Acasă Design peisagistic

Alcătuiește o propoziție complexă cu o propoziție subordonată. „Propoziții complexe cu clauze de timp. Vedeți ce este o „propoziție subordonată a timpului” în alte dicționare

O propoziție complexă înseamnă foarte un numar mare de diverse propoziții care pot diferi unele de altele ca structură, număr de baze gramaticale, sens etc. Uneori, ceva care nici măcar nu este unul este confundat cu o propoziție complexă. În acest articol, ne vom uita la tipurile de propoziții subordonate din NGN și vom învăța cum să le distingem unele de altele.

Ce este o propoziție complexă?

O propoziție complexă (CSS) este un tip de propoziție complexă care constă dintr-o parte principală și dependentă (subordonată), conectată printr-o conjuncție subordonată sau un cuvânt conjunctiv.

Trebuie să iei o umbrelă cu tine(parte principală), deoarece(conjunctie subordonatoare) ar putea începe să plouă(partea dependenta) .

În funcție de sensul pe care îl are partea dependentă în raport cu partea principală și la ce cuvânt din partea principală se referă partea dependentă, mai multe tipuri de propoziții subordonate:

definitiv,
explicativ,
circumstante,
conectarea.

Propoziție subordonată

depinde de substantivul aflat în partea principală a dicționarului;
situat într-o propoziție după sau în interiorul părții principale, dar întotdeauna după substantivul de care depinde;
răspunde la întrebările de definiție „care?”, „care?”, „care?”, „al cui?” (de unde și denumirea – „clauză atributivă”);
este atașat părții principale prin cuvintele conjunctive „ce”, „cine”, „de unde”, „unde”, „când”, „unde”, care poate fi înlocuit cu cuvântul conjunctiv „care”;
în partea principală pot exista cuvinte demonstrative „că”, „astfel”, „acest”, etc.

Victor Petrovici(Care?) , care a susținut examenul pentru a cincea oră la rând, Am simțit o migrenă care se apropie în timp ce completam o altă carte de note.

Lida a primit o astfel de bicicletă de ziua ei.(Care?) la ce visa ea.

Îmi este greu să-mi amintesc acel moment din viața mea(Care?) când eu și prietenii mei am început să ne întâlnim din ce în ce mai rar.

Important! Se adaugă propoziții subordonate numai cu ajutorul cuvintelor aliate. Dacă există o conjuncție în propoziție, atunci acesta este un alt tip de propoziție subordonată.

Deodată i-a venit în minte un gând nebun(care? despre ce?) de parcă totul a fost planificat dinainte și acum nimic nu poate fi schimbat.

De la substantivul „gândit” poți pune întrebarea „ce?” sau „despre ce” și poate părea că aceasta este o clauză atributivă. Dar tocmai prezența conjuncției „parcă” indică faptul că aceasta clauza explicativă.

Propoziție explicativă

se referă la un verb, substantiv, adverb sau adjectiv găsit în propoziția principală;
situat într-o propoziție după sau în mijlocul părții principale;
răspunde la întrebări în cazurile indirecte „cine?”, „ce?”, „cui?”, „ce?”, „de către cine?”, „ce?”, „despre cine?”, „despre ce?” etc.;
este alăturat părții principale prin conjuncții, „ca și cum”, „în așa fel”, „ca și cum” și cuvintele conexe „unde”, „unde”, „al cui”, „cine”, „ce”, „care”, „de ce”, „care”, „de unde”, „de ce”, „de ce”, etc.

Un câine devotat stăpânului său simte întotdeauna de departe(ce? – V.P.) că proprietarul se apropie de casă.

Copiii mici sunt încrezători(în ce? - P.P.) , în ce Anul Nou Moș Crăciun le aduce cadouri sub brad.

Cred că pot ghici(despre ce? - P.P.) de unde a venit acest zvon.

După cum sugerează și numele, astfel de propoziții subordonate sunt similare cu adverbele: răspund la aceleași întrebări, înseamnă același lucru ca adverbele și vin în aceleași tipuri ca și adverbele.

Clauza de timp

indică ora la care are loc acțiunea în partea principală;
răspunde la întrebările „când?”, „în cât timp?”, „de când?”, „până când?”;
sunt alăturate părții principale cu conjuncțiile „când”, „în timp ce”, „de curând”, „abia”, „înainte”, „până”, „înainte”, „ca”, etc.

Când Sofia a venit acasă de la școală, Mama a pregătit deja prânzul(la ce oră?) .

Soarele va ieși(Când?) când ploaia încetează.

Voi încerca noi rețete Charlotte(Cât timp?) pana il gasesc pe cel mai bun.

Propoziție subordonată

denotă locația unui eveniment care are loc la sfârșitul părții principale
poate fi localizat în orice parte a propoziției;
în partea principală, de regulă, există cuvinte demonstrative „acolo”, „de acolo”, „acolo”, „pretutindeni”, „pretutindeni”, etc.;
răspunde la întrebarea „unde?”, „încotro?”, „de unde?”;
se conectează la partea principală cu cuvintele aliate „unde”, „unde”, „de la”.

Cercetașul s-a întors de acolo(Unde?) , de unde nimeni nu s-a mai întors.

Pisica se duce la culcare acolo(Unde?) unde este cel mai cald.

Unde merg(Unde?) , iată și tu.

Motive subordonate

conține o explicație a motivului pentru care apar anumite acțiuni în partea principală;
poate fi localizat în orice parte a propoziției;
răspunde la întrebările „de ce?”, „din cauza a ce?”, „de ce?”, „din ce motiv?”;
legat de partea principală prin conjuncții, „pentru”, „din faptul că”, „din moment ce”, etc.

(de unde?) Datorită faptului că Oksana și-a petrecut toată noaptea pregătindu-se pentru examenul de fizică, l-a trecut cu brio.

Copiii trebuie să se trezească devreme mâine, așa că azi trebuie să mă culc devreme(de ce? din ce motiv?).

Propoziție subordonată

conține semnificația rezultatului, consecinței, rezultatului, care decurg din conținutul părții principale;
este întotdeauna situat într-o propoziție după partea principală;
răspunde la întrebarea „din cauza a ce?”, iar din partea principală puteți pune întrebările „ce rezultă din asta?”, „ce s-a întâmplat ca urmare a acestui lucru?”;
unește partea principală cu conjuncția „astfel încât”.

Până iarna se întunecă devreme seara(ce rezultă din asta?) , așa că plimbările de seară vor trebui anulate (din cauza a ce?) .

Important! Propunerea nu se aplică unui IPP cu o clauză corolar dacă:

a) partea principală conține adverbul „deci”, iar partea subordonată conține conjuncția „aceasta” (aceasta este o propoziție subordonată de acțiune și grad);

Soarele a fost atât de fierbinte astăzi(Cum?) că în zece minute pe stradă ai putea suferi insolație.

b) între părți există o legătură de coordonare sau de neuniune, iar partea a doua conține adverbele „pentru că”, .

Astăzi, Misha a primit D la matematică , și de aceea nu se grăbea să plece acasă. – SSP

Pisica noastră a născut recent pisoi , așa că rareori iese din ascunzătoarea lui . – BSP

Propoziție subordonată

conține o condiție în care este posibilă efectuarea acțiunilor discutate în partea principală;
poate fi localizat în orice parte a propoziției;
răspunde la întrebarea „în ce condiții?”;
este legat de partea principală prin conjuncții, „când” (însemnând „dacă”), „cu condiția dacă”, „dacă”, „dacă”, „dacă... atunci”, „o dată... deci”, „ca ... deci”, etc. .d.

Dacă Sveta termină anul școlar fără note C, părinții ei îi vor cumpăra patine cu rotile(în ce condiție?) .

Vino să ne vizitezi și îți vom oferi mâncare și băutură când suntem acasă (în ce condiție?) .

De când am făcut o promisiune, așa că ține-o indiferent de ce.

Clauza de scop

conține scopul a ceea ce se discută în clauza principală;
poate ocupa orice loc într-o propoziție;
răspunde la întrebările „de ce?”, „cu ce?”, „cu ce scop?”;
se leagă de partea principală cu conjuncțiile „astfel încât”, „dacă numai”, „astfel încât”, etc.

Să trăiască bine trebuie să muncești din greu(cu ce scop?) .

Pentru a zbura în vacanță cu copii în țările asiatice, Trebuie să pregătiți în avans o trusă de prim ajutor și protecție solară(Pentru ce?) .

Atunci turiștii trebuie să poată folosi o busolă(Pentru ce?) pentru a găsi o cale de ieșire din orice desiș către civilizație.

Clauza de concesiune

conține condiții și acțiuni, în ciuda îndeplinirii cărora evenimentele în principal mai apar;
răspunde la întrebările „în ciuda ce?”;
este legat de partea principală prin conjuncții, „chiar dacă”, „în ciuda faptului că”, „lasă”, „lasă”, „degeaba”, precum și cuvintele asociate „cum”, „cât”, „ ce (ar)”, „unde”, „unde”, „cine”, etc. (neapărat cu o particulă negativă „ni”).

Petru a călcat pe urmele tatălui său și a devenit procurorul orașului(in ciuda a ce?) , deși în timpul studiilor la institut nu a manifestat niciun interes pentru această profesie.

Chiar dacă vremea este bună afară, copiii au refuzat să meargă la plimbare(în ciuda a ce?) .

Oricât m-am grăbit la gară, trenul a plecat oricum fără mine(în ciuda a ce?) .

Clauza de comparație

conține o comparație cu partea principală;
poate ocupa orice loc într-o propoziție;
răspunde la întrebările „cum?”, „cum ce?”, „cum ce?”, „ca cine?”, „decât cine?”, „decât ce?”;
partea principală poate conține cuvântul demonstrativ „deci”;
unește partea principală cu ajutorul conjuncțiilor, „parcă”, „decât”, „exact”, „precum”, „ca și cum”, „indiferent de ce”, etc.;

Câinele a început să sară în sus și în jos când a văzut osul.(Cum?) de parcă n-am mâncat de o săptămână.

Fiica mea a gestionat testul cu pricepere de parcă l-ar fi frământat deja de multe ori.

alocate unui grup special comparații subordonate, care conțin o comparație a două părți și trăsătură caracteristică astfel de propoziții este prezența conjuncției „decât..., că”.

încă unul grup separat- acestea sunt NGN-uri care au în principal:

a) adjectiv sau adverb în grad comparativ,

b) pronume „altul”, „altul”,

c) adverb pronominal „altfel”,

iar propoziţia subordonată se adaugă prin conjuncţiile „decât” şi „decât”.

Erau mai multe temedecât sperasem.

mai degrabă(adjective comparative) Am făcut drumeții în Karelia timp de două săptămâni, în loc să merg în Turcia.

Și ești complet diferit de ceea ce credeam despre tine.

Important! O propoziție comparativă poate să nu conțină un predicat dacă coincide cu predicatul din partea principală. O astfel de propoziție subordonată nu trebuie confundată cu o frază comparativă. Ele pot fi distinse unele de altele prin următoarea trăsătură: o propoziție comparativă conține un predicat sau cuvinte dependente de acesta, o propoziție comparativă nu are astfel de cuvinte.

Fata a dansat grațios și subtil, ca o adevărată balerină (dans)(Unde?) pe scena.
Aici vedem o clauză comparativă cu predicatul omis „dans”. „Pe scenă” este o circumstanță adverbială dependentă de predicat ( dans(Unde?) pe scena).

Fata a dansat grațios și subtil, ca o balerină adevărată.
Dacă eliminați membrul dependent de predicat al propoziției, atunci clauza comparativă se transformă într-o frază comparativă.

vorbește despre imagine, metoda de acțiune, precum și despre măsura și gradul discutate în propoziția principală;
într-o propoziție se află după partea principală;
răspunde la întrebările „cum?”, „în ce fel?”, „în ce măsură?”, „în ce măsură?”, „cum?”, „cât?”, „în ce măsură?”, „în ce măsură?” ?”;
se leagă de partea principală cu conjuncțiile „ce”, „astfel încât”, precum și cuvintele aliate „cum”, „cât”, „cât”;
în partea principală există în mod necesar cuvinte demonstrative „astfel”, „atât de mult”, „atât de mult”, „atât de mult”, „într-o asemenea măsură”, „atât de mult”, care formează perechi cu conjuncțiile „atât de mult... că”, „deci..., că”, „înainte de... că”, etc.

A privit-o așa(Cum?) felul în care arată numai îndrăgostiții.

Văzând muntele de baloane și tortul cu trei etaje, ziua de naștere a fost atât de fericită(cât costă?) care a început să sară de bucurie și să bată din palme.

Tata este atât de obosit de la muncă(cum? cât?) că și-a oprit chiar telefonul în weekend.

de regulă, se referă la întreaga parte principală, conține un mesaj sau o evaluare suplimentară;
într-o propoziție vine după partea principală;
partea principală este completă ca formă și nu conține nicio indicație că este urmată de o propoziție subordonată
răspunde la întrebările „care este concluzia din aceasta?”, „care este evaluarea acestui lucru?”, „ce se poate spune despre aceasta?”;
este alăturată de cuvintele conjuncție „ce”, „unde”, „de unde”, „unde”, „când”, „cum”, „de ce”, „de ce”, „de ce”, „de ce”, „ca o rezultat din care”, etc. d.

Și-a petrecut jumătate din viață călătorind , care nu a putut să nu lase o amprentă asupra personalității sale.

Urșii sunt grozavi la pescuit , pentru care ies în mijlocul unor mici râuri de munte și prind pești din mers.

Tatăl meu a construit o casă dacha cu propriile sale mâini , care a necesitat multă grijă și pricepere.

Tabelul „tipuri de propoziții subordonate”

	Locație	Întrebări	Conjuncții / cuvinte aliate	Cuvinte demonstrative
Propoziție subordonată	după sau în interiorul propoziției principale, dar după substantivul de care depinde	"Care?" , "care?" , "care?" , "a caror?"	„ce”, „cine”, „de unde”, „unde”, "când unde" ---- Poate fi înlocuit cu „care”	„acea”, „astfel”, „aceasta” si etc.
Propoziție explicativă	după sau în interiorul părții principale	"pe cine?" , "ce?" , "la care?" , "ce?" , "de cine?" , "Cum?" , "despre cine?" , "despre ce?" etc.	„cum” , „parcă”, „astfel încât”, „ce”, „parcă”, „unde”, „unde”, „al cui” , „cine”, „ce”, „care”, „de ce” , „care” „, „de unde”, „de ce”, „de ce”
Propoziție adverbială
Clauza de timp	în orice parte	"Când?" , "cât timp?" , "de cand?" , "Cât timp?"	„când”, „până”, „de îndată ce”, „abia” , „înainte”, „până”, „în timp ce”, „înainte”, „ca”
Propoziție subordonată	în orice parte	"Unde?" , "Unde?" , "Unde?"	„unde”, „unde”, „de la”	„acolo”, „de acolo”, „acolo”, „pretutindeni”, „pretutindeni”, etc.
Motive subordonate	în orice parte	"De la ce?" , "din cauza căruia?" , "De ce?" , "pentru ce motiv?"	„din moment ce”, „pentru că”, „pentru”, „pentru că”, „din moment ce”, „din cauza faptului că”, „din cauza faptului că”, „din cauza faptului că”, etc.
Propoziție subordonată	după partea principală	"din cauza a ce?"	"Asa de"
Propoziție subordonată	în orice parte	„în ce condiție?”	„dacă”, „când” (însemnând „dacă”), „cu condiția dacă”, „dacă”, „dacă”, „dacă... atunci”, „o dată... așa”, „ca... așa” , etc.
Clauza de scop	în orice parte	"Pentru ce?" , "Pentru ce?" , "cu ce scop?"	„pentru a”, „pentru a”, „doar să”, „așa încât”, „așa încât”, etc.
Clauza de concesiune	în orice parte	„în ciuda a ce?” , "în ciuda a ce?"	„în ciuda faptului că”, „chiar dacă”, „deși”, „în ciuda faptului că”, „lasă”, „lasă”, „degeaba”, „cum”, „cât”, „ce (ar) ”, „unde”, „unde”, „cine”, etc. (neapărat cu o particulă negativă „ni”).
Clauza de comparație	în orice parte	"Cum?" , "precum ce?" , "precum ce?" , "ca cine?" , „decat cine?” , "ce ce?"	„(ca) dacă”, „ca și cum”, „parcă”, „decât”, „exact”, „la fel ca”, „ca și cum”, „indiferent de ce”, etc.	"Asa de"
Clauza de maniera si grad	după partea principală	"Cum?" , "Cum?" , "în ce măsură?" , „în ce măsură?” , "Cum?" , "Câți?" , "cât costă?" , "în ce măsură?"	„ce”, „astfel încât”, „cum”, „cât”, „cât”	„atât de mult”, „atât de mult”, „atât de mult”, „într-o asemenea măsură”, „înainte de asta”
Propoziție subordonată	după partea principală	„Care este concluzia din asta?” , "Care este scorul la asta?" , „Ce putem spune despre asta?”	„ce”, „unde”, „de unde”, „unde”, „când”, „cum”, „de ce”, „de ce”, „de ce”, „de ce”, „în urma căruia”, etc. .

Instituție de învățământ municipală

„Școala secundară Savaleevskaya”

9 Clasă

„Propoziții complexe cu clauze de timp”

Profesor de limba rusa

și literatură

decembrie 2008

LECȚIA #29

Tema lecției: CLAUZE DE TIMP

Scopul lecției: formarea deprinderilor:

1) recunoașteți propozițiile subordonate, diferențiați-le de alte tipuri de propoziții subordonate

propuneri; determina locul lor într-o propoziție complexă, metode

legături între timpurile subordonate și cele principale;

2) plasează corect semnele de punctuație în tipurile de propoziții specificate;

3) faceți înlocuirea sinonimă a propozițiilor complexe cu

clauze de timp.

eu. Munca de ortografie.

La început conduci pe o pistă întortocheată; într-o zi vei povesti pe scurt; dă dovadă constantă de inițiativă; nu vei jigni niciodată fratele tău; vei pleca mâine; odată ca niciodată într-un castel străvechi; a prevenit recent un accident; în ajunul sărbătorii; te trezești la răsăritul zorilor; predați-vă munca la timp; Mai întâi trebuie să găsiți un citat în carte.

II. Înregistrarea propunerilor.

Elevii trebuie să găsească circumstanțele momentului, să stabilească la ce întrebări răspund, cum sunt exprimate și la ce se referă.

1) După ce a intrat în curte, Mishka a descălecat și a legat frâiele de verandă. (M. Sholokhov.) 2) Și mereu, zi și noapte, în jurul acelor oameni era un inel de întuneric puternic. (M. Gorki.) 3) Aproape toate florile se întorc pentru a urma soarele în timpul unei zile lungi.

III. Analiza propunerilor.

Elevii determină tipul de propoziții subordonate, la ce întrebări răspund, cum sunt conectate, ce explică; întocmește diagrame de propoziții.

1) De îndată ce am coborât de pe înălțimile abrupte, prospețimea apelor de munte a suflat spre mine. (M. Lermontov.) 2) În timp ce trateam un pui de somn, a răsărit luna. (L. Tolstoi.) 3) De îndată ce am sărit în şa, calul, ignorându-mă complet, s-a repezit pe stradă. (K. Simonov.) 4) Pe măsură ce soarele se încălzește, crește boabele roșii. (Proverb.) 5) În timp ce focul ardea, era ușor și cald. 6) Ori de câte ori vin la el, el este mereu la lucru. 7) De când a murit tatăl său, fratele său a avut grijă de familia orfană.

IV. Studierea NGN-urilor cu clauze de timp

1. Este foarte posibil să încredințați explicația acestei teme unuia dintre elevii puternici pregătiți anterior. După cum explicăm, completăm coloanele corespunzătoare din tabelul „Tipuri de propoziții subordonate”. Să luăm în considerare diferența în structura și sensul propozițiilor în care propozițiile subordonate sunt adăugate într-un fel folosind exemplul exercițiului 80.

2. Analiza propunerilor.

Puneți întrebări, faceți diagrame, determinați tipul de propoziții subordonate, explicați amplasarea semnelor de punctuație:

1) Am fugit la gară când trenul deja pleca.

Când (). Au venit alergând (când?). Propoziție adverbială subordonată (sensul timpului).

2) Spune-mi, când pleacă trenul?

, (Când...). Spune-mi ce?). Propoziție explicativă subordonată.

3) Există cazuri când o legendă este creată de o anumită persoană.
, (Când...). Cazuri (care?). Propoziție subordonată.

4) Când macaralele ciripit și furia din cântecul cocoșului negru s-a domolit,
apoi al doilea dracu a coborât.(Yu. Koval)

Când () și (), [atunci...]. A intrat atunci (când exact?). Propoziții adverbiale omogene (sensul timpului). Ambele propoziții subordonate aparțin aceleiași propoziții principale și sunt legate conjuctie coordonatoareși de aceea nu există virgulă între ele.

5) Și acum au trecut cinci secole de când artistul a murit, dar creațiile sale sunt vii.

Ca . A plecat (de când?). Propoziție adverbială subordonată (sensul timpului). Există o legătură de coordonare între primele două propoziții și a treia; este necesară o virgulă înainte de conjuncția a.

6) Când roua nopții și vântul de munte mi-au împrospătat capul arzător și gândurile mi-au revenit la ordinea normală, mi-am dat seama că a alerga după fericirea pierdută era inutil și nesăbuit.().

Când () și (), [atunci...], că (). Am înțeles (când?). Propoziții adverbiale omogene (sensul timpului). Ambele propoziții subordonate aparțin aceleiași propoziții principale, sunt legate printr-o conjuncție de coordonare și, prin urmare, nu este plasată virgulă între ele. Am înțeles (ce?). Propoziție explicativă subordonată.

V. Lucrul cu manualul

Efectuăm exercițiul oral, „în lanț”. Facem diagrame ale propozițiilor 2-6 pe tablă.

Exercițiul este scris (puteți face selectiv: propozițiile pare se fac de prima variantă, impare de a 2-a). După finalizarea lucrărilor - verificare reciprocă.

VI. Lucru de vocabular

Notați cuvintele în dicționarul de lucru în: canonada, balet, operă, ecologie, ecologică. Aflați originea lor folosind un dicționar de cuvinte străine. Alcătuiește propoziții complexe cu aceste cuvinte folosind propoziții subordonate de loc și timp.

VII. Lingvistică distractivă

Locuitorii Moscovei sunt moscoviți și moscoviți. Cum se numesc locuitorii din Sankt Petersburg, Tula, Voronezh, Arhangelsk, Perm, Kursk și Nijni Novgorod?

(Petersburg, Petersburg, Petersburg; Tula, Tula, Tula; Voro-Nezhets, Voronezhka, Voronezhites; Arhangelsk, Arhangelsk, Arhangelsk; Permyak, Perm, Perm; Kuryanin, Kuryanka, Kuryans; Nijni Novgorod, Nijni Novgorod, Nijni Novgorod)

Ex. 141 (oral; realizat colectiv sub îndrumarea unui profesor).

VIII. Exerciții de antrenament.

1. Scrierea propozițiilor cu sarcina de a le compara; determinați tipul propozițiilor subordonate, mijloacele de conectare a acestora cu cea principală; face diagrame.

1) În timp ce ne pregătim, a venit tatăl meu. - A trebuit să așteptăm până când au trimis pe cineva să ajute. 2) Au trecut mai bine de două ore de când m-am alăturat băieților.- De când fratele meu s-a întors acasă, nu și-a amintit niciodată ce s-a întâmplat. 3) Nu știu când va fi asta. - Ne cunoaștem prietenii și cei dragi la ora când ne amenință necazurile. - Când a venit amurgul, a trebuit să mă întorc acasă. 4) Sunt nopți de toamnă, surde și tăcute, când liniștea stă peste regiunea împădurită neagră. (K. Paustovsky.) - Când soarele cobora la orizont, lumina galbenă uniformă se reflecta în pânzele groase de păianjen de toamnă care acopereau pajiștile. (K. Paustovski.)

2. Exerciții de înlocuire sinonimă a propozițiilor.

1. Compune două propoziții simple într-o propoziție complexă și o propoziție complexă cu o propoziție subordonată.

1) Începe să se întunece. Trunchiurile copacilor miroseau a umed și arătos. 2) Ploaia a încetat. Totul a devenit liniștit, parcă înghețat.

În ce caz părțile propozițiilor complexe sunt mai independente? În ce propoziție – complexă sau complexă – apare mai clar sensul temporal?

2. Înlocuiți propoziția complexă cu una simplă cu o împrejurare separată, exprimată printr-o frază adverbială. În ce caz nu este posibilă înlocuirea?

1) Imediat ce am intrat în pădure, ne-am trezit imediat pe o potecă. (V. Arseniev.) 2) De îndată ce fata a pus mâna pe poarta căminului ei, puterea ei a părăsit-o. 3) Când te gândești la comportamentul personajelor dintr-o carte pe care o citești, încearcă să evaluezi
acțiunile și comportamentul lor.

(Înlocuirea este posibilă dacă predicatele propozițiilor principale și subordonate denotă acțiunile aceleiași persoane sau obiect; în al doilea caz, înlocuirea este imposibilă.)

Teme pentru acasă: ex. 147 (scris), 149 (oral); notează cuvintele din căsuțe (p. 68) în dicționarul elevului; gasit in dicţionar explicativ sensul acestor cuvinte, amintiți-vă ortografia lor.

Tema sesiunii de instruire: Propoziții complexe cu clauze de timp.

Desfășurarea sesiunii de antrenament:

Organizarea verificărilor temelor.

1 grup - elevi puternici; Grupa 2 - elevi medii; Grupa 3 - elevi slabi.

Grupa 1 (exercițiul 138):

Exercițiu: Folosind aceste scheme, compuneți un IPP și determinați semnificațiile propozițiilor subordonate.

…Unde… . 2) ... substantiv. , Unde… .

3) Unde... ,... . 4) ... substantiv. , Unde… .

5) ...vb. , Unde… .

Grupa 2 (exercițiul 137):

Exercițiu: completați propozițiile principale cu propoziții subordonate cu un cuvânt conjuncție Unde. Care sunt aceste propoziții subordonate?

Nava s-a oprit pe partea cealaltă...

Nu am stiut…

Orașul Astrakhan se află acolo...

Grupa 3 (exercițiul 136):

Exercițiu: reconstrui propoziții simpleîn SPP, înlocuirea membrilor minori evidenţiaţi cu propoziţii subordonate.

Orașul Kolomna este situat la confluenţa râului Moscova cu Oka.

Toată lumea s-a repezit la locul de aterizare al avionului.

Barca a lovit malul cu forță la o curbă ascuțită a râului.

Conversație cu clasa.

Care propoziție se numește complexă?

Ce indică propozițiile subordonate de loc?

La ce întrebări răspund propozițiile subordonate?

Care sunt anexele folosite pentru atașare? Dă exemple.

Verificați exercițiile 138, 137, 136.

Elevi 1 grup citește NGN compilat după diagrame, numește semnificațiile propozițiilor subordonate;

Elevi 2 grupe citește propozițiile rezultate, numește semnificațiile propozițiilor subordonate:

1) Nava s-a oprit pe acel mal, unde era un dig potrivit.(Definitiv).

2) Nu stiam unde sunt depozitate materialele clasificate?. (Explicativ.)

3) Orașul Astrakhan stă acolo, unde Volga se varsă în Marea Caspică.(Loc.)

Elevi 3 grupe citiți IPP-urile rezultate cu propoziții subordonate.

1) Orașul Kolomna este situat acolo unde râul Moscova se varsă în Oka.

2) Toată lumea s-a repezit spre locul unde a aterizat avionul.

3) Barca a lovit cu forță malul unde râul s-a întors brusc.

Răspunde la întrebările profesorului.

Activitățile profesorului

Activitati elevilor

„Al treilea ciudat”.

Sarcină: 1) introduceți literele lipsă, explicați alegerea ortografiei; 2) care propoziție nu este un IPP cu propoziție subordonată?

Acolo unde speranța moare, apare golul. (Leonardo da Vinci.)

În locul unde a apus soarele n Ei bine, cerul încă strălucea A murdar p O l O tu.

3) Unde erau bălți ziua, acum sunt e sub O gami l e doc.

Elevii completează literele lipsă pentru a explica condițiile de alegere.

Găsiți o propoziție care nu este un IBS cu o propoziție subordonată.

În locul unde a apus soarele n Ei bine, cerul încă strălucea A murdar p O l O tu.

Activitățile profesorului

Activitati elevilor

Misiunea: de sens lexical stabiliți ce cuvânt este și subliniați-l.

Primul cuvânt – cu o linie continuă; 2 – două linii continue; a 3-a – linie punctată; a 4-a – linie punctată cu puncte; 5 – cu o linie ondulată.

Ecologie- o știință care se ocupă cu protecția și refacerea mediului.

Presedintele-numele liderului, șefului statului.

Ecologic– un adjectiv format dintr-un cuvânt care denotă știința implicată în protecția și restaurarea mediului.

Opera - o operă muzicală și dramatică destinată reprezentației în teatru, precum și o reprezentație teatrală în care personaje cântă acompaniat de o orchestră.

balet - un spectacol de teatru constând în dans și mișcări faciale însoțite de muzică.

Elevii determină cuvântul după semnificația lexicală și îl subliniază:

ecologie;

presedintele;

ecologic;

Activitățile profesorului

Activitati elevilor

Analiza propunerilor:

Am fugit la gară , când trenul a plecat deja.

Nu mă voi mișca nicăieri până nu am auzit cum mă satură de puritatea simplă de primăvară a cântecului.

Când se întunecă, ne vom opri.

Lucrul cu tabele „Propoziții adverbiale”.

Tabelul nr. 1

propoziție subordonată

pentru care

el raspunde

și cuvintele aliate

Când? cât timp?

de cand? Cât timp? pentru cât timp?

când (o dată... atunci), abia, abia, de îndată ce, în timp ce, ușor, ca, înainte, după, înainte, în timp ce, de când (de când), până când (atât timp cât).

Tabelul nr. 2

1. Conțin: o indicare a momentului acțiunii menționate în teza principală.

2. Răspunde la întrebările: Când? cât timp? de cand? Cât timp? pentru cât timp?

3. Se folosesc conjuncții și cuvinte înrudite: abia, doar abia, de îndată ce, în timp ce, ușor, ca, înainte, după, înainte, în timp ce, de când (de când), până (atât timp cât) ).

4. Locul în raport cu clauza principală: orice.

Elevii împreună cu

Profesorul analizează propozițiile.

Lucrați cu mese

și răspunde la întrebările profesorului.

Activitățile profesorului

Activitati elevilor

Care propoziție complexă are

timpul subordonat?

1. Întreaga încăpere s-a întunecat brusc, de parcă draperiile ar fi fost trase. (Sergheev-Tsenski).

2. Imediat ce a început să se facă lumină, am mers mai departe. (Kataev).

3. Granițele unde câmpiile se întâlnesc cu munții sunt extrem de clar definite. (Kaverin).

Lucrul cu manualul.

EXERCIȚIUL Nr 140

Realizați diagrame ale propozițiilor a 2-a, a 3-a, a 4-a, a 5-a și a 6-a.

Elevii fac exercițiul. Nr. 140, alcătuiesc schemele propozițiilor a 2-a, a 3-a, a 4-a, a 5-a și a 6-a.

2) Pa... , .

3) Când... , .

4) De îndată ce .

5) ...modul... .

6) În aceea..., ca...,....

Analiza propozițiilor (SPP-uri cu propoziții subordonate, SPP-uri cu propoziții subordonate care sunt similare extern cu acestea):

Tabelul 1.

Spune-mi, când pleacă trenul? (Propoziție explicativă adverbială.)

Masa 2.

Dar cel mai greu ne aștepta în pădure, când am intrat în poienă. (Timp adverbial).

Sunt nopți de toamnă, surde și tăcute, când liniștea stă ca o margine neagră de pădure. (Atribut adverbial.)

Elevii analizează propozițiile și determină tipul de propoziție subordonată.

Activitățile profesorului

Activitati elevilor

Care propoziție complexă are o propoziție subordonată?

1. Vitka chiar nu i-a plăcut să i se amintească de asta.

2. Ne cunoaștem prietenii și cei dragi la o oră când ne amenință necazurile.

3. Când a venit amurgul, a trebuit să mă întorc acasă.

Lucrul cu manualul.

EXERCIȚIUL Nr 145.

Realizați diagrame ale propoziției 1, 2 și 3 din paragraf.eu .

Găsiți NGN cu timpul subordonat:

Când s-a lăsat amurg, a trebuit să ne întoarcem acasă.

Elevii fac exercițiul. Nr. 140, alcătuiesc schemele 1, 2 și 3 ale propozițiilor de la paragraful I:

1) ...de unde... .

2) ...din cel din... .

3) când... , .

Activitățile profesorului

Activitati elevilor

Lucru de testare (la mai multe niveluri)

1 grup - elevi puternici; Grupa 2 - elevi medii; Grupa 3 - elevi slabi.

1. Satul în care Eugene s-a plictisit era un loc minunat.

2. Când glumiți, râd.

3. Să mergem acasă înainte ca vremea să se deterioreze complet.

Sarcini:

Grupa 1. Notează, folosind semne de punctuație, propoziții complexe cu timpuri subordonate, caracterizează acest tip de propoziție.

Grupa 2. Scrieți, folosind semne de punctuație, propoziții complexe cu timpuri subordonate, faceți diagrame.

Grupa 3. Scrieți propozițiile folosind semnele de punctuație și faceți diagrame cu ele.

Faceți exerciții în grup.

Grupa 1

1. Când glumiți, râd.

Propozițiile subordonate răspund la întrebăriCând? cat timp de cand? Cât timp?

Propozițiile subordonate se aplică întregii părți principale.

De regulă, nu există cuvinte demonstrative în propoziția principală.

Mijloacele de comunicare sunt conjuncțiile (simple și compuse).

Propozițiile principale și subordonate pot fi schimbate.

Grupa 2.

1. Când glumiți, râd.

(Când…), .

2. Să mergem acasă, înainte ca vremea să se înrăutățească complet, să mergem acasă.

, (Pa…).

Grupa 3

1. Satul în care s-a plictisit Evghenii era un colț minunat.

[ ,(Unde…), ].

2. Când glumiți, râd.

(Când…), .

3. Să mergem acasă înainte ca vremea să se înrăutățească complet.

, (Pa…).

Activitățile profesorului

Activitati elevilor

Rezumând lecția

Instrucțiunile sunt furnizate pe teme pentru acasă– exercițiul 146.

Notați cuvintele din vocabular în „Dicționarul elevilor de la școala modernă”.

Analiza cazurilor care au creat dificultăți elevilor.

Ascultă și notează-ți temele.

Pune întrebări despre cele mai dificile cazuri.

Propozițiile subordonate temporale conțin o indicație a timpului acțiunii sau manifestării caracteristicii, care este menționată în partea principală a propoziției. Propozițiile subordonate răspund la întrebările „când?”, „de cât timp?”, „de când?”, „până când?”, „pentru cât timp?” și referiți-vă la întreaga parte principală: pe măsură ce intri pe poarta de fontă (când?), un fior fericit îți va atinge corpul (A. Akhmatova); Peste apele albastre ale oceanului, doar stelele scânteie pe cer, o corabie singuratică (când?) se repezi, se repezi cu toate pânzele (M. Lermontov); Cineva a pus o scrisoare pe cerc. și a dispărut (când?) înainte ca Maria Kirilovna să aibă timp să-și revină în fire (A. Pușkin); Pe măsură ce ne îndreptam spre lacul Khanka, curentul a devenit mai lent (când?) (V. Arseniev).
Propozițiile subordonate pot îndeplini funcția de răspândire a părții principale atunci când nu există în ea adverb de timp: Soarele era deja sus când am deschis ochii (V. Garshin); Când ne întorceam înapoi, pădurea s-a trezit complet și a prins viață și s-a umplut complet de zgomotul vesel al păsărilor (A. Kuprin), sau pentru a clarifica circumstanțele de timp prezente în cea principală: Înainte, când eram mai mic, rudele și prietenii mei știau ce să facă cu mine.. (A. Cehov); Primăvara, când pământul se dezgheță, oamenii par să devină și mai moi (M. Gorki).
Relațiile temporale într-o propoziție complexă pot fi complicate de cele de cauză-efect și comparativ-adversative: Când o persoană este obosită și vrea să doarmă, i se pare că natura se confruntă cu aceeași stare (A. Cehov); În timp ce servitorii se descurcau și se jucau, stăpânul s-a dus în camera comună (N. Gogol). În aceste propoziții, relațiile de timp sunt relegate în plan secund. Relațiile de timp necomplicate se stabilesc numai în acele propoziții ale căror propoziții subordonate conțin o indicație a anumitor definiții ale timpului (Când au trecut zece ani...; Când a venit dimineața etc.).
Părțile subordonate temporare pot ocupa orice poziție în raport cu partea principală. Restricțiile sunt asociate doar cu acele cazuri în care clarifică semnificația timpului prezent în partea principală a împrejurării și, firește, sunt plasate după aceasta: Și acum, de îndată ce închid ochii, văd doar casa părinților mei. (S. Yesenin); Peste tot unde mai înainte era o pădure, pânzele albe de lumina lunii zăceau pe pământ (V. Kataev).
O anumită ordine a părților este, de asemenea, asociată cu utilizarea conjuncțiilor duble. În astfel de cazuri, partea principală, care este neapărat post-pozitivă, are clipuri de cuvinte: Rostov abia reușise să predea scrisoarea și să spună toată chestiunea Denisov când pașii repezi au venit năvălind de pe scări (JI. Tolstoi); Când un scriitor se transformă dintr-un povestitor într-un gânditor, atunci el este un adevărat artist (Yu. Bondarev); Când a deschis ochii, în ei străluceau deja scântei calde atente (A. Kuprin).
Ordinea părților este necesară și în propoziții precum: Au trecut mai puțin de zece minute înainte de a pleca; Ţăranul nu a avut timp să icnească înainte ca ursul să se aşeze asupra lui (I. Krylov), unde relaţiile temporare sunt create de semantica generală a sintagmelor limitate lexical şi înrudite structural, şi... cum; Nu am avut timp... cum, nu a trecut o zi... ca să nu am timp... ah. Astfel de propoziții sunt colorate expresiv (un tip de propoziție cu așa-numita subordonare reciprocă).
Propozițiile complexe care exprimă relații temporale sunt împărțite după sens în propoziții cu relație de simultaneitate și propoziții cu relație de timpuri diferiți. Aceste relații sunt exprimate prin mijloace de comunicare (conjuncții și cuvinte înrudite) și sensurile de timp ale verbelor.
Relația de simultaneitate se exprimă în propoziții cu conjuncții subordonate, atașate atunci când, în timp ce, ca, deocamdată, atâta timp cât, în timp ce și formele verbelor (de obicei verbe în părțile principale și subordonate ale formei imperfecte ale aceluiași timp). ).
O conjuncție când servește la exprimarea unor relații de simultaneitate fără a sublinia coincidența în timp a acțiunilor părților principale și subordonate: Este deosebit de bună într-un foișor în nopțile liniștite de toamnă, când o ploaie verticală pe îndelete foșnește cu voce joasă în grădină (K. Paustovsky); Au fost momente când a țipat cu talent, a murit cu talent (A. Cehov); Bunicul era un bătrân plin de resurse și nu disprețuia să facă bani pe margine când conducea un taxi (F. Gladkov). Destul de rar, conjuncția ca (arhaic sau colocvial) este folosită în același sens: Pe măsură ce se apropie recolta de fân, vremea uscată și caldă s-a instalat (Yu. Nagibin). Conjuncția când poate fi corelată cu adverbul atunci în partea principală, subliniind momentul coincidenței acțiunii: Gânduri asemănătoare au început să-mi vină în minte la sfârșitul vieții mele, când decontam cu tinerețea mea (V. Kataev). ); Atunci e sărbătoare pentru orfan când îi dau o cămașă albă (Proverb).
Conjuncțiile în timp ce, atâta timp cât, deocamdată, subliniază coincidența termenilor de acțiune, arată că acțiunea părții principale se încadrează în întregime în intervalul de timp al acțiunii propoziției subordonate: Or not me for four years. , în vreme ce războiul suferea, tremurau tot felul de vreme, tremurau tot felul de călărie (A. Tvardovsky); Și în timp ce fiara înnebunită se repezi prin cușcă, proprietarul menajeriei îl admira, îi admira puterea (V. Bianchi); Loviți cât fierul este fierbinte (Proverb); În timp ce treceam poiana, turcii au reușit să tragă mai multe focuri (V. Garshin).
Conjuncția while (cu verbe perfective) subliniază momentul coincidenței acțiunii părții subordonate cu acțiunea celei principale: În timp ce prietenul meu s-a oprit, un fluture mare a fulgerat în fața ochilor mei (S. Aksakov); În timp ce Iegorușka privea fețele adormite, s-a auzit deodată cântec liniștit (A. Cehov).
Relația de timpuri diferite se exprimă prin conjuncțiile când, în timp ce, în timp ce, până, după, de când, de îndată ce, doar doar, tocmai acum, doar, doar puțin, ca, abia, numai, înainte, mai devreme decât, înainte cum, precum și relația dintre formele de aspect ale verbelor predicate și ordinea de aranjare a părților principale și subordonate ale propoziției.
Propozițiile complexe cu relația de timpi diferiți au două varietăți principale: în unele propoziții acțiunea părții principale urmează acțiunea propoziției subordonate, în altele acțiunea părții principale precede acțiunea propoziției subordonate.
Cele mai frecvente sunt construcțiile care indică faptul că acțiunea sau starea la care se face referire în partea principală a propoziției urmează acțiunea sau starea indicată în propoziția subordonată.Pentru a exprima o astfel de succesiune în timp, se folosesc conjuncții atunci când, după, întrucât, deoarece, de îndată ce, de îndată ce, de îndată ce, doar, numai, numai, abia, ca, abia, numai.Predicatele în acest caz sunt exprimate prin forme verbale de forma perfectă și, mai rar, de forma imperfectă.
Deoarece conjuncția este folosită și în propoziții cu relația de simultaneitate, principalul mijloc de exprimare a unei secvențe de acțiuni sau stări este forma verbală perfectă în propoziția subordonată.
Propoziții complexe cu conjuncția când, în prezența verbelor perfective în părțile principale și subordonate, indică faptul că acțiunea părții principale urmează acțiunea părții subordonate: Când toboșarul a intrat în colibă, Petya s-a așezat departe de el ( JI.Tolstoi); Când vagabondul calului său s-a stins deja, m-am plimbat pe terasă și am început din nou să privesc în grădină (JI. Tolstoi). Prezența unui verb imperfectiv în partea principală a propoziției servește ca mijloc de a indica faptul că finalizarea acțiunii părții subordonate coincide cu continuarea acțiunii celei principale: Când știi multe, este dificil. a compune (D. Granin); Iar când, prin valurile de tămâie, corul tună, bucurându-se și amenințător, aceiași inevitabili ochi privesc cu severitate și încăpățânare în suflet (A. Akhmatova).
În propozițiile complexe cu conjuncții precum, de îndată ce, de îndată ce, de îndată ce, doar, doar, doar, doar, abia, abia, abia se indică faptul că acțiunea sau starea părții principale a propoziției urmează acțiunii sau starea (sau începutul ei) a propoziției subordonate deosebit de repede : Această poveste a continuat de fiecare dată când a venit Azamat (M. Lermontov); Și de îndată ce își vede țara natală în întunericul nopții, iar inima îi tremură și ochii îi ard de foc (M. Lermontov); O mică dimineață a luminat tunurile și vârfurile albastre ale pădurilor, francezii erau chiar acolo (M. Lermontov); Imediat ce a venit dimineața, s-a auzit cântecul ușilor în toată casa (N. Gogol); De îndată ce soarele a ieșit din spatele muntelui și a început să lumineze valea, norii ondulați de ceață s-au risipit (L. Tolstoi).
Conjuncția după indică faptul că acțiunea părții principale a propoziției începe abia după încheierea propoziției subordonate: După ce mi-au fost făcute ochelarii prescriși, a venit timpul să plec de la Moscova (M. Isakovski); Din anumite motive, deriva de gheață începe cel mai adesea în nopțile întunecate, după ce „ravenele încep să se formeze” (K. Paustovsky).
Unirea de atunci subliniază momentul inițial de acțiune al părții principale: De când l-a refuzat pe Andrei, bătrânul a fost oficial uscat cu Iona, iar Marianna abia i-a răspuns (V. Panova). Conjuncții complexe după, din moment ce altele pot fi dezmembrate, în acest caz rămâne doar conjuncția în partea subordonată: De vreme ce cocherul meu era călare în spate, pare să devină mai vesel și mai vorbăreț (JI. Tolstoi).
Un alt grup de propoziții cu o relație multitemporală este format din propoziții în care acțiunea sau starea părții principale precede acțiunea sau starea propoziției subordonate. În astfel de propoziții, propoziția subordonată se adaugă prin conjuncții înainte, mai devreme decât, înainte, în timp ce, în timp ce, atât timp cât.
Propoziții cu conjuncții înainte, înainte ca ele să poată fi complicate de relații comparativ-adversative: Și, chiar înainte ca Seryozhka să vadă ce era, și-a dat seama din zvâcnirea care umplea stepa că era un detașament de motocicliști în mișcare (A. Fadeev). O astfel de complicație poate să nu existe: înainte de a învăța un băiat, trebuie să-i cunosc sufletul (A. Cehov); A fost necesar să încercăm multe drumuri înainte de a te stabili pe oricare dintre ele (N. Dobrolyubov).
O indicație necomplicată că acțiunea sau starea părții principale a propoziției precede acțiunea sau starea propoziției subordonate este conținută în propoziții cu conjuncția înainte: În colibă, încă agățat de un cui, la dreapta ușii, este jacheta de miner al tatălui meu, așa cum a atârnat-o el însuși când a sosit cu serviciu înainte de a merge la biroul de înregistrare și înrolare militară... (A. Fadeev); Înainte de a porni din nou, Alexey Meresyev a tăiat un băț dintr-un ienupăr (B. Polevoy). Uniunea înainte de a putea fi dezmembrată; A ieșit în grabă din casă în ultimul moment înainte ca acoperișul să se prăbușească (V. Ilyenkov).
Același sens poate fi transmis și prin conjuncții până acum, deocamdată, în timp ce, indicând însă limita până la care se continuă acțiunea părții principale: Dar în alte zile a trebuit să mă uit și să scotocească mult timp până am găsit. o familie de hribi cu șapte strânse - (V. Nabokov); Mă voi culca și voi șopti poezie până adorm (M. Gorki).
Desemnarea limitei poate fi subliniată prin prezența în partea principală a combinației până când: Din anumite motive, nu am acordat nicio importanță instrucțiunii tăcute a câinelui și am fost ocupat cu gândurile mele până când s-a auzit un nou foșnet. în spatele meu (M. Prishvin).
Printre propozițiile complexe cu propoziții de timp de acest tip, există propoziții ale căror propoziții capătă o mai mare independență, ceea ce apropie aceste propoziții de cele complexe. Astfel de cazuri de tranziție între compunere și supunere apar atunci când se folosește conjuncția ca (în combinație cu brusc): eram pe cale să mă ridic și să-mi încerc din nou norocul, când deodată ochii mi s-au oprit asupra unei imagini umane nemișcate (I. Turgheniev); Andriy a accelerat și era pe cale să-l depășească pe Golokopytenko, când deodată mâna puternică a cuiva a apucat frâiele calului său (N. Gogol).
Este necesar să distingem propozițiile subordonate de alte propoziții subordonate, atașate de cuvântul conjunctiv atunci când: Se întâmplă astfel de momente fericite (ce fel?) când o persoană vrea să tacă (V. Povolyaev) - propoziție atributivă; Chiar înainte de proces, s-a discutat în celule (ce?) când vor fi duși pe scenă (L. Tolstoi) - clauză explicativă; Dacă aș fi o persoană rea, aș elibera (în ce condiție?) prada din mâinile mele (D. Mamin-Sibiryak) - propoziție subordonată; Când Karetnikov s-a trezit, nu a putut (când?) să-și ia capul de pe ceva solid (V. Povolyaev) - propoziție subordonată.

1. Întrebări: clauzele răspund la întrebări Când? cât timp? de cand? Cât timp?

2. Comunicații: propozițiilor subordonate sunt atașate propoziției principale sindicatele: când, în timp ce, în timp ce, înainte, de îndată ce, cât, deodată, abia, în timp ce, de când, atâta timp cât, cât si etc.

Conjuncții compuse din moment ce, atâta timp cât, în timp ce, ca, înainte iar alţii pot îndeplini pe deplin funcţia de sindicat. Cu toate acestea, în funcție de semnificația și accentul logic, o conjuncție compusă poate fi împărțită în două părți ( propoziție subordonatăîn acest caz stă după lucrul principal, în mijlocul celui principal). Prima parte este parte a propoziției principale și este un cuvânt indicativ - un timp adverbial: la acea vreme, în măsura în care, de atunci, până atunci, înainte si etc.; a doua parte a conjuncției compuse (as) rămâne în propoziția subordonată și îndeplinește independent funcția de conjuncție subordonată. În acest caz, virgula este plasată o dată - în mijlocul conjuncției compuse.

Pentru reguli generale de împărțire a unei conjuncții compuse într-un cuvânt indicativ și o conjuncție subordonată simplă, vezi paragraful 2.4 Semnele de punctuație într-o propoziție complexă cu o propoziție subordonată.

[Când?] După ce au trecut patru ore de veghe la patul lui Stepan, Ivan Ivanovici și-a pierdut sufletul(Kopiaeva).

(după- unire), .

Și chiar și după aceea[Când?], pe măsură ce poeziile erau publicate, s-a întors la ele iar și iar(Ciukovski).

[decret. cuvinte, ( Cum- unire),].

3. Pune într-o propoziție: Propozițiile subordonate pot apărea după propoziția principală, înaintea propoziției principale sau la mijlocul propoziției principale.

[Când?] Când eram mai mic nu puteam să scriu un singur capitol(Fadeev).

(Când- unire), .

, (Pa- unire).

Notă!

Când la un timp subordonat este o conjuncție, și nu un cuvânt conjuncție, ca într-o propoziție atributivă sau într-o propoziție explicativă.

Miercuri: [Când?] Când cei nerăbdători s-au liniștit, m-am așezat mai confortabil(Telpugov) - timp subordonat; Când- unire; A venit momentul[Care?], Când trebuie să ne luăm la revedere- propoziție subordonată; Când- un cuvânt de uniune.

2.2. Propoziții subordonate care se referă la un cuvânt din propoziția principală

2.3. Propoziții subordonate care se referă la întreaga propoziție principală