Klasat në teatrin e dytë të vogël. Përmbledhje e lojës teatrale në grupin e ri. Materialet dhe pajisjet

Seksionet: Puna me parashkollorët

Përmbajtja e programit: Mësojini fëmijët të krijojnë imazhe të qenieve të gjalla duke përdorur plastikë mjete shprehëse, orientoni fëmijët në hapësirën e grupit, ndërtoni dialog me role. Mësoni të mbani mend dhe të thoni fjalët e një përrallë në përputhje me rolin e zgjedhur. Zhvilloni aftësinë për të koordinuar veprimet me fëmijët e tjerë - heronjtë e një përrallë, zhvilloni vëmendjen dëgjimore, imagjinatën dhe interesin për artet interpretuese. Zhvilloni koordinimin e lëvizjeve, ekspresivitetin plastik, imagjinatën, inkurajoni fëmijët të marrin pjesë aktive në lojën teatrale. Për të nxitur marrëdhënie miqësore, vullnet të mirë dhe dëshirë për të ndihmuar në parashkollorët më të rinj. Ndihmoni në krijimin e një humor të gëzueshëm emocional tek fëmijët.

Pajisjet: Një çantë e mrekullueshme, kapele - maska ​​të heronjve të përrallës "Teremok", magnetofon, fonogramë, heronj të përrallës "Teremok" në kube, të mëdha material ndërtimor për kullën.

Puna e mëparshme: Krijimi i kushteve në grup për aktivitete teatrale të përbashkëta mes mësueses dhe fëmijëve, duke u shfaqur fëmijëve lloje të ndryshme teatri dhe rusët përralla popullore, dramatizimi i tyre, ekzaminimi i ilustrimeve, diskutimi i përmbajtjes së përrallave, lojërat në natyrë, klasa në aktivitete teatrale, shikimi dhe dëgjimi i përrallave popullore ruse në regjistrime video dhe audio.

Ecuria e mësimit

Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth para mësuesit.

MËSUESJA:

- Djema, le të buzëqeshim me njëri-tjetrin, të tregojmë se çfarë kemi humor të mirë. Dëshironi të shkoni në një udhëtim? Tani le të shkojmë me ju në pyll. Shiko, ka një rrugë, le ta ndjekim.

Fëmijët ecën përgjatë rrugës
Ne gjetëm një çantë gjatë rrugës,
Por çanta nuk është e thjeshtë,
Ai është magjik - kështu!

- Djema, pyes veten se çfarë ka në çantë? Le t'i hedhim një sy! Këto janë gjëegjëza, dëgjoni dhe merrni me mend.

Nga çanta, pas çdo hamendjeje, mësuesi nxjerr një kub të vogël me imazhin e një kafshe (teatër në kube). Dhe e vendos në tavolinë.

PAZZLET:

I vogli i bardhë kërcen dhe kërcen nëpër pyll,
një top bore në të njëjtën kohë.
(Lepuri)

Kërcen në tokë, noton në ujë. ( Bretkocë)

Kush ecën i zemëruar dhe i uritur në dimrin e ftohtë. ( ujk)

Mashtrues flokëkuq, dinak dhe i shkathët,
Hyra në hambar dhe numërova pulat.
(dhelpra)

Në dimër fle, në verë i trazon kosheret. ( ariu)

Një top i vogël gri po rrëshqet nën dysheme. (Miu)

- Djema, kush e mori me mend se nga cila përrallë janë këto kafshë? Kjo është e drejtë, Teremok! Dëshironi të ktheheni në heronjtë e një përrallë? Vishni kapele dhe maska. Unë do të lexoj një poezi për heronjtë e një përrallë, dhe ju djema merrni me radhë dhe portretizoni kafshën në fjalë.

Fëmijët vendosin kapele dhe maska ​​(ariu, bretkocë, miu, dhelpra, ujku, lepuri), ulen në karrige, mësuesi tregon një përshkrim të shkurtër poetik të personazheve, fëmija imiton lëvizjet.

Dhelpër, dhelpër, dhelpër!
Sy shumë dinakë
Pallto leshi - nuk mund t'i heqësh sytë.
"Më pëlqen të ha pulë!"

I ngathët, këmbëkryq
Një ari ecën nëpër pyll.
Nëse pyesin se çfarë i pëlqen,
Ai do të thotë: "Do të doja të haja pak mjaltë!"

Lepuri doli për një shëtitje,
Ai filloi të kërcejë dhe të luajë.
Papritur pati një çarje dhe një klikim,
Lepuri shtypi veshët dhe kërciti.

Bretkosa ulet me sy të fryrë,
Ai nuk flet rusisht.
Ajo pëlqen të jetojë vetëm në moçal,
Ajo kap mushkonjat.

Një ujk gri me dhëmbë vërtitet në fushë,
Duke kërkuar për viça dhe qengja.

Miu i vogël gri
I fshehur nën dysheme, me frikë nga macet.

- Bravo djema. Tani le të luajmë një përrallë.

Pas kësaj, kryhet një dramatizimi i përrallës "Teremok". Në shoqërimin e një melodie popullore ruse, mësuesi ndërton një kullë në tryezë nga kube të mëdhenj.

MËSUESJA:

– Ka një teremok në fushë. Ai nuk është i shkurtër, as i lartë, as i gjatë. Një mi vrapon nëpër fushë, ndalon te porta dhe thotë...

Teksti i përrallës përfundon me fjalët:

Ne jetuam së bashku, nuk u pikëlluam,
Stufa në shtëpi ishte ndezur ...
Ariu shkatërroi shtëpinë,
Pothuajse i shtypi miqtë e mi.

Në fund të përrallës çështje problematike fëmijët: “Çfarë duhet të bëjmë? Cfare duhet te bejme? Është e nevojshme që fëmijët të duan të ndërtojnë një kullë të re. Fëmijët po ndërtojnë një kullë të re në melodinë e një melodie popullore ruse.

- Djema, ngrihuni në një valle të rrumbullakët, ne do të kërcejmë.

Pastaj të gjithë fëmijët qëndrojnë në një rreth, kërcejnë në një rreth dhe përralla përfundon me fjalët:

Ka një teremok, teremok në fushë,
Ai është shumë, shumë i gjatë, oh, i gjatë.
Ju nuk mund të jetoni këtu pa argëtim,
Miqtë jetojnë në rezidencë!

- Bravo, të gjithë e përballuan rolin e tyre. Hiqni kapelet dhe maskat dhe tani jeni sërish djem.

– Djemtë ishin artistë dhe djemtë treguan një përrallë...

Artistët ishin shumë të mirë, le të duartrokasim për njëri-tjetrin fëmijë!

Përmbledhje e argëtimit teatrale në 2 grupi më i ri"Ku janë pulat?"

Drejtimi: aktivitet loje.

Qëllimet:

Prezantoni fëmijët me botën e lojës teatrale;

Prezantoni një përrallë;

Ngjall një reagim pozitiv emocional nga fëmijët;

Inkurajoni aktivitetin fizik;

Sillni kënaqësi nga një shfaqje teatrale.

Materialet dhe pajisjet:

Teatër me kubikë (pulë, gjel, mace, lepur, miu, bretkocë, dhelpër, shtëpi); pula dhe pula me gishta; shportë; Pamje; një tavolinë e mbuluar me një leckë, një disk me zërat e një pule dhe një gjeli; laptop

Puna paraprake:

Lojëra teatrale me gishta; mësimi i lojës “Pula doli për shëtitje...”

Përparimi i argëtimit.

Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve në një shtëpi të bukur.

Edukatore: - Cfare eshte? Shtëpia e kujt është kjo? Kush mund të jetojë atje?( përgjigjet e fëmijëve).

Dhe tani e zbulojmë( troket) Dikush që banon në shtëpi? ( dëgjohet zëri i një gjeli, mendojnë fëmijët).

Edukatore( troket): - Kush jeton tjetër në shtëpi? (Fëmijët mund ta marrin me mend pulën nga zëri i saj).

Mësuesi nxjerr kube nga shtëpia me imazhin e një gjeli dhe një pule.

Edukator:- Fëmijë, unë e njoh këtë gjelin dhe pulën. Ky është gjeli Petya dhe pula Corydalis. Dëshironi të dëgjoni se çfarë ndodhi me ta? Uluni në karrige dhe dëgjoni me kujdes.

“Hesht, fëmijë, mos bëni zhurmë,

Mos e trembni përrallën tonë.

Këtu ndodhin mrekullitë...

Përralla tani për tani është e fshehur!”

Mësuesi ulet në një tavolinë me dekorime dhe tregon një përrallë.

Edukator:Petya Gjeli ecën me pulën Corydalis,

Ata kërkojnë pula të vogla së bashku në oborr.

Petya me zë të lartë në mëngjes

Thirrje për të gjithë:

gjeli:KOO-KA-RE-KOO!

Edukator:

Dhe Corydalis përgjigjet ...

Pula:

Oh, nuk ka mjaft fëmijë.

Edukator:

Dhe ata shkuan të shikonin, të pyesnin të gjithë dhe të telefononin.

Një mace është ulur në rrugë, le ta pyesim pak.

Përshëndetje Kiska, si jeni?

Pse na latë?

Pidhi:

Unë nuk mund të jetoj me ju

Nuk ka ku ta vendosë bishtin.

Ju ecni, gogësheni dhe shkelni bishtin tuaj.

Edukator:

A keni parë ndonjë pulë?

(Pussy iku shpejt)

Ne do të shkojmë të vizitojmë Bunny,

Ndoshta do të gjejmë pula atje?

Lepuri po kërcente nëpër pyll,

Lepuri po kërkonte ushqim.

Papritur Lepuri e ka atë në majë të kokës

Veshët e mëdhenj u ngjitën lart.

Lepurushi:

Fëshfërima e kujt dëgjohet atje?

Kush po kalon fshehurazi nëpër pyll?

Unë do të mbuloj gjurmët e mia

Unë do të iki nga telashet (largohet).

Edukator:Këtu, frikacak, ai iku,

Nuk na tha gjë.

Ne do të shkojmë të vizitojmë Miun,

Ndoshta do të gjejmë pula atje?

Miu, miu, ndihmë,

Gjeni zogj të vegjël.

Miu:Unë nuk kam parë asnjë pulë

Mblodha kokrra(largohet).

Edukator:

Këtu është Bretkosa e gjelbër, miku im me sy bug.

Ti, Frog, ndihmo të gjesh pulat e vogla.

Bretkosa:

Kwa - Kwa - Kwa, unë po këndoj këtu,

Mos më shqetëso, them unë!

Edukator:

Jo, ne nuk do të ndërhyjmë. Ku tjetër duhet të shikojmë?

Do të ikim nga Bretkosa, do të nxitojmë te Dhelpra.

Dhelpra ka një hundë të ndjeshme dhe një bisht të madh me gëzof.

Ti, Chanterelle, po ecje këtu, a ke parë ndonjë pulë?

Dhelpra:Të gjitha pulat janë atje në shportë,

Dhe shporta është në rrugë.

Edukator:

Lisa, faleminderit!

Nuk do ta gjenim pa ju.

Ne do të ecim përgjatë rrugës

Dhe ne do të gjejmë shportën.

Fëmijët së bashku me mësuesin ecin përgjatë shtegut dhe mes bredhave gjejnë një shportë me pula. Mësuesi nxjerr një shportë me pula.

Edukatorja: - Këtu është një shportë, ka pula në të, i gjetëm të gjithë, djema!

Fëmijët marrin pulat nga shporta dhe i vendosin në gishtin tregues (teatër me gishta)

Loja "Pula doli për shëtitje..."

Fëmijët e pulës dhe mësuesja me pulën Corydalis veprojnë sipas tekstit.

Edukator:

Vajzat bënë më të mirën,

Djemtë u përpoqën më të mirën,

Dhe tani të gjithë janë miqësorë,

Përkulur, gishtat (hark)

PËRMBLEDHJA e lojës – aktivitete teatrale të udhëtimit

“VIZITA E NJË PËRRALLË” Mësuesi i grupit të dytë të vogël N.

Përmbajtja e programit: Mësojini fëmijët të krijojnë imazhe të qenieve të gjalla duke përdorur mjete shprehëse plastike, t'i orientojnë fëmijët në hapësirën e grupit dhe të ndërtojnë dialog me role. Mësoni të mbani mend dhe të thoni fjalët e një përrallë në përputhje me rolin e zgjedhur. Zhvilloni aftësinë për të koordinuar veprimet me fëmijët e tjerë - heronjtë e një përrallë, zhvilloni vëmendjen dëgjimore, imagjinatën dhe interesin për artet interpretuese. Zhvilloni koordinimin e lëvizjeve, ekspresivitetin plastik, imagjinatën, inkurajoni fëmijët të marrin pjesë aktive në lojën teatrale. Për të nxitur marrëdhënie miqësore, vullnet të mirë dhe dëshirë për të ndihmuar në parashkollorët më të rinj. Ndihmoni në krijimin e një humor të gëzueshëm emocional tek fëmijët.

Pajisjet: Një çantë e mrekullueshme, kapele - maska ​​të heronjve të përrallës "Teremok", një magnetofon, fonogramë, heronj të përrallës "Teremok" në kube, material i madh ndërtimi për teremok.

Puna e mëparshme: Krijimi i kushteve në grup për aktivitete të përbashkëta teatrale midis mësuesit dhe fëmijëve, duke u treguar fëmijëve lloje të ndryshme të teatrit dhe përrallave popullore ruse, dramatizimin e tyre, shikimin e ilustrimeve, diskutimin e përmbajtjes së përrallave, lojërat në natyrë, klasat në aktivitete teatrale, shikimin dhe dëgjimin. për tregimet popullore ruse në regjistrime video dhe audio.

Ecuria e mësimit

Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth para mësuesit.

MËSUESJA:

- Djema, le t'i buzëqeshim njëri-tjetrit dhe të tregojmë se jemi në humor të mirë. Dëshironi të shkoni në një udhëtim? Tani le të shkojmë me ju në pyll. Shiko, ka një rrugë, le ta ndjekim.

Fëmijët ecën përgjatë rrugës
Ne gjetëm një çantë gjatë rrugës,
Por çanta nuk është e thjeshtë,
Ai është magjik - kështu!

- Djema, pyes veten se çfarë ka në çantë? Le t'i hedhim një sy! Mësuesi nxjerr tre topa me shumë ngjyra. Ai merr topin e kuq dhe e rrotullon përgjatë shtegut drejt gjoksit, i cili përmban gjëegjëza, dëgjojini dhe merrni me mend.

Nga çanta, pas çdo hamendjeje, mësuesi nxjerr një kub të vogël me imazhin e një kafshe (teatër në kube). Dhe e vendos në tavolinë.

I vogli i bardhë kërcen dhe kërcen nëpër pyll,
një top bore në të njëjtën kohë.
(Lepuri)

Kërcen në tokë, noton në ujë. (Bretkosa)

Kush ecën i zemëruar dhe i uritur në dimrin e ftohtë. (Ujk)

Mashtrues flokëkuq, dinak dhe i shkathët,
Hyra në hambar dhe numërova pulat.
(dhelpra)

Në dimër fle, në verë i trazon kosheret. (ariu)

Një top i vogël gri po rrëshqet nën dysheme. (Miu)

- Djema, kush e mori me mend se nga cila përrallë janë këto kafshë? Kjo është e drejtë, Teremok! Dëshironi të ktheheni në heronjtë e një përrallë? Vishni kapele dhe maska. Unë do të lexoj një poezi për heronjtë e një përrallë, dhe ju djema merrni me radhë dhe portretizoni kafshën në fjalë.

Fëmijët vendosin kapele dhe maska ​​(ariu, bretkocë, miu, dhelpra, ujku, lepuri), ulen në karrige, mësuesi tregon një përshkrim të shkurtër poetik të personazheve, fëmija imiton lëvizjet.

Dhelpër, dhelpër, dhelpër!
Sy shumë dinakë
Pallto leshi - nuk mund t'i heqësh sytë.
"Më pëlqen të ha pulë!"

I ngathët, këmbëkryq
Një ari ecën nëpër pyll.
Nëse pyesin se çfarë i pëlqen,
Ai do të thotë: "Do të doja të haja pak mjaltë!"

Lepuri doli për një shëtitje,
Ai filloi të kërcejë dhe të luajë.
Papritur pati një çarje dhe një klikim,
Lepuri shtypi veshët dhe kërciti.

Bretkosa ulet me sy të fryrë,
Ai nuk flet rusisht.
Ajo pëlqen të jetojë vetëm në moçal,
Ajo kap mushkonjat.

Një ujk gri me dhëmbë vërtitet në fushë,
Duke kërkuar për viça dhe qengja.

Miu i vogël gri
I fshehur nën dysheme, me frikë nga macet.

- Bravo djema. Tani le të luajmë një përrallë.

Pas kësaj, kryhet një dramatizimi i përrallës "Teremok". Në shoqërimin e një melodie popullore ruse, mësuesi ndërton një kullë në tryezë nga kube të mëdhenj.

MËSUESJA:

– Ka një teremok në fushë. Ai nuk është i shkurtër, as i lartë, as i gjatë. Një mi vrapon nëpër fushë, ndalon te porta dhe thotë...

Teksti i përrallës përfundon me fjalët:

Ne jetuam së bashku, nuk u pikëlluam,
Stufa në shtëpi ishte ndezur ...
Ariu shkatërroi shtëpinë,
Pothuajse i shtypi miqtë e mi.

Në fund të përrallës fëmijëve u shtrohet një pyetje problematike: “Çfarë duhet të bëjmë? Cfare duhet te bejme? Është e nevojshme që fëmijët të duan të ndërtojnë një kullë të re. Fëmijët po ndërtojnë një kullë të re në melodinë e një melodie popullore ruse.

- Djema, ngrihuni në një valle të rrumbullakët, ne do të kërcejmë.

Ka një teremok, teremok në fushë,
Ai është shumë, shumë i gjatë, oh, i gjatë.
Ju nuk mund të jetoni këtu pa argëtim,
Miqtë jetojnë në rezidencë!

Mësuesi rrotullon topin blu.

Topi i çon fëmijët në kopshtin ku rritet një rrepë.

Fëmijë, në cilën përrallë mendoni se përfunduat?

D: Një rrepë në një përrallë.

Fëmijëve u ofrohet një teatër tavoline me rrepë.

3 topa - përrallë "Tre Arinjtë"

Këndi i përrallës është zbukuruar: në tavolinë ka tre pjata, tre lugë të madhësive të ndryshme, tre karrige të madhësive të ndryshme.

Pyetje: Djema, në cilën përrallë na çoi topi? Si e keni marrë me mend? Çfarë lloj humori kanë arinjtë? A e dini se arinjve u pëlqen të luajnë? Le të luajmë edhe me ty.

Lojë: "Arinjtë qesharak"

(Fëmijët, duke përdorur një ushtrim imitues, përshkruajnë përmbajtjen e poezisë.)

Kur arinjtë janë të trishtuar, ata e bëjnë këtë.

Kur arinjtë habiten, ata e bëjnë këtë.

Kur kanë frikë, kështu janë.

Kur arinjtë janë të zemëruar, ata tashmë janë të ndryshëm.

Kur arinjtë janë të lumtur, ata e bëjnë këtë.

Edukatori: Bravo, djema. Këto janë disponimet e ndryshme që kanë arinjtë në përrallën "Tre arinjtë". Dhe tani do të interpretojmë një fragment të kësaj përrallë të mrekullueshme. Le të pajtohemi me ju se cili prej jush do të lexojë fjalët e autorit dhe cilët do të bëhen heronjtë e përrallës - Mikhail Ivanovich, Nastasya Petrovna dhe Mishutka.

“...Arinjtë erdhën në shtëpi të uritur dhe donin të darkonin.

Ariu i madh mori kupën e tij, shikoi dhe gjëmonte me një zë të tmerrshëm:

Kush piu në filxhanin tim?

Nastasya Petrovna shikoi kupën e saj dhe u ulëriti jo aq me zë të lartë:

Kush piu në filxhanin tim?

Dhe Mishutka pa kupën e tij të zbrazët dhe kërciti me një zë të hollë:

Kush e gëlltiti filxhanin tim dhe e gëlltiti të gjithën?

Mikhailo Ivanovich shikoi karrigen e tij dhe u mërzit me një zë të tmerrshëm:

Nastasya Petrovna shikoi karrigen e saj dhe bërtiti më pak me zë të lartë:

Kush ishte ulur në karrigen time dhe e lëvizi atë nga vendi i saj?

Mishutka shikoi karrigen e tij të thyer dhe kërciti:

Kush u ul në karrigen time dhe e theu atë?”

Edukatore : bravo djema. Dhe tani është koha që ne të shkojmë, para se arinjtë të vijnë dhe të na gjejnë në shtëpi.

Edukator: Djema, ju pëlqeu të udhëtoni nëpër përralla? Epo, është koha që ne t'i themi lamtumirë përrallës dhe të kthehemi në kopshtin e fëmijëve

Detyrat:

Zhvillimi kognitiv dhe emocional. Sqaroni njohuritë e fëmijëve për emocionet e gëzimit, zemërimit, frikës.

Mësoni t'i dalloni dhe t'i transmetoni duke përdorur gjeste dhe shprehje të fytyrës. Jepni njohuri se si dhe kur shfaqen këto emocione. Zhvilloni imagjinatën.

Zhvillimi i të folurit. Mësoni të kuptoni kuptimi leksikor fjalët "ylber", flasin tekste poetike që përcjellin gjendjen emocionale, ekspresivitetin e lëvizjeve dhe të ngjashme.

Zhvillimi artistik dhe estetik. Përcillni karakterin e personazhit të përshkruar (ariu, dhelpra) duke përdorur gjeste.

Zhvillimi krijues. Në aktivitetet teatrale, të jetë në gjendje të interpretojë komplotin në përputhje me përmbajtjen e përrallës, të përcjellë karakterin e heroit, në varësi të situatës dhe vizionit të dikujt. Vizatimi përcjell një humor emocional përmes shprehjes së fytyrës.

Zhvillimi social dhe moral. Jepni idenë se tiparet dhe fjalët e jashtme nuk përputhen gjithmonë me qëllimet e një personi të caktuar dhe kini kujdes kur keni të bëni me të huajt.

Zhvillimi fizik. Nxitini fëmijët të shprehin në mënyrë aktive mendimet e tyre në ushtrime dhe skica të ndryshme. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike duart gjatë pikturës me gisht.

Materiali: ekran, sipas gjatësisë së fëmijëve; kukulla në lugë; ariu lodër; imazhe konturore të fytyrave të kafshëve (Ujku, Dhelpra, Ketri, Lepuri, Gjeli), ngjyra gouache, peceta të lagura.

Ecuria e klasave në grupin e dytë të vogël të kopshtit

Edukatore. - Fëmijë, shikoni nga dritarja, çfarë është kjo që na shikon? (Dielli)

Fëmijë, po dielli? (e ngrohtë, e dashur, e butë, e verdhë, verbuese, e ndritshme, me shkëlqim, e këndshme, e nxehtë...)

Jemi të lumtur për diellin?

Dhe kur tjetër gëzohemi, kujt apo çfarë jemi të lumtur?

(dhurata, lule, miq të mirë, era e ngrohte, mami, babi etj. surpriza të ndryshme të këndshme, mrekulli)

Tani do t'ju lexoj një poezi për mrekulli të ndryshme, e cila quhet "Gëzimi" (sipas K. Chukovsky)

(kur lexon një poezi, mësuesi vendos ilustrime në flanegraf)

I gëzuar, i gëzuar, i lumtur

Mështekna të bardha.

Dhe mbi ta me gëzim

Gërshetat rriten.

I gëzuar, i gëzuar, i lumtur

Aspens errët.

Dhe mbi ta me gëzim

Portokallet po rriten.

Nuk është shi që vjen nga një re

Dhe jo breshër

Kështu ra nga reja

Rrushi.

Kështu që eja shpejt me mua

Tek livadhet e gjelbra,

Ka një ylber përtej lumit

Lidhi bankat.

Ne do të ngjitemi në ylber

Dhe le të luajmë në retë.

Le të zbresim poshtë ylberit

Ne jemi në ski dhe sajë!

Pse fëmijët janë të lumtur? (ata po argëtohen sepse rreth tyre po ndodhin mrekulli dhe po kalërojnë mbi ylber)

Çfarë mendoni, a është fjala "ylber" qesharake apo e trishtueshme?

Fëmijë, ylberi në qiell është shumëngjyrësh, i bukur, kur e shohim, gëzohemi, argëtohemi. Me sa duket kjo është arsyeja pse quhet ylber, sepse i bën të gjithë të lumtur dhe të lumtur.

Oh, kush është ky që rri këtu dhe rënkon? (ariu)

Ushtrime për të zhvilluar emocione

Ariu u zemërua aq shumë (shikim i zemëruar)

Filloi të ulërijë me zë të lartë: (vetullat e rrudhura)

Shtrati im është thyer (buza e poshtme del jashtë)

Dhe libri im u gris (tund kokën)

Cfare duhet te bej? (shtrëngon duart)

Mos qaj, mos u zemëro, ariu, ("ne po përkëdhelim" arushin)

Le ta ngjisim librin tuaj së bashku (muskujt e fytyrës janë të relaksuar)

Ne do të riparojmë shtratin tuaj. (vështrim i sjellshëm, buzëqeshje e butë)

Mos u hidh në shtrat,

Shfletoni me qetësi librin.

Tani me mend, Ariu i Vogël, kush po vjen tek ne?

Studim psikologjik mbi ekspresivitetin e lëvizjeve

Dhelpra eci përgjatë rrugës,

Dhe ajo mbante kërpudha në një shportë:

5 kërpudha mjaltë, 5 kërpudha,

Për dhelprat, për motrat. Huh!

(ecja e ngadaltë, trupi është i anuar djathtas - drejt koshit "të rëndë", dora e djathtë "shtrydh" shportën. fjalët e fundit“Vendosni” shportën në dysheme, fshijini ballin me anën e pasme të dorës).

Fëmijë, në cilat përralla shfaqet Dhelpra? ("Kolobok", "Teremok", "Ci-Dereza", "Dem kashte", "Macja dhe gjeli", etj.)

Edukatore. - Fëmijë, ju pëlqen të luani në teatër?

Le të shikojmë një përrallë me pjesëmarrjen e Chanterelle.

Shfaqje teatrale me fëmijë(kukulla - fëmijë)

Prezantuesi (mësues): Publiku mblidhet, fillon përralla. Dëgjoni dhe shikoni përrallën "Rreth gjelit, pulës dhe dhelprës dinake"

Prezantuesja: Njëherë e një kohë jetonin një gjel dhe një pulë. Ata u lodhën duke u ulur në shtëpi dhe shkuan të udhëtonin nëpër botë.

Këtu ata po ecin nëpër një korije të gjelbër, rreth erës shkurret dridhen, dhe mbi shkurre ka gjethe jeshile të freskëta, dhe midis tyre ka manaferra

Pra, pula thotë:

Fëmija-Pulë: - Gjeli, ma thye thuprën,

Aty ku gjethet janë më të trasha, ku ka më shumë manaferra!

Prezantuesi: Vetëm gjeli donte ta thyente, dhe nga poshtë shkurret lepurushi nga shtëpia e tij:

Fëmija-Lepuri: - Kush kalon nëpër korije time këtu, kush më thyen shkurret?

Prezantuesja: Gjeli u frikësua:

Fëmija-Pulë: -Geli, më thye një thupër, ku gjethet janë më të trasha, ku ka më shumë arra!

Prezantuesi: Vetëm gjeli donte ta thyente, dhe nga poshtë shkurret Ketri nga shtëpia e tij:

Fëmija ketri: - Kush kalon nëpër korije time këtu, kush më thyen shkurret?

Prezantuesja: Gjeli u frikësua:

Fëmija-Pulë: - Gjeli, më thye një degëz, ku gjethet janë më të trasha, ku ka më shumë mollë!

Prezantuesja: Gjeli mori guximin, filloi të thyhej, dhe këtu është Dhelpra nga shtëpia e saj:

Fëmija-Dhelpra: - Ejani të dashur të më vizitoni. Këtu, pushoni në kasollen time - kam dhurata për ju!

Prezantuesja: Gjeli dhe Pula ishin shumë të lumtur:

Pula dhe gjeli (së bashku): - Oh, sa kafshë të mira dhe të lezetshme janë këtu!

Pritësi: Dhe dhelpra dinake mendon me vete: "Kjo do të jetë një drekë e mirë për mua!"

Dhe ajo shpejt vrapoi te Ujku e -fqinj e e për ta ftuar në darkë.

Dhe gjeli dhe pula hëngrën mirë, pushuan dhe ishin shumë të lumtur b që edhe Gjeli filloi të këndonte.

Ishte këtu që lepurushi vrapoi pranë shtëpisë. Dhe lepurushi në fakt ishte shumë i mirë dhe tha:

Fëmija-Lepuri: - Vrapo më shpejt nga kjo shtëpi, Dhelpra dëshiron t'ju hajë të gjithëve!

Pritësi: Por gjeli dhe pula nuk e besojnë atë.

Pula dhe gjeli (së bashku): - Ka kafshë kaq të mira këtu!

Pritësi: Pastaj ketri i pa nga dritarja:

Fëmija ketri: - Vrapo më shpejt nga kjo shtëpi, Dhelpra dëshiron t'ju hajë të gjithëve!

Prezantuesja: Këtu Gjeli shikoi në oborr, dhe në oborr kishte pendë pule.

Fëmija-Geli: - Oh, oh, vërtet duhet të vrapojmë shpejt!

Prezantuesja: Dhe Dhelpra tashmë hyn në shtëpi, dhe Ujku, i frikshëm dhe grabitqar, e ndjek atë dhe gëzohet që do të hanë darkë.

Sapo qëndruan në prag, Pula dhe gjeli u hodhën në dritare. Dhe nxitoni në shtëpi! Por ata mezi ia dolën!

Dhe Ujku dhe Dhelpra vrapuan dhe vrapuan dhe nuk gjetën asnjë gjurmë nën shkurre. Dhe mbetëm pa drekë!

Diskutim.

Edukatore. - Të pëlqeu përralla?

Me kë u takuan më parë gjeli dhe pula? (Lepuri)

Kush eshte i fundit? (dhelprës)

Emërtoni të gjithë personazhet që morën pjesë në shfaqje.

Cili prej tyre mendoni se ishte i mirë?

Dhe kush ishte dinak dhe grabitqar/i keq?

Si ishin gjeli dhe pula? (i ndrojtur)

Tregoni sa frikë kishin Gjeli dhe Pula?

Aktivitete vizuale për fëmijë

Edukatore. - Le të vizatojmë fytyra të ndryshme: të mira, të liga dhe të frikësuar, kushdo çfarë do. (fëmijët qëndrojnë në tavolina)

Gjimnastikë gishtash.

Le të bëjmë ushtrime me gishta: (imitim i lëvizjeve sipas tekstit)

Gjeli dhe pula ecnin

Ata mbanin një grusht kokrra,

Sqepi mblodhi kokrra,

Pastaj ata goditën pak.

Pjesa tjetër u çua në mulli,

Pastaj pite piqet.

Të gjithë fëmijët u trajtuan

Zogjtë i shpuan thërrimet.

Pikturë me gishta: (fëmijëve u jepen skicat e fytyrave të kafshëve, dhe ata duhet të përshkruajnë personazhet e tyre - të gëzuar, të zemëruar, të frikësuar)

Fundi. Reflektimi.

Si quhej emisioni që pamë?

A është e mundur të hysh në shtëpitë e të huajve?

Faleminderit fëmijë, keni punuar shumë sot.

Qëllimi i mësimit:

Mësoni të dëgjoni me kujdes një përrallë, duke e shoqëruar tekstin me një shfaqje të figurave të teatrit në tavolinë. Aktivizoni fjalët në fjalimin e fëmijëve: ariu - ariu, ujku, motra e vogël dhelpër. Mësojini fëmijët të marrin pjesë në dramatizimin e një përrallë. Mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve.

Materiali dhe pajisjet:

Teatër tavoline (pemë, shtëpi, lepur, ujk, dhelpër, ari, simite, gjyshërit, stol), karton jeshil, plastelinë, tabela modelimi.

Metodat dhe teknikat:

Historia e përrallës "Kolobok".

Shiko ilustrimet.

Biseda me fëmijët.

Ecuria e mësimit:

Një mësues i veshur si tregimtar hyn në grup dhe i fton fëmijët të hyjnë dhe të ulen në karrige:

“Ne të gjithë ulemi pranë njëri-tjetrit.

Le të luajmë së bashku

Përgatitni veshët dhe sytë

Le të fillojmë përrallën tonë."

Fëmijët ulen në karrige. Në tavolina vendosen zbukurime tavoline (shtëpia e gjyshërve, pemët, lulet etj.).

Mësuesi fillon të tregojë përrallën "Kolobok" dhe, paralelisht me tregimin, ndryshon peizazhin dhe personazhet (lepuri, ujku, ariu).

Cili lepur është një lepur që kërcen? (gri, me veshë të gjatë);

Ujku gri, duke klikuar dhëmbët (Ujku - ujk, i zemëruar, i zemëruar);

Mishka është një ari (me këmbë, veshë të vegjël, ariu është i shëndoshë, i ngathët);

Dhelpra është një motër dhelpër e kuqe, dinak dhe dinak.

Mësuesi përdor shfaqje kukullash

Njëherë e një kohë jetonin një gjysh dhe një grua. Gjyshi pyet gjyshen: “Shko kruaje kutinë, shëno fundin, mbase mund të marrësh pak miell për simite.

Mirë, thotë gjyshja.

Ajo shkoi në hambar, gërvishti kutitë, fshiu fundet e pemës dhe mblodhi miell. E përzieja brumin me salcë kosi dhe e pjeqa Kolobok. Simite doli e mrekullueshme - e rrumbullakët, rozë, me një kore krokante.

Mësuesi u tregon fëmijëve Kolobok. Ai pyet: "Cili Kolobok?"

Përgjigjet e fëmijëve: i kuq, i pashëm, i rrumbullakët.

Edukator:

Ashtu është, bravo! Le të vazhdojmë përrallën: ja ku shkoni, djema. Gjyshja vuri Kolobok në dritare që të ftohet, dhe ai, shakaxhiu, u shtri për pak në dritare, u mërzit. Ai u hodh dhe u rrotullua përgjatë shtegut. Rolls, argëtohet, këndon një këngë:

Unë jam Kolobok, Kolobok! Unë jam përzier me salcë kosi dhe tjerr në gjalpë. Është ftohtë në dritare. E lashë gjyshin, lashë gjyshen.

Papritur një lepur vjen drejt jush nga pas pemës së Krishtlindjes.

Kolobok, Kolobok, do të të ha. Kolobok përgjigjet:

Mos më ha, lepur, do të këndoj një këngë!

Edukator:

Djema, shikoni si është lepurushi?

Përgjigjet e fëmijëve: Gri, veshë të gjatë, bisht i vogël.

Edukator:

Të lumtë, fëmijë. Kolobok i këndoi një këngë lepurit dhe u rrotullua më tej përgjatë shtegut. Ai rrotullohet dhe rrotullohet, dhe Ujku e takon.

Pashë Kolobok dhe u lumturova.

Kolobok, Kolobok, do të të ha!

Kolobok përgjigjet:

Mos më ha, Ujk, do të këndoj një këngë: Unë jam Kolobok, Kolobok! Unë jam tjerrë në gjalpë, i përzier me salcë kosi, i ftohur në dritare. E lashë gjyshin, lashë gjyshen, lashë lepurin dhe do të të lë ty, Ujk, aq më tepër. Dhe ai u rrotullua.

Edukator:

Djema, kush mund të thotë se cili është Ujku?

Fëmijët përgjigjen: Gri, i zemëruar, i madh.

Edukator:

Është e drejtë, por ç'të themi për Kolobok-un tonë? Dhe ai u rrotullua përsëri përgjatë shtegut. Ai rrotullohet dhe rrotullohet, dhe një ari e takon.

Kolobok, Kolobok, do të të ha.

Mos më ha, Misha. Unë do t'ju këndoj një këngë! Dhe përsëri ai këndoi këngën e tij gazmore.

Unë lashë gjyshin tim, lashë gjyshen, lashë lepurin, lashë Ujkun dhe do të të lë ty, Mishenka, aq më tepër! Dhe përsëri ai u rrotullua më tej përgjatë shtegut.

Edukator:

Djema, po ariu ynë? Si eshte ai?

Përgjigjet e fëmijëve: shputa, e madhe, e ngathët. Ai ka veshë të vegjël.

Edukator:

Shumë mirë djema, bravo!

Kolobok ynë po rrotullohet përgjatë shtegut dhe Little Fox po ecën drejt tij. Ajo pa Kolobok dhe tha:

Kolobok, Kolobok, do të të ha!

Mos më ha, Foksi. Unë do t'ju këndoj një këngë! Dhe ai këndoi këngën e tij gazmore.

E lashë gjyshin, lashë gjyshen, lashë lepurin, lashë Ujkun, lashë Mishkën, dhe ty të lashë, dhelpër!

Dhelpra thotë: "Po plakem, nuk dëgjoj mirë. Uluni në çorapin tim dhe këndoni përsëri këngën tuaj.”

Dhelpra e vogël ishte dinake, ajo e mashtroi, Kolobok iu hodh në gjuhë dhe dhelpra hëngri Kolobok budalla, sylesh.

Dhelpra e vogël ecën e kënaqur, është krenare dhe e admiron veten që nuk e vuri re vrimën e madhe të thellë në të cilën ra. Ajo ra, dhe ndërsa po fluturonte poshtë, hapi gojën në befasi - Kolobok u hodh dhe u hodh nga barku i Dhelprës dhe u rrotullua shpejt pas pemës së Krishtlindjes.

Edukator:

Djema, duhet të jeni të lodhur! Le të luajmë pak me ju dhe pastaj do të zbulojmë se çfarë ka ndodhur me Kolobok-un tonë.

Mësuesja luan me fëmijët në tapet:

Lepuri gri u hodh,

Ai shkeli dhe kërceu me putrat e tij,

Si kjo, si kjo

Ai shkeli putrën e tij dhe kërceu.

Ariu i trashë flinte, eci,

Ai mori mjaltë nga fuçi,

Si kjo, si kjo

E nxori mjaltin nga fuçi!

Ujk gri, i zemëruar, i zemëruar

Rritet ashtu - dhëmbët klikojnë!

Si kjo, si kjo

Rryma e putrës - klikoni dhëmbët.

Dhe Dhelpra dinake

Pranë Kolobok ai po rrotullohet,

Si kjo, si kjo

Pranë Kolobok po rrotullohet!

Fëmijët përdorin shprehjet e fytyrës dhe lëvizjet për të treguar se çfarë janë kafshët (kërcim, rënkim, etj.).

Edukator:

Djema, po në lidhje me Kolobok-un tonë? Si ndihet ai nën pemë?

Fëmijët përgjigjen:

E trishtuar. Ai dëshiron të shkojë në shtëpi!

Edukator:

Le ta ndihmojmë të kthehet në shtëpi te gjyshërit e tij.

Po, le ta bëjmë.

Mësuesi i fton fëmijët në tavolina në të cilat janë shtruar "shtigjet" (fletë kartoni jeshile, topa të vegjël plastelinë me shumë ngjyra, një tabelë modelimi).

Fëmijët ulen në karrige.

Edukator:

Djema, së pari do të luajmë me duar dhe gishta, dhe më pas do t'i "shtrojmë" një rrugë për Kolobok, përndryshe Dhelpra do ta mashtrojë përsëri.

Gjimnastikë gishtash:

"Grusht - Kolobok!"

Do ta shtrydhim një herë!

Ende një gungë e vogël

Sa i mirë është ai!”

Më pas, fëmijët "shtruan" guralecë nga copat e plastelinës. Metoda e rrafshimit përdoret për të bërë një shteg për Kolobok.

Mësuesja i ndihmon fëmijët duke përsëritur me ta ngjyrat kryesore (e kuqe, jeshile, e verdhë, blu).

Kolobok i kënaqur falënderon fëmijët:

Faleminderit djema për një rrugë kaq të bukur. Tani nuk do ta takoj më Dhelprën. Unë do të jem i bindur dhe nuk do të dal nga shtëpia.

Djema, faleminderit

Dhe unë u them "faleminderit" të gjithëve.

Tani jam duke rënë në rrugë

Dhe unë do të kthehem tek ju një ditë.

Edukator:

Djema, ju pëlqeu përralla? Cili nga personazhet ju pëlqeu më shumë? Pse?

Fëmijët u përgjigjen pyetjeve sipas dëshirës.

Vlerësimi i përgjigjeve të fëmijëve (pozitive).

Gjyshi dhe gjyshja (kukullat në tavolinë) janë shumë të kënaqur që Kolobok u është kthyer atyre dhe kanë përgatitur një ëmbëlsirë për fëmijët dhe të ftuarit.

Mësuesja-rrëfyes i trajton fëmijët dhe të ftuarit me ëmbëlsira.

Ja çfarë kemi...