Ceea ce caracterizează prefixul ca parte a cuvântului. Consolă. Nu, au rădăcini diferite și semnificații diferite.
Ţintă: introduceți prefixul ca parte semnificativă a cuvântului, stând înaintea rădăcinii și servind la formarea de cuvinte noi; organizați observarea acestei părți a cuvântului și învățați să o distingeți de compoziția cuvântului; dezvolta vigilență ortografică atenție, încredere în sine, memorie; pentru a cultiva interesul pentru limba rusă, independența.
În timpul orelor
1. Organizarea clasei
2. Lucrați pe tema
1) Repetarea trecutului.
Să găsim lecția numărul 62.
La ce bloc lucrăm?
Ce studiază blocul „Cum funcționează limba noastră”?
Ce subiecte am abordat în acest bloc?
Ce unește aceste teme?
Ce spune regula rădăcină?
Unde sunt situate toate ortografiile?
Care este tema lecției noastre?
Corect. Subiectul lecției noastre este „Prefixul ca parte a unui cuvânt”.
Despre ce secțiune crezi că vom vorbi?
Ce știm despre compoziția cuvintelor? Care sunt elementele de bază ale cuvintelor?
Ce este un final?
Poate un cuvânt să nu aibă un final? De exemplu.
Ce este o rădăcină?
Poate exista un cuvânt fără rădăcină?
Ce parte a cuvântului se află în spatele rădăcinii?
Ce știi despre sufix?
Poate exista un cuvânt fără sufix?
Și în construcția noastră a cuvântului, a rămas o cărămidă, iar astăzi trebuie să aflăm ce fel de cărămidă este și ce rol joacă ea în alcătuirea cuvântului. Deci, sarcina lecției noastre este să aflăm ce este un prefix și care este rolul acestuia într-un cuvânt.
2) Cunoașterea unui subiect nou.
- Notați numărul, munca la clasă, scrieți caligrafie după model.
- Lucrări manuale.
Ca întotdeauna, Seryozha ne va ajuta să ne ocupăm de un subiect nou. Am răspuns deja la primele două întrebări, vom încerca să răspundem la următoarele întrebări. Să scriem cuvintele
Mare - litoral
Să evidențiem sfârșitul în cuvântul litoral.
Din ce cuvânt derivă cuvântul litoral? Deci, rădăcina -mor -
Sufix -sk-
Ce parte de vorbire se formează? La ce întrebare răspunde?
Ce înseamna cuvantul asta?
Ce parte a cuvântului a dat sensul „situat aproape, aproape”?
Această parte a cuvântului a dat cuvântului mare un nou sens. Această parte a cuvântului se numește consolă. Oferă cuvintelor un nou sens și este notat ca .
Să analizăm cuvintele:
Pe marginea drumului
şcoală
de coastă
CONCLUZIE: Un prefix este o parte a unui cuvânt care se află înaintea rădăcinii și servește la formarea de cuvinte noi, este desemnat după cum urmează.
Să reînviam compoziția cuvântului.
Există o mulțime de prefixe în rusă, uite, vom vorbi despre fiecare prefix într-o lecție separată, stabilim ce semnificație au.
Lucrați în perechi.
Găsiți ex. 1. Citiți sarcina, introduceți prefixul dorit.
...... a alergat după colț,
…….a fugit de acasă,
…….a alergat primul,
...... a fugit peste drum,
…… a fugit de la margine.
Să verificăm și să dovedim.
Deoarece trebuie să găsiți un prefix.
ALGORITM DE GĂSIRE A PREFAȚEI
1. Preluați un cuvânt cu o singură rădăcină.
2. Specificați rădăcina
3. Marcați partea din cuvânt înaintea rădăcinii, care cuvinte diferă. Acesta este un atașament.
4. Denumiți prefixul.
oral ex. 2. Cu o explicație.
3) Consolidarea trecutului.
Test
1. Rădăcina este
1) Parte dintr-un cuvânt
2) Partea comună a cuvintelor înrudite
3) Parte de vorbire.
2. Sufixul este localizat
1) în spatele rădăcinii
2) după sfârșit
3) în fața rădăcinii
3. Finalul este
1) Partea invariabilă a cuvântului
2) Parte variabilă a cuvântului
3) Partea de vorbire variabilă
4. Se scrie prefixul
1) După rădăcină
2) Înainte de rădăcină
3) Înainte de sufix
Sa verificam. Cine are un răspuns numeric? Răspunsul corect este 2122.
Bine făcut!
Ce nou ai învățat la lecția de astăzi?
3. Rezumatul lecției
MOU SOSH Nr. 3 p. Aleksandrov-Gai
Subiect: „Prefix ca parte a unui cuvânt”
Ţintă: - să se familiarizeze cu prefixul ca parte semnificativă a cuvântului înainte
rădăcină și servește la formarea de cuvinte noi;
Organizați observațiile acestei părți a cuvântului și învățați să evidențiați
aceasta din compoziția cuvântului;
Exersați capacitatea de a evidenția părți ale unui cuvânt: rădăcini, sufix și
sfarsitul.
Echipamente. Tabelele „Prefixe”, „Compoziția cuvântului”, suplimentare
carduri de compoziție de cuvinte.
ÎN CURILE CURĂRILOR
I. Moment organizatoric
Buna ziua!
În primul rând - conducem lenea.
La lecție - nu te plictisește,
Stai confortabil! Priveste in jur! Zâmbiți unul altuia! ai un minunat
starea de spirit și puteți îndeplini orice sarcină dificilă din lecție.
II. Mesaj despre subiectul și scopul lecției.
III. Verificarea temelor
Pe ce subiect am lucrat ultima lecție? În ce fel
Adăugați partea din cuvânt care lipsește în sens (a alergat, a alergat,
a alergat, a alergat, a fugit)
Sunt forme diferite ale aceluiași cuvânt? (Nu, pentru că aceste cuvinte au diferite
adică ei numesc o direcție diferită de mișcare)
b) Fixarea ideii de prefixe la scrierea verbelor -
exercițiul 2, p.128
Citeste cuvintele. La ce întrebare răspund aceste cuvinte? Ce fac ei
sunat? (Verbe)
Este posibil să spunem că cuvintele fiecărei coloane sunt o formă a aceleiași
aceleasi cuvinte?
Care sunt cuvintele înrudite?
Care este numele părții de cuvinte înrudite, care conține distincția lor
sens?
Ce semnificație dă prefixul fiecărui cuvânt?
este educat?
(Copiii notează o coloană într-un caiet în funcție de opțiunile: secolul I - 1 coloană,
secolul al II-lea - coloana II, III în - coloana III - independent.
V. Lucrați în perechi.
Antrenament în căutarea prefixelor pentru a forma cuvinte cu un sens dat -
exercițiul 3, pagina 128
Acordați atenție ortografiei prefixelor pe-, de la-, până la - prin despre
VI. Fiţi atenți:
Citirea regulii, pagina 128
Memo „Cum să găsiți un prefix”, pagina 129
VII. Scrisoare comentată - ex. 5, pagina 130
Exersarea capacității de a alege prefixul potrivit în conformitate cu sensul
fraze.
VIII. Lucrează la cărțile „Compoziția cuvântului”
Dezasamblați cuvintele după compoziție: citit, cântat, stânga, piatră, gheață,
lăptar.
IX. Lucru în caiete de lucru - lecția 64, pagina 69
X. Rezumatul lecției.
Ce nou ai învățat la lecție? Ce ai invatat? Ce parte a cuvântului
se formează cuvinte noi?
XI. Tema pentru acasă: regula pp. 129-130, ex. 4 p.130
Obiective:
Să organizeze actualizarea metodelor de acţiune studiate, suficiente pentru prezentarea problematică a materialului nou.
Organizați căutarea unei soluții la o problemă educațională folosind un dialog care încurajează nominalizarea și testarea ipotezelor
Organizați formularea temei, scopul lecției.
Crearea unei situații problematice.
Băieți, uitați ce s-a întâmplat! Ți-am pregătit carduri de sarcini, dar cuvintele s-au prăbușit, ajută-mă să le refac. Lucru de grup.
1. Faceți cuvinte din aceste părți și scrieți-le. Etichetați piesele pe care le cunoașteți. Lucru de grup
schoolpria_______________________
școală școală_______________________
scoala schoolpria _______________________
Ce cuvinte ai primit?
(scoala, scoala, scoala)
Examinare.
Citim cuvintele și numim părțile.
Ce poți spune despre aceste cuvinte?
Ce cuvinte se numesc rădăcină unică?
În ce cuvânt nu sunt evidențiate toate părțile? De ce? (nu știm ce parte a cuvântului este)
Autoevaluare (puneți un plus pe foaie)
2. Enunțarea problemei educaționale.
Probabil ați ghicit că acesta va fi subiectul lecției noastre.
Am deschis manualele de la pagina 143., a citit subiectul lecției și a notat-o.
Care este scopul nostru pentru lecția de astăzi?
Ce întrebări vă interesează în clasă?
Ce este asta? (Postează întrebări)
Unde este?
Cum este desemnat?
Pentru ce este?
Conteaza?
Cum să găsești?
3. Exerciții fizice pentru ochi
Pentru a ne odihni ochii, fără să ne ridicăm, uită-te în sus, în jos, în dreapta, în stânga, desenează cu ochii tăi un cerc, prima literă a numelui tău.
4. Lucrați în perechi. Recepție „Inserează” Joc „Știu, nu știu, am aflat”
Asa de, joc „Știu, nu știu, am aflat” în perechi
(pictograme: + știam deja; ! nou; ? - nu înțeleg, am o întrebare, - nu sunt de acord, pot adăuga)
Pentru ca noi să ne amintim mai multe și să învățăm lucruri noi despre părțile cuvântului, vă sugerez să lucrați cu textul „Părți ale cuvântului.” Acesta este împărțit în părți. Sarcina dvs.:
Determinați ce vă este familiar în text,
Ce vei întâlni pentru prima dată?
Utilizarea pictogramelor speciale pentru a face note în text
Incepe.
Analiza textului.
Ce ai repetat?
Ce ai aflat despre plugin?
Stima de sine (puneți un plus pe foaie)
5. Compilarea unui cluster (înlocuiți întrebările)
La ce întrebări putem răspunde deja?
parte dintr-un cuvânt
Pentru a forma cuvinte noi.
Are sensul.
Ai răspuns la toate întrebările? (Nu)
Găsiți răspunsuri la câteva întrebări la rubrica „Misterul limbii” de la 144
Deci unde este atașamentul? (inainte de root)
Ce înseamnă?
Pe baza cunoștințelor acumulate din text, răspundeți la întrebările pe care le aveți și dezasamblați cuvântul rămas.
În cuvântul prefix școlar la…
Și care este sensul cuvântului? (situat in apropiere)
Lecție deschisă de rusă în clasa a III-a.
Subiectul lecției: Un prefix este o parte semnificativă a unui cuvânt. Cum să găsești un prefix într-un cuvânt?
Obiectivele lecției: 1. Introduceți prefixul ca parte semnificativă a cuvântului;
a forma capacitatea de a aloca prefixe în cuvinte, de a forma
cu ajutorul prefixelor cuvinte noi; introduce sensul
prefixe.
2. Dezvoltați memoria, capacitatea de a evidenția principalul lucru, de a analiza,
trage concluzii, promovează dezvoltarea vorbirii elevilor.
3. Cultivați capacitatea de a lucra împreună atunci când lucrați în grup
rah, pentru a insufla dragostea pentru limba maternă.
În timpul orelor:
Etapa pregătitoare.
Ghici ghicitoare: stau înaintea rădăcinii
Creez un cuvânt nou
Doar dacă vreau -
Voi schimba sensul cuvântului. (Consolă)
Controlul profesorului asupra sensului lexical al cuvintelor cu prefixe.
2 elevi merg la tablă. Profesorul oferă una dintre ele:
Tăiați o foaie de hârtie;
Tăiați o foaie de hârtie;
Tăiați triunghiul;
Colț tăiat.
Un alt elev scrie pe tablă numele acțiunilor pe care le efectuează primul elev (tăiat, tăiat, tăiat, tăiat).
Ce au aceste cuvinte în comun?
Cuvintele aparțin aceleiași părți de vorbire. Acestea sunt verbe, pentru că răspunde la întrebarea „ce să faci?”. Toate au aceeași rădăcină - res -. Acestea sunt cuvinte unice.
- Selectați rădăcina lor. Cu ce sunt diferite aceste cuvinte?
- Aceste cuvinte diferă în sens (înțeles).
Și ce parte le dă sens diferit?
- Cel care stă înaintea rădăcinii. Ce este o rădăcină?
Această parte se numește ATAȘAMENT. Sunt prefixele care dau expresivitate verbelor. Ele indică intensitatea acțiunii, diferitele nuanțe ale manifestării acesteia, uneori dau cuvintelor o colorare colocvială, iar prefixele au semnificații diferite.
Există un prefix înainte de rădăcină
Ea este bine scrisă.
Și cu ajutorul unui atașament
Se formează cuvinte! Prefixele din cuvinte ies în evidență cu o „casă”!
Selectați prefixele din aceste cuvinte și denumiți-le.
2. Enunțarea sarcinii de învățare.
Ghiciți ce parte a cuvântului va fi discutată în lecția de astăzi?
- Vorbim de atașamente.
Atasamentele sunt numeroase.
ÎN -, ÎN -, TU -, O -, DESPRE -, OBO -, ON -, PESTE -, ON -, SUB -, SUB -,
TRANSFER - , PRO - , PRE - , AT - , FROM - , TO - , FOR - , C - , CO - , RAS - ,
O dată - , PRIN - , FĂRĂ - , DIN - .
(Pe tablă sunt afișate cărți cu diverse prefixe).
Un card este postat pe tablă - un asistent:
……………….. este ……………….. cuvinte care
cheltuieli ………………. și servește pentru ………………. .
Ce ai învățat deja despre prefix?
- Un prefix este partea (semnificativă) a unui cuvânt care vine înaintea rădăcinii și servește la formarea de cuvinte noi.
Ce altceva ai vrea să știi despre consolă?
- Consolidarea cunoștințelor despre prefixe;
Învață să formezi cuvinte noi cu ajutorul prefixelor;
Cum se scriu prefixele;
Aflați de ce este necesar un prefix în rusă și ce semnificație au prefixele.
Etapa de consolidare.
(cuvinte tipărite pe tablă) -
Formă din cuvinte: Târă, fluieră, SAPUN, CARRY, VEZ, LEZ cuvinte noi cu prefixe NA - , PER - , PERE -, PE - , DE LA -, AT - , AT -, TU - , INAINTE DE - .
(imprimați atașamente).
Din cuvintele pe care le-ai notat, numește antonimele. Care sunt aceste cuvinte?
- S-a târât - s-a târât afară, a intrat - a ieșit.
Ce a făcut aceste cuvinte antonime ?
- Atasamente.
- Fiecare atașament are propriul său sens lexical. Uite: (tipărește și postează cuvintele pe tablă) : ALERGĂ, FRACEȚI, SĂPAȚI, RĂSUCIȚI.
Aceste cuvinte pot fi numite aceeași rădăcină?
- Nu, au rădăcini diferite și semnificații diferite.
Ce au in comun?
- Prefixul este același (în -).
- Gândiți-vă la semnificația acestui prefix la cuvinte?
- Încorporarea a ceva în ceva.
Valoarea prefixelor este analizată în mod similar: la - (termină acțiunea),
re - (repetă pașii din nou),
din - (a pierde ceva);
pentru - (începutul acțiunii),
y - (direcția de mișcare în lateral).
Deci, cum să înțelegeți semnificația prefixului?
- Este necesar să se analizeze mai multe cuvinte cu semnificații diferite care au același prefix.
Ai observat cum este scris prefixul cu cuvântul?
- Împreună.
- Cum să găsești un prefix într-un cuvânt?
Este necesar să alegeți un cuvânt cu o singură rădăcină fără prefix sau cu alt prefix. Partea cuvântului care vine înaintea rădăcinii va fi PREFAŢĂ!
(ajunge, mergi, suna, muta, pleaca).
Exerciții de formare a cuvintelor noi folosind prefixe.
1) Lucrați în perechi.
Introduceți prefixele adecvate:
...... a venit toamna. Aerul…… devenea din ce în ce mai rece. Apa din rezervoare... se întuneca. Frunzișul zboară din tufișuri și copaci. ……păsări zburătoare……..luați……pentru a zbura în clime mai calde.
(Textul este scris pe tablă. Verificare frontală.)
Care cuplu nu a întâmpinat dificultăți la locul de muncă? Cine a greșit? Cine are nevoie de ajutor?
2) Lucrați cu carduri cu mai multe niveluri.
Nivelul 1
Nivelul 2
Nivelul 3
Spune într-un cuvânt:
Reflecţie.
Să rezumam. Ce este un atașament? Cum să găsești un prefix într-un cuvânt? Pentru ce sunt atasamentele?
Jocul „Denumește prefixul”.
Fără nori, scrieți, conduceți, ștergeți, albiți, înghețați, tranziția, unghiile, verificați, blocați, ardem, explodăm, înotam, scria, urât, desprindem, înflorit, intrăm.
Ce ai învățat despre console?
Ce îi poți învăța pe alții?
Ce sarcini au cauzat dificultăți7 De ce?
Nivelul 3
Spune într-un cuvânt:
Atașați două coli de hârtie cu lipici.
Conectați două bucăți de material cu un ac și un fir.
Conectați-vă cu frânghia.
Nivelul 3
Spune într-un cuvânt:
Atașați două coli de hârtie cu lipici.
Conectați două bucăți de material cu un ac și un fir.
Conectați-vă cu frânghia.
Nivelul 3
Spune într-un cuvânt:
Atașați două coli de hârtie cu lipici.
Conectați două bucăți de material cu un ac și un fir.
Conectați-vă cu frânghia.
Nivelul 2
Din aceste cuvinte, formați cuvinte cu o singură rădăcină care denotă începutul acțiunii și selectați prefixele:
Țipat - ……………………, fierbe - …………….., tremură - ……………, vorbește - ……………………….. .
Cu ce prefixe ar trebui folosite aceste cuvinte pentru a finaliza acțiunea? Selectați prefixele:
Citiți - ………………………., construit - ……………………………,
Shil - …………………………., privi - ………………………….
Nivelul 2
Din aceste cuvinte, formați cuvinte cu o singură rădăcină care denotă începutul acțiunii și selectați prefixele:
Țipat - ……………………, fierbe - …………….., tremură - ……………, vorbește - ……………………….. .
Cu ce prefixe ar trebui folosite aceste cuvinte pentru a finaliza acțiunea? Selectați prefixele:
Citiți - ………………………., construit - ……………………………,
Shil - …………………………., privi - ………………………….
Nivelul 1
Ridicați și scrieți antonimele rădăcinilor pentru cuvintele:
A ieșit - ………………., a turnat - ………………., a navigat - …………………, a adus - …………………....
Nivelul 1
Ridicați și scrieți antonimele rădăcinilor pentru cuvintele:
A ieșit - ………………., a turnat - ………………., a navigat - …………………, a adus - …………………....
Nivelul 1
Ridicați și scrieți antonimele rădăcinilor pentru cuvintele:
A ieșit - ………………., a turnat - ………………., a navigat - …………………, a adus - …………………....
Nivelul 1
Ridicați și scrieți antonimele rădăcinilor pentru cuvintele:
A ieșit - ………………., a turnat - ………………., a navigat - …………………, a adus - …………………....
Nivelul 3
Spune într-un cuvânt:
Atașați două coli de hârtie cu lipici.
Conectați două bucăți de material cu un ac și un fir.
Conectați-vă cu frânghia.
Nivelul 2
Din aceste cuvinte, formați cuvinte cu o singură rădăcină care denotă începutul acțiunii și selectați prefixele:
Țipat - ……………………, fierbe - …………….., tremură - ……………, vorbește - ……………………….. .
Cu ce prefixe ar trebui folosite aceste cuvinte pentru a finaliza acțiunea? Selectați prefixele:
Citiți - ………………………., construit - ……………………………,
Shil - …………………………., privi - ………………………….
Spune într-un cuvânt:
Atașați două coli de hârtie cu lipici.
Conectați două bucăți de material cu un ac și un fir.
Conectați-vă cu frânghia.
