Ese mbi atë që më pëlqen të bëj. Ese me temën: Çfarë më pëlqen të bëj dhe pse? Skenari i një ngjarje jashtëshkollore
Mësimi i përgatitjes së esesë
bazuar në vëzhgimet dhe përshtypjet e jetës, klasa 4
Tema:"Qe e dua"
Golat:
Zhvilloni vëzhgimin, të menduarit, të folurit,
Mësoni të përdorni vëzhgimet dhe përshtypjet e jetës për të shkruar një ese;
Mësoni të përmbledhni mendimet dhe përfundimet tuaja nga situatat e jetës për të hartuar një plan;
Për të krijuar marrëdhënie të mira me botën përreth, dëshira për të qenë interesant për të tjerët.
Pajisjet: një përmbledhje tregimesh nga V. Dragunsky, një kopje e tekstit të esesë së studentit për secilin student.
1. Leximi i tregimit të Viktor Dragunsky "Çfarë do Ariu"(lexohet nga një mësues ose një student i trajnuar).
Pyetje pas leximit:
- Pse mendoni se, kur Boris Sergeevich dëgjoi historinë e Deniskës, "ai kishte një fytyrë të zhytur në mendime"?
- A mund të thuhet se Boris Sergeevich filloi ta respektojë Deniskën pasi e njohu më mirë? Cilat fjalë e mbështesin këtë?
- Pse, gjatë tregimit të Mishkas, Boris Sergeevich së pari "e shikoi atë" (d.m.th., me shumë vëmendje, të përqendruar, me tension), më pas ai "... e shikoi Mishkan pak të pakënaqur dhe madje dukej se ishte i ashpër. Ai dukej se priste diçka nga Mishka…” Çfarë priste Boris Sergeevich?
- A mendoni se Mishka e donte vërtet vetëm "të gjithë dyqanin ushqimor"? Pse mendon keshtu? Shpjegoni.
- Kuptimi i temës.
- Lexoni me kujdes formulimin e temës, mendoni për të. Për kë duhet të shkruani?
- Cilat janë fjalët kyçe në formulimin e temës?
- Analiza e një varianti të esesë së një studenti për një temë të caktuar.
Që e dua.
Më pëlqen shumë kur moti është i mirë jashtë, dielli po shkëlqen. Dhe të gjithë janë në humor të mirë. Pastaj mami dhe babi buzëqeshin më shumë dhe zemërohen më pak me mua nëse diçka shkon keq.
I dua prinderit e mi. Ata punojnë shumë dhe lodhen, por përpiqen të jenë më shpesh me mua. Dhe së bashku jemi shumë mirë. Më pëlqen kur jetojmë së bashku dhe dalim të ngasim biçikleta. Është shumë argëtuese të kalosh shpejt, shpejt përpara të gjithëve, t'i biesh ziles dhe të bërtasësh në krye të mushkërive ose të këndosh një këngë. Është shumë e lezetshme, argëtuese!
Më pëlqen gjithashtu kur nëna ime më lexon me zë të lartë në mbrëmje. Unë vetë lexoj mirë, por më pëlqen të dëgjoj që në fëmijëri. Mami ka një zë të qetë, të qetë, shumë të sjellshëm dhe qesharak. Atëherë ne flasim vetëm për gjithçka.
Më pëlqen çdo gjë e bukur, e gëzuar dhe e sjellshme.
- Si e kuptove që vajza tha gjënë më të rëndësishme për veten?
- Kushtojini vëmendje, ajo formuloi këtë ide kryesore dhe e vendosi në paragrafin e fundit, në përfundim.
- Le të shohim se si zhvillohet ky mendim (qëllim) në ese.
- Imagjinoni që ju jeni autori i kësaj eseje. Në çfarë plani ishte shkruar? Sa e lehtë është të bësh një plan? Le të emërtojmë se çfarë mendimi (ose mendimesh) zbulohet në secilin paragraf. Emri në çdo mënyrë.
Prinderit e mi.
Moti i mirë dhe humor i mirë.
Së bashku në biçikleta.
Mami lexon me zë të lartë.
Supozoni se këto mendime i erdhën në mendje autorit në fillim në një sekuencë të tillë (ose në një tjetër, nuk ka rëndësi; është e rëndësishme t'i shkruani këto mendime në një draft në një formë të përshtatshme për ju).
- Le t'i numërojmë këto mendime në mënyrë që të marrim një plan sipas të cilit shkruhet eseja e vajzës.
1. Mot i mirë dhe humor i mirë.
3. Së bashku me biçikleta.
4. Mami lexon me zë të lartë
- Ne kemi një plan pune për të shkruar.
- Kushtojini vëmendje fillimit të esesë. Çfarë shkruhet në hyrje?
Prezantimi.
- Rilexoni paragrafin e fundit. Si përfundim, autori formon idenë kryesore. Le t'i shtojmë planit të punës në rreshtin e fundit: Përfundim. Ideja kryesore.
- Sa paragrafë ka teksti i esesë? (Gjashtë) Dhe ne kemi tetë pika në planin e punës. Pse ndodhi? (Autori bashkon disa mendime në një paragraf. Për shembull, paragrafët 2 dhe 3, 5 dhe 6 të planit. Kjo është e pranueshme, sepse mendimi tjetër është i lidhur ngushtë me atë të mëparshëm).
- Prezantimi.
- Pjesa kryesore.
2. Prindërit e mi. Së bashku në biçikleta.
- konkluzioni. Ideja kryesore.
Plani i punës mund të lihej si draft dhe në formën e tij origjinale, pa u rishkruar, për aq kohë sa ishte i kuptueshëm për autorin, i përshtatshëm dhe i dobishëm në vepër.
Mësuesi/ja mbledh kopje me një version të esesë.
- Përgatitja e një drafti të opsioneve të punës për të shkruar.
- Tani do të përpiqemi të përgatitemi për përbërjen. Të gjithë do të tregojnë për veten e tyre. Mbani mend, ne përcaktuam që fjalët kyçe në deklaratën e temës janë I love.
- Mendoni për gjënë më të rëndësishme që dëshironi t'u tregoni lexuesve tuaj (ata mund të jenë mësues, prindër, miq, shokë klase) për veten tuaj. Provoni ta shkruani këtë mendim (qëllimin tuaj) në një draft. Kjo do t'ju ndihmojë të ndërtoni esenë tuaj. Pastaj e shkruani në paragrafin e fundit. (Fëmijët bëjnë punën, mësuesi ofron ndihmë individuale).
- Tani përpiquni të shkruani mendimet që do t'ju zbulojnë idenë. Shkruani shkurtimisht në një kolonë në çdo mënyrë. (Fëmijët bëjnë shënime në një draft).
- Nëse e keni përfunduar këtë fazë të punës, mendoni për rendin në të cilin është më mirë të rregulloni mendimet. Numërojini ato. Merrni një plan pune për të shkruar.
- Tani që keni përcaktuar qëllimin e esesë tuaj, keni menduar për përmbajtjen dhe renditjen e mendimeve, duhet të mendoni për hyrjen. Ju mund të zgjidhni një nga opsionet hyrëse (ato duhet të jenë në tabelë) ose të shkruani tuajat.
- Emri im është... Unë jam... vjeç. Unë dua t'ju tregoj për veten time.
- Nëse dëshironi të njihni më mirë një person, pyesni atë se çfarë i pëlqen. Dhe atëherë do të kuptoni shumë.
6. Lexim i variantit të parë të esesë, vetëvlerësim, verifikim. Fëmija duhet të lidhë përmbajtjen e punës së tij me planin, të kontrollojë nëse janë theksuar mostrat, nëse ideja kryesore është formuluar në përfundim, të bëjë shtesat, korrigjimet e nevojshme. Mësuesi do t'ju kujtojë nevojën për të përfunduar një detyrë të veçantë të të folurit, në mënyrë që fëmijët t'i kushtojnë vëmendje fjalëve dhe fjalive që kanë përdorur në tekst. Mësuesi/ja kontrollon hartimet, jep këshillat e nevojshme në lidhje me përmbajtjen, hartimin e të folurit të veprës.
- Vepra është rishkruar në fletore për zhvillimin e të folurit. Fëmijët mund ta bëjnë këtë në shtëpi nëse nuk kanë kohë në klasë.
Një person nuk është si një tjetër. Çdo person është një botë e tërë. Dëshiron të hapësh derën e botës sime dhe të zbulosh se çfarë dua?
Unë e dua shumë familjen time - nënën, babanë dhe motrën time Ksyusha. Mami dhe babi kujdesen për mua, më ndihmojnë në gjithçka, japin këshilla dhe Ksyusha gjithmonë më bën të qesh. Nuk mund të zemërohem me të. Unë e quaj atë "motor".
Unë gjithashtu i dua shumë kafshët. Të gjithë, të gjithë, madje edhe gjarpërinjtë! Më duket se edhe kafshët flasin, vetëm njerëzit nuk i kuptojnë.
Dhe sa më pëlqen akullorja! Mund ta ha për mëngjes, drekë, darkë. Në çdo stinë. Në çdo mot. Nuk mund ta imagjinoj veten pa akullore.
Unë e dua familjen time, çdo gjë të gjallë dhe të mirë.
RODINA ANASTASIA, klasa e IV.
Çdo person është i veçantë. Ai i do disa gjëra dhe nuk i pëlqen disa gjëra.
Më pëlqen të punoj me gjyshin tim. Ai ka duar të arta. Së bashku bëmë një belveder.
Unë gjithashtu dua qiellin me yje. Është bukur të ëndërrosh kur shikon qiellin. Mendoni për planetët e tjerë. Unë patjetër do të jem një astronaut. Unë do të sjell një meteorit si dhuratë në shkollë.
Më pëlqen gjithçka e pazakontë dhe misterioze.
PARSHUKOV ARTEM, klasa e IV
Përbërja - përshkrim i bazuar në pikturën e V.M. Vasnetsova "Alyonushka", klasa e 4-të
Zhvilloni vëmendjen aktive, vëzhgimin, formoni zhvillimin e perceptimit krijues të figurës në tërësi dhe fragmenteve individuale;
Për të formuar aftësitë e të shkruarit të një eseje - një përshkrim të figurës, për të përmirësuar fjalimin me shkrim dhe me gojë;
Zhvilloni një interes për artin, aftësinë për të shijuar të bukurën,
Kultivoni ndjeshmëri dhe dhembshuri.
Pajisjet:
Riprodhimi i një pikture në format të mesëm, riprodhime në tavolinë për nxënësit.
1. Mësuesi: Çdo formë arti ka gjuhën e saj vizuale. NË
Letërsia është fjalë, muzika është zë, piktura është ngjyra.
- Le të shkruajmë fjalën pikturë dhe ta analizojmë sipas përbërjes. Si e kuptoni kuptimin leksikor të tij?
- Si quhen pikturat?
Fotografia është shkruar mbi bazën e përshtypjeve të jetës, mbi bazën e ngjarjeve historike.
- Çfarë pikturash njihni?
Victor Mikhailovich Vasnetsov (shfaqet një autoportret dhe një portret i bërë nga M. Nesterov) lindi në Urale, 85 km nga Vyatka, në fshatin Ryabovo në një familje të madhe. Që nga fëmijëria, ai u rrënjos me një dashuri për artin popullor: për përralla dhe për zanate të ndryshme popullore, për shembull, për lodrën Dymkovo, për të cilën Vyatka ishte e famshme dhe tani është e famshme. Viktor Vasnetsov ndjeu dhe pa bukurinë në gjithçka.
Ai hyri në Akademinë e Arteve, është i dhënë pas historisë, pikturon piktura mbi tema historike. Por Vasnetsov i kushton vëmendjen kryesore njerëzve, krijimtarisë së tyre. Artistit i pëlqen një këngë ruse, një përrallë. Bazuar në artin popullor, ai krijon shumë piktura, për shembull, "Alyonushka", "Ivan - Tsarevich në ujkun gri", "Qilim - aeroplan", "Princesha - Bretkocë".
Të gjitha veprat e V.M.Vasnetsov dallohen nga pasuria e ngjyrave, një lloj solemniteti, përrallësia, por në të njëjtën kohë, besueshmëria.
3. Mësuesi i tregon klasës një riprodhim të pikturës së V.M. Vasnetsov "Alyonushka" në format të madh. Fëmijët e shikojnë atë për disa minuta.
- Me cilën vepër të artit popullor oral e lidhni këtë riprodhim?
- Mos harroni se çfarë tregon përralla popullore ruse? Kush janë heronjtë e saj? Çfarë e keqe i ka goditur?
Në breg të liqenit, mbi një gur, ulet, duke menduar, një vajzë e thjeshtë fshatare.
- Mos harroni përmbajtjen e përrallës "Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka". A mund të veçoni një episod në të që korrespondon me foton e V. Vasnetsov?
- Fotografia nuk korrespondon me komplotin e përrallës. V. Vasnetsov përshkruan jo një personazh përrallor, por një imazh të vërtetë të një vajze fshatare të varfër, me sa duket jetime.
- Si përshkruhet Alyonushka? Çfarë mund të thuhet për veshjet e saj, qëndrimin, shprehjen e fytyrës? Cili është qëndrimi i artistit ndaj saj? Çfarë ndjenjash ju ngjall?
- Artisti trajton në mënyrë prekëse heroinën e pikturës së tij. Alyonushka është e dashur për të me rrobat e saj të thjeshta. Ai dëshiron të ngjallë simpati për vajzën e varfër. Fotografia është e trishtuar. Është gjynah për vajzën e gjorë që mbeti vetëm me trishtimin e saj në pyllin e zymtë.
- Pse mendoni se artisti përshkruan një vajzë?
- Çfarë ngjyrash përdor Vasnetsov për të përshkruar Alyonushka?
- Cilat fjalë dhe shprehje mund të zgjidhen për të përshkruar pozën e vajzës?
- Le të gjejmë fjalë për emrin pikëllim.
- Cila nga fjalët është më e përshtatshme për të përshkruar gjendjen e Alyonushka?
- Zgjidhni sinonime për fjalën e menduar.
- Cila nga këto fjalë përshkruan më mirë gjendjen e vajzës?
- - Peizazhi është një imazh i natyrës për të përcjellë gjendjen shpirtërore të figurës. Le të përshkruajmë peizazhin kundër të cilit përshkruhet heroina jonë.
Çfarë sezoni shfaqet? Nga cilat shenja mund të përcaktohet kjo?
(Artisti përshkruan fillimin e vjeshtës. Qielli është i zymtë, i ftohtë, vjeshte, gjethe të verdha).
- Pse Vasnetsov zgjodhi peizazhin e vjeshtës?
Fjalët në tabelë:
Qielli, gjethet, liqeni, uji, pylli.
- Le të zgjedhim epitetet për fjalët:
Gjethet - të rënë, të zverdhura, të verdha
Liqeni - i shurdhër, i thellë, pa fund
Uji - i errët, pothuajse i zi, i ftohtë, i palëvizshëm, i ngrirë, tërheqës
Pyll - i zymtë, i errët, i shurdhër, i zymtë, misterioz
- Zbuluam se fotografia ishte pikturuar në komplotin e një përrallë popullore. Sidoqoftë, perceptohet si e besueshme, ndihet dashuria e madhe e Vasnetsov për njerëzit e zakonshëm, për natyrën e tij amtare.
- Le të kontrollojmë materialet. Le të bëjmë një plan të përafërt për esenë.
- Disa fjalë për artistin V. Vasnetsov.
- Përshkrimi i veprës së artit "Alyonushka"
- Pamja dhe shprehja e fytyrës së vajzës, qëndrimi i saj;
- Pamje.
- Përshtypja e pikturës.
Përbërja - përshkrimi i kafshëve, klasa 3
Zhvillimi i vëzhgimit të nxënësve, aftësia për të bërë krahasime;
Formimi i aftësive të nxënësve në ndërtimin e një teksti përshkrues;
Ngritja e ndjenjës së unitetit me natyrën, kujdesi për kafshët, përgjegjësia, dashuria për natyrën.
Pajisjet: kartolina dhe fotografi me kafshë, një lodër e butë - një kotele.
I. Prezantimi.
- Secili prej jush ka një kafshë që ju pëlqen më shumë se të tjerët. Ndoshta jeni miq me të, duke e parë, ose ndoshta, pasi e keni parë një herë, e mbani mend përgjithmonë.
II. Duke punuar në një plan.
- Le të përcaktojmë temën dhe idenë kryesore të esesë tuaj.
- Cila është tema e tekstit?
- Ideja kryesore e tekstit?
- Pra, dikush do të shkruajë për një qen, të tjerët kujtuan një dashnor të qumështit dhe peshkut, apo ndoshta do të jetë një ketër, i takuar aksidentalisht në pyll?
Për të përshkruar me saktësi, duhet të jeni shumë të vëmendshëm.
- Le të mendojmë se çfarë do të përshkruajmë në një kafshë?
Mësuesi punon në dërrasën e zezë, fëmijët punojnë me skica.
- Hyrja (fillimi).
- Përshkrimi i kafshës.
- konkluzioni.
Punoni në pikën e parë të planit.
- Për çfarë mund të shkruani në një hyrje?
Punoni në pikën e dytë të planit.
- Përshkrimi i kafshës - si e kuptoni?
Mësuesi korrigjon në dërrasën e zezë.
- Pamja (madhësia, ngjyra, sytë, hunda, veshët, leshi, putrat (putrat)).
- Sjellje (i sjellshëm, vigjilent, dinak, dembel, i dashur, i përkushtuar).
- Djema, si të shmangni përsëritjen e fjalëve në punë?
- Le të kujtojmë se cilat mjete figurative dhe artistike të gjuhës do të ndihmojnë për ta bërë përshkrimin figurativ, emocional.
Mësuesi ofron të marrë në konsideratë një lodër të butë - një kotele.
- Çfarë krahasimesh mund të përdorim për të përshkruar?
- Epitete?
- Duhet të vini re disa shenja që do ta dallonin kafshën tuaj nga të gjitha të tjerat, nga materiali i punës i mbledhur në skica, zgjidhni kryesoren, më të rëndësishmen.
Përfundimi është një deklaratë dashurie për kafshën tuaj.
III. Shkrimi i esesë.
Skenari i një ngjarje jashtëshkollore
"Shiko albumin familjar"
Qëllimi i ngjarjes: - orientimi i studentëve në vlerat shpirtërore dhe morale të familjes, rrënjosja e dashurisë për traditat familjare, formimi i marrëdhënieve familjare.
Ekspozita: 23 pemë gjenealogjike të familjeve të nxënësve.
Prezantoni: gjyshërit dhe prindërit e nxënësve, të ftuar.
Mësues: Kjo fjalë ngroh shpirtin. Më kujton zërin e butë të nënës sime, ashpërsinë e kujdesshme të babait tim. Këtu të kanë vënë emrin, je fëmijë i mirëpritur.(Përgjigjet nxënësi)
Mësuesi lexon kuptimin leksikor të fjalës "familje" nga fjalori shpjegues i Ozhegov.
Mësues: Ky vit në Rusi është Viti i Familjes. Pse mendoni? (përgjigjet e fëmijëve, të ftuarve, prindërve).
Të gjithë të pranishmit marrin detyrën: shkruani 5 fjalë - shoqata me fjalën "familje". Mësuesi/ja lexon 5 fjalë të përsëritura më shpesh.
Mësues: Shtatë dhe unë. Sikur të thotë: “Shtatë janë njësoj si unë”. Në të vërtetë, në familje të gjithë janë disi të ngjashëm: fytyra, zëri, pamja, karakteri. Mund të ketë hobi dhe aktivitete të përbashkëta. Dhe ju thoni, jo çdo familje do të ketë shtatë. Numri 7 është i veçantë. Është e pandashme dhe, si të thuash, na kujton se edhe familja është një dhe e pandarë.
Nëna e studentit:Është e dobishme të dini se "familje" vjen nga fjala farë. Një farë e vogël, e mbjellë me dashuri, mbin! Së pari, mbi të shfaqen lule delikate - djemtë dhe vajzat, dhe më pas frutat.
Fëmijët sjellin në vëmendje fjalët e urta dhe thëniet për familjen. Ne analizojmë në mënyrë selektive së bashku.
Mësues: Përveç familjes, ka edhe shumë të afërm. Të afërm, të afërm, të afërm. gjini rrënjë e përbashkët. Krahasoni me një pemë. Shumë degë nga një trung rriten nga një rrënjë e përbashkët! Çdo klan ka themeluesin e tij, i cili ka jetuar shumë kohë më parë. Ju dhe të afërmit tuaj jeni degë që vijnë nga i njëjti trung, rrënjë. Së bashku jeni një lloj. Ju keni një emër të përbashkët familjar. Familja është e famshme për paraardhësit e saj!
Mësuesi tërheq vëmendjen te ekspozita. Çdo nxënës tregon një histori interesante për paraardhësin e tij. Ja disa prej tyre:
Abramenkov Ivan - për gjyshin e tij - një pilot që vdiq gjatë Luftës së Madhe Patriotike.
Alavatskaya Xenia - për paraardhësit e saj - bullgarët.
Balabin Kirill - për veprën e gjyshit gjatë Luftës së Madhe Patriotike.
Danilova Yana - për stërgjyshen e saj, e cila rriti 13 fëmijë.
Demin Danila - për babain që shpëtoi të mbyturin.
Ivlenkov Kirill - për gjyshen e tij, një ish i burgosur i kampit të përqendrimit.
Zhukov Anton - për familjen e tij.
Novitskaya Lera - për fëmijërinë e babait të saj.
Privezentseva Angelina - për stërgjyshen e saj, një banore e Leningradit të rrethuar.
Stetsuk Julia - për stërgjyshen e saj - një interpretuese e këngëve popullore ruse.
Yakushev Vladimir - për babain që arrestoi kriminelët.
Unë dua shumë gjëra! Prindërit, sigurisht, por edhe vëlla e motër. Unë e dua macen tonë. Dhe kjo është në rregull.
Më pëlqen edhe moti i mirë. Kur zgjohesh, dhe përmes qepallave ende të mbyllura rrezet e diellit. Kjo është ajo që unë dua! Menjëherë humor i gëzuar. Nuk ka rëndësi as nëse është dimër apo verë. Dielli menjëherë "ngjyros" gjithçka pozitivisht. Kjo është, unë e dua Diellin!
E dua edhe detin. Kjo do të thotë, të gjithë janë të lumtur të dalin në breg gjatë verës. Por të gjithë blihen dhe brenda një dite të gjithë kanë nevojë për diçka. Tani në muze, pastaj në dyqan, pastaj në një turne. Dhe gjithçka që më duhet është deti. Unë ulem duke e dëgjuar atë, duke thithur aromën. Unë shikoj valët. Më pëlqen gjithashtu të notoj ... Dhe mund të kaloj një kohë të gjatë në det.
Unë gjithashtu dua karamele pambuku. Ajo është një simbol i relaksimit! Në fundjavë në park blejmë gjithmonë karamele pambuku. Dhe ne kemi një mjeshtër kaq të mrekullueshëm. Ai është një magjistar i vërtetë. Ai nuk bën vetëm leshi pambuku, por i kthen sythet, e hedh shkopin nga dora në dorë. Mrekulli dhe shije!
Unë gjithashtu dua të shtunën. Edhe nëse keni nevojë të shkoni në shkollë. Megjithatë, ka pak mësime. Dhe ato mushkëri! Muzikë, vepra... Kjo ndoshta nuk është për të lënë në hije një ditë kaq të mrekullueshme.
Unë dua shumë më tepër. Nga e pazakonta - djathi i kripur me reçel! Dhe ashtu si gjithë të tjerët, edhe unë i dua pushimet, muzikën ... më pëlqen pozitive! Dhe unë i këshilloj të gjithë, këtu. Është padyshim më mirë se sa të kesh frikë, trishtim, ankim.
Opsioni 2
Pa përjashtim, të gjithë njerëzit kanë hobi të caktuar, ato që u pëlqen të bëjnë në kohën e tyre të lirë, duke marrë shumë emocione pozitive. Disa njerëzve u pëlqen të vizatojnë, të tjerë mbledhin disa gjëra dhe disa njerëz janë të dhënë pas sportit. Unë, si gjithë të tjerët, kam hobet e mia që më pëlqen të bëj. Hobet e mia përfshijnë leximin e librave, shikimin e filmave interesantë, mbledhjen e modeleve të rralla të makinave dhe gjithashtu zgjidhjen e enigmave.
Për sa u përket librave, më pëlqejnë më shumë fantashkencë, histori aventureske dhe disa tregime detektive. Leximi i librave është veçanërisht emocionues kur nuk ka gjëra të rëndësishme për të bërë, dhe për këtë arsye, ju mund të lexoni me siguri, të shikoni personazhet, të fantazoni se çfarë do të ndodhë me ta në kapitullin tjetër.
Zakonisht shikojmë filma si familje - është gjithmonë argëtuese, veçanërisht pasi të gjithë anëtarët e familjes mund të kalojnë kohë së bashku, të diskutojnë komplotin, të shprehin një mendim për atë që panë, ndonjëherë edhe të debatojnë kur pikëpamjet nuk përkojnë. Shpesh zgjidhen ato filma që do të jenë me interes për të gjithë, në mënyrë që asnjë nga familja të mos mërzitet kur shikon.
Që nga fëmijëria, unë, si pothuajse të gjithë djemtë, kam qenë i dhënë pas mbledhjes së makinave. Më dukej jashtëzakonisht e rëndësishme t'i mblidhja, të merrja si dhuratë një të re, që nuk është ende në koleksionin tim. Tani më intereson më shumë të gjej modele makinash të rralla, më të rrallat dhe më të bukurat.
Një nga hobet e mia të fundit është zgjidhja e enigmave. Këtu përfshihen lojëra të ndryshme që përmbajnë detyra për logjikën, ku duhet të mendoni me kujdes në mënyrë që të arrini në fund të përgjigjes. Disa nga këto lojëra janë krijuar për një person, të tjerat mund të luhen me një grup. Një lloj i veçantë enigmash janë kërkimet që vazhdojnë të fitojnë popullaritet. Ju mund t'i luani ato në kompjuter ose madje të vizitoni dhomën e kërkimit, ku ekipi i lojtarëve do të duhet të përfundojë detyrën brenda kohës së caktuar.
Kështu, ka mjaft gjëra që më interesojnë të bëj, disa nga hobi zëvendësohen me të tjera me kalimin e kohës dhe disa mbeten me mua për shumë vite.
Disa ese interesante
- Heronjtë e veprës Vasily Terkin
Në poezinë "Vasily Terkin" personazhi kryesor personifikon imazhin e një ushtari të zakonshëm rus, dhe personazhet dytësorë që e rrethojnë nuk kanë emra, këta janë kolegët e tij, një gjeneral dhe një çift i moshuar.
Udhëzim
Pra, nëse jeni pyetur për temën "Çfarë dua", dhe nuk dini as si t'i qaseni, mos u frikësoni dhe ndiqni udhëzimet. Para së gjithash, përgatitni gjithçka që ju nevojitet për punë: stilolaps, fletore, letër draft. Pastroni desktopin tuaj në mënyrë që asgjë të mos ju shpërqendrojë.
Mbani mend - një ese nuk duhet të shkruhet kurrë drejtpërdrejt në një fletore të pastër, ka skica për këtë. Në procesin e punës, do të korrigjoni shumë, do të kryqëzoni, do të shtoni fjali. Dhe nëse të gjitha këto i bëni në një fletore të pastër, puna do të duket shumë e lëmuar dhe shenja juaj do të ulet.
Për të shkruar një ese të mirë, duhet patjetër të bëni një plan për të. Kjo është një listë e artikujve për të cilat do të flisni në punën tuaj. Mos harroni se sipas rregullave të shkollës, gjithçka duhet të ketë një strukturë trepjesëshe, domethënë të përbëhet nga një hyrje, pjesa kryesore dhe përfundimi. Në hyrje shprehet ideja ose ideja kryesore e veprës, në pjesën kryesore shpaloset në detaje dhe në përfundim nxirren dhe përmblidhen përfundimet. Prandaj, plani juaj duhet të përfshijë të paktën tre pika kryesore: hyrjen, trupin dhe përfundimin.
Trupi kryesor është pjesa më e madhe dhe më e rëndësishme e të gjithë esesë. Është në të që ju përshkruani një temë të caktuar dhe shprehni mendimin tuaj. Trupi kryesor është zakonisht kompleks dhe përbëhet nga shumë paragrafë të tekstit, kështu që është më mirë ta ndajmë atë në disa paragrafë të pavarur.
Për të kuptuar se për çfarë mund të shkruani në temën "Ajo që dua", bëni sa më poshtë. Mbani mend gjithçka që ju pëlqen vërtet, atë që ju pëlqen dhe shkruani këtë listë në mënyrë të lirë në një draft. Për shembull, "Unë e dua mamin dhe babin tim, qenin tim, lojërat kompjuterike, daljet me miqtë, filmat me Terminator, mësimet e notit".
Nuk keni nevojë të bëni ndonjë gjë të veçantë, thjesht shkruani preferencat tuaja reale. Do të përfundoni me një listë mjaft të gjatë të njerëzve, kafshëve, gjërave dhe aktiviteteve. Shikojeni me kujdes dhe zgjidhni hobet tuaja kryesore - çfarë është e rëndësishme për ju. Ato do të jenë pikat kryesore të planit tuaj.
Zgjero çdo pikë të planit në një paragraf të veçantë ose disa paragrafë. Shkruani pse e doni këtë person ose veprim. Çfarë është ajo, si ju bën të ndiheni? Mos harroni se nuk duhet të harroni vëllimin e vendosur të esesë: çdo paragraf duhet të jetë jo më shumë se tre ose katër fjali, dhe paragrafët në pjesën kryesore të planit nuk duhet të jenë më shumë se pesë. Tani që e keni shkruar pothuajse plotësisht pjesën kryesore të punës, duhet të shkruani një hyrje dhe përfundim. Në hyrje, mund të shpjegoni pse dëshironi të flisni për atë që doni dhe në përfundim, të nxirrni përfundime nga ajo që është shkruar. Hyrja dhe përfundimi duhet të jenë afërsisht një paragraf dhe jo më shumë se pesë fjali. Kur të përfundoni punën tuaj, rilexoni me kujdes për të kërkuar gabime drejtshkrimore dhe stilistike. Kur korrigjohen të gjitha gabimet, eseja mund të rishkruhet në një fletore të pastër.
""Ajo që dua" për klasën 3"
"Pse e dua verën e klasës së 9-të" (Shkarkime: 234)
Pse e dua verën (Shkarkime: 128)
Si të shkruaj një ese për atë që dua (Shkarkime: 790)
"Ese mbi atë që më pëlqen të bëj" (Shkarkime: 414)
"Ese çfarë më pëlqen të bëj" (Shkarkime: 257)
"Ese që më pëlqen të bëj" (Shkarkime: 277)
"Ese që dua" (Shkarkime: 688)
"Më pëlqen dimri" (Shkarkime: 98)
"Unë dua dhe nuk më pëlqen" (Shkarkime: 216)
Dashuria është një ndjenjë e mrekullueshme në jetën tonë. Ju nuk mund të bëni pa të. Një person i dashur shkëlqen nga lumturia. Dashuria mund të jetë e ndryshme: për njerëzit ose për gjërat, për kafshët. Në jetën tonë ne duhet të duam diçka, është thjesht e nevojshme që jeta jonë të bëhet e ndritshme, e lulëzuar, plot ngjyra, romantike. Dashuria frymëzon hapa dhe bëma të reja.
Ne mund të duam çdo gjë ose këdo. Epo, sigurisht, dashuria e parë më e rëndësishme është dashuria jonë për prindërit tanë, e dyta - për Atdheun. Dhe pastaj ne zgjedhim veten. Na pëlqen kjo apo ajo muzikë, libër, film. Lule, kafshe etj., etj.
Në shkollë, patjetër do t'ju jepet një detyrë - të shkruani një ese me temën: "Ajo që dua".
Nëse e keni të vështirë të përballoni shkrimin e tyre të këtij lloji, atëherë vizitoni faqen tonë. Këtu do të gjeni patjetër ese me temën: "Ajo që dua". Të gjitha ato janë shkruar saktë dhe me kompetencë, kështu që ju patjetër do të fitoni një notë të mirë!
Suksese në studimet tuaja!
Unë dua shumë gjëra në botë.
I dua pushimet, gjithçka, gjithçka, sepse festat janë shumë argëtuese dhe të ftuarit vijnë gjithmonë. I dua edhe pushimet sepse janë fundjavë. Në fundjavë, mund të bëni një shëtitje më të gjatë me miqtë në rrugë ose të luani në shtëpi.
Sigurisht, i dua mamin, babin dhe vëllanë tim. Më pëlqen të shkoj me ta në pikniqe në pyll ose në det në ndonjë vend të ngrohtë gjatë verës. Më pëlqen gjithashtu të ulem në shtëpi me familjen time dhe të luaj shah në mbrëmjet e ftohta të dimrit. Zakonisht luaj me babin dhe ndonjëherë me vëllain. Më pëlqen të fitoj, sepse kur fitoj, të gjithë më lavdërojnë dhe thonë se jam i zgjuar.
Plani i esesë
Çdo ese duhet të mbajë një strukturë të tillë si:
- hyrje - fillimi i esesë sonë me 3-4 fjali;
- pjesa kryesore është ajo për të cilën do të jetë drejtpërdrejt teksti ynë (pjesa kryesore e tregimit ose mendimet);
- Përfundimi është shuma e të gjitha sa më sipër.
Në hyrje, le të pyesim veten se çfarë është dashuria (çfarë duam ne). Kjo do të na ndihmojë të shqyrtojmë temën në të ardhmen. Në pjesën kryesore, ju mund të flisni për atë që ne duam. Dhe në përfundim, nxirrni një përfundim se pse duam dhe çfarë duam më shumë.
Që e dua
Një herë një shok klase më pyeti se çfarë më pëlqen. Për disa arsye, nuk mund të përgjigjesha dhe mërmërita diçka të pakuptueshme. Ajo fryu faqet dhe nuk më foli më. Pastaj mendova, çfarë dua?
Kur u ktheva në shtëpi, gjëja e parë që bëra ishte të shikoja përreth. Pra, këtu është një kavanoz me reçel që qëndron në tavolinë dhe më pret. Më pëlqen vetëm reçeli, por nuk e ndjej dashurinë për të. Është disi e vështirë t'u përgjigjesh pyetjeve për gjërat që i do. Kush do të ndihmonte. Dhe më pas Murzik filloi të fërkohej pranë këmbëve. Kjo është macja ime e preferuar, ai është i sjellshëm dhe i mirë. Murzik është pjesë e familjes, si mund të mos dashurosh një pjesëtar të familjes? Dhe vetëm disa minuta më vonë, djemtë thirrën celularin dhe më ftuan në stërvitje. Dhe më pas më kuptoi se mund të duash jo vetëm gjërat ose familjen tënde. Mendoj se e dua futbollin. Sa herë që shkoj në stërvitje, zemra ime mbushet me gëzim dhe bëhem i lumtur dhe i gëzuar. A është ajo çfarë duhet të ndjeni kur dashuroni? Doli të ishte një listë e shkurtër e dhimbshme e gjërave dhe gjërave të mia të preferuara për të bërë. Gjithë ditën shkoja në qarqe dhe u përpoqa të kuptoja se çfarë është ajo që mund të dua. Padyshim që i urrej detyrat e shtëpisë, por më ndihmon të bëhem më i edukuar, kështu që më duhej të bëja një pushim dhe të kryeja të gjitha detyrat. Në mbrëmje, pyeta nënën time nëse ai do të ishte i përshtatshëm për një përgjigje, por për disa arsye ajo qeshi dhe më këshilloi t'i jepja lule vajzës.
Dashuria është një koncept i vështirë, është gjithëpërfshirës dhe i panjohur. Ndoshta shumë më tepër gjëra dhe aktivitete të ndryshme do të kishin hyrë në listën e asaj që dua. Por unë besoj se mund të duash vetëm diçka vërtet të rëndësishme dhe të vlefshme.
