Τύποι παρουσίασης σφαλμάτων ομιλίας. Παρουσίαση "τύποι λεξιλογικών λαθών" στον ακαδημαϊκό κλάδο "Ρωσική γλώσσα και κουλτούρα του λόγου". Αδικαιολόγητη επανάληψη λέξεων
Περιγραφή της παρουσίασης σε μεμονωμένες διαφάνειες:
1 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
2 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Λεξικά πρότυπα της ρωσικής γλώσσας λογοτεχνική γλώσσα- αυτοί είναι οι κανόνες για τη χρήση λέξεων και φράσεων σε αυστηρή συμφωνία με τη σημασία τους. Η παραβίαση των λεξιλογικών κανόνων οδηγεί σε ασάφεια δηλώσεων και σοβαρά λάθη ομιλίας! Οι λεξιλογικές νόρμες καθορίζουν τη σωστή επιλογή μιας λέξης από έναν αριθμό μονάδων που βρίσκονται κοντά της ως προς τη σημασία ή τη μορφή, καθώς και τη χρήση της στις έννοιες που έχει στη λογοτεχνική γλώσσα.
3 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Τύποι λεξιλογικών λαθών: ταυτολογία - επανάληψη της ίδιας λέξης μέσα σε μια δεδομένη πρόταση ή ερμηνεία μιας λέξης από μια λέξη με μία ρίζα Για παράδειγμα: Εδώ, για παράδειγμα, είναι ένα κλασικό παράδειγμα. Αυτό δεν δικαιολογεί καθόλου τον Pechorin. Μία από τις επαναλαμβανόμενες λέξεις πρέπει να παραλειφθεί
4 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Τύποι λεξιλογικών λαθών: πλεονασμός - πλεονασμός ομιλίας: η χρήση λέξεων με παρόμοια ή ίδια σημασία σε μια πρόταση Για παράδειγμα: ένας συνάδελφος, τον Ιανουάριο, υπάρχουν κενές θέσεις στην επιχείρηση Η περιττή λέξη πρέπει να παραλειφθεί
5 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Τύποι λεξιλογικών λαθών: ανεπάρκεια ομιλίας - τυχαία παράλειψη λέξεων απαραίτητων για μια ακριβή έκφραση της σκέψης Για παράδειγμα: Πολίτης Kalinovsky L.L. οδηγώντας στο δρόμο χωρίς πινακίδα. Πρέπει να εισαγάγετε τη λέξη ή τη φράση που λείπει
6 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Είδη λεξιλογικών λαθών: λεξιλογική ασυμβατότητα - η χρήση σε μια πρόταση δύο λέξεων με αντίθετες ή ασυμβίβαστες σημασίες Για παράδειγμα: Σε σύντομο χρονικό διάστημα αποκαταστάθηκε η καταστροφή. (Ακριβώς - η καταστροφή έχει εξαλειφθεί ή η καταστροφή αποκαταστάθηκε) Τριάντα δύο δέντρα φυτεύτηκαν στο πάρκο. (σωστό - φυτεμένο)
7 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Είδη λεξιλογικών λαθών: μη διάκριση παρωνύμων, δηλ. λέξεις παρόμοιες στον ήχο και την ορθογραφία, αλλά διαφορετικές στη σημασία Για παράδειγμα: Η παιδική ηλικία του Πάβελ πέρασε στη φτώχεια (σωστά - στη φτώχεια). Ο Davydov πραγματοποίησε μια συνάντηση ακτιβιστών της υπαίθρου και της φτώχειας (σωστά - οι φτωχοί). Μου παρουσιάστηκε ο λόγος στη συνεδρίαση (σωστά - παρέχεται)
8 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Τύποι λεξιλογικών λαθών: ανακριβής ή ακατάλληλη χρήση ξένων λέξεων Για παράδειγμα: ο Τσέχοφ λέει ότι ένα άτομο δεν χρειάζεται τρεις λίβρες γης, αλλά ολόκληρη τη γη (σωστά - πόδια) Πρώτα μαλώσαμε και μετά καταλήξαμε σε συναίνεση (στο αυτή η υπόθεσηκαταλληλότερο - σε συμφωνία)
9 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Τύποι λεξιλογικών λαθών: καταστροφή φρασεολογικών μονάδων, σταθερές μονάδες της γλώσσας Για παράδειγμα: βαθύ πρωί (σωστά - αργά το πρωί). Στα χρόνια του πολέμου, όλος ο λαός μας δούλεψε ακούραστα και με ενέργεια (έτσι είναι - ακούραστα)
10 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Είδη λεξιλογικών λαθών: παραβίαση της υφολογικής ενότητας Για παράδειγμα: Πρότεινα στην κοπέλα μου να με παντρευτεί. (πιο κατάλληλο - να με παντρευτείς) Η οργάνωση χρειάζεται έναν θυρωρό για να εργαστεί. (πιο κατάλληλο - φύλακας)
11 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Διόρθωση λεξιλογικών λαθών (εργαστήριο συντάκτη): τραχιά Τα χέρια του είναι μεγάλα και σκληρά. ξανά Τρία χρόνια αργότερα, η Τατιάνα συναντά τον Onegin πίσω. Ο Νικόλαος ήταν ένας αθλητικός νέος. Σταμάτησε να βλέπει με το δεξί του μάτι Αφού τραυματίστηκε, ο Πάβελ έχασε την όρασή του στο δεξί του μάτι. Όταν ακούτε αυτή τη λέξη, νιώθετε ότι γεμίζετε με ένα κύμα συναισθημάτων. Η ποίηση του Πούσκιν μου κάνει μοναδική εντύπωση.
12 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Διόρθωση λεξιλογικών λαθών (εργαστήρι του συντάκτη): Η εικόνα του Chatsky αντενδείκνυται, όπως ήταν, στην εικόνα του Molchalin. Οι Ναζί βασάνιζαν τους κρατούμενους με υπερκόπωση και απεργία πείνας. Ο Ostrovnov κατάφερε να κερδίσει αυτοπεποίθηση. Στο Μεγάλο Πατριωτικός Πόλεμοςσυμμετείχε ολόκληρος ο πολυεθνικός ρωσικός λαός. Ο θείος μου τελείωσε το πανεπιστήμιο και έλαβε ανώτερη εκπαίδευση. Ζούμε σε μια εποχή που οι νέες ανακαλύψεις κυριολεκτικά ακολουθούν. Μισοπεθαμένοι, μισοκρυωμένοι, χτίσαμε Τουρκσίμπ. Ο Kutuzov ως διοικητής διακρίνεται από διορατικότητα.
13 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Διόρθωση λεξιλογικών λαθών (εργαστήριο συντάκτη): Ο εισηγητής ζωγράφισε γενική προσοχήόλοι οι παρόντες. Ανακοίνωση στο σταθμό: «Κύριοι ταξιδεύετε, πάρτε ταξιδιωτικά πιστοποιητικά». Οι πρωτοετείς φοιτητές πρέπει να προσκομίσουν πιστοποιητικά για να μετακομίσουν στον ξενώνα. Ο πρόεδρος της συνεδρίασης δίνει τον λόγο στον ομιλητή. Ο σταθμός μπορεί να παρέχει ενέργεια στο εργοστάσιο με μεγάλη επίδραση. Ήταν αστείος τύπος, μόλις αρχίσει να γελάει, δεν μπορείς να τον σταματήσεις. Ούτε μια ένεση που έκανε η νοσοκόμα Νατάσα δεν ήταν άρρωστη.
Η παρουσίαση αυτή περιέχει υλικό για τα χαρακτηριστικά των λαθών ομιλίας (λεξικά, γραμματικά, σημεία στίξης κ.λπ.). Λάθη και παραδείγματα λαθών εξετάζονται. Η παρουσίαση μπορεί να είναι χρήσιμη σε μαθήματα για τη ρωσική γλώσσα, την κουλτούρα του προφορικού και γραπτού λόγου ενός ειδικού, σε προπαρασκευαστικά μαθήματα για μαθητές γυμνασίου.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com
Λεζάντες διαφανειών:
Την παρουσίαση ετοίμασε ο δάσκαλος Klemenchuk S.V. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΣΦΑΛΜΑΤΩΝ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΟΥΣ
Υπάρχουν 5 είδη σφαλμάτων: λάθη στο περιεχόμενο της παρουσίασης, δοκίμιο, δήλωση. λάθη ομιλίας? γραμματικά λάθη? ορθογραφία; σημεία στίξης. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΣΦΑΛΜΑΤΩΝ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ Η ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΟΥΣ Οι παραβιάσεις ορισμένων λογοτεχνικών κανόνων χαρακτηρίζονται ως λάθη λόγου.
Τύποι πραγματικών σφαλμάτων: έλλειψη λογικής σύνδεσης μεταξύ προτάσεων. αντίφαση και ασάφεια· αβάσιμες κρίσεις. λάθη στις ημερομηνίες? ανάμειξη εποχών, συγγραφέων, τίτλων έργων. παραμόρφωση σε εισαγωγικά? παραμόρφωση των γεγονότων που περιγράφονται στα έργα. Παραβίαση της σειράς δηλώσεων:
ΕΛΑΤΤΩΜΑΤΑ ΟΜΙΛΟΥ Ένα ελάττωμα ομιλίας νοείται ως: λέξη ή έκφραση που χρησιμοποιείται με λάθος τρόπο. λέξη ή πρόταση που παραβιάζει την υφολογική ενότητα και εκφραστικότητα του κειμένου. μονότονο λεξιλόγιο. ________________________________________________ Τα ελαττώματα του λόγου χωρίζονται σε λεξιλογικά. μορφολογικός; και συντακτικό.
Χαρακτηριστικά τυπικών λεξιλογικών λαθών 1. Η χρήση της λέξης με μια έννοια που δεν είναι χαρακτηριστική της: "Ο Τσάτσκι δεν είναι μόνος: έχει πολλούς συνεργούς." 2. Ανάμειξη λέξεων-παρωνύμων: "Ο Onegin οδηγεί έναν εορταστικό τρόπο ζωής." 3. Η χρήση περιττών λέξεων (πλεονασμοί): «Ήρθε το σκοτάδι». 4. Λεξικοί αναχρονισμοί (η χρήση λέξης ή έκφρασης που δεν αντιστοιχεί σε λεξιλογικές, φρασεολογικές κ.λπ. νόρμες αυτής της εποχής): «Ο Τσάτσκι πήγε επαγγελματικό ταξίδι στο εξωτερικό». 5. Αμφισημία λόγω χρήσης ομώνυμων και διφορούμενων λέξεων: «Στην προετοιμασία για τις εξετάσεις, ξαναδιάβασα όλα τα βιβλία».
ΠΑΡΑΒΙΑΣΗ ΣΥΜΒΑΤΟΤΗΤΑΣ ΛΕΞΕΩΝ Υπάρχουν τρία είδη συμβατότητας: λεξιλογική, γραμματική και υφολογική. Η σύνδεση των λέξεων είναι αδύνατη λόγω: σημασιολογικής ασυμβατότητας (ταβάνι τραπεζιού). τη γραμματική φύση των λέξεων (τα επίθετα δεν έρχονται σε επαφή με ρήματα ή επιρρήματα). περιορισμοί που ρυθμίζονται από υφολογικούς νόμους (λέξεις βιβλιοθηρικής φύσεως δεν συνδυάζονται με την καθομιλουμένη δημοτική).
ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΚΑ ΛΑΘΗ Τυπικά ορθογραφικά λάθη: ορθογραφικά λάθη άτονων φωνηέντων (επιλεγμένα και μη) σε ρίζες λέξεων, προθέματα, επιθήματα. παράλειψη στο γράμμα των απρόφωνων συμφώνων. ψευδής διπλασιασμός συμφώνων. παράλειψη των β και β, σύγχυσή τους στη χρήση, περιττή χρήση των β ή β. λάθη κατά τη σύνταξη των καταλήξεων διαφόρων τμημάτων του λόγου. λάθη για συνεχή, με παύλα και χωριστή ορθογραφία των λέξεων. λάθη μετάφρασης.
Συνήθη λάθη στίξης: Λείπει κόμμα. Να είσαι πάντα εκεί __ όπου είναι πιο δύσκολο. Το μέλλον είναι όμορφο __ ανήκει στους νέους. Αλλά η πολιτική ήταν προσωρινή __ και ήταν απαραίτητο να οργανωθεί η παροχή της πόλης. Παράλειψη πινακίδας για ανάδειξη συμμετοχικών και επιρρηματικών φράσεων, έκκληση, εισαγωγικές λέξεις και κατασκευές, ευθύς λόγος. Η χρήση ενός επιπλέον σήματος.
ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΑ ΛΑΘΗ Λάθη στο γένος των ουσιαστικών: «Το σανδάλι (σανδάλι) ήταν στο πόδι». Λάθη στη χρήση του αριθμού των ουσιαστικών: «Τα ρέματα έτρεχαν κατά μήκος της ασφάλτου». Λάθη στη χρήση των εντύπων πεζών: "Δεν έχουμε χρόνο (χρόνο)." Λάθη στο σχηματισμό των τύπων επιθέτων: "Αυτό το βιβλίο είναι πιο ενδιαφέρον." Λάθη στη χρήση των αντωνυμιών: «Δεν υπήρχαν κήποι στο χωριό τους». Σφάλματα στη χρήση αριθμητικών μορφών: «Με διακόσια ρούβλια. και στις δύο πλευρές του δρόμου». Λάθη στη χρήση των ρηματικών τύπων: «Παίξαμε στον κήπο». πρόκειται για κάθε είδους αποκλίσεις από τους κανόνες σχηματισμού και χρήσης μορφών λέξης.
ΛΑΘΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ Αδικαιολόγητη παράλειψη των μελών της πρότασης: «Ο Oleg Koshevoy είναι ένας από τους ταλαντούχους διοργανωτές». Παραβίαση συμφωνίας μεταξύ των μελών της πρότασης: «Το έργο περιγράφει μια σειρά από επεισόδια από τη ζωή ενός στρατιώτη.». " Ο Βυσσινόκηπος, το κτήμα των Ρανέφσκι, πρέπει να βγει στο σφυρί. Λανθασμένη χρήση προθέσεων: «Δεν ακούστηκε κραυγή από τον θόρυβο του κινητήρα». «Έσκισε ένα καινούργιο πουκάμισο στο πλάι του αυτοκινήτου». Κακή διαχείριση λέξεων: «Ο Γκόγκολ περιγράφει τις περιπέτειες του Τσιτσίκοφ». «Σύμφωνα με εντολές».
ΛΑΘΗ ΣΥΝΔΕΔΕΜΕΝΟ ΜΕ ΠΑΡΑΒΙΑΣΗ ΤΗΣ ΛΕΞΕΩΣΗΣ ΣΕ ΠΡΟΤΑΣΗ Το υποκείμενο ή το αντικείμενο παίρνει λάθος θέση: «Η αγανάκτηση του λαού γινόταν όλο και πιο δυνατή ενάντια στους υποδούλους». Ο ορισμός καταλαμβάνει μια αχαρακτήριστη θέση: «Τα μεγάλα και όμορφα κτίρια στο κέντρο της πόλης αναπτύχθηκαν γρήγορα». Η περίσταση καταλαμβάνει ένα μέρος που δεν είναι χαρακτηριστικό της: «Πήγαμε στο δάσος με όλη την τάξη για λουλούδια την άνοιξη». Λανθασμένη τοποθέτηση τμημάτων του σύνθετου σωματείου: «Ο πρόσκοπος έβαλε φωτιά όχι μόνο στο γερμανικό αρχηγείο, αλλά έσωσε και τον τραυματισμένο αξιωματικό».
ΛΑΘΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ Λάθη στην κατασκευή προτάσεων με ομοιογενή μέλη: α) λάθη σε ομοιογενή σύνθετα κατηγορήματα «Ο Γκρίνεφ ήταν ειλικρινής, ειλικρινής, αλλά μερικές φορές ευκολόπιστος». β) παραβίαση της όψης-χρονικής συσχέτισης των ρηματικών τύπων «Τα έργα αποκάλυψαν βαθιά κοινωνικές αντιθέσεις, αναπνέουν μίσος για το υπάρχον σύστημα». γ) λανθασμένη χρήση του σωματείου Και, δείχνοντας την πληρότητα της απαρίθμησης "Ο οδηγός βγήκε γρήγορα από το αυτοκίνητο, και πετάχτηκε στο νερό με τα ρούχα του, έσωσε το παιδί." δ) σπάζοντας μια απλή πρόταση με ομοιογενή κατηγορήματα «Ο ποιητής αγαπά πολύ τη ρωσική φύση. Και το περιγράφει στους πίνακές του.
ΛΑΘΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΡΟΣΦΟΡΩΝ Λάθη στην κατασκευή σύνθετων προτάσεων: α) με ανεπιτυχή σύνδεση ετερογενών. απλές προτάσεις"Ο Μπαζάροφ είναι γιατρός, αλλά είναι μια ισχυρή και ισχυρή φύση." β) στη χρήση αντιτιθέμενων συνδέσμων αντί για συνδετική ένωση ΚΑΙ «Ήρθε ο χειμώνας, αλλά αρχίσαμε να κάνουμε σκι». γ) με ταυτολογική χρήση συντονιστικών συνδέσμων «Πήγαμε στο δάσος χωρίς άδεια και η μητέρα μου ήταν πολύ αναστατωμένη και μας επέπληξε πολύ για αυτό».
ΛΑΘΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ ΘΕΜΑΤΟΣ α) η δευτερεύουσα και συντονιστικούς συνδέσμουςστην πρόταση: «Όταν η νύχτα ήταν ήρεμη, αλλά οι άνθρωποι δεν κοιμόντουσαν». β) χρησιμοποιείται μια επιπλέον ένωση: "Έχω μια επιθυμία να μεγαλώσω πιο γρήγορα." γ) στην κύρια πρόταση δεν υπάρχει καταδεικτική λέξη: «Αγαπώ την Πατρίδα μου, που ζούμε κάτω από έναν γαλήνιο ουρανό». δ) η ένωση χρησιμοποιείται λανθασμένα και συμμαχική λέξη: «Πήγαμε προς την κατεύθυνση που έβγαιναν οι ήχοι». ε) οι επιρρηματικές αποδοτικές και συμμετοχικές φράσεις συνδυάζονται σε μια πρόταση: "Ο Πλιούσκιν ζούσε σε ένα σπίτι που είχε μια παραμελημένη εμφάνιση και στο οποίο όλα τα παράθυρα ήταν κλειστά με παντζούρια."
1. Μας γοήτευσε το όμορφο
το παιχνίδι των ηθοποιών.
2. Η σκέψη αναπτύσσεται παντού
ολόκληρο το κείμενο.
Δυσδιάκριση των αποχρώσεων της σημασίας που εισάγονται στη λέξη με πρόθεμα και επίθημα
1. Η στάση μου σε αυτότο πρόβλημα δεν έχει αλλάξει.
2. Θεαματικό
μέτρα. 1. Η στάση μου σε αυτό
το πρόβλημα δεν έχει αλλάξει.
2. Αποτελεσματικό
μέτρα.
Διάκριση συνώνυμων λέξεων
1. Στην τελευταία πρόταση ο συγγραφέαςεφαρμόζει διαβάθμιση.
2. Ο γέρος εργάστηκε για να βάλει το κάρο
σε ρόδες. 1. Στην τελευταία πρόταση ο συγγραφέας
εφαρμόζει διαβάθμιση.
2. Ο γέρος προσπάθησε να βάλει το κάρο
σε ρόδες.
Η χρήση λέξεων διαφορετικού στυλιστικού χρωματισμού
1. Ο συγγραφέας, αναφερόμενος σε αυτόπρόβλημα, προσπαθεί να κατευθύνει
άνθρωποι σε μια ελαφρώς διαφορετική κατεύθυνση.
2. Ο Λέρμοντοφ χύνει πικρά
την αλήθεια της σημερινής εποχής.
3. Ο αναγνώστης πνίγεται
πολλά παραδείγματα. 1. Ο συγγραφέας, αναφερόμενος σε αυτό
πρόβλημα, προσπαθεί να κατευθύνει
άνθρωποι σε μια ελαφρώς διαφορετική κατεύθυνση.
2. Ο Λέρμοντοφ εκθέτει πικρά
την αλήθεια της σημερινής εποχής.
3. Ο αναγνώστης πνίγεται σε ένα πλήθος
παραδείγματα.
Ακατάλληλη χρήση συναισθηματικά έγχρωμων λέξεων και φρασεολογικών ενοτήτων
1. Αστάφιεφ κάθε τόσοκαταφεύγει στη χρήση
μεταφορές και προσωποποιήσεις.
2. Φοβεροί Τρόμοι
αντανακλάται η εποχή του φρουρίου
στην κωμωδία «Αλίμονο από εξυπνάδα». 1. Αστάφιεφ συνεχώς
καταφεύγει στη χρήση
μεταφορές και προσωποποιήσεις.
2. Η πραγματική φρίκη του δουλοπάροικου
εποχές που αντικατοπτρίζονται στην κωμωδία
«Αλίμονο από εξυπνάδα».
Αδικαιολόγητη χρήση της καθομιλουμένης
1. Τέτοιοι άνθρωποι πετυχαίνουν πάντατσαντίζει τους άλλους.
2. Η Πέτυα περπάτησε από πίσω.
3. Ο τερματοφύλακας φοράει μπλουζάκι,
φόρεσε ένα πουκάμισο. 1. Τέτοιοι άνθρωποι πετυχαίνουν πάντα
εξαπατούν τους άλλους.
2. Η Πέτυα περπάτησε από πίσω.
3. Ο τερματοφύλακας φοράει φανέλα
πουκάμισο.
Παραβίαση λεξιλογικής συμβατότητας
1. Ο συγγραφέας αυξάνειεντύπωση.
2. Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί
καλλιτεχνικά χαρακτηριστικά.
3. Το κορίτσι είχε καφέ
μάτια.
4. Φτηνές τιμές. 1. Ο συγγραφέας ενισχύει την εντύπωση.
2. Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί καλλιτεχνικά
εγκαταστάσεις.
3. Το κορίτσι είχε καστανά μάτια.
4. Χαμηλές τιμές.
Χρήση περιττών λέξεων, συμπεριλαμβανομένου του πλεονασμού
μας με τη βοήθεια της καλλιτεχνικής
κόλπα.
2. Ένα νεαρό αγόρι, πολύ
πανεμορφη. 1. Ο συγγραφέας μεταφέρει την ομορφιά του τοπίου
με τη βοήθεια της τέχνης
κόλπα.
2. Ήταν υπέροχος νέος.
Η χρήση λέξεων κοντά ή κοντά στην ίδια ρίζα (ταυτολογία)
1. Αυτή η ιστορία λέειγια πραγματικά γεγονότα.
2. Μέσα στο ιστορικό
ανάπτυξη της ρωσικής κοινωνίας
αναπτύσσει και προσωπικότητα
πρόσωπο." 1. Αυτή η ιστορία λέει για
πραγματικά γεγονότα.
2. Στα πλαίσια του ιστορικού
εξέλιξη της ρωσικής κοινωνίας
αναπτύσσεται η προσωπικότητα
πρόσωπο."
Αδικαιολόγητη επανάληψη λέξεων
1. Ο ήρωας της ιστορίας δεν σκέφτεταιπάνω από τις πράξεις σας. ήρωας ακόμη
δεν καταλαβαίνει το βάθος
πράξη.
2. Πρόσφατα διάβασα ένα
ενδιαφέρον βιβλίο. Αυτό το βιβλίο
Ονομάζεται Heart of a Dog. 1. Ο ήρωας της ιστορίας δεν είναι
σκεπτόμενος τον δικό του
πράξη και ούτε καν
καταλαβαίνει το βάθος
πράξη.
2. Πρόσφατα διάβασα ένα
ενδιαφέρον βιβλίο που
που ονομάζεται "σκυλάκι"
καρδιά".
Φτώχεια και μονοτονία συντακτικών κατασκευών
1. Όταν ήρθε ο συγγραφέαςέκδοση, έγινε αποδεκτό από τον αρχηγό
συντάκτης. Όταν μιλούσαν
ο συγγραφέας πήγε στο ξενοδοχείο.
2. Η Τατιάνα ήταν απλή, σεμνή
κορίτσι. Άρχισε να διαβάζει νωρίς
γαλλικά μυθιστορήματα. Αυτήν
ανατράφηκε από Γάλλο δάσκαλο.
Η Τατιάνα ήταν σκεφτική
κορίτσι. 1. Όταν ήρθε ο συγγραφέας
έκδοση, έγινε αποδεκτό από τον αρχηγό
συντάκτης. Αφού του μίλησε
συγγραφέας πήγε στο
ξενοδοχειο.
2. Η Τατιάνα ήταν απλή,
ταπεινός και στοχαστικός
κορίτσι. Ανατράφηκε
Δάσκαλος γαλλικών, λοιπόν
άρχισε να διαβάζει νωρίς
γαλλικά μυθιστορήματα.
Κακή χρήση αντωνυμιών
1. Αυτό το κείμενο γράφτηκεV. Belov. Αναφέρεται σε
καλλιτεχνικό στυλ.
2. Συνάντηση Τσάτσκι με
Ο Famusov δεν έφερε
δεν είναι καλό για αυτόν. 1. Αυτό το κείμενο γράφτηκε από τον V. Belov.
Το έργο αυτό ανήκει
καλλιτεχνικό στυλ.
2. Συνάντηση με τον Famusov δεν είναι
δεν έφερε τίποτα στον Τσάτσκι
Καλός.
1 διαφάνεια
ΕΙΔΗ ΣΦΑΛΜΑΤΩΝ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ Η ΔΙΟΡΘΩΣΗ ΤΟΥΣ Εργαστήριο Ρωσικής Γλώσσας, 10η τάξη Δάσκαλος: Ilyina O.M.
2 διαφάνεια
Στόχοι μαθήματος: Επαναλάβετε την ταξινόμηση των σφαλμάτων ομιλίας. Να διαμορφώσει την ικανότητα εύρεσης σφαλμάτων ομιλίας στην ομιλία. Ανάπτυξη της ικανότητας διόρθωσης σφαλμάτων ομιλίας. Μάθετε να αξιολογείτε την ποιότητα του λόγου.
3 διαφάνεια
Γραμματικά (λεκτικά και μορφολογικά) πρότυπα (Α 3) Προσδιορίστε ποιες από τις λέξεις ανταποκρίνονται στο πρότυπο του λογοτεχνικού λόγου και ποιες στον κοινό λόγο: Από αυτές τις λέξεις να σχηματίσετε τις μορφές Ι.π. πληθ.: Συγγραφέας, διεύθυνση, διευθυντής, συμβόλαιο, βάρκα, τούρτα, εργαστήριο, λέκτορας.
4 διαφάνεια
Γραμματικά (λεκτικά και μορφολογικά) πρότυπα (Α 3) Καθομιλουμένη: ξαπλώνω, ξαπλώνω, επιβραβεύω, παπούτσια, - ταψί. Συγγραφέας - συγγραφείς, διεύθυνση - διευθύνσεις, σκηνοθέτης - διευθυντές, συμβόλαιο - συμβόλαια, βάρκα - βάρκες, κέικ - κέικ, εργαστήριο - εργαστήρια, λέκτορας - λέκτορες.
5 διαφάνεια
Γραμματικές (λεκτικές και μορφολογικές) νόρμες (Α 3) Από αυτές τις λέξεις να σχηματίσετε τη μορφή R.p. πληθ.: Βερίκοκα, πορτοκάλια, νεαρές κυρίες, εκτάρια, Οσέτια, μανταρίνια, μπότες, κάλτσες, πετσέτες, κάλτσες, τηγανίτες. Φτιάξτε φράσεις αριθμών και τα δύο, και τα δύο με αυτές τις λέξεις στη μορφή I.p. και Δ.π.: Δέντρο, κόρη, κρεβάτι, σκηνοθέτης, γιος, δήλωση.
6 διαφάνεια
Γραμματικές (λεκτικές και μορφολογικές) νόρμες (Α 3) Βερίκοκα - βερίκοκα, πορτοκάλια - πορτοκάλια, νεαρές κυρίες - νεαρές κυρίες, εκτάρια - εκτάρια, Οσετίνοι - Οσετίνοι, μανταρίνια - μανταρίνια, μπότες - μπότες, κάλτσες - κάλτσες, πετσέτες - πετσέτες , κάλτσες - κάλτσες , τηγανητές - τηγανητές. Δέντρο - και τα δύο δέντρα, και τα δύο δέντρα, κόρη - και οι δύο κόρες, και οι δύο κόρες, κρεβάτι - και τα δύο κρεβάτια, και τα δύο κρεβάτια, διευθυντής - και οι δύο σκηνοθέτες, και οι δύο σκηνοθέτες, γιος - και οι δύο γιοι, και οι δύο γιοι, δήλωση - και οι δύο δηλώσεις, και οι δύο δηλώσεις.
7 διαφάνεια
Γραμματικές (συντακτικές) νόρμες (Α 4) Διορθώστε τις ελλείψεις στην κατασκευή προτάσεων με επιρρηματική εναλλαγή: Μετά την ανάγνωση του έργου, οι εικόνες των χαρακτήρων στάθηκαν μπροστά μου. Όταν μπήκαμε στο στόκερ, μας είχε κυριεύσει η ζέστη.
8 διαφάνεια
Γραμματικοί (συντακτικοί) κανόνες (Α 4) Όταν διάβασα το έργο, οι εικόνες των χαρακτήρων στάθηκαν μπροστά μου. Μπήκαμε στο στόκερ και ήμασταν τυλιγμένοι στη ζέστη.
9 διαφάνεια
Γραμματικοί (συντακτικοί) κανόνες (Α 5) Βρείτε και διορθώστε ένα γραμματικό λάθος: Όλοι όσοι έχουν επισκεφτεί ποτέ την Αγία Πετρούπολη δεν θα ξεχάσουν ποτέ τη μεγαλοπρέπεια του Ερμιτάζ. Ξαναγράψτε τις φράσεις, βάζοντας τις λέξεις σε αγκύλες στη σωστή περίπτωση: Άφιξη έως (αποφοίτηση από το ινστιτούτο), επιστροφή έως (άφιξη στην πρωτεύουσα).
10 διαφάνεια
Γραμματικοί (συντακτικοί) κανόνες (Α 5) Όποιος έχει επισκεφθεί ποτέ την Αγία Πετρούπολη δεν θα ξεχάσει ποτέ τη μεγαλοπρέπεια του Ερμιτάζ. Άφιξη μετά την αποφοίτηση, επιστροφή κατά την άφιξη στην πρωτεύουσα.
11 διαφάνεια
Γραμματικοί (συντακτικοί) κανόνες (Α 26) Αντικαταστήστε τις αποδιδόμενες προτάσεις με συμμετοχικές φράσεις, όπου είναι δυνατόν: Στον σκοτεινό ουρανό, που ήταν διάστικτος με χιλιάδες αστέρια, άναψαν ελάχιστα αντιληπτές αστραπές. Ο Ηλίθιος είναι ένα μυθιστόρημα στο οποίο ενσωματώνονται πλήρως οι δημιουργικές αρχές του Ντοστογιέφσκι.
12 διαφάνεια
Γραμματικές (συντακτικές) νόρμες (Α 28) Στο σκοτεινό ουρανό, διάστικτο με χιλιάδες αστέρια, μόλις αντιληπτές αστραπές φούντωσαν. Ο Ηλίθιος είναι ένα μυθιστόρημα στο οποίο ενσωματώνονται πλήρως οι δημιουργικές αρχές του Ντοστογιέφσκι.
13 διαφάνεια
14 διαφάνεια
15 διαφάνεια
ΤΥΠΟΛΟΓΙΑ ΣΦΑΛΜΑΤΩΝ ΛΟΓΟΥ Η χρήση λέξης με ασυνήθιστη σημασία Παραβίαση λεξιλογικής συμβατότητας Περιττή λέξη(πλεονασμός) Ταυτολογία Ακατάλληλη επανάληψη λέξεων
16 διαφάνεια
ΤΥΠΟΛΟΓΙΑ ΛΑΘΩΝ ΛΟΓΟΥ Αμφισημία στη χρήση αντωνυμιών Συντακτική φτώχεια Παραβίαση σειράς λέξεων Παραβίαση όψεων-χρονικών σχέσεων ρημάτων Στυλιστική ακαταλληλότητα
17 διαφάνεια
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 1. Η σκέψη αναπτύσσεται στη συνέχεια όλου του κειμένου. 2. Άκουσε με προσήλωση την ιστορία μου. 3. Το μνημείο μας εκπλήσσει με τις αλλόκοτες διαστάσεις του. Η χρήση μιας λέξης με ασυνήθιστη έννοια.
18 διαφάνεια
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ 1. Στην πόλη μας οι πλατείες και τα πάρκα βρίσκονται πολύ καλά. 2. Ο A.S. Griboedov ήταν επίσης συγγραφέας ενός σικ βαλς. 3. Εν όψει της συνάντησης, πρέπει να ετοιμάσουμε όλα τα απαραίτητα χαρτάκια. . Στιλιστική ασχετοσύνη
Τύπος σφάλματος
Μέθοδος επεξεργασίας
Διορθωμένη έκδοση
Μια ομάδα ανδρών στεκόταν δίπλα στην πισίνα. Κάποτε θέλαμε με τη μητέρα μου να μαγειρέψουμε μια πίτα.
Παραβίαση συμφωνίας.
Προσδιορίστε με ποια λέξη της πρότασης συνδέεται αυτή η λέξη, έχει διακοπεί η σύνδεση; Αλλάξτε τη μορφή της λέξης.
Μια ομάδα από παιδιά στεκόταν δίπλα στην πισίνα. Μια μέρα, με τη μητέρα μου θέλαμε να φτιάξουμε μια πίτα.
Είδα ένα αγόρι με κόκκινο μπλουζάκι.
Λάθη στο σχηματισμό των ουσιαστικών που σχετίζονται με τις κατηγορίες γένους, αριθμού, περίπτωση.
Βρείτε την κύρια λέξη στη φράση, προσδιορίστε το γένος της, αριθμό, περίπτωση, συμφωνήστε με την εξαρτημένη λέξη στο ίδιο γένος, αριθμός, πτωτική.
Είδα ένα αγόρι με κόκκινο μπλουζάκι.
Καθαρίσαμε το δωμάτιο μαζί και ψήσαμε ένα κέικ. Και κάθισε να πιει τσάι με τη δημιουργία μας.
Παραβίαση ορίων παροχής. Λάθος στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης.
Βρείτε τη γραμματική βάση της πρότασης, ξαναχτίστε την, αντικαταστήστε ή αφαιρέστε τους συνδέσμους.
Καθαρίσαμε μαζί το δωμάτιο, ψήσαμε ένα κέικ και καθίσαμε να πιούμε τσάι με τη δημιουργία μας.
