Acasă Complot

Influența desenelor animate asupra formării personalității copilului. Influența desenelor animate asupra formării vederii asupra lumii a elevilor mai tineri Influența filmelor de animație și lungmetraj

Jocul și dezvoltarea cognitivă la o vârstă fragedă

Influența părinților asupra succesului copiilor la școală la vârsta școlii primare

Stilul de educație parental și influența acestuia asupra personalității copilului

Motivele pentru predarea unui elev mai tânăr și rolul lor în succesul școlarizării

Bibliografie

1. Influența asupra comportamentului copiilor de vârstă școlară primară a filmelor de animație și lungmetraj

Educația modernă a evoluat istoric ca un sistem de transfer de cunoștințe obiective despre faptele și modelele lumii exterioare. Un copil într-un astfel de sistem educațional acționează în principal ca subiect al cunoașterii, care este conștient de lume prin dezvoltarea logică prin înțelegere, transformând faptele cunoașterii în categorii semantice, concepte lipsite de culori expresive și încărcătură emoțională. În același timp, mass-media, filmele de animație și de lung metraj, basmele, literatura pentru copii au o mare influență asupra formării unui copil. jocuri pe calculator. Copiii, uitând de tot, sunt gata să stea la televizor sau la computer toată ziua. Mass-media nu doar distrează, ci și modelează diverse modele comportament, cultivă anumite atitudini valorice, orientează-le către anumite scopuri de viață.

,%20%d0%b8%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d1%83%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d1% 8f%20%d0%b2%20%d0%bc%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d1%84%d0%b8%d0%bb%d1%8c%d0%bc% d0%b0%d1%85,%20%d0%b2%d0%b2%d0%be%d0%b4%d0%b8%d1%82%20%d0%b2%20%d1%81%d0%be %d1%81%d1%82%d0%be%d1%8f%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d1%8d%d0%b9%d1%84%d0%be%d1%80 %d0%b8%d0%b8%20%d0%b8%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b3%d0%be%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0 %bb%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d0%b5%d1%82%20%d0%b7%d1%80%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1 %8f%20%d0%ba%20%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d1%8d%d0%bc%d0 %be%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d1 %81%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d1%8f%d0%bd%d0%b8%d1%8e.%20%d0%93%d0%be%d0%bb% d0%be%d1%81%d0%b0%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d1%81%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%b6%d0%b5% d0%b9,%20%d0%b4%d1%83%d0%b1%d0%bb%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%bd %d1%8b%d0%b5%20%d0%b2%d0%b7%d1%80%d0%be%d1%81%d0%bb%d1%8b%d0%bc%d0%b8,%20% d0%b3%d0%be%d0%b2%d0%be%d1%80%d1%8f%d1%82%20%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d1%8b% d0%bc%20%d1%82%d0%be%d0%bd%d 0%be%d0%bc,%20%d1%84%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d1%86%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%bc,%20% d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%80%d1%83%d1%8f%20%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b5% d0%b9.%20%d0%93%d0%be%d0%bb%d0%be%d1%81%d0%b0%20%d0%b7%d0%b2%d1%83%d1%87%d0 %b0%d1%82%20%d1%84%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b8%d0%b2%d0%be%20%d0%b8%20%d0 %bd%d0%b5%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be .%20%d0%93%d0%bb%d0%b0%d0%b7%d0%b0%20%d0%b3%d0%b5%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%b2% 20%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b8%d0%b5,%20%d0%b2%d1%8b%d1%82%d0%b0%d1 %80%d0%b0%d1%89%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5,%20%d0%b2%20%d0%b7%d1%80%d0% b0%d1%87%d0%ba%d0%b0%d1%85%20%d0%b8%d1%81%d0%ba%d1%80%d1%8f%d1%82%d1%81%d1% 8f%20%d0%b7%d0%b2%d0%b5%d0%b7%d0%b4%d0%be%d1%87%d0%ba%d0%b8.%20%d0%ad%d1%82 %d0%be%20%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b0%d0%b5%d1%82%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d1%81%d0 %be%d0%bd%d0%b0%d0%b6%20%d0%be%d1%87%d0%b0%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0 %b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%bc,%20%d0%be%d1%82%d0%ba%d1%80%d1%8b%d1%82% d1%8b%d0%bc%20%d0%b2%d1%81%d0% b5%d0%bc%d1%83%20%d0%bc%d0%b8%d1%80%d1%83.%20%d0%9d%d0%b0%20%d1%81%d0%b0%d0 %bc%d0%be%d0%bc%20%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b5%20-%20%d0%b3%d0%bb%d0%b0%d0%b7% d0%b0%20%d0%bd%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b2%d0%b8%d0%b6%d0%bd%d1%8b.%20%d0 %ad%d1%82%d0%b0%20%d0%bd%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b2%d0%b8%d0%b6%d0%bd%d0 %be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d0%b3%d0%b8%d0%bf%d0%bd%d0%be%d1%82%d0%b8%d1%87%d0 %b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%20%d0%b7%d0%b0%d1%85%d0%b2%d0%b0%d1%82%d1%8b%d0%b2%d0 %b0%d0%b5%d1%82."> Psihologul italian L. Lorenzini a explorat impactul desenului animat asupra copilului. A găsit acea muzică veselă , folosit in desene animate, introduce o stare de euforie si pregateste privitorul pentru o stare emotionala deosebita. Vocile personajelor, dublate de adulți, vorbesc pe un ton aparte, falsetto, imitând copiii. Vocile sună fals și nefiresc. Ochii eroilor sunt mari, bombați, stelele strălucesc în pupile. Acest lucru face personajul fermecător, deschis către întreaga lume. De fapt, ochii sunt fixați. Această liniște este hipnotică.

Personajele de desene animate sunt diferite. Toate acestea pot fi clasificate în următoarele categorii:

Animale umanizate (albină magică, șoarece etc.) care au sentimente distorsionate, dar nu reflectă sentimentele unei persoane.

Personajele feminine (Candy, Charlotte, Isabella, Prințesa Zafirro etc.) sunt vii și ușoare în natură. Dar sunt lângă un erou bolnav care trebuie tratat și iubit. Sunt forțați să se sacrifice. Eșecul este subliniat constant în desene animate: spontaneitatea este pedepsită, dragostea se termină, părinții mor, un prieten din suflet trădează... Poți obține fericirea dacă te sacrifici. Altruism absolut – asta e regula care trebuie respectată conform acestor filme.

. Oameni „ireali”. Personaje precum Gibernello, Prințesa Aurora, Lulu, Sally, Ben și alții sunt doar parțial oameni: cineva din corp are o parte mecanică, cineva este rudă cu extratereștri, cineva are o piele de monstru sub pielea obișnuită etc. .d. Toți sunt înzestrați cu abilități ciudate. În partea în care sunt oameni, sunt vulnerabili. Acolo unde reprezintă altceva, sunt invincibili. Aceste proprietăți le permit să se salveze pe ei înșiși și pe prietenii în situații periculoase. Copilul admira un astfel de personaj, il invidiaza, regreta ca este doar barbat si nu poate face ceva grozav.

Monștri mecanici, roboți, supereroi care sunt pur și simplu imposibil de învins. Misiunea lor este să-i salveze de o invazie din galaxie. Omul se înclină în fața Marelui Robot, care învinge inamicul. Victoria nu vine la el prin inteligență, viclenie, bunătate sau ceea ce este un dar uman. Câștigă doar pentru că se află la un alt nivel de tehnicism. Copilul este obligat să-și nege propria forță interioară, trebuie să se adapteze standardului general, respectând pe cineva străin, extraterestru ca lider absolut. Copilul trece printr-un proces în care, parcă, își trădează „eu”-ul interior, natural.

Un copil sănătos este surprins de desene animate prin curiozitate naturală. Copilul robot ia contact cu ceva care este identic cu ceea ce este în interiorul lui, dar când desenul animat se termină, copilul se simte gol. Simbolurile de pe ecran, parcă, i-au absorbit emoțiile, iar în ceea ce privește energia copilului, aceasta s-a irosit, într-un simbol gol. Efectul inutilității unui astfel de film poate fi confirmat de modul în care, mai târziu, în joc, copilul începe să-și imite personajul preferat. Un astfel de joc este stereotip, nu are noutatea creativă inerentă unui joc sănătos. Un adult poate interveni în acest proces, ajutând copilul să identifice discrepanța dintre secvențele video și audio și manifestările emoționale ale personajelor, arătând unilateralitatea intrigilor și personajelor. L. Lorinzelli vorbește despre cum a reușit să zdrobească mitul celebrei și senzaționale eroine din desene animate - frumoasa, nobilă, dulce, dar atât de nefericită fată Candy. Ea le-a arătat copiilor prezenți la proiecție că ceea ce au văzut nu a fost frumusețe, ci prostie, că comportamentul eroinei este fals și a devenit singura sursă a necazurilor și nenorocirilor ei. Copiii au înțeles asta foarte bine.

Nu este o coincidență că desenele animate sunt iubite de copiii de toate vârstele. Luminoase, spectaculoase, imaginative, pe de o parte, și simple, discrete, accesibile pe de altă parte, desenele animate sunt aproape în dezvoltarea capacităților lor educaționale de basm, joc, live comunicarea umană. Personajele de desene animate arată copilului o varietate de moduri de a interacționa cu lumea exterioară. Ele formează ideile primare ale bebelușului despre bine și rău, standardele de comportament bun și rău. Comparându-se cu personajele sale preferate, copilul are ocazia să învețe să se perceapă pozitiv, să facă față fricilor și dificultăților sale și să-i trateze pe ceilalți cu respect.

Dar desenele animate sunt diferite - sunt unele amabile, fără sânge și violență, în care se cântă cântece despre prietenie. Și sunt cei a căror complot este complet construit pe lupte, bătălii, împușcături, crime.

Personajele principale ale desenelor animate americane sunt agresive, caută să-i facă rău pe ceilalți, adesea mutilează sau omoară alte personaje, iar detaliile unei atitudini crude, agresive se repetă de multe ori, dezvăluite în detaliu, „savurate”. Consecința vizionării unui astfel de desen animat poate fi o manifestare a cruzimii, cruzimii, agresivității unui copil în viata reala.

Deviant, adică comportamentul deviant al personajelor de desene animate nu este pedepsit de nimeni. Nimeni nu lovește un personaj care încalcă regulile general acceptate, nu-l pune în colț, nu spune că acest lucru nu se poate face. Drept urmare, ideea de admisibilitate a unor astfel de forme de comportament este fixată în privitorul mic, tabuurile sunt îndepărtate, standardele faptelor bune și rele, comportamentul acceptabil și inacceptabil sunt zdruncinate.

Există o serie de caracteristici care sunt inerente în aproape toate filmele de animație americane. Aproape toate informațiile pe care copilul le percepe sub formă de imagini. Și cea mai importantă este imaginea unei femei, a unei fete, a unei fete. Privind eroinele din desene animate, fetele absorb stereotipurile comportamentului viitor, iar băieții formează o matrice, pentru care se vor strădui inconștient atunci când își aleg un partener de viață, mama viitorilor lor copii. Și nu este atât de mult despre aspect, cât despre mentalitate.

„Influența filmelor de animație asupra comportamentului

copii de vârstă școlară primară”

Injecția de moralitate se face doar în copilărie...

M. Bulgakov

Copiii de astăzi sunt diferiți de copiii generațiilor anterioare. Pe de o parte, ei sunt mai eliberați, pe de altă parte, neîngrădiți și egoiști. Ce a schimbat copilul modern? Formarea personalității unei persoane începe în copilărie, principalele mijloace de influențare a dezvoltării copiilor la o vârstă fragedă sunt filmele de animație.

Filmele de animație joacă un rol semnificativ în dezvoltarea copilului, deoarece sunt implicate în pregătirea lui pentru viața ulterioară. Pentru un copil, aspectul unei păpuși de desene animate este de o importanță deosebită. Personajele pozitive ar trebui să fie drăguțe sau chiar frumoase, iar personajele negative ar trebui să fie invers.În cazul în care toate personajele sunt teribile, urâte, înfricoșătoare, indiferent de rolul lor, copilul nu are linii directoare clare pentru evaluarea acțiunilor lor.

Conform studiilor efectuate în anii 60 ai secolului XX, scenele de violență din desene animate văzute de copii le sporesc agresivitatea și nu formează cele mai bune trăsături de caracter.

In spate anul trecut apare la televizor un numar mare de diverse filme de animație, atât interne cât și străine, majoritatea americane, producție. Noile tehnologii de creare a desenelor animate (grafică pe computer, diverse efecte speciale etc.) ridică multe întrebări. Dacă vechile marionete și desene animate erau naturale, atât în ceea ce privește producția, cât și percepția, și nu dăunau psihicului nestabilit al copilului, atunci desenele animate moderne sunt adesea lipsite de conținut estetic și etic, personajele din ele arată un grad extrem de agresiune.

Apare întrebarea, desenele animate afectează starea emoțională și comportamentul copilului? Ce desene animate ar trebui să privească copiii? Aceste întrebări sunt de interes nu numai pentru psihologi și profesori, ci și pentru părinți.

Desene animate moderne pot avea un impact negativ asupra elevului mai tânăr prin conținut, calitatea animației moderne: volum excesiv, durata de vizionare, conținut adecvat vârstei, lipsa controlului necesar de vizionare de către profesori și părinți.

Studiile efectuate în rândul școlarilor mai mici au arătat că vizionarea desenelor animate domestice are un efect pozitiv asupra comportamentului copiilor, aceștia devin mai activi, se manifestă bunătatea, onestitatea și dragostea față de rude și prieteni. De asemenea, s-a dovedit că există o diferență semnificativă în comportamentul copiilor atunci când vizionează desene animate străine, și anume: copiii nu au agresivitate copilărească, ci uneori fobii.

Rezultatele obţinute sugerează reflecţii asupra influenţei desenelor animate străine asupra dezvoltării şi formării psihicului tinerei generaţii.

Copiii repetă ceea ce văd în desene animate, aceasta este o consecință a identificării. Identificându-se cu o creatură, comportament deviant, care nu este pedepsit și nici măcar condamnat în niciun fel pe ecran, copiii îl imită și învață tiparele sale de comportament agresiv.

Pe de o parte, personajele de desene animate preferate formează ideile primare ale copilului despre bine și rău, standardele de comportament bun și rău. Comparându-se cu personajele sale preferate, un student junior are posibilitatea de a învăța pozitiv, de a se percepe pe sine, de a face față fricilor și dificultăților sale și de a-i trata pe ceilalți cu respect. Evenimentele care se desfășoară în desene animate vă permit să educeți copiii: să le creșteți gradul de conștientizare, să le dezvoltați gândirea și imaginația, să le modelați viziunea asupra lumii.

Pe de altă parte, majoritatea produselor fabricii americane nu sunt inofensive, există o mare diferență între desenele vechi autohtone și cele străine (de la americane la japoneze). În spatele acestei diferențe se află diferențe profunde în imaginea lumii.Desene animate sovietice reflectă imaginea corectă a lumii pentru un copil. Răul în această imagine a lumii nu este etern, ci etern - bine. Și în această imagine amabilă a lumii există un personaj negativ care, de regulă, este ușor reeducat. În desenele animate străine, lumea, fundalul pe care au loc evenimentele din desene animate, zace fără speranță în rău. Și răul, de regulă, este distrus fizic.

De exemplu, aparent inofensivi și cunoscuți Tom și Jerry. Cat Tom îl urmărește pe Jerry șoarecele, alegând cele mai sofisticate metode de a distruge bietul șoarece, în timp ce șoarecele, între timp, încearcă să se răzbune pe nu mai puțin săraca pisică. Și cu siguranță, copilul va face la fel ca aceste două personaje amuzante și drăguțe. Deoarece părinții au dat acest desen animat amuzant pentru a viziona, înseamnă că nu este nimic în neregulă aici. Așa că poți să-i bati și să glumi pe cei care sunt mai slabi.

Este necesar să se reglementeze frecvența de vizionare de către școlari a diferitelor desene animate occidentale și domestice. Din studiile efectuate, 94% dintre copii urmăresc desene animate în fiecare zi. Un desen animat bun ar trebui să fie o recompensă, o vacanță.

Și, în sfârșit, la vârsta școlii primare se formează calitățile morale ale copilului, așa că ar trebui să alegeți desene animate pe care copilul să le vizioneze.

1. Comunicarea cu ecranul albastru nu trebuie să depășească 1,5 ore pe zi.

2. Discutarea obligatorie a conținutului desenelor animate vizualizate pentru a afla percepția corectă a ceea ce se întâmplă pe ecran.

3. Desenul animat nu va înlocui comunicarea în direct a unui copil cu un adult.

Conferință: XXV-a Conferință științifică și practică de corespondență internațională pentru studenți „Forumul științific al tineretului: științe umaniste”

Secţiunea: 6. Pedagogie.

Sitkova Anastasia Viktorovna
elev al lui Adyghe universitate de stat, Federația Rusă, Republica Adygea, Maikop

Apish Fatima Nurbievna
conducător științific, Ph.D. ped. Științe, Conf. univ. Universitatea de Stat Adygea, Federația Rusă, Republica Adygea, Maikop

Toată lumea știe cât de mare este influența desenelor animate asupra copiilor. Dar puțini oameni se gândesc dacă vizionarea cutare sau acel produs animat va aduce beneficii copilului? De fapt, de cele mai multe ori, se întâmplă invers.

Pentru a studia acest subiect, am analizat diverse surse pentru a dezvălui conceptele de „moralitate”, precum și „moralitate”. Morala este acceptarea responsabilității pentru acțiunile cuiva. Morala se bazează pe liberul arbitru. Spre deosebire de moralitate, care este o cerință externă pentru comportamentul unui individ, alături de lege, morala este o atitudine internă a unui individ de a acționa în conformitate cu conștiința sa.

Valorile morale (morale) sunt ceea ce grecii antici numeau „virtuți etice”. Înțelepții antici considerau că prudența, bunăvoința, curajul și dreptatea sunt principalele virtuți. Onestitatea, fidelitatea, respectul pentru bătrâni, sârguința, patriotismul sunt venerate ca valori morale între toate popoarele. Și deși în viață oamenii nu manifestă întotdeauna astfel de calități, sunt foarte apreciați de oameni, iar cei care le posedă sunt respectați. Aceste valori, prezentate în expresia lor impecabilă, absolut completă și perfectă, acționează ca idealuri etice.

Este clar că valorile și idealurile morale, pe de o parte, și reglementările și normele morale, pe de altă parte, sunt indisolubil legate. Orice valoare morală presupune prezența unor regulatori corespunzători ai comportamentului care îi vizează. Și orice regulator moral implică existența unei valori către care este îndreptat. Dar desenele animate pot influența moralitatea copiilor? Părerea noastră - tot cât pot.

Varietatea desenelor animate este grozavă. Cu toate acestea, o popularitate deosebită sunt desenele animate realizate în străinătate - japoneze sau americane. Și motivul este ridicol de simplu - sunt mai mulți și sunt mai spectaculoși, mai strălucitori. Este imposibil să spunem fără echivoc că produsele animate străine sunt mai rele decât cele sovietice / ruse, aici merită să analizați fiecare desen animat. Cu toate acestea, din păcate, desenele animate din străinătate provoacă mai multă negativitate în rândul părinților și profesorilor.

În munca mea cu copiii, am întâlnit intrigi agresive și uneori de neînțeles de jocuri pentru copii. După orele de artă, plimbări, observații, am realizat un sondaj în rândul părinților și copiilor. Sondajul a constat din mai multe întrebări. Să dăm exemple ale unora dintre ele.

Cât timp îi dedici copilului tău vizionarii desenelor animate?

1. Care este desenele animate preferate ale bebelușului tău?
2. Se joacă des afară, cu alți copii, acasă cu jucării?
3. Are copilul un comportament alarmant, schimbări rapide de dispoziție, fraze agresive rostite în mod imprudent?
4. Cere copilul să vizioneze desenul animat sau este inițiativa ta?

Sondajul a implicat 44 de părinți și 46 de copii. Pe baza analizei rezultatelor obținute în sondajul părinților, se poate forma o anumită imagine. Părinții, de regulă, oferă copiilor lor să se uite la desene animate. Cu toate acestea, doar 2% dintre respondenți urmăresc desene animate cu copiii lor. Aceiași 2% comentează uneori anumite puncte pentru ca copilul să înțeleagă esența a ceea ce urmărește. Părinții le oferă copiilor lor de la trei până la cinci ore pe zi pentru a viziona desene animate! Din păcate, acest lucru se datorează timpului liber insuficient pentru părinți, iar viața în oraș rar îți permite să lași un copil să iasă singur. Și pe stradă, alți copii s-ar putea să nu se întâlnească, pentru că sunt exact la fel stând la ecrane.

68% dintre respondenți (30 de persoane) au remarcat că copiii lor au uneori remarci ciudate luate dintr-un anumit desen animat sau serial animat. Și, de asemenea, copilul se asociază uneori cu un erou, un războinic, care, de regulă, își elimină dușmanii nu prin moralizare sau încercând să dea o lecție, ci prin forță.

Printre cele mai populare produse de desene animate, care au fost remarcate de copiii și părinții intervievați, se numără: „Spider-Man”, „Transformers”, „Winx”, „SpongeBob”, „Smurfs”, „Fixies”, „Luntik”, „ Turtles- Ninja”, „Viața și aventurile unui robot adolescent”, „Masha și Ursul”. Cele mai populare desene animate „pentru băieți” - reprezintă și cel mai mare pericol. În fiecare serie există lupte, grosolănie, confruntări cu care eroii le fac față folosind puterea, mai rar inteligența. În opinia noastră, „Luntik” și „Fixies” ar trebui incluse printre desenele animate pozitive și în curs de dezvoltare. „Masha și Ursul” este destul de popular printre copii și chiar printre adulți, ceea ce este o veste bună - la urma urmei, acesta este un produs intern. Dar cel mai adesea, comportamentul lui Masha nu poate fi numit corect și ea nu se potrivește cu rolul unui „copil bun și educat”.

12% dintre părinți (5 persoane) încearcă uneori să includă desene sovietice pentru copiii lor („Ei bine, așteptați un minut!”, „Trei de la Prostokvashino”, „Pisicuța numită Woof”, „Kuzya Brownie”), dar notează și ceva că s-au plăcut în copilărie, nerecunoscuți de copiii lor. Motivul principal pentru care desenele sovietice pierd în fața celor străine este „tocitatea”. Strălucirea imaginilor, a intrigilor, a efectelor speciale, a personajelor sunt mai mult pentru producția străină. Copiii nu numai că încearcă să vizioneze doar desenele animate și serialele animate menționate mai sus, dar preferă și jucăriile bazate pe aceste desene animate, rechizite școlare, haine cu imprimeuri „eroice” și așa mai departe.

Le-am rugat părinților noștri să ne facă mici concesii și timp de două săptămâni să excludem de la vizionarea copiilor desenele animate și serialele animate străine (cu excepția unora de la Disney, precum Alba ca Zăpada și cei șapte pitici, Rapunzel, Frozen). Părinții au refuzat categoric să treacă la desenele sovietice, sub pretextul că nu numai că erau desene slabe, dar erau și „vechi, primitivi”.

Timp de două-trei zile copiii s-au încăpățânat și au refuzat să urmărească desene animate sovietice și rusești, numindu-le „neinteresante”. După trei zile și mai mult, au început să apară cele mai preferate desene animate și seriale animate, precum Smeshariki, Fixies, Alyosha Popovich și alți eroi. Datorită filmelor de lungă durată despre eroii ruși, copiii s-au interesat de istoria noastră, au pus întrebări despre haine, viață, obiceiuri vechi. Trei copii i-au cunoscut pentru prima dată pe Carlson, Cheburashka și unchiul Styopa. Intrigile jocurilor, desigur, s-au diversificat, schimbările de dispoziție au devenit mai lin.

Suntem foarte conștienți că este dificil din punct de vedere fizic pentru părinți să previzualizeze cutare sau cutare desene animate. Și cu atât mai mult ce se arată pe canalele pentru copii (și nu numai). Dar nu ne putem opri să nu le cerem asta.

În vremurile sovietice (și acest lucru este mai mult bine decât rău), tot ceea ce apărea pe ecran era supus controlului, care acum lipsește. Dacă doriți să arătați copilului dumneavoastră orice noutate din desene animate, urmăriți trailerul despre aceasta și scenele cheie.

După cum am observat deja, vizionarea nelimitată a desenelor animate nefiltrate afectează agresivitatea copilului, intrigile limitate de joc și nervozitatea. Dar cum să faci desenul animat util?

Urmărește niște desene animate cu copiii tăi. Desenul animat ar trebui să provoace doar emoții pozitive, un zâmbet. După ce i-ați urmărit pe copii, dacă glumesc și sunt într-o dispoziție grozavă, lăsați acest desen animat pentru vizionare ulterioară. Dacă, la vizionare, copiii sunt în suspans, se încruntă, atunci pe viitor evită aceste desene animate. În urmă cu câțiva ani, au fost efectuate studii privind influența desenelor animate pentru copii (atât autohtone, cât și străine) asupra minții tinerilor telespectatori. S-a dovedit că majoritatea produselor occidentale de acest fel „zombifică” (orientează) copiii să nu aibă încredere în lumea din jurul lor, formează în ei ostilitate, individualism, agresivitate și prudență, în timp ce desenele domestice, dimpotrivă, insuflă încredere în oameni. , colectivism, și o orientare către asistență reciprocă. , relații de prietenie, dragoste pentru părinți. Cu toate acestea, nu toată lumea are acest punct de vedere. Studiind materialul pe această problemă pe Internet, pe unul dintre site-uri am întâlnit următoarea „Analiza desenelor animate sovietice”. Facem o analiză a unuia dintre desenele animate textual: „Ei bine, așteaptă puțin!” Intriga este extrem de simplă. Un muzhik gopnik-lup în pantaloni scurți de familie și o vestă, aparent personifică un simplu bărbat rus. Timp de douăzeci de episoade, acest bărbat a încercat să prindă pentru scopurile sale poftitoare o fată nimfetă dintr-o familie inteligentă, descrisă de creatorii serialului animat ca un „iepuraș drăguț” (un simbol popular „Playboy” al seducției în Occident) . Bărbatul din acest desen animat este înfățișat ca un degenerat și de fiecare dată se dovedește a fi un prost din volanurile unei persoane excentrice. Fiecare serie îi îngreunează corpul cu o vătămare fizică obligatorie, sau cu o mutilare pe care și-o provoacă, ca urmare a vânătorii unei nimfete cu urechi lungi. Pe lângă acest complot „jucăuș”, absolut deloc copilăresc, întregul desen animat este o calomnie asupra realității sovietice din anii 70-80. - drumuri sparte pe care lupul își face urmărirea nereușită a unui vis; șantiere jefuite, unde un simplu lup rus muncește din greu până când acest iepuraș săritor rătăcește pe obiect; polițiști proști descriși ca niște castori proști cu dinți etc.” . Nu suntem puternic de acord cu asta!

Vorbind despre desenele vechi, „sovietice”, putem spune că prezintă o „imagine normală a lumii pentru un copil”. În aceste desene animate există atât personaje pozitive, cât și negative. Totuși, „binele aici învinge răul”, personajele negative sunt ușor reeducate, își dau seama de greșelile lor și devin bune. Le oferă copiilor cu probleme de comunicare (dintre care sunt multe acum) comportamentele potrivite: cum să-ți faci prieteni, cum să fii un bun prieten, cum să-i ajuți pe ceilalți.

Pentru a completa toate cele de mai sus, aș dori să adaug că niciun desen animat nu poate înlocui părinții și comunicarea în direct cu semenii. Dacă vrei să-ți crești copilul să fie sociabil, amabil, simpatic, să-l dezvolte spiritual, atunci, dacă este posibil, refuză-ți plăcerea de a-i ocupa tot timpul liber stând la ecran. Ei bine, dacă acest lucru nu reușește, atunci în articolul nostru puteți vedea recomandări de care am sfătui fiecare părinte și fiecare profesor să le ia notă. Să dezvoltăm copiii și să ne dezvoltăm împreună cu ei, și atunci va fi ceva mai bun în lumea noastră.

Bibliografie.

Epoca modernă face posibilă utilizarea tuturor beneficiilor civilizațiilor. Ele facilitează foarte mult viața de zi cu zi, îmbunătățesc calitatea vieții și măresc posibilitatea de a obține informații. Una dintre sursele importante de informare ale timpului nostru este televiziunea. Trebuie remarcat faptul că prin programe, clipuri, reclame, lungmetraje și filme de animație, informațiile sunt transmise nu într-o formă pură, abstractă, ci într-o formă deja procesată, care este concepută pentru a forma percepția unui anumit fenomen, pentru a crea un anumit punct de vedere. Dacă o persoană adultă într-o oarecare măsură poate filtra și analiza informațiile care i-au fost furnizate, atunci copilul este complet receptiv la fluxul de informații. Și aici constă marele pericol!

S-ar părea, ce fel de pericol poate transporta imagini luminoase animate care clipesc pe ecran? Cu toate acestea, orice lucrări, fie că este vorba despre muzică, o poveste sau un desen animat, poartă o anumită încărcătură semantică, iar formarea personalității depinde direct de conținutul acestor lucrări.
În condițiile moderne, copiii au posibilitatea de a viziona o varietate de desene animate în orice moment. În timp ce copilul este pasionat de desene animate, părinții au timp liber în care își pot face treaba. Cu toate acestea, lăsând copilul în fața ecranului, asigurați-vă că acordați atenție ce anume va fi difuzat în acel moment și ce idee poate avea copilul după ce a vizionat cutare sau cutare desene animate.

Animație modernă.

Animația modernă în cea mai mare parte a încetat să mai fie artă. Dacă în epoca URSS desenul animat îndeplinea în mod necesar o funcție educațională sau cognitivă, atunci în prezent desenul animat este mai mult ca un spectacol viu, în cel mai bun caz fără niciun conținut semantic, în cel mai rău caz, insuflă valori greșite sau are un „adult „armonici.

Principalele aspecte care au un impact negativ asupra copiilor:

Creșterea agresivității.

Când vizionați desene animate, personajele principale sunt în centrul atenției copilului, prin urmare, modelul lor de comportament este perceput. De exemplu, în desenul animat „Tom și Jerry” există o rivalitate constantă între o pisică și un șoarece și ei concurează nu în lucruri pozitive, ci în cine depășește pe cine mai repede, lovește mai tare, se împiedică pe ascuns etc. Concluziile despre ceea ce va trage copilul din vizionarea acestui desen animat sugerează ele însele: să jignești pe cei mai slabi este distractiv, pentru a crește distracția, nu este un păcat să înșeli, să pui un tren pe un prieten, să dai o lovitură.

Subtonuri sexuale.

Animația modernă este plină de imagini ale lumii adulților. Imaginea prințesei devine din ce în ce mai sexy, trăsăturile ei feminine atractive sunt subliniate: talie subțire, sâni mari, șolduri largi. Comportamentul familiar al personajelor, flirtul sincer, cochetarea excesivă și sărutările îmbătătoare sunt, de asemenea, surprinzătoare. Toate acestea reprezintă o exagerare clară pentru percepția copiilor, deoarece copilul nu este încă capabil să înțeleagă pe deplin ce sunt relațiile sexuale. Prin urmare, proeminența acestor aspecte în filmele de animație este inutilă.

"Mania desenelor animate"

Un număr mare de desene animate în domeniul public duce adesea la formarea dependenței de desene animate. În plus, animatorii moderni adaugă combustibil focului, creând seriale animate. Treptat, copilul devine cucerit de vizionarea desenelor animate și devine foarte greu să-l smulgi de pe ecran. Este mai dificil să faci lucruri reale: să citești cărți, să te joci cu prietenii - toate acestea necesită un efort. Copiii aflati în proces de jocuri trebuie adesea să se ceartă, să rezolve lucrurile, să fie jigniți, să se supună. Și vizionarea unui desen animat elimină astfel de nuanțe de viață. Prietenii vopsiți strălucitori vă vor însenina perfect timpul liber, în timp ce nu aveți nevoie să împărtășiți jucării sau să construiți relații cu ei. Copiii se obișnuiesc treptat cu desenele animate atât de mult încât nu este ușor să înlocuiți desenele animate cu un lucru real, încep crizele de furie, încearcă să-și recâștige dreptul la vizionarea nelimitată a desenelor animate.

Cum să faci față influenței negative a desenelor animate?

Prima regulă.

Alege cu grijă desenele animate pentru copilul tău. Copiilor ar trebui să li se arate numai acele desene animate în care sunt date îndrumările corecte: bunătate, asistență reciprocă, diligență, compasiune. Atenție la vechile desene sovietice: „Pisica Leopold”; „Prostokvashino”; „Cheburashka și Crocodile Gena”; "Winnie the Pooh"; desene animate din seria „Merry Carusel”; „Pe drumul cu nori”, „Un cadou pentru un elefant”, „Mowgli”, „38 de papagali”.

A doua regulă.

Vizionare dozată a desenelor animate. Permiteți copilului să vizioneze 1-2 desene animate de cel mult 1-2 ori pe zi. În același timp, fii atent la cât timp petreci tu însuți în fața ecranului televizorului. Dacă televizorul funcționează zile întregi, atunci indiferent cum interziceți vizionarea desenelor animate, copilul încă va percepe subconștient modelul dvs. de comportament. El va crede că acesta este modul corect de viață. Prin urmare, membrii adulți ai familiei ar trebui să dozeze și vizionarea TV.

A treia regulă.

Prin reducerea timpului la televizor, ai mult timp liber. În consecință, se pune întrebarea despre organizarea timpului liber. Timpul liber poate fi petrecut în plimbări comune; citind cărți interesante; vizite, concerte, expozitii, gradini zoologice; acul; desen; De asemenea, este util să aranjați jocuri active la aer curat.

De ce desenele animate sunt periculoase pentru copii

Psihologii spun că animația modernă dăunează copiilor. Am aflat exact ce.

Când un copil apare în familie, părinții vor-nevrând încep să se uite la desene animate. S-ar părea că este mai ușor să cumpărați un disc cu desene animate sovietice dovedite și să vă liniștiți. Dar cine a spus că bebelușul tău va fi, ca și tine, atins de încântare, privind aventurile lui Cheburashka sau a unchiului Fedor din Prostokvashino? În societatea lui trăiesc personaje complet diferite - supraoameni, pinguini, mașini, smeshariki și creaturi similare. Și dacă vrei să-ți înțelegi copilul, va trebui să-l cunoști. Altfel, nu va avea ce să vorbească în cutia cu nisip și grădiniță.

Totuși, am observat de mai multe ori că Rostikul meu de 5 ani, după ce a vizionat niște desene animate, a început să muște sau să doarmă prost. A interzice vizionarea desenelor animate este nerealist. La această vârstă, telecomanda pentru un copil este o jucărie preferată și nu este posibil să o luați. În plus, psihologii cred că, dacă sufletul uman este atras de vizionarea acestui film, înseamnă că sufletul are nevoie de ceva din acest film. „Sarcina părintelui este să descopere exact ce emoții îl conduc pe copil și cum să le plaseze corect, să le arunce. Și este indicat să discutați cu copilul despre fiecare vizionare a desenelor animate, mai ales dacă are doar 2 până la 5 ani, ce este bine și ce este rău aici, pentru ca acesta să nu adopte vreun fel de imagine negativă sau element de comportament. În acest caz, niciunul nu va fi periculos și dăunător.

La ce anume ar trebui să fii atent când vizionezi desenul animat preferat cu copilul tău? Pentru a înțelege acest lucru, am aflat reacția și impresiile unui copil de 5 ani, Rostik, despre ei. După aceea, Olga Stashuk, psiholog pentru copii de la Institutul Ucrainean de Psihologie și Psihoterapie, a fost rugată să descrie fiecare dintre desenele sale preferate.
Sursă

Pericolele desenelor animate: „Luntik” aduce o victimă într-un copil

Cadru din desenul animat „Luntik”

A existat o perioadă în care Rostik îl urmărea regulat pe Luntik dimineața, după micul dejun. A fost suficient pentru exact o serie, apoi mi-a cerut să trec la ceva mai dinamic. La început nu am putut înțelege: „Luntik, cine este acesta, un elefant?”. Și când a aflat că Luntik trăiește pe lună, a întrebat: „Ce, luna este violetă?”

Mulți îl certa pe „Luntik” pentru faptul că personaj principal„nu un iepure, nu o broasca, ci un animal mic necunoscut”. La urma urmei, un desen animat pentru copii de la 3 ani ar trebui să fie cât mai aproape de imaginile reale. Deși se identifică cu un personaj fantastic, copilul își caută originalitatea. Cu toate acestea, „șoferii” - instalațiile lui „Luntik” - sunt fără echivoc nesănătoase. De exemplu, atitudinea: „Trebuie să fiu bun pentru toată lumea. Dragostea trebuie câștigată.” El aduce în discuție victima și dorința de a „nu fi el însuși”, de a mulțumi și de a răspunde cât mai mult posibil cerințelor societății. Drept urmare, Luntik este atât de bun încât începe să se simtă rău.

SFAT PĂRINTI. Dacă copilul tău este tăcut și corect, ca Luntik, atunci merită să comentezi câteva fragmente, exprimând emoții naturale, de exemplu: „Dar aș fi supărat aici!”. Sursă

Pericolele desenelor animate: „Masha și Ursul” aduce un sadic într-un copil

Psihoterapeutul a comentat reacția copilului la desenele animate preferate.

Cadru din desenul animat „Masha și Ursul”

La ce anume să fii atent când te uiți alături de un copil a desenului său preferat? Pentru a înțelege acest lucru, am aflat reacția și impresiile vizionarii lor asupra unui copil de 5 ani - Rostik. După aceea, Olga Stashuk, psiholog pentru copii de la Institutul Ucrainean de Psihologie și Psihoterapie, a fost rugată să descrie fiecare dintre desenele sale preferate.

„Masha și Ursul” este unul dintre desenele animate preferate ale lui Rostik. Discul, pe care sunt înregistrate serialele, a fost privit în găuri și rescris de mai multe ori. În timp ce privește, Rostik sare prin cameră, se joacă zgomotos cu mașinile, sare pe canapea și se distrează copios. Cumva a implorat o piesă de plastic dintr-o seringă (fără ac) și a alergat după toată lumea strigând „Hai, să ne tratăm!”

Olga Stashuk, psiholog consultant:

Un exemplu clasic de sadomasochism, unde există o victimă (Ursul) și un pic sadic (Masha). Identificându-se cu Masha, copilul experimentează un triumf din faptul că intern „preia”, „face” adulți. Astfel, el împrăștie toate emoțiile acumulate. Masha este un fel de „difuzor” al sabotajului copiilor, și complet spontan. Cu tot comportamentul ei, ea cere: „Ce altceva pot face ca să mă opresc?”. Un copil pozitiv, natural, dar în general distructiv.

Fiecare dintre noi visează să fie în rolul lui Masha - și acesta este succesul serialului animat. În rolul Ursului - victima perfectă - sunt mai des bunici care permit totul și iartă totul nepotului lor. De regulă, după ce au stat cu bunicile, părinții, precum Ursul, își strâng capul câteva zile și nu știu ce să facă cu copilul lor. Orice spontaneitate se limitează la regulile pe care copilul trebuie să le accepte. Acceptarea regulilor este prețul nostru pentru viața în societate.

SFAT PĂRINTI. După vizionarea lui Masha, un copil, mai ales sub 6 ani, poate deveni mai activ, mai spontan. Aceasta trebuie dozată cu pricepere, îndreptată într-o direcție creativă. Pune întrebări: „Nu îți pare rău pentru Mishka? Crezi că Mishka o doare aici? Aici sunt supărat pe Masha, și tu?

Pericole din desene animate: SpongeBob face copiii proști

Psihoterapeutul a comentat reacția copilului la desenele animate preferate.

Cadru din desenul animat „SpongeBob”

De obicei activ și agil, Rostik îl privea pe Sponge aproape fără să se miște. Și la un moment dat a întrebat: „Ce, pot să mănânc o lanternă?”. S-a dovedit că în serie eroul a înghițit o lanternă și a aprins-o din interior. A trebuit să închid de urgență televizorul și să-i spun că Bob glumea și că nu ar trebui să faci asta.

Olga Stashuk, psiholog consultant:

Nu are rost în serie, glumele sunt extrem de primitive: s-au bătut în cap, au aruncat înghețată în pahar. Sponge și prietenul lui nu au putut urca în autobuz de zece ori, pentru că la coadă Sponge fie a adormit, apoi și-a înfipt o bomboană în ureche, apoi a mâncat o lanternă. Tot ceea ce îi vine în minte copilului după vizionare este să-i bage ceva în ureche. Ceea ce, vezi tu, este destul de periculos. Umorul cel mai josnic, comparabil cu râsul de la bătaia cu barosul în cap. Cred că lumea autiștilor este mai bogată și mai logică decât lumea lui SpongeBob. Dacă sarcina unui părinte este să uimească un copil, atunci SpongeBob este cel mai bun asistent. Apropo, în statul Virginia, a fost efectuat un experiment: unui grup de preșcolari li s-au arătat mai multe episoade dintr-un desen animat, apoi au fost testați pentru concentrare, agresivitate și hiperactivitate. După „SpongeBob” copiii au arătat cele mai proaste rezultate.

SFAT PĂRINTI. Nu prezenta copiilor sub 10 ani in speranta ca mai tarziu nu va fi deloc interesat.

Pericolele desenelor animate: „Smeshariki” arată negativ fetele

Psihoterapeutul a comentat reacția copilului la desenele animate preferate.

Cadru din desenul animat „Smeshariki”

Discul cu seria TV „Smeshariki” a fost prezentat lui Rostik de ziua lui. Cu toate acestea, nici măcar un episod pe care copilul nu a putut termina de vizionat. Mi-a cerut să o opresc și să nu o mai pun. La întrebarea „De ce?” a spus: „M-am plictisit, să nu ne uităm la asta”.

Olga Stashuk, psiholog consultant:

„Smeshariki” a primit multe premii și este considerat „certificat” pentru a fi prezentat copiilor. Modelul lumii de aici, într-adevăr, este pozitiv, undeva în comun cu Winnie the Pooh. Cu toate acestea, poate exista o problemă cu identificarea personajelor, trebuie să vă activați imaginația și să ghiciți ce fel de animal, să zicem, Pin și Kopatych. Par a fi personaje bune, nu este nimic negativ. Subiectele sunt interesante, dar nu există un deznodământ anume. De exemplu, în Bad Omens, unul dintre personaje a citit cărți despre prevestiri și le-a forțat în toate felurile posibile. „Sunteți pe cale să vă prăbușiți pentru că aveți numărul 13 pe scuter”. Există o anxietate crescută. Drept urmare, porcușorul Nyusha vine și spune că toate acestea sunt o prostie. Nu explică de ce sau ce să faci. Drept urmare, au rămas rele pentru copil. Și ce ar trebui să facă nu este clar. „Smeshariki” sunt bune pentru vârsta școlară, când copilul știe deja ce este ironia.

Și încă un moment. Singurul personaj feminin din desene animate, Nyusha (porcuș), este desenat destul de negativ. Acesta este tipul dominant de femeie. Dacă personajele masculine sunt calme, gânditoare, intelectuale, atunci Nyusha este o cățea mică care conduce pe toată lumea. Dacă ar exista o altă imagine cu antipod, ar fi cumva netezită. Asta e sănătos model feminin nu este prezentat aici. Într-un cuvânt, ideea este bună, dar pentru percepția copiilor asupra copiilor, nu este pe deplin gândită.

SFAT PĂRINTI. Dacă un copil vârsta preșcolară, atunci este mai bine să vizionați Smeshariki cu un adult și asigurați-vă că îl discutați mai târziu. Întrebați, de exemplu, despre ce a fost episodul, ce v-a plăcut, al cui comportament v-a surprins etc.

Pericole din desene animate: „Omul păianjen” crește anxietatea

Psihoterapeutul a comentat reacția copilului la desenele animate preferate.

Cartoon Spiderman

După ce a vizionat seria Spider-Man, Rostik nu a putut dormi mult timp, grăbindu-se prin cameră, înfățișând un om păianjen. Noaptea s-a certat și s-a certat cu cineva, chiar a trebuit să-l trezească, pentru că aproape că a căzut din pat. A spus că a visat la păianjeni. M-a făcut să merg prin toată casa căutând păianjeni vii. Am gasit unul pe coridor si nu m-am linistit pana nu am indepartat paianjenul cu un aspirator.

Olga Stashuk, psiholog consultant:

„Spider-Man” poate fi extrem de atractiv atât pentru băieți, cât și pentru fete de la 4 ani. Tema este veche, dar foarte populară - jocul unui super-erou, un erou care salvează pe toată lumea și are abilități remarcabile. Copilul trebuie să aibă un model ideal similar: pentru băieți - simbol al masculinității, pentru fete - imaginea unui protector. Pentru copiii mai mari, există subiectul responsabilității civice: nu poți trece pe lângă cineva care are probleme. Și aici se află marea răsturnare. Când o persoană își asumă responsabilitatea personală pentru tot ceea ce se întâmplă în lume și încearcă să remodeleze întreaga lume, aceasta este o idee fixă. Un super-erou apare dacă lumea este total rău și nedreptate, iar după vizionare, poate apărea o anxietate excesivă.

Deși în cazul lui Rostik, care este foarte calm din fire, „Spider-Man” poate fi chiar benefic, lăsând copilul să înțeleagă că undeva în interiorul lui există o persoană care poate riposta, învinge pe toți, restabili ordinea și dreptatea. Se pare că într-un vis trăiește ceea ce nu își permite Viata de zi cu zi(Demonstrează-te, aruncă resentimentele).

SFAT PĂRINTI.Întrebând ce ar face un copil în locul lui Spider-Man. Explicați că lumea trebuie studiată și nu schimbată imediat. Și că copilul nu este singur, ca un personaj de desene animate, dar sunt mulți oameni în preajmă care pot ajuta.

Pericol de desene animate: „Pingguinii din Madagascar” cultivă umorul „anexe”.

Psihoterapeutul a comentat reacția copilului la desenele animate preferate.

Cadru din desenul animat „Pingguini din Madagascar”

Rostik are un desen animat „Pingguini din Madagascar” - lider în vizualizări în ultimele două săptămâni. El cere să-l pornească înainte de a merge la grădiniță și după cină acasă. De îndată ce începe, Rostik începe să strige în toată camera: „Skipper! Kowalski!" A apărut și o nouă glumă: du-te la mama sau la tata, mușcă de mână sau de obraz și apoi râzi cu răutate îndelung.

Olga Stashuk, psiholog consultant:

Nu un desen animat, ci o mană cerească pentru un psiholog. Sentimentul că personajele sunt clar definite de tipurile de personalitate și fiecare pinguin are propriul său diagnostic. Comandantul este un martinet paranoic. Privat este un optimist, privește viața cu umor. Kowalski este un intelectual, un analist. Dacă te uiți la Freud, atunci pinguinii sunt în mod clar blocați în stadiul prin care trec copiii de la 1,5 până la 3 ani când sunt învățați să fie îngrijiți, merg la toaletă, se spală pe mâini. Aici, interesul copiilor pentru canalizare, vasul de toaletă, super puturoși și așa mai departe este clar scris. Și acest lucru este foarte atractiv pentru copii, acestea sunt subiectele discuțiilor lor în grădiniță. Acesta este o priză bună pentru rușine. De asemenea, pozitivă și atractivă este coerența „echipei de pinguini”, finalizarea lor a oricărei afaceri.

Din negativ - în „Penguins” nu există un spectru semantic. Ce învață acest desen animat un copil? În „Madagascar” un mesaj bun este să fii tu însuți, să-l accepți pe celălalt așa cum este, dar în „Penguins” acest spectru semantic nu este. Sarcinile pe care le vin pentru ei înșiși sunt complet ridicole: mișcare de dragul mișcării, acțiune de dragul acțiunii: hai să facem ceva distractiv și prietenos, fără să înțelegem de ce. Nu constructiv.

SFAT PĂRINTI.Întrebați copilul ce personaj îi place cel mai mult. Cereți să descrieți - aceasta va fi imaginea „eu-lui” interior. Felul în care vrei să te vezi. Și acesta este cel mai bun diagnostic al stării sale de spirit.

Sursă Sursă

Influența filmelor de animație asupra procesului de socializare la copiii preșcolari

Astăzi, alături de familie și de sistemul de învățământ, cele mai puternice obiecte de influență socială asupra unei persoane sunt din ce în ce mai menționate: scrisul, radioul, televiziunea și internetul.

Socializarea este un proces special de includere a copilului în societate, procesul și rezultatul asimilării, reproducerii active de către un individ a experienței sociale. Acest proces se desfășoară pe tot parcursul vieții unei persoane, dar bazele unei socializări de succes sunt puse în copilărie. Copilăria preșcolară este o perioadă de stăpânire activă a mecanismelor de socializare, de asimilare a normelor comportament social, dobândirea orientării sociale, rol social.

Pentru o adaptare cu succes, copilul are nevoie nu numai să stăpânească abilitățile de comunicare socială, limbaj comunicare socialăîn formele sale verbale și non-verbale, dar și pentru a determina diferențele dintre lumea lucrurilor și a oamenilor, pentru a afla modelele de interacțiune, atât cu lumea obiectivă, cât și cu lumea socială.

Cursul procesului de socializare a copiilor preșcolari este relevat prin indicatori precum: comportamentul sex-rol; capacitatea de a rezolva conflicte; constiinta de sine; Stimă de sine; asimilarea informaţiei sociale.

scrie: „Modelele de comportament pentru copii sunt, în primul rând, adulții înșiși – acțiunile lor, . Cel mai semnificativ impact asupra copilului este comportamentul din jurul său imediat. El este înclinat să-i imite, să le adopte manierele, să împrumute evaluarea lor asupra oamenilor, evenimentelor, lucrurilor. Cu toate acestea, problema nu se limitează la cei dragi. Comportamentul colegilor care sunt aprobați și populari în grupul de copii poate servi și ca model pentru copil. În fine, modelele de comportament prezentate în acțiunile personajelor de basm dotate cu anumite trăsături au o importanță considerabilă. Preșcolarii moderni întâlnesc personaje de basm pe paginile cărților, pe ecranele de televiziune când vizionează filme de lung metraj și, cel mai adesea, filme de animație. Astfel, desenul animat a devenit pentru copilul de astăzi unul dintre principalii purtători și traducători de idei despre lume, despre relația dintre oameni și normele comportamentului lor.

În prezent, datorită dezvoltării rapide a mass-media, există o creștere constantă a canalelor de televiziune, iar numărul de filme străine de lung metraj și animație este în creștere.

Animația modernă are o serie de următoarele caracteristici: luminozitate și figurativitate; concizia si dinamismul schimbarii imaginilor; prezența forțelor reale și fantastice, bune și rele; animismul (animarea obiectelor neînsuflețite, înzestrarea animalelor și plantelor cu abilități umane).

Influența filmelor de animație asupra preșcolarilor poate fi explicată prin acțiunea unor mecanisme psihologice: infecție și imitație.

Contagiune este procesul de transfer al unei stări emoționale de la un individ la altul. În raport cu preșcolarii, personajele de desene animate pot acționa ca purtători ai unei anumite stări emoționale sau comportament. Filmul de animație ajută la cufundarea copilului într-o stare emoțională specială, face posibilă contactul emoțional cu personajele, de care copilul are nevoie urgentă din cauza vârstei sale.

Sugestia este impactul asupra unei persoane prin mijloace verbale sau non-verbale care provoacă anumite stări, creează unele senzații, formează idei. Desenul animat demonstrează nu numai stările emoționale trăite de personajele sale, ci formează și stereotipuri de comportament și de rezolvare a situațiilor. Imaginile și luminozitatea sa îmbunătățesc sugestia, deoarece satisface nevoile unui preșcolar.

Următorul mecanism este imitația. Imitația înseamnă a urma un exemplu, un model. La un preșcolar, imitația este extrem de dezvoltată, deoarece în această perioadă se dezvoltă prin imitație cele mai importante mecanisme de comportament. În acest sens, preșcolarii imită comportamentul personajelor din desene animate și folosesc metodele de rezolvare a situațiilor demonstrate în desene animate. Mai mult, comportamentul personajelor de desene animate este perceput ca fiind corect și firesc.

notează: „Unii copii (în special băieți) la vârsta preșcolară sunt ghidați intern de un standard negativ în comportament. În acțiunile lor reale, ei se comportă în conformitate cu așteptările sociale, dar în același timp se identifică adesea emoțional cu oameni (sau personaje) care se caracterizează prin forme negative de comportament.

În general, se poate observa că filmele de animație formează ideile primare ale copiilor despre bine și rău, standarde de comportament bun și rău. Comparându-se cu personajele sale preferate, copilul are ocazia să învețe să se perceapă pozitiv, să facă față fricilor și dificultăților sale și să-i trateze pe ceilalți cu respect. Evenimentele care se desfășoară în desene animate vă permit să educeți copiii: să creșteți gradul de conștientizare, să dezvoltați gândirea și imaginația, să vă formați o viziune asupra lumii.

Iată exemple de semnificație psihologică a desenelor animate celebre:

„Cheburashka and Crocodile Gena” (1969-1983), „Baby Raccoon” (1974), „Lost and Found” (1982), „Smurfs” (1981-1990, Belgia, SUA), „Aventura lui Luntik și prietenii săi " (2006, Rusia), Valiant. Forțele speciale cu pene „(2005, SUA) - capacitatea de a fi prieteni, altruism, respect și dragoste pentru ceilalți, asistență reciprocă.

„Trei din Prostokvashino” (1980), „Aventura lui Brownie Kuzi” (1982), - prietenie, independență, economie.

„Larry and his team” (2008, Australia) - lucru în echipă, prietenos cu casa și mediul.

„Cenuşăreasa” (1979) - sârguinţă, toleranţă, găsirea unei persoane dragi, a unui prieten.

„Mama pentru un mamut” (1981), „Finding Nemo” (2003 SUA, Australia) – dragoste pentru părinți și copii, valoarea familiei.

"K.O.A. P.P." (1984), „Lecțiile mătușii Bufniță” (Rusia, Ucraina. 2006) - cunoașterea lumii înconjurătoare, conceptul de „eu - tu”, conviețuire, comunitatea.

Cu toate acestea, intrigile desenelor animate moderne conțin adesea componente complet non-copilești: lupte, moarte, crimă, confruntări criminale. De exemplu: „Transformers”, „Spider-Man”, „Super-man”, „Ninja Turtles”.

Considera consecințe posibile influențele unor astfel de desene animate:

personajele principale ale desenului animat sunt agresive, caută să rănească pe alții, adesea mutilează sau ucide alte personaje, iar detaliile unei atitudini crude, agresive se repetă de multe ori, dezvăluite în detaliu. Consecința vizionării unui astfel de desen animat poate fi o manifestare a cruzimii, cruzimii, agresivității unui copil în viața reală. personajele de desene animate nu sunt pedepsite de nimeni. Ca urmare, ideea de admisibilitate a unor astfel de forme de comportament este fixată la preșcolar, standardele faptelor bune și rele, comportamentului acceptabil și inacceptabil sunt slăbite. sunt demonstrate forme de comportament periculoase pentru viata copilului, care in realitate este inutil si periculos de repetat. Vizionarea unor astfel de modele poate duce la o scădere a pragului de sensibilitate la pericol pentru copil și, prin urmare, la potențiale răni. sunt difuzate forme de comportament non-standard de gen-rol: ființele masculine se comportă ca reprezentanți feminini și invers, se îmbracă cu haine nepotrivite, manifestă un interes deosebit față de personaje similare ca gen. Vârsta preșcolară este o perioadă de identificare sexuală activă a copilului. scenele de atitudine lipsită de respect față de oameni, animale, plante sunt frecvente. Batjocura nepedepsită se arată, de exemplu, asupra bătrâneții, slăbiciunii, neputinței, slăbiciunii. Efectul vizionării sistematice a unor astfel de desene se manifestă sub formă de declarații cinice, gesturi indecente, comportament obscen, grosolănie a copilului. sunt folosite personaje necompletice și uneori chiar urâte. Potrivit copilului, aspectul unei păpuși de desene animate este de o importanță deosebită. Personajele pozitive ar trebui să fie plăcute sau chiar frumoase, în timp ce personajele negative ar trebui să fie invers. În cazul în care toate personajele sunt teribile, urâte, înfricoșătoare, indiferent de rolul lor, copilul nu are linii directoare clare pentru evaluarea acțiunilor lor. În plus, atunci când un copil este forțat să imite, să se identifice cu un personaj principal care nu este simpatic, autopercepția interioară a copilului are inevitabil de suferit.

Pentru a clarifica impactul filmelor de animație asupra socializării unui preșcolar, a fost realizat un sondaj al părinților pe tema „Rolul desenelor animate în viața unui preșcolar modern”, ale cărui rezultate sunt prezentate mai jos.

Studiul a implicat 38 de părinți. Fiecare părinte crește un copil de vârstă preșcolară de la 2 la 6 ani. Din 38 de copii: 23 băieți, 15 fete; toți părinții care au participat la studiu au indicat că copilul lor se uită la filme animate. Aproximativ 87% dintre preșcolari din acest eșantion urmăresc desene animate în fiecare zi, iar 50% dintre preșcolari petrec o cantitate nelimitată de timp urmărind desene animate în timpul zilei, 26% dintre copii petrec o oră și doar 18% dintre copii urmăresc desene animate pentru cel mult 20 de minute pe zi.

Preferințele copiilor pot fi definite astfel: 40% dintre copii urmăresc adesea desene animate autohtone, 18% la cele străine, 42% dintre preșcolari urmăresc adesea desene animate interne și străine. Părinții au remarcat că, în general, copiii nu au preferințe speciale în alegerea desenelor animate, ei sunt gata să vizioneze aproape orice. Prin urmare, ce fel de desene animate va urmări copilul depinde de părinți. Cu toate acestea, următoarele rezultate ridică întrebări cu privire la faptul dacă părinții văd și controlează întotdeauna ceea ce urmăresc copiii lor.

Atunci când aleg desene animate, părinții sunt ghidați de următorii factori: 45% - semnificația desenului animat, 29% - divertisment, 13% - popularitate, 13% dintre părinți nu se gândesc la această problemă.

Răspunsurile respondenților arată că doar 34% urmăresc desene animate împreună cu copilul lor: 60% dintre părinți uneori, iar 6% dintre părinți nu urmăresc deloc desene animate cu copilul lor. 47% dintre părinții chestionați discută și analizează constant ce văd în desene animate, 47% dintre respondenți fac acest lucru din când în când, 6% dintre părinți nu vorbesc despre conținutul desenelor animate pe care le urmăresc cu copilul.

În general, părinții recunosc valoarea desenelor animate - 86% dintre părinți consideră că desenele animate sunt necesare pentru dezvoltarea și creșterea copiilor.

Părinții au identificat următoarele calități pozitive, a căror dezvoltare este facilitată de vizionarea desenelor animate: bunătate, empatie, perseverență, prudență, respect, muzicalitate, capacitatea de a analiza situațiile, nevoia de a împărtăși, prietenie, curaj, siguranță, diverse modele de comportament. , responsabilitate, dragoste. De asemenea, deoarece rezultatele pozitive indică dezvoltarea vorbirii, memoriei, imaginației, gândirii, oportunitatea copilului de a primi informații noi, dezvoltarea valorilor.

Părinții au identificat și calități negative ale dezvoltării care sunt promovate prin vizionarea desenelor animate: dependență, violență, agresivitate, percepție distorsionată a realității, agitație, repetare a acțiunilor negative, frici, cruzime, iritabilitate, repetare a cuvintelor și acțiunilor negative.

La întrebarea „Desene animate pentru tine ești…”, au fost primite următoarele răspunsuri de la părinți: părinți, timpul liber al copilului, divertisment, distracție plăcută, mijloace de educație, basm interesant, emoții pozitive bune, ajutor în creșterea copilului, odihnă, liniște, amintiri din copilărie, copilărie pe care vrei să o întorci, o lume de basm, o modalitate de a calma copilul.

O analiză a literaturii pe această temă și a rezultatelor sondajului indică faptul că mediul care înconjoară copilul, ceea ce vede, aude, îi afectează fără îndoială dezvoltarea și socializarea în societate. Un desen animat este unul dintre factorii importanți care influențează un copil de vârstă preșcolară.

În concluzie, aș dori să observ că desenul animat în sine nu este nici rău, nici bun; ce va obține un copil urmărind un desen animat, ce experiență va avea, depinde de adulți.

Bibliografie

Cum să vizionezi desene animate cu beneficii? [Resursă electronică]: Website Your Psychologist - Mod de acces: http://tvoypsiholog. ru Laletina potențialului educațional al filmelor de animație [Text] / // Școala primară plus Înainte și După, 2010, Nr. 08, p. 82–87 [Resursă electronică]: Site School 2100 – Mod de acces: http://www. school2100.ru/upload/iblock/b3e/ Animația Melkozerov ca formă de artă contemporană în educația și creșterea preșcolarilor. [Text]/[Resursa electronica]: Site-ul Revistei postuniversitare si doctoranzi - Mod acces: http://www. jurnal. org/articles/2008/ped27.html Mudrik al unei persoane [Text] / — Moscova, 2006, 304 p. Desene animate: influența lor asupra psihicului copilului. [Resursă electronică]: SiteBaby. RU–– Mod de acces: http://www. bebelus. ru/blogs/post/31701845-15708935/ Psihologia Mukhina: fenomenologia dezvoltării, copilăriei, adolescenţei [Text] / V. S. Mukhina – Moscova, 1999. - 456 p. Psihologia Mukhina [Text] / V. S. Mukhina - Moscova, 1985.–272 p. psihologia maselor. [Resursa electronica]: Biblioteca de site Gumer - psihologie - Mod de acces: http://www. gumer. info/ Psihologia umană de la naștere până la moarte [Text] / Ed. A. A. Reana - Sankt Petersburg, 2002. - 656 p. Sokolova a desenelor animate moderne în jocuri și jucării pentru copii [Text]/// Știință psihologică și educație. 2011. №2. – C. 68-74