Orașul formelor geometrice. Începe în știință. dar și cu mediul înconjurător

Prescolar bugetar municipal instituție educațională

grădiniţă Nr. 35 „Leysan” tip combinat

Yelabuga districtul municipal

Republica Tatarstan

Orașul formelor geometrice

Întocmită de: M.M. Yusupova - educatoare

MBDOU grădiniță №35 „Leysan” EMR RT

Yelabuga

Rezumatul cursurilor pe tema: Orașul formelor geometrice

Subiect: figură geometrică« Dreptunghi".

Ţintă: introduce o nouă figură geometrică.

Sarcini educaționale: să formeze o atitudine pozitivă față de învățare, relații respectuoase, prietenoase între ei.

Sarcini educaționale: să consolideze conceptul de forme geometrice; învață să le găsești în obiecte formate din diverse forme geometrice.

Sarcini de dezvoltare: continua să dezvolte vorbirea copiilor, gândirea creativă.

Metode: joc, vizual, verbal.

Receptii: întrebări, instrucțiuni, completări, mementouri, cuvinte de încurajare.

Echipament: forme geometrice, Pinocchio, carduri.

Domeniul educațional principal: dezvoltare cognitiva.

Integrare zonele educaționale:

Dezvoltare sociala si comunicativa - conversație despre forme geometrice, joc didactic „Geometric”.

Dezvoltare cognitiva- direct activități educaționale;

Dezvoltarea fizică - educație fizică „Începe încălzirea”, exercițiu pentru mână și degete« Cine a sosit?"

Progresul lecției

1. Exerciții pentru mână și degete « Cine a sosit?

Cine a sosit?( Rapid

Noi, noi, noi!( Vârfurile degetelor mari sunt presate împreună, iar vârfurile celorlalte degete bat simultan rapid.)

Mama mama,

Esti tu?( X pop cu vârfurile degetelor mari.)

Da da da!( Bateți din palme cu vârfurile degetelor arătător.)

Tată, tată

Esti tu?( Bate din palme cu degetele mari.)

Da da da!( Bate din palme cu vârfurile degetelor mijlocii.)

Frate, frate

Esti tu?( Bate din palme cu degetele mari.)

Da da da!( Bate din palme cu vârfurile degetelor inelar.)

Ah sora

Esti tu?( Bate din palme cu degetele mari.)

Da da da!( Batem din degetele mici.)

Suntem cu toții împreună

Da da da!( Bate din palme cu toate degetele.)

2. Conversație cu copiii.

- Baieti! Astăzi l-am întâlnit pe Pinocchio pe drum. Și chiar vrea să știe despre țara formelor geometrice.

- Să ne continuăm cunoștințele și să-l luăm pe Pinocchio cu noi.

Copii: da, da.

- Și acum să ne amintim ce orașe am vizitat.

- Să ne jucăm.

Pinocchio, ești de acord să te joci cu noi (Pinocchio dă din cap). A acceptat cu amabilitate să se joace cu noi. Asadar, hai sa incepem.

3. Un joc « Geometric »

- Ce oraș este acesta?

Copii: oraș« Cerc».

- Da copii, așa este. Identificați cercurile după culoare și dimensiune, numărând cercurile înainte și înapoi.

- Bravo băieți, ați făcut-o.

- Ce oraș este acesta?

Copii: oraș« Triunghi».

- Dreapta. Câte laturi are un triunghi?

- Aranjați triunghiurile de la cel mai mare la cel mai mic.

- Amenda.

Copii: oraș« Pătrat».

- Da intr-adevar. Câte laturi are un pătrat?
- Ce poți spune despre laturile unui pătrat?

- Numiți-le după culoare. Sortați pătratele de la cel mai mic la cel mai mare.

- Bravo baieti.

- Să cunoaștem acum o nouă figură, ce părere aveți, ce oraș este acesta?(copiii raspund)

- Acesta este băieții orașului« Dreptunghi». ( Afișarea și denumirea dreptunghiurilor de diferite dimensiuni și culori). Acum, cum arată această formă?

Copii: dulap, fereastra de masa, usa, fereastra...

- Foarte bine, bravo.

4.Joc "Constructor"

- Băieți, vă voi citi o poezie și veți face poze din forme geometrice.

Am luat un triunghi și un pătrat,

El a construit o casă din ei.

Și sunt foarte fericit de asta:

Acum locuiește acolo un gnom.

pătrat, dreptunghi, cerc,

Un alt dreptunghi și două cercuri...

Și prietenul meu va fi foarte fericit:

Am construit mașina pentru un prieten.

Am luat trei triunghiuri

Și o înțepătură de ac.

Le-am așezat ușor

Și deodată am primit un pom de Crăciun.

Mai întâi, alegeți două cercuri-roți,

Și între ele plasează un triunghi.

Faceți un volan din bețe. Și ce minuni

Bicicleta merită. Acum călărește, școlar!

5. Educație fizică „Începe încălzirea”.

Începe încălzirea.

Ridică-te și îndreaptă-ți spatele.

Aplecat în stânga și în dreapta

Și au repetat-o ​​din nou.( aplecați-vă în lateral.)

Ne ghemuim pe cont,

Unu doi trei patru cinci.

Aceasta este o muncă necesară

Antrenează mușchii picioarelor.( Genuflexiuni.)

Și acum smucituri de mână

O facem cu tine.

Un idiot și doi ciucuri,( Smucitură cu mâinile în fața pieptului.)

Ne continuăm munca.

6. Joc loto.

Baieti,închideți obiectul cu o figură geometrică care arată.

Elemente desenate:

eșarfă

Șervețel rotund

Caiet

Cadru

Plic

Cravată

- Bravo baieti, bravo.

7. Joc de cărți.

- Băieți, acum vom lucra cu cărțile. Stabiliți care figură lipsește (joc de atenție)

?

?

Da, copii, bravo.

8." Eclozare »

Băieți, să umbrim formele geometrice cu un simplu creion.Desenăm liniile de sus în jos sau de la stânga la dreapta fără a ne lua mâinile de pe hârtie, aderând la liniile de contur ale imaginii.Lucrăm cu atenție, nu trecem dincolo de contur.(Când efectuați eclozare, ar trebui să respectați regulile).

9. Rezumatul lecției.

- Ce figură geometrică nouă ai întâlnit?

- Pinocchio, ți-a plăcut lecția noastră?

Pinocchio: Da, mi-a plăcut foarte mult. Am învățat multe despre țara formelor geometrice. Pot să te vizitez data viitoare?

- Da, bineînțeles, vino!

Rezumatul GCD folosind TIC

conform FEMP în grupa seniorilor

„Călătorie în orașul formelor geometrice”

Alcătuit de: Kochergina I.V.

Ţintă: generalizarea cunoștințelor dobândite anterior despre formele geometrice și proprietățile acestora.
Sarcini:
educational:

• aprofundarea ideilor copiilor despre trăsăturile caracteristice ale formelor geometrice;
• învață copiii să navigheze pe o foaie de hârtie;
• exercițiu de numărare cantitativă;

în curs de dezvoltare:

• dezvoltarea percepției vizuale și auditive, gândirea figurativă și logică;
• dezvoltarea capacității de a acționa în conformitate cu sarcina profesorului;
• dezvolta abilități motorii fine;

educational:

• educați motivația pozitivă pentru învățare, interes pentru matematică;
• cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.

Material demonstrativ:prezentare, cartonașe cu imaginea solzilor, copaci geometrici, case.

Înmânează:seturi de forme geometrice; fișe de lucru cu sarcini: „arbori geometrici”, „case geometrice”, „leagăne geometrice”; cartonașe cu imaginea unor case cu ferestrele goale.

eu. Organizarea timpului.
- Într-un cerc larg, văd,
Toți prietenii mei s-au trezit.
Vom merge acum la dreapta: unu, doi, trei.
Și acum să mergem la stânga: unu, doi, trei.
Să ne adunăm în centrul cercului: unu, doi, trei.
Și ne vom întoarce cu toții la locul: unu, doi, trei.
Zâmbește, face cu ochiul,
Vom începe să lucrăm.
Moment surpriză „Scrisoare”

Băieți, a venit o scrisoare către grupul nostru. Vrei să știi ce este în această scrisoare?
- Să deschidem plicul. Ne-a trimis o scrisoare un rezident al țării de forme geometrice Geometrice. Ne invită să-l vizităm.

eu. Parte principală.

Educator. Băieți, acceptați invitația? Apoi astăzi plecăm într-o călătorie prin orașul formelor geometrice. De ce crezi că se numește așa?

Copii. În acest oraș trăiesc figuri geometrice.

Educator. Dreapta. În orașul geometric, figurile sunt peste tot. Și ce forme geometrice trăiesc în acest oraș, veți afla ghicind ghicitori:

1. Sunt o figură - indiferent unde,
Întotdeauna foarte lin
Toate unghiurile din mine sunt egale
Și patru laturi.
Cube este fratele meu preferat
Pentru că eu…. (pătrat) .

2. Nu am colțuri,
Și arăt ca o farfurie
Pe o farfurie si pe un capac
Pe inel, pe roată.
Cine sunt eu, prieteni?
Răspuns: cerc

3. Privește figura
Și la extragerea albumului
Trei colțuri. trei laturi
Conectați-vă unul cu celălalt.
S-a dovedit că nu este un pătrat,
Și frumos... (triunghi)

4. Arată ca un ou
Sau pe fata ta.
Iată un cerc -
Aspect foarte ciudat
Cercul s-a aplatizat.
S-a dovedit brusc.... (oval).

5. Am întins pătratul
Și prezentat dintr-o privire
Cu cine arăta
Sau ceva foarte asemanator?
Nici cărămidă, nici triunghi -
A devenit un pătrat... (dreptunghi)
Educator. Ai ghicit corect ghicitorile și plecăm într-o călătorie.

Să ne întoarcem, să ne unim mâinile

Să închidem ochii - spune "AH" - și vom fi în vizită"

Vă sugerez să vă așezați la mese.

Educator. Iată că venim în oraș. Băieți, uite ce poartă frumoasă. Ce este neobișnuit la ei? (diapozitiv)

Exercițiul „Nume și numără

Copii. Sunt realizate din forme geometrice.

Educator. Treceți prin aceste porți și intrați în oraș nu poate fi decât cel care sună și numără toate cifrele.

- Numărați câte cercuri sunt afișate pe poartă? (4)

- Câte triunghiuri? (5)

- Cate patrate? (2)

- Câte dreptunghiuri? (3)

Educator. Bine făcut! Ați finalizat sarcina. Putem merge în oraș.

- Băieți, uite, suntem întâmpinați de un locuitor al acestui oraș, Geometric. (diapozitiv)

Educator. Un geometrian vrea să testeze cât de bine cunoaștem formele geometrice? Ascultă prima sarcină.

Exercițiul „Găsiți diferențele”

– Geometric are un prieten care seamănă foarte mult cu el. Uită-te la omuleții și spune-mi cum se aseamănă și cu ce diferă? (diapozitiv)

Copii. Se pare că acești bărbați sunt formați din forme geometrice.

Diferențe: omulețul din stânga are un pătrat albastru, iar omulețul din dreapta are un pătrat verde; omulețul din stânga are nasturi pătrați, iar omulețul din dreapta are rotunzi; omulețul din stânga are picioare triunghiulare, iar omulețul din dreapta are picioare dreptunghiulare; capacul-triunghi este răsucit în direcții diferite.

Educator. Bravo baieti. Ai denumit totul corect și mergem mai departe.

Exercițiul „Arbori geometrici”

Educator. În orașul figurilor, chiar și copacii au formă geometrică. Înainte de tine cărți, care înfățișează copaci.
- Arată un copac cu o coroană asemănătoare unui cerc (oval, triunghi, dreptunghi, pătrat).

Să calculăm câți copaci sunt în imagine? Vom număra în ordine. (Cinci copaci).
- Care copac are coroana rotundă? (oval, triunghiular, dreptunghiular, pătrat)?

Educator. Bravo baieti! Ați finalizat sarcina. Și acum, băieți, Geometric ne oferă puțină odihnă. Lasă mesele și stai într-un cerc.

Fizkultminutka.

Câte puncte sunt în acest cerc
Să ridicăm mâinile de atâtea ori.
Câte stick-uri la obiect
Stăm atât de mult pe degete.
Câți brazi verzi de Crăciun
Să facem atâtea curbe.
Câte cercuri avem aici
Atâtea sărituri.
(Așează-te la mese) (diapozitiv)

Educator. Odihnește-te puțin și acummergem pe strada Geometric. Luați în considerare casele care sunt pe această stradă.

Exercițiul „Case geometrice”

- Numerele caselor sunt marcate în partea de sus. În casă sub ce număr locuiesc triunghiuri, pătrate, cercuri, ovale?
Care casă este cea mai înaltă (cea mai joasă)?
- Care casă este cea mai lată (cea mai îngustă)?
La ce casă duce cea mai lungă (cea mai scurtă) cale?

- Bravo, ai făcut o treabă grozavă.

Educator. Există un leagăn magic în orașul formelor geometrice. Figuri geometrice călătoresc pe un leagăn.

Exercițiul „Leagăn geometric”

- Să ne amintim unde este partea dreaptă (stânga) a leagănului pe card?

- Pe partea stângă a leagănului, puneți două pătrate roșii pentru a merge.

- Și în partea dreaptă, plantează trei pătrate albastre.

- Care pătrate sunt mai multe (mai puține)?

Ce crezi, care pătrate sunt mai grele? De ce?

– Ce se poate face pentru ca pătratele roșii și verzi să fie egale?

Copii. Adăugați un pătrat roșu sau eliminați un pătrat verde.

Geometristul este un omuleț foarte vesel, ne invită să ne relaxăm puțin și să ne întindem degetele.

Gimnastica cu degetele „Omuleț vesel”
Sunt o persoană veselă
merg și beau.
Sunt o persoană veselă
Îmi place foarte mult să joc.Degetele arătător și mijlociu ale ambelor mâini „merg” pe masă.
Îmi frec mâinile cu putereFrecându-și palmele.
răsucesc fiecare deget
Îl salut
Și voi începe să trag.Acopera fiecare deget la baza si cu miscari de rotatie se ridica la falange unghiei.
Apoi mă voi spăla pe mâiniÎși freacă palmele.
Îmi voi pune degetul pe deget,
Îi voi închide
Și ține-te de cald.Pune-ți degetele în castel.

Educator. Și acum mergem la strada clădirii.

Exercițiul „Așezați casa cu forme geometrice”

Educator. Băieții, într-un oraș geometric, au construit o casă nouă în care vor locui diferite figuri. Să-i ajutăm să se mute. Vă voi spune unde locuiesc figurile și le veți așeza în apartamente.

– Așezați pătratul în colțul din dreapta sus.
- Cercul în mijlocul casei.
- Triunghi în colțul din stânga jos.
- Oval în colțul din stânga sus.
- Dreptunghi în colțul din dreapta jos.

Câte apartamente goale au rămas?

- Bravo băieți, ne-am descurcat și noi cu această sarcină.

Educator. Călătoria noastră prin oraș

forme geometrice capete. Geometric spune

La revedere tie! El speră să-ți placă. Am îndeplinit toate sarcinile și este timpul să ne întoarcem la grădiniță.

„Ne batem din picioare - batem din palme

Să ne întoarcem în jurul nostru

Să închidem ochii – să spunem „AH” – și să ne găsim în grădiniță”

eu. Reflecţie.

Educator. Ți-a plăcut călătoria noastră? Unde am fost?

Ce sarcini vi s-au părut interesante?

– Care sunt dificile?

Ce sarcini ai îndeplinit mai repede?

- Astăzi am vizitat un oraș neobișnuit, unde totul este legat de matematică și forme geometrice. Toți ați încercat, ați ascultat cu atenție și, prin urmare, ați făcut față tuturor sarcinilor.

- Multumesc baieti. Și acum poți să te odihnești.

Subiect: "

(proiect)

Obiectivul proiectului : creați un aspect al orașului (schiță) pe baza cunoștințelor acumulate la tema „Corpi geometrice”.Obiectivele proiectului :
- să studieze literatura educațională și enciclopedică pe tema „Corpi geometrice”;

Folosiți cunoștințele dobândite pentru a construi mături de corpuri geometrice necesare pentru a crea un aspect al unui oraș fantastic;

Dezvoltați abilitățile de comunicare atunci când lucrați în diferite grupuri;

Dezvoltați abilitățile de cercetare și gândirea sistemică.

Planul lecției:

1. Partea introductivă.

2. Implementarea părții teoretice

3. Realizator al părții practice.

4.Rezultat.

În timpul orelor:

1. Introducere în lecție.
Activitatea dominantă a elevilor: orientat spre practică, creativ.

Complexitatea proiectului: monoproiect (desen)

Durata proiectului: pe termen scurt (3 lecții)

Partea teoretică

Semnificație teoreticăProiectul constă în faptul că am sistematizat cunoștințele enciclopedice pe următoarele aspecte:

Solide ale lui Platon, solide ale lui Arhimede, solide ale revoluției

Partea practică.

Semnificație practicăa acestui proiect este determinată de faptul că am învățat să facem scanări ale diferitelor corpuri geometrice și, folosind modele de corpuri geometrice, vom realiza o machetă (schiță) a unui oraș fantastic.

Relevanţă din acest proiect, vedem că oricare omul modernîn viața lui nu se poate lipsi de cunoștințe de matematică, desen, Arte vizuale, și în special fără capacitatea de a vedea forme geometrice, corpuri și obiecte din lumea din jurul nostru.

Etapele proiectului:

Ei elaborează planuri generale și individuale de acțiune, determină cantitatea de material studiat, întrebări pentru activități de căutare, determină surse pentru găsirea răspunsurilor la întrebările puse.

1.4

Determinarea formelor de exprimare a rezultatelor activităților proiectului

Ia parte la discuție, își oferă opțiunile.

În grupuri, apoi în clasă, se discută formele de prezentare a rezultatului activităților de cercetare.

2

Dezvoltarea proiectului

Consilierea și coordonarea activității elevilor

Efectuați activități de căutare.

2.1

Împreună cu grupuri de studenți, selectează materialul teoretic necesar pe problema studiată

Ei caută răspunsuri la întrebările puse folosind surse literare, internetul. Efectuați selecția materialului necesar.

2.2

Implementarea părții practice a proiectului

Ajută elevii să construiască maturi ale diferitelor corpuri geometrice, determinând dimensiunile necesare.

Construiți scanări ale diferitelor corpuri geometrice, modele lipici. Determinați numărul, forma și dimensiunile corpurilor geometrice necesare pentru a finaliza aspectul ghid de studiu. Produceți modele selectate.

3

Înregistrarea rezultatelor

Consiliază, coordonează munca elevilor, ajută la întocmirea machetei manualului.

În primul rând, pe grupuri și apoi în cooperare cu alte grupuri, ei întocmesc rezultatele în conformitate cu regulile acceptate.

5

Reflecţie

Evaluează propria performanță și performanța elevilor

Ei își exprimă dorințele, discută colectiv despre dificultățile care au apărut și oferă modalități de rezolvare a acestora în munca viitoare.

Implementarea părții teoretice a proiectului

Exercitiul 1 . (1 grup)

Explora material teoretic pe tema „Solidurile lui Platon”.

Solidele lui Platon sunt poliedre regulate. Un poliedru se numește regulat dacă: este convex, toate fețele sale sunt egale , în fiecare converg același număr de muchii.
Poliedrele regulate sunt cunoscute din cele mai vechi timpuri. Modelele lor ornamentale pot fi găsite pe creat în timpul târziu , V , cu cel puțin 1000 de ani înaintea lui Platon. În zarurile cu care se jucau oamenii în zorii civilizației, formele poliedrelor regulate sunt deja ghicite. În mare măsură, au fost studiate poliedre regulate . Unele surse (cum ar fi ) sunt creditate cu onoarea descoperirii lor . Alții susțin că numai tetraedrul, cubul și dodecaedrul îi erau familiari, iar onoarea de a descoperi octaedrul și icosaedrul îi aparține. un contemporan al lui Platon. În orice caz, Theaetetus a oferit o descriere matematică a tuturor celor cinci poliedre regulate și prima dovadă cunoscută că există exact cinci. Poliedrele regulate sunt caracteristice filozofiei , în cinstea căreia au primit denumirea de „solide platonice”. Platon a scris despre ele în tratatul său (360 î.Hr.), unde a comparat fiecare dintre cele patru elemente (pământ, aer, apă și foc) cu un anumit poliedru regulat. Pământul a fost comparat cu un cub, aerul cu un octaedru, apa cu un icosaedru și focul cu un tetraedru. Au fost următoarele motive pentru apariția acestor asociații: căldura focului se simte clar și tăios (ca niște mici tetraedre); aerul este alcătuit din octaedre: cele mai mici componente ale sale sunt atât de netede încât cu greu pot fi simțite; apa se revarsa cand este luata in mana, de parca ar fi facuta din multe bile mici (care sunt cele mai apropiate de icosaedre); spre deosebire de apă, cuburi care sunt complet diferite de o minge alcătuiesc pământul, ceea ce face ca pământul să se prăbușească în mâini, în contrast cu curgerea lină a apei. În ceea ce privește cel de-al cincilea element, dodecaedrul, Platon a făcut o remarcă vagă: „... Dumnezeu l-a definit pentru Univers și a recurs la el ca model”. a adăugat un al cincilea element, eterul, și a postulat că cerurile sunt făcute din acest element, dar nu l-a juxtapus cu al cincilea element platonic. a oferit o descriere matematică completă a poliedrelor regulate în ultima carte, a XIII-a . Propozițiile 13-17 ale acestei cărți descriu structura tetraedrului, octaedrului, cubului, icosaedrului și dodecaedrului în această ordine. Pentru fiecare poliedru, Euclid a găsit raportul dintre diametrul sferei circumscrise și lungimea muchiei. Propunerea 18 afirmă că nu există alte poliedre regulate. Andreas Speiser a susținut punctul de vedere conform căruia construirea a cinci poliedre regulate este scopul principal al sistemului deductiv al geometriei, așa cum a fost creat de greci și canonizat în Elementele lui Euclid. . Un numar mare de informațiile cărții a XIII-a a „Începuturilor” sunt, probabil, preluate din scrierile lui Theaetetus.
În secolul al XVI-lea, un astronom german a încercat să găsească o legătură între cele cinci planete cunoscute la acel moment (excluzând Pământul) și poliedre regulate. În Secretul lumii, publicat în 1596, Kepler și-a schițat modelul sistem solar. În ea, cinci poliedre regulate au fost plasate una în cealaltă și separate printr-o serie de sfere înscrise și circumscrise. Fiecare dintre cele șase sfere corespundea uneia dintre planete ( , , , , Și ). Poliedrele au fost aranjate în următoarea ordine (de la interior la exterior): octaedru, urmat de icosaedru, dodecaedru, tetraedru și, în final, cub. Astfel, structura sistemului solar și relația dintre distanțe dintre planete au fost determinate de poliedre regulate. Mai târziu de la idee originală Kepler a trebuit să fie abandonat, dar rezultatul căutării sale a fost descoperirea a două legi ale dinamicii orbitale - , - care a schimbat cursul fizicii și astronomiei, precum și poliedrele stelate regulate (corpurile Kepler-Poinsot).

Tipuri de solide platonice

Tetraedru

3

3

4

6

4

Sarcina 2. (Grupa 2)

Să studieze materialul teoretic pe tema „Corpurile lui Arhimede”.

Corpurile lui Arhimede se numesc poliedre convexe omogene semiregulate, adică poliedre convexe, toate unghiurile poliedrice fiind egale, iar fețele sunt poligoane regulate de mai multe tipuri (așa diferă de solidele platonice, ale căror fețe sunt poligoane regulate de același tip)

Unele tipuri de corpuri ale lui Arhimede

Sarcina 3. (grupa 3)Să studieze materialul teoretic pe tema „Corpul revoluției”.

Corpuri de revoluție - corpuri voluminoase care apar în timpul rotației figură plată, delimitată de o curbă, în jurul unei axe situate în același plan.

Exemple de corpuri de revoluție:

2. Implementarea părții practice a proiectului. Exercitiul 1. (individual)Învață cum să construiești maturi de corpuri geometrice: un cub, un paralelipiped dreptunghiular, o piramidă, un cilindru Realizați un model al fiecărui corp geometric din hârtie. Sarcina 2. (grup)Desenați o schiță a unei părți a unui oraș fantastic. Calculați câte și ce corpuri geometrice sunt necesare pentru a finaliza aspectul unei părți a unui oraș fantastic.Rulați modele ale corpurilor geometrice necesare Rulați o machetă a unei părți a unui oraș fantastic, pregătiți-vă pentru a apăra proiectul.

Primul grup a realizat un aspect al părții centrale a orașului. Acest aspect este format din 4 cuburi, 8 paralelipipede, 3 piramide. Cu ajutorul corpurilor geometrice enumerate au fost realizate clădirile băncii, muzeului, magazinului. În centrul planului se află o fântână sub forma unei piramide hexagonale.

Al doilea grup a realizat un aspect al cartierului rezidențial al orașului. Acest aspect este format din 13 cuburi, 4 paralelipipedi, 14 piramide, 2 cilindri. Cu ajutorul corpurilor geometrice enumerate au fost realizate clădiri de locuit și un turn de apă.

Al treilea grup a realizat o machetă a școlii orașului fantastic. Acest aspect este format din 4 cuburi, 6 cutii. Cu ajutorul corpurilor geometrice enumerate au fost realizate clădirea școlii, grădina zoologică pentru copii, scena și terenul de sport.

Rezultat.
Pe parcursul implementării acestui proiect, am învățat să recunoaștem corpurile geometrice din clădirile și structurile din jurul nostru și vom putea descrie compoziția geometrică a oricărei clădiri. Toți elevii din clasă sunt capabili să realizeze scanări și modele de corpuri geometrice: un cub, un paralelipiped dreptunghiular, diverse piramide regulate. În timpul proiectului, am învățat să evaluăm munca fiecărui participant și am putut să ne exprimăm opinia. Acest proiect este prima experiență a muncii întregii clase privind tehnologia proiectului de studiere a materialului educațional la matematică.

Rezultatele pot fi folosite la lecțiile de matematică și geometrie, desen, artă.

Instituția de învățământ bugetar de stat din regiunea Samara

gimnaziu „Centrul Educaţional” p.g.t. Roshinsky

districtul municipal Volzhsky, regiunea Samara

Subiect:

« Construcția unui oraș fantastic din forme geometrice.

(Lecţie activitati extracuriculare)

clasa a 5-a

Profesor de arte plastice, MHC, desen

Tatarinova A.N.

Integrarea domeniilor educaționale: "Cunoştinţe" , "Comunicare" , „Design artistic” , "Sănătate" . Tipuri de activități ale copiilor: cognitive, comunicative, productive, motorii. Scop: Consolidarea cunoștințelor dobândite anterior la copii.

Sarcini:

Pentru a dezvolta la copii ideea formelor geometrice (cerc, pătrat, oval, triunghi, dreptunghi). Exercițiu de corelare a formei obiectelor cu figuri geometrice plane. Pentru a instrui copiii în capacitatea de a face forme geometrice din bețișoare colorate, așezați o imagine a formelor geometrice conform modelului. Dezvoltați abilitățile senzoriale (percepția culorii, formei, mărimii). Exersați abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți intelectul (atenție, memorie, gândire, imaginație, vorbire). Pentru a insufla copiilor perseverența și capacitatea de a duce munca începută până la sfârșit.

Rezultate planificate: Copiii pot lucra cu jocurile lui Voskobovich "Lampioane" , un joc „Blocuri logice – Gyenes” , bețe Kuizener, corelează formele obiectelor cu figuri geometrice plane.

Echipamente și materiale: Figuri geometrice, Figurine-bărbați, costum "Nu stiu" , jocul Voskobovich "Lampioane" (per copil), jocul Voskobovich "Lampioane" (per copil), Voskobovici "Cabină" Lanterne (pentru profesor), „Blocuri logice – Gyenes” , imagini plane ale copacilor (forme geometrice),

Bețe Kuizener, un coș cu băuturi răcoritoare, imagini plane "covor de avion" (per copil).

Lucrare preliminara: Cunostinte cu jocuri, cu forme geometrice, cu forme.

Strain: Salut baieti! Știi cum mă cheamă?

Răspunsurile copiilor.

Strain: Da! Nu știu și știu totul din lume! Znayka mi-a dat un ceas.

Aici! Știu chiar și ce formă au! Sunt... forme (dificil) (rundă).

Strain: Da! Exact! Știam că ceasul este rotund, pur și simplu nu am avut timp să spun. Mă duc în oraș "Forme geometrice" .

Educator: Se spune că acesta este un oraș magic. Ce părere aveți, cine locuiește acolo? (figuri geometrice)

Educator: Să călătorească prin oraș "Forme geometrice" trebuie să îndeplinească diferite sarcini.

(Nu știu trist).

Educator: Nu știu, ce s-a întâmplat cu tine? De ce ai devenit

trist?

Nu știu: Probabil că nu voi face față sarcinilor din oraș "Forme geometrice" . Și nu voi ajunge niciodată în acest oraș magic.

Educator: Nu știu, știu cum să te ajut. Băieți, să mergem într-o excursie într-un oraș magic "Forme geometrice" împreună cu Dunno și ajută-l să îndeplinească sarcinile acolo.

Răspunsurile copiilor.

Educator: Ce crezi, cum poți pleca într-o excursie? Cum ar trebui să te comporți când vizitezi? (autobuz, avion, barcă, bicicletă, tren).

Educator: Călătoria noastră este fabuloasă, așa că vom călători pe un covor fabulos - un avion. Luați în considerare cu atenție.

(Expune un eșantion, pune o întrebare, copiii răspund)

Ce figură geometrică arată un covor - un avion? (dreptunghi).

De ce crezi asta? (un dreptunghi are două laturi lungi și două scurte).

Cum este decorat covorul avionului? (forme geometrice triunghi, pătrat, cerc).

Educator: Covor - avionul ne va duce la „Orașul figurilor” , numai

când întregul va fi decorat cu figuri geometrice. De ce forme geometrice avem nevoie? (triunghi, pătrat, cerc).

Educator: Figurile din set ne vor ajuta să decoram covorul „Blocuri logice – Gyenes” .

(Profesorul dă fiecărui copil „Avion cu covor” , cosuri cu „Blocuri – Gyenesha” , copiii termină sarcina.)

Educator: "Covoare - avioane" gata, poți pleca într-o excursie, dar mai întâi să spunem cuvintele magice

Găsește-te într-un nou basm

Vrem, vrem.

Pe covor, în avion

Să zburăm, să zburăm.

Profesorul: Închide ochii. „Avion cu covor” iar muzica magică ne va ajuta să ne regăsim în oraș "Forme geometrice" .

(Sună muzică magică. Când muzica se oprește. Copii, nu știu, profesorul merg în oraș "Forme geometrice" și vedeți diferite forme geometrice: cerc, oval, pătrat, dreptunghi, triunghi).

Educatoarea: Oh! Uite cine ne întâlnește, care sunt aceste cifre? (Cerc, pătrat, oval, dreptunghi, triunghi).

(Nu știu să spună greșit, copiii corectează)

Educatoare: Nu știu, știi cum diferă un cerc de un triunghi? Și un pătrat dintr-un dreptunghi?

Străin: Nu.

Profesor: Băieți, știți? Spune nu știu (cercul nu are colțuri).

Nu știu: Văd că știi forme geometrice, dar poți face față unor sarcini dificile în acest oraș?

Educator: Cunoștințele și abilitățile noastre, precum și ingeniozitatea, ne vor ajuta.

(Ei merg la prima poienă, se aude muzică).

Educator: Tu și cu mine am venit într-o poiană numită „Găsiți similare”

(forma rotunda, culoare rosie).

Exercițiu:

„Uitați-vă cu atenție la imaginile cu forme geometrice și potriviți-le cu imagini cu acele obiecte care sunt asemănătoare cu aceasta sau cutare figuri geometrică” .

(Cerc - minge, coc; triunghi - capac, piramidă; dreptunghi - frigider, tren; pătrat - imagine, ceas).

Profesor: Am îndeplinit această sarcină. Dar să vedem cum reușim să facem față următoarei sarcini, în următoarea poienă.

(Profesoara cu copiii și nu știu să se ducă la următoarea poiană, care se numește "Pune figurinele" .)

Educatoare: Băieți, ați observat cât de liniște este în pădure? Cântarea păsărilor nu se aude, uite, suntem întâmpinați de un rezident al acestei țări cu o sarcină.

Educator: Care este forma fișei de sarcini? Ce culoare? (pătrat, verde).

Exercițiu:

„Toate păsările au zburat din pădurea noastră, toate animalele și insectele au dispărut. Ajută-ne să aducem înapoi păsări, animale, insecte. locuitorii orașului

"Forme geometrice" .

Educator: Băieți, să ajutăm. (răspunsurile copiilor).

Educator: Și jocul ne va ajuta "Minune - faguri" .

(Copiii colectează păsări, animale, insecte. Când copiii termină sarcina, vor suna cântece de păsări).

Profesor: Am făcut o treabă bună. locuitorii orașului "Forme geometrice" spune multumesc mult. Pentru faptul că am returnat păsările, animalele și insectele în pădure, ei au spus că la sfârșitul călătoriei noastre prin orașul lor,

vom avea o surpriză. Dar ce vom ști când vom trece pe lângă toate poienile orașului "Forme geometrice" și finalizați toate sarcinile.

(Copiii alcătuiesc una per „Kovgographe” tren din jocul lui Voskobovici "Minune - faguri" "Cabină" .

Educator: Să numărăm câte vagoane sunt în tren? (cinci). Educator: Și acum să numărăm remorcile în ordine (primul al doilea al treilea al patrulea al cincilea).

Educator: Care este numărul de serie al remorcii galbene, verzi, roșii...

(răspunsurile copiilor)

Educator: Băieți, să lăsăm numerele mașinilor.

(Copiii fac sarcina).

Educator: Trenul este gata și așteaptă pasageri. Vom merge cu remorca numărul cinci.

(Profesorul arată numărul cinci, distribuie "bilete" Jocul lui Voskobovici „Magic opt” ) .

Educator: Luați biletele și să punem numărul cinci pe ele.

Educator: Atenție, trenul pleacă.

(Sună fluierul unei locomotive, copiii se aliniază unul după altul, cântă un cântec „Locomotivă cu abur, locomotivă nouă strălucitoare...” și călătoriți prin cameră - "mergi cu trenul" ) .

Educator: Așa că am ajuns la următoarea poienă, se numește „Geometrie amuzantă” . Uite, suntem întâmpinați de un rezident al acestei țări cu o sarcină.

(forma triunghiulara, galben).

Exercițiu:

„Fă un pătrat, dreptunghi, triunghi din bețe colorate” .

(Un copil finalizează sarcina pe tabla magnetică).

Copiii fac sarcina.

Educatoare: De câte bețe a fost nevoie pentru a construi un triunghi? (Trei) Pătrat? (patru) Dreptunghi? (şase)

Educator: Deci ne-am descurcat cu această sarcină.

Străin: Nu pot face nimic.

Profesor: Te vom ajuta.

(Copiii ajută, nu știu).

Educator: Acum ultima sarcină ne așteaptă alături de tine, să mergem. Uite, suntem întâmpinați de un rezident al acestei țări cu o sarcină

Educator: Care este forma foii cu sarcina, ce culoare? (dreptunghiular, albastru).

Educatoare: Băieți, uite, ale cui sunt casele astea? (cifre)

Educatoarea: Corect! Acestea sunt case cu forme geometrice.

Exercițiu:

„Ne-am pierdut în pădure și nu putem găsi drumul către casele noastre Locuitorii orașului „Figuri geometrice” .

Educatoare: Să-i ajutăm băieți, dar mai întâi spuneți-mi ce cifră, ce casă vom lua? (cercuri - într-o casă rotundă, triunghiuri într-o casă triunghiulară, pătrate - într-o casă pătrată).

(Copiii și nu știu să îndeplinească sarcina).

Educatoare: Văd că ești cu adevărat grozav! Ne-am descurcat cu toate sarcinile, i-am ajutat pe locuitorii orașului "Figuri" întoarceți păsările, animalele, insectele în pădure, găsiți figurile pierdute acasă. Ajută-l pe Nu știu să finalizeze sarcini. Și acum, să vedem ce fel de surpriză ne-au pregătit locuitorii orașului. "Forme geometrice" . Și care sunt aceste cifre, cine își amintește? (cerc, triunghi, pătrat, oval, dreptunghi)

Educatoare: Bravo! Acum, să mergem la surpriză.

(Sunete de muzică. Copiii și profesorul merg într-o poiană pe care se află un ciot, iar pe ea este un coș cu o surpriză (prăjituri sub formă de forme geometrice)).

Educator: Așa că am ajuns la răsfăț (ce formă, ce dimensiune).

Ei bine, acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Hai să stăm pe noi

"Covoare - avioane" și rostește cuvintele magice:

Pe covor, în avion
Să zburăm, să zburăm
Simte-te în grupul nostru
Vrem, vrem.

(Sună muzica, când muzica se oprește, ne vom găsi în grădiniță.)

Nu știu: Ei bine, dragi prieteni,
Ma bucur ca m-ai invatat.
Călătoria s-a terminat.
Vă mulţumesc pentru ajutor.

Educator:

Fă-ți prieteni cu matematica
Acumulează-ți cunoștințele.
Lăsați diligența să vă ajute
Memorie, logica, atentie!

Străin: Trebuie să merg acasă. La revedere, ne vedem din nou.

Educator: Băieți, v-a plăcut călătoria noastră.

Profesorul: În ce oraș am fost? Ce forme geometrice am întâlnit?

Educator: Și acum așteptăm un răsfăț.

Lista referințelor: 1. Mikhailova Z.A. „Matematică de la 3 la 7”. Manual educativ și metodic pentru profesorii de grădiniță. Editura: Detstvo Press, 2008 Seria: Biblioteca programului „Copilărie.

2. T.M. Bondarenko Dezvoltarea de jocuri în instituția de învățământ preșcolar Rezumate ale orelor de jocuri educaționale de Voskobovich Un ghid practic pentru educatorii și metodologii instituției de învățământ preșcolar Voronezh 2009

Maria Malahova
Rezumatul lecției „Călătorie în orașul formelor geometrice” în grupa mijlocie

Integrarea educațională regiuni: "Dezvoltare cognitiva", « Dezvoltarea vorbirii» , , "Dezvoltarea fizică".

Ţintă: dezvolta idei despre forme geometrice.

Sarcini:

2. Pentru a forma capacitatea de a răspunde la întrebări: "Câți?", "Care?", "Care loc?" ("Dezvoltare cognitiva").

3. Întăriți capacitatea de a distinge și de a numi culorile ( "Dezvoltare cognitiva").

4. Exercițiu în capacitatea de a distinge și de a numi figuri geometrice: cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi ( "Dezvoltare cognitiva").

5. Să formeze capacitatea de a conduce un dialog cu profesor: ascultați și înțelegeți întrebarea adresată, răspundeți clar, vorbiți încet, fără a întrerupe ( „Dezvoltarea vorbirii”).

6. Dezvoltați atenția, gândirea, capacitatea de a ghici ghicitori ( "Dezvoltare cognitiva").

7. Cultivați interesul pentru matematică ( „Dezvoltare socială și comunicativă”).

Metode și tehnici:

- practic: postarea de poze

- vizuale: vizionare, arătare forme geometrice

- verbale: ghicitori, povestiri situaționale

Materiale și echipamente:

Material demonstrativ: layout orase« forme geometrice» ; figuri geometrice: cerc, triunghi, pătrat, dreptunghi.

Înmânează: scânduri (15x25cm) pentru fiecare copil, un set de colorate forme geometrice pentru fiecare copil.

Forme și metode de activități comune

Activități pentru copii Forme și metode de organizare a activităților comune

Tur cognitiv și de cercetare al "Magie, oraș geometric » , rezolvarea problemelor

Joc Situații de joc

Comunicativ Ghicitori, conversații situaționale, întrebări

Motor Fizkultminutka

joc de constructii

Logica activităţii educaţionale

1 Profesorul se oferă să-și dea mâinile și să stea într-un cerc pentru a-și oferi reciproc căldura, astfel încât toată lumea să aibă bună dispoziție. Copiii îndeplinesc cererea profesorului S-a format interes pentru activitatea viitoare

2 Profesorul vorbește despre ceea ce este neobișnuit în lume oraș« forme geometrice» iar ieri asta oraș vrăjit de un vrăjitor rău și nimeni nu poate dezamăgi. Profesorul sugerează să mergi călătorie, V oraș« forme geometrice» și încearcă să-l dezamăgească Copiii acceptă oferta profesorului

3 Profesorul face ghicitori pentru a deschide poarta orase:

„Încă din copilărie, am fost prietenul tău, fiecare colț aici este drept

Toate cele patru laturi au aceeasi lungime.

Mă bucur să mă prezint vouă, dar numele meu este...”

Nu am colțuri și arăt ca o farfurie,

Pe o farfurie și pe un capac, pe o verandă, pe o roată”

„Cicitoarea mea este scurtă : 3 laturi si 3 colturi. Cine sunt?" Copiii ghicesc puzzle-uri:

(pătrat (cerc (triunghi) Situație de succes organizată

4 Profesorul le mulțumește copiilor, deschide poarta și atrage atenția asupra unui drum interesant din forme geometrice culori diferite Copiii răspund din care forme geometrice ce culoare este calea (din cercuri) Abilitatea îmbunătățită de a recunoaște și de a numi figură geometrică(cerc, distinge culoarea (rosu, galben, albastru, verde)

7 Profesorul oferă un joc "Ce s-a schimbat?" Pentru a face acest lucru, trebuie să vă uitați cu atenție la cercuri, să vă amintiți în ce ordine se află. Se oferă să închidă ochii și schimbă două cercuri Copiii își amintesc unde sunt cercurile, închid ochii.

Copiii deschid ochii și spun ce s-a schimbat, ce cercuri s-au schimbat Capacitatea de a-și aminti locația obiectelor și de a determina noua locație a obiectelor este fixă

8 Profesorul îi laudă pe copii pentru sarcina îndeplinită și se oferă să meargă mai departe pe poteca care duce la casele cu forme geometrice. Profesorul raportează că vrăjitorul rău a vrăjit figuri geometrice, iar acum nu știu cum se numesc. Copiii merg la case cu forme geometrice A creat interes pentru activitățile viitoare

9 Profesorul se oferă să ajute să numească și să dezamăgească forme Copiii numesc forme geometrice, definirea și denumirea formei de către fereastra casei Capacitatea de a compara, analiza, trage concluzii este fixă

10 Profesorul atrage atenția asupra cercului și triunghiului, care s-au certat și nu se pot împăca, fiind și ei vrăjiți. Profesorul se oferă să danseze „Ne-am certat și ne-am împăcat” Copiii dansează pe muzică „Ne-am certat și ne-am împăcat” Situație de succes organizată

11 Profesorul raportează că călătorie în orașul formelor geometrice a ajuns la sfârşit şi propune ca locuitorii acestui orase nu se mai certau și aveau mereu o dispoziție bună, așternuți de la prieteni figuri poze amuzante. Copiii pun imagini pe scânduri forme geometrice Ideea de forme geometrice

Evenimentul final: privind imagini amuzante.

Publicații conexe:

Rezumatul lecției „Călătorie în țara formelor geometrice” Cercul de bucurie: Salut soare auriu, salut cer albastru. Bună adiere liberă, Bună, stejar mic. Buna dimineată.

Rezumatul GCD din grupul de mijloc „Călătorie în pădurea formelor geometrice” Conținut software. 1. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi); denumește formularul.

Rezumat al unei lecții deschise de matematică în grupul de seniori „Călătorie în orașul formelor geometrice” Scop: sistematizarea cunoștințelor despre forme geometrice și proprietățile acestora. Sarcini ale programului: - consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice;

Rezumat al lecției din grupa de mijloc despre dezvoltarea cognitivă „Călătorie în țara jocurilor și a formelor geometrice” Rezumatul GCD pentru dezvoltare cognitiva (reprezentări matematice) în grupul de mijloc. Întocmit de profesoara Dubrovina E.V. Tema: Călătorie.