Nod on Mathematical Development. Sinopsis čvorova o razvoju elementarnih matematičkih prikaza u pripremnoj grupi. Didaktička igra "Biramo put"

Programski zadaci:

Upoznati djecu sa sastavnim dijelovima zadatka, naučiti kako sastavljati i rješavati aritmetičke zadatke u jednoj radnji za sabiranje. Ojačati znanje o brojevima, matematičkim znakovima, geometrijski oblici. Učvrstiti sposobnost orijentacije u prostoru i na listu papira.

Promovišite razvoj logičko razmišljanje kroz rešavanje problema.

Sistematizirati i proširiti znanje o školi. Formirati pozitivnu motivaciju za učenje u školi kroz situaciju igre.

Negujte istrajnost, interesovanje za matematička znanja.

Danas nam u Kindergarten stigli gosti. Nasmiješimo se gostima i recimo dobro jutro!

Momci, da li volite da se igrate?

Danas vas pozivam da igrate školu.

Kako se zovu djeca koja idu u školu? (Školarci, studenti.)

Kako se zovu stolovi za kojima sjede učenici u školi? (Pultovi.)

prikazuje portfolio

Ljudi, pogledajte šta je ovo? ( aktovka.)

Šta je u našem portfoliju?

Ispostavilo se da je ova aktovka magična, ostavio nam je poruku

"Da biste mogli ići u školu, morate svoju aktovku napuniti školskim priborom, a za to morate ispuniti zadatke."

- Spremni za preuzimanje zadataka?

Ljudi, sedite za naše školske klupe.

Poslušajte koja pravila se moraju poštovati u školi....

Vitko sjedite za stolom i ponašate se... Mirno.

Sto nije krevet i ne možete... Lazi.

Ako hoćeš da odgovoriš - ne pravi buku, već samo rukom... Pokupiti.

Zadatak broj 1 "Intelektualno zagrevanje"

Koliko uglova ima kvadrat? (četiri)

Koliko dana u sedmici? (7)

Koliko repova ima pet krava? (5)

Koliko šapa imaju dvije guske? (četiri)

Koliko mjeseci u godini? (12)

Kako se zovu sve figure sa četiri ugla? (četvorouglovi)

Imenujte komšije brojeve 5, 8.

Da li krug ima tri ugla? (Ne, trougao ima tri ugla.)

Ima li zec četiri noge? (Da, zec ima samo četiri noge.)

Da li vjeverice i vjeverice imaju četiri repa? (Ne, vjeverica sa vjevericom ima dva repa.)

Bravo, snašli ste se sa ovim zadatkom i dobijamo svesku u našem portfoliju.

Zadatak broj 2 "Prijateljski brojevi"

Karte će biti prikazane na ekranu. Moraćete da popunite red sa brojevima. Da biste to učinili, podignite karticu sa željenim brojem.

Ljudi, koji je broj između 7 i 9?

Bravo, nosili ste se sa ovim zadatkom i dobili ravnalo u svom portfelju.

Zadatak broj 3 "Zadatak"

Danas ćemo proučavati, sastavljati i rješavati probleme.

Sofija, molim te stavi 4 lutke na sto.

A ti, Arthure, donesi još jednu matrjošku.

(Djeca rade zadatak.)

Ljudi, šta su Sophia i Arthur uradili?

Priča o tome šta su Sofija i Arthur uradili uslov je našeg zadatka.

Poslušajte ponovo stanje problema:

Sofija je stavila 4 gnjezdarice na sto, Artur je donio još 1 lutku.

Ponovite ponovo uslov problema ( Sofija je stavila 4 gnjezdarice na sto, Artur je donio još 1 lutku.)

Ovo je uslov našeg zadatka.

Šta mislite da se može postaviti u ovom pitanju? ? (Koliko je matrjoški postalo?)

Tako je, to će biti pitanje našeg zadatka.

Demid, ponovite pitanje problema? (Koliko je matrjoški postalo?)

Pitanje je uvijek u problemu nakon uvjeta.

Mislite li da je bilo više ili manje matrjoški nakon što je Artur donio još jednu.

Šta treba učiniti da se problem riješi. (Morate dodati lutke za gniježđenje.)

Ovo je rješenje problema, odnosno šta se može dodati, kombinovati, dodati, oduzeti.

Koliko je matrjoški napravljeno? ( Bilo je ukupno 5 matrjoški.)

Ovo će biti odgovor na naš problem. Evo šta se desilo, što nam je postalo poznato.

Ljudi, ponovite odgovor zadatka. (AT ovo je postalo 5 matrjoški.)

Dakle, ti i ja smo smislili problem i odgovorili na njeno pitanje, što znači da smo riješili problem!

Ponovimo, iz kojih dijelova se sastoji zadatak?

Šta je uslov? (Uslov je ono što je poznato.)

Šta je pitanje zadatka? (Ovo je nepoznato da se nađe.)

Šta je rješavanje problema ? (Ovo je nešto što se može dodati, kombinovati, dodati ili oduzeti.)

Šta je odgovor na zadatak? (Ovo se dogodilo, ono što nam je postalo poznato.)

Obratite pažnju, zadatak je sličan piramidi, potrebno je pratiti redoslijed u rješavanju zadatka, kao što slijedimo redoslijed kada sastavljamo piramidu.

Sada slušajte još jedan problem.

- Jež je trčao kroz šumu i pronašao 3 kruške ( stavi pred sebe onoliko krušaka koliko je jež našao), potrčao dalje i našao 2 jabuke (stavite jabuke ispred sebe). Koliko je ukupno voća pronašao jež?

Ko može da mi kaže stanje ovog zadatka ? (Jež je pronašao prvo tri kruške, a zatim još 2 jabuke.)

Koje je pitanje ovog zadatka? ( Koliko je plodova pronašao jež?

- Kako ćemo riješiti ovaj problem? (Morate dodati jabuke i kruške.)

Tačno, šta je odgovor? ( Ukupno ima 5 plodova.)

Bravo momci, da ponovimo još jednom iz kojih delova se sastoji zadatak? ( Uslov, pitanje, odluka, odgovor.)

Tako je, za ovaj zadatak dobijate pernicu.

Fizminutka

- U školi ne samo da djeca uče, već se i opuštaju. Ko zna kako se zove pauza između časova? (Okreni se.)

Tako je, i sada ćemo imati promjenu s vama

Ovo je desna ruka

Ovo je leva ruka.

Desno je bučna hrastova šuma.

S lijeve strane je brza rijeka...

Okrenuli smo se i

Obrnuto je:

Sa lijeve strane je bučna hrastova šuma,

Sa desne strane je brza reka...

Da li je postalo ispravno?

Moja lijeva ruka?

Odgovori mi na pitanje, da li nam je lijeva ruka postala desna kada smo se okrenuli?

Ne, naravno, lijeva ruka je ostala lijeva, ali kada se okrenemo mijenjaju se smjerovi "lijevo" i "desno".

Bravo momci, sedite, pauza nam je gotova, nastavljamo sa izvršavanjem zadataka.

Zadatak broj 4 "Geometrijski uzorak"

1. U gornjem levom uglu postavite sunce sa pet zraka.

2. U donjem desnom uglu postavite jelku od tri trougla.

3. Desno od sunca rasporedite tri oblaka u obliku poligona

4. U donji lijevi ugao postavite drvo iz ovala i štapića za brojanje

5. Postavite kućicu između jelke i jelke.

Da li svi dobijaju ovu sliku?

(Provjera s djecom gdje se nalaze figure.)

Gdje ti je drvo?

Od kojih geometrijskih oblika se sastoji vaša kuća?

Koliko zraka ima vaše sunce?

Gdje se nalazi vaše drvo?

Šta imate između jelke i božićne jelke?

Bravo, nosili ste se sa ovim zadatkom i dobili ste olovke u boji u svojoj aktovci.

Zadatak broj 5 "Matematička nejednakost"

Da bismo dobili sljedeću stavku u našem portfelju, potrebno je da pravilno uporedimo grupe artikala.

Tko mi može reći koje znakove koristimo kada upoređujemo grupu predmeta ili brojeva. (Kada upoređujemo grupu stavki, koristimo znakove veće od, manje ili jednako.)

Pogledajte prvu sliku. Koliko je riba na tanjiru sa leve strane? (7)

Koliko je riba na tanjiru sa desne strane? (5)

Stavite pravi znak, samo zapamtite, gladni krokodil bira tanjir sa više hrane.

Procitajmo ovaj post zajedno... Na tanjiru sa leve strane ima više ribe nego na tanjiru desno.

Bravo momci, a za ovaj zadatak dobijate svesku sa logičkim zadacima u svom portfoliju.

Odlični ste danas, završili ste sve zadatke, iako nisu bili laki.

Šta ste danas naučili?

Koji su dijelovi zadatka?

Šta vam se posebno svidjelo?

Koje zadatke vam je bilo teško izvršiti?

Naravno, ljudi, ovo čime smo danas napunili portfolio nije dovoljno za polazak u prvi razred. Ali pred nama je još cijela godina, a pred nama je još mnogo zanimljivih zadataka.

Da li ste uživali u školi?

I svidio mi se način na koji si danas radio. Hvala svima.

Pozdravimo se sa gostima i idemo u našu grupu.

Natalya Glukhova
Sinopsis GCD-a o matematičkom razvoju u srednja grupa"Hajde da prebrojimo zečiće"

Sinopsis GCD-a o matematičkom razvoju u srednjoj grupi"Hajde da prebrojimo zečeve"

Target:

vježba brojanja predmeta unutar 6.

nastaviti učiti djecu da upoređuju i povezuju pet predmeta po veličini.

konsolidovati znanje o geometrijskim oblicima.

Zadaci:

konsolidirati ideju ​​geometrijskih oblika, sposobnost grupa njih na osnovu boje i oblika.

formiraju prostorni reprezentacija: niže, više;

Obrazovni:

razvijati logičko razmišljanje, domišljatost, pažnja

doprinose formiranju mentalnih operacija, razvoj govora sposobnost da opravda svoje izjave.

Obrazovni:

negovati interesovanje za učenje matematike, negovati sposobnost gramatički pravilnog formulisanja odgovora,

naučiti djecu da slušaju mišljenja drugih, pažljivo slušajte nastavnikova pitanja i odgovore jedni drugih.

odgajati samostalnost, sposobnost razumijevanja obrazovnog zadatka i samostalnog izvršavanja.

Tehnologije koje se koriste sa djeca:

Interaktivna metoda nastave.

Modeliranje situacija.

Tehnologija usmjerena na osobu.

Tehnologija učenja igara.

materijala:

igračke - Zeko i šest zečića, kutije različitih boja; krugovi, kvadrati, trouglovi

prezentacija, multimedijalna oprema

preliminarni rad:

izvođenje didaktičkih igara, individualni rad u slobodnoj aktivnosti.

Metode i tehnike:

igranje - unos karaktera, didaktičke igre, igre na otvorenom;

verbalno - objašnjenje, postavljanje problematičnih pitanja;

vizuelni - atributi

GCD napredak:

Slajd broj 1.

negovatelj: Deco! Pogledajte ko nam je došao u goste!

Odgovori djece.

negovatelj: Hajde da se pozdravimo zeko i pitaj šta je u njegovoj torbi?

Odgovori djece.

negovatelj: djeca, Zeka mi je rekao da mu je torba prazna i da će brati jabuke za svog malog hare, ali ne zna da li će biti dovoljno jabuka za sve zečevi. Zeka ne zna da broji hajde da mu pomognemo momci?

Odgovori djece.

Slajd broj 2.

negovatelj: Onda idemo u šumu na zečiće i prebroj ih. Zeko Nacrtao sam plan i po njemu ćemo brzo stići do Zajuškine kolibe. Bunny je čak rekao da se možete razdvojiti i ići različitim putevima.

negovatelj: Ljudi pogledajte kako je lijepo u šumi, kako lijepo lišće leži na zemlji.

Minut fizičkog vaspitanja "šumski travnjak".

Otišli smo na šumski travnjak,

Podizanje nogu više

Kroz grmlje i humke,

Kroz grane i panjeve.

Ko je hodao tako visoko -

Nije se spotaknuo, nije pao.

Slajd broj 3.

negovatelj: Vidite, momci, evo nas kod kolibe Zeko. Pomerimo grane i pogledajmo.

Slajd broj 4.

negovatelj: Ljudi, jeste li zaboravili zašto smo došli u šumu?

Odgovori djece.

Igra "Sretan račun."

negovatelj: Tako je, hajde da sednemo na stolice i hajde da prebrojimo. Vidite kako ja brojim hare: Jedan zeko, dva zeko, tri zeko, četiri zeko, pet zečići.

negovatelj: Djeco, dobro smo izbrojali zečići?

Odgovori djece.

negovatelj: Sad da vidimo šta radi Zeko?

Odgovori djece.

Slajd broj 5-6.

negovatelj: Bravo momci. Dakle, u Zeko vreća puna jabuka i svega zečići dobiju jabuku.

Slajd broj 7 - 12.

negovatelj: A sad, momci, pogledajte - Zeko tretira stanovnike šuma jabukama. Momci, idemo prebroj i imenuje broj.

Odgovori djece.

slajd broj 13.

Poređenja "niže-više".

negovatelj: A sad ću te zamoliti da kažeš koji je od stanovnika Šume najviši?

Odgovori djece.

negovatelj: Ko je ispod Medveda?

Odgovori djece.

negovatelj: Ko je najniži?

Odgovori djece

negovatelj: Šta možete reći o vjeverici i ježu?

Odgovori djece.

negovatelj: Bravo momci, odradili ste posao!

Slajd broj 14.

Poređenja "u veličini".

Slajd broj 15.

Didaktička igra"geometrijske figure"

Na monitoru se iscrtava slika različitih boja geometrijskih oblika. Trebate imenovati geometrijske oblike i njihovu boju i broj. Da li su svi razumjeli zadatak? Ljudi, jeste li spremni? Počni!

Djeca izvršavaju zadatak, na kraju igre nastavnik zajedno sa djecom provjerava ispravnost urađenog zadatka.

negovatelj: Bravo, momci, a sada mirno sedite na svoja mesta

negovatelj: Ljudi, naša lekcija je došla do kraja. Prisjetimo se šta smo danas radili?

Odgovori djece.

Povezane publikacije:

Sinopsis GCD-a o matematičkom razvoju u srednjoj grupi "Pomozimo princezi - Nesmeyani" Sinopsis GCD-a o matematičkom razvoju u srednjoj grupi Tema: “Pomozimo princezi - Nesmeyani” Svrha: Objediniti i generalizirati stečeno znanje.

Završni događaj kontinuirane edukativne aktivnosti o matematičkom razvoju u srednjoj grupi Opštinska autonomna predškolska ustanova obrazovne ustanove„Dječiji vrtić br. 6 „Topolek“, Balakovo, Saratovska oblast Završna manifestacija.

Sažetak kontrolnog reza o matematičkom razvoju kod djece srednje grupe Sinopsis kontrolnog dijela o matematičkom razvoju kod djece srednje grupe. Tema: "Zabavno putovanje u zemlju" Matematika ". Cilj:.

Sinopsis GCD-a o umjetničkom i estetskom razvoju (vajanju) u srednjoj grupi "Snjegovići za zečiće" Obrazovna oblast: likovno-estetska. Vrsta aktivnosti: direktno - edukativna. Uzrasna grupa: srednji predškolski.

Sažetak GCD-a o matematičkom razvoju u srednjoj grupi "Putovanje u zemlju matematike" Sinopsis GCD-a o matematičkom razvoju u srednjoj grupi "Putovanje u zemlju matematike" Izradila: vaspitačica Narina O. A. Svrha:.

Sažetak GCD u srednjoj grupi za matematički razvoj "Putovanje u zimsku šumu" Sinopsis GCD u srednjoj grupi o matematičkom razvoju. Pripremila Timofeeva T.N. Tema: „Putovanje u zimsku šumu“ Zadaci: 1. Popraviti.

Sadržaj programa. Formirati kod djece sposobnost snalaženja u posebno kreiranim prostornim situacijama i određivanja mjesta prema datom stanju. Razvijati sposobnost izrade uzorka kombinovanjem boja, oblika. Učvrstiti znanje o rednim brojevima i vještine brojanja rednih brojeva. Negujte ljubaznost prema drugima.

Materijal: slovo od Zeca, geometrijski oblici, set brojeva od 1 do 5, podijeljene slike po godinama.

Pripremni radovi: Igra "Presavij uzorak"

Napredak lekcije: Ljudi, primili smo pismo od Zeca, u kojem piše da je sakrio igru ​​u grupi i da biste je pronašli, morate izvršiti zadatak. Djeci se daje zadatak: stanite leđima okrenuti vratima i napravite tri koraka naprijed, okrenite se udesno i napravite četiri koraka itd. Kada završe zadatak, djeca prilaze 5 stolica postavljenih u nizu.

Igra "Vlak" Postavljene stolice predstavljaju voz, brojevi vagona su označeni brojkama ili brojevima. Djeca plešu uz muziku i na kraju uđu u voz - ko ima vremena gdje. Ostala djeca odgovaraju na pitanja vaspitača ko kojim kolima putuje.

Ko je u petom autu?

Ko je u trećem autu?

Ko je u četvrtom autu?

Koji se vagon nalazi ispred voza?

Koji je automobil na kraju voza?

— Ko se vozi ispred trećeg auta?

— Ko ide za drugom kočijom?

Minut fizičkog vaspitanja

Jedan - ustani, povuci se,

Dva - savijte se, odvojite,

Tri - u rukama tri pljeska

Tri klimanja glavom

Četiri - ruke šire

Pet - odmahnite rukama

I mirno stani.

Igra "Presavij uzorak"

Pored voza, nastavnik pronalazi igru ​​"Presavij uzorak".

Djeca sjede za stolovima i izvršavaju zadatak. Prvo dobiju karticu sa zadatkom da sklope čekić, a zatim se od njih traži da presavije božićno drvce.

Učitelj pita: - Šta je prikazano na slici? Koliko kockica nam treba? Kako ste uspjeli završiti zadatak? Ako su djeca umorna, možete dodati još jednu karticu sa zadatkom savijanja sunca.

Sažetak lekcije:

- Kako smo putovali danas?

Koliko je vagona bilo?

Od čega smo pravili šablone?

Naslov: Sinopsis GCD-a o matematičkom razvoju u 2. ml. gr. "Redni račun"

Pozicija: vaspitač
Mjesto rada: MADOU br. 34, Kurganinsk
Lokacija: 352430, Krasnodarska teritorija, Kurganinsk, ul. Matrosova, 166

Sinopsis GCD-a o matematičkom razvoju za djecu srednje grupe. Putnička igra "Zabavni voz"

Potrošeno: Voroshilova Anna Samuilovna, vaspitačica najviše kvalifikacione kategorije, MADOU CRR d/s br. 121 grada Kalinjingrada
Opis materijala: ovaj sažetak će biti koristan nastavnicima i vaspitačima koji rade sa djecom srednjih škola predškolskog uzrasta(4-5 godina).
Tema:"Zabavni voz"
Cilj: Razvijanje matematičkih pojmova i vještina djece, učvršćivanje znanja o geometrijskim oblicima.
Zadaci:
Nastavite učiti djecu da broje do pet;
Konsolidirati vještine poređenja objekata po dužini, širini,
visina;
Za konsolidaciju ideja o geometrijskim oblicima: krug, kvadrat, trokut, pravougaonik.
Poboljšati sposobnost djece da odrede položaj predmeta jedan u odnosu na drugi.
Materijali:
Geometrijski oblici: krug, kvadrat, trougao, pravougaonik.
Karte-"Ulaznice" sa geometrijskim oblicima koji odgovaraju oznakama figura na automobilima.
Povrće: kupus, šargarepa, krastavac, paradajz.
Voće: jabuka, kruška, narandža, limun.
Dvije korpe.
"Potok" i "rijeka" od papira;
Štapovi za most po širini rijeke.
Za čistinu: visoka i niska jelka, konoplja, pečurke. Jež, zec, ptica.
Trake sa geometrijskim oblicima, papirnati leptiri različitih boja na kanapu (za svako dijete);
Četiri obruča.

GCD napredak:

Zdravo djeco! Volite li putovati? Želite li putovati vozom? (Da). Zatim kupite karte na blagajni i zauzmite mjesta u autima. Voz će vas odvesti do šumske čistine.
- Djeca na ulaznicama sa likom geometrijskih figura pronalaze svoj automobil (četiri visoke stolice spojene sa odgovarajućom geometrijskom figurom). Nastavnik provjerava karte.
- Naš čupavi pas će danas biti vozač.
- Svi su se smjestili u svoje prikolice? Možete ići!
Učitelj daje znak: "Tu-tu-u-u-u!" Djeca prikazuju kako se voz vozi, kucaju nogama, čitaju pjesmu:
- Vozi, vozi, lokomotivo! Dvije cijevi i sto kotača.
Dvije cijevi i sto kotača. Mašinar je crveni pas!
1. Zaustavite "Prodavnicu"
- Na čistini smo sreli mnogo raznih šumskih životinja.
- Kupimo im povrće i voće koje smo stavili u dve korpe. Hajde da izbrojimo koliko je voća u prvoj korpi, a sada ćemo saznati koliko povrća ima u drugoj korpi. (djeca rade zadatak)
- Pesma "Idemo, idemo, idemo, idemo"
2. "Popravka vozova"
- Ljudi, voz je pokazao kvar, moramo ga pronaći i popraviti, inače nećemo moći dalje.
(Daje trake sa redovima geometrijskih oblika u kojima je ovaj obrazac narušen. Djeca objašnjavaju gdje je greška i „eliminišu“ kvar).
3. "Put do šumske čistine"
- Da biste došli do šumske čistine, potrebno je preći potok i rijeku.
-Koji tok? (usko), da možete kroz njega .... (prekoračiti). Djeca preskoče, preskaču potok.
- Brzo smo sišli do reke, nagnuli se i umili.
- Šta je reka? (dugo, široko)
Kako možemo preći na drugu stranu? (za izgradnju mosta).
-Ispravno! (djeca biraju željeni pod za dužinu i širinu šipki, grade most, prelaze na drugu stranu)
4. "Čišćenje šume"
- Evo nas na terenu. (cvrkut ptica, lagana nežna muzika).
Kakva divna šumska čistina! Hajde da sednemo i slušamo kako ptice pevaju. (djeca sede na tepihu, muzika postepeno prestaje).
- Pogledaj okolo i reci mi koje drveće ovde raste? (božićna drvca)
- Koliko njih? (2). Koje su boje drveće? Koliko panjeva? (dva). Koje su njihove visine? (visoko i nisko). Šta raste desno od niskog panja?
(gljiva) - Ko sjedi lijevo od jelke? (jež)
- Koliko je gljiva ispod jelke? (jedan).
- Ko sedi na panju? (zec)
- Koliko je ptica na božićnom drvcu? (jedan)
5. "Ptice u gnijezdima."
-Djeco, ptica želi da se igra sa vama.
Ispod teksta "Sunce sija, cvijeće raste, ptice lete" - djeca mašu rukama i trče.
Nakon riječi „Kiša je kapala! Ptice u gnijezdima! - djeca trče u obruče ("kućice") - ležeći na podu. Igra se ponavlja 2 puta.
- Ljudi, pogledajte kako malo drveća ima u šumi! Ptice nemaju gdje napraviti nova gnijezda. Pomozimo im: - posadite jelke visoko i nisko..
(Božićna drvca su na kolicima: visoka i niska). Djeca ispunjavaju zadatak: visoko božićno drvce se sadi u blizini visokog panja, nisko jelku se sadi kraj niskog panja.
- Bravo momci! Kad sljedeći put dođemo na ovu čistinu, naša jelka će postati viša i ljepša.
6. "Počastiti"
-Djeco, naporno ste radili, a vjerovatno ste i gladni. Ali, počastimo prvo ježa, zeca i šumsku pticu! A da ih ne bismo uplašili ostavićemo im poslasticu na čistini.
-Reci mi šta voli jež? (Jabuka). A zeko? (kupus, šargarepa).
- A za pticu - zrna.
- Vreme je da se osvežiš. sta da radim? Ima nas mnogo, ali ima samo jedna kruška, i jedna narandža, i jedan paradajz, i jedan krastavac. sta da radim? (podijeliti, iseći na komade).
- Hvala, rekao si mi, ali nisam znao.)
Djeca zahvaljuju učiteljici na poslastici.
- O, vidi, leptir je doleteo po poslasticu! Kako je lepa! Koje je ona boje?
- Da, nije sama, već sa drugaricama! (učitelj djeci dijeli leptire u boji. Djeca moraju napraviti parove - pronaći leptire iste boje)
- Sada ste postali prijatelji - igrajte se. (Djeca se igraju sa leptirima - stavljaju ih na jelke, pečurke, plešu)
- A sada je vreme da se vratimo. I pusti leptire, neka lete na otvorenom.
Djeca se "vraćaju" u vrtić.
Ishod. Jeste li uživali u putovanju? Kako? čega se sjećaš?