Esej na temu: Šta volim da radim. Esej na temu: Šta volim da radim i zašto? Scenarij vannastavnih aktivnosti

Lekcija za pripremu eseja

na osnovu životnih zapažanja i utisaka, 4. razred

Predmet:"koje volim"

Ciljevi:

Razvijati zapažanje, razmišljanje, govor,

Naučite koristiti životna zapažanja i utiske za pisanje eseja;

Naučite sažeti svoje misli i zaključke iz životnih situacija kako biste izradili plan;

Formirajte dobre odnose sa svijetom oko sebe, želju da budete zanimljivi drugima.

Oprema: zbirka priča V. Dragunskog, kopija teksta studentskog eseja za svakog učenika.

1. Čitanje priče Viktora Dragunskog „Šta Miška voli“.(čita nastavnik ili obučeni učenik).

Pitanja nakon čitanja:

• Što mislite, zašto je Boris Sergejevič slušao Deniskinu priču „imao zamišljeno lice“?
• Možemo li reći da je Boris Sergejevič počeo poštovati Deniska nakon što ga je bolje upoznao? Koje riječi to potvrđuju?
• Zašto, tokom Miškine priče, Boris Sergejevič ga je prvo „pogledao pažljivo” (tj. veoma pažljivo, koncentrisano, intenzivno), a zatim je „... pogledao Mišku pomalo nezadovoljno i čak kao da je strogo. Kao da je čekao nešto od Miške...” Šta je čekao Boris Sergejevič?
• Mislite li da je Mishka zaista volio samo "cijelu trgovinu"? Zašto tako misliš? Objasni.

Pokušajte da ne ponovite Miškine greške u svojim esejima.

1. Razumijevanje teme.

• Pažljivo pročitajte tekst teme i razmislite o tome. O kome treba pisati?

(O sebi).

• Koje su ključne riječi u formulaciji teme?

(Imam).

1. Analiza studentskog eseja na zadatu temu.

Svaki student ima kopiju teksta eseja.

To volim.

Zaista volim kada je napolju lepo vreme i sija sunce. I svi dobro raspoloženje. Tada se mama i tata više smiju i manje se ljute na mene ako nešto krene po zlu.

Volim svoje roditelje. Puno rade i umaraju se, ali se trude da budu sa mnom češće. I osećamo se veoma dobro zajedno. Volim kad živimo zajedno i vozimo bicikle. Tako je zabavno voziti ispred svih vrlo brzo, zvoniti i vikati iz sveg glasa ili pjevati pjesmu. Ovo je tako cool i zabavno!

Volim i kada mi majka uveče čita naglas. I sama dobro čitam, ali volim da slušam od detinjstva. Mama ima miran, tih glas, veoma ljubazna i duhovita. Onda samo pričamo o svemu.

Volim sve lepo, veselo i ljubazno.

• Kako ste shvatili da je djevojka rekla najvažnije o sebi?

(Ona voli mamu i tatu i sve lepo, veselo i ljubazno. I sama je vesela...)

• Napominjemo da je ovu glavnu ideju formulisala i stavila u zadnji pasus, u zaključak.
• Pogledajmo kako se ova misao (plan) razvija u eseju.

Čitajući tekst odlomak po pasus, posmatrajući kako prenosi glavnu ideju o svemu dobrom, veselom i lijepom.

• Zamislite da ste vi autor ovog eseja. Po kom planu je napisano? Kako je najlakše napraviti plan? Hajde da navedemo koja je ideja (ili misli) otkrivena u svakom pasusu. Imenujte ih bilo kojim redoslijedom.

Nastavnik piše na tabli:

Moji roditelji.

Lepo vreme i dobro raspoloženje.

Zajedno na biciklima.

Mama čita naglas.

Pretpostavimo da su ove misli autoru prvo pale na pamet u ovom nizu (ili u nekom drugom, nije bitno; važno je da te misli zapišete na nacrt u formi koja vam odgovara).

• Hajde da numerišemo ove misli tako da dobijemo plan po kome je napisan devojčicin esej.

2. Moji roditelji.

1. Lepo vreme i dobro raspoloženje.

3. Biciklirajte zajedno.

4. Mama čita naglas

• Imamo plan rada za esej.
• Obratite pažnju na početak eseja. Šta piše u uvodu?

Dodajmo prvi red plana rada:

Uvod.

• Ponovo pročitajte zadnji pasus. U zaključku, autor formira glavnu ideju. Planu rada dodajmo pod zadnji red: Zaključak. Glavna ideja.
• Koliko pasusa ima u eseju? (Šest) I imamo osam tačaka u našem planu rada. Zašto se to dogodilo? (Autor kombinuje nekoliko misli u jedan pasus. Na primer, tačke 2 i 3, 5 i 6 plana. Ovo je prihvatljivo, jer je sledeća misao usko povezana sa prethodnom).

Konačan plan rada možete zapisati na tabli.

1. Uvod.
2. Glavni dio.

1.Lepo vreme i dobro raspoloženje.

2. Moji roditelji. Zajedno na biciklima.

1. Zaključak. Glavna ideja.

Plan rada se mogao ostaviti kao nacrt iu originalnom obliku, bez prepisivanja, sve dok je autoru razumljiv, zgodan i od pomoći u radu.

Nastavnik prikuplja kopije verzije eseja.

1. Priprema radnih nacrta za esej.

• Sada ćemo pokušati da se pripremimo za esej. Svako će pričati o sebi. Zapamtite, utvrdili smo da su ključne riječi u izjavi o temi volim.
• Razmislite šta je najvažnija stvar koju želite da kažete svojim čitaocima (mogu biti učitelj, roditelji, prijatelji, drugovi) o sebi. Pokušajte da ovu misao (svoju ideju) zapišete na nacrt. To će vam pomoći da strukturirate svoj esej. Onda ćete to napisati u zadnjem pasusu. (Djeca rade posao, učitelj pruža individualnu pomoć).
• Sada pokušajte da zapišete misli koje će otkriti vaš plan. Napišite kratko u kolonu bilo kojim redoslijedom. (Djeca prave bilješke na nacrtu).
• Ako ste završili ovu fazu rada, razmislite o najboljem redoslijedu da uredite svoje misli. Označite ih. Dobićete plan rada za esej.
• Sada kada ste odredili ideju svog eseja, razmislili o sadržaju i redoslijedu misli, morate razmisliti o uvodu. Možete odabrati jednu od opcija za unos (trebalo bi da budu na tabli) ili napišite svoju opciju.

Opcije ulaza:

1. Moje ime je... imam... godina. Želim da vam pričam o sebi.
2. Ako želite da bolje upoznate osobu, pitajte je šta voli. I tada ćete shvatiti mnogo toga.

5. Pisanje nacrta eseja.

6. Čitanje prvog nacrta eseja, samoprocjena, provjera. Dijete mora povezati sadržaj svog rada sa planom, provjeriti da li su uzorci istaknuti, da li je to formulirano u zaključku glavna ideja, izvršite potrebne dopune i ispravke. Učitelj će vas podsjetiti na potrebu da se uradi poseban govorni zadatak kako bi djeca obratila pažnju koje riječi i rečenice koriste u tekstu. Nastavnik provjerava nacrte i daje potrebne savjete u vezi sa sadržajem i govornim formatom rada.

1. Rad je prepisan sveska za razvoj govora. Djeca to mogu raditi kod kuće ako nisu imala vremena na času.

Studentski eseji.

Jedna osoba nije kao druga. Svaka osoba je cijeli svijet. Želiš li otvoriti vrata mog svijeta i saznati šta volim?

Mnogo volim svoju porodicu - mamu, tatu i sestru Ksyusha. Mama i tata se brinu o meni, pomažu mi u svemu, daju mi ​​savjete, a Ksyusha me uvijek nasmijava. Ne mogu da se ljutim na nju. Ja je zovem "motor".

Takođe volim životinje. Svi, svi, čak i zmije! Čini mi se da i životinje pričaju, ali ljudi ih ne razumiju.

I kako volim sladoled! Mogu je jesti za doručak, ručak, večeru. U bilo koje godišnje doba. U svakom vremenu. Ne mogu da zamislim sebe bez sladoleda.

Volim svoju porodicu, sve živo i dobro.

MATIČINA ANASTASIJA, 4. razred.

Svaka osoba je posebna. On voli neke stvari, a druge ne voli.

Zaista volim da pravim sa svojim dedom. Ima zlatne ruke. Zajedno smo napravili sjenicu.

Volim i zvezdano nebo. Sjajno je sanjati kad gledaš u nebo. Razmislite o drugim planetama. Definitivno ću biti astronaut. U školu ću donijeti meteorit na poklon.

Volim sve neobično i tajanstveno.

PARSHUKOV ARTEM, 4. razred

Esej – opis prema slici V.M. Vasnetsova „Aljonuška“, 4. razred

Razviti aktivnu pažnju, promatranje, razviti razvoj kreativne percepcije slike u cjelini i pojedinačnih fragmenata;

Razvijati vještine pisanja eseja – opisa na osnovu slike, unaprijediti pismeni i usmeni govor;

Razvijati interesovanje za umjetnost, sposobnost uživanja u ljepoti,

Negujte osećanja empatije i saosećanja.

Oprema:

Reprodukcija slike srednjeg formata, reprodukcije na stolovima za učenike.

1. Učitelj: Svaka vrsta umjetnosti ima svoj vizualni jezik. IN

U književnosti je to reč, u muzici je to zvuk, u slikarstvu je to boja.

• Zapišimo riječ slika i analizirajmo je prema njenom sastavu. Kako to razumete leksičko značenje?

(„Pišem živopisno“ ili „Pišem bojama“)

• Kako se zovu slike?

(zovu se slike)

Slika je naslikana na osnovu životnih utisaka, na osnovu istorijskih događaja.

• Koje slike znate?

2. – Danas ćete usmeno sastaviti esej na osnovu slike V. M. Vasnjecova „Aljonuška“. Prvo, nekoliko riječi o umjetniku. Budite oprezni: ovaj materijal će vam biti od koristi za rad na vašem eseju.

Viktor Mihajlovič Vasnjecov (prikazani su autoportret i portret M. Nesterova) rođen je na Uralu, 85 km od Vjatke, u selu Rjabovo u velikoj porodici. Od djetinjstva mu je usađena ljubav prema narodnoj umjetnosti: bajkama i raznim narodnim zanatima, na primjer, Dymkovo toy, po kojem je Vjatka bila i još uvijek je poznata. Viktor Vasnjecov je osećao i video lepotu u svemu.

Upisao je Akademiju umjetnosti, zanima ga istorija, boje istorijske teme. Ali Vasnjecov svoju glavnu pažnju posvećuje ljudima i njihovoj kreativnosti. Umjetnik voli ruske pjesme i bajke. Na osnovu narodne umjetnosti stvara mnoge slike, na primjer, „Aljonuška“, „Ivan Carevič na sivom vuku“, „Tepih - avion“, „Princeza žaba“.

Sva djela V. M. Vasnetsova odlikuju se bogatstvom boja, nekom svečanošću, fantastičnošću, ali istovremeno i vjerodostojnošću.

3. Nastavnik pokazuje razredu reprodukciju velikog formata slike V. M. Vasnjecova „Aljonuška“. Djeca je gledaju nekoliko minuta

• Uz koji komad usmene narodne umjetnosti povezujete ovu reprodukciju?

Zaista, umjetnik je napisao "Alyonushku" pod utiskom slavnog narodna priča„Sestra Aljonuška i brat Ivanuška“ 1861. Sada se ova slika čuva u Tretjakovskoj galeriji u Moskvi.

• Sjećate se o čemu priča ruska narodna priča? Ko su njeni heroji? Kakvo im se zlo dogodilo?

Okrenimo se reprodukciji. (Reprodukcija - reprodukcija slike u knjizi, udžbeniku, albumu).

Na obali jezera, na kamenu, sjedi obična seljanka, izgubljena u mislima.

• Prisjetite se sadržaja bajke "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka". Možete li u njemu identifikovati epizodu koja odgovara slici V. Vasnjecova?
• Slika ne odgovara radnji bajke. V. Vasnjecov ne prikazuje lik iz bajke, već istinitu sliku siromašne seljanke, naizgled siročeta.
• Kako je prikazana Aljonuška? Šta možete reći o njenoj odjeći, držanju, izrazu lica? Kakav je stav umjetnika prema tome? Kako se osjećaš?

(Alyonushka je prikazana skoro u sredini slike, okrenuta prema gledaocu. Ima tanke ruke, bosa je, sedi na kamenu, sa glavom na kolenima. Devojka je obučena veoma skromno, skoro loše: obučena je stari šareni sarafan i plava bluza.Na njenom licu se izražava uznemirenost,tuga.Oči mu se posebno ističu.Aljonuškin pogled je uperen u vodu,ali ona to kao da ne vidi.Oseća se da je devojka nečim zaokupljena , uznemiren).

• Umjetnik dotiče junakinju svoje slike. Alyonushka u svojoj jednostavnoj odjeći mu je draga. Želi da izazove saosećanje prema jadnoj devojci. Slika izaziva tugu. Žao mi je jadne djevojke koja je ostala sama sa svojom tugom u mračnoj šumi.
• Šta mislite zašto umetnik prikazuje jednu devojku?

(Da biste naglasili njenu usamljenost, usmerite pažnju publike na nju).

• Koje boje Vasnjecov koristi da prikaže Alyonushku?

(Na tabli: sivkasto-plava za odjeću; svijetloružičasta za lice i ruke, za crtanje na sarafanu; zelena raznih nijansi: od svijetlo do tamnozelene, gotovo crne).

• Koje riječi i izraze možete odabrati da opišete djevojčinu pozu?

(Nisko pognuta glava, zlatna kosa razbacana po ramenima, zamišljen, melanholičan pogled).

• Nađimo riječi za imenicu planina.

(Veliki, neutješni, teški, veliki, beznadežni).

• Koja je riječ najprikladnija za opisivanje Alyonushkinog stanja?

(Neutješan, beznadežan).

• Pronađite sinonime za riječ promišljen.

(Melanholičan, tužan).

• Koja od ovih riječi preciznije opisuje stanje djevojke?

(Tužan pogled).

1. - Pejzaž je slika prirode kako bi se prenijelo raspoloženje slike. Hajde da opišemo krajolik naspram kojeg je prikazana naša junakinja.

(Aljonuška sedi na sivom kamenu na obali jezera čija je voda crna. Svuda okolo je tamna šuma, smeđa trava, požutelo zelenilo. Žućkasto lišće koje pluta po vodi može se porediti sa njenim suzama i tugom. Tanak , savijene grane stabala jasike naglašavaju Aljonuškinu usamljenost).

Koje je doba godine prikazano? Po kojim znakovima se to može utvrditi?

(Umjetnik je prikazao ranu jesen. Nebo je tmurno, hladno, jesenje, žućkasto lišće).

• Zašto je Vasnjecov odabrao jesenji pejzaž?

(U jesen priroda blijedi i izaziva tugu. Time se naglašava stanje duha djevojke).

Na tabli su riječi:

Nebo, lišće, jezero, voda, šuma.

• Odaberimo epitete za riječi:

nebo - jesenje, tmurno, negostoljubivo, dosadno, sivo

Lišće – opalo, požutjelo, žuto

Jezero - dosadno, duboko, bez dna

Voda je tamna, skoro crna, hladna, nepomična, smrznuta, primamljiva

Šuma - tmurna, mračna, gluva, tmurna, tajanstvena

• Saznali smo da je slika nastala prema narodnoj priči. Međutim, doživljava se kao vjerodostojno, osjeća se velika Vasnjecova ljubav prema običnim ljudima, prema njegovoj rodnoj prirodi.

1. Provjerimo materijale za rad. Napravimo grubi plan za esej.

1. Nekoliko riječi o umjetniku V. Vasnetsovu.
2. Opis slike "Alyonushka".

1. Izgled i izraz lica djevojke, njena poza;
2. Scenery.

1. Utisak sa slike.

Priprema usmenog eseja po planu. Slušanje i recenziranje jednog ili dva učenička rada.

Esej - opis životinja, 3. razred

Razvijanje učeničkih sposobnosti zapažanja i sposobnosti poređenja;

Formiranje učeničkih vještina u izradi opisnog teksta;

Negovanje osjećaja jedinstva sa prirodom, briga za životinje, odgovornost, ljubav prema prirodi.

Oprema: razglednice i fotografije sa životinjama, mekana igračka - mače.

I. Uvod.

• Svako od vas ima životinju koja mu se sviđa više od drugih. Možda se družite s njim, gledate ga, ili ga se, nakon što ste ga jednom vidjeli, zauvijek sjećate.

Da biste napisali esej o životinji, morate zamisliti svoju životinju: izgled, ponašanje, navike.

II. Rad na planu.

• Hajde da odredimo temu i glavnu ideju vašeg eseja.
• Koja je tema teksta?
• Glavna ideja teksta?
• Dakle, neko će pisati o psu, drugi su se sjetili ljubitelja mlijeka i ribe, ili će to možda biti vjeverica koju je slučajno naišao u šumi?

Glavna ideja je da svako od vas voli i cijeni svoje prijateljstvo (poznanstvo) sa ovom životinjom.

Da biste precizno opisali, morate biti vrlo pažljivi.

• Hajde da razmislimo o tome šta ćemo opisati kod životinje?

Prijedlozi djece: izgled, šta voli, a šta ne voli, kako se ponaša u raznim situacijama.

Učitelj radi za tablom, djeca rade na nacrtima.

1. Uvod (početak).
2. Opis životinje.
3. Zaključak.

Radite na prvoj tački plana.

• O čemu možete pisati u uvodu?

(Ime životinje, kako se pojavila u kući u kojoj je prvi put viđena).

Radite na drugoj tački plana.

• Opis životinje - kako to razumiješ?

(Izgled, ponašanje, navike).

Nastavnik ispravlja na tabli.

1. Izgled (veličina, boja, oči, nos, uši, krzno, šape (šape)).
2. Ponašanje (ljubazno, oprezno, lukavo, lijeno, privrženo, odano).

3. Navike (šta voli, šta ne voli).

• Ljudi, kako izbjeći ponavljanje riječi u svom poslu?

(Omiljeni, mali prijatelj, zgodan, životinja).

• Prisjetimo se koja će vizualna i umjetnička sredstva jezika pomoći da opis bude figurativan i emocionalan.

(Poređenje, epitet).

Učitelj predlaže da pogledate mekanu igračku - mače.

• Koja poređenja možemo koristiti da opišemo?

(Oči su perle, krzno je crveni kaput).

• Epiteti?

(Crvena bunda sa vatrene mrlje, snježno bijele uši).

• Morate uočiti neke znakove koji će vašu životinju razlikovati od svih ostalih; iz prikupljenog radnog materijala u nacrtima odaberite ono glavno, najvažnije.

Radite na trećoj tački plana.

Zaključak – izjava ljubavi prema vašem ljubimcu.

III. Pisanje eseja.

Scenarij vannastavnih aktivnosti

"Pogledaj porodični album"

Svrha događaja: - orijentacija učenika ka duhovnosti - moralne vrijednosti porodice, usađivanje ljubavi prema porodičnim tradicijama, formiranje porodičnih odnosa.

izložba: 23 porodična stabla porodica učenika.

Prisutno: bake i djedovi i roditelji učenika, gosti.

Učitelj: Ova reč greje dušu. Podsjeća me na nježan glas moje majke i brižnu strogost mog oca. Evo ti dato ime, ti si željeno dijete.(odgovori učenika)

Nastavnik čita leksičko značenje riječi „porodica“. eksplanatorni rječnik Ozhegova.

Učitelj: Ove godine u Rusiji je godina porodice. Zašto mislite? (odgovori djece, gostiju, roditelja).

Svi prisutni dobijaju zadatak: zapisati 5 riječi – asocijacije na riječ „porodica“. Nastavnik čita 5 najčešće ponavljanih riječi.

Učitelj: Sedam i ja. Kao da kaže: "Sedam je kao ja." Zaista, svi u porodici su donekle slični: lice, glas, izgled, karakter. Mogu postojati zajednički hobiji i aktivnosti. A vi kažete, nema svaka porodica sedam. Broj 7 je poseban. Ona je nedjeljiva i, takoreći, podsjeća da je i porodica jedna i nedjeljiva.

Majka studenta: Korisno je znati da „porodica” dolazi od reči seme. Malo sjeme, zasađeno s ljubavlju, niče! Prvo se na njemu pojavljuju nježni cvjetovi - sinovi i kćeri, a zatim plodovi.

Djeca prisutnima nude poslovice i izreke o porodici. Zajedno analiziramo selektivno.

Učitelj: Pored porodice, tu je i mnogo rodbine. Rođaci, rođaci, rođaci. Rod običnih korijena. Hajde da to uporedimo sa drvetom. Mnoge grane iz jednog debla rastu iz zajedničkog korijena! Svaki klan ima svog osnivača, koji je živio veoma davno. Vi i vaši rođaci ste grane koje dolaze iz jednog debla, korijena. Zajedno ste jedna porodica. Imate zajedničko porodično prezime. Porodica je poznata po svojim precima!

Nastavnik skreće pažnju na izložbu. Svaki učenik priča zanimljiva priča o tvom pretku. Evo nekih od njih:

Abramenkov Ivan - o svom djedu, pilotu koji je poginuo tokom Velikog domovinskog rata.

Alavatskaya Ksenia - o svojim precima - Bugarima.

Balabin Kiril - o podvigu njegovog djeda tokom Velikog domovinskog rata.

Danilova Yana - o svojoj prabaki, koja je podigla 13 djece.

Demin Danila - o tati koji je spasio davljenika.

Ivlenkov Kiril - o svojoj baki, bivšoj zatvorenici koncentracionog logora.

Žukov Anton - o njegovoj porodici.

Novitskaya Lera - o djetinjstvu njenog oca.

Privezentseva Angelina - o svojoj prabaki, stanovnici opkoljenog Lenjingrada.

Stetsuk Julia - o svojoj prabaki - izvođaču ruskih narodnih pjesama.

Yakushev Vladimir - o papi koji je pritvorio kriminalce.

Volim mnogo stvari! Roditelji, naravno, i brat i sestra. Volim našu mačku. I to je u redu.

Takođe volim lepo vreme. Kad se probudiš, i kroz tvoje još zatvorene kapke sunčevi zraci. Ovo je ono što volim! Raspoloženje je odmah veselo. I nije toliko bitno da li je zima ili leto. Sunce odmah sve „oboji“ pozitivno. Odnosno, ja volim Sunce!

Volim i more. Odnosno, svi rado idu na obalu ljeti. Ali svi kupuju i svaki drugi dan svima negdje treba. Ili u muzej, pa u prodavnicu ili na ekskurziju. Ali sve što mi treba je more. Sjedim i slušam ga, udišući aromu. Gledam u talase. Volim i da plivam... I mogu dugo, dugo da provedem na moru.

Volim i šećernu vunu. Ona je simbol opuštenosti! Vikendom uvijek kupujemo šećernu vunu u parku. A imamo i tako divnog majstora. On je pravi čarobnjak. On ne pravi samo vatu, već uvija omče i baca štap iz ruke u ruku. Čuda i ukus!

Takođe volim subotu. Čak i ako moraš u školu. Ionako ima nekoliko lekcija. I ta pluća! Muzika, radovi... Ovo valjda da ne zasjenimo ovako divan dan.

Ima mnogo drugih stvari koje volim. Nešto neobično – slani sir sa džemom! I kao i svi, volim praznike, muziku... Volim pozitivu! I savjetujem svima, ovdje. Ovo je definitivno bolje od straha, tuge i kukanja.

Opcija 2

Bez izuzetka, svi ljudi imaju određene hobije, one kojima se rado bave u slobodno vrijeme, a pritom dobijaju puno pozitivnih emocija. Neki ljudi vole crtati, drugi skupljaju neke stvari, a treći su zainteresirani za sport. Ja, kao i svi drugi, imam svoje hobije koje volim da radim. Moji hobiji bi uključivali čitanje knjiga, gledanje zanimljivih filmova, skupljanje rijetkih modela automobila, kao i rješavanje zagonetki.

Što se tiče knjiga, najviše volim naučnu fantastiku, avanturističke priče i neke detektivske priče. Čitanje knjiga je posebno uzbudljivo kada nema važnih stvari, pa možete mirno čitati, posmatrati likove, maštati šta će im se dogoditi u sledećem poglavlju.

Obično gledamo filmove kao porodica - uvijek je zabavno, pogotovo jer svi članovi porodice mogu provoditi vrijeme zajedno, razgovarati o zapletu, izraziti mišljenje o onome što su vidjeli, a ponekad čak i raspravljati kada se gledišta ne poklapaju. Često se biraju oni filmovi koji će svima zanimati, tako da nikome u porodici ne bude dosadno tokom gledanja.

Od djetinjstva, kao i gotovo svi dječaci, bio sam zainteresiran za kolekcionarstvo automobila. Činilo mi se izuzetno važnim da ih prikupim, da dobijem na poklon nešto novo što još nije bilo u mojoj kolekciji. Sada me više zanima pronalaženje modela starih automobila, onih najrjeđih i najljepših.

Jedan od mojih najnovijih hobija je rješavanje zagonetki. To uključuje razne igre koje sadrže logičke zadatke u kojima morate dobro razmisliti da biste došli do dna odgovora. Neke od ovih igara su dizajnirane za jednu osobu, dok druge može igrati grupa. Zasebna vrsta zagonetki su potrage, koje i dalje dobijaju popularnost. Možete ih igrati na kompjuteru ili čak posjetiti sobu za potragu, gdje će tim igrača morati izvršiti zadatak u predviđenom vremenu.

Dakle, ima dosta stvari koje me zanimaju, neke moje hobije vremenom zamjenjuju drugi, a neki ostaju sa mnom dugi niz godina.

Nekoliko zanimljivih eseja

• Heroji djela Vasilija Terkina

  U pesmi "Vasily Terkin" glavni lik personificira sliku običnog ruskog vojnika i onih oko njega sporednih likova nemaju imena, to su njegove kolege, general i jedan stariji par.

Instrukcije

Dakle, ako vam je postavljena tema „Šta volim“, a ne znate ni kako da joj pristupite, nemojte paničariti i slijedite upute. Prije svega pripremite sve što vam je potrebno za rad: olovku, svesku, papir za crtanje. Očistite svoj sto tako da nema ometanja.

Zapamtite – nikada ne biste trebali pisati esej direktno u praznu svesku; za to služe nacrti. Dok radite, mnogo ćete ispravljati, precrtavati i dodavati rečenice. A ako sve ovo uradite u čistoj svesci, rad će izgledati veoma aljkavo i vaša ocena će biti snižena.

Da biste napisali dobar esej, svakako morate napraviti nacrt za njega. Ovo je lista tačaka o kojima ćete govoriti u svom radu. Ne zaboravite da prema školskim pravilima sve mora imati trodijelnu strukturu, odnosno sastojati se od uvoda, glavnog dijela i zaključka. U uvodu se iznosi glavna misao ili ideja djela, u glavnom dijelu je detaljno razotkrivena, au zaključcima se izvode i sumiraju zaključci. Stoga vaš plan treba da sadrži najmanje tri glavne tačke: uvod, tijelo i zaključak.

Glavni dio je najveća i najvažnija komponenta cijelog eseja. U njemu opisujete datu temu i izražavate svoje mišljenje. Glavni dio je obično složen i sastoji se od mnogo pasusa teksta, pa ga je bolje razbiti na nekoliko nezavisnih pasusa.

Da shvatite o čemu možete pisati na temu „Šta volim“, uradite sljedeće. Zapamtite sve što zaista volite, što volite i zapišite ovu listu besplatnim redoslijedom za nacrt. Na primjer, „Volim svoju mamu i tatu, svog psa, kompjuterske igrice, šetnje sa prijateljima, filmovi o Terminatoru, časovi plivanja.”

Ne morate izmišljati ništa posebno, samo zapišite svoje stvarne preferencije. Na kraju ćete dobiti prilično dugu listu koja će uključivati ​​ljude, životinje, stvari i radnje. Pažljivo ga pogledajte i odaberite svoje glavne hobije – ono što vam je najvažnije. Ovo će biti glavne tačke vašeg plana.

Proširite svaku tačku plana u poseban paragraf ili par pasusa. Napišite zašto volite ovu osobu ili akciju. Kakav je to, kakva osećanja izaziva? Zapamtite da ne smijete zaboraviti na utvrđeni volumen eseja: svaki odlomak ne smije biti veći od tri do četiri rečenice, a točke u glavnom dijelu plana ne smiju biti više od pet. Sada kada ste gotovo u potpunosti napisali glavni dio rada, trebate napraviti uvod i zaključak. U uvodu možete objasniti zašto želite da pričate o onome što volite, a u zaključku izvucite zaključke iz onoga što ste napisali. Uvod i zaključak treba da imaju otprilike jedan pasus i ne duži od pet rečenica. Nakon što završite svoj rad, ponovo ga pažljivo pročitajte kako biste pronašli pravopisne i stilske greške. Kada se isprave sve greške, esej se može prepisati u čistu svesku.

"Šta volim" za 3. razred

"Zašto volim ljeto 9. razred" (preuzimanja: 234)

"Zašto volim ljeto" (preuzimanja: 128)

"Kako pisati eseje na temu koju volim" (preuzimanja: 790)

"Eseji na temu šta volim da radim" (preuzimanja: 414)

"Eseji o tome šta volim da radim" (preuzimanja: 257)

"Eseji o tome šta volim da radim" (preuzimanja: 277)

"Eseji koje volim" (preuzimanja: 688)

"volim zimu" (preuzimanja: 98)

"Volim i ne volim" (preuzimanja: 216)

Ljubav je divan osećaj u našem životu. Ne možete bez toga. ljubavna osoba sija od sreće. Ljubav može biti različita: prema ljudima ili prema stvarima, prema životinjama. Nešto moramo voljeti u svom životu, jednostavno je neophodno da nam život postane svijetao, rascvjetan, šaren i romantičan. Ljubav inspiriše nove korake i dela.

Možemo voljeti bilo šta ili bilo koga. Pa, naravno, prva najvažnija ljubav je naša ljubav prema roditeljima, druga je prema domovini. A onda sami biramo. Volimo ovu ili onu muziku, knjigu, film. Cveće, životinje, itd, itd.

U školi ćete sigurno dobiti zadatak - da napišete esej na temu: "Šta volim."

Ako vam je teško nositi se s pisanjem ovih vrsta, posjetite našu web stranicu. Ovdje ćete sigurno pronaći eseje na temu: „Ono što volim“. Svi su napisani korektno i kompetentno, tako da ćete sigurno dobiti dobru ocjenu!

Sretno sa studiranjem!

Llosha

19. avgust 2014. 21:46

Vrlo dobri eseji na temu koju volim na vašem sajtu. Ali sam napisao i svoje.

iz ovog prvog eseja zašto volim ljeto
Očigledno, nema boljeg perioda u životu čoveka od detinjstva. Ali iz nekog razloga djeca žele što prije postati odrasli. I obrnuto - odrasla osoba misli: "Zašto nisam cijenio djetinjstvo i žurio sam da što prije ostarim"?

Koliko nam se zabave i avantura događa u djetinjstvu: idemo na ljetne kampove, igramo razne igre, šalimo se, sanjamo.

Lično, moje djetinjstvo je bilo predivno. Bio sam srećan kada sam skoro svaki vikend odlazio na selo kod prabake. Imam mnogo prijatelja, imam kompjuter. Uživam ići u školu. Naš razred je druželjubiv, profesori divni. Mnogo volim svoju porodicu, svog psa.

Mislim da svaka osoba treba da cijeni ono što ima, jer to možda neko i nema.”
A ovo je drugi esej

Drugi eseji
Ne volim jesen jer iz jeseni dolaze razočarenje i tuga. Upravo smo hteli da se okupamo u zracima sunca :) pa ocigledno volim sunce :) a ti vec hodas pustim sokacima, suvo lisce pod nogama - magicna lepota, ali tuzna.Shvatas da sve za sto si ziveo ljeti i u proljeće sve u šta si vjerovao otišlo je s njima!
Ne volim laž! Zaista je strašno kada vas voljena osoba prevari. Laž ne čini čoveka boljim, već vas zbunjuje! Oči su ono što je istina u čoveku. Po njima ću uvijek vidjeti istinu. ONI SU OGLEDALO ODRAZ DUŠE!
Ne volim kad mi ljudi pljuju na dusu! Stoga vjerujem u malo ljudi. Kada otvorite svoju dušu, pretvarate se u bespomoćnu, nesebičnu osobu i mnogi to iskorištavaju. LJUDI SU ZLI. Shvatio sam ovo, na greškama se uči, ali ništa manje ne boli, jer duševne rane ne zarastaju!
NIJE glavna stvar što ne volim, ali glavno je da volim ŽIVOT.

Svaka odrasla osoba želi da se ponovo osjeća kao dijete, svako želi da se vrati u svijet djetinjstva. Detinjstvo je čarobni, bajkoviti, jedinstveni svet, kada se snovi iz detinjstva ostvare, kada verujete da ste vlasnik sveta, a kada odrastete, sigurno ćete postati slavni, jer možete promeniti svet za sebe. bolje. Još sam dijete, ali iz nekog razloga žurim da postanem odrasla osoba. Očigledno je to zato što želim da budem nezavisnija. Razumijem da ću, kad porastem, biti tužan zbog svog jedinstvenog djetinjstva. Danas mi je najdragocjenija moja porodica. Drago mi je što imam dobru porodicu i dobre prijatelje."

Volim toliko stvari na svijetu.

Volim praznike, sve, jer praznici su jako zabavni i gosti uvek dolaze. Volim i praznike jer su vikendi. Vikendom možete duže prošetati sa prijateljima napolju ili se igrati kod kuće.

Ja, naravno, volim svoju mamu, tatu i brata. Volim ići s njima na piknike u šumu ili na more u neku toplu zemlju ljeti. Takođe volim da sedim kod kuće sa svojom porodicom u hladnim zimskim večerima i igram šah. Obično se igram sa tatom, a ponekad i sa bratom. Volim da pobeđujem jer kada pobedim, svi me hvale i govore da sam pametan.

Plan eseja

Svaki esej treba da ima sledeću strukturu:

• uvod - početak našeg eseja u 3-4 rečenice;
• glavni dio je ono o čemu će naš tekst biti (glavni dio priče ili misli);
• zaključak je rezultat svega navedenog.

U uvodu se postavljamo pitanje šta je ljubav (šta volimo). Ovo će nam pomoći da proširimo ovu temu u budućnosti. U glavnom dijelu možemo pričati o onome što volimo. I u zaključku izvedite zaključak zašto volimo i šta najviše volimo.

To volim

Jednog dana me drugarica iz razreda pitala šta mi se sviđa. Iz nekog razloga nisam mogao odgovoriti i promrmljao sam nešto nerazumljivo. Naduvala je obraze i više nije razgovarala sa mnom. Onda sam počeo da razmišljam šta je to što volim?

Kada sam došao kući, prvo što sam uradio je da pogledam okolo. Dakle, evo tegle džema koja stoji na stolu i čeka me. Volim samo džem, ali ne osećam ljubav prema njemu. Nekako je teško odgovoriti na pitanja o omiljenim stvarima. Neko bi pomogao. A onda je Murzik počeo da se trlja kraj svojih stopala. Ovo je moj omiljeni mačak, ljubazan je i dobar. Murzik je dio porodice, kako ne voliš člana svoje porodice? I samo par minuta kasnije momci su pozvali na interfon i pozvali me na trening. A onda mi je sinulo da možete voljeti ne samo stvari ili svoju porodicu. Valjda volim fudbal. Svaki put kada odem na trening srce mi je ispunjeno radošću, a ja sam srećan i inspirisan. Da li ovo treba da osetite kada volite? Ispostavilo se da je to bolno kratka lista mojih omiljenih stvari i stvari koje moram raditi. Ceo dan sam hodala u krug i pokušavala da shvatim šta je to što mogu da volim. Zadaća Definitivno ga mrzim, ali mi pomaže da se obrazujem, pa sam morao stati i obaviti sve zadatke. Uveče sam pitao mamu da li bi ovo bio prikladan odgovor, ali ona se iz nekog razloga nasmijala i savjetovala me da djevojčici poklonim cvijeće.

Ljubav je težak pojam, sveobuhvatna je i nepoznata. Možda bi lista stvari koje volim uključivala mnogo više različitih stvari i aktivnosti. Ali vjerujem da volite samo nešto zaista važno i vrijedno.