Matematiksel Gelişimde Nod. Hazırlık grubundaki temel matematiksel temsillerin geliştirilmesine ilişkin düğümlerin özeti. Didaktik oyun "Yol seçimi"

Program görevleri:

Çocuklara problemin bileşenleri hakkında bilgi vermek, aritmetik problemlerin nasıl oluşturulacağını ve çözüleceğini tek bir eylemde toplamayı öğretmek. Sayılar, matematiksel işaretler bilgisini güçlendirmek, geometrik şekiller. Uzayda ve bir kağıt üzerinde yönlendirme yeteneğini pekiştirmek.

Gelişimi teşvik edin mantıksal düşünme problem çözme yoluyla.

Okul hakkındaki bilgileri sistematize edin ve genişletin. Bir oyun durumu aracılığıyla okulda öğrenmeye yönelik olumlu bir motivasyon oluşturmak.

Azim geliştirin, matematiksel bilgiye ilgi gösterin.

Bugün bize içinde çocuk Yuvası misafirler geldi. Konuklara gülümseyelim ve günaydın diyelim!

Çocuklar, oynamayı sever misiniz?

Bugün sizi okul oynamaya davet ediyorum.

Okula giden çocukların isimleri nelerdir? (Okul çocukları, öğrenciler.)

Okulda öğrencilerin oturduğu masaların adı nedir? (Masalar.)

gösteren portföy

Çocuklar, bakın bu ne? ( İş çantası.)

Portföyümüzde neler var?

Meğer bu evrak çantası sihirliymiş, bize bir mesaj bırakmış.

"Okula gidebilmeniz için evrak çantanızı okul malzemeleriyle doldurmanız ve bunun için de ödevleri tamamlamanız gerekir."

- Görevleri üstlenmeye hazır mısınız?

Çocuklar, okul sıralarımıza oturun.

Okulda hangi kurallara uyulması gerektiğini dinleyin ....

Masaya ince bir şekilde oturur ve davranırsınız ... sakince.

Bir masa bir yatak değildir ve yapamazsınız ... Yalan.

Cevap vermek istiyorsanız - ses çıkarmayın, sadece elinizi ... Toplamak.

Görev numarası 1 "Entelektüel ısınma"

Bir karenin kaç köşesi vardır? (4)

Bir haftada kaç gün vardır? (7)

Beş ineğin kaç kuyruğu vardır? (5)

İki kazın kaç pençesi var? (4)

Bir yılda kaç ay var? (12)

Dört köşeli tüm şekillerin isimleri nelerdir? (dörtgenler)

Komşu numaralarını 5, 8 olarak adlandırın.

Çemberin üç köşesi olur mu? (Hayır, üçgenin üç köşesi vardır.)

Bir tavşanın dört ayağı var mı? (Evet, tavşanın sadece dört ayağı vardır.)

Sincap ve sincapların dört kuyruğu var mı? (Hayır, sincabı olan bir sincabın iki kuyruğu vardır.)

Aferin, bu görevin üstesinden geldin ve portföyümüze bir defter aldık.

Görev numarası 2 "Dostu numaralar"

Kartlar ekranda gösterilecektir. Sayı satırını doldurmanız gerekecek. Bunu yapmak için, kartı istenen numara ile yükseltin.

Beyler, 7 ile 9 arasındaki sayı nedir?

Aferin ve bu görevin üstesinden geldiniz ve portföyünüze bir cetvel aldınız.

Görev numarası 3 "Görev"

Bugün problemleri inceleyeceğiz, oluşturacağız ve çözeceğiz.

Sophia, lütfen masaya 4 oyuncak bebek koy.

Ve sen, Arthur, başka bir matryoshka getir.

(Çocuklar görevi yapar.)

Beyler, Sophia ve Arthur ne yaptı?

Sophia ve Arthur'un yaptıklarıyla ilgili hikaye, görevimizin koşuludur.

Sorunun durumunu tekrar dinleyin:

Sofia masaya 4 oyuncak bebek koydu, Arthur 1 oyuncak bebek daha getirdi.

Sorunun koşulunu yeniden tekrarlayın ( Sofia masaya 4 oyuncak bebek koydu, Arthur 1 oyuncak bebek daha getirdi.)

Görevimizin şartı budur.

Sizce bu problemde ne sorulabilir? ? (Kaç matryoshka oldu?)

Bu doğru, görevimizin sorusu bu olacak.

Demid, sorunun sorusunu tekrarlıyor musun? (Kaç matryoshka oldu?)

Soru her zaman koşuldan sonra problemdedir.

Arthur bir tane daha getirdikten sonra az ya da çok matryoshka olduğunu düşünüyor musunuz?

Sorunun çözümü için yapılması gerekenler. (Yuvalama bebekleri eklemeniz gerekir.)

Sorunun çözümü budur, yani ne eklenebilir, birleştirilebilir, eklenebilir, çıkarılabilir.

Kaç tane matryoshka yapıldı? ( Toplamda 5 matryoshka vardı.)

Sorunumuzun cevabı bu olacaktır. Olan buydu, bizim tarafımızdan bilinen şey buydu.

Arkadaşlar sorunun cevabını tekrarlayınız. (İÇİNDE bu 5 matryoshka oldu.)

Yani sen ve ben bir problem uydurduk ve onun sorusunu cevapladık, bu da problemi çözdüğümüz anlamına geliyor!

Tekrar edelim, görev hangi parçalardan oluşuyor?

koşul nedir? (Koşul bilinen şeydir.)

Görev sorusu nedir? (Bu, bulunması bilinmeyen şeydir.)

problem çözme nedir ? (Bu, eklenebilen, birleştirilebilen, eklenebilen veya çıkarılabilen bir şeydir.)

Görev yanıtı nedir? (Bu olan oldu, bize bilinen oldu.)

Dikkat edin, görev bir piramide benzer, piramidi monte ederken sırayı takip ettiğimiz gibi problemin çözümünde de sırayı takip etmek gerekir.

Şimdi başka bir sorunu dinleyin.

- Kirpi ormanda koştu ve 3 armut buldu ( önünüze kirpinin bulduğu kadar armut koyun), daha da koştu ve 2 elma buldu (önünüze elma koyun). Kirpi toplamda kaç tane meyve bulmuştur?

Bana bu görevin durumunu kim söyleyebilir? ? (Kirpi önce üç armut, sonra 2 elma daha buldu.)

Bu görevin sorusu nedir? ( Kirpi kaç meyve buldu?

- Bu sorunu nasıl çözeceğiz? (Elma ve armut eklemeniz gerekir.)

Doğru, cevap nedir? ( Toplamda 5 meyve vardır.)

Aferin çocuklar, görevin hangi parçalardan oluştuğunu bir kez daha tekrar edelim mi? ( Durum, soru, karar, cevap.)

Doğru, bu görev için bir kalem kutusu alıyorsunuz.

Fizminutka

- Okulda çocuklar sadece ders çalışmakla kalmaz, aynı zamanda rahatlarlar. Dersler arasındaki molaya ne denir kim bilir? (Dönüş.)

Bu doğru ve şimdi sizinle bir değişiklik yapacağız.

bu sağ el

Bu sol el.

Sağda gürültülü bir meşe ormanı var.

Solda hızlı bir nehir...

arkamızı döndük ve

Öteki yol bu:

Solda gürültülü bir meşe ormanı var,

Sağda hızlı bir nehir ...

Doğru mu oldu?

Sol elim mi?

Soruyu cevapla bana, dönünce sol elimiz sağ oldu mu?

Hayır, elbette sol el solda kaldı ama döndüğümüzde "sol" ve "sağ" yönleri değişiyor.

Aferin çocuklar, oturun, molamız bitti, görev yapmaya devam ediyoruz.

Görev numarası 4 "Geometrik desen"

1. Sol üst köşeye beş ışınlı güneşi yerleştirin.

2. Sağ alt köşeye üç üçgenden oluşan bir Noel ağacı yerleştirin.

3. Güneşin sağına çokgen şeklinde üç bulut yerleştirin.

4. Sol alt köşeye oval bir ağaç ve bir sayma çubuğu yerleştirin.

5. Evi ağaç ile Noel ağacı arasına yerleştirin.

Herkes bu resmi görüyor mu?

(Çocuklarla şekillerin yerini kontrol ederek.)

ağacın nerede

Eviniz hangi geometrik şekillerden oluşuyor?

Güneşinizin kaç tane ışını var?

Ağacınız nerede bulunur?

Bir ağaç ve bir Noel ağacı arasında ne var?

Aferin ve bu görevin üstesinden geldin ve evrak çantana renkli kalemler aldın.

Görev numarası 5 "Matematiksel eşitsizlik"

Portföyümüzdeki bir sonraki ürünü almak için, ürün gruplarını doğru bir şekilde karşılaştırmamız gerekiyor.

Bir grup nesneyi veya sayıyı karşılaştırırken hangi işaretleri kullandığımızı kim söyleyebilir? (Bir öğe grubunu karşılaştırırken, büyüktür, küçüktür veya eşittir işaretlerini kullanırız.)

İlk resme bakın. Soldaki tabakta kaç balık var? (7)

Sağdaki tabakta kaç balık var? (5)

Doğru işareti koyun, unutmayın, aç bir timsah daha fazla yiyecek içeren tabağı seçer.

Gelin bu yazıyı birlikte okuyalım... Soldaki tabakta sağdaki tabaktan daha fazla balık var.

Aferin çocuklar ve bu görev için portföyünüzde mantıklı görevlerin olduğu bir not defteri alıyorsunuz.

Bugün harikasınız, kolay olmasa da tüm görevleri tamamladınız.

Bugün ne öğrendin?

Görevin bölümleri nelerdir?

Özellikle neyi beğendin?

Hangi görevleri tamamlamak sizin için zordu?

Tabii ki arkadaşlar bugün portföyü doldurduklarımız birinci sınıfa geçmek için yeterli değil. Ancak önümüzde hala koca bir yıl var ve hala tamamlamamız gereken birçok ilginç görevimiz var.

Okul oynamaktan zevk aldın mı?

Ve bugün çalışma şeklini beğendim. Herkese teşekkürler.

Misafirlerle vedalaşıp grubumuza geçelim.

Natalya Glukhova
Matematiksel gelişim üzerine GCD'nin özeti orta grup"Tavşanları sayalım"

Orta grupta matematiksel gelişim üzerine GCD'nin özeti"tavşanları sayalım"

Hedef:

6 içindeki nesneleri sayma alıştırması.

çocuklara beş nesneyi boyut olarak karşılaştırmayı ve ilişkilendirmeyi öğretmeye devam edin.

geometrik şekiller bilgisini pekiştirmek.

Görevler:

geometrik şekiller fikrini pekiştirmek, yetenek grup onları renk ve şekil temelinde.

uzaysal biçim temsil: daha düşük, daha yüksek;

eğitici:

geliştirmek mantıksal düşünme, yaratıcılık, dikkat

zihinsel operasyonların oluşumuna katkıda bulunur, konuşma gelişimi kişinin beyanlarını haklı çıkarma yeteneği.

eğitici:

öğrenmeye ilgi beslemek matematik, cevabı dilbilgisel olarak doğru bir şekilde formüle etme becerisini geliştirmek,

çocuklara başkalarının fikirlerini dinlemeyi öğretmek, dikkatleöğretmenin sorularını ve birbirinizin cevaplarını dinleyin.

bağımsızlığı eğitmek, eğitim görevini anlama ve bağımsız olarak gerçekleştirme yeteneği.

ile kullanılan teknolojiler çocuklar:

Etkileşimli öğretim yöntemi.

Modelleme durumları.

Kişi merkezli teknoloji.

Oyun öğrenme teknolojisi.

malzemeler:

oyuncaklar - tavşan ve altı tavşan, farklı renkteki kutular; daireler, kareler, üçgenler

sunum, multimedya ekipmanı

ön çalışma:

didaktik oyunlar yürütmek, bireysel çalışma serbest aktivitede.

Yöntemler ve teknikler:

oyun - karakter girişi, didaktik oyunlar, açık hava oyunları;

sözlü - açıklama, sorunlu sorular sorma;

görsel - nitelikler

GCD ilerlemesi:

1 numaralı slayt.

BAKICI: Çocuklar! Bakın bizi ziyarete kim geldi!

Çocukların cevapları.

BAKICI: merhaba diyelim tavşan ve çantasında ne olduğunu sor?

Çocukların cevapları.

BAKICI: Çocuklar, tavşan bana söylediçantasının boş olduğunu ve küçük bebeği için elma toplayacağını tavşan, ama herkese yetecek kadar elma olup olmayacağını bilmiyor tavşan. tavşan sayamaz ona yardım edelim mi arkadaşlar?

Çocukların cevapları.

2 numaralı slayt.

BAKICI: Sonra ormana gidiyoruz tavşanlar ve onları say. tavşan Bir plan çizdim ve onu kullanarak hızla Zayushkina'nın kulübesine gideceğiz. tavşan bile söyledi ayırabilir ve farklı yollara gidebilirsiniz.

BAKICI: Çocuklar bakın orman ne kadar güzel, yerde ne güzel yapraklar yatıyor.

Beden eğitimi dakikası "Orman Çim".

Orman çimenliğine gittik,

Bacaklarınızı daha yükseğe kaldırmak

Çalılar ve tümseklerin arasından,

Dallar ve kütükler aracılığıyla.

Kim bu kadar yükseğe yürüdü -

Takılmadı, düşmedi.

3 numaralı slayt.

BAKICI: Bakın arkadaşlar işte kulübedeyiz tavşan. Dalları hareket ettirelim ve bir bakalım.

4 numaralı slayt.

BAKICI: Çocuklar ormana neden geldiğimizi unuttunuz mu?

Çocukların cevapları.

Bir oyun "Mutlu hesap."

BAKICI: Aynen öyle, sandalyelere oturalım ve hadi sayalım. Bak nasıl sayıyorum tavşan: Bir tavşan, iki tavşan, üç tavşan, dört tavşan, beş tavşanlar.

BAKICI: Çocuklar, doğru saydık tavşanlar?

Çocukların cevapları.

BAKICI: Şimdi ne yaptığına bakalım tavşan?

Çocukların cevapları.

5-6 numaralı slayt.

BAKICI: Aferin çocuklar. Yani, de tavşan elma dolu çanta ve hepsi tavşanlar bir elma alır.

7 - 12 numaralı slayt.

BAKICI: Ve şimdi çocuklar, bakın - tavşan Orman sakinlerine elma ikram eder. Beyler hadi sayı say ve bir sayı söyle.

Çocukların cevapları.

13 numaralı slayt.

Karşılaştırmalar "Alt-yüksek".

BAKICI: Ve şimdi size Orman sakinlerinden hangisinin en uzun olduğunu soracağım?

Çocukların cevapları.

BAKICI: Ayının altında kim var?

Çocukların cevapları.

BAKICI: En düşük kim?

Çocukların cevapları

BAKICI: Sincap ve Kirpi hakkında ne söyleyebilirsiniz?

Çocukların cevapları.

BAKICI: Aferin çocuklar, işi başardınız!

14 numaralı slayt.

Karşılaştırmalar "Boyutunda".

15 numaralı slayt.

didaktik oyun"Geometrik figürler"

Ekranda farklı renklerde geometrik şekillerin resmi çizilir. Geometrik şekilleri, renklerini ve sayılarını adlandırmanız gerekir. Herkes görevi anladı mı? Çocuklar, hazır mısınız? Başlamak!

Çocuklar görevi tamamlar, oyunun sonunda öğretmen çocuklarla birlikte tamamlanan görevin doğruluğunu kontrol eder.

BAKICI: Aferin çocuklar, şimdi sessizce yerlerinize oturun.

BAKICI: Arkadaşlar dersimiz sona ermiştir. Bugün ne yaptığımızı hatırlayalım mı?

Çocukların cevapları.

İlgili yayınlar:

"Prenses - Nesmeyana'ya yardım edelim" orta gruptaki matematiksel gelişim üzerine GCD'nin özeti Orta gruptaki matematiksel gelişim üzerine GCD'nin özeti Konu: “Prenses - Nesmeyana'ya yardım edelim” Amaç: Edinilen bilgileri pekiştirmek ve genelleştirmek.

Orta grupta matematiksel gelişime yönelik sürekli eğitim etkinliklerinin son etkinliği Belediye Özerk Anaokulu Eğitim kurumu“Anaokulu No. 6 “Topolek”, Balakovo, Saratov Bölgesi Final etkinliği.

Orta gruptaki çocuklarla matematiksel gelişim üzerindeki kontrol kesiminin özeti Orta gruptaki çocuklarla matematiksel gelişime ilişkin kontrol bölümünün özeti. Konu: "Ülkeye eğlenceli bir gezi" Matematik ". Hedef:.

"Tavşanlar için Kardan Adamlar" orta grubundaki sanatsal ve estetik gelişim (heykelcilik) üzerine GCD'nin özeti Eğitim alanı: sanatsal ve estetik. Faaliyet türü: doğrudan - eğitim. Yaş grubu: ortaokul öncesi.

"Matematik Ülkesine Yolculuk" orta grubundaki matematiksel gelişim üzerine GCD'nin özeti"Matematik Ülkesine Yolculuk" orta grubundaki matematiksel gelişim üzerine GCD'nin özeti Geliştiren: eğitimci Narina O. A. Amaç:.

"Kış ormanına yolculuk" matematiksel gelişimi üzerine orta gruptaki GCD'nin özeti Matematiksel gelişim üzerine orta grupta GCD'nin özeti. Hazırlayan Timofeeva T.N. Konu: “Kış ormanına yolculuk” Görevler: 1. Düzeltmek.

program içeriği. Çocuklarda özel olarak yaratılmış uzamsal durumlarda gezinme ve belirli bir duruma göre yerlerini belirleme becerisi oluşturmak. Renkleri, şekilleri birleştirerek desen oluşturma becerisini geliştirin. Sıra sayıları ve sıra sayma becerileri hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Başkalarına karşı nezaket geliştirin.

Malzeme: Tavşan'dan bir mektup, geometrik şekiller, 1'den 5'e kadar bir dizi sayı, resimleri yaşa göre ayırın.

Ön çalışma: Oyun "Deseni Katla"

Ders ilerlemesi: Beyler, Hare'den oyunu grupta sakladığını ve onu bulmak için görevi tamamlamanız gerektiğini yazdığı bir mektup aldık. Görev çocuklara verilir: sırtınız kapıya dönük olarak durun ve üç adım ileri gidin, sağa dönün ve dört adım atın, vb. Görevi tamamlarken çocuklar arka arkaya yerleştirilmiş 5 sandalyeye yaklaşırlar.

Oyun "Tren" Yerleştirilen sandalyeler treni temsil eder, vagonların sayıları rakam veya rakamlarla belirtilir. Çocuklar müzikle dans eder ve sonunda trene binerler - kimin vakti varsa onu yapacaktır. Geri kalan çocuklar, eğitimcinin kim hangi arabada seyahat ettiği sorularını yanıtlar.

Beşinci arabada kim var?

Üçüncü arabada kim var?

Dördüncü arabada kim var?

Trenin önünde hangi araba var?

Trenin sonunda hangi araba var?

— Üçüncü vagonun önüne kim biniyor?

— İkinci vagonun arkasından kim gidiyor?

Beden eğitimi dakikası

Bir - yüksel, yukarı çek,

İki - bükün, bükün,

Üç - üç alkışın elinde

Üç baş sallama

Dört - kollar daha geniş

Beş - ellerinizi sallayın

Ve sessizce durun.

Oyun "Deseni Katla"

Trenin yanında öğretmen "Deseni Katla" oyununu bulur.

Çocuklar masalara oturur ve görevi tamamlar. Önce çekici katlama görevi olan bir kart verilir, ardından Noel ağacını katlamaları istenir.

Öğretmen sorar: - Resimde ne gösteriliyor? Kaç tane küpe ihtiyacımız var? Görevi nasıl tamamlayabildiniz? Çocuklar yorulduysa, güneşi katlama görevi ile başka bir kart ekleyebilirsiniz.

dersin özeti:

- Bugün nasıl seyahat ettik?

Kaç vagon vardı?

Kalıpları nelerden yaptık?

Başlık: GCD'nin 2 junior gr'da matematiksel gelişim üzerine özeti. "Sıradan hesap"

Pozisyon: eğitimci
İş yeri: MADOU No. 34, Kurganinsk
Yer: 352430, Krasnodar Bölgesi, Kurganinsk, Matrosova st., 166

Orta gruptaki çocuklar için matematiksel gelişim üzerine GCD'nin özeti. Yolculuk oyunu "Eğlenceli Tren"

Harcanan: Voroshilova Anna Samuilovna, en yüksek yeterlilik kategorisindeki eğitimci, Kaliningrad şehrinin MADOU CRR d / s No. 121'i
Malzeme Açıklaması: Bu özet, ortaokul çocukları ile çalışan öğretmenler ve eğitimciler için faydalı olacaktır. okul öncesi yaş(4-5 yıl).
Ders:"Eğlenceli Tren"
Hedef: Matematiksel kavramların ve çocukların becerilerinin geliştirilmesi, geometrik şekiller hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi.
Görevler:
Çocuklara beşe kadar saymayı öğretmeye devam edin;
Nesneleri uzunluk, genişlik, karşılaştırma becerilerini pekiştirmek,
yükseklik;
Geometrik şekillerle ilgili fikirleri pekiştirmek için: daire, kare, üçgen, dikdörtgen.
Çocukların nesnelerin birbirine göre konumunu belirleme yeteneğini geliştirmek.
Malzemeler:
Geometrik şekiller: daire, kare, üçgen, dikdörtgen.
Kartlar - Arabalardaki figürlerin tanımlarına karşılık gelen geometrik şekillere sahip "Biletler".
Sebzeler: lahana, havuç, salatalık, domates.
Meyveler: elma, armut, portakal, limon.
İki sepet.
Kağıttan yapılmış "Akarsu" ve "nehir";
Nehrin genişliği boyunca köprü için çubuklar.
Takas için: yüksek ve alçak Noel ağaçları, kenevir, mantarlar. Kirpi, tavşan, kuş.
Geometrik şekillere sahip şeritler, bir ip üzerinde farklı renklerde kağıt kelebekler (her çocuk için);
Dört çember.

GCD ilerlemesi:

Merhaba çocuklar! Seyahat etmeyi sever misin? Trenle mi seyahat etmek istiyorsunuz? (Evet). Ardından gişeden bilet alın ve arabalarda yerinizi alın. Tren sizi bir orman açıklığına götürecek.
- Geometrik figürlerin görüntüsü ile bilet alan çocuklar arabalarını bulurlar (karşılık gelen geometrik figürle bir araya getirilmiş dört mama sandalyesi). Öğretmen biletleri kontrol eder.
- Tüylü köpeğimiz bugün şoför olacak.
- Herkes karavanlarına yerleşti mi? Gidebilirsin!
Öğretmen bir işaret verir: "Tu-tu-u-u-u!" Çocuklar bir trenin nasıl gittiğini, ayaklarını yere vurduğunu, bir şiir okuduğunu tasvir eder:
- Sürmek, sürmek, lokomotif! İki boru ve yüz tekerlek.
İki boru ve yüz tekerlek. Makinist kırmızı bir köpektir!
1. "Mağaza"yı durdurun
- Açıklıkta birçok farklı orman hayvanıyla karşılaştık.
- İki sepete koyduğumuz sebze ve meyveleri onlar için alalım. İlk sepette kaç tane meyve olduğunu sayalım ve şimdi ikinci sepette kaç tane sebze olduğunu öğreneceğiz. (çocuklar görevi yapar)
- "Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz" şarkısı
2. "Tren onarımı"
- Beyler tren arıza gösterdi, onu bulup tamir etmemiz lazım yoksa daha ileri gidemeyiz.
(Bu kalıbın ihlal edildiği sıralı geometrik şekiller içeren şeritler verir. Çocuklar hatanın nerede olduğunu açıklar ve arızayı "ortadan kaldırır").
3. "Ormana giden yol"
- Orman açıklığına ulaşmak için bir dereyi ve nehri geçmeniz gerekir.
-Ne akışı? (dar), içinden geçebilmeniz için .... (üzerine adım atın). Çocuklar üzerinden geçer, bir derenin üzerinden atlar.
- Hızla nehre indik, eğildik ve kendimizi yıkadık.
- Nehir nedir? (uzun, geniş)
Diğer tarafa nasıl geçebiliriz? (köprü yapmak için).
-Sağ! (çocuklar parmaklıkların uzunluğu ve genişliği için istedikleri zemini seçerler, bir köprü kurarlar, diğer tarafa geçerler)
4. "Orman temizliği"
-İşte sahadayız. (kuş cıvıltıları, hafif, yumuşak müzik).
Ne güzel bir orman temizliği! Oturup kuşların şarkısını dinleyelim. (çocuklar halıya oturur, müzik yavaş yavaş durur).
- Etrafına bak ve bana burada hangi ağaçların büyüdüğünü söyle? (Noel ağaçları)
- Onlardan kaçı? (2). Ağaçlar ne renk? Kaç kütük? (iki). Boyları nedir? (yüksek ve alçak). Alçak kütüğün sağında ne yetişir?
(mantar) - Noel ağacının solunda kim oturuyor? (kirpi)
- Noel ağacının altında kaç tane mantar var? (1).
- Kim bir kütüğün üzerinde oturuyor? (tavşan)
- Noel ağacında kaç kuş var? (1)
5. "Yuvalardaki kuşlar."
-Çocuklar, kuş sizinle oynamak istiyor.
"Güneş parlıyor, çiçekler büyüyor, kuşlar uçuyor" metninin altında - çocuklar ellerini sallar ve koşarlar.
“Yağmur damladı! Kuşlar yuvada! - çocuklar çemberlere ("Evler") koşar - yerde yatarlar. Oyun 2 kez tekrarlanır.
- Beyler, ormanda ne kadar az ağaç olduğuna bakın! Kuşların yeni yuva yapacak yerleri yok. Onlara yardım edelim: - yüksek ve alçak Noel ağaçları dikin ..
(Noel ağaçları arabada: yüksek ve alçak). Çocuklar görevi tamamlar: yüksek bir kütüğün yanına yüksek bir Noel ağacı dikilir, alçak bir kütüğün yanına alçak bir Noel ağacı dikilir.
- Aferin çocuklar! Bir dahaki sefere bu açıklığa geldiğimizde, Noel ağaçlarımız daha uzun ve daha güzel olacak.
6. "Tedavi Et"
- Çocuklar, çok çalıştınız ve muhtemelen açtınız. Ama önce kirpi, tavşan ve orman kuşunu tedavi edelim! Ve onları korkutmamak için açıklıkta onlara bir ödül bırakacağız.
-Söyle bana, kirpi ne sever? (elma). Ya tavşan? (lahana, havuç).
- Ve kuş için - tahıllar.
- Kendinizi yenilemenizin zamanı geldi. Ne yapalım? Birçoğumuz var ama sadece bir armut, bir portakal, bir domates ve bir salatalık var. Ne yapalım? (böl, parçalara ayır).
- Teşekkürler, bana söyledin ama bilmiyordum.)
Çocuklar ikram için öğretmene teşekkür eder.
- Bak, ikram için bir kelebek uçtu! O ne kadar güzel! O ne renk?
- Evet, yalnız değil, arkadaşlarıyla birlikte! (öğretmen çocuklara renkli kelebekler dağıtır. Çocuklar çift yapmalı - aynı renkteki kelebekleri bulmalıdır)
- Artık arkadaş oldunuz - oynayın. (Çocuklar kelebeklerle oynar - onları Noel ağaçlarına, mantarlara koyun, dans edin)
- Ve şimdi geri dönme zamanı. Ve bırakın kelebekler uçsunlar açıkta uçsunlar.
Çocuklar anaokuluna "döner".
Sonuç. Geziden keyif aldın mı? Nasıl? Ne hatırlıyorsun?