Doğayı inceleme yöntemleri. "Doğadaki halk işaretlerinin gözlemleri" araştırma çalışması Hangi fiziksel olayları gözlemlediniz?
Etrafımızdaki doğal dünya çeşitli sırlar ve gizemlerle doludur. Bilim insanları yüzyıllardır cevaplar arıyor ve bazen açıklamaya çalışıyorlar, ancak insanlığın en iyi zekaları bile hala bazı şaşırtıcı doğa olaylarına meydan okuyor.
Bazen gökyüzündeki anlaşılmaz parıltıların, kendiliğinden hareket eden taşların özel bir şey ifade etmediği izlenimi edinilir. Ancak gezegenimizde gözlemlenen gizemli tezahürleri araştırdığınızda birçok soruyu yanıtlamanın imkansız olduğunu anlıyorsunuz. Doğa sırlarını dikkatlice gizler ve insanlar yeni hipotezler ortaya atarak bunları çözmeye çalışırlar.
Bugün, etrafımızdaki dünyaya yeni bir bakış atmanızı sağlayacak vahşi yaşamdaki fiziksel olaylara bakacağız.
fiziksel olaylar
Her vücut belirli maddelerden oluşur, ancak farklı eylemlerin aynı bedenleri farklı şekilde etkilediğini unutmayın. Örneğin kağıt ikiye bölünürse kağıt kağıt olarak kalır. Ama onu ateşe verirseniz külleri kalır.
Boyut, şekil, durum değiştiğinde, ancak madde aynı kaldığında ve başka bir şeye dönüşmediğinde, bu tür olaylara fiziksel denir. Farklı olabilirler.
Günlük yaşamda örneklerini görebileceğimiz doğa olayları şunlardır:
- Mekanik. Bulutların gökyüzündeki hareketi, bir uçağın uçuşu, bir elmanın düşmesi.
- Termal. sıcaklık değişimlerinden kaynaklanır. Bu sırada vücudun özellikleri de değişir. Eğer buzu ısıtırsanız suya dönüşür, o da buhara dönüşür.
- Elektriksel. Elbette, yünlü giysilerinizi hızlı bir şekilde çıkardığınızda, en az bir kez elektrik boşalmasına benzer belirli bir çatırtı duymuşsunuzdur. Ve tüm bunları karanlık bir odada yapsanız bile kıvılcımları gözlemleyebilirsiniz. Sürtünmeden sonra daha hafif cisimleri çekmeye başlayan nesnelere elektrikli denir. Kuzey ışıkları ve fırtına sırasındaki şimşek bunun başlıca örnekleridir
- ışık. Işık yayan cisimlere denir.Buna Güneş, lambalar ve hatta hayvanlar dünyasının temsilcileri de dahildir: bazı derin balık türleri ve ateşböcekleri.
Örneklerini yukarıda ele aldığımız doğanın fiziksel olguları, insanlar tarafından günlük yaşamda başarıyla kullanılmaktadır. Ancak hala bilim adamlarının zihnini heyecanlandıranlar ve evrensel hayranlığa neden olanlar var.
Kuzey ışıkları
Belki de bu haklı olarak en romantik statüsünü taşıyor. Gökyüzünün yükseklerinde, sonsuz sayıda parlak yıldızı kaplayan çok renkli nehirler oluşur.
Bu güzelliğin tadını çıkarmak istiyorsanız, bunu Finlandiya'nın kuzey kesiminde (Lapland) yapmak en iyisidir. Olayın nedeninin yüce tanrıların gazabı olduğuna dair bir inanç vardı. Ancak Sami halkının, kuyruğunu karla kaplı ovalara vuran muhteşem tilki hakkındaki efsanesi daha popülerdi, bu nedenle renkli kıvılcımlar yükselip gece gökyüzünü aydınlattı.
Bulutlar boru şeklinde
Böyle bir doğa olgusu, herhangi bir insanı uzun süre rahatlama, ilham, yanılsama durumuna sürükleyebilir. Bu tür hisler, gölgelerini değiştiren büyük boruların şekli nedeniyle yaratılır.
Fırtına cephesinin oluşmaya başladığı yerlerde bunu görebilirsiniz. Bu doğal fenomen çoğunlukla tropik iklime sahip ülkelerde görülür.
Ölüm Vadisi'nde hareket eden taşlar
Örnekleri bilimsel açıdan oldukça açıklanabilecek çeşitli doğa olayları vardır. Ama insan mantığına meydan okuyanlar da var. Doğanın gizemlerinden biri sayılıyor.Bu olgu, Ölüm Vadisi adı verilen Amerika milli parkında gözlemlenebiliyor. Pek çok bilim adamı, hareketi genellikle çöl bölgelerinde bulunan kuvvetli rüzgarlarla ve buzun varlığıyla açıklamaya çalışıyor, çünkü taşların hareketi kış aylarında daha yoğun hale geldi.
Araştırma sırasında bilim insanları, ağırlığı 25 kg'ı geçmeyen 30 taş üzerinde gözlem yaptı. Yedi yıl içinde 30 kayadan 28'i başlangıç noktasından 200 metre uzağa taşındı.
Bilim adamlarının tahminleri ne olursa olsun bu olayla ilgili kesin bir cevapları yok.
Top Yıldırım
Fırtınadan sonra veya fırtına sırasında ortaya çıkan yıldırım topuna denir. Nikola Tesla'nın laboratuvarında top yıldırım yaratmayı başardığına dair bir varsayım var. Doğada buna benzer bir şey görmediğini (ateş toplarıyla ilgiliydi), ancak nasıl oluştuklarını anladığını ve hatta bu fenomeni yeniden yaratmayı başardığını yazdı.
Modern bilim adamları bu tür sonuçlara ulaşamadılar. Hatta bazıları bu olgunun varlığını bile sorguluyor.
Örnekleri çevremizdeki dünyamızın ne kadar şaşırtıcı ve gizemli olduğunu gösteren yalnızca bazı doğal olayları ele aldık. Bilimin gelişmesi ve ilerlemesi sürecinde ne kadar çok bilinmeyen ve ilginç şeyler öğrenmemiz gerekiyor. Önümüzde bizi kaç keşif bekliyor?
Doğada ve havada sürekli değişiklikler oluyor, bazen kar yağıyor, bazen yağmur yağıyor, bazen güneş kavuruyor, bazen bulutlar beliriyor. Bütün bunlara doğal fenomen veya doğa fenomeni denir. Doğal olaylar, insanın iradesine bakılmaksızın doğada meydana gelen değişikliklerdir. Birçok doğa olayı mevsimlerin (mevsimlerin) değişimiyle ilişkilidir, bu nedenle bunlara mevsimsel denir. Her mevsim için ve elimizde 4 tane var - bu ilkbahar, yaz, sonbahar, kış, doğal ve hava olayları karakteristiktir. Doğa genellikle canlı (bunlar hayvanlar ve bitkilerdir) ve cansız olarak ikiye ayrılır. Bu nedenle fenomenler aynı zamanda canlı doğa fenomenlerine ve cansız doğa fenomenlerine de ayrılır. Elbette bu fenomenler kesişiyor, ancak bazıları özellikle belirli bir mevsimin karakteristiğidir.
İlkbaharda, uzun bir kışın ardından güneş giderek daha fazla ısınır, nehirde buz sürüklenmeye başlar, yerde erimiş lekeler belirir, tomurcuklar şişer ve ilk yeşil çimenler büyür. Gün uzuyor ve gece kısalıyor. Hava giderek ısınıyor. Göçmen kuşlar yavrularını yetiştirecekleri bölgelere doğru yolculuğa başlarlar.
İlkbaharda hangi doğa olayları meydana gelir?
Kar erimesi. Güneş'ten daha fazla ısı geldikçe karlar erimeye başlar. Etrafındaki hava, baharın açık bir işareti olan sellerin başlangıcını tetikleyebilecek akarsuların mırıltısıyla doludur.
çözülmüş yamalar. Kar örtüsünün daha ince olduğu ve üzerine daha fazla güneşin düştüğü her yerde ortaya çıkarlar. Kışın haklarından vazgeçtiğini, baharın başladığını gösteren, erimiş yer yerlerinin ortaya çıkmasıdır. İlk yeşillik, çözülmüş yamaları hızla kırar, üzerlerinde ilk bahar çiçeklerini - kardelenleri bulabilirsiniz. Kar, yarıklarda ve çöküntülerde uzun süre kalacak, ancak tepelerde ve tarlalarda hızla eriyerek kara adalarını sıcak güneşe maruz bırakıyor.
Don. Hava sıcaktı ve aniden dondu - dallarda ve tellerde don belirdi. Bunlar donmuş nem kristalleridir.
Buz kayması. İlkbaharda hava ısınır, nehirler ve göllerdeki buz kabuğu çatlamaya başlar ve yavaş yavaş buzlar erir. Üstelik rezervuarlarda daha fazla su var, buz kütlelerini aşağıya doğru taşıyor - bu bir buz kaymasıdır.
Yüksek su. Eriyen kar akıntıları her yerden nehirlere akıyor, rezervuarları dolduruyor, su kıyılardan taşıyor.
Termal rüzgarlar. Güneş yavaş yavaş dünyayı ısıtır ve geceleri bu ısıyı yaymaya başlar, rüzgarlar oluşur. Hala zayıf ve kararsız olsalar da, hava ısındıkça hava kütleleri de daha fazla hareket ediyor. Bu tür rüzgarlara termal denir, bunlar bahar mevsimi için tipiktir.
Yağmur. İlk bahar yağmuru soğuktur ama kar kadar soğuk değildir :)
Fırtına. Mayıs ayının sonunda ilk fırtına gökgürültülü olabilir. Henüz o kadar güçlü değil ama parlak. Fırtınalar atmosferdeki elektriğin boşalmasıdır. Gök gürültülü fırtınalar genellikle sıcak havanın soğuk cepheler tarafından yer değiştirmesi ve kaldırılmasıyla meydana gelir.
Mezun. Bu buz toplarından oluşan bir buluttan bir damla. Dolu, küçük bir bezelye tanesinden tavuk yumurtasına kadar her şey olabilir ve hatta bir arabanın ön camını bile kırabilir!
Bunların hepsi cansız olaylara örnektir.
Çiçeklenme yaban hayatının bir bahar olgusudur. Ağaçlardaki ilk tomurcuklar Nisan sonu - Mayıs başında ortaya çıkar. Çimler çoktan yeşil saplarını kırmış, ağaçlar ise yeşil elbiseler giymeye hazırlanıyor. Yapraklar hızla ve aniden çiçek açacak ve ilk çiçekler açmak üzere ve merkezlerini uyanmış böceklere maruz bırakacak. Yaz yakında gelecek.
Yaz aylarında çimenler yeşile döner, çiçekler açar, ağaçlardaki yapraklar yeşerir, nehirde yüzebilirsiniz. Güneş iyi ısıtır, çok sıcak olabilir. Yaz yılın en uzun günü ve en kısa gecesidir. Meyveler ve meyveler olgunlaşır, hasat olgunlaşır.
Yaz aylarında aşağıdaki gibi doğal olaylar vardır:
Yağmur. Havada su buharı aşırı soğutularak milyonlarca küçük buz kristalinden oluşan bulutlar oluşur. Havadaki sıfır derecenin altındaki düşük sıcaklık, kristallerin büyümesine ve bulutun alt kısmında eriyen ve yağmur damlaları şeklinde yeryüzüne düşen donmuş damlaların ağırlığına yol açar. Yaz aylarında yağmur genellikle ılıktır, ormanların ve tarlaların sulanmasına yardımcı olur. Yaz yağmurlarına sıklıkla fırtınalar eşlik eder. Eğer hem yağmur yağıyor hem de güneş aynı anda parlıyorsa buna "Mantar yağmuru" derler. Bu tür yağmurlar bulutun küçük olması ve güneşi örtmemesi durumunda meydana gelir.
Sıcaklık. Yaz aylarında Güneş ışınları Dünya'ya daha dik olarak düşer ve yüzeyini daha yoğun şekilde ısıtır. Ve geceleri dünyanın yüzeyi atmosfere ısı yayar. Bu nedenle yaz aylarında gündüzleri ve hatta geceleri bile sıcak olur.
Gökkuşağı. Yüksek nemli bir atmosferde, genellikle yağmur veya fırtınadan sonra meydana gelir. Gökkuşağı, doğanın optik bir olgusudur, gözlemciye çok renkli bir yay gibi görünür. Güneş ışınları su damlacıkları halinde kırıldığında, farklı renklerin sapmasından oluşan optik bozulma meydana gelir, beyaz renk, çok renkli bir gökkuşağı şeklinde bir renk spektrumuna bölünür.
Çiçeklenme ilkbaharda başlar ve yaz boyunca devam eder.
Sonbaharda artık tişört ve şortla dışarıda koşmuyorsunuz. Hava soğuyor, yapraklar sararıyor, dökülüyor, göçmen kuşlar uçup gidiyor, böcekler gözden kayboluyor.
Sonbahar, bu tür doğal olaylarla karakterize edilir:
Yaprak düşmesi. Bitkiler ve ağaçlar yıl boyu döngülerini sürdürürken, sonbaharda yapraklarını dökerek kabuklarını ve dallarını açığa çıkararak kış uykusuna hazırlanırlar. Bir ağaç neden yapraklarından kurtulur? Böylece yağan kar dalları kırmaz. Yaprak düşmeden önce bile ağaçların yaprakları kurur, sararır veya kızarır ve yavaş yavaş rüzgar yaprakları yere fırlatarak yaprak düşmesine neden olur. Bu yaban hayatının sonbahar olgusudur.
sisler. Gündüzleri toprak ve su hala sıcak ama akşamları hava soğuyor, sis çıkıyor. Yüksek nemde, örneğin yağmurdan sonra veya nemli, serin bir mevsimde, soğutulmuş hava yerin üzerinde uçan küçük su damlacıklarına dönüşür - bu sistir.
Çiğ. Bunlar sabahları çimenlerin ve yaprakların üzerine düşen havadan gelen su damlacıklarıdır. Gece boyunca hava soğur, havada bulunan su buharı toprak yüzeyi, çimen, ağaç yaprakları ile temas ederek su damlacıkları halinde yerleşir. Soğuk gecelerde çiy damlaları donarak dona dönüşmesine neden olur.
Duş. Şiddetli, sağanak bir yağmur.
Rüzgâr. Bu hava akımlarının hareketidir. Sonbahar ve kış aylarında rüzgar özellikle soğuktur.
İlkbaharda olduğu gibi sonbaharda da don olayı yaşanıyor. Bu, sokakta hafif bir don olduğu anlamına gelir - don.
Sis, çiy, sağanak, rüzgar, kırağı, don - cansız doğanın sonbahar olayları.
Kışın kar yağar ve soğuk olur. Nehirler ve göller dondu. Gecelerin en uzun, günlerin ise en kısa olduğu kış mevsiminde hava erken kararır. Güneş neredeyse hiç ısıtmıyor.
Dolayısıyla kışın cansız doğa karakteristiği fenomenleri şunlardır:
Kar yağışı kar yağışıdır.
Kar fırtınası. Rüzgârlı kar yağışı. Kar fırtınasında açık havada olmak tehlikelidir, hipotermi riskini artırır. Güçlü bir kar fırtınası bile sizi yere serebilir.
Donma, su yüzeyinde bir buz kabuğunun oluşmasıdır. Buz, bahara kadar, kar eriyene ve bahar buzları sürüklenene kadar tüm kış boyunca sürecek.
Başka bir doğal olay - bulutlar - yılın herhangi bir zamanında meydana gelir. Bulutlar atmosferde biriken su damlacıklarıdır. Yerde buharlaşan su, buhara dönüşür ve ardından sıcak hava akımlarıyla birlikte yerden yükselir. Böylece su uzun mesafelere taşınır, doğada su döngüsü sağlanır.
Olağandışı doğa olayları
Ayrıca kuzey ışıkları, yıldırım topları, kasırgalar ve hatta balık yağmuru gibi çok nadir, olağandışı doğa olayları da vardır. Öyle ya da böyle, cansız doğal güçlerin tezahürüne ilişkin bu tür örnekler hem şaşkınlığa hem de bazen alarma neden olur, çünkü bunların çoğu bir kişiye zarar verebilir.
Artık doğa olayları hakkında çok şey biliyorsunuz ve belirli bir mevsimin özelliklerini doğru bir şekilde bulabilirsiniz :)
Materyaller, 2. sınıftaki Rusya Perspektifi ve Okulu (Pleshakov) programlarında Çevremizdeki Dünya konulu bir ders için hazırlanmıştır, ancak herhangi bir ilkokul öğretmeni ve evdeki okul öncesi ve küçük öğrencilerin ebeveynleri için faydalı olacaktır. okullaşma.
Elena Skrebtsova
doğada gözlem
Cansız doğaya ilişkin gözlemler
1. Güneş izleme
Hedef: Çocukların güneş hakkındaki bilgilerini netleştirin, onun Dünya'daki yaşam için önemi hakkında konuşun, uygulamaya ilişkin temel becerileri oluşturun gözlemler, geliştirmek gözlem tutarlı konuşma, kelime dağarcığını zenginleştirme, çevredeki dünyaya ilgiyi geliştirme
sanat sözcüğü:
sonbahar güneşi,
raylara çıkın.
sonbahar güneşi,
ellerimizi ısıtalım.
(G.Lapteva)
Güneş kovası,
çabuk gel
Kutsallaştırmak, sıcak
Buzağılar ve kuzular
Daha fazla küçük çocuk
Güneş ışığı, parla!
Kırmızı, parla!
Konuşma:
Neden sokakta her şey bu kadar güzel, serçeler yüksek sesle cıvıldıyor? Hepsi bu çünkü güneş ışığı: Etraftaki her şeyi aydınlattı, herkes sıcak ve neşeli oldu. Gökyüzü açık, bulutsuz. Yüzünü güneşe kaldır. Sıcaklığıyla çocukların yüzünü okşuyor. Ve gözlerinizi kapatsanız bile güneşi yüzünüzde hissedeceksiniz. Deneyin, çok güzel!
Sonbaharda güneş yazın olduğu kadar ısınmaz. Daha az ısı var. Bu yüzden insanlar sıcak giyiniyor. Ve yaz gelecek ve hava yeniden sıcak olacak.
2. Gökyüzünü izlemek
Hedef: Çocuklara sonbahar gökyüzünün özelliklerini (karanlık, alçak, bulutlar güneşi kaplıyor) görmeyi öğretmek, mevsimsel değişikliklere ilişkin anlayışlarını genişletmek doğa ve hava, tanıtmak doğal olaylar sonbaharın özelliği, tanıdık nesneleri bulut şeklinde görmeyi öğretmek, hayal gücünü, bilişsel ilgiyi, tutarlı konuşmayı geliştirmek
sanat sözcüğü:
Yeşillik tüm dünyayı kaplar,
Kırmızımsı siyah alanlar.
Ve gri bulutlarda gün sıkıcı,
Ve kavaklar rüzgara teslim oldu...
(G.Novitskaya)
Kartal mavi gökyüzünde uçuyor, kanatlarını açıyor, güneşi kaplıyor. (Bulut)
Konuşma:
Gökyüzünü izlemek(koyu, gri, alçak, gözlemlemek konsepti pekiştirmek için alçak ve hızlı yüzen bulutların arkasında "bulut" (Kara bulutlar). Çocuklarla gökyüzünün ne renk olduğunu, güneşin neden görünmediğini, bulutların ve bulutların neden gökyüzünde süzüldüğünü tartışın.
3. Rüzgarı izlemek
Hedef: Çocukların rüzgar hakkındaki fikirlerini genişletin, şiddetli rüzgar sırasında ağaçların hareketini fark etmeyi öğrenin, rüzgar yaratın, yönünü belirlemek için döner tablaları kullanın, rüzgarın varlığını ve en belirgin özelliklerini tanımlamayı öğrenin, ilişkiyi gösterin doğal olaylar rüzgarla ilgili
Teçhizat: dönen oyuncaklar, col. kağıt şeritler, şeritler
sanat sözcüğü:
Rüzgar esiyor, rüzgar esiyor
Bayrak gelişiyor
Balonlar gökyüzüne uçuyor
Bulut olmak istiyorlar.
Ah evet, rüzgar bir esinti,
Balonların uçmasına yardım etti! (G.Lapteva)
Konuşma:
Ağaçlardaki yapraklara bakın. Onlara ne oluyor? Hareket ediyorlar. Bu esinti onları selamlıyor. Onları okşuyor, gıdıklıyor. Rüzgar onlarla oynamak istiyor. Rüzgarı görmüyoruz ama pikaplarla, kurdelelerle nasıl oynadığını görebiliyoruz. Rüzgarla oynamak ister misin? (çocuklara pikap verilir)
4. Yağmuru izlemek
Hedef: Çocuklara hava durumunu tanımlamayı öğretin (bulutlu, gri gökyüzü, çok bulutlu, olaylara ilgi geliştirin) doğa, nasıl yağmur yağdığına dikkat edin ( Örneğin: çiseleyen yağmur, bulutlardan yere büyük damlalar halinde düşüyor, mevsimsel olaylar hakkında fikir oluşturuyor, kelime dağarcığını zenginleştiriyor, tutarlı konuşma geliştiriyor
Teçhizat: çeşitli şekil ve boyutlarda sulama kutuları, şemsiyeler
sanat sözcüğü:
Yağmur, yağmur, damla
Su kılıcı.
Bir su birikintisini kestim, bir su birikintisini kestim,
Kes, kes, kesmedin.
Ve yoruldum ve durdum. (İ.Tokmakova)
Konuşma:
Sonbahar rüzgarı gökyüzüne bir su bulutu sürdü. Rüzgar kalın bir bulutun üzerinde dans edip zıplamaya başladı. Ondan sonbahar yağmuru döküldü. Yağmur damlaları düşüyor ve su birikintilerine karışıyor. Sonbaharda yağmur soğuktur ve su birikintileri soğuktur. Yağmurdan sonra yürüyüşe çıktık. Nefes al. Ne hissettin? Hava taze ve hoş. Çimlere bak. Onun hakkında ne söylenebilir? O ne? Peki parça nedir? O da ıslak. Yağmur yağıyordu, yağmur damlaları her yere saçılıyordu. Hadi onu ıslak arayalım ayak izi: Bir bankta, çiçeklerin üzerinde, bir merdivenin üzerinde. Etrafındaki her şey temiz ve parlaktı. Ve çimenler ıslak, yollar ıslak, nemli banklar var. Yağmur ağaçları ve çatıları yıkadı. Ve şimdi etraftaki her şey temiz ve parlak.
5. Gözlem su birikintilerindeki ilk buzun arkasında
Hedef: Çocukların dikkatini su birikintilerini kaplayan buz kabuğuna çekin, buzun özelliklerini tanımlamaya yardımcı olun (ince, şeffaf, su birikintilerindeki suyun neden donduğunu öğrenin, sudaki en basit ilişkileri kurmayı öğrenin) doğa, çocukların bağlantıyı anlamalarını sağlayın doğal fenomen - gün boyunca güneş ısınır, su birikintilerindeki buz erir, geceleri ayaz olur ve su tekrar buza dönüşür
sanat sözcüğü:
Kasım ayında, kasım ayında
Sabahları gümüş renkli otlar.
Gümüş tabaklar gibi
Su birikintileri şafakta parlıyor.
Konuşma:
Fark ettiğiniz su birikintisine bakın. Su birikintisinin üzerinde bir buz tabakası var. Hangi buz? (şeffaf, ince). Su neden dondu? (don nedeniyle). Buz ince ve kırılgandır. Üzerine hafifçe basarsanız buz çatlar.
6. Don İzleme
Hedef: Çocukların karın özellikleri hakkındaki fikirlerini tanımlayın ve genişletin, konuşmayı, düşünmeyi, hayal gücünü geliştirin, cansız olaylara ilgiyi geliştirin doğa
sanat sözcüğü:
Çayırlara don düştü,
Kaz pençelerini kemirir.
Kazlar, kazlar! ha-ha-ha!
Terlik giyin, patilerinize iyi bakın. (E. Avdienko)
Ladin dallarında kırağı yatıyordu,
İğneler gece boyunca beyaza döndü. (S. Marshak)
Konuşma: Öğretmen çocuklara bir bilmece sorar. Bu nedir? Don. Öğretmen çocukların dikkatini bankların, yolların ve demir nesnelerin üzerindeki açık beyaz kaplamaya çeker. Don ve kar arasındaki farkı açıklar. Kar ve buz gibi donun da donmuş su olduğu sonucuna varıyoruz. Dışarısı daha da soğuklaştı. Hastalanmamak için sıcak giyinmeniz gerekir.
7. Gözlem sonbahar kıyafetleri giyen insanların arkasında
Hedef: Çocuklara sonbahar havasının özelliklerini tanıtmak, sonbahar havasındaki değişiklikler ile insanların davranışları, giyim seçimleri arasında en basit ilişkileri kurma becerisini oluşturmak
sanat sözcüğü:
kırmızı çizmeler
Annushka ayağa kalktı.
Annushka su birikintilerinden geçecek,
Evet çizme giyin.
Konuşma:
Sonbahar geldi. Soğuk getirdi. Herkes sıcak giysiler ve ayakkabılar giyer. Hastalanmamanız için bu önemlidir. Sağlıklı olduğunuzda dışarıda oynayabilirsiniz. Düzgün giyinip sağlıklı olacağız.
8. Gözlem kumdaki ayak izlerini takip etmek
Hedef: Çocukların su ve kumun özelliklerine ilişkin anlayışlarını belirlemek ve genişletmek, konuşmayı, düşünmeyi, hayal gücünü geliştirmek, cansız olaylara ilgiyi geliştirmek doğa
sanat sözcüğü:
Eğer ayağımı yere vurursam
Islak bir yolda
Bu kalacak arkadaşlar
Islak ayak izi.
İz bırakmak tembellik değildir,
Bütün gün duracağım. (G.Lapteva)
Konuşma:
Sonbahar havası serindir. Son zamanlarda yağmur yağdı, yolları, çiçek tarhlarını, kumu ıslattı. Haydi Hadi kontrol edelim: Islak kumda ayak izi kalacak mı? (kumda kalan ayak izlerini düşünün) Kimin ayak izi daha büyük? Kimin daha az? Peki sitemizde başka kim ayak izi bıraktı? Bu parçaları karşılaştıralım.
9. Sis izleme
Hedef: böyle tanıtmak doğal fenomen Sis gibi suyun farklı toplu hallerini hatırlatmak, merak uyandırmak
sanat sözcüğü:
Birisi gece vakti ormanı sürüklemiş.
Akşam oradaydı ve sabah ortadan kayboldu!
Ne bir kütük ne de bir çalı kaldı,
Yalnızca beyaz bir boşluk çemberi.
(İ.Tokmakova)
Konuşma:
Sis sırasında nesnelerin görülmesi zorlaşır. Sis neye benziyor? (buhar, duman, bulut için) Sis nedir? (toprak nefesi). Toprak, toprak, bitkiler biriken ısıyı solur ve soğuk hava yere iner. Karıştırırlar ve sis oluştururlar - en küçük su parçacıkları. Çok çok var, hızlı hareket ediyorlar ve hava matlaşıyor.
Yaban Hayatı Gözlemleri
1. Kuş gözlemciliği
Hedef: Çocuklarda kuşlar hakkında genel bir fikir oluşturmak, alışkanlıkları, belirli kuş türlerini tanıtmak (karga, güvercin, serçe, duygusal duyarlılık oluşturmak, kuşlara bakma arzusunu aşılamak, iyi niyet geliştirmek) , Aşk için doğa
sanat sözcüğü:
Sonbahar bahçeye baktı -
Kuşlar uçup gitti.
Sabah pencerenin dışında hışırtı
Sarı kar fırtınası.
İlk buzun ayakları altında
Parçalanır, kırılır.
Bahçedeki serçe iç çekecek
Ve şarkı söyle - utangaç. (V.Stepanov)
Konuşma:
Bakın sitemize serçeler uçtu. Serçe nasıl konuşur? (Çiş-çiş! Civciv-cıvıltı) Serçe komik! Yüksek sesle cıvıldıyor, bu da bizimle konuştuğu anlamına geliyor. Serçe iki ayağının üzerinde zıplıyor, tüylerini kabartıyor, başını çeviriyor. Soğuk havaların başlamasıyla birlikte kuşların kendilerine yiyecek bulmaları giderek zorlaşıyor. Yardım için, bir ikram için bir kişiye uçarlar. Öğretmen çocuklarla birlikte kuşları besliyor. Kuşları beslemeyi unutmayın. Tüylü dost dediğimiz kuşlar tüylüdür çünkü tüyleri çıkar.
2. Gözlem ağaçların yapraklarının arkasında, yaprak dökümü
Hedef: Ayırt etme yeteneğini geliştirmek kavramlar: "düşen yapraklar", "yapraklar", "ağaç", kelime dağarcığını zenginleştirin, sonbahar fenomenleriyle ilgili fikirleri genişletin doğa, sanatsal kelimeye ilgi oluşturmak
sanat sözcüğü:
Boş kuş evi -
Kuşlar uçup gitti, ağaçlardaki yapraklar
Ayrıca uymuyor.
Bugün bütün gün herkes uçuyor, uçuyor ...
Görünüşe göre Afrika'da da
Uçmak istiyorlar. (İ.Tokmakova)
Konuşma:
Ağaçların yaprakları yere düştü. Bu fenomene denir "düşen yapraklar". Yapraklar güzel bir halı gibi uzanıyor. Üzerine basıldığında yapraklar sanki hışırdıyormuş gibi Onlar söylüyor: "Sonbahar". Sonbahar yaprakları farklı renklere mi boyadı? Yapraklar ne renk? Yapraklardan vazoya konabilecek güzel bir buket oluşturabilir, annenize verebilir, doğru şekilde kurutursanız herbaryumdan uygulamalar yapabilirsiniz. (Çocuklar yaprakları toplar)
3. Gözlem sonbahar çiçeklerinin ardında
Hedef: Çocukların yaşama dair fikirlerini genişletin doğa, çiçekli bitkiler hakkında, sonbaharda çiçek açan bölgemizdeki bitkileri tanımak, konuşmada edinilen izlenimleri aktarmayı öğrenmek
Konuşma:
Öğretmen, yürüyüş sırasında çocukları meşe ve kadife çiçeği ağaçlarının yetiştiği bir çiçek yatağına götürür.
Kadife çiçeği kısa ve uzun olup farklı altın-turuncu tonlardadır. Çiçekler küçük ve büyüktür, yapraklar disseke, alacalı ve keskin bir kokuya sahiptir. Çabuk büyür, dona kadar çiçek açar. Meşe - farklı renklerde küçük veya büyük çiçekleri olan bitkiler. Sonbaharın sonlarına kadar çok uzun bir süre çiçek açar. Güneşli bölgelerde iyi yetişir.
5. Huş ağacı gözlemciliği
Hedef: Bir ağacın karakteristik özelliklerini açıklayın, parçaların adlarını sabitleyin, nesneleri karşılaştırmayı öğrenin.
sanat sözcüğü:
Sonbahar geldi, bahçemiz sarardı,
Huş ağacının yaprakları altınla yanıyor.
Bülbülün neşeli şarkılarını duyma,
Kuşlar daha sıcak iklimlere uçtu.
… Sarı iplikli huş ağaçları
Masmavi mavide parlayın... (I. Bunin)
Konuşma:
Diğer ağaçlar arasında huş ağacını nasıl tanıyabiliriz? Huş ağacının gövdesi ne renk? (Siyah noktalı beyaz.) Huş ağacının hangi kısımlarını hala biliyorsunuz? (gövde, dallar, kök.) Dal ne renk? Neden ağaç kökü? Sonbaharda huş ağacı yaprakları ne renktir? (Sarı.) Yazın ne renktiler? (Yeşil.) Bak ne kadar güzel bir ağaç! Uzun ve incedir. Siyah çizgili ince beyaz bir gövdesi vardır. Sizce bunlar ne için? (Ağaç bu şeritlerden nefes alır). Esnek ince dallar. Rüzgar huş ağacına uçmayı ve dallarıyla oynamayı sever. Dallar yere kadar bükülür ve sonra tekrar düzleşir.
Bir huş ağacı yaprağı temiz bir şekilde düştüğünde yıl verimli geçecektir.
Bölümler: Okul öncesi çocuklarla çalışmak , Ekoloji
Doğa, çeşitliliği, renkliliği ve dinamizmi ile çocukların ilgisini çekiyor ve onlara pek çok keyifli deneyim yaşatıyor. Çocuğun doğa algısı, doğayla ilk kez karşılaştığı için yetişkine göre daha keskindir. Bu ilgiyi destekleyip geliştirerek neşelilik, tüm canlılara karşı duyarlı olma gibi pek çok olumlu kişilik özelliğini ön plana çıkarıyoruz.
Gözlem doğayı anlamanın temel yoludur. Çocuklara doğal olayları, canlı ve cansız doğa ilişkilerini tanıma fırsatı sağlar. Okul öncesi çağındaki çocukların çevre koşullarına bağlı olarak bitkilerde veya insan eliyle meydana gelen değişiklikleri görmelerine yardımcı olan gözlemdir. Küçük gruptan başlayarak çocuklarla mesafelerin gözlemlenmesi yapılabilir, çünkü bu yaşta zaten doğada ilişkiler kurmayı öğrenirler, bitki büyümesi ve gelişiminin farklı koşullara bağımlılığını fark ederler. Okul öncesi çocuklar etraflarındaki dünyaya büyük bir ilgiyle bakarlar. Planladığım görevler arasında onlara sadece bakmayı değil, aynı zamanda yıl içinde doğada ne gibi değişikliklerin meydana geldiğini görmeyi de öğretmek yer alıyor.
Gözlem sonucunda çocuklar analiz etmeyi ve karşılaştırmayı öğrenirler. Karşılaştırma, yalnızca nesnenin önceki durumunu yansıtan görüntünün, nesnenin o anda mevcut olan özellikleriyle karşılaştırılabilecek kadar belirgin olması koşuluyla gerçekleşir. Gözlem sürecinin zaman içinde uzadığı dikkate alındığında (haftada bir kez gözlem yapmak mümkündür), çocuğun zihninde bir önceki nesnenin görüntüsü bulanıklaşabilir ve bu durum, nesnenin doğru bir şekilde karşılaştırılmasına ve tanımlanmasına olanak sağlamayacaktır. meydana gelen değişikliklerin niteliği. Gözlemler sonucunda doğadaki bir nesneyi sabitlemek (çizmek veya fotoğraflamak) gerekir.
Çocuklar çizimleri veya fotoğrafları karşılaştırma sürecinde bitkilerin büyümesi ve gelişimi hakkında fikir oluştururlar.
Bitkilerde meydana gelen değişiklikleri görebilmek için düzenli olarak gözlem yapmak gerekir. Bu gözlem koşullarından biridir. Nesnenin seçimi ve gözlemin içeriği de önemlidir. Gözlemimizin nesnesi olarak sebze mahsullerini seçtim. Hızla büyürler ve kütle kazanırlar ve bu değişiklikler çocuklar tarafından açıkça görülebilir. İlk gözlenen sebze oda koşullarında kolayca filizlenen soğan oldu.
Bu gözlemin amacı çocuklara ışık, ısı, nem ve besinlerin sebzelerin büyümesi üzerindeki etkisini göstermekti. Gözlemler 4 aşamada gerçekleştirildi.
- 1. Aşama. Çocuklarla birlikte ampulleri inceledik. Ampulün üst kısmının dar, alt kısmının geniş olduğunu, yani dip denilen, üzerinde kökler büyüdüğünü, toprakta olması gerektiğini fark ettim. Yeşil tüyler üst kısımdan çıkar, yerden yukarıda olmalıdır. Çocuklara ampulü toprağa nasıl düzgün şekilde yerleştireceklerini gösterin.
- 2. aşama. Ampulleri toprağa dikmek. Her çocuk bir ampul aldı ve onu toprağa kendisi dikti. Daha sonra çocuklara ampulü suyla nasıl sulayacaklarını gösterdim. Aynı zamanda çocuklara bitkileri neden suladığımızı anlattı (soğanın çimlenmesi için neme ihtiyaç vardır)
- Sahne 3. Dikimden sonraki dördüncü günde soğanların üzerinde küçük yeşil tüyler belirdi.
- Aşama 4. Daha ileri gözlem sürecinde çocuklar, soğan tüylerinin büyüdüğünü, bu aşamada uzadığını fark ettiler, çocuklara bitkilerin büyümesi için tüm koşulların gerekli olduğu gerçeğini anlatmak gerekiyor: nem, ışık, ısı.
Çocuklarda tüm bitkilerin büyümek için üç koşula ihtiyaç duyduğu kavramını pekiştirmek için yazın pancarları gözlemledim: nem, ışık ve sıcaklık.
Bu deneyin amacı çocuklara tohumun canlı olduğunu, ondan yeni bir bitkinin büyüdüğünü göstermektir. Ayrıca koşulların (ısı, ışık, nem, hava, besinler) bitkilerin büyümesi ve gelişmesi üzerindeki etkisini göstermek.
- 1. Aşama. Çimlenme için suya batırılmış pancar tohumları dikkate alındı. Üç gün sonra tohumlara ne olduğunu görmek için çocuklarla birlikte baktılar. Çocuklar küçük filizler gördü. Tohumun canlı olduğu sonucuna vardılar.
- 2. aşama. Filizlenen tohumlar önceden hazırlanmış toprağa ekilir. Ekimden sonra iyice sulayın.
- Sahne 3. Bir hafta sonra çocuklar yerde yeşil deliklerin belirdiğini gördüler. Çocuklarla birlikte her sabah onları suladık ve sonra ne olacağını izledik.
- Aşama 4. Daha sonra gözlemler haftada bir kez gerçekleştirildi, böylece büyümedeki değişiklikler daha iyi görülebildi. Çocuklar pancar yapraklarının büyüdüğünü fark ettiler. Çocukları gözlemledikten sonra her seferinde sebzelerin sulandığı, toprağın gevşediği, dışarının sıcak ve hafif olduğu için bu kadar hızlı büyüdüğünü anlattı.
- Aşama 5 Gözlemin son aşaması. Bunlar farklı aşamalardaki bitkilerin çizimlerinin karşılaştırmalarıdır. Gözlem sürecinde çocuklar hem bitki büyümesi ile doğa koşulları arasındaki ilişkiyi anlamakla kalmaz, hem de bitkilere daha dikkatli davranmaya başlarlar.
Gelecekte de benzer çalışmalara devam etmek istiyorum. Kıdemli hazırlık gruplarında yıl boyunca döngüsel gözlemler yapılır. Yani örneğin çevre koşullarına bağlı olarak yılın farklı zamanlarında (ilkbahar, yaz, sonbahar, kış) üvezde meydana gelen değişiklikleri gözlemlemek. İlkbaharda, çocukların dikkatini yeşil ve beyazın birleşimi olan üvez salkımının güzelliğine çekin. Yaz aylarında küçük yeşil meyvelerin görünümünü izleyin. Ve sonbaharda çocukların dikkatini sonbahar üvezinin güzelliğine, kıyafetinin parlaklığına çekmek gerekiyor. Kışın parlak kırmızı meyve kümelerine dikkat edin. Kışın ağaç uyur, gövde koyulaşır, özsu akışı durduğu için dışarıda şiddetli donlar olur. Ayrıca nisan ve mayıs aylarında öksürük otu gözlemleri döngüsü de gerçekleştirebilirsiniz.
Dolayısıyla, uygun organizasyonla gözlemin yalnızca zihinsel eğitimin bir faktörü değil aynı zamanda ahlaki bir faktör haline geldiğini söyleyebiliriz: Çocuk, bitkilerin büyüme ve gelişmesindeki kalıplar hakkında net fikirler geliştirir, bitki gelişimi ile çevre arasındaki ilişkiyi anlar. hayatta kalmasını sağlayan faktörlerdir. Kazanılan bilgi, okul öncesi çocukların canlı bir organizmanın özelliklerini daha iyi anlamalarına, bitkilere ve hayvanlara karşı doğru tutumu geliştirmelerine, canlılarla ilgili davranışlarını bağımsız olarak tasarlamalarına olanak tanır.
Üzüm toplayıcılar sabah erkenden işlerine gittiler. Yolda siyah geniş kenarlı şapkalı bir adam fark ettiler. Yere eğilip bir şeye baktı. Akşam eve döndüklerinde bu adamı aynı yerde, aynı pozisyonda gören kadınların şaşkınlığı neydi? Bu tuhaf adam kimdi ve bütün gün ne yaptı? Dikkate değer bir Fransız böcek bilimci Jean Henri Fabre idi. O gün, yol kenarında kendine bir delik açan küçük bir yaban arısının alışkanlıklarını gözlemledi.
Fabre'nin tüm uzun yaşamını (1823-1915) böceklerin incelenmesine adadığını söylemek gerekir. Yaban arılarını, arıları, kelebekleri, böcekleri gözlemlemek için zaman ve çaba harcamadan dünyanın böcekler konusunda en iyi uzmanı oldu. Fabre, keşiflerini farklı ülkelerden bilim adamlarının ve doğa severlerin bugün hala hayran olduğu kitaplarda anlattı.
J. A. Fabre
Gözlem- bu, doğayı incelemenin yöntemlerinden veya yollarından biridir (Yunanca "yöntemler" kelimesinden - bir yol, bir teknik).
Böcekler olmadan gezegenimizi hayal etmek imkansız
Gözlem yöntemi elbette sadece böcekler ve diğer hayvanlar üzerinde çalışan araştırmacılar tarafından değil, aynı zamanda gökbilimciler gibi çeşitli uzmanlık alanlarındaki bilim adamları tarafından da kullanılmaktadır. Son zamanlarda, Temmuz 1994'te dünyanın dört bir yanındaki teleskoplar Jüpiter'e yönlendirildi. Bin yılda bir gerçekleşen bir olay vardı. Büyük bir hızla uçan kuyruklu yıldızın parçaları Jüpiter'e çarptı. Bilim insanları bu kozmik felaketi dikkatle gözlemlemeyi başardılar. Bir kuyruklu yıldızın düşmesinden kaynaklanan patlamalar, Dünya'da biriken tüm atom silahlarının gücünü birçok kez aştı. Jüpiter'in üzerinde 5000 km'ye kadar çapa sahip dev kasırgalar ortaya çıktı ve gezegenin kendisinde 150-200 km derinliğinde "yaralar" kaldı.
Deney
Ancak doğadaki gözlemler her zaman yeterli olmuyor. Pek çok olguyu daha iyi anlamak için araştırmacılar, deneyler (deneyler). Latince'den çevrilen "deney" kelimesi sadece "deneyim", "test" anlamına gelir. Bu, doğayı incelemenin başka bir yöntemidir. Bir deney yaparken, kişi laboratuvarda şu veya bu doğal fenomeni tekrarlar, yeniden üretir. Aynı zamanda olayın nasıl gerçekleştiğini de yakından takip ediyor. Gerekirse araştırmacı aynı deneyimi birçok kez tekrarlar. Deneylerin yardımıyla, örneğin cisimler ısıtıldığında ve soğutulduğunda onlara ne olduğunu, hangi cisimlerin mıknatıs tarafından çekildiğini ve hangilerinin mıknatıs tarafından çekilmediğini, hangi maddelerin elektrik akımını ilettiğini ve hangilerinin yapmadığını öğrenebilirsiniz. Deneyler sadece cansız bedenlerin değil aynı zamanda bitki ve hayvanların da keşfedilmesine yardımcı olur. Örneğin çeşitli gübrelerin bitkilerin büyümesini ve gelişimini nasıl etkilediğini tespit etmek mümkündür. Deneylerin yardımıyla hayvanların davranışlarını, dillerini, hafızalarını, yaratıcılıklarını ve yollarını bulma yeteneklerini inceliyorlar.
Örneğin göçmen kuşların yolculukları sırasında güneş ve yıldızların rehberliğinde hareket ettikleri tespit edilmiştir. Çok ilginç deneyler bunu bulmaya yardımcı oldu. Sonbahar ve ilkbaharda kuşlar güneşi görebilecekleri özel bir kafeste tutuldu. Kuşlar özgür olsalardı uçacakları yöne doğru dönerlerdi. Bilim adamları aynaların yardımıyla güneş ışınlarının yönünü sanki güneşi hareket ettiriyormuş gibi değiştirdiğinde kuşlar onun peşinden döndü. Böylece güneş tarafından yönlendirildikleri kanıtlandı. Benzer deneyler geceleri de yapıldı. Kuşlar gece gökyüzünü görebildikleri sürece doğru yöne gidiyorlardı. Ama şimdi bir planetaryuma yerleştirildiler ve yapay gökyüzündeki yıldızların konumu değiştirilmeye başlandı. Ve bu gökyüzüne güvenen kuşlar tamamen yanlış yöne döndüler. Bu onların gerçekten yıldızlara göre yönlendirildikleri anlamına geliyordu.
Ölçüm
Doğanın incelenmesinde sıklıkla başka bir yöntem kullanılır - boyut. Örneğin cisimlerin büyüklüğünü ve kütlesini, sıcaklıklarını, hareket hızlarını, belirli olayların süresini ölçün. Bunu yapmak için ölçüm aletlerini kullanırlar: cetvel, terazi, termometre, kronometre veya saat vb. Biyologların çoğu zaman bir bölgedeki bir veya başka türden hayvanların sayısını bilmeleri gerekir. Bunu belirlemek için hayvanların belirli bir alanda kaç kez buluştuğunu, izlerini, yuvalarını veya yuvalarını sayarlar. İlkbaharda kuşların sayısı seslerine göre belirlenir.
Bilimsel Araştırma Ekipmanları
büyütme cihazları
Ölçüm aletleri
Laboratuvar ekipmanları
Bilgini test et
- Doğayı çalışmanın ana yöntemleri nelerdir?
- Gözlemlerden neler öğrenilebilir?
- Deney nedir?
- Doğa araştırmalarında hangi ölçümler alınır?
- Kronometreyle neler ölçülebilir? Peki ya ağırlıklarla?
Düşünmek!
- İlkokulda doğa eğitimi alırken yaptığınız gözlemlerden örnekler verin.
- İlkokulda "Dünya Çevresi" derslerinde hangi deneyleri yaptınız?
- Hangi büyütme cihazlarını biliyorsunuz?
- Hangi bilim adamları gözlemleri için teleskop kullanıyor? Peki büyüteci kim kullanır?
- Sağ sütundaki hangi birimler sol sütundaki değerlere karşılık gelir?
Doğa çeşitli şekillerde incelenir. Bunlardan başlıcaları gözlem, deney (deney), ölçümdür.
