~ čo je rosa na tráve ~. Ťažké slová pre študentov boli napísané na tabuľu: slávnostne, zmrzol, strapatý, strapce

LN Tolstoj písal nielen pre dospelých. Chcel, aby deti objavovali svet. Pre deti spisovateľka vytvorila príbehy, opisy a náučné príbehy.

Škola v Yasnaya Polyana

Mladý Lev Nikolajevič otvoril na svojom panstve v roku 1850 po prvýkrát školu pre roľnícke deti. Videl, že deti to ťahá k poznaniu, ale nemajú kde študovať. Tolstoy však veril, že noví Lomonosovci a jednoducho nadané deti sú „skryté“ v odľahlých dedinách - budúcnosť krajiny. Sevastopolská kampaň mu dlho neumožňovala pracovať s roľníckymi deťmi. Keď sa vráti, znovu otvorí školu a snaží sa, aby o ňu deti zaujali. Pokus-omyl tápa v spôsoboch rozvoja detí.

Raz požiadal svojho študenta, aby písal, ako ho učili pred školou Yasnaya Polyana, a v každom riadku jednoduchého príbehu boli slová „biť“ a „kričať“. Čítanie diel učiteľov a filozofov svojej doby, cestovanie do zahraničia, všade tam, kde hľadal L. Tolstoj vzory. Ale nenašiel nič.

Podľa vlastných pravidiel opäť začína učiť deti abecedu, aritmetiku, Boží zákon a snaží sa, aby deti zaujali. Vyučovanie prebiehalo v triedach aj vonku. Deťom sa jednoducho nechcelo ísť domov, tak ich to ťahalo k poznaniu. Úrady však počínanie grófa považovali za nebezpečné. V roku 1862 musela byť škola zatvorená. Ale spisovateľ pokračoval vo vytváraní príbehov pre deti.

Pred nami malé majstrovské dielo- "Aká je rosa na tráve." Niekoľko viet bolo napísaných veľmi ťažko. L. Tolstoj zvolil najpresnejšie slová. Výsledok je úžasný a veľmi svetlý.

Čo sa dá vidieť v rozľahlom svete

Za slnečného rána sa môžete stretnúť s rosou na tráve a prejsť popri nej. Spisovateľ sa zastavil, pozorne sa na ňu pozrel a videl, aká je rosa na tráve. Videli ju mnohí, no málokto k nej bol taký pozorný. Tolstoj dostal poetický príbeh.

Vysvetlenie slov, ktoré autor používa

Autor nazýva rosu diamantmi, pretože sa na slnku leskne ako drahý kameň. Akými farbami sa to leskne? Žltá, červená, modrá. Farby dúhy sú zhromaždené v malých trblietavých a dúhových kvapôčkach. Týmito slovami vyjadruje mimoriadnu krásu rosy.

Velvet je mäkká nadýchaná látka vyrobená z hodvábu. Je krásny a príjemný na dotyk. S ním spisovateľ porovnáva strapatý list. prečo? Každý môže po premýšľaní odpovedať na túto otázku. Mnohí videli takéto listy. Na jednej strane sú husté a na druhej jemné a jemné. Rastlina sa nazýva podbeľ. Rastie všade. Ak je jedna strana aplikovaná na líce, potom je nežná ako matka a druhá je drsná ako nevlastná matka. Nielen táto bylinka má takéto vlastnosti. Ak o tom premýšľate, môžete si spomenúť na iné odrody.

V poviedke-básni „Aká je rosa na tráve“ sa Tolstému podarilo porozprávať nielen o rose, ale aj o tráve.

Na aké otázky odpovedajú slová, ktoré autor používa?

Spisovateľ porovnáva rosu s diamantmi a loptičkami. Porovnanie je slovo, ktoré dokáže odpovedať na otázku „ako“. Môžete použiť príslovku „presne“ alebo prídavné meno „podobný“. Okrem prirovnaní používa epitetá a metafory. Jeho ráno je „slnečné“, rosná guľa je „svetlá“. Toto je rosa na tráve.

S čím je list v porovnaní? Z príbehu je jasné, že s pohárom a zamatom. Toto sú metafory.

Akú náladu má autor z toho, čo videl?

Tolstoj s prekvapením a potešením vidí, aká je rosa na tráve. Svoje pocity chce sprostredkovať malému čitateľovi, aby chodil po tráve a opatrne ochutnával okrúhlu kvapku rosy. Ak list opatrne zložíte do tuby a prinesiete k ústam, skotúľa sa do neho ten najlahodnejší nápoj na svete – drobná kvapka rosy.

Aké závery možno vyvodiť

Čítame fiktívny príbeh, poetický opis rosy a trávy. Spolu s autorom sme videli ich krásu a zažili radosť z objavovania neobyčajného v obyčajnosti.

Diktát pre 6. ročník.

Aká je rosa na tráve.

Keď idete v lete do lesa za slnečného rána, môžete vidieť diamanty na poliach, v tráve. Všetky tieto diamanty sa na slnku lesknú a trblietajú v rôznych farbách – žltej, červenej a modrej. Keď prídete bližšie a uvidíte, čo to je, uvidíte, že sú to kvapky rosy zhromaždené v trojuholníkových listoch trávy a trblietajú sa na slnku.

List tejto trávy vo vnútri je huňatý a nadýchaný ako zamat. A kvapky sa kotúľajú na list a nezmáčajú ho.

Keď nechtiac odtrhnete list kvapkou rosy, kvapka sa skotúľa ako svetelná guľa a vy neuvidíte, ako prekĺzne popri stonke. Bývalo to tak, že odtrhnete taký pohár, pomaly ho priložíte k ústam a vypijete kvapku rosy a táto kvapka rosy je chutnejšia ako akýkoľvek nápoj, zdá sa.

L. Tolstého „Kniha pre deti“.

Kontrola diktátov ukázala, že vedomosti získané žiakmi v preberaných úsekoch neboli dostatočne zvládnuté.

Pri písaní diktátu sa žiaci oboch tried dopustili týchto chýb:

o pravopise zaškrtnutých neprízvučných samohlások v koreňoch slov: „v líškach“ (namiesto v lesoch), „oblečený“ (namiesto osamelý), „v háji“, (namiesto v tráve), „o osika" (namiesto asi jeseň), "lestok" (namiesto plachty) atď.;

o pravopise tvrdých a mäkkých spoluhlások: „den“ (namiesto dňa), „niekoľko“ (namiesto niekoľkých), „kvapôčka“ (namiesto kvapôčky) atď .;

na pravopis b: "budeš piť" (budeš piť namiesto toho);

o pravopise koreňov s nevysloviteľnými spoluhláskami: „slnko“ (namiesto slnka).

Výsledky rozboru diktátov žiakov sú zhrnuté v tabuľke 1.

Tabuľka 1. Chyby žiakov - Dagestanci 5-6 ročníkov v diktátoch.

	študentov	Počet chýb				Priemerný počet chýb na 1 žiaka.

Príčinou pravopisných chýb v písomných prácach žiakov je slabý jazykový vývin žiakov a medzijazyková interferencia.

Príčinou interpunkčných chýb v písomných prácach sú podľa nášho názoru žiaci neznalosť pravidiel interpunkcie alebo ich slabé zvládnutie.

Najviac tvoria fonetické chyby veľká skupina medzi rečou. Slovníkové, varovné a iné typy diktátov, ktoré sme viedli, umožnili uistiť sa, že príčinou fonetických chýb v písomnom prejave sú porušovanie noriem výslovnosti žiakmi. Študenti zmiešajú dva alebo viac ruských zvukov a nahradia jeden zvuk druhým. Typické je miešanie zvukov [o] a [y], [s] a [i], [e] a [i], [w] a [u], [p] a [f], mäkké a tvrdé spoluhlásky .

Tu sú texty diktátov - miniatúr, ktoré vedieme v ročníkoch 5-6 Akhtynskej stredná škola s cieľom zistiť, aké fonetické chyby sú charakteristické pre študentov danej národnosti a ich príčiny. Texty sme vybrali z T.M. Falina "Ruský jazyk. Diktáty. Ročníky 5-7".

Diktát pre 5. ročník.

V obchode.

Aké úžasné kníhkupectvo sa otvorilo blízko môjho domu! Predáva nielen knihy, ale aj obrazy, albumy, pohľadnice. Aké farebné sú tu okná! Predavačka mi ukázala nové časopisy a hneď som sa rozhodol, že si ich kúpim. „Chalani, určite navštívte tento obchod,“ poradil som spolužiakom.

Diktát pre 6. ročník.

Staré vápno.

Myslel som na starú lipu s takou pokrčenou kôrou. Ako dlho utešuje starého pána a utešuje mňa, nemysliac na nás vôbec nič. Hľadím na jej nezištnú službu ľuďom a ako voňavý lipový kvet vo mne kvitne nádej: možno raz s ňou rozkvitnem.

Podľa M. Prishvina "Phacelia".

Pri vedení diktátov sa žiaci dopúšťali hláskových chýb v slovách: „albumy“ (namiesto albumov), „predavačka“ (namiesto predavačky), „povinné“ (namiesto povinné), „pomačkané“ (namiesto pokrčené) atď. .

Dôvodom týchto chýb je, že zmiešané zvuky ruského jazyka nie sú v rodnom jazyku študentov rozlíšené ako zmysluplné jednotky. Študenti nerozlišujú rôzne zvuky sluchom, preto sú chyby v písomnej reči výsledkom neschopnosti rozlišovať a vyslovovať zvuky ruského jazyka.

Morfologické chyby zahŕňajú porušenie noriem pre tvorbu gramatických foriem slov. Hlavné ťažkosti dagestanských študentov sú spojené s neznalosťou štruktúry ruských slov, najmä prípon a pádových foriem podstatných mien, prídavných mien, zámen, aspektových tvarov slovesa, stupňov porovnávania prídavných mien a prísloviek, ako aj možné formy tvorenie príčastí a príčastí. Žiaci sa takýchto chýb dopúšťajú hlavne pri tvorivej práci.

Syntaktické chyby zahŕňajú porušenie noriem zhody definície s definovaným slovom a predmetu s predikátom a chyby v používaní.

Praktická asimilácia riadenia je spojená s veľkými ťažkosťami, pretože na rozdiel od koordinácie je riadenie lexikálnym a gramatickým javom a jeho normy sa asimilujú vo vzťahu ku každému slovu zvlášť, najmä k slovesám.

Aby sme odhalili, aké morfologické a syntaktické chyby sú charakteristické pre žiakov 5. – 6. ročníka dagestanskej školy, uskutočnili sme kontrolné prezentácie v 5. – 6. ročníku achtynskej strednej školy.

Tu sú texty našich prezentácií, prevzaté od P.F. Ivchenkov "Osry. 5-9 tried".

Výpovede pre 5. ročník.

Stará žena vstala skoro ráno. Zostúpila do záhrady, išla ku kvetom, dotkla sa rukou chladných, akoby vytesaných z ružového kameňa, púčikov ruží, jasných georgín a astier.

Potom vošla do domu a vrátila sa s vedrom a záhradným nožom. Opatrne som orezal kvety a dal ich do vedra s vodou. Hneď v tieni zložila kytice a odišla.

Povedali na trh. A tiež povedali, že za takéto kytice berie veľa.

V lete som išiel do lesa, vtedy som v tráve videl diamanty. Na slnku sa leskli a trblietali v rôznych farbách: žltá, červená, modrá. Keď prišla bližšie, videla, že sú to kvapky rosy nazbierané v tráve a trblietajúce sa na slnku. List vo vnútri je huňatý a nadýchaný, ako zamat. Kvapky jazdia a nezmáčajú ju.

Keď som nechtiac odtrhol list kvapkou rosy, kvapka sa skotúľala dolu ako ľahká guľa a nebadane prekĺzla popri stonke. Pomaly som zdvihol druhý takýto pohár k ústam a napil sa kvapky rosy. Zdalo sa mi to chutnejšie ako akýkoľvek nápoj.

Takto som obdivoval rosu na tráve. Bolo to veľmi krásne.

Ako stiahnuť esej zadarmo? . A odkaz na túto esej; Rosa na tráve už vo vašich záložkách.

Ďalšie eseje na danú tému

Kedysi bol na Zemi ostrov, kde žili všetky pocity a duchovné hodnoty ľudí: radosť, smútok, poznanie a iné. Spolu s nimi žili a milovali. Ale jedného dňa si zmysly všimli, že ostrov sa začal ponárať do oceánu a čoskoro sa potopí. Všetky cennosti nastúpili na ich lode a odplávali. Na ostrove zostala len Láska, na odchod z ostrova neodpísala a čakala do poslednej chvíle. a až keď to videla
Nedávno Rusko začalo oslavovať 14. február – Deň svätého Valentína. Je ťažké pochopiť, prečo bol práve deň popravy kresťanského kňaza prenasledovaného v Rímskej ríši, do ktorého bola podľa niektorých legiend zamilovaná slepá dcéra žalárnika Asteria. Je pravda, že podľa jednej verzie sa Valentín, ktorý zložil sľub celibátu, sám zamiloval do dievčaťa a v predvečer jej popravy jej napísal dojímavý list a okrem toho ju podľa niektorých správ obnovil. pohľad milovaného. Je ich viac
Esej pozostáva z troch častí. V esejach na literárne námety Toto je úvod, hlavná časť, záver. V esejach na neliterárne a voľné témy - to je práca, dôkaz, záver. Úvod eseje (práce) by nemal byť štandardný, mal by korešpondovať s témou a prezentácia látky by mala vyvolávať nielen myšlienky, ale aj pocity. Dôležitým znakom hlavnej časti je jej konkrétnosť. Téma by sa nemala zverejňovať vo všeobecných frázach, ale pri pokrytí ideového a umeleckého obsahu diela by sme mali argumentovať svojimi myšlienkami. konkrétnosť
Otázka 1. Aké typy asexuálna reprodukcia mozes menovat? Nepohlavné rozmnožovanie je charakteristické tým, že sa na ňom zúčastňuje len jeden rodičovský jedinec a úplne identické materské dcérske jedince. V prírode existuje niekoľko typov nepohlavného rozmnožovania. Ide o delenie buniek na dve časti, delenie tela na niekoľko častí, pučenie, sporuláciu a vegetatívne rozmnožovanie. Otázka 2. Prečo sa hydry nepohlavne rozmnožujú len za priaznivých podmienok? Nepohlavné rozmnožovanie (pučanie) sa pozoruje u hydry počas priaznivého obdobia života, keď je dostatok potravy. Od hlavného
Rozprávky L. Tolstého majú často vedecký a náučný charakter. Animácia predmetov, magická rozprávková forma pomáha asimilovať geografické pojmy: „Šat Ivanovič neposlúchol svojho otca, stratil cestu a zmizol. A don Ivanovič poslúchol svojho otca a išiel tam, kde mu otec prikázal. Prešiel však celým Ruskom a stal sa slávnym “(“ Shat a Don “). Rozprávka „Volga a Vazuza“ priťahuje pozornosť dieťaťa so sporom medzi dvoma sesterskými riekami: „Boli dve sestry: Volga a Vazuza. Začali sa hádať, kto z nich je múdrejší

Keď idete v lete do lesa za slnečného rána, môžete vidieť diamanty na poliach, v tráve. Všetky tieto diamanty sa na slnku lesknú a trblietajú v rôznych farbách – žltej, červenej a modrej. Keď prídete bližšie a uvidíte, čo to je, uvidíte, že sú to kvapky rosy zhromaždené v trojuholníkových listoch trávy a lesknúce sa na slnku. List tejto trávy vo vnútri je huňatý a nadýchaný ako zamat. A kvapky sa kotúľajú na list a nezmáčajú ho. Keď nechtiac odtrhnete list kvapkou rosy, kvapka sa skotúľa ako svetelná guľa a vy neuvidíte, ako prekĺzne popri stonke. Stáva sa, že si odtrhnete takýto pohár, pomaly si ho prinesiete k ústam a vypijete kvapku rosy a táto kvapka sa zdá byť chutnejšia ako akýkoľvek nápoj.

Za jasných nocí, pri slabom vetre sa na stonkách a listoch rastlín, na tráve tvoria kvapky rosy. Vznik rosy je výsledkom ochladzovania povrchovej vrstvy vzduchu. Vodná para v nej obsiahnutá sa ukladá vo forme malých kvapiek vody. Postupne sa spájajú do veľkých kvapiek, ktoré sa nazývajú rosa. Rosa je často taká hojná, že sa v noci dokonca trblieta a odráža svetlo hviezd. "Ranná rosa je dobrá slza, umýva les, lúči sa s nocou."
V lete veľmi silná rosa predpovedá jasné počasie bez zrážok. To sa odráža v znakoch: „Skorá a večerná rosa v lete - do vedra“, „Nočná rosa - do jasného dňa“, „Silná rosa - do dobrého počasia“, „Suché (to znamená nedostatok rosy) - pršať". Jasné suché počasie sa zmení na nestabilné s dažďami a búrkami, ak večer neklesne rosa: „Tichá, svetlá noc bez rosy – očakávaj dážď“, „Suchá tráva – očakávaj dážď“. Rosenie odďaľuje tvorbu mrazov, podporuje rast rastlín. Preto vznikli znamenia: "Hojná rosa predpovedá úrodu", "Bez rosy tráva nerastie." Francúzi hovoria: "V apríli a máji rosa - v auguste a septembri bohaté kosenie."

Rosa je čistá kozmická energia hviezd odrážajúca sa na Zemi. Prečo je rosa dobrá? To, že o jeho magickej sile netreba nikoho presviedčať. Stačí raz skúsiť – a celé telo začne horieť a pulzovať, pretože energia hviezd a zeme praje svojim deťom; ranná rosa doslova preniká do všetkých pórov. Choroby zmiznú, najmä koža, plesne, cievy na nohách, zlé oko a niektoré druhy poškodení, napríklad spôsobené skrútenými vlasmi, sú odstránené. Ranná rosa si doslova pamätá biologicky aktívne molekuly všetkých bylín, striedavo absorbuje silu Mesiaca a ranného Slnka; absorbuje hlasy vtákov, vetrov, šuchot lístia, teplo zeme, celkovo duplikuje energeticko-informačné pole, ktoré živí všetko živé a začína stúpať zdola nahor, potom klesať, pretože ranná rosa je pokožka matke zeme.



Ako viete, naše telo pozostáva zo 70% vody a ranná rosa, ktorá pôsobí na človeka, reaguje s jeho vnútrobunkovou tekutinou a najmä s krvou a lymfou. Rosa rovnako dobre pohlcuje pozitívne aj negatívne emócie, preto predtým, ako sa vrhnete na orosenú lúku, nezabudnite zahnať zlé myšlienky. Rosa je pitná. Na to sa používa zrýchlená metóda zberu, ktorá mierne znižuje životodarnú silu rosenia, ale kvantita kompenzuje stratu kvality. Zoberie sa nová biela plachta a jedného dňa zvetráva na slnku. Pred úsvitom sa položí na lúku, po ktorej sa absorbovaná vlhkosť vytlačí do umývadla (v extrémnych prípadoch postačí niekoľko bielych ľanových uterákov, kúskov gázy atď.).



A teraz starostlivejšie, ale kvalitatívna metóda zber rannej rosy - možno ju zbierať pipetou. Ak máte šťastie, môžete na lúke nájsť rastliny s priehlbinami, v ktorých je obsah rosy maximálny, ale aj v tomto prípade zostáva proces zberu problematický. Liečivá sila rosy uložená na budúce použitie vydrží 42 dní. Rovnako aj kúpanie v rose. Treba k tomu pristúpiť pomaly, “začiatok bosé nohy, po štyroch minútach sa ponorte do pása, po ďalších deviatich minútach začnite jazdiť v rose (sedem minút) a posledná fáza - umývanie tváre a vlasov - na štyri minúty. V dôsledku toho by celý postup mal trvať 24 minút. Myslím, že nikto nepochybuje o tom, že kvapky rosy chránia človeka, odstraňujú škody, ohováranie a iných zlých duchov, očisťujú od chorôb a dodávajú silu

Odkiaľ pochádza taká viera? Zo skúseností nahromadených za tisíce rokov.
Voda zozbieraná z ranných lúk bola dlho považovaná za čistú, takmer svätú. A najmä zázračné vlastnosti sa dodnes pripisujú rose, ktorá sa objavila v prvý augustový deň (podľa starého štýlu), na Mokrých kúpeľoch. Prídu si po ňu v predstihu, snažia sa ju pozbierať skôr ako ostatní. Takáto rosa sa nazýva „neotvorená“ alebo „nepitná“ voda.

Aj v púšti, kde nie je tráva ani stromy, ľudia zbierali rosu na špeciálne rozprestreté plátna a z nich vyžmýkanú vlhkosť využívali na liečebné účely.
Chôdza v rannej rose prináša nohám veľké výhody.

Aby ste odstránili škody spôsobené pokrútenými vlasmi, musíte mať nohy v teplej a teplej rannej rose sedem dní po sebe (nikdy by ste ich nemali vyvárať). Zakaždým z nôh vytečie nejaký hlien a nakoniec sa na spodnej časti panvy objaví niečo ako čierny vlas. A ak sa vám rozpustí pred očami, znamená to, že poškodenie je preč a o pár dní vám z nôh zlezie stará chorá koža a na jej mieste narastie nová. Bot tak zázračná rosa je schopná vytiahnuť všetky škody a zlé oko. Na záver chcem povedať, že kúpanie a vyvaľovanie sa v rannej rose zbavuje ženy frigidity a mužov impotencie.

Ponorte sa do tejto životodarnej vlhkosti a sami sa presvedčíte o jej liečivých vlastnostiach.

Asi ťažko nájdete človeka, ktorý nevie, čo je rosa. Spomeňte si na minulé leto v krajine. Vstávajte skoro, skoro, hneď ako sa prvé slnečné lúče dotknú zeme. Pozeráš sa z okna a mrzneš rozkošou. Jasné slnečné lúče sa dúhovo trblietajú v kvapke vody, ktorá visí na zelenej tráve, listoch stromov, na povrchu rôznych predmetov. To ticho je neuveriteľné. Len nečakaný závan ranného vánku rozvíri steblá trávy a núti kvapky rosy trblietať sa hravou dúhou.

Úžasný prírodný úkaz. Ako vzniká rosa? Zo školských čias si pamätáme, že rosa vzniká, keď vlhký teplý vzduch dopadne na ochladený povrch. Povrchová teplota musí byť taká, aby spôsobila kondenzáciu vodnej pary na kvapôčky. Keď nastane bezoblačná noc, zemský povrch sa začne ochladzovať a vydáva teplo cez deň. Počas noci teplota zemského povrchu pomaly klesá a dosahuje takzvaný „rosný bod“. Ďalším predpokladom je pokojné počasie.

Najväčšia rosa sa tvorí v trópoch. Tam je prízemná vrstva vzduchu vždy nasýtená vodnou parou. A počas noci sa zemský povrch intenzívne ochladzuje a drvivá väčšina vlhkosti aktívne kondenzuje. V púšti je ranná rosa často hlavným zdrojom vody pre všetky živé bytosti. Obyvatelia púšte – beduíni, majú špeciálne, tisícročiami overené metódy získavania vody.

Možno ste si všimli, že na rastlinách je oveľa viac kvapiek rosy ako na okolitých predmetoch. prečo? Koniec koncov, teplota okolo vzduchu je rovnaká. Ukazuje sa, že lesklé kvapky vody na tráve a listoch nie sú len kondenzáciou. Veľké množstvo vlhkosť na rastlinách si vytvárajú samotné rastliny. Rastliny tak bojujú s vysokou dennou teplotou. Voda, ktorá sa počas dňa vyparuje, rastlinu ochladí.

Rosa na rastlinách je zmes vody a rastlinnej šťavy.. Obsahuje rovnaké zložky ako v samotnej rastline. Preto má rosa podľa všeobecného presvedčenia mimoriadne liečivé vlastnosti. Pamätajte ľudové rozprávky v ktorom sa dievčatá, aby si zachovali krásu, umývali rannou rosou. Všetkým známa Vanga odporúčala v lete chodiť naboso po orosenej tráve, to je dôležité najmä pre deti. Verila, že ranná rosa je nasýtená liečivými látkami, ktoré rastliny vylučujú. Štúdium oficiálna medicína potvrdiť tieto tvrdenia. Okrem liečivé vlastnosti rosa na tráve je úžasný prognostik. Intenzívna ranná rosa naznačuje nádherný slnečný deň. Žiadna rosa - počkajte na dážď.