第1ジュニアグループ「Vitamins. さまざまなトピックに関する第 1 および第 2 ジュニア グループでのモデリング レッスン 第 1 ジュニア グループでのオープン モデリング レッスン
- 冬期の現象、雪の性質を修正する。
- 子供たちにプロットゲームの計画を立てる。 「プロット」の継続への関心を喚起する。
- 塩生地から雪だるまのフィギュアを彫刻する方法を学びます。フィギュアのパーツを接続し、キャラクターの特徴をさまざまなディテールで補完します。
素材：あらかじめ雪から成形した雪だるまの置物です。 塩生地、スティック - 結び目、オイルクロス、ナプキン、スカーフ用の布のストリップ、プラスチック製のコルク（バケツの代わり）、その他の詳細。
予備作業: 雪の観察: 寒い、成形できる、溶ける。 敷地内のゲーム、雪玉作り。 写真やイラストを見たり。 雪だるまに関する詩や物語を読む。
レッスンの進行状況:
先生は子供たちをカーペットの上で輪になって集めます。 さあ、手を取り合って、お互いに挨拶しましょう。 挨拶とは、お互いの健康を願うという意味です。 じゅうたんに座ってなぞなぞを聞こう」
寒さがやってきました
水が氷になった。
耳の長いウサギの灰色
白うさぎになりました。
誰が言うか、誰が知っている
それはいつ起こりますか？
子供：冬に！
教育者：よくやった！ 正しく！ 今は何時ですか？
子供：冬です。
教育者：その冬をどのように推測しましたか？
子供: 冬には雪、霜、氷があります。
教育者：そしてダーシャは雪についての詩を知っています、聞いてみましょう：
雪が降っている、雪が降っている
そのままトラックへ
そしてそれは雪の中を通り抜けます
黒猫。
猫、猫、離れて
足を動かさないでください。
シャウト！
教育者：冬に何ができますか？
子供：スキー、スケート、そり、雪だるま作り。
教育者：雪だるまを作りたいですか？ 彼が私たちのところに来てくれたらいいのに 幼稚園（いつの間にか彼の指をたたきます）。
教育者：みんな、誰かがノックしているのが聞こえます。 雪だるまに違いない。 そしてここに彼がいます（そりに座っている雪だるまを連れてきます）。
雪だるま: みなさん、こんにちは。あなたの幼稚園に来てよかったです。私の服装を見てください。
頭には帽子の代わりにバケツ、
お父さんのようなスカーフ
手 - スティックノット、
目は石
鼻 - ニンジン、
口が描かれています。
教育者：教えてください、子供たち、雪だるまの体は何で構成されていますか？
子供：雪玉から。
教育者：ボールは同じですか？
子供: いいえ、違います - 大きいのが 1 人、小さいのが 2 人です。
教育者：雪だるまは好きですか？ たぶん、バンドで一緒に演奏するために彼を残すべきですか？ 彼には何も起こらないのだろうか？
子供：溶けて水になる。
教育者：それでは、彼を通りに散歩に連れて行き、グループで遊ぶために他の雪だるまを作りましょう。
(雪だるまに別れを告げる子供たち)
先生：立ってください。 今、私たちはあなたと遊びます（体育）。
雪、雪が回っている
オールホワイトストリート
輪になって集まった
雪のように丸まりました。
教育者：静かに行ってテーブルに座ってください。
(子供たちは座る)
3. 独立した仕事子供。
教育者：塩生地から雪だるまを彫刻します。 雪だるまを作るには、生地の塊を 3 つの部分に分割する必要があります。 1 つは大きく、もう 1 つは小さく、3 番目は最小です。 次に、円を描くようにボールを転がします。 どうするか見せて？ コロボークも一緒に彫刻したことを覚えていますか? 次に、すべてのボールを接続する必要があります。小さいボールを大きいボールの上に置き、一番小さいボールを上に置きます。 生地の塊を取り、彫刻を開始します。 （子供たちの作業中に、「朝に白い雪片が回転している」という歌が鳴ります。音楽はG.グラドコフ、歌詞はI.シャフェランです。ボールの準備ができたら、教師は子供たちが爪楊枝やマッチでボールをつなぐのを手伝います）。
教育者：ここでナターシャは塊を転がします、
雪だるまになります。
そしてSeryozhaは塊を転がし、
雪だるまになります。
三つの塊がつながった
そして人参を刺した
挿入された燃えさし
そして箒を入れて
馬場雪が立っている
そして子供たちを見て
彼らは雪の女を彫刻し、
彼女はショールを着るのを忘れた.
そして女性には髪がなく、
そして女性ではありません-祖父が出てきました。
（雪だるまを白い紙（雪の牧草地）で覆われたトレイに置きます。牧草地には紙のクリスマスツリーがあり、その周りで雪だるまが踊ります）。
4. 最後の部分。
教育者：よくやった子供たち、よくやった！ 私たちがクラスで何をしたか教えていただけますか？ 雪だるまは何から作る？ 塩生地から彫刻するのが好きでしたか? （子供たちの答え）
教育者：ありがとうございます！ すべてよくやった！ レッスンは終了しました。 雪だるま、退屈しないでください。私たちは手を洗い、間違いなくあなたとゲームを続けます。
1 のモデリング レッスンのまとめ ジュニアグループ.
ペレシプキナ・ナデジダ・ニコラエヴナ指揮。
幼稚園No. 7「ワスレナグサ」、ウスチ・イリムスク。
テーマ：「ねずみのためのグループ」。
目的: 子供たちに粘土の小片をつまんで、それらからボールを転がすように教える。 商品をボードに乗せて・・・ 微細および一般的な運動能力、思考、注意、触覚を発達させます。 モデリングへの関心、お互いを助けたいという欲求を育むこと。
材料と設備: マウスのおもちゃ、キビ、粘土、ナプキン、ボード。
1.組織的な瞬間。
Q: ゲスト自身は小柄で、尻尾が長いです。 彼女のコートは灰色です。 彼女はこのように話します：「ピーピーピー」。 私たちのゲストを認識しましたか？ はい、マウスです。 （子供たちにおもちゃのネズミを見せます）。 そして、彼女は私たちが彼女を助けることができるように私たちのところに来ました.
2. 本体。
A.ヴェデンスキー「マウス」の詩を読んでいます。
ネズミが穴から這い出しました
マウスは非常に空腹です。
どこかに乾いた地殻がありますか、
たぶん、キッチンに地殻がありますか？
そして、食器棚の近くのキッチンで、彼はネズミを見ます-誰かの足。
足は雑多で、爪は鋭いです。
ねえ、マウス、あくびしないで:
早く逃げろ！
これらの場所から逃げる
そして猫はそれを食べます。
Q: ねずみはキッチンで何を探していましたか? ネズミが怖がっていたのは誰ですか（子供たちの答え）。
Q: マウスの生活は大変です。 食べ物を探す必要があるか、ミンクを掘る必要があるか、猫から逃げる必要があります。
ねずみの鍋は空っぽで、おかゆを作るものは何もありません。 お願いしますか
ねずみ。 マウスのお粥のひき割りを作りましょう。
しかし、最初に、遊んでみましょう:
私たちは静かに座っていた
そして今、全員が一斉に立ち上がり、
彼らは足を踏み鳴らし、手をたたきました。
さあ、指をはさんでみよう
そして、彫刻を開始します。
本物の粟粒の検査、手触りによる形の検査、色の判定、
量。
B: とります ホワイトリストその上にグリッツをまぶします。 クループがどんな形をしているかわかりますか？ （ラウンド）。 で、サイズは？ （小さな）。
で、何色？ （黄色）。
箱から黄色の粘土を取り出します。 しかし、この作品は非常に大きく、穀物
小さいはずです。 何をすべきか？ 助けて。
大きな塊から小さな部分をつまんでいきます。 小さな塊からボールを転がします。 私たちがそれを行う方法を教えてください。
（子供たちは手のひらで円を描くように動かします。先生はボールを転がします。）
Q: こちらが一粒です。 迷子にならないように慎重にボードに乗せていきます。 これが別の穀物の準備です。 そしてお皿に盛りました。 穀物を集めるのはなんと難しいことでしょう。 手伝って頂けますか？
子供たちは穀物を彫刻し、教師は子供たちを助け、活動を活性化させ、次のように言います。
「なんて大きな粒のディマだ！」 「そして、ナターシャは最小の穀物を盲目にしました！」
3. レッスンのまとめ
V: シリアルをたくさん作りました！ 彼女がどれほど黄色くて美しいか見てください。
行って調理しましょう おいしいお粥マウスに餌をやる！ マウスに食べさせてください。
お粥が調理されている間、私たちはあなたと遊びます。
4.ゲーム：「ネズミが出てきた…」
マウスは一度出てきました
今何時か見てみよう
一二三四
マウスは重りを引っ張った
突然、物凄い音がした
ネズミは逃げた。
第1ジュニアグループ「りんご」でのモデリングレッスンのアブストラクト。
目標:
自分の健康を尊重するという考えを形成する。
健康に良いビタミンとして果物についての子供たちの考えを形成する。
スピーチで果物の名前を使用する能力を開発し、新しい単語であるビタミンを紹介します。
粘土を円を描くように転がしてリンゴを彫刻する子供たちの能力を開発する;
色の知識を統合する: 赤、黄、緑。
ダウンロード：
プレビュー:
市立自治幼稚園 教育機関- ズディロボ村にある総合発達型「アントーシカ」の幼稚園
レッスンのまとめ
芸術的および美的発達のため（彫刻）
"りんご"
教育者:
Otvodnikova G.N.
v. ズディロボ、2017 年
目標:
自分の健康を尊重するという考えを形成する。
健康に良いビタミンとして果物についての子供たちの考えを形成する。
スピーチで果物の名前を使用する能力を開発し、新しい単語であるビタミンを紹介します。
粘土を円を描くように転がしてリンゴを彫刻する子供たちの能力を開発する;
色の知識を統合する: 赤、黄、緑。
材料と設備:粘土 (黄色、赤、緑)、モデリング ボード、スタック、ビタミンカ人形、ウサギのおもちゃ、バスケット、果物のモデル (リンゴ、ナシ、オレンジ、レモン、バナナ)、リンゴの置物 (黄色、赤、緑)。
レッスンの進行
- 整理時間
子供たちはグループに入り、椅子に座ります。 ドアにノックがあります。
ああ、みんな、聞いてください、誰かが私たちのところに来ました。 (Zあのしゅおもちゃ「バニー」）。 どなた？ （子供の答え）。
何か彼はとても悲しいです。 どうしたの、バニー？
みんな、バニーは私の耳に、バニーが家で彼を待っていると言いました、そして彼は疲れていて、速く走ることも高くジャンプすることもできませんでした（残念、後悔).
あなた、バニー、座ってください、そしてみんなと私はあなたを助ける方法を見つけます.
- 果物の利点についての会話
スクリーンの向こうから人形がのぞく。
私、私はバニーを助ける方法を知っています。
そして、あなたはだれですか？
私はビタミンです。 みんな、ビタミンは好きですか？ (子供の答え）。
そして、誰があなたにそれらを与えますか? (O子供の答え）。
皆さん、ビタミンは薬局で販売されているだけでなく、あなたが食べる食品にも含まれています. ビタミンが多く含まれるものを知っていますか？ (子供の答え）。
私があなたに持ってきたものを見てくださいフルーツバスケットを取り出す)
かごの中身を見ると:
アップル
梨
オレンジ
レモン
バナナ
彼らは何色だと言います。
- 指の体操「ヤブロンカ」
みんな、バニーと遊ぼうよ。
- 主要部分。 りんごの彫刻。
みんな、バニーが陽気で、高くジャンプして速く走れるようにするには、どうすればいいでしょうか？ (子供の答え）。
そして、ウサギと彼のウサギが十分に持っているように、リンゴをたくさん作りましょう。
(テーブルの上にリンゴとボールを置きます). りんごを見てください。 丸くてボールのように見えます。 (私は子供たちに指で円を描いてもらいます). リンゴを彫刻する方法を示します (手のひらの間の円運動）。 りんごは何色？ (子供の答え）。 P 色違い（黄・赤・緑）のりんごの絵をボードにつけます. あなたはどんなりんごが好きですか。 (子供の答え）。
私はモデリングテクニックを示し、色で粘土を選択することを提案し、モデリングの過程で作業方法を制御し、タスクを完了するのが難しいと感じる子供たちを助けます.
次に、リンゴに指で穴を開け、「小枝」を取り付けます。
- レッスンのまとめ。
よくできました、たくさんのリンゴができました。すべてのウサギに十分です。
うさぎは子供たちに感謝し、さよならを言う： "みんなありがとう！ 現在、ビタミンはすべてのノウサギに十分です。 すべての果物にはビタミンが豊富に含まれていることを忘れないでください。 それらを食べれば、強く健康になります。」
レペカ
10月
1. レッスン (4)。
「鳥に餌をやろう」
プログラム内容. W子供たちに粘土とその特性を知ってもらいます。 大きな部分から粘土の小さな部分をつまむ方法を教えてください。 粘土を扱うことに興味を持つこと。 細かい運動能力を発達させます。
素材. 粘土、トレイまたは裏板、湿らせた布、鳥のおもちゃ。
彫刻技法. つまむ。
レッスンの方法論。ゲームから始めます。 おもちゃの鳥を見せて、飛んでジャンプする方法を実演します。 彼らにパン粉を与えることを申し出てください。
子供たちに粘土の小片を与えます-これは「パン」です。 ピースから小さなピースをつまむ方法を示してください-これらは「パン粉」です。 小さな子供たちに、パンくずをつまんでトレイやボードに置いて、たくさんのパンくずを作るように勧めます。
子供たちの仕事の結果を打ち負かしてください-鳥がパン粉をつつく方法を示して、子供たちに感謝します。
^ 2. 職業 (6)
「列」または「スティック」
プログラム内容. 大きな粘土から小さな粘土の塊をはがすように子供たちに教えるには、最初に手のひらをボードに置き、次に手のひらの間で長さを広げます。
素材. ボード上の円筒形の粘土の塊、湿らせた布、調べるための棒。
方法論的方法。粘土をつまんで、まずボードの上で縦に転がし、次に手のひらの間で転がす方法を示します。
^ 3. 職業 (6)
「フェンス」または「はしご」
プログラム内容. 粘土を転がす能力を強化します。 子供たちに丸めた棒をもう一方の上に置くように教えます。 形の組み合わせでおなじみのオブジェクトを認識し、それらに名前を付け、それらで遊んでください。
素材: ボード上の円筒形の粘土の塊、湿らせた布、鑑賞用のおもちゃ。
方法論的手法. 粘土片をはがし、手のひらの間で転がし、はしごやフェンスの形に折りたたむ方法を示します。
^ 4.1 活動 (1)
「小屋の柵」
プログラム内容. 子供たちのプロットゲーム計画を立てるには、直接の動き（柱）で粘土の塊を広げます。
素材. おもちゃ、粘土、板。
予備作業。フェンスを描いた絵を考えたり、おとぎ話をしたり、おんどりについての童謡を語ったりしてください。
レッスン方法論. 先生はおんどりが住んでいる小屋を持ってきます。 彼は小屋をテーブルに置きます。 コラムを作りましょう。 子どもたちは粘土を転がします。 得られた柱から、教師は柵を作り、小屋の近くに置き、おんどりをブロックします（本の冒頭にあるフライリーフを参照）。
^ 4.2 活動 (5)
「フェンス用ポール」
プログラム内容. 細長い形を彫刻する - 教育者の助けを借りて（共同作成）、最も単純なイメージを作成するスティック。
素材。粘土、板、小屋の模型、おもちゃ。
レッスン方法論. 先生は事前にクリスマスツリーを用意します-ピラミッド、小屋のファサード、バニー、オオカミ、雄鶏の置物を作るか、代わりに小さなおもちゃ-動物を取ります。 子供たちは遊んでいます。 先生は、すべての子供たちが見えるようにテーブルの上に置き、装飾的な絵が描かれた小屋の正面、その周りにクリスマスツリーがあります。 シンプルな構成になります。 「おんどりが家に住んでいます」と先生は言います。 -突然家の後ろからバニーが現れ、彼は窓を見て聞いた。 灰色のオオカミがクリスマスツリーの後ろから外を見て、おんどりを見て、それを捕まえたかった. みんな、オオカミがおんどりを捕まえないように、支柱からフェンスを作りましょう。 子供たちは手のひらで粘土または粘土の小さな棒を転がします。 まず、先生がやり方を教えてくれます。 子供たちは塊を広げて柱を作ります。 先生はそれらからフェンスを作ります：「オオカミはおんどりを捕まえることができなくなります」。 子供たちは幸せです。 レッスンの後、彼らはこれらのおもちゃで独立して遊ぶことができます。
^ 5.職業 (8)
「色鉛筆」
プログラム内容. 子供たちに粘土の小さな塊をつまむように教えるには、手のひらの間で直接動かして転がします。 慎重に作業することを学び、完成品をボードに載せます。 彫刻したいという欲求を呼び起こします。
レッスンの資料. 粘土、ボード、筆箱。
レッスン方法論. 子供たちに色鉛筆を作ってもらいます。 粘土の塊をつまむ方法を示し、まっすぐな動きで広げます。 すべての子供たちに、空中で手を転がす動作を繰り返してもらいます。 うまくいかない子供たちのために、あなたの手を握って見せてください。
11月
^ 1.1 職業 (6)
"飛行機"
プログラム内容. 子供たちに既製の棒から飛行機を作るように教える。 飛行機の音をまねて彼と遊んでください：「rrrr」。 粘土を長さ方向に転がす能力を強化する。 自立を育みます。
素材。粘土のボール、ボード、湿らせた布、見るためのおもちゃ、テーブルで遊ぶ場所。
方法論的手法. おもちゃ～飛行機のゲームシチュエーションでの考察～ 航空機の製造順序を示す。 粘土を転がす方法の説明（表示なし）。 ゲーム「飛行場」での子供たちの作品の考察。
^ 1.2 職業 (3).
"飛行機"
プログラム内容. 前後の動きでボード上の粘土の柱を転がし、それらを接続するように子供たちに教え続けます。 適切な動きで詩の言葉を伴うように子供たちに教えてください。 注意を開発します。
素材。飛行機、車、船をイメージした写真。
粘土、完成品の段ボール スタンド、モデリング ボード。
レッスンを行うための方法論ティヤ。 大きなテーブルに飛行機、車、船の絵を並べます。
みんなと「どうしたの？」というゲームをします：子供たちは目を閉じて、3枚の写真のうちの1枚を取り除きます。 最後にプレーンを取り外します。
子供たちに飛行機を成形するように勧めます。粘土をつまんで、手のひらの間でボールを転がし、次に板の柱を転がします。 同様に、2番目の列を作成して少し平らにする必要があります-これらは翼になります. 次に、最初のポストの上に平らなポストを垂直に (十字に) 取り付ける方法を示します。 飛行機の尾翼を曲げることができます。
得られた飛行機を小さな段ボールのスタンドに置きます。
^ 1.3 職業 (8)
"飛行機"
プログラム内容. 細長い粘土片から、同じ形の 2 つの部分からなるオブジェクトを彫刻する方法を学びます。 粘土の塊を目で2等分する能力を強化するには、手のひらを縦方向に動かして広げ、手のひらの間で平らにして目的の形にします。 作成されたイメージから喜びを引き起こします。
レッスンの資料. 飛行機のおもちゃ。 粘土。
レッスン方法論. おもちゃの飛行機を考えてみましょう。 パーツに名前を付けます: 体、翼。 飛行機の部品を成形する方法について子供たちに話し、空中で手を動かして粘土を転がすテクニックを見せてもらいます。 レッスンの終わりに、誰が良い飛行機を作ったかを書き留め、子供たちにそれらで遊ばせます。
^ 2. 職業 (6)
思いのままにモデリング
プログラム内容. 子供たちに粘土から彫刻したいという欲求を喚起し、丸めた粘土の柱からオブジェクトのイメージを作成し、それらに名前を付け、それらを打ちます。
素材。作品に興味を持たせ、トピックを選ぶための、粘土のボール、ボード、濡れたぼろきれ、おもちゃ
方法論的手法. いくつかのおもちゃを調べて、「何をファッションにしたいですか？」という質問でそれらについて話し、ゲームで子供のモデリングを調べます（「飛行機が飛行場に飛んだ、そこに座らせて」、「家の近くにフェンスを置きます」、 「鳥を階段に座らせてください」）; 教育者はゲームの状況を作成し、すべての子供たちの仕事について興味深い方法で伝え、同じおもちゃがある場所に子供たちを配置することを提案します。
^ 3. 職業 (6)
「気球」
プログラム内容. 子供たちに丸い物体を彫刻し、手のひらを円を描くように動かしてボールを転がし、それらで遊ぶように教える。
素材. ボールの形をした粘土の塊、ボード、濡れた布、ボールのおもちゃ、それらを転がすための滑り台。
方法論的方法。ボールおもちゃで遊ぶ; 粘土のボールを転がす方法のデモンストレーション。 粘土のボールで遊んだり、丘の上や門を転がしたりします。
^ 4. 職業 (6)
「ガラガラ」
プログラム内容. ボールと棒からおもちゃを彫刻するように子供たちに教える。 手のひらの間で粘土を転がして転がすスキルを強化します。
素材. ボールの形をした粘土の塊、ボード、濡れた布、子供ごとのおもちゃ。
方法論的手法. ガラガラで遊んだり、遊びながらおもちゃを調べたり。 そのモデル化の方法を示します。 ゲームのシチュエーション「おもちゃでガラガラ」でモデリングを検討。
^ 5.職業 (8)
"ナッツ"
プログラム内容. さまざまなオブジェクトの形状に関する知識を統合します。 円を描くように粘土を転がして丸い物体を彫刻する練習。
レッスンの資料. ナッツ、粘土、ボード。
レッスンの方法論。ナッツを考えて、子供たちにそれらを彫刻する方法を尋ね、誰もが空中で転がる動きを見せるように勧めます。 彼らがすでに彫刻したラウンドを尋ねます。 小さな丸いナッツをたくさん盲目にすることを申し出てください。
12月
^ 1. 職業 (6)
思いのままにモデリング
ソフトウェアの内容。子供のモデリングにおける独立性を養うこと。 粘土を転がして転がす能力を統合し、モデリングでなじみのある画像を認識し、それらに名前を付けます。
素材。あらゆる形の粘土、ボード、濡れた布、おもちゃ、箱、バスケット、完成した作品用の皿。
方法論的方法。モデリングの場所を事前に準備します。「鉛筆」のボックス、「ボール」のバスケット、おもちゃの棚、「お菓子」と「リンゴ」の皿。 すべての作品を検討し、子供たちにそれらについて説明します（どこにあるのか、どれほど美しいか）。
^ 2. 職業 (6)
「ねずみ用のミンクを作ろう」
プログラム内容. 子供たちに粘土の特性を紹介します（粘土は柔らかく、穴を押し込むことができます）。
素材。ボードまたはプラスチック上の球状の粘土の塊、湿らせた布、遊ぶためのおもちゃ (マウス)。
方法論的手法. 子供たちに粘土を叩く方法を示し、指で押します。
^ 3.1 職業 (6)
"雪だるま"
プログラム内容. シンプルな形（ボール）と追加の天然素材から雪だるまの面白いイメージを作るように子供たちに教える。 粘土の塊を大小に分割し、手のひらでボールを転がす能力を強化します。
予備作業. クラスの前に、年長の子供たちが雪だるまを作るのを見てください。
素材: あらゆる形の粘土の塊、ボード、濡れた布、天然素材 (目にエンドウ豆、鼻にストロー)、完成した子供の作品を調べて遊ぶためのおもちゃ (雪だるまとクリスマス ツリー)。
方法論的手法. 雪だるまのおもちゃを調べて、その彫刻方法を示します。 ゲーム「クリスマスツリーの周りで雪だるまが踊る」で子供たちのモデリングを調べます。
^ 3.2 活動 (1)
"雪だるま"
ソフトウェアの内容。子供たちのイメージに興味を持たせ、粘土の塊を円を描くように広げ、それらをつなげる方法を教えます。
素材. 雪だるまのおもちゃ、子供の絵、スクリーン、ペイント、ブラシの形で接着されています。
予備作業. 雪遊び、雪玉作り、イラスト鑑賞。
レッスン方法論. 先生はゲームのテクニックを使います - 画面の後ろから雪だるまのおもちゃが現れます (子供の絵): 雪だるまをたくさん作ってほしい、私の友達になるから。」 先生は手のひらでボールを転がす方法を示します。 子供たちは塊を彫刻し、それらをつなぎ合わせます。 レッスンの終わりに、子供たちは出来上がった雪だるまを調べ、大きな雪だるまの周りに配置します。
^ 4. 職業 (6)
「ヘリンボーン」
プログラム内容. 粘土から丸めた柱からクリスマスツリーを作るように子供たちに教えるために：真ん中に1つの柱、他の柱は左右に斜めに。 手のひらの間の長さで粘土を転がす能力を強化します。
素材. クリスマス ツリーのおもちゃ、粘土、ボード、湿った布、クリスマス ツリーの柱を配置するためのタイル。
方法論的手法. クリスマスツリーのなぞなぞ クリスマスツリーのおもちゃを見ています。 粘土の柱からクリスマスツリーを構成する方法を示し、テーブル上の子供たちのモデリングを調べます（「最もふわふわしたクリスマスツリーを持っているのは誰ですか？その上に枝が多いのは誰ですか？」）。
ノート. 「ボールで飾られたクリスマス ツリー」、「家」、「飛行機」などのタスクは、1 月中に計画されています。 タスクに応じたモデリングが終わったら、モデリングは自由に計画されます。
^ 5.職業 (8)
「バブリス」
ソフトウェアの内容。材料を紹介し続け、棒を輪に転がすことを学びます（両端を接続し、互いにしっかりと押し付けます）。 直接的な動きで粘土を転がす能力を強化するには、材料を慎重に使用してください。 比喩的な知覚を開発します。
素材. 粘土、ボード、湿った布。
レッスン方法論. 子供と一緒にベーグルを考えてみましょう。 誰もが同じように盲目にするように勧めます。 子供の 1 人を呼んで、まず大きな厚いソーセージを成形し、それを輪に丸め、両端をしっかりと押し付けて固定する方法を見せてもらいます。 モデリングの過程で、子供たちが使用するテクニックに注意してください。
一月
2 および 3 セッション (6)
「チキン」または「バード」
プログラム内容. 子供たちに、小さな丸いチキンを作り、ボールを丸めて、目 - エンドウ豆、尾 - 羽を重ね、指でつまむことを学び、くちばしを作りたいという欲求を呼び起こします。
素材. 粘土、ボード、湿らせた布、エンドウ豆、羽毛またはストローなどの天然素材、おもちゃ、仕事で遊ぶ場所。
方法論的手法. ニワトリについてのなぞなぞは、推測ではなく、ニワトリのおもちゃを見せて調べ、ニワトリのおもちゃの隣に置き、子供たちにニワトリのためにたくさんのニワトリを作るように勧めます。 質問を伴うモデリング方法を示します（「私が丸く成形したもの-体、小さなボールが頭、これらは目です。彼はすぐに母鶏を見ました。彼は彼女に何を振ったのですか？尾（または翼） "); ゲーム「私の鶏はどこにいるの？私の男の子はどこにいるの？」で子供のモデリングを調べます。
^2 と 3 レッスン (5)
"鳥"
プログラム内容. 丸みを帯びた2つの形から鳥の姿を作り、パーツをつなぎ、くちばしと尻尾をつまんで造形します。
素材. 粘土、板、湿った布、鳥のおもちゃ。
レッスンの方法論。先生はおもちゃを見せて、「鳥」の歌を元気よく歌います（N. Naydenovaの象、T. Popatenkoの音楽）：
「小鳥 小鳥
私たちに、私たちに、私たちに来ました。 私たちは穀物をつつく、つつく、
小鳥 小鳥
粒、淑女、淑女をあげます。 歌、歌う」
「穀物をつつく、つつく」という言葉に合わせて、先生は鳥のくちばしを手のひらで軽くたたきます-餌を与え、静かにおもちゃを隠します-鳥は飛び去ります。
先生はすべての子供たちに鳥を彫刻して穀物を与えるように勧め、2つのボール（頭と体）から彫刻する必要があることを思い出し、くちばしと尾はつまんで作られます。
子供たちがタスクを完了した後、教師は再び歌を歌います。 子供たちは彼に合わせて歌い、鳥と遊び、穀物を食べさせます。 「鳥は私たちのところに来て、私たちと一緒にいました」と先生は言い、すべての子供たちに鳥を1つの共通のスタンドに置くように勧めます。
^ 3. 職業 (2)
モデリング。 「鳥とフィーダー」
ソフトウェアの内容。手のひらの間でボールを平らにして、ディスクの形を彫刻する方法を引き続き学びます。 鳥を彫刻する方法を教えるには、頭と体を接続するときに、一方の部分をもう一方の部分にしっかりと押し付けて、指先でメインフォームから引き離す必要があるという事実に注意を向けます。
素材. おもちゃの鳥、粘土、ボード。
レッスンの方法論。先生は子供たちをファッションフィーダーや鳥に招待します。
フィーダーを彫刻する方法を示すことは非現実的です。 子供たちに写真のフィーダーを検討する機会を与えることだけをお勧めします。
先生は鳥の彫刻方法を説明することに主な注意を払います。
子供たちは、2 つの風船から鳥を作るように招待されています。 頭から粘土を引っ張ってくちばしを、体から粘土を引っ張って尾と翼を得る方法を示す必要があります。
^ 4. 職業 (6)
思いのままにモデリング
プログラム内容. トピックを選択し、自然素材を使用して表現力豊かなイメージを作成する際に、子供たちを自立的に教育する。 粘土を転がして転がす能力を強化します。
素材: 粘土の塊、ボード、湿った布、天然素材: エンドウ豆、ストロー、草の葉、棒。
方法論的方法。誰が何を彫刻したいかについて子供たちと会話。 子供たちが難しいと感じたら、テーブルの上にどんなおもちゃがあるか、子供たちのために何を作ることができるかを見せてあげてください。 ゲームでの子供のモデリングの評価「どのおもちゃで遊びたいですか？」.
^ 5.職業 (8)
「タンブラーベア」
プログラム内容. 丸い形の部分で構成されるオブジェクトのイメージで運動しますが、サイズは異なります。 パーツの接合を練習します。
レッスン用資料。おもちゃのテディベア、粘土、ボード。
レッスンの方法論。子供と一緒にいるタンブラー ベアを考えてみましょう。 パーツの形状とサイズ、位置を指定します。 子供たちにクマの彫刻の仕方を尋ねます。 仕事の過程で、活動、独立を奨励し、困難を感じている子供たちを助け、リマインダー、アドバイスを使用し、必要に応じて別の粘土で示します。 成形されたすべてのクマを集めて、ラウンドダンスに入れ、子供たちの要求に応じて歌を歌います。
2月
^ 1.1 レッスン (3).
「コロボーク」
プログラム内容. 子供たちが手のひらの間で円を描くようにボールを転がす能力を強化する。 追加の資料を使用して、製品を目的のイメージにする方法を学びます。 話の内容を理解することを学びます。 スピーチと思考を発達させます。
素材. ゴムまたは柔らかいおもちゃ: ノウサギ、オオカミ、クマ、キツネ。
黄色の粘土、エンドウ豆、豆、アイレット付きの大きなボタン、モデリング ボード。
予備作業。ロシア語を読む 民話「コロボーク」。
レッスン方法論. レッスンの開始時に、おとぎ話のヒーローを子供たちと一緒に正しい順序で配置します（おもちゃは適切なサイズであることが望ましいです：うさぎが最小で、クマが最大です）。
みんなに聞いてください。 そうです、おとぎ話「ジンジャーブレッドマン」から。 そして、物語を語るのに欠けているのは誰ですか？ もちろん、コロボーク本人！」
子供たちに粘土のボールを手のひらの間で転がし、鼻と目の代わりにエンドウ豆を貼り付けます.
各子供が粘土から口を成形し、豆の足を取り付け、帽子をかぶるのを手伝ってください-コロボークのボタン。
成形されたジンジャーブレッドマンとおもちゃを使って、おとぎ話「ジンジャーブレッドマン」を演じてください。
1.2 活動(1)
「コロボーク」
ソフトウェアの内容。子供たちにコロボークのイメージをプラスチックの方法で伝えるように教え、プロットとゲームプランを開発します。
素材. 粘土、板、トレイ。
予備作業. おとぎ話「コロボーク」を読む。 イラスト検討中。
レッスン方法論. 先生はおとぎ話からの抜粋を読みます。 と、祖父母のもとを去った。 祖父母が喜ぶように、コロボークを作ってトレイに入れましょう。 子供たちは彫刻します（ボールを転がします）。 次に、先生が子供たちと一緒にパンの彫刻を調べます。
^ 1.3 職業 (6)
"バニー"
プログラム内容. 面白いバニーへの子供たちの興味をそそります（座って、長い耳で聞きます）。 粘土の塊を半分に分割し、粘土をボールに転がし、残りの粘土をさらに半分に分割し、頭を巻き上げ、残りの粘土をさらに半分に分割し、2本の棒を丸めて耳のように取り付ける機能を強化するには、目の代わりに-エンドウ豆。
素材. 粘土、ボード、濡れた雑巾、検査用の小さなおもちゃ、ゲームの状況を作成するための大きなうさぎ、子供のモデリングで遊ぶ場所。
方法論的方法:おもちゃを調べる - 大きなうさぎ、そして小さなプラスチック製のおもちゃを手に渡して調べ、頭、胴体、耳をなで、それらを作る方法を示します。 うさぎを使ったゲームで子供たちのモデリングを調べ、それぞれについての教師の話をします（たとえば、「サーシャは面白いバニーを作りました。彼はジャンプし、頭が体にしっかりと押し付けられ、耳は壊れやすいです。」サーシャ、耳を押してください。うさぎが折れないようにきつく締めます。）
^ 2. 職業 (1)
意図的に
プログラム内容. 子供たちに彫刻したい、物やキャラクターとの類似点を見つけたい、習得したスキルを使いたいという欲求を育む。
素材. 粘土（粘土）、厚板。
予備作業. ボール、ピラミッド、入れ子人形を使ったゲーム。 散歩では、吹きだまりの輪郭からどのように見えるかを学びます。
レッスン方法論. 先生は子供たちに、誰が何を望んでいるかを盲目にするように勧めます。 一部の子供たちが手のひらで塊を転がすのを助け、おなじみのテクニック（絞る、平らにする）を使用します。 レッスンの終わりに、彼は子供たちと一緒に作品を調べ、子供が作成したイメージがどのように見えるかを推測します。
^ 3.1 職業 (5)
「パイ」
プログラム内容. 粘土の塊を 2 つの部分に分けます。 ボールを転がして手のひらの間で平らにすることで、ディスクの形状を転写します。
素材。粘土、ボード、湿った布。
レッスン方法論. 先生は粘土の塊を取り、手でリズミカルな動きをして丸い形を作り、「私はすべての子供たちのためにパイを焼き、焼き、焼きます」と言い、手のひらの間で平らにします。 彼はすべての子供たちに、粘土の塊から半分を分離してパイを彫刻し、彫刻の過程で「私は焼く、焼く、焼く」という歌の言葉を繰り返すように勧めます。 子供たちは手で同じことをします。
教師は、すべての成形済みのパイを小さなトレイ (できればジョストボ) に集めます。 誰もがパイを検討し、最高のものを選びます。
^ 3.2 職業 (8)
"クッキー"
プログラム内容. 子供たちに粘土を円を描くように転がし、ボールを平らにし、手のひらで握るように教えます。 彫刻したいという欲求を養います。 彫刻スキルの練習を続けます。
レッスンの資料. クッキー。 粘土、ボード。
レッスン方法論. 子供たちに人形で遊ぶためのクッキーを作るように勧めます（「ショップ」で）。 それを考慮して、形状を明確にしてください：丸、平。 子供たちにクッキーの作り方を尋ねます。 誰も答えない場合は、最初に丸いボールを転がす必要があると言ってから、手のひらで握ります。 その方法を示します。 ボールを平らにするのが難しい子供には、別の粘土の塊で見せてください。
^ 4. 職業 (1)
「クマ、バニー、キツネをご招待します」
プログラム内容. キャラクターに対する慈悲深い態度で子供たちを教育し、獲得したスキルを使用しておやつを彫刻します。
素材
予備作業. 子供たちと一緒に、おもちゃの本「マーシャが昼食をとっている」S. カプティキャンを考えてみましょう。
レッスン方法論. 先生は人形のテーブルにクマ、バニー、キツネを座らせます。 彼は皿を置いて尋ねます。 クマ、バニー、キツネを招待しましたが、おやつを忘れていました。 ゲストのためにお菓子、クッキー、パイを作るように子供たちを招待します。 彫刻が苦手な方をサポートします。
^ 5.職業 (8)
「お人形、くま、うさぎ、うさぎのごちそう」
プログラム内容. 指定された範囲のオブジェクトからモデリングのコンテンツを選択する能力を開発します。 自立を育みます。 彫刻技法を修正します。 ゲームに必要なものを彫刻したいという欲求を形成すること。 想像力を育みます。
素材. おもちゃ、着色粘土、ボード。
レッスン方法論. 人形と一緒に歩いたり、訪問したり、扱ったりするのが好きな方法について子供たちに話します。 お気に入りの人形、クマ、バニーにおしゃれなお菓子を贈りましょう。 彼らのために何ができるかを見つけてください。 選択の自律性を奨励します。 結論として、さまざまなおしゃれなお菓子に注目してください。
行進
^ 1.1 職業 (4).
「タンブラー」
プログラム内容. 子供たちに段階的なショーに従って行動するように教えるには、粘土からボールを転がし、それらを特定の順序で互いに接続します。 オブジェクトのサイズと空間配置に関する子供の知識を統合する。 粘土を扱うことに興味を持つこと。 細かい運動能力を発達させます。
素材. オレンジ色または赤色の粘土片: 大きいもの (体用)、もう 1 つ小さいもの (頭用)、小さいもの 2 つ (腕用)、黒、黄色、赤の粘土ボール (それぞれ目、鼻、口、最後の詳細については、粘土ビーズの代わりに使用できます) 「ボタン」またはその他の適切な素材のエンドウ豆。 おもちゃ - タンブラー; モデリング用ボード。
レッスンの方法論。子供たちにタンブラーを見せて、それで遊ぶことを申し出ます。
タンブラーは、特定の順序で相互接続された、さまざまなサイズの別々のボールで構成されていることに注意してください。 モデリングボードと用意した粘土を子供たちに配り、タンブラーを作ることを申し出ます。
子供たちにその方法を示し、作業の各ステップを説明し、あなたの行動を繰り返すように励まします。 まず、準備した粘土片からボールを転がします（それらは任意の順序で転がすことができます）。 すべての風船の準備ができたら、子供たちに一番大きいものを選んでボードに乗せるように言います。 次に、2 番目に大きい風船を選択し、上から取り付けるように伝えます (両手で風船を固定できます)。 残りの小さなボールを両側に取り付けます-手ができます。 次に、フェイス ピースを渡し、目、鼻、口の取り付け方法を示します (子供たちが移動しやすいように、スタックを使用してフェイス ピースを取り付ける場所に印を付けることができます)。 次に、2〜3個のエンドウ豆を配り、タンブラーのおなかにボタンを作ることを申し出ます. 既製の工芸品を打ちます。
^ 1.2 職業 (6)
「人形タンブラー」または「チェブラーシカ」、「犬」
プログラム内容. 子供たちにタンブラー人形（犬、チェブラーシカ）を彫刻したいという欲求を喚起し、いくつかの詳細を追加して表現力を与えます：ストローのみじん切り、ドレスを飾り、種から耳を作ります。 粘土の塊を大小に分割し、小片をボールに丸め、接続する機能（ドレスとヘッド）を統合します。
素材: 粘土、ボード、濡れた布、ストロー、大きな種、モデリングを調べて遊ぶためのおもちゃ。
方法論的手法. ゲームの状況で人形を調べたり、歌や名前付きのおもちゃについての詩の 2 ～ 4 行を調べたりします。 モデリング方法のデモンストレーション; モデリングの結果を再生します（「ロリャ人形はお母さんへの贈り物です。踊ったり歌を歌ったりできます」、「チェブラーシキがすべて集まり、ワニのジーナを訪ねてきました」）。
ノート。 3 月中に、これらの 2 つのトピックが計画されており、それぞれの後に - 自由にモデリングします (2 つのクラスも)。
2. 活動(1)
「パティを焼こう」
プログラム内容. 仕事の結果に子供たちの興味をそそり、粘土を注意深く使うように教えてください。
素材. おもちゃの本、粘土、厚板、小さなジョストボ トレイ。
レッスン方法論. おもちゃの本「私たちのマーシャについて」（ロシアの民謡）を調べて、教育者はつながります とマーシャが祖母がパンケーキを焼くのを手伝った方法. ジョークを読みます。 モデリング テクニック (塊を丸めて平らにする) を示します。 彼女は、マーシャと同じように、子供たちにパンケーキを焼くように勧めます（粘土で作ります）。 子どもたちに行動を促す。 彼はジョストボのトレイにパンケーキを集めます。
^ 3.1 職業 (1)
「人形たちにお菓子をご馳走しよう」
プログラム内容. 子供たちを前向きで思いやりのある態度で教育し、粘土を注意深く扱うように教え、塊を広げます。
素材. 粘土、ボード、ジョストボ トレイ。
予備作業. 子供たちと一緒にイラストを考える の本。
レッスン方法論. 先生は子供たちにお菓子を作って人形を扱うように勧めます。 お菓子は違います（棒のように丸いものと長いものがあります）。 先生は、お菓子を違うものにするためのモデリングテクニックを示しています。 すべてのテーブルで 子供作ったお菓子を皿やジョストボのトレイにのせます。 それから彼らはそれらを人形に扱います。
^ 3.2 職業 (8)
「ひな祭りのごちそう」
プログラム内容. 受けた印象の中から、モデリングで表現できるものを選択することを学びます。 適切な粘土処理技術を練習します。 想像力を育みます。
レッスンの資料. 粘土（加熱された多色粘土）。
方法論 レッスンを行う. 人形用に成形できる休日のおやつとその方法について子供たちに話します。 ボード上での彫刻について、粘土を慎重に使用することを子供たちに思い出させます。 誰が何をしているのか尋ねる。
^ 4. 職業 (4).
「人形のビタミン」
ソフトウェア内容. 粘土から小さなボールを転がすように子供たちに教え続けます。 粘土を扱うことに興味を持つこと。 細かい運動能力を発達させます。
素材. 小さな断片に分割された、さまざまな色の粘土。 首の広い透明なプラスチック製の瓶（蓋付き）。 本物のビタミン（糖衣錠にアスコルビン酸を使用できます）; おもちゃ。
レッスンの方法論。先生は子供たちにお医者さんごっこをするように勧めます。 「子供たちが病気にならず、強く健康に育つように、医者は何を子供たちに与えますか? ビタミン。 それでは、人形用のビタミンを準備しましょう。 先生は粘土を子供たちに配り、直径約1cmのボールを転がす方法を示します。
「それが私たちが得たビタミンです！ 人形にあげましょう。
先生はゲームを組織します。 次に、子供たちはすべてのビタミンボールを瓶に入れ、ふたを閉めます。
^ 5. 職業 (5)
「きのこ」
ソフトウェアの内容。手のひらに粘土の塊を広げ、それらをつなぎ、アイデアを発展させます。
素材。きのこのおもちゃ、バスケット、粘土、ボード。
レッスン方法論. 先生はおもちゃを手に取ります。木製のキノコやかごを床に置き、子供たちを集めて、「森に行って菌を見つけます」と言います。 子供たちと一緒に、彼はグループを（森の中を）歩き回り、「森に来て、菌を見つけました」と言います。 子供たちはきのこを集めて、かごに入れます。
「きのこは全部集めましたが、もう森にはいません。 粘土でたくさんのきのこを作りましょう」と先生は言います。 子供たちはテーブルに座って、2つの塊を取り、それらを広げて一緒に置きます。 それを成形した人は、より多くの粘土を与えられ、別の菌を成形するように申し出ることができます. 「きのこは何個出ましたか！ それらをバスケットに集めましょう」と先生は言い、各子供にキノコを入れるように頼みます。
エイプリル
^ 1. 職業 (1)
「タレット」
プログラム内容. 子供たちに簡単な形から平らにして砲塔を作ることを教える。
素材. ピラミッド、粘土、板。
予備作業. ピラミッドゲーム。
レッスン方法論. 先生はタレットを見せてリングを外し、再び装着します。 子供たちにタレットを盲目にするように勧めます。 塊を平らにするテクニックを示します。 子供たちは彫刻し、砲塔を作ります。
^ 2. 職業 (1)
「これが私たちのやり方です」
プログラム内容. 周囲のオブジェクト、キャラクターとの類似点を見つけるように子供たちに教えます。
素材. 粘土、板。
予備作業. おもちゃを使ったゲーム。
レッスン方法論. 先生は子供たちに彫刻を学んだことを思い出させ、みんなに何かを彫刻するように勧めます。 モデリングの過程で、教師は個別にモデリング手法を示し、子供たちが彫刻したおなじみのオブジェクト（お菓子、パイ、パンケーキ、リンゴなど）を思い出します。
^ 3. 職業 (6)
思いのままにモデリング
プログラム内容シンプルな彫刻された画像を補完することで、子供の想像力を養います 利用可能な手段表現力（天然素材、スピーチ、ゲーム）; 子供たちが粘土を転がしたり転がしたり、ある部分を別の部分に置いたり、押したりする能力を強化するために。
素材. 粘土、板。
方法論的方法。子どもたちに彫刻したくなるような質問をします (「何で遊びたいですか? 彫刻できますか?」)。 いくつかのおもちゃを彫刻する方法を思い出し、それらで遊ぶことを申し出てください。 これを行うには、車、箱、家、立方体などの本物のおもちゃを準備して与えます。
^ 4. 職業 (6)
「ねこ」または「ねずみ」、「いぬ」
プログラム内容
Maryina - Starkova Seda Georgievna
マルハジアン・カリーネ・ハザロソフナ
第1ジュニアグループ「ビタミン」のモデリングレッスンの概要
トピックに関する第1ジュニアグループのモデリングレッスンの要約« ビタミン» .
Malkhazyan Karine Khazarosovna先生によって編集されました。
ポリアンスキー幼稚園 "春"リャザン地域の一般的な発展種。
プログラム内容:
目標:
大きな塊から粘土の小片をつまむように子供たちに教えるには、それらからボールを転がし、人差し指の圧力の動きでボールを段ボールのベースに取り付けます。
タスク:
教育:
子供たちに紹介する ビタミン、その特性と利点;
色の知識を強化します。
2. 教育:
粘土を扱う子供のスキルの形成;
細かい運動能力の発達;
スピーチの発達、語彙の活性化;
記憶、注意、思考の発達;
想像力と創造的活動の発達。
3. 教育:
創造性に対する関心と前向きな姿勢を養います。
感情的な反応を引き起こします。
教育分野の統合。
芸術的および美的発達;
認知発達;
スピーチ開発。
予備作業。
利益の会話 ビタミン.
フィクション、詩を読む。 （K.I.チュコフスキー 「アイボリット博士」)
ロールプレイングゲーム "医者", "病院")
機器と材料。
瓶入り ビタミン;
瓶の絵 ビタミン;
子供の数に応じてカートンから切り出された瓶のブランク。
異なる色の粘土;
手用ナプキン;
イーゼル。
コースの進行状況。
介護者:
(の瓶を示しています ビタミン) . 彼ら！ 誰がそれが何であるかを知っていますか？
子どもたちは答えます。
介護者:
彼ら！ それ ビタミン. 彼らが何のためにあるのか覚えてみましょう? なぜ子供と大人は ビタミン?
子どもたちは答えます。
介護者:
受けますか ビタミン?
子どもたちは答えます。
介護者:
ビタミン大人も子供も病気にならないように必要です。 どれだけ強いか見せて 健康：チャージアップ！
フィットネス分。
食べますか ビタミン,
あなたはとても強くなるでしょう。
君は遠くへ走るだろう
あなたは高くジャンプします。
足が踊るよ
そして疲労を知らない！
子供たちはテキストに従います。
介護者:
よくやった男の子！ どこで売っているか知っていますか ビタミン?
子どもたちは答えます。
介護者:
ビタミン薬局で販売されています-これは、あらゆる種類の薬と ビタミン. 聞く 詩:
ビタミンは誰にとっても良い,
あなたたちはそれらを飲む必要があります。
彼らはあなたを病気から救います
病気にならないで生きたほうがいい。
あなたたちは何を知っていますか ビタミン大人と子供だけでなく必要ですか？
ビタミン動物にも必要です。 彼らも病気になる可能性があるからです。
おっさん、電話が鳴った！ (電話を取る)
こんにちは！ どちらさますか？ モスキートピスクンとは？ どうしたの？ はい、もちろんお手伝いします！
彼ら！ Komar-Piskun が電話をかけ、 「テレモチカ」動物が出てきました ビタミン、しかし、彼らはフィールドに薬局を持っていません！ Teremok についてのおとぎ話を覚えていますか? どこ 「テレモック」費用は？ 誰がテレモチカに住んでいますか？
子どもたちは答えます。
介護者:
Teremok は野原の小さな家に立っています。 住む: Mosquito-Squeaker、Fly-Goryukha、Mouse-Norushka、Frog-Wah、Bunny-Running、Chanterelle-sister、Spinning top - 灰色のバレル。 これが何人ですか！ 私たちはこの瓶で彼らを眠らせることができます ビタミン、しかし、ここではまったくありません 足りる: たくさんありますが、瓶は 1 つだけです! 助ける方法？
子どもたちは答えます。
介護者:
彼ら！ たくさんの粘土を貼り付けることができます ビタミンテレモクの小動物に送って、みんなが十分に食べられるようにします。 テーブルに座ってください。
介護者:
彼ら！ あなたの前に瓶がありますが、それらは空です。 あなたはそれらを埋める必要があります ビタミン. ほら、なんと美しい、色とりどりの粘土。
何色か教えて （粘土を示しています）
子どもたちは答えます。
介護者:
彫刻いたします さまざまな色のビタミン. 黄、赤、緑。 私がどのように彫刻するかを見てください ビタミン(ショー)
私は粘土の大きな部分を取り、そこから小さな部分をはがします。 そこからボールを転がします。 ボールを瓶に入れました。 瓶にくっつくように指で押します。 今すぐ試してください あなた:
ピンチオフ、ロールアップ、プレスダウン。
子どもたちが課題をやっています。
よくやった男の子！ これで、別の色の粘土を取ることができます。 瓶を一番上まで満たしてみてください。 ビタミン.
子どもたちが課題をやっています。
介護者:
よくやった男の子！ それは何瓶の 私たちはビタミンを手に入れました. Mosquito-Piskun、Fly-Goryukha、Mouse-Norushka、Frog-Quakushka、Bunny-Running、
アンズタケシスターとオオカミ。
すべての瓶を箱に入れて、小包をテレモックに送ります!
