Περίληψη ενός μαθήματος μοντελοποίησης στην πρώτη junior ομάδα «Βιταμίνες. Μαθήματα μοντελοποίησης στην πρώτη και τη δεύτερη ομάδα junior με διάφορα θέματα Ανοιχτό μάθημα μόντελινγκ στην 1η ομάδα junior
- Για να διορθωθούν τα φαινόμενα της χειμερινής περιόδου, οι ιδιότητες του χιονιού.
- Να αναπτύξουν στα παιδιά ένα σχέδιο πλοκής-παιχνιδιού. Να κινήσει το ενδιαφέρον για τη συνέχεια της «πλοκής».
- Μάθετε να σμιλεύετε ένα ειδώλιο χιονάνθρωπου από αλατισμένη ζύμη: συνδέστε μέρη της φιγούρας, συμπληρώστε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του χαρακτήρα με διαφορετικές λεπτομέρειες.
Υλικό: Ένα ειδώλιο χιονάνθρωπου διαμορφωμένο εκ των προτέρων από χιόνι. Ζύμη αλατιού, ξυλάκια - κόμποι, λαδόπανα, χαρτοπετσέτες, λωρίδες υφάσματος για κασκόλ, πλαστικοί φελλοί (αντί για κουβά) και άλλες λεπτομέρειες.
Προκαταρκτική εργασία: Παρατήρηση του χιονιού: κάνει κρύο, μπορείς να το καλουπώσεις, λιώνει. Παιχνίδια στον ιστότοπο, κατασκευή χιονόμπαλας. Κοιτάζοντας εικόνες και εικονογραφήσεις. Διαβάζοντας ποιήματα και ιστορίες για έναν χιονάνθρωπο.
Πρόοδος μαθήματος:
Ο δάσκαλος μαζεύει τα παιδιά σε κύκλο στο χαλί: «Παιδιά, κοιτάξτε τους καλεσμένους, χαιρετήστε τους, κουνήστε τους το χέρι σας. Τώρα ενώστε τα χέρια, πείτε γεια ο ένας στον άλλον. Το να πούμε ένα γεια σημαίνει να ευχόμαστε καλή υγεία ο ένας στον άλλον. Ας καθίσουμε στο χαλί και ας ακούσουμε τον γρίφο»
Ήρθε το κρύο
Το νερό έγινε πάγος.
Λαγός με μακριά αυτιά γκρι
Μετατράπηκε σε λευκό λαγουδάκι.
Ποιος να πει, ποιος ξέρει
Πότε συμβαίνει;
Παιδιά: Το χειμώνα!
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Σωστά! Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα;
Παιδιά: Είναι χειμώνας.
Εκπαιδευτικός: Πώς μαντέψατε εκείνο τον χειμώνα;
Παιδιά: Το χειμώνα υπάρχει χιόνι, παγετός, πάγος.
Εκπαιδευτικός: Και η Ντάσα ξέρει ένα ποίημα για το χιόνι, ας ακούσουμε:
Χιονίζει, χιονίζει
Κατευθείαν στην πίστα
Και περνάει μέσα από το χιόνι
Μαύρη γάτα.
Γάτα, γάτα, φύγε
Μην δουλεύεις τα πόδια σου.
Κραυγή!
Εκπαιδευτικός: Τι μπορείτε να κάνετε το χειμώνα;
Παιδιά: Σκι, πατινάζ, έλκηθρο, κατασκευή χιονάνθρωπου.
Εκπαιδευτικός: Θέλεις να φτιάξεις έναν χιονάνθρωπο; Καλό είναι να μας έρθει μέσα Νηπιαγωγείο(χτυπά ανεπαίσθητα το δάχτυλό του).
Εκπαιδευτής: Παιδιά, ακούτε κάποιον να χτυπά. Πρέπει να είναι χιονάνθρωπος. Και εδώ είναι (φέρνει έναν χιονάνθρωπο που κάθεται σε ένα έλκηθρο).
Χιονάνθρωπος: Γεια σας παιδιά, χαίρομαι πολύ που ήρθα στο νηπιαγωγείο σας, δείτε το ντύσιμό μου:
Στο κεφάλι ένας κουβάς αντί για καπέλο,
Κασκόλ σαν τον μπαμπά
Χέρια - μπαστούνια-κόμποι,
Τα μάτια είναι πέτρες
Μύτη - καρότο,
Το στόμα είναι τραβηγμένο.
Εκπαιδευτικός: Πείτε μου, παιδιά, από τι αποτελείται το σώμα ενός χιονάνθρωπου;
Παιδιά: Από χιονόμπαλες.
Εκπαιδευτικός: Είναι οι μπάλες ίδιες;
Παιδιά: Όχι, είναι διαφορετικά - ένα μεγάλο και δύο μικρά.
Εκπαιδευτικός: Σας αρέσει ο χιονάνθρωπος; Μήπως θα έπρεπε να τον αφήσουμε να παίξει μαζί μας στο συγκρότημα; Δεν θα του συμβεί τίποτα;
Παιδιά: Μπορεί να λιώσει, να μετατραπεί σε νερό.
Παιδαγωγός: Τότε ας τον πάμε μια βόλτα στο δρόμο και ας φτιάξουμε άλλους χιονάνθρωπους για να παίξουμε σε μια ομάδα.
(Τα παιδιά αποχαιρετούν τον χιονάνθρωπο)
Δάσκαλος: Σηκωθείτε. Τώρα θα παίξουμε μαζί σας (φυσική αγωγή).
Χιόνι, χιόνι στριφογυρίζει
Ολόλευκος δρόμος
Μαζευτήκαμε σε κύκλο
Τυλίγεται σαν χιόνι.
Εκπαιδευτικός: Πήγαινε ήσυχα και κάτσε στα τραπέζια.
(Τα παιδιά κάθονται)
3. Ανεξάρτητη εργασίαπαιδιά.
Εκπαιδευτικός: Θα σκαλίσουμε έναν χιονάνθρωπο από ζύμη αλατιού. Για να φτιάξετε έναν χιονάνθρωπο, πρέπει να χωρίσετε το κομμάτι ζύμης σε τρία μέρη. Το ένα είναι μεγάλο, το άλλο είναι μικρότερο και το τρίτο είναι το μικρότερο. Τώρα ανοίξτε τις μπάλες με κυκλικές κινήσεις. Δείξε μου πώς θα τα πάμε; Θυμάσαι, σμιλέψαμε και ένα kolobok μαζί σου; Στη συνέχεια, όλες οι μπάλες πρέπει να συνδεθούν: βάλτε μια μικρότερη στη μεγάλη και τη μικρότερη από πάνω. Πάρτε τους σβόλους της ζύμης και αρχίστε να σκαλίζετε. (Κατά τη διάρκεια της εργασίας των παιδιών ακούγεται το τραγούδι "White snowflakes are spinning in the morning". Μουσική G. Gladkov, στίχοι I. Shaferan. Αφού είναι έτοιμες οι μπάλες, ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά να τις συνδέσουν με οδοντογλυφίδες ή σπίρτα ).
Εκπαιδευτικός: Εδώ η Νατάσα κάνει ένα κομμάτι,
Θα είναι χιονάνθρωπος.
Και ο Seryozha κάνει ένα κομμάτι,
Θα είναι χιονάνθρωπος.
Τρεις σβώλοι συνδέονται
Και κόλλησε ένα καρότο
Έγινε παρεμβολή χόβολης
Και βάλε μια σκούπα
Μπαμπά το χιόνι στέκεται
Και κοιτάζει τα παιδιά
Έγλυψαν μια γυναίκα χιονιού,
Ξέχασε να φορέσει σάλι.
Και η γυναίκα δεν έχει μαλλιά,
Και δεν βγήκε γυναίκα - παππούς.
(Βάζουμε τους μοντέρνους χιονάνθρωπους σε ένα δίσκο καλυμμένο με λευκό χαρτί (snow meadow), στο λιβάδι υπάρχει ένα χάρτινο χριστουγεννιάτικο δέντρο, γύρω από το οποίο χορεύουν οι χιονάνθρωποι).
4. Τελικό μέρος.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά, καλή δουλειά! Μπορείτε να μας πείτε τι κάναμε στην τάξη; Από τι φτιάχνουμε χιονάνθρωπους; Σας άρεσε να σκαλίζετε από αλατόζυμα; (απαντήσεις των παιδιών)
Εκπαιδευτικός: Ευχαριστώ! Όλα μπράβο! Το μάθημα τελείωσε. Χιονάνθρωποι, μη βαριέστε, θα πλύνουμε τα χέρια μας και σίγουρα θα συνεχίσουμε το παιχνίδι μαζί σας.
Σύνοψη μαθημάτων μοντελοποίησης σε 1 junior group.
Διευθύνει η Peresypkina Nadezhda Nikolaevna.
Νηπιαγωγείο Νο. 7 "Forget-me-not", Ust-Ilimsk.
Θέμα: "Ομάδα για το ποντίκι."
Στόχοι: Να μάθουν τα παιδιά να τσιμπούν μικρά κομμάτια πλαστελίνης και να τυλίγουν μπάλες από αυτά. Βάλτε τα προϊόντα σε έναν πίνακα. να αναπτύξουν λεπτές και γενικές κινητικές δεξιότητες, σκέψη, προσοχή, απτικές αισθήσεις. να καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για το μόντελινγκ, την επιθυμία να βοηθήσουν ο ένας τον άλλον.
Υλικά και εξοπλισμός: Ποντικό παιχνίδι, κεχρί, πλαστελίνη, χαρτοπετσέτα, σανίδα.
1. Οργανωτική στιγμή.
Ε: Η καλεσμένη μας είναι μικρή και η ουρά της μακριά. Το παλτό της είναι γκρι. Μιλάει κάπως έτσι: «Τσί-πι-πίε». Αναγνώρισες τον καλεσμένο μας; Ναι, είναι ποντίκι. (Δείχνει στα παιδιά ένα παιχνίδι ποντίκι). Και ήρθε σε εμάς για να τη βοηθήσουμε.
2. Το κύριο μέρος.
Διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Vedensky «Ποντίκι».
Το ποντίκι βγήκε από την τρύπα
Το ποντίκι πεινάει πολύ.
Υπάρχει κάπου αποξηραμένη κρούστα,
Ίσως υπάρχει κρούστα στην κουζίνα;
Και στην κουζίνα κοντά στο ντουλάπι Βλέπει ένα ποντίκι - το πόδι κάποιου.
Το πόδι είναι ετερόκλητο, τα νύχια είναι αιχμηρά.
Γεια σου, ποντίκι, μη χασμουριέσαι:
Τρέξε γρήγορα!
Τρέξτε μακριά από αυτά τα μέρη
Και η γάτα θα το φάει.
Ε: Τι έψαχνε το ποντίκι στην κουζίνα; Ποιον φοβόταν το ποντίκι (Απαντήσεις παιδιών).
Ε: Η ζωή είναι δύσκολη για ένα ποντίκι. Είτε πρέπει να ψάξεις για φαγητό, μετά να σκάψεις ένα βιζόν, μετά να τρέξεις μακριά από μια γάτα.
Κοίτα, το ποντίκι έχει άδεια κατσαρόλα, δεν έχει από τίποτα να μαγειρέψει χυλό. Θέλετε να παρακαλέσετε
ποντίκι. Ας φτιάξουμε πλιγούρι για ποντικίσιο χυλό.
Αλλά πρώτα, ας παίξουμε:
Καθόμασταν ήσυχα
Και τώρα σηκώθηκαν όλοι μαζί,
Χτυπούσαν τα πόδια τους, χτυπούσαν τα χέρια τους.
Τώρα ας σφίξουμε τα δάχτυλά μας
Και μετά θα ξεκινήσουμε τη γλυπτική.
Εξέταση πραγματικού πλιγούρι κεχριού, εξέταση του σχήματός του με την αφή, προσδιορισμός του χρώματος,
ποσότητες.
Β: Θα πάρω Λευκή λίστακαι θα του ρίξω κόκκους. Δείτε τι σχήμα έχει το κρουπ; (Γύρος). Και τι μέγεθος; (Μικρό).
Και τι χρώμα; (Κίτρινος).
Βγάλτε κίτρινη πλαστελίνη από το κουτί, μπράβο. Αλλά αυτό το κομμάτι είναι πολύ μεγάλο, και κόκκους
Θα πρέπει να είναι μικρό. Τι να κάνω? Βοήθησέ με.
Θα τσιμπήσω ένα μικρό κομμάτι από ένα μεγάλο κομμάτι. Τώρα από ένα μικρό κομμάτι τυλίγουμε μια μπάλα. Δείξε μας πώς το κάνουμε;
(Τα παιδιά κάνουν κυκλικές κινήσεις με τις παλάμες τους. Ο δάσκαλος κυλά τη μπάλα.)
Ε: Εδώ είναι ένας κόκκος. Για να μην χαθώ, το τοποθετώ προσεκτικά στον πίνακα. Εδώ είναι ένα άλλο σιτάρι έτοιμο. Και το έβαλα σε ένα πιάτο. Πόσο δύσκολο είναι να μαζέψεις δημητριακά! Μπορείς να με βοηθήσεις?
Τα παιδιά σμιλεύουν κόκκους, ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά, ενεργοποιώντας τις δραστηριότητές τους, λέγοντας:
«Τι μεγάλο σιτάρι πήρε ο Ντίμα!» «Και η Νατάσα τύφλωσε το μικρότερο σιτάρι!»
3. Περίληψη του μαθήματος
V: Κάναμε πολλά δημητριακά! Κοίτα πόσο κίτρινη και όμορφη είναι.
Πάμε να το μαγειρέψουμε νόστιμο χυλόκαι ταΐστε το ποντίκι! Αφήστε το ποντίκι να φάει.
Και όσο ψήνεται ο χυλός, θα παίζουμε μαζί σας.
4. Παιχνίδι: "Τα ποντίκια βγήκαν ..."
Τα ποντίκια βγήκαν μια φορά
Δείτε τι ώρα είναι
Ενα δύο τρία τέσσερα
Τα ποντίκια τράβηξαν τα βάρη
Ξαφνικά ακούστηκε ένας τρομερός ήχος
Τα ποντίκια έφυγαν τρέχοντας.
Περίληψη ενός μαθήματος μοντελοποίησης στην πρώτη junior ομάδα "Μήλα".
Στόχοι:
Να σχηματίσει μια ιδέα σεβασμού για την υγεία κάποιου.
Να σχηματίσουν στα παιδιά ιδέες για τα φρούτα ως βιταμίνες που είναι καλές για την υγεία.
Αναπτύξτε την ικανότητα να χρησιμοποιείτε τα ονόματα των φρούτων στην ομιλία, εισάγετε μια νέα λέξη - βιταμίνη.
Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να σμιλεύουν μήλα κυλώντας πλαστελίνη σε κυκλική κίνηση.
Να εδραιώσει τη γνώση των χρωμάτων: κόκκινο, κίτρινο, πράσινο.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Δημοτικό Αυτόνομο Νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα- Νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου «Antoshka» στο χωριό Zudilovo
Περίληψη μαθήματος
για καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (γλυπτική)
"Μήλα"
Παιδαγωγός:
Otvodnikova G.N.
v. Zudilovo, 2017
Στόχοι:
Να σχηματίσει μια ιδέα σεβασμού για την υγεία κάποιου.
Να σχηματίσουν στα παιδιά ιδέες για τα φρούτα ως βιταμίνες που είναι καλές για την υγεία.
Αναπτύξτε την ικανότητα να χρησιμοποιείτε τα ονόματα των φρούτων στην ομιλία, εισάγετε μια νέα λέξη - βιταμίνη.
Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να σμιλεύουν μήλα κυλώντας πλαστελίνη σε κυκλική κίνηση.
Να εδραιώσει τη γνώση των χρωμάτων: κόκκινο, κίτρινο, πράσινο.
Υλικά και εξοπλισμός:πλαστελίνη (κίτρινο, κόκκινο, πράσινο), σανίδες μοντελοποίησης, στοίβες, κούκλα Vitaminka, παιχνίδι λαγουδάκι, καλάθι, μοντέλα φρούτων (μήλο, αχλάδι, πορτοκάλι, λεμόνι, μπανάνα), ειδώλια μήλου (κίτρινο, κόκκινο, πράσινο).
Πρόοδος μαθήματος
- Οργάνωση χρόνου
Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και κάθονται σε καρέκλες. Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα.
Ω, παιδιά, ακούστε, κάποιος ήρθε σε εμάς. (ΖAnoshu παιχνίδι "λαγουδάκι"). Ποιος είναι? (απαντήσεις παιδιών).
Κάτι που είναι πολύ λυπηρό. Τι έπαθες, Μπάνι;
Παιδιά, το κουνελάκι μου είπε στο αυτί μου ότι τον περίμεναν κουνελάκια στο σπίτι και ήταν κουρασμένος, δεν μπορούσε να τρέξει γρήγορα και να πηδήξει ψηλά (κρίμα, λύπη).
Εσύ, Μπάνι, κάτσε και τα παιδιά κι εγώ θα βρούμε πώς να σε βοηθήσουμε.
- Συζήτηση για τα οφέλη των φρούτων
Μια κούκλα κρυφοκοιτάζει πίσω από μια οθόνη.
Εγώ, ξέρω πώς να βοηθήσω τον Μπάνι.
Και ποιος είσαι εσύ?
Είμαι η βιταμίνη. Παιδιά, σας αρέσουν οι βιταμίνες; (απαντήσεις των παιδιών).
Και ποιος σου τα δίνει; (Οαπαντήσεις των παιδιών).
Παιδιά, οι βιταμίνες δεν πωλούνται μόνο στα φαρμακεία, αλλά βρίσκονται και στις τροφές που τρώτε. Ξέρετε τι περιέχει πολλές βιταμίνες; (απαντήσεις των παιδιών).
Κοίτα τι σου έφεραΒγάζω ένα καλάθι με φρούτα)
Κοιτάζοντας τι υπάρχει στο καλάθι:
μήλο
Αχλάδι
Πορτοκάλι
Λεμόνι
Μπανάνα
Λένε τι χρώμα.
- Γυμναστική δακτύλων "Yablonka"
Παιδιά, ας παίξουμε με το λαγουδάκι.
- Κύριο μέρος. Γλυπτική μήλα.
Παιδιά, πώς μπορούμε να βοηθήσουμε το Λαγουδάκι ώστε να είναι χαρούμενο και να μπορεί να πηδά ψηλά και να τρέχει γρήγορα; (απαντήσεις των παιδιών).
Και ας φτιάξουμε πολλά μήλα για να είναι αρκετά το λαγουδάκι και τα κουνελάκια του.
(Βάζω μήλα και μια μπάλα στο τραπέζι). Κοιτάξτε το μήλο. Είναι στρογγυλό και μοιάζει με μπάλα. (Προσκαλώ τα παιδιά να σχεδιάσουν έναν κύκλο με το δάχτυλό τους στον αέρα). Δείξτε πώς θα σκαλίσουμε ένα μήλο (Κυκλικές κινήσεις ανάμεσα στις παλάμες). Τι χρώμα έχουν τα μήλα; (απαντήσεις των παιδιών). Π Κολλώ στον πίνακα φιγούρες από μήλα διαφορετικών χρωμάτων (κίτρινο, κόκκινο, πράσινο). Τι είδους μήλα σας αρέσουν; (απαντήσεις των παιδιών).
Δείχνω τεχνικές μοντελοποίησης, προτείνω να επιλέγω πλαστελίνη ανά χρώμα και στη διαδικασία μοντελοποίησης ελέγχω τις μεθόδους εργασίας, βοηθάω παιδιά που δυσκολεύονται να ολοκληρώσουν την εργασία.
Στη συνέχεια κάνουμε μια τρύπα στο μήλο με το δάχτυλό μας και στερεώνουμε το «κλαδάκι».
- Περίληψη του μαθήματος.
Μπράβο, βγήκαν πολλά μήλα, αρκετά για όλα τα κουνελάκια.
Το κουνελάκι ευχαριστεί τα παιδιά και τα αποχαιρετά: "Ευχαριστώ παιδιά! Τώρα οι βιταμίνες είναι αρκετές για όλους τους λαγούς. Μην ξεχνάτε ότι όλα τα φρούτα είναι πλούσια σε βιταμίνες. Αν τα φάτε, θα είστε δυνατοί και υγιείς».
L E P C A
ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ
1. Μάθημα (4).
"Ας ταΐσουμε τα πουλιά"
Περιεχόμενο προγράμματος. Ζεξοικείωση των παιδιών με την πλαστελίνη και τις ιδιότητές της. διδάξτε πώς να τσιμπήσετε μικρά κομμάτια πλαστελίνης από ένα μεγάλο κομμάτι. να σχηματίσει ενδιαφέρον για εργασία με πλαστελίνη. αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Υλικό. Πλαστελίνη, δίσκος ή σανίδα επένδυσης, υγρά πανιά, πουλάκια.
Τεχνική γλυπτικής. Τσίμπημα.
Η μεθοδολογία του μαθήματος.Ξεκινήστε με ένα παιχνίδι. Δείξτε παιχνίδια πουλιά, δείξτε πώς πετούν και πηδούν. Προσφέρετε να τα ταΐσετε με ψίχουλα.
Δώστε στα παιδιά μικρά κομμάτια πλαστελίνης - αυτό είναι "ψωμί". Δείξτε πώς μπορείτε να τσιμπήσετε μικρά κομμάτια από ένα κομμάτι - αυτά είναι "ψίχουλα". Ενθαρρύνετε τα μικρά να τσιμπήσουν τα ψίχουλα και τοποθετήστε τα σε ένα δίσκο ή σανίδα για να φτιάξετε πολλά ψίχουλα.
Χτυπήστε το αποτέλεσμα της εργασίας των παιδιών - δείξτε πώς τα πουλιά ραμφίζουν ψίχουλα, ευχαριστήστε τα παιδιά.
^ 2. Επάγγελμα (6)
"Στήλες" ή "Στικς"
Περιεχόμενο προγράμματος. Για να μάθετε στα παιδιά να κόβουν μικρά κομμάτια πηλού από ένα μεγάλο, τυλίξτε τα σε μήκος, πρώτα με μια παλάμη στον πίνακα και μετά ανάμεσα στις παλάμες.
Υλικό. Ένα κομμάτι πηλού κυλινδρικού σχήματος σε μια σανίδα, ένα υγρό πανί, ραβδιά για εξέταση.
Μεθοδικές μέθοδοι.Δείξτε πώς να τσιμπήσετε ένα κομμάτι πηλού και να το κυλήσετε κατά μήκος πρώτα στον πίνακα και μετά ανάμεσα στις παλάμες.
^ 3. Επάγγελμα (6)
"Φράχτη" ή "Σκάλα"
Περιεχόμενο προγράμματος. Ενίσχυση της ικανότητας έλασης πηλού. διδάξτε στα παιδιά να βάζουν μπαστούνια το ένα πάνω στο άλλο. αναγνωρίζουν οικεία αντικείμενα σε συνδυασμό σχημάτων, τα ονομάζουν, παίζουν μαζί τους.
Υλικό: Ένα κομμάτι πηλού κυλινδρικού σχήματος σε μια σανίδα, ένα υγρό πανί, παιχνίδια για προβολή.
Μεθοδολογικές τεχνικές. Δείξτε πώς να κόψετε κομμάτια πηλού, κυλήστε τον ανάμεσα στις παλάμες και διπλώστε τον με τη μορφή μιας σκάλας, ενός φράχτη.
^ 4.1 Δραστηριότητα (1)
"Φράχτη για την καλύβα"
Περιεχόμενο προγράμματος. Για να αναπτύξετε ένα σχέδιο πλοκής-παιχνιδιού στα παιδιά, απλώστε κομμάτια πηλού με άμεσες κινήσεις (στήλες).
Υλικό. Παιχνίδι, πηλός, σανίδες.
Προκαταρκτική εργασία.Σκεφτείτε εικόνες που απεικονίζουν έναν φράχτη, πείτε ένα παραμύθι, μια ομοιοκαταληξία για ένα κοκορέτσι.
Μεθοδολογία μαθήματος. Ο δάσκαλος φέρνει την καλύβα στην οποία μένει το κοκορέτσι. Βάζει την καλύβα στο τραπέζι: «Για να μην σέρνει το κοκορέτσι την αλεπού, θα κάνουμε φράχτη από κορμούς. Ας κάνουμε στήλες. Τα παιδιά κυλά πηλό. Από τις κολώνες που προκύπτουν, ο δάσκαλος φτιάχνει έναν φράχτη, τον βάζει κοντά στην καλύβα, εμποδίζοντας το κόκορα (βλ. το μύγα στην αρχή του βιβλίου).
^ 4.2 Δραστηριότητα (5)
"Πολωνοί για το φράχτη"
Περιεχόμενο προγράμματος. Σμιλέψτε μακρόστενες φόρμες - ξυλάκια, από τα οποία με τη βοήθεια παιδαγωγού (συν-δημιουργία) φτιάχνετε τις πιο απλές εικόνες.
Υλικό.Πηλός, σανίδες, μοντέλο καλύβας, παιχνίδια.
Μεθοδολογία μαθήματος. Ο δάσκαλος παίρνει εκ των προτέρων χριστουγεννιάτικα δέντρα - πυραμίδες, φτιάχνει την πρόσοψη ενός σπιτιού-καλύβας, ειδώλια ενός κουνελιού, ενός λύκου, ενός κόκορα ή αντί για αυτά παίρνει μικρά παιχνίδια - ζώα. Τα παιδιά παίζουν. Η δασκάλα βάζει στο τραπέζι, για να δουν όλα τα παιδιά, την πρόσοψη της καλύβας με διακοσμητική ζωγραφική, γύρω της υπάρχουν χριστουγεννιάτικα δέντρα. Αποδεικνύεται μια απλή σύνθεση. «Ένας κόκορας μένει στο σπίτι», λέει ο δάσκαλος. - Ξαφνικά ένα κουνελάκι εμφανίστηκε πίσω από το σπίτι, κοίταξε στο παράθυρο, άκουσε. Ένας γκρίζος λύκος κοίταξε έξω από πίσω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο, είδε ένα κοκορέτσι, ήθελε να το πιάσει. Παιδιά, ας κάνουμε τώρα ένα φράχτη από τους στύλους για να μην πιάσει ο λύκος το κοκορέτσι. Τα παιδιά κυλούν μικρά ξυλάκια από πηλό ή πλαστελίνη στις παλάμες τους. Πρώτα, ο δάσκαλος δείχνει πώς να το κάνει. Τα παιδιά ανοίγουν κομμάτια και παίρνουν στήλες. Ο δάσκαλος φτιάχνει ένα φράχτη από αυτά: «Τώρα ο λύκος δεν θα μπορεί να πιάσει το κοκορέτσι». Τα παιδιά είναι χαρούμενα. Μετά το μάθημα, μπορούν ανεξάρτητα να συνεχίσουν να παίζουν με αυτά τα παιχνίδια.
^ 5. Επάγγελμα (8)
"Χρωματιστά μολύβια"
Περιεχόμενο προγράμματος. Για να μάθετε στα παιδιά να τσιμπούν μικρά κομμάτια πλαστελίνης, κυλήστε τα ανάμεσα στις παλάμες τους με άμεσες κινήσεις. Μάθετε να εργάζεστε προσεκτικά, βάλτε τελικά προϊόντα στον πίνακα. Ξυπνήστε την επιθυμία για γλυπτική.
Υλικά για το μάθημα. Πλαστελίνη, σανίδες, μολυβοκούτι.
Μεθοδολογία μαθήματος. Προσκαλέστε τα παιδιά να φτιάξουν χρωματιστά μολύβια. Δείξτε πώς να τσιμπήσετε ένα κομμάτι πλαστελίνης, τυλίξτε το με ίσιες κινήσεις. Προσκαλέστε όλα τα παιδιά να επαναλάβουν την κίνηση του κυλίσματος των χεριών τους στον αέρα. Για τα παιδιά που δεν θα τα καταφέρουν, δείξτε πιάνοντας τα χέρια τους στα δικά σας.
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ
^ 1.1 Επάγγελμα (6)
"Αεροπλάνο"
Περιεχόμενο προγράμματος. Να μάθουν τα παιδιά να φτιάχνουν ένα αεροπλάνο από έτοιμα μπαστούνια. Παίξτε μαζί του μιμούμενοι τον ήχο ενός αεροπλάνου: "rrrr"; για την εδραίωση της ικανότητας να κυλίεται ο πηλός σε μήκος. καλλιεργούν την ανεξαρτησία.
Υλικό.Μια μπάλα από πηλό, μια σανίδα, ένα υγρό πανί, ένα παιχνίδι για θέαση, ένα μέρος για να παίξετε στο τραπέζι.
Μεθοδολογικές τεχνικές. Εξέταση σε μια κατάσταση παιχνιδιού ενός παιχνιδιού - ενός αεροπλάνου. εμφάνιση της σειράς κατασκευής του αεροσκάφους· εξήγηση (χωρίς εμφάνιση) της μεθόδου έλασης του πηλού. εξέταση της εργασίας των παιδιών στο παιχνίδι "Αεροδρόμιο".
^ 1.2 Επάγγελμα (3).
"Αεροπλάνο"
Περιεχόμενο προγράμματος. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να κυλούν στήλες από πλαστελίνη στον πίνακα με κινήσεις προς τα εμπρός και προς τα πίσω και να τις συνδέσετε. Διδάξτε στα παιδιά να συνοδεύουν τις λέξεις του ποιήματος με τις κατάλληλες κινήσεις. Αναπτύξτε την προσοχή.
Υλικό.Εικόνες με την εικόνα του αεροπλάνου, του αυτοκινήτου και του πλοίου.
Πλαστελίνη, βάση από χαρτόνι για έτοιμες χειροτεχνίες, σανίδα μοντελοποίησης.
Μεθοδολογία διεξαγωγής μαθήματος tiya. Τοποθετήστε εικόνες ενός αεροπλάνου, ενός αυτοκινήτου και ενός πλοίου σε ένα μεγάλο τραπέζι.
Παίξτε το παιχνίδι «Τι συμβαίνει;» με τα παιδιά: τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους και αφαιρείτε μία από τις τρεις εικόνες. Αφαιρέστε το αεροπλάνο τελευταίο.
Προσκαλέστε τα παιδιά να διαμορφώσουν ένα αεροπλάνο: τσίμπησε ένα κομμάτι πλαστελίνης, κυλήστε μια μπάλα από αυτό ανάμεσα στις παλάμες και μετά ανοίξτε μια στήλη σε μια σανίδα. Με τον ίδιο τρόπο, πρέπει να φτιάξετε τη δεύτερη στήλη και να την ισιώσετε λίγο - αυτά θα είναι τα φτερά. Στη συνέχεια δείξτε πώς να στερεώσετε τον πεπλατυσμένο στύλο στην κορυφή του πρώτου στύλου κάθετα (σταυρωτός). Μπορείτε να λυγίσετε την ουρά του αεροπλάνου.
Τοποθετήστε τα επίπεδα που προκύπτουν σε μικρές βάσεις από χαρτόνι.
^ 1.3 Επάγγελμα (8)
"Αεροπλάνο"
Περιεχόμενο προγράμματος. Μάθετε να σμιλεύετε ένα αντικείμενο που αποτελείται από δύο μέρη του ίδιου σχήματος, από επιμήκη κομμάτια πηλού. Για να εδραιώσετε την ικανότητα να χωρίζετε ένα κομμάτι πηλού με το μάτι σε δύο ίσα μέρη, τυλίξτε το με διαμήκεις κινήσεις των παλάμων και ισιώστε το μεταξύ των παλάμων για να αποκτήσετε το επιθυμητό σχήμα. Προκαλέστε χαρά από τη δημιουργημένη εικόνα.
Υλικά για το μάθημα. Παιχνίδι αεροπλάνου. Πηλός.
Μεθοδολογία μαθήματος. Σκεφτείτε ένα παιχνίδι-αεροπλάνο. Ονομάστε τα μέρη: σώμα, φτερά. Μιλήστε στα παιδιά για το πώς μπορείτε να καλουπώσετε μέρη ενός αεροπλάνου, προσφερθείτε να δείξετε την τεχνική του κυλιόμενου πηλού με την κίνηση των χεριών στον αέρα. Στο τέλος του μαθήματος, σημειώστε ποιος έφτιαξε καλά αεροπλάνα, αφήστε τα παιδιά να παίξουν μαζί τους.
^ 2. Επάγγελμα (6)
Μοντελοποίηση κατά βούληση
Περιεχόμενο προγράμματος. Ξυπνήστε στα παιδιά την επιθυμία να γλυπτούν από πηλό, να δημιουργήσετε εικόνες αντικειμένων από κυλιόμενες πήλινες στήλες, να τις ονομάσετε, να τις χτυπήσετε.
Υλικό.Μια μπάλα από πηλό, ένας πίνακας, βρεγμένα κουρέλια, παιχνίδια για να δημιουργήσετε ενδιαφέρον για το έργο και να επιλέξετε ένα θέμα
Μεθοδολογικές τεχνικές. Εξετάζοντας πολλά παιχνίδια και μιλώντας για αυτά με την ερώτηση "Τι θέλετε να κάνετε μόδα;", Εξέταση του παιδικού μόντελινγκ στο παιχνίδι ("Το αεροπλάνο πέταξε στο αεροδρόμιο, αφήστε το να καθίσει εκεί", "Βάλτε ένα φράχτη κοντά στο σπίτι", "Αφήστε το πουλί να καθίσει στις σκάλες"). ο παιδαγωγός δημιουργεί μια κατάσταση παιχνιδιού, λέει με ενδιαφέροντα τρόπο για όλη τη δουλειά των παιδιών, προσφέρει να τα βάλει εκεί που είναι τα ίδια παιχνίδια.
^ 3. Επάγγελμα (6)
"Μπαλόνια"
Περιεχόμενο προγράμματος. Να μάθουν τα παιδιά να γλυπτούν στρογγυλά αντικείμενα, να κυλούν μπάλες με κυκλικές κινήσεις στις παλάμες και να παίζουν μαζί τους.
Υλικό. Εξογκώματα πηλού σε μορφή μπάλας, σανίδες, βρεγμένα κουρέλια, παιχνίδια με μπάλα και μια τσουλήθρα για το κύλιμά τους.
Μεθοδικές μέθοδοι.Παίζοντας με μπάλες-παιχνίδια? επίδειξη της μεθόδου κύλισης μιας μπάλας από πηλό. παίζοντας με πήλινες μπάλες, τυλίγοντάς τις σε ένα λόφο ή μέσα από μια πύλη.
^ 4. Επάγγελμα (6)
"Κουδουνίστρες"
Περιεχόμενο προγράμματος. Να μάθουν τα παιδιά να γλυπτούν ένα παιχνίδι από μια μπάλα και ένα ραβδί. για να εδραιώσει την ικανότητα του κυλιόμενου και του κυλιόμενου πηλού ανάμεσα στις παλάμες.
Υλικό. Ένα κομμάτι πηλού σε μορφή μπάλας, σανίδες, βρεγμένα κουρέλια, παιχνίδια για κάθε παιδί.
Μεθοδολογικές τεχνικές. Παίζοντας με κουδουνίστρες, εξέταση παιχνιδιών κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. παρουσιάζοντας τη μέθοδο μοντελοποίησής του· εξετάζοντας το μόντελινγκ στην κατάσταση παιχνιδιού «Κουδουνίστρα με το παιχνίδι σου».
^ 5. Επάγγελμα (8)
"ΞΗΡΟΙ ΚΑΡΠΟΙ"
Περιεχόμενο προγράμματος. Να εμπεδώσουν γνώσεις για το σχήμα διαφορετικών αντικειμένων. Άσκηση στη γλυπτική στρογγυλών αντικειμένων με κύλιση πηλού με κυκλικές κινήσεις.
Υλικά για το μάθημα. Ξηροί καρποί, πηλός, σανίδες.
Η μεθοδολογία του μαθήματος.Σκεφτείτε τους ξηρούς καρπούς και ρωτήστε τα παιδιά πώς να τους σμιλέψουν, καλέστε όλους να δείξουν τις κινήσεις κύλισης στον αέρα. Ρωτήστε τι γύρο έχουν ήδη σμιλέψει. Προσφέρετε να τυφλώσετε πολλά μικρά στρογγυλά παξιμάδια.
ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ
^ 1. Επάγγελμα (6)
Μοντελοποίηση κατά βούληση
Περιεχόμενο λογισμικού.Να αναπτύξουν την ανεξαρτησία στο μόντελινγκ στα παιδιά. για να εδραιώσετε την ικανότητα να κυλάτε και να κυλάτε πηλό, να αναγνωρίζετε οικείες εικόνες στο μοντελισμό σας, να τις ονομάζετε.
Υλικό.Πηλός οποιουδήποτε σχήματος, σανίδες, βρεγμένα κουρέλια, παιχνίδια, κουτιά, ένα καλάθι και ένα πιάτο για τελειωμένη εργασία.
Μεθοδικές μέθοδοι.Προετοιμάστε ένα μέρος για μοντελοποίηση εκ των προτέρων: ένα κουτί για "μολύβι", ένα καλάθι για "μπάλες", ένα ράφι για παιχνίδια, ένα πιάτο για "γλυκά" και "μήλα". εξετάστε όλα τα έργα και πείτε στα παιδιά για αυτά (που είναι, πόσο όμορφα).
^ 2. Επάγγελμα (6)
"Ας φτιάξουμε ένα μινκ για ένα ποντίκι"
Περιεχόμενο προγράμματος. Εισάγετε τα παιδιά στις ιδιότητες του πηλού (είναι μαλακός, μπορούν να συμπιεστούν κουκούτσια).
Υλικό.Ένα σβώλο από σφαιρικό πηλό σε μια σανίδα ή πλαστικό, ένα υγρό πανί, παιχνίδια για παιχνίδι (ποντίκι).
Μεθοδολογικές τεχνικές. Δείξτε στα παιδιά πώς να χτυπούν τον πηλό, πιέστε τον με τα δάχτυλά σας.
^ 3.1 Επάγγελμα (6)
"Χιονάνθρωπος"
Περιεχόμενο προγράμματος. Να διδάξουν στα παιδιά να κάνουν μια αστεία εικόνα ενός χιονάνθρωπου από απλά σχήματα (μπάλες) και πρόσθετο φυσικό υλικό. να εδραιώσει την ικανότητα να χωρίζει ένα κομμάτι πηλού σε μεγάλο και μικρό και να κυλήσει μια μπάλα στις παλάμες.
προκαταρκτικές εργασίες. Πριν το μάθημα, παρακολουθήστε τα μεγαλύτερα παιδιά καθώς φτιάχνουν έναν χιονάνθρωπο.
Υλικό: σβώλος πηλού οποιουδήποτε σχήματος, σανίδες, βρεγμένα κουρέλια, φυσικό υλικό (μπιζέλια για τα μάτια, καλαμάκια για τη μύτη), παιχνίδια για εξέταση και παιχνίδι με έτοιμα παιδικά έργα (χιονάνθρωπος και χριστουγεννιάτικο δέντρο).
Μεθοδολογικές τεχνικές. Εξετάζοντας ένα παιχνίδι χιονάνθρωπου και δείχνοντας πώς να το σμιλέψετε. εξετάζοντας το μόντελινγκ των παιδιών στο παιχνίδι "Χιονάνθρωποι χορεύουν γύρω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο."
^ 3.2 Δραστηριότητα (1)
"Χιονάνθρωπος"
Περιεχόμενο λογισμικού.Για να δημιουργήσετε ενδιαφέρον για την εικόνα στα παιδιά, να διδάξετε πώς να ξετυλίγετε κομμάτια πηλού με κυκλικές κινήσεις, να τα συνδέσετε μεταξύ τους.
Υλικό. Παιχνίδι χιονάνθρωπος, παιδικές ζωγραφιές, κολλημένα σε μορφή παραβάν, μπογιά, πινέλο.
προκαταρκτικές εργασίες. Παίζοντας με το χιόνι, φτιάχνοντας χιονόμπαλες, κοιτάζοντας εικονογραφήσεις.
Μεθοδολογία μαθήματος. Ο δάσκαλος χρησιμοποιεί τεχνικές παιχνιδιού - ένα παιχνίδι χιονάνθρωπος εμφανίζεται πίσω από μια οθόνη (παιδικά σχέδια): «Τυφλώθηκα από το χιόνι. Θέλω να φτιάξεις πολλούς χιονάνθρωπους, θα είναι φίλοι μου». Ο δάσκαλος δείχνει τις μεθόδους κύλισης της μπάλας στις παλάμες. Τα παιδιά σμιλεύουν σβώλους, τα συνδέουν μεταξύ τους. Στο τέλος του μαθήματος, τα παιδιά εξετάζουν τους χιονάνθρωπους που προκύπτουν, τοποθετούνται γύρω από έναν μεγάλο χιονάνθρωπο.
^ 4. Επάγγελμα (6)
"Ψαροκόκκαλο"
Περιεχόμενο προγράμματος. Για να διδάξετε στα παιδιά να φτιάχνουν ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο από στήλες από πηλό: μια στήλη στη μέση, άλλες - δεξιά και αριστερά, λοξά. για να εδραιώσει την ικανότητα να κυλάει πηλό σε μήκος ανάμεσα στις παλάμες.
Υλικό. Παιχνίδι χριστουγεννιάτικου δέντρου, πηλός, σανίδες, υγρά πανιά, πλακάκια για το στρώσιμο κολώνων χριστουγεννιάτικου δέντρου πάνω τους.
Μεθοδολογικές τεχνικές. Γρίφος για το χριστουγεννιάτικο δέντρο κοιτάζοντας τα παιχνίδια του χριστουγεννιάτικου δέντρου. δείχνοντας τη μέθοδο σύνθεσης ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου από πήλινες στήλες, εξετάζοντας τη μοντελοποίηση των παιδιών στο τραπέζι («Ποιος έχει το πιο αφράτο χριστουγεννιάτικο δέντρο, περισσότερα κλαδιά;»).
Σημείωση. Εργασίες όπως: «Χριστουγεννιάτικο δέντρο στολισμένο με μπάλες», «Σπίτι», «Αεροπλάνο» κ.λπ. - για μοντελοποίηση από πήλινες στήλες που ανοίγονται σε μήκος έχουν προγραμματιστεί κατά τον Ιανουάριο. Μετά από κάθε μοντελοποίηση σύμφωνα με την εργασία, σχεδιάζεται μοντελοποίηση κατά βούληση.
^ 5. Επάγγελμα (8)
"Μπαμπλης"
Περιεχόμενο λογισμικού.Συνεχίστε να εισάγετε το υλικό, μάθετε να κυλάτε το ραβδί σε ένα δαχτυλίδι (συνδέστε τα άκρα, πιέζοντάς τα σφιχτά το ένα πάνω στο άλλο). Για να εδραιώσετε την ικανότητα να κυλάτε τον πηλό με άμεσες κινήσεις, χρησιμοποιήστε το υλικό προσεκτικά. Αναπτύξτε την εικονιστική αντίληψη.
Υλικό. Πηλός, σανίδες, υγρά πανιά.
Μεθοδολογία μαθήματος. Σκεφτείτε ένα κουλούρι με παιδιά. Προσκαλέστε όλους να τυφλώσουν το ίδιο. Καλέστε ένα από τα παιδιά να δείξει πώς να πλάθετε πρώτα ένα μεγάλο χοντρό λουκάνικο, στη συνέχεια κυλήστε το σε ένα δαχτυλίδι και στερεώστε τα δύο άκρα, πιέζοντάς τα σφιχτά το ένα πάνω στο άλλο. Στη διαδικασία της μοντελοποίησης, δώστε προσοχή στις τεχνικές που χρησιμοποιούν τα παιδιά.
ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ
2 και 3 συνεδρίες (6)
"Κοτόπουλο" ή "Πουλί"
Περιεχόμενο προγράμματος. Ξυπνήστε στα παιδιά την επιθυμία να φτιάξουν ένα μικρό στρογγυλό κοτόπουλο, τυλίγοντας μπάλες, τοποθετώντας το ένα πάνω στο άλλο, μάτια - μπιζέλια, ουρά - φτερό, μάθετε να τσιμπάτε με τα δάχτυλά σας, κάνοντας ένα ράμφος.
Υλικό. Πηλός, σανίδες, υγρά πανιά, φυσικό υλικό: μπιζέλια, φτερά ή καλαμάκια, παιχνίδια, ένα μέρος για να παίξετε με τη δουλειά.
Μεθοδολογικές τεχνικές. Ένας γρίφος για ένα κοτόπουλο, αντί για μια εικασία, δείξτε ένα παιχνίδι κοτόπουλου, εξετάστε το, βάλτε το δίπλα στο παιχνίδι κοτόπουλου και καλέστε τα παιδιά να φτιάξουν πολλά κοτόπουλα για το κοτόπουλο. δείχνει τη μέθοδο μοντελοποίησης, συνοδευόμενη από ερωτήσεις ("Αυτό που έφτιαξα - το σώμα και η μικρή μπάλα είναι το κεφάλι, αυτά είναι τα μάτια. είδε αμέσως τη μητέρα κοτόπουλο. Τι της κούνησε; Ουρά (ή φτερά) "); εξετάζοντας το παιδικό μόντελινγκ στο παιχνίδι «Πού είναι τα κοτόπουλα μου, πού είναι τα αγόρια μου;».
^2 και 3 Μάθημα (5)
"Πουλί"
Περιεχόμενο προγράμματος. Δημιουργήστε μια φιγούρα πουλιού από δύο στρογγυλεμένα σχήματα, συνδέστε τα μέρη, σμιλέψτε το ράμφος και την ουρά τσιμπώντας.
Υλικό. Πηλός, σανίδες, υγρά πανιά, παιχνίδι πουλιών.
Η μεθοδολογία του μαθήματος.Ο δάσκαλος δείχνει το παιχνίδι, τραγουδά χαρούμενα το τραγούδι "Bird" (ελέφαντας από N. Naydenova, μουσική T. Popatenko):
«Little Bird Little Bird
Ήρθε σε εμάς, σε εμάς, σε εμάς. Ραφίζουμε τους κόκκους, ραμφίζουμε,
πουλάκι πουλάκι
Θα δώσω κόκκους, κυρίες, κυρίες. Τραγούδια, τραγουδά"
Στις λέξεις «σπόροι ραμφίζει, ραμφίζει», ο δάσκαλος χτυπά το ράμφος του πουλιού στην παλάμη του - το ταΐζει και μετά κρύβει ήσυχα το παιχνίδι - το πουλί πετά μακριά.
Ο δάσκαλος καλεί όλα τα παιδιά να σμιλέψουν ένα πουλί και να το ταΐσουν με κόκκους, θυμάται ότι είναι απαραίτητο να γλυπτεί από δύο μπάλες (κεφάλι και σώμα), το ράμφος και η ουρά γίνονται με τσίμπημα.
Αφού τα παιδιά ολοκληρώσουν την εργασία, ο δάσκαλος τραγουδά ξανά το τραγούδι. Τα παιδιά τραγουδούν μαζί του, παίζουν με πουλιά, τα ταΐζουν με σιτηρά. «Τα πουλιά ήρθαν σε εμάς και έμειναν μαζί μας», λέει η δασκάλα και καλεί όλα τα παιδιά να βάλουν τα πουλιά σε μια κοινή βάση.
^ 3. Επάγγελμα (2)
Πρίπλασμα. "Πουλιά και τροφοδότες"
Περιεχόμενο λογισμικού.Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να σμιλεύετε ένα σχήμα δίσκου ισιώνοντας τη μπάλα ανάμεσα στις παλάμες. να διδάξει πώς να γλυπτεί ένα πουλί, εστιάζοντας την προσοχή τους στο γεγονός ότι όταν συνδέετε το κεφάλι και το σώμα, είναι απαραίτητο να πιέσετε σταθερά το ένα μέρος στο άλλο και να το τραβήξετε μακριά από την κύρια φόρμα με τα δάχτυλά σας.
Υλικό. Πουλί παιχνίδι, πηλός, σανίδες.
Η μεθοδολογία του μαθήματος.Ο δάσκαλος προσκαλεί τα παιδιά σε ταΐστρες και πουλιά μόδας.
Η εμφάνιση της μεθόδου γλυπτικής του τροφοδότη δεν είναι πρακτική. Συνιστάται μόνο να δώσετε στα παιδιά την ευκαιρία να εξετάσουν τον τροφοδότη στην εικόνα.
Ο δάσκαλος δίνει την κύρια προσοχή στην εξήγηση της μεθόδου γλυπτικής ενός πουλιού.
Τα παιδιά καλούνται να φτιάξουν ένα πουλί από δύο μπαλόνια. Είναι απαραίτητο να τους δείξουμε πώς να αποκτήσουν ένα ράμφος τραβώντας τον πηλό από το κεφάλι και μια ουρά και φτερά τραβώντας τον πηλό από το σώμα.
^ 4. Επάγγελμα (6)
Μοντελοποίηση κατά βούληση
Περιεχόμενο προγράμματος. Να εκπαιδεύσει τα παιδιά στην ανεξαρτησία στην επιλογή ενός θέματος και στη δημιουργία μιας εκφραστικής εικόνας χρησιμοποιώντας φυσικό υλικό. για να εδραιώσει την ικανότητα να κυλάει και να κυλάει πηλό.
Υλικό: κομμάτι πηλού, σανίδες, υγρά πανιά, φυσικό υλικό: μπιζέλια, καλαμάκια, λεπίδες χόρτου, ραβδιά.
Μεθοδικές μέθοδοι.Συζήτηση με παιδιά για το ποιος θα ήθελε να γλυπτεί τι. Αν τα παιδιά δυσκολεύονται, προσφέρετε να δουν τι παιχνίδια υπάρχουν στο τραπέζι και τι μπορεί να τους φτιάξει. αξιολόγηση του μοντελισμού των παιδιών στο παιχνίδι «Με ποιο παιχνίδι θα ήθελες να παίξεις;».
^ 5. Επάγγελμα (8)
"Τούμπλερ Αρκούδα"
Περιεχόμενο προγράμματος. Άσκηση στην εικόνα αντικειμένων που αποτελούνται από μέρη στρογγυλού σχήματος, αλλά διαφορετικών μεγεθών. Εξασκηθείτε στην ένωση εξαρτημάτων.
Υλικό για το μάθημα.Παιχνίδι αρκουδάκι, πηλός, σανίδες.
Η μεθοδολογία του μαθήματος.Σκεφτείτε ένα αρκουδάκι με παιδιά. Καθορίστε το σχήμα και το μέγεθος των εξαρτημάτων, τη θέση τους. Ρωτήστε τα παιδιά πώς να σμιλέψουν μια αρκούδα. Στη διαδικασία της εργασίας, ενθαρρύνετε τη δραστηριότητα, την ανεξαρτησία, βοηθήστε εκείνα τα παιδιά που δυσκολεύονται, χρησιμοποιήστε μια υπενθύμιση, συμβουλές και, εάν είναι απαραίτητο, δείξτε σε ένα ξεχωριστό κομμάτι πηλού. Συγκεντρώστε όλες τις καλουπωμένες αρκούδες μαζί, βάλτε τις σε ένα στρογγυλό χορό, τραγουδήστε τους ένα τραγούδι μετά από αίτημα των παιδιών.
ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ
^ 1.1 Μάθημα (3).
"Kolobok"
Περιεχόμενο προγράμματος. Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να κυλούν την μπάλα με κυκλική κίνηση ανάμεσα στις παλάμες. μάθετε να φέρνετε το προϊόν στην επιθυμητή εικόνα με τη βοήθεια πρόσθετου υλικού. Μάθετε να κατανοείτε το περιεχόμενο της ιστορίας. Αναπτύξτε την ομιλία και τη σκέψη.
Υλικό. Λαστιχένια ή μαλακά παιχνίδια: λαγός, λύκος, αρκούδα, αλεπού.
Κίτρινη πλαστελίνη, μπιζέλια, φασόλια, μεγάλο κουμπί με οπή, σανίδα μοντελοποίησης.
Προκαταρκτική εργασία.Διαβάστε ρωσικά λαϊκό παραμύθι"Kolobok".
Μεθοδολογία μαθήματος. Στην αρχή του μαθήματος, τακτοποιήστε τους ήρωες του παραμυθιού με τα παιδιά στη σωστή σειρά (είναι επιθυμητό τα παιχνίδια να είναι του κατάλληλου μεγέθους: ο λαγός είναι ο μικρότερος, η αρκούδα είναι η μεγαλύτερη).
Ρωτήστε τα παιδιά: «Από ποιο παραμύθι είναι αυτοί οι ήρωες; Σωστά, από το παραμύθι «Gingerbread Man». Και ποιος λείπει να πει το παραμύθι; Φυσικά, ο ίδιος ο Kolobok!».
Προσκαλέστε τα παιδιά να κυλήσουν μια μπάλα πλαστελίνης ανάμεσα στις παλάμες τους, να βάλουν μπιζέλια αντί για μύτη και μάτια.
Βοηθήστε κάθε παιδί να σχηματίσει ένα στόμα από πλαστελίνη, να κολλήσει τα μπούτια φασολιών, να φορέσει ένα καπέλο - ένα κουμπί για το Kolobok.
Παίξτε το παραμύθι "Gingerbread Man" χρησιμοποιώντας ένα καλουπωμένο Gingerbread Man και παιχνίδια.
1.2 Δραστηριότητα(1)
"Kolobok"
Περιεχόμενο λογισμικού.Να διδάξουν στα παιδιά να μεταφέρουν την εικόνα ενός kolobok με πλαστικό τρόπο, να αναπτύξουν μια πλοκή και ένα σχέδιο παιχνιδιού.
Υλικό. Πηλός, σανίδες, δίσκος.
προκαταρκτικές εργασίες. Διαβάζοντας το παραμύθι "Kolobok". Εξέταση εικονογραφήσεων.
Μεθοδολογία μαθήματος. Ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι: «Το κουλούρι κύλησε στο δάσος Με,άφησε τους παππούδες του. Ας φτιάξουμε ένα kolobok, το βάζουμε σε ένα δίσκο για να χαρούν οι παππούδες. Τα παιδιά γλυπτούν (ανοίγουν μια μπάλα). Στη συνέχεια ο δάσκαλος με τα παιδιά εξετάζει το κουλούρι-γλυπτό.
^ 1.3 Επάγγελμα (6)
"Λαγουδάκι"
Περιεχόμενο προγράμματος. Προκαλέστε το ενδιαφέρον των παιδιών για ένα αστείο λαγουδάκι (κάθεται, ακούει με μακριά αυτιά). για να παγιώσετε την ικανότητα να χωρίζετε ένα κομμάτι πηλού στη μέση, κυλήστε τον πηλό σε μια μπάλα, χωρίστε τον υπόλοιπο πηλό στη μέση, τυλίξτε το κεφάλι, χωρίστε ξανά τον υπόλοιπο πηλό στη μέση, ανοίξτε δύο ραβδιά και συνδέστε, όπως τα αυτιά , αντί για μάτια - μπιζέλια.
Υλικό. Πηλός, σανίδες, βρεγμένα κουρέλια, μικρά παιχνίδια για εξέταση, ένας μεγάλος λαγός για τη δημιουργία μιας κατάστασης παιχνιδιού, ένα μέρος για παιχνίδι με το μόντελινγκ των παιδιών.
Μεθοδικές μέθοδοι:εξετάζοντας ένα παιχνίδι - έναν μεγάλο λαγό και, στη συνέχεια, δώστε μικρά πλαστικά παιχνίδια στα χέρια για εξέταση, χαϊδέψτε το κεφάλι, τον κορμό, τα αυτιά, δείξτε πώς να τα διαμορφώσετε. εξέταση της μοντελοποίησης των παιδιών σε ένα παιχνίδι με κουνελάκια και την ιστορία του δασκάλου για το καθένα (για παράδειγμα: «Η Σάσα έφτιαξε ένα αστείο κουνελάκι, πηδά, το κεφάλι του είναι σταθερά πιεσμένο στο σώμα του και τα αυτιά του είναι εύθραυστα. «Σάσα, πίεσε τα αυτιά του το λαγουδάκι σφιχτά για να μην σπάσουν» ).
^ 2. Επάγγελμα (1)
από το σχεδιασμό
Περιεχόμενο προγράμματος. Να αναπτύξουν στα παιδιά την επιθυμία να γλυπτούν, να βρουν ομοιότητες με αντικείμενα, χαρακτήρες, να χρησιμοποιήσουν τις αποκτηθείσες δεξιότητες.
Υλικό. Πηλός (πλαστελίνη), σανίδες.
προκαταρκτικές εργασίες. Παιχνίδια με μπάλες, πυραμίδες, κούκλες που φωλιάζουν. Σε μια βόλτα, μάθετε από τα περιγράμματα των χιονοστιβάδων πώς μοιάζουν.
Μεθοδολογία μαθήματος. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να τυφλώσουν όποιον θέλει. Βοηθά μερικά παιδιά να κυλήσουν ένα εξόγκωμα στις παλάμες, χρησιμοποιεί γνωστές τεχνικές (στρίμωγμα, ισοπέδωση). Στο τέλος του μαθήματος, εξετάζει την εργασία με τα παιδιά, μαντεύει πώς μοιάζει η εικόνα που δημιούργησε το παιδί.
^ 3.1 Επάγγελμα (5)
"Πιττες"
Περιεχόμενο προγράμματος. Διαχωρίστε ένα κομμάτι πηλού σε δύο μέρη. μεταφέρετε το σχήμα του δίσκου κυλώντας την μπάλα και ισιώνοντάς την ανάμεσα στις παλάμες.
Υλικό.Πηλός, σανίδες, υγρά πανιά.
Μεθοδολογία μαθήματος. Ο δάσκαλος παίρνει ένα κομμάτι πηλού, κάνει ρυθμικές κινήσεις με τα χέρια του για να κάνει ένα στρογγυλό σχήμα και λέει: «Ψήνω, ψήνω, ψήνω μια πίτα για όλα τα παιδιά» και μετά την ισιώνει ανάμεσα στις παλάμες. Καλεί όλα τα παιδιά να χωρίσουν το μισό από ένα κομμάτι πηλό και να σμιλέψουν πίτες, στη διαδικασία της γλυπτικής, επαναλάβετε τα λόγια του τραγουδιού «Ψήνω, ψήνω, ψήνω». Τα παιδιά κάνουν το ίδιο με τα χέρια τους.
Ο δάσκαλος μαζεύει όλες τις πίτες σε ένα μικρό δίσκο (κατά προτίμηση Zhostovo). Όλοι θεωρούν τις πίτες, διαλέγουν την καλύτερη.
^ 3.2 Επάγγελμα (8)
"Κουλουράκι"
Περιεχόμενο προγράμματος. Να μάθουν στα παιδιά να κυλούν πηλό με κυκλικές κινήσεις, να ισιώνουν την μπάλα, σφίγγοντας την με τις παλάμες τους. Καλλιεργήστε την επιθυμία για γλυπτική. Συνεχίστε να εξασκείτε τις γλυπτικές σας δεξιότητες.
Υλικά για το μάθημα. Κουλουράκι. Πηλός, σανίδες.
Μεθοδολογία μαθήματος. Προσκαλέστε τα παιδιά να φτιάξουν μπισκότα για παιχνίδι με κούκλες (στο «μαγαζί»). Σκεφτείτε το, διευκρινίστε το σχήμα: στρογγυλό, επίπεδο. Ρωτήστε τα παιδιά πώς να φτιάξετε μπισκότα. Εάν δεν απαντήσει κανείς, πείτε ότι πρέπει πρώτα να κυλήσετε μια στρογγυλή μπάλα και μετά να την πιέσετε με τις παλάμες σας. Δείξτε πώς να το κάνετε. Για τα παιδιά που θα δυσκολευτούν να ισοπεδώσουν την μπάλα, εμφανίστε σε ξεχωριστό κομμάτι πηλού.
^ 4. Επάγγελμα (1)
"Προσκαλούμε μια αρκούδα, ένα κουνελάκι, μια αλεπού να επισκεφτεί"
Περιεχόμενο προγράμματος. Να εκπαιδεύσει τα παιδιά σε μια καλοπροαίρετη στάση απέναντι στους χαρακτήρες, να σμιλέψουν λιχουδιές χρησιμοποιώντας τις αποκτηθείσες δεξιότητες.
Υλικό
προκαταρκτικές εργασίες. Σκεφτείτε με τα παιδιά το βιβλίο παιχνιδιών «Η Μάσα μεσημεριανό» S. Kaputikyan.
Μεθοδολογία μαθήματος. Ο δάσκαλος κάθεται μια αρκούδα, ένα λαγουδάκι, μια αλεπού στο κουκλοθέατρο. Βάζει τα πιάτα και ρωτάει: «Πού είναι το κέρασμα; Προσκαλέσαμε μια αρκούδα, ένα κουνελάκι, μια αλεπού να επισκεφτούμε, αλλά ξεχάσαμε το κέρασμα. Καλεί τα παιδιά να φτιάξουν γλυκά, μπισκότα, πίτες για τους καλεσμένους. Βοηθά όσους δυσκολεύονται να γλυπτούν.
^ 5. Επάγγελμα (8)
"Κέρασμα για κούκλες, αρκούδες, κουνελάκια, κουνέλια"
Περιεχόμενο προγράμματος. Αναπτύξτε τη δυνατότητα να επιλέγετε το περιεχόμενο της μοντελοποίησής σας από την ονομαζόμενη σειρά αντικειμένων. Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία. Διορθώστε τις τεχνικές γλυπτικής. Να σχηματίσει την επιθυμία να γλυπτεί αυτό που χρειάζεται για το παιχνίδι. Αναπτύξτε τη φαντασία.
Υλικό. Παιχνίδια, χρωματιστές πλαστελίνες, σανίδες.
Μεθοδολογία μαθήματος. Μιλήστε στα παιδιά για το πώς τους αρέσει να περπατούν με κούκλες, επισκεφθείτε τις, συμπεριφερθείτε τους. Προσφέρετε λιχουδιές μόδας για τις αγαπημένες σας κούκλες, αρκούδες, κουνελάκια. Μάθετε τι μπορεί να γίνει για αυτούς. Ενθαρρύνετε την αυτονομία της επιλογής. Συμπερασματικά, σημειώστε την ποικιλία των μοντέρνων λιχουδιών.
ΜΑΡΤΙΟΣ
^ 1.1 Επάγγελμα (4).
"Ποτήρι"
Περιεχόμενο προγράμματος. Για να διδάξετε στα παιδιά να ενεργούν σύμφωνα με μια σταδιακή παράσταση - κυλήστε μπάλες από πλαστελίνη και συνδέστε τις μεταξύ τους με μια συγκεκριμένη σειρά. να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με το μέγεθος και τη χωρική διάταξη των αντικειμένων. να σχηματίσει ενδιαφέρον για εργασία με πλαστελίνη. αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Υλικό. Κομμάτια πορτοκαλί ή κόκκινης πλαστελίνης: ένα μεγάλο (για το σώμα), ένα άλλο μικρότερο (για το κεφάλι), δύο μικρά κομμάτια (για τα χέρια), μπάλες πλαστελίνης σε μαύρο, κίτρινο και κόκκινο (μάτια, μύτη και στόμα, αντίστοιχα, για τις τελευταίες λεπτομέρειες αντί για χάντρες πλαστελίνης μπορούν να χρησιμοποιηθούν) μπιζέλια για "κουμπιά" ή άλλα κατάλληλα υλικά. παιχνίδι - ποτήρι? σανίδες για μοντελοποίηση.
Η μεθοδολογία του μαθήματος.Δείξτε στα παιδιά ένα ποτήρι, προσφερθείτε να παίξουν με αυτό.
Δώστε προσοχή στο γεγονός ότι το ποτήρι αποτελείται από ξεχωριστές μπάλες διαφορετικών μεγεθών, που συνδέονται μεταξύ τους με μια συγκεκριμένη σειρά. Μοιραστείτε σανίδες μοντελοποίησης και προετοιμασμένα κομμάτια πλαστελίνης στα παιδιά και προσφερθείτε να φτιάξετε ένα ποτήρι.
Δείξτε στα παιδιά πώς να το κάνουν, εξηγήστε κάθε βήμα της εργασίας, ενθαρρύνοντάς τα να επαναλάβουν τις ενέργειές σας. Πρώτα, τυλίξτε τις μπάλες από τα προετοιμασμένα κομμάτια πλαστελίνης (μπορούν να τυλιχτούν με οποιαδήποτε σειρά). Όταν όλα τα μπαλόνια είναι έτοιμα, καλέστε τα παιδιά να διαλέξουν το μεγαλύτερο από αυτά και ζητήστε τους να το βάλουν στον πίνακα. Στη συνέχεια, προσφέρετε να επιλέξετε το δεύτερο μεγαλύτερο μπαλόνι και ζητήστε να το στερεώσετε από πάνω (μπορείτε να στερεώσετε τα μπαλόνια κρατώντας τα και στα δύο χέρια). Συνδέστε τις υπόλοιπες μικρές μπάλες και στις δύο πλευρές - παίρνετε τα χέρια. Στη συνέχεια, περάστε τα κομμάτια προσώπου και δείξτε πώς να στερεώσετε τα μάτια, τη μύτη και το στόμα (για να διευκολύνετε την πλοήγηση των παιδιών, μπορείτε να επισημάνετε τα σημεία για να προσαρτήσετε τα κομμάτια προσώπου χρησιμοποιώντας μια στοίβα). Στη συνέχεια, δώστε 2-3 μπιζέλια και προσφερθείτε να κάνετε κουμπιά στην κοιλιά του ποτηριού. Κτυπήστε τις έτοιμες χειροτεχνίες.
^ 1.2 Επάγγελμα (6)
"Doll-tumbler" ή "Cheburashka", "Dog"
Περιεχόμενο προγράμματος. Διεγείρετε στα παιδιά την επιθυμία να σμιλέψουν μια κούκλα ποτηριού (σκύλος, Cheburashka), δώστε της εκφραστικότητα προσθέτοντας μερικές λεπτομέρειες: ψιλοκομμένα καλαμάκια, διακοσμήστε φορέματα, φτιάξτε αυτιά από σπόρους. για να εδραιώσετε την ικανότητα να χωρίζετε ένα κομμάτι πηλού σε μεγάλα και μικρά, κυλήστε μικρά κομμάτια σε μπάλες και συνδέστε (φόρεμα και κεφάλι).
Υλικό: πηλός, σανίδες, βρεγμένα κουρέλια, καλαμάκια, μεγάλοι σπόροι, παιχνίδια για εξέταση και παιχνίδι με το μόντελινγκ.
Μεθοδολογικές τεχνικές. Εξετάζοντας μια κούκλα σε μια κατάσταση παιχνιδιού, ένα τραγούδι ή δύο έως τέσσερις γραμμές από ποιήματα για επώνυμα παιχνίδια. επίδειξη της μεθόδου μοντελοποίησης· παίζοντας τα αποτελέσματα του μόντελινγκ («Οι κούκλες Rolya είναι ένα δώρο για τη μαμά, μπορούν να χορέψουν και να τραγουδήσουν ένα τραγούδι», «Ο Cheburashki μαζεύτηκε και ήρθε να επισκεφτεί τον κροκόδειλο Gena»).
Σημείωση.Κατά τη διάρκεια του Μαρτίου προγραμματίζονται αυτά τα δύο θέματα και μετά από καθένα από αυτά - μοντελοποίηση κατά βούληση (επίσης δύο τάξεις).
2. Δραστηριότητα(1)
"Ας ψήσουμε μπιφτέκια"
Περιεχόμενο προγράμματος. Προκαλέστε ενδιαφέρον στα παιδιά για το αποτέλεσμα της εργασίας, διδάξτε τους να χρησιμοποιούν προσεκτικά τον πηλό.
Υλικό. Βιβλίο παιχνιδιών, πηλός, σανίδες, μικρός δίσκος Zhostovo.
Μεθοδολογία μαθήματος. Εξετάζοντας το βιβλίο παιχνιδιών "About our Masha" (Ρωσικές λαϊκές ρίμες), ο εκπαιδευτικός συνδέει Μεμε τον τρόπο που η Μάσα βοήθησε τη γιαγιά της να ψήσει τηγανίτες. Διαβάζει αστεία. Δείχνει τεχνικές μοντελοποίησης (κύλιση και ισοπέδωση ενός σβώλου). Προσκαλεί τα παιδιά, όπως και η Μάσα, να ψήσουν τηγανίτες (να τις φτιάξουν από πηλό). Ενθαρρύνει τα παιδιά να αναλάβουν δράση. Μαζεύει τηγανίτες σε ένα δίσκο Zhostovo.
^ 3.1 Επάγγελμα (1)
«Ας κεράσουμε τις κούκλες με γλυκά»
Περιεχόμενο προγράμματος. Για να εκπαιδεύσετε τα παιδιά σε μια θετική, στοργική στάση απέναντι στους άλλους, να τα διδάξετε να δουλεύουν προσεκτικά με τον πηλό, να βγάζουν σβώλους.
Υλικό. Πηλός, σανίδες, δίσκοι Zhostovo.
προκαταρκτικές εργασίες. Εξετάστε εικονογραφήσεις με παιδιά σεβιβλία.
Μεθοδολογία μαθήματος. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φτιάξουν γλυκά και να κεράσουν τις κούκλες: «Όλοι αγαπούν τα γλυκά, και οι κούκλες μας επίσης. Τα γλυκά είναι διαφορετικά (τόσο στρογγυλά όσο και μακριά, σαν μπαστούνια).» Ο δάσκαλος δείχνει τεχνικές μοντελοποίησης για να κάνει τα γλυκά διαφορετικά. Σε κάθε τραπέζι παιδιάβάλτε μοντέρνα γλυκά σε πιάτα ή δίσκους Zhostovo. Μετά τους κερνούν κούκλες.
^ 3.2 Επάγγελμα (8)
"Εορταστικό κέρασμα για κούκλες"
Περιεχόμενο προγράμματος. Μάθετε να επιλέγετε από τις εντυπώσεις που λαμβάνετε, τι μπορεί να απεικονιστεί στη μοντελοποίηση. Εξασκηθείτε στις σωστές τεχνικές χειρισμού του πηλού. Αναπτύξτε τη φαντασία.
Υλικά για το μάθημα. Πηλός (θερμαίνεται πολύχρωμη πλαστελίνη).
Μεθοδολογία διεξαγωγή μαθήματος. Μιλήστε στα παιδιά για το ποιες γιορτινές λιχουδιές μπορούν να διαμορφωθούν για κούκλες και πώς να το κάνετε. Υπενθυμίστε στα παιδιά την προσεκτική χρήση του πηλού, τη γλυπτική στον πίνακα. Ρωτήστε ποιος κάνει τι.
^ 4. Επάγγελμα (4).
"Βιταμίνες για μια κούκλα"
Περιεχόμενο λογισμικού. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να κυλούν μικρές μπάλες από πλαστελίνη. να σχηματίσει ενδιαφέρον για εργασία με πλαστελίνη. αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Υλικό. Πλαστελίνη διαφορετικών χρωμάτων, χωρισμένη σε μικρά κομμάτια. διαφανές πλαστικό βάζο (με καπάκι) με φαρδύ λαιμό. πραγματικές βιταμίνες (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ασκορβικό οξύ σε κουφέτα). παιχνίδια.
Η μεθοδολογία του μαθήματος.Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν γιατρό. «Τι δίνει ο γιατρός στα παιδιά για να μην αρρωστήσουν και μεγαλώσουν δυνατά και υγιή; Βιταμίνες. Και τώρα ας ετοιμάσουμε βιταμίνες για την κούκλα. Ο δάσκαλος μοιράζει κομμάτια πλαστελίνης στα παιδιά, δείχνει πώς να κυλούν μπάλες με διάμετρο περίπου 1 cm.
«Τέτοιες βιταμίνες πήραμε! Ας τα δώσουμε στις κούκλες.
Ο δάσκαλος οργανώνει το παιχνίδι. Στη συνέχεια τα παιδιά βάζουν όλες τις μπάλες βιταμινών σε ένα βάζο και κλείνουν το καπάκι.
^ 5. Επάγγελμα (5)
"Μύκητας"
Περιεχόμενο λογισμικού.Τυλίξτε κομμάτια πηλού στις παλάμες, συνδέστε τα, αναπτύξτε την ιδέα.
Υλικό.Παιχνίδια μανιταριών, καλάθι, πηλός, σανίδες.
Μεθοδολογία μαθήματος. Ο δάσκαλος μαζεύει παιχνίδια: ξύλινα μανιτάρια, ένα καλάθι, τα τοποθετεί στο πάτωμα, μαζεύει τα παιδιά γύρω του και λέει: «Θα πάμε στο δάσος, θα βρούμε τον μύκητα». Μαζί με τα παιδιά, περπατά στην ομάδα (μέσα από το δάσος) και λέει: «Ήρθαμε στο δάσος, βρήκαμε έναν μύκητα». Τα παιδιά μαζεύουν μανιτάρια, τα βάζουν σε ένα καλάθι.
«Μαζέψαμε όλα τα μανιτάρια, δεν είναι πια στο δάσος. Ας πλάσουμε πολλά μανιτάρια από πηλό», λέει ο δάσκαλος. Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια, παίρνουν δύο σβώλους, τα ανοίγουν και τα ενώνουν. Σε αυτόν που το έπλασε μπορεί να του δοθεί περισσότερος πηλός και να του προσφερθεί να καλουπώσει έναν άλλο μύκητα. «Πόσα μανιτάρια βγήκαν! Ας τα μαζέψουμε σε ένα καλάθι», λέει η δασκάλα και ζητά από κάθε παιδί να βάλει τα μανιτάρια του σε αυτό.
ΑΠΡΙΛΙΟΣ
^ 1. Επάγγελμα (1)
"Πυργίσκος"
Περιεχόμενο προγράμματος. Να μάθουν τα παιδιά από απλές φόρμες να φτιάχνουν έναν πυργίσκο ισοπεδώνοντας.
Υλικό. Πυραμίδα, πηλός, σανίδες.
προκαταρκτικές εργασίες. Παιχνίδια πυραμίδας.
Μεθοδολογία μαθήματος. Ο δάσκαλος δείχνει τον πυργίσκο, αφαιρεί τα δαχτυλίδια από αυτόν και μετά τον φοράει ξανά. Καλεί τα παιδιά να τυφλώσουν τον πυργίσκο. Δείχνει τεχνικές ισοπέδωσης του σβώλου. Τα παιδιά σμιλεύουν, φτιάχνουν πυργίσκους.
^ 2. Επάγγελμα (1)
"Εδώ πώς το κάνουμε"
Περιεχόμενο προγράμματος. Διδάξτε στα παιδιά να βρίσκουν ομοιότητες με γύρω αντικείμενα, χαρακτήρες.
Υλικό. Πηλός, σανίδες.
προκαταρκτικές εργασίες. Παιχνίδια με παιχνίδια.
Μεθοδολογία μαθήματος. Ο δάσκαλος υπενθυμίζει στα παιδιά ότι έχουν μάθει να γλυπτούν, καλεί όλους να γλυπτούν κάτι. Στη διαδικασία της μοντελοποίησης, ο δάσκαλος δείχνει ατομικά τεχνικές μοντελοποίησης, θυμάται οικεία αντικείμενα που σμίλεψαν τα παιδιά (γλυκά, πίτες, τηγανίτες, μήλα κ.λπ.).
^ 3. Επάγγελμα (6)
Μοντελοποίηση κατά βούληση
Περιεχόμενο προγράμματοςΑναπτύξτε τη φαντασία των παιδιών συμπληρώνοντας μια απλή γλυπτική εικόνα διαθέσιμα μέσαεκφραστικότητα (φυσικό υλικό, ομιλία, παιχνίδι). να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να κυλούν και να τυλίγουν πηλό, να βάζουν το ένα μέρος στο άλλο και να το πιέζουν.
Υλικό. Πηλός, σανίδες.
Μεθοδικές μέθοδοι.Κάντε ερωτήσεις για να κάνετε τα παιδιά να θέλουν να γλυπτούν ("Με τι θα θέλατε να παίξετε; Μπορείτε να το σκαλίσετε;"); υπενθυμίστε πώς μπορείτε να σκαλίσετε μερικά παιχνίδια, προσφερθείτε να παίξετε μαζί τους. Για να το κάνετε αυτό, ετοιμάστε και δώστε πραγματικά παιχνίδια: αυτοκίνητα, κουτιά, ένα σπίτι, κύβους κ.λπ.
^ 4. Επάγγελμα (6)
"Γάτα" ή "Ποντίκι", "Σκύλος"
Περιεχόμενο προγράμματος
Maryina - Starkova Seda Georgievna
Malkhazyan Karine Khazarosovna
Περίληψη ενός μαθήματος μοντελοποίησης στην πρώτη ομάδα νέων "Βιταμίνες"
Περίληψη μαθήματος μοντελοποίησης στην 1η junior ομάδα με θέμα« βιταμίνες» .
Συντάχθηκε από τη δασκάλα Malkhazyan Karine Khazarosovna.
Νηπιαγωγείο Polyansky "Ανοιξη"γενικά αναπτυσσόμενα είδη της περιοχής Ryazan.
Περιεχόμενο προγράμματος:
Στόχος:
Για να μάθετε στα παιδιά να τραβούν μικρά κομμάτια πλαστελίνης από ένα μεγάλο κομμάτι, τυλίξτε μπάλες από αυτά, συνδέστε τις μπάλες στη βάση από χαρτόνι με κινήσεις πίεσης του δείκτη.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Παρουσιάστε στα παιδιά βιταμίνες, τις ιδιότητες και τα οφέλη τους·
Ενίσχυση της γνώσης των χρωμάτων.
2. Εκπαιδευτικό:
ο σχηματισμός δεξιοτήτων των παιδιών στην εργασία με πλαστελίνη.
ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
ανάπτυξη ομιλίας, ενεργοποίηση λεξιλογίου.
ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, σκέψης.
ανάπτυξη της φαντασίας και της δημιουργικής δραστηριότητας.
3. Εκπαιδευτικό:
Καλλιεργήστε ενδιαφέρον και θετική στάση απέναντι στη δημιουργικότητα.
προκαλούν συναισθηματική αντίδραση.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
γνωστική ανάπτυξη?
ανάπτυξη του λόγου.
Προκαταρκτική εργασία.
Επωφελής συνομιλίες βιταμίνες.
Ανάγνωση μυθοπλασίας, ποίηση. (Κ. Ι. Τσουκόφσκι "Δρ. Aibolit")
Παιχνίδια ρόλου "Γιατρός", "Νοσοκομείο")
Εξοπλισμός και υλικά.
Βάζο με βιταμίνες;
σχέδιο βάζου βιταμίνες;
Κενά βάζων κομμένα από χαρτοκιβώτιο ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
Πλαστελίνη διαφορετικών χρωμάτων.
Χαρτοπετσέτες για τα χέρια?
Στρίποδο.
Πρόοδος του μαθήματος.
φροντιστής:
(Δείχνει ένα βάζο με βιταμίνες) . Παιδιά! Κοίτα ποιος ξέρει τι είναι;
Τα παιδιά απαντούν.
φροντιστής:
Παιδιά! το βιταμίνες. Ας θυμηθούμε σε τι χρησιμεύουν;Γιατί παίρνουν τα παιδιά και οι ενήλικες βιταμίνες?
Τα παιδιά απαντούν.
φροντιστής:
Δέχεσαι βιταμίνες?
Τα παιδιά απαντούν.
φροντιστής:
βιταμίνεςχρειάζονται ενήλικες και παιδιά για να μην αρρωστήσουν. Δείξε μου πόσο δυνατός είσαι υγιής: φορτίστε!
Λεπτό γυμναστικής.
Θα φας βιταμίνες,
Θα είσαι πολύ, πολύ δυνατός.
Θα τρέξεις μακριά
Θα πηδήξεις ψηλά.
Τα πόδια θα χορέψουν
Και δεν ξέρω κούραση!
Τα παιδιά ακολουθούν το κείμενο.
φροντιστής:
Μπράβο παιδιά! Ξέρετε πού πουλάνε βιταμίνες?
Τα παιδιά απαντούν.
φροντιστής:
βιταμίνεςπωλούνται σε φαρμακείο - αυτό είναι ένα τόσο ειδικό κατάστημα όπου όλα τα είδη φαρμάκων και βιταμίνες. Ακούω στίχος:
Οι βιταμίνες είναι καλές για όλους,
Πρέπει να τα πιείτε.
Σε σώζουν από ασθένειες
Είναι καλύτερα να ζεις χωρίς ασθένειες.
Ξέρετε τι βιταμίνεςχρειάζεται όχι μόνο για ενήλικες και παιδιά;
βιταμίνεςτο χρειάζονται και τα ζώα. Γιατί μπορεί να αρρωστήσουν και αυτοί.
Ρε παιδιά, χτύπησε το τηλέφωνο! (σηκώνει το τηλέφωνο)
Γειά σου! Ποιος μιλάει? Τι είναι το Mosquito Piskun; Τι συνέβη? Ναι, φυσικά μπορούμε να βοηθήσουμε!
Παιδιά! Ο Komar-Piskun τηλεφώνησε και είπε ότι μέσα "Teremochka"τα ζώα είναι έξω βιταμίνες, αλλά δεν έχουν φαρμακείο στο χωράφι! Θυμάστε το παραμύθι για την Teremok; Οπου "Teremok"δικαστικά έξοδα? Ποιος μένει στο Teremochka;
Τα παιδιά απαντούν.
φροντιστής:
Το Teremok στέκεται σε ένα χωράφι, σε ένα μικρό σπίτι ζω: Κουνουπιέρα-Squeaker, Fly-Goryukha, Mouse-Norushka, Frog-Wah, Bunny-Running, Chanterelle-sister, Spinning top - ένα γκρι βαρέλι. Ορίστε πόσα! μπορούμε να τους κοιμηθούμε με αυτό το βάζο βιταμίνες, αλλά εδώ καθόλου αρκετά: υπάρχουν πολλά από αυτά, αλλά υπάρχει μόνο ένα βάζο! πως να βοηθήσω?
Τα παιδιά απαντούν.
φροντιστής:
Παιδιά! μπορούμε να κολλήσουμε πολλή πλαστελίνη βιταμίνεςκαι στείλτε τα στα ζωάκια στο Teremok, για να έχουν όλοι αρκετά. Καθίστε στα τραπέζια.
φροντιστής:
Παιδιά! Υπάρχουν βάζα μπροστά σου, αλλά είναι άδεια. Πρέπει να τα γεμίσετε βιταμίνες. Κοίτα, τι όμορφη, πολύχρωμη πλαστελίνη.
Πες μου τι χρώμα είναι (δείχνει πλαστελίνη)
Τα παιδιά απαντούν.
φροντιστής:
Θα γλυπτώσουμε βιταμίνη σε διάφορα χρώματα. Κίτρινο, κόκκινο, πράσινο. Δείτε πώς θα σμιλέψω βιταμίνη(δείχνει)
Παίρνω ένα μεγάλο κομμάτι πλαστελίνης, τσιμπάω ένα μικρό κομμάτι από αυτό. Τυλίγω μια μπάλα έξω από αυτό. Βάζω τη μπάλα στο βάζο. Το πιέζω με το δάχτυλό μου για να κολλήσει στο βάζο. Τώρα δοκιμάστε εσείς:
Τσιμπήστε, τυλίξτε, πιέστε προς τα κάτω.
Τα παιδιά κάνουν την εργασία.
Μπράβο παιδιά! Τώρα μπορείτε να πάρετε πλαστελίνη διαφορετικού χρώματος. Προσπαθήστε να γεμίσετε τα βάζα μέχρι την κορυφή, κάντε περισσότερα βιταμίνες.
Τα παιδιά κάνουν την εργασία.
φροντιστής:
Μπράβο παιδιά! Τόσα βάζα πήραμε βιταμίνες. Αρκετά για τα κουνούπια-Piskun, και Fly-Goryukha, Mouse-Norushka, Frog-Quakushka, Bunny-Running,
Chanterelle-Sister, And the Wolf.
Θα βάλουμε όλα τα βάζα σε ένα κουτί και θα στείλουμε ένα δέμα στην Teremok!
