집 난방

지리 9 과학 단지 수업의 개요. 러시아의 과학 단지. 러시아의 과학 기술 단지 : 상태, 예측 및 개발 전망. 러시아와 그들의 지리

"과학 콤플렉스." 9학년

목표: 1. "러시아 연방 경제학" 연구 섹션에 대한 지식 확인

2. "Intersectoral complexes"의 개념을 소개하고 각각의 기능에 대한 첫 번째 아이디어를 제공합니다.

3. 러시아 과학 단지의 구성과 지리를 알기 위해.

4. 러시아 경제에서 과학 단지의 중요성을 보여주십시오.

5. "Technopolis"의 개념을 형성하십시오.

장비: 러시아의 정치 및 행정 지도, 지도와 표가 있는 교과서, 9학년 아틀라스, "러시아 연방 경제" 주제 요약 테스트, 자가 작업용 노트북.

수업 진행: 1. "러시아 연방 경제"주제에 대한 지식 확인(테스트) -20분

2. 신소재 공부 - 20분

선생님의 이야기 5분 부문간 복합체(86페이지 표 21 및 87페이지 그림 30 분석)

노트북 엔트리. INTER-INDUSTRY COMPLEXES - 부분적으로 서로 겹치는 상호 관련된 산업 그룹.

산업 - 균질한 제품을 생산하거나 균질한 서비스를 제공하는 기업의 집합입니다.

문제 질문.

과학 단지가 먼저 연구되는 이유는 무엇입니까?

아이들은 우리가 오늘 해결해야 할 과제를 결정합니다.

공과의 서문: 학자 Moiseev의 말: “성공은 어려운 문제와 경공업, 자원의 추출과 새로운 기술의 창조가 아니라 지적 잠재력이 해방되고 "나"가 드러나고 주도권과 능력이 번성하는 그러한 사회의 조직.

새로운 자료 학습 계획

1. 부문간 콤플렉스와 이들 간의 관계. (표 21, 86페이지 및 그림 30, 87페이지 분석)

2. 국가 경제 발전에서 과학 단지의 중요성. 그의 문제.(표 22.23 p. 88, 본문 p. 87 분석

3. 과학단지의 구성(Sam-but 그림 31 및 텍스트 pp 88-89 1-2 단락)

4.지리 러시아 과학, 연구소의 불균등한 분포의 원인(그림 32 분석 p. 90, 본문 p. 89(3절)-92)

추가의 정보

350만 명이 과학 분야에 종사하고 있으며 그 중 100만 명이 과학자입니다.

러시아 과학 아카데미 --- 모스크바(1200개 연구 기관, 13개 대학, 84개 연구소, 19개 아카데미) 연구 센터 - Dubna(핵 물리학); Zhukovsky (생명 공학); 젤레노그라드(Electrotechnical); Korolev (우주 비행 통제 센터); 오브닌스크(지구 물리학, 핵 물리학 센터); 트로이츠크(열핵연구센터)

RAS 과학 센터 --- 상트페테르부르크(360개 연구 기관, 22개 VVI, 30개 아카데미, 140개 대학)

URAL BRANCH RAS-Ekaterinburg (실험적 폐쇄 센터-Arzamas-16, Chelyabinsk 70, Penza 19)

시베리아 지점 RAS --- 노보시비르스크 (크라스노야르스크 26 생명 공학 센터)

RAS의 코카서스 부서 --- Rostov-on-Don (신경 사이버네틱스, 생물학, 화학)

RAS ---- 하바롭스크의 극동 지점

5. 테크노폴리스: 그 구조와 지리(그림 33(A.B) 91페이지 분석, 마지막 텍스트. 92쪽과 93쪽 단락)

종료: 16문단 끝에 있는 질문에 답하기 위한 5분

반사. 강의 요약. 계획에 따른 D/C §16, 담당자 §1

>>러시아의 가장 중요한 부문 간 복합 단지와 그 지리, 과학 복합 단지

가장 중요한 부문 간 복합체

러시아와 그들의 지리

경제학에서 부문별 접근 대신 지리학 interbranch를 사용하기 시작했습니다. 이는 점점 복잡해지는 부문 간 관계가 부서 프레임워크에 맞지 않았기 때문입니다. 그들은 산업 그룹을 공통의 국가 경제 기능을 수행하는 블록으로 연결합니다(표 14, 그림 25).

표 14

러시아의 지사 간 단지

가사 기능
과학	과학적 지식의 획득, 저장 및 보급에 관한 모든 유형의 작업 구현
군사 산업	군대에 최신 군사 장비, 무기, 탄약 제공 토목 생산 - 첨단 기술
공학	모든 산업을 제공하고, 농업다양한 기계와 메커니즘을 가진 인구
연료 및 에너지	다양한 형태와 형태의 에너지 생산 및 유통
야금, 화학 및 목재	각종 구조재 및 화학약품 제조
농공업	농산물의 생산, 가공 및 소비자에게 제공
하부 구조	산업체와 대중에게 다양한 서비스 제공

§ 13. 과학 단지

러시아의 과학 단지를 형성하는 주요 블록을 고려해 봅시다 (그림 24). 그 중 과학, 디자인 및 디자인 조직 및 실험 분과의 그룹 (과학 인력의 약 60 %)이 그 힘으로 두드러집니다. 산업 기업. 산업과학 분야는 산업 분야와 직결되어 있었다. 이들 조직의 상당 부분이 방어 단지를 지원했습니다. 이것이 과학의 성취가 서민 생활에 제대로 도입되지 않은 이유 중 하나입니다. 경제. 두 번째 그룹 - 러시아 과학 아카데미의 연구 기관은 대부분 과학의 이론적 문제에 종사하며 작은 실험 기반을 가지고 있습니다. 그들은 과학자의 약 10%를 고용합니다.

표 15
연구 개발을 수행하는 조직

표 16

연구개발 인력(연말 기준), 천 명

마지막으로, 세 번째 그룹 - 고등 과학 기관 교육 기관(부서, 실험실, 연구 기관), 도서관, 박물관, 기록 보관소. 이러한 과학 기관은 또한 실험 기반이 충분하지 않습니다.

러시아 과학의 지리는 무엇입니까? 과학 기관과 과학자의 주요 부분은 가장 큰 도시와 도시 덩어리에 집중되어 있습니다(그림 26). 이것은 여러 가지 이유 때문입니다.

첫째, 역사적 - 러시아의 과학 및 교육 기관은 원래 수도에서 만들어졌습니다. 둘째, 과학 발전의 주요 소비자는 과학 집약적 인 산업의 기업과 대도시에 집중되어 있습니다. 방어 단지.

셋째, 과학 기관은 긴밀한 관계를 구축하고 연구를 조직하기 위해 협력합니다. 따라서 그들은 서로를 끌어 당겨 과학의 영토 집중에 기여합니다. 러시아에서 가장 큰 과학 및 교육 센터는 모스크바입니다. 거의 모든 주요 분야에 대한 연구가 진행되고 있습니다. 과학적 방향. 1200개 이상의 과학 및 과학 서비스 조직이 이 도시의 영토에 있습니다. 그 중에는 러시아 과학 아카데미, 여러 전문 아카데미(의료, 농업, 자연 과학, 건설 및 건축, 기술 과학, 교육 등), 80개의 학술 기관이 있습니다. 러시아의 모든 과학 연구의 40% 이상이 설계 및 응용 작업의 30% 이상을 포함하여 모스크바에서 수행됩니다. 거의 30%의 과학 박사, 20%의 국가 과학 후보자가 이곳에서 일하고 있으며, 러시아 전역과 영연방(CIS)의 여러 독립 국가의 과학자 간부들이 훈련을 받고 있습니다. 상당한 수의 과학 센터가 모스크바를 둘러싸고 있습니다(Dubna, Pushchino, Chernogolovka, Troitsk, Obninsk, Zhukovsky, Zelenograd 등).

러시아에서 두 번째로 중요한 과학 센터인 상트페테르부르크에는 러시아 과학 인력의 12%가 집중되어 있습니다. 과학자들은 에너지, 핵 물리학, 의학, 지질학 및 광업, 북극 및 남극의 문제를 탐구합니다. 방산복합체와 관련된 과학이 많은 자리를 차지하고 있다. 학계 및 산업 기관을 포함하여 수백 개의 과학 기관이 이곳에서 운영됩니다.

전체적으로 러시아 과학 인력의 2/3는 모스크바와 상트페테르부르크뿐만 아니라 모스크바와 상트페테르부르크 덩어리 도시에 집중되어 있습니다. 따라서 러시아의 과학 지리학에는 엄청난 불균형이 있습니다. 사실, 우랄(예카테린부르크), 시베리아(노보시비르스크, 크라스노야르스크, 이르쿠츠크) 및 극동(블라디보스토크, 하바롭스크)에 학문을 포함한 과학 센터가 설립되었기 때문에 상황이 다소 변화하고 있습니다. Samara, Saratov, Kazan, Nizhny Novgorod 및 Rostov-on-Don은 러시아의 주요 과학 센터가 되었습니다.

과학의 지리, 특히 기술 과학은 소위 테크노폴리스의 생성으로 인해 크게 바뀔 수 있습니다. 테크노폴리스의 기초는 새로운 아이디어의 "인큐베이터" 역할을 하는 과학 센터입니다(그림 27). 이러한 아이디어는 완제품으로 구현하고 생산 기술을 개발하는 도입 벨트의 경험 많은 기업에 의해 추가로 선택됩니다. 또한이 기술은 대기업으로 이전됩니다.

과학과 생산의 이러한 조합의 장점은 새로운 과학적 성과의 신속한 구현입니다.

에 러시아 연방기술 폴리스는 이미 모스크바 지역(Zelenograd, Troitsk, Zhukovsky)에서 만들어지고 있습니다. 또한 과학 연구소, 실험실, 디자인 사무소또한 경험이 풍부한 산업 기업. 그러한 폐쇄된 도시가 수십 개 있습니다( 총 수약 70만 명).

결과적으로 테크노폴리스는 과학 기관(방위 포함)과 지식 집약적 산업 기업을 통합하는 센터입니다.

질문 및 작업

1. 과학 단지에는 어떤 부문이 포함됩니까?
2. 러시아 과학 단지의 지리는 무엇입니까?
3. 개혁 기간 동안 러시아의 과학 단지에서 어떤 변화가 일어났습니까?
4. 테크노폴리스란? 테크노폴리스는 러시아가 탈산업화 사회로 이행하는 과정에서 어떤 의미를 가질까요?

러시아의 지리학. 인구와 경제. 9학년: 교과서. 일반 교육용 기관 / V.P. 드로노프, V.Ya. 럼 주. - 17판, 고정관념. - M.: Bustard, 2010. - 285 p.: 병, 지도.

초록, 숙제지리 다운로드, 무료 교과서 다운로드, 온라인 수업, 질문 및 답변

수업 내용 수업 요약지원 프레임 수업 프레젠테이션 가속 방법 대화형 기술 관행 과제 및 연습 자가진단 워크샵, 교육, 사례, 퀘스트 숙제 토론 질문 수사학적 질문학생들로부터 삽화 오디오, 비디오 클립 및 멀티미디어사진, 그림 그래픽, 표, 계획 유머, 일화, 농담, 만화 비유, 속담, 십자말 풀이, 인용문 부가 기능 초록기사 호기심을 위한 칩 치트 시트 교과서 기본 및 추가 용어집 기타 교과서 및 수업 개선교과서의 오류 수정쓸모없는 지식을 새로운 지식으로 교체하는 수업에서 혁신의 교과서 요소의 단편 업데이트 교사 전용 완벽한 수업올해의 달력 계획 지침토론 프로그램 통합 수업 주제:"과학단지는 경제의 정점이다."

목표:

등고선 지도와 통합 문서를 작성할 때 정확성을 기릅니다.
알아두기: 구성, 과학 단지의 중요성, 위치 요인, 주요 센터; "과학 단지", "기술 폴리스"의 개념.
지도에서 과학 단지의 주요 센터를 표시하고 이름을 지정할 수 있습니다.
교과서 작업에 대한 일반적인 교육 기술, 텍스트 분석 능력, 질문 작성 능력 및 지도 작업에 대한 특정 주제 기술을 개발합니다.

계획

연구 새로운 주제

스테이지 챌린지

1. 목표 설정.

2.지식 업데이트"에스컬레이터"의 형태로 새로운 주제를 연구하는 데 필요합니다. 이는 교대조로 지식을 통합하고 통제하는 형태입니다.

통합 및 통제의 용어 및 개념:

경제
러시아 경제의 구조
국민경제의 분과
섹터간 콤플렉스(IOC)

3. "ZHU"테이블로 작업하십시오.

A) 교사는 어린이들에게 과학 단지에 대해 알고 있는 것을 첫 번째 열에 적도록 권유합니다. 그런 다음 어린이들은 자신이 쓴 내용을 그룹으로 토론합니다. 각 그룹은 자신의 항목을 제공합니다. 교사는 칠판에 비슷한 표를 그려서 어린이들의 대답으로 채웁니다.

B) 교사는 아이들에게 그들이 가지고 있는 질문을 두 번째 칸에 적도록 하고 질문에 대한 답을 어디에서 찾을 수 있는지 묻습니다.

테이블 "ZUH"

1. 선생님이 제안하는 교과서로 일하다(§ 16, 교과서 Dronov V.P., Rom V.Ya. Grade 9) 답을 찾으십시오. 동시에 아이들은 텍스트를 독립적으로 읽고 연필로 여백에 메모합니다.

V - 이전에 알고 정보가 확인되었습니다.

이것은 나에게 새로운 것입니다.

이것은 나를 놀라게 했다.

2. 학생 초청 표를 채우다세 번째 열. 그 후, 그들은 그룹에서 메모를 교환합니다. 교사는 여러 학생에게 메모를 음성으로 표시하도록 요청합니다.

아이들은 공책에 "테크노폴리스"라는 용어를 적습니다.

3.카드 작업교과서, 아틀라스. 교사는 등고선지도에 과학 센터, 러시아 기술 폴리스의 지리를 표시 할 것을 제안합니다.

무대 반사

1. 그룹 작업. 교사는 그룹의 질문에 2분 이내에 답변을 제안하고 답변자를 선택합니다.

1그룹. 과학 단지는 어떤 부문으로 구성되어 있습니까?

칠판에 도표를 그립니다.

2그룹. 과학 단지에서 어떤 변화가 일어났습니까?

러시아의 개혁 기간 동안.

세 번째 그룹. "테크노폴리스"란 무엇입니까? 그들은 어떤 가치를 가질 것인가

러시아가 탈산업화 사회로 이행하는 동안.

그룹은 질문과 답변을 말하고 필요한 경우 보충합니다.

교사는 집에서 IOC를 공부하기 위한 계획을 세울 것을 제안합니다. 이 계획은 추가로 공부할 다른 모든 단지에 적합합니다. 그리고 그는 복잡성 수준을 높이는 추가 작업을 제공합니다. "닫힌 도시, 러시아의 유령 도시"라는 메시지를 5분 동안 준비합니다.

주제:

목표:

"협력", "전문화", "지리적 노동 분업", "기계 건설 단지"의 개념을 알고 있습니다.
일반화하려면 주요 사항을 강조 표시하고 다양한 정보 소스를 사용하십시오.
용어 형성, 등고선도 및 노트북의 정확한 설계 기술을 개발합니다.
서로에 대한 존중심을 길러라

계획

새로운 주제 탐색

스테이지 챌린지

모든 IOC에 대한 연구는 계획으로 표현될 수 있습니다. 각 IOC에 대해 알아야 할 중요한 사항은 무엇이며 왜 필요한가요?

1. 교사는 집에서 아이들이 작성한 IOC 계획에 대해 그룹으로 토론할 것을 제안합니다. 그런 다음 각 그룹은 계획을 발표합니다. 교사는 칠판에 수정하고 씁니다.

무대 내용

1. 교사는 어린이들에게 "러시아의 지리" 디스크를 보도록 초대합니다. 경제 및 지역”, “러시아의 기계 건설 단지”라는 주제로 계획, 교과서 및 검토 자료를 사용하여 클러스터를 형성합니다.

그런 다음 그룹 중 하나는 보드에 클러스터를 그리고 필요한 경우 다른 그룹은 보충합니다.

무대 반사

1. 교사는 전문화의 예를 제시하고 일반적으로 받아 들여지는 계획, 메모, 본 영화(교과서는 폐쇄됨)를 사용하여 "전문성" 개념의 정의를 만들도록 학생들을 초대합니다.

교사는 전문화와 협력이 지리적 분업의 구성 요소라고 말합니다. 지리적 분업이란 무엇입니까? 그것을 정의하십시오.

그런 다음 아이들은 자신의 정의를 읽습니다.

2. 교사는 지도를 사용하여 각 그룹에 종이에 주어진 기계 제작 단지의 가장 큰 중심을 등고선 지도에 지정할 것을 제안합니다.

수업 요약 및 숙제

일반적인.교과서 및 기타 정보 출처에서 수업에서 공부한 개념의 정의를 찾고 사전에 가장 정확한 것을 기록하십시오.

을 위한나수준. IOC 용어 연구를 위해 도미노를 작성하십시오.

을 위한II수준. 무화과에. 34 "기계 복합 단지의 구성과 연결"과 교과서 텍스트는 기계 복합 단지의 산업 내 및 산업 간 관계의 예를 찾습니다.

주제:"기계 건물 단지"

실무:"노동 집약적 및 금속 집약적 엔지니어링의 위치 맵 결정".

목표:

이전 수업의 개념을 형성합니다.
표, 지도, 그림을 분석하고 결론을 도출할 수 있습니다.
차트 작성 기술을 개발하십시오.

결합 수업

1. 숙제 확인하기.

교사는 그룹으로 제안하여 학생들의 사전에 기록된 정의를 토론하고 가장 좋은 것을 선택하도록 제안합니다. 그런 다음 그룹은 정의를 공유합니다.

2. 교사는 학급에서 한 학생을 초대하여 자신이 강조한 기계 제작 단지의 산업 내 및 산업 간 관계의 예를 나열하고 차이점을 설명하도록 합니다. 나머지는 보완적입니다. 그리고 그 계획을 사용하여 학생 중 한 명이 답을 평가하고 검토합니다. (첨부 1).

3. 교사는 그림을 분석할 것을 제안합니다. 34, 교사가 제시한 표를 채우고 물음에 답하시오.

교과서와 교사가 제시한 표에서 산업을 분류하는 원칙은 무엇입니까?

4.실용적인 일.

표 24를 사용하는 아이들, 그림. 36(교과서)과 약한 학생을 위한 작업 알고리즘으로 실제 작업을 수행합니다.

5. 실제 작업을 완료한 학생은 다음과 같이 초대됩니다.

A) 용어(어린이로 구성)로 도미노를 수집하거나 Sinkwine "엔지니어링"을 컴파일합니다.

수업 요약 및 숙제

"Scientific Complex" 및 "Engineering of Russia" 주제에 대한 테스트를 준비하십시오. 이전에 설정된 주제 "폐쇄된 도시, 러시아의 유령 도시"에 대한 프레젠테이션을 가져와 준비하십시오.

창의적인 작업. "전문화, 기계 공학 발전 요인"차트를 만드십시오 (교과서 및 아틀라스의 탭 25, 그림 102 사용). 또한 교실에서 스탠드 디자인을위한 다양한지도의 샘플을 만듭니다.

주제:"러시아 군산복합체"

목표:

조국에 대한 애국심과 사랑을 키우십시오.
수업의 목표를 설정하려면 분석하고 결론을 도출하고 추론하고 다이어그램의 정보를 축소하고 주요 사항을 강조 표시하십시오.
"MIC", "변환"의 개념을 알고 있습니다.

계획

1. 다루는 주제에 대한 지식의 현재 통제(10분).

테스트

"테크노폴리스"란 무엇입니까?

a) 새로운 아이디어가 "태어나는" 센터;

B) 기술 대학 및 산업의 축적;

C) 많은 양의 운송 수단, 다양한 장비를 갖춘 도시.

일치 설정:

1. Naberezhnye Chelny a) KamAZ;

2. Tolyatti b) VAZ;

3. 모스크바 c) GAZ;

4. 울리야노프스크 d) UAZ.

일치 설정:

산업 배치 요인

1. 농업용 조합의 생산 a) 노동;

2. 채광 장비의 제조 b) 원자재;

3. 전자 공학 c) 과학;

4. 자동차 산업 d) 소비자.

노동 집약적 엔지니어링에는 다음이 포함됩니다.

a) 계측

B) 공작 기계 제작;

B) 야금

기업은 야금 기지에 끌립니다 ...

a) 정밀 공학 b) 어렵다.

이 지역은 항공기 공장의 위치에 유리합니다:

a) 노릴스크

B) 체복사리;

B) 블라디보스토크;

D) 야쿠츠크.

블라디미르와 볼고그라드는 다음의 중심지입니다.

a) 조선

B) 트랙터 건설;

C) 중공업.

Zhiguli 자동차는 공장에서 생산됩니다.

a) Naberezhnye Chelny에서;

B) 니즈니노브고로드에서;

C) Tolyatti에서.

제안을 추가합니다.

하나의 기업에서 다른 산업의 관련 산업의 결합 ....
기업간 노사관계 ....
기계 건물 단지는 .....

스테이지 챌린지

1. 러시아는 세계 최대의 군사 강국이다. 그것은 세계 최고의 개발, 무기, 군사 장비를 가지고 있습니다. 그리고 오늘 우리는 군산 단지에 대해 공부할 것입니다. 수업의 목표를 설정합시다. 군산복합체에 대해 무엇을, 무엇을 배워야 할까요?

교사는 클러스터를 만들 것을 제안합니다.

지도에 중심을 표시하여 계획에 따라 군산 단지에 대해 말할 수 있습니다.

뭐

의미

센터

배치 요인

화합물

2. 교사는 어린이들에게 “폐쇄된 도시, 러시아의 유령 도시”라는 발표를 하게 하고 폐쇄된 도시가 표시된 칠판에 지도를 걸어 놓습니다.

무대 내용

1. 교사는 텍스트를 읽은 후 지도책의 지도를 분석한 후 아이들이 계획의 요점에 답하는 상세한 클러스터 또는 표를 작성해야 한다고 제안합니다.

무대 반사

1. 교사는 주어진 카드의 질문에 대해 7분 동안 그룹으로 토론할 것을 제안합니다.

카드

개종 문제에 대해서는 여러 가지 견해가 있습니다. 일부는 러시아에 전환이 필요하다고 생각합니다. 군비에 대한 막대한 지출은 한때 소련 경제를 경제 위기로 이끄는 이유 중 하나였습니다. 일각에서는 '무기 수출이 전환보다 낫다'는 미국 방위산업의 모토를 따라야 한다고 생각한다.

질문에 답하기

다른 나라로의 무기 수출에 대한 당신의 태도는 어떻습니까?
러시아에서 군산복합체를 전환할 필요가 있다고 생각하십니까?
귀하의 거주 지역에서 전환 문제가 발생하고 있습니까?
군산복합체는 환경에 강력한 부정적인 영향을 미칩니다. 핵무기 폐기물 처리 문제에 대해 어떻게 생각하십니까?

수업 요약 및 숙제

주요 작업: Whatman 종이에 클러스터를 작성하고 이를 사용하여 "러시아의 연료 및 에너지 단지" 주제에 대한 컴퓨터 디스크의 시각적 이미지와 지도를 사용하여 업계에 대해 설명합니다.

1그룹. 석유 산업.

2그룹. 석탄 산업.

세 번째 그룹. 가스 산업.

4그룹. 전력 산업.

주제:"연료 및 에너지 콤플렉스"

목표:

"비용", "단일"의 개념을 알고 가스 시스템", "에너지 시스템".
가스, 석탄, 석유, 가장 큰 수력 발전소, 화력 발전소, 원자력 발전소, TPP, 지열 발전소의 가장 큰 매장지 이름을 지정하고 지도에 표시할 수 있습니다.
연설, 청중에게 말할 수있는 능력, 다양한 정보 소스로 작업하십시오.

계획

새로운 주제 탐색

1. 목표 설정.

2.단체 공연. 수행하지 않는 어린이는 보드에서 클러스터를 복사합니다.

3. 용어 작업. 기본 및 보조(비용, 에너지 시스템, 통합 가스 시스템)에 중점을 두고 사전에 용어를 기록합니다.

앵커링

1. 교사와 학생 차트"연료 및 에너지 단지 및 통신의 부문 구성".

선생님의 이야기

2. 교사는 연료와 에너지 균형, 그 필요성에 대해 이야기하고 "조건부 연료"의 개념을 소개합니다.

지도 작업

3. 교사는 노트북에 있는 클러스터를 사용하여 등고선 지도를 작성하고 지도책은 러시아에서 가장 큰 석탄, 석유, 가스, 화력 발전소, 수력 발전소, 원자력 발전소, TPP, 지열 발전소의 매장량을 표시할 것을 제안합니다.

그룹 과제

4. 교사는 수업을 3개의 그룹으로 나누고 과제를 줍니다. 단점을 강조합니다.

그룹 1 - TPP

그룹 2 - HPP

그룹 3 - NPP. 그 다음에는 확인된 단점에 대한 논의가 이어집니다.

주제 고정 및 지식 수준 진단 테스트

또는 전자 교과서를 사용하여 컴퓨터에서 다루는 주제에 대한 테스트.

가장 큰 석탄 매장량(일반 지질학적)에는 분지가 있습니다.

A) 쿠즈네츠키

B) 페체르스키;

에) 퉁구스카;

D) 도네츠크.

석탄 채굴 측면에서 러시아의 첫 번째 장소는 분지가 차지합니다.

ㅏ) 쿠즈네츠키;

B) 페체르스키;

C) 사우스 야쿠츠크.

분지에서 가장 저렴한 석탄(Kuznetsk 석탄보다 2-3배 저렴):

a) 페체르스키

B) 도네츠크;

에) 칸스크-아친스크.

석탄을 채굴하는 가장 저렴한 방법:

a) 지하;

비) 열려 있는;

B) 분수;

D) 펌핑.

분지에서는 지하 석탄만 채굴됩니다.

a) 쿠즈네츠크

비) 페체르스크;

B) 칸스크-아친스크.

이 나라는 석유의 70%를 …( 서부 시베리아 기지 또는 중부 Ob).
가장 저렴한 오일 추출 방법... (분수).
가스의 91%는 다음에서 생산됩니다. (서 시베리아 또는 Ob에서).
정제소는 가공 제품이 소비되는 지역이나 석유가 생산되는 지역에 있습니까? (가공된 제품이 소비되는 지역에서 더 편리하고 경제적입니다.)
주요 가스 파이프 라인은 다음에서 실행됩니다 ... (Urengoy 및 Orenburg).
가스 생산 측면에서 러시아는 ... (1곳).
가스업계 선두기업… (JSC 가스프롬).
석유 매장량 측면에서 러시아는 ... (세계 2 위)를 차지합니다.
갈탄은 수영장에서 채굴됩니다.

a) 도네츠크

비) 칸스크-아친스크;

나) 쿠즈네츠크

90년대 탄광…

가) 증가했다

비) 쓰러뜨리다.

이 분지의 석탄은 주로 일본으로 수출됩니다.

a) 퉁구스카;

비) 사우스 야쿠츠크;

B) 칸스크-아친스크.

평가기준

오류 0-1 - 점수 "5"

실수 2-4 - 점수 "4"

실수 5-8 - 점수 "3"

9개 이상의 오류 - 점수 "2"

다른 사람보다 빨리 시험을 완료하는 강한 학생을 위해 추가 자료가 제공됩니다.

"풍력 에너지"(p. 99).

"태양 에너지"(p. 100).

교사는 시험을 확인하고 점수를 매깁니다. 아니면 선생님이 컴퓨터에서 설정한 성적을 올려주십니다.

시험이 끝난 후 아이들은 2인 1조로 공책을 교환하고, 칠판에 공개된 답안과 평가 기준에 따라 시험을 확인하고 평가합니다.

수업 요약 및 숙제

지리적 로또 작성:

옵션 1 - "연구 주제의 용어 및 개념."

옵션 2 - "연구된 IOC의 가장 중요한 센터의 지리".

러시아의 과학 단지는 지금 어려운 시기를 겪고 있습니다. 페레스트로이카 시대 이후로 그 구조는 국가와 사회의 현재 문제와 이러한 문제를 해결하도록 요청받은 지도자의 능력에 따라 지속적으로 재구성, 폐지, 개혁, 최적화되었습니다.

그리고 그 발전의 특징

현대 과학 영역은 사회 지향적인 시스템과 마찬가지로 충돌과 구조적 모순으로 가득 차 있습니다. 동시에 국가의 과학적 잠재력 개발에 상당한 영향을 미치고 있습니다. 경제 정책정부에서 시행합니다. 일부 분석가에 따르면, 선진국을 포함해 많은 사람들을 불안하게 만든 제도적 위기가 러시아의 과학 단지에서 되살아나고 있다고 합니다. 그러나 낙관론에는 이유가 있습니다. 강력한 내부 잠재력 덕분에 우리나라는 진보적인 방향을 포함하여 항상 위기의 시기를 극복했습니다.

러시아의 과학 발전은 국가가 "침입자"의 침략을 격퇴하고 전쟁과 파괴 후에 급히 복원 된 다음 혁명, 개혁과 같은 내부 격변을 경험했기 때문에 도약과 경계로 수행되었습니다. 러시아 과학 아카데미는 제거되어야하는 국가에 존재하는 힘과 능력의 "불균형"에 따라 항상 특별한 방식으로 작업을 조직했습니다. 돌이켜 보면 러시아 과학 단지의 문제는 오늘날 발생하지 않았지만 체계적으로 함께 해결해야 함을 알 수 있습니다.

국가의 과학 단지 : 구조 및 기능

과학의 핵심 기능은 진보적 방향의 예측, 작업 결과의 검토, 과학 공동체 활동의 주요 과정으로서 기초 및 응용 연구의 개발입니다.

과학 단지의 구조에는 어떤 식 으로든 미래와 "고국의 이익을 위해" 일하는 모든 조직이 포함됩니다. 러시아의 과학 단지는 새로운 기술을 창출하고 새로운 지식을 생산하는 다양한 영역으로 구성된 필수적인 실체입니다. 우리나라 중부 지역의 영토에는 모든 연구 조직의 절반이 집중되어 있으며 직원의 최대 70 %가 일합니다 (연구원은 고등 교육, 과학의 후보자 및 박사) 및 과학 연구의 구현을 위한 내부 비용의 최대 75%가 수행됩니다.

과학 및 기술 잠재력의 지속적인 증가 없이는 과학 산업의 정상적이고 효율적인 기능이 불가능하며, 그 발전은 세계 관행에 의해 입증된 바와 같이 모든 수준의 예산에서 자금의 양에 달려 있습니다. 과학의 문제는 경제의 문제와 밀접하게 연결되어 있습니다. B. N. Kuzyk 경제전략연구소 소장에 따르면 지식경제는 현재 세계 주요국의 발전전략에서 중추적인 경제로 부상하고 있으며 우리나라에게는 이것이 당면한 과제입니다.

현대 러시아의 과학적 잠재력: 새로운 연구 분야의 개발

"주도하는 마음"이 직면 한 주요 임무는 러시아의 과학 발전, 프로그램 대상 계획의 생성 및 합리적 수행이며 이는 러시아 과학 단지에 포함 된 모든 시스템의 개발을 관리하기위한 과학적 기반입니다.

장기적인 과학 및 기술 예측과 국가의 과학 및 기술 잠재력에 대한 포괄적인 모니터링 결과(문제를 해결하기 위한 개별 과학 조직의 능력 평가) 덕분에 과학 및 기술 분야의 우선 순위 특별 목록 혁신적인 개발이 개발되었고 구현 메커니즘이 자세히 설명되었습니다.

최신 과학 분야에는 나노 및 생명 공학, 정보 통신 기술, 신소재 생산 및 이러한 분야의 기초 기술 및 성과를 종합할 수 있는 과학 및 산업 단지 분야와 같은 획기적인 기술 분야가 포함됩니다. . 새로운 기술 구조의 개발 덕분에 우리나라는 2020-2025년까지 경제 및 사회 분야의 세계적인 급진적 변화가 계획되기 때문에 새로운 수준의 발전으로의 전환에 크게 성공할 수 있습니다.

과학 기술 단지: 우선 활동 영역

과학 기술 단지는 러시아의 국방, 보안 및 산업 기술의 효과적인 개발을 위한 과학 기술의 미래 발전에 대한 예측을 기반으로 합니다. 활동에서이 복합 단지는 모든 유형의 산업에서 축적 된 과학, 기술 및 생산 및 기술 잠재력에 대한 합리적인 작업 계획과 합리적인 관리를 수행합니다.

현재 - 다극 세계 형성의 어려운시기에 - 최전선에있는 과학 및 기술 활동 영역의 응용 과제는 다음과 같습니다.

군사 기술 정책의 개념 형성, 과학 및 현대 무기의 글로벌 개발 전망(10-25년 동안);
외국의 기본 및 중요 군사 기술 분석 및 자체 군사 장비의 기능 향상을 위한 작업 목록 구성;
균형 잡힌 개발을 보장하기 위해 무기 시스템의 시스템 설계를 수행합니다.
국가 군비 프로그램에 대한 프로젝트 생성 및 예상 기간 동안의 새로운 경제 조건에 해당하는 국방 명령 형성;
2020년까지 러시아 연방 군대, 군대의 다른 부서, 군대 조직 및 조직의 질적 재무장을 체계적으로 시행합니다(핵 억지력 및 범용 전력의 잠재력에 기반).

과학 기술 단지 및 작업 문제

과학 기술 단지는 첨단 기술을 기반으로하며 경제 부문과 밀접하게 연결되어 있습니다. 21세기에는 경제에서 결실을 맺는 지식 창출, 혁신 및 고정밀 개발의 효율성에 대한 수요가 증가하고 있다는 사실로 인해 과학자와 엔지니어의 노력은 지식의 파편화와 고립을 극복하는 데 목표를 두고 있습니다. 이미 만들어진 혁신 인프라:

전통적으로 러시아 과학 기술 단지의 "강점"은 원자력 및 레이저 기술입니다. 우리 과학자들은 새로운 재료와 추진 시스템을 위한 기술의 개발과 적용에서 상당한 진전을 이루었습니다. 마이크로, 나노, 무선 및 광전자, 컴퓨터 기술은 세계 수준을 달성하기 위해 상당한 인력과 자원 투자를 필요로 하며 대부분 구식이며 현대적인 교체가 필요합니다. 산업용 장비. 언급된 우선 순위 기술 개발은 이해 관계자로부터 지원을 받습니다. 대부분의 경우 주(소위 FTP - 연방 대상 프로그램)입니다.

과학 교육 단지: 개혁과 갈등

현재 "과학 및 교육 복합 단지"의 개념은 실제 교육, 연구, 과학 및 기술 및 혁신과 같은 다방면 활동에 종사하는 고등 교육 조직 집합을 나타냅니다. 여기에는 파트너 대학, 연구 및 교육 센터, 학술 기관의 네트워크 커뮤니티도 포함됩니다.

국가의 과학 및 교육 단지는 "인력의 위조"이며 현재 시장 경제의 구성 요소, "시장 관계의 주제", 과학, 교육, 혁신적인 제품, 제품 및 서비스의 제조업체 및 공급 업체로 간주됩니다. 따라서 국가의 현대 경제 과정은 적시에 대응하고 "좁은"전문가를 양성해야합니다 " 일반 프로필", 즉 "지식, 기술"이 부담되지 않지만 "역량"이 있고 "혁신적인 아이디어, 기술, 프로젝트의 강력한 원천"인 사람들입니다.

불행히도 교육 시스템에 내세운 요구 사항과 무능한 개혁 과정으로 인한 과정은 아쉬움을 남길 뿐입니다. 전문가의 훈련 수준(그러나 이후에 전문 분야에서 일하지 않는 사람)은 매우 낮습니다. 물론 그런 국가는 1년에 만들어진 것이 아니라 체계적으로 만들어진 것이다. 이미 학교 벤치에서 준비되지 않은 지원자가 대학에옵니다 (그러나 통합 국가 시험에서 가장 높은 점수를 받았습니다!). 그리고 이러한 "출시"옵션을 사용하면 혁신적인 것을 "배포"하기가 어렵습니다.

국가의 과학 및 교육 인력이 잘 준비되도록 하려면 무엇을 해야 합니까? 교육은 필수 요소혁신적인 경제의 기반을 구축합니다. 현 단계에서는 사회경제적 상황의 특수성을 이해하는 현실적 마인드와 자격을 갖춘 전문가 양성에 각별한 주의를 기울일 필요가 있다. , 모든 수준에서 해당 분야의 작업 세부 사항을 알고 국가 수준에서 수행하는 전문가로 교체되어야 합니다. 또한 대학원 및 고급 교육, 교육 문헌의 적절한 제공 및 모든 수준의 학생들을 위한 정보 소스에 대한 액세스 구성을 포함한 지속적인 교육 시스템에 주의를 기울일 필요가 있습니다.

과학산업단지: 우선순위와 전망

국가 경제의 일련의 경제 활동으로서 국가의 과학 및 산업 단지는 산업 제휴 기준에 따라 분할된 개별 생산 단지의 활동과 밀접하게 관련되어 있습니다.

농업 산업;
군사 산업;
항공우주;
원자력, 연료 및 에너지;
화학 의약, 미생물 및 화학 산업의 하이테크 산업; 과학 기기, 복잡한 생산;
건설 및 생산 등

지속 가능한 개발의 최적 결과는 과학 및 기술 세분화의 잠재력을 사용하여 과학 조직과 산업 기업의 복합 단지를 통합하는 것입니다. 이러한 구조를 통해 과학 연구 및 고급 엔지니어링 및 기술 창의성의 메커니즘을 점진적으로 변경하여 기존 산업 기업의 요구에 최대한 적응할 수 있습니다. 이러한 유형에 따라 생성된 과학 조직 클러스터(예: 국립 연구 센터 "Kurchatov Institute") 및 산업 기업(원자력 에너지 클러스터)은 혁신성 기준에 따라 선택을 제공할 수 있습니다. 최적의 매개변수국가의 과학 및 산업 단지의 현대화 과정주기.

현대 정보통신기술의 보급은 첨단 서비스의 범위를 의료, 교육, 금융 등 인도주의적 영역으로 확대할 것입니다.

연구 단지: 고물질과 지구의 내부

연구 단지는 새로운 지식, 응용 프로그램 및 새로운 제품 또는 기술을 만드는 데 실제로 사용하기 위해 실험적인 작업을 수행하는 조직을 통합합니다.

일반적으로 이러한 조직을 "연구소"라고 부르지 만 복합 단지에는 기록 보관소, 다양한 과학 및 정보 센터, 영토 실험 원정대, 산업 부서, 섹션 및 서비스, 연구 및 생산 협회 및 실험실, 관측소, 식물원도 포함됩니다. 정원, 수의학 스테이션, 개별 실험 샘플(예: 국제 열핵 실험 원자로).

이 조직의 과학 작업, 승인, 테스트는 특수 장비에서 수행됩니다. 예를 들어 연구, 개발 및 사용 분야에서 국가의 국가 안보를 보장하기위한 시스템의 가장 중요한 구성 요소 인 러시아의 연구 함대는 광물 자원세계 해양의 선박은 작업을 위해 다음을 갖춘 적절한 선박을 사용합니다. 필요한 장비및 가전 제품.

러시아 과학 아카데미 개혁

과학 아카데미의 창설은 러시아의 경제적, 정치적 독립을 강화하기 위한 표트르 1세와 예카테리나 1세(1725)의 개혁 활동에 대한 직접적인 증거입니다. 황제는 과학 사상의 잠재력, 국가의 번영을 위한 양질의 교육과 문화의 중요성을 높이 평가했습니다. 아카데미는 처음에 연구와 기능을 결합하여 만들어졌습니다. 교육 기관(대학 및 고등학교). 앞으로 거의 3세기 동안 아카데미의 과학적 연구는 국가의 잠재력을 높이는 원인이 되었습니다. L. Euler, M. V. Lomonosov, S. P. Pallas, K. G. Razumovsky와 같이 그 벽 안에서 일한 유명한 과학자들의 이름을 언급하는 것으로 충분합니다.

RAS 활동의 "실패"는 다음과 같이 시작되었습니다. 후기 XVIII세기, 이론적 발전, 자기 고립, 국가의 긴급한 문제로부터의 고립, 일반적으로 "쓸모없는 것"에 대해 너무 열성적이라는 비판을 받기 시작했습니다. 그리고 1870~80년대. 아카데미는 뛰어난 과학자 I. Mechnikov, I. Sechenov 및 D. Mendeleev에게 학술상을 수여하는 것을 거부하는 것과 관련하여 대중의 관심을 끌었습니다. 이 과학 구조의 활동에 대한 "반 러시아"지향에 대한 비난이있었습니다.

혁명 후 그녀는 공학과 응용 연구에 전념했습니다. 국가 경제의 모든 성과는 그녀의 영도하에 이루어졌습니다. 그러나 1990년대 이후 지난 세기와 현재까지 러시아 과학 아카데미는 영구적인 위기에 처해 있습니다. 그 구조가 확장되어 작동하기 시작한 다음 갑자기 폐지됩니다.

2013년부터 RAS의 전면적인 개혁과 재편이 필요한 시점이 되었습니다. D. A. Medvedev에 따르면 진행 중인 개혁의 본질은 "과학자들이 주로 과학 및 연구에 참여할 수 있도록 하고 재산 및 유틸리티 관리의 특이한 기능에서 그들을 구할 수 있도록 하는 것"입니다. 그러나 과학계는 정부가 제안한 메커니즘이 "급진적이고 파괴적인 형태로 부과"되어 있기 때문에 강력하게 비난했습니다. 따라서 조직개편이 제안되지만 현실적으로는 무리한 합병 다양한 구조 RAS는 결국 "자기 조직화"시스템으로 러시아의 과학 단지를 붕괴시킬 것입니다.

V.V. 푸틴에게 보낸 공개 서한에서 학자 Zh. Alferov는 러시아 과학 아카데미 덕분에 우리나라에 나타난 뛰어난 성과에 대해 다음과 같이 언급합니다. 원자력 에너지그리고 핵 함대; 우주 탐사 및 북극해 항로; 새로운 과학 센터의 조직과 함께 시베리아와 극동; 레이더 및 반도체 "혁명" 및 기타 여러 가지가 있습니다. 효과적인 개혁이 필요하지만 구조 내에서 선도적인 과학자들의 도움과 투명한 의사결정이 있어야만 가능합니다. 이것이 2013년 7월에 시작된 시위의 주요 아이디어입니다.

현대 러시아 과학 및 교육의 삶의 문제 영역

과학계의 주요 임무는 우선 순위 분야에서 국가에 완전한 전문가 지원을 제공하는 것입니다. 배경에 대해 눈에 띄는 명백한 문제 현대 개발러시아의 과학 단지는 다음과 같이되었습니다.

경제적 오산, 부도덕한 "유능한 관리자"가 경영계에 침투, 새로 생성된 조직의 부패(예: Skolkovo Foundation);

과학 및 교육 개혁을위한 파괴적인 메커니즘, 특히 러시아 과학 아카데미의 개혁 제안, 러시아 과학 아카데미 및 국가 전체의 과학적 잠재력 파괴에 대한 전망;

과학 개발 및 전체 상업화에 대한 기업-행정 로비;

자금의 오용과 함께 첨단 연구를 위한 자금이 부족합니다.

따라서 과학의 문제를 해결하는 것은 과학자뿐만 아니라 분석가, 경제학자, 공무원의 문제입니다.

9학년 수업 요약

주제: 과학 단지.

표적:

주제:

메타 주제 및 개인:

인지 UUD

1. 사실을 분석, 비교 및 요약합니다. 이유를 공개합니다.

2. 모든 수준의 텍스트 정보를 읽습니다.

3. 한 형식에서 다른 형식으로 정보를 변환합니다. 다양한 유형의 계획을 세웁니다.

4. 필요한 정보의 가능한 출처를 식별하고, 정보를 검색하고, 그 신뢰성을 분석 및 평가할 수 있습니다.

5. 기준과 근거를 독립적으로 선택하여 비교 및 분류합니다.

6. 원인과 결과 관계를 설정합니다.

7. 개체의 필수 특성을 강조하는 도식 모델을 만듭니다.

통신 UUD

1. 당신의 관점을 옹호하고, 주장을 하고, 사실로 확인하십시오.

2. 다른 입장에서 상황을 보고 다른 입장의 사람들과 협상할 수 있습니다.

3. 다른 사람의 입장을 이해하고 그의 연설에서 의견 (관점), 증거 (인수), 사실을 구별하십시오.

규정 UUD

1. 독립적으로 학습 문제를 감지하고 공식화하고 학습 활동의 목적을 결정합니다.

2. 문제에 대한 솔루션의 버전을 제시하고, 최종 결과를 인식하고, 제안된 것 중에서 선택하고, 스스로 목표를 달성하기 위한 수단을 찾으십시오.

3. 목표에 따라 행동을 확인하고 필요한 경우 오류를 직접 수정하십시오.

4. 교사와 대화하면서 독립적으로 개발된 평가 기준을 개선합니다.

개인 UUD

1. 사회적 규범의 관점에서 자신의 행동과 다른 사람들의 행동을 평가하십시오.

2. 감정적 가치를 보여라 환경보존 및 합리적인 사용의 필요성.

나 .

문제 상황 및 지식 업데이트.

부문 간 복합체의 이름은 보드에 기록되어 있습니다.

- 기계 제작;

- 연료 및 에너지;

- 야금;

- 화학 숲.

이 복합 단지가 생산하는 제품의 이름을 지정하십시오. (학생 버전 )

이 분야의 발전 없이는 불가능하다고 생각하는 것은 무엇입니까? (학생 버전 )

노트북 엔트리.

부문간 복합체 - 부분적으로 서로 겹치는 상호 관련된 산업 그룹.

산업 - 균질한 제품을 생산하거나 균질한 서비스를 제공하는 기업의 집합입니다.

문제 질문입니다.

과학 단지가 먼저 연구되는 이유는 무엇입니까?

아이들은 우리가 오늘 해결해야 할 과제를 결정합니다.

우리는 과학 기술 혁명의 시대에 살고 있습니다.

1. 현 경제발전단계의 결정요인은 무엇이라고 생각하십니까?

2. 과학적 요소는 현재 발전 단계에서 경제의 모든 부문에 중요합니까? 예를 들다.

3. 오늘 수업에서 러시아 경제의 어떤 복합물을 만날 것입니까?

II .

솔루션을 검색합니다.

운동.

정의:과학 단지

운동.

교과서 작업 p.60 그림. 23 "러시아의 부문 간 복합체"

정의하다과학 단지의 기능 , 노트북에 씁니다.

1990 - 350만 명 과학 분야에 고용된 100만 사람들 과학자(전 세계 과학자의 18%).

90년대. 과학 단지에서 많은 문제가 발생했습니다.

운동.

복잡한 문제 .

교과서 작업 p.62 tab.15 "연구 및 개발을 수행하는 조직", p.62 tab.16 "연구 및 개발 관련 인력". 결론을 내립니다.

과학 조직의 수를 줄입니다.

과학 분야에서 일하는 사람들의 수를 줄입니다.

과학에 대한 자금 부족.

- "두뇌 유출"- 해외 과학자들의 출발.

운동.

고려하다과학 단지의 구성.

교과서 작업 p.61 fig. 24 "과학 단지의 구성".

운동.

러시아 과학의 지리를 고려하십시오. 교과서 작업 페이지 63지도 "러시아 과학 센터의 지리"

지도 임무:

1. 과학의 주요 센터의 이름을 지정하십시오.

(모스크바, 상트페테르부르크)

2. 우랄, 시베리아, 극동의 과학 중심지의 이름을 지정하십시오.

(우랄-예카테린부르크, 시베리아-노보시비르스크, 극동-블라디보스토크)

3. 결론. 과학 센터를 배치한 이유를 설명하십시오.

수도와 대도시.

지식 집약적 산업이 집중되어 있습니다. 과학적 지식의 소비자.

과학 기관은 밀접한 관계가 있습니다. 연구를 조직하기 위해 협력합니다.

고르지 않은 배치.

테크노폴리스란?

운동.

노트북에서 교과서 p.66 정의로 작업하십시오.

작업 그림 27 (A) p. 65 "Technopolis 구조"계획 작성

고려하다테크노폴리스 지리 .

운동.

교과서 p.65 맵 "기술 폴리스의 지리"로 작업

이름 센터.

결론 도출(구두)

Ι II .

강의 요약.

– 공과에서 결론을 도출합니다.

교육 세션의 단계

수업 내용

(교사 활동)

학습 활동의 형성

(학생활동)

결과

1. 조직단계

학생의 취업 준비 및 조직화(준비 및 심리적 태도)

형식은 정면이고 방법은 구두입니다.

2. 숙제 확인 단계

테스트 작업 수행(지식 확인 및 평가).

지식을 받았습니다.

3. 지식 업데이트 단계

우리는 과학 기술 혁명의 시대에 살고 있습니다.

1. 현 경제발전단계의 결정요인은 무엇이라고 생각하십니까?

2. 과학적 요소는 현재 발전 단계에서 경제의 모든 부문에 중요합니까? 예를 들다.

3. 오늘 수업에서 러시아 경제의 어떤 복합물을 만날 것입니까?

수업 주제의 제목:

러시아의 과학 단지.

수업의 목적:

러시아의 과학적 복합물에 대해 알아보고 복합물의 구성과 지리를 결정하고 문제를 식별하십시오. 테크노폴리스가 무엇인지 알아보십시오.

수업의 주제를 결정하기 위해 교사와 대화하십시오.

공과 주제의 공식화.

노트북에서 작업하십시오 (공과 주제 녹음).

선생님과의 대화에서 말하기, 듣기 능력을 향상시키고 이성적으로 자신의 의견을 표현하십시오.

독립적으로 학습 문제를 감지하고 공식화하고 학습 활동의 목적을 결정합니다.

4. 새로운 지식의 동화 단계

운동. 산업 및 산업 간 복합 단지가 무엇인지 기억하면서 과학 단지를 정의하려고 노력하십시오.

정의: 과학 단지 - 연구 및 개발을 수행하는 조직의 집합입니다.

운동. 교과서 64페이지 탭으로 작업합니다. 14 "러시아의 부문 간 복합체"

정의하다 과학 단지의 기능 , 노트북에 씁니다.

1990 - 350만 명 과학 분야에 고용된 100만 사람들 과학자(전 세계 과학자의 18%).

90년대. 과학 단지에서 많은 문제가 발생했습니다.

운동. 주요 식별 시도복잡한 문제 .

교과서 작업 p.65 tab.15 "연구 및 개발을 수행하는 조직", p.66 tab.16 "연구 및 개발 관련 인력". 결론을 내립니다.

과학 조직의 수를 줄입니다.

과학 분야에서 일하는 사람들의 수를 줄입니다.

조직과 근로자가 감소하는 이유는 무엇이라고 생각하십니까?

과학에 대한 자금 부족.

과학자들이 집에서 인정받지 못하면 어떻게 됩니까?

- "두뇌 유출"- 해외 과학자들의 출발.

운동.고려하다 과학 단지의 구성.

교과서로 작업하기 p.64 fig. 24 "과학 단지의 구성".

어떤 분야에서 어떤 이론에 더 많은 실습이 있는지 결정하십시오. 섹터 간에 관계가 있습니까? 당신의 대답을 정당화하십시오.

운동. 러시아 과학의 지리를 고려하십시오. 교과서 67 페이지 "러시아 과학 센터의 지리"로 작업

지도 임무:

1. 과학의 주요 센터의 이름을 지정하십시오.

(모스크바, 상트페테르부르크)

2. 우랄, 시베리아, 극동의 과학 중심지의 이름을 지정하십시오.

(우랄-예카테린부르크, 시베리아-노보시비르스크, 극동-블라디보스토크)

3. 결론. 과학 센터를 배치한 이유를 설명하십시오.

수도와 대도시.

지식 집약적 산업이 집중되어 있습니다. 과학적 지식의 소비자.

과학 기관은 밀접한 관계가 있습니다. 연구를 조직하기 위해 협력합니다.

고르지 않은 배치.

테크노폴리스란?

운동. 노트북에서 교과서 p.70 정의로 작업하십시오. #13 및 그림 27(A) p.68 작업으로 "Technopolis 구조" 구성표 생성

고려하다 테크노폴리스 지리 .

운동. 교과서 p.68 맵 "기술 폴리스의 지리"로 작업

이름 센터. 결론 도출(구두)

학생들의 전면 작업. 이전 수업에서 얻은 지식을 적용하여 과학 단지의 정의를 공식화하기 위해 팀에서 일합니다.

노트북에서 작업 (과학 단지는 ...)

교과서 작업 (테이블)

노트북에서 작업 (복합체의 기능 ...)

노트북에서 작업 (복잡한 문제 ...)

교과서 작업(표)

학생들의 독립적 인 작업 (분석 지리 정보, 다양한 지식 소스, 결론으로 작업)

교과서 작업(그림)

학생들의 전면 작업.

교과서 작업(지도)

학생들의 독립적 인 작업 (프레젠테이션의 질문)

학생들의 전면 작업.

노트북에서 작업(Technopolis-...)

교과서 작업(그림)

교과서의 텍스트를 사용하여 다이어그램을 그립니다.

교과서 작업(지도)

알고리즘 작업.

학생들의 전면 작업.

사실을 분석, 비교 및 요약하고 원인을 식별합니다.

필요한 정보의 가능한 출처를 식별하고, 정보를 검색하고, 그 신뢰성을 분석 및 평가할 수 있습니다.

한 형식에서 다른 형식으로 정보를 변환합니다.

당신의 관점을 옹호하고, 주장을 하고, 사실로 확인하십시오.

다른 사람의 입장을 이해하고 그의 연설에서 의견 (관점), 증거 (인수), 사실을 구별하십시오.

수업과의 교육적 상호 작용을 독립적으로 조직하십시오.

목표에 따라 행동을 확인하고 필요한 경우 오류를 직접 수정하십시오.

신소재 고정 단계

테스트 작업 수행(새로운 지식 확인 및 평가).

학생 설정 독립적 인 일, 수행된 작업에 대한 인식을 설정합니다.

학생들의 개별 작업. 테스트 작업을 수행합니다.

독립적으로 일하고 적용

지식을 받았습니다.

목표로 행동을 확인하고 필요한 경우 실수를 스스로 수정하고 작업을 평가하는 능력.

지시 단계 숙제

#13, 구두로 질문합니다.

창의적 작업: 과학 단지에 대한 정보 수집 첼랴빈스크 지역(구성, 지리, 문제, 조직 및 기업). 프레젠테이션 또는 메시지(선택 사항)

학생들의 개별적이고 창의적인 작업. 부분적으로 - 검색 방법.

숙제에 대한 구현 및 요구 사항에 대한 설명.

수업을 요약하는 단계

러시아 과학 단지의 중요성에 대한 귀하의 의견.

논의. 학생들의 전면 작업.

학생들의 감정적 언로딩(학생들의 반영).

피 ( ; )

테스트

(d / z 확인)

경제 영역을 경제 발전 단계와 연관시키십시오.

농업 a) 산업

산업 b) 산업화 이전

서비스 부문 c) 탈산업화

산업화 이후 경제 발전 단계에 있는 도시(구역)를 선택하십시오.

A) 모스크바, 상트페테르부르크;

B) 볼가 지역, 우랄, 시베리아;

C) 러시아 북부의 티바, 칼미키아.

3. 러시아 경제에서 어떤 생산 영역이 우세합니까?

가) 제조업 부문

B) 비제조 분야.

4. 경제의 1차 부문(하위 "바닥")과 4차 부문의 생산을 결정하는 요소는 무엇입니까? 왜요?

5. 세계 시스템의 탈산업화 중심지 이름:

A) 뉴욕, 런던, 파리, 싱가포르.

B) 뉴욕, 런던, 모스크바, 도쿄.

C) 뉴욕, 런던, 로마, 모스크바, 도쿄.

답변

1-b

2-a

3인

자연 요소 마이닝 천연 자원;

과학 집약적 요소는 과학 및 정보 흐름의 사용입니다.

포인트들

10b

등급

"5" - 10-9b

"4" -8-6b

"3" -5-4b

테스트

(신소재 확인 중)

1990년대 과학자의 수는 어떻게 변했습니까?

가) 감소되었다

나) 증가했다.

2. 왜 모스크바와 상트페테르부르크가 러시아의 주요 과학 중심지입니까?

가) 과학 및 교육 기관과 과학 소비자가 밀집한 대도시.

b) 대도시.

C) 과학적 개발을 사용하는 기업이 있습니다.

3. 러시아 과학 아카데미 우랄 분과 센터:

가) 우파;

B) 첼랴빈스크;

B) 예카테린부르크.

4. 러시아의 어느 지역에서 테크노폴리스의 집중이 관찰됩니까?

A) 모스크바 지역;

B) 우랄;

B) 시베리아.

5. 테크노폴리스의 과학적 아이디어는 어디에서 구현됩니까?

A) 과학 센터에서;

B) 실험 기업에서;

B) 산업에서.

답변

포인트들

등급

"5" - 5b

"4" - 4b

"3" -3b

낮은 생활 수준을 해결하는 방법을 제안합니다.

실업을 해결하는 방법을 제안합니다.

이 문제를 해결하는 데 직면할 수 있는 어려움에는 어떤 것이 있습니까?

불합리한 자연경영을 해결할 수 있는 방안을 제시한다.

이 문제를 해결하는 데 직면할 수 있는 어려움에는 어떤 것이 있습니까?

적은 급여를 위한 솔루션을 제안합니다.

이 문제를 해결하는 데 직면할 수 있는 어려움에는 어떤 것이 있습니까?