GCD「Parts of the day」あらすじ

先生が用意した

D/s「ホタル」

Tupitsyna E.V.

タスク : 一日の各部について、子供たちの特徴についての知識を広げます。

1日の一連の部分のアイデアを形成するには、1日の部分に名前を付けて決定します。

子供たちの語彙を補充し、活性化します。

開発環境：

地球儀、懐中電灯、時刻 (朝、午後、夕方、夜) を描いた絵、着色、.

レッスンの進行状況:

Q: みなさん、今日は変わった仕事をしています - 私たちは時間通りに科学者になります。 私たちは特別な制服を着用します（男性は劇場コーナーから自分の働く制服を選びます）

そして、それが何であるかを誰が知っていますか？ (地球儀を表示)。 素晴らしい。 もちろん、これは私たちの地球です。 より正確には、それは地球のモデルです。 地球は、地球と同じように、その軸を中心に回転できます。 私たちの地球は太陽の周りを絶えず公転しており、太陽の光が地球を照らしています。

しかし、それはすべての方向で同じですか？ チェックすることをお勧めします。

これを行うために、大きな宇宙船で旅行に行きます。 高く上昇し、船の舷窓で宇宙空間にいることに気づき、美しい青い惑星を見ました（点灯したランタンの前に地球を置きます）。

彼らが彼女を見た理由を誰が知っていますか？ 太陽の光がそれを神聖にするからです。 海も山も川も見えます。

そして、反対側ではどうなりますか？ 見てみましょう（子供たちは反対側に行きます）。 ここは暗い。 私たちの惑星の太陽光線に照らされていない部分では夜が支配し、地球の奉献された部分では明るい日が輝いています。 地球は絶え間なく動いているので、昼と夜が交互に続きます。

そして、一日の時間帯を覚えておいたほうがよいでしょう。この詩が役に立ちます。

日 。

朝は太陽が昇る

子供を寝かせないで！

さあ、子供たち、起きて

充電、洗浄

スマートにドレスアップ

そして朝食をとる。

正午には太陽が天頂にあり、

彼には糸のような光線があり、

地球は寛大に暖められています

誰もが食事に招待されます。

私たちのことわざは次のように言っています。

夕方までの長い一日

何もすることがないとき。

さて、夕方には、皆さん、

全てが冷たさに包まれる

太陽にも休息が必要です。

そして、子供たちはおいしい夕食を食べます。

夜空に - 月に、

彼女はとても厳格です。

すべてを見ている

ベッドに落ち着きましたか？

目を閉じて

おとぎ話を夢見てみましょう。

目を閉じて

おやすみ皆さん！

朝から朝まで

子供たちはその日を知っています。

（N.グリゴリエバ）

ゲーム これは何時に起こりますか？

眠る熊とゾウ

うさぎが寝ていてハリネズミ

周りにいる人はみんな眠るべき

我が子も。

太陽は明るく昇る

おんどりは庭で歌います

私たちの子供たちは目を覚ます

で 幼稚園私は行っています。

太陽が空に明るく輝いています

子どもたちが散歩に出かけました

私はあなたに写真を見せます、そしてあなたはあなたが一日のうちにできることを教えてくれます。

ゲーム 「隣人」。 あなたは私があなたに見せるその日の部分の隣人に名前を付けます.

船上では問題が発生しています。地球との接続が正常に機能していませんが、1 日の時間帯について学んだメッセージを地球に送信する必要があります。 私たちはどうあるべきか（子供たちに情報を伝えるためのオプション - 子供たちの創造的な仕事）

ゲーム 「何をしたかは言いませんが、何をしたかを示します」（子供たちは顔の表情や身振りを使って質問への答えを示します）

Q:やったー、地球人は私たちの声を聞き、私たちのすべての努力を見ました。 あなたたちは素晴らしいです。 そして今、私たちは幼稚園に戻る時が来ました。 旅行は楽しかったですか？

中間グループの子供たちのための数学のレッスンの要約:

「一日の部位と時間についてのアイデアの形成」。

プログラム タスク:

さまざまな人間の活動と客観的な指標に従って、1 日の時間帯を決定する方法を教える。

一日の一連の部分についての子供たちの知識を統合する。

「日」の時間間隔のアイデアを形成する。

「昨日」「今日」という一時的な概念のアイデアを形成するために、

"明日"。

装置： リスのおもちゃ、矢印が回転する「一日」のモデル、1 日のさまざまな時間帯の人間の活動を描いたカード モデル (生徒に見せる)、1 日のさまざまな部分のイメージを子供ごとに作成します。

コースの進行状況。

整理時間。

今日私たちを訪ねてきた皆さん、見てください！

（子供たちは先生の手の中のおもちゃ、つまりリスに注意を払います）。

- リス！ （子供たちが答える）。

彼女は一日の時間帯について混乱しており、「朝」、「昼」、「夕方」、「夜」がいつ来るかを理解するのを手伝ってくれるように私たちに頼みますか? 「昨日」「今日」「明日」の意味は？ 彼女を助けることはできますか？

はい（生徒の答え）。

主要部分。

それでは、「いつになるの？」というゲームをしましょう。私は一日の一部についてあなたに詩を読みます、そしてあなたはこれがいつ起こるかを推測するでしょう、あなたはただ注意深くその仕事に耳を傾ける必要があります. それでは始めましょう。

子供たちは目を覚まし、幼稚園に行き、
彼らは順番にすべてを行います：
運動をしたり、朝食を食べたり、遊んだり、
すべての植物に水をまきます（朝）。
- 歩いたり遊んだり、おもちゃを全部集めたり、
料理人は 100 枚のカツレツを作りました - ランチ (日) に招待します。
- 太陽が沈み、みんなに落ち着くように呼びかけます。
私は静かに見たいです：「おやすみなさい、子供たち！」 （夜）
- 子供はベビーベッドで寝ます。
彼らは甘く夢を見ます-甘く。
星は彼らのために静かに輝き、
ぐっすり眠ってください（夜）。

よくやった、皆さん、あなたはその仕事に迅速かつ正確に対処しました！

そして、「Call it right」というゲームをプレイすることをお勧めします。 私はあなたに質問をします。あなたは考えて正しい答えを出す必要があります。 対処？

はい！

次に、最初の質問を聞いてください。

私たちはいつ絵を描きましたか？

今日（昨日）何を見た？

明日はどこに行こう？

今日は何をしましたか？

昨日幼稚園にいなかったのは誰?

そして今日、これらの子供たちは来ましたか？

私たちは昨日どんな話を読みましたか。

今日はどんな話を聞きたいですか？

明日は何のお話を読もうかな？

あなたはなんて気配りができるのでしょう！ 少し休んで、「Funny Animals」というゲームをします。

うさぎが茂みに飛び乗ったり、「耳」を作って二本足でジャンプ

沼地を通り、隆起を越えて。手のひらから。

リスが枝に飛び乗る彼らは胸の前で腕を曲げてジャンプします。

きのこはリス - 子供たちを運びます。

不器用なクマが歩き、彼らは並んで行きます。

彼は曲がった足を持っています。

パスなし、パスなしセミスクワットで動く

とげのあるハリネズミが転がります。丸い背中。

（N.ニシュチェバ）。

それでは、皆さん、次のタスクに取り掛かりましょう。 一日が朝から始まることはわかっています。 私はヴェロニカに黒板に来て、一日のどの部分が夕方の後に来るかを示すように頼む.アマリアは一日のどの部分が夕方の後に来るかを示す.アントンは一日のどの部分が夜の後に来るかを示す. .. そしてまた新しい日が始まる、新しい日。

したがって、1 日は朝、昼、夕、夜の 4 つの部分で構成されていると結論付けることができます。 私たちのリスが 1 日の時間帯を覚えるために、私たちは 1 つの文を数回繰り返します。

「朝、昼、夕、夜、一日が過ぎ去った。」

最終部分。

みんな、あなたの前には、空の色と一日のさまざまな部分の太陽の位置が書かれたカードがあります。 人間の活動の写真を見せます。あなたはそれが 1 日のどの時間帯に起こっているかを判断し、適切なカードを上げます。

よくやった男の子！ リスは一日の時間帯を覚えていて、「今日」「昨日」「明日」の意味を理解していたと思います。 あなたは彼女を大いに助けました。 リスはあなたに感謝し、またあなたに会えるのを楽しみにしています!

要約します。

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ガリーナ・ゴリコワ
での職業 中間グループ「一日の一部」

中グループのレッスン« 一日の一部» .

目標: アイデアを絞り込む 一日の一部、子供たちが朝、午後、夕方、夜に何をするかを関連付けます。 視覚と視覚記憶、思考を発達させます。 一時的な概念を特徴付ける単語で辞書を充実させるための行動を模倣することを学ぶ。 についての知識を統合する 一日の一部. 正しいイメージを見つける練習をします。 時間感覚を構築します。 忍耐力を養います。

レッスンの進行状況:

子供たちはカーペットの上に座っています。

幼稚園に行くのは好きですか？

ここが好きな理由は？

朝起きてくれるのは誰？

あなたの両親は朝、自分で起きますか、それとも誰かが助けてくれますか? （私は子供たちに目覚まし時計を見せ、その働きを実演します）

子供たちよ、なぜ時計にそのような名前が付けられたと思いますか?

他に誰が朝に人々を起こしますか?

詩を読む 「おんどり、おんどり、黄金の櫛！」

重要な斑点のあるおんどり

誇らしげに櫛を身に着けています。

明け方には必ず起きる

全員に仕事を呼びかける:

- 怠け者、眠るのをやめる、

太陽に会わなきゃ！

鳴り響く歌を歌った

そして鶏小屋に飛び込みました。

彼は少し眠れなかった -

朝早く起きすぎた。

おんどりが鳴いた時間を教えてください （午前中に）

それで、あなたは朝起きました。 次に何をしますか？ （子供たちは自分の名前を付ける必要があります 行動（歯磨き、洗顔、着替え）

その後、外に出て幼稚園に行きます。 このとき、外が明るいか暗いかを思い出してください。

幼稚園に来たら何をしますか？ （彼らは服を脱ぎ、遊び、手を洗い、テーブルに座る）

朝の食べ物の名前は？

後 クラスあなたは散歩に行きます。 空が曇っていても、外はとても明るいです。 太陽は完全に目覚めています。 何時になりましたか？ (その日が来た)

あなたが行く散歩の後 グループはテーブルに座る.

神秘。 シェフが100個のカツレツを作った - あなたを夕食に招待する （日）.

そして、朝や夕方ではなく、午後に何を食べるかが明確になるようにするにはどうすればよいですか？ （あなたは昼食をとります）

昼食後 - 静かな時間。 なぜそう呼ばれるのですか？

昼間の睡眠とも言えます。

あなたが起きて、午後のおやつを食べて、少し遊んだ後、両親が迎えに来ました。 家に帰る時間をどのように呼ぶことができますか。 （夜）

外はそれほど明るくありません。 あなたは家に帰り、家族全員が座って食事をします。

夕方に食べ物に名前を付けるには？ （夕食）

太陽が沈み、みんなに落ち着くように呼びかけます。

で見たい 静けさ: 「GOOGナイトキッズ！」 （夜）

子供たちはベビーベッドで寝ます

彼らは甘く夢を見ます-甘く。

星は彼らのために静かに輝き、

ぐっすり眠れ （夜）.

夜が来る。

夜が明けたらどうなる？

朝の後に何が来る？ （日々）

(フィズミヌトカ)

今何時か見て

チクタク、チクタク、チクタク！

左一回、右一回

チクタク、チクタク、チクタク！

(時計のカチカチ音)

アロー、アロースピン

時間 何日も自分を見せる!

子供たちに同じ大きさの円をいくつか見せます。 黒、グレー、青、紫。

夜はどのサークルを指定できますか？ （黒）

朝早く （グレー）

真中？ （青い）

夜？ （紫の）

教訓的なゲーム: « 一日の一部»

朝は太陽が昇る

子供を寝かせないで！

さぁ、子供たちよ、起きなさい

充電、洗浄

スマートにドレスアップ

そして朝食をとる。

(子供たちは灰色の絵を見せる)

正午には太陽が天頂にあり、

彼には糸のような光線があり、

地球は寛大に暖められています

誰もが食事に招待されます。

(子供たちは青い絵を見せる)

さて、夕方にはみんな、

全てが冷たさに包まれる

太陽にも休息が必要です。

そして、子供たちはおいしい夕食を食べます。

(子供たちは紫色の絵を見せる_

夜空に - 月に、

彼女はとても厳しい:

すべてを見ている

ベッドに落ち着きましたか？

目を閉じて

おとぎ話を夢見てみましょう。

目を閉じて

おやすみ皆さん！

(子供たちは黒い絵を見せる)

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スクリプキナ・ガリーナ・ミハイロフナ
職名：教育者
教育機関: MADOU「D/garden No.21」
地域:クラスノヤルスク地方アチンスク
素材名：整然とした開発
トピック：今日のFEMPパートのまとめ
発行日: 14.12.2017
章：幼児教育

「中部グループ「一日のパート」でのFEMPのレッスン。

プログラム内容:

1 日の時間帯の概念を明確にし、その時間帯を何をするかに関連付ける

朝、午後、夕方、夜の子供たち。

視覚と視覚記憶、思考、スピーチを発達させます。

アクションを模倣することを学びます。

一時的な概念を特徴付ける単語で辞書を充実させます。

色を区別することを学び続けます。

宇宙をナビゲートする能力を開発し続け、

左、右、下、上を区別します。

なぞなぞを解決することを学び続けます。

固執する能力を強化します。

正確さを養います。

子供たちの姿勢を監視し続けます。

語彙作業:紫、グレー、目覚まし時計、朝食、昼食、夕食。

予備作業：おんどりについて、太陽についての童謡を読む、推測する

トピックに関するアルバムとポスターを見て、その日の一部についてなぞなぞ。

日々。" 詩を読む：L. Kvitko「朝」、「誰もが眠っている」S. Kaputikan、「S

おはよう" E. Blaginina、「寝る時間だ" P. Voronko、I. Tokmakova "どこで眠るの？

ホールディング 教訓的なゲーム：「これはいつ起こるの？」、「何のために？」、「何のために？」

教育者の仕事：あらすじをまとめて書いたり、詩を拾ったり、

なぞなぞ、童謡、魔法の目覚まし時計、パターンと円を作りました

子供向け、音楽の選択。

レッスンの機器と材料：本物の目覚まし時計のおもちゃ

おんどり、子供向けの平面目覚まし時計テンプレート、黒の大きな円、

教師用のグレー、青、紫の色、子供用のマグカップ

プレート、オイルクロス、雑巾ナプキン、

ブラシ、コースター、接着剤付きのカップ、音楽センター。

レッスンの進行状況:

子供たちは半円の椅子に座ります。

おはよう！ 皆さんに会えてとてもうれしいです！ 笑おう友よ

友人。 幼稚園に行くのは好きですか？

（子供たちの答え）

ここが好きな理由は？

（子供たちの答え）

朝起きてくれるのは誰？

（子供たちの答え）

あなたの両親は自分で目覚めますか、それとも誰かが助けてくれますか?

（子供たちの答え）

教師は子供たちに目覚まし時計を見せ、その働きを実演します。

時計にそのような名前が付けられたのはなぜだと思いますか。

（子供たちの答え）

他に誰が朝に人々を起こしますか?

（子供たちの答え）

はい、おんどりは目覚めますが、おんどりについての童謡を思い出しましょう。

おんどり、おんどり

ゴールデンホタテ

バターヘッド

シルクヒゲ！

子供たちを寝かせますか？

家に鶏を飼っている人はいますか？ （いいえ！）

オンドリはどこに住んでいますか？ （村の中で）

先生は子供たちにおもちゃのおんどりを見せて、描写することを提案します

おんどりがどのように鳴くか、どのように歩き、羽ばたくか。

素晴らしい！ そして今、みんなはその日の部分についてのなぞなぞを読んでくれます。

子供たちはなぞなぞを読みます：

太陽は明るく昇る

おんどりは庭で歌います

私たちの子供たちは目を覚ます

彼らは幼稚園に行く予定です。

空の太陽

明るく輝く

私たちは散歩に行きます

楽しく歌いましょう！

太陽がまぶしい

家のための村

私たちは散歩から来ました

食事の時間です！

空には星が燃えている

川では、小川は言う

月が窓から私たちを見つめている

私たちの子供たちに寝るように言います。

さて、私たちはその日のすべての部分を推測しました。 そして、私たちは続けます。 あなたは朝起きました。

次に何をしますか？ しゃべらないで、見せるだけ。

子どもたちは、「歯を磨く」「洗う」「服を着る」などの行動を示します。

先生は推測します。

その後、外に出て幼稚園に行きます。

覚えておいてください、この時は明るいですか、それとも暗いですか? （子供たちの答え）

今の季節は？ （春）

そうです、春！ そして朝、外はもう明るい。

幼稚園に来たら何をしますか？ （子供たちの答え）

朝の食べ物の名前は？ （朝ごはん）

朝の食べ物の名前は？ （朝ごはん）

遊んだ後は朝の散歩。 外はもうすっかり明るい。

太陽が昇り、明るく輝いています。 その日が来ています。 そして今、あなたは戻ってきました

幼稚園で散歩。 何してるの？ （子供の答え）。 はい、また座ってください。

日中の食事の名前は？ （夕食）

夕食後 - 静かな時間、または日中の睡眠。 あなたは目を覚ました、

午後のおやつを食べて遊んで、両親が迎えに来てくれました。

外に出て家に帰るか、歩くか。 そして太陽が沈む

家に。 来る...（夕方）。 あなたは夕方と言うことができます。 家ではあなたは家族全員です

座って食べます。 夕方に食べ物に名前を付けるには？ （夕食）。

それだけで太陽は眠りにつき、空には星が輝き、月が輝いています。

その日は終わりました。 お母さんは寝る前にあなたに物語を読んで、あなたは寝ます。

夜が来る）。 夜（朝、昼）以降はどうなりますか？ （子供たちの答え）

先生は子供たちをテーブルに招待し、姿勢を思い出させます。 誰もが持っている

child - 円のセットと空白の目覚まし時計。 先生には4つの大きな円があります

さまざまな色のサイズ: 黒、グレー、青、紫。

どう思いますか、どの円を夜に指定できますか？ （黒）

朝早く？ （グレー）

真中？ （青色の）

夜？ （紫の）

統合するために、先生は魔法の目覚まし時計を作ることを提案します。

彼ら！ そして、私たちを助ける魔法の目覚まし時計を作ろう

その日の部分をマークします。

左側に灰色の円を接着します - これは時間帯 - 朝です。

上は丸です 青色の-これはその日の一部です-その日。

右側に紫色の円を接着します - これは昼 - 夜の一部です。

一番下に黒い円を接着します - これは昼と夜です。

子供たちは仕事に取り掛かり、落ち着いた音楽がオンになります。 その間

貼り付け円、教育者は慎重な取り扱いを思い出させます

のり。 余分な接着剤はナプキンで取り除きます。

それでおしまい！ そして今、私たちの魔法の目覚まし時計が動くように、

彼を行かせましょう。 テーブルを離れて、私の後に繰り返します。

チクタク、チクタク

そして、このように

そして、このように

チクタク、チクタク。

目覚ましの矢印を灰色の円の上に置いてください。今は一日の一部です -

朝。 これで作業は完了です。 皆さんよく頑張りました: 読んでください

おんどりについての童謡、一日の部分と呼ばれる推測されたなぞなぞ、それらを指定する

色違いで、魔法の目覚まし時計を作りました。

数学の統合レッスン。

中間グループで

テーマ：「驚きを求めて」

タスク:
1. 5まで数えるスキルを修正
2. 幾何学的形状に関する子供の知識を統合する
3. 時間帯の名前を修正
4. 紙の上を移動する機能を修正
5.論理的思考、創意工夫、注意力の発達のための条件を作成します。
現像：発展し続ける 論理的思考、注意、スピーチ、空間での向き。
教育:教育者の指示に耳を傾け、それに従って行動する能力を引き続き養います。 独立性とチームで働く能力を開発します。

素材。風船、ボール、箱、その日の写真、幾何学的な形をした素敵なバッグ、横長の紙 1/2 枚、シンプルな鉛筆。

コースの進行状況。

風船がグループに飛び込み、封筒が糸に結び付けられます。

教育者：皆さん、それは何ですか？ (封筒)
封筒を開けて、何が入っているか見てみましょう。 （先生が封筒を開けると、手紙があります）。 ダンノが私たちに手紙を送ってくれました、今私たちはそれを読みます（先生が手紙を読みます）。
「こんにちは、親愛なる皆さん！ 今日、私はあなたのためにサプライズを用意しました。私のタスクを完了すると、それを見つけることができます。 課題は難しいですが、興味深いものです。 それらを完了すると、驚きがどこにあるのかがわかります。 あなたは準備ができています！ じゃあ、頑張ってね！ 私はあなたにヒントを与えます：
「ボールは箱の中にあり、箱は窓のそばにあります。」
（子供たちはボールの入った箱を見つけます。各ボールには番号があり、ボールの番号に対応する番号はグループ全体で事前に配置されており、各番号には完了する必要があるタスクが割り当てられています）。 旅行全体の過程で、男たちはボールを手に入れ、タスクを完了します。 そして、ボールを数えましょう。必要なタスクの数です（子供は数えます）。

演習 1。

先生:私たちの最初のタスク。

ゲーム「文章を完成させる」»

ゾウは大きく、ネズミは…（小）

枕は柔らかく、テーブルは... (hard0

木が高くて草が…（低い）

川は広く、流れは…（狭い）

氷は冷たいが、火は…（熱い）

下が床で、天井が…（上）

ニーソックスはロング、ソックスは…（ショート）

椅子は大きく、椅子は...（小さい）

木の枝は細く、幹は…（太い）

タスク 2

ゲーム「いつになるの？」

(イーゼルに絵を描く)

教育者：ああ、そして、みんな、なぞなぞ。
教育者: 一日の時間帯を知っていますか?
子供：はい。
教育者：私はあなたのためになぞなぞを作ります、そしてあなたはそれが何時に起こると思いますか？

太陽が昇ったばかりです。

子供たちは庭に連れて行かれます。

おもちゃがたくさんあります

ウサギとクマ。

子供たちはみんな庭に行きます。

今回の名前は？

太陽が空に明るく輝いています。

子供たちは散歩に出かけます。

散歩したいですか？

時間よ！ （日）

この時間帯の写真を選択してください。

なぜこの絵を選んだのですか？

もうすぐ日が暮れる

空が暗くなった。

みんな仕事終わり

彼らはその問題を保留にした。

すべての子供たちは家に連れて帰られます。

今回の名前は？

なぜこの絵を選んだのですか？

星が空に輝いた。

みんなベッドに入った。

眠る息子と娘。

今何時ですか？

この時期にふさわしい写真は？

なぜこの絵を選んだのですか？

写真を並べてみよう（朝・昼・夕・夜）

タスク 3

ゲーム「紅葉」

（紙の向き）

子供たちはテーブルの近くに立ち、各子供は大きな緑色の紙と一枚の紙を持っています。 教師は子供たちにタスクを完了するように求めます。

緑色の葉- 芝生です。 風が吹いて、葉を引きちぎり、真ん中に落ちました。

そして、風は風に吹かれ続け、葉を旋回させ、葉を右へ、そして下へ、左へ、上へ、そしてまた真ん中へと運びました (子供たちはその作業を完了します)。

体育議事録

私たちは最初に踏みます
そして、私たちは拍手します
そして、私たちは振り返ります
そして、私たちは皆一緒に笑顔になります。

タスク 4

マジックバッグゲーム

子どもが袋から取り出す 幾何学図形一度に 1 つずつ、名前を付けて、それらがどのように見えるかの例を挙げてください。

タスク 5

絵を描く「楕円の変形」

子供たちはテーブルの上に楕円形のシルエットが描かれた紙を持っており、絵を完成させるように勧められています。

紙に描いたものが見えますか？ （子供の答え）。

正しい楕円。 私たちの卵形はどうなりますか？ （子供たちの答え）

そして今、誰もが自分の楕円形を完成させ、絵を描きます（子供たちは仕事に取り掛かります）。 最後に、彼らは子供たちの絵を考えます。

よくやったみんな、美しい絵。

結果. 先生:よくやったみんな! あなたは Dunno のすべてのタスクに対処しました。嬉しい驚きがあなたを待っています。 しかし、彼は見つけられなければなりません。 一番上の棚にある長方形の箱の中のサプライズ（子供たちが見つけます）。 子どもたちにはお菓子が配られます。