Domov Stavebníctvo

Ľudia nie sú schopní zmeniť svoju povahu esej o spoločnosti. Pokyny pre písanie eseje o základoch filozofie Ľudia nie sú schopní meniť prírodu

Smernice

Softvér na písanie esejí

OGSE.01 Základy filozofie

pre špecialitu

Obchod (podľa odvetvia)

2014

Témy esejí o filozofii.

„Človek je súčasťou celku, ktorý nazývame vesmír, časťou ohraničenou v čase a priestore“ (A. Einstein)

„Bez ohľadu na to, ako ďaleko je človek od akejkoľvek filozofie, stále má teóriu alebo doktrínu, ktorá vysvetľuje, prečo žije tak a nie inak“ (Ali Absheroni)

„Nakoniec vynašiel plynové komory Osvienčimu človek, ale človek bol aj ten, kto bez straty dôstojnosti odišiel do plynových komôr s modlitbou na perách“ (W. Frankl)

„Buď ľudstvo skončí vojnu, alebo vojna skončí ľudstvo“ (J. Kennedy)

"Ľudia menia celý svet na hračku" (J. Huizinga)

„Civilizovaná spoločnosť je ako dieťa, ktoré dostalo na narodeniny príliš veľa hračiek“ (J. Thomson)

„Človek je živý protiklad a ako taký živý tajomstvo“ (S. Bulgakov)

"Ľudia nie sú schopní zmeniť svoju povahu" (D. Hume)

"Pokiaľ človek existuje, objaví sám seba" (E. Rich)

„Skutočný pokrok ľudstva nezávisí ani tak od vynaliezavej mysle, ako skôr od vedomia“ (A. Einstein)

„Ak je človek svojou povahou spoločenská bytosť, potom môže svoju skutočnú povahu rozvíjať iba v spoločnosti a sila jeho povahy sa musí posudzovať nie podľa sily jednotlivých jednotlivcov, ale podľa sily celej spoločnosti. (K. Marx, F. Engels)

„Sloboda nie sú predovšetkým privilégiá, ale povinnosti“ (A. Camus)

„Rozumný človek sa prispôsobuje svetu, nerozumný sa vytrvalo snaží prispôsobiť svet sebe. Preto pokrok závisí od nerozumných ľudí“ (B. Shaw)

„Veda je organizované poznanie“ (G. Spencer).

„Ten, kto neštudoval človeka pre seba, nikdy nedosiahne hlboké poznanie ľudí“ (N.G. Chernyshevsky)

„Morálka nie je učením o tom, ako by sme sa mali robiť šťastnými, ale ako by sme sa mali stať hodnými šťastia“ (I. Kant)

„Pokrok je integrálnou vlastnosťou vedomého rozvoja, ktorý nebol prerušený, je to aktívna pamäť a zlepšovanie ľudí spoločenským životom (A. I. Herzen)

„Náboženstvo, umenie a veda sú vetvy toho istého stromu“ (A. Einstein)

„Civilizácia je moc nad svetom, kultúra je láska k svetu“ (A. Kempinsky)

„Sloboda nie sú predovšetkým privilégiá, ale povinnosti“ (A. Camus)

Časť 1. všeobecné charakteristiky esej.

Esej je kus písania na danú tému. Témou eseje je jeden z citátov, ktoré si skúšaný vybral, patriace k známym mysliteľom a usporiadané v súlade s vedou, s ktorou sú spojené: filozofia, sociálna psychológia, ekonómia, sociológia, politológia.

Esej by mala:

zodpovedajú sociálnej vede (filozofia, sociálna psychológia, ekonómia, sociológia atď.), ku ktorej je analyzovaný problém (výrok mysliteľa) priradený;

obsahovať jasne vyjadrené, odôvodnené vlastné chápanie výroku a osobný postoj k nemu;

vyznačovať sa voľnou kompozíciou, ľahkosťou rozprávania, vnútornou sémantickou jednotou, malým objemom, premyslenou štruktúrou.

Pri hodnotení plnenia úlohy C.9 jednotnej štátnej skúšky sa zohľadňujú tieto zložky:

zverejnenie významu vyhlásenia;

prezentácia a argumentácia vlastného postoja (na základe ustanovení spoločenskovedného kurzu, faktov z histórie, filozofie, ekonomiky a moderného života spoločnosti, vlastných skúseností);

úroveň prezentovaných úsudkov a argumentov: teoretická (založená na poznatkoch, so zovšeobecneniami a závermi, so správnym používaním spoločenskovedných pojmov a termínov) alebo úroveň každodenného vedomia (založená na predstavách formovaných v každodennom živote).

Zmysluplný výber výroku hrá pri písaní eseje obrovskú úlohu. Ide o ťažký a zásadný moment, ktorý do značnej miery určuje kvalitu výslednej minieseje. Odporúčam vám venovať pozornosť pri výbere vyhlásenia:

obsahový základ, na ktorom je možné postaviť odpoveď. Pri písaní eseje je potrebné využiť znalosti sociálneho a humanitárneho cyklu - koncepty, teoretické ustanovenia, preto je ťažko možné dokončiť úlohu na neznámom alebo neznámom obsahu, je dôležité korelovať atraktivitu témy s navrhovaný kontext jeho zverejnenia;

pochopenie podstaty výroku (problém nastolený vo výroku, postoj autora). Najdôležitejšou vecou pri písaní eseje je odhaliť význam výroku. Nepochopenie alebo nedostatočné porozumenie vám neumožní implementovať základné požiadavky na esej;

charakter výpovede - rozsudky;

možnosť vytvorenia schémy na odhalenie zmyslu výpovede – niekoľko logicky nadväzujúcich hlavných myšlienok. Esej obsahuje v závere logicky súvislé zdôvodnenie, z ktorého sa vyvodzujú závery, preto v prípade ťažkostí pri vytváraní takéhoto logického základu eseje je vhodné porozmýšľať nad výberom iného tvrdenia.

Časť 2. Algoritmus písania eseje.

Pri spustení úlohy C.9 si pozorne prečítajte pokyny k časti C.9.

Pri výbere témy postupujte z materiálu, ktorý je vám najznámejší. Nakoľko ovládate terminológiu tejto vedy, ako presvedčivo argumentujete svojimi tvrdeniami.

Neexistujú žiadne prísne požiadavky na dĺžku eseje. Bežnou praxou je však plnenie úloh C1-C8 na jednej strane formulára č. 2 a C.9 na strane druhej s plným využitím jeho plochy. Preto by ste si pri príprave na skúšku mali okamžite zvyknúť na prácu štandardný list Formát A.4.

Začnite napísaním citátu, mena citovanej osoby, vedy a čísla úlohy (C9.1 - filozofia. „pravde rozumie len ten, kto pozorne študuje prírodu, ľudí a seba“ (N.N. Pirogov). To vám umožní do práce sa neodvolávajte neustále na formulár úloh a pre odborníka bude jednoduchšie skontrolovať vašu esej.

Pri interpretácii citátu by ste v prvom rade mali vysvetliť, ako rozumiete myšlienke vyjadrenej v citáte. Definujte Hlavná myšlienka výroky (o čo ide?), na to použite techniku perifrázy (povedzte to isté, ale vlastnými slovami). Rovnaký citát môžu rôzni ľudia chápať rôzne, alebo ho aspoň interpretovať s rôznymi nuansami. To vám a odborníkovi umožní jasne pochopiť smer, ktorým sa bude uberať ďalšia úvaha. Interpretácia citátu zaberie dve až tri vety. Uveďte, kto bol citovaný, ak viete.

Ďalej by ste mali vyjadriť svoj postoj k vami vyjadrenej a interpretovanej myšlienke. Môžete s tým súhlasiť alebo nesúhlasiť, alebo čiastočne súhlasiť. Čo urobíte, bude závisieť od vášho hodnotenia: dokázať, vyvrátiť, čiastočne dokázať alebo čiastočne vyvrátiť citát. Samozrejme, mali by ste vysvetliť svoju zvolenú pozíciu. Aj táto časť práce zaberie niekoľko viet.

Hlavnou časťou práce je vaša úvaha využívajúca poznatky zo sociálno-ekonomických disciplín. V tomto prípade sa odporúča použiť 5-6 výrazov striktne na zvolenú tému, v našom príklade - filozofickú (poznávanie, príroda, spoločnosť, pravda...). Termíny a koncepty by sa mali používať vhodne a nie náhodne, mechanicky; niektoré z nich je možné odhaliť demonštrovaním vašej slovnej zásoby. Zdôvodnenie a terminológia musia zodpovedať zvolenej téme.

Úvaha musí byť podložená argumentmi. Ako argumenty možno použiť pravdivé, logicky správne závery, príklady a odkazy na smerodajný názor. Je lepšie, ak sú príkladmi fakty z vedeckej praxe, žurnalistiky, fikcia. Menej preferované každodenné príklady. Najlepšie je uviesť 2-3 príklady z oblasti vedy, spravodajstva alebo beletrie a jeden z každodennej praxe. Ak sú vaše príklady argumentov podrobne opísané, stačia dva. Argumentácia môže byť organicky votkaná do textu vašej argumentácie k téme, alebo sa môže stať samostatnou súčasťou práce, ktorá zaberá samostatný odsek. Pre každý argument vyberte príklady, fakty, situácie zo života, osobná skúsenosť atď. Premýšľajte o tom, aké literárne prostriedky použijete na to, aby bol jazyk vašej eseje zaujímavejší a živší (prirovnania, analógie, epitetá atď.). Rozdeľte vybrané argumenty alebo protiargumenty v poradí.

Esej o vyhlásení končí zhrnutím, záverom, v ktorom potvrdíte svoje pochopenie vyjadrenej myšlienky. Potom môže byť práca považovaná za dokončenú.

Skontrolujte svoju prácu, či neobsahuje chyby, súlad s témou, prítomnosť relevantných pojmov a pojmov a argumenty. Samozrejme, text musí byť jasný, sčítaný a rukopis čitateľný

Časť 3. Štrukturálne charakteristiky a možnosti vyjadrenia pri písaní eseje.

Začiatok (aktualizácia zadanej témy eseje) - 20%.

Diplomová práca – tri odôvodnené dôkazy (vyvrátenie) diplomovej práce, vyjadrujúce váš osobný názor (svoj postoj) a založené na vedeckom prístupe.

Hlavným obsahom eseje je odhalenie významu výroku – 60 %.

Záver obsahujúci konečný rozsudok (inferencia) - 20 %.

Na predloženie argumentov v hlavnej časti eseje môžete použiť takzvaný vzorec POPS:

P - Pozícia (vyhlásenie) - Verím, že...

A - Vysvetlenie - Pretože...

P - Príklad, ilustrácia - Napríklad ...

C - Rozsudok (konečný) - Takže...

V úvodnej časti je možné použiť nasledujúce výrazy:

súhlasím s týmto názorom...

nezdielam tento nazor...

Nedá sa len súhlasiť s názorom...

Hĺbka filozofových myšlienok je úžasná...

Neštandardný prístup k problému prekvapuje...

Táto veta vás núti zamyslieť sa...

Pre mňa je táto veta kľúčom k pochopeniu...

Výber tejto témy bol diktovaný nasledujúcimi úvahami...

Toto krátke vyhlásenie otvára úžasný priestor na zamyslenie...

Nikdy som si nemyslel, že myšlienka, že...

Táto stručná fráza vás prinúti prehodnotiť...

Keď sa nad touto frázou zamyslíte, prídete k záveru...

S týmto tvrdením nemôžem súhlasiť...

V hlavnej časti je povolené používať nasledujúce frázy:

Existuje niekoľko prístupov k tomuto problému...

Od nepamäti existuje názor...

Pozrime sa na problém z druhej strany...

Po prvé, po druhé, po tretie,…

Zvážte niekoľko prístupov...

Ukážme si tento bod na nasledujúcom príklade...

Na polemickú esej: Na jednej strane... Na druhej strane... Treba poznamenať...

Treba poznamenať...

Záver nám umožňuje použiť nasledujúce zovšeobecnenia:

Na základe vyššie uvedeného...

Aby som zhrnul svoje myšlienky...

Teda,…

Zhrňme si diskusiu...

Takže,…

Preto nemozem suhlasit s autorom prispevku...

Preto súhlasím s názorom...

Aby sme zhrnuli to, čo bolo povedané, treba poznamenať...

Časť 4. Klady a zápory písania eseje.

Na čo si dať pozor pri písaní eseje.

1. Stojí za zmienku, že v humanitnom vzdelávaní neexistujú absolútne správne alebo nesprávne odpovede na otázky, ako je to vo fyzike alebo matematike - existujú len viac či menej zdôvodnené uhly pohľadu.

2. Výsledná známka (skóre) za esej sa zvyčajne udeľuje za nápady, vlastné úsudky absolventov a ich argumentáciu.

3. Pri presadzovaní vlastnej pozície sa zameriavame na:

schopnosť kriticky a nezávisle vyhodnotiť celý rad údajov a názorov iných;

schopnosť porozumieť, vyhodnotiť a vytvoriť spojenia medzi kľúčovými bodmi akýchkoľvek problémov a problémov;

schopnosť rozlišovať, čo je viac a čo menej dôležité; schopnosť porozumieť analytickým prístupom a modelom; ochota diferencovať protichodné prístupy a modely a ich aplikácia na empirický materiál, diskusia o zásadných otázkach.

Vyhrávajú tie diela, ktoré sú napísané stručne, jasne a jasne.

Čomu sa vyhnúť pri písaní eseje:

1. Nepochopenie podstaty uvedenej témy.

2. Nedostatok štruktúry v prezentácii.

3. Neschopnosť držať sa odpovede na hlavnú otázku (zdĺhavé abstrakcie z témy).

4. Použitie tvrdení namiesto dôkazov.

5. Neopatrné zaobchádzanie s údajmi vrátane prílišného zovšeobecňovania.

6. Príliš rozsiahla popisná časť, ktorá nie je podložená analytickým materiálom.

7. Vyjadrenia iných názorov bez odkazu na autorov týchto myšlienok a bez vyjadrenia vlastného postoja.

Záver.

Aby bolo možné kompetentne vybudovať logiku uvažovania pri písaní eseje o sociálnych štúdiách, má zmysel používať techniku „krok za krokom“.

Krok č. 1 je sformulovať niekoľko argumentov na preukázanie pravdivosti alebo nepravdivosti akéhokoľvek konkrétneho záveru. Napríklad: „Právnici tvrdia, že morálka a právo nie sú proti sebe. Uveďte dva argumenty: potvrdenie alebo vyvrátenie tohto pohľadu.

Krok č. 2 je ilustrovať uvedené argumenty pomocou príkladov.

Krok č. 3 - sformulovanie úsudku-inferencie, ktorý je v tejto situácii záverom. Tento záver by nemal opakovať výrok filozofa alebo mysliteľa.

Krok č.4 - napísanie súvislého textu, v ktorom treba spojiť všetky vymenované prvky.

Ukážkové možnosti eseje.

"Človek je biopsychosociálna bytosť." D. Diderot

Filozofické teórie o tom, kým človek skutočne je, sú známe už od staroveku. Napríklad myšlienky Platóna, ktorý videl podstatu človeka v jeho večnej a nesmrteľnej duši, ktorá pri narodení vstupuje do tela. Veril, že ona, a teda aj človek, je vnímavý k poznaniu. Platón sformuloval jednu z prvých definícií podstaty človeka: „Človek je bytosť bez krídel, dvojnohá, s plochými nechtami, vnímavá k poznaniu založenému na uvažovaní.“ Aurelius Augustín vo svojom pojednaní „O Bohu, svete a človeku“ hovorí, že človek je duša, ktorú doňho vdýchol Boh. Telo je opovrhnutiahodné a hriešne. Dušu majú len ľudia, zvieratá ju nemajú. Človeka stvoril Boh ako slobodnú bytosť, ale po páde si sám volí zlo a ide proti Božej vôli.Takto vzniká zlo,takto sa človek stáva neslobodným.Človek nie je v ničom slobodný a nedobrovoľný,je úplne závislý od Boha.Od momentu Pádu sú ľudia predurčení k zlu a robia to aj vtedy, keď sa usilujú konať dobro.Hlavným cieľom človeka z pohľadu Aurélia Augustína je spása pred posledným súdom, vykúpenie hriešnosť ľudského pokolenia, nespochybniteľná poslušnosť cirkvi.Teória Nikolaja Veľmi zaujímavý je aj Berďajev ako zástanca existencializmu a personalizmu, ktorý veril, že človek si svoj osud vyberá sám. Slobodu označil za hlavné kritérium osobného rozvoja.
Osoba je v prvom rade jediným predstaviteľom ľudskej rasy, teda jednotlivca. Každý človek je svojím spôsobom jedinečný a má svoju individualitu, to znamená špecifické ľudské črty, ktoré ho odlišujú od iných ľudí, a svoj vlastný charakter – súbor stabilných vlastností jednotlivca, ktoré vyjadrujú spôsoby jeho správania a emocionálneho správania. odpoveď. Je veľmi dôležité, aby sa človek s určitým charakterom nenarodil, ale nadobudol ho naprieč životná cesta. Každý človek, bez ohľadu na jeho povahu a individualitu, má temperament – vrodenú a nemennú vlastnosť jednotlivca, ktorá určuje jeho reakcie na iných ľudí a okolnosti. Existujú 4 typy temperamentu: cholerik, flegmatik, sangvinik a melancholik. Každý človek má od narodenia určité sklony, teda svojrázne prirodzené predpoklady, ktoré môže následne rozvinúť do schopností, ktoré zas môže rozvinúť do talentu a následne do génia. Samozrejme, spoločnosť výrazne ovplyvňuje človeka, čím sa stáva človekom - subjektom vedomej činnosti, ktorý má súbor spoločensky významných čŕt, ktoré si uvedomuje v verejný život.
Je veľmi dôležité rozlišovať medzi pojmami „človek“, „jednotlivec“ a „osobnosť“: človek je biosociálna bytosť, jednotlivec má hodnotový systém a človek má aktívne životné postavenie. Osobnosť sa nemôže rozvíjať sama od seba a existujú určité faktory, ktoré ovplyvňujú jej vývoj. Po prvé, toto je dedičnosť predkov, prenášaná geneticky, po druhé, toto je individuálna skúsenosť človeka, ktorú dostáva v priebehu svojho života, po tretie, toto je sociálne prostredie človeka a nakoniec, toto je kultúrne prostredie. , obklopiť človeka. Každý človek má v živote zmysel, teda najvyšší cieľ, ktorému sú podriadené všetky ostatné ciele. Ak človek stratí zmysel života, môže to viesť k ťažkým depresiám a dokonca k pokusu o samovraždu. V každom človeku dochádza k mnohým emocionálnym a iným typom konfliktov. Každý človek v sebe spája dobro a zlo, v rôznych podobách a prebieha medzi nimi morálny boj, ktorý môže spôsobiť intrapersonálny konflikt a môže človeka priviesť aj do konfliktu so spoločnosťou. Každý človek má iné predstavy o ideálnom človeku a pre niekoho taký ideálny človek vôbec neexistuje, sú aj ľudia, ktorí veria, že obyčajných ľudí by mal ovládať jeden „nadčlovek“, ktorý by mal mať určité vlastnosti, ktoré sú tiež u každého iná . Po prvýkrát túto teóriu „nadčloveka“ najjasnejšie sformuloval Friedrich Nietzsche. Bol prvým, kto vyhlásil, že „neexistujú žiadne morálne javy, existujú iba morálne interpretácie javov“. Zdravá morálka má podľa Nietzscheho oslavovať a posilňovať život, jeho vôľu po moci. Akákoľvek iná morálka je dekadentná, príznak choroby. Ľudstvo inštinktívne využíva morálku na dosiahnutie svojho cieľa – cieľa rozšírenia svojej moci. Otázka neznie, či je morálka pravdivá, ale či slúži svojmu účelu. Takúto pragmatickú formuláciu otázky pozorujeme u Nietzscheho vo vzťahu k filozofii a kultúre vôbec. Obhajuje príchod takých „slobodných myslí“, ktoré si stanovia vedomé ciele „zlepšovania“ ľudstva, ktorých mysle už nebudú oklamané žiadnou morálkou alebo obmedzeniami. Nietzsche nazýva takú nadmorálnu osobu, mimo dobra a zla, nadčlovekom. A predsa sú názory na každého človeka iné. Tyran a despota sa teda môže javiť ako pozitívny človek, ale malý a láskavý človek Niektorí to môžu považovať za škodlivé a zlé. V histórii je veľa príkladov takéhoto osobného postoja k jednotlivcovi. Za jeden z najvýraznejších príkladov možno považovať osobu, ktorá pravdepodobne zohrala najvýznamnejšiu úlohu v dejinách našej krajiny v 20. storočí. Toto je Josif Vissarionovič Stalin. Počas rokov jeho života aj teraz sú názory na Stalinovu osobnosť veľmi odlišné. Niektorí ľudia spájajú toto meno s víťazstvom vo Veľkej Vlastenecká vojna, s prelomom v rokoch industrializácie a kolektivizácie. Pre iných sa toto meno spája s represiou, terorom a takmer úplným zničením roľníctva u nás. Ako každý človek kombinujem veľa rôznych vlastností. Niektoré sú dobré, iné nie, ale všetky spolu tvoria moju individualitu, ktorá niekoho oslovuje a iného nie, niektoré vlastnosti mi v živote pomáhajú, iné mi naopak život v spoločnosti spríjemňujú. ťažké . A keďže ma táto spoločnosť ovplyvňuje jedinečným spôsobom, moje vlastnosti sa časom menia, nasledujúc spoločenskú ideu alebo idem proti nej.
Človek, bez ohľadu na to, či je dobrý alebo zlý, či je výnimočný človek alebo obyčajný človek, spája dobré a zlé, dobré a zlé vlastnosti. A musíme za to viniť ľudí, po prvé preto, že my sami nie sme ideál, a po druhé, pretože práve táto kombinácia robí človeka „živým“ a nie necitlivým strojom, ktorý vykonáva nejaké príkazy.

"Rodina je posvätnejšia ako štát." Pápež Pius XI

Budúcnosť krajiny a národa priamo závisí od rodiny a od generácií, ktoré nahradia tie súčasné.
Rodina je malá skupina, ktorej členovia sú pokrvne alebo manželsky spriaznení. Rodina je jednou zo sociálnych inštitúcií moderná spoločnosť. Vykonáva mnoho funkcií vrátane sociálneho postavenia, domácnosti, reprodukčnej, emocionálnej, rekreačnej a socializácie detí. Primárna socializácia prebieha v rodine – asimilácia sociálnych noriem a pravidiel správania. V rodine získava človek prvé skúsenosti so sociálnou interakciou. Je to rodina v procese výchovy, ktorá formuje svetonázor človeka. Som hlboko presvedčený, že typ rodiny a štýl rodinných vzťahov rozhoduje o tom, ako morálne bude človek rásť, ako sa budú v budúcnosti rozvíjať jeho vzťahy s ľuďmi okolo neho a či sa bude vedieť realizovať ako jednotlivec. . Život spoločnosti určujú aktivity ľudí, ktorí ju tvoria. A správanie a povaha medziľudských vzťahov sú vo väčšej miere „kované“ v rodine. Nie nadarmo sa rodine hovorí jednotka spoločnosti. Blaho spoločnosti podľa mňa priamo súvisí s blahobytom individuálnej rodiny.
Začiatkom 90. rokov, keď naša spoločnosť prechádzala od totalitného systému k trhovému hospodárstvu a demokracii, došlo ku kolapsu mnohých známych hodnôt. Problémy spoločnosti zasiahli aj individuálnu rodinu. Zvýšil sa počet neúplných a dysfunkčných rodín, zvýšil sa počet sociálnych sirôt. Od roku 2000 náš štát venuje pozornosť týmto problémom. Vďaka prijatým zákonom vieme vystopovať pozitívna dynamika pri riešení rodinných problémov, čo blahodarne pôsobí na povedomie verejnosti. Zavedenie „materského kapitálu“ tak prispelo nielen k zlepšeniu demografickej situácie, ale aj k uvedomeniu si dôležitosti rodiny ako celku.
Pre mňa je rodina najdôležitejší pojem v živote. V mnohom som vďaka rodičom taká, aká som. Moja rodina mi vštepovala základné predstavy o svete a ľuďoch okolo mňa. Moja rodina je miestom, kde ma každý prijíma, kde sa môžem vždy spoľahnúť na lásku, starostlivosť a podporu blízkych ľudí. Rodina má priamy vplyv na budúcnosť každého štátu a národa.

"Za normálnych okolností dopyt po produkte predchádza ponuku." Autry

Základným zákonom trhu je zákon ponuky a dopytu.
Dopyt je správanie skutočných a potenciálnych kupujúcich, čo naznačuje ich túžbu kúpiť produkt na trhu. Dopyt vždy vytvára ponuku. Dopyt ovplyvňujú cenové aj necenové faktory. Podľa zákona dopytu, keď cena rastie, dopyt klesá, a keď cena klesá, dopyt rastie. Z necenových faktorov dopytu možno vyzdvihnúť tradície a zvyky krajiny, prírodné a klimatické podmienky, ceny vzájomne prepojených a zameniteľných tovarov, počet spotrebiteľov na trhu a očakávania zmien cien. Ak nie je výrobok žiadaný, už sa nevyrába a neponúka na trhu.
Logika správania sa na trhu kupujúcich a výrobcov tovarov je opačná: keď ceny rastú, výrobcovia a predajcovia sú pripravení ponúkať na trh stále väčšie množstvo tovaru, zatiaľ čo kupujúci reagujú na rastúce ceny poklesom dopytu. Toto správanie je generované protichodnými záujmami, ktoré privádzajú na trh kupujúcich a predávajúcich. Kupujúci chcú kúpiť čo najviac tovaru s obmedzeným množstvom peňazí, ktoré majú. Predajcovia naopak chcú za svoj objem tovaru získať čo najviac peňazí. Trh môže zažiť situáciu nadmerného zásobovania, to znamená prebytku ponuky alebo nedostatku alebo nedostatku ponuky. Ale v každej situácii nerovnováhy medzi ponukou a dopytom trh núti obe strany hľadať kompromis. Rovnovážny trh je najlepším možným kompromisom medzi záujmami kupujúcich a predávajúcich. Ale toto je ideálna možnosť. Trhová rovnováha je neustále narúšaná zmenami ponuky alebo dopytu. IN letný čas, počas prázdnin stúpa dopyt po miestach v hoteloch a penziónoch. Z toho nemusí nevyhnutne rásť počet hotelov a penziónov, ale stúpajú ceny hotelových izieb a iných služieb. Keď vystupujem ako spotrebiteľ, rozhodujúcim faktorom pri výbere konkrétneho produktu je pre mňa cena, módne trendy, kvalita a vlastný vkus. Pre trhové vzťahy je dôležitý iba dopyt, ktorý je podporený skutočnými peniazmi. Ak bude dopyt, bude nasledovať ponuka.

Literatúra

Urobme skúšku zo spoločenských vied , Beží na Joomla! a navrhol

Web SiteGround:

Galaktionová T.G. Od sebapoznania k sebarealizácii. Personálna technika vzdelávacie aktivity- Petrohrad: Inštitút špeciálnej pedagogiky a psychológie. - 2007

Zábrodina N.P. Čo je to esej z ekonómie//Ekonómia v škole. - 2010.- č.1.

Jednoduché slová. Súťaž v eseji. Manuál pre účastníkov súťaže. - IOO "Achievements of the Young" - Junior Achievement Rusko - M., 2010.

Zdroje z internetu.

T.E. Vorozheikina. Ako napísať dobrú esej. Web: http: www.msses.ru/study/how-to-write-good-essay.html

Písanie eseje pri prihláške na americkú univerzitu. Web: http://us 4u.by.ru/ed12.shtml

Tipy na písanie esejí. Web: www.begin.ru/db2/doc.html

Toto vyhlásenie poukazuje na niekoľko aspektov.

Leontiev, potom sa odhalí aj taký aspekt ako individualizácia.
Patria sem už spomínané znalosti podnikateľa, vzdelanie všeobecne a veda. Berďajev verí, že štát je dôležitým regulátorom života ľudí.
Takáto závislosť od ropy je však nebezpečná – tak z hľadiska životného prostredia, ako aj z hľadiska inflačných procesov, ako aj z hľadiska finančných systémov.
Môžu to byť partnerské vzťahy, rivalita, súťaživosť, boj.

Najvšeobecnejším aspektom je spoločnosť ako systém, ako celok, pozostávajúci z častí. V rámci tohto všeobecného problému vyčnieva téma socializácie a sociálnej interakcie. A najužšie aspekty sú téma vzájomnej pomoci v procese činnosti a téma formovania ľudskej psychiky.

Človek je v tomto vždy zaujatý a má hlbokú pravdu;
Navyše, dokonca aj požadovaný produkt môže byť taký špičkový, že jeho náklady a teda aj cena sú príliš vysoké;
Úprimne vám želáme veľa šťastia vo vašom zaujímavom úsilí!

Každý človek je jednotlivec narodený so súborom psychofyziologických vlastností, potrieb a sklonov. Osobnosť je výsledkom socializácie, asimilácie jednotlivcom sociálne normy, hodnoty, vzorce správania a pod.

Ak sa však zamyslíte nad výrokom A. Leontyeva, potom vychádza na povrch taký aspekt ako individualizácia. Ukazuje sa, že na to, aby ľudia nedokázali zmeniť svoju povahu, esej o spoločnosti Osobnosť s veľkým P sa musí naučiť brániť svoje presvedčenie, svoju jedinečnosť, získať integritu a sociálnu stabilitu a uvedomiť si svoju jedinečnosť.

Hovoríme o jednom z najdôležitejších mechanizmov opísaných v rámci psychológie osobnosti – o mechanizme formovania štruktúry činnosti.

Ľudská psychika sa javí asi takto: Ale ako bolo možné, že ľudská činnosť nadobudla vedomý, vôľový charakter?

Veď práve to predurčilo úspech ľudstva. Túto otázku si kladie autor výroku.

Schwebel hovorí o strednodobých podnikateľských ekonomických cykloch;
Ľudská osobnosť je výsledkom socializácie;
Čo môžeme povedať o skutočných hradoch a chrámoch;
Človek vyzerá slabo v porovnaní s mnohými predstaviteľmi živočíšneho sveta.

Je potrebné rozlišovať medzi schopnosťou ako sociálnou vlastnosťou a sklonmi ako vlastnosťou jednotlivca. Pri narodení má človek veľa fyziologických vlastností, duševných vlastností a sklonov. Často pozorujeme, ako malé dieťa s radosťou spieva, tancuje, kreslí, číta knihy, pozerá karikatúry a snaží sa v čomkoľvek pomôcť starším. Toto hovorí o veľký rozsahľudské schopnosti. Nie z každého však vyrastú hudobníci, umelci či spisovatelia. Ako človek starne, jeho zručnosti sa zlepšujú v určitej oblasti.

A toto zlepšenie je dané typom činnosti, ktorú si človek vybral. Človek sa rodí v spoločnosti, ľudská psychika a vedomie sú sociálneho charakteru, rovnako ako jeho aktivity. Bez spoločnosti človek stráca svoju podstatu. Ľudia nie sú schopní zmeniť svoju povahu esej o spoločnosti ako dieťa, aby našiel sám seba, človek potrebuje inú osobu - akoby videl svoj odraz v blízkych ľuďoch. Človek, ktorý sa práve narodil, je individualita.

Už má potreby, sklony, temperamentové vlastnosti a pod.. Keď sa človek dostane do spoločnosti, začína sa rozvíjať ako osoba, získava vedomosti, zručnosti, návyky, sociálne postoje. Ale v určitom momente človek začne brániť svoju vlastnú jedinečnosť na pozadí svojho okolia. Individualita je výsledkom vôľového sebazdokonaľovania jednotlivca. Hovoríme o takom aspekte osobnosti, akým je variabilita.

Všeobecne sa uznáva, že táto vlastnosť je negatívna na pozadí stability osobnosti. Stabilná osobnosť je holistická, nemenná vo svojich ideáloch, postojoch a rozhodnutiach. Zatiaľ čo premenlivá osobnosť podlieha, podobne ako malé dieťa, momentálnym túžbam, nedokáže zoradiť svoje potreby a vždy sa prispôsobí sociálnej skupine. Lotman hovorí o variabilite ako o schopnosti jednotlivca prispôsobiť sa novej skupine.

Adaptácia je prvou a nevyhnutnou etapou socializácie, v ktorej ľudia nie sú schopní zmeniť svoju povahu esej o spoločnosti. Je potrebné identifikovať negatívne a pozitívne prejavy adaptácie v skupine. Existuje mnoho vedeckých a pseudovedeckých teórií antropozociogenézy. Problém ľudskej podstaty je základom pre pochopenie všetkých procesov prebiehajúcich v spoločnosti.

Politológia je veda, ktorá študuje politická organizácia A politický život spoločnosti, aj medzinárodné... Sú medzi nimi takí, ktorí majú dôležité a cenné vedomosti, veľa vedia a vedia nám ich odovzdať.
Berďajev Význam výroku N. A pre ostatné krajiny, ktoré predávajú ropu, je to hlavný zdroj príjmov.
Tuwim hovorí, že nerovnosť je nespravodlivá. Spotrebitelia sú čoraz náročnejší na kvalitu, ich dopyt je ovplyvnený mnohými faktormi: móda, médiá, vedecký výskum atď.
To znamená, že sú potrebné najmä moderné ekologické druhy palív a energie vo všeobecnosti. Tuwima o podstate tejto nespravodlivosti.
Pri skúmaní sveta sa človek často stretával s rozpormi, vecami, ktoré údajne nemohli existovať súčasne.

Leontiev navrhuje teóriu aktivity antropogenézy. Aktivitu chápe ako hlavný faktor vzniku osobnosti a psychiky. Vedomie je subjektívnym odrazom vnútornej a vonkajšej reality vo vzťahu k človeku.

Vedomie má spoločenský charakter. V spoločnosti sa formuje v procese ľudskej činnosti. Osobnosť človeka je výsledkom socializácie. Keď človek asimiluje sociálne normy, hodnoty, postoje, vedomosti a zručnosti, formuje sa vedomie. Od antiky je známy výraz: Kedysi sa spor chápal skôr ako dialóg. Tolstoj dáva tomuto pojmu iný význam. Spor je pre neho zbytočný boj názorov, nikam nevedúci a neplodný. A ten, kto je schopný reflektovať, ten, kto sa usiluje o skutočné poznanie, sa nezúčastní zápasu názorov.

A keď táto osoba dosiahne poznanie, bude môcť toto poznanie porovnať so všetkými názormi, čím sa spor ukončí.

Človek často žije vo svete snov a fantázií. Často sa zdá, že sníva v skutočnosti. Myšlienky človeka plynú samé od seba. Takto sa rodia fantastické obrazy a nevídané príbehy. V skutočnom svete je nemožné vytvoriť čokoľvek bez námahy. Tvrdou prácou dostáva človek aj to najnutnejšie – chlieb, vodu, strechu nad hlavou. Čo môžeme povedať o skutočných hradoch a chrámoch? Ľudia nie sú schopní zmeniť svoju povahu, esej o spoločnosti, na človeku je najúžasnejšie, že dokáže uskutočniť svoje sny v realite.

Od detstva sa stretávame s rôznymi ľuďmi. Sú medzi nimi tí, ktorí majú dôležité a cenné vedomosti, veľa vedia a vedia ich odovzdať. Nech sú však učitelia akokoľvek usilovní, nech používajú akékoľvek metódy, bez vnútornej túžby človeka pochopiť, ako funguje on sám a okolitý svet, bez vlastnej túžby po poznaní, bez sebareflexie, sa len ťažko pochopiť a prijať skúsenosti niekoho iného.

To platí najmä pre morálnu životnú skúsenosť. Z hľadiska vedeckej spoločenskej vedy je osobnosť súborom spoločensky významných vlastností, ktoré definujú človeka ako člena určitej spoločnosti. Tým je však určená podstata človeka najdôležitejšia kvalita ako slobodná vôľa. Keď sa človek naučil konať nie na základe inšpirácie alebo zvyku, ale v dôsledku vlastného slobodného rozhodnutia, potom môžeme povedať, že je zrelým človekom.

Všetci ľudia sa navzájom potrebujú a... Sociálna interakcia sa vyskytuje v rôznych formách. Môžu to byť partnerské vzťahy, rivalita, súťaživosť, boj. Autor výroku naznačuje, že ľudia nie sú schopní zmeniť svoju povahu, esej o spoločnosti, potom ľudia nie sú schopní zmeniť svoju povahu, esej o spoločnosti, hlavnou formou sociálnej interakcie je vzájomná pomoc. Pochopenie vzájomnej závislosti v protiklade k sebeckému postaveniu je základom mieru a prosperity pre každého člena spoločnosti.

Vedomie, reč, aktivita a dokonca aj emocionálna sféra – všetky tieto oblasti ľudského života majú sociálny charakter. Strata sociálneho faktora môže človeka priviesť do šialenstva a niekedy až do zvieracieho stavu. Pri skúmaní sveta sa človek často stretával s rozpormi, vecami, ktoré údajne nemohli existovať súčasne.

A potom začal hľadať konzistentné poznatky, ktoré by pravdivo vysvetlili stav vecí. V procese takéhoto hľadania sa sformulovali zákony logiky a pojem pravdy.

Pravé myslenie primerane a dôsledne odráža predmet poznania. Falošná myšlienka vždy narazí na rozpor. Človek vyzerá slabo v porovnaní s mnohými predstaviteľmi živočíšneho sveta.

Ukázalo sa však, že je najsilnejší na planéte, naučil sa predpovedať prírodné javy, využívať fyzikálne zákony pre svoje účely a ovládať duševné a sociálne procesy. V procese činnosti človek rozvíja svoje prirodzené sklony, mení sa na ľudí, ktorí nie sú schopní zmeniť svoju povahu, esej o spoločnosti, schopnosti - fyzické, intelektuálne, morálne. Najdôležitejší faktor v tejto premene sa stáva ľudská vôľa, schopnosť stanovovať si ciele.

Pane, daj nám múdrosť konať správna voľba! Medzi výrobné faktory ekonómovia dlho menovali iba prácu, pôdu a kapitál. V 20. storočí však došlo k zmene názorov.

Podnikateľská schopnosť a informovanosť sa začali považovať za najdôležitejšie výrobné faktory. Tieto kritické zdroje sú vzájomne prepojené. Podnikateľská schopnosť je, samozrejme, osobitnou vlastnosťou človeka. Podnikateľ má znalosti, skúsenosti a nadšenie. A na ich základe najefektívnejším spôsobom spája Zem, ľudia nedokážu zmeniť svoju povahu esej o spoločnosti a kapitále.

Informácie sú kolektívny pojem. Patria sem už spomínané znalosti podnikateľa, vzdelanie všeobecne a veda. Jedným z najpálčivejších problémov spoločnosti je nerovnosť – nerovnomerné rozdelenie výhod peňazí, moci, vzdelania a prestíže medzi členov spoločnosti. Tuwim hovorí, že nerovnosť je nespravodlivá. Tuwima o podstate tejto nespravodlivosti: Výrobcovia sa rozhodujú o tom, čo vyrábať, nie na základe vlastného názoru na dobrú vec alebo službu, ale na základe detailnej štúdie preferencií a kúpnej sily cieľového publika.

V opačnom prípade môže nastať situácia, keď sa nový výrobok aj napriek svojej kráse a dokonalosti ukáže pre bežného spotrebiteľa ako nepotrebný a nekúpi sa. Navyše, aj ten správny produkt môže byť taký vyspelý, že jeho cena a teda aj cena sú príliš vysoké.

29.1 Filozofia: „Všetky naše teórie nie sú ničím iným ako zovšeobecnením skúseností, pozorovaných faktov.“ (V. A. Ambartsumyan)

29.2 Ekonomika: „Ponuka a dopyt sú procesom vzájomného prispôsobovania sa a koordinácie.“ (P. T. Heine)

29.3 Sociológia, sociálna psychológia: "Začiatok osobnosti nastáva oveľa neskôr ako začiatok jednotlivca." (B. G. Ananyev)

29.4 Politológia: „Rozdeľuj a panuj je múdre pravidlo, ale zjednoť sa a viesť je ešte lepšie. (J.V. Goethe)

29.5 Právna veda: „Zákon nepozná triedne zločiny, nepozná rozdiely v okruhu osôb, medzi ktorými sa jeho porušenie pácha. Ku každému je rovnako prísny a rovnako milosrdný.“ (A.F. Koni)

Vysvetlenie.

jeden výrok z piatich napíšte cenovú ponuku a jej číslo

1.1. Sekcia sociálnych štúdií

1.2. Význam výroku

2. Štruktúra minieseje:

Nepovolené:

2.2. Vyžadovaný pre teoretickej úrovni Požadované položky:

pojmov Dôležité

2.3. Je potrebné priniesť

2.3.1. Použite príklady od rôzne zdroje

Odpoveď: Žiadne

Vyberte si jedno z tvrdení nižšie a napíšte na základe neho miniesej.

Sformulujte podľa vlastného uváženia jednu alebo viacero hlavných myšlienok autorovej témy a odhaľte ju (ich) na základe poznatkov spoločenských vied.

Ak chcete odhaliť hlavné myšlienky, ktoré ste sformulovali, poskytnite odôvodnenie a závery s využitím poznatkov spoločenských vied (relevantné koncepty, teoretické pozície).

Na ilustráciu hlavných myšlienok, teoretických pozícií, zdôvodnenia a záverov, ktoré ste sformulovali, uveďte aspoň dva sociálne fakty/príklady z rôznych zdrojov (verejný život (vrátane správ v médiách), osobná sociálna skúsenosť (vrátane prečítaných kníh, sledovaných filmov) ), z rôznych vzdelávacích predmetov.

Každý daný fakt/príklad musí byť podrobne formulovaný a musí potvrdiť/jasne súvisieť s určenou hlavnou myšlienkou, teoretickým postojom, úvahou alebo záverom. Obsah príkladov by nemal byť rovnakého typu (nemali by sa navzájom duplikovať).

29.1 Filozofia:„Skutočný pokrok ľudstva nezávisí ani tak od vynaliezavej mysle, ako skôr od vedomia“ (A. Einstein)

29.2 Ekonomika:„Podnikanie je kombináciou vojny a športu“ (A. Maurois)

„Človek je mimo spoločnosti nemysliteľný“ (L. Tolstoj)

29.4 Politológia:„Demokracia je zlá forma vlády, ale ľudstvo nevymyslelo nič lepšie“ (W. Churchill)

29.5 Právna veda:„Zákon je formalizovaný humanizmus“ (A. Kruglov).

Vysvetlenie.

1. Úloha je alternatívna, to znamená, že si musíte vybrať jeden výrok z piatich napíšte cenovú ponuku a jej číslo predtým, ako začnete písať miniesej. Na čo si dať pozor:

1.1. Sekcia sociálnych štúdií, v kontexte ktorej je vyjadrenie uvedené. Závisí od toho oblasť, v ktorej sa argumenty uvádzajú, používané spoločenskovedné koncepty atď.

1.2. Význam výroku musia byť pre študenta úplne zrozumiteľné. Ak sa odhalí nesprávne, miniesej sa pre K1 (prvé kritérium) neprečíta, pridelí sa 0 bodov a samotná miniesej sa nehodnotí.

2. Štruktúra minieseje:

2.1. Je potrebné vysvetliť význam výroku. V tejto časti je potrebné vyzdvihnúť kľúčovú myšlienku alebo myšlienky výroku. (K1, max. 1 bod) Nepovolené: nahradenie významu výroku odôvodnením všeobecnej povahy („ domáce"), ktoré neodrážajú špecifiká navrhovaného vyhlásenia; priame prerozprávanie, parafrázovanie daného výroku alebo postupné vysvetlenie každého slova vo výroku bez vysvetlenia významu výroku ako celku.

2.2. Vyžadovaný pre teoretickej úrovni odhaliť každý aspekt hlavnej myšlienky alebo myšlienok autorovej výpovede. Požadované položky:

2.2.1. Používanie kľúčových slov pre hlavnú myšlienku alebo myšlienky spoločenskovedného vyhlásenia pojmov, ich vysvetlenie, ako aj teoretické ustanovenia, ktoré odhaľujú myšlienku alebo myšlienky výroku. Dôležité tak, aby zodpovedali sekcii spoločenských vied, v ktorej je daný výrok uvedený. (K2, max. 2 body).

2.2.2. V kontexte aspoň jednej zvýraznenej myšlienky založenej na správnom vysvetlení kľúčového pojmu (kľúčových pojmov), teoretických ustanoveniach je prezentovaná vzájomne prepojená konzistentná a konzistentná úvaha, na základe ktorej je formulované rozumné a spoľahlivé tvrdenie. hľadisko vedeckého spoločenskovedného záveru (K3, max. 1 bod).

2.3. Je potrebné priniesť aspoň dva príklady z rôznych oblastí, čo podporí teoretický argument. (K4, max 2 body) Požadované prvky:

2.3.1. Použite príklady z rôznych zdrojov. Ako zdroje môžu byť použité fakty zo spoločenského života (vrátane správ v médiách), osobná sociálna skúsenosť (vrátane prečítaných kníh, sledovaných filmov), materiály zo vzdelávacích predmetov (dejepis, geografia atď.). Príklady z rôznych akademických predmetov sa považujú za príklady z rôznych zdrojov.

2.3.2. Každý príklad by mal v praxi odrážať teoretické pozície argumentov.

3. Pri písaní minieseje je dôležité mať na pamäti:

3.1. V štruktúre sa treba vyhnúť vnútornej nejednotnosti.

3.2. Každá časť by mala byť organicky zahrnutá do štruktúry minieseje (argumentácia zodpovedá aspektom problému identifikovaným vo vysvetlení tvrdenia a skutočné príklady ilustrujú teoretické argumenty).

3.3. Treba sa vyhnúť bežnému jazyku.

3.4. Je potrebné vyvarovať sa hrubých gramatických chýb, najmä v spoločenskovednej a inej predmetovej terminológii.

3.5. Prítomnosť chýb, ktoré sú z hľadiska vedeckej spoločenskej vedy chybné, ako aj sémantické a faktické chyby vedú k zníženiu skóre pre K2 a/alebo K4 v závislosti od povahy chyby.

Odpoveď: Žiadne

Vyberte si jedno z tvrdení nižšie a napíšte na základe neho miniesej.

Sformulujte podľa vlastného uváženia jednu alebo viacero hlavných myšlienok autorovej témy a odhaľte ju (ich) na základe poznatkov spoločenských vied.

Ak chcete odhaliť hlavné myšlienky, ktoré ste sformulovali, poskytnite odôvodnenie a závery s využitím poznatkov spoločenských vied (relevantné koncepty, teoretické pozície).

29.1 Filozofia:„Pokiaľ človek existuje, objaví sám seba“ (E. Bogat)

29.2 Ekonomika:

29.3 Sociológia, sociálna psychológia:"Až potom sa stanete osobou, keď sa naučíte vidieť osobu v inom" (A. Radishchev)

29.4 Politológia:

29.5 Právna veda:„Stopy mnohých zločinov vedú do budúcnosti“ (E. Lec)

Vysvetlenie.

1. Úloha je alternatívna, to znamená, že si musíte vybrať jeden výrok z piatich napíšte cenovú ponuku a jej číslo predtým, ako začnete písať miniesej. Na čo si dať pozor:

1.1. Sekcia sociálnych štúdií, v kontexte ktorej je vyjadrenie uvedené. Závisí od toho oblasť, v ktorej sa argumenty uvádzajú, používané spoločenskovedné koncepty atď.

2. Štruktúra minieseje:

2.1. Je potrebné vysvetliť význam výroku. V tejto časti je potrebné vyzdvihnúť kľúčovú myšlienku alebo myšlienky výroku. (K1, max. 1 bod) Nepovolené: nahradenie významu výroku odôvodnením všeobecného charakteru („domáca príprava“), ktoré nezodpovedá špecifikám navrhovaného výroku; priame prerozprávanie, parafrázovanie daného výroku alebo postupné vysvetlenie každého slova vo výroku bez vysvetlenia významu výroku ako celku.

2.2. Vyžadovaný pre teoretickej úrovni odhaliť každý aspekt hlavnej myšlienky alebo myšlienok autorovej výpovede. Požadované položky:

2.3. Je potrebné priniesť aspoň dva príklady z rôznych oblastí, čo podporí teoretický argument. (K4, max 2 body) Požadované prvky:

2.3.2. Každý príklad by mal v praxi odrážať teoretické pozície argumentov.

3. Pri písaní minieseje je dôležité mať na pamäti:

3.1. V štruktúre sa treba vyhnúť vnútornej nejednotnosti.

3.3. Treba sa vyhnúť bežnému jazyku.

3.4. Je potrebné vyvarovať sa hrubých gramatických chýb, najmä v spoločenskovednej a inej predmetovej terminológii.

3.5. Prítomnosť chýb, ktoré sú z hľadiska vedeckej spoločenskej vedy chybné, ako aj sémantické a faktické chyby vedú k zníženiu skóre pre K2 a/alebo K4 v závislosti od povahy chyby.

Odpoveď: Žiadne

Vyberte si jedno z tvrdení nižšie a napíšte na základe neho miniesej.

Sformulujte podľa vlastného uváženia jednu alebo viacero hlavných myšlienok autorovej témy a odhaľte ju (ich) na základe poznatkov spoločenských vied.

Ak chcete odhaliť hlavné myšlienky, ktoré ste sformulovali, poskytnite odôvodnenie a závery s využitím poznatkov spoločenských vied (relevantné koncepty, teoretické pozície).

29.1 Filozofia:„Ľudia nie sú schopní zmeniť svoju povahu“ (D. Hume)

29.2 Ekonomika:„Dane sú cenou, ktorú platíme za možnosť žiť v civilizovanej spoločnosti“ (O. Holmes)

29.3 Sociológia, sociálna psychológia:„Čím jasnejšia individualita sa prejavuje, tým viac sa usiluje o jednotu so všetkým, čo existuje“ (R. Tagore)

29.4 Politológia:„Ľudia, ktorí nechcú živiť svoju vlastnú armádu, budú čoskoro nútení živiť armádu niekoho iného“ (Napoleon Bonaparte)

29.5 Právna veda:„Nespravodlivosť spáchaná na jednej osobe je hrozbou pre všetkých“ (C. Montesquieu)

Vysvetlenie.

1. Úloha je alternatívna, to znamená, že si musíte vybrať jeden výrok z piatich napíšte cenovú ponuku a jej číslo predtým, ako začnete písať miniesej. Na čo si dať pozor:

1.1. Sekcia sociálnych štúdií, v kontexte ktorej je vyjadrenie uvedené. Závisí od toho oblasť, v ktorej sa argumenty uvádzajú, používané spoločenskovedné koncepty atď.

2. Štruktúra minieseje:

2.1. Je potrebné vysvetliť význam výroku. V tejto časti je potrebné vyzdvihnúť kľúčovú myšlienku alebo myšlienky výroku. (K1, max. 1 bod) Nepovolené: nahradenie významu výroku odôvodnením všeobecného charakteru („domáca príprava“), ktoré nezodpovedá špecifikám navrhovaného výroku; priame prerozprávanie, parafrázovanie daného výroku alebo postupné vysvetlenie každého slova vo výroku bez vysvetlenia významu výroku ako celku.

2.2. Vyžadovaný pre teoretickej úrovni odhaliť každý aspekt hlavnej myšlienky alebo myšlienok autorovej výpovede. Požadované položky:

2.3. Je potrebné priniesť aspoň dva príklady z rôznych oblastí, čo podporí teoretický argument. (K4, max 2 body) Požadované prvky:

2.3.2. Každý príklad by mal v praxi odrážať teoretické pozície argumentov.

3. Pri písaní minieseje je dôležité mať na pamäti:

3.1. V štruktúre sa treba vyhnúť vnútornej nejednotnosti.

29.1 Filozofia:„Človek je živý protiklad a ako taký živý tajomstvo“ (S. Bulgakov)

29.2 Ekonomika:„Inflácia je zlatý čas na splácanie dlhu“ (K. Melikhan)

29.3 Sociológia, sociálna psychológia:„Keď sa ľudia dostanú do blízkeho kontaktu, ich správanie pripomína dikobrazy, ktoré sa snažia zostať v teple počas chladnej zimnej noci. Je im zima, tlačia sa na seba, no čím viac to robia, tým bolestivejšie sa do seba pichajú dlhými ihličkami. Prinútené oddeliť sa kvôli bolesti injekcií, znova sa spoja kvôli chladu a tak ďalej celú noc“ (A. Schopenhauer)

29.4 Politológia:„Nebude existovať žiadna sloboda, ak súdna moc nebude oddelená od moci zákonodarnej a výkonnej“ (C. Montesquieu)

29.5 Právna veda:„Zákony vďačia za svoju moc morálke“ (C. Helvetius)

Vysvetlenie.

1. Úloha je alternatívna, to znamená, že si musíte vybrať jeden výrok z piatich napíšte cenovú ponuku a jej číslo predtým, ako začnete písať miniesej. Na čo si dať pozor:

1.1. Sekcia sociálnych štúdií, v kontexte ktorej je vyjadrenie uvedené. Závisí od toho oblasť, v ktorej sa argumenty uvádzajú, používané spoločenskovedné koncepty atď.

2. Štruktúra minieseje:

2.1. Je potrebné vysvetliť význam výroku. V tejto časti je potrebné vyzdvihnúť kľúčovú myšlienku alebo myšlienky výroku. (K1, max. 1 bod) Nepovolené: nahradenie významu výroku odôvodnením všeobecného charakteru („domáca príprava“), ktoré nezodpovedá špecifikám navrhovaného výroku; priame prerozprávanie, parafrázovanie daného výroku alebo postupné vysvetlenie každého slova vo výroku bez vysvetlenia významu výroku ako celku.

2.2. Vyžadovaný pre teoretickej úrovni odhaliť každý aspekt hlavnej myšlienky alebo myšlienok autorovej výpovede. Požadované položky:

2.3. Je potrebné priniesť aspoň dva príklady z rôznych oblastí, čo podporí teoretický argument. (K4, max 2 body) Požadované prvky:

2.3.2. Každý príklad by mal v praxi odrážať teoretické pozície argumentov.

3. Pri písaní minieseje je dôležité mať na pamäti:

3.1. V štruktúre sa treba vyhnúť vnútornej nejednotnosti.

3.3. Treba sa vyhnúť bežnému jazyku.

3.4. Je potrebné vyvarovať sa hrubých gramatických chýb, najmä v spoločenskovednej a inej predmetovej terminológii.

3.5. Prítomnosť chýb, ktoré sú z hľadiska vedeckej spoločenskej vedy chybné, ako aj sémantické a faktické chyby vedú k zníženiu skóre pre K2 a/alebo K4 v závislosti od povahy chyby.

Vykonajte testy na tieto úlohy