Τα ρήματα με πρόθεμα πρέπει να είναι παραδείγματα ρωσικών. Ορθογραφία των ρημάτων. Ρήματα με πρόθεμα για
Το ρήμα είναι ένα από τα πιο δύσκολα μέρη του λόγου στη ρωσική γλώσσα για εκμάθηση και γραφή. Η πιο δύσκολη ορθογραφία σε αυτό το θέμα είναι η ορθογραφία των καταλήξεων των ρημάτων σε άτονη θέση. Η σωστή ορθογραφία τους εξαρτάται από κάτι τέτοιο όπως η σύζευξη.
Τι είναι η σύζευξη;
Η σύζευξη είναι ένας γλωσσικός όρος για την αλλαγή του προσώπου και του αριθμού ενός ρήματος. Με άλλα λόγια, αυτό είναι το σύνολο των προσωπικών καταλήξεων που αποκτά η λέξη όταν αλλάζουν το πρόσωπο και ο αριθμός. Ευτυχώς για τους μαθητές, υπάρχουν μόνο δύο τύποι σύζευξης στα ρωσικά. Οποιοδήποτε ρήμα από πολλά εκατομμύρια υπάρχοντα λαμβάνεται ως παράδειγμα, όταν αλλάξει, θα αποκτήσει εγκλίσεις:
- U/U, EAT, ET στον ενικό και EAT, ETE, UT/UT στον πληθυντικό.
- U / Yu, ISH, IT, στον ενικό και IM, ITE, AT / YAT στον πληθυντικό.
Σύζευξε το ρήμα κοιμάμαι: κοιμάμαι, κοιμόμαστε, εσύ κοιμάσαι, κοιμάσαι, κοιμάται εκείνος, κοιμούνται. Οι καταλήξεις του, όταν αλλάζουν, δείχνουν ότι ανήκει στη δεύτερη σύζευξη. Μια άλλη λέξη είναι ζω. Ζω, ζούμε, εσύ ζεις, εσύ ζεις, εκείνος ζει, αυτοί ζουν. Επομένως, είναι ρήμα πρώτης συζυγίας.
Πρόθεμα you- και σύζευξη ρημάτων
Τα ρήματα με πρόθεμα ανήκουν στην ίδια σύζευξη με τα μη προθέματα με την ίδια ρίζα. Αυτές οι πληροφορίες είναι πολύ σημαντικές για λέξεις με πρόθεμα εσείς-, που έχει την ιδιότητα να «τραβάει» το άγχος πάνω του. Για παράδειγμα, για να προσδιορίσετε τη σύζευξη της λέξης πετάξτε έξω, πρέπει να αφαιρέσετε το πρόθεμα και παίρνετε το ρήμα μύγεςμε τονισμένη προσωπική κατάληξη, που ανήκει στη δεύτερη συζυγία.
Έτσι, οι καταλήξεις των ρημάτων σε προσωπικούς τύπους που είναι υπό τονισμό δηλώνουν ότι ανήκουν σε μια ή άλλη σύζευξη. Τι να κάνετε όμως αν το άγχος δεν είναι το τέλος, αλλά η βάση της λέξης; Πράγματι, σε αυτή την περίπτωση, το επιθυμητό γράμμα δεν ακούγεται καθαρά, είναι σε αδύναμη θέση και μπορεί να κάνετε λάθος. Ο κανόνας έρχεται στη διάσωση.
Πώς να προσδιορίσετε τη σύζευξη εάν η προσωπική κατάληξη είναι άτονη;
Για να προσδιορίσετε σε ποιον από τους δύο τύπους σύζευξης που είναι διαθέσιμοι στη ρωσική γλώσσα ανήκει το ρήμα, εάν η έμφαση δεν πέφτει στην κατάληξη, αλλά στο στέλεχος, πρέπει να σχηματίσετε την αρχική μορφή της λέξης. Αυτή η φόρμα ονομάζεται αόριστος και μπορείτε να του κάνετε ερωτήσεις. τι να κάνω?(τέλεια μορφή) και τι να κάνω?(ατελές είδος). Στη συνέχεια, θα πρέπει να δείτε με τι τελειώνει η λέξη που προκύπτει και να εφαρμόσετε τον κανόνα. Με άλλα λόγια, οι άτονες καταλήξεις ρημάτων μπορούν να γραφτούν σωστά μόνο εάν καθοριστεί η σύζευξή τους.
Η 2η συζυγία περιλαμβάνει ρήματα που έχουν άτονες προσωπικές καταλήξεις, οι οποίες στον αόριστο τελειώνουν σε -το.
Η 1η συζυγία περιλαμβάνει ρήματα με προσωπικές καταλήξεις σε άτονη θέση, που στον αόριστο τελειώνουν σε οποιοδήποτε γράμμα εκτός -το. Μπορεί να είναι συνδυασμοί -et, -at, -ot, -t, -chκαι πολλοί άλλοι.
Για παράδειγμα, η λέξη ονειρεύεται. Η έμφαση δεν πέφτει στο τέλος, αλλά στη βάση της λέξης. Για να προσδιορίσουμε τη σύζευξη, βάζουμε το ρήμα στον αόριστο τύπο: τι να κάνουμε; - όνειρο. Τελειώνει σε - στο.Αυτό σημαίνει ότι αυτό το ρήμα ανήκει σε 1 συζυγία και, αλλάζοντας πρόσωπα και αριθμούς, θα πάρει τις κατάλληλες καταλήξεις.
Είδατε.Σχηματίζουμε την αρχική μορφή - να δω. Στο τέλος μιας λέξης το, επομένως, είναι ρήμα της δεύτερης συζυγίας και θα ήταν κατάλληλο ένα σύνολο προσωπικών καταλήξεων.
Έτσι, για να γράψετε σωστά φωνήεντα στις καταλήξεις των ρημάτων σε άτονη θέση, πρέπει να βάλετε τη λέξη στην αόριστη μορφή και, ανάλογα με το τι τελειώνει, να καθορίσετε τη σύζευξη. Όλα δείχνουν να είναι απλά. Αλλά αν στα ρωσικά δεν υπήρχαν δώδεκα εξαιρέσεις για κάθε κανόνα, δεν θα θεωρούνταν μια από τις πιο δύσκολες γλώσσες στον κόσμο για εκμάθηση. Και στο απλός κανόναςυπάρχουν και ύπουλες εξαιρέσεις για τη σύζευξη.
Εξαίρεση ρήματα
Εξαιρούνται εκείνες οι λέξεις που δεν ακολουθούν τον γενικό κανόνα. Υπάρχουν 14 ρήματα εξαίρεσης στον κανόνα σύζευξης που πρέπει να θυμάστε για να αποφύγετε ορθογραφικά λάθη.
Υπάρχουν 7 λέξεις σε -et, οι οποίες, αλλάζοντας σε πρόσωπα και αριθμούς, παίρνουν τις καταλήξεις των ρημάτων 2 συζυγίες: αυτές είναι λέξεις προσβάλλω, εξαρτώμαι,υπομείνετε, μισήστε, παρακολουθήστε,στριφογύρισμα,βλέπω. Για παράδειγμα, η λέξη ανέχομαιδέχεται τις ακόλουθες καταλήξεις: Αντέχω, αντέχουμε, αντέχεις, αντέχεις, αντέχει, αντέχουν.
4 ρήματα σε - στο, που επίσης συζευγνύονται όχι σύμφωνα με τον κανόνα και έχουν προσωπικές καταλήξεις 2 συζεύξεων: οδηγώ, ακούστε, κρατήστε, αναπνεύστε. Ακούω, ακούμε, ακούς, ακούς, ακούει, ακούνε.
Και τέλος, 3 ρήματα σε - το - λαϊκός,ξύρισμακαι είναι βασισμένο- έχουν προσωπικές καταλήξεις ρημάτων της 1ης συζυγίας: Ξάπλωσα, ξαπλώσαμε, ξαπλώνετε, ξαπλώνετε, ξαπλώνει, ξαπλώνει εκείνοι.
Οι καταλήξεις αυτών των 14 ρημάτων πρέπει να είναι γνωστές από καρδιάς, γιατί δεν ακολουθούν τον γενικό κανόνα.
Αντίθετα συζευγμένα ρήματα
Αξίζει να σημειωθεί ότι υπάρχουν 2 ενδιαφέροντα ρήματα στη ρωσική γλώσσα, τα οποία ονομάζονται ετερογενή, επειδή, όταν αλλάζουν το πρόσωπο και ο αριθμός, αποκτούν τις καταλήξεις της πρώτης σύζευξης σε ορισμένες μορφές και της δεύτερης σε άλλες, χωρίς να υπακούουν σε κανέναν κανόνα. . Ευτυχώς οι προσωπικές τους καταλήξεις είναι τονισμένες, οπότε δεν υπάρχουν λάθη στην ορθογραφία τους. Αλλά και πάλι πρέπει να τα θυμόμαστε. Αυτά είναι ρήματα να θέλωκαι δραπετεύω. Όταν συζευχθούν, προκύπτει η ακόλουθη εικόνα.
Θέλω: ΘΕΛΩ, ΘΕΛΟΥΜΕ, ΘΕΛΕΙΣ, ΘΕΛΕΙΣ, ΘΕΛΕΙ, ΘΕΛΟΥΝ(στον ενικό, το ρήμα αλλάζει σύμφωνα με τον τύπο 1 σύζευξη, στον πληθυντικό - ανάλογα με τον τύπο του δεύτερου). Τρέξτε: Τρέχω, τρέχουμε, τρέχετε, τρέχετε, τρέχει αυτός, τρέχουν αυτοί(στη μορφή του 3ου πληθυντικού προσώπου, το ρήμα έχει την κατάληξη της 2ης συζυγίας, σε όλες τις άλλες μορφές - τις χαρακτηριστικές καταλήξεις της 1ης συζυγίας).
Αλγόριθμος επιλογής κατάληξης ρήματος
Έτσι, η ορθογραφία των καταλήξεων των ρημάτων υπόκειται σε έναν αρκετά απλό και λογικό κανόνα, είναι σημαντικό απλώς να τον κατανοήσουμε. Για να γράψετε σωστά τις καταλήξεις των ρημάτων, πρέπει να είστε σε θέση να προσδιορίσετε τη σύζευξή τους. Για αυτό, θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί ένας σαφής αλγόριθμος.
1. Δείτε πού πέφτει το άγχος: στην κατάληξη ή στη βάση της λέξης (μην ξεχνάτε το ύπουλο πρόθεμα εσείς: αν είναι, είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί η σύζευξη με συνώνυμο χωρίς πρόθεμα).
2. Αν το άγχος πέσει σε προσωπική κατάληξη, τότε η σύζευξη καθορίζεται από αυτήν, σύμφωνα με τον κανόνα.
3. Αν τονίζεται το στέλεχος, τότε είναι απαραίτητο να βάλουμε το ρήμα στον αόριστο. Τα τρία τελευταία γράμματα της διαμορφωμένης φόρμας θα είναι σημαντικά.
- Το ρήμα τελειώνει σε -it (εκτός από τρεις εξαιρέσεις), που σημαίνει ότι είναι της δεύτερης συζυγίας. Περιλαμβάνουμε επίσης 7 ρήματα που τελειώνουν σε - et,και 4 ρήματα -στο.
- Το ρήμα στην αρχική του μορφή τελειώνει με οποιαδήποτε άλλα γράμματα (εκτός από τα 11 ρήματα που αναφέρονται παραπάνω), πράγμα που σημαίνει ότι είναι συζευγμένο όπως η πρώτη σύζευξη. Ας προσθέσουμε εδώ 3 εξαιρέσεις σε -it.
4. Ρήματα να θέλωκαι δραπετεύω- ετερογενείς, δεν μπορούν να αποδοθούν ούτε στην πρώτη σύζευξη ούτε στη δεύτερη, και αυτό το χαρακτηριστικό πρέπει απλώς να θυμόμαστε.
Ανακεφαλαίωση
Η ορθογραφία των καταλήξεων των ρημάτων απαιτεί γνώση των κανόνων και χρήση ενός σαφούς αλγορίθμου. Το κύριο πράγμα είναι να προσδιορίσετε σωστά σε ποια από τις δύο συζυγίες ανήκει η λέξη και ανάλογα με αυτό, να γράψετε το επιθυμητό γράμμα σε μια άτονη προσωπική κατάληξη. Τα ρήματα είναι ύπουλα, ανάμεσά τους υπάρχουν πολλές εξαιρέσεις που δεν θέλουν να υπακούσουν γενικοί κανόνες, αλλά η προσοχή στη λέξη και η εφαρμογή ενός απλού κανόνα θα βοηθήσει στην αποφυγή πολλών λαθών!
1. Οι τονισμένες προσωπικές καταλήξεις γράφονται σύμφωνα με την προφορά, για παράδειγμα: 1) παίρνεις, παίρνεις. ΤΡΑΓΟΥΔΑ ΤΡΑΓΟΥΔΑ; σώζει? ψήνω (I σύζευξη)? 2) πετάει, πετάω. σιωπηλός, σιωπηλός (ΙΙ συζυγία).
Η ορθογραφία των ρημάτων με άτονες προσωπικές καταλήξεις καθορίζεται με συζυγία.
Η σύζευξη II περιλαμβάνει:
α) ρήματα που τελειώνουν σε αόριστο σε -το(χτίζω, κατασκευάζω, φοράω, τρέχω) -,
β) 11 ρήματα εξαίρεσης: οδηγώ, κρατώ, αναπνέω, ακούω, στριφογυρίζω, βλέπω, εξαρτώμαι, μισώ, προσβάλλω, παρακολουθώ, υπομένω, καθώς και παράγωγα από αυτά (διώχνω, καθυστερώ, βλέπω κ.λπ.).
Τα υπόλοιπα ρήματα με άτονες καταλήξεις είναι συζυγίες, για παράδειγμα: τρυπώ - τσιμπώ, παλεύω - παλεύω, σκάβω - σκάβω, κερδίζω - φυσάω κ.λπ.
Εξαιρέσεις:Ρήματα ξύρισμακαι είναι βασισμένοανήκουν στη συζυγία I ξύρισμα, ξύρισμα? οικοδομεί, χτίζει.
Σημειώσεις: 1. Σχετικά με το πώς γράφουμε καταλήξεις ρημάτων με πρόθεμα εσείς-, πρέπει να κρίνει κανείς από ένα ρήμα χωρίς πρόθεμα, για παράδειγμα: κοιμάμαι - κοιμάμαι, ξεχύνομαι - χύνω κ.λπ.
2. Μαζί με το σχήμα λαϊκός(να απλώνω, να απλώνω κ.λπ.) υπάρχει καθομιλουμένη λαϊκός(στρώνω, απλώνω κ.λπ.). Οι προσωπικές καταλήξεις χρησιμοποιούνται μόνο από τη φόρμα λαϊκός, δηλ. από τον τύπο Ι της συζυγίας: στρώνω (στρώνω, απλώνω, απλώνω), απλώνω (στρώνω, απλώνω, απλώνω), βάζω (στρώνω, απλώνω, απλώνω).
2. Επιστολή σιείναι γραμμένο:
α) στον απαρέμφατο του ρήματος που απαντά στην ερώτηση τι να κάνω? ή τι να κάνω;, για παράδειγμα: Ο σύντροφος θέλει (τι να κάνει;) να σπουδάσει (σύγκρινε: Ο σύντροφος (τι κάνει;) σπουδάζει στο ινστιτούτο). Χρειάζεται (τι να κάνει;) για να κάνει μαθηματικά (πρβλ.: Αυτός (τι θα κάνει;) θα κάνει μαθηματικά).
β) στις καταλήξεις του β' ενικού προσώπου π.χ.: μελετάς, μελετάς·
γ) στην προστακτική διάθεση μετά από σύμφωνα, για παράδειγμα: ρίξε, ρίξε, ρίξε, ρίξε· κόβω, κόβω. (Επιτακτική μορφή του ρήματος ξαπλώστε - ξαπλώστε, ξαπλώστε.)
3. Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ των τύπων του β ́ πληθυντικού προσώπου των ρημάτων της Ι συζυγίας των δεικτικών και προστακτικών διαθέσεων: στην δεικτική διάθεση γράφεται. -et, σε επιτακτική - -ite, για παράδειγμα: 1) Όταν βγαίνετε για βάρδια, ελέγξτε το ημερολόγιο προσέλευσης (βγείτε - ενδεικτική διάθεση). - Βγείτε αύριο για εφημερία (βγείτε - επιτακτική ανάγκη).
Σημείωση.Σε ρήματα Β ́ συζυγίας σε β ́ πληθυντικό πρόσωπο γράφεται -iteτόσο στην προστακτική όσο και στην ενδεικτική διάθεση, για παράδειγμα: Δείτε μια νέα ταινία. - Πότε θα το δεις;
4. Στα στελέχη των ρημάτων παρελθόντος χρόνου πριν από την κατάληξη -μεγάλογράψτε το ίδιο φωνήεν με πριν -ουσε αόριστο τύπο, για παράδειγμα: άκουσε (ακούω), είδε (βλ.), κόλλησα (κόλλησα), έσπειρα (έσπειρα).
5. Στον αόριστο και τον παρελθοντικό χρόνο του ρήματος γράφεται το επίθημα -ova- (eva)αν το ρήμα στο 1ο πρόσωπο του ενεστώτα τελειώνει σε -ος - -οςπ.χ.: κήρυγμα ώατ (κηρύττω), συνομιλίες ώα t (μιλώντας), νύχτα Παραμονή t (νύχτα), βουνά Παραμονήου (θρηνώ). Αν στη μορφή του 1ου ενικού προσώπου το ρήμα τελειώνει σε -Είμαι - -Είμαι, τότε τα επιθήματα γράφονται στον αόριστο και τον παρελθοντικό χρόνο -yva- - -iva-π.χ.: αναφορά ywaτ (έκθεση), διδάσκει ywa t (λάβετε υπόψη), σκεφτείτε ιτιά t (θεωρώ), νάστα ιτιάου (επιμένω).
Σημείωση.Ρήματα με επιθήματα -ova- - -eva-, -yva- - -iva-πρέπει να διακρίνονται από τα ρήματα με τονισμένο επίθημα -va-, για παράδειγμα: zap Παραμονή t, μετρητά ιτιάβροντή Άβαου. Πριν από την κατάληξη -va-το φωνήεν που βρίσκεται στη ρίζα του ρήματος γράφεται (δηλ. χωρίς το επίθημα -va-): τραγουδήστε, ρίξτε, σερβίρετε. Αλλά: έκλειψη (αν και έκλειψη), κολλήσει (αν και κολλήσει), gape (αν και ανοιχτό).
279. Διαγράψτε, σχηματίζοντας από αυτά τα ρήματα τους τύπους του 3ου πληθυντικού προσώπου του ενεστώτα ή μέλλοντα απλού χρόνου. Βάλτε τονισμό, υποδείξτε τη μορφή του ρήματος και τη σύζευξη, υποδείξτε προσωπικές καταλήξεις.
Πέτα - ρίξε [ρίξω] (non-Sov. v., I ref.) - quit - ρίχνω [yat] (Sov. V., II ref.), προσβάλλω, προσβάλλω, κονσόλα, κονσόλα, εξαρτάται, οδηγώ, οδηγώ, να ακουστεί, να υπακούσει, να αναπνεύσει, να συναντήσει, να συναντήσει, να γαυγίσει, να κολλήσει, να κοσκινίσει, να αλέσει, να απλώσει, να απλώσει.
280. Γράψτε τα ρήματα με τα γράμματα που λείπουν, εξηγώντας γραφικά την επιλογή της κατάληξης.
Δείγμα:χτίζω [yat] (II ερώτηση).
I. 1) Blökn..t γρασίδι. Dreml..t καλύβες. 2) Εισπνεύστε φρέσκο γρασίδι στο πρόσωπό μου.. 3) Και στη σίκαλη ο δρόμος είναι στελ..τσυά. 4) Και, βαθύς, απύθμενος και καταπράσινος .. γαλάζιος ουρανός εκτεθειμένος πάνω από το κεφάλι μου. 5) Μάταια το γρασίδι τσαλακώνεται στον κήπο που είναι ώριμα τα σταφύλια. 6) Με τους νεαρούς ακορντεονίστες, το αηδόνι δεν μαλώνει. 7) Και τα χελιδόνια χτυπούν τα φτερά τους..τ, και από πάνω ... τη σόμπα κάποιου. 8) Στέκεται και ακούει κάθε θάμνο ..t, κάθε πέτρα κοιτάζει ..t μπροστά ... Μην γράψετε τίποτα ιδιαίτερο ..t, απλά γράψτε ..t: "Lyuba, περίμενε."
(Μ. Ισακόφσκι)
II. 1) Νυχτερινή στήλη ..t σκιά και βρεγμένη ακτή ..t, η νύχτα τραβάει ..t μακριά το χρυσό της γρίπο - και σύντομα η λάμψη σβήνει ..t και ubud ..t. 2) Τα σύννεφα κατεβαίνουν στις Άλπεις το σούρουπο.. 3) Ολοήμερα μονοπάτια εκτύπωσης στον ήλιο. 4) Ο άνεμος στο βάθος με τραβάει ..τ, το τραγούδι μου φέρεται δυνατά ..τ. 5) Πίσω από την πόρτα του γείτονα χτυπάει ένα ρολόι και στάζει πάγος από τα παράθυρα. 6) Το πέρασμα .. t τα σύννεφα είναι ψηλότερα και πιο τρυφερά, και ο άνεμος είναι ξηρός .. στον κήπο και απαλά μέσα από τα παράθυρα ve..t. 7) Σύντομα η βροντή θα γίνει πιο τολμηρή, η απόσταση θα ανάψει με μια απόκοσμη λάμψη..
(Ι. Μπούνιν)
281. Διαγραφή. Βάλτε τα ρήματα σε αγκύλες στην προστακτική διάθεση. Εξηγήστε τη χρήση του γράμματος σι.
1) Η ομίχλη αρχίζει να στροβιλίζεται (;) πάνω από το ποτάμι. (Παυστ.) 2) Άρχισε μάλιστα να της αρέσει η πόλη (;) Xia. (Παυστ.) 3) Όχι παλιά.. η ομορφιά σου, ξεδιπλώνεται (;) Μόνο πιο δυνατή. (Tvard.) 4) Περπατάς (;) στη νεαρή γη - πράσινη ..t το γρασίδι είναι πίσω σου. (Tward.) 5) Όχι! Όπου πάει ο κόσμος, εκεί είμαι ο πρώτος που παρασύρομαι (;) έτοιμος. (Ν.) 6) Όμορφο μπαρ που διασκέδασες, (για να διασκεδάσεις) τους χωρικούς. (Ν.) 7) Σώπα, (υπόκλιση), αλλά μην (αντίλογος) τον πάσχοντα, θα σε εξυψώσουμε .. χαλάζι. (Ν.) 8) Και θα πω χωρίς απόκρυψη, έλα σε μένα εκεί και .. τι, θα ήθελα να χτυπήσω (;) στο δρόμο προς εκείνη την οικοδέσποινα, να ζητήσω νερό να πιεις (;) ... (Τουαρντ .)
282. Αντικαταστήστε τις περιγραφικές στροφές του λόγου με συνώνυμα ρήματα στην προστακτική διάθεση (απαραίτητα με σι).
1) Κάντε προετοιμασίες για την παραγωγή πειραμάτων. - Ετοιμάσουγια την παραγωγή πειραμάτων. 2) Ενημερωθείτε αμέσως για την ώρα αναχώρησης του τρένου. 3) Προσδιορίστε τη μάζα αυτού του ορυκτού. 4) Μάταια μην ξεκινάτε διαφωνίες. 5) Βγάλε το παλτό σου.
283. Φτιάξτε δύο προτάσεις με κάθε δοσμένο ρήμα: στην πρώτη θα πρέπει να συμπεριληφθεί στη σύνθετη ρηματική κατηγόρηση (σε αόριστο), στη δεύτερη θα πρέπει να χρησιμοποιείται ως απλή ρηματική κατηγόρηση (με τη μορφή του 3ου προσώπου του παρόντος. ή μελλοντικός απλός χρόνος). Καταγράψτε προτάσεις. υπογραμμίζω -τσιάκαι - να είναι.
Δείγμα.Ίσως σας φανεί χρήσιμο αυτό το βιβλίο να είναι.- Θα χρειαστείτε αυτό το βιβλίο tsya.
Να δεις, να κινηθείς, να φύγεις, να φοβηθείς, να επιστρέψεις, να φροντίσεις, να ανταπεξέλθεις, να βουτήξεις, να συγκρούσεις, να ανάψεις, να θαυμάσεις, να συναντήσεις, να επιστρέψεις, να πετύχεις.
284. Διαγραφή. Να υπογραμμίσετε τα ρήματα σε 3ο πρόσωπο και αόριστο.
1) Ελαφρώς ξημερώνει (;) Xia. Ούτε ένα φύλλο δεν κουνιέται (;) Xia. 2) Πρέπει να μαζευτούμε γρήγορα (;) για ψάρεμα. 3) Πρέπει να είστε καλά προετοιμασμένοι για το ταξίδι. Θα ήταν ωραίο να πάρετε μαζί σας ένα αδιάβροχο: μπορεί να σας φανεί χρήσιμο (;) στο δρόμο. Θα σου φανεί χρήσιμο και ένα τσεκούρι (;) στο δάσος. 4) Μπορείτε να φτάσετε στην τουριστική βάση (;) και με τρένο και με πλοίο. Είναι καλύτερα να στείλετε τον (;) Xia σε ένα πλοίο: πριν από το δείπνο, θα πετύχει (;) Ο Xia εξακολουθεί να εξαργυρώνει (;) τον Xia. 5) Μας αρέσει πολύ η γύρω περιοχή, αλλά πώς να μην αρέσει (;) Xia: ένα δάσος, ένα ποτάμι, μια αφθονία μανιταριών και μούρων. 6) Οι τουρίστες που πήγαν για πεζοπορία υποσχέθηκαν να επιστρέψουν (;) Xia το βράδυ, αλλά θα καθυστερήσουν (;) Xia, όχι να επιστρέψουν στην ώρα τους. 7) Αισθάνεται(?)sya ότι πλησιάζει καταιγίδα(?)sya. Θα μπορέσουν (;) να επιστρέψουν (;) σε αυτούς πριν βρέξει;
285. Καταγράψτε το βάζοντας τα ρήματα στη σωστή προσωπική μορφή του ενεστώτα. Προσδιορίστε τη σύζευξη κάθε ρήματος.
I. 1) Θεατές (παρακολουθούν) με ενδιαφέρον μια νέα ταινία. 2) (Φυσούν) έξαλλοι άνεμοι, (οδηγούν) ιστιοφόρα. (Φάρος.) 3) Θερμότητα (φωτιά) και (τζούρα). (Dal) 4) Ελαφρώς (να κουνιέται) η τσόχα του γιουρτ. (Πρισβ.) 5) Υαλοκαθαριστήρες στο πεζοδρόμιο (κόψτε) πάγο. 6) Οζίμι (να έρπω), ακριβώς ο Δούναβης. (Νταλ)
II. 1) Λοξή και ενοχλητική βροχή και (μαστίγιο) στο πρόσωπο. (Αγ.) 2) Σύννεφα καπνού (απλώνονται) πάνω από την επιδρομή. (Αγ.) 3) Η θάλασσα (αναπνέει) με αναζωογονητική φρεσκάδα. (Νέο-Πρ.) 4) (Πάλη) επίμονοι ναυτικοί με κύματα και αέρα. 5) Το πρωί είναι ήσυχο και ομιχλώδες. (Σέρνομαι), (μετακινώ) λευκά φαντάσματα, (κρύβομαι) στη θάλασσα. (Νέο-Πρ.) 6) Τα χέρια μου (κρατούν σταθερά) τη σιδερένια σκάλα της καμπίνας. Θάλασσα (να βουίζει). Είμαι βρεγμένος μέχρι το τελευταίο νήμα, αλλά δεν θέλω να κατέβω. (New-Rev.) 7) Μερικά βήματα (να ακουστεί). (Μ.-Σ.) 8) Το σκληρό ξύλο είναι κακό (πριονισμένο). (TS) 9) Ήλιος (κομμένο) μάτια. (Κεφ.) 10) (Κύμα) τα φτερά του ανεμόμυλου. (Κεφ.) 11) Ανήσυχες (πιτσίλισμα) και (φωνάζοντας) χήνες και κύκνοι. (A. B.) 12) (Snooze) πευκοδάσος. (V. Br.) 13) Με θόρυβο σε άσπρες πέτρες, μαύρα κύματα (να βρουν). (V. Br.) 14) Είναι γλυκό (να λιώνει) στο λιβάδι ανοιξιάτικο χιόνι. (V. Br.) 15) Στη συγκέντρωση λυκόφως (μύγα) νιφάδες χιονιού (Νέο-Πρ.)
286. Διαβάστε ένα απόσπασμα από ποίημα του V. Soloukhin. Ποια είναι η σημασία του ρηματικού τύπου β' ενικού προσώπου στο κείμενο; Βρείτε εκφραστικά μέσα της γλώσσας. Ποιος είναι ο ρόλος τους στο κείμενο;
Συμβαίνει έτσι: σε μια αμυδρή μέρα μανιτάρι
Θα μπεις στη ζούγκλα του δάσους άθελά σου,
Και το δάσος θα υψωθεί σαν τοίχος από βελόνες,
Και κλείστε τον δρόμο.
Δεν έχω συνηθίσει να παρακάμπτω
Ούτε περήφανα απόκρημνα, ούτε κακιά ρεματιά.
Ο Kohl άρχισε να ζει, επομένως είναι απαραίτητο να ζεις άμεσα,
Αν μπήκες στο δάσος, μη φοβάσαι το σκοτάδι.
Όλα είναι βρύα και βάλτος, όπου κι αν στρίψεις.
Πού είναι το μητρικό σπίτι, όπως δεν πρέπει να ξέρει.
Και ορίστε, διασχίζοντας τα κολοβώματα
Ναι, το ελατόδασος σκίζει κατευθείαν με το στήθος.
Μετά χωρίζεις τα κλαδιά, και στο πρόσωπο
Ο ήλιος θα χτυπήσει, ζεστός, γήινος.
Το ξέφωτο μυρίζει μέλι και γύρη,
Το νερό στο πευκόρυμα μυρίζει σαν πευκοβελόνες.
287. Διαγράψτε, δηλώνοντας γραφικά την επιλογή των ορθογραμμάτων.
Ι. 1) Γράφεις .. αυτά όμορφα και αρμοδίως. Γράψε μου πιο συχνά. 2) Θυμηθείτε .. εκείνο το ποίημα του A. S. Pushkin "Chadaev". Όταν θυμηθείς .. αυτά, τότε διάβασε. 3) Πραγματοποιήθηκαν .. αυτά τα επιπλέον πράγματα από το δωμάτιο. Όταν έβγαλες αυτά τα πράγματα, πες μου γι' αυτό. 4) Μόλις φύγεις από το δάσος, βλέπεις το χωράφι. Βγείτε από το δωμάτιο για λίγα λεπτά: πρέπει να αερίζεται. 5) Επιλέξτε από αυτά τα άρθρα το υλικό που χρειάζεται για την αναφορά. Όταν επιλέξετε .. αυτά, προχωρήστε στον σχεδιασμό της αναφοράς.
II. 1) Χτύπησε το παράθυρο μου όταν πας για ψάρεμα. Όταν χτυπήσετε .. αυτά, θα ετοιμαστώ αμέσως. 2) Πες .. όλα όσα σκέφτεσαι .. για αυτή την υπόθεση. Αν τα λες όλα αυτά, τότε γίνε... αυτοί πιο ήρεμοι. 3) Να γράψετε .. αυτά από το κείμενο του ορισμού. Αφού τα γράψετε .. αυτά, επιλέξτε .. αυτά τα πιο εντυπωσιακά επίθετα. 4) Πήδα .. όσοι κάνουν σκι από αυτό το εφαλτήριο. Όταν πηδάς, θα νιώσεις μεγάλη ευχαρίστηση. 5) Αν βρίσκεστε στη Γιάλτα, επισκεφθείτε οπωσδήποτε το σπίτι του Τσέχοφ.
288. Χρησιμοποιήστε αυτά τα ρήματα στον παρελθόντα χρόνο και μετά τον ενεστώτα ή τον μέλλοντα χρόνο. Διαγράψτε, δίνοντας έμφαση στο λεκτικό επίθημα στον αόριστο και στον παρελθόντα χρόνο και τις προσωπικές καταλήξεις σε ενεστώτα και μέλλοντα. Να φτιάξετε προφορικά προτάσεις με κάθε μορφή του ρήματος.
ΕΓΩ. Βλέπω - είδε - βλέπει, προσβάλλω - προσβάλλω - προσβάλλω; να μισείς, να σπέρνεις, να κερδίζεις, να πετάς, να λιώνεις, να γαβγίζεις, να μυρίζεις, να αγαπάς, να μετανοείς, να κοπιάζεις, να ελπίζεις, να ξεκινήσεις, να ακούσεις.
II. μουδιασμένος - μουδιασμένος - μουδιασμένος; να σκληρύνει, να σκληρύνει, να παγώσει, να παγώσει.
289. Διαγραφή. Να υπογραμμίσετε τα ρήματα του παρελθόντος με μία γραμμή, τον ενεστώτα με δύο.
1) Ice ta..t. Το χιόνι έχει λιώσει..λ. 2) Στον ουρανό, δεν είσαι αετός. Είναι μια μακρινή θέα.. δεν τριγύρω. Είδα έναν λαγό από κάτω και έπεσα σαν πέτρα. 3) Ο Tikhon εξαρτάται πλήρως από τη μητέρα του Kabanikh. Ο Τιχόν εξαρτιόταν .. από τη μητέρα του. 4) Υπάρχει ένας δυνατός σκύλος στο δρόμο. Αυτή πολ..λα, πολ..λα και σώπασε. 5) Ένας λαγός κάνει προσεκτικά το δρόμο του, ακούει κάθε θρόισμα, από μακριά νιώθεις κίνδυνο. Άκουσα πώς ένα κλαδί τσάκισε, ένιωσα αγενής, κρύφτηκα.
290. Ανάγνωση. Καθορίστε το στυλ του κειμένου. Βρείτε περιπτώσεις χρήσης των μορφών του παρόντος και του μέλλοντος για να απεικονίσετε εικόνες του παρελθόντος. Επιλέξτε συνώνυμες μορφές για αυτά τα ρήματα. Συγκρίνετε τις οπτικές τους δυνατότητες. Ποια άλλα εκφραστικά γλωσσικά μέσα χρησιμοποιούνται σε αυτό το κείμενο;
Ο κήπος της θείας φημιζόταν για την παραμέλησή του, τα αηδόνια, τα περιστέρια και τα μήλα και το σπίτι για τη στέγη του. Στάθηκε στο κεφάλι της αυλής, κοντά στον κήπο, - τον αγκάλιασαν τα κλαδιά από φλαμουριά, - ήταν μικρός και οκλαδόν, αλλά φαινόταν ότι δεν θα ζούσε για πάντα - κοίταξε τόσο προσεκτικά κάτω από το ασυνήθιστα ψηλό και χοντρό αχυρένιο του στέγη, μαυρισμένη και σκληρυμένη με τον καιρό. Η μπροστινή του πρόσοψη μου φαινόταν πάντα ζωντανή: σαν ένα γέρικο πρόσωπο να κοιτούσε κάτω από ένα τεράστιο καπέλο με κούφια μάτια, παράθυρα με γυαλιά από φίλντισι από τη βροχή και τον ήλιο. Και στα πλάγια αυτών των ματιών υπήρχαν βεράντες - δύο παλιές μεγάλες βεράντες με κολώνες ... Και ο καλεσμένος ένιωθε άνετα σε αυτή τη φωλιά κάτω από τον τιρκουάζ ουρανό του φθινοπώρου!
Μπαίνεις στο σπίτι και πρώτα από όλα ακούς τη μυρωδιά των μήλων και μετά άλλα: παλιά έπιπλαμαόνι, αποξηραμένο άνθος λάιμ, που είναι ξαπλωμένο στα παράθυρα από τον Ιούνιο. Είναι δροσερό και ζοφερό σε όλα τα δωμάτια - στο δωμάτιο του παρκαδόρου, στο χολ, στο σαλόνι: αυτό συμβαίνει επειδή το σπίτι περιβάλλεται από έναν κήπο και τα πάνω τζάμια των παραθύρων είναι χρωματισμένα: μπλε και λιλά. Παντού επικρατεί ησυχία και καθαριότητα, αν και φαίνεται πως πολυθρόνες, ένθετα τραπέζια και καθρέφτες σε στενά και στριμμένα χρυσά κουφώματα δεν κουνήθηκαν ποτέ. Και μετά ακούγεται ένας βήχας: βγαίνει μια θεία. Είναι μικρό, αλλά και, όπως όλα τριγύρω, δυνατό. Φοράει ένα μεγάλο περσικό σάλι στους ώμους της. Θα βγει σημαντικό, αλλά φιλικό, και τώρα, κάτω από την ατελείωτη συζήτηση για την αρχαιότητα, για τις κληρονομιές, αρχίζουν να εμφανίζονται λιχουδιές ... (I. A. Bunin)
291. Σχηματίστε ατελή ρήματα από αυτά τα τελειοποιημένα ρήματα χρησιμοποιώντας επιθήματα -yva-, -iva-, -va-και, όπου χρειάζεται, εναλλασσόμενους ήχους στη ρίζα. Επισημάνετε τις ρίζες.
Ο αργάπερίπου pazdμε zna tsya - με znaνα είναι; άλεσμα, σκίσιμο, κοιτάξτε γύρω, ξεπαγώστε, κολλήστε, γελοιοποιήστε, μετανοήστε, ζεσταθείτε, πιείτε, τραγουδήστε, ξεχύστε, ξεπεράστε, διαλύστε, αναπτύξτε, αποκτήστε, μάθετε, δημοσιεύστε, πουλάτε, σηκωθείτε, καταστρέφω, ξετυλίγομαι, πείτε, κουράζομαι .
292. Από αυτά τα ρήματα με τη βοήθεια επιθημάτων -iva-, -iva-σχηματίζουν άλλα. Δώστε έμφαση στα ριζικά φωνήεντα σχετικά μεή ένακαι βάλτε την έμφαση. Να φτιάξετε φράσεις με ρήματα που σχηματίζονται από τις υπογραμμισμένες λέξεις.
κερδίζω - κερδίζω, κύριος, τιμή, μαθαίνω, διπλό, επηρεάζουν.
κατάσταση - κατάσταση, δυσφήμιση, συνοψίζω, εστιάζω, νομιμοποιούν, εξουσιοδοτώ, ενίσχυση.
293. Διαγραφή. Υπογραμμίστε τα ριζικά φωνήεντα στα ρήματα -iva-, -iva-.
1) Τα στρατεύματα συγκεντρώθηκαν στο πέρασμα. 2) Εξουσιοδοτήθηκαν περαιτέρω διαπραγματεύσεις για να ηγηθεί ο επικεφαλής της αντιπροσωπείας. 3) Δεν μπορείτε να ανέχεστε τις ατέλειες στην κατασκευή κατοικιών και να τις νομιμοποιείτε. (Αέριο) 4) Εξερευνήθηκαν νέες περιοχές της απίστευτης Πατρίδας μας.. (Ουσάκοφ) 5) Τα δάση καθορίζουν το κλίμα. (Κεφ.)
294. Καταγράψτε, επιλέγοντας συνώνυμα για τις υπογραμμισμένες λέξεις.
Συγκεντρώνομαιόλες οι δυνάμεις για την έγκαιρη συγκομιδή· επαναφέρωερειπωμένο παλάτι? Ματαίωσηλάθος απόφαση? δύναμηπορεία των γεγονότων; κίνητρο ξαφνικής αναχώρησης. παραποιεί γεγονότα· ειρωνεύωπάνω από κάποιον? υποφέρω φιάσκο.
295. Γράψτε, επιλέγοντας από τα συνώνυμα που δίνονται σε παρένθεση, κατάλληλα ως προς το νόημα (βάλτε τα ρήματα σε παρελθοντικό χρόνο).
1) Ήταν φαρδύς ... και αναπήδησε. (Τ.) Τάγμα τυφεκίων, προετοιμασία για την παρέλαση, ... στην πλατεία (πορεία, βόλτα). 2) Αεροπλάνα με φωτεινά σήματα ... βολή πυροβολικού. Σηματοδότες ... βλάβη στη γραμμή (σωστό, σωστό). 3) Η διακόσμηση του σπιτιού είναι αρκετά ... με τους κατοίκους του. (TS) Προηγούμενες ειδήσεις ... πραγματικότητα (εναρμόνιση, αντιστοιχία). 4) Οι διάσημοι τραγουδιστές είναι συνήθως ... επεισοδικοί ρόλοι. (L.N.) Η μοίρα, πλησιάζοντας το νησί Tsushima, είναι εντελώς ... εχθρός. (Νέο-Πρ.) (αγνοώ, παραμελώ).
296. Αναλύστε δύο ποιήματα του A. Fet και προσδιορίστε με ποια μορφολογικά μέσα επιτυγχάνουν την εντύπωση της κίνησης, της συνεχούς αλλαγής της φύσης ή της ανθρώπινης κατάστασης. Ποια ρήματα διάθεσης χρησιμοποιεί ο ποιητής στο τελευταίο ποίημα; Εξηγήστε την ορθογραφία τους.
Ο ζεστός αέρας τράβηξε
Αθόρυβο μακρινό βουητό...
Το αμυδρό χωράφι αποκοιμήθηκε,
Ο οδηγός αποκοιμήθηκε.
Εγκαταστάθηκε στον φράχτη
Και τα βόδια μασάνε
Τα αγνά αστέρια φώτισαν
Σχετικά με το θόλο του σκότους.
Μόνο η χορωδία σκύβει
χρυσό φεγγάρι,
Μόνο το κοπάδι σώζει
Σκύλος φύλακας.
Ναι, και θα κοιμηθεί με ευαισθησία -
Απλώς δεν μπορώ να κοιμηθώ...
Το φως άστραψε... μωρό μου,
Σωστά, με περιμένει.
Αν ο χειμωνιάτικος ουρανός φωτίζεται με αστέρια
Και το φεγγάρι λάμπει ονειρικά
Μπροστά μου είναι η εικόνα σου, οι υπέροχες γλιστρήσεις σου,
Πριν από μένα είστε όλοι δημιουργημένοι.
Και φως και φως, ορμάς εκεί...
Κοιτάζω και προσεύχομαι τουλάχιστον ίχνη,
Και φως και φως - αλλά όχι ίχνος.
Μόνο το στήθος γέμισε αγάπη.
Και θα πετούσα, θα πετούσα για την ομορφιά σου,
Και αφήστε τα αστέρια να καίνε στον ουρανό
Και πιο γρήγορα και πιο φωτεινά από μυριάδες ακτίνες
Κοιτάζουν τα σωματίδια της σκόνης τη νύχτα.
297. Διαβάστε το κείμενο, τιτλοφορήστε το, ξαναπείτε το. Φτιάξτε προτάσεις με φρασεολογικές μονάδες, γράψτε τις. Πώς εμφανίστηκαν οι φρασεολογικές μονάδες να μείνω με τη μύτη, να κόψω τη μύτη;
Από τη βιογραφία των λέξεων και φρασεολογικών ενοτήτων
Αποδεικνύεται ότι αυτές οι φρασεολογικές μονάδες δεν είναι μόνο διαφορετικής προέλευσης, αλλά και δεν έχουν καμία σχέση με τη λέξη μύτηως μέρος του προσώπου.
Με αρχαίο έθιμοο γαμπρός έφερνε στους γονείς της νύφης μια μύτη, δηλαδή προσφορά, δώρο, λύτρα. Αν ο γαμπρός αρνούνταν, έμενε με τη μύτη του. Αργότερα αυτή η λέξη συνδέθηκε με τη λέξη μύτημε τη σύγχρονη έννοια και οι εκφράσεις εμφανίστηκαν δείχνουν μύτη, οδηγείται από τη μύτη(να παραπλανήσει, να κοροϊδέψει).
Φρασεολογισμός διαφορετικής προέλευσης Νικ κάτω(καλά θυμηθείτε). Παλιά τη μύτη την έλεγαν αναμνηστική πλακέτα, ετικέτα που κουβαλούσαν μαζί τους (εδώ μύτη- από το ρήμα φορούν) αγράμματοι, κάνοντας διάφορες εγκοπές πάνω του. (A. Arsyriy)
298. Διαβάστε και υποδείξτε τη σημασία των φρασεολογικών μονάδων (αν είναι δύσκολο, χρησιμοποιήστε λεξικά). Καταγράψτε, φτιάξτε προτάσεις με τις επισημασμένες φρασεολογικές μονάδες.
Κάντε τη διαφορά, παίξτε έναν ρόλο, παίξτε το πρώτο βιολί, περάστε .. με μια κόκκινη κλωστή, βάλτε το κάτω από το πανί, αυξήστε .. ξεκινήστε με δάφνες, κάντε απολογισμό .., κάντε προσπάθειες, παίρνω την πρώτη θέση, pred.. παίρνω βήματα, προ.. αναλαμβάνω δράση, αφήνει πολλά να είναι επιθυμητά, αποκαλύπτει τις ελλείψεις, κάνει εντύπωση .. σιγοκαίει, εγγυηθείτε για το κεφάλι σας.
299. Ανάγνωση. Υποδείξτε ποια λάθη έγιναν κατά τη χρήση ρημάτων και τη χρήση φρασεολογικών ενοτήτων. Διορθώστε τις προτάσεις.
1) Τα ρωσικά στρατεύματα έκαναν μια νίκη. 2) Ο Γκόγκολ αποκαλύπτει την αυταρχική-φεουδαρχική Ρωσία. 3) Ο Onegin βιάζεται για να αναζητήσει τη χρήση των δυνάμεών του. 4) Το τοπίο παίζει μεγάλο ρόλο στο μυθιστόρημα. 5) Οι θετικές καλλιτεχνικές εικόνες παίζουν τεράστια εκπαιδευτική αξία.
300. Διαγραφή. Υποδείξτε τον τύπο των ρημάτων στα οποία παραλείπονται τα γράμματα και υποδείξτε τις ρίζες. Δώστε έμφαση στα εναλλασσόμενα φωνήεντα.
1) Μια ανάσα ζωντανής δύναμης για να ... ονειρευόταν η καρδιά της μητέρας, που τον ξυπνούσε. 2) Δεν υπάρχει τίποτα που δεν θα ήταν άξιο των τίμιων ανθρώπων. 3) Οι λέξεις βγήκαν εύκολα στην επιφάνεια από τα βάθη της καρδιάς της και συντέθηκαν σε τραγούδι. 4) Σχεδιάζοντας εικόνες αγαπητές της, κατείχε όλη τη δύναμη, όλη την αφθονία της αγάπης στα λόγια της. 5) Ο Yegor πέταξε πίσω το κεφάλι του, έκλεισε τα μάτια και ο αναπληρωτής..r. 6) Όλα παράξενα πάγωσαν στη ζοφερή ακινησία. 7) Ο Νικολάι τελείωσε την κουβέντα, έβγαλε τα γυαλιά του, τα σκούπισε, κοίταξε τα γυαλιά στο φως και άρχισε να τα σκουπίζει ξανά. 8) Άναψε με αγάπη τα καυσόξυλα..
(Μ. Γκόρκι)
301. Γράψτε το, αντικαθιστώντας τα υπογραμμισμένα ουσιαστικά με ρήματα μονής ρίζας, βάζοντας τις εξαρτημένες λέξεις στη σωστή μορφή. Σε περίπτωση δυσκολίας, ελέγξτε ορθογραφικό λεξικό. Ανάμεσα στα ρήματα που έχετε σχηματίσει, υπογραμμίστε τα απαρέμφατα.
Προπ..γιατίνέες προοπτικές, ρ..φεράτάρθρα, στήριγμα..γκάντανομικές γνώσεις, st.bilizationπρομήθειες, h..stvoικανοποίηση, κανω ΑΝΑΦΟΡΑγια το έργο του com..si, h..stvovanieνικητές λογαριασμός..στιστο έργο.
63. Στο τέλος των ρημάτων β' ενικού προσώπου γράφουμε -SH: διδάσκω SH , διδάσκω SH Xia.
64. Προσωπικές καταλήξεις ρημάτων συζυγίας I: -u(-th), -eat, -et, -eat, -et, -ut(-yut); II συζεύξεις: -u(-u), -ish, -it, -im, -ite, -at(-yat) .
Όταν οι προσωπικές καταλήξεις είναι υπό πίεση, τότε γίνεται σαφές τι να γράψετε: -τρώω ή -ish , -ut ή -στο και τα λοιπά. Για να μην κάνετε λάθη στην ορθογραφία των ρημάτων με άτονες προσωπικές καταλήξεις, πρέπει να θυμάστε ότι μεταξύ αυτών των ρημάτων έχουν καταλήξεις συζυγίας II: 1) ρήματα που τελειώνουν σε αόριστο τύπο με -το ; 2) έντεκα από τα παρακάτω ρήματα: οδηγώ, κρατώ, αναπνέω, ακούω, στριφογυρίζω, βλέπω, εξαρτώ, μισώ, προσβάλλω, παρακολουθώ, αντέχω, καθώς και τα παράγωγά τους. Τα υπόλοιπα ρήματα έχουν τις καταλήξεις της συζυγίας I.
Εξαίρεση. Ρήμα ξύρισμα- I συζυγία, αν και τελειώνει σε -το: ξύρισμα, ξύρισμα.
Σημείωση 1. Είναι χρήσιμο να θυμάστε: πάνε Εγώ t, κρατήστε ένα t, ανάσα ένατ, άκου ένα t, vert Εγώ t, θέα Εγώ t αιωρούνταν Εγώ t, μίσος Εγώτ, αγανάκτηση Εγώ t, κοίτα Εγώ t, terp Εγώ t.
Ρήμα να θέλωστον ενικό - Ι συζυγία, και στον πληθυντικό. η. - ΙΙ συζυγίες: θέλω, θέλω, θέλω, θέλω, θέλω, θέλω.
Σημείωση 2. Σχετικά με το πώς γράφουμε άτονες καταλήξεις σε ένα ρήμα με πρόθεμα εσείς- , πρέπει να κρίνεται από το ρήμα χωρίς πρόθεμα: vysp και shsha - sp και sh, πικρός μι sh - p yo SH.
Σημείωση 3. Μαζί με το σχήμα λαϊκός (απλώνω, απλώνωκ.λπ.) υπάρχει καθομιλουμένη μορφή λαϊκός (να ξαπλώσει, να απλωθείκ.λπ.) Οι προσωπικές καταλήξεις χρησιμοποιούνται μόνο από τη φόρμα λαϊκός, δηλαδή συζεύξεις I: ξάπλωσες (ξάπλωσε, απλώθηκε), εξαπλώνεται (κρεβάτι, άπλωμα), ... λαϊκός (ξαπλώνω, ξεδιπλώνομαι).
65. Στις προσωπικές καταλήξεις των ρημάτων της συζυγίας, μετά από συγγενείς υπό τονισμό, αντί σχετικά με είδος σίτου αυτήν): αξιοθεατο yo t, LJ yo t.
66. Καταλήξεις αορίστου ρημάτων: -t, -ch, -ty, -tsya, -chsya, -tys.
Διακρίνετε τις αόριστες καταλήξεις - να είναι από καταλήξεις 3ου προσώπου -τσιά ερωτήσεις βοήθεια: ένας αόριστος τύπος απαντά στην ερώτηση τι να κάνω; (ή να κάνω;), και το 3ο πρόσωπο - στις ερωτήσεις τι κάνει; (ή θα κάνει; θα κάνει;) τι γίνεται;
Για παράδειγμα: Ο σύντροφος θέλει(τι να κάνω?) να διαβάσω. Νομίζει(τι να κάνω?) κάνε μαθηματικά. Αυτός(Τι θα κάνει;) θα κάνει μαθηματικά.
67. Στην προστακτική διάθεση μετά τα σύμφωνα γράφεται σι: Κάτσε κάτω σι , αποκόβω σι , τρώω σι . Γράμμα σι παραμένει σε πολλά ώρες: Κάτσε κάτω σιεκείνοι, αποκόβω σιεκείνοι, τρώω σιεκείνοι, και επίσης πριν -sya: βολή σι — βολή σι Xia, namazh σι — namazh σι Xia.
Εξαίρεση. από το ρήμα ξαπλωνωεπιτακτική διάθεση μεγάλο Εγώσολ, μεγάλο Εγώόπου.
68. Επιθήματα αορίστου και παρελθοντικού χρόνου -ova-, -eva- γράφονται όταν σε 1ο πρόσωπο τελειώνει το ρήμα -yu, -yu: συνομιλίες σχετικά μεΜΙΛΑ μιλα), βουνά μιθρηνώ (θρηνώ), σε μιαγώνας (μάχη); αν το 1ο άτομο τελειώνει σε -Είμαι, -Είμαι χωρίς έμφαση σε ένα, στη συνέχεια σε αόριστο και σε παρελθοντικό χρόνο γράφεται s, και: ιστορία μικρό vayu - πες, θεώρηση και vayu - να εξετάσει; όταν χτυπάς ένα είδος σίτου -παραμονή, -παραμονή: καταδυναστεύτηκε μι vat - άρχοντας μιουάου, τελείωσε μι wat - τελείωσε μι vayuκαι τα λοιπά.
Σε αυτό το άρθρο, θα εξετάσουμε τις λειτουργίες των προθεμάτων σε συνδυασμό με τα ρήματα της κίνησης. Τα ρήματα κίνησης δεν είναι ένα εύκολο θέμα από μόνα τους, αλλά ένας μεγάλος αριθμός απόΤα προθέματα το περιπλέκουν ακόμη περισσότερο. Αλλά αξίζει πάντα να θυμόμαστε ότι η γλώσσα είναι λογική, και όλα σε αυτήν έχουν το δικό τους νόημα. Εάν δεν έχετε μάθει ακόμη όλα τα ζεύγη ρημάτων κίνησης και δεν τα έχετε εξασκήσει στον αυτοματισμό, τότε είναι καλύτερο να αναλύσετε το θέμα "προθέματα + ρήμα κίνησης" σε ένα ή δύο ρήματα.
Λοιπόν, ας δούμε πώς τα προθέματα αλλάζουν τη σημασία των ρημάτων. Στην περιγραφή χρησιμοποιούμε τη λέξη «αντικείμενο». Μπορεί να είναι οτιδήποτε συμμετέχει με κάποιο τρόπο στο κίνημά μας ή είναι μάρτυρας του: ένα σπίτι, ένα βουνό, μια γέφυρα κ.λπ.
Κονσόλα ΣΤΟ-, ΣΕ- που σημαίνει:
κινείται μέσα σε ένα αντικείμενο ή κινείται προς τα πάνω (με ορισμένα ρήματα).
Ο μαθητής μπήκε στην τάξη(ρήμα "να πάω")
Το τρακτέρ ανέβηκε το λόφο(ρήμα "να πάω")
Κονσόλα VZ- (ήλιος-, VZO-) σημαίνει ανέβασμα.
Πρέπει να ανέβουμε σε αυτό το βουνό(ρήμα "να πάω")
Κονσόλα ΕΣΕΙΣ- που σημαίνει:
κίνηση από το εσωτερικό του αντικειμένου.
απουσία (με την προϋπόθεση ότι το θέμα θα επιστρέψει σύντομα).
αναχώρηση (με την προϋπόθεση ότι γνωρίζουμε την ώρα αναχώρησης).
Ο μαθητής έφυγε από την τάξη(ρήμα "να πάω")
Ο άντρας βγήκε να καπνίσει(ρήμα "να πάω")
Φεύγουμε σε δέκα λεπτά(ρήμα "να πάω")
Κονσόλα ΣΤΟσημαίνει επίτευξη ενός στόχου.
Ήρθαμε στη θάλασσα (το ρήμα «να πάω»)
Κονσόλα PRO- που σημαίνει:
μέσω της κυκλοφορίας?
κινείται πέρα από κάτι?
το ποσοτικό αποτέλεσμα της κίνησης.
Πρέπει να περπατήσετε δύο τετράγωνα για να φτάσετε στην αγορά(ρήμα "να πάω")
Μην περνάς(ρήμα "να πάω")
Περπατήσαμε πάνω από 20 μίλια σε μια μέρα.(ρήμα "να πάω")
Κονσόλα ΠΕΡΕσημαίνει μετακίνηση από το ένα μέρος στο άλλο. Καθώς και μια τέλεια σύντομη δράση που περιγράφει την κίνηση.
Πέρασε τη γέφυρα(από τη μια ακτή στην άλλη) (ρήμα "να πάω")
Κονσόλα ΕΠΙ- σημαίνει την έναρξη μιας κίνησης ή την πρόθεση να γίνει μια κίνηση στο μέλλον.
Ξυπνάω το πρωί και πηγαίνω στη δουλειά(ρήμα "να πάω")
Το καλοκαίρι θα πάμε θάλασσα(ρήμα "να πάω")
Είναι καλό να είστε έξω πριν κοιμηθείτε(ρήμα "περπατώ")
Το πρόθεμα U- σημαίνει αφαίρεση για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα, για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Βαρέθηκα το πάρτι και πήγα σπίτι(ρήμα "να πάω")
Κονσόλα ΥΠΟ- (Π.Ο.Π-) σημαίνει προσέγγιση (με την προϋπόθεση ότι έχει διανυθεί μικρή απόσταση)
Ο τύπος πλησίασε το κορίτσι και κάλεσε να χορέψουν(ρήμα "να πάω")
Κονσόλα ΑΠΟ- (γενική σχετικότητα-) σημαίνει αφαίρεση (με την προϋπόθεση ότι έχει διανυθεί μικρή απόσταση).
Όταν άρχισε να βρέχει, πήγαμε κάτω από ένα δέντρο(ρήμα "να πάω")
Κονσόλα ΠΡΙΝ- σημαίνει μετακίνηση σε συγκεκριμένο μέρος.
Υπήρχε μια δυνατή καταιγίδα, με κάποιο τρόπο έφτασα στο σπίτι(ρήμα «να πάω»).
Κονσόλα ΑΝΑ- που σημαίνει:
κίνηση, λόγω της οποίας το θέμα βρίσκεται πίσω από κάτι (πίσω από κάτι).
stop motion?
μετακομίζοντας σε κάποιο μέρος για μικρό χρονικό διάστημα.
Πήγε στη γωνία και κατάλαβε ότι είχε χαθεί(ρήμα "να πάω")
Στο δρόμο για το σπίτι, πήγα στο κατάστημα και αγόρασα λίγο ψωμί.(ρήμα "να πάω")
Ελα να μας επισκεφτείς(ρήμα "περπατώ")
Κονσόλα Ο- (ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ-, OBO-) που σημαίνει:
κίνηση γύρω?
κάλυψη κίνησης ολόκληρου του αντικειμένου.
Γύρισε το σπίτι ψάχνοντας για κλειδιά.(ρήμα "να πάω")
Κατά τη διάρκεια της βόλτας περιηγηθήκαμε σε όλο το πάρκο(ρήμα "να πάω")
Κονσόλα ΑΠΟ- (ΕΤΣΙ-) που σημαίνει:
κίνηση προς τα κάτω. Χρησιμοποιείται σε συνδυασμό με τις καταλήξεις -СЯ, -СЬ;
πλήρης κίνηση μπρος-πίσω.
Το βράδυ κατεβήκαμε το λόφο(ρήμα "να πάω")
Πήγα στο γαλατοπωλείο(ρήμα "περπατώ")
Κονσόλα ΜΙΑ ΦΟΡΑ- (RAS-, ΡΑΖΟ-) σημαίνει κίνηση προς διαφορετικές κατευθύνσεις. Χρησιμοποιείται σε συνδυασμό με τις καταλήξεις -СЯ, -СЬ.
Είναι αργά, είναι ώρα να πάμε σπίτι(ρήμα «περπατώ»).
Στα ρωσικά, τα ρήματα σχηματίζονται κυρίως με προθετικό τρόπο. Συνολικά, υπάρχουν 26 λεκτικά προθέματα στα ρωσικά. Το ίδιο πρόθεμα μπορεί να εμφανίζεται σε πολλές φωνητικές παραλλαγές. Για παράδειγμα, το πρόθεμα ο- (ob-, obo-): χρωματίζω, παρακάμπτω, παρακάμπτω.
Κάθε ρηματικό πρόθεμα έχει πολλές έννοιες. Για παράδειγμα, το πρόθεμα έχει 9 έννοιες. Εδώ είναι μερικά από αυτά: 1) κίνηση μέσα από ένα αντικείμενο (άλμα πάνω από μια λακκούβα). 2) επαναλαμβανόμενη δράση (διαβάστε ξανά το βιβλίο). 3) διαίρεση του αντικειμένου σε μέρη (κόψτε το κούτσουρο στη μέση). 4) υπερβολική πληρότητα δράσης (αλατισμένη τροφή). 5) διάδοση της δράσης σε όλα τα αντικείμενα (διαβάστε ξανά όλα τα βιβλία). 6) αμοιβαία δράση (με το postfix sya-) (αντιστοιχία με τους γονείς). 7) η επίτευξη νίκης, η νίκη (ξεπερνώντας τους πάντες).
Ορισμένα προθέματα, ενώνοντας το ρήμα, δεν προσθέτουν πρόσθετες αποχρώσεις της σημασίας της λέξης, αλλά αλλάζουν την ατελή μορφή του ρήματος στην τέλεια: κάνω - κάνω, ψήνω - ψήνω, γράφω - γράφω.
Τα προθέματα χρησιμοποιούνται συχνά σε μεταφορική σημασία: μπαίνω σε θέση, υπομένω αρρώστια, ρίξε μια ματιά, αποσύρομαι.
Ρήματα με το πρόθεμα v-/v-
Τα ρήματα με το πρόθεμα v- έχουν τις ακόλουθες έννοιες:
6. κίνηση μέσα: μπείτε, οδηγήστε μέσα, φέρτε μέσα, γράψτε μέσα, επικόλληση, διάρρηξη κ.λπ.
7. ανοδική κίνηση: ανεβείτε (σε ένα δέντρο), σύρετε (ανεβείτε μια σκάλα).
8. εμβάθυνση στη δράση (ρήματα αντίληψης): να ακούω, να συλλογίζομαι, να συνομιλώ.
Αντιστοίχιση ρημάτων:
Ρήμα + v + vp.: μπείτε στο σπίτι, παρέμβετε στη συζήτηση, φέρτε έπιπλα στο δωμάτιο, ακούστε τη συζήτηση, κοιτάξτε προσεκτικά τη φωτογραφία.
Ρήμα + επί + Vp.: σκαρφαλώστε ένα δέντρο, ανεβείτε ένα βουνό, μεταφέρετε μια βαλίτσα στον πέμπτο όροφο.
Φορητή χρήση:
Εισαγάγετε / εισαγάγετε ιστορία, παράδοση, συνήθεια, θέση, ενημερωμένη
παραπλανώ / παραπλανώ
Συνεισφέρω / Συνεισφέρω
Επενδύστε / επενδύστε νόημα, γνώση, δύναμη
Γυμνάσια
- Ανάγνωση. Να προσδιορίσετε τη σημασία του προθέματος v- στα ρήματα. Βρείτε περιπτώσεις χρήσης ρημάτων με το πρόθεμα в- με μεταφορική έννοια.
1) Έχουμε σχετικά μεήταν παράδοση κάθε 5 χρόνια μισυνομιλία με έναν σχετικά μεσυμμαθητές. 2) Δύσκολο στο κάρφωμα ρεσε τσιμεντένιο τοίχο. 3) Τα αγόρια μετά βίας ανέβαιναν στο βουνό με ποδήλατα. 4) Μ σχετικά μετο αφεντικό ενημέρωσε έναν καλό ειδικό και οι συνάδελφοι βοηθούν σχετικά μεσυμβουλή γκαλή.5) Η όπερα πρέπει να γίνεται αντιληπτή ακούγοντας κάθε ήχο. 6) Από σχετικά μεΗ αιχμαλωσία ενεργοποιήθηκε στα μέσα Οκτωβρίου.
2. Διαβάστε εισάγοντας τα σωστά ρήματα. Προσδιορίστε τη σημασία του προθέματος σε αυτά τα ρήματα.
1) Μια νεαρή οικογένεια .... σε νέο διαμέρισμα. 2) Τα παιδιά δεν πρέπει να ... μπαίνουν σε συζητήσεις ενηλίκων. 3) Η κοπέλα λυπήθηκε το γατάκι και ... αυτόν στο σπίτι. 4) Η γιαγιά ... κάδρασε μια φωτογραφία της εγγονής της. 5) Είναι απαραίτητο ... TV: τώρα θα μεταδίδουν τα τελευταία νέα. 6) Ο δάσκαλος ... στη θέση του μαθητή και του επέτρεψε να δώσει τις εξετάσεις νωρίτερα. 7) Το όνομα του Γιούρι Γκαγκάριν μπήκε στην ιστορία της αστροναυτικής.
Για αναφορά: εισαγάγετε / εισαγάγετε, εισαγάγετε / εισαγάγετε, παρεμβαίνετε / παρεμβαίνετε, εισαγάγετε / εισαγάγετε, αφήστε / αφήστε, ενεργοποιήστε / ενεργοποιήστε
3. Σκεφτείτε καταστάσεις όπου μπορείτε να χρησιμοποιήσετε εκφράσεις να παραπλανήσει, να συνεισφέρει, να γίνει συνήθεια.
Ρήματα με το πρόθεμα you-
Βασικές τιμές:
1. κίνηση από μέσα: βγάλε το από το σπίτι, πέταξέ το (σκουπίδια), άφησέ το (το πουλί από το κλουβί), χύσε το (ζάχαρη από τη σακούλα)·
2. εξάντληση δράσης: φώναξε, ακούστε, κοιμηθείτε αρκετά, μιλήστε.
Συμβατότητα:
Ρήμα + από + R.p.: έξοδος από το κατάστημα, μετακόμιση από το διαμέρισμα.
Ρήμα + in, on + Vp: τρέχω έξω στο δρόμο, φεύγω από το Μινσκ για τη Μόσχα.
Ρήμα + V.p. + from + R.p.: γράψτε λέξεις από το κείμενο, τραβήξτε τα χέρια σας από τις τσέπες σας.
Ρήμα + επί + Π.π., Ρήμα + σ + Τ.π.: να μιλήσω σε ένα συνέδριο, σε μια συνάντηση, να κάνω μια αναφορά, μια ομιλία, μια πρόταση.
Φορητή χρήση
Έξοδος / έξοδος από την εκτύπωση (σχετικά με το βιβλίο), βγείτε / βγείτε στις οθόνες (για την ταινία)
Βγείτε/αποτυχία (πήγαινε άσχημα, χρειάζομαι επισκευή)
Αντέχετε / αντέχετε ζέστη, κρύο, δυσκολίες, υπερφόρτωση
Φαίνομαι καλός, κακός, άρρωστος, κουρασμένος
Βγείτε / παντρευτείτε
Βγείτε / βγείτε έξω
Γυμνάσια
1. Διαβάστε. Προσδιορίστε τη σημασία του προθέματος you- στα ρήματα.
1) Η γκαλερί Tretyakov εκθέτει έργα διάσημων καλλιτεχνών. 2) Οι μαθητές ονειρεύονται να έχουν έναν καλό ύπνο μετά τη συνεδρία. 3) Κατά την προστασία ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑΟι μαθητές θα πρέπει να κάνουν μια σύντομη παρουσίαση για την έρευνά τους. 4) Όταν φεύγετε, σβήστε το φως. 5) Σύντομα θα εκδοθεί εγχειρίδιο για τον σχηματισμό λέξεων. 6) Μετά τις καλοκαιρινές διακοπές όλοι έδειχναν χαρούμενοι, μαυρισμένοι, ξεκούραστοι. 7) Πλυντήριοεκτός λειτουργίας - πρέπει να καλέσετε τον πλοίαρχο. 8) Πόση θλίψη υπέμειναν οι άνθρωποι κατά τη διάρκεια του πολέμου: πείνα, κρύο, βάσανα και θάνατο αγαπημένων προσώπων. 9) Όταν διαβάζετε ένα νέο κείμενο, γράψτε άγνωστες λέξεις και ελέγξτε τη σημασία τους σε ένα λεξικό. 10) Φαίνεστε πολύ άσχημα - μην βγείτε έξω και καλέστε γιατρό στο σπίτι. 11) Όταν μιλάτε, βγάζετε τα χέρια σας από τις τσέπες σας.
2. Διαβάστε τις φράσεις. Ταιριάξτε τα με αντίθετα στη σημασία. Δηλώστε προθέματα στα ρήματα. Προσδιορίστε τη σημασία των προθεμάτων.
Δείγμα: σκαρφαλώστε στην καταπακτή - ουρλιαχτείτε μιζτι από την καταπακτή
Vv σχετικά μεφέρτε νόμισμα στη χώρα - ..., αφήστε τους θεατές στην αίθουσα - ..., wb μιπιέστε στο κοινό - ..., t έναθωρακίστε τη βαλίτσα στο διαμέρισμα - ..., ρίξτε νερό στο βραστήρα - ..., ρίξτε ζάχαρη στο μπολ ζάχαρης - ..., ενεργοποιήστε την ηλεκτρική σκούπα - ..., οδηγήστε στο γκαράζ - ... , vk ένα tit to σχετικά μεχάδι στην είσοδο του σπιτιού - ... .
Εξηγήστε την ορθογραφία των υπογραμμισμένων γραμμάτων.
3. Διαβάστε εισάγοντας κατάλληλα προθέματα.
1) Δεν μπορείτε να οδηγήσετε αυτό το αυτοκίνητο: ήταν εκτός λειτουργίας. 2) Αυτή η ταινία ... βγήκε στις οθόνες πριν από ένα χρόνο και ... αμέσως ... ήταν από τις πιο δημοφιλείς ταινίες. 3) Πρέπει πρώτα να μορφωθείς και μετά να... παντρευτείς. 4) Ευαίσθητος άνθρωπος είναι αυτός που ... μπαίνει στη θέση των άλλων ανθρώπων, πολυμήχανος είναι αυτός που ξέρει πώς ... να βγει από μια δύσκολη κατάσταση. 5) Κάθε πρωί ... βγαίνω από το σπίτι στις οκτώ η ώρα, και στις οκτώ και μισή ήδη ... πηγαίνω στο κτίριο του πανεπιστημίου. 6) Αναπνέουμε οξυγόνο, αλλά ... αναπνέουμε διοξείδιο του άνθρακα. 7) Όταν έβρεχε, οι περαστικοί ... έτρεχαν σε μαγαζιά, υπόγεια περάσματα για να κρυφτούν από τη βροχή, αλλά και πάλι ...βρέχονταν μέχρι το δέρμα.
Να γράψετε προτάσεις στις οποίες τα ρήματα χρησιμοποιούνται με μεταφορική έννοια.
Ρήματα με πρόθεμα vz-/sun-
Βασικές τιμές:
1. σηκώνομαι: πετάω στον ουρανό, πετάω ψηλά, επιπλέω στην επιφάνεια του νερού.
2. παραβίαση του κράτους: εκρήγνυται, βράζω, ξεθάβω, κτυπώ.
Συμβατότητα:
Ρήμα + επί + Γ.π. : τρέξτε μέχρι τον δεύτερο όροφο, ανεβείτε σε ένα βουνό, πετάξτε στον ουρανό.
Ρήμα + Vp: βράζω τσάι, λύνω το έδαφος, σκάβω ένα κρεβάτι κήπου, χτυπάτε την κρέμα.
Φορητή χρήση
Ανατολή / ανάβαση (για τις καλλιέργειες, για τον ήλιο). Η σίκαλη έχει αρχίσει να ανεβαίνει. Ο ήλιος θα ανατείλει σύντομα.
Πλωτήρας/πλωτήρας. Στο τέλος της συνάντησης, ξαφνικά εμφανίστηκε μια άλλη ερώτηση.
Γυμνάσια
1. Διαβάστε. Εισαγάγετε τα προθέματα σε-, you-, vz- / sun-.
1) Στις αρχές της άνοιξης, ... σκάψαμε κρεβάτια, ... φυτέψαμε βολβούς τουλίπας στο έδαφος. Πολύ σύντομα, οι τουλίπες μας... έφυγαν. Πέταξαν πράσινα βέλη. Στη συνέχεια, αιχμηρά κόκκινα πέταλα φάνηκαν έξω από τα μπουμπούκια. Αν κοιτάξετε προσεκτικά αυτά τα λουλούδια, θα δείτε πόση φρέσκια ομορφιά έχουν.
2) ... ο ήλιος έδυε. ... μια μέλισσα πέταξε για μέλι. Εδώ έρχεται η πρώτη πεταλούδα. Εκείνη ... φτερούγισε πάνω από το λουλούδι και άρχισε να πίνει γλυκό χυμό. ..εργατικά μυρμήγκια έτρεξαν στη δουλειά.
Εξηγήστε τη σημασία των προθεμάτων.
2. Συμπληρώστε τις προτάσεις χρησιμοποιώντας τις λέξεις σε παρένθεση.
1) Η δουλειά των ξιφομάχων είναι πολύ επικίνδυνη, γιατί ... (έκρηξη / έκρηξη).
2) Σήμερα θα ψήσουμε ένα κέικ, βοηθήστε με ... .. (beat / beat).
3) Οι οδηγίες λένε ότι πριν χρησιμοποιήσετε αυτό το φάρμακο ... (ανακινήστε / ανακινήστε) /
4) Για να φτιάξετε τσάι, πρέπει πρώτα να ... (βράσετε).
Ρήματα με το πρόθεμα do-
Βασικές τιμές:
- φέρνοντας τη δράση στο τέλος, σε ένα συγκεκριμένο σύνορο: οδήγηση (στο σπίτι), ολοκλήρωση της γραφής (γράμμα).
- επίτευξη ενός αποτελέσματος, παρά τις δυσκολίες: καλέστε, συμφωνήστε, περιμένετε, σκεφτείτε.
Συμβατότητα:
Ρήμα + κάνω + R.p.: πρινζω πρινπαλιά εποχή, πρινζάλη πρινακτές?
Ρήμα + Γ.π. + έως + R.p.: πρινάκου το τραγούδι πρινΜέσης, πρινδιάβασε ένα βιβλίο πριντέλος;
Ρήμα + C.p.: πρινζητώ Xiaπαιδιά, πρινΞύπνα Xiaγιος (με δυσκολία)?
Ρήμα + Δ.π. (+ έως + D.p.; + έως + R.p.): πρινκλήση Xiaφιλενάδα προς τηνφιλενάδα πρινφίλες?
Ρήμα + γ + κ.λπ. (ο + σελ.) πρινΜΙΛΑ ρε απόφιλενάδα σχετικά μεσυνάντηση, πρινεικασία Xia ολόγος (γιατί;)
Φορητή χρήση
Προσεγγίστε / προσεγγίστε, φέρτε / φέρνετε, μεταφέρετε / μεταφέρετε στον θεατή, αναγνώστη.
Φέρτε / φέρτε στην προσοχή, στο τέλος
Γυμνάσια
- Ανάγνωση. Επιλέξτε τα προθέματα στα ρήματα, προσδιορίστε τη σημασία τους.
1) Δεν θα μαντέψετε ποτέ ποιος ήρθε σε εμάς! 2) Το διαστημόπλοιο πέταξε στο φεγγάρι. 3) Τα παιδιά παρασύρονται τόσο πολύ από το παιχνίδι που η μητέρα δεν τα παίρνει να γευματίσουν. 4) Δεν φτάνουν τα χέρια μου για να σου γράψω γράμμα. 5) Ο σκηνοθέτης κατάφερε να μεταφέρει στο κοινό την ιδέα της παντοδύναμης δύναμης της αγάπης. 6) Ο νεαρός βοήθησε τον γείτονα να φέρει μια βαριά τσάντα στο διαμέρισμα. 7) Τα παιδιά ανυπομονούσαν για την Πρωτοχρονιά. 8) Είναι εκπληκτικό πώς τα πουλιά καταφέρνουν να πετάξουν στην άλλη πλευρά χωρίς ανάπαυση. 9) Βιαζόμασταν τόσο πολύ που δεν τελειώσαμε καν το τσάι μας.
2. Ανακατασκευάστε τις προτάσεις χρησιμοποιώντας τα ρήματα με το πρόθεμα do-, που σχηματίζονται από τα επισημασμένα ρήματα.
1) Ο παππούς μου έζησεπολύ καιρό και πέθανε σε ηλικία 96 ετών. 2) Σας το είπα όλο το βράδυ χθες που ονομάζεταιαλλά κανείς δεν απαντούσε στο τηλέφωνο. 3) Στο πανεπιστήμιο Ι φαγητόακριβώς 30 λεπτά. 4) Μητέρα μακρά ξύπνησαγιος, αλλά δεν ήθελε να ξυπνήσει. 5) Χρειάζεσαι περισσότερα δουλειάπάνω από αυτή την περίληψη. 6) Δεν μπορώ να δωρίσω αυτό το βιβλίο στη βιβλιοθήκη ακόμα, γιατί συνεχίζω ακόμα ανάγνωσηαυτήν.
3. Δημιουργήστε προτάσεις χρησιμοποιώντας εκφράσεις: να τελειώσω, να φτάσω με κόπο, να τρέξω στο τέρμα, να περιμένω συνάντηση.
Ρήματα με το πρόθεμα για-
Βασικές τιμές:
- Προχωρήστε βαθύτερα ή πίσω από ένα αντικείμενο: περάστε στη γωνία του σπιτιού, ρίξτε την μπάλα στο δίχτυ, βάλτε τα χέρια σας στις τσέπες σας.
- παρεπόμενη ενέργεια: πηγαίνετε στο κατάστημα στο δρόμο, καλέστε έναν φίλο.
- απλώνοντας τη δράση σε ολόκληρη την επιφάνεια: ράψτε μια τρύπα, πιτσιλίστε ρούχα με χρώμα, φυτέψτε την περιοχή με λουλούδια.
- υπερβολική δράση: μείνετε ξύπνιοι σε ένα πάρτι, διαβάστε μέχρι το πρωί.
- έναρξη δράσης: κλάμα, κραυγή, άνθιση
- ανάληψη δράσης εκ των προτέρων: αγορά ειδών παντοπωλείου, προγραμματισμός ενός ταξιδιού.
- φέρνοντας τη δράση στο τέλος: γράψτε το τηλέφωνο, τηγανίστε το κρέας.
Συμβατότητα:
Ρήμα + για + Vp: πέτα πάνω από το φράχτη, πήγαινε πίσω από το δέντρο.
Ρήμα + Γ.π. + Κλπ.: καλύψτε το έδαφος με χιόνι, κατοικήστε το σπίτι με ενοίκους
Φορητή χρήση:
Ξεκινήστε / ξεκινήστε ένα ρολόι, ένα αυτοκίνητο, έναν κινητήρα, έναν σκύλο, ένα ψάρι
να μπω / να μπω (του ήλιου)
Εγκατάλειψη/εγκατάλειψη σπουδών, μαθημάτων, αθλητισμού, εργασίας
Γυμνάσια
- Ανάγνωση. Να προσδιορίσετε τη σημασία των προθεμάτων σε ρήματα με προθέματα.
1) Πρώτον τεχνητός δορυφόροςγης ξεκίνησε το 1957 στη Σοβιετική Ένωση. 2) Ο συγγραφέας αποφάσισε να γράψει ένα ιστορικό μυθιστόρημα για τον πόλεμο του 1812. 3) Ελάτε έστω για λίγο να κανονίσουμε ένα ταξίδι. 4) Μου αρέσει να βλέπω τον ήλιο να ανατέλλει και να δύει. 5) Αν έχεις σκύλο, γίνεται μέλος της οικογένειάς σου. 6) Τελείωσε με επιτυχία τις σπουδές του μέχρι το τρίτο έτος, αλλά στη συνέχεια εγκατέλειψε ξαφνικά τα μαθήματα. 9) Κατά τη διάρκεια της νύχτας, το χιόνι σκέπασε το έδαφος και τις στέγες των σπιτιών. 10) Το καλλιτεχνικό πατινάζ αιχμαλώτισε τα παιδιά τόσο πολύ που τα ίδια γέμισαν το παγοδρόμιο στην αυλή. Όταν το νερό πάγωσε, άρχισαν να κάνουν πατινάζ. 11) Ακούγοντας τα βήματα του ιδιοκτήτη, ο σκύλος πήδηξε και γάβγισε χαρούμενος.
2. Διαβάστε, εισάγοντας κατάλληλα προθέματα.
1) Όλοι οι καλεσμένοι ... βλ σχετικά μετρίβονταν στην όμορφη νύφη, ... θαύμασαν το λευκό νυφικό της. 2) Από φόβο σε σχετικά μεμοσχάρι ... ανέβηκε στη στέγη και δεν μπορούσε να ακολουθήσει ηφύγε από πάνω της. 3) Οι ταξιδιώτες αποφάσισαν ... n σχετικά με Chevat στο l μι su. 4) Οι οικονομικοί σκίουροι ... ετοίμασαν ξερά μανιτάρια, μούρα, ξηρούς καρπούς για το χειμώνα.
4) Άνοιξη σελ μικα χύθηκε και σχετικά μεήπιε παραθαλάσσια λιβάδια. 5) Στο δρόμο για το πανεπιστήμιο, ακολούθησα έναν φίλο και πήγαμε μαζί. 6) Ο βολεϊμπολίστας πέταξε τη μπάλα στα δίχτυα. 7) Ο ήλιος ... κεφ Εγώμηδέν μέσα από το παράθυρο, στο πάτωμα ... πήδηξαν ηλιαχτίδες. 8) Εμείς ...οδηγήσαμε τη γάτα, αλλά θέλουμε να ...οδηγήσουμε το ψάρι. 9) Όταν ... χρώμα μιη πασχαλιά λιώνει, η γλύκα της απλώνεται σε όλη την πόλη ρεγεύση cue. 10) Όλα είναι ακριβά καικι και μονοπάτια ... μελά μ μιΤηλ.
Εξηγήστε την ορθογραφία των υπογραμμισμένων γραμμάτων.
