金持ちだけが騎士になれる理由. 「騎士の城で」の歴史についてのプレゼンテーション。 危険な場合、橋が上昇し、ドアのように入り口を閉じました。
騎士の城で レッスン開始
授業計画 過去の復習 はじめに 授業課題 1. 領主の居城。 2.騎士の装備。 3. エンターテインメントの騎士。 4.「恥と恥は私にとって恐ろしいものです - 死ではありません。」 アンカー
過去の振り返り タスクを完了する
はじめに 11 世紀半ばまでに、現代の歴史家が封建制と呼ぶ社会システムがヨーロッパに確立されました。 11世紀半ばから13世紀末にかけてが中世社会の全盛期。 権力は土地所有者に属していました-世俗的で教会的な封建領主。 人口の大部分は従属農民でした。 頭には君主（唯一の支配者）がいました：国王、より小さな州 - 伯爵または公爵。 主人と農民の特権と義務は、特定の慣習、文書化された法律と規則で形作られました。 農民と町民は封建のはしごには含まれていませんでしたが、契約関係によって主人ともつながっていました。 契約と誓いの形でのそのような個人的な関係は、西洋中世の注目すべき特徴です。
はじめに このように、中世社会は 3 つの社会から成り立っていた 大規模なグループ人の。 当時の人々は比喩的に「国家の三体」「戦う者」「祈る者」「働く者」聖職者騎士道農民
レッスンの割り当て？ なぜ大金持ちだけが騎士になれるのですか？
1.領主の城。 8 世紀以来、ヨーロッパではノルマン人やハンガリー人の攻撃から守るために多くの城が建てられてきました。 徐々に、各紳士は自分のために城を建てようとしました：可能性に応じて-巨大または控えめ。 城は封建領主とその要塞の住居です。
1.領主の城。 城は最初は木で建てられ、後に石で建てられました。 銃眼のある塔を備えた強力な壁は、信頼できる防御として機能しました。 城は、水の広い堀に囲まれた丘や高い岩の上に建てられることがよくありました。 川や湖の真ん中にある島に建てられることもありました。 跳ね橋は堀や水路の上に投げられ、夜間や敵の攻撃中に鎖で持ち上げられました。 彼女は門の上にある塔から常に衛兵の周囲を監視し、遠くにいる敵に気づき、警報を鳴らした。 それから兵士たちは急いで城壁や塔に陣取りました。 ゲートタワー
1.領主の城。 城に入るには、多くの障害を克服する必要がありました。 敵は、溝を埋めるか、オープン スペースの丘を乗り越えるか、壁に近づき、付属の攻撃用はしごに沿って登るか、鉄で囲まれたオークの門を破城槌で壊さなければなりませんでした。 敵の頭に、城の擁護者は石と丸太を投げ、沸騰したお湯と熱いピッチを注ぎ、槍を投げ、矢を浴びせました。 多くの場合、攻撃者は 2 番目のさらに高い壁を攻撃しなければなりませんでした。 キャッスルディフェンス
1.領主の城。 すべての建物の上にそびえ立つ主塔 - 天守閣。 その中で、他の要塞がすでに占領されていた場合、封建領主と彼の戦士と使用人は長い包囲に耐えることができました. 塔の内部では、ホールが上下に配置されていました。 地下には井戸を作って食料を蓄えていました。 近くでは、囚人が湿った暗いダンジョンで苦しんでいました。 地下から、彼らは通常、川や森に通じる秘密の地下通路を掘りました。 ドンジョン
1.領主の城。 塔に通じる唯一の鉄の扉は、地上の高い位置にありました。 あなたがそれを壊すことができたなら、あなたは各階のために戦わなければなりませんでした. はしごでは、重い石のスラブで閉じられたハッチを通り抜ける必要がありました。 塔が占領された場合、壁の厚さにらせん階段が作られました。 それに沿って、城の所有者は家族や兵士と一緒に地下通路に降りることができました。 スペインの城
2.騎士の装備。 戦争はほとんど封建領主だけの職業となり、これは何世紀にもわたって当てはまりました。 封建領主はしばしば生涯戦った。 騎士は大きな剣と長い槍で武装していました。 多くの場合、彼はバトルアックスとクラブも使用しました。これは、金属の端が厚くなった重いクラブです。 大きな盾で、騎士は頭からつま先まで身を覆うことができました。 ?
2.騎士の装備。 騎士の体は鎖帷子で守られていました - 鉄の輪で編まれたシャツ (時には 2 ～ 3 層) で、膝まで届きます。 その後、鎖帷子は鎧、つまり鋼板製の鎧に置き換えられました。 騎士は頭にヘルメットをかぶり、危険な瞬間にバイザーを顔の上に下げました-目のスリットのある金属板。 騎士たちは、鎧で保護された強くて丈夫な馬で戦いました。 騎士は、従者と数人の武装した戦士を伴っており、騎乗して徒歩で、「戦闘ユニット」全体でした。 ヘルム バイザー メイル プレート シールド ゲートル ニーパッド プレート クロッグ プレート グローブ
2.騎士の装備。 軍馬、騎士の装備、旅行者の装備は非常に高価でした。 したがって、地主は、従属農民から必要なものすべてを提供された騎士の奉仕を行うことができました。 藩主たちは幼い頃から兵役の準備をしていました。 彼らは常にフェンシング、乗馬、レスリング、水泳、やり投げを練習し、戦闘の技術と戦術を学びました。 フルアーマーの騎士
3. エンターテインメントの騎士。 紳士が自分で家事をすることはめったにありませんでした。 これを行うために、彼らは各不動産に管理者を置いていました。 封建領主が戦争や軍事演習、狩猟、ごちそうに専念した主な時間。 騎士のお気に入りの娯楽 - 狩猟とトーナメント - は軍事に関連していました。 狩猟は娯楽としてだけでなく、食料の補充にも役立ちました。 狩りの間、人は勇気と器用さを示すことができました。怒っているイノシシや負傷したクマと戦うことは、敵の戦士と戦うのと同じくらい危険であり、乗馬の訓練を受けた鹿を追いかけました。 狩猟
3. エンターテインメントの騎士。 トーナメント - 強さと器用さの騎士の軍事大会 - は、王と高貴な封建領主によって手配されました。 時には複数の国から多くの観客が集まりました。 高貴な紳士、裁判官、淑女がスタンドに座り、一般の人々はアリーナの周りの木製の障壁の後ろに群がっていました。
3. エンターテインメントの騎士。 特別なヘラルド - ヘラルド - は、戦いに参加する騎士の名前とモットーを発表しました。 トーナメントの参加者は、戦闘用の鎧を着て、アリーナの反対側に散らばっていました。 裁判官の合図で、彼らはお互いに向かって馬に乗って競争した. 鈍器のトーナメント槍で、騎士は敵を鞍から叩き落とそうとしました。 時々、競技は参加者の重傷や死亡さえももたらしました。 勝者には、敗北した敵の馬と鎧が与えられました。 時折、鎖状に並んだ 2 つの騎士分遣隊の間で戦いが繰り広げられました。 ロイヤル・ヘラルズ・スクワッド・バトル
3. エンターテインメントの騎士。 通常、トーナメントはごちそうで終わりました。 逆に、勝利、戴冠式、結婚式、その他の貴族にとって重要なイベントの際の厳粛なごちそうには、ごちそうやダンスだけでなく、トーナメント大会も含まれることがよくありました。 そのようなお祝いの間、騎士団がしばしば行われ、栄誉と賞が配布されました。 夕方、城の住民は、巨大な囲炉裏が燃えている共通のホールに集まりました-暖炉、サイコロとチェスをし、ワインとビールを飲み、家族の問題を解決しました。 単調な生活は、ゲストの到着と休日によって破られました。 城の饗宴では、ワインが川のように流れ、テーブルは軽食の重さで壊れました。 動物の死体は炉床で丸ごと焼き、大きな串に刺した。 城の住民とそのゲストは、道化師や小人、招待された芸術家、そしてもちろん従者の中からの詩人に楽しまれました。 ミュージシャンによるスピーチntov
3. エンターテインメントの騎士。 子供の頃、教師は将来の騎士に招待され、歌、踊り、服装、社会での行動を教えましたが、常にではありません-読み、書き、算数。
4.「恥と恥は私にとって恐ろしいものです - 死ではありません。」 高貴な騎士は自分たちを「高貴な」人々と見なし、家族の古さと有名な祖先の数を誇りに思っていました。 騎士は彼自身の紋章を持っていました - 家族の独特の印とモットー - 通常、紋章の意味を説明する短い言葉. 完全な紋章と紋章の例
4.「恥と恥は私にとって恐ろしいものです - 死ではありません。」 騎士たちは、征服された人々、自分たちの農民、さらには幹線道路を通過する人々からも強奪することを躊躇しませんでした。 同時に、騎士は慎重さと倹約を軽蔑することになっていましたが、寛大さを示していました。 農民や軍の戦利品から得た収入は、ほとんどの場合、友人への贈り物、ごちそう、おやつ、狩猟、高価な衣服、使用人や兵士の維持に費やされました。
4.「恥と恥は私にとって恐ろしいものです - 死ではありません。」 王と領主への忠誠は、騎士のもう 1 つの重要な資質と考えられていました。 これが彼の主な任務でした。 そして反逆罪は裏切り者の家族全員に汚名を着せました。 「主君を裏切る者は、正当な罰を受けなければならない」と詩の 1 つに書かれています。 騎士、勇気、勇気、死への軽蔑、貴族についての伝説が歌われました。
4.「恥と恥は私にとって恐ろしいものです - 死ではありません。」 この開発された騎士の名誉のコード (法律) には、他の特別なルールも含まれていました。勇敢。 しかし、これらの騎士の名誉の規則は、主に封建領主間の関係に適用されました。 「無視できる」と見なされ、騎士が軽蔑したすべての人々は、傲慢かつ残酷に彼らと行動しました。 しかし、「高貴な」人々の間の関係では、騎士の名誉の規則が常に尊重されるとは限りませんでした。 で 日常生活、家臣と同等の家族の中で、多くの封建領主は失礼で、残酷で抑制されておらず、貪欲でけちで、女性を不名誉にする可能性がありました。 美しい女性の崇拝
連結 タスク 1 を完了します。タスク 2 を完了します。
使用材料 Agibalova E.V.、Donskoy G.M. 中世の歴史 6 年生 / 中等学校の教科書。 - M.: Enlightenment, 2008. イラスト: - Devyataikina N. I. 中世の歴史: 教科書。 6年生 。 パート 1 / Devyataikina N. I. - M .: OLMAPRESS、2008。
封建的階段の帰還
「騎士の城にて」
レッスンの目的:
封建領主の城、騎士の装備、娯楽の比喩的な表現を形成するための条件を作成します。
封建領主の道徳的価値観、規範、態度、アルゴリズムに従ってテキストを操作し、計画を立て、テキストの定義を見つけ、自分の意見を表明する能力を知ることは、ポジティブな教育に貢献します個人の資質、人への敬意。
タスク
チュートリアル:
封建領主の生活条件、騎士の装備、トーナメント、道徳的基準と態度についての学生の考えを形成するための条件を作成します。
現像：
アルゴリズムに従ってテキストを操作し、歴史的な情報源を分析し、計画を立て、テキストの定義を見つけ、自分の意見を表明するスキルの形成の継続に貢献します。
教育:
ビジネス コミュニケーションの文化の発展に貢献する。
「名誉」、「栄光」、「貴族」という概念の同化による倫理的規範と価値観の形成。
レッスンの種類: 新しい教材を学ぶレッスン。
レッスンフォーム ：電子教育資源（EER）を利用した授業
教育活動の組織形態：
- 正面
レッスンの設備とリソース:
- コンピューター、マルチメディア プロジェクター、インタラクティブ ホワイトボード
- スマート ノートブック ソフトウェア 10.
授業中
1.組織的な瞬間。
2. やる気を起こさせる気分（ゲーム活動から教育への移行)
a) 刺激的な対話を通じて問題のある状況を作り出し (生徒の意見を実際的な課題と衝突させるため)、レッスンのトピックを開きます。
ボードに注意してください (スライド番号 1): ここに描かれているのは誰ですか?
（騎士、騎士は騎馬戦士であるため）。
スライド 2 が画面に表示されます。
「騎士」という言葉は、ドイツ語で「ライダー」を意味する「ritter」に由来します。
提案された建物のどこに騎士が住むことができますか? あなたの意見を正当化します。 建物番号。 2分以内 男たちは考えてから、彼らの意見では、スライドに住む騎士の数に対応するオプションを選択します。
なぜそのような選択がなされたのですか？
（彼らの意見では、騎士の家がどのように見えるべきだったかを説明し、説明します。）
あなたの仮定をテストしましょう。 （画面上、スライドNo.3はお城のイメージです）。 誰かが間違いを犯した場合、なぜその間違いが起こったのか。
学生 彼らは、このトピックはまだ研究されていないと言っています。
先生 生徒の注意を黒板の騎士のイメージとスライド 3 の騎士の城に引き付け、レッスンのトピックを組み立てるように指示します。
子供 レッスンのトピックを呼び出します：「騎士の城で」または「騎士の城」、「騎士の城」（意味が同じであるため、教師がレッスンのトピックを策定します）
先生 生徒に次の質問をします: レッスンで何を学びたいですか? （したがって、目標設定が行われ、学生自身が仕事の目標を策定します）、答えに基づいて：騎士の職業、生活条件、住居など トピックを研究するための計画が構築されています。 (スライド番号 5)
先生 生徒に、スライドに示されている騎士の家について説明するように求め (子供たちは、騎士の家は要塞のように見える、石で造られている、頑丈な壁がある、十分に要塞化されているなどと言っています)、生徒に問題を提起します: その理由は何でしたか?騎士はそのような家であり、別の家ではなかったのですか？
b) 解決策を探す (指名と仮説の検証を通じて)
(生徒の答え: 敵から身を守るため、富を蓄えるため、
接待用、戦争用など）
3. 教育的および実践的な課題の解決
仮説を検証して問題を解決するために、ロックを描いたスライドで作業を整理します。
1) 「私の家は私の城です。」
8 世紀以降、ヨーロッパではノルマン人やハンガリー人の攻撃から身を守るために多くの城が建設されました。 徐々に、各紳士は自分のために城を建てようとしました：可能性に応じて-巨大または控えめ。 (スライド 6)
ロック - これは領主とその要塞の住居です。
城は最初は木造でしたが、後に石で造られました。
城は丘や高い岩の上に建てられ（スライド 7）、周囲を水の広い堀に囲まれていました。 (スライド 8)。 堀の上に跳ね橋が架けられました。 (スライド 9)。 城への入り口は一つしかありませんでした。 堀の後ろには強力な要塞がそびえ立っていました。いくつかの要塞の壁があった可能性があります。 危険な場合、橋が上昇し、ドアのように入り口を閉じました。
城を攻撃するのは非常に困難でした.溝を乗り越えたり、門をノックアウトしたり、攻撃用のはしごに沿って壁を登ったりする必要がありました。
a) 城の建設についての先生の話.
城壁の上にそびえ立つドンジョン (シタデル) - 城の領土全体が敵に占領されたとき、封建領主が包囲中に避難した、城の最も高くて最大の塔。 (スライド 10)。 生徒たちはドンジョンの写真を見せられます。
塔の内部では、ホールが上下に配置されていました。 (スライド 11)。
彼らは地下に井戸を作り、食糧を蓄えました - これにより、城の包囲に耐えることができました。 近くでは、囚人が湿った暗いダンジョンで苦しんでいました。
所有者の宿舎は最上階にありました。 そこに到達するために、攻撃者は各フロアで戦いました。
下の階は召使の宿舎でした。包囲戦の間、ここで彼らは寝て、食べて、働いていました。
下の階にはキッチンと食堂があり、包囲中に城の守備隊が食事をしました。
塔が占領された場合、壁の厚さにらせん階段が作られました。 それに沿って、城の所有者は家族や兵士と一緒に地下通路に降りることができました。
b) 比較解析 (図はスライド 12 と教科書の 124 ページにあります。)
で開きます。 教科書の 124 で、図表「イギリスのグッドリッチ城の配置」をよく見てください。
城には他に何がありますか？
c) 「私の家は私の要塞です」という質問を修正します。(スライド 13)。 (中世の城モジュールのシーン 2 を操作します。
1. お城とは？
2. 大名が城を必要としたのはなぜですか?
3. 「私の家は私の砦」という言葉はどういう意味ですか?
2) 「ナイツギア」
a) 問題のあるタスク。
中世の人々は、社会を生物にたとえていました。 農民は足と比較されました。 騎士たちは体のどの部分に関係していたと思いますか?
（武器を持っていたので手で。）
当初は甲冑と軍馬（当時は牛45頭分の価値があった）を買えば誰でも騎士になれましたが、後にこの称号が継承されました。
b) 騎士の装備を見てみましょう。
騎士は大きな剣と長い槍で武装していました。 剣は祭壇で司祭によって照らされました（スライド14）。 多くの場合、彼はバトルアックスを使用し、メース - 厚みのある金属製の端を持つ重いクラブ。 (スライド 15)。
大きな盾で、騎士は頭からつま先まで身を覆うことができました。 (スライド 16)。
守られた騎士の体チェーンメール -リングで編まれた膝まで届くシャツ. その後、チェーンメールが変更されました鎧 - 鋼板製の鎧: ネックレス、キュイラス、ブレイサー、ミトン、レッグガード、ニーパッド、スリッパ。 (スライド 17)。
騎士は頭に兜をかぶり、危険な瞬間にそれを顔に下ろしたバイザー ●目はスリット入りのメタルプレート。 (スライド 18)。
機器の重量は50〜60kgに達しました。 (スライド 19)。
騎士は2〜3頭の馬を持っていました：普通と戦闘、鎧。 そのような馬は腹を打つことしかできませんでした。 馬の頭は金属または革の帽子で覆われ、胸は鉄板で覆われ、側面は革で覆われていました。 さらに、馬は、騎士の紋章が刺繍されたベルベットまたはその他の高価な素材で作られた毛布またはサドルクロスで覆われていました。 このように「武装した」馬は「メッキされた」と呼ばれました。 (スライド 20)。
ですから、騎士は次の装備を持っていました（スライド 21）。
c) 新しい用語を扱う。
メイス、チェインメイル、アーマー、バイザー。
d) 質問「騎士の装備」の修正. (スライド 22)。
(「ナイト装備」モジュールの操作)
それで、騎士の装備は何でしたか？
生徒は交代でボードに行き、適切な機器とその名前を選択します。
3) 騎士を育てる。(スライド 23)。
a) 学生へのインタビュー。
騎士になるのは簡単だったと思いますか？
これのために勉強する必要がありましたか？
金持ちだけが騎士になれるのはなぜですか？
b) 騎士の育成についての先生の話。
開始は、成熟と独立への長い移行を示しました。 それは、若い男として、7 年間のコースを完了しましたペイジ（召使い）と従者 彼は経験豊富な騎士によって訓練され、テーブルで彼に仕え、馬を掃除し、メンターに関するすべての心配を不自由な使用人と共有しました。
騎士の儀式はいくつかの段階で構成されていました。 (スライド 25)。 まず第一に、彼は拍車をかけられ、最も古い騎士の1人が彼に剣を身に着けました-最も名誉ある武器です。 それから、イニシエーターは若い男を頭の後ろまたは頬に手のひらで一撃で打ちました-騎士が戻ることなく受けることができる人生で唯一の平手打ちです。 儀式全体は、新しい騎士の器用さのデモンストレーションで終わりました。馬に飛び乗った後、彼は設定されたターゲットを槍で突き刺さなければなりませんでした。
1. 騎士はどのように育てられましたか?
2. なぜ大名は特別な教育を必要としたのですか?
高貴な騎士は自分たちを「高貴な」人々と見なし、家族の古さと有名な先祖の数を誇りに思っていました。
騎士は持っていた紋章 -属とそれ自身の特徴的な兆候モットー - 通常、紋章の意味を説明する短いことわざ。 (スライド 26)。 紋章の普及は、主に戦士の顔を覆うヘルメットの出現とともに、軍事装備の繁栄に関連しています。 紋章は盾に鮮やかな色で描かれていました。 紋章とともに、彼は重要な任務を果たしました。
紋章の普及は、主に戦士の顔を覆うヘルメットの出現とともに、軍事装備の繁栄に関連しています。 紋章は盾に鮮やかな色で描かれていました。 紋章とともに、彼は重要な任務を果たしました。
c) 新しい用語を扱う。 (紋章、モットー)
騎士の重要な資質は、王と領主への忠誠であると考えられていました。 これが彼の主な任務でした。 反逆罪は、裏切り者の家族全員に汚名を着せました。
騎士、勇気、勇気、死への軽蔑、貴族についての伝説が歌われました。
騎士団の掟:(スライド 27)。
- ナイトはエクスプロイトを求めなければなりません。
- キリスト教信仰の敵と戦ってください。
- 女性の名誉を守るため、また弱くて気分を害した人、特に未亡人や孤児の名誉を守るため。
- 公正かつ勇敢であること。
d) 質問「騎士の教育」の統合. (スライド 28)。 (中世の城モジュールのシーン 4-5 を操作します。http://www.fcior.edu.ru/card/12941/srednevekovyy-zamok.html)
e) イラストを扱う p.118の教科書
絵に描かれているのは誰ですか。
お互いの関係について何が言えますか？
学生は質問されます: 現在、どのような行動を騎士道と呼んでいますか?（意見は聞いています）。
4 ) 「騎士団の娯楽」。(スライド 29)。
a) 学生へのインタビュー。
騎士は何をしたと思いますか？
軍事は封建領主の独占的な職業となり、これは何世紀にもわたって当てはまりました。 封建領主はしばしば生涯戦った。
キャンペーンからの自由な時間に、騎士は騎士のトーナメントに参加して栄光を維持しようとしました。 トーナメントが開催された場所は呼ばれましたリスト。
トーナメントは王によって任命され、特別な布告者の管理下で開催されました -ヘラルド . 彼らはまた、戦いに参加した騎士の名前とモットーを発表しました.
トーナメントは2日間続きました。
トーナメント - 力と器用さの騎士の戦闘競争。 (スライド 30)。
初日、騎士団は個人戦に参加。 トーナメントの参加者は完全な装備を身に着けていましたが、槍だけは鋭い先端がありませんでした. 鈍い槍で、騎士は敵をサドルからノックアウトしようとしました。 競技会は、参加者が重傷を負ったり、死亡したりして終了することもありました。 勝者には馬と敗者の鎧が与えられました。 時折、2 つの騎士の分遣隊のトーナメントが行われました。
b) 映画の断片を見る「勇敢な騎士イヴァンホーのバラード」(スライド 30)。
映画「勇敢な騎士アイヴァンホーのバラード」からの抜粋を見て、トーナメントの俳優の名前を挙げてください。
勝者はトーナメントの女王を選びました。 映画の別の断片を見て、次の質問に答えてください。騎士の授与はどうでしたか? (スライド 31)。
2日目、騎士団は1日目の結果をもとに最強の2人が率いる2つのグループに分かれてチーム戦を行う。 (スライド 32)。
(「Joust Tournament」モジュールのシーン 1-3 を操作します。(http://www.fcior.edu.ru/card/21503/rycarskiy-turnir.html).
もう一つのお気に入りの娯楽は狩猟。 (スライド 32)。 多くの領主は、特別に訓練された犬や鷹を飼っていました。 獣の迫害の間、狩りの参加者は農民や隣人の土地に飛び出し、作物を踏みにじって多大な損害を与えました。 狩猟は危険な職業であり、参加者はしばしば死亡しました。
騎士のもう 1 つの娯楽はごちそうで、特に冬に開催するのが好きでした。 (スライド 33)。
(中世の城モジュールのシーン 6 を操作します。http://www.fcior.edu.ru/card/12941/srednevekovyy-zamok.html)
c) 用語を扱う。
概念の定義をノートに書き留めます: トーナメント、ヘラルド。)
d) 質問を修正する「騎士団の娯楽」。
騎士のお気に入りの娯楽を挙げてください。
領主にとって、トーナメントと狩猟の重要性は何でしたか?
概念の定義をノートに書き留めます: 紋章、モットー)。
領主の間で特に高く評価された資質は何ですか?
「理想の騎士」のイメージは、実際の師匠たちの姿や振る舞いとどの程度一致していたのでしょうか。 https://accounts.google.com
この作品は小学6年生です。 学生は騎士の生活と生き方に精通し、彼らの育成がどのように行われたかを調べます。 このプレゼンテーションは、学生が騎士の生活を視覚化するのに役立ちます。 レッスンは騎士の概念を扱い、 特徴的な機能騎士団。 プレゼンテーションで使用されているイラストは、学生が中世の城、騎士のトーナメント、エンターテイメントでの生活を想像するのに役立ちます。 騎士の名誉の概念が形成されています。
ドキュメントの内容を表示する
「レッスン「騎士の城で」のプレゼンテーション」
6年生
レッスンのトピック:
「騎士の城にて」
プラン：
1.領主の城。
2.騎士の装備。
3.暇な騎士。
4. 騎士の名誉。
定義を書きましょう:
ロック - これは封建領主とその要塞の住居です
封建城
最初、城は木で建てられましたが、後に石で建てられました。 強力な胸壁は信頼できる防御として機能しました。
封建城
城は多くの場合、堀と水に囲まれた丘や高い岩の上に建てられました。 川や湖の真ん中にある島に建てられることもありました。
封建城
跳ね橋は、堀や川を渡って投げられ、夜間や敵の攻撃を受けて浮き上がりました。 警備員が塔から見守っていました。 敵に気づき、彼らは警報を鳴らした。
封建城
城に入るには、多くの障害を克服する必要がありました。堀を埋め、丘を越えて広場を通り抜け、要塞を襲撃します。
何よりも城の建物がそびえ立つ主塔 - ドンジョン
その中で、他の要塞が占領されたとしても、封建領主と彼の戦士と使用人は長い包囲に耐えることができました.
封建城
塔に通じる唯一の鉄の扉は、地上の高い位置にありました。 あなたがそれを壊すことができたなら、あなたは各階のために戦わなければなりませんでした.
騎士装備
軍事は、何世紀にもわたって封建領主の独占的な職業となりました。 多くの場合、封建領主は生涯戦った。
騎士装備
騎士は大剣、長い槍、戦斧、棍棒で武装していた。 大きな盾で、彼は頭からつま先まで身を覆うことができました。
騎士装備
騎士の体はもともと鎖帷子で守られていましたが、鎖帷子は膝まで届きましたが、後に鎧に置き換えられました。 彼は頭にヘルメットを被り、危険な瞬間に騎士はバイザーを顔の上に下げました.
騎士装備
騎士たちは、鎧で保護された強くて丈夫な馬で戦いました。 軍馬、騎士の装備は非常に高価で、地主しか仕えることができませんでした。
封建領主は、ほとんどの時間を戦争と軍事演習、狩猟とごちそうに捧げました。 狩猟は娯楽としてだけでなく、食料の補充にも役立ちました。
狩りの後、領主は多くのゲストが参加するごちそうを手配し、テーブルはごちそうでいっぱいでした。 ミュージシャンはゲストを楽しませた。
トーナメントは、力と器用さの騎士の軍事大会です。 多くの観客がそこに集まり、時には複数の国からも集まりました。
- お祝いの間、騎士団が頻繁に開催され、栄誉と賞が配布されました。
長年の功績が功を奏して初めて、騎士の称号が与えられました。
その間 大きな休日戦士は最も高貴なゲストの前にひざまずき、手のひらで頭の後ろを打つか、剣の刃で背中を叩きました-これは、騎士が彼に返済せずに受けることができる唯一の打撃でした。
教訓をまとめましょう。
宿題
- パラグラフ11、あなたの家族の紋章を描いてください。
トピック。 騎士の城にて。
レッスンの種類:レッスンジャーニー
目標：1。 中世ヨーロッパ社会の形成における重要な段階の1つとしての「騎士道」、「騎士」の概念、主な活動、彼らの生き方、娯楽とは何か、規範の規則について学生に知らせること。騎士の名誉。
2.教科書、文書、創造的な仕事を扱う能力を開発する; スピーチ、記憶、思考。
3. お互いへの敬意、祖国への献身、騎士の名誉の掟の模範となる友人を育むこと。
レッスン設備：教科書、パソコン。
ボード装飾: レッスンのトピック、レッスン計画、用語 (城、騎士、天守閣、トーナメント、紋章、モットー)。
授業中。
組織の瞬間。
d / zを確認してください
最後のレッスンでは、領主、封建領主、封建領地、確執という新しい概念について学びました。 今日のレッスンの準備がどれだけうまくできたかは、5 つの質問からなる d / z のトピックに関するテストによって示されます。 5 分以内に完了してください。
テスト：
1 正しい答えを選んでください。
中世の考えによれば、土地の「貴族」は次のように決定されました。
a) その所有者の位置
b) 彼女の生殖能力
c) その場所
2正しい順序に戻します (最高から最低):
a) 騎士
b) 男爵
c) 王様
3確執と家臣という言葉の間に関連性を確立します。
a) 家臣は兵役のために領主から領地を受け取った
b) 家臣が領主に兵役のための領地を与えた
c) これらの単語はまったく関連していません
4「私の家臣の家臣は私の家臣ではない」という表現の意味を説明してください。
a) 領主は家臣の家臣に奉仕を要求できなかった
b) 家臣は別の家臣の領主にはなれない
c) 領主は他の領主の臣下になることはできません
5.奇妙なものを見つける：君主に対する家臣の責任：
a) 領主の軍隊に仕える年 40 日
b) 領主の法廷に座る
c) 領主の最初の要請に応じて、領主に財政援助を提供する
ここでテストを切り替えます。 鍵を見せて、お互いの仕事をチェックします。 教えて、誰が何回間違えたの？ お互いに何点付けますか？
キー: 1-a; 2-c、b、a; 3-a、4-a; 5 - a、b。
Ⅲ . 新素材の説明.
レッスンの目的の伝達 .
今日のレッスンでは、中世ヨーロッパに旅行し、騎士の城を訪れ、「騎士」の概念を知り、彼らがどんな娯楽を持っていたのか、何をしたのか、騎士の名誉綱領とは何かを調べます。 また、非常に裕福な人だけが騎士になれる理由もわかりますか? スライド 2
ノートを開き、日付、レッスンのトピック「騎士の城で」を書き留めます。 スライド 1。
1. 騎士って誰だと思いますか?
騎士 - 重武装の騎馬武者 / 用語は ノート/。
騎士は領主でしたか？ /はい /。
提案された建物のうち、騎士が住むことができるのはどれですか? なんで？ スライド 3。
この建物の名前は何ですか?
城とは？ / 領主の住居、ノートに書く。/
最初の目的地は、「領主の城」スライド 4 です。
城はどのように見えますか？ 説明してください。
城はどこに建てられましたか。 なんで？
なぜ城は堀に囲まれていたのですか？
そして、水に囲まれている場合、城に入るにはどうすればよいですか？
橋があり、そこから簡単に城に入ることができるのに、なぜ水の堀なのですか？
なぜ跳ね橋が必要だったのですか？ スライド 5。
騎士が他の家ではなく、そのような家を持っていた理由は何ですか?
危険な場合、橋が上昇し、ドアのように入り口を閉じました。
天守閣がすべての建物の上にそびえ立っていた - 城の最も高くて最大の塔./ 定義をノートに書く /
攻撃で城を奪取するのは非常に困難でした - 溝を乗り越えたり、門をノックアウトしたり、攻撃用のはしごに沿って壁を登ったりする必要がありました
城への攻撃が始まると、封建領主は家族、兵士、使用人とともに主塔である天守閣に避難しました。
主塔を内側から見てみましょう。<слайд № 6>彼女について説明してください。
各フロアには何がありましたか？
塔の内部では、ホールが上下に配置されていました。
地下には井戸を作って食料を蓄えていました。 近くでは、囚人が湿った暗いダンジョンで苦しんでいました。
所有者の宿舎は最上階にありました。 そこに到達するために、攻撃者は各フロアで戦いました。
下の階は召使の宿舎でした。包囲戦の間、ここで彼らは寝て、食べて、働いていました。
下の階にはキッチンと食堂があり、包囲中に城の守備隊が食事をしました。
領主とその家族が最上階に住んでいたのはなぜだと思いますか。
なぜ塔に秘密の階段があったのですか？
そして、どこに落ちる可能性がありますか？
万一塔が陥落した場合、城主は家族や兵士とともに地下通路に降りることができます。
城を見てください。 スライド 7
騎士がそのような家を維持するのは高価だったと思いますか？
貧しい人がそのような家を維持できるでしょうか。
貧乏人が騎士になれる？
あなたが城の擁護者であると想像してください. 敵が城を襲撃しようとしています。あなたの行動は何ですか? テーブル「封建城」、「跳ね橋のある門」/壁から石を投げたり、熱湯を注いだりすることができます。 /。
この時、「わが家はわが砦」という言葉が出てきます。».
このことわざの意味を説明してください。? /家は敵から保護する必要があります。 要塞であること。
騎士団の主な職業は？
彼らは武器や装備を持って戦争に参加し、人々の分遣隊を連れてきました。
2.次の目的地は「騎士の装備」
P.93 イラスト。 スライド 8。
騎士たちは何を装備し、何を装備していたのですか？
装備はいくらだったと思いますか？ /高い /。
したがって、農民から提供された領主は兵役を行うことができました。
鎧は重く、騎士は自分でそれを着ることができませんでした. 騎士に同行し、彼を助けた人物の名前は？ /従者/。
騎士になるには勉強が必要だったと思いますか？
騎士がどのように訓練されたかについては、p. の文書から学ぶことができます。 教科書93冊。
教科書の93ページを開いて読む ドキュメント「騎士の教育」
質問を読む：
A) キャンペーンで騎士に同行し、彼を助けた人物の名前は?
b) 少年は何歳で家を出ましたか?
c) 誰が仕えましたか?
D) 15歳で何になりましたか、何をしましたか?
e) 騎士の儀式はどのようなものでしたか?
3. 戦争が終わり、勝利が祝われる。 日常生活の夜は退屈でした。 想像: 暗い、湿気の多い部屋。 暖炉は広い部屋を暖めることができませんでした。 彼らはチェスをしたり、ワインを飲んだり、ゲストや娯楽を待っていました。
次は「エンタメ」です。
平時、騎士たちはどのように楽しんでいたのでしょうか。 /狩猟、ごちそう、トーナメント/。
彼らが喜んで狩りに行ったのはなぜですか。 /器用さを示し、食料を補充することができました/.slide 9
馬上槍試合がありました。 何？ スライド 10
/トーナメントは力と器用さの騎士の軍事競争です/./用語は辞書に書かれています/.
騎士のトーナメントがどのように開催されたか知っていますか？
私たちの教科書がこれについて教えてくれることを聞いてください。 /からの抜粋を読む。 94-95/
a) それはどのように始まったのですか? /特別なヘラルドがトーナメントを発表しました/. スライド 11
B) 城はこのニュースにどのように反応しましたか? /騎士、女性、使用人は喜び、最高の服を手に入れました/。
c) 騎士たちはなぜ幸せだったのですか? /彼らの強さ、器用さを示す機会/。
D) トーナメント自体はどのように始まったのですか? /参加者の名前または名誉ニックネーム、モットーが発表されました/.
D) この戦いについて知っていることを教えてください。
E) なぜ鈍い槍が使われたのですか? / 相手を傷つけたり殺したりしないために /.
G) 勝者への報酬は何ですか? /たとえば、相手の馬と鎧/.
H) トーナメントはどのように終了しましたか?
i) ごちそうの間に何が起きましたか?
6. 研究項目: 騎士道のコード .
高貴な騎士は自分たちを「高貴な」人々と見なし、彼らの種類の高貴さを誇りに思い、彼らの名誉を大切にしました.
最後は「騎士道の掟」です。
それぞれに独自の紋章とモットーがありました。 教科書でモットーが何であるかを見つける, 紋章. p. 95 スライド 11
/ 紋章は家族の特徴的なしるしです。
モットーは、紋章の意味を説明した短いことわざです/.
騎士の名誉綱領がありました。 それは何ですか？ /騎士の行動規則/。
彼はどのような規則を含めましたか? 、教科書の 96 ページ、2 ～ 3 段落で自分で見つけてください./学生の答え/。
命より大切なものは何ですか？ /名誉/。
しかし、名誉の規範はすべての人に適用されるのではなく、平等にのみ適用されました。 騎士は常に名誉の規範に従ったわけではありません。 家族、家臣、農民には当てはまりませんでした。 彼らと一緒に、騎士たちはしばしば無礼に振る舞いました。 路上で強盗をすることもしばしば。 彼らはお金を節約しませんでしたが、それをごちそうと贈り物に使いました。 本、映画、騎士は理想化されていましたが、必ずしもそうではありませんでした。 2.- 現代では誰を騎士と呼ぶか? （弱者を助け、守る育ちの良い人）。
私たちの学校で誰が騎士と呼ぶことができますか? （学生の答え）。
中世以来、部屋に入るときに帽子を脱ぎ、挨拶するときに手袋を脱ぐという習慣が守られてきました。 当時は何を意味していたのだろう? （男は所有者を信頼しています、彼は武器なしで来ました）。
――では、騎士道儀礼で何が良かったのか、現代に活かせるものは何か?
III. 研究資料全体の統合
私たちの旅は終わりました。 どの駅にいたか思い出してみましょう。
1.領主の城。
2.騎士の装備。
3. エンターテイメント。
- それで、私たちはレッスンで何を学びましたか?
a) 騎士は誰ですか?
b) 彼らの住居の名前は何ですか。
c) 騎士の装備は何でしたか。
d) 彼らの娯楽は何でしたか。
e) 騎士の名誉綱領にはどのような規則が含まれていましたか。
レッスンの最初に出された質問に答えてください。なぜ非常に裕福な人だけが騎士になれるのでしょうか?
Ⅳ .レッスンのまとめ。 生徒の成績についてコメントする.
Ⅴ 。宿題: パラグラフ 11、質問 1、2、4 に答えてください。
