プロジェクト民芸・伝統シニアグループ。 プロジェクト「民芸品」プロジェクト（シニアグループ）が話題に。 トピック：「フィリモノフのおもちゃ」

シニアグループ「ロシアの民芸品」の子供たちのための情報と創造的なプロジェクト

「最高の芸術、

最も才能のある、最も輝かしい

民藝であり、

つまり、人々によって封印されたもの、

人々が何世紀にもわたって運んだことを保存しました。

M.I. カリーニン

それは長い間世界中の誰もが知っていました

ロシアの巨匠の芸術。

それらの中で - 自然の美しさ、

そして古代の叡智。

プロジェクトの種類: 情報 - クリエイティブ;

プロジェクト期間: 長期;

プロジェクト参加者: シニアグループの子供たち、生徒の保護者、教育者。

プロジェクトの関連性: 必要条件建物 現代のシステム個人の美的文化の美的教育と発展は、子供たちとの教育活動における民俗芸術の使用です。 民俗芸術は、子供の世界に深い影響を与え、道徳的、美的、認知的価値を持ち、多くの世代の歴史的経験を体現し、物質文化の一部と見なされます. 民俗芸術は、その特殊性のために、形、色、音、感覚で考える子供に強い影響を与えます. 装飾芸術と応用芸術は、個人の調和のとれた発達の事実の1つです. 民俗芸術とのコミュニケーションを通じて、子供の魂は豊かになり、故郷への愛が植え付けられます。 民俗芸術は、人々によって開発された顔に対する国家の伝統と美的態度の形態を保存し、新しい世代に伝えます。 民芸品の芸術は、子供たちに美の世界を明らかにし、子供たちの芸術的な味を発達させるのに役立ちます.

ノベルティ このプロジェクトは、情報コンピューター技術の使用と、教育プロセスの有効性を保証する主な事実は、子供と親が美術活動に個人的に関与することです。 新世代にとってエキサイティングな新しいテクノロジーを使用することで、この包含を確実にすることができます。 このプロジェクトは、子供と親が民芸品に親しみ、ロシアの民芸品のジャンルを区別することを学び、美的感覚を促進することを可能にします。

プロジェクトの仮説: 未就学児にロシアの民芸品、ロシアの職人の技術、ロシアの民間伝承を紹介することで、子供たちはロシアの人々の一員であると感じ、輝かしい伝統に満ちた自国に誇りを感じることができます。 効果的な仕事子どもたちの創造性を育むために 就学前の年齢次の場合に成功します。

ロシアの民芸職人の装飾芸術と応用芸術の発展空間を創造する

民芸品や工芸品の問題について保護者と協力する

芸術的および生産的活動に関する教育的および認知的活動を教育プロセスに導入する

プロジェクトの目的: 民芸品に慣れ親しみ、芸術的、生産的、創造的な活動を組織することにより、ロシアの民俗文化に対する子供の認知的関心の形成。

プロジェクトの目的：

教育: - ロシアの民芸品（ゴロデツ、グジェリ、ポルホフ・マイダンの絵のホフロマの絵）に精通し続ける。 - 子供たちの民芸への関心を喚起します。 -ゴロデッツ、グジェリ、ポルホフ・マイダンの絵の美しさと独創性を見るように教える。 - 民俗画に基づいて独自の方法でパターンを作成するように子供たちに教える。 - 子供たちにさまざまな種類の絵をナビゲートするように教える。

教育: - 子供たちにロシアの応用芸術への愛を植え付ける。 - 民芸への愛を育む; - 民芸職人の仕事に対する敬意を育む。 - 審美的および倫理的感情、好奇心を養います。

現像： - 子供の認知活動を発達させる; 色彩感覚、構成スキルを発達させます。 注意、思考、創造的な想像力、視覚的記憶、分析能力を発達させます。 辞書を有効にします：花の飾り、カール、ポケ、要素、バラ、クパフカ、ゴロデッツ、グジェリ、子供のスピーチの発達を促進します：辞書を充実させ、スピーチの表現力を高めます。

すべての活動において個々の感情的な症状を発達させます。

子供の人格の道徳的および美的発達を実行する。 応用芸術の製品の美しさを見る能力を開発し、審美的な味を形成する。

子供の芸術的創造力を養います。

組織段階

材料の準備:

視覚的および教訓的な資料の選択（主題図、壁画要素を含むポスター）;

子供たちに民芸品を紹介するプレゼンテーションの準備。

ラウンドダンスと野外民俗ゲームのカードインデックスの作成;

民芸品をテーマにした民俗作品、詩のセレクション。

子供たちの創造的な活動を組織するための資料の準備;

生産段階:

プロジェクトの問題の形成と、プロジェクトのトピックに対する子供たちの関心。

プロジェクトの実施方法:

プロジェクトは、以下のタイプの共同活動を通じて実施されました。

認知活動

スピーチ活動

芸術的および創造的な活動

ゲーム アクティビティ

両親と一緒に働く

認知活動:

1. テーマ別会話:

- 「フィリモノフのおもちゃ - 口笛」

-「ディムコボマスターズ」

- 「面白いマトリョーシカ」

-「ホフロマとは何ですか？ »

・「グゼル青青の奇跡」

2.プレゼンテーションの視聴：「ブルーブルーの奇跡。 Gzhel」、「Golden Khokhloma」、「Dymkovo Masters」、「Filimonov Whistles の奇跡」

3.トピックに関する有益なメッセージ「フェルトブーツとは何ですか？ »;

発話活動:

1. 民芸品をテーマとした民俗学の作品を読むこと。

2. E. A. Nikonovaによる詩の学習「Semenovの入れ子人形」、「 ディムコボのおもちゃ」、「Gzhelパターン」、「ゴールデンホフロマ」;

芸術的および創造的な活動:

1. アルバムとビジュアルの検査 - デモンストレーション資料;

2.粘土「フィリモノフのおもちゃ」からのモデリング;

3.「ディムコボお嬢様」のモデリング。

4.入れ子人形を描く。

5. お絵かき 「お皿を飾ります。 ホフロマ";

6. 伝統的ではない素材を使って「ミラクル ブーツ」のアップリケを作る。

7.ドローイング「ソーサーでカップを描く。 グゼル";

8. 「Gzhel おんどり」を描きます。

9. お絵描き「絵の板。 ゴロデッツの絵。

ゲームのアクティビティ:

1. モバイル フォーク ゲーム;

2.ラウンドダンスフォークゲーム「ガチョウ白鳥」、「ローフ」、「毛むくじゃらの犬」、「ミラナで、老婆で」、「森のクマで」;

3.プロット-ロールプレイングゲーム「入れ子人形をお茶でおもてなししましょう」;

保護者との共同作業:

保護者は次のことを求められました。

1. ミニミュージアムの手工芸品の収集を手伝う。

2. グループ内の子供の活動に積極的に関心を持つ。

3. 子供たちが詩を学ぶのを助けます。

一般化段階

1.子供の絵や工芸品の展示会のデザイン。

2. 保護者と教職員へのプロジェクトのプレゼンテーション 幼稚園;

プロジェクトのパフォーマンス:

子供たちに装飾芸術や応用芸術を紹介するための包括的な取り組みの結果、子供たちはロシアの巨匠の作品とロシアの人々の生活についてもっと学びたいという願望を持っています。 子供たちは独立して、有名な種類の装飾画のスタイルを区別し始め、紙に表現力豊かなパターンを作成する方法を学びました。 したがって、幼稚園での美術工芸のトピックは非常に興味深く多面的であり、創造的な個性を伸ばすのに役立つだけでなく、子供たちの誠実さ、母国への愛、国全体への愛情を育むのにも役立ちます。私たちの人々の歴史と文化への関心、芸術的な趣味が発達し、周囲の美しいものを見ることを学び、印象を表現し、労働技術と能力を習得し、伝統的な職人技を習得するよう努めています.

プロジェクトの実施のための子供たちとの仕事の計画

「民芸品」：

テーマ：「メリーヘイズ」

目標 : 子供たちにディムコボのおもちゃを特定し、ロシアの他の民芸品のおもちゃとの違いを見つけるように教える。

-プレゼンテーション「Dymka」の表示

展覧会「Dymkovoおもちゃ」の組織

イラストやビジュアル素材の検討「ディムコヴォおもちゃ」

教訓的なゲーム「サード エクストラ」、「色付きのしずく」、「Dymkovo 分割画像」

ぬりえ「煙」

もやについての詩を学ぶ

両親によるディムコボの絵画用の芸術的な額縁の製作。

「ディムコヴォの女性のスカートを模様で飾りなさい」

「ディムコヴォのおもちゃ工房で」

「ディムコヴォの女性のモデリングと絵画」

展覧会「ディムコヴォおもちゃのヴェルニサージュ」のデザイン

保護者向け冊子「メリーヘイズ」発売

トピック：「フィリモノフのおもちゃ」

目標： フィリモノフの巨匠の作品を子供たちに紹介します。 郷土玩具のアイデアを広げます。

- プレゼンテーション「Filimonov toy」の視聴

イラスト、おもちゃの審査

テンプレートを使用して、おもちゃのシルエットをペイントする方法を学びます

教訓的なゲーム「サードエクストラ」、「ペアの写真」、「写真を集める」。

仕事に関することわざやことわざを学ぶ

フィリモノフのおもちゃについての詩を学ぶ

フィリモノフスカヤのおもちゃで遊ぶ

マスタークラス「フィリモノフの花」

アルバム「ロシアの民芸品」の作品

「フィリモノフのおもちゃ」

フィリモノフ要素の描画: ストライプ、クリスマス ツリー、花"

「フィリモノフのおもちゃの紙のシルエットを描く」

保護者向け小冊子「フィリモノフスカヤおもちゃ」発売

テーマ：「黄金のホフロマ」

目標： 民芸品に関する子供たちの知識を広げ、ホフロマ工芸についての考えを明確にし、子供たちにホフロマ製品の特徴を見つけ、美的感覚を形成するように教えます。

- 子供たちとブランクを作る - ホフロマの絵のテンプレート、テンプレートの調子を整える。

張り子製の調色製品（皿、スプーン、カップ）

トピック別にプレゼンテーションを見る

ホフロマ絵画のサンプルの検査

「ホフロマ」の着色作業

ホフロマ パターンの描画

ホフロマについての詩を学ぶ

マスタークラス「張子技法」

子供と一緒に家で紙粘土で皿、スプーン、カップを作ります。

アルバム「ロシアの民芸品」の作品

「ホフロマ模様」

「動物の家を飾ろう」

「妖精ホフロマ」

集合作品パネル「金魚」

保護者向け小冊子「黄金のホフロマ」発売

トピック：「明るいポルホフ - マイダン」

目標 : ポルホフ・マイダンの絵画、その特徴的な要素 (花、つぼみ、茎、葉) を紹介します。 ポルホフ・マイダンの絵画に基づいてパターンを作成する方法を学び、美的感覚を養います。

- プレゼンテーション「Products Polkhov - Maidana」の視聴

マトリョーシカの検査

ぬり絵「マトリョーシカ」

教訓的なゲーム「ペアを見つける」、「飾りを折る」

商品イラストの検討 ポルホフ - マイダナ

郷土玩具を使ったゲーム

入れ子人形が登場人物である物語やおとぎ話の編集

マスタークラス「ロシアのマトリョーシカ」（プレゼンテーションの視聴、マトリョーシカのテンプレートのペイント）

アルバム「ロシアの民芸品」の作品

「面白いマトリョーシカ」

「ロシア美人はみんな好き」マトリョーシカ展

保護者向け小冊子「ポルホフのおもちゃ～マイダン」発売

トピック: 「Gorodets パターン - 目の喜び」

目標： 子供たちにGorodetsマスターの製品を紹介し、美的知覚を発達させます。

- ゴロデッツについての詩を読んで暗記する

プレゼンテーションの表示

教訓的なゲーム「パターンをレイアウトする」、「余分なもの」

実技「要素を丸で囲う」

ゴロデッツ画のイラスト、アルバムの検討

プロット教育ゲーム「スーベニアショップ」

手描きのストライプ

描画要素「クパフカ」、「葉」

おとぎ話と物語の構成「魔法のゴロデッツ」

アルバム「ロシアの民芸品」の作品

「ゴロデッツの絵をもとに描く」

「お皿にゴロデッツの模様を描く」

絵画「ゴロデッツのおとぎ話」

ゴロデッツの絵が描かれた食器の展示。

保護者向け冊子「マジックゴロデッツ」発売

テーマ：「ブルーグゼル」

目標： 子供たちに装飾芸術と応用芸術の新しい民芸品であるGzhelの絵を紹介する。 子供たちにGzhelクラフトの特徴を強調し、美的感覚を発達させるように教える

- イラストの閲覧

プレゼンテーションの表示

Gzhel 絵画の描画要素

ぬりえ「Gzhel」

（マグカップ）絵付け（張り子）用の皿作りに両親を巻き込む

アルバム「ロシアの民芸品」の作品

「Gzhel 絵の描画要素」

「グジェリ皿の絵付け」

「Gzhel トレイの絵画」

フェア「Florish Gzhelコーンフラワーブルー！」

保護者向け小冊子「Blue Gzhel」発売

トピック：「カーゴポールのおもちゃ」

目標 : 子供たちに民俗装飾芸術の一種であるカルゴポールの粘土玩具を紹介します。 Kargopol 装飾パターンでシルエット製品をペイントする方法を学びます。 美的感覚を発達させる。

- プレゼンテーションを見る

イラストを見る

ゲームタスク「正しいものを選ぶ..」、「間違いを見つける..」

紙に絵を描く練習

Kargopol おもちゃを使ったゲーム

絵のフォルダ「Kargopol」を作る

教訓的なゲーム「描く」、「パターンを作成する」

郷土玩具にまつわる物語や詩を読む

馬の予備モデリング

絵柄の順番の練習

Kargopolおもちゃに基づくモデリング

紙のシルエットの装飾

塗り絵で郷土玩具を彩ります。

共同作品「カーゴポルおもちゃ」のコンペティション

アルバム「ロシアの民芸品」の作品

「カルゴポルのおもちゃ・馬」

「エプロン、サンドレス - カルゴポル絵画」

「カルゴポル山羊」

集合作品「カルゴポルの森のきのこのための果実のための」

保護者向け冊子「カルゴポルおもちゃ」発売

文学：

    Vershinina N. Gorbova O. その過程での芸術品や工芸品の特徴を知る 教訓的なゲーム. //幼児教育。 2004年第6号。

    グリボフスカヤ A.A. 民芸と子供たちの創造性。 第2版 – M.: 悟り、2006 年。

    グリボフスカヤ A.A. 未就学児に装飾的な描画、モデリング、アップリケを教えます。 – M.: Scriptorium、2008 年。

    Knyazeva O.A.、Makhaneva M.D. 子供たちにロシアの民俗文化の起源を紹介します。 - サンクトペテルブルク: 事故、1997 年。

    ロシア連邦市民の愛国教育の概念。 - DOE の管理。 2005 №1

    子供の教育における民芸。 /エド。 Komarova T.S .. - M .: ロシア教育学会、2005年。

    Skorolupova O.A. ロシアの民芸品や工芸品との就学前の年齢の子供たちの知り合い。 – M.: Scriptorium、2006 年。

    Solomennikova O.A. 創造の喜び。 - M .: モザイク合成、2008 年。

    Khalezova N.B. 民俗プラスチックおよび装飾成形。 - M .: TC スフィア、2005 年。

    Shpikalova T.Ya.、Velichkina G.A. ディムコボのおもちゃ。 民芸の基礎を学べるワークブック。 - M.: モザイク合成、2005。

    Shpikalova T.Ya.、Velichkina G.Ya. ゴロデッツの絵。 民芸の基礎を学べるワークブック。 - M.: モザイク合成、2005。

    Shpikalova T.Ya.、Velichkina G.Ya. ホフロマの絵。 民芸の基礎を学べるワークブック。 - M.: モザイク合成、2005。

    Shpikalova T.Ya.、Velichkina G.Ya. おとぎ話Gzhel。 民芸の基礎を学べるワークブック。 - M.: モザイク合成、2005。

プロジェクトの目的 :

ロシアについて、ロシアの人々の文化と創造性について、子供たちの考えを深めること。

ロシアの伝統的な貿易と工芸品を研究する。

プロジェクトの目的：

このトピックに関する一連のクラスとイベントを実施します。

子どもたちの絵や工芸品の展示会を開催します。

この主題に関する文学的、芸術的、音楽的作品を子供たちに紹介する。

民芸品の芸術的および文化的価値に関する子供たちの知識を広げます。

子供たちに自国への誇りを形成し、創造的な知覚と想像力を発達させる。

知識を広げ、工芸の基本的な技術と要素を学びます。

子どもたちに自国の民芸品を紹介し、祖国への愛を育む。

ダウンロード：


プレビュー:

プロジェクト「ロシアの民芸品」

教育者MADOU MO「SGO」

D/S No.10「カモメ」

カメンスカヤ L.N.

テーマ：「ロシアの民芸品」

プロジェクトの関連性:

ロシアの芸術工芸の巨匠たちの伝統は、時の霧の中に消えていきます。 芸術工芸品には豊かな背景、独自の芸術的伝統があります。 ロシアの都市の出現は、手工芸品の発展と密接に関係しています。 Moskovsky Posad のほぼすべての家は、同時に職人の工房でした。

18〜19世紀の民俗陶器に基づいています。 大規模なGzhelクラフトの芸術が形成されており、磁器の生産はDulevoとVerbilkiで発展しています。
Pavlovo-Posad 織工の伝統は、印刷されたカラフルな Pavlovsky ショールで見事に発展しました。 18世紀後半 - 19世紀前半：芸術の発展ルクチンスキーワニス、 が表示されます ジョストヴォ塗装トレイ、広く人気を集めています彫刻トリニティ セルギウス ポサドそして陽気な おもちゃのボゴロツクの彫刻家. それぞれの工芸品には、独自の製品、独自の技術があります。

今日の民芸の人気は異常に高い。 常に明るく、生命を肯定するイメージに満ちた伝統民芸品のモダンアートは、誰にとっても分かりやすく、親しみやすいものです。

幼稚園から ジュニアグループ、子供たちは民俗玩具（ピラミッド、マトリョーシカ、ライナー、車椅子など）に紹介され、 民俗ゲーム、ラウンドダンス、童謡。 年齢を重ねるごとに、DPI を学習するタスクはより複雑になります。 祖国をさまざまな形で知ることで、子供は市民になることを学び、自然な才能と才能、美的感覚を発達させます。つまり、私たちは調和して発達した人格を形成します。

プロジェクト参加者: 教育者、上級および準備グループの子供、保護者。

プロジェクトの目的 :

ロシアについて、ロシアの人々の文化と創造性について、子供たちの考えを深めること。

ロシアの伝統的な貿易と工芸品を研究する。

プロジェクトの目的：

このトピックに関する一連のクラスとイベントを実施します。

子どもたちの絵や工芸品の展示会を開催します。

この主題に関する文学的、芸術的、音楽的作品を子供たちに紹介する。

民芸品の芸術的および文化的価値に関する子供たちの知識を広げます。

子供たちに自国への誇りを形成し、創造的な知覚と想像力を発達させる。

知識を広げ、工芸の基本的な技術と要素を学びます。

子どもたちに自国の民芸品を紹介し、祖国への愛を育む。

プロジェクトの種類 : 有益 - 実用的

プレゼンテーションの形式とプロジェクトの実施条件:

(2016 年 1 月 2 日から 2016 年 3 月 31 日まで)

プロジェクトの対象製品:

研究された資料の結果は、子供たちの作品の展示になります。

ロシアの民芸品の有名な中心地である「ロシアの民芸品」を報告します。

トピックに関する体系化された文学および図解資料：「漆塗りの芸術」。 「ロシアでの織り」;

親と教師のための相談「ロシアの民俗ゲーム」;

ロシアは、ロシアの民芸の象徴となった芸術工芸品で長い間有名でした。 民芸品と工芸品は、モスクワ地域の歴史的および文化的遺産の主要な位置を占めており、地域の観光資源の重要な部分を構成し、ロシアの土産物産業の基礎となっています。

使用された文献とインターネット リソースのリスト:

  1. 未就学児; セクション「ソーシャルワールド」プログラム「チャイルドフッド」の包括的なクラス、著者-コンパイラーO.F Gorbatenko、出版社「ティーチャー」2006.
  2. カザコバ T.G. 未就学児の視覚活動と芸術的発達。 モスクワ。 教育学、1983年。
  3. カザコバ T.G. 未就学児の創造性を奨励します。 モスクワ。 悟り、1985年。
  4. 就学前教育機関の芸術的創造性: FGT から連邦国家教育基準まで、著者 N.N. Leonova、ヴォルゴグラード、2014 年版
  5. Khalezova N.B. 幼稚園での民俗プラスチックおよび装飾成形。 モスクワ。 悟り、1984年。
  6. 教育的および系統的なマニュアル「就学前の素晴らしい活動」; I.A. Lykova、Tsvetnoy Mir 出版社、2012 年。
  7. シュバイコ G.S. 幼稚園での視覚活動のクラス（ シニアグループ）。 モスクワ。 ヒューマニタリアン パブリッシング センター ウラドス、2001 年。
  8. シュバイコ G.S. 幼稚園での美術のクラス（準備グループ）。 モスクワ。 ヒューマニタリアン パブリッシング センター ウラドス、2001 年。
  9. www.zhostovo.ru

プロジェクト実施の段階

- 目標を設定し、プロジェクトの関連性と重要性を決定します。

-- プロジェクトの実施のための方法論的文献の選択;

- 視覚的および教訓的な資料の選択;

-- フィクション、絵画の複製;

-- ミニミュージアム「民芸品」の組織

メインステージ

- 子供たちのフィクションへの慣れ、おとぎ話を読む

Bazhova P.P.; 「ストーンフラワー」

-トピックに関する会話の実施：「Dymkovoおもちゃの歴史」

− 写真とその内容に関する会話の考察。

− 「ディムコボのおもちゃ」というテーマで絵を描くクラスを実施する； - 「ロシアの休日 - マスレニツァ」というテーマでイベントを開催する；

- 「パブロボ・ポサドショール」というテーマで子供たちと絵を描く。

- プレゼンテーションの作成と表示。

2015 年 2 月 1 日から 3 月 31 日までのプロジェクト作業のテーマ計画

1.アルバム「民芸品」（ことわざ、ことわざ）を作成するための資料を収集します。

2月：教育者。

2.コーナーの装飾（書籍、視覚資料）

2月：教育者。

3. ロシアの民芸職人のミニ博物館の創設。

2 月: 親、保護者、子供。

3.スピーチの発達に関するレッスンでの子供たちとの会話「ディムコボおもちゃの歴史に関する会話」

2月：教育者。

4. 6～7歳児向けお絵描き教室のまとめ

トピックについて：「Dymkovoおもちゃ」

5. 子どもの社会道徳教育のあらすじ

準備グループ。

トピック: 「パブロボ - ポサド ショール」

6. クラス「パブロボ - ポサド ショール」、「民芸品」、「マトリョーシカ」でプレゼンテーションを表示

3月：介護者、子供

7. バゾフ P.P.「石の花」のおとぎ話を読んで、

8.漫画「マラカイトボックス」を見る

3月：教育者、子供たち。

9. 未就学児対象の総合レッスン

トピックについて：「ロシアの休日」

10.「民俗ゲームに慣れる過程における人としての子供の形成」というトピックに関するフォルダーシフト。

11.「ロシアの民俗ゲーム」フォルダの作成

12.トピックに関するレッスンのまとめ：「ロシアでの織り」

13.トピックに関するレッスンのまとめ：「アリ塚のアリ」紙パルプからのモデリング（張り子）



プレビュー:

トピックに関する準備グループの子供たちのための社会的および道徳的教育に関するレッスンの要約：「ロシアでの織り」

教育者MADOU MO「SGO」

D / S No. 10「カモメ」：Kamenskaya L.N.

目的: ロシアで作られた生地の多様性を紹介すること。

民俗の伝統に精通し続けます。

創造的な想像力、目を養います。

切り貼りスキルを強化します。

素材：布切れ 他の種類; 民俗織りの例; アプリケーションのためのすべて、花の花瓶の手描きのシルエット。

レッスンの進行状況:

先生：

目の前には、さまざまな生地のパッチがあります。 それらをチェックして、それらに触れてください。 機織りはロシア女性の伝統的な職業です。 ロシアのほとんどの村の家には織機がありました。 女性が織った布から、衣服、タオル、テーブルクロスなどが作られました。

今日、生地は機械織機を使用した製織工場で作られています。

生地は、シルク、ウール、ナイロンなど、さまざまな糸から作られています。

私たちのフラップは同じタッチですか？ (いいえ、同じではありません。 滑らかなフラップもあれば、ラフなフラップもあります。 寒いものもあれば、暖かいものもあります。 厚いものもあれば薄いものもあります。）あなたはどの生地が一番好きですか？ なんで？ あなたはどう思いますか、それから何を縫うことができますか？ （子供の答え）

羊毛はこちら。 スーツ、セーター、スカーフなどの暖かい服を作るために使用されます。 ご存知のパブロボ・ポサドのショールやスカーフは、ウール生地で作られています。 (子供たちはパブロボ・ポサドの民芸品を覚えています)

そして、これらは梳毛工場からの生地のサンプルです。 （ここでは、子供たちにはなじみのない「ウーステッドウール; コーマウール」という言葉の意味を説明する必要があります。） これらの生地について説明してください。 （彼らは密度が高く、暖かいです。） 彼らはそのような生地から何を縫っていると思いますか? (パンツ、スカート、ジャケット、アウターウェア。)

これらはシルク生地です。 それらを自分の言葉で説明してください。 （シルクは光沢があり、エレガントで滑らかです。） シルクの美しさを賞賛し、さまざまなパターンと色に注意してください。 昔は王族の衣服を縫ったり、宮殿の壁を整えたりしていました。 現在、絹は衣服、カーテン、ベッドリネンなどの縫製に使用されています.

その後、織りにおける民芸の伝統の保存についての会話が行われます。 ここでは、ヴォログダのレースとオレンブルグのショール、タペストリーの製作、シャフンのアートファクトリー（タオル、テーブルクロス、毛布、その他のロシア民俗様式の明るい装飾模様の家庭用品）などについて話すと便利です。ここでは、ぼろ布ではなく完成品を表示するのに役立ちます。

フィジカルセッションあり。

ゲーム「私はファッションデザイナーです。」紙に描かれたシルエット 別様に服を着た人々。 子供たちは布の切れ端を取り、スカート、ブラウス、ズボンなどに適したものを選びます。 次に、子供たちは服の要素を切り取り、シルエットに貼り付けます。

また、次の作業を提案することもできます。 事前に準備されたベース（花瓶が描かれている）に、パッチから切り取った花の頭、葉、装飾を貼り付ける必要があります。 写真は額に入れてギフトとして使用できます。

未就学児団体MBOU「第四中学校」

コグニティブ - クリエイティブ プロジェクト

「ロシアの民芸品」

実行:

上級教師Yorova Tatyana Viktorovna

エマンジェリンスク

「最高の芸術、

最も才能のある、最も輝かしい

民藝であり、

つまり、人々によって封印されたもの、

人々が何世紀にもわたって運んだことを保存しました。

M.I. カリーニン

現代の美的教育システムの構築と個人の美的文化の発展のための必要条件は、子供たちとの教育活動における民俗芸術の使用です。 民俗芸術は、子供の世界に深い影響を与え、道徳的、美的、認知的価値を持ち、多くの世代の歴史的経験を体現し、物質文化の一部と見なされます. 民俗芸術は、その特殊性により、形、色、音、感覚で考える子供に強い影響を与えます。

装飾芸術と応用芸術は、人格の調和のとれた発展の事実の1つです。 民俗芸術とのコミュニケーションを通じて、子供の魂は豊かになり、故郷への愛が植え付けられます。 民俗芸術は、人々によって開発された顔に対する国家の伝統と美的態度の形態を保存し、新しい世代に伝えます。 民芸品の芸術は、子供たちに美の世界を明らかにし、子供たちの芸術的な味を発達させるのに役立ちます.

私たちは、芸術的な食器、家庭用品、おもちゃを製造する直接的な技術プロセスを見る機会のない場所に住んでいます。 子供たちは、芸術品や工芸品に触れたり、ゴロデッツの絵が描かれたアイテム、ディムコボのおもちゃ、グジェリの絵が描かれた物などを手にしたりする機会が常にあるとは限りません。 幼稚園で収集しようとした民芸品のサンプルのおかげで、さまざまな種類の絵画で民俗玩具を知る機会を子供たちに与えたいと考えています。

モニタリングの結果、次のことが明らかになりました。

民芸品についての子供たちの考え。

郷土玩具、民画に関する知識を有すること

民芸品や工芸品に親しみたい

家庭用品、郷土玩具への関心が高い

フォークに関する知識の価値を理解する - 応用芸術

実践的な芸術的スキル

このように、子どもたちは民芸品に親しみたいという欲求を持っており、この分野の芸術的スキルが十分に形成されていないと結論付けられた。

仮説

未就学児の創造的人格の発達に関する効果的な取り組みは、次の場合に成功します。

    ロシアの民芸職人の装飾芸術と応用芸術の発展空間を創造する

    民芸品や工芸品の問題について保護者と協力する

    芸術的および生産的活動に関する教育的および認知的活動を教育プロセスに導入する

上記のすべてのデータにより、プロジェクトの目標とその目的を形成することができました。

プロジェクトの目的：民俗応用芸術に慣れる過程で創造的能力を形成するための実践的な活動のシステムの作成。

プロジェクトの目的：

    子どもたちの民芸品や工芸品の種類の理解

    感情的な反応と民芸品や工芸品のサンプルへの関心の子供たちの形成、そのような活動に従事したいという子供たちの教育。

    一般化された知識とスキルの形成:

最も有名な種類の民俗芸術のスタイルを区別する能力 - ホフロマ、ゴロデッツの絵画、ディムコボ、カルゴポル、フィリモノフのおもちゃ、ポルホフ - マイダン、グジェリの絵画。

子供たちによる特徴的な要素、色、構成の開発。

紙や立体物に表現力豊かなパターンを作成する能力。 同時に、形、リズム、対称性の感覚を教育します。

    子供の「ミニ博物館」の作成、民俗学の休日、およびマニュアルの作成に親を興味を持って参加させること。

このプロジェクトの目新しさは、情報コンピューター技術の使用にあり、教育プロセスの有効性を保証する主な事実は、美術活動への子供と親の個人的な関与です。 新世代にとってエキサイティングな新しいテクノロジーを使用することで、この包含を確実にすることができます。 このプロジェクトは、子供と親が民芸品に親しみ、ロシアの民芸品のジャンルを区別することを学び、美的感覚を促進することを可能にします。

プロジェクトの種類: コグニティブ - クリエイティブ

教育エリア: 芸術的創造性

プロジェクトは長期、プロジェクト実施期間：1年。

プロジェクト参加者:教師、年長の子供、両親。

プロジェクト実施の段階:

ステージ 1 - 分析 (5 月から 8 月)

ステージ タスク : 状況の分析; その主な目標の定義：美的文化への慣れ、精神的資質の形成、子供たちの美的味。

ステージ 2 - 組織化 (8 月から 9 月)

ステージ タスク : ミニ - フォーク - 応用芸術の博物館の作成、今後の創造的な仕事への両親の関与。 教育活動、余暇、娯楽、小冊子の発行、および民俗応用芸術における子供と親の共同作業のためのワークブックの発行を通じて、民俗応用芸術に慣れるための子供および親との作業計画の開発。

ステージ 3 - 実践活動 (10 月 - 4 月)

ステージ タスク ：民芸品の見本を持った子供たちの知り合い。 手工芸品の美しさを見て、理解し、鑑賞する能力を養います。 子供による装飾品の独立した作成; リズム、対称性、調和の感覚を形成します。

組織の形態:

個人の創作活動

小グループ（4～6人）での創作活動、

教育およびゲーム活動 (ゲーム、認知活動)、

民俗休日、集会、娯楽、

親の居間、マスタークラス、展示会

ステージ 4 - 最終、診断 (5 月)

ステージ タスク: 経験の一般化と教師の実際の活動の結果の決定。

推定結果

民芸品や工芸品を通じて子供たちの創造力を伸ばすための組織的な作業は、子供たちの美的レベルを高めるのに役立ちます。

    子供たちは民芸品についてのアイデアを持っています

    民芸品の見分け方

    さまざまな視覚資料を扱う実践的なスキルを習得する

    子供たちは私たちの人々の歴史と文化に興味を持つでしょう

    芸術的な趣味が発達し、周りの美しいものを見て、自分の印象を表現することを学びます。

    伝統工芸の習得に努め、労働技術と能力を身につける

トピック：「メリーヘイズ」

目標 : 子供たちにディムコボのおもちゃを特定し、ロシアの他の民芸品のおもちゃとの違いを見つけるように教える。

家族との交流

10月

「粘土のおもちゃは単なる小物ではありません」

プレゼンテーションを見る

展覧会「Dymkovoおもちゃ」の組織

イラストやビジュアル素材の検討「ディムコヴォおもちゃ」

教訓的なゲーム「サード エクストラ」、「色付きのしずく」、「Dymkovo 分割画像」

ぬりえ「煙」

もやについての詩を学ぶ

両親によるディムコボの絵画用の芸術的な額縁の製作。

展覧会「ディムコヴォおもちゃのヴェルニサージュ」のデザイン

保護者向け冊子「メリーヘイズ」発売

トピック：「フィリモノフのおもちゃ」

目標： フィリモノフの巨匠の作品を子供たちに紹介します。 郷土玩具のアイデアを広げます。

先生と子どもたちの共同活動

家族との交流

11月

プレゼンテーションを見る「フィリモノフのおもちゃ」

イラスト、おもちゃの審査

テンプレートを使用して、おもちゃのシルエットをペイントする方法を学びます

教訓的なゲーム「サードエクストラ」、「ペアの写真」、「写真を集める」。

仕事に関することわざやことわざを学ぶ

フィリモノフのおもちゃについての詩を学ぶ

フィリモノフスカヤのおもちゃで遊ぶ

マスタークラス「フィリモノフの花」

アルバム「ロシアの民芸品」の作品

「フィリモノフのおもちゃ」

フィリモノフ要素の描画: ストライプ、クリスマス ツリー、花"

「フィリモノフのおもちゃの紙のシルエットを描く」

モデルを作る集団作品「フィリモノヴォ村」

保護者向け小冊子「フィリモノフスカヤおもちゃ」発売

テーマ：「黄金のホフロマ」

目標： 民芸品に関する子供たちの知識を広げ、ホフロマ工芸についての考えを明確にし、子供たちにホフロマ製品の特徴を見つけ、美的感覚を形成するように教えます。

先生と子どもたちの共同活動

家族との交流

12月

子供たちとブランクを作る - ホフロマの絵のテンプレート、テンプレートの調子を整える。

張り子製の調色製品（皿、スプーン、カップ）

トピック別にプレゼンテーションを見る

ホフロマ絵画のサンプルの検査

「ホフロマ」の着色作業

ホフロマ パターンの描画

ホフロマについての詩を学ぶ

マスタークラス「張子技法」

子供と一緒に家で紙粘土で皿、スプーン、カップを作ります。

アルバム「ロシアの民芸品」の作品

「ホフロマ模様」

「動物の家を飾ろう」

「妖精ホフロマ」

集合作品パネル「金魚」

保護者向け小冊子「黄金のホフロマ」発売

トピック：「明るいポルホフ - マイダン」

目標 : ポルホフ・マイダンの絵画、その特徴的な要素 (花、つぼみ、茎、葉) を紹介します。 ポルホフ・マイダンの絵画に基づいてパターンを作成する方法を学び、美的感覚を養います。

先生と子どもたちの共同活動

家族との交流

1月

「ポルホフのおもちゃ～マイダン」

プレゼンテーションを見る "Products Polkhov - Maidana"

マトリョーシカの検査

ぬり絵「マトリョーシカ」

教訓的なゲーム「ペアを見つける」、「飾りを折る」

商品イラストの検討 ポルホフ - マイダナ

郷土玩具を使ったゲーム

入れ子人形が登場人物である物語やおとぎ話の編集

マスタークラス「ロシアのマトリョーシカ」（プレゼンテーションの視聴、マトリョーシカのテンプレートのペイント）

アルバム「ロシアの民芸品」の作品

「面白いマトリョーシカ」

「ロシア美人はみんな好き」マトリョーシカ展

保護者向け小冊子「ポルホフのおもちゃ～マイダン」発売

トピック: 「Gorodets パターン - 目の喜び」

目標： 子供たちにGorodetsマスターの製品を紹介し、美的知覚を発達させます。

先生と子どもたちの共同活動

家族との交流

2月

「ハローマジカルゴロデッツ」

ゴロデッツについての詩を読んで暗記する

プレゼンテーションの表示

教訓的なゲーム「パターンをレイアウトする」、「余分なもの」

実技「要素を丸で囲う」

ゴロデッツ画のイラスト、アルバムの検討

プロット教育ゲーム「スーベニアショップ」

手描きのストライプ

描画要素「クパフカ」、「葉」

おとぎ話と物語の構成「魔法のゴロデッツ」

アルバム「ロシアの民芸品」の作品

「ゴロデッツの絵をもとに描く」

絵画「ゴロデッツのおとぎ話」

アルバム「魔法のゴロデッツ」のデザイン

保護者向け冊子「マジックゴロデッツ」発売

テーマ：「ブルーグゼル」

目標： 子供たちに装飾芸術と応用芸術の新しい民芸品であるGzhelの絵を紹介する。 子供たちにGzhelクラフトの特徴を強調し、美的感覚を発達させるように教える

先生と子どもたちの共同活動

家族との交流

行進

「この鳴るおとぎ話はGzhelです」

イラストの検討

プレゼンテーションの表示

Gzhel 絵画の描画要素

ぬりえ「Gzhel」

（マグカップ）絵付け（張り子）用の皿作りに両親を巻き込む

アルバム「ロシアの民芸品」の作品

「Gzhel 絵の描画要素」

「グジェリ皿の絵付け」

「Gzhel トレイの絵画」

フェア「Florish Gzhelコーンフラワーブルー！」

保護者向け小冊子「Blue Gzhel」発売

トピック：「カーゴポールのおもちゃ」

目標 : 子供たちに民俗装飾芸術の一種であるカルゴポールの粘土玩具を紹介します。 Kargopol 装飾パターンでシルエット製品をペイントする方法を学びます。 美的感覚を発達させる。

先生と子どもたちの共同活動

家族との交流

4月

「カルゴポルへの旅」

プレゼンテーションの表示

イラストを見る

ゲームタスク「正しいものを選ぶ..」、「間違いを見つける..」

紙に絵を描く練習

Kargopol おもちゃを使ったゲーム

絵のフォルダ「Kargopol」を作る

教訓的なゲーム「描く」、「パターンを作成する」

郷土玩具にまつわる物語や詩を読む

馬の予備モデリング

絵柄の順番の練習

Kargopolおもちゃに基づくモデリング

紙のシルエットの装飾

塗り絵で郷土玩具を彩ります。

共同作品「カーゴポルおもちゃ」のコンペティション

アルバム「ロシアの民芸品」の作品

「カルゴポル山羊」

集合作品「カルゴポルの森のきのこのための果実のための」

保護者向け冊子「カルゴポルおもちゃ」発売

文学：

    Vershinina N. Gorbova O. 教訓的なゲームの過程で芸術品や工芸品の特徴を知っています。 //幼児教育。 2004年第6号。

    グリボフスカヤ A.A. 民芸と子供たちの創造性。 第2版 – M.: 悟り、2006 年。

    グリボフスカヤ A.A. 未就学児に装飾的な描画、モデリング、アップリケを教えます。 – M.: Scriptorium、2008 年。

    Knyazeva O.A.、Makhaneva M.D. 子供たちにロシアの民俗文化の起源を紹介します。 - サンクトペテルブルク: 事故、1997 年。

    ロシア連邦市民の愛国教育の概念。 - DOE の管理。 2005 №1

    子供の教育における民芸。 /エド。 Komarova T.S .. - M .: ロシア教育学会、2005年。

    Skorolupova O.A. ロシアの民芸品や工芸品との就学前の年齢の子供たちの知り合い。 – M.: Scriptorium、2006 年。

    Solomennikova O.A. 創造の喜び。 - M .: モザイク合成、2008 年。

    Khalezova N.B. 民俗プラスチックおよび装飾成形。 - M .: TC スフィア、2005 年。

    Shpikalova T.Ya.、Velichkina G.A. ディムコボのおもちゃ。 民芸の基礎を学べるワークブック。 - M.: モザイク合成、2005。

    Shpikalova T.Ya.、Velichkina G.Ya. ゴロデッツの絵。 民芸の基礎を学べるワークブック。 - M.: モザイク合成、2005。

    Shpikalova T.Ya.、Velichkina G.Ya. ホフロマの絵。 民芸の基礎を学べるワークブック。 - M.: モザイク合成、2005。

    Shpikalova T.Ya.、Velichkina G.Ya. おとぎ話Gzhel。 民芸の基礎を学べるワークブック。 - M.: モザイク合成、2005。

直接 - 教育活動

「メリーヘイズ」

    「粘土のおもちゃは単なる装身具ではない」

    「ディムコヴォの女性のスカートを模様で飾りなさい」

    「ディムコヴォのおもちゃ工房で」

    「ディムコヴォの女性のモデリングと絵画」

「フィリモノフのおもちゃ」

    「フィリモノフおもちゃの紹介」

    「フィリモノフのおもちゃ」

    「フィリモノフ要素の描画: ストライプ、クリスマス ツリー、花」

    「塗り紙フィリモノフのおもちゃ」

「黄金のホフロマ」

    「ホフロマ工芸の紹介」

    「ホフロマ模様」

    「動物の家を飾ろう」

    「妖精ホフロマ」

「ブライト・ポルホフ～マイダン」

    「ポルホフのおもちゃ～マイダン」

    「面白いマトリョーシカ」

「Gorodets パターン - 目の喜び」

    「こんにちは、魔法のゴロデッツ」

    「ゴロデッツの絵をもとに描く」

    「お皿にゴロデッツの模様を描く」

    絵画「ゴロデッツのおとぎ話」

「ブルーグゼル」

    「この鳴るおとぎ話はGzhelです」

    「Gzhel 絵の描画要素」

    「グジェリ皿の絵付け」

    「Gzhel トレイの絵画」

「カーゴポルのおもちゃ」

    「カルゴポルへの旅」

    「カルゴポルのおもちゃ・馬」

    「エプロン、サンドレス - カルゴポル絵画」

    「カルゴポル山羊」

このサイクルの最後のレッスンであるこのレッスンに保護者を招待して、ワークショップでの作業の結果を示し、一般的な楽しみに参加させることができます。

レッスンはワークショップではなく、小屋やホールで行うことができるので、混雑することはありません。 マーシャの家からバーバ ヤーガの小屋までの道のりは、レイアウトの形で表現されています。 道に沿って - 子供たちのすべての作品：人形、馬、ホフロマ模様の森、みんなを治療する準備ができているテーブルクロス、雪の吹きだまりの間の装飾されたクリスマスツリー、白い野原の青い模様、赤みを帯びた入れ子人形、その他の旅行キャラクター。 授業が終わったら、子どもたちは自分の作品を家に持ち帰ることができます。

X o z i y k a. バーバ・ヤーガには使用人が残っておらず、鶏の足の小屋への道は開いていますが、小屋に入ることはできません。マーシャを入れたくない。

マーシャはドアをノックし、こぶしを汚しました。汚れた、洗っていないドアです。 窓を覗き込みたかったのですが、蜘蛛の巣で覆われて何も見えませんでした。 マーシャは周りを見回して見ました：門は腐っていて壊れていて、フェンスは傾いています。 マーシャは故郷の村を思い出しました。 その中の小屋 - 一方は他方よりも美しい ( 画像を表示）、窓の上 - 彫刻されたプラットバンド、側面 - 塗装されたシャッター。 屋根の上 - 美しさのためのスケート、ポーチにはねじれた柱があります。 家の近くのベンチ - そしてそれは花で描かれています. そしてバーバ・ヤーガは、台輪を彫ったり、シャッターを描いたりしていません。 おそらく、内部は汚れていて不快です。

マシェンカは心がいい！ 彼女はバーバ・ヤーガに同情した。

-おそらくそれが、ババ・ヤーガが激怒して美しさを感じなくなった理由です。 彼は壊れた小屋に座って、小さな窓から外を見ています。 そのような窓を通して、ウェブを通して、周りのすべてが黒く汚れているように見えます。 それは小屋を飾るでしょう！ たぶん、バーバ・ヤーガの心は優しくなりますか？ 小屋を陽気で、日当たりが良く、明るくするには、どのようなパターンを思いつきますか?

私はそのような絵を知っています、それはゴロデッツで発明されました。 彼女は陽気で明るいです。 彼女を見てください-そして気分はすぐに上がります（ ゴロデッツの絵のサンプルを表示).

ゴロデッツ アーティストのお気に入りの背景は黄色と晴れです。 黄色のシャッター、プラットバンド、ゲート、ベンチ、テーブル、屋根の飾りを用意しました。 ゴロデッツ柄で飾ろう！ ( 「アニメーション」フェルトペン、ゲルペン、ブラシを使用した既製のフォームからのアプリケーション：「メッシュ」、カール、ストローク。)

ほこりやクモの巣を払い落とし、細部をすべて小屋に取り付けましょう。 彼女はなんと美しくなったのでしょう。 これらの部分でも、そのような小屋を見た人は誰もいません。 どこからともなく人がやってきた 両親とその中に座っている道化師を指さす）、ここに面白い道化師が現れました-ゴロデッツの街についての鐘、バラライカ、タンバリン、そして面白い小人で。

Como r o x と ( 小屋の真ん中に飛び込む).

幼稚園、楽しんでね

もう楽しい人はいません！

私たちは笑顔でいます

私たちはゴロデッツについてあなたに歌います、

ゴロデッツを描く人 -

ああ、彼はなんと素晴らしい人でしょう！

そして葉、そして花 -

すべては美のために。

そして私も元気です

私もゴロデッツに行きます。

そして、私が戻ったとき -

幼稚園を飾ります！

綺麗な小屋に近い端っこで上手になりました！ バーバ・ヤーガは我慢できず、ドアを半開きにし、外を眺め、ゴロデッツの美しさと元気な道化師、そして人々の陽気な祝祭をじっと見つめました。 そして、バフーンはすぐそこにいます-彼らはババ・ヤーガの腕をつかみ、陽気なダンスで回転しました。 彼らは踊り、歌います：

怒るのをやめる

楽しもう！

ヴァニュシャをマーシャに行かせる

そして一緒に踊りましょう！

わお！ わお！ わお！ わお！

踊れ、矢賀、二人で！

B a b a I g a. あなたが私にしたこと？

怒りたくない

そして怒られたくない！

アコーディオンの端に

足を踏み鳴らします！

(彼女は小屋に駆け寄り、ドアを大きく開け、マーシャの兄弟を腕に抱き、頭をなでました。)

ここにいる、ここにいる、あなたの兄弟、マシェンカ！

マーシャ。 親愛なる兄弟、こんにちはイヴァヌシュカ！ 最後に、私たちはあなたを見つけました！

B a b a I g a. いい子！ そして、あなた、女の子、いいです！ そして、あなたたちは親切です、彼らが手配したなんて休日でしょう！

X o z i y k a. これらは私たちが持っている人たちです：職人、思いやり。 そして、優しい心と上手な手は、周りの人を幸せにします。

B a b a I g a. ほらみて！ 私は感じます：親切であることはより良い、より楽しいです！ これが私が決めたことです - 聞いてください：

ヤガになりたくない

おばあさんになる

グルネイまたはデュジー、

いいおばあちゃん！

(バーバ・ヤーガが踊り、みんなを楽しませます。 道化師は人々を馬鹿にして楽しませ、誰もが踊り、誰が何をしているのか。 ついに音楽が止まる。)

私はみんなを私の小屋に招待します-親切な老婆と一緒にお茶を飲みましょう！ ( 出席者全員が参加する一般的なお茶会。)

マーシャ。 皆さん、善行をしてくれてありがとう、助けてくれてありがとう！ これでヴァネチカを失うことはありません。世話をします。 そして、あなたは私の兄弟と一緒に私たちを助けてくれたように、お互いの世話をし、愛し、困難な問題を助けてくれます! さよなら！

奇跡のトリオが巻き起こり、

彼女はマーシャとヴァーニャを迎えに行きました。

これで私たちの話は終わりです。

さよなら！ 良い時間！

プロジェクト参加者：シニアグループの子供、教育者、両親。

プロジェクトの種類: 情報 - クリエイティブ。

プロジェクトの関連性: 私たちの時代には、子供たちにさまざまな種類の装飾芸術や応用芸術、民芸品、民俗伝統を紹介することにほとんど注意が払われていません。

目標:

装飾芸術と応用芸術に関する子供たちの知識を要約します。

子供たちにロシアの民俗芸術への認知的関心を育むこと。

プロジェクト「民芸品」の実施過程における子供、親、教師の集団的創造活動の結果を要約します。

タスク:

教育:

ロシアの民芸品（Gorodets、Gzhel、Polkhov-Maidanの絵）に精通し続ける。

子供たちの民芸への関心を呼び起こします。

Gorodets、Gzhel、Polkhov-Maidanの絵の美しさと独創性を見るように教える。

子供たちに民画に基づいた独自の方法でパターンを作成するように教える。

子供たちにさまざまな種類の絵をナビゲートするように教えます。

教育:

子供たちにロシアの応用芸術への愛を植え付ける。

民芸への愛を育みます。

民藝職人の仕事に対する敬意を養うこと。

美的・倫理的感覚、好奇心を養います。

現像：

子供の認知活動を発達させる;

色彩感覚、作曲スキルを養います。

注意力、思考力、創造的な想像力、視覚的記憶、分析能力を発達させます。

辞書を有効にします: 花飾り、カール、突く、要素、バラ、kupavka、Gorodets、Gzhel、Polkhov - Maidan。

プロジェクトの計画された結果:

さまざまな種類の芸術品や工芸品に関する子供の知識：ゴロデッツ、グジェリ、ポルホフ・マイダンの絵。

子供たちがさまざまな種類の絵をナビゲートする能力。

民画に基づいてパターンを作成する子供の能力。

活動の種類と仕事の形態

ゲーム アクティビティ

プロット - ロールプレイング ゲーム：「アートサロン」、「ゴロデツキー美術館のツアー」。

教訓的なゲーム：「ペアを見つける」、「絵を切る」、「くじ」、「要素を丸で囲む」、「絵を描く」、「アーティストを助ける」、「余分なものを見つける」、「パターンの要素を認識する」。

社会的 - コミュニケーションおよび認知活動

会話: 「ゴロデッツの巨匠の芸術について何を知っていますか?」、「なぜグゼルは青青と呼ばれるのですか?」、「ポルホフ・マイダンの巨匠はどのような工芸品を作りましたか?」 彼らは絵画のどの要素を使用しましたか?」、「ロシアのマトリョーシカの歴史」。

創造性のためのアルバムの検査：「Fairytale Gzhel」、「Gorodets painting」、「Polkhov - Maidan」、「Matryoshkas」。

さまざまな絵画の要素 (おもちゃ、入れ子人形、皿) で着色するためのアルバム。

スピーチの発達とフィクションの読み方

Gzhel、Gorodets、入れ子人形についての詩となぞなぞを読んでください。

生産活動

子どもたちの創作作品展トピックについて：「装飾芸術と応用芸術」。

描く：「飾り皿」（ゴロデツ画）、「ゴロデツキジ」（板画）、「ソーサー」（グジェール画）、「ケグ画」、「マトリョーシカ画」（ポルホフ・マイダン画）。

応用：「ティーポット」（Gzhelの絵）。

折り紙: 「黒い馬」 (ゴロデッツの絵)、「菌類」 (ポルホフ・マイダンの絵)。

可塑学:「メリーゴロデッツ」、「ソルトセラー」（ポルホフ - マイダン）。

Gzhel 陶器の製品、Gorodets 手工芸品の製品、Polkhov-Maidan 絵画のおもちゃ、入れ子人形の展示。

発表：「ロシアの民芸品」「ロシアの民芸品」「入れ子人形の歴史から」

市立幼稚園 教育機関幼稚園「ロドニコク」

ノボシビルスク地域ウビンスキー地区。 クルグルーゼルノエ

第 1 資格カテゴリの教育者 Mikhalkova Anna Nikolaevna

プロジェクトの種類: 情報 - クリエイティブ;

プロジェクト期間: 長期;

プロジェクト参加者: シニアの子供たち - 準備グループ、

生徒の保護者、教育者。

プロジェクトの関連性: 重要性が高いため

未就学児における道徳的および愛国的感情の教育

現代社会で。

プロジェクトの仮説: 未就学児の紹介

ロシアの民芸品、ロシアの職人の技、

ロシアの民間伝承、これは私たちの子供たちが感じることを可能にします

ロシア国民の一員として、自分の国に誇りを持ち、

輝かしい伝統に富む。

プロジェクトの目的: 子どもの認知的関心の形成

民芸に親しむロシア民俗文化

芸術的で生産的で創造的な活動の組織。

プロジェクトの目的：

子供たちに民芸品を紹介します。

子供のスピーチの発達を促進する：語彙を豊かにし、

スピーチの表現力を高めます。

すべてにおいて個々の感情表現を発達させる

活動;

子供の人格の道徳的および美的発達を実行する;

応用製品の美しさを見る力を養う

美的感覚を形成する創造性。

子供の芸術的創造力を養います。

組織段階

材料の準備:

視覚的および教訓的な資料の選択（テーマ

芸術的な絵画の要素を持つ写真）;

子どもたちが民芸に親しむための教材の作成。

民芸品をテーマにした民俗作品、詩のセレクション。

子供たちの創造的な活動を組織するための資料の準備;

プロジェクトの実施方法:

プロジェクトは、以下のタイプの共同活動を通じて実施されました。

認知活動

スピーチ活動

芸術的および創造的な活動

ゲーム アクティビティ

認知活動:

1. テーマ別会話:

- 「フィリモノフのおもちゃ」

- 「ディムコボのおもちゃ」

- 「黄金のホフロマ」

・「ブルーグゼル」

- 「面白いマトリョーシカ」

- 「ゴロデッツの絵」。

2. イラストを表示: 「Gzhel」、「Golden Khokhloma」、

「Dymkovo マスターズ」、「Filimonov おもちゃ」、「メリー入れ子人形」、

「ゴロデッツの絵」。

発話活動:

1. 民芸品をテーマとした民俗学の作品を読むこと。

2.詩「マトリョーシカ」、「ディムコボのおもちゃ」、

「Gzhel パターン」、「Golden Khokhloma」

芸術的および創造的な活動:

1. アルバムとビジュアルの検査 - デモンストレーション資料;

2.「フィリモノフのおもちゃ」を描く。

3.塩生地「Dymkovo horses」からのモデリング;

4. 入れ子人形のモデリング。

5.「黄金のホフロマ」を描く。

6. 「絵画 - Gzhel の冷ややかなパターン」を描画します。

7.「絵を描くボード。 ゴロデッツの絵。

保護者との共同作業:

保護者は次のことを求められました。

1. 子供たちが詩を学ぶのを助ける;

2. グループでの子供の活動に積極的に関心を持ってください。

一般化段階

1.子供の絵や工芸品の展示会のデザイン。

2. プロジェクトのプレゼンテーション

プロジェクトのパフォーマンス:

子供たちの関与に関する包括的な作業の結果として

装飾芸術や応用芸術では、子供たちは次のことを望んでいました。

ロシアの巨匠の仕事とロシア人の生活についてもっと学びましょう

人。 子供たちは独立して有名なスタイルを区別し始めました

装飾画の種類、表現力豊かなパターンの作成方法を学びました

紙の上。 というわけで、アート＆クラフトのテーマは

幼稚園では非常に興味深く多面的であり、開発に役立ちます

クリエイティブな人だけでなく、誠実さを育みます

子供たちは、祖国、国全体を愛しています。

情報リソース:

    VN Volchkova NV Stepanova 認知発達。

幼稚園の上級グループのクラスの要約。 T.Ts.Teacher

ヴォロネジ、2006 年。

    I.A. Lykovaの視覚活動 準備グループ

幼稚園。 T.Ts。 スフィア モスクワ 2010.

3. インターネット リソース。

ディムコボのおもちゃ。 馬。

冷ややかなパターン「Gzhel」

ゴールデンホフロマ。

木のおもちゃ：「スプーンと入れ子人形」

マトリョーシカのモデリング。

最後のレッスン「マスターの街を旅する」

ディムコボ。

フィリモノヴォ。

Gzhel。

ゴロデッツ。

ホフロマ。

風が吹き、すべてが変わった。 すべての工芸品を所定の位置に配置するのを手伝ってください。

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