Σπίτι οικοδομικά υλικά

Famp προγραμματισμού σύμφωνα με την ομάδα Junior Kolesnikova 2. Μπροστινός προγραμματισμός στα μαθηματικά σε II ml. γρ. Θέμα: "Τι και πότε κάνουμε"

Όλοι οι γονείς θέλουν το παιδί τους να είναι έξυπνο και ανεπτυγμένο. Ως εκ τούτου, πολλοί προσπαθούν να διδάξουν στα παιδιά να μετρούν και να γράφουν αμέσως. Οι δάσκαλοι δεν συνιστούν να το κάνετε αυτό με τα παιδιά με αυτόν τον τρόπο. Πιστεύουν ότι το παιδί πρέπει πρώτα να κατακτήσει στοιχειώδεις μαθηματικές έννοιες. Αυτά δεν είναι αριθμοί. Πρώτα από όλα, το παιδί πρέπει να καταλάβει: λίγα, πολλά, πάνω, κάτω, μεγάλα, μικρά κλπ. Οι αριθμοί είναι ένα μικρό μέρος των μαθηματικών. Θα πρέπει να είναι διαθέσιμα στο μωρό όχι νωρίτερα από 4 χρόνια. Κάθε χρόνο, η κατανόηση των μαθηματικών από το παιδί διευρύνεται όλο και περισσότερο. παιδιά στο δεύτερο junior groupκαταλαβαίνουν καλά τι είναι τα σχήματα, τα χρώματα κλπ. Θεωρείται ακόμη και μαθηματικά. Επομένως, η FEMP στη δεύτερη ομάδα junior δεν προβλέπει αριθμούς.

Πριν από την εκπαίδευση, πρέπει να αναπτύξετε ένα σχέδιο μαθήματος για το έτος. Έτσι θα είστε σίγουροι ότι τα παιδιά θα αποκτήσουν όλη την απαραίτητη κατανόηση των μαθηματικών.

Σχεδιασμός FEMP σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς ένα σχολείο χωρίς μαθηματικά. Τα παιδιά είναι προετοιμασμένα για αυτό από μικρή ηλικία. Γονείς και παιδαγωγοί καταβάλλουν πολλές προσπάθειες ώστε τα παιδιά να έχουν μια ιδέα για τα μαθηματικά του δημοτικού. Το σχέδιο παίζει σημαντικό ρόλο. Χωρίς αυτό, δεν μπορεί να υπάρξει συνεπής μελέτη αυτής της επιστήμης. Πρώτον, το σχέδιο διανέμεται για ένα χρόνο με μήνες. Περιγράφει τι πρέπει να διδαχθούν τα παιδιά σε ένα χρόνο, τι πρέπει να γνωρίζουν στο τέλος. Μετά υπογράφει για ένα μήνα με τη μέρα.Δηλώνει τις ημέρες των μαθημάτων. Στο δεύτερο γκρουπ junior διεξάγονται μία φορά την εβδομάδα. Το σχέδιο σκιαγραφεί τον στόχο, τους στόχους, τη διεξαγωγή διδακτικών παιχνιδιών, τη γνωριμία με τον έξω κόσμο. Στη συνέχεια, δημιουργείται ένα υποψήφιο εβδομαδιαίο πρόγραμμα μαθημάτων. γίνονται σύμφωνα με το ίδιο σχήμα, αλλά τα παιχνίδια σερβίρονται διαφορετικά.

Για παράδειγμα:

Σεπτέμβριος - 1 εβδομάδα:

1. Εργασία: διδακτικό παιχνίδι «Μελετώντας τις κούκλες που φωλιάζουν».

2. Σκοπός: να κατανοήσουν τι είναι «ένα», «δεν υπάρχει ένα», «πολλά» (να αναπτύξουν ιδέες για μια ομάδα αντικειμένων).

Σεπτέμβριος - 2η εβδομάδα:

1. Εργασία: διδακτικό παιχνίδι «Μπαλόνια».

2. Σκοπός: Να αναπτύξει μια κατανόηση της μορφής, του πλήθους και των χρωμάτων.

Σεπτέμβριος - 3η εβδομάδα:

1. Εργασία: Διδακτικό παιχνίδι «Απλώνουμε σωστά τα αντικείμενα».

2. Σκοπός: να μάθουν να αναπτύσσουν την προσοχή, τη σκέψη.

Σεπτέμβριος - 4η εβδομάδα:

1. Η εργασία είναι το διδακτικό παιχνίδι «Ας κρύψουμε την αρκούδα».

2. Σκοπός: να μάθουν μορφές και αντικείμενα, πώς να τα συσχετίσουν σωστά.

Όπως παρατηρήσατε, η FEMP στο δεύτερο junior γκρουπ μελετάται αποκλειστικά μέσω, επίσης, το σχέδιο πρέπει να γραφτεί για άλλους μήνες. Τότε τα παιδιά, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί δεν θα έχουν ερωτήσεις.

Χαρακτηριστικά ποσοτικών αναπαραστάσεων

Έχει αποδειχθεί ότι τα παιδιά μαθαίνουν ευκολότερα παίζοντας. Εάν κάνετε μόνο μαθήματα μαζί τους, θα είναι βαρετό, χωρίς ενδιαφέρον, τα παιδιά θα σταματήσουν γρήγορα να θέλουν να μαθαίνουν νέα πράγματα. Είναι απαραίτητο τα παιδιά να δώσουν προσανατολισμό στη διαμόρφωση του δημοτικού μαθηματικές αναπαραστάσειςμόνο με τη μορφή παιχνιδιών. Στη δεύτερη νεότερη ομάδα, μαθαίνουν να ξεχωρίζουν πότε υπάρχουν πολλά αντικείμενα και πότε δεν υπάρχει ούτε ένα. Δοκιμάστε να δώσετε δύο κουνέλια και μετά ρωτήστε πόσα έχει. Το παιδί θα πει: «Εδώ είναι ένα και εδώ είναι ένα». Αν δώσετε σε ένα παιδί 3,4 ετών 5-6 παιχνίδια, θα πει: «Πολλά».

Μπορείτε να τα κρύψετε για 3 λεπτά και να ρωτήσετε: «Πόσα παιχνίδια έχετε;» Το παιδί θα απαντήσει: «Δεν υπάρχει». Αυτές είναι γενικές απαντήσεις. Μπορεί να διαφέρουν, ανάλογα με την ατομικότητα του μωρού, αλλά το νόημα θα είναι το ίδιο. Αυτό ισχύει για εκείνα τα παιδιά που δεν ξέρουν να μετρούν.

Η έννοια του μεγέθους

Το σχέδιο θα πρέπει να προσδιορίζει τον τρόπο σύγκρισης και μέτρησης των ποσοτήτων. Πάρτε κούκλες που φωλιάζουν και εξηγήστε στα παιδιά πού βρίσκονται οι μικρότερες και οι μεγαλύτερες. Δεν είναι επιθυμητό να συγκρίνετε 3 ή περισσότερα αντικείμενα ταυτόχρονα, τα παιδιά θα μπερδευτούν γρήγορα. Για αρχή, αρκούν δύο παιχνίδια. Η τιμή μπορεί να συγκριθεί όχι μόνο σε ύψος, αλλά και σε μήκος. Μπορεί να είναι φωτεινές πολύχρωμες κορδέλες (μακριές - πράσινες, κοντές - ροζ). Επίσης σε πάχος (η κούκλα είναι λεπτή, το κουνελάκι χοντρό).

Για να ενδιαφερθούν τα παιδιά να μάθουν το μέγεθος, μπορείτε να τους πείτε μια ιστορία: «Ο πρίγκιπας και η πριγκίπισσα πάνε στο καρναβάλι, χρειάζονται όμορφες ζώνες, υπάρχουν κορδέλες, κοντές και μακριές, σε ποιον θα τις δέσουμε; ” Δύο παιδιά βγαίνουν και δένουν. Μετά από λίγο, ο δάσκαλος λέει: "Ω, ο πρίγκιπας και η πριγκίπισσα θέλουν να ανταλλάξουν ζώνες, ποιος θα τους βοηθήσει;" Βγαίνουν άλλα δύο παιδιά. Ως αποτέλεσμα, οι κορδέλες μπορούν να τοποθετηθούν η μία πάνω στην άλλη και να δείχνουν πώς να καταλάβετε πού βρίσκονται οι κοντές και οι μακριές. Έτσι αναπτύσσονται στα παιδιά τα δάχτυλα και η ιδέα του μεγέθους.

Η μελέτη των γεωμετρικών σχημάτων

Όλα τα αντικείμενα που περιβάλλουν το παιδί έχουν το δικό τους σχήμα. Τα παιδιά θυμούνται καλύτερα γεωμετρικά σχήματαστο παιχνίδι. Παίζεις μπάλα; Εξηγήστε στο μωρό ότι είναι στρογγυλό. Κοιτάς έξω από το παράθυρο; Πες ότι είναι τετράγωνο. Έτσι, σπουδάζετε επίσης FEMP στη δεύτερη junior ομάδα.

Ο δάσκαλος ή οι γονείς μπορούν να σχεδιάσουν γεωμετρικά σχήματα στο φύλλο, να κόψουν σχήματα από χαρτόνι κάτω από αυτά. Αφήστε το παιδί να τα εφαρμόσει στο σχέδιο. Να είστε σίγουροι, τα παιδιά θα βρουν το σωστό σχήμα μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα. Μαθαίνονται πολύ εύκολα. Τα παιδιά μπορούν να δείξουν μια εικόνα όπου θα ζωγραφιστούν: ένας κύκλος, ένα πιάτο, ένα πιάνο, ένα φλιτζάνι. Ζητήστε τους να βρουν στρογγυλά αντικείμενα. Τα παιδιά αγαπούν πολύ αυτό το μάθημα στη FEMP και ως εκ τούτου δεν θα μείνουν αδιάφορα σε αυτό.

Χωρική αναπαράσταση στα παιδιά

Τα παιδιά πρέπει να μπορούν να πλοηγούνται στο χώρο: στο δρόμο, στο δωμάτιο, σε ένα κομμάτι χαρτί, στην κίνηση της κατεύθυνσης, στο χρόνο. Πετάξτε τη μπάλα με το μωρό, ενώ εξηγείτε ότι πετάει πάνω, πέφτει κάτω. Φυτέψτε 3 παιχνίδια με τη σειρά. Στη μέση, για παράδειγμα, ένα λαγουδάκι. Αφήστε τα παιδιά να εξηγήσουν ποιος κάθεται μπροστά, πίσω, αριστερά, δεξιά κ.λπ. Συνιστάται να ανταλλάσσετε παιχνίδια. Κατά τη διάρκεια του πρωινού, εξηγήστε στα παιδιά ότι είναι πρωί. Επίσης στο μεσημεριανό γεύμα ή το δείπνο. Μιλήστε στα παιδιά για τη νύχτα. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων εικαστικές τέχνεςΑφήστε τα παιδιά να χαράξουν μονοπάτια και να εξηγήσουν πού οδηγούν: μπροστά, αριστερά, δεξιά.

Τα μαθήματα στα νηπιαγωγεία για το χώρο αναπτύσσουν τη φαντασία, την προσοχή των παιδιών, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, σχηματίζουν τη δυνατότητα πλοήγησης τόσο σε ομάδα όσο και στο δρόμο.

Διδακτικά παιχνίδια στο FEMP στο δεύτερο γκρουπ junior

Οι ενδιαφέρουσες εργασίες με παιχνιδιάρικο τρόπο βοηθούν τα παιδιά να μάθουν πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα. Με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, πρέπει να μάθετε μέσα από διδακτικά παιχνίδια. Ο σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων προσφέρει πολλά διδακτικά παιχνίδια για την εκμάθηση της ύλης. Κατά την καλοκαιρινή περίοδο, μπορείτε να εμπεδώσετε όλες τις γνώσεις που αποκτήσατε κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Αυτό πρέπει να γίνει παίζοντας: «Ας συγκρίνουμε αντικείμενα» (προσφέρετε στα παιδιά 2 παιχνίδια: ψηλά και χαμηλά). «Ποιος έμαθε να συγκρίνει ρίγες; Πού είναι φαρδύ, πού είναι στενό; «Τι χρώμα μας έφυγε;» (δείξτε 5 τετράγωνα βασικών χρωμάτων και μετά κρύψτε το ένα. Τους αρέσει να μαντεύουν ποιο χρώμα έχει φύγει).

Μπορείτε επίσης να αποκρύψετε γεωμετρικά σχήματα. Υπάρχει ένα πολύ ενδιαφέρον και διάσημο παιχνίδι ανά πάσα στιγμή: "ζεστό-κρύο" (αφήστε τους να παίξουν ντετέκτιβ και να βρουν ένα μικρό παιχνίδι που κρύβει ο δάσκαλος). Αυτό το παιχνίδι είναι εξαιρετικό για να σας βοηθήσει να πλοηγηθείτε στο διάστημα. Προετοιμάστε για τα παιδιά πολλά γεωμετρικά σχήματα του ίδιου σχήματος. Ας πούμε τετράγωνα. Μόνο που πρέπει να γίνουν μισό μεγάλο - ένα μέγεθος και το άλλο - μικρό. Δώστε τους δύο κουτιά. Αφήστε τα να τα ταξινομήσουν κατά μέγεθος.

Στην πραγματικότητα, υπάρχουν πολλά διδακτικά παιχνίδια, δεν μπορείτε να τα μετρήσετε όλα. Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βρουν τις δικές τους επιλογές. Το κύριο πράγμα είναι ότι κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τα παιδιά έχουν διασκέδαση και ενδιαφέρον.

Τι πρέπει να μπορούν να κάνουν τα παιδιά στο τέλος της σχολικής χρονιάς;

Όταν ολοκληρωθούν όλα τα μαθήματα που είχαν προγραμματιστεί, τότε μπορείτε να εμπεδώσετε αυτά που μάθατε με τα παιδιά. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά θα πρέπει να είναι σε θέση:

1. Μάθετε πόσα αντικείμενα έχουν (πολλά, λίγα, κανένα).

2. Πρέπει να καταλάβει τη διαφορά μεταξύ μεγάλου και μικρού.

3. Τι λωρίδα, κορδέλα, μονοπάτι (πλατύ-στενό, μακρύ-κοντό).

4. Όπου το παιχνίδι είναι χοντρό, όπου είναι λεπτό.

5. Τι είναι πρωί ή βράδυ.

6. Θα πρέπει να μπορεί να προσδιορίζει: τι είναι κάτω, πάνω, μπροστά, πίσω, αριστερά, δεξιά.

7. Πού είναι τα κεφάλια, τα χέρια, τα πόδια κ.λπ.

8. Πρέπει να διακρίνει σχήματα, χρώματα.

Δεν χρειάζεται να επιπλήξετε το μωρό αν κάτι δεν του βγει. Ή ξέχασε το όνομα του σχήματος ή του χρώματος. Μπορείς να τον απογοητεύσεις στις σπουδές. Εάν το μωρό δεν μπορεί να αντεπεξέλθει σε κάτι, βοηθήστε το στοργικά, με ένα χαμόγελο στα χείλη. Θα δείτε με ποια προθυμία θέλει να αποδείξει στους άλλους ότι μπορεί να κάνει τα πάντα. Στην παιδαγωγική το πιο σημαντικό είναι να έχεις υπομονή. Αυτό που είναι στοιχειώδες για τους μεγάλους, φαίνεται πολύ δύσκολο για ένα παιδί. Βάλτε τον εαυτό σας στη θέση του μωρού: πώς θα νιώσετε αν σας φωνάξουν; Φυσικά, θυμός. Το ίδιο νιώθει και το μωρό, αλλά δεν μπορεί να εκφράσει πολλά. Να είστε ευγενικός και υπομονετικός δάσκαλος, μόνο έτσι μπορείτε να επιτύχετε τα επιθυμητά αποτελέσματα.

17.11.2016 5120 545 Kliputa Nina Vitalievna

εγκρίνω
Προϊστάμενος της Κρατικής Επιχείρησης «Βρεφονηπιακός - Νηπιαγωγείο Νο 46»
______________ Kusanova M.M.

μακροπρόθεσμο σχέδιο
Εκπαιδευτικός χώρος: "Η γνώση"
Ενότητα: "Σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων"
2 junior γκρουπ
Λεξικό θέμα Θέμα Σκοπός Εργασίες Δίγλωσσο στοιχείο Εξοπλισμός Λεξιλογική εργασία Ώρες Ημερομηνία
1 «Το νηπιαγωγείο μου» «Ένα, πολλά» Διακρίνετε τις έννοιες του «πολλά, ένα» -Δώστε μια ιδέα ότι μπορεί να υπάρχουν πολλά και ένα αντικείμενα και μπορεί να έχουν διαφορετικά μεγέθη.
-Αναπτύξτε την οπτική προσοχή, τη σκέψη.
One - Bir Cards, φυλλάδια Αξία 1
2 «Η οικογένειά μου» «Ομαδική ξενάγηση» Βρείτε στην αίθουσα της ομάδας ποια αντικείμενα είναι «πολλά, ένα, ένα» - Διαμορφώστε την ικανότητα να διακρίνετε τις έννοιες: «πολλά», «ένα», «ένα».
-Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την οπτική αντίληψη.
-Καλλιεργήστε την ικανότητα να συνεργάζεστε, να μην παρεμβαίνετε ο ένας στον άλλον. Πολλά - köp Εξοπλισμός ομαδικών δωματίων, υλικό επίδειξης και φυλλαδίου Ένα προς ένα 1
3 «Τοπική ιστορία» «Ισότητα και ανισότητα αντικειμένων» (μήκος) Σύγκριση αντικειμένων σε μήκος Για να σχηματίσετε τη δυνατότητα σύγκρισης δύο αντιθετικών και πανομοιότυπων αντικειμένων σε μήκος.
- Συνεχίστε να σχηματίζετε τη δυνατότητα να δημιουργήσετε μια ομάδα πανομοιότυπων αντικειμένων και να επιλέξετε ένα αντικείμενο από αυτήν.
- Αναπτύξτε την οπτική και ακουστική προσοχή.
- Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία. Μήκος - ұzyndyқ Μικρά παιχνίδια, φυλλάδια Επικάλυψη, παράρτημα 1
4 «Κόσμος παιχνιδιών» «Γεωμετρική φιγούρα – κύκλος» Αναγνωρίστε και ονομάστε το γεωμετρικό σχήμα – κύκλο – Διαμορφώστε την ικανότητα εξέτασης του γεωμετρικού σχήματος – κύκλου, χρησιμοποιώντας την αφή και την όραση.
-Αναπτύξτε την ικανότητα σύγκρισης δύο αντιθετικών και πανομοιότυπων αντικειμένων σε πλάτος, χρησιμοποιώντας τις λέξεις: ευρύτερο, στενότερο, το ίδιο.
-Αναπτύξτε την οπτική αντίληψη, τη σκέψη.
- Να καλλιεργήσουν την ικανότητα να ακούν ο ένας τις απαντήσεις του άλλου. Κύκλος - shenber Κύκλοι και μπάλες διαφορετικών μεγεθών, στρογγυλά αντικείμενα, πύλες
Φαρδιές πύλες και στενές 1
5 «Χρυσό Φθινόπωρο» «Ο άνθρωπος και το σώμα του» Να εξοικειωθεί με τις χωρικές σχέσεις - Να διαμορφώσει την ικανότητα προσδιορισμού της χωρικής θέσης του σώματός του.
-Να εδραιώσει την ικανότητα αναγνώρισης στρογγυλών αντικειμένων χρησιμοποιώντας την αφή.
-Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, την απτική ευαισθησία Πάνω - jogary, κάτω - tomen Κούκλα, παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα" Τοποθεσία 1
6 «Λαχανικά και φρούτα» Διδακτικό παιχνίδι «Όταν συμβαίνει» Διακρίνετε και ονομάστε τα αντίθετα μέρη της ημέρας «πρωί-βράδυ, μέρα-νύχτα» -Να σχηματίσετε την ικανότητα να διακρίνετε και να ονομάζετε τα αντιτιθέμενα μέρη της ημέρας «πρωί-βράδυ , μέρα νύχτα"
-Να αναπτύξουν την ικανότητα διάκρισης και κατανόησης των εννοιών «πολλοί, ένας, ένας κάθε φορά, κανένας».
-Αναπτύξτε τη σκέψη, τη φαντασία, την οπτική μνήμη.
- Να αναπτύξουν την ικανότητα σωστής συμπεριφοράς στην τάξη. Ημέρα - kүn Εικόνες που απεικονίζουν διάφορα μέρη της ημέρας, δραστηριότητες των ανθρώπων Ημέρα 1
7 «Κόσμος των φυτών» «Σύγκριση δύο άνισων ομάδων αντικειμένων» Σύγκριση δύο άνισων ομάδων αντικειμένων - Να σχηματίσετε τη δυνατότητα σύγκρισης δύο άνισων ομάδων αντικειμένων χρησιμοποιώντας την τεχνική επικάλυψης.
- Να εμπεδώσει την ικανότητα διάκρισης μεταξύ των εννοιών: «πολλοί, ένας, ένας κάθε φορά, καμία».
-Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη.
- Να καλλιεργήσει την ικανότητα να ακούει τις ερωτήσεις και τις εργασίες του δασκάλου, να τις εκτελεί ανεξάρτητα More-köp, less-az Μικρά παιχνίδια, κάρτες, φυλλάδια. Υποδοχή επικάλυψης 1
8 «Το ψωμί είναι η κεφαλή των πάντων» «Σύγκριση ομάδων αντικειμένων» Συγκρίνετε δύο ίσες και άνισες ομάδες αντικειμένων Να σχηματίσετε τη δυνατότητα σύγκρισης δύο ίσων και άνισων ομάδων αντικειμένων, χρησιμοποιώντας την τεχνική της επικάλυψης και της εφαρμογής.
- Εξασκηθείτε στη σύγκριση αντικειμένων κατά μήκος και πλάτος.
-Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη, τα μάτια.
- Να αναπτύξει την ικανότητα να ολοκληρώνει ανεξάρτητα εργασίες. Ίσα - teң Λωρίδες διαφορετικού μήκους και πλάτους, κάρτες με αντικείμενα, φυλλάδια Ίσο 1
9 «Κατοικίδια» «Σύγκριση αντικειμένων κατά ύψος» Συγκρίνετε δύο αντικρουόμενα και πανομοιότυπα αντικείμενα κατά ύψος. -Να σχηματίσουν τη δυνατότητα σύγκρισης δύο αντιθετικών και πανομοιότυπων αντικειμένων σε ύψος, χρησιμοποιώντας τις λέξεις ψηλό, χαμηλό, πανομοιότυπο.
- Βελτιώστε την ικανότητα σύγκρισης μιας ομάδας αντικειμένων.
-Ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής αντίληψης, προσοχής. Υψηλή - ούζυν, χαμηλή - κύσκα ΥΛΙΚΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ, κάρτες, φυλλάδια. Το ίδιο 1
10 «Άγρια ζώα» «Το τετράγωνο και οι ιδιότητές του» Αναγνωρίστε και ονομάστε ένα γεωμετρικό σχήμα - ένα τετράγωνο - Διαμορφώστε την ικανότητα να αναγνωρίζετε και να ονομάζετε ένα γεωμετρικό σχήμα τετράγωνο, τις ιδιότητές του, χρησιμοποιώντας την αφή και την όραση.
- Άσκηση στον προσδιορισμό της χωρικής κατεύθυνσης από τον εαυτό σας.
-Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, την προσοχή.
- Καλλιεργήστε την επιμονή, την ανεξαρτησία. Square - tortburysh Οικοδομικό υλικό, τετράγωνα διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων. Τετράγωνο 1
11 "Πουλερικά" "1.2,3,4,5 - βάλτε όλα τα αντικείμενα σε μια σειρά" Τακτοποιήστε τα αντικείμενα σε μια σειρά από αριστερά προς τα δεξιά με το δεξί σας χέρι. -Να διαμορφώσει τη δυνατότητα προσδιορισμού της χωρικής κατεύθυνσης (δεξιά, αριστερά, μπροστά, πίσω) μέσα από το παιχνίδι «Καρουσέλ».
-Βελτιώστε την ικανότητα να απλώνετε αντικείμενα με το δεξί σας χέρι από αριστερά προς τα δεξιά.
- Διορθώστε τα ονόματα των γεωμετρικών σχημάτων: κύκλος, τετράγωνο.
-Αναπτύξτε οπτική αντίληψη, μνήμη, προσοχή.
- Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία. Η Aldynda μπροστά, η artynda πίσω από το Ενημερωτικό Σειρά 1
12 «Άγρια πτηνά» «Μέρα, νύχτα - μέρα μακριά» Προσδιορίστε και ονομάστε τα αντίθετα μέρη της ημέρας: πρωί-βράδυ, μέρα-νύχτα -Να σχηματίσετε την ικανότητα να διακρίνετε και να ονομάζετε μέρη της ημέρας: πρωί, απόγευμα, βράδυ, Νύχτα.
- Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντάτε στις ερωτήσεις «Τι είναι πολύ; Γιατί ένα; Τι είναι ίσο;
-Ανάπτυξη λογικής σκέψης, οπτικής αντίληψης.
- Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε ερωτήσεις μέχρι το τέλος. Day-kun
Night-tun Γεωμετρικά σχήματα: τετράγωνα και κύκλοι, κάρτες, φυλλάδια. Ημέρα 1
13 «Χειμερινή διασκέδαση» «Πρόσεχε» Απαντήστε στις ερωτήσεις «Πόσο; Τι περισσότερο? Τι είναι λιγότερο; Γιατί ένας ένας; Ίσα τι; - Να διαμορφώσει την ικανότητα κατανόησης των ερωτήσεων και των καθηκόντων του εκπαιδευτικού, να απαντήσει στις ερωτήσεις «Πόσο; Τι περισσότερο? Τι είναι λιγότερο; Γιατί ένας ένας; Ίσα τι;
- βελτιώστε την ικανότητα να επιβάλλετε όσες εικόνες ή παιχνίδια σχεδιάζονται.
-Αναπτύξτε τη μνήμη, τη σκέψη, τη συγκέντρωση.
- Να καλλιεργήσουν την ικανότητα να συνεργάζονται χωρίς να παρεμβαίνουν ο ένας στον άλλον. Εξίσου - Birdeye Κάρτες με εικόνες "πολλά, ένα, ίσα", κάρτες με αντικείμενα, φυλλάδια. Ίσα ίσα 1
14 «Ανεξάρτητο Καζακστάν» «Το τρίγωνο και οι ιδιότητές του» Αναγνωρίστε και ονομάστε ένα γεωμετρικό σχήμα - ένα τρίγωνο - Διαμορφώστε την ικανότητα να διακρίνετε και να ονομάσετε σωστά γεωμετρικά σχήματα: ένα τρίγωνο, τις ιδιότητές του.
- Να εμπεδώσει την ικανότητα εύρεσης ομάδων αντικειμένων και μεμονωμένων.
-Αναπτύξτε την οπτική μνήμη, τις απτικές αισθήσεις.
- Να αναπτύξουν την ικανότητα να ξεκινούν ταυτόχρονα ενέργειες και να τις διακόπτουν. Τρίγωνο - үshburysh Τρίγωνα διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων, κάρτες που απεικονίζουν ομάδες αντικειμένων. Τρίγωνο 1
15 «Ναρκωτικά, μικρόβια, ιοί» Προσανατολισμός στο χώρο «Ψηλά, χαμηλά» Διάκριση και ονομασία χωρικών κατευθύνσεων από τον εαυτό του - ψηλά, χαμηλά. -Να διαμορφώσει την ικανότητα να ξεχωρίζει και να ονομάζει κατευθύνσεις από τον εαυτό του: ψηλά, χαμηλά.
- Άσκηση στην ικανότητα πλοήγησης στη θέση των μερών του σώματός σας.
- Όταν συγκρίνετε ομάδες αντικειμένων, χρησιμοποιήστε τις λέξεις: περισσότερο, λιγότερο, εξίσου.
-Αναπτύξτε την οπτική μνήμη, τη σκέψη.
- Καλλιεργήστε την επιμονή, την επιθυμία για γνώση. High - zhogars, low - tomen Εικόνες πλοκής, μικρά παιχνίδια, φυλλάδια Διδακτικό παιχνίδι: "Χρωματιστά αυτοκίνητα" - χρωματικός προσανατολισμός
και μορφή. Ύψος 1
16 «Πρωτοχρονιάτικη διασκέδαση» «Σύγκριση αντικειμένων κατά πάχος» Συγκρίνετε δύο αντικείμενα σε αντίθεση και πανομοιότυπα σε πάχος. -Να διαμορφώσει τη δυνατότητα σύγκρισης δύο αντιθετικών και πανομοιότυπων αντικειμένων σε πάχος με επικάλυψη και εφαρμογή.
- Αναπτύξτε την ικανότητα αναγνώρισης και ονομασίας γεωμετρικών σχημάτων: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο.
- Αναπτύξτε τη μνήμη, τα μάτια, την προσοχή.
- Να αναπτύξουν την ικανότητα αξιολόγησης των απαντήσεων των παιδιών. Δέντρο - agash Εικόνες δέντρων, μολύβια, φυλλάδια, κάρτες Πάχος 1
17 «Έπιπλα» Προσανατολισμός στο χρόνο. «Πρωί, βράδυ, μέρα και νύχτα». Διακρίνετε μέρη της ημέρας ανάλογα με το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων ενηλίκων και παιδιών.
- Να διαμορφώσει την ικανότητα προσδιορισμού των τμημάτων της ημέρας σύμφωνα με το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων ενηλίκων και παιδιών.
- Βελτιώστε την ικανότητα να δημιουργείτε μια ομάδα ομοιογενών αντικειμένων και να επιλέξετε ένα.
- Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, τη φαντασία.
- Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία. Πρωί - tanerten Σχεδιάστε εικόνες που απεικονίζουν μέρη της ημέρας, δραστηριότητες παιδιών και ενηλίκων, μικρά παιχνίδια. Βράδυ 1
18 «Μαγειρικά σκεύη (εθνικό)» «Αριθμός και αριθμός 1» Εισάγετε τη μορφή οπτικής αναπαράστασης του αριθμού 1. - εισάγετε τον αριθμό 1.
- να σχηματίσει την ικανότητα διάκρισης μεταξύ ομάδων αντικειμένων που περιέχουν 1 και 1, 1 και πολλά αντικείμενα.
-να αναπτύξουν την ικανότητα να καθιερώνουν την ισότητα σε ομάδες σε ένα θέμα.
- Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά. One-bir. Επίδειξη και φυλλάδιο, δ / και "Τι έχει αλλάξει;" Αριθμός, αριθμός. 1
19 «Ρούχα, παπούτσια» «Τα ίδια, περισσότερα, λιγότερα» Για να είναι σε θέση να συγκρίνει αντικείμενα με βάση την ποσότητα χρησιμοποιώντας το ζευγάρωμα - να εμπεδώσει την έννοια του «ένα, πολλά».
- να σχηματίσει την ικανότητα να τονίζει σημάδια ομοιότητας και διαφοράς.
- να αναπτύξει την ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης, εκτέλεσης γνωστικών ενεργειών.
- να αναπτύξουν την ικανότητα επικοινωνίας μεταξύ τους, ενδιαφέρον για τα μαθηματικά. Περισσότερο-
Λιγότερο- Υλικό επίδειξης και φυλλαδίου Το ίδιο ποσό 1
20 «Έξυπνα πράγματα» Αριθμός και αριθμός 2 Εισάγετε τη μορφή μιας οπτικής αναπαράστασης του αριθμού 2. - εισάγετε τον αριθμό 2.
- να σχηματίσει την ικανότητα διάκρισης μεταξύ ομάδων αντικειμένων που περιέχουν 2 αντικείμενα.
- να αναπτύξουν την ικανότητα να καθιερώνουν την ισότητα σε ομάδες αντικειμένων.
- Ανάπτυξη λογικής σκέψης.
- Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά. Δύο-έκι. Υλικό επίδειξης και φυλλαδίου Αριθμός, εικόνα. 1
21 «Είμαι άνθρωπος. Μέρη του σώματος "" Μακρύτερα, πιο κοντά" Για να εξοικειωθείτε με την έννοια του μακρύτερου, πιο κοντού - να σχηματίσετε την ικανότητα, κατά τη σύγκριση δύο αντικειμένων, να επισημάνετε την παράμετρο μήκους, χρησιμοποιήστε τις λέξεις "μακρύτερο, μικρότερο" στην ομιλία
- Ανάπτυξη λογικής σκέψης.
- να αυξήσει το ενδιαφέρον για το μάθημα των μαθηματικών Μήκος - ұzyndyқ Επίδειξη και φυλλάδιο για κάθε παιδί Περισσότερο, μικρότερο 1
22 "Επαγγέλματα" Αριθμός και αριθμός 3 Εισαγάγετε τη μορφή μιας οπτικής αναπαράστασης του αριθμού 3. - εισαγάγετε τον αριθμό 3.
- να διαμορφώσει την ικανότητα διάκρισης μεταξύ ομάδων αντικειμένων που περιέχουν 3 αντικείμενα.
- να αναπτύξουν την ικανότητα να καθιερώνουν την ισότητα.
- Ανάπτυξη λογικής σκέψης.
- Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά. Tri-ush Επίδειξη και φυλλάδια Αριθμός, εικόνα. 1
23 "Λουλούδια εσωτερικού χώρου" "Μετρώντας μέσα στο 3. Συσχέτιση αριθμών και αριθμών 1, 2 και 3" Μετρήστε μέσα στο 3. - εισαγάγετε τον αριθμό 3.
-να σχηματίσουν μια ιδέα για το σχηματισμό και τη σύνθεση του αριθμού 3.
- να εμπεδώσει την ικανότητα σύγκρισης ομάδων 2-2, 2-3 στοιχείων.
- ανάπτυξη λογικής σκέψης.
- Καλλιεργήστε την επιμονή. One-bіr, two-ekі, three-үsh. Παιχνίδια, αίνιγμα, εικόνες, κάρτες.
Σύνθεση, σύγκριση. 1
24 "Μεταφορές, κανόνες του δρόμου" Γνωριμία με την έννοια του "πλατύτερα-στενότερα" Συγκρίνετε αντικείμενα κατά πλάτος, επιλέξτε παραμέτρους πλάτους (πλατύτερα-στενότερα) - διαμορφώστε τη δυνατότητα σύγκρισης αντικειμένων κατά πλάτος.
- να αναπτύξει την ικανότητα να βρίσκει σημάδια ομοιότητας και διαφορών σε αντικείμενα ίδιου και διαφορετικού πλάτους.
- Καλλιεργήστε την επιμονή. ευρύτερο-
Ήδη-
Ρίγες διαφορετικού πλάτους, μετρώντας υλικό. Πιο ευρύ, ήδη 1
25 "Αγαπημένη μητέρα" Γνωριμία με τις έννοιες "νωρίτερα, αργότερα" Η ικανότητα μέτρησης αντικειμένων και χρήσης των εννοιών "νωρίτερα, αργότερα" - να σχηματίζονται προσωρινές αναπαραστάσεις, χρησιμοποιώντας τις έννοιες "νωρίτερα, αργότερα" στην ομιλία.
- βελτιώστε την ικανότητα μέτρησης αντικειμένων, ορίστε τον αριθμό τους με τον κατάλληλο αριθμό.
- ανάπτυξη διαδικασιών σκέψης, ομιλίας, προσοχής, μνήμης.
- Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία. Νωρίτερα-
Αργότερα-
Κάρτες αριθμών, φωτογραφίες ανθρώπων σε διαφορετικές ηλικίες Νωρίτερα, αργότερα 1
26 «Άνοιξη» Γνωριμία με τις έννοιες «πάνω, πάνω, κάτω». Λογαριασμός μέσα σε 3 Σχηματίστε χωρικές σχέσεις "on, above, under" - εισαγάγετε τις έννοιες "on, above, under".
- να διαμορφώσει την ικανότητα να βρίσκει αντικείμενα στο χώρο, να χρησιμοποιεί τις έννοιες "πάνω, πάνω, κάτω".
- Διορθώστε το σκορ εντός 3.
- ανάπτυξη σκέψης, ομιλίας.
- Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία. One-bіr, two-ekі, three-үsh. Επίδειξη και φυλλάδιο για κάθε παιδί Χωρικές σχέσεις 1
27 «Nauryz» Σύγκριση αντικειμένων κατά μήκος, πλάτος, ύψος. Για να μπορείτε να συγκρίνετε αντικείμενα σε μήκος, πλάτος, ύψος - να σχηματίσετε τη δυνατότητα σύγκρισης δύο αντιθετικών και πανομοιότυπων αντικειμένων σε μήκος, πλάτος, ύψος, χρησιμοποιώντας τις λέξεις ψηλό, χαμηλό, πανομοιότυπο.
- βελτίωση της ικανότητας σύγκρισης μιας ομάδας αντικειμένων.
- ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής αντίληψης, προσοχής.
- Καλλιεργήστε την επιμονή. High - uzyn, low - kyska Υλικό κατασκευής, κάρτες, φυλλάδια. Ίδιο 1
28 «Οδός» Γνωριμία με την έννοια του «μεγάλου, μικρού» Συγκρίνετε αντικείμενα κατά μέγεθος. - να σχηματίσει την ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων κατά μέγεθος.
- να καλλιεργήσει την ακρίβεια κατά την εργασία με φυλλάδια. Μεγάλο-
Μικρό - Επίδειξη και φυλλάδιο για κάθε παιδί Μέγεθος 1
29 "Κατοικίδια" Γνωριμία με την έννοια του "πάνω, κάτω" Συγκρίνετε αντικείμενα με βάση ομοιότητες και διαφορές - σχηματίστε χωρικές σχέσεις "Πάνω, κάτω", μπορείτε να βρείτε σημάδια ομοιότητας και διαφορών στα αντικείμενα.
- ανάπτυξη νοητικών λειτουργιών, προσοχής.
- να καλλιεργήσει την ακρίβεια κατά την εργασία με φυλλάδια. Πάνω-
Κάτω - Επίδειξη και φυλλάδιο για κάθε παιδί Ομοιότητα, διαφορά 1
30 «Διαστημικός Κόσμος» Γνωριμία με τις έννοιες «αριστερά, δεξιά, μέση» Διακρίνετε και ονομάστε τη χωρική κατεύθυνση «αριστερά», «δεξιά», «μέση». - να σχηματίσει την ικανότητα να διακρίνει και να ονομάσει τη χωρική κατεύθυνση από τον εαυτό του: "αριστερά", "δεξιά", "στη μέση"
- Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά.
Left-sol zhaktan,
Στα δεξιά - onan. Παιχνίδια, φυλλάδια. Βρίσκεται. 1
31 «Έντομα» Γνωριμία με τις έννοιες «μέσα, έξω» Διάκριση και ονομασία της χωρικής σχέσης
"μέσα, έξω" - για να σχηματίσουν χωρικές σχέσεις "μέσα, έξω".
- αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη φαντασία.
- Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά.
Μέσα-
Έξω - Επίδειξη και φυλλάδιο για κάθε παιδί Μέσα, έξω 1
32 «Γεωργική εργασία» Γνωριμία με την έννοια του «ζεύγους», Έχετε μια ιδέα για ζευγαρωμένα αντικείμενα - να σχηματίσετε την ικανότητα να βρίσκετε αντικείμενα με δεδομένες ιδιότητες και να τα ομαδοποιείτε σε ζεύγη (ανά χρώμα, σχήμα και μέγεθος).
- ανάπτυξη της ικανότητας αναγνώρισης των κύριων χαρακτηριστικών των αντικειμένων.
- αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη φαντασία.
- Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά.
Ζεύγος - Επίδειξη και φυλλάδιο για κάθε παιδί Ζευγαρωμένα αντικείμενα 1
33 "Kazakhstan House of Friendship" "Μέτρηση του μήκους χρησιμοποιώντας μέτρο υπό όρους" Μετρήστε το μήκος με μέτρο υπό όρους. - να σχηματίσει την ικανότητα μέτρησης δύο αντικειμένων με τη βοήθεια ενός τρίτου - ένα μέτρο υπό όρους.
-να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να αναγνωρίζουν τις ιδιότητες των αντικειμένων, να συγκρίνουν αντικείμενα με τις ιδιότητές τους, να δημιουργούν μια κοινή ιδιότητα αντικειμένων και να βρίσκουν ένα επιπλέον αντικείμενο.
- Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά. Μήκος - Uzyndyq.
Ν/και "Ποιος έχει τον ίδιο αριθμό;" Μέτρο υπό όρους, μήκος. 1
34 «Οι υπερασπιστές μας» «Μαγική χώρα των γεωμετρικών σχημάτων».
Να γνωρίζουν και να διακρίνουν γεωμετρικά σχήματα. - να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τα γεωμετρικά σχήματα, την ικανότητα εύρεσης ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ σωμάτων και μορφών.
- βελτίωση της ικανότητας εκτέλεσης εργασιών σε υποομάδες.
- Ανάπτυξη λογικής σκέψης. - Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία. Κύκλος-
Τετράγωνο-
Τρίγωνο - Γεωμετρικά σχήματα και σώματα, κάρτες εργασιών, ένα παιχνίδι - ένας λαγός. Ρολό, γωνίες 1
35 "Water World" Αριθμητική σειρά (αριθμοί από 1 έως 3) Να είστε σε θέση να δημιουργήσετε μια αριθμητική σειρά - διορθώνοντας τον λογαριασμό εντός 3.
- να αναπτύξει την αλγοριθμική σκέψη, την ικανότητα εκτέλεσης ενεργειών σύμφωνα με το μοντέλο, τον έλεγχο της ικανότητας σύνθεσης μιας σειράς αριθμών.
-να αναπτύξει την ικανότητα να αναγνωρίζει πρότυπα με βάση τη σύγκριση.
- Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά. One-bіr, two-ekі, three-үsh. Κάρτες εικόνων με την εικόνα των επίπλων, ένα σύνολο αριθμών. Επίδειξη Number Series 1
36 «Ο κόσμος της φύσης» «Εκδρομή στο δάσος» Ενοποίηση του καλυπτόμενου υλικού - Βελτίωση της ικανότητας διάκρισης μεταξύ των εννοιών «πολλοί», «ένας», «ίσα».
-Διορθώστε τα ονόματα των γεωμετρικών σχημάτων: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο.
- Διακρίνετε σωστά και ονομάστε τις χωρικές κατευθύνσεις (δεξιά, αριστερά, μπροστά, πίσω).
-Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, τη σκέψη.
- Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά. Φιγούρα - pishіn Υλικό επίδειξης, μικρά παιχνίδια, γεωμετρικά σχήματα Γεωμετρικά σχήματα 1
Σύνολο: 36

Λήψη υλικού

Δείτε το αρχείο με δυνατότητα λήψης για το πλήρες κείμενο.
Η σελίδα περιέχει μόνο ένα τμήμα του υλικού.

Σεπτέμβριος.

Νο. 1. Θέμα:Εξοικείωση με τις έννοιες «ένας» και «πολλοί».
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Να σχηματίσουν ιδέες για τις έννοιες «πολλά» και «ένα». Εργαστείτε για την ικανότητα συντονισμού του αριθμού «ένα» με ουσιαστικά σε γένος και πτώση.
Να αναπτύξει την ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων ανά χρώμα, να αναγνωρίζει μοτίβα στις χρωματικές αλλαγές.
(Peterson "Player", σελ. 16)

Νο 2. Θέμα:Σύγκριση συλλογών αντικειμένων κατά ποσότητα. Οπως πολλοί.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Σχηματίστε ιδέες για την ισοδυναμία ομάδων αντικειμένων με βάση το ζευγάρωμα (επικάλυψη, σχεδίαση γραμμών κ.λπ.).
Να εμπεδώσουν ιδέες για τις έννοιες «ένας» και «πολλοί».
Εξασκήστε τα παιδιά στην ικανότητα να αναγνωρίζουν μοτίβα στη διάταξη των αντικειμένων.
(Peterson "Player", σελ. 17).

Νο. 3. Θέμα:Το ίδιο, περισσότερο, λιγότερο.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Συγκρίνετε ομάδες αντικειμένων κατά ποσότητα χρησιμοποιώντας σύζευξη (το ίδιο, περισσότερο, λιγότερο).

(Peterson "Player", σελ. 19)

Νο 4. Θέμα:Το ίδιο, περισσότερο, λιγότερο.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Να εμπεδώσει τις έννοιες «ένα» - «πολλά», την ικανότητα σύγκρισης ομάδων αντικειμένων ανά ποσότητα με βάση το ζευγάρωμα.
Σχηματίστε ιδέες για τη διατήρηση της ποσότητας.
Ανάπτυξη λογική σκέψη.
(Peterson "Player", σελ. 20)

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

Νο. 1. Θέμα:Το ίδιο, περισσότερο, λιγότερο.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Να εμπεδώσουν ιδέες για τη διατήρηση της ποσότητας, για τη σύγκριση ομάδων αντικειμένων με βάση το ζευγάρωμα, για τις έννοιες «ένα» και «πολλά».
Μάθετε να βλέπετε τα συστατικά μέρη μιας ομάδας αντικειμένων, καθένα από τα οποία διακρίνεται από ένα συγκεκριμένο χρώμα.
Upr-t παιδιά στην αναζήτηση για μοτίβα.
(Peterson "Player", σελ. 22)

Νο 2. Θέμα:Ιδιότητες αντικειμένου. Μετρήστε μέχρι δύο.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Να σχηματίσουν τη δυνατότητα μέτρησης μέχρι δύο με βάση τη σύγκριση δύο ομάδων αντικειμένων που περιέχουν 1 και 2 στοιχεία.
Καθορίστε δύο τρόπους για να εξισώσετε ομάδες αντικειμένων κατά ποσότητα.
Μάθετε να αναγνωρίζετε την κοινή ιδιότητα ομάδων αντικειμένων.
(Peterson "Player", σελ. 23)

Νο. 3. Θέμα:Μετρήστε μέχρι δύο. Αριθμοί 1 και 2.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Εισαγάγετε τους αριθμούς 1 και 2 ως σύμβολα που δηλώνουν ένα και δύο αντικείμενα, αντίστοιχα.
Να σχηματίσουν τη δυνατότητα συσχέτισης των αριθμών 1 και 2 με την ποσότητα. χωρικές αναπαραστάσεις: πιο κοντά, πιο μακριά.
(Peterson "Player", σελ. 24)

Νο 4. Θέμα:μακρύτερη, πιο σύντομη.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Σχηματίστε χωρικές αναπαραστάσεις: μακρύτερες, μικρότερες.

Ξεκινήστε να εργάζεστε για το σχηματισμό χωρικών αναπαραστάσεων: στα δεξιά, στα αριστερά.
(Peterson "Player", σελ. 28)

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

Νο. 1. Θέμα:Κύκλος.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Για να σχηματίσετε μια ιδέα ενός κύκλου σε αντικειμενική βάση, την ικανότητα να αναγνωρίζετε έναν κύκλο σε αντικείμενα του περιβάλλοντος.
Διορθώστε το πλήθος στο δύο, τη δυνατότητα συσχέτισης των αριθμών 1 και 2 με τον αριθμό.
(Peterson "Player", σελ. 29)

Νο 2. Θέμα:Μπάλα.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Να σχηματίσουν ιδέες για την μπάλα σε αντικειμενική βάση, την ικανότητα αναγνώρισης της μπάλας στα αντικείμενα του περιβάλλοντος.
Διορθώστε το πλήθος στο δύο, τη δυνατότητα συσχέτισης των αριθμών 1 και 2 με τον αριθμό.
Εργαστείτε για το σχηματισμό χωρικών αναπαραστάσεων: στα δεξιά, στα αριστερά.
(Peterson «Player», σελ. 31).

Νο. 3. Θέμα:Ήδη ευρύτερα.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Σχηματίστε χωρικές αναπαραστάσεις: ευρύτερη, στενότερη.
Διορθώστε το πλήθος στο δύο, τη δυνατότητα συσχέτισης αριθμών με ποσότητα.
Να διαμορφώσει την ικανότητα να βρίσκει σημάδια ομοιοτήτων και διαφορών σε αντικείμενα, να αναγνωρίζει μοτίβα στη διάταξη των μορφών και να το συνεχίζει. (Peterson "Player", σελ. 32)

Νο. 4. Θέμα:Μετρήστε μέχρι τρία. Νούμερο 3.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Εισάγετε τον σχηματισμό του αριθμού 3 με βάση τη σύγκριση δύο ομάδων αντικειμένων που περιέχουν 2 και 3 στοιχεία. μετρήστε ως το τρία.
Να εμπεδώσει την ικανότητα σύγκρισης ομάδων αντικειμένων με βάση το ζευγάρωμα, να εξισώσει τον αριθμό τους με δύο τρόπους.
Να σχηματίσουν ιδέες για το τρίγωνο σε αντικειμενική βάση. την ικανότητα να αναγνωρίζει σημάδια ομοιότητας και διαφοράς μεταξύ των σχημάτων, να βρει μια επιπλέον φιγούρα.
(Peterson "Player", σελ. 35)

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

Νο. 1. Θέμα:Νούμερο 3.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Εισαγάγετε τον αριθμό 3 ως σύμβολο για τρία αντικείμενα.
Να σχηματίσουν τη δυνατότητα συσχέτισης των αριθμών 1-3 με την ποσότητα.
Διευρύνετε την κατανόησή σας για τα γεωμετρικά σχήματα.
Να διαμορφώσει την ικανότητα να αναγνωρίζει μοτίβα στη διάταξη των μορφών και να τη συνεχίζει.
(Peterson «παίζοντας παιχνίδι», σελ. 37).

Νο 2. Θέμα:Πάνω, πάνω, κάτω.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Σχηματίστε χωρικές σχέσεις: επάνω, πάνω, κάτω.
Για να καθορίσετε τη βαθμολογία στο 3, τη δυνατότητα συσχέτισης των αριθμών 1-3 με την ποσότητα, σύγκριση ανά ποσότητα βάσει ζεύξης, εξίσωση ομάδων αντικειμένων ανά ποσότητα με δύο τρόπους. Για να σχηματίσετε τη δυνατότητα μέτρησης του απαιτούμενου αριθμού στοιχείων από μια ομάδα.
Ενίσχυση της ικανότητας σύγκρισης αντικειμένων κατά μήκος.
(Peterson «Player», σελ. 39).

Νο. 3. Θέμα:Πιο ψηλά χαμηλότερα.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Σχηματίστε χωρικές αναπαραστάσεις: πάνω, κάτω.
Για να καθορίσετε τη βαθμολογία μέσα στο 3, τη δυνατότητα συσχέτισης των αριθμών 1-3 με την ποσότητα.
Διορθώστε τις χωρικές αναπαραστάσεις: πιο κοντά, πιο μακριά. Αναπτύξτε την ικανότητα ομαδοποίησης αντικειμένων σε κοινή βάση.
(Peterson "Player", σελ. 41)

Νο 4. Θέμα:Πριν, αργότερα.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Σχηματίστε προσωρινές παραστάσεις: νωρίτερα, αργότερα.
Να εδραιώσει την ικανότητα μέτρησης αντικειμένων, να ορίσει από την ποσότητα τον αντίστοιχο αριθμό.
Αναπτύξτε την ικανότητα να αναγνωρίζετε σημάδια ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ αντικειμένων ή μορφών.
(Peterson "Player", σελ. 43)

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

Νο. 1. Θέμα:Μετρήστε μέχρι το 4. Αριθμός 4. Αριθμός 4.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Εισάγετε το σχηματισμό του αριθμού 4 με βάση τη σύγκριση 2 ομάδων αντικειμένων. μετρήστε μέχρι το 4.
Εισαγάγετε τον αριθμό 4 ως σύμβολο που δηλώνει 4 αντικείμενα, μάθετε να συσχετίζετε τους αριθμούς 1-4 με την ποσότητα.
Να εμπεδώσει την ικανότητα σύγκρισης ομάδων αντικειμένων κατά ποσότητα με βάση το ζευγάρωμα, να εξισώσει τον αριθμό των αντικειμένων με δύο τρόπους. Να σχηματίσουν την ικανότητα να διακρίνουν αντικείμενα από μια ομάδα σύμφωνα με τις χαρακτηριστικές τους ιδιότητες.
(Peterson "Player", σελ. 44)

Νο 2. Θέμα:Τετράγωνο.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Να εξοικειωθούν σε θεματική βάση με ένα τετράγωνο, να εμπεδώσουν γνώσεις για τα γεωμετρικά σχήματα.
Διορθώστε τη βαθμολογία εντός 4, τη δυνατότητα συσχέτισης αριθμών με ποσότητα. να σχηματίσουν την ικανότητα να βρίσκουν σημάδια ομοιότητας και διαφοράς και, στη βάση τους, να συνδυάζουν αντικείμενα με παρόμοια χαρακτηριστικά και να επιλέγουν αντικείμενα από την ομάδα που διαφέρουν κατά κάποιο τρόπο.
(Peterson "Player", σελ. 47)

Νο. 3. Θέμα:κύβος.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Για να σχηματίσετε μια ιδέα για τον κύβο σε αντικειμενική βάση, την ικανότητα αναγνώρισης του κύβου στα αντικείμενα του περιβάλλοντος.
Σχηματίστε χωρικές αναπαραστάσεις: αριστερά, δεξιά, μεσαία. Διορθώστε τη βαθμολογία μέσα στο 4, τη δυνατότητα συσχέτισης αριθμών με ποσότητα. Διορθώστε τις προσωρινές αναπαραστάσεις: αργότερα, νωρίτερα.
(Peterson "Player", σελ. 49)

Νο 4. Θέμα:Πάνω. Στον πάτο.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Φτιάξτε έναν χώρο όψεις: πάνω, κάτω; την ικανότητα να βρίσκει σημάδια ομοιοτήτων και διαφορών σε αντικείμενα και να τα συνδυάζει σε ομάδες σύμφωνα με αυτά τα ζώδια.
Για να διορθώσετε σε αντικειμενική βάση ιδέες για γεωμετρικά σχήματα, μετρώντας εντός 4, συγκρίνετε ομάδες με βάση το ζευγάρωμα.
(Peterson "Player", σελ. 51)

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

Νο. 1. Θέμα:Αριστερά, δεξιά, μεσαία.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Σχηματίστε χωρικές αναπαραστάσεις: αριστερά, δεξιά, μεσαία.
Διορθώστε τη βαθμολογία μέσα στο 4, τη δυνατότητα συσχέτισης των αριθμών 1-4 με την ποσότητα, τις χωρικές και χρονικές σχέσεις. την ικανότητα να βρίσκει σημάδια ομοιοτήτων και διαφορών, να τα εκφράζει στην ομιλία.
(Peterson "Player", σελ. 52)

Νο 2. Θέμα:Μετρήστε μέχρι το 5. Αριθμός 5. Αριθμός 5.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Εισάγετε το σχηματισμό του αριθμού 5 με βάση τη σύγκριση δύο συνόλων που περιέχουν 4 και 5 στοιχεία. μετρήστε μέχρι το 5.
Εισαγάγετε τον αριθμό 5 ως σύμβολο για 5 αντικείμενα.
Να εμπεδώσει την ικανότητα σύγκρισης ομάδων αντικειμένων με βάση το ζευγάρωμα, να εξισώσει τον αριθμό τους με δύο τρόπους.
(Peterson "Player", σελ. 54)

Νο. 3. Θέμα:Μέσα έξω.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Σχηματίστε χωρικές αναπαραστάσεις: μέσα, έξω.
Για να καθορίσετε τη βαθμολογία μέσα στο 5, τη δυνατότητα συσχέτισης των αριθμών 1-5 με την ποσότητα.
Να σχηματίσουν την ικανότητα να τακτοποιούν σχήματα κατά μέγεθος.
(Peterson "Player", σελ. 57)

Νο 4. Θέμα:Μπροστά, πίσω, ανάμεσα.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Σχηματίστε χωρικές παραστάσεις: μπροστά, πίσω, μεταξύ.
Διορθώστε τη βαθμολογία μέσα στο 5, τη δυνατότητα συσχέτισης των αριθμών 1-5 με την ποσότητα, ιδέες για γεωμετρικά σχήματα και χωροχρονικές σχέσεις
Να σχηματίσουν την ικανότητα να επισημαίνουν τις ιδιότητες των μορφών (χρώμα, μέγεθος, σχήμα) και να συγκρίνουν σχήματα σύμφωνα με αυτές τις ιδιότητες.
(Peterson "Player", σελ. 58)

ΜΑΡΤΙΟΣ

Νο. 1. Θέμα:Ζεύγος.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Σχηματίστε ιδέες για ζευγαρωμένα αντικείμενα.
Να εδραιώσει την ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων σε μήκος, πλάτος, ύψος.

Να διαμορφώσει την ικανότητα να διακρίνει, με βάση τη σύγκριση, σημάδια ομοιότητας και διαφοράς αντικειμένων, να τα εκφράσει στην ομιλία.
(Peterson "Player", σελ. 60)

Νο 2. Θέμα:Ωοειδής.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Για να σχηματίσετε μια ιδέα για ένα οβάλ σε αντικειμενική βάση, την ικανότητα να βρίσκετε αντικείμενα σε σχήμα οβάλ στο περιβάλλον.
Διορθώστε τη βαθμολογία μέσα στο 5, τη δυνατότητα συσχέτισης αριθμών με ποσότητα.
Να εμπεδώσουν τις ιδέες ενός τριγώνου, τετραγώνου, κύκλου.
(Peterson "Player", σελ. 62)

Νο. 3. Θέμα:Ορθογώνιο παραλληλόγραμμο.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Για να σχηματίσετε μια ιδέα ενός ορθογωνίου σε αντικειμενική βάση, την ικανότητα να βρίσκετε ορθογώνια αντικείμενα στο περιβάλλον.
Διορθώστε τη βαθμολογία μέσα στο 5, τη δυνατότητα συσχέτισης αριθμών με ποσότητα.
Για να διαμορφώσετε την ικανότητα να επισημαίνετε τις ιδιότητες των αντικειμένων, να βρίσκετε σημάδια ομοιοτήτων και διαφορών και στη βάση τους, να επιλέξετε αντικείμενα από το σύνολο που διαφέρουν κατά κάποιο τρόπο.
Για να εμπεδώσετε τις δεξιότητες σύγκρισης αντικειμένων σε μήκος και πλάτος, ιδέες για γεωμετρικά σχήματα.
(Peterson "Player", σελ. 64)

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

Νο. 1. Θέμα:Αριθμητική σειρά.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Να σχηματίσουν, με βάση αντικειμενικές ενέργειες, ιδέες για τη σειρά και τη σειρά αριθμών.
Να σχηματίσει την ικανότητα πλοήγησης στο χώρο «από τον εαυτό του», να αναγνωρίσει και να συνεχίσει ένα δεδομένο μοτίβο.
Να εμπεδωθεί η ικανότητα συσχέτισης των αριθμών 1-5 με την ποσότητα.
(Peterson "Player", σελ. 67)

Νο 2. Θέμα:Τακτικός λογαριασμός.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Σχηματίστε ιδέες για τον τακτικό λογαριασμό.
Να εμπεδώσουν ιδέες για τη διατήρηση της ποσότητας, την ικανότητα συσχέτισης των αριθμών 1-5 με την ποσότητα.
Να σχηματίσει την ικανότητα σύγκρισης φιγούρων, εντοπισμού σημείων ομοιοτήτων και διαφορών, έκφρασης τους στην ομιλία.
(Peterson "Player", σελ. 69)

Νο. 3. Θέμα:Ταξιδιωτικό παιχνίδι.
Και τα λοιπά. καθήκοντα. Να εμπεδώσουν τις ιδέες των παιδιών για τους αριθμούς και τους αριθμούς 1-5, την ικανότητα αναγνώρισης γεωμετρικών σχημάτων, τις χωροχρονικές σχέσεις.
(Peterson "Player", σελ. 70)

Διάθεση τώρα - μαθηματικά, προσχολικής ηλικίας

Nadezhda Kablova
Μακροπρόθεσμος σχεδιασμός για FEMP στο πλαίσιο του προγράμματος "Παιδική ηλικία" στη 2η ομάδα junior.

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός εργασιών για το FEMP για παιδιά της δεύτερης junior ομάδας στο πλαίσιο του προγράμματος« Παιδική ηλικία» .

Μήνας NOOD Κοινές δραστηριότητες του παιδαγωγού από παιδιά Αλληλεπίδραση με γονείς

Καθήκοντα Σχέδιο Lit-ra

Θέμα ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ: .

Στόχος: εκμάθηση σύγκρισης αντικειμένων κατά μέγεθος, αντανάκλαση στο αποτέλεσμα της ομιλίας συγκρίσεις: μεγάλο μικρό.

Κίνητρο: Ενα παιχνίδι "Οτι περισσότερα?" 1. Παιχνίδι "Οτι περισσότερα?"

2. Σκηνοθετώντας ένα παραμύθι "Σχετικά με τη Μασένκα και τον λαγό"

3. Ερωτήσεις που βοηθούν στη σύγκριση αντικειμένων κατά μέγεθος.

4. Παιχνίδι "Μικρά και μεγάλα πόδια".

(1; 82) Ενα παιχνίδι "Οτι περισσότερα?"

Δραματοποίηση παραμυθιού "Σχετικά με τη Μασένκα και τον λαγό"

χρησιμοποιώντας επιτραπέζια παιχνίδια.

Ενα παιχνίδι "Μικρά και μεγάλα πόδια".

Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", Σελίδα 1.

Θέμα: "Σύγκριση αντικειμένων κατά μέγεθος" (διόρθωση).

Στόχος: συνέχιση της εκμάθησης σύγκρισης αντικειμένων σε μέγεθος, ανάπτυξη της φαντασίας.

Κίνητρο: "Παίζοντας με κύκλους". 1. "Παίζοντας με κύκλους".

2. Φυσική αγωγή:

Ενα παιχνίδι "Εκτέλεση εντολής" (2;22)

3. Παιχνίδι "Τηλέφωνο".

"Παίζοντας με κύκλους".

Ενα παιχνίδι "Τηλέφωνο".

Ενθαρρύνετε τους γονείς να παίζουν με τα παιδιά τους στο σπίτι "Τι άλλαξε;" (1;86)

Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελ. 2-3.

Θέμα: "Μεγαλύτερο, μικρότερο".

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης της παραμέτρου μήκους κατά τη σύγκριση 2 αντικειμένων, η χρήση λέξεων στην ομιλία - "μακρύτερα", "Σε συντομία". Εδραίωση της σχέσης "περισσότερο" - "πιο λιγο". Κίνητρο: Ενα παιχνίδι « Περπατήστε στο δάσος» . 1. Παιχνίδι « Περπατήστε στο δάσος» μακρύς πίστα: συγκρίνετε αντικείμενα ανά μέγεθος.

2. Εργαστείτε στο τραπέζι με ένα φυλλάδιο υλικό: σύγκριση αντικειμένων κατά μήκος, χρώμα, προσανατολισμό στο χώρο.

3. Παιχνίδι για κινητά "Κρυφτό": διόρθωση του ονόματος των μανιταριών. (3;94) Ενα παιχνίδι " Περπατήστε στο δάσος.

Ενα παιχνίδι "Όπου η πίστα είναι μεγαλύτερη".

Ενα παιχνίδι "Κρυφτό". Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελ. 4-5.

Θέμα: «Εισαγωγή στις έννοιες "πιο ψηλά", "παρακάτω".

Στόχος: έλεγχος της ικανότητας, κατά τη σύγκριση 3 αντικειμένων, να επισημάνετε την παράμετρο ύψους, να καθορίσετε τη βαθμολογία εντός 3. η ικανότητα σύνθεσης ενός συνόλου αντικειμένων σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό.

Κίνητρο: Χριστουγεννιάτικα δέντρα ήρθαν να επισκεφτούν τα παιδιά. 1. Χριστουγεννιάτικα δέντρα ήρθαν να επισκεφτούν τα παιδιά.

2. Εργαστείτε με φυλλάδια στο τραπέζι.

3. Φυσική αγωγή "Ψαροκόκκαλο".

4. Παιχνίδι "Ας φτιάξουμε χάντρες για το χριστουγεννιάτικο δέντρο".

5. Στρογγυλός χορός "Μικρό Χριστουγεννιάτικο Δέντρο..." (3;164) Λεπτό φυσικής αγωγής "Ψαροκόκκαλο".

Ενα παιχνίδι "Ας φτιάξουμε χάντρες για το χριστουγεννιάτικο δέντρο".

Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελ. 6-7.

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ Θέμα: «Εισαγωγή στις έννοιες "πλατύτερα" - "ήδη".

Στόχος: κατακτήστε την ικανότητα, κατά τη σύγκριση 2 αντικειμένων, να επισημάνετε τις παραμέτρους του πλάτους, να βρείτε ομοιότητες και διαφορές. ενοποίηση του λογαριασμού στο 3, ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων. Κίνητρο: Ταξίδι για επίσκεψη στο χωριό. 1. Αναχώρηση προς χωριό: διασχίζοντας ρέμα και ποτάμι.

2. Παιχνίδι "Βοηθήστε τα κοτόπουλα".

3. Παιχνίδι "Κότα και νεοσσοί".

4. Παιχνίδι "Είμαι αγελάδα - μου".

(3;114) Ενα παιχνίδι "Ταξίδι στο χωριό".

Ενα παιχνίδι "Βοηθήστε τα κοτόπουλα".

Ενα παιχνίδι "Κότα και νεοσσοί".

Ενα παιχνίδι "Είμαι αγελάδα - μου".

Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σσ. 8-9.

Θέμα: «Εισαγωγή στις έννοιες "μπροστά πίσω", "πάνω κάτω", "μέσα έξω".

Στόχος: ανάπτυξη εικονιστικής φαντασίας, λογική σκέψης, μνήμη. διαμόρφωση χωρικών σχέσεων. Κίνητρο: Ενα παιχνίδι «Θα πάμε στη συναυλία». 1. Πηγαίνουμε στο συναυλία: λάβετε θέσεις σύμφωνα με τους αριθμούς των εισιτηρίων.

2. Σκηνοθετώντας ένα παραμύθι "Γογγύλι".

3. Φυσική αγωγή με μπάλες για αγόρια και λουλούδια για κορίτσια.

4. Παιχνίδι «Τι είναι έξω, τι είναι μέσα».

5. Ας φουσκώσουμε σαπουνόφουσκες. (3;241)

(3;250) Ενα παιχνίδι «Θα πάμε στη συναυλία».

Δραματοποίηση παραμυθιού "Γογγύλι".

Ενα παιχνίδι «Τι είναι έξω, τι είναι μέσα».

Παιχνίδια « Φυσαλλίδα» . Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελ. 10-11.

Θέμα: «Εισαγωγή στις έννοιες "δεξιά - αριστερά, μέση".

Στόχος: σχηματισμός χωρικών και χρονικών αναπαραστάσεων. εμπέδωση δεξιοτήτων μέτρησης, γνώση γεωμετρικών σχημάτων.

Κίνητρο: τα παιδιά έρχονται να επισκεφθούν χαρακτήρες παραμυθιού. Τσουκόφσκι "Δρ. Aibolit". 1. Διαβάζοντας ένα απόσπασμα από παραμύθι. Ερωτήσεις που σχηματίζουν χωρικές αναπαραστάσεις.

2. Ένα ταξίδι στο φαρμακείο για φάρμακα: εμπέδωση γνώσεων αριθμών.

3. Φυσική αγωγή "Πουλιά".

4. Κατασκευή νοσοκομείου για των ζώων: εργασία με ραβδιά μέτρησης. (3;220) Παραμύθι του Κ. Τσουκόφσκι "Δρ. Aibolit".

Ενα παιχνίδι «Στο φαρμακείο».

Ενα παιχνίδι «Ας φτιάξουμε ένα νοσοκομείο για άρρωστα ζώα».

Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σσ. 12-13.

Θέμα: «Εισαγωγή στα παιδιά στον κύκλο και τις ιδιότητές του».

Στόχος: κατοχή της ικανότητας συσχέτισης των αισθητηριακών προτύπων με αντικείμενα του γύρω κόσμου. Διόρθωση του λογαριασμού έως και 2.

Κίνητρο: μια ιστορία για τον λαγό Kasyan. 1. Μια ιστορία για έναν λαγό.

2. Πειραματισμός με κύκλους από χαρτόνι.

3. Φυσική αγωγή:

Σταθείτε, παιδιά, σταθείτε σε έναν κύκλο,

Μπες στον κύκλο, μπες στον κύκλο

Ζούσε ένα παλιό σκαθάρι στον κόσμο, το παλιό καλό σκαθάρι…

4. Παιχνίδι "Φυσαλλίδα".

5. Παιχνίδι "Σαλάτα μαγειρικής".

(3;84) Μια ιστορία για έναν λαγό. Πειραματισμός με κύκλους από χαρτόνι. (Πώς διαφέρουν; Πώς να ελέγξετε αν έχουν διαφορετικά μεγέθη)

Ενα παιχνίδι "Φυσαλλίδα".

Ενα παιχνίδι "Σαλάτα μαγειρικής".

Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελίδα 14.

Θέμα ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ: "Μπάλα".

Στόχος: εξοικείωση με την μπάλα και τις ιδιότητες της. σχηματισμός της ικανότητας οργάνωσης συνόλων αντικειμένων. εμπέδωση της γνώσης των αριθμών. Κίνητρο: η άφιξη ενός γατάκι στα παιδιά. 1. Περιγραφή του kolobok.

2. Παιχνίδι .

3. Διδακτικό παιχνίδι "Βρες τη θέση σου".

4. Φυσική αγωγή.

5. Παιχνίδι "Πώς μοιάζει ένας αριθμός".

6. Κατώτατη γραμμή. (2;87) Ενα παιχνίδι "Βρείτε σφαιρικά αντικείμενα".

Διδακτικό παιχνίδι "Βρες τη θέση σου".

Ενα παιχνίδι "Πώς μοιάζει ένας αριθμός". Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελίδα 15.

Θέμα "Τετράγωνο".

Στόχος: εξοικείωση με την πλατεία και τις ιδιότητές της. ενίσχυση των δεξιοτήτων μέτρησης· ανάπτυξη της ικανότητας να βρίσκει σημάδια ομοιοτήτων και διαφορών σε αντικείμενα. Κίνητρο: Μια ιστορία για παιδιά για το zimushka-χειμώνα. 1. Η ιστορία του δασκάλου για τον χειμώνα, νιφάδες χιονιού: Προσδιορισμός της διαφοράς μεταξύ αντικειμένων.

2. Φυσική αγωγή "Νιφάδα χιονιού".

3. Παιχνίδι "Επίσκεψη στη Χιονάτη": εμπέδωση γνώσεων για τα γεωμετρικά σχήματα.

4. Παιχνίδι "4η επιπλέον".

(3;187) Μια ιστορία για παιδιά για το zimushka-χειμώνα.

Ενα παιχνίδι "Επίσκεψη στη Χιονάτη".

Ενα παιχνίδι "4η επιπλέον".

Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελίδα 16.

Θέμα: «Εισαγωγή στην έννοια "Κύβος".

Στόχος: εξοικείωση με τον κύβο και τις ιδιότητές του. ενοποίηση των δεξιοτήτων μέτρησης· ανάπτυξη της ικανότητας σύγκρισης, εύρεσης σημείων ομοιοτήτων και διαφορών.

Κίνητρο: η αλεπού έφερε μια μπάλα χιονιού.

1. Δείχνοντας στα παιδιά μια χιονόμπαλα: εμπέδωση γνώσεων για το σχήμα του θέματος.

2. Παιχνίδι "Βόλτα μέσα από την πύλη".

3. Παιχνίδι "Τραβήξτε μια φωτογραφία του κύβου και της μπάλας".

4. Φυσική αγωγή.

5. Γενίκευση.

6. Παιχνίδι . (3;197) Ενα παιχνίδι "Βόλτα μέσα από την πύλη".

Ενα παιχνίδι "Τραβήξτε μια φωτογραφία του κύβου και της μπάλας".

Ενα παιχνίδι «Αγοράστε ρούχα για χειμώνα και καλοκαίρι». Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελίδα 17.

Θέμα: "Τρίγωνο".

Στόχος: εξοικείωση με το τρίγωνο και τις ιδιότητές του. ο σχηματισμός της ικανότητας διάκρισης και σωστής ονομασίας της μελέτης του σχήματος. ενοποίηση των δεξιοτήτων μέτρησης· ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης μεταξύ δεξιάς και αριστερής πλευράς.

Κίνητρο: A Tale of Geometric Shapes. 1. Γνωριμία με το τρίγωνο.

2. Παιχνίδι "Σπίτι του Ράσελ".

3. Φυσική αγωγή: Ενα παιχνίδι Πάγωμα.

4. Παιχνίδι "Βρες ένα μέρος".

5. Κατώτατη γραμμή. (2;38) Ενα παιχνίδι "Σπίτι του Ράσελ".

Ενα παιχνίδι Πάγωμα.

Ενα παιχνίδι "Βρες ένα μέρος". Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σσ. 18-19.

Θέμα ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ: "Παρουσιάζοντας το Ορθογώνιο".

Στόχος: εξοικείωση με το ορθογώνιο και τις ιδιότητές του. ενίσχυση της ικανότητας αναγνώρισης γεωμετρικών σχημάτων.

Κίνητρο: Έχουμε καλεσμένους «Οικογένεια γεωμετρικών μορφών». 1. Παιχνίδι «Οικογένεια γεωμετρικών μορφών».

2. Φυσική αγωγή.

3. Εργασία με φυλλάδια "Δώρα για καλεσμένους". (3;282) Ενα παιχνίδι «Οικογένεια γεωμετρικών μορφών».

Ενα παιχνίδι "Δώρα για καλεσμένους". Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελ. 20-21.

Θέμα: «Εισαγωγή στο γεωμετρικό σχήμα "Ωοειδής".

Στόχος: εξοικείωση με το οβάλ και τις ιδιότητές του. ενοποίηση για να αναγνωρίσουν ήδη μελετημένα γεωμετρικά σχήματα και να τα βρουν γύρω.

Κίνητρο: Ενα παιχνίδι «Οικογένεια γεωμετρικών μορφών». 1. Παιχνίδι «Οικογένεια γεωμετρικών μορφών».

2. Φυσική αγωγή: παιχνίδι με τα δάχτυλα "Οικογένεια".

3. Παιχνίδι "Στο μανάβικο".

4. Φυσική αγωγή: παιχνίδι με τα δάχτυλα "Λάχανο". (3;272) Ενα παιχνίδι «Οικογένεια γεωμετρικών μορφών».

παιχνίδι με τα δάχτυλα "Οικογένεια".

Ενα παιχνίδι "Στο μανάβικο".

παιχνίδι με τα δάχτυλα "Λάχανο". Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελ. 22-23.

Θέμα: "Γεωμετρική κωδικοποίηση".

Στόχος: ο σχηματισμός της ικανότητας διάκρισης μεταξύ τμημάτων της ημέρας. ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργίας ενός συνόλου από μέρη. ενίσχυση της ικανότητας αφαίρεσης και ταξινόμησης φιγούρων σύμφωνα με το σχήμα. εκμάθηση κωδικοποίησης γεωμετρικών σχημάτων.

Κίνητρο: μια αρκούδα και ένα κουτάβι έρχονται να επισκεφθούν. 1. Παιχνίδι "Τι κάνουμε?"

2. Κωδικοποίηση γεωμετρικών σχημάτων.

3. Φυσική αγωγή.

4. Παιχνίδι «Άπλωσε κάτω το πορτρέτο».

(2;47) Ενα παιχνίδι "Τι κάνουμε?"

Ενα παιχνίδι «Άπλωσε κάτω το πορτρέτο».

Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελίδα 24.

Θέμα: « ομαδοποίησηγεωμετρικά σχήματα".

Στόχος: ανάπτυξη δεξιοτήτων των παιδιών ομάδαγεωμετρικά σχήματα σε χρώμα, μέγεθος, σχήμα. ενίσχυση της ικανότητας συναρμολόγησης ενός συνόλου από μέρη. την ικανότητα να διακρίνεις μέρη της ημέρας.

Κίνητρο: μια αρκούδα έρχεται από το δάσος. 1. Εργασία με μπλοκ Gyenesh.

2. Εργασία με ραβδιά μέτρησης.

3. Φυσική αγωγή.

4. Διδακτικό παιχνίδι "Η μέρα μας".

5. Κατώτατη γραμμή. (2;69) Μπλοκ Gyenes.

Εργασία με ραβδιά μέτρησης.

Διδακτικό παιχνίδι "Η μέρα μας". Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελίδα 25.

Θέμα ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ: "Επανάληψη".

Στόχος: διόρθωση της έννοιας "ένας"Και "πολλά απο", "όπως πολλοί", "περισσότερο", "πιο λιγο"; παιδιά που μαθαίνουν να πλοηγούνται νηπιαγωγείο, συγκρίνετε τη θέση των ντουλαπιών για απόσταση. Ανάπτυξη της ικανότητας ανάλυσης, σύγκρισης, διενέργειας γνωστικών ενεργειών. Κίνητρο: εισαγωγή σε ομάδαένα κουτί με φακούς.

1. Παιχνίδι "Χρωματιστά φανάρια".

2. Προσανατολισμός σε νηπιαγωγείο.

3. Χορέψτε με φαναράκια στο μιούζικαλ.

4. Παιχνίδι "Πες διαφορετικά".

(3;58) Ενα παιχνίδι "Χρωματιστά φανάρια". Χορέψτε με φαναράκια στο μιούζικαλ. Ενα παιχνίδι "Πες διαφορετικά".

Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελίδα 26.

Θέμα: "Επανάληψη".

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας να ξεχωρίζεις μεμονωμένα αντικείμενα και να συνθέτεις ομάδααπό μεμονωμένα είδη. Δημιουργήστε μια σχέση μεταξύ της έννοιας "ένας"Και "πολλά απο"; αναπτύξουν την ικανότητα πλοήγησης ομάδα. Κίνητρο: Ενα παιχνίδι 1. Παιχνίδι «Ποιος ήρθε πρώτος; Και μετά?".

2. Παιχνίδι "Τρένο".

3. Παιχνίδι «Υπάρχει αρκετός χώρος για όλους;»

4. Παιχνίδι "Η αρκούδα και οι μέλισσες".

(3;17) Ενα παιχνίδι «Ποιος ήρθε πρώτος; Και μετά?". Ενα παιχνίδι "Τρένο". Ενα παιχνίδι «Υπάρχει αρκετός χώρος για όλους;»Ενα παιχνίδι "Η αρκούδα και οι μέλισσες". Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελίδα 27.

Θέμα: "Επανάληψη".

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας σύγκρισης ενός συνόλου αντικειμένων ανά ποσότητα με σύζευξη. εμπέδωση της αφομοίωσης των εννοιών "ένας"Και "πολλά απο", ανάπτυξη της φαντασίας, δημιουργικές ικανότητες.

Κίνητρο: Ενα παιχνίδι "Οι κούκλες ήρθαν". 1. Παιχνίδι "Οι κούκλες ήρθαν".

2. Παιχνίδι με μπάλα.

3. Παιχνίδι "Συλλέξτε τις χάντρες".

(3;29) Ενα παιχνίδι "Οι κούκλες ήρθαν". Παιχνίδι με μπάλα. Ενα παιχνίδι "Ας κορδόνισουμε χάντρες για κούκλες". Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελίδα 28.

Θέμα: "Επανάληψη".

Στόχος: εργασία πάνω στην έννοια "ένας" - "πολλά απο", να εδραιώσει την ικανότητα σύγκρισης ενός συνόλου αντικειμένων κατά ποσότητα χρησιμοποιώντας ζεύγη, για να τονίσει τα σημάδια ομοιότητας και διαφορών. να καλλιεργήσουν την ικανότητα επικοινωνίας μεταξύ τους, το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά.

Κίνητρο: πακέτο για παιδιά.

1. Παιχνίδι "Περισσότερο ή λιγότερο".

2. Παιχνίδι "πακέτο".

3. Παιχνίδι .

4. Φυσική αγωγή:

Στρατιώτης στο ένα πόδι, κρατήσου,

Αν είσαι συμπαγής στρατιώτης.

Αριστερό πόδι - στο στήθος,

Κοίτα - μην πέσεις!

Τώρα μείνε στα αριστερά, Αν είσαι γενναίος στρατιώτης.

5. Παιχνίδι «Δώσε το ίδιο σε έναν φίλο».

6. Παιχνίδι "Φρατζόλα"ή χορό αστείο "συμφιλιώθηκε".

(3;48) Ενα παιχνίδι "Περισσότερο ή λιγότερο". Ενα παιχνίδι "πακέτο". Ενα παιχνίδι "Φτιάξε τις φιγούρες των φίλων σου". Ενα παιχνίδι «Δώσε το ίδιο σε έναν φίλο».

Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελίδα 29.

Θέμα ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ: "Προσανατολισμός χαρτιού".

Στόχος: ενίσχυση της ικανότητας πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού. ανάπτυξη ιδεών για γεωμετρικά σχήματα. ενίσχυση των ιδεών για τους αριθμούς.

Κίνητρο: ένα γατάκι έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά. 1. Ατομική εργασία με την εργασία στα φύλλα.

2. Φυσική αγωγή.

3. Παιχνίδι "Δώρα για γατάκια".

4. Διδακτικό παιχνίδι "Βρες παρόμοια".

5. Κατώτατη γραμμή. (2;67) Ατομική εργασία.

Ενα παιχνίδι "Δώρα για γατάκια".

Διδακτικό παιχνίδι "Βρες παρόμοια". Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελίδα 30.

Θέμα: "Λογική σκέψη".

Στόχος: ο σχηματισμός προσωρινών αντιπροσωπειών. ενίσχυση της ικανότητας πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού.

Κίνητρο: ένα γατάκι και ένα κουτάβι έρχονται να επισκεφθούν τα παιδιά και να φέρουν μια φωτογραφία. 1. Δ / θ «Τι πρώτα, τι μετά;»

2. Παιχνίδι "Λαβύρινθοι".

3. Φυσική αγωγή.

4. Δ / θ "Γεωμετρικό Λόττο".

5. Κατώτατη γραμμή. (2;75) Di «Τι πρώτα, τι μετά;»

Ενα παιχνίδι "Λαβύρινθοι".

Di "Γεωμετρικό Λόττο". Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελίδα 31.

Θέμα: "Ταξινόμηση κατά 2 χαρακτηριστικά".

Στόχος: ενίσχυση της ικανότητας ταξινόμησης ενός συνόλου σύμφωνα με δύο ιδιότητες. ανάπτυξη της ικανότητας εύρεσης και με το άγγιγμα προσδιορισμού ενός γεωμετρικού σχήματος, ονομάστε το.

Κίνητρο: έρχεται ένα κουτάβι να επισκεφτεί τα παιδιά και φέρνει "εκπληκτικός"σακούλα. 1. Γρίφοι.

2. Παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα".

3. Φυσική αγωγή: ένα παιχνίδι "Βρες ένα ζευγάρι".

4. Εργασία με μπλοκ Gyenesh.

5. Κατώτατη γραμμή. (2;84) Ενα παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα".

Ενα παιχνίδι "Βρες ένα ζευγάρι".

Εργασία με μπλοκ Gyenesh.

Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά", σελίδα 32.

Θέμα: "Τμήματα της ημέρας".

Στόχος: συνέχιση του σχηματισμού της ικανότητας των παιδιών να διακρίνουν μέρη της ημέρας. ανάπτυξη της ικανότητας σύγκρισης και γενίκευσης.

Κίνητρο: μια αρκούδα με εικόνες έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά. 1. Παιχνίδι "Βοηθήστε την αρκούδα".

2. Εργασία με το σχήμα "Τμήματα της ημέρας".

3. Φυσική αγωγή.

4. Παιχνίδι "3 είναι επιπλέον".

5. Κατώτατη γραμμή. (2;42) Ενα παιχνίδι "Βοηθήστε την αρκούδα".

Εργασία με ένα σχήμα "Τμήματα της ημέρας".

Θέμα ΜΑΡΤΙΟΥ: «Πιο φαρδύ, στενότερο. ψηλότερα χαμηλότερα".

Στόχος: ενίσχυση της ικανότητας σύγκρισης αντικειμένων σε πλάτος, προσδιορισμός του ευρύτερου και του στενότερου. την ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων σε ύψος.

Κίνητρο: όμορφες ζώνες για φορέματα κούκλας μεταφέρθηκαν στο κατάστημα όπου εργάζεται το γατάκι και πρέπει να ταξινομηθούν.

1. Παιχνίδι «Σήκωσε τη ζώνη».

2. Φυσική αγωγή.

3. Εργασία για εργασία με ξυλάκια Cuizener: «Κατασκευή σπιτιών».

4. Κατώτατη γραμμή. (2;50) Ενα παιχνίδι «Σήκωσε τη ζώνη».

Εργασία για εργασία με ξυλάκια Cuizener: «Κατασκευή σπιτιών». Προτείνετε στους γονείς στο σπίτι να συγκρίνουν αντικείμενα σε ύψος και πλάτος.

Θέμα: .

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας σύγκρισης αντικειμένων κατά μέγεθος, χρώμα, σχήμα. ενίσχυση της ικανότητας δημιουργίας ενός συνόλου από μέρη.

Κίνητρο: Η αρκούδα και το κουτάβι μαλώνουν. 1. Παιχνίδι «Βρες διαφορές».

2. Παιχνίδι "Κατασκευαστής".

3. Φυσική αγωγή.

4. Παιχνίδι «Άκου και μέτρησε».

5. Κατώτατη γραμμή. (2;54) Ενα παιχνίδι «Βρες διαφορές».

Ενα παιχνίδι "Κατασκευαστής".

Ενα παιχνίδι «Άκου και μέτρησε».

Παίξτε ένα παιχνίδι στο σπίτι «Άκου και μέτρησε».

Θέμα: "Ορισμός ποσότητες:1,2,3, πολλά".

Στόχος: ανάπτυξη δεξιοτήτων ομαδικά στοιχεία, προσδιορίζοντας τον αριθμό τους, την ικανότητα δημιουργίας μοτίβου, καθορίζουν το μήκος των αντικειμένων.

Κίνητρο: Ο Αρκούδος αποφάσισε να βοηθήσει τη μητέρα του.

1. Παιχνίδι "Απλώστε τα Κύπελλα".

2. Εργασία "Πετσέτες στεγνώματος".

3. Φυσική αγωγή.

4. Παιχνίδι "Διπλώστε το μοτίβο".

5. Κατώτατη γραμμή. (2;31) Ενα παιχνίδι "Απλώστε τα Κύπελλα". Ασκηση "Πετσέτες στεγνώματος".

Ενα παιχνίδι "Διπλώστε το μοτίβο".

Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά" (μέρος 2ο)σελίδα 2

Θέμα: "Αριθμός και αριθμός 2".

Στόχος: ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης μεταξύ γεωμετρικών σχημάτων, δημιουργία αντιστοιχίας μεταξύ m / y 2 ομάδες αντικειμένων, γνωριμία με τον αριθμό 2, τη μορφή οπτικής αναπαράστασης των αριθμών 1 και 2.

Κίνητρο: 2 γατάκια έρχονται για επίσκεψη, το ένα είναι προσβεβλημένο. Γιατί; 1. Κατάσταση πλοκής-παιχνιδιού.

2. Παιχνίδι "Διαδώστε το σωστά".

3. Φυσική αγωγή.

4. Εργασία με μπλοκ Gyenesh.

5. Κατώτατη γραμμή. (2;35) Παιχνίδι αντιστοίχισης μ / ε 2 ομάδες αντικειμένων.

Ενα παιχνίδι "Διαδώστε το σωστά".

Fizkultminutka.

Εργασία με μπλοκ Gyenes.

Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά" (μέρος 2ο)σελίδα 3

Θέμα ΑΠΡΙΛΙΟΥ: «Χωρικές σχέσεις».

Στόχος: ανάπτυξη ικανότητας πλοήγησης στο χώρο, εδραίωση χωρικών σχέσεων.

Κίνητρο: το γατάκι άφησε μια έκπληξη στα παιδιά.

1. Εργασία σε σημειωματάριο.

2. Παιχνίδι "Βρες ένα παιχνίδι".

3. Φυσική αγωγή.

4. Παιχνίδι «Μετρήστε με τα δάχτυλά σας».

5. Κατώτατη γραμμή. (2;73) Ασκηση "Σχεδιάζω".

Ενα παιχνίδι "Βρες ένα παιχνίδι".

Ενα παιχνίδι «Μετρήστε με τα δάχτυλά σας».

Fizkultminutka. Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά" (μέρος 2ο)σελίδα 4

Θέμα: "Φτιάχνοντας το σύνολο από μέρη".

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργίας ενός συνόλου από μέρη, ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων σε μήκος, εμπέδωση της γνώσης των αριθμών.

Κίνητρο: η αρκούδα έφερε το παιχνίδι "Δίπλωσε το τετράγωνο". 1. Δ / θ "Δίπλωσε το τετράγωνο".

2. Εργασία με τα μπαστούνια του Kuisener.

3. Φυσική αγωγή.

4. Εργαστείτε σε ένα τετράδιο.

5. Κατώτατη γραμμή. (2;91) Di "Δίπλωσε το τετράγωνο".

Εργασία με ξυλάκια Cuisener "Χτίζω ένα σπίτι".

Fizkultminutka.

Ενα παιχνίδι "Μετρήστε τα πουλιά". Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά" (μέρος 2ο)σελίδα 5.

Θέμα: "Αριθμός 3. Μετρήστε έως το 3".

Στόχος: εξοικείωση με τον αριθμό 3. ανάπτυξη της ικανότητας συσχέτισης των αριθμών 1,2,3 με την ποσότητα. εμπέδωση της γνώσης των γεωμετρικών σχημάτων.

Κίνητρο: Ενα παιχνίδι «Τι είναι περισσότερο, τι λιγότερο;» 1. Παιχνίδι «Τι είναι περισσότερο, τι λιγότερο;»

2. Ανάγνωση ποιημάτων για αριθμούς.

3. Φυσική αγωγή "Είσαι ψάρι".

5. Παιχνίδι "Χάντρες για τη γάτα μας".

6. Παιχνίδι "Γατάκια και κουτάβια". (3;135) Ενα παιχνίδι «Τι είναι περισσότερο, τι λιγότερο;»

Διαβάζοντας ποιήματα για τον αριθμό 3

Λεπτό φυσικής αγωγής "Είσαι ψάρι".

Ενα παιχνίδι "Χάντρες για τη γάτα μας".

Ενα παιχνίδι "Γατάκια και κουτάβια". Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά" (μέρος 2ο)σελίδα 6.

Θέμα: «Εισαγωγή στις έννοιες «νωρίτερα - αργότερα. Μετρήστε μέχρι 3".

Στόχος: ο σχηματισμός προσωρινών ιδεών, η εδραίωση της ικανότητας μέτρησης αντικειμένων, ο προσδιορισμός του αριθμού τους με τον κατάλληλο αριθμό.

Κίνητρο: μια βόλτα με το λεωφορείο στο νοσοκομείο για να μάθουμε τι ήμασταν πριν, τι είμαστε τώρα και τι θα είμαστε αργότερα.

1. Παιχνίδι «Τι έγινε πριν, τι έγινε μετά».

2. Παιχνίδι "Γκαράζ".

3. Εργαστείτε με φυλλάδια. (3;155) Ενα παιχνίδι «Τι έγινε πριν, τι έγινε μετά».

Ενα παιχνίδι "Γκαράζ".

Χειρισμός, ή Αντιμετώπιση

υλικό. Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά" (μέρος 2ο)σελίδα 7.

Θέμα ΜΑΪΟΣ: "Μετρώντας μέχρι το 4. Αριθμός 4 και αριθμός 4".

Στόχος: ανάπτυξη παρατήρησης, ομιλίας, χωρικής αναπαράστασης. κατακτώντας την ικανότητα σύγκρισης δύο σετ που περιέχουν 3 και 4 στοιχεία, καθορίστε τη βαθμολογία σε 3. ανάπτυξη της ικανότητας ανάδειξης των ιδιοτήτων των αντικειμένων.

Κίνητρο: 4 κούκλες ήρθαν να επισκεφτούν τα παιδιά. 1. Συζήτηση με παιδιά νηπιαγωγείο

2. Διαβάζοντας ποιήματα για τον αριθμό 4.

3. Φυσική αγωγή "Ρουκέτα".

4. Παιχνίδι "Μαγαζί με λαχανικά". (3;176) Συζήτηση με παιδιά: Ποιος μας μαγειρεύει δείπνο στο σπίτι; Και στο νηπιαγωγείο? Τι θα γινόταν αν ερχόμασταν για επίσκεψη; Και τα λοιπά.

Διαβάζοντας ποιήματα για τους αριθμούς

Λεπτό φυσικής αγωγής "Ρουκέτα".

Ενα παιχνίδι "Μαγαζί με λαχανικά". Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά" (μέρος 2ο)σελίδα 8.

Θέμα: «Εισαγωγή στην έννοια "πάνω κάτω. Μετρήστε μέχρι 4".

Στόχος: ο σχηματισμός χωρικών σχέσεων. εμπέδωση μέτρησης μέχρι το 4, γνώση γεωμετρικών σχημάτων. Βρείτε ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των αντικειμένων.

Κίνητρο: ένας χιονάνθρωπος ξέχασε το κασκόλ του στο δάσος τον χειμώνα. 1. Παιχνίδι "Πάρε τη θέση σου".

2. Παιχνίδι "Φανάρι".

3. Φυσική αγωγή «Είμαστε οδηγοί».

4. Εργαστείτε με φυλλάδια. (3;210) Ενα παιχνίδι "Πάρε τη θέση σου".

Ενα παιχνίδι "Φανάρι".

Λεπτό φυσικής αγωγής «Είμαστε οδηγοί».

Εργασία με φυλλάδια. Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά" (μέρος 2ο)σελίδα 9.

Θέμα: "Μετρήστε μέχρι το 5, τον αριθμό και τον αριθμό 5".

Στόχος: κατακτώντας το μέτρημα μέχρι το 5, γνωρίζοντας τον αριθμό 5. χρονικές σχέσεις και αναπαραστάσεις. Ανάπτυξη λογικής σκέψης, μνήμης.

Κίνητρο: Ενα παιχνίδι "Τι φυτρώνει σε ένα δέντρο;"Και «Τι φυτρώνει στον κήπο;». Ο Aibolit τηλεφώνησε, το φάρμακο τελείωσε. 1. Παιχνίδι "Τι φυτρώνει σε ένα δέντρο;"Και «Τι φυτρώνει στον κήπο;»

2. Εργαστείτε με φυλλάδια.

3. Φυσική αγωγή.

4. Παιχνίδι «Τι έρχεται πρώτο και τι ακολουθεί». (3;232) Ενα παιχνίδι "Τι φυτρώνει σε ένα δέντρο;"Και «Τι φυτρώνει στον κήπο;»

Εργασία με φυλλάδια.

Fizkultminutka.

Ενα παιχνίδι «Τι έρχεται πρώτο και τι ακολουθεί». Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά" (μέρος 2ο)σελίδα 10.

Θέμα: "Μετρήστε μέχρι το 5".

Στόχος: εμπέδωση γνώσεων μέτρησης μέσα στο 5, γνώση αριθμών 1-5 και αναγνώρισή τους μεταξύ άλλων. Η ανάπτυξη της φαντασίας και της ευρηματικότητας.

Κίνητρο: Ο Γουρουνάκι έχει μπελάδες. 1. Διαβάζοντας ένα απόσπασμα από παραμύθι.

2. Παιχνίδι "Πυροσβεστικό όχημα".

3. Άσκηση "Αντλία".

4. Παιχνίδι "Ζάσε ολόσωμη φόρμα". (3;314) Ενα παιχνίδι "Πυροσβεστικό όχημα".

Ασκηση "Αντλία".

Ενα παιχνίδι "Ζάσε ολόσωμη φόρμα". Σημειωματάριο "Μαθηματικά για παιδιά" (μέρος 2ο)σελίδα 11.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ:

1 εβδομάδα

Το παιχνίδι "Τόσο πολύ - πόσο, περισσότερο - λιγότερο" Το παιχνίδι "Μεγάλο - μικρό" Το παιχνίδι "On, under ..."

2 εβδομάδες

Το παιχνίδι "Κύκλος τετράγωνο, τρίγωνο, μπάλα, κύβος"

3-4 εβδομάδες

Δωρεάν προγραμματισμός εργασιών, λαμβάνοντας υπόψη την αφομοίωση του υλικού προγράμματος και τα χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης ηλικιακής ομάδας.

Για τα πάντα στον κόσμο:

Το 1930 κυκλοφόρησε στις ΗΠΑ η ταινία «The Rogue Song» για την απαγωγή ενός κοριτσιού στα βουνά του Καυκάσου. Οι ηθοποιοί Stan Laurel, Lawrence Tibbett και Oliver Hardy έπαιξαν ντόπιους απατεώνες σε αυτή την ταινία. Παραδόξως, αυτοί οι ηθοποιοί μοιάζουν πολύ με τους χαρακτήρες...

Υλικά τομέων