Σύνοψη του GCD "Parts of the day"

Προετοιμάστηκε από τον δάσκαλο

D / s "Firefly

Tupitsyna E.V.

Καθήκοντα : να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τα μέρη της ημέρας, για τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά.

Για να σχηματίσετε μια ιδέα για τη σειρά των μερών της ημέρας, ονομάστε και προσδιορίστε τα μέρη της ημέρας.

Συμπληρώστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Περιβάλλον ανάπτυξης:

σφαίρα, φακός, εικόνα που απεικονίζει την ώρα της ημέρας (πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ;), χρωματισμός,.

Πρόοδος μαθήματος:

Ε: Παιδιά, σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη δουλειά - θα είμαστε επιστήμονες μαζί σας στην ώρα σας. Φοράμε μια ειδική στολή (τα παιδιά επιλέγουν τη δική τους στολή εργασίας από τη γωνιά του θεάτρου)

Και ποιος ξέρει τι είναι; (δείχνει μια υδρόγειο σφαίρα). Μπράβο. Φυσικά, αυτός είναι ο πλανήτης μας Γη. Πιο συγκεκριμένα, είναι ένα μοντέλο του πλανήτη. Η υδρόγειος μπορεί να περιστρέφεται γύρω από τον άξονά της, όπως και η Γη. Η Γη μας περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο συνεχώς και οι ακτίνες του Ήλιου τον φωτίζουν.

Είναι όμως το ίδιο προς όλες τις κατευθύνσεις; Προτείνω έλεγχο.

Για να το κάνουμε αυτό, θα πάμε ένα ταξίδι με ένα μεγάλο διαστημόπλοιο. Έχοντας σηκωθεί ψηλά και βρεθήκαμε στο διάστημα, στα φινιστρίνια του πλοίου, είδαμε τον όμορφο μπλε πλανήτη μας (βάλτε την υδρόγειο μπροστά από ένα αναμμένο φανάρι).

Ποιος ξέρει γιατί την είδαν; Γιατί οι ακτίνες του ήλιου το αγιάζουν. Μπορείτε να δείτε τις θάλασσες, τα βουνά και τα ποτάμια.

Και τι συμβαίνει στην άλλη πλευρά; Ας δούμε (τα παιδιά πάνε στην αντίθετη πλευρά). Είναι σκοτεινά εδώ μέσα. Σε εκείνο το μέρος του πλανήτη μας που δεν φωτίζεται από τις ακτίνες του ήλιου, βασιλεύει η νύχτα, και στο αφιερωμένο μέρος της Γης, μια φωτεινή μέρα λάμπει. Η γη βρίσκεται σε συνεχή κίνηση, έτσι η μέρα και η νύχτα διαδέχονται η μία την άλλη.

Και είναι ακόμα καλύτερα να θυμόμαστε τα μέρη της ημέρας, αυτό το ποίημα θα μας βοηθήσει:

Ημέρα .

Το πρωί ο ήλιος ανατέλλει

Μην αφήνετε τα παιδιά να κοιμούνται!

Ελάτε, παιδιά, σηκωθείτε

Επαναφόρτιση, πλύσιμο

Ντύσου έξυπνα

Και πάρτε πρωινό.

Το μεσημέρι ο ήλιος είναι στο ζενίθ του,

Έχει ακτίνες σαν κλωστές,

Η γη ζεσταίνεται γενναιόδωρα

Όλοι καλούνται να δειπνήσουν.

Η παροιμία μας λέει:

Μεγάλη μέρα μέχρι το βράδυ

Όταν δεν υπάρχει τίποτα να κάνουμε.

Λοιπόν, το βράδυ, παιδιά,

Όλα καλύπτονται από ψυχρότητα

Ο ήλιος θέλει και ξεκούραση.

Και τα παιδιά έχουν ένα νόστιμο δείπνο.

Τη νύχτα στον ουρανό - το φεγγάρι,

Είναι πολύ αυστηρή.

Παρακολουθεί τα πάντα

Έχεις τακτοποιηθεί στο κρεβάτι;

Κλείσε τα μάτια σου

Αφήστε να ονειρευτείτε παραμύθια.

κλείσε τα μάτια σου

Καληνύχτα σε όλους!

Από το πρωί μέχρι το πρωί

Τα παιδιά ξέρουν τη μέρα.

(Ν. Γκριγκόριεβα)

Το παιχνίδι Τι ώρα της ημέρας θα συνέβαινε αυτό;

Αρκούδες και ελέφαντες που κοιμούνται

Ο λαγός κοιμάται και ο σκαντζόχοιρος

Όλοι γύρω πρέπει να κοιμηθούν

Τα παιδιά μας επίσης.

Ο ήλιος ανατέλλει λαμπερός

Ο κόκορας τραγουδάει στον κήπο

Τα παιδιά μας ξυπνούν

ΣΤΟ Νηπιαγωγείο ik πάνε.

Ο ήλιος λάμπει έντονα στον ουρανό

Τα παιδιά πήγαν βόλτα

Θα σας δείξω φωτογραφίες και θα σας πείτε τι μπορείτε να κάνετε κάποια στιγμή της ημέρας.

Το παιχνίδι "Γείτονες". Ονομάστε τους γείτονες του τμήματος της ημέρας που θα σας δείξω.

Έχουμε πρόβλημα στο πλοίο - η σύνδεση με τη Γη είναι εκτός λειτουργίας, αλλά πρέπει να μεταδώσουμε στη Γη ένα μήνυμα ότι μάθαμε για τα μέρη της ημέρας. Πώς πρέπει να είμαστε; (επιλογές για τη μετάδοση πληροφοριών στα παιδιά - η δημιουργική εργασία των παιδιών)

το παιχνίδι «Δεν θα πούμε τι κάναμε, αλλά θα δείξουμε τι κάναμε» (τα παιδιά δείχνουν την απάντηση στην ερώτηση με τη βοήθεια εκφράσεων προσώπου και χειρονομιών)

Ερ.: Ουρέ, οι Γήινοι μας άκουσαν και είδαν όλες τις προσπάθειές μας. Είστε υπέροχοι. Και τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Σας άρεσε το ταξίδι;

Περίληψη ενός μαθήματος στα μαθηματικά για παιδιά της μεσαίας ομάδας:

«Σχηματισμός ιδεών για τα μέρη και την ώρα της ημέρας».

Εργασίες προγράμματος:

Να διδάξει να προσδιορίζει τα μέρη της ημέρας σύμφωνα με μια ποικιλία ανθρώπινων δραστηριοτήτων και σύμφωνα με αντικειμενικούς δείκτες.

Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη σειρά των μερών της ημέρας.

Για να σχηματίσετε μια ιδέα για το χρονικό διάστημα της "ημέρας".

Για να σχηματίσετε μια ιδέα για τις προσωρινές έννοιες του "χθες", "σήμερα",

"αύριο".

Εξοπλισμός: ένας σκίουρος παιχνίδι, ένα μοντέλο «ημέρας» με ένα περιστρεφόμενο βέλος, μοντέλα καρτών που απεικονίζουν ανθρώπινες δραστηριότητες σε διαφορετικές ώρες της ημέρας (που θα εμφανίζονται στους μαθητές) και μια εικόνα διαφορετικών τμημάτων της ημέρας για κάθε παιδί.

Πρόοδος του μαθήματος.

Οργάνωση χρόνου.

Παιδιά, δείτε, παρακαλώ, ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα!

(Τα παιδιά δίνουν προσοχή στο παιχνίδι στα χέρια του δασκάλου - ένας σκίουρος).

- Σκίουρος! (τα παιδιά απαντούν).

Είναι μπερδεμένη με τα μέρη της ημέρας και μας ζητά να τη βοηθήσουμε να καταλάβει πότε έρχεται το «πρωί», «μέρα», «βραδί», «νύχτα»; Τι σημαίνει «χθες», «σήμερα», «αύριο». Μπορούμε να τη βοηθήσουμε;

Ναι (απαντούν οι μαθητές).

Κύριο μέρος.

Στη συνέχεια, ας παίξουμε ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Πότε συμβαίνει;".Θα σας διαβάσω ποιήματα για μέρη της ημέρας και θα μαντέψετε όταν συμβεί αυτό, απλά πρέπει να ακούσετε προσεκτικά την εργασία. Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε.

Τα παιδιά ξυπνούν, πάνε στο νηπιαγωγείο,
Κάνουν τα πάντα με τη σειρά:
Κάντε ασκήσεις, πάρτε πρωινό και παίξτε,
Όλα τα φυτά ποτίζονται (πρωί).
- Περπατούν και παίζουν, μαζεύουν όλα τα παιχνίδια,
Ο μάγειρας έφτιαξε 100 κοτολέτες - σε προσκαλεί σε μεσημεριανό (ημέρα).
- Ο ήλιος δύει καλώντας όλους να ηρεμήσουν.
Θέλω να παρακολουθώ σιωπηλά: "Καληνύχτα, παιδιά!" (απόγευμα)
- Τα παιδιά κοιμούνται σε μια κούνια,
Ονειρεύονται γλυκά - γλυκά.
Τα αστέρια λάμπουν για αυτούς στη σιωπή,
Κοιμηθείτε στενά μικρά (βράδυ).

Μπράβο, παιδιά, αντιμετωπίσατε γρήγορα και σωστά την εργασία!

Και τώρα σας προτείνω να παίξετε ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Call it right". Θα σας κάνω ερωτήσεις και θα πρέπει να σκεφτείτε και να δώσετε τη σωστή απάντηση. Συμφωνία?

Ναί!

Στη συνέχεια ακούστε την πρώτη ερώτηση:

Πότε ζωγραφίσαμε;

Τι είδαμε σήμερα (χθες);

Που θα πάμε αύριο;

Τι κάναμε σήμερα;

Ποιος δεν ήταν στο νηπιαγωγείο χθες;

Και σήμερα ήρθαν αυτά τα παιδιά;

Τι ιστορία διαβάσαμε χθες;

Ποια ιστορία θα θέλατε να ακούσετε σήμερα;

Τι ιστορία θα διαβάσετε αύριο;

Πόσο προσεκτικός είσαι! Τώρα θα ξεκουραστούμε λίγο και θα παίξουμε ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Αστεία ζώα".

Το λαγουδάκι πηδά στους θάμνους,Πήδα στα δύο πόδια, κάνοντας "αυτιά"

Μέσα από το βάλτο και πάνω από τα χτυπήματα.από τις παλάμες.

Ο σκίουρος πηδά στα κλαδιάΠηδάνε με τα χέρια λυγισμένα μπροστά στο στήθος.

Το μανιτάρι κουβαλάει σκίουρους - παιδιά.

Η αδέξια αρκούδα περπατάει,Πηγαίνουν δίπλα δίπλα.

Έχει στραβά πόδια.

Χωρίς μονοπάτια, χωρίς μονοπάτιαΚινηθείτε σε ημι-κατάληψη, κάνοντας

Ένας αγκαθωτός σκαντζόχοιρος κυλά.στρογγυλές πλάτες.

(Ν. Νίσσεβα).

Και τώρα, παιδιά, ας κάνουμε την επόμενη εργασία. Ξέρουμε ότι η μέρα ξεκινάει το πρωί, τότε τι ώρα περνάει, Κάτια; Θα ζητήσω από τη Βερόνικα να έρθει στον μαυροπίνακα και να δείξει το μέρος της ημέρας που έρχεται μετά τη μέρα ... Η Αμαλία να δείξει ποιο μέρος της ημέρας έρχεται μετά το βράδυ ... Αντών τι μέρος της ημέρας έρχεται μετά τη νύχτα . .. Και μετά αρχίζει πάλι μια νέα μέρα, μια νέα μέρα.

Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η ημέρα αποτελείται από τέσσερα μέρη, δηλαδή, πρωί, απόγευμα, βράδυ, νύχτα. Για να θυμάται ο σκίουρος μας την ακολουθία μερών της ημέρας, επαναλαμβάνουμε μια φράση πολλές φορές:

"Πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ - η μέρα πέταξε μακριά."

Τελικό μέρος.

Παιδιά, μπροστά στον καθένα σας υπάρχουν κάρτες με το χρώμα του ουρανού και τη θέση του ήλιου σε διάφορα μέρη της ημέρας. Θα σας δείξω μια εικόνα της ανθρώπινης δραστηριότητας και θα καθορίσετε ποιο μέρος της ημέρας θα συμβεί και θα σηκώσετε την κατάλληλη κάρτα.

Μπράβο παιδιά! Νομίζω ότι ο σκίουρος θυμήθηκε την ακολουθία μερών της ημέρας και κατάλαβε τι σημαίνει «σήμερα», «χθες», «αύριο». Την βοήθησες πολύ. Ο σκίουρος σας ευχαριστεί και ανυπομονεί να σας συναντήσει ξανά!

Συνοψίζοντας.

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Διαβούλευση για γονείς με θέμα «Δημιουργία ιδεών για τη φιλία σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας» Η φιλία, ως ένας από τους τύπους διαπροσωπικών σχέσεων, ικανοποιεί τις ανάγκες για αγάπη, φροντίδα και σημασία. ...

Η προφορική λαϊκή τέχνη, η μουσική λαογραφία, οι λαϊκές τέχνες και οι χειροτεχνίες θα πρέπει να αντικατοπτρίζονται περισσότερο στο περιεχόμενο της εκπαίδευσης και της ανατροφής της νεότερης γενιάς τώρα, όταν περίπου ...

Σχηματισμός ιδεών για την παραδοσιακή ρωσική χειμερινή διασκέδαση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας....

Γκαλίνα Γκολίκοβα
Επάγγελμα σε μεσαία ομάδα"Τμήματα της ημέρας"

Μάθημα στη μεσαία ομάδα« Τμήματα της ημέρας» .

Στόχος: Βελτιώστε την ιδέα του τμήματα της ημέρας, συνδέοντάς τα με αυτό που κάνουν τα παιδιά το πρωί, το απόγευμα, το βράδυ και το βράδυ. ανάπτυξη οπτικής αντίληψης και οπτικής μνήμης, σκέψης. να μάθουν να μιμούνται ενέργειες για να εμπλουτίσουν το λεξικό με λέξεις που χαρακτηρίζουν προσωρινές έννοιες. Εδραίωση γνώσεων για τμήματα της ημέρας. Εξασκηθείτε στην εύρεση της σωστής εικόνας. Χτίστε την αίσθηση του χρόνου. Καλλιεργήστε την επιμονή.

Πρόοδος μαθήματος:

Τα παιδιά κάθονται στο χαλί.

Σας αρέσει να πηγαίνετε στο νηπιαγωγείο;

Γιατί σου αρέσει εδώ;

Ποιος σε ξυπνάει το πρωί;

Οι γονείς σου ξυπνούν μόνοι τους το πρωί ή τους βοηθάει κάποιος; (Δείχνω στα παιδιά ένα ξυπνητήρι, δείχνω τη δουλειά του)

Παιδιά, γιατί πιστεύετε ότι δόθηκε τέτοιο όνομα στο ρολόι;

Ποιος άλλος ξυπνά τον κόσμο το πρωί;

Διαβάζοντας ένα ποίημα «Κόκορα, κόκορα, χρυσή χτένα!»

Σημαντικό κοκορέτσι με στίγματα

Φοράει περήφανα μια χτένα.

Πάντα ανατέλλει την αυγή

Καλεί όλους να δουλέψουν:

- Τεμπέληδες, σταμάτα να κοιμάσαι,

Πρέπει να συναντήσω τον ήλιο!

Τραγούδησε ένα κουδούνισμα

Και πέταξε στο κοτέτσι.

Δεν κοιμήθηκε λίγο -

Σηκώθηκε πολύ νωρίς το πρωί.

Πες μου σε παρακαλώ τι ώρα λάλησε ο κόκορας (Το πρωί)

Έτσι ξύπνησες το πρωί. Τι κάνεις μετά; (Τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν Ενέργειες(βούρτσισμα δοντιών, πλύσιμο, ντύσιμο)

Μετά από αυτό, βγαίνεις έξω και πηγαίνεις στο νηπιαγωγείο. Θυμηθείτε αν αυτή την ώρα έξω είναι ανοιχτό ή σκοτάδι.

Τι κάνεις όταν έρχεσαι στο νηπιαγωγείο; (Γδύνονται, παίζουν, πλένουν τα χέρια τους, κάθονται στο τραπέζι)

Πώς λέγεται το φαγητό το πρωί;

Μετά τάξειςπας μια βόλτα. Έχει πολύ φως έξω, ακόμα κι αν ο ουρανός είναι συννεφιασμένος. Ο ήλιος είναι πλήρως ξύπνιος. Τι ώρα έφτασε; (η μέρα έφτασε)

Μετά τη βόλτα πηγαίνετε στο η ομάδα καθίσει στο τραπέζι.

Μυστήριο. Ο σεφ έφτιαξε 100 κοτολέτες - σας προσκαλεί σε δείπνο (ημέρα).

Και πώς να το πεις για να είναι ξεκάθαρο τι θα φας το απόγευμα και όχι το πρωί ή το βράδυ; (θα φάτε μεσημεριανό)

Μετά το μεσημεριανό γεύμα - μια ήσυχη ώρα. Γιατί λέγεται έτσι;

Μπορεί επίσης να ονομαστεί ύπνος κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Ξύπνησες, έφαγες ένα απογευματινό σνακ, έπαιξες λίγο και μετά ήρθαν οι γονείς σου για σένα. Πώς μπορείτε να ονομάσετε την ώρα που πηγαίνετε σπίτι; (Απόγευμα)

Δεν είναι τόσο φωτεινό έξω. Γυρνάς σπίτι, όλη η οικογένεια κάθεται να φάει.

Πώς να ονομάσετε το φαγητό το βράδυ; (Δείπνο)

Ο ήλιος δύει καλώντας τους πάντες να ηρεμήσουν.

Θα ήθελα να δω μέσα σιωπή: "GOOG night παιδιά!" (απόγευμα)

Τα παιδιά κοιμούνται στην κούνια

Ονειρεύονται γλυκά - γλυκά.

Τα αστέρια λάμπουν για αυτούς στη σιωπή,

Κοιμηθείτε καλά μικρά (Νύχτα).

Έρχεται η νύχτα.

Τι θα γίνει μετά το βράδυ;

Τι έρχεται μετά το πρωί; (ημέρες)

(Fizminutka)

Κοίτα τι ώρα είναι

Τικ-τακ, τικ-τακ, τικ-τακ!

Μια φορά αριστερά, μια φορά δεξιά

Τικ-τακ, τικ-τακ, τικ-τακ!

(ρολόι χτυπάει)

Βέλος, περιστροφή βέλους

χρόνος δείξε τον εαυτό σου για μέρες!

Δείξτε στα παιδιά πολλούς κύκλους ίδιου μεγέθους. Μαύρο, γκρι, μπλε, μωβ.

Τι κύκλο μπορούμε να ορίσουμε τη νύχτα; (μαύρος)

Νωρίς το πρωί (γκρί)

Μέσα της ημέρας; (μπλε)

Απόγευμα? (μωβ)

Διδακτικό παιχνίδι: « Τμήματα της ημέρας»

Το πρωί ο ήλιος ανατέλλει

Μην αφήνετε τα παιδιά να κοιμούνται!

Λοιπόν, παιδιά, σηκωθείτε

Επαναφόρτιση, πλύσιμο

Ντύσου έξυπνα

Και πάρτε πρωινό.

(Τα παιδιά δείχνουν μια γκρίζα εικόνα)

Το μεσημέρι ο ήλιος είναι στο ζενίθ του,

Έχει ακτίνες σαν νήματα,

Η γη ζεσταίνεται γενναιόδωρα

Όλοι καλούνται να δειπνήσουν.

(Τα παιδιά δείχνουν μια μπλε εικόνα)

Λοιπόν, το βράδυ παιδιά,

Όλα είναι τυλιγμένα στην ψυχρότητα

Ο ήλιος θέλει και ξεκούραση.

Και τα παιδιά έχουν ένα νόστιμο δείπνο.

(Τα παιδιά δείχνουν μωβ εικόνα_

Τη νύχτα στον ουρανό - το φεγγάρι,

Είναι πολύ αυστηρή:

Παρακολουθεί τα πάντα

Έχεις τακτοποιηθεί στο κρεβάτι;

Κλείσε τα μάτια σου

Αφήστε να ονειρευτείτε παραμύθια.

κλείσε τα μάτια σου

Καληνύχτα σε όλους!

(Τα παιδιά δείχνουν μια μαύρη εικόνα)

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Διδακτικό παιχνίδι για παιδιά μεσαίων και ηλικιωμένων ομάδων "Μέρη της ημέρας"Διδακτικό παιχνίδι «Μέρη της ημέρας» Σκοπός: να διευρύνουν τις ιδέες και να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα μέρη της ημέρας, τη σειρά τους, να σχηματίσουν.

Σύνοψη του OOD στην προπαρασκευαστική ομάδα "Ταξίδι στη Χώρα της Γνώσης". Εποχές. Τμήματα της ημέρας. Ημέρες της εβδομάδας[β] Σύνοψη των Οργανωμένων εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσε προπαρασκευαστική ομάδα"Ταξίδι στη Χώρα της Γνώσης" (ανοιχτή προβολή.

Σύνοψη του GCD στο FEMP "Parts of the day"Σύνοψη του OOD στο FEMP Θέμα: «Μέρη της ημέρας» Στόχοι: 1 Να εδραιωθεί η ικανότητα διάκρισης και ονομασίας μερών της ημέρας «πρωί», «βράδυ» 2 Ανάπτυξη σκέψης.

Σύνοψη του ενσωματωμένου GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα «Ταξίδι με μαγικούς ξηρούς καρπούς». Ελεγχος. Μέρες της εβδομάδας, μέρη της ημέραςΠερίληψη του GCD για γνωστική ανάπτυξηστην προπαρασκευαστική ομάδα "Ταξίδι με μαγικούς ξηρούς καρπούς" Εκπαιδευτικός χώρος: "Γνωστική.

Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για το FEMP στη μεσαία ομάδα. Ελεγχος. Γεωμετρικά σχήματα. Τμήματα της ημέραςΣύνοψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των παιδιών της μεσαίας ομάδας. Σκοπός: Να εντοπιστεί ο σχηματισμός γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων στο FEMP. Λογισμικό.

Σύνοψη του OD για FEMP στη δεύτερη ομάδα junior "Parts of the day"Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να συγκρίνουν αντικείμενα σε μήκος, να κάνουν σχέδια συνδυάζοντας χρώματα και σχήματα. μάθουν να διακρίνουν έννοιες.

Skripkina Galina Mikhailovna
Τίτλος εργασίας:παιδαγωγός
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:ΜΑΔΟΥ "Δ / κήπος Νο 21"
Τοποθεσία: Achinsk, περιοχή Krasnoyarsk
Όνομα υλικού:μεθοδική ανάπτυξη
Θέμα:Σύνοψη του FEMP Μέρη της ημέρας
Ημερομηνία έκδοσης: 14.12.2017
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση

"Μάθημα για το FEMP στη μεσαία ομάδα" Μέρη της ημέρας ".

Περιεχόμενο προγράμματος:

Ξεκαθαρίστε την ιδέα των τμημάτων της ημέρας, συσχετίζοντάς τα με αυτό που κάνουν

παιδιά το πρωί, το απόγευμα, το βράδυ, το βράδυ.

Ανάπτυξη οπτικής αντίληψης και οπτικής μνήμης, σκέψης, ομιλίας.

Μάθετε να μιμούνται ενέργειες.

Εμπλουτίστε το λεξικό με λέξεις που χαρακτηρίζουν προσωρινές έννοιες.

Συνεχίστε να μαθαίνετε να ξεχωρίζετε τα χρώματα.

Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα,

Διακρίνετε αριστερά, δεξιά, κάτω, πάνω.

Συνεχίστε να μαθαίνετε να λύνετε γρίφους.

Ενισχύστε την ικανότητα να κολλάτε.

Καλλιεργήστε την ακρίβεια.

Συνεχίστε να παρακολουθείτε τη στάση των παιδιών.

Εργασία λεξιλογίου:μωβ, γκρι, ξυπνητήρι, πρωινό, μεσημεριανό, βραδινό.

Προκαταρκτικές εργασίες:διαβάζοντας παιδικές ρίμες για το κοκορέτσι, για τον ήλιο, μαντεύοντας

αινίγματα για μέρη της ημέρας, κοιτάζοντας ένα άλμπουμ και μια αφίσα με θέμα: «Μέρη

ημέρες." Διαβάζοντας ποιήματα: Λ. Κβίτκο «Πρωί», «Όλοι κοιμούνται» Σ. Καπούτικαν, «Σ.

καλημέρα» E. Blaginina, «It's time to sleep» P. Voronko, I. Tokmakova «Where sleeps

Κράτημα διδακτικά παιχνίδια: «Πότε συμβαίνει αυτό;», «Για τι;», «Τι

Το έργο του εκπαιδευτικού:συντάσσοντας και γράφοντας μια σύνοψη, πήραν ποιήματα,

αινίγματα, παιδικές ρίμες, έφτιαξαν ένα μαγικό ξυπνητήρι, έφτιαξαν σχέδια και κύκλους

για παιδιά, επιλογή μουσικής.

Εξοπλισμός και υλικά για το μάθημα:πραγματικό παιχνίδι ξυπνητήρι

κόκορα, επίπεδα πρότυπα ξυπνητηριών για παιδιά, μεγάλοι μαύροι κύκλοι,

γκρι, μπλε και μωβ χρώματα για τη δασκάλα, κούπες για τα παιδιά

μικρότερα μεγέθη των ίδιων χρωμάτων σε πιάτα, λαδόπανα, χαρτοπετσέτες,

πινέλα, σουβέρ, κούπες με κόλλα, μουσικό κέντρο.

Πρόοδος μαθήματος:

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες σε ημικύκλιο.

Καλημέρα παιδιά! Χαίρομαι πολύ που σας βλέπω όλους! Ας χαμογελάσουμε φίλε

φίλος. Πες μου, σου αρέσει να πηγαίνεις νηπιαγωγείο;

(απαντήσεις των παιδιών)

Γιατί σου αρέσει εδώ;

(απαντήσεις των παιδιών)

Ποιος σε ξυπνάει το πρωί;

(απαντήσεις των παιδιών)

Οι γονείς σου ξυπνούν μόνοι τους ή τους βοηθάει κάποιος;

(απαντήσεις των παιδιών)

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ένα ξυπνητήρι και δείχνει τη δουλειά του.

Γιατί πιστεύετε ότι δόθηκε τέτοιο όνομα στο ρολόι;

(απαντήσεις των παιδιών)

Ποιος άλλος ξυπνά τον κόσμο το πρωί;

(απαντήσεις των παιδιών)

Ναι, το κοκορέτσι ξυπνά, αλλά ας θυμηθούμε την παιδική ομοιοκαταληξία για το κόκορα:

Κόκορα, κοκορέτσι

χρυσό χτένι

κεφάλι βουτύρου

Μεταξωτό μούσι!

Αφήνεις τα παιδιά να κοιμηθούν;

Έχει κανείς κόκορα στο σπίτι; (Οχι!)

Πού ζουν τα κοκόρια; (Στο χωριό)

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά έναν κόκορα-παιχνίδι και προσφέρεται να τον απεικονίσουν

πώς κλαίει ένας κόκορας, πόσο σημαντικό περπατά και χτυπάει τα φτερά του.

Μπράβο! Και τώρα τα παιδιά θα μας διαβάζουν γρίφους για τα μέρη της ημέρας.

Τα παιδιά διαβάζουν αινίγματα:

Ο ήλιος ανατέλλει λαμπερός

Ο κόκορας τραγουδάει στον κήπο

Τα παιδιά μας ξυπνούν

Πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο.

ήλιος στον ουρανό

λάμπει

Πηγαίνουμε βόλτα

Ας τραγουδήσουμε τραγούδια για πλάκα!

Ο ήλιος ακτινοβολεί

Χωριό για σπίτια

Ήρθαμε από μια βόλτα

Είναι ώρα για φαγητό!

Τα αστέρια καίνε στον ουρανό

Στο ποτάμι λένε τα ρυάκια

Το φεγγάρι μας κοιτάζει έξω από το παράθυρο

Λέμε στα παιδιά μας να κοιμηθούν.

Λοιπόν, μαντέψαμε όλα τα μέρη της ημέρας. Και έτσι θα συνεχίσουμε. Ξύπνησες το πρωί.

Τι κάνεις μετά; Μη μιλάς, απλά δείξε.

Τα παιδιά δείχνουν ενέργειες: «βουρτσίζουν τα δόντια τους», «πλένουν», «ντύνονται» και

μαντεύει ο δάσκαλος.

Μετά από αυτό, βγαίνεις έξω και πηγαίνεις στο νηπιαγωγείο.

Θυμηθείτε, είναι φως ή σκοτάδι αυτή τη στιγμή; (απαντήσεις των παιδιών)

Τι εποχή είναι τώρα? (Ανοιξη)

Σωστά, άνοιξη! Και το πρωί έχει ήδη φως έξω.

Τι κάνεις όταν έρχεσαι στο νηπιαγωγείο; (απαντήσεις των παιδιών)

Πώς λέγεται το φαγητό το πρωί; (ΠΡΩΙΝΟ ΓΕΥΜΑ)

πώς λέγεται το φαγητό το πρωί; (ΠΡΩΙΝΟ ΓΕΥΜΑ)

Αφού παίξετε, πηγαίνετε μια πρωινή βόλτα. Έχει ήδη πολύ φως έξω.

Ο ήλιος ανατέλλει και λάμπει έντονα. Έρχεται η μέρα. Και τώρα είσαι πίσω με

βόλτες στο νηπιαγωγείο. Τι κάνεις? (απαντήσεις παιδιών). Ναι, κάτσε πάλι.

Πώς λέγεται το γεύμα κατά τη διάρκεια της ημέρας; (Δείπνο)

Μετά το δείπνο - μια ήσυχη ώρα ή αλλιώς ύπνος κατά τη διάρκεια της ημέρας. Ξύπνησες,

είχε ένα απογευματινό σνακ, έπαιξε και οι γονείς σου ήρθαν για σένα.

Βγαίνεις έξω και πηγαίνεις σπίτι ή περπατάς. Και ο ήλιος δύει

στο σπίτι. Ερχόμενος ... (βράδυ). Μπορείτε να πείτε βράδυ. Στο σπίτι είσαι όλη η οικογένεια

κάτσε να φας. Πώς να ονομάσετε το φαγητό το βράδυ; (Δείπνο).

Μόνο αυτό κοιμήθηκε ο ήλιος, και τα αστέρια φωτίζονται στον ουρανό και το φεγγάρι λάμπει.

Η μέρα τελείωσε. Η μαμά σου διαβάζει μια ιστορία πριν πάτε για ύπνο και εσείς πηγαίνετε για ύπνο.

Έρχεται η νύχτα). Τι θα συμβεί μετά το βράδυ (πρωί, απόγευμα); (απαντήσεις των παιδιών)

Ο δάσκαλος προσκαλεί τα παιδιά στα τραπέζια, υπενθυμίζει τη στάση του σώματος. Όλοι το έχουν

παιδί - ένα σύνολο κύκλων και ένα κενό ξυπνητήρι. Ο δάσκαλος έχει 4 μεγάλους κύκλους

μεγέθη διαφόρων χρωμάτων: μαύρο, γκρι, μπλε, μωβ.

Τι πιστεύετε, τι κύκλο μπορούμε να ορίσουμε τη νύχτα; (Μαύρος)

Νωρίς το πρωί? (γκρί)

Μέσα της ημέρας; (σε μπλε)

Απόγευμα? (Μωβ)

Για εμπέδωση, ο δάσκαλος προτείνει να φτιάξετε ένα μαγικό ξυπνητήρι.

Παιδιά! Και ας φτιάξουμε ένα μαγικό ξυπνητήρι που θα μας βοηθήσει

επισημάνετε μέρη της ημέρας.

Κολλήστε έναν γκρι κύκλο στα αριστερά - αυτή είναι η ώρα της ημέρας - το πρωί.

Πάνω είναι ένας κύκλος μπλε χρώματος- αυτό είναι μέρος της ημέρας - της ημέρας.

Κολλήστε έναν μωβ κύκλο στα δεξιά - αυτό είναι μέρος της ημέρας - το βράδυ.

Στο κάτω μέρος θα κολλήσουμε έναν μαύρο κύκλο - αυτή είναι η ώρα της ημέρας - της νύχτας.

Τα παιδιά πιάνουν δουλειά, η ήρεμη μουσική είναι ενεργοποιημένη. Στη διάρκεια

κολλώντας κύκλους, ο εκπαιδευτικός σας υπενθυμίζει τον προσεκτικό χειρισμό

κόλλα. Η περίσσεια κόλλας αφαιρείται με μια χαρτοπετσέτα.

Αυτό είναι! Και τώρα, για να λειτουργήσει το μαγικό μας ξυπνητήρι,

ας τον βάλουμε. Αφήστε το τραπέζι και επαναλάβετε μετά από μένα.

Τικ τακ, τικ τακ

Και μετά κάπως έτσι

Και μετά κάπως έτσι

Τικ-τακ, τικ-τακ.

Βάλτε το βέλος συναγερμού στον γκρίζο κύκλο, τώρα είναι μέρος της ημέρας -

πρωί. Αυτό ολοκληρώνει τη δουλειά μας. Όλοι κάνατε εξαιρετική δουλειά: διαβάστε

μια παιδική ομοιοκαταληξία για ένα κοκορέτσι, μαντέψει αινίγματα, που ονομάζονται μέρη της ημέρας, τα όρισε

σε διάφορα χρώματα, έφτιαξε ένα μαγικό ξυπνητήρι.

Ολοκληρωμένο μάθημα στα μαθηματικά.

στη μεσαία ομάδα

Θέμα: «Αναζητώντας μια έκπληξη».

Καθήκοντα:
1. Διορθώστε την ικανότητα να μετράτε μέχρι το 5
2. Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τα γεωμετρικά σχήματα
3. Διορθώστε το όνομα των τμημάτων της ημέρας
4. Διορθώστε τη δυνατότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού
5. Δημιουργήστε συνθήκες για την ανάπτυξη λογικής σκέψης, ευρηματικότητας, προσοχής.
Ανάπτυξη:συνεχίσει να αναπτύσσεται λογική σκέψη, προσοχή, ομιλία, προσανατολισμός στο χώρο.
Εκπαιδευτικός:να συνεχίσει να καλλιεργεί την ικανότητα να ακούει τις οδηγίες του εκπαιδευτικού και να ενεργεί σύμφωνα με αυτές. να αναπτύξουν την ανεξαρτησία και την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδα.

Υλικό.Μπαλόνι, μπάλες, κουτί, εικόνες από το μέρος της ημέρας, μια υπέροχη τσάντα με γεωμετρικά σχήματα, φύλλα χαρτιού τοπίων ½, απλά μολύβια.

Πρόοδος του μαθήματος.

Ένα μπαλόνι πετάει στην ομάδα και ένας φάκελος είναι δεμένος στην κλωστή.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, δείτε τι είναι; (ο φάκελος)
Ας ανοίξουμε τον φάκελο και ας δούμε τι υπάρχει εκεί. (ο δάσκαλος ανοίγει το φάκελο, υπάρχει ένα γράμμα). Ο Dunno μας έστειλε ένα γράμμα, τώρα θα το διαβάσουμε (ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα).
«Γεια σας, αγαπητά παιδιά! Σήμερα, σας ετοίμασα μια έκπληξη, μπορείτε να τη βρείτε αν ολοκληρώσετε τις εργασίες μου. Οι εργασίες θα είναι δύσκολες, αλλά ενδιαφέρουσες. αφού τα ολοκληρώσετε, θα μάθετε πού βρίσκεται η έκπληξη. Είσαι έτοιμος! Καλή τύχη τότε! Σας δίνω μια υπόδειξη:
«Οι μπάλες είναι στο κουτί και το κουτί είναι δίπλα στο παράθυρο».
(Τα παιδιά βρίσκουν ένα κουτί με μπάλες, υπάρχει ένας αριθμός σε κάθε μπάλα και οι αριθμοί που αντιστοιχούν στους αριθμούς στις μπάλες είναι προκαθορισμένοι σε όλη την ομάδα, σε κάθε αριθμό ανατίθεται μια εργασία που πρέπει να ολοκληρωθεί). Κατά τη διάρκεια ολόκληρου του ταξιδιού, τα παιδιά παίρνουν μπάλες και ολοκληρώνουν εργασίες. Και ας μετρήσουμε τις μπάλες, πόσες εργασίες χρειαζόμαστε (μετράνε τα παιδιά).

Ασκηση 1.

Δάσκαλος: Η πρώτη μας εργασία.

Παιχνίδι "Τέλος της πρότασης"»

Ο ελέφαντας είναι μεγάλος και το ποντίκι ... (μικρό)

Το μαξιλάρι είναι μαλακό και το τραπέζι ... (σκληρό 0

Το δέντρο είναι ψηλό και το γρασίδι ... (χαμηλό)

Το ποτάμι είναι ευρύ, και το ρέμα ... (στενό)

Ο πάγος είναι κρύος, αλλά η φωτιά ... (ζεστή)

Το πάτωμα είναι από κάτω και η οροφή ... (πάνω)

Οι κάλτσες για το γόνατο είναι μακριές και οι κάλτσες ... (κοντές)

Η καρέκλα είναι μεγάλη και η καρέκλα ... (μικρή)

Το κλαδί του δέντρου είναι λεπτό, και ο κορμός ... (χοντρός)

Εργασία 2

Παιχνίδι "Πότε συμβαίνει;"

(οικόπεδο σε καβαλέτο)

Εκπαιδευτικός: Α, και εδώ, παιδιά, αινίγματα.
Εκπαιδευτικός: Γνωρίζετε τα μέρη της ημέρας;
Παιδιά: Ναι.
Εκπαιδευτικός: Θα σου φτιάξω γρίφους και μαντεύεις ποια ώρα της ημέρας συμβαίνει;

Ο ήλιος μόλις ανέτειλε.

Τα παιδιά οδηγούνται στον κήπο.

Υπάρχουν τόσα πολλά παιχνίδια

Κουνελάκια και αρκούδες.

Όλα τα παιδιά πάνε στον κήπο.

Πώς λέγεται αυτή η εποχή;

Ο ήλιος λάμπει έντονα στον ουρανό.

Τα παιδιά βγαίνουν για βόλτα.

Θέλετε να κάνετε μια βόλτα;

Πες το χρόνο! (ημέρα)

Επιλέξτε μια εικόνα για αυτήν την ώρα της ημέρας.

Γιατί επιλέξατε αυτή την εικόνα;

Σε λίγο ο ήλιος θα δύσει

Ο ουρανός σκοτείνιασε.

Όλοι τελείωσαν τη δουλειά

Έβαλαν το θέμα σε αναμονή.

Όλα τα παιδιά φέρονται στο σπίτι.

Πώς λέγεται αυτή η εποχή;

Γιατί επιλέξατε αυτή την εικόνα;

Τα αστέρια φώτισαν στον ουρανό.

Όλοι έπεσαν στο κρεβάτι.

Αποκοιμηθείτε γιος και κόρη.

Τι ώρα είναι αυτή;

Ποια εικόνα είναι κατάλληλη για αυτήν την ώρα της ημέρας;

Γιατί επιλέξατε αυτή την εικόνα;

Ας βάλουμε τις εικόνες στη σειρά (πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ)

Εργασία 3

Παιχνίδι "Φθινοπωρινά φύλλα"

(Προσανατολισμός σε φύλλο χαρτιού)

Τα παιδιά στέκονται κοντά στα τραπέζια, κάθε παιδί έχει ένα μεγάλο πράσινο φύλλο χαρτιού και ένα κομμάτι χαρτί. Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να ολοκληρώσουν την εργασία.

Πράσινο φύλλο- είναι γκαζόν. Φύσηξε ο αέρας, έσκισε το φύλλο, έπεσε ακριβώς στη μέση.

Και ο άνεμος συνεχίζει να φυσάει και να κυκλώνει το φύλλο, έτσι το μετέφερε προς τα δεξιά, μετά κάτω, αριστερά, πάνω και ξανά στη μέση (τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία).

Λεπτό φυσικής αγωγής

Θα πατήσουμε πρώτα
Και μετά θα χειροκροτήσουμε
Και μετά θα γυρίσουμε
Και χαμογελάμε όλοι μαζί.

Εργασία 4

Παιχνίδι μαγική τσάντα

Τα παιδιά βγάζουν από την τσάντα γεωμετρικά σχήματαένα κάθε φορά, ονομάστε και δώστε παραδείγματα για το πώς μοιάζουν.

Εργασία 5

Σχεδιάστε μια εικόνα "Μετασχηματισμός οβάλ"

Τα παιδιά έχουν φύλλα χαρτιού με σχεδιασμένη σιλουέτα οβάλ στο τραπέζι τους, καλούνται να ολοκληρώσουν τη ζωγραφιά τους.

Βλέπεις τι έχεις ζωγραφίσει σε χαρτί; (απαντήσεις παιδιών).

Σωστό οβάλ. Τι συμβαίνει σε εμάς οβάλ; (απαντήσεις των παιδιών)

Και τώρα ο καθένας θα τελειώσει το δικό του οβάλ, θα σχεδιάσει μια εικόνα (τα παιδιά πηγαίνουν στη δουλειά). Στο τέλος, εξετάζουν τις ζωγραφιές των παιδιών, ποιο το έκανε.

Μπράβο παιδιά, όμορφες ζωγραφιές.

Αποτέλεσμα. Δάσκαλος: Μπράβο παιδιά! Αντιμετώπισες όλα τα καθήκοντα του Dunno, σε περιμένει μια ευχάριστη έκπληξη. Πρέπει όμως να βρεθεί. Έκπληξη σε ορθογώνιο κουτί, στο πάνω ράφι (τα παιδιά βρίσκουν). Δίνονται γλυκά στα παιδιά.