Zartdinova Elvira Mugalimovna, profesor de școală primară a instituției de învățământ bugetar municipal „Școala secundară nr. 22” din cartierul urban al orașului Oktyabrsky al Republicii Bashkortostan.

Adnotare pentru o lecție de informatică pe tema „Adevărul afirmațiilor cu cuvintele „nu”, „și”, „sau”(Programul „Informatică și TIC” (A.V. Goryachev) Sistem educațional „Școala 2100”)

Această lecție se desfășoară în clasa a 3-a când studiază secțiunea 3 „Mulțime” și are ca scop consolidarea conceptelor de submulțime, unire și intersecție a submulțimii, precum și dezvoltarea la copii a ideilor inițiale despre adevărul enunțurilor, inclusiv enunțuri cu cuvintele „nu ”, „și”, „sau” „ Lecția folosește o prezentare, care deschide oportunități mari atât pentru consolidarea, cât și pentru explicarea materialului nou. Datorită utilizării TIC pe parcursul lecției, este posibil să se mențină nu numai interesul pentru materialul studiat, ci și performanța elevilor. Copiii dezvoltă gândirea vizual-figurativă și interesul pentru sistematizare. Structura lecției este clasică, dar opțiunile de lecție implică atât munca independentă, cât și munca în perechi. Metodele de control pot fi fie orale în timpul lucrului frontal, fie scrise în timpul lucrului de grup și individual.

Subiect: « Adevărul afirmațiilor cu cuvintele „nu”, „și”, „sau” »

Obiectivele lecției:

înțelegeți conceptul de „afirmație”;

dezvolta capacitatea de a determina valoarea de adevăr a unei afirmații complexe, proiectează o diagramă a unei afirmații complexe pe cercurile lui Euler;

să dezvolte independența și inițiativa în alegerea soluțiilor;

cultivați capacitatea de a interacționa între ei, dorința de a ajuta camarazii.

Echipament:calculator, proiector, ecran, prezentare pentru lecție, cartonașe cu diagrame, cercuri Euler, diagrame suport, caiete-caiete pentru elevi (autori Goryachev A.V., Gorina K.I., Suvorova N.I. Informatica in jocuri si sarcini. Clasa 3. Partea 2. Editura Balass)

Metode și tehnici de lucru:

explicativ și ilustrativ;

reproductivă;

prezentare problematică;

căutare parţială (euristică).

Forme de lucru:baie de aburi, individuala, frontala.

În timpul orelor

eu . Organizarea timpului

Mă bucur să vă văd pe fiecare dintre voi.
Și lăsați răcoarea să respire prin ferestre,
Ne vom simți confortabil aici, pentru că clasa noastră
Se iubește, se simte și se aude.

Băieți, despre ce am vorbit în lecțiile anterioare? (ne-am familiarizat cu conceptele de „mulțime”, „elemente ale unei mulțimi”, „submulțime”, „intersecție și unire a mulțimilor”, „enunțuri adevărate și false”). (diapozitivul 1)

Astăzi vom continua să lucrăm cu seturi.

II . Actualizarea cunoștințelor

Joc de seturi

Acest joc are ca scop dezvoltarea capacității de a determina natura relației dintre două seturi date, deoarece munca independentă ți-a cauzat dificultăți.

Ai 2 cercuri pe masă (unul mai mare, celălalt mai mic). Numesc câteva seturi, le arăți locația.

Plante și prădători (diapozitivul 2, faceți clic)

Pești și pești răpitori (diapozitivul 3, clic)

Animale de companie și prădători (diapozitivul 4, faceți clic)

Păsări și pești (diapozitivul 5, faceți clic)

Litere și vocale (diapozitivul 6, faceți clic)

Numerele pare și cifre duble(diapozitivul 7, faceți clic)

Cifre lacome(Se lucrează în perechi) (diapozitivul 8)

Pe birourile tale există o diagramă formată din 3 seturi. Există numere în cerc care conțin numărul „3”. În dreptunghi sunt numere care conțin numărul „5”. Plasați corect numerele în imagine: 73, 36, 35, 85, 51, 53, 28, 76, 15, 13, 23, 55.

Verifică. (diapozitivul 8, faceți clic)

Ce lucruri interesante ai observat? (Unele numere au căzut atât în ​​cerc, cât și în dreptunghi, adică în intersecție) (diapozitivul 8, faceți clic)

Ce este intersecția? (Intersecția include acele elemente care au toate caracteristicile specificate) (diapozitivul 8, faceți clic)

Și-au găsit toate numerele locul? (Extra 28 și 76 au rămas) (diapozitivul 8, faceți clic)

În ce set pot fi combinate aceste numere? (Acestea sunt numere pare din două cifre).

Evaluați munca perechii. Dacă nu sunt erori, dați 5, o eroare - 4, două - 3. Ridicați mâna cei care au primit 5, 4. În rest, nu vă supărați, fiți atenți la clasă și veți reuși.

III . Stabilirea unei sarcini de învățare ( Situație problematică )

Jocul „Crezi sau nu”

Băieți, astăzi avem un subiect foarte interesant, dar trebuie să fiu sigur că sunteți gata să-l studiați. Să verificăm asta cu jocul „Crede sau nu”

Voi numi afirmații, sarcina dumneavoastră este să determinați dacă aceste afirmații sunt adevărate sau false. (lucrare în lanț)

Asadar, hai sa incepem!

Școala noastră este situată în microdistrictul 29. (diapozitivul 9, diapozitivele hyperlink 10-11)

NU avem o lecție de informatică acum. (diapozitivul 12, diapozitivele hyperlink 13-14)

Orașul Oktyabrsky este capitala Republicii Bashkortostan. (diapozitivul 15, hiperlink diapozitivele 16-17)

Toate școlile din oraș sunt cu patru etaje. (diapozitivul 18, diapozitivele hyperlink 19-20)

Sunteți elevi ai școlii 22 și clasa a treia. (diapozitivul 21, diapozitivele hyperlink 22-23)

Casele din microdistrictul 29 aparțin străzii Kortunova SAU străzii Novosyolov. (diapozitivul 24, diapozitivele hyperlink 25-26)

De ce nu puteți finaliza sarcina corect? Ce cuvânt vă provoacă dificultăți? (Acesta este cuvântul SAU. Nu știm ce operație să facem pe platouri).

Să citim subiectul lecției noastre: Cuvinte „nu”, „și”, „sau” (diapozitivul 27)

Pe baza acestui subiect, ce crezi că ar trebui să facem în clasă? (Trebuie să învățăm să folosim cuvintele „nu”, „și”, „sau” în sensul corect și să știm ce acțiune pe seturi îi corespunde fiecărui cuvânt).

În plus, va trebui să vă amintiți tot ce știți despre declarații.

IV . Studiu subiect nou„Adevărul afirmației. Negare"

1. Lucrări pregătitoare.

Joc „Arborele magic” (diapozitivul 28)

- Băieți, uitați-vă la ecran, acest copac este complex, fabulos, pe una dintre ramurile sale o dată la 100 de ani apare un fluture, care vă ajută să aflați dacă vă spun adevărul. Și astăzi este o astfel de zi. (diapozitivul 28, faceți clic)

- Nu este ușor să obții un fluture magic, deoarece copacul are multe ramuri și trebuie să știi exact pe care va apărea.

- Există un indiciu ascuns în scobitura copacului. (diapozitivul 28, faceți clic)

Această ramură este situată în stânga golului. (diapozitivul 28, faceți clic)

(diapozitivul 28, faceți clic)

Este îndreptată în sus și are două ramuri mai mici pe el. (diapozitivul 28, faceți clic)

Este mai lung.(diapozitivul 28, faceți clic)

Are un inel alb pe ea. (deplasându-ne de-a lungul copacului, găsim o creangă și apare un fluture) - Astăzi acest fluture va fi cu noi în clasă. (diapozitivul 28, faceți clic)

- Fii atent la afirmațiile din indiciu. Ce este special la ei? (Unele conțin două afirmații deodată)

- Să ne uităm la declarația în detaliu: Există un nod pe el și niciun șarpe.

- Ce fapte aflăm din această afirmație? (Există o crenguță; nu există șarpe)

- Din câte declarații este făcută? (2)

- Baieti, enunţurile care constau din mai multe enunţuri se numesc compuse. Ei susțin nu unul, ci mai multe fapte. (diapozitivul 29)

- De ce nu am luat această ramură? (Cu un șarpe) În mod corect, nu ar trebui să existe un șarpe.

2. Consolidarea.(Lucrare conform manualului)

Sarcina 23 (pag. 14)

- Uită-te la poze. Să răspundem la întrebările din tabel.

- Sunt adevărate afirmațiile referitoare la poza nr. 1? Sa verificam.

- Este adevărată afirmația? Pisica NU este desenată (Nu, pentru că pisica este desenată)

- Citiți a doua afirmație: Pisica trasă ȘIcâine.În câte afirmații constă? (din doi)

- Numiți prima afirmație: pisica trasa , este adevarat? (Da)

- Numiți a doua afirmație: este desenat un câine , este adevarat? (Nu)

- Ce conjunctiv leagă enunțurile? ( ȘI)

- Adică trebuie să fie o pisică în imagine și trebuie să fie un câine. E adevărat? (Nu, această afirmație este falsă)

- Citiți următoarea afirmație: Pisica trasă SAUcâine. Adică poate fi un singur lucru în imagine: o pisică sau un câine. Este adevărată această afirmație? (Adevărat, deoarece există o pisică în imagine)

- Cum înțelegi ultima afirmație? (Nu ar trebui să existe pisică sau câine)

- Verificați adevărul ultimei afirmații: fiara NU este desenată .

- Ce s-a întâmplat? (afirmația este falsă, deoarece este desenată o pisică)

- Verificați adevărul acestor afirmații pentru alte desene. (De-a lungul lanțului cu explicație)

Fizminutka

- Să jucăm jocul „Fă contrariul”. Eu fac o declarație, iar tu faci invers.

Aşezaţi-vă.

Nu sari.

Nu sta în picioare.

Nu ridica mâinile.

Strigăt.

Nu călcați.

Păstrați liniștea.

Nu te ghemui.

Nu sta jos.

Nu asculta

Sarcina 24 (pag. 14)

- Desenele la care ne-am uitat pot fi reprezentate ca seturi.

- Citiți numele seturilor.

- Care seturi se intersectează? ( Desene cu o pisică - desene cu nori)

(diapozitivul 30)

- Ce desene pot fi găsite la această intersecție? (Numarul 1) (diapozitivul 30, faceți clic)

( Desene cu o pisică – desene cu un câine )

Ce desene pot fi găsite la această intersecție? (Numarul 3) (diapozitivul 30, faceți clic)

Unde vei nota desenul nr. 4, nr. 2? (diapozitivul 30, faceți clic)

Ce poate fi descris în desenul nr. 5, care este inclus în cerc, dar nu se intersectează cu multe desene cu nori și cu un câine? (doar pisica) (diapozitivul 30, faceți clic)

Ce poate fi arătat în figura 6? ((Doar cer și pământ, altceva; fără nori, fără pisici, fără câini.) (diapozitivul 30, faceți clic)

Citiți sarcina, peste ce set trebuie pictat? (Desene care au pisici și câini) Ce fel de set este acesta? (Intersecția seturi de desene cu o pisică și un câine) (diapozitivul 30, faceți clic)

Să trecem la următoarea sarcină de la pagina 15 nr. 25.

Sarcina 25 (pag. 15)

Băieți, sunteți întâmpinați de o zebră veselă. S-a distrat toată săptămâna. Uită-te la caietul ei. Ce este înăuntru? Ce ar putea însemna asta? (Ce făcea zebra)

Să completăm un tabel în care sunt marcate zilele săptămânii și sunt date două enunțuri compuse, una cu cuvântul ȘI, celălalt cu cuvântul SAU.

Citiți prima afirmație: zebra a călărit o barcă jucat în fotbal. Amintiți-vă că atunci când cuvântul este folosit ȘI ambele conditii trebuie indeplinite.

Este adevărată această afirmație pentru luni? ( Nu, pentru că doar prima instrucțiune este executată)

- Zebra se distra, adică călare SAU jucat, adevărat pentru luni? (Da, pentru că una dintre condiții este îndeplinită)

Băieți, cum puteți determina dacă o afirmație cu cuvântul este adevărată? ȘI? (Dacă ambele afirmații sunt adevărate, atunci afirmația este adevărată)

Cum să determinați dacă o afirmație cu un cuvânt este adevărată SAU? (Dacă una dintre afirmații este adevărată, atunci afirmația compusă este de asemenea adevărată)

Să verificăm adevărul afirmațiilor pentru alte zile ale săptămânii (o persoană odată cu o explicație)

Să privim cu atenție tabelul de adevăr al afirmațiilor compuse cu cuvinte ȘI, SAU,În ce cazuri sunt ele adevărate?

La ce concluzie am ajuns?

O afirmație compusă cu cuvântul AND este adevărată dacă ambele afirmații sunt adevărate. (diapozitivul 31)

O afirmație compusă cu cuvântul SAU este adevărată dacă una dintre afirmații este adevărată. (diapozitivul 31, faceți clic)

In ce caz sunt false?

O afirmație compusă cu cuvântul AND este falsă dacă una dintre afirmații este falsă. (diapozitivul 32)

O afirmație compusă cu cuvântul SAU este falsă dacă ambele afirmații sunt false. (diapozitivul 32, faceți clic)

V . Reflecţie

- Băieți, ce afirmații am numit astăzi declarații compuse? (mai multe declarații)

- Ce cuvinte pot fi folosite pentru a lega astfel de afirmații? (ȘI, SAU)

Ce dificultăți ați întâmpinat la lecție?

La ce altceva trebuie să lucrăm?

VI . Evaluare

VII . Teme pentru acasă (diapozitivul 33)

Pagină 15 nr. 26

VII. Jocul „Clasă – ridică-te”

Pentru a verifica cât de bine ați înțeles subiectul lecției, vă sugerez să jucați un joc numit „Clasă - ridicați-vă”. Chem mulțimea, toți cei care intră în ea se ridică.

3 Ah! Scoală-te!

Băiete, ridică-te!

Băiete și fată, ridicați-vă!

Gabdrakipov, ridică-te!

Născut primăvara sau iarna, trezește-te!

Ochi albaștri și păr blond, ridică-te!

Larisa Viktorovna sau studentă, ridică-te!

Cu părul negru sau cu ochi verzi, ridică-te!

Masha și Arthur, scoală-te!

Nu e elev de clasa 3A, ridică-te!

După ce stăpâniți subiectul lecției, ridicați-vă!

REZUMATUL LECȚIEI DE INFORMATICĂ

Subiectul lecției: Adevărul unei afirmații. Adevărul unei afirmații cu cuvintele „Și”, „Sau”.

Inserarea unei imagini în Word.

Ţintă:

introduceți conceptul de „adevăr al unei afirmații”;

învață să stabilești adevărul unei afirmații și să o exprimi cu cuvintele „da” și „nu”;

învață să stabilești adevărul unei afirmații cu cuvântul „nu”;

învățați să determinați adevărul afirmațiilor complexe - cu conexiuni logice „și” și „sau”.

Rezultate planificate

Subiect:

dezvoltarea abilităților de lucru cu informații directe și indirecte;

să dezvolte abilități în determinarea adevărului afirmațiilor complexe cu conexiuni logice „nu”, „și”, „sau”.

Personal:

acceptă și stăpânește rol social student;

arata motive pentru activități educaționale, abilități de cooperare cu adulții și semenii în diferite situații sociale;

să realizeze sensul personal al predării;

dezvolta gandire logica, competențe educaționale generale intelectuale și comunicative;

educație pentru muncă asiduă, atenție, perseverență;

dezvolta observatia, independenta, initiativa in alegerea unei solutii.

Tipul de lecție: combinat

Metode și forme de antrenament:

Echipament: Manual „Informatica în jocuri și sarcini”, clasa a III-a, partea a 2-a, autor Goryachev A.V.; software Microsoft Power Point,MicrosoftCuvânt, proiector multimedia, tabla interactiva, prezentare.

Pregătește-te pentru o muncă fructuoasă și creativă. Ia loc.

Îndreptați atenția către profesor. A se pregati pentru munca.

Recunoașteți nevoia unui spirit de lucru în clasă.

Actualizarea cunoștințelor

Lucru din față

Verificarea temelor.

Băieți, să ne amintim ce știm despre seturi:

Ce este un set? ( multimea este un grup de obiecte unite dupa unele trasatura comuna )

Cum se numesc obiectele din interiorul unui set? ( Elementele setului).

Câte elemente pot fi într-un set? Câte elemente sunt în interiorul decorurilor: „Nasuri umane” (unu ), „Urechi umane” (Două ), „Ochiul unui bărbat” (Două ), „Degetele pe mâna unui bărbat” (cinci ), „Cozi umane” (zero )

Și câte elemente sunt în setul de „Stele pe cer” (set infinit ). (de la zero la infinit). Amenda.

Ce este încorporarea setului? (Acesta este atunci când un set face parte din altul). Cum se va numi setul pe care l-am încorporat? (subset).

Ce este o unire de seturi?

Care este intersecția mulțimilor?

Deci, bravo băieți, să vă verificăm temele, vi s-a atribuit numărul 16 de la pagina 10

Deschideți caietele, vă voi verifica și vă voi nota.

Răspunde la întrebările profesorului.

Extrageți informațiile necesare din povestea profesorului;

să completeze și să extindă cunoștințele și ideile existente despre noul subiect studiat; comparați și grupați obiectele pe mai multe motive, găsiți modele, continuați-le în mod independent conform regulii stabilite.

Motivational

(mesaj cu subiectul lecției)

Mesaj cu subiectul lecției. Stabilirea scopului lecției.

(lucrare din fata)

A pune întrebări. Comentează răspunsurile și sugerează formularea scopului lecției.

Băieți, uitați-vă la ecran, din anumite motive au dispărut niște cuvinte vocale și pentru a afla subiectul lecției, trebuie să le punem la locul lor.

V..skaz..van..ya. (Zivele)

Da, așa e, tema lecției de astăzi este: „Declarație. Adevărul și negația unei afirmații.”

Ce obiective ne vom stabili pentru lecție? (învățați să determinați adevărul sau falsitatea unei afirmații)

Discutați subiectul lecției.

Răspunde la întrebările profesorului.

Formulați scopul lecției.

Stabiliți legături între scopul activității educaționale și motivul acesteia.

Faceți un plan și o secvență de acțiuni.

Posedă monolog și discurs dialogic.

Enunțarea problemei educaționale și soluția ei

(învățare material nou)

Conversații individuale și frontale

Organizează lucrările pe tema lecției. explică material nou, răspunde la întrebările elevilor, verifică finalizarea temei în caietul de lucru.

Băieți, știți ce este o vorbă?

O afirmație este o propoziție declarativă care fie afirmă, fie neagă ceva.

Să verificăm asta. Să ne uităm la sarcina 18 de la pagina 11.

Cine va citi sarcina? Ce trebuie să facem?

Cum determinăm care afirmație este adevărată și care este falsă? (o afirmație adevărată corespunde realității, dar una falsă nu).

Să îndeplinim această sarcină oral.

Bravo băieți, deci care ar putea fi afirmația? (afirmația poate fi adevărată sau falsă).

Bine, bravo băieți, să ne uităm la numărul 19.

Citiți sarcina. Ce trebuie să facem? (determină adevărul afirmației).

Bine, acum vom verifica adevărul acestor afirmații pentru primul tricou. (cămașă albă - nu. Cămașa are mai mult de cinci nasturi - nu. Cămașa are mai puțin de cinci nasturi - nu. Are buzunare - da. Toți nasturii sunt nasturi - da).

Restul le facem singuri. Sa verificam. (verificăm pe cale orală).

Bine, bine făcut.

Uită-te la ecran, trebuie să alegi o afirmație adevărată pentru imagine.

ușa este închisă- usa Nu închis (ușa e deschisă);

Trandafir roșu-trandafirul nu este roșu (galben).

Băieți, ce ați observat? De ce afirmațiile cu particula „nu” s-au dovedit a fi adevărate? (ele schimbă sensul enunțului). Să verificăm acest lucru completând sarcina 21.

Citiți sarcina. Ce trebuie să facem?

Bine, cine va merge la bord?

Bravo baieti. Când este adevărată o afirmație cu cuvântul „nu” sau „nu”? (este adevarat cand este fals fara nu).

Bravo, corect. O afirmație cu cuvântul „nu” sau „nu” este o „afirmație inversă”: este adevărată atunci când o afirmație fără cuvântul „nu” este falsă.

Băieți, uitați-vă la sarcina 23. Numiți cuvintele evidențiate (nu, și, sau).

La începutul lecției, ne-am amintit de intersecția și unirea mulțimilor, ce înseamnă cuvântul „și”? Dar cuvântul „sau”? (seturi este cuvântul "ȘI" ,

atunci fiecare dintre elementele sale trebuie să fie pornit INTERSECȚIE două seturi, dacă există un cuvânt sau atunci elementul poate fi localizat oriunde).

adevărat, așa este și cu afirmațiile, dacă o afirmație conține cuvântul „și”, atunci va fi adevărată numai atunci când ambele jumătăți sunt adevărate, uitați-vă în sarcină la afirmația „o pisică și un câine sunt desenați”, care dintre desenele arată atât o pisică, cât și un câine? (pe 3), ceea ce înseamnă că această afirmație va fi adevărată doar pentru 3 imagini.

Și dacă o afirmație conține cuvântul „sau”, atunci va fi adevărată atunci când cel puțin una dintre jumătăți este adevărată, uită-te la următoarea afirmație, pentru ce imagini va fi adevărată? (1,3,4) de ce? (pentru că aceste imagini arată unul dintre animale, o pisică sau un câine).

Corect, cine va completa masa de la consiliu? Bine, restul pe cont propriu.

Bravo baieti!

Acum finalizați singur sarcina 25.

Finalizați sarcini.

Răspunde la întrebările profesorului.

Finalizați sarcini.

Răspunde la întrebările profesorului.

Ei își exprimă părerea.

Finalizați sarcini.

Răspunde la întrebările profesorului.

Ei își exprimă părerea.

Realizează-ți capacitățile de învățare; judecă în mod conștient motivele succesului sau eșecului tău în învățare, asociind succesul cu efortul și munca grea; evaluați performanța sarcinii dvs.

Să poată naviga prin manual;

Determinați abilitățile care se vor forma pe baza studierii acestei secțiuni, determinați cercul ignoranței tale;

Răspundeți la întrebări simple și complexe ale profesorului, adresați-vă singuri întrebări, găsiți informațiile necesare în manual.

Comparați și grupați obiectele pe mai multe motive, găsiți modele, continuați-le în mod independent conform regulii stabilite;

Observați și trageți propriile concluzii simple.

Selectarea bazelor și criteriilor de comparare și clasificare a obiectelor; efectuează rezumarea conceptului, deducând consecințele; stabiliți relații cauză-efect; construiți lanțuri logice de raționament.

Organizează-ți pe al tău la locul de muncă;

Să fie capabil să urmeze regimul de organizare a activităților educaționale; stabilește scopul activităților educaționale cu ajutorul profesorului și în mod independent, un plan de îndeplinire a sarcinilor din lecție sub îndrumarea profesorului; corelați sarcina finalizată cu exemplul propus de profesor.

Participa la dialog;

Ascultați și înțelegeți pe ceilalți, exprimați-vă punctul de vedere; exprimați-vă gândurile în vorbire orală și scrisă, ținând cont de situațiile educaționale.

Minut de educație fizică

Educație fizică într-un mod ludic

Organizează educația fizică. Citește o poezie, arată mișcare.

Pentru început, tu și cu mine

Ne întoarcem doar capul.

(Rotiți-vă capul.)

Rotim și corpul.

Bineînțeles că putem face asta.

(Virează la dreapta și la stânga.)

În cele din urmă ne-am întins

În sus și în lateral.

Ne-am prăbușit.

(Întinderea în sus și în lateral.)

Înroșit de la încălzire

Și s-au așezat din nou la birourile lor.

(Copiii stau la birourile lor.)

Efectuați de bază exercițiu fizic(conform textului poeziei), repetându-le

în spatele profesorului.

Controlează-ți acțiunile, corelându-le cu acțiunile profesorului și ale colegilor de clasă.

Rezolvarea unor probleme specifice

(înțelegere și consolidare primară)

Acum vom lucra în editorul de text Word. Vom învăța cum să inserăm imagini în text. Pentru asta avem nevoie de:

În bara de instrumente de sus, accesați funcția „Inserare”.

Selectați butonul „Clip”

Efectuați exerciții didactice.

Realizează-ți capacitățile de învățare; judecă în mod conștient motivele succesului sau eșecului tău în învățare, asociind succesul cu efortul și munca grea.

Stabiliți în ce surse puteți găsi informațiile necesare pentru a finaliza sarcina. Stabiliți planul de implementare în timpul lecției sub îndrumarea profesorului.

Rezumatul lecției.

Reflecţie

Generalizarea cunoștințelor dobândite

(lucrare din fata)

Să rezumam.
-Despre ce am învățat astăzi în clasă?
-Ce am invatat sa facem?

Răspunde la întrebările profesorului.

Determinați starea lor emoțională în clasă.

Efectuați autoevaluare și reflecție.

Evaluează-le munca

Înțelegeți semnificația cunoașterii pentru o persoană și acceptați-o;

Cunoașterea structurii;

Efectuați construcția conștientă și voluntară a enunțurilor de vorbire în formă orală și scrisă.

Prezice rezultatele nivelului de asimilare a materialului studiat;

Fiți conștienți de calitatea și nivelul de asimilare; Evaluați rezultatele muncii.

Teme pentru acasă

(lucrare din fata)

Oferă instrucțiuni despre cum să faci temele.

Profesorii ascultă.

Înregistrează înapoi acasă

Informatica in jocuri si sarcini, Goryachev A.V., clasa a IV-a

Adevarul afirmatiilor cu cuvintele „Nu”, „Și”, „Sau”

profesor de IT

MBOU Scoala Gimnaziala Nr.1 ​​numita dupa. M.P.Kochneva: Fadeeva N.S.

Verificarea temelor

Plante

Plante de pădure

Culori

Flori de pădure

Numere din trei cifre

Vocale

Animale de pradă

• Ce este o declarație?
• Care ar putea fi afirmația?

• cuvântul „NU”, atunci elementele sale sunt în afara figurii.
• Dacă numele setului conține cuvântul "eu", atunci elementele sale sunt la intersectia figurilor .
• Dacă numele setului conține cuvântul „SAU”, atunci aceasta înseamnă că elementele sale sunt în mai multe figuri .

Lemn, foc, foc, cărbune.

Lemn de foc, foc, sare.

Cuvântul are 4 litere și 4 sunete

Sare, apă, foc, cărbune.

Lemne de foc, foc.

Cuvântul are 4 litere și NU 4 sunete

• Afirmația cu cuvântul „NU” este adevărată apoi când aceeași afirmație fără cuvântul „nu” este fals, si invers.
• Afirmație cu cuvântul "eu" constă din două afirmații și este adevărată când adevărate ambele „jumătăți”.
• Afirmație cu cuvântul „SAU” constă de asemenea din două afirmații, dar este adevărat când cel puțin o „jumătate” este adevărată.

Dezvoltarea lecției (notele lecției)

Iniţială educatie generala

Linia UMK V. N. Rudnitskaya. Matematică (1-4)

Atenţie! Administrația site-ului nu este responsabilă pentru conținut evoluții metodologice, precum și pentru conformitatea cu dezvoltarea Standardului Educațional de Stat Federal.

Scopul lecției

Creați condiții pentru dezvoltarea capacității de a determina adevărul sau falsitatea afirmațiilor, inclusiv a celor cu cuvintele „nu este adevărat că”.

Obiectivele lecției

Contribuiți la formarea capacității de a determina adevărul afirmațiilor cu justificarea ulterioară folosind exemple. Contribuiți la formarea capacității de a forma afirmații cu cuvintele „nu este adevărat că”. Continuați să dezvoltați capacitatea de a determina adevărul o afirmație cu cuvintele „nu este adevărat că”. Consolidarea capacității de a înmulți numere cu o singură cifră și cu două cifre. Consolidarea deprinderii de a folosi proprietatea comutativă a înmulțirii în calcule. Continuarea dezvoltării abilităților de raționament logic. Dezvoltarea abilităților matematice ale elevilor. vorbire.

Activități

Determinarea adevărului sau falsității afirmațiilor. Selectarea unei afirmații adevărate sau false din afirmațiile date. Transformarea acestei afirmații într-o declarație cu cuvintele „nu este adevărat că”. Determinarea adevărului unei afirmații cu cuvintele „nu este adevărat că”. Efectuați înmulțirea numerelor cu o singură și două cifre.

Concepte cheie

Afirmație, afirmație adevărată, afirmație falsă, afirmație cu cuvintele „nu este adevărat că”.

№	Nume de scena	Comentariu metodic
1	1. Motivația pentru activitățile de învățare	Citiți egalități, efectuați calcule. Marcați ecuațiile corecte. Numiți semnificațiile lucrărilor care sunt scrise incorect.
2	2. Actualizarea cunoștințelor de bază	Citeste afirmațiile. Efectuați calcule și determinați adevărul afirmațiilor. Asociază afirmațiile adevărate și false cu cuvintele corespunzătoare.
3	3. Muncă independentă cu autotest	Determinați adevărul acestor afirmații. Plasați litera „I” lângă afirmațiile adevărate și litera „L” lângă afirmațiile false.
4	4. Aplicarea cunoștințelor și abilităților într-o situație nouă	Uită-te la cifrele din imagine. Citeste afirmațiile. Completați afirmațiile astfel încât să devină adevărate - introduceți numerele cifrelor.
5	5. Generalizare și sistematizare	Citiți afirmațiile și stabiliți dacă sunt adevărate sau false. Marcați afirmațiile false.
6	6. Rezumatul lecției