Domov stavebné materiály

Plánovanie fam podľa Kolesnikova 2 juniorská skupina. Dopredné plánovanie v matematike v II ml. gr. Téma: "Čo a kedy robíme"

Všetci rodičia chcú, aby ich dieťa bolo inteligentné a rozvinuté. Preto sa mnohí snažia hneď naučiť deti počítať a písať. Učitelia neodporúčajú robiť to s deťmi týmto spôsobom. Domnievajú sa, že dieťa musí najskôr ovládať elementárne matematické pojmy. Toto nie sú čísla. V prvom rade musí dieťa pochopiť: málo, veľa, hore, dole, veľké, malé atď. Čísla sú malou súčasťou matematiky. Dieťaťu by mali byť k dispozícii najskôr vo veku 4 rokov. Každým rokom sa chápanie matematiky u dieťaťa viac a viac rozširuje. deti v druhom juniorská skupina dobre ovládajú, aké sú tvary, farby atď.. Dokonca sa to považuje za matematiku. Preto FEMP v druhej juniorskej skupine nepočíta s číslami.

Pred tréningom si musíte vypracovať plán lekcií na rok. Budete tak mať istotu, že deti získajú všetky potrebné poznatky z matematiky.

Plánovanie FEMP v predškolskej vzdelávacej inštitúcii

Je ťažké si predstaviť školu bez matematiky. Deti sú na to pripravené už od malička. Rodičia a pedagógovia vynakladajú veľa úsilia, aby deti mali predstavu o základnej matematike. Dôležitú úlohu zohráva plán. Bez nej nemôže existovať dôsledné štúdium tejto vedy. Po prvé, plán je rozdelený na rok po mesiacoch. Popisuje, čo treba deti za rok naučiť, čo by mali vedieť na konci. Potom sa podpisuje na mesiac po dni. Označuje dni vyučovania. V druhej juniorskej skupine sa konajú raz týždenne. Plán načrtáva cieľ, ciele, vedenie didaktických hier, zoznámenie sa s vonkajším svetom. Ďalej sa vytvorí perspektívny týždenný plán lekcií. prebiehajú podľa rovnakej schémy, ale hry sa podávajú inak.

Napríklad:

September - 1 týždeň:

1. Úloha: didaktická hra „Štúdium hniezdiacich bábik“.

2. Cieľ: porozumieť tomu, čo je „jeden“, „nie je jeden“, „veľa“ (rozvinúť predstavy o skupine predmetov).

September - 2. týždeň:

1. Úloha: didaktická hra „Balóny“.

2. Cieľ: Rozvinúť chápanie formy, plurality a farieb.

September - 3. týždeň:

1. Úloha: Didaktická hra"Daj veci do poriadku."

2. Účel: naučiť sa rozvíjať pozornosť, myslenie.

September - 4. týždeň:

1. Úlohou je didaktická hra "Schovajme medveďa."

2. Účel: naučiť sa formy a predmety, ako ich správne korelovať.

Ako ste si všimli, FEMP v druhej juniorskej skupine sa študuje výlučne cez a plán musí byť napísaný aj na ďalšie mesiace. Potom deti, rodičia a vychovávatelia nebudú mať otázky.

Vlastnosti kvantitatívnych zobrazení

Je dokázané, že deti sa pri hre ľahšie učia. Ak s nimi budete viesť iba hodiny, bude to nudné, nezaujímavé, deti rýchlo prestanú mať chuť učiť sa nové veci. Je potrebné, aby sa deti orientovali v tvorbe elementárnych matematických reprezentácií len formou hier. V druhej mladšej skupine sa učia rozlišovať, kedy je predmetov veľa a kedy nie je ani jeden. Skúste dať dvoch hračkárskych králikov a potom sa opýtajte, koľko ich má. Dieťa povie: "Tu je jeden a tu je jeden." Ak dáte dieťaťu vo veku 3,4 roka 5-6 hračiek, povie: "Veľa."

Môžete ich na 3 minúty skryť a opýtať sa: „Koľko máte hračiek? Dieťa odpovie: "Žiadne neexistuje." Toto sú všeobecné odpovede. Môžu sa líšiť v závislosti od individuality dieťaťa, ale význam bude rovnaký. To platí pre tie deti, ktoré nevedia počítať.

Pojem magnitúdy

Plán by mal špecifikovať, ako porovnávať a merať množstvá. Vezmite hniezdiace bábiky a vysvetlite deťom, kde sú najmenší a najväčší. Je nežiaduce porovnávať 3 a viac predmetov naraz, deti sa rýchlo zmýlia. Na začiatok vám postačia dve hračky. Hodnotu možno porovnávať nielen výškou, ale aj dĺžkou. Môžu to byť svetlé viacfarebné stuhy (dlhé - zelené, krátke - ružové). Aj v hrúbke (bábika je tenká, zajačik je tučný).

Aby deti mali záujem poznať veľkosť, môžete im porozprávať rozprávku: „Princ a princezná idú na karneval, potrebujú krásne opasky, sú tam stužky, krátke aj dlhé, komu ich uviažeme? “ Dve deti idú von a viažu sa. Po chvíli učiteľ hovorí: "Ach, princ a princezná si chcú vymeniť opasky, kto im pomôže?" Vychádzajú ďalšie dve deti. Výsledkom je, že stuhy môžu byť prekryté jedna na druhú a ukázať, ako zistiť, kde sú krátke a dlhé. Tak sa u detí rozvíjajú prsty a predstava veľkosti.

Štúdium geometrických tvarov

Všetky predmety, ktoré obklopujú dieťa, majú svoju vlastnú podobu. Deti si to pamätajú najlepšie geometrické obrazce v hre. Hráš loptu? Vysvetlite bábätku, že je okrúhly. Pozeráš sa z okna? Povedzme, že je štvorcový. Študujete teda aj FEMP v druhej juniorskej skupine.

Učiteľ alebo rodičia môžu na list kresliť geometrické tvary, pod nimi vystrihovať tvary z kartónu. Nechajte dieťa aplikovať ich na kresbu. Buďte si istí, že deti nájdu správny tvar v priebehu niekoľkých sekúnd. Dajú sa veľmi ľahko naučiť. Deťom možno ukázať obrázok, kde budú nakreslené: kruh, tanier, klavír, pohár. Požiadajte ich, aby našli okrúhle predmety. Deti túto lekciu vo FEMP veľmi milujú, a preto k nej nezostanú ľahostajné.

Priestorová reprezentácia u detí

Deti by mali vedieť navigovať v priestore: na ulici, v miestnosti, na papieri, v pohybe smerom, v čase. Hádzajte loptu s dieťaťom a vysvetľujte, že letí hore, padá dole. Zasaďte 3 hračky v poradí. V strede napríklad zajačik. Nechajte deti vysvetliť, kto sedí vpredu, vzadu, vľavo, vpravo atď. Hračky je vhodné vymieňať. Počas raňajok vysvetlite deťom, že je ráno. Aj na obed či večeru. Porozprávajte sa s deťmi o noci. Počas vyučovania výtvarné umenie nechajte deti nakresliť cesty a vysvetliť, kam vedú: dopredu, doľava, doprava.

Triedy v materských školách o vesmíre rozvíjajú detskú predstavivosť, pozornosť, dobré motorové zručnosti, tvoria schopnosť navigácie v skupine aj na ulici.

Didaktické hry na FEMP v druhej skupine juniorov

Zaujímavé úlohy hravou formou pomáhajú deťom naučiť sa veľa nového a zaujímavého. S predškolákmi sa treba učiť prostredníctvom didaktických hier. Tvorba elementárnych matematických reprezentácií ponúka množstvo didaktických hier na osvojenie si látky. Počas letného obdobia si môžete upevniť všetky vedomosti získané počas školského roka. Musíte to urobiť hrou: „Porovnajme predmety“ (ponúknite deťom 2 hračky: vysokú a nízku). „Kto sa naučil porovnávať pruhy? Kde je široký, kde je úzky? "Aká farba nám utiekla?" (ukázať 5 štvorcov základných farieb, potom jeden skryť. Radi hádajú, ktorá farba je preč).

Môžete tiež skryť geometrické tvary. Vždy je tu veľmi zaujímavá a slávna hra: „horúce-chladné“ (nech sa zahrajú na detektíva a nájdu malú hračku ukrytú učiteľom). Táto hra je skvelá na pomoc pri navigácii vo vesmíre. Pripravte pre deti veľa geometrických tvarov rovnakého tvaru. Povedzme štvorce. Len musia byť polovične veľké - jedna veľkosť a druhá - malá. Dajte im dve krabice. Nechajte ich zoradiť podľa veľkosti.

V skutočnosti existuje veľa didaktických hier, nemôžete ich všetky spočítať. Rodičia a pedagógovia môžu prísť s vlastnými možnosťami. Hlavná vec je, že počas tried sú deti zábavné a zaujímavé.

Čo by mali deti zvládnuť na konci školského roka?

Po dokončení všetkých plánovaných tried môžete s deťmi upevniť to, čo ste sa naučili. V dôsledku toho by deti mali byť schopné:

1. Zistite, koľko položiek majú (veľa, málo, žiadne).

2. Musí pochopiť rozdiel medzi veľkým a malým.

3. Aký pásik, stuha, cestička (široká-úzka, dlhá-krátka).

4. Kde je hračka hrubá, kde je tenká.

5. Čo je ráno alebo večer.

6. Mal by vedieť určiť: čo je pod, nad, pred, za, vľavo, vpravo.

7. Kde majú hlavy, ruky, nohy atď.

8. Musí rozlišovať medzi tvarmi, farbami.

Netreba bábätko karhať, ak mu niečo nevyjde. Alebo zabudol názov tvaru či farby. V štúdiu ho môžete sklamať. Ak si bábätko s niečím nevie poradiť, pomôžte mu láskavo, s úsmevom na tvári. Uvidíte, s akou ochotou bude chcieť ostatným dokázať, že dokáže všetko. V pedagogike je najdôležitejšie byť trpezlivý. To, čo je pre dospelých elementárne, sa zdá byť pre dieťa veľmi ťažké. Postavte sa na miesto dieťaťa: ako sa budete cítiť, keď na vás budú kričať? Samozrejme, hnev. Bábätko tiež cíti to isté, ale nevie veľa prejaviť. Buďte láskavým a trpezlivým učiteľom, len tak môžete dosiahnuť želané výsledky.

17.11.2016 5120 545 Kliputa Nina Vitalievna

Súhlasím
Vedúca štátneho podniku "Škôlka - Materská škola č. 46"
______________ Kusanová M.M.

dlhodobý plán
Vzdelávacia oblasť: "Vedomosti"
Časť: "Tvorba elementárnych matematických reprezentácií"
2 juniorská skupina
Lexikálna téma Téma Účel Úlohy Dvojjazyčná zložka Vybavenie Práca so slovnou zásobou Hodiny Dátum
1 „Moja materská škola“ „Jeden, veľa“ Rozlišujte pojmy „veľa, jeden“ - Predstavte si, že predmetov môže byť veľa a jeden a môžu mať rôznu veľkosť.
- Rozvíjať vizuálnu pozornosť, myslenie.
One – bir Cards, handouts Hodnota 1
2 „Moja rodina“ „Skupinová prehliadka“ Nájdite v skupinovej miestnosti, ktoré objekty sú „veľa, jeden, jeden“ - Vytvorte schopnosť rozlišovať medzi pojmami: „veľa“, „jeden“, „jeden“.
- Rozvíjať pozornosť, pamäť, zrakové vnímanie.
-Pestujte si schopnosť spolupracovať, nezasahovať do seba. Mnoho - köp Group vybavenie miestností, ukážky a materiál na rozdávanie Jeden po druhom 1
3 "Miestna história" "Rovnosť a nerovnosť predmetov" (dĺžka) Porovnanie predmetov na dĺžku Vytvorenie schopnosti porovnať dva kontrastné a rovnaké predmety na dĺžku.
- Pokračujte vo vytváraní schopnosti vytvoriť skupinu identických objektov a vybrať z nich jeden objekt.
- Rozvíjať zrakovú a sluchovú pozornosť.
- Pestovať nezávislosť. Dĺžka - ұzyndyқ Malé hračky, letáky Prekrytie, príloha 1
4 „Svet hračiek“ „Geometrický útvar – kruh“ Rozpoznať a pomenovať geometrický útvar – kruh – Formovať schopnosť skúmať geometrický útvar – kruh pomocou hmatu a videnia.
- Rozvinúť schopnosť porovnávať dva kontrastné a identické predmety na šírku pomocou slov: širší, užší, rovnaký.
- Rozvíjať zrakové vnímanie, myslenie.
- Kultivovať schopnosť počúvať odpovede toho druhého. Kruh - shenber Kruhy a loptičky rôznych veľkostí, okrúhle predmety, brány
Široké brány a úzke 1
5 "Zlatá jeseň" "Človek a jeho telo" Oboznámiť sa s priestorovými vzťahmi - Formovať schopnosť určiť priestorové umiestnenie vlastného tela.
-Upevniť schopnosť rozpoznávať okrúhle predmety pomocou dotyku.
- Rozvíjajte myslenie, pamäť, hmatovú citlivosť Hore - jogary, spodok -tomen Bábika, hra "Úžasná taška" Miesto 1
6 "Zelenina a ovocie" Didaktická hra "Keď sa to stane" Rozlíšiť a pomenovať kontrastné časti dňa "ráno-večer, deň-noc" - Formovať schopnosť rozlišovať a pomenovať kontrastné časti dňa "ráno-večer". , deň noc"
- Rozvinúť schopnosť rozlišovať a porozumieť pojmom "veľa, jeden, jeden po druhom, žiadny."
- Rozvíjať myslenie, predstavivosť, vizuálnu pamäť.
- Rozvíjať schopnosť správneho správania v triede. Deň - kүn Obrázky zobrazujúce rôzne časti dňa, aktivity ľudí Deň 1
7 "Svet rastlín" "Porovnanie dvoch nerovnakých skupín predmetov" Porovnanie dvoch nerovnakých skupín predmetov - Formovať schopnosť porovnať dve nerovnaké skupiny predmetov technikou prekrývania.
- Upevniť schopnosť rozlišovať medzi pojmami: "veľa, jeden, jeden po druhom, žiadny."
- Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie.
- Kultivovať schopnosť počúvať otázky a úlohy učiteľa, samostatne ich vykonávať Viac-köp, less-az Malé hračky, karty, písomky. Príjem prekrytia 1
8 „Chlieb je hlavou všetkého“ „Porovnávanie skupín predmetov“ Porovnanie dvoch rovnakých a nerovnakých skupín predmetov Vytvorenie schopnosti porovnávať dve rovnaké a nerovnaké skupiny predmetov pomocou techniky prekrývania a aplikácie.
- Precvičte si porovnávanie predmetov podľa dĺžky a šírky.
- Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie, zrak.
- Rozvíjať schopnosť samostatne plniť úlohy. Rovnako - teң Pásiky rôznych dĺžok a šírok, karty s predmetmi, letáky Rovnako 1
9 "Domáce zvieratá" "Porovnanie predmetov podľa výšky" Porovnajte dva kontrastné a rovnaké predmety podľa výšky. - Formovať schopnosť porovnávať dva kontrastné a identické predmety na výšku pomocou slov vysoký, nízky, identický.
- Zlepšite schopnosť porovnávať skupinu objektov.
-Rozvíjať zrakové a sluchové vnímanie, pozornosť. Vysoký - uzyn, nízky - kyska Stavebný Materiál, karty, letáky. To isté 1
10 "Divoké zvieratá" "Štvorec a jeho vlastnosti" Rozpoznať a pomenovať geometrický útvar - štvorec - Formovať schopnosť rozpoznať a pomenovať geometrický útvar štvorec, jeho vlastnosti pomocou hmatu a videnia.
- Cvičenie v určovaní priestorového smeru od seba.
- Rozvíjať myslenie, pamäť, pozornosť.
- Pestovať vytrvalosť, samostatnosť. Štvorec - tortburysh Stavebný materiál, štvorce rôznych veľkostí a farieb. Štvorec 1
11 "Hydina" "1.2,3,4,5 - dajte všetky položky do radu" Pravou rukou usporiadajte položky do radu zľava doprava. - Formovať schopnosť určovať priestorový smer (vpravo, vľavo, vpredu, vzadu) prostredníctvom hry „Kolotoč“.
-Zlepšite zručnosť ukladania predmetov pravou rukou zľava doprava.
- Opravte názvy geometrických tvarov: kruh, štvorec.
- Rozvíjať zrakové vnímanie, pamäť, pozornosť.
- Pestovať nezávislosť. Aldynda vpredu, artynda za Handout Row 1
12 „Divoké vtáky“ „Deň, noc – deň preč“ Identifikujte a pomenujte kontrastné časti dňa: ráno-večer, deň-noc -Na vytvorenie schopnosti rozlišovať a pomenovať časti dňa: ráno, poobede, večer, noc.
- Rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky „Čo je veľa? Prečo jeden? čo sa rovná?
- Rozvíjať logické myslenie, zrakové vnímanie.
- Rozvíjať schopnosť počúvať otázky až do konca. Day-kun
Nočné ladenie Geometrické tvary: štvorce a kruhy, karty, letáky. Deň 1
13 „Zimné radovánky“ „Pozor“ Odpovedzte na otázky „Koľko? Co viac? čo je menej? Prečo jeden po druhom? Rovnaké čo? - Formovať schopnosť porozumieť otázkam a úlohám pedagóga, odpovedať na otázky „Koľko? Co viac? čo je menej? Prečo jeden po druhom? Rovnaké čo?
- zlepšiť schopnosť uložiť toľko obrázkov alebo hračiek, koľko sú nakreslené.
- Rozvíjať pamäť, myslenie, koncentráciu.
- Kultivovať schopnosť spolupracovať bez vzájomného zasahovania. Rovnako - birdeye Karty s obrázkami "veľa, jeden, rovnako", karty s predmetmi, letáky. Rovnako 1
14 "Nezávislý Kazachstan" "Trojuholník a jeho vlastnosti" Rozpoznať a pomenovať geometrický útvar - trojuholník - Formovať schopnosť rozlišovať a správne pomenovať geometrické útvary: trojuholník, jeho vlastnosti.
- Upevniť schopnosť nájsť skupiny objektov a jednotlivé objekty.
- Rozvíjať vizuálnu pamäť, hmatové zmysly.
- Rozvíjať schopnosť súčasne začať akcie a zastaviť ich. Trojuholník - үshburysh Trojuholníky rôznych veľkostí a farieb, karty zobrazujúce skupiny predmetov. Trojuholník 1
15 „Drogy, mikróby, vírusy“ Orientácia v priestore „Vysoký, nízky“ Rozlíšiť a pomenovať od seba priestorové smery – vysoký, nízky. - Formovať schopnosť rozlišovať a pomenovať od seba smery: vysoký, nízky.
- Cvičenie v schopnosti orientovať sa v polohe častí vášho tela.
- Pri porovnávaní skupín predmetov používajte slová: viac, menej, rovnako.
- Rozvíjať vizuálnu pamäť, myslenie.
- Pestovať vytrvalosť, túžbu po poznaní. Vysoké - zhogars, low - tomen Kreslenie obrázkov, malých hračiek, písomiek Didaktická hra: "Farebné autá" - orientácia vo farbách
a forme. Výška 1
16 "Novoročná zábava" "Porovnanie predmetov podľa hrúbky" Porovnajte dva kontrastné a identické predmety v hrúbke. -Vytvoriť schopnosť porovnávať dva kontrastné a identické objekty v hrúbke prekrytím a aplikáciou.
- Rozvíjať schopnosť rozpoznávať a pomenovať geometrické tvary: kruh, štvorec, trojuholník.
- Rozvíjať pamäť, zrak, pozornosť.
- Rozvíjať schopnosť hodnotiť odpovede detí. Strom - agaš Obrázky stromov, ceruzky, letáky, kartičky Hrúbka 1
17 "Nábytok" Orientácia v čase. "Ráno, večer, deň a noc." Rozlišujte časti dňa podľa náplne činnosti dospelých a detí.
- Formovať schopnosť určovať časti dňa podľa náplne činnosti dospelých a detí.
- Zlepšite schopnosť vytvoriť skupinu homogénnych objektov a vybrať jeden.
- Rozvíjať myslenie, pamäť, predstavivosť.
- Pestovať nezávislosť. Ráno - tanerten Kreslenie obrázkov zobrazujúcich časti dňa, aktivity detí a dospelých, malé hračky. Večer 1
18 „Kuchársky riad (národný)“ „Číslo a číslo 1“ Uveďte formu vizuálneho znázornenia čísla 1. - uveďte číslo 1;
- vytvoriť schopnosť rozlišovať medzi skupinami predmetov obsahujúcimi 1 a 1, 1 a mnohými predmetmi;
- rozvíjať schopnosť vytvoriť rovnosť v skupinách v jednom predmete;
- Pestovať záujem o matematiku. Jedno-bir. Ukážka a leták, d / a "Čo sa zmenilo?" Číslo, číslo. jeden
19 „Oblečenie, obuv“ „To isté, viac, menej“ Byť schopný porovnávať predmety podľa množstva pomocou párovania – upevniť pojem „jeden, veľa“;
- formovať schopnosť zvýrazniť znaky podobnosti a odlišnosti;
- rozvíjať schopnosť analyzovať, porovnávať, vykonávať kognitívne činnosti;
- rozvíjať schopnosť vzájomnej komunikácie, záujem o matematiku. viac-
Menej – demonštračný a informačný materiál Rovnaké množstvo 1
20 „Smart things“ Číslo a číslo 2 Uveďte podobu vizuálneho znázornenia čísla 2. - uveďte číslo 2;
- vytvoriť schopnosť rozlišovať medzi skupinami predmetov obsahujúcich 2 predmety;
- rozvíjať schopnosť zaviesť rovnosť v skupinách objektov;
- rozvíjať logické myslenie;
- Pestovať záujem o matematiku. Dvoj-eki. Ukážkový a prospektový materiál Číslo, obrázok. jeden
21 „Som človek. Časti tela "" Dlhšie, kratšie" Na zoznámenie sa s pojmom dlhšie, kratšie - na vytvorenie schopnosti zvýrazniť parameter dĺžky pri porovnávaní dvoch predmetov používajte v reči slová "dlhšie, kratšie"
- rozvíjať logické myslenie;
- zvýšiť záujem o hodinu matematiky Dĺžka - ұzyndyқ Ukážka a písomka pre každé dieťa Dlhšia, kratšia 1
22 "Profesie" Číslo a číslo 3 Zaviesť formu vizuálneho znázornenia čísla 3. - uviesť číslo 3;
- vytvoriť schopnosť rozlišovať medzi skupinami predmetov obsahujúcich 3 predmety;
- rozvíjať schopnosť zaviesť rovnosť;
- rozvíjať logické myslenie;
- Pestovať záujem o matematiku. Tri-ush Ukážka a letáky Číslo, obrázok. jeden
23 "Izbové kvety" "Počítanie do 3. Korelácia čísel a čísel 1, 2 a 3" Počítajte do 3. - uveďte číslo 3;
-utvoriť si predstavu o vzniku a zložení čísla 3;
- upevniť schopnosť porovnávať skupiny 2-2, 2-3 položiek.
- rozvíjať logické myslenie.
- Pestujte si vytrvalosť. Jeden-bіr, dva-ekі, tri-үsh. Hračky, hádanky, obrázky, karty.
Zloženie, porovnanie. jeden
24 "Doprava, pravidlá cestnej premávky" Oboznámenie sa s pojmom "širšie-užšie" Porovnávať objekty podľa šírky, vyberať parametre šírky (širšie-užšie) - tvorí možnosť porovnávania objektov podľa šírky.
- rozvíjať schopnosť nájsť znaky podobnosti a rozdielov v objektoch rovnakej a rôznej šírky;
- Pestujte si vytrvalosť. Širšie -
už-
Pásiky rôznych šírok, počítanie materiálu. Širšie, už 1
25 „Milovaná matka“ Oboznámenie sa s pojmami „skôr, neskôr“ Schopnosť počítať predmety a používať pojmy „skôr, neskôr“ – vytvárať dočasné reprezentácie, používať v reči pojmy „skôr, neskôr“;
- zlepšiť schopnosť počítať predmety, označiť ich číslo príslušným číslom;
- rozvíjať myšlienkové pochody, reč, pozornosť, pamäť;
- Pestovať nezávislosť. Pred-
Neskôr-
Kartičky s číslami, obrázky ľudí v rôznom veku Skôr, neskôr 1
26 "Jar" Oboznámenie sa s pojmami "na, nad, pod." Účto v rámci 3 Vytvárajte priestorové vzťahy „na, nad, pod“ - predstavte pojmy „na, nad, pod“;
- formovať schopnosť nájsť predmety v priestore, používať pojmy „na, nad, pod“;
- opraviť skóre do 3;
- rozvíjať myslenie, reč;
- Pestovať nezávislosť. Jeden-bіr, dva-ekі, tri-үsh. Ukážka a materiál pre každé dieťa Priestorové vzťahy 1
27 "Nauryz" Porovnanie predmetov podľa dĺžky, šírky, výšky. Vedieť porovnávať predmety na dĺžku, šírku, výšku – vytvoriť schopnosť porovnať dva kontrastné a rovnaké predmety na dĺžku, šírku, výšku pomocou slov vysoký, nízky, identický.
- zlepšiť schopnosť porovnávať skupinu predmetov.
- rozvíjať zrakové a sluchové vnímanie, pozornosť.
- Pestujte si vytrvalosť. Vysoká - uzyn, nízka - kyska Stavebný materiál, karty, písomky. To isté 1
28 „Ulica“ Oboznámenie sa s pojmom „veľký, malý“ Porovnajte predmety podľa veľkosti. - formovať schopnosť porovnávať predmety podľa veľkosti;
- kultivovať presnosť pri práci s písomkami. veľký-
Malá - ukážka a leták pre každé dieťa Veľkosť 1
29 „Domáce zvieratá“ Oboznámenie sa s pojmom „hore, dole“ Porovnávať predmety na základe podobností a rozdielov – vytvárať priestorové vzťahy „Nad, dole“, vedieť nájsť znaky podobnosti a odlišnosti predmetov;
- rozvíjať duševné operácie, pozornosť;
- kultivovať presnosť pri práci s písomkami. Hore-
Dole – Ukážka a leták pre každé dieťa Podobnosť, rozdiel 1
30 „Svet vesmíru“ Oboznámenie sa s pojmami „vľavo, vpravo, uprostred“ Rozlíšiť a pomenovať priestorový smer „vľavo“, „vpravo“, „stred“. - formovať schopnosť rozlíšiť a pomenovať od seba priestorové smerovanie: „vľavo“, „vpravo“, „v strede“;
- Pestovať záujem o matematiku.
Ľavý sol zhaktan,
Vpravo - onan. Hračky, letáky. Nachádza. jeden
31 „Hmyz“ Oboznámenie sa s pojmami „vnútri, zvonku“ Rozlíšiť a pomenovať priestorový vzťah
"vnútri, vonku" - vytvárať priestorové vzťahy "vnútri, vonku";
- rozvíjať pozornosť, pamäť, predstavivosť.
- Pestovať záujem o matematiku.
vnútri-
Vonku - Ukážka a leták pre každé dieťa Vnútri, vonku 1
32 „Poľnohospodárska práca“ Oboznámenie sa s pojmom „pár“, Mať predstavu o párových objektoch – formovať schopnosť nájsť objekty s danými vlastnosťami a zoskupiť ich do párov (podľa farby, tvaru a veľkosti);
- rozvíjať schopnosť identifikovať hlavné črty predmetov;
- rozvíjať pozornosť, pamäť, predstavivosť.
- Pestovať záujem o matematiku.
Pár – ukážka a materiál pre každé dieťa Spárované položky 1
33 „Kazachstan House of Friendship“ „Meranie dĺžky pomocou podmienenej miery“ Zmerajte dĺžku pomocou podmienenej miery. - vytvoriť schopnosť merať dva predmety pomocou tretieho - podmieneného opatrenia;
- rozvíjať schopnosť detí identifikovať vlastnosti predmetov, porovnávať predmety podľa ich vlastností, stanoviť spoločnú vlastnosť predmetov a nájsť ďalší predmet;
- Pestovať záujem o matematiku. Dĺžka - Uzyndyq.
Y/a „Kto má rovnaké číslo?“ Podmienená miera, dĺžka. jeden
34 „Naši obrancovia“ „Kúzelná krajina geometrických tvarov“.
Poznať a rozlišovať geometrické tvary. - upevniť vedomosti o geometrických tvaroch, schopnosť nájsť podobnosti a rozdiely medzi telesami a obrazcami;
- zlepšiť schopnosť vykonávať úlohy v podskupinách;
- rozvíjať logické myslenie; - Pestovať nezávislosť. Kruh-
Námestie-
Trojuholník - Geometrické tvary a telá, karty úloh, hračka - zajac. Roleta, rohy 1
35 "Vodný svet" Číselné rady (čísla od 1 do 3) Vedieť zostaviť číselný rad - fixácia účtu do 3;
- rozvíjať algoritmické myslenie, schopnosť vykonávať akcie podľa modelu, osvojiť si schopnosť zostaviť číselný rad;
- rozvíjať schopnosť identifikovať vzory na základe porovnávania;
- Pestovať záujem o matematiku. Jeden-bіr, dva-ekі, tri-үsh. Obrázkové karty s obrázkom nábytku, sada čísel. Ukážka číselnej série 1
36 "Svet prírody" "Exkurzia do lesa" Upevnenie preberanej látky - Zlepšiť schopnosť rozlišovať medzi pojmami "veľa", "jeden", "rovnako".
-Opravte názvy geometrických tvarov: kruh, štvorec, trojuholník.
- Správne rozlišovať a pomenovať priestorové smery (vpravo, vľavo, vpredu, vzadu).
- Rozvíjať pamäť, predstavivosť, myslenie.
- Pestovať záujem o matematiku. Figúrka - pishіn Demonštračný materiál, malé hračky, geometrické tvary Geometrické tvary 1
Celkom: 36

Stiahnite si materiál

Celý text nájdete v súbore na stiahnutie.
Stránka obsahuje iba zlomok materiálu.

septembra.

č. 1. téma: Oboznámenie sa s pojmami „jeden“ a „veľa“.
Atď. úlohy. Vytvárať predstavy o pojmoch „veľa“ a „jeden“. Pracujte na schopnosti koordinovať číslovku „jedna“ s podstatnými menami v rode a páde.
Rozvíjať schopnosť porovnávať predmety podľa farby, identifikovať vzory vo farebných zmenách.
(Peterson "Hráč", s. 16)

č. 2. téma: Porovnanie zbierok predmetov podľa množstva. Toľko.
Atď. úlohy. Vytvárajte predstavy o ekvivalencii skupín objektov na základe párovania (prekrytie, kreslenie čiar atď.).
Upevniť predstavy o pojmoch „jeden“ a „veľa“.
Cvičiť deti v schopnosti identifikovať vzory v usporiadaní predmetov.
(Peterson "Hráč", s. 17).

číslo 3. téma: To isté, viac, menej.
Atď. úlohy. Porovnajte skupiny objektov podľa množstva pomocou párovania (rovnako, viac, menej).

(Peterson "Hráč", s. 19)

č. 4. téma: To isté, viac, menej.
Atď. úlohy. Upevniť pojmy "jeden" - "veľa", schopnosť porovnávať skupiny objektov podľa množstva na základe párovania.
Vytvárajte predstavy o zachovaní množstva.
rozvoj logické myslenie.
(Peterson "Hráč", s. 20)

OKTÓBER

č. 1. téma: To isté, viac, menej.
Atď. úlohy. Upevniť predstavy o zachovaní množstva, o porovnávaní skupín objektov na základe párovania, o pojmoch „jeden“ a „veľa“.
Naučte sa vidieť jednotlivé časti skupiny predmetov, z ktorých každý je odlíšený určitou farbou.
Upr-t deti pri hľadaní vzorov.
(Peterson "Hráč", s. 22)

č. 2. téma: Vlastnosti položky. Počítajte do dvoch.
Atď. úlohy. Formovať schopnosť počítať do dvoch na základe porovnania dvoch skupín objektov obsahujúcich 1 a 2 prvky.
Stanovte dva spôsoby, ako vyrovnať skupiny objektov podľa množstva.
Naučte sa identifikovať spoločnú vlastnosť skupín predmetov.
(Peterson "Hráč", s. 23)

číslo 3. téma: Počítajte do dvoch. Čísla 1 a 2.
Atď. úlohy. Uveďte čísla 1 a 2 ako symboly označujúce jeden a dva predmety.
Vytvoriť schopnosť korelovať čísla 1 a 2 s množstvom; priestorové zobrazenia: bližšie, ďalej.
(Peterson "Hráč", s. 24)

č. 4. téma: dlhšie, kratšie.
Atď. úlohy. Vytvorte priestorové zobrazenia: dlhšie, kratšie.

Začnite pracovať na formovaní priestorových zobrazení: vpravo, vľavo.
(Peterson "Hráč", s. 28)

NOVEMBER

č. 1. téma: Kruh.
Atď. úlohy. Vytvoriť predstavu o kruhu na objektívnom základe, schopnosť rozpoznať kruh v objektoch prostredia.
Opravte počet na dve, schopnosť korelovať čísla 1 a 2 s číslom.
(Peterson "Hráč", s. 29)

č. 2. téma: Lopta.
Atď. úlohy. Vytvárať predstavy o lopte na objektívnom základe, schopnosť rozpoznať loptu v objektoch prostredia.
Opravte počet na dve, schopnosť korelovať čísla 1 a 2 s číslom.
Práca na formovaní priestorových zobrazení: vpravo, vľavo.
(Peterson „Hráč“, s. 31).

číslo 3. téma: Už širšie.
Atď. úlohy. Formujte priestorové zobrazenia: širšie, užšie.
Opravte počet na dva, schopnosť korelovať čísla s množstvom.
Formovať schopnosť nájsť znaky podobností a rozdielov v objektoch, identifikovať vzory v usporiadaní postáv a pokračovať v ňom. (Peterson "Hráč", s. 32)

č. 4. Téma: Počítajte do troch. číslo 3.
Atď. úlohy. Zaviesť tvorenie čísla 3 na základe porovnania dvoch skupín predmetov obsahujúcich 2 a 3 prvky; počítať do troch.
Upevniť schopnosť porovnávať skupiny objektov na základe párovania, vyrovnať ich počet dvoma spôsobmi.
Vytvárať predstavy o trojuholníku na objektívnom základe; schopnosť identifikovať znaky podobnosti a rozdielu medzi postavami, nájsť ďalšiu postavu.
(Peterson "Hráč", s. 35)

DECEMBER

č. 1. téma:číslo 3.
Atď. úlohy. Uveďte číslo 3 ako symbol pre tri predmety.
Formovať schopnosť korelovať čísla 1-3 s množstvom.
Rozšírte svoje chápanie geometrických tvarov.
Formovať schopnosť identifikovať vzory v usporiadaní figúr a pokračovať v ňom.
(Peterson „hranie hry“, s. 37).

č. 2. téma: Na, nad, pod.
Atď. úlohy. Vytvárajte priestorové vzťahy: na, nad, pod.
Na konsolidáciu skóre na 3 schopnosť korelovať čísla 1-3 s množstvom, porovnávať podľa množstva na základe párovania, vyrovnávať skupiny predmetov podľa množstva dvoma spôsobmi. Formovať schopnosť spočítať požadovaný počet položiek zo skupiny.
Posilnite schopnosť porovnávať predmety podľa dĺžky.
(Peterson „Hráč“, s. 39).

číslo 3. téma: Vyššie nižšie.
Atď. úlohy. Vytvorte priestorové zobrazenia: hore, dole.
Ak chcete opraviť skóre do 3, schopnosť korelovať čísla 1-3 s množstvom.
Opravte priestorové zobrazenia: bližšie, ďalej. Rozvíjajte schopnosť zoskupovať predmety na spoločnom základe.
(Peterson "Hráč", s. 41)

č. 4. téma: Predtým, neskôr.
Atď. úlohy. Vytvárajte dočasné zastúpenia: skôr, neskôr.
Upevniť schopnosť počítať predmety, určiť z množstva zodpovedajúce číslo.
Rozvíjať schopnosť identifikovať znaky podobností a rozdielov medzi predmetmi alebo postavami.
(Peterson "Hráč", s. 43)

JANUÁR

č. 1. téma: Počítajte do 4. Číslo 4. Číslo 4.
Atď. úlohy. Zaviesť tvorenie čísla 4 na základe porovnania 2 skupín predmetov; počítať do 4.
Zaveďte číslo 4 ako symbol označujúci 4 predmety, naučte sa korelovať čísla 1-4 s množstvom.
Upevniť schopnosť porovnávať skupiny objektov podľa množstva na základe párovania, vyrovnať počet objektov dvoma spôsobmi. Formovať schopnosť odlíšiť objekty od skupiny podľa ich charakteristických vlastností.
(Peterson "Hráč", s. 44)

č. 2. téma: Námestie.
Atď. úlohy. Oboznámiť sa na učive so štvorcom, upevniť si poznatky o geometrických tvaroch.
Opravte skóre do 4, schopnosť korelovať čísla s množstvom; formovať schopnosť nachádzať znaky podobnosti a odlišnosti a na ich základe kombinovať predmety s podobnými vlastnosťami a vyberať zo skupiny predmety, ktoré sa nejakým spôsobom líšia.
(Peterson "Hráč", s. 47)

číslo 3. téma: kocka.
Atď. úlohy. Vytvoriť predstavu o kocke na objektívnom základe, schopnosť rozpoznať kocku v objektoch prostredia.
Vytvorte priestorové zobrazenia: vľavo, vpravo, uprostred. Opravte skóre do 4, schopnosť korelovať čísla s množstvom. Opravte dočasné reprezentácie: neskôr, skôr.
(Peterson "Hráč", s. 49)

č. 4. téma: Hore. Na spodku.
Atď. úlohy. Vybudujte priestor pohľady: hore, dole; schopnosť nájsť znaky podobností a rozdielov v objektoch a spájať ich do skupín podľa týchto znakov.
Ak chcete objektívne upevniť predstavy o geometrických tvaroch, počítajúc do 4, porovnajte skupiny na základe párovania.
(Peterson "Hráč", s. 51)

FEBRUÁR

č. 1. téma:Ľavá, pravá, stredná.
Atď. úlohy. Vytvorte priestorové zobrazenia: vľavo, vpravo, uprostred.
Fix skóre do 4, schopnosť korelovať čísla 1-4 s kvantitou, priestorovými a časovými vzťahmi; schopnosť nachádzať znaky podobností a rozdielov, vyjadrovať ich rečou.
(Peterson "Hráč", s. 52)

č. 2. téma: Počítajte do 5. Číslo 5. Číslo 5.
Atď. úlohy. Zaviesť tvorenie čísla 5 na základe porovnania dvoch množín obsahujúcich 4 a 5 prvkov; počítať do 5.
Uveďte číslo 5 ako symbol pre 5 predmetov.
Upevniť schopnosť porovnávať skupiny objektov na základe párovania, vyrovnať ich počet dvoma spôsobmi.
(Peterson "Hráč", s. 54)

číslo 3. téma: Vo vnútri, vonku.
Atď. úlohy. Vytvorte priestorové reprezentácie: vnútri, vonku.
Ak chcete opraviť skóre do 5, schopnosť korelovať čísla 1-5 s množstvom.
Formovať schopnosť usporiadať tvary podľa veľkosti.
(Peterson "Hráč", s. 57)

č. 4. téma: Vpredu, vzadu, medzi.
Atď. úlohy. Vytvorte priestorové zobrazenia: vpredu, vzadu, medzi.
Fix skóre do 5, schopnosť korelovať čísla 1-5 s množstvom, predstavy o geometrických tvaroch a časopriestorových vzťahoch
Formovať schopnosť zvýrazniť vlastnosti figúr (farba, veľkosť, tvar) a porovnávať figúry podľa týchto vlastností.
(Peterson "Hráč", s. 58)

MAREC

č. 1. téma: Spárovať.
Atď. úlohy. Vytvárajte predstavy o spárovaných objektoch.
Upevniť schopnosť porovnávať objekty na dĺžku, šírku, výšku.

Formovať schopnosť rozlišovať na základe porovnávania znaky podobnosti a odlišnosti predmetov, vyjadrovať ich rečou.
(Peterson "Hráč", s. 60)

č. 2. téma: Oválny.
Atď. úlohy. Vytvoriť predstavu o ovále na objektívnom základe, schopnosť nájsť objekty oválneho tvaru v prostredí.
Opravte skóre do 5, schopnosť korelovať čísla s množstvom.
Upevniť myšlienky trojuholníka, štvorca, kruhu.
(Peterson "Hráč", s. 62)

číslo 3. téma: Obdĺžnik.
Atď. úlohy. Vytvoriť predstavu o obdĺžniku na objektívnom základe, schopnosť nájsť obdĺžnikové objekty v prostredí.
Opravte skóre do 5, schopnosť korelovať čísla s množstvom.
Formovať schopnosť vyzdvihovať vlastnosti predmetov, nachádzať znaky podobností a rozdielov a na ich základe vyberať z celku predmety, ktoré sa nejakým spôsobom líšia.
Upevniť zručnosti porovnávania predmetov v dĺžke a šírke, predstavy o geometrických tvaroch.
(Peterson "Hráč", s. 64)

APRÍL

č. 1. téma:Číselný riadok.
Atď. úlohy. Vytvárať na základe objektívnych akcií predstavy o poradí a číselnom rade.
Formovať schopnosť navigácie v priestore „zo seba“, identifikovať a pokračovať v danom vzore.
Upevniť schopnosť korelovať čísla 1-5 s množstvom.
(Peterson "Hráč", s. 67)

č. 2. téma: Bežný účet.
Atď. úlohy. Formujte predstavy o ordinálnom účte.
Na upevnenie predstáv o zachovaní množstva schopnosť korelovať čísla 1-5 s množstvom.
Formovať schopnosť porovnávať čísla, identifikovať znaky podobností a rozdielov, vyjadrovať ich rečou.
(Peterson "Hráč", s. 69)

číslo 3. téma: Cestovateľská hra.
Atď. úlohy. Upevniť predstavy detí o číslach a číslach 1-5, schopnosť rozoznávať geometrické tvary, časopriestorové vzťahy.
(Peterson "Hráč", s. 70)

Nálada teraz - matematika, predškolák

Nadežda Kablová
Dlhodobé plánovanie pre FEMP v rámci programu „Detstvo“ v 2. juniorskej skupine.

Dlhodobé plánovanie práce na FEMP pre deti druhej juniorskej skupiny v rámci programu« Detstvo» .

Mesiac NOOD Spoločné aktivity vychovávateľa deťmi Interakcia s rodičmi

Úlohy Plán Lit-ra

Téma SEPTEMBER: .

Cieľ: naučiť sa porovnávať predmety podľa veľkosti, odraz v reči výsledok prirovnania: veľký malý.

Motivácia: Hra "Ešte viac?" 1. Hra "Ešte viac?"

2. Inscenácia rozprávky "O Mashenke a zajacovi"

3. Otázky, ktoré pomôžu porovnať predmety podľa veľkosti.

4. Hra "Malé a veľké nohy".

(1; 82) Hra "Ešte viac?"

Rozprávková dramatizácia "O Mashenke a zajacovi"

pomocou stolových hračiek.

Hra "Malé a veľké nohy".

Zápisník "Matematika pre deti", strana 1.

Téma: "Porovnanie objektov podľa veľkosti" (oprava).

Cieľ: ďalšie učenie sa porovnávať predmety vo veľkosti, rozvoj predstavivosti.

Motivácia: "Hranie s kruhmi". 1. "Hranie s kruhmi".

2. Telesná výchova:

Hra "Spustiť príkaz" (2;22)

3. Hra "telefón".

"Hranie s kruhmi".

Hra "telefón".

Povzbudzujte rodičov, aby sa hrali so svojimi deťmi doma "Čo sa zmenilo?" (1;86)

Zápisník "Matematika pre deti" 2-3.

Téma: "Dlhšie, kratšie".

Cieľ: rozvoj schopnosti rozlíšiť parameter dĺžky pri porovnávaní 2 predmetov, používanie slov v reči - "dlhšie", "kratšie". Upevnenie vzťahu "viac" - "menej". Motivácia: Hra « Prechádzka v lese» . 1. Hra « Prechádzka v lese» dlhý trať: porovnajte položky podľa veľkosti.

2. Pracujte pri stole s písomkou materiál: porovnanie predmetov podľa dĺžky, farby, orientácie v priestore.

3. Mobilná hra "Schovávačka": oprava názvu húb. (3;94) Hra " Prechádzka v lese.

Hra "Tam, kde je trať dlhšia".

Hra "Schovávačka". Zápisník "Matematika pre deti" 4-5.

Téma: „Úvod do pojmov "hore", "dole".

Cieľ: zvládnutie schopnosti pri porovnávaní 3 predmetov zvýrazniť parameter výšky, zafixovať skóre do 3; schopnosť poskladať množinu predmetov podľa určitého atribútu.

Motivácia: Vianočné stromčeky prišli na návštevu k chlapom. 1. Vianočné stromčeky prišli na návštevu k chlapom.

2. Pracujte s písomkami pri stole.

3. Telesná výchova "rybia kosť".

4. Hra "Poďme vyrobiť korálky na vianočný stromček".

5. Okrúhly tanec "Malý vianočný stromček..." (3;164) Minút telesnej výchovy "rybia kosť".

Hra "Poďme vyrobiť korálky na vianočný stromček".

Zápisník "Matematika pre deti" 6-7.

Téma OKTÓBER: „Úvod do pojmov "širšie" - "už".

Cieľ: zvládnutie schopnosti pri porovnávaní 2 objektov zvýrazniť parametre šírky, nájsť podobnosti a rozdiely; konsolidácia účtu do 3, rozvoj tvorivých schopností. Motivácia: Cesta na návštevu dediny. 1. Odlet do dedina: prechod cez potok a rieku.

2. Hra "Pomôžte kurčatám".

3. Hra "Sliepky a kurčatá".

4. Hra "Som krava - mu".

(3;114) Hra "Cesta do dediny".

Hra "Pomôžte kurčatám".

Hra "Sliepky a kurčatá".

Hra "Som krava - mu".

Zápisník "Matematika pre deti" 8-9.

Téma: „Úvod do pojmov "vpredu, vzadu", "hore pod", "vo vnútri, vonku".

Cieľ: rozvoj obraznej predstavivosti, logiky myslenia, pamäti; formovanie priestorových vzťahov. Motivácia: Hra "Ideme na koncert". 1. Ideme do koncert: zaujmite miesta podľa čísel lístkov.

2. Inscenácia rozprávky "Krútňava".

3. Telesná výchova s loptami pre chlapcov a kvetmi pre dievčatá.

4. Hra "Čo je vonku, čo je vnútri".

5. Nafúkneme mydlové bubliny. (3;241)

(3;250) Hra "Ideme na koncert".

Rozprávková dramatizácia "Krútňava".

Hra "Čo je vonku, čo je vnútri".

Hry « Bublina» . Zápisník "Matematika pre deti" 10-11.

Téma: „Úvod do pojmov "vpravo - vľavo, uprostred".

Cieľ: tvorba priestorových a časových zobrazení; upevňovanie počítacích zručností, znalosť geometrických tvarov.

Motivácia: deti prichádzajú na návštevu rozprávkové postavy. Čukovský "Dr. Aibolit". 1. Čítanie úryvku z rozprávky. Otázky, ktoré tvoria priestorové reprezentácie.

2. Výlet do lekárne za drogy: upevnenie vedomostí o číslach.

3. Telesná výchova "vtáky".

4. Výstavba nemocnice pre zvierat: práca s počítacími palicami. (3;220) Rozprávka K. Čukovského "Dr. Aibolit".

Hra "Do lekárne".

Hra "Postavme nemocnicu pre choré zvieratá".

Zápisník "Matematika pre deti" 12-13.

Téma: "Zoznámenie detí s kruhom a jeho vlastnosťami".

Cieľ: zvládnutie schopnosti korelovať zmyslové štandardy s predmetmi okolitého sveta. Oprava účtu do 2.

Motivácia: príbeh o zajacovi Kasyanovi. 1. Rozprávka o zajacovi.

2. Experimentovanie s kartónovými kruhmi.

3. Telesná výchova:

Postavte sa, deti, postavte sa do kruhu,

Dostať sa do kruhu, dostať sa do kruhu

Na svete žil starý chrobák, starý dobrý chrobák...

4. Hra "bublina".

5. Hra "Varenie šalátu".

(3;84) Príbeh o zajacovi. Experimentovanie s kartónovými kruhmi. (Ako sa líšia? Ako skontrolovať, či sú rozdielne veľkosti)

Hra "bublina".

Hra "Varenie šalátu".

Zápisník "Matematika pre deti", strana 14.

Téma NOVEMBER: "lopta".

Cieľ: oboznámenie sa s loptou a jej vlastnosťami; formovanie schopnosti organizovať súbory objektov; upevnenie vedomostí o číslach. Motivácia: príchod mačiatka k chlapom. 1. Popis koloboku.

2. Hra .

3. Didaktická hra "Nájdi svoje miesto".

4. Telesná výchova.

5. Hra "Ako vyzerá číslo".

6. Zrátané a podčiarknuté. (2;87) Hra "Nájsť sférické objekty".

Didaktická hra "Nájdi svoje miesto".

Hra "Ako vyzerá číslo". Zápisník "Matematika pre deti", strana 15.

Téma "Námestie".

Cieľ: oboznámenie sa s námestím a jeho vlastnosťami; posilnenie schopností počítania; rozvoj schopnosti nachádzať znaky podobností a rozdielov v objektoch. Motivácia: Príbeh pre deti o zimeshka-zima. 1. Učiteľkin príbeh o zime, snehové vločky: Určenie rozdielu medzi objektmi.

2. Telesná výchova "Snehová vločka".

3. Hra "Návšteva Snehulienky": upevnenie vedomostí o geometrických tvaroch.

4. Hra "4. extra".

(3;187) Príbeh pre deti o zimeshka-zima.

Hra "Návšteva Snehulienky".

Hra "4. extra".

Zápisník "Matematika pre deti", strana 16.

Téma: „Úvod do konceptu "kocka".

Cieľ: oboznámenie sa s kockou a jej vlastnosťami; upevnenie počítacích zručností; rozvoj schopnosti porovnávať, nachádzať znaky podobností a rozdielov.

Motivácia: líška priniesla klbko snehu.

1. Ukázať deťom snehovú guľu: upevnenie poznatkov o tvare predmetu.

2. Hra "Prejsť cez bránu".

3. Hra "Odfoť kocku a loptičku".

4. Telesná výchova.

5. Zovšeobecňovanie.

6. Hra . (3;197) Hra "Prejsť cez bránu".

Hra "Odfoť kocku a loptičku".

Hra "Nakupujte oblečenie na zimu a leto". Zápisník "Matematika pre deti", strana 17.

Téma: "Trojuholník".

Cieľ: oboznámenie sa s trojuholníkom a jeho vlastnosťami; formovanie schopnosti rozlíšiť a správne pomenovať štúdium postavy; upevnenie počítacích zručností; rozvoj schopnosti rozlišovať medzi pravou a ľavou stranou.

Motivácia: Príbeh geometrických tvarov. 1. Oboznámenie sa s trojuholníkom.

2. Hra "Russell domov".

3. Telesná výchova: Hra Zmraziť.

4. Hra "Nájsť miesto".

5. Zrátané a podčiarknuté. (2;38) Hra "Russell domov".

Hra Zmraziť.

Hra "Nájsť miesto". Zápisník "Matematika pre deti" 18-19.

Téma DECEMBER: "Predstavujeme obdĺžnik".

Cieľ: oboznámenie sa s obdĺžnikom a jeho vlastnosťami; posilnenie schopnosti rozoznávať geometrické tvary.

Motivácia: Máme hostí "Rodina geometrických útvarov". 1. Hra "Rodina geometrických útvarov".

2. Telesná výchova.

3. Práca s písomkami "Darčeky pre hostí". (3;282) Hra "Rodina geometrických útvarov".

Hra "Darčeky pre hostí". Zápisník "Matematika pre deti" 20-21.

Téma: „Úvod do geometrického útvaru "oválny".

Cieľ: oboznámenie sa s oválom a jeho vlastnosťami; konsolidáciu rozpoznať už preštudované geometrické tvary a nájsť ich v okolí.

Motivácia: Hra "Rodina geometrických útvarov". 1. Hra "Rodina geometrických útvarov".

2. Telesná výchova: hra prstami "rodina".

3. Hra "V obchode s potravinami".

4. Telesná výchova: hra prstami "kapusta". (3;272) Hra "Rodina geometrických útvarov".

prstová hra "rodina".

Hra "V obchode s potravinami".

prstová hra "kapusta". Zápisník "Matematika pre deti" 22-23.

Téma: "Geometrické kódovanie".

Cieľ: formovanie schopnosti rozlišovať časti dňa; rozvoj schopnosti vytvoriť celok z častí; posilnenie schopnosti abstrahovať a klasifikovať postavy podľa tvaru; naučiť sa kódovať geometrické tvary.

Motivácia: na návštevu príde medveď a šteniatko. 1. Hra "Čo robíme?"

2. Kódovanie geometrických tvarov.

3. Telesná výchova.

4. Hra "Položte portrét".

(2;47) Hra "Čo robíme?"

Hra "Položte portrét".

Zápisník "Matematika pre deti", strana 24.

Téma: « zoskupenie geometrické tvary".

Cieľ: rozvíjanie zručností detí skupina geometrické tvary vo farbe, veľkosti, tvare; posilnenie schopnosti zostaviť celok z častí; schopnosť rozlišovať časti dňa.

Motivácia: medveď pochádza z lesa. 1. Úloha s Gyeneshovými blokmi.

2. Úloha s počítacími palicami.

3. Telesná výchova.

4. Didaktická hra "Náš deň".

5. Zrátané a podčiarknuté. (2;69) Gyenes bloky.

Úloha s počítacími palicami.

Didaktická hra "Náš deň". Zápisník "Matematika pre deti", strana 25.

Téma JANUÁR: "opakovanie".

Cieľ: oprava konceptu "jeden" a "veľa", "toľko", "viac", "menej"; deti sa učia navigovať MATERSKÁ ŠKOLA, porovnajte umiestnenie skriniek na vzdialenosť. Rozvoj schopnosti analyzovať, porovnávať, vykonávať kognitívne akcie. Motivácia: vstup do skupina krabicu bateriek.

1. Hra "Farebné lampáše".

2. Orientácia v MATERSKÁ ŠKOLA.

3. Tancujte s lampášmi v hudobnej sále.

4. Hra "Povedz inak".

(3;58) Hra "Farebné lampáše". Tancujte s lampášmi v hudobnej sále. Hra "Povedz inak".

Zápisník "Matematika pre deti", strana 26.

Téma: "opakovanie".

Cieľ: rozvoj schopnosti vyčleniť jednotlivé predmety a komponovať skupina od jednotlivé položky. Vytvorte vzťah medzi konceptom "jeden" a "veľa"; rozvíjať schopnosť navigácie skupina. Motivácia: Hra 1. Hra „Kto prišiel prvý? A potom?".

2. Hra "Vlak".

3. Hra "Je tu dosť miesta pre všetkých?"

4. Hra "Medveď a včely".

(3;17) Hra „Kto prišiel prvý? A potom?". Hra "Vlak". Hra "Je tu dosť miesta pre všetkých?" Hra "Medveď a včely". Zápisník "Matematika pre deti", strana 27.

Téma: "opakovanie".

Cieľ: rozvoj schopnosti porovnávať súbor predmetov podľa množstva párovaním; upevnenie asimilácie pojmov "jeden" a "veľa", rozvoj fantázie, tvorivých schopností.

Motivácia: Hra "Prišli bábiky". 1. Hra "Prišli bábiky".

2. Loptová hra.

3. Hra "Zbierajte korálky".

(3;29) Hra "Prišli bábiky". Loptová hra. Hra "Navliekame korálky pre bábiky". Zápisník "Matematika pre deti", strana 28.

Téma: "opakovanie".

Cieľ: práca na koncepte "jeden" - "veľa", upevniť schopnosť porovnávať množinu predmetov podľa množstva pomocou párov, zvýrazniť znaky podobnosti a rozdielu; pestovať schopnosť vzájomnej komunikácie, záujem o matematiku.

Motivácia: balíček pre deti.

1. Hra "Viac alebo menej".

2. Hra "balík".

3. Hra .

4. Telesná výchova:

Vojak na jednej nohe, vydrž,

Ak ste solídny vojak.

Ľavá noha - k hrudníku,

Pozri - nespadni!

Teraz zostaňte vľavo, ak ste statočný vojak.

5. Hra "Daj to isté priateľovi".

6. Hra "bochník" alebo tanečný vtip "zmierený".

(3;48) Hra "Viac alebo menej". Hra "balík". Hra "Vyrobte si figúrky svojich priateľov". Hra "Daj to isté priateľovi".

Zápisník "Matematika pre deti", strana 29.

Téma FEBRUÁR: "Orientácia papiera".

Cieľ: posilnenie schopnosti navigácie na hárku papiera; rozvoj myšlienok o geometrických tvaroch; posilnenie predstáv o číslach.

Motivácia: k deťom príde mačiatko. 1. Samostatná práca s úlohou na listoch.

2. Telesná výchova.

3. Hra "Darčeky pre mačiatka".

4. Didaktická hra "Nájsť podobné".

5. Zrátané a podčiarknuté. (2;67) Individuálna úloha.

Hra "Darčeky pre mačiatka".

Didaktická hra "Nájsť podobné". Zápisník "Matematika pre deti", strana 30.

Téma: "Logické myslenie".

Cieľ: vytváranie dočasných zastúpení; posilnenie schopnosti navigácie na hárku papiera.

Motivácia: mačiatko a šteniatko prídu navštíviť deti a prinesú obrázok. 1. D / i "Čo najskôr, čo potom?"

2. Hra "Labyrinty".

3. Telesná výchova.

4. D / i "Geometrické loto".

5. Zrátané a podčiarknuté. (2;75) Di "Čo najskôr, čo potom?"

Hra "Labyrinty".

Di "Geometrické loto". Zápisník "Matematika pre deti", strana 31.

Téma: "Klasifikácia podľa 2 funkcií".

Cieľ: posilnenie schopnosti klasifikovať súbor podľa dvoch vlastností; rozvoj schopnosti nájsť a hmatom určiť geometrický útvar, pomenovať ho.

Motivácia: príde šteniatko na návštevu k deťom a prinesie "úžasné" vrecko. 1. Hádanky.

2. Hra "Úžasná taška".

3. Telesná výchova: hra "Nájsť pár".

4. Úloha s Gyeneshovými blokmi.

5. Zrátané a podčiarknuté. (2;84) Hra "Úžasná taška".

Hra "Nájsť pár".

Úloha s blokmi Gyenesh.

Zápisník "Matematika pre deti", strana 32.

Téma: "Časti dňa".

Cieľ: pokračovanie vo formovaní schopnosti detí rozlišovať časti dňa; rozvoj schopnosti porovnávať a zovšeobecňovať.

Motivácia: k deťom prichádza medveď s obrázkami. 1. Hra "Pomôžte medveďovi".

2. Práca so schémou "Časti dňa".

3. Telesná výchova.

4. Hra "3 je navyše".

5. Zrátané a podčiarknuté. (2;42) Hra "Pomôžte medveďovi".

Práca so schémou "Časti dňa".

Téma MAREC: „Širší, užší; vyššie nižšie".

Cieľ: posilnenie schopnosti porovnávať predmety na šírku, určiť, čo je širšie a čo užšie; schopnosť porovnávať objekty na výšku.

Motivácia: do predajne, kde mačiatko pracuje, boli prinesené krásne opasky na šatičky pre bábiky a treba ich pretriediť.

1. Hra "Zdvihni opasok".

2. Telesná výchova.

3. Úloha na prácu s paličkami Cuizener: "Výstavba domov".

4. Zrátané a podčiarknuté. (2;50) Hra "Zdvihni opasok".

Úloha na prácu s paličkami Cuizener: "Výstavba domov". Odporučte rodičom doma porovnávať predmety na výšku a šírku.

Téma: .

Cieľ: rozvoj schopnosti porovnávať predmety podľa veľkosti, farby, tvaru; posilnenie schopnosti vytvoriť celok z častí.

Motivácia: Medveď a šteňa sa hádajú. 1. Hra "Nájdi rozdiely".

2. Hra "konštruktér".

3. Telesná výchova.

4. Hra "Počuť a počítať".

5. Zrátané a podčiarknuté. (2;54) Hra "Nájdi rozdiely".

Hra "konštruktér".

Hra "Počuť a počítať".

Zahrajte si hru doma "Počuť a počítať".

Téma: „Definícia množstvo:1,2,3, veľa".

Cieľ: rozvoj zručností skupinové položky, určenie ich počtu, schopnosť vytvoriť vzor, určiť dĺžku predmetov.

Motivácia: Medveď sa rozhodol pomôcť svojej matke.

1. Hra "Roztiahnite poháre".

2. Úloha "Sušenie uterákov".

3. Telesná výchova.

4. Hra "Zložiť vzor".

5. Zrátané a podčiarknuté. (2;31) Hra "Roztiahnite poháre". Cvičenie "Sušenie uterákov".

Hra "Zložiť vzor".

Zápisník "Matematika pre deti" (časť 2) strana 2

Téma: "Číslo a číslo 2".

Cieľ: posilnenie schopnosti rozlišovať medzi geometrickými tvarmi, ustanoviť súlad medzi m/r 2 skupiny predmetov, oboznámenie sa s číslom 2, forma vizuálneho znázornenia čísel 1 a 2.

Motivácia: Na návštevu prídu 2 mačiatka, jedno sa urazí. prečo? 1. Zápletka-herná situácia.

2. Hra "Rozšírte to správne".

3. Telesná výchova.

4. Práca s blokmi Gyenesh.

5. Zrátané a podčiarknuté. (2;35) Zodpovedajúca hra m/y 2 skupiny predmetov.

Hra "Rozšírte to správne".

Fizkultminutka.

Práca s blokmi Gyenes.

Zápisník "Matematika pre deti" (časť 2) strana 3

Téma APRÍL: "Priestorové vzťahy".

Cieľ: rozvoj schopnosti orientovať sa v priestore, upevňovanie priestorových vzťahov.

Motivácia: mačiatko nechalo pre deti prekvapenie.

1. Úloha do zošita.

2. Hra "Nájdi hračku".

3. Telesná výchova.

4. Hra "Počítaj prstami".

5. Zrátané a podčiarknuté. (2;73) Cvičenie "kresliť".

Hra "Nájdi hračku".

Hra "Počítaj prstami".

Fizkultminutka. Zápisník "Matematika pre deti" (časť 2) strana 4

Téma: "Vytvorenie celku z častí".

Cieľ: rozvoj schopnosti zostaviť z častí celok, schopnosť porovnávať predmety po dĺžke, upevňovanie vedomostí o číslach.

Motivácia: medveď priniesol hru "Zložiť námestie". 1. D / i "Zložiť námestie".

2. Práca s Kuisenerovými palicami.

3. Telesná výchova.

4. Pracujte v zošite.

5. Zrátané a podčiarknuté. (2;91) Di "Zložiť námestie".

Práca s Cuisenerovými tyčinkami "Postaviť dom".

Fizkultminutka.

Hra "Počítajte vtáky". Zápisník "Matematika pre deti" (časť 2) strana 5.

Téma: "Číslo 3. Počítajte do 3".

Cieľ: oboznámenie sa s číslom 3; rozvoj schopnosti korelovať čísla 1,2,3 s množstvom; upevnenie vedomostí o geometrických tvaroch.

Motivácia: Hra "Čo je viac, čo je menej?" 1. Hra "Čo je viac, čo je menej?"

2. Čítanie básní o číslach.

3. Telesná výchova "Si ryba".

5. Hra "Korálky pre našu mačku".

6. Hra "Mačiatka a šteniatka". (3;135) Hra "Čo je viac, čo je menej?"

Čítanie básní o čísle 3

Minút telesnej výchovy "Si ryba".

Hra "Korálky pre našu mačku".

Hra "Mačiatka a šteniatka". Zápisník "Matematika pre deti" (časť 2) strana 6.

Téma: „Úvod do pojmov "skôr - neskôr." Počítajte do 3".

Cieľ: vytváranie dočasných nápadov, upevňovanie schopnosti počítať predmety, označovať ich počet príslušným číslom.

Motivácia: cesta autobusom do nemocnice, aby sme zistili, čím sme boli predtým, čím sme teraz a čím budeme neskôr.

1. Hra "Čo sa stalo predtým, čo sa stalo potom".

2. Hra "garáže".

3. Pracujte s písomkami. (3;155) Hra "Čo sa stalo predtým, čo sa stalo potom".

Hra "garáže".

Manipulácia

materiál. Zápisník "Matematika pre deti" (časť 2) strana 7.

Téma MÁJ: "Počítanie do 4. Číslo 4 a číslo 4".

Cieľ: rozvoj pozorovania, reči, priestorového znázornenia; zvládnutie schopnosti porovnať dve sady obsahujúce 3 a 4 prvky, fixovať skóre na 3; rozvoj schopnosti zvýrazniť vlastnosti predmetov.

Motivácia: Deti prišli navštíviť 4 bábiky. 1. Rozhovor s deti MATERSKÁ ŠKOLA

2. Čítanie básní o čísle 4.

3. Telesná výchova "raketa".

4. Hra "Obchod so zeleninou". (3;176) Rozhovor s deti: Kto nám doma varí večeru? A v MATERSKÁ ŠKOLA? Čo keby sme prišli na návštevu? a pod.

Čítanie básní o číslach

Minút telesnej výchovy "raketa".

Hra "Obchod so zeleninou". Zápisník "Matematika pre deti" (časť 2) strana 8.

Téma: „Úvod do konceptu "hore dole. Počítajte do 4".

Cieľ: vytváranie priestorových vzťahov; upevňovanie počítania do 4, znalosť geometrických tvarov. Nájdite podobnosti a rozdiely medzi objektmi.

Motivácia: snehuliak si v zime zabudol v lese šál. 1. Hra "Zaujmi svoje miesto".

2. Hra "semafor".

3. Telesná výchova "Sme vodiči".

4. Pracujte s písomkami. (3;210) Hra "Zaujmi svoje miesto".

Hra "semafor".

Minút telesnej výchovy "Sme vodiči".

Práca s písomkami. Zápisník "Matematika pre deti" (časť 2) strana 9.

Téma: "Počítajte do 5, číslo a číslo 5".

Cieľ: zvládnutie počítania do 5, zoznámenie sa s číslom 5; časové vzťahy a reprezentácie. Rozvoj logického myslenia, pamäti.

Motivácia: Hra "Čo rastie na strome?" a "Čo rastie v záhrade?". Aibolit zavolal, liek sa minul. 1. Hra "Čo rastie na strome?" a "Čo rastie v záhrade?"

2. Pracujte s písomkami.

3. Telesná výchova.

4. Hra "Čo je prvé a čo potom". (3;232) Hra "Čo rastie na strome?" a "Čo rastie v záhrade?"

Práca s písomkami.

Fizkultminutka.

Hra "Čo je prvé a čo potom". Zápisník "Matematika pre deti" (časť 2) strana 10.

Téma: "Počítaj do 5".

Cieľ: upevňovanie vedomostí o počítaní do 5, vedomosti o číslach 1-5 a ich spoznávanie medzi ostatnými. Rozvoj predstavivosti a vynaliezavosti.

Motivácia: Prasiatko má problémy. 1. Čítanie úryvku z rozprávky.

2. Hra "Hasičské auto".

3. Cvičenie "pumpa".

4. Hra "Zashe kombinéza". (3;314) Hra "Hasičské auto".

Cvičenie "pumpa".

Hra "Zashe kombinéza". Zápisník "Matematika pre deti" (časť 2) strana 11.

LITERATÚRA:

1. týždeň

Hra „Toľko – koľko, viac – menej“ Hra „Veľký – malý“ Hra „Na, pod ...“

2 týždne

Hra „Kruhový štvorec, trojuholník, guľa, kocka“

3-4 týždne

Voľné plánovanie práce, berúc do úvahy asimiláciu programového materiálu a charakteristiky konkrétnej vekovej skupiny.

O všetkom na svete:

V roku 1930 bol v USA vydaný film „The Rogue Song“ o únose dievčaťa v kaukazských horách. Herci Stan Laurel, Lawrence Tibbett a Oliver Hardy si v tomto filme zahrali miestnych gaunerov. Títo herci sú napodiv veľmi podobní postavám...

Sekčné materiály