύθυνος έργου:
Zaikina Elena Gennadievna
Σύμβουλος:
Μπόκοφ Γιούρι Μπορίσοβιτς
Μαθητής Β' τάξης
Balashikha
Θέμα έργου
Σκάκι και παιδιά
Συνάφεια.
Στον σύγχρονο κόσμο, όλο και περισσότερα παιδιά αγαπούν τα σωματικά αθλήματα και έχουν ξεχάσει εντελώς ότι το σκάκι είναι επίσης ένα άθλημα, μόνο ψυχικό. Η εκμάθηση του σκακιού από μικρή ηλικία βοηθά στη διεύρυνση του κύκλου επικοινωνίας, της δυνατότητας αυτοέκφρασης, συμβάλλει στην ανάπτυξη της λογικής της σκέψης, της συγκέντρωσης της προσοχής και της εκπαίδευσης της θέλησης. Οι συνομήλικοί μου δεν συνειδητοποιούν τη σημαντική θέση του σκακιού στη ζωή τους.
Υπόθεση:
Η διδασκαλία του σκακιού συμβάλλει στην καλύτερη αφομοίωση της ύλης του προγράμματος του δημοτικού σχολείου.
Στόχος:Να αποδείξει τη θετική επίδραση του σκακιού στην ανάπτυξη των παιδιών
Καθήκοντα:
- Αναλύστε τα αποτελέσματα της έρευνας και οπτικοποιήστε τα.
- Ανοίξτε την πόρτα στον μυστηριώδη και συναρπαστικό κόσμο του σκακιού.
- Αξιολογήστε τον ρόλο του σκακιού στην καθημερινή ζωή των συνομηλίκων
- Αναπτύξτε έντονο ενδιαφέρον για το παιχνίδι.
Αντικείμενο μελέτης:μαθητές δημοτικού που μπορούν και δεν μπορούν να παίξουν σκάκι.
Ερευνητικές μέθοδοι:αμφισβήτηση, συλλογή και ανάλυση δεδομένων, επιλογή βιβλιογραφίας.
Η ιστορία της εμφάνισης του σκακιού
Το παιχνίδι ξεκίνησε V Ινδίατον 6ο αιώνα και ονομαζόταν chaturanga
Διαφορές από το σύγχρονο σκάκι:
- υπήρχαν μόνο 4 φιγούρες. Υπήρχαν 4 παίκτες, όχι δύο (έπαιξαν ένα ζευγάρι εναντίον ενός ζευγαριού). Οι κινήσεις έγιναν με ρίψη ζαριών. για να κερδίσεις το παιχνίδι, έπρεπε να καταστρέψεις ολόκληρο τον εχθρικό στρατό
- υπήρχαν μόνο 4 φιγούρες.
- Υπήρχαν 4 παίκτες, όχι δύο (έπαιξαν ένα ζευγάρι εναντίον ενός ζευγαριού).
- Οι κινήσεις έγιναν με ρίψη ζαριών.
- για να κερδίσεις το παιχνίδι, έπρεπε να καταστρέψεις ολόκληρο τον εχθρικό στρατό
Ιστορία του σκακιού
Το 550 επί Αραβική ΑνατολήΗ chaturanga έγινε γνωστή ως:
μεταξύ των Αράβων - shatranj", μεταξύ των Περσών -" shatrang »,
μεταξύ των Τατζίκων -" σκάκι ».
Οι κανόνες του παιχνιδιού έχουν αλλάξει:
- υπήρχαν δύο παίκτες.
- Ο καθένας έλαβε 2 σετ φιγούρων.
- Αντί για κόκαλα, άρχισαν να περπατούν μία κίνηση τη φορά.
- η νίκη άρχισε να φτιάχνεται βάζοντας ματ ή αδιέξοδο.
Το σκάκι εμφανίστηκε στη Ρωσία τον 9ο-10ο αιώνα.
- Τα λευκά πιόνια ξεκινούν το παιχνίδι.
- Οι κινήσεις γίνονται με τη σειρά, 1 κομμάτι η κάθε μία.
- Οι κινήσεις κάθε κομματιού φαίνονται στα παρακάτω διαγράμματα.
- Κάθε κομμάτι έχει τους δικούς του κανόνες κίνησης.
Πρωταθλητές ΕΣΣΔ και ΡΩΣΙΑΣ στο σκάκι
Ονομα επίθετο
Χρόνια πρωταθλήματος
Ανατόλι
Κασπάροφ
χρόνος
πρωτάθλημα
(χρόνια)
Βλαδίμηρος
Πρωταθλητής
Οφέλη από τη διδασκαλία του σκακιού στα παιδιά
Εικόνα 1.Το επίπεδο νοητικής ανάπτυξης των μαθητών
στην αρχή της σχολικής χρονιάς
Σχήμα 2.Το επίπεδο νοητικής ανάπτυξης των μαθητών
στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους
- άκουσε για το παιχνίδι 22 ο άνθρωπος
- παιζοντας σκακι 13 Ο άνθρωπος
- σε σκακιστικούς συλλόγους 3 ο άνθρωπος
- 4- θα ήθελα να μάθω πώς να παίζω σκάκι
- 3 - δεν θέλω καθόλου
- 2 απάντησαν - Δεν ξέρω
Ακαδημαϊκά αποτελέσματα για το πρώτο εξάμηνο του έτους
Για όσους παίζουν σκάκι
Στο μη παίζοντας σκάκι
Fours-25
Τέσσερα-20
Pyaterok-71
Pyaterok-55
- Οι μαθητές που παίζουν σκάκι έχουν καλύτερες επιδόσεις από τους μαθητές που δεν παίζουν, επομένως το σκάκι έχει θετικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη των παιδιών.
- Η εκμάθηση του σκακιού συμβάλλει στην καλύτερη αφομοίωση της ύλης του προγράμματος του δημοτικού σχολείου
- Ένα παιδί που παίζει σκάκι αναπτύσσει δεξιότητες σχεδιασμού δράσης. Χάρη στο αθλητικό του στοιχείο, το σκάκι εκπαιδεύει τον χαρακτήρα: η επιθυμία για νίκη κάνει το παιδί να εξασκείται και κάθε λάθος ή ήττα είναι απλώς μια νέα ευκαιρία για ανάπτυξη.
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ
Το έργο στοχεύει στη διαμόρφωση της πνευματικής και ηθικής κουλτούρας των μαθητών στη βάση της διεπιστημονικής ένταξης σε ένα ενιαίο σύστημα βασικής και πρόσθετης εκπαίδευσης. Σε αντίθεση με άλλα προγράμματα για τη διδασκαλία του σκακιού, το έργο Chess in School δεν στοχεύει στην εκπαίδευση επαγγελματιών grandmaster. Το πρόγραμμα βοηθά την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του ατόμου, την ανάπτυξη της χωρικής και συστημικής σκέψης των μαθητών, τις δεξιότητες στρατηγικού σχεδιασμού και επίσης βοηθά στην αύξηση της νοημοσύνης.Η υλοποίηση του έργου «Σκάκι στα σχολεία» περιλαμβάνει τρεις συνιστώσες: κατάρτιση δασκάλων, εισαγωγή προγραμμάτων εκπαίδευσης στο σκάκι και εξοπλισμός των σχολείων με τον απαραίτητο εξοπλισμό - κάτι που συνεπάγεται καθυστερημένη θετική κοινωνική επίδραση.
Το πρόγραμμα του έργου περιλαμβάνει τη δημιουργία τμημάτων σκακιού στα σχολεία, τον εξοπλισμό των τάξεων με όλο τον απαραίτητο εξοπλισμό (σκακιστικά σετ με σανίδες και ρολόγια, πίνακες επίδειξης, εγχειρίδια, βιβλία εργασίας για 1-4 χρόνια σπουδών, μεθοδολογικό οδηγό και πρόγραμμα σπουδών.
Το πρόγραμμα εκδηλώσεων στοχεύει: στη δημιουργία προοδευτικής μεθοδολογίας για τη διδασκαλία του σκακιού στο σχολείο, στην παροχή εκπαιδευτικών βοηθημάτων, στην παροχή απογραφής, στη διεξαγωγή μαθημάτων προηγμένης κατάρτισης για δασκάλους (με βάση κρατική άδεια), στη διοργάνωση και διεξαγωγή τουρνουά μεταξύ μαθητών και γονέων. Η υλοποίηση του έργου περιλαμβάνει επίσης: τη διατήρηση μιας πύλης πληροφοριών σχετικά με την ανάπτυξη του έργου Chess at School (με βάση τον ομώνυμο ιστότοπο), την υποστήριξη δημοσίων σχέσεων για το έργο σε ομοσπονδιακά, περιφερειακά και σκακιστικά μέσα, καθώς και τη διατήρηση της σελίδας του έργου στο κοινωνικό δίκτυο VKontakte.
Στόχοι
- Διαμόρφωση πνευματικής και ηθικής κουλτούρας των μαθητών με βάση τη διεπιστημονική ένταξη σε ένα ενιαίο σύστημα βασικής και πρόσθετης εκπαίδευσης του σκακιού
Καθήκοντα
- Υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος «Σκάκι στο Σχολείο» στις περιοχές υλοποίησης του έργου
- Βελτίωση του επιπέδου και των προσόντων του διδακτικού προσωπικού που διεξάγει μαθήματα σκακιού με μαθητές εκπαιδευτικών ιδρυμάτων
- Δημιουργία και εξοπλισμός τμημάτων σκακιού στα σχολεία
- Ενημερωτική υποστήριξη του έργου και αυξανόμενο ενδιαφέρον μεταξύ παιδιών και νέων για μαθήματα σκακιού
- Εφαρμογή του προγράμματος καθολικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σκακιού σε σχολεία των περιοχών υλοποίησης του έργου
Τεκμηρίωση κοινωνικής σημασίας
Το σκάκι είναι ένας από τους πιο αποτελεσματικούς αθλητικούς εκπαιδευτικούς κλάδους, ένα μοναδικό εκπαιδευτικό εργαλείο. Πολλές χώρες χρησιμοποιούν το σκάκι στο σχολικό πρόγραμμα (Αζερμπαϊτζάν, Αρμενία, Ουγγαρία, Ισπανία, Μεξικό, Πολωνία, Τουρκία κ.λπ.).Δάσκαλοι και γονείς σημειώνουν μια σημαντική θετική επίδραση του σκακιού στις επιδόσεις των μαθητών σε όλα τα μαθήματα. Έχει αποδειχθεί ότι η μελέτη του σκακιού με παιχνιδιάρικο τρόπο που αγαπούν τα παιδιά συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας αρμονικής προσωπικότητας και αναπτύσσει: χωρική σκέψη, δεξιότητες στρατηγικού σχεδιασμού, αντοχή, αγωνιστικές ιδιότητες και μαθηματικές ικανότητες.
Η υλοποίηση του έργου «Σκάκι στο Σχολείο» έχει μακροπρόθεσμο κοινωνικό αποτέλεσμα.
Ωφελούμενοι από την υλοποίηση του έργου, σύμφωνα με πρόχειρες εκτιμήσεις, είναι 3.200 άτομα (μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, δάσκαλοι).
Το έργο έχει την προοπτική μιας καθυστερημένης θετικής κοινωνικής επίδρασης, επηρεάζει ευνοϊκά την ανάπτυξη των μαθητών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και δεδομένου του υψηλού κόστους και μερικές φορές απρόσιτης πρόσθετης εκπαίδευσης των παιδιών, παρέχει καθολική πρόσβαση στην εκπαίδευση και τοποθετεί τη δυνατότητα ανάπτυξης και ανάπτυξης της νοημοσύνης του παιδιού ως κοινωνικό όφελος χωρίς εμπόδια.
