Aty ku Evgeny Ivanovich Nosov pikturoi një flakë të gjallë. Klasa master në letërsinë "Flaka e gjallë" (bazuar në veprën e E.I. Nosov "Flaka e Gjallë"). Disa ese interesante

Gjatë mësimit do të njiheni me përmbajtjen e tregimit "Flaka e gjallë" e E. Nosov; përcaktoni temën dhe idenë e tregimit, e cila u bë vazhdim i temës ushtarake në veprën e autorit. Materiali i propozuar i citimit do t'ju ndihmojë të vlerësoni origjinalitetin artistik të tregimit, të gjeni dhe interpretoni imazhet dhe metaforat kryesore.

Autori drejton rrëfim në vetën e parë. Ai tregon se si e ndihmoi dikur pronaren e tij, teze Olya, të mbillte lule në shtratin e luleve përballë shtëpisë. Mes farave të tjera, ata hasën në farat e lulekuqes. Halla Olya nuk donte t'i mbillte në shtratin e luleve.

“Epo, çfarë ngjyre ka lulëkuqja! - u përgjigj ajo me bindje. - Kjo është një perime. Mbillet në shtretërit e kopshtit bashkë me qepë e tranguj... Lulëzon vetëm dy ditë. Kjo nuk është aspak e përshtatshme për një shtrat lulesh, ajo u fry dhe u dogj menjëherë. Dhe pastaj i njëjti rrahës del jashtë gjatë gjithë verës dhe thjesht prish pamjen.”

Narratori megjithatë, në heshtje nga zonja, derdhi farat në qendër të shtratit të luleve. Kur lulet mbinë, halla Olya vuri re lulëkuqet, por nuk i zgjodhi ato. Kur lulëzoi shtrati i luleve, bukuria e luleve i mahniti të gjithë:

“Nga larg, lulëkuqet dukeshin si pishtarë të ndezur me flakë të gjalla që flakëronin me gëzim në erë. Një erë e lehtë u lëkundur pak, dielli shpoi me dritë petalet e kuqe të tejdukshme, duke bërë që lulëkuqet të ndizen me një zjarr të ndritshëm drithërues ose të mbushen me një ngjyrë të kuqe të trashë. Dukej se po ta prekje, menjëherë do të të përvëlojnë!

Lulëkuqet verboheshin me shkëlqimin e tyre djallëzor, përvëlues dhe pranë tyre u zbehën dhe u zbehën të gjitha këto bukuri pariziane, snapdragons dhe aristokraci të tjera lulesh” (Fig. 2).

Oriz. 2. "Flaka e gjallë" ()

Pishtarë të ndezur, flakë flakëruese, verbuese dhe djegëse. Imazhet që përdor shkrimtari janë të gjalla, të paharrueshme dhe simbolike.

Vërtet, lulëkuqet në histori u bënë simbol i Flakës së Përjetshme. Kjo është arsyeja pse autori zgjodhi emrin e duhur: "Flaka e gjallë". Një krahasim i tillë i fshehur në literaturë quhet metaforë.

Metafora (nga greqishtja e vjetër μεταφορά - "transferim", "kuptim figurativ") është një trop, një fjalë ose shprehje e përdorur në një kuptim figurativ, e cila bazohet në një krahasim të paemërtuar të një objekti me ndonjë tjetër në bazë të atributit të tyre të përbashkët. . Termi i përket Aristotelit dhe lidhet me kuptimin e tij të artit si një imitim i jetës.

Oriz. 3. Foto. E.I. Nosov ()

Lufta Patriotike e gjeti shkrimtarin, një djalë gjashtëmbëdhjetë vjeçar, në fshatin e tij të lindjes, i cili duhej t'i mbijetonte pushtimit fashist. Pas Betejës së Kurskut (5 korrik - 23 gusht 1943), të cilën ai e dëshmoi, Nosov shkoi në front, duke u bashkuar me trupat e artilerisë.

Në vitin 1945, pranë Koenigsberg, ai u plagos dhe më 9 maj 1945, u takua në një spital në Serpukhov, për të cilin më vonë do të shkruante tregimin "Vera e Kuqe e Fitores".

Tregimet e Nosovit karakterizohen nga një veçori. Lufta është shpesh e pranishme në veprat e tij, por jo në tregimet për heroizmin e ushtarëve sovjetikë, por në fatet e njerëzve të zakonshëm rusë që kaluan luftën. Kështu ndodhi në tregimin "Kukulla", kur u njohëm me fatin e Akimych. Kjo ndodh në tregimin "Flaka e gjallë" kur mësojmë për fatin e Olga Petrovna, e cila humbi djalin e saj në luftë.

Është e vështirë për të të flasë për vdekjen e djalit të saj, kështu që ne mësojmë vetëm se ai ishte pilot dhe vdiq, "duke u zhytur në skifteri të tij të vogël mbi shpinën e një bombarduesi të rëndë fashist..."

Rreshtat e tregimit të E. Nosov janë shumë dorështrënguar dhe nuk përshkruajnë në detaje veprën e Alexei.

Dhimbja që jeton në zemrën e një nëne që humbi djalin e saj në luftë shpërthen ditën kur ranë petalet e lulëkuqes: “Dhe menjëherë lulja e harlisur u zbraz pa to.

Po, u dogj... - psherëtiu halla Olya, si për një krijesë të gjallë. - Dhe disi nuk i kushtova vëmendje kësaj lulekuqeje më parë. Jeta e tij është e shkurtër. Por pa u kthyer prapa, ajo e jetoi atë në maksimum. Dhe kjo u ndodh njerëzve ...

Halla Olya, disi e përkulur, papritur hyri me shpejtësi në shtëpi.

Aty, në shtëpi, është një fotografi e djalit të ndjerë, gjërat e tij. Ata ruajnë kujtesën e një personi. Por lulëkuqet, me jetën e tyre të ndritshme dhe të shkurtër, i kujtuan Olga Petrovnës edhe më shumë dhe më gjallërisht djalin e saj.

Që atëherë, Olga Petrovna nuk ka mbjellë asnjë lule tjetër në shtratin e luleve. Vetëm lulëkuqe. Kur tregimtari vizitoi mikun e tij të vjetër, ai pa një pamje të mahnitshme: "Dhe aty pranë në shtratin e luleve një qilim i madh me lulëkuqe po digjej. Disa u shkërmoq, duke lëshuar petalet në tokë si shkëndija, të tjerët vetëm hapën gjuhën e tyre të zjarrtë. Dhe nga poshtë, nga toka e lagësht, plot vitalitet, sytha të mbështjellë gjithnjë e më fort ngriheshin për të mos lejuar që zjarri i gjallë të shuhej.”

Bibliografi

1. Korovina V.Ya. Materiale didaktike për letërsinë. klasa e 7-të. - 2008.
2. Tishchenko O.A. Detyrë shtëpie për letërsinë për klasën 7 (për tekstin shkollor nga V.Ya. Korovina). - 2012.
3. Kuteinikova N.E. Mësimet e letërsisë në klasën e 7-të. - 2009.
4. Korovina V.Ya. Libër mësuesi për letërsinë. klasa e 7-të. Pjesa 1. - 2012.
5. Korovina V.Ya. Libër mësuesi për letërsinë. klasa e 7-të. Pjesa 2. - 2009.
6. Ladygin M.B., Zaitseva O.N. Tekste-lexues për letërsinë. klasa e 7-të. - 2012.
7. Kurdyumova T.F. Tekste-lexues për letërsinë. klasa e 7-të. Pjesa 1. - 2011.

1. FEB: Fjalor i termave letrare ().
2. fjalorë. Terma dhe koncepte letrare ().
3. Fjalor shpjegues i gjuhës ruse ().
4. E.I. Nosov. Biografia ().
5. E.I. Nosov "Flaka e gjallë" ().

Detyre shtepie

1. Lexoni tregimin nga E.I. Nosov "Flaka e gjallë". Bëni një plan për të.
2. Cili ishte momenti kulmor i historisë?
3. Lexoni përshkrimin e lulëkuqeve që lulëzojnë. Çfarë mjetesh shprehëse artistike përdor autori?
4. Çfarë i bashkon tregimet e E. Nosov "Kukulla" dhe "Flaka e gjallë"?

1) Karakteristikat e zhanrit të veprës. Puna nga E.I. “Flaka e gjallë” e Nosovit i përket zhanrit të tregimit të shkurtër. Ky është një zhanër i shkurtër epik, që tregon për një episod, një ngjarje në jetën e heroit.

2) Tema dhe problemet e tregimit. Evgeny Ivanovich Nosov i përket brezit të atyre shkrimtarëve rusë të shekullit të 20-të që i mbijetuan luftës, duruan të gjitha vështirësitë e kohës së luftës, prandaj tema e veprës, e një jete të jetuar në çast, është veçanërisht e rëndësishme për të. Historia e shkrimtarit "Flaka e gjallë" tregon për lulëzimin shumë të shpejtë të lulëkuqeve dhe shoqatat që u ngritën midis personazhit kryesor të veprës, teze Olya, e cila vëzhgon jetën e ndritshme, por të shkurtër të lulekuqeve.

Si i kuptuat fjalët e teze Olya: "Jeta e tij është e shkurtër. Por pa u kthyer prapa, ajo e jetoi atë në maksimum. Dhe kjo u ndodh njerëzve? Çfarë kujtoi halla Olya kur tha këto fjalë? (për djalin e tij Alexei, i cili vdiq kur u zhyt me "skifterin" e tij të vogël mbi shpinën e një bombarduesi të rëndë fashist)

Pse tani e tutje halla Olya u dha përparësi lulëkuqeve dhe i mbolli në shtratin e luleve? (Lulëkuqet i kujtuan teze Olya të birin.)

3) Kuptimi i titullit të tregimit. E.I. Nosov e quajti historinë e tij "Flaka e gjallë". Pikërisht përmes titullit të veprës shkrimtari përcolli qëndrimin e tij ndaj asaj që përshkruhej dhe tërhoqi vëmendjen e lexuesit te episodi kryesor i tregimit. Duke përshkruar lulëzimin e lulëkuqeve, autori përdor mjete të ndryshme artistike: epitete ngjyrash ("pishtarë të ndezur me flakë të gjalla që flakërojnë me gëzim në erë", "petale të kuqe të tejdukshme"), metafora të pazakonta ("më pas u ndezën me një zjarr të drithshëm të ndritshëm, pastaj u deh me një purpur të trashë", "sapo ta prekësh, ata do të të përvëlojnë menjëherë"), krahasime të mëdha ("Lulëkuqet verbuan me shkëlqimin e tyre të djallëzuar, përvëlues, dhe pranë tyre të gjitha këto bukuroshe pariziane, snapdragons dhe të tjera aristokracia e luleve u zbeh, u zbeh”), Jeta e një luleje është kalimtare: “Dy lulëkuqe digjeshin egërsisht gjatë ditës. Dhe në fund të ditës së dytë ata papritmas u shkatërruan dhe dolën jashtë.” Halla Olya e lidh një jetë kaq të shkurtër, por plot forcë, të lulëkuqes me fatin e djalit të saj Alexei, i cili "vdiq kur u zhyt me "skifterin" e tij të vogël mbi shpinën e një bombarduesi të rëndë fashist". Titulli i tregimit bazohet në një metaforë të pazakontë që karakterizon jo vetëm ngjyrën e lulëkuqes, të kuqe si zjarri, por edhe jetën shumë të shpejtë të lules, si një flakë. Titulli përmban kuptimin kryesor të tregimit të E.I. Nosov, thellësia e tij filozofike. Shkrimtari duket se e fton lexuesin të mendojë për thelbin moral të jetës, të jetojë me shkëlqim, të mos ketë frikë nga vështirësitë, të kapërcejë rrethanat. Autori të bën të përpiqesh jo për një ekzistencë pa fytyrë, por për një jetë plot kuptim të thellë.

Si e kuptove kuptimin e titullit të tregimit të E.I.? Nosov "Flaka e gjallë"? (Lulëkuqet, si një flakë, u ndezën shpejt dhe u dogjën po aq shpejt.)

4) Veçoritë artistike të tregimit.

Si dukeshin lulëkuqet kur lulëzuan? ("për të ndezur pishtarë me flakë të gjalla që flakërojnë me gëzim në erë")

Çfarë mjetesh artistike dhe shprehëse përdor autori për të përshkruar lulëkuqet? (epitetet, metaforat: "petale të kuqe të tejdukshme", "të ndezura me një zjarr të ndritshëm të dridhur", "të mbushur me një ngjyrë të kuqe të trashë", "të verbuar me shkëlqimin e tyre të djallëzuar, përvëlues", etj.)

Mësimi i letërsisë bazuar në tregimin e E. Nosov "Flaka e gjallë"

Tema:"Një jetë kaq e shkurtër, e gjatë..."

Qëllimet: njohja me stilin krijues të shkrimtarit, thellimi i aftësive të analizës së tekstit; tregojnë gjuhën dhe lirizmin shumëngjyrësh të botëkuptimit të autorit.

Të japë njohuri se E. Nosov vazhdon dhe zhvillon traditat e I. Turgenev, I. Bunin dhe klasikëve të tjerë rusë.

Gjatë orëve të mësimit.

I. Historia e një studenti për shkrimtarin.

II. Analiza e tregimit "Flaka e gjallë":

- Në emër të kujt po tregohet historia?

- Cilat janë funksionale dhe semantikellojet e tekstitpasqyruar në vepër?

(Rrëfim me elemente përshkrimi dhe arsyetimi.)

- Çfarë historie? Si mund ta përcaktonitemë?

(Reflektim në imazhin e një lule lulekuqe të një jete njerëzore të shkurtër por të ndritshme.)

Si zhvillohet tema brenda strukturës së tregimit? Në cilat pjesë mund të ndahet teksti sipas zhvillimit të temës?

(Tema zhvillohet në bazë të një komploti të thjeshtë. Në përputhje me këtë, teksti mund të ndahet në pjesë të përbërjes:

1. Rregullimi i një shtrati lulesh dhe biseda për lulëkuqet si lule të papërshtatshme për shtretër lule - komplot.

2. Nga fjalët "Papritmas u largova ..." në vërejtjen "Dhe lulëkuqet tuaja u ngritën" - zhvillimin e veprimit.

3. Jeta e gjallë e luleve; përshkrimi i lulëkuqeve të lulëzuar - kulm.

4. Lulëkuqet kanë dalë - një rënie në veprim.

5. “Tani jetoj në anën tjetër të qytetit...” - denoncim.

- Çfarë roli luajnë këto pjesë në kompozimin e tregimit?

(Rrëfimi shpaloset në një sekuencë kohore progresive: ata mbollën lule, narratori largohet; duke u kthyer, ai sheh sesi lulëkuqet kanë mbledhur sytha; pastaj ata lulëzuan, "ata u dogjën për dy ditë, pastaj u shkërmoq".

Në paragrafin e fundit, plani kohor përgjithësohet dhe i afrohet kohës së tregimit - "tani".)

- Cilat janë veçoritë e pasqyrimit të ngjarjeve të tregimit në kohë?

(Ka dy fragmente në një sekuencë të qartë kohore kur narratori shkon më thellë në rrafshin e një kohe të kaluar:

2 orë. – bisedë me zonjën për djalin e saj;

4 orë. - një histori për fatin e djalit të teze Olya.

Kjo krijon perspektivën e nevojshme kohore në tekst.)

- Në çfarë kohe u dha imazhi i djalit të teze Olya?

(Në kompozim, i është caktuar një kohë të gjatë (kohë lufte); në kohën për të cilën tregohet historia, ajo lidhet me lulëkuqet e lulëzuara.)

- Pse imazhi i lulëkuqeve është kyç në histori?

(Ajo përshkon të gjithë narrativën, përditësohet në përshkrim dhe merr një kuptim të veçantë në strukturën artistike dhe figurative të tregimit, e cila pasqyrohet në titull.)

- Si zhvillohet ky imazh në secilën pjesë të tregimit?

(Në fillim, lulëkuqet janë objekt i një mosmarrëveshjeje midis personazheve kryesore: për tregimtarin, lulëkuqet përfaqësojnë bukurinë e gjallë (për këtë ai flet jo drejtpërdrejt, por përmes një "kënge" popullore: "Dhe balli i saj është i bardhë, si mermeri. Dhe faqet e saj shkëlqejnë, si ngjyra e lulekuqes "); për amvisen, lulëkuqja është një lule jetëshkurtër, kështu që ajo sheh në lulekuqe, para së gjithash, një "rrahës" të zbehur: "I njëjti rrahës del jashtë. gjithë verën, thjesht prish pamjen.”

Në pjesën 2, përmendja e lulëkuqeve shfaqet në fund. Por e gjithë kjo pjesë është e përshkuar me një ndjenjë jete: kjo përcillet si nga përshkrimi i freskisë së këndshme në shtëpinë e teze Olya "pas një rruge të nxehtë dhe të lodhshme", dhe përmes imazhit të një shkurre jasemini që rritet nën dritare, dhe përmes kujtimeve të zonjës së djalit të saj Alexei, i cili "e donte kvass" dhe jetonte në dhomën ku tani varet portreti i tij, dhe me fjalët e Olga Petrovna drejtuar heroit-narratorit: "Jeto të shëndetshëm".

Imazhi i lulëkuqeve që plotëson këtë pjesë mishëron energjinë jetike: "dhe lulëkuqet tuaja janë ngritur, ata tashmë kanë hedhur sythat e tyre". Në një situatë dialogu, kjo frazë e zonjës, për më tepër, pason menjëherë përmendjen e djalit të saj Alexei. Kështu, lulëkuqet veprojnë si një lidhje në një zinxhir të vetëm semantik: "djali Alexey" - "dhoma ishte e tij" - "bëhu rehat, jetoni me shëndet të mirë" - "lulëkuqet tuaja janë ngritur.")

Cila është tema mikro e pjesës 3?

Bukuria e një shtrati lulesh të lulëzuar.

Me çfarë mjetesh narratori përfaqëson një shtrat lulesh të lulëzuar dhe si e thekson imazhin e lulëkuqeve?

(Përshkrimi bazohet në një krahasim të lulëzimit të të gjithë shtratit të luleve dhe lulëkuqeve në qendër të tij. Krahasimi bazohet në faktin se shkëlqimi shumëngjyrësh i shtratit të luleve përshkruhet me detaje, piktoreske, renditen lule të ndryshme dhe të veçantat e tyre përcillet personazhi - për shkak të përkufizimeve të ngjyrave dhe karakteristikave figurative... Përshkrimi është mjaft dinamik për shkak të foljeve: shtrirë, ngërthyer, verbuar, lëkundur. Lulëkuqet shquhen menjëherë për shkak të pozicionit të tyre në qendër dhe mbi lulet e tjera.)

- Si tregohen lulëkuqet në sfondin e ngjyrave përreth?

(Lulëkuqet shfaqen plot vitalitet të fshehur, "duke hedhur tre sytha të ngushtë e të rëndë drejt diellit.")

- Lulëzimi i lulëkuqeve ështëkulminhistori. Cilat imazhe dominojnë në përshkrim?

(Imazhet që lidhen me semantikën e zjarrit. Marrëdhënia midis lulëkuqeve dhe zjarrit jepet nga shëmbëlltyra: "Nga largësia lulëkuqet dukeshin si pishtarë të ndezur." Kjo shëmbëlltyrë përfshin një metaforë që i jep imazhit një karakter të personifikuar dhe aktualizon semantikën e jeta: “... me të gjallët që flakërojnë gëzuar në erë gjuhët e flakës”.

Lulëzimi i lulëkuqeve paraqitet metaforikisht si djegie dhe gjallëria dhe dinamizmi i veçantë i imazhit krijohet për shkak të marrëdhënies me erën dhe diellin. Epitetet me kuptimin e nuancave të ndryshme të së kuqes janë shumë të rëndësishme këtu: e kuqe e ndezur, jashtëzakonisht e ndritshme, e kuqe e trashë.

Imazhi i zjarrit qëndron në themel të metaforës që përfundon paragrafin: "sapo ta prekni, ai menjëherë do t'ju përvëlojë!"

Intensiteti i djegies së jetës, i cili manifestohet nga lulëzimi i lulëkuqeve dhe përshtypja e rrëfimtarit theksohet në tekst nga një pikëçuditëse, dinamizmi i vetë strukturës dhe viza emocionale dhe semantike.)

- Si përfundon përshkrimi i lulëkuqeve në këtë pjesë?

(Metafora: “Lulëkuqet verbuan me shkëlqimin e tyre djallëzor e përvëlues.” Një marrëdhënie e drejtpërdrejtë me lulet përreth plotëson këtë paraqitje kulmore të imazhit kyç: “Dhe pranë tyre, të gjitha këto bukuroshe pariziane, snapdragons dhe aristokracia e luleve të tjera u zbehën, u zbehën. .” Vlerësimi i rrethinës plot ngjyra të lulëkuqeve ndryshon në ironi.

Natyra metaforike e imazhit të lulëkuqeve të zjarrta, të ndezura manifestohet edhe në fillim të pjesës tjetër: "Për dy ditë lulëkuqet u dogjën egërsisht" (kuptimi i intensitetit shprehet me foljen. flakët, dhe epiteti dhunshëm). Ndërprerja e lulëzimit paraqitet në kontrast si zhvillim i së njëjtës metaforë: “...papritmas u shkatërruan dhe dolën”. Menjëhershmëria, befasia theksohet nga ndajfoljet papritmas, menjëherë:"Dhe menjëherë shtrati i harlisur me lule u zbraz pa to.")

- Pse teze Olya papritmas "u përkul"?

- Cila është mikrotema e kësaj pjese?

(Marrëdhënia midis jetës së lulëkuqeve dhe njerëzve. Metaforë djegur në të njëjtën kohë, ai zhvillon kuptimin e "zbehur" në lidhje me një lule dhe "jetoi një jetë intensive, të ndritshme" në lidhje me një person. Në diskutimin e teze Olyas, lulëkuqet flitet si qenie të gjalla: "Ka një jetë të shkurtër. Por ajo e jetoi pa shikuar prapa, në maksimum”, dhe ky imazh krahasohet drejtpërdrejt me jetën e një personi: “Kjo u ndodh edhe njerëzve...”)

Fjala e mësuesit:

Përfaqësimi i një jete të shkurtër por të gjallë në imazhin e lulëkuqeve nuk është vetëm vizual, por shpreh shprehimisht një jetë të tillë. Ajo i jep formë historisë motiv kujtese(në traditën artistike, lulëkuqja shoqërohet me shprehjen e kujtesës): lulëkuqet e lulëzuara i kujtojnë Olga Petrovna djalin e saj, kështu që në fund të tregimit shfaqet një "qilim i madh lulëkuqesh", duke zëvendësuar njëra-tjetrën në lulëzim. Ky përshkrim është ndërtuar natyrshëm mbi zhvillimin e imazhit të zjarrit ("petale si shkëndija", "gjuhët e zjarrit" dhe jetën ("nga toka e lagësht, plot vitalitet, sythat e mbështjellë gjithnjë e më fort u ngritën").

Imazhi i zjarrit si manifestim i jetës dhe i jetës si zjarr është i përqendruar në metaforën përfundimtare "zjarri i gjallë". Këtu, përfaqësimi i një zjarri të pashueshëm përmes lulëkuqeve të njëpasnjëshme ("për të parandaluar shuarjen e zjarrit të gjallë") krijon gjithashtu imazhin e një zjarri të përjetshëm - një simbol i kujtesës mirënjohëse dhe vetë jetës - në vazhdimësi, në mishërim të përjetshëm.

- Cili është kuptimi i titullit të tregimit?

(Përmban të gjithë vëllimin e kuptimit artistik dhe figurativ të krijuar në tekst: këto janë lulëkuqe që lulëzojnë, dhe jetë njerëzore e ngjashme me to, dhe kujtimi i përjetshëm i njerëzve që jetuan një jetë të shkurtër, të ndritshme - dhe thelbi i vetë jetës, me fuqia e tij, energjia dhe rilindja e përjetshme, aspirata e përjetshme drejt diellit në lëvizje të vazhdueshme.)

IIIDetyre shtepie: jepni një përgjigje me shkrim pyetjes: "Si e imagjinoni Alexey? »

Vazhdojmë serinë e botimeve të punimeve të përzgjedhura nga konkursi i mjeteve mësimore. Këtë herë do t'ju tregojmë shkurtimisht se çfarë doli për klasën e shtatë Svetlana Kalinina, mësuese e gjuhës ruse nga një shkollë e mesme në fshatin Atamanovskoye, rajoni i Kemerovës.

Skedarët për versionin e plotë të manualit mund të shkarkohen më poshtë.

Tema e Kujtesës në tregimin e E. I. Nosov "Flaka e gjallë"

Njerëz!

Sa të gjata zemrat

duke trokitur -

mbaj mend!

E cila

me kosto

lumturia është fituar,

Ju lutem,

mbaj mend!

Kanë kaluar 70 vjet që nga mbarimi i Luftës së Madhe Patriotike, por jehona e saj nuk do të shuhet kurrë në shpirtrat e njerëzve. Ne nuk kemi të drejtë të harrojmë tmerret e luftës që të mos përsëriten më. Ne nuk kemi të drejtë t'i harrojmë ata ushtarë që vdiqën që ne të mund të jetojmë tani. Mësimi ynë i kushtohet temës së kujtesës. Ne do të ndjekim se si shkrimtarët ngrenë temën e kujtesës dhe e zgjidhin atë në faqet e veprave të tyre duke përdorur shembullin e tregimit të E. Nosov "Flaka e gjallë".

Le të kthehemi te personaliteti i vetë shkrimtarit.

Evgeniy Ivanovich Nosov lindi në 15 janar 1925 në fshatin Tolmachevo afër Kurskut. Një fëmijëri gjysmë e uritur e mësoi atë të siguronte jetesën duke peshkuar, gjueti dhe duke mbledhur barishte për të shitur dhe për të fituar bukë.

Si një djalë gjashtëmbëdhjetë vjeçar, ai i mbijetoi pushtimit fashist. Në verën e vitit 1943, pasi mbaroi klasën e tetë, shkoi në front, u bashkua me trupat e artilerisë dhe u bë gjuetar. Mori pjesë në Operacionin Bagration, në betejat në krye të urës Rogachev përtej Dnieper. Luftoi në Poloni. Në betejat afër Koenigsberg më 8 shkurt 1945, ai u plagos rëndë dhe më 9 maj 1945 u takua në një spital në Serpukhov, për të cilin më vonë shkroi tregimin "Vera e Kuqe e Fitores".

Pas luftës, Nosov vazhdoi studimet dhe mbaroi shkollën e mesme. Duke qenë se i pëlqente të vizatonte që nga fëmijëria dhe duke pasur qartë talentin, ai shkoi në Azinë Qendrore për të punuar si artist, dizajner dhe bashkëpunëtor letrar. Fillon të shkruajë prozë. Në vitin 1958, u botua libri i tij i parë me tregime dhe tregime, "Në rrugën e peshkimit".

Më 1961 u kthye në Kursk, u bë shkrimtar profesionist, botoi veprat e tij "Tridhjetë kokrra", "Shtëpia prapa harkut të triomfit", "Aty ku zgjohet dielli".

E.I. Nosov iu dha Urdhrat e Leninit dhe Luftës Patriotike, medalje. Në 1975, shkrimtarit iu dha Çmimi Shtetëror i RSFSR, në 1996 - Çmimi Ndërkombëtar me emrin M. A. Sholokhov në fushën e letërsisë dhe artit.

Shkrimtari vdiq më 13 qershor 2002 dhe u varros në Kursk. Më 15 tetor 2005, një monument u ngrit në park në rrugën Chelyuskintsev. Shkrimtari jetonte jo shumë larg këtij vendi dhe shpesh, kur dilte për shëtitje, pushonte nën hijen e pemëve. Një ekip autorësh të udhëhequr nga skulptori i Kurskut Vladimir Bartenev punuan në krijimin e monumentit..

Djema, le të imagjinojmë njerëzit, imazhet e të cilëve autori krijon në histori. Dhe ne do të kuptojmë që përmbajtja i nënshtrohet idesë kryesore: kujtimi i atyre që vdiqën në Luftën e Madhe Patriotike jeton në zemrat e të afërmve dhe të huajve të plotë. Ushtarët e famshëm dhe pa emër, që nuk erdhën nga fronti, kthehen në jetën tonë... me një frymë të një flladi të lehtë, një mëngjes të qetë të kaltër, një shkurre jasemini që rritet poshtë dritares ose... një lule e ndezur e ndezur në një shtrat lulesh.

1) Në emër të kujt po tregohet historia?

2) Cilat lloje teksti funksionale dhe semantike janë pasqyruar në vepër?

(Rrëfim me elemente përshkrimi dhe arsyetimi.) Si e përcaktove?

3) Çfarë dimë për transmetuesin? Si ka lidhje me teze Olya?

4) - Në tregim, halla Olya nuk ankohet për fatin e saj, ajo nuk qan më. Por një trishtim i thellë, i fshehur e pushton këtë grua. Çfarë na jep të drejtën për të nxjerrë një përfundim të tillë?

5) Pse mendoni se teze Olya po rrit lule?

4) Pse teze Olya nuk i pëlqente lulëkuqet?

Poetët vizatuan lulëkuqe në poezitë e tyre, por vetëm me mjete të tjera shprehëse artistike.

E. Akimova “Lulëkuqet”:

Lufta ka kaluar, kanë kaluar shumë vite,
Duke i fshirë nga kujtesa këto vite.
Por mos harroni, Rusi, këto telashe,
Fidanet e lulekuqes do t'ju kujtojnë ato.
Lulëkuqet shkëlqejnë në tokë,
Ata digjen në hapësirat e stepës, në fusha
Si pika gjaku, po, gjak i nxehtë.
Ata lulëzojnë dhe nuk të lënë të harrosh
Për ato beteja për jetë dhe liri,
Për ata që ishin në gjendje të mos kursenin veten,
Përdorni gjakun tuaj për të ngrohur të gjithë ujin.
Lulëkuqet shkëlqejnë në tokë,
Dhe ajo flakë digjet pa u fikur,
Ajo djeg zemrën e të gjithë vendit,
Duke i kujtuar asaj vitet e hidhura.
Dhe zemra jonë e ruan atë kujtim,
Dhe lot pikëllimi në sytë e lodhur,
Dhe kujtimi i së kaluarës digjet në shpirtin e tokës,
Si ai zjarr në barin e lulekuqeve të kuqe.
Lulëkuqet shkëlqejnë në tokë,
Si pika gjaku dhe gjak i nxehtë.
Dhe ata djegin zemrën e të gjithë vendit,
Me zjarrin tënd dhimbjen tonë të tmerrshme.

Le të bëjmë një tabelë, duke krahasuar shoqatat dhe të shohim se si jeta e një lulëkuqeje është e ngjashme me jetën e njeriut (në tabelë plotësohet vetëm kolona e parë)

	Njerëzore
"Hodhi tutje drejt diellit tre sytha të ngushtë”	Bukuri, dritë, mirësi
"Ata dukeshin si pishtarë të ndezur", "petale të kuqe", "hapnin gjuhët e tyre të zjarrta", "të ndezura si shkëndija", "të mbushura me një purpur të trashë" “u ndez me nderim të ndritshëm zjarr"	zjarr, rinia, pasion, etje për jetë, shkëlqimi i përshtypjeve, sensualiteti, emocionaliteti
“Flakat u shkatërruan dhe u shuan”, “Kjo u ndodh edhe njerëzve” "Petale e freskët me pika vese"	Kalim i jetës njerëzore, jetë e prerë, tragjedi, dhimbje, pikëllim rinia, bukuria, vdekja
Flakë e gjallë	I pastër, i pandërprerë, flakë qiellore, e përjetshme, kujtimi, mirënjohja, lot, pastrim, heshtje
"Dhe nga poshtë... gjithnjë e më shumë sytha të mbështjellë fort u ngritën për të parandaluar shuarjen e zjarrit të gjallë."

Lulëkuqet, si jeta njerëzore, fillimisht lulëzuan, pastaj u ndezën, u shuan dhe u dogjën. Jeta e njeriut është gjithashtu e shkurtër, por e bukur. Zjarri në histori lidhet me shpirtin e një personi që dha jetën për hir të jetës së të tjerëve. Lulëkuqet, si simbol i një jete të re, papritur shkurtohen, digjen, "flakë", por ky zjarr është i gjallë, duke sjellë lotë pastrimi. Dhe nëse në qendër të tregimit shohim vetëm disa lulëkuqe, atëherë në finale ka një "zjarr të madh" me lule të zjarrta. I ngjan një flake të përjetshme. Një shenjë e kujtesës dhe heshtjes së përjetshme.

Dhe në tregimin e tij "Flaka e gjallë" Nosov tregoi se heroikja vazhdon të jetojë mes nesh, në vetëdijen tonë. Kujtesa ushqen rrënjët e "shpirtit moral të popullit", "shfrytëzimit të gjallë, frymëzues". Kujtim! Ajo është gjithmonë me ne.

Si përfundim, djema, dëshiroj t'ju tërheq vëmendjen te një ekspozitë librash, tema e së cilës është edhe kujtimi i Luftës së Dytë Botërore. Nëse dikush prej jush është i interesuar për këtë temë, mund të shikojë dhe lexojë librat e sugjeruar.

Skedarët për versionin e plotë të manualit mund të shkarkohen më poshtë

Qëllimi: analiza e tregimit "Flaka e gjallë" nga E.I. Nosov.

Detyrat:

Prezantoni studentët me përmbajtjen e tregimit të E.I. Nosov "Flaka e gjallë" dhe biografinë e shkrimtarit;

Të zhvillojë të folurit e studentëve, aftësitë e të lexuarit shprehës dhe analizën e një vepre arti, aftësinë për të punuar me literaturë referuese,

Të rrënjos tek studentët një qëndrim respektues dhe një ndjenjë kujtese mirënjohëse ndaj atyre që vdiqën gjatë Luftës së Madhe Patriotike.

Slide 1 (titulli).

Gjatë orëve të mësimit:

1) Fjalim hyrës nga mësuesi. Vendosja e qëllimeve të mësimit.

Mirëdita djema! Tani do të përpiqemi të përcaktojmë së bashku temën e mësimit.

Rrëshqitja 2.

Shikoni rrëshqitjen, lexoni thëniet e njerëzve të famshëm dhe proverbin, mendoni se cila fjalë mungon në të gjitha këto thënie. E morët me mend? Sigurisht, këto deklarata kanë të bëjnë me kujtesën.

1. ... është një thesar i gjithçkaje në botë. (Ciceroni)

2. E kaluara, e ruajtur në ..., është pjesë e së tashmes.

(T. Kotarbinski)

3. I humbur... - humba veten. (Proverb)

4. Masa e vetme e kohës është…. (V. Grzegorczyk)

A mendoni se të gjitha ngjarjet mbeten në kujtesën e njerëzve? Çfarë mbahet mend më mirë?

Sot në mësim do të kujtojmë periudhën më tragjike në historinë e vendit tonë - Luftën e Madhe Patriotike të 1941-1945, do të njihemi me historinë e Evgeny Ivanovich Nosov "Flaka e gjallë", do të gjurmojmë se si ngre shkrimtari temën e Kujtesës dhe e zgjidh në faqet e veprës së tij.

Sllajdi 3. Tema e mësimit është “Kujto që të jetosh”. Tema e Kujtesës në tregimin e E.I. Nosov "Flaka e gjallë". Shkruani datën dhe temën e mësimit në fletoret tuaja.

Zgjidhni dhe shkruani thënien tuaj të preferuar për kujtesën si një epigraf për mësimin.

3. Njohja me shkrimtarin (tregimi i mësuesit ose mesazhi i studentit për E.I. Nosov). Slide numër 4.

Evgeniy Ivanovich Nosov është një emër i ri për ju. Le të takojmë shkrimtarin.

Evgeny Ivanovich Nosov lindi në 15 janar 1925 në fshatin Tolmachevo afër Kursk në familjen e një farkëtari. Si një djalë gjashtëmbëdhjetë vjeçar, ai i mbijetoi pushtimit fashist. Në verën e vitit 1943, pasi mbaroi klasën e tetë, shkoi në front, u bashkua me trupat e artilerisë dhe ishte gjuajtës. Mori pjesë në Operacionin Bagration, në betejat në krye të urës së Rogaçevit përtej Dnieper dhe luftoi në Poloni. Në betejat afër Koenigsberg më 8 shkurt 1945, ai u plagos rëndë dhe më 9 maj 1945 u takua në një spital në Serpukhov, për të cilin më vonë shkroi në tregimin "Vera e Kuqe e Fitores".

Pas luftës, Nosov vazhdoi studimet e tij. Pas mbarimit të shkollës së mesme punoi si artist dhe bashkëpunëtor letrar. Në vitin 1958 u botua libri i tij i parë me tregime dhe novela, "Në shtegun e peshkimit".

E.I. Nosov iu dha Urdhri i Leninit dhe Urdhri i Luftës Patriotike, medalje. Në 1975, shkrimtarit iu dha Çmimi Shtetëror i RSFSR, në 1996 - Çmimi Ndërkombëtar me emrin M. A. Sholokhov.

4. Leximi i tregimit “Flaka e gjallë”. Teknika “Të lexuarit me ndalesa”.

Faza e thirrjes. Historia e Evgeny Ivanovich Nosov quhet "Flaka e gjallë". Çfarë mendoni se ka të bëjë me këtë histori?

Tani do të lexojmë historinë dhe do të kontrollojmë nëse supozimet tuaja janë konfirmuar.

Faza e konceptimit.

Leximi i pjesës 1.

Halla Olya shikoi në dhomën time, më gjeti përsëri me letra dhe, duke ngritur zërin, tha me urdhër:

Ai do të shkruajë diçka! Shko dhe merr pak ajër, më ndihmo të shkurtoj shtratin e luleve.

Halla Olya mori një kuti me lëvore thupër nga dollapi. Ndërsa unë po shtrija me gëzim shpinën, duke përvëluar dheun e lagësht me një grabujë, ajo u ul në grumbull dhe derdhi thasë dhe tufa farash lulesh në prehrin e saj dhe i renditi ato sipas shumëllojshmërisë.

Olga Petrovna, çfarë është, vërej, që ju nuk mbillni lulekuqe në shtretërit tuaj të luleve?

Epo, çfarë ngjyre është lulëkuqja? - u përgjigj ajo me bindje. - Kjo është një perime. Mbillet në shtretërit e kopshtit së bashku me qepë dhe tranguj.

çfarë bëni ju! - Une qesha. - Një tjetër këngë e vjetër thotë:

Dhe balli i saj është i bardhë, si mermer.

Dhe faqet e tua digjen si lulëkuqe.

"Është me ngjyrë vetëm për dy ditë," vazhdoi Olga Petrovna. - Kjo nuk është aspak e përshtatshme për një shtrat lulesh, ajo u fry dhe u dogj menjëherë. Dhe pastaj i njëjti rrahës del jashtë gjatë gjithë verës dhe thjesht prish pamjen.

Pyetje:

Pse teze Olya nuk i pëlqente të mbillte lulëkuqe? (Ajo besonte se lulëkuqja nuk është një lule, por një perime. Ajo lulëzon vetëm dy ditë.)

Parashikoni ngjarje të mëtejshme në histori. Çfarë mendoni se do të ndodhë më pas? (Ndoshta heroi do të mbjellë lulëkuqe fshehurazi nga teze Olya.)

Leximi i pjesës 2.

Por unë ende spërkata fshehurazi një majë fara lulekuqeje në mes të shtratit të luleve. Pas disa ditësh u bë e gjelbër.

A keni mbjellë lulëkuqe? - Halla Olya m'u afrua. - Oh, ti je kaq keqbërës! Kështu qofshin, i lashë të tre, më erdhi keq për ty. Dhe unë hoqa pjesën tjetër.

Pa pritur, u largova për punë dhe u ktheva vetëm dy javë më vonë. Pas një udhëtimi të nxehtë e të lodhshëm, ishte e këndshme të hyje në shtëpinë e vjetër të qetë të teze Olya. Dyshemeja e sapo larë ndjehej e freskët. Një shkurre jasemini që rritej nën dritare hodhi një hije dantelle mbi tavolinë.

A duhet të derdh pak kvas? - sugjeroi ajo duke më parë me simpati, e djersitur dhe e lodhur. - Alyoshka e donte shumë kvasin.

Kur po merrja me qira këtë dhomë, Olga Petrovna, duke parë portretin e një të riu me uniformë fluturimi të varur mbi tavolinë, pyeti:

Nuk parandalohet?

çfarë bëni ju!

Ky është djali im Alexey. Dhe dhoma ishte e tij. Epo, qetësohuni dhe jetoni me shëndet të mirë.

Pyetje:

Kush është Alexey? (Ky është djali i teze Olya.)

Si e kujton halla Olya? (Halla Olya nuk foli kurrë për djalin e saj; ajo gjithmonë e kujtonte atë rastësisht, "me raste", në ato momente kur diçka i kujtonte djalin e saj.)

Çfarë mendoni se ka ndodhur me djalin e teze Olya? (Ai u largua dhe halla Olya nuk di asgjë për të, i mungon, pret që djali i saj të kthehet. Ai ka vdekur ose është vrarë.)

Leximi i pjesës 3.

Duke më dorëzuar një turi të rëndë bakri me kvas, halla Olya tha:

Dhe lulëkuqet tuaja janë ngritur dhe tashmë kanë hedhur sythat e tyre.

Shkova të shikoja lulet. Shtrati i luleve qëndronte i panjohur. Në buzë ishte shtrirë një qilim, i cili, me mbulesën e trashë me lule të shpërndara nëpër të, i ngjante shumë një tapeti të vërtetë. Pastaj shtrati i luleve u rrethua nga një fjongo matiolësh - lule modeste nate që tërheqin njerëzit jo me shkëlqimin e tyre, por me një aromë delikate të hidhur, të ngjashme me erën e vaniljes. Xhaketat e pantallonave të verdha-vjollcë ishin shumëngjyrëshe dhe kapelat e purpurta-kadife të bukurosheve pariziane lëkunden në këmbët e holla. Kishte shumë lule të tjera të njohura dhe të panjohura. Dhe në qendër të shtratit të luleve, mbi të gjithë këtë larmi lulesh, u ngritën lulëkuqet e mia, duke hedhur tre sytha të ngushtë e të rëndë drejt diellit.

Pyetje:

Si dukej shtrati i luleve të hallës Olya? Çfarë lule ka preferuar ajo? (Matthiola, përndryshe manushaqe nate, pansi, marigold - lule kopshti, të bukura dhe të këndshme për syrin gjatë gjithë verës.)

Le të vendosemi në vendin e autorit dhe të fantazojmë për ngjarje të mëtejshme në tregim. Çfarë ndodh më pas? (Lulëkuqet do të lulëzojnë, do të zgjasin dy ditë dhe do të bien. Lulëkuqet do të shkëlqejnë më shumë se të gjitha lulet e tjera me bukurinë e tyre.)

Leximi i pjesës 4.

Ata lulëzuan të nesërmen.

Halla Olya doli për të ujitur shtratin e luleve, por menjëherë u kthye, duke u përplasur me një kanaçe të zbrazët.

Epo, ejani dhe shikoni, ata kanë lulëzuar.

Nga larg, lulëkuqet dukeshin si pishtarë të ndezur me flakë të gjalla që flakëronin me gëzim në erë. Një erë e lehtë u lëkundur pak, dielli shpoi me dritë petalet e kuqe të tejdukshme, duke bërë që lulëkuqet të ndizen me një zjarr të drithshëm të ndritshëm ose të mbushen me një ngjyrë të kuqe të trashë. Dukej se po ta prekje, menjëherë do të të përvëlojnë!

Lulëkuqet verbonin me shkëlqimin e tyre djallëzor, përvëlues, dhe pranë tyre u zbehën dhe u zbehën të gjitha këto bukuri pariziane, snapdragons dhe aristokraci të tjera lulesh.

Pyetje:

Gjeni në tekst fjalët që përdor autori për të përshkruar lulëkuqet.

Çfarë teknikash përdor shkrimtari kur përshkruan lulëkuqet?

Slide 5. Le të kujtojmë mjetet artistike dhe shprehëse të gjuhës.

Një epitet (nga greqishtja eritheton - aplikim) është një përkufizim figurativ që thekson çdo veti të një objekti ose dukurie që ka një shprehje të veçantë artistike.

Metafora (nga greqishtja metafora - transferim) është përdorimi i një fjale në një kuptim figurativ të fjalës, bazuar në krahasimin e një objekti ose dukurie me një tjetër.

Personifikimi është një imazh i objekteve të pajetë, në të cilat ato janë të pajisura me vetitë e qenieve të gjalla (dhurata e të folurit, aftësia për të menduar, ndjerë, përjetuar, vepruar) dhe krahasohen me një qenie të gjallë.

Krahasimi është një krahasim i një dukurie ose koncepti me një fenomen ose koncept tjetër për të nxjerrë në pah ndonjë veçori artistike veçanërisht të rëndësishme të objektit të krahasimit.

A u konfirmua supozimi ynë se lulëkuqet do të shkëlqejnë më shumë se lulet e tjera në shtratin e luleve me bukurinë e tyre? Mbështetni mendimin tuaj me rreshta nga teksti.

Aristokracia është një pjesë e privilegjuar e shoqërisë, e përbërë nga njerëz fisnikë, të lindur mirë. Në tregim kjo fjalë përdoret në mënyrë figurative. Aristokracia e luleve - varietete të shtrenjta, elitare të luleve të kopshtit.

Leximi i pjesës 5.

Për dy ditë lulëkuqet u dogjën egërsisht. Dhe në fund të ditës së dytë ata papritmas u shkatërruan dhe dolën jashtë. Dhe menjëherë lulishtja e harlisur u zbraz pa to.

Mora një petal ende shumë të freskët, të mbuluar me pika vesë, nga toka dhe e shtriva në pëllëmbën time.

Kjo është e gjitha, - thashë me zë të lartë, me një ndjenjë admirimi që ende nuk ishte ftohur.

Po, u dogj... - psherëtiu halla Olya, si për një krijesë të gjallë. - Dhe disi nuk i kushtova vëmendje kësaj lulekuqeje më parë. Jeta e tij është e shkurtër. Por pa u kthyer prapa, ajo e jetoi atë në maksimum. Dhe kjo u ndodh njerëzve ...

Halla Olya, disi e përkulur, papritur hyri me shpejtësi në shtëpi.

Pyetje:

Sa ditë kanë lulëzuar lulëkuqet? (Lulëkuqet lulëzuan për dy ditë, siç tha halla Olya.)

Si i kuptoni fjalët e teze Olya: “Po, ai u dogj... Jeta e tij ishte e shkurtër. Por pa u kthyer prapa, ajo e jetoi atë në maksimum. Dhe kjo u ndodh njerëzve...” (Ka njerëz që jetuan një jetë të shkurtër por të bukur. Këto fjalë kanë të bëjnë me njerëz që kanë bërë diçka të mirë në jetë.)

Për kë mendon se po mendonte halla Olya në atë moment? (Ndoshta ajo po mendonte për djalin e saj.)

Leximi i pjesës 6.

Më kanë thënë tashmë për djalin e saj. Alexey vdiq, duke u zhytur në "skifterin" e tij të vogël mbi shpinën e një bombarduesi të rëndë fashist...

Tani jetoj në anën tjetër të qytetit dhe herë pas here vizitoj teze Olya. Kohët e fundit e vizitova përsëri. U ulëm në tryezën e jashtme, pimë çaj dhe ndamë lajme.

Dhe aty pranë, në një shtrat lulesh, flakëronte një qilim i madh me lulekuqe. Disa u shkërmoq, duke lëshuar petalet në tokë si shkëndija, të tjerët vetëm hapën gjuhën e tyre të zjarrtë. Dhe nga poshtë, nga toka e lagësht, plot vitalitet, sytha të mbështjellë gjithnjë e më fort ngriheshin për të penguar që zjarri i gjallë të shuhej.

Pyetje:

Pse teze Olya ndryshoi qëndrimin e saj ndaj lulëkuqeve? (Ata i kujtuan jetën e shkurtër por të ndritshme të djalit të saj).

Si vdiq Alexei? (Ai shkoi te dashi dhe u dogj së bashku me avionin e tij.)

Cili person është i aftë për një veprim të tillë? Si e imagjinoni Alexey? (Ky është një burrë i guximshëm dhe i fortë që e do atdheun e tij.)

Lufta ka mbaruar, por a është qetësuar dhimbja në shpirtin e Olga Petrovna? Cilat detaje tregojnë vetminë e gruas, trishtimin e fshehur që i mbushi zemrën? Kushtojini vëmendje fjalëve, shprehjeve të fytyrës, gjesteve dhe qëndrimit të heroinës. (Fjalimi i hallës Olya është pak i vrazhdë. Një portret i djalit të saj me uniformë fluturimi varej në dhomë. Shkurre e jaseminit nën dritare ka një erë të hidhur. Matiolët kanë një erë të hidhur. Kur lulëkuqet ranë, halla Olya tha se "Kjo ndodh edhe me njerëzit," ajo u përkul dhe papritmas u fut me nxitim në shtëpi.)

A ishte në gjendje E. Nosov të tregonte mizorinë e luftës në faqet e një vepre të shkurtër?

Lufta është tragjedia më e madhe. Kur thua këtë fjalë, në mendimet e tua shfaqen qytete të shkatërruara, shkreptima raketash dhe shkëlqimi i zjarreve dhe në vesh tingëllon zhurma e rëndë pafund e bombardimeve...

Në tregimin e E.I. Nosov nuk ka përshkrime të ngjarjeve ushtarake, dhe autori përmend luftën kalimthi. Vetëm disa fjali përcjellin tmerrin e luftës. Djali i teze Olya vdiq heroikisht; jeta e tij ishte e shkurtër, por jetoi në maksimum. Dhe sa të rinj nuk u kthyen nga lufta! Në kujtim të të dashurve dhe shokëve të tyre, ata mbetën përgjithmonë të rinj.

Le të dëgjojmë një fragment nga "Kënga e një piloti luftarak" nga Vladimir Vysotsky.

Tani le të lexojmë edhe një herë në mënyrë ekspresive rreshtat e fundit të tregimit. Si e kuptoni kuptimin e tyre? Pse mendoni se teze Olya mbolli lulëkuqe?

Shpjegoni kuptimin e titullit të tregimit "Flaka e gjallë". Rrëshqitjet 6-7.

5. Përfundime rreth tregimit. Mësojmë për Alexei, djalin e teze Olya, i cili vdiq në luftë nga rreshtat e fundit të tregimit. Vitet dhe dekada kalojnë, por kujtimi i atyre që vdiqën gjatë Luftës së Madhe Patriotike jeton në zemrat e të afërmve të tyre. Shkurre e jaseminit që rritet nën dritare dhe lulja e ndezur e ndezur në shtratin e luleve kujtojnë të vdekurit. Zjarri në historinë e E.I. Nosov lidhet me një person që dha jetën për hir të jetës së njerëzve të tjerë. Lulëkuqet janë gjithashtu një simbol. Në fillim të tregimit ne shohim vetëm disa lulëkuqe, por në fund ka një "zjarr të madh" me lule të zjarrta, e cila (çfarë?) i ngjan Flakës së Përjetshme - një shenjë e Kujtesës dhe e heshtjes.