Λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών αυτοεκπαίδευση. Το σχέδιο αυτοεκπαίδευσης του εκπαιδευτικού για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Ντρόζντοβα Ναταλία Ανατολίεβνα
Θέμα : αυτοεκπαίδευση: «Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας»
Στόχος: Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών των παιδιών της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας στη διαδικασία των παιχνιδιών με τα δάχτυλα.
Καθήκοντα επίτευξη του στόχου:
Προετοιμάζω μεθοδικό υλικό, σχέδιο εργασίας, ευρετήριο καρτών δαχτυλικών παιχνιδιών.
Αναπτύξτε παιχνίδια δραματοποίησης με στοιχεία παιχνιδιών με τα δάχτυλα.
Πραγματοποιήστε παιχνίδια με τα δάχτυλα με τα παιδιά ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες.
Βελτιώστε τον συντονισμό και την ακρίβεια των κινήσεων των χεριών και των ματιών, την ευελιξία των χεριών, τον ρυθμό.
Βελτιώστε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, των χεριών.
Βελτίωση της συνολικής φυσικής δραστηριότητας.
αναπτύξουν τη φαντασία, λογική σκέψη, αυθαίρετη προσοχή, οπτική και ακουστική αντίληψη, δημιουργική δραστηριότητα.
Δημιουργήστε ένα συναισθηματικά άνετο περιβάλλον στην επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες.
Συνάφεια
Στο αρχικό στάδιο της ζωής, είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες που αντικατοπτρίζουν πώς αναπτύσσεται το παιδί, μαρτυρούν τις διανοητικές του ικανότητες. Τα παιδιά με κακώς ανεπτυγμένες χειροκίνητες κινητικές δεξιότητες κρατούν αδέξια ένα κουτάλι, ένα μολύβι, δεν μπορούν να κουμπώσουν κουμπιά, να δένουν παπούτσια. Μπορεί να είναι δύσκολο για αυτούς να συλλέξουν διάσπαρτα μέρη του σχεδιαστή, να δουλέψουν με παζλ, ραβδιά μέτρησης και μωσαϊκά. Αρνούνται το μόντελινγκ και τις απλικέ, που αγαπούν τα άλλα παιδιά, δεν συμβαδίζουν με τα παιδιά στην τάξη.
Έτσι, οι δυνατότητες να κυριαρχήσουν τα παιδιά στον κόσμο εξαθλιώνονται. Τα παιδιά συχνά αισθάνονται ανεπαρκή σε στοιχειώδεις δραστηριότητες που είναι διαθέσιμες στους συνομηλίκους τους. Αυτό επηρεάζει τη συναισθηματική ευημερία του παιδιού, την αυτοεκτίμησή του. Με την πάροδο του χρόνου, το επίπεδο ανάπτυξης δημιουργεί σχολικές δυσκολίες.
Και, φυσικά, μέσα ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΗ εργασία για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και ο συντονισμός των κινήσεων των χεριών πρέπει να γίνει σημαντικό μέρος της ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών, του σχηματισμού δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης και προετοιμασίας για γραφή. Από το πόσο επιδέξια μαθαίνει το παιδί να ελέγχει τα δάχτυλά του, εξαρτάται η περαιτέρω ανάπτυξή του. Μαζί με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αναπτύσσεται η μνήμη, η προσοχή και το λεξιλόγιο.
εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή - την ικανότητα χειρισμού μικρών αντικειμένων, μεταφοράς αντικειμένων από χέρι σε χέρι και εκτέλεση εργασιών που απαιτούν τη συντονισμένη εργασία των ματιών και των χεριών. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες συνδέονται με το νευρικό σύστημα, την όραση, την προσοχή, τη μνήμη και την αντίληψη του παιδιού. Επίσης, οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και η ανάπτυξη του λόγου συνδέονται πολύ στενά. Και αυτό εξηγείται πολύ απλά. Υπάρχουν κέντρα στον ανθρώπινο εγκέφαλο που είναι υπεύθυνα για την ομιλία και τις κινήσεις των δακτύλων. Βρίσκονται πολύ κοντά. Επομένως, αναπτύσσοντας λεπτές κινητικές δεξιότητες, ενεργοποιούμε τις ζώνες που είναι υπεύθυνες για το σχηματισμό της ομιλίας των παιδιών και αυξάνουμε την απόδοση του παιδιού, την προσοχή του, τη νοητική του δραστηριότητα, την πνευματική και δημιουργική δραστηριότητα. Επιπλέον, οι λεπτές κινητικές δεξιότητες επηρεάζουν άμεσα τη χειρωνακτική επιδεξιότητα, που θα διαμορφωθεί στο μέλλον, την ταχύτητα αντίδρασης του παιδιού, το επίπεδο λογικής σκέψης, τη μνήμη, τη λογική, τη συγκέντρωση και τη φαντασία. Μπορούμε να πειστούμε για τη μοναδικότητα και τη σοφία της εμπειρίας των προγόνων μας. Πολύ πριν οι επιστήμονες ανακαλύψουν τη σχέση μεταξύ των χεριών και του λόγου, επινόησαν και μετέδωσαν από τη μια γενιά στην άλλη λαϊκές ρίμες: «Ladushki - patties», «Magpie - white-sided» κ.λπ. Σας φέρνουμε στην προσοχή σας παιχνίδια και ασκήσεις για το ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων που μπορείτε να κάνετε και στο σπίτι (Παράρτημα Νο. 1)
Στρατηγική εργασίας:
Η επιτυχία της εργασίας με μικρά παιδιά εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον τρόπο οργάνωσης της εργασίας με αυτή την κατηγορία παιδιών στο νηπιαγωγείο.
Στάδιο Ι - αναλυτικό - κατά τον προσδιορισμό του επιπέδου ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού στα παιδιά, λαμβάνεται υπόψη η επιτυχία τους σε οποιαδήποτε δραστηριότητα: άμεσα εκπαιδευτική, γνωστική, σωματική κ.λπ.
Αυτό το στάδιο χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι τα παιδιά κατακτούν πρόθυμα το περιεχόμενο δεξιοτήτων της διδασκαλίας (παιχνίδια με τα δάχτυλα) υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου και ανεξάρτητα. Σε αυτό το στάδιο, είναι πολύ σημαντικό να οργανωθούν άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες και δραστηριότητες παιχνιδιού ως ενιαία διαδικασία που στοχεύει στην ανάπτυξη του λόγου, δημιουργικού, γνωστικές ικανότητεςπαιδιά, να προσφέρουν τόσα επιπλέον παιχνίδια και εκπαιδευτικές δραστηριότητεςόπου κάθε παιδί θα μπορούσε να συνειδητοποιήσει τις συναισθηματικές, σωματικές του ικανότητες.
Στάδιο ΙΙ - διαγνωστικό
Σε αυτό το στάδιο, πραγματοποιείται ατομική αξιολόγηση της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού κάθε παιδιού.
Στάδιο III - το στάδιο του σχηματισμού δεξιοτήτων και ικανοτήτων κατά την εκμάθηση παιχνιδιών με τα δάχτυλα, επομένως, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού
Φόρμα αναφοράς:
Κάντε μια διαβούλευση για τους εκπαιδευτικούς σχετικά με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Διεξαγωγή ερευνών γονέων.
Φτιάξτε ένα ευρετήριο καρτών για παιχνίδια με τα δάχτυλα.
Μορφές εργασίας:
Κοινές δραστηριότητες του εκπαιδευτικού με τα παιδιά.
Ατομική εργασία με παιδιά.
Ελεύθερη ανεξάρτητη δραστηριότητα των ίδιων των παιδιών.
Το σύστημα εργασίας παρουσιάζεται στους εξής τομείς:
Σε απευθείας - εκπαιδευτικές δραστηριότητες - κοινή και ατομική διαφοροποιημένη εργασία με παιδιά.
Εργασία εκτός εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (γυμναστική δακτύλων το απόγευμα).
Συνάντηση γονέων με παιδιά που δείχνουν παιχνίδια με τα δάχτυλα (στο τέλος της σχολικής χρονιάς).
Δουλεύω με γονείς – διαβουλεύσειςκαι συζητήσεις. Εργασία με γονείς - διαβουλεύσεις και συνομιλίες
| ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ |
|||
| Παρατηρήσεις για παιδιά, διαγνωστικά | Τα δάχτυλα θα είναι φίλοι |
||
| 1. Λειάνετε τα τσαλακωμένα κομμάτια έγχρωμου χαρτιού. Αφού ξεδιπλωθούν, τα παιδιά θα ανακαλύψουν τι κρύβεται στο κομμάτι (τα περιγράμματα των αντικειμένων σχεδιάζονται σε χαρτί) "Βρείτε και βάλτε δίπλα στο ίδιο" - αποσυνθέστε γεωμετρικά σχήματα ανά χρώμα και σχήμα 3. «Μπάλες γατούλας» - σχέδιο κατά επέκταση, χωρίς να σηκώσετε το μολύβι από το φύλλο 4. Finger gymnastics "Ball" | 1. Ρολάρισμα ανάμεσα στις παλάμες από μολύβια, ξηρούς καρπούς, μπάλες του τένις. 2. Άσκηση με μπάλες μασάζ "Nut" 3. Σκίσιμο χαρτιού, τσίμπημα κομματιών από ένα φύλλο 4. Ξεκούμπωμα και κούμπωμα κουμπιών, φερμουάρ, το παιχνίδι "Συλλέξτε ένα λουλούδι" 5. Μωσαϊκά παιχνίδια |
||
| ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ |
|||
| Λαχανικά και φρούτα | Πουλιά το φθινόπωρο |
||
| 1. "Συγκομιδή" - γλυπτική πολύχρωμες μπάλες από πλαστελίνη 2. «Διπλώστε την εικόνα» από 4 μέρη 3. «Κατασκευή φράχτη» που στρώνει ξυλάκια μέτρησης σύμφωνα με το μοντέλο 4. «Υπέροχη τσάντα» - αναγνώριση λαχανικών και φρούτων με την αφή 5. "Ξήρανση λαχανικών" - διπλά στένσιλ για να κρεμάσετε το σχοινί | 1. Απλικέ «Μήλα σε πιάτο» από μπάλες χαρτοπετσέτας 2. Εκκόλαψη και εγκεφαλικό επεισόδιο κατά μήκος του περιγράμματος των λαχανικών και των φρούτων 3. "Βρείτε μια αδελφή ψυχή" - χωρίστε τις εικόνες 4. Ασκήσεις με μπάλες μασάζ «Ρολό στην παλάμη σου» 6. Γυμναστική δακτύλων "Πορτοκαλί" | 1. "Κοίτα ποιος κρύφτηκε σε μια μπάλα" - εξομαλύνει τσαλακωμένες μπάλες από χαρτί με την εικόνα των πουλιών 2. Σχέδιο με τα δάχτυλα "Birds" - ζωγραφίστε πάνω από τη σιλουέτα ενός πουλιού με εκτυπώσεις διαφορετικών χρωμάτων 3. Ασκήσεις στη στεγνή πισίνα «Βρες το πουλί» 4. "Κόψτε εικόνες" - διπλώστε το πουλί από 3 μέρη (κεφάλι, σώμα, πόδια) | 1. «Τα ίχνη πουλιού στην άμμο» σχεδιάστε με τα δάχτυλα στην άμμο (ή το σιμιγδάλι) 2. Άσκηση "Wings for a bird" με μανταλάκια (σιλουέτα πουλιού, φτερά από μανταλάκια) 3. Προετοιμασία τροφής για πτηνά - ταξινομήστε τα φασόλια και τα μπιζέλια |
| ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ |
|||
| Εργασία ανθρώπων στη φύση | Ρούχα και υποδήματα |
||
| 1. "Συναρμολογήστε τα εργαλεία" - δύο μέρη, τα μέρη κόβονται από χαρτόνι (φτυάρι, σφυρί) 2. «Σχεδιάστε ένα φτυάρι, ένα σφυρί στην άμμο» 3. Εργαλεία γυαλόχαρτου «Αναζήτηση με αφή». 4. Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Χτίζουμε έναν τοίχο" | 1. "Roll, roll" κυλώντας ένα λείο και ραβδωτό μολύβι ανάμεσα στις παλάμες. 2. "Στρώστε το στη θέση του" - στα παράθυρα κομμένα σε σχήμα, βάλτε ένα φτυάρι, ένα τσεκούρι, ένα σφυρί, αντίστοιχα 3. Εργασία με σανίδα αφής από σπίρτα | 1. "Τι είναι" - εξομάλυνση τσαλακωμένων κομματιών χαρτιού με την εικόνα ρούχων και παπουτσιών 2. "Zip up the ρούχα" - με κουμπιά, Velcro, φερμουάρ 3. "Βοηθήστε να κρεμάσετε ρούχα" - στεγνώστε σε σχοινί και στερεώστε με μανταλάκια 4. Σχεδιάζοντας πουά στο φόρεμα | 1. Ταξινομήστε τα κουμπιά ανά χρώμα 2. Εργαστείτε με κορδόνια 3. «Βρες ένα ζευγάρι» στην αφή στο κουτί με μπότες και παπούτσια της κούκλας 4. Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Φοίνικες" |
| ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ |
|||
| Μεταφορά | Άγρια ζώα το χειμώνα | Χειμώνας, χειμώνας δάσος |
|
| 1. Χτίζουμε ένα σπίτι από κύβους 2. Βάζοντας το σπίτι έξω από γεωμετρικά σχήματα 3. «Ποιος μένει στο σπίτι» βρείτε ένα ειδώλιο σε μια στεγνή πισίνα 4. Άσκηση με μπάλα μασάζ "Needles" | 1. "Τι έχει κανείς" - ξετυλίγοντας τσαλακωμένα κομμάτια 2. «Φορτώνουμε τα βότσαλα στο φορτηγό» βότσαλα είναι σκορπισμένα στο χαλί 3. «Πέρασε ένα αυτοκίνητο» - σχεδιάστε ένα γλυκό από το αυτοκίνητο στην άμμο 4. Θέατρο δακτύλων κατ' επιλογή του δασκάλου | 1. "Μαγική τσάντα" - αναγνωρίστε τα ελαστικά ζώα με την αφή 2. Εργασία με απτικές σανίδες 3. "Πρωτοχρονιάτικο δώρο για έναν σκίουρο" Συλλέξτε καρύδια, κουκουνάρια, φουντούκια σε μια σακούλα και, στη συνέχεια, προσδιορίστε το x με το άγγιγμα | 1. "Snowfall in the forest" - απλώστε μπάλες από βαμβάκι σε ένα στένσιλ χριστουγεννιάτικου δέντρου από βελούδινο χαρτί 2. «Φτιάχνουμε χιονόμπαλες μεγάλες και μικρές» από χαρτοπετσέτες που κυλά μπάλες διαφορετικών μεγεθών 3. "Χιονάνθρωπος" - μοντελοποίηση από πλαστελίνη |
| ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ |
|||
| Άγρια ζώα και τα μωρά τους | Πουλιά το χειμώνα |
||
| 1. Μεγάλα στένσιλ γυαλόχαρτο «Who is this». τα παιδιά πρέπει να καθορίσουν πού είναι η μητέρα, πού είναι το μικρό 2. «Σκαντζόχοιρος και σκαντζόχοιρος» κολλώντας σπίρτα σε μπάλα από πλαστελίνη 3. «Δώρο για ποντίκια και ποντίκια» ταξινόμηση κολοκύθας και ηλιόσπορων 4. Άσκηση «Σκαντζόχοιρος» με μπάλες μασάζ | 1. «Μαζέψτε μια οικογένεια» επιβάλετε ένα στένσιλ στο περίγραμμα 2. «Ποιος ήρθε» σχεδιάζουμε ίχνη ζώων διαφορετικών μεγεθών στην άμμο: αντίχειρα και μικρό δάχτυλο 3. «Για να γίνει η αρκούδα πιο ζεστή» σκίστε χαρτάκια και σκεπάστε την αρκούδα 4. Γυμναστική δακτύλων "Μέλισσες" | 1. "Κόρακα ή σπουργίτι" προσδιορίστε το μέγεθος του στένσιλ του γυαλόχαρτου με το άγγιγμα 2. εργασία με απτικές σανίδες 3. "Treat for the birds" - διαλογή σπόρων 4. «Ποιος κρύφτηκε κάτω από το φύλλο» αναγνωρίστε το αντικείμενο κάτω από το πράσινο πανί |
|
| ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ |
|||
| Επαγγέλματα |
|||
| 1. Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Η οικογένειά μου" 2. «Ποιος είναι αυτός» συναρμολογήστε μια ανθρώπινη φιγούρα από γεωμετρικά σχήματα σύμφωνα με το μοντέλο 3. «Χάντρες για τη μαμά» χορδώντας μεγάλες χάντρες σε κορδόνι 4. «Τι αγόρασε η μαμά» - ψάξε για λαχανικά και φρούτα σε στεγνή πισίνα | 1. «Ας βοηθήσουμε τη γιαγιά να λύσει τους κόμπους στο σχοινί 2. «Ας βοηθήσουμε την αδερφή να κουμπώσει τα κουμπιά» 3. «Ας μάθω στην κόρη μου να δένει παπούτσια» 4. "Για ποιον ένα δώρο" - μια μαγική τσάντα 5. Αυτομασάζ στις παλάμες | 1. "Ας φτιάξουμε ένα μπονγκ από κύβους" 2. "Ράγες για το τρένο" που χαράσσει ευθείες γραμμές 3. «Σκίσιμο της επιταγής» σκίσιμο κομματιών από μια λωρίδα χαρτιού 4. "Βοηθήστε τον μάγειρα να ταξινομήσει τα φασόλια ανά χρώμα" | 1. Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Κόβουμε λάχανο" 2. «Φυτό βιταμινών» σμιλεύει βιταμίνες από πλαστελίνη 3. «Συλλέξτε ένα αυτοκίνητο» από γεωμετρικά σχήματα 4. "Κόψτε εικόνες από 4 μέρη" |
| ΜΑΡΤΙΟΣ |
|||
| Ημέρα της μητέρας | Η αρχή της άνοιξης | ||
| 1. Κάνοντας ένα δώρο για τη μαμά (Από μπάλες χαρτοπετσέτες) 2. Παιχνίδια με τα δάχτυλα και ασκήσεις κατ' επιλογή του δασκάλου | 1. «Ίχνη από τη σταγόνα» σχεδιάζουν κουκκίδες στο σιμιγδάλι 2. «Ο ήλιος λάμπει έντονα» ακτίνες από μανταλάκια σε έναν κίτρινο κύκλο 3. Τα λουλούδια «απλικέ «Λουλούδια» τσαλακώνονται σε σβώλους, τα παιδιά τα ξεδιπλώνουν και τα κολλάνε σε χαρτί. 4. Γυμναστική δακτύλων "Βροχή" | 1. Συλλέξτε την πυραμίδα 2. Μοντελοποίηση "Balls for kittens" από πλαστελίνη 3. «Τι κρύβεται στο σβώλο» λείανση σβώλων χαρτιού με τα περιγράμματα των ζώων 4. «Οι Matryoshkas φυγαδεύτηκαν» για να μαζέψουν κούκλες φωλιάσματος μία προς μία | 1. Εκκόλαψη και χαϊδεύοντας το περίγραμμα των παιχνιδιών 2. Θέατρο δακτύλων "Γογγύλι" 3. «Υπέροχη τσάντα» αναγνωρίστε τα παιχνίδια με την αφή 4. Σχεδιάστε μεγάλα και μικρά αντικείμενα στην άμμο |
| ΑΠΡΙΛΙΟΣ |
|||
| Άγρια και οικόσιτα ζώα | πουλιά την άνοιξη | Κόσμος λαχανικών |
|
| 1. "Ημιτελές φόρεμα" ράψτε σε γιακά, τσέπη, κουμπί (τοποθετήστε τις λεπτομέρειες που λείπουν" 2. "Σχέδιο στο φόρεμα" σε ένα στένσιλ γυαλόχαρτο απλώστε ένα σχέδιο κλωστής 3.Δέσιμο, κουμπιά κουμπώματος και φερμουάρ 4. «Στεγνωτικά ρούχα» στερεώστε τα ρούχα κούκλας με μανταλάκια σε σχοινί | 1. "Συγκεντρώστε μια εικόνα από 4 μέρη" 2. "Διαλέξτε νεαρό γρασίδι για ένα κουνέλι" επιλέξτε ένα επίπεδο πράσινο χαρτί" 3. «Ποιος μένει πού» στρώνοντας ένα σπίτι από την καταμέτρηση ραβδιών 4. Άσκηση με μπάλες μασάζ "Atectionate Hedgehog" | 1. Μοντελοποίηση "Worms for rooks" από πλαστελίνη 2. "Let's help the birds" απλώνοντας τη φωλιά με σβόλους vyta 3. «Ας πιούμε τα πουλιά» δουλέψτε με νερό και πιπέτα 4. Finger gymnastics "Worms" | 1. «Κάθε φυλλάδιο έχει τη θέση του» κλείστε τα περιγράμματα των διαφόρων φυλλαδίων με τα απαραίτητα φυλλάδια που λαμβάνονται από το κουτί 2. «Όμορφη πικραλίδα» που κολλάει σπίρτα σε μπάλα από πλαστελίνη 3. Συλλογικό έργο "Spring Meadow" τσαλακώστε ένα κομμάτι χαρτί και κολλήστε το στη μεγάλη εικόνα 4. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα έμαθαν νωρίς |
| Εργασία την άνοιξη στη χώρα | Έχουμε μεγαλώσει και ωριμάσει |
||
| 1 «Φυτεύοντας φασόλια» τα παιδιά κάνουν τρύπες στην άμμο με τα δάχτυλά τους και φυτεύουν σπόρους 2. «Στριφογυρίστε τα μπουκάλια» 3. «Ποιος θα μαζέψει τα περισσότερα φασόλια» μαζεύοντας φασόλια σκορπισμένα στο τραπέζι 4. «Πάμε στη χώρα» για να συναρμολογήσουμε ένα φορτηγό από γεωμετρικά σχήματα | 1. Άσκηση με μπάλες "Σκληρό Καρύδι" 2. «Χτίζοντας εξοχική κατοικία» από τον σχεδιαστή 3. «Μονοπάτι» που απλώνει γεωμετρικά σχήματα στο χαλί 4. "Σχεδίαση κουμπιών" με διάταξη εικόνων από κουμπιά | 1. Θέατρο δακτύλων "Kolobok" 2. Παιχνίδια και ασκήσεις που έχουν μάθει νωρίτερα 3. Κορδόνια, Velcro 4. Εργασία με απτικές σανίδες και ράβδους μέτρησης 5. Τελική παρατήρηση παιδιών |
|
Αίτηση Νο. 1
Παιχνίδια με τα δάχτυλα για παιδιά - ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων
| Η γιαγιά έβαλε γυαλιά Ο αντίχειρας του δεξιού και του αριστερού χεριού μαζί με τα υπόλοιπα σχηματίζουν ένα δαχτυλίδι. Φέρτε τα δαχτυλίδια στα μάτια σας. |
||
|
| Κρατώ μια σημαία στο χέρι μου Τέσσερα δάχτυλα (δείκτης, μεσαίο, δαχτυλίδι και μικρά δάχτυλα) μαζί με τον αντίχειρα προς τα κάτω. Το πίσω μέρος του χεριού προς το μέρος σας. | |
|
| Το σκάφος επιπλέει στο ποτάμι Και οι δύο παλάμες τοποθετούνται στην άκρη, οι αντίχειρες πιέζονται στις παλάμες (σαν κουτάλα). Το σκάφος πλέει στο ποτάμι Και οι δύο παλάμες τοποθετούνται στην άκρη, τα μικρά δάχτυλα πιέζονται (σαν κουτάλα) και οι αντίχειρες σηκώνονται προς τα πάνω. | |
|
| Πόδια, πλάτη και κάθισμα Η αριστερή παλάμη κάθετα προς τα πάνω. Ένα έκκεντρο είναι προσαρτημένο στο κάτω μέρος του (ο αντίχειρας προς το μέρος σας). Εάν το μωρό εκτελεί εύκολα αυτήν την άσκηση, μπορείτε να περιπλέκετε το παιχνίδι των δακτύλων: αλλάξτε τη θέση των χεριών εναλλάξ σε βάρος των καιρών. | |
| λαγουδάκι ΚΑΙ ΚΑΘΡΕΦΤΗΣ Το λαγουδάκι κοιτάζει στον καθρέφτη Αριστερή παλάμη προς τα πάνω, κάντε μια «κατσίκα». Από πάνω βάζουμε το δεξί χέρι που απεικονίζει και «τράγο» (πίσω πλευρά προς τα πάνω). Εκθέτουμε πάνω-κάτω το μεσαίο και παράμεσο δάχτυλο και των δύο χεριών και τα μετακινούμε σε αντίθετες κατευθύνσεις. | ||
|
| Το τραπέζι έχει τέσσερα πόδια Αριστερό χέρι σε γροθιά. Η παλάμη στηρίζεται στην κορυφή της γροθιάς. Εάν το παιδί αντιμετωπίζει εύκολα αυτό το παιχνίδι με τα δάχτυλα, μπορείτε να αλλάξετε τη θέση των χεριών: το δεξί είναι στη γροθιά, η αριστερή παλάμη είναι πάνω από τη γροθιά. Μπορείτε να το κάνετε εναλλάξ εις βάρος των καιρών. | |
|
| Τα φύλλα πέφτουν στον κήπο Παλάμες πάνω τους, δάχτυλα μπλεγμένα, ισιωμένα και επίσης στραμμένα προς τον εαυτό τους. | |
|
| ΠΟΥΛΙΝΟ ΣΠΙΤΙ Το ψαρόνι ζει στο πουλί Οι παλάμες είναι κάθετα τοποθετημένες μεταξύ τους, τα μικρά δάχτυλα πιέζονται (σαν βάρκα) και οι αντίχειρες είναι λυγισμένοι προς τα μέσα. | |
Θέση: εκπαιδευτικός
Όνομα: Rushania Yusupovna Fashieva
Εκπαίδευση: δευτεροβάθμια ειδική
Πότε ξεκίνησαν οι εργασίες για το θέμα: Σεπτέμβριος 2015
Πότε αναμένεται να ολοκληρωθεί η εργασία με θέμα: Μάιος 2019
Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη και τη βελτίωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Συνάφεια του θέματος
«Η προέλευση των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών και τα ταλέντα τους είναι στα χέρια τους. Όσο περισσότερη εμπιστοσύνη και εφευρετικότητα στην κίνηση του χεριού ενός παιδιού, όσο πιο λεπτή είναι η αλληλεπίδραση με το εργαλείο, τόσο πιο περίπλοκες είναι οι κινήσεις που απαιτούνται για αυτήν την αλληλεπίδραση, τόσο βαθύτερη η αλληλεπίδραση του χεριού με τη φύση, με την κοινωνική εργασία, εισέρχεται στο πνευματικό ζωή του παιδιού. Με άλλα λόγια: όσο περισσότερη ικανότητα έχει ένα παιδί, τόσο πιο έξυπνο είναι το παιδί».
V.A. Σουχομλίνσκι
Δεν ήταν από καιρό μυστικό για κανέναν ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων (ευελιξία και ακρίβεια των κινήσεων των δακτύλων) και η ευαισθησία της αφής είναι ένα ισχυρό ερέθισμα για την ανάπτυξη της αντίληψης, της προσοχής, της μνήμης, της σκέψης και της ομιλίας στα παιδιά. Τα παιδιά που έχουν αναπτύξει καλύτερα τις λεπτές κινήσεις των χεριών έχουν πιο ανεπτυγμένο εγκέφαλο, ειδικά εκείνα τα μέρη του που είναι υπεύθυνα για την ομιλία. Τα δάχτυλα είναι προικισμένα με μεγάλο αριθμό υποδοχέων που στέλνουν παρορμήσεις στο ανθρώπινο κεντρικό νευρικό σύστημα.
Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό να αναπτύξουμε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες σε ένα παιδί από πολύ μικρή ηλικία. Αλλά μόνο να κάνετε τις ασκήσεις θα είναι βαρετό για το μωρό - πρέπει να τις μετατρέψετε σε ενδιαφέροντα και χρήσιμα παιχνίδια.
Μαζί με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αναπτύσσεται η μνήμη, η προσοχή και το λεξιλόγιο του μωρού.
Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών είναι μια ποικιλία κινήσεων με τα δάχτυλα και τις παλάμες.
Το επίπεδο ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι ένας από τους δείκτες της πνευματικής ετοιμότητας για μάθηση. Συνήθως ένα παιδί με υψηλό επίπεδο ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι σε θέση να συλλογιστεί λογικά, έχει επαρκώς ανεπτυγμένη μνήμη και προσοχή, συνεκτική ομιλία.
Η συνάφεια της εργασίας για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα μικρά παιδιά οφείλεται επίσης στα ηλικιακά ψυχολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών: στην πρώιμη και νεότερη προσχολική ηλικία, οι δομές και οι λειτουργίες του εγκεφάλου του παιδιού αναπτύσσονται εντατικά, γεγονός που τον επεκτείνει. ικανότητες κατανόησης του κόσμου γύρω. Ο δάσκαλος, οργανώνοντας μια ποικιλία δραστηριοτήτων για παιδιά με αντικείμενα, παιχνίδια και φυσικά αντικείμενα, είναι σημαντικό να ενεργοποιήσει τις αισθητηριακές βάσεις της γνώσης στα παιδιά, να διδάξει στα παιδιά να χρησιμοποιούν διαφορετικές αισθήσεις για να αποκτήσουν πληροφορίες για τον κόσμο γύρω τους: όραση, ακοή. , μυρωδιά, απτικές αισθήσεις.
Οι νευρικές απολήξεις βρίσκονται στις άκρες των δακτύλων των παιδιών, οι οποίες συμβάλλουν στη μετάδοση ενός τεράστιου αριθμού σημάτων στο κέντρο του εγκεφάλου και αυτό επηρεάζει την ανάπτυξη του παιδιού στο σύνολό του. Γι' αυτό η συνάφεια των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι αδιαμφισβήτητη. Όλοι οι τρόποι ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων έχουν ευεργετική επίδραση στο σώμα.
Έτσι, διαμορφώνοντας και βελτιώνοντας τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, περιπλέκουμε τη δομή του εγκεφάλου, αναπτύσσουμε τον ψυχισμό και τη διάνοια του παιδιού. Μέσω της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, βελτιώνουμε τις νοητικές διεργασίες και τη λειτουργία του λόγου του παιδιού.
Καθήκοντα αυτοεκπαίδευσης:
1. Βελτιώστε τις κινητικές δεξιότητες, τον συντονισμό των κινήσεων των χεριών, των δακτύλων των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
2. Συμβάλετε στη βελτίωση του λόγου και στη διεύρυνση του λεξιλογίου μέσω των δακτυλικών παιχνιδιών και της γυμναστικής.
3. Αναπτύξτε την προσοχή, τη φαντασία και τη δημιουργικότητα με τη χρήση του
4. Βελτίωση του θεματικού-χωρικού αναπτυξιακού περιβάλλοντος της ομάδας.
5. Συμβάλετε στη διαμόρφωση ευνοϊκού συναισθηματικού υποβάθρου στην ομάδα των παιδιών.
1. Βελτίωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της χρήσης ποικίλων μεθόδων και τεχνικών: γυμναστική στα δάχτυλα, λεπτά φυσικής αγωγής, αυτομασάζ των χεριών, μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης, θέατρο με δάχτυλα, χρήση Montessori βοηθήματα.
2. Η σχέση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών με το επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης του παιδιού.
3. Βελτίωση πολιτιστικών και υγειονομικών δεξιοτήτων και ρύθμιση του χεριού για γραφή μέσω της βελτίωσης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα.
Μεσαία ομάδα.
- Να γνωρίσουν διάφορα υλικάκαι τις ιδιότητες τους.
- Μάθετε πώς να δουλεύετε με ψαλίδι και κόλλα.
- Μάθετε μερικές τεχνικές μετατροπής υλικών.
- Μάθετε να βλέπετε το εξαιρετικό σε συνηθισμένα αντικείμενα
- Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Ανώτερη ομάδα
- Κατακτήστε διάφορες μεθόδους μετατροπής υλικών.
- Μάθετε γενικευμένους τρόπους εργασίας.
- Αναπτύξτε γνωστικές, εποικοδομητικές ικανότητες.
- Θα αναπτύξουν ενδιαφέρον για το αποτέλεσμα και την ποιότητα των χειροτεχνιών.
προπαρασκευαστική ομάδα
- Η δραστηριότητα αναζήτησης θα αναπτυχθεί.
- Θα κατακτήσουν την ικανότητα ανάλυσης της τέχνης.
- Θα διαμορφωθεί θετική στάση απέναντι στη δουλειά.
- Θα αναπτυχθούν εποικοδομητικές, γνωστικές, δημιουργικές και καλλιτεχνικές ικανότητες.
- Προετοιμάστε το χέρι σας για γράψιμο.
Μέθοδοι και τεχνικές εργασίας:
Γυμναστική δακτύλων;
Βιομηχανοποίηση διδακτικά παιχνίδια, κορδόνια?
Χρήση μη τυποποιημένου υλικού καταμέτρησης.
Χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης.
Μοντελοποίηση από πλαστελίνη και αλατισμένη ζύμη.
Παιχνίδια με κύβους, κατασκευαστές.
Σχέδιο χρησιμοποιώντας πρότυπα, στένσιλ.
Εγώστάδιο ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ Ακαδημαϊκό έτος 2015 – 2019 | |
Εκδηλώσεις | Προθεσμία |
Βιβλιογραφία 1. Lazarenko O. I. Γυμναστική άρθρωσης-δακτύλου. Ένα σύνολο ασκήσεων, Έκδοση: Iris-Press 2012 2. Belaya A.E. "Παιχνίδια με τα δάχτυλα για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων" 3. Bolshakova S.E. Διαμόρφωση λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. 4. Lyubina G. Το χέρι αναπτύσσει τον εγκέφαλο. Περιοδικό «Παιδί στο Νηπιαγωγείο», Νο. 6, 2003, Νο. 1, 2004 5. Λεπτές κινητικές δεξιότητες στην ψυχοσωματική ανάπτυξη των παιδιών. Περιοδικό "Προσχολική Αγωγή" №1, 2005 6. Novikova O. Αστεία παιχνίδια με τα δάχτυλα, Μόσχα-Αγία Πετρούπολη, εκδοτικός οίκος Owl, 2005. 7. Pilyugina E.G. "Αισθητηριακές ικανότητες του μωρού" - M .: "Mosaic-Synthesis", 2003; 8. Ηλεκτρονικοί πόροι 9. Παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών [Ηλεκτρονικός πόρος]. – Λειτουργία πρόσβασης: http://www.baby2000.ru/um/motorika.html 10. Andreeva R.P., “Painted homemade products”, Εκδοτικός Οίκος “Litera”, Αγία Πετρούπολη, 2000; 11. Μπρυκίνα Ε.Κ. «Δημιουργικότητα παιδιών με διάφορα υλικά», Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας, M: 2002; 12. Γκιούλιαντς Ζ.Κ. “Teach Children to make things”, M: “Enlightenment”, 1979; 13. Gusakova M.A. «Δώρα και παιχνίδια με τα χέρια τους» (για τάξεις με παιδιά προσχολικής ηλικίας και δημοτικού σχολείου). - M: TC "Sphere", 2000. - 112 p. (Σειρά "Μαζί με τα παιδιά.") 14. Demina I.P. "Δώρα από φυσικά υλικά", Σμολένσκ "Rusich", 2001; 15. "Το κάνουμε μόνοι μας" - μηνιαίο περιοδικό. 16. «Προσχολική αγωγή» - περιοδικό 1995-1999, 2000-2005, 2006-2008; 17. Koshelev V.M. «Καλλιτεχνική και χειρωνακτική εργασία στο νηπιαγωγείο», M: «Prosveshchenie», 2002; 18. Korchinova O.V. «Διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη στα παιδιά προσχολικά ιδρύματα», Σειρά «Ο κόσμος του παιδιού σου». Rostov n / a: Phoenix, 2002. - 320 p. 19. Kutsakova L.V. «Σχεδιασμός και χειρωνακτική εργασία στο νηπιαγωγείο», Μ: «Διαφωτισμός», 1990; 20. Litvinenko V.M., Aksenov M.V. "Toys from τίποτα", εκδοτικός οίκος "Crystal", Αγία Πετρούπολη, 1999; 21. Mashinistov V.G., Romanina V.I. «Διδακτικό υλικό για την εργατική κατάρτιση», Μ: «Διαφωτισμός», 1991; 22. Ryabkova I.A., Dyurlyukova O.A. «Εικαστική και δημιουργική δραστηριότητα. Origami.Volgograd: "Δάσκαλος", 2010 Ø 1. Προετοιμασία διδακτικού υλικού για το έργο «Ευκίνητα δάχτυλα» (ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών) 2. Αρχείο καρτών παιχνιδιών για λεπτές κινητικές δεξιότητες. Ø 3. Σύνταξη καρτών ευρετηρίου βιβλίων, άρθρων από περιοδικά. 4. Δημιουργία οπτικών βοηθημάτων, παιχνιδιών. 5. Αναπλήρωση υλικών. | Νοέμβριος 2015 Σεπτέμβριος 2015 |
IIστάδιο ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ Ακαδημαϊκό έτος 2015 – 2019 | |
Εκδηλώσεις | Προθεσμίες |
ΕγώΕργαστείτε με παιδιά
Στάδια εργασίας 1. Παιχνίδια με τα δάχτυλα 2. Εργαστείτε με χαρτί. Εφαρμογή. 3. Φτιάχνοντας μοτίβα από χρωματιστές κλωστές σε φανελογράφο. 4. "Mosaic" - καταλήξτε σε ένα συμμετρικό σχέδιο. 5. Προπόνηση με κορδόνια. 6. Εργαστείτε με φυσικό υλικό. 1. Εξοικείωση με διαφορετικούς τύπους υφάσματος. 2. Υφασμάτινο απλικέ. 3. Χάρτινο πλαστικό 5. Εργαστείτε με χαρτόνι. 6. Δουλεύοντας με αλατόζυμα. 1. Κατασκευή χειροτεχνίας από κώνους και κυλίνδρους, 2. Κατασκευή χειροτεχνίας από φυσικό υλικό. 3. Κατασκευή χειροτεχνίας με τη μέθοδο Origami 4. Κατασκευή χάρτινων χειροτεχνιών χωρισμένες σε τομείς, κόλληση κώνων. 5. Εισαγωγή στις βελονιές στο χέρι και στο ράψιμο σε κουμπιά. 6. Ύφανση από λωρίδες χαρτιού. II Εργασία με γονείς Ερωτήσεις γονέων με θέμα "Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας" Εργαστήριο «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και συντονισμός των κινήσεων των δακτύλων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας» Διαβούλευση για γονείς "Παίζουμε με τα δάχτυλα - επαναλαμβάνουμε στίχους" Δημιουργία συρόμενου φακέλου "Το μυαλό ενός παιδιού στα χέρια σας" · Επισκέψεις γονέων στο ΝΟΔ. Συνάντηση γονέων "Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων". «Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε Καθημερινή ζωήπαιδιά" Παρουσίαση; "Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών ως προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο". «Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών ως ένας από τους δείκτες της πνευματικής ετοιμότητας για το σχολείο». · Εκθέσεις φωτογραφίας "Γυμναστική για δάχτυλα για κορίτσια και αγόρια" (εργασία δασκάλων με παιδιά). "Τα χέρια δεν είναι για πλήξη" Εργαστήρια για γονείς "Παίζουμε με τα δάχτυλα - αναπτύσσουμε την ομιλία"? «Τα δάχτυλα σε βοηθούν να μιλήσεις». Σχεδιασμός πληροφοριών για γονείς σχετικά με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω της χρήσης χειρωνακτικής εργασίας IIIΟργανωτικό και παιδαγωγικό έργο 1. Διαβούλευση με δασκάλους του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος "Η χειρωνακτική εργασία ως μέσο ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας". Ø 2. Συνέχιση της μελέτης της νέας μεθοδολογικής βιβλιογραφίας για το θέμα της αυτοεκπαίδευσης. 3. Σύνταξη υπομνημάτων για συναδέλφους και γονείς για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων 4. Διαβουλεύσεις για εκπαιδευτικούς: «Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παραγωγικές δραστηριότητες, ως προϋπόθεση για επιτυχία ανάπτυξη του λόγουπαιδιά προσχολικής ηλικίας» «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω της χειρωνακτικής εργασίας» «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού μέσω πλαστελινογραφίας σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας» Ø 5. Παρουσίαση για εκπαιδευτικούς με θέμα: «Μαγικά χέρια» 6. Εργαστήριο για εκπαιδευτικούς «Μεγάλες ευκαιρίες για λεπτές κινητικές δεξιότητες» 7. Επισκέψεις αστικών μεθοδολογικών ενώσεων για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω της χρήσης χειρωνακτικής εργασίας. Ø 8. Ομιλία για τα αποτελέσματα της εργασίας και την ανταλλαγή εμπειριών. | Σεπτέμβριος 2015 – 2019 Κατά τα ακαδημαϊκά έτη 2015 - 2019 Σεπτέμβριος – Μάιος Σεπτέμβριος – Μάιος Σεπτέμβριος – Μάιος Μάιος 2016 – 2019 Σεπτέμβριος 2015 Οκτώβριος 2015 Νοέμβριος 2015 Δεκέμβριος 2015 Κατά την περίοδο 2015-2018 Φεβρουάριος 2016-2019 Κατά την περίοδο 2015-2019 Κατά την 15-2-2019. Κατά την περίοδο 2015-2019 Νοέμβριος 2016 Απρίλιος 2017 Νοέμβριος 2019 Φεβρουάριος 2016 Φεβρουάριος 2017 |
IIIΕΛΕΓΧΟΣ σκηνής - ΤΕΛΙΚΟΣ Ακαδημαϊκό έτος 2015 – 2018 | |
Εκδηλώσεις | Προθεσμίες |
1. Αυτο-ανάλυση και αυτοαξιολόγηση του GCD στην ομάδα τους. 2. Σχεδιασμός δραστηριοτήτων και προοπτικές ανάπτυξης 3. Τοποθέτηση των εξελίξεων τους σε παιδαγωγικούς ιστότοπους και συμμετοχή σε διαδικτυακούς διαγωνισμούς παιδαγωγικών δεξιοτήτων. 4. Έκθεση για την υλοποίηση του προγράμματος αυτοεκπαίδευσης στο συμβούλιο διδασκόντων: Νο 4 2015 - 2016 ακαδημαϊκό έτος Νο 4 2016 - 2017 ακαδημαϊκό έτος Νο 4 2017 - 2018 ακαδημαϊκό έτος Νο 4 2018 - 2019 ακαδημαϊκό έτος | Μάιος 2015 - 2019 Σεπτέμβριος 2015 - 2019 Κατά τη διάρκεια της χρονιάς |
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Σχέδιο αυτοεκπαίδευσης «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω της χειρωνακτικής εργασίας»
Θέση: εκπαιδευτικός
Όνομα: Rushania Yusupovna Fashieva
Εκπαίδευση: δευτεροβάθμια ειδική
Πότε ξεκίνησαν οι εργασίες για το θέμα: Σεπτέμβριος 2015
Πότε αναμένεται να ολοκληρωθεί η εργασία με θέμα: Μάιος 2018
Ο σκοπός της αυτοεκπαίδευσης στο θέμα:δημιουργούν συνθήκες για την ανάπτυξη και τη βελτίωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Συνάφεια του θέματος
«Η προέλευση των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών και τα ταλέντα τους είναι στα χέρια τους. Όσο περισσότερη εμπιστοσύνη και εφευρετικότητα στην κίνηση του χεριού ενός παιδιού, όσο πιο λεπτή είναι η αλληλεπίδραση με το εργαλείο, τόσο πιο περίπλοκες είναι οι κινήσεις που απαιτούνται για αυτήν την αλληλεπίδραση, τόσο βαθύτερη η αλληλεπίδραση του χεριού με τη φύση, με την κοινωνική εργασία, εισέρχεται στο πνευματικό ζωή του παιδιού. Με άλλα λόγια: όσο περισσότερη ικανότητα έχει ένα παιδί, τόσο πιο έξυπνο είναι το παιδί».
V.A. Σουχομλίνσκι
Δεν ήταν από καιρό μυστικό για κανέναν ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων (ευελιξία και ακρίβεια των κινήσεων των δακτύλων) και η ευαισθησία της αφής είναι ένα ισχυρό ερέθισμα για την ανάπτυξη της αντίληψης, της προσοχής, της μνήμης, της σκέψης και της ομιλίας στα παιδιά. Τα παιδιά που έχουν αναπτύξει καλύτερα τις λεπτές κινήσεις των χεριών έχουν πιο ανεπτυγμένο εγκέφαλο, ειδικά εκείνα τα μέρη του που είναι υπεύθυνα για την ομιλία. Τα δάχτυλα είναι προικισμένα με μεγάλο αριθμό υποδοχέων που στέλνουν παρορμήσεις στο ανθρώπινο κεντρικό νευρικό σύστημα.
Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό να αναπτύξουμε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες σε ένα παιδί από πολύ μικρή ηλικία. Αλλά μόνο να κάνετε τις ασκήσεις θα είναι βαρετό για το μωρό - πρέπει να τις μετατρέψετε σε ενδιαφέροντα και χρήσιμα παιχνίδια.
Μαζί με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αναπτύσσεται η μνήμη, η προσοχή και το λεξιλόγιο του μωρού.
Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών είναι μια ποικιλία κινήσεων με τα δάχτυλα και τις παλάμες.
Το επίπεδο ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι ένας από τους δείκτες της πνευματικής ετοιμότητας για μάθηση. Συνήθως ένα παιδί με υψηλό επίπεδο ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι σε θέση να συλλογιστεί λογικά, έχει επαρκώς ανεπτυγμένη μνήμη και προσοχή, συνεκτική ομιλία.
Η συνάφεια της εργασίας για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα μικρά παιδιά οφείλεται επίσης στα ηλικιακά ψυχολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών: στην πρώιμη και νεότερη προσχολική ηλικία, οι δομές και οι λειτουργίες του εγκεφάλου του παιδιού αναπτύσσονται εντατικά, γεγονός που τον επεκτείνει. ικανότητες κατανόησης του κόσμου γύρω. Ο δάσκαλος, οργανώνοντας μια ποικιλία δραστηριοτήτων για παιδιά με αντικείμενα, παιχνίδια και φυσικά αντικείμενα, είναι σημαντικό να ενεργοποιήσει τις αισθητηριακές βάσεις της γνώσης στα παιδιά, να διδάξει στα παιδιά να χρησιμοποιούν διαφορετικές αισθήσεις για να αποκτήσουν πληροφορίες για τον κόσμο γύρω τους: όραση, ακοή. , μυρωδιά, απτικές αισθήσεις.
Οι νευρικές απολήξεις βρίσκονται στις άκρες των δακτύλων των παιδιών, οι οποίες συμβάλλουν στη μετάδοση ενός τεράστιου αριθμού σημάτων στο κέντρο του εγκεφάλου και αυτό επηρεάζει την ανάπτυξη του παιδιού στο σύνολό του. Γι' αυτό η συνάφεια των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι αδιαμφισβήτητη. Όλοι οι τρόποι ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων έχουν ευεργετική επίδραση στο σώμα.
Έτσι, διαμορφώνοντας και βελτιώνοντας τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, περιπλέκουμε τη δομή του εγκεφάλου, αναπτύσσουμε τον ψυχισμό και τη διάνοια του παιδιού. Μέσω της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, βελτιώνουμε τις νοητικές διεργασίες και τη λειτουργία του λόγου του παιδιού.
Καθήκοντα αυτοεκπαίδευσης:
1. Βελτιώστε τις κινητικές δεξιότητες, τον συντονισμό των κινήσεων των χεριών, των δακτύλων των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
2. Συμβάλετε στη βελτίωση του λόγου και στη διεύρυνση του λεξιλογίου μέσω των δακτυλικών παιχνιδιών και της γυμναστικής.
3. Αναπτύξτε την προσοχή, τη φαντασία και τη δημιουργικότητα με τη χρήση του
4. Βελτίωση του θεματικού-χωρικού αναπτυξιακού περιβάλλοντος της ομάδας.
5. Συμβάλετε στη διαμόρφωση ευνοϊκού συναισθηματικού υποβάθρου στην ομάδα των παιδιών.
Τα κύρια ερωτήματα που πρέπει να μελετηθούν είναι:
1. Βελτίωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της χρήσης ποικίλων μεθόδων και τεχνικών: γυμναστική στα δάχτυλα, λεπτά φυσικής αγωγής, αυτομασάζ των χεριών, μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης, θέατρο με δάχτυλα, χρήση Montessori βοηθήματα.
2. Η σχέση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών με το επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης του παιδιού.
3. Βελτίωση πολιτιστικών και υγειονομικών δεξιοτήτων και ρύθμιση του χεριού για γραφή μέσω της βελτίωσης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα.
Μεσαία ομάδα.
- Γνωρίστε διάφορα υλικά και τις ιδιότητες τους.
- Μάθετε πώς να δουλεύετε με ψαλίδι και κόλλα.
- Μάθετε μερικές τεχνικές μετατροπής υλικών.
- Μάθετε να βλέπετε το εξαιρετικό σε συνηθισμένα αντικείμενα
- Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Ανώτερη ομάδα
- Κατακτήστε διάφορες μεθόδους μετατροπής υλικών.
- Μάθετε γενικευμένους τρόπους εργασίας.
- Αναπτύξτε γνωστικές, εποικοδομητικές ικανότητες.
- Θα αναπτύξουν ενδιαφέρον για το αποτέλεσμα και την ποιότητα των χειροτεχνιών.
προπαρασκευαστική ομάδα
- Η δραστηριότητα αναζήτησης θα αναπτυχθεί.
- Θα κατακτήσουν την ικανότητα ανάλυσης της τέχνης.
- Θα διαμορφωθεί θετική στάση απέναντι στη δουλειά.
- Θα αναπτυχθούν εποικοδομητικές, γνωστικές, δημιουργικές και καλλιτεχνικές ικανότητες.
- Προετοιμάστε το χέρι σας για γράψιμο.
Μέθοδοι και τεχνικές εργασίας:
Γυμναστική δακτύλων;
Παραγωγή διδακτικών παιχνιδιών, κορδόνια.
Χρήση μη τυποποιημένου υλικού καταμέτρησης.
Χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης.
Μοντελοποίηση από πλαστελίνη και αλατισμένη ζύμη.
Παιχνίδια με κύβους, κατασκευαστές.
Σχέδιο χρησιμοποιώντας πρότυπα, στένσιλ.
Ένα πολλά υποσχόμενο σχέδιο αυτοεκπαίδευσης
Στάδιο ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ Ακαδημαϊκό έτος 2015 – 2018 | |
Εκδηλώσεις | Προθεσμία |
Επιλογή και μελέτη επιστημονικής και μεθοδολογικής βιβλιογραφίας: Βιβλιογραφία
Ανάπτυξη και επιλογή παιγνιδιού και διδακτικού υλικού για τη χειρωνακτική εργασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των μαθητών.
2. Αρχείο καρτών παιχνιδιών για λεπτές κινητικές δεξιότητες.
4. Δημιουργία οπτικών βοηθημάτων, παιχνιδιών. 5. Αναπλήρωση υλικών. Ανάπτυξη προχωρημένος προγραμματισμόςχειρωνακτική εργασία στη μεσαία ομάδα | Νοέμβριος 2015 2015 - 2018 2015 - 2018 Σεπτέμβριος 2015 |
Στάδιο ΙΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ Ακαδημαϊκό έτος 2015 – 2018 | |
Εκδηλώσεις | Προθεσμίες |
Παρακολούθηση στις αρχές του έτους Δουλεύω με παιδιά
Στάδια εργασίας Το πρώτο στάδιο είναι η μεσαία ομάδα.
Δεύτερο στάδιο - ανώτερη ομάδα: 1. Εξοικείωση με διαφορετικούς τύπους υφάσματος. 2. Υφασμάτινο απλικέ. 3. Χάρτινο πλαστικό 5. Εργαστείτε με χαρτόνι. 6. Δουλεύοντας με αλατόζυμα. Το τρίτο στάδιο είναι η προπαρασκευαστική ομάδα. 1. Κατασκευή χειροτεχνίας από κώνους και κυλίνδρους, 2. Κατασκευή χειροτεχνίας από φυσικό υλικό. 3. Κατασκευή χειροτεχνίας με τη μέθοδο Origami 4. Κατασκευή χάρτινων χειροτεχνιών χωρισμένες σε τομείς, κόλληση κώνων. 5. Εισαγωγή στις βελονιές στο χέρι και στο ράψιμο σε κουμπιά. 6. Ύφανση από λωρίδες χαρτιού. Παρακολούθηση στο τέλος του έτους II Εργασία με γονείς
«Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στην καθημερινή ζωή των παιδιών»Παρουσίαση; "Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών ως προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο". «Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών ως ένας από τους δείκτες της πνευματικής ετοιμότητας για το σχολείο».
"Τα χέρια δεν είναι για πλήξη"
"Παίζουμε με τα δάχτυλα - αναπτύσσουμε την ομιλία"? «Τα δάχτυλα σε βοηθούν να μιλήσεις».
III Οργανωτικό και παιδαγωγικό έργο 1. Διαβούλευση με δασκάλους του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος "Η χειρωνακτική εργασία ως μέσο ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας".
3. Σύνταξη υπομνημάτων για συναδέλφους και γονείς για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων 4. Διαβουλεύσεις για εκπαιδευτικούς: «Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παραγωγικές δραστηριότητες, ως προϋπόθεση για την επιτυχή ανάπτυξη του λόγου των παιδιών της προσχολικής ηλικίας» «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω της χειρωνακτικής εργασίας» «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού μέσω πλαστελινογραφίας σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας»
6. Εργαστήριο για εκπαιδευτικούς «Μεγάλες ευκαιρίες για λεπτές κινητικές δεξιότητες» 7. Επισκέψεις αστικών μεθοδολογικών ενώσεων για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω της χρήσης χειρωνακτικής εργασίας.
| Σεπτέμβριος 2015 – 2018 Κατά τα ακαδημαϊκά έτη 2015 - 2018 2015 - 2016 Σεπτέμβριος – Μάιος 2016-2017 Σεπτέμβριος – Μάιος 2017-2018 Σεπτέμβριος – Μάιος Μάιος 2016 – 2018 Σεπτέμβριος 2015 Οκτώβριος 2015 Νοέμβριος 2015 Δεκέμβριος 2015 Κατά την περίοδο 2015-2018 Φεβρουάριος 2016-2018 Κατά την περίοδο 2015-2018 Κατά την 15-2-2018. 2016-2018 Κατά την περίοδο 2015-2018 Νοέμβριος 2016 Απρίλιος 2017 Νοέμβριος 2018 Φεβρουάριος 2016 Φεβρουάριος 2017 |
Στάδιο ΙΙΙ ΕΛΕΓΧΟΣ - ΤΕΛΙΚΟΣ Ακαδημαϊκό έτος 2015 – 2018 | |
Εκδηλώσεις | Προθεσμίες |
1. Αυτο-ανάλυση και αυτοαξιολόγηση του GCD στην ομάδα τους. 2. Σχεδιασμός δραστηριοτήτων και προοπτικές ανάπτυξης 3. Τοποθέτηση των εξελίξεων τους σε παιδαγωγικούς ιστότοπους και συμμετοχή σε διαδικτυακούς διαγωνισμούς παιδαγωγικών δεξιοτήτων. 4. Έκθεση για την υλοποίηση του προγράμματος αυτοεκπαίδευσης στο συμβούλιο διδασκόντων: Νο 4 2015 - 2016 ακαδημαϊκό έτος Νο 4 2016 - 2017 ακαδημαϊκό έτος Νο 4 2017 - 2018 ακαδημαϊκό έτος Νο 4 2018 - 2019 ακαδημαϊκό έτος | Μάιος 2015 - 2018 Σεπτέμβριος 2015 - 2018 Κατά τη διάρκεια της χρονιάς Μάιος 2016 Μάιος 2017 Μάιος 2018 Μάιος 2019 |
Σχέδιο εργασίας για την αυτοεκπαίδευση του εκπαιδευτικού
2015–2016 ΣΟΛ.
Θέμα: «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε μικρά παιδιά μέσα από διδακτικά παιχνίδια».
Συνάφεια του θέματος:Στο αρχικό στάδιο της ζωής, είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες που αντικατοπτρίζουν πώς αναπτύσσεται το παιδί, μαρτυρούν τις διανοητικές του ικανότητες. Τα παιδιά με κακώς ανεπτυγμένες χειροκίνητες κινητικές δεξιότητες κρατούν αδέξια ένα κουτάλι, ένα μολύβι, δεν μπορούν να κουμπώσουν κουμπιά, να δένουν παπούτσια. Μπορεί να είναι δύσκολο για αυτούς να συλλέξουν διάσπαρτα μέρη του σχεδιαστή, να δουλέψουν με παζλ, μωσαϊκά.
Λεπτές κινητικές δεξιότητες - η ικανότητα χειρισμού μικρών αντικειμένων, μεταφοράς αντικειμένων από χέρι σε χέρι και εκτέλεσης εργασιών που απαιτούν τη συντονισμένη εργασία των ματιών και των χεριών. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες συνδέονται με το νευρικό σύστημα, την όραση, την προσοχή, τη μνήμη και την αντίληψη του παιδιού. Επίσης, οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και η ανάπτυξη του λόγου συνδέονται πολύ στενά. Και αυτό εξηγείται πολύ απλά. Υπάρχουν κέντρα στον ανθρώπινο εγκέφαλο που είναι υπεύθυνα για την ομιλία και τις κινήσεις των δακτύλων. Βρίσκονται πολύ κοντά. Ως εκ τούτου, αναπτύσσοντας λεπτές κινητικές δεξιότητες, ενεργοποιούμε τις ζώνες που είναι υπεύθυνες για το σχηματισμό της ομιλίας των παιδιών και αυξάνουμε την απόδοση του παιδιού, την προσοχή του, τη νοητική του δραστηριότητα, τη διανοητική και δημιουργικήδραστηριότητα. Επιπλέον, οι λεπτές κινητικές δεξιότητες επηρεάζουν άμεσα τη χειρωνακτική επιδεξιότητα, που θα διαμορφωθεί στο μέλλον, την ταχύτητα αντίδρασης του παιδιού, το επίπεδο λογικής σκέψης, τη μνήμη, τη λογική, τη συγκέντρωση και τη φαντασία.
Και, ως εκ τούτου, σε νεαρή ηλικία, η εργασία για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και ο συντονισμός των κινήσεων των χεριών πρέπει να γίνει σημαντικό μέρος της ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών, του σχηματισμού δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης. Από το πόσο επιδέξια μαθαίνει το παιδί να ελέγχει τα δάχτυλά του, εξαρτάται η περαιτέρω ανάπτυξή του. Μαζί με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αναπτύσσεται η μνήμη, η προσοχή και το λεξιλόγιο.
Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη και τη βελτίωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά 2-3 ετών.
Καθήκοντα:
- Βελτιώστε τις κινητικές δεξιότητες, τον συντονισμό των κινήσεων των χεριών, των δακτύλων των μικρών παιδιών.
- Συμβολή στη βελτίωση του λόγου και στη διεύρυνση του λεξιλογίου μέσω των παιχνιδιών με τα δάχτυλα.
- Αναπτύξτε τη φαντασία, τη λογική σκέψη, την εκούσια προσοχή, την οπτική και ακουστική αντίληψη, τη δημιουργική δραστηριότητα.
- Να δώσει στους γονείς γνώση σχετικά με τη σημασία των παιχνιδιών με τα δάχτυλα στην ανάπτυξη ενός παιδιού και να τους μυήσει στα παιχνίδια με τα δάχτυλα με ένα παιδί σε οικογενειακό περιβάλλον.
- Βελτίωση του αναπτυσσόμενου θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος της ομάδας.
- Συμβάλετε στη διαμόρφωση ενός ευνοϊκού συναισθηματικού υποβάθρου στην ομάδα των παιδιών.
Μορφές εργασίας:
- κοινή εργασία με παιδιά ·
- ατομική δουλειά;
- ελεύθερη ανεξάρτητη δραστηριότητα των ίδιων των παιδιών.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
Τα παιδιά έχουν αναπτύξει λεπτές κινητικές δεξιότητες, μπορούν να κρατούν σωστά ένα κουτάλι, μολύβι, βούρτσα, να απολαμβάνουν δημιουργικές και παιχνιδιάρικες δραστηριότητες.
Στάδια εργασίας.
II. Πρακτικό στάδιο. | ||
Σχέδιο, μοντελοποίηση | Κατά τη διάρκεια ενός έτους |
|
Δημιουργία αρχείου καρτών παιχνιδιών με τα δάχτυλα | Οκτώβριος |
|
Εκμάθηση παιχνιδιών με τα δάχτυλα: "Κάστρο", "Λάχανο" | Ενθαρρύνετε τα παιδιά να κάνουν ενέργειες με τα χέρια και τα δάχτυλά τους, σύμφωνα με τις λέξεις του κειμένου. ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων | Οκτώβριος |
D / i .: "Cothespins" | Συμβάλετε στο σχηματισμό των παιδιών να χρησιμοποιούν μανταλάκια «βροχή για σύννεφο», «βελόνες για σκαντζόχοιρο». Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμπληρώσουν την εικόνα του θέματος με χαρακτηριστικές λεπτομέρειες. Να σχηματίσουν την ικανότητα των παιδιών να κρατούν ένα μανταλάκι με τρία δάχτυλα, να το σφίγγουν και να το ξεσφίγγουν. Βελτιώστε την ικανότητα να στερεώνετε μανταλάκια γύρω από την περίμετρο του σχήματος. | Νοέμβριος |
Παιχνίδια: "Ψάρεμα", "Πιάσε τον βάτραχο" | Αναπτύξτε τον συντονισμό των κινήσεων, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και τον καθορισμό του χρώματος ενός ψαριού (βάτραχος). | Νοέμβριος |
Di. "Δαντέλα", "Χάντρες" | Αναπτύξτε συσχετιστικές ενέργειες, συντονισμό των ενεργειών και των δύο χεριών, συναισθηματική στάση στο αποτέλεσμα των δραστηριοτήτων τους. | Νοέμβριος |
D / και με χύμα υλικά ("dry pool", αναζήτηση για παιχνίδι, σχέδιο στο croup) | ενίσχυση και ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, αύξηση της ευαισθησίας των δακτύλων. αισθητηριοκινητική ανάπτυξη, ο σχηματισμός βασικών αισθητηριακών προτύπων: σχήμα, μέγεθος. εκπαίδευση της υπομονής στην εργασία? απομάκρυνση του συναισθηματικού στρες. | Δεκέμβριος |
Δημιουργία ενός ποικίλου «Θέατρου Δακτύλων» | Δημιουργία περιβάλλοντος παιχνιδιού για ανεξάρτητες θεατρικές δραστηριότητες παιδιών, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών χρησιμοποιώντας το δάχτυλο θέατρο | Δεκέμβριος |
D \ I: "Μπάλα μασάζ" Δημιουργία αρχειοθήκης παιχνιδιών με μπάλες μασάζ. | Αναπτύξτε κάμψη και έκταση των χεριών. Εξασκηθείτε στον συντονισμό των κινήσεων και των δύο χεριών. Αναπτύξτε τον συντονισμό των κινήσεων. | Δεκέμβριος |
D / και "Διασκεδαστικές ασκήσεις με μολύβια" | Για να προωθήσετε την ικανότητα να κυλάτε ένα μολύβι ανάμεσα στις παλάμες. Βελτιώστε τον συντονισμό των κινήσεων των χεριών, τις κινήσεις των δακτύλων. | Δεκέμβριος |
Δημιουργία φυλλαδίου για γονείς "Γιατί χρειαζόμαστε παιχνίδια με τα δάχτυλα" Διαβούλευση με γονείς: "Παιχνίδια για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών" | Να αυξηθεί η ικανότητα των γονέων στη σημασία των παιχνιδιών με τα δάχτυλα, ασκήσεις για μικρά παιδιά | Ιανουάριος |
Επιτραπέζιο παιχνίδι "Mosaic". | Να προωθήσει την ικανότητα των παιδιών να σχεδιάζουν ένα σχέδιο από μικρά γεωμετρικά σχήματα. | Ιανουάριος |
D / και "Με καπάκια" Δημιουργία Οδηγού για το καπάκι μπουκαλιών | Αναπτύξτε τον συντονισμό των χεριών, προωθήστε την ικανότητα των παιδιών να στρίβουν και να ξεβιδώνουν τα καπάκια. | Φεβρουάριος |
Μήνυμα ενεργοποιημένο συνάντηση γονέων«Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και συντονισμός των κινήσεων των δακτύλων σε παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας» | Έκθεση για γονείς και εκπαιδευτικούς διδακτικών παιχνιδιών και εγχειριδίων για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων παιδιών προσχολικής ηλικίας | Φεβρουάριος |
III. Στάδιο αξιολόγησης. Διάγνωση του επιπέδου ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων Ανάλυση εργασίας με θέμα την αυτοεκπαίδευση | Διεξαγωγή διαγνωστικής μελέτης ελέγχου. Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο παρατήρησης, ασκήσεις, ανακαλύψτε θετικά αποτελέσματα η δουλειά έγινε αναλύσει τις ελλείψεις | Ενδέχεται |
Συμπεράσματα: Εκτελώντας διάφορες ασκήσεις με τα δάχτυλα, το παιδί επιτυγχάνει καλή ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, η οποία όχι μόνο έχει ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη της ομιλίας (καθώς αυτό διεγείρει επαγωγικά τα κέντρα ομιλίας του εγκεφάλου), αλλά και προετοιμάζει το παιδί για ζωγραφική και αργότερα για γραφή. Τα χέρια αποκτούν καλή κινητικότητα, ευελιξία, η ακαμψία των κινήσεων εξαφανίζεται.
Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα μικρά παιδιά μέσα από διδακτικά παιχνίδια και παιχνίδια είναι μια πραγματική κατεύθυνση στη δουλειά μου. Έχω μια σειρά από προτεραιότητες για τον εαυτό μου:
Να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων στα μικρά παιδιά μέσω διδακτικών παιχνιδιών.
Αναπτύξτε την απτική ευαισθησία των χεριών των παιδιών.
Να δημιουργήσει συνθήκες συσσώρευσης και εμπλουτισμού της εμπειρίας ανάπτυξης της λεπτής κινητικότητας των παιδιών κατά τη διάρκεια αντικειμενικών δραστηριοτήτων παιχνιδιού μέσα από παιχνίδια με διδακτικό υλικό.
Προβολή περιεχομένου εγγράφου
"Σχέδιο αυτοεκπαίδευσης με θέμα: "Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων παιδιών πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας."
ΜΚΔΟΥ «Zolotukhinsky Νηπιαγωγείοσυνδυασμένος τύπος, δεύτερη κατηγορία "
ΣΧΕΔΙΟ
επαγγελματική αυτοεκπαίδευση
ΘΕΜΑ: «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων παιδιών πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας»
Εκτελέστηκε:
φροντιστής 2 junior group
Kondratova N.E.
Σκοπός: να βελτιώσουν το θεωρητικό τους επίπεδο, τις επαγγελματικές τους δεξιότητες με θέμα: «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας», ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε μικρά παιδιά μέσα από διδακτικά παιχνίδια και παιχνίδια.
Μελετήστε τη βιβλιογραφία για το θέμα
Βελτιώστε το περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων της ομάδας για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων
Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων στα μικρά παιδιά μέσα από διδακτικά παιχνίδια και παιχνίδια
Αναπτύξτε την απτική ευαισθησία των χεριών των παιδιών
Να δημιουργήσει συνθήκες για τη συσσώρευση και τον εμπλουτισμό της εμπειρίας ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών κατά τη διάρκεια αντικειμενικών δραστηριοτήτων παιχνιδιού μέσω παιχνιδιών με διδακτικό υλικό
Διεξαγωγή διαβούλευσης για γονείς με θέμα: «Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας»
Δημιουργία οπτικών και μεθοδολογικών βοηθημάτων για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων,
αναφορά για αυτό το θέμα.
| θεωρητικό στάδιο Η μελέτη της βιβλιογραφίας για αυτό το θέμα: - Yanushko E.A. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε μικρά παιδιά. Μόσχα, 2009; -Κρουπεντσούκ Ο.Ι. Ποιήματα για την ανάπτυξη του λόγου. Αγία Πετρούπολη, 2014; -Κρουπεντσούκ Ο.Ι. Εκπαιδεύουμε τα δάχτυλα - αναπτύσσουμε ομιλία, Αγία Πετρούπολη, 2013 Παιχνίδια για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών με χρήση μη τυποποιημένου εξοπλισμού, Αγία Πετρούπολη, Παιδική ηλικία - PRESS, 2013 | ||
| Πρακτικό στάδιο Χρήση διαφόρων μορφών εργασίας με παιδιά Μορφές εργασίας με παιδιά: - συνεργασία, -ατομική δουλειά Μέθοδοι και τεχνικές εργασίας: - ασκήσεις δακτύλων - παραγωγή διδακτικών παιχνιδιών, κορδόνια, - καλούπια από πλαστελίνη, - εργασία με το τεστ, - παιχνίδια με κύβους, παζλ, κατασκευαστής, μωσαϊκό, - σχέδιο χρησιμοποιώντας πρότυπα, στένσιλ | κατά τη διάρκεια ενός έτους |
|
| Παροχή αναφοράς απόδοσης Φόρμα αναφοράς: - Διαβουλεύσεις για γονείς με θέμα: «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων παιδιών πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας» - σύνταξη ενός ευρετηρίου καρτών για παιχνίδια και γυμναστική, - Οργάνωση της έκθεσης: παιχνίδια που προάγουν την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, - δημιουργία φακέλου - μετακίνηση |
Θέμα αυτοεκπαίδευσης:
«Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας
Στόχος:
Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και ο συντονισμός των κινήσεων των χεριών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσα από διάφορες δραστηριότητες. Βελτίωση των συνθηκών για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Καθήκοντα:
1. Βελτιώστε τον συντονισμό και την ακρίβεια των κινήσεων των χεριών και των ματιών, την ευελιξία των χεριών, τον ρυθμό. 2. Βελτιώστε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, των χεριών. 3. Βελτιώστε τη συνολική φυσική δραστηριότητα. 4. Προώθηση της ομαλοποίησης της λειτουργίας ομιλίας. 5. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη λογική σκέψη, την εκούσια προσοχή, την οπτική και ακουστική αντίληψη, τη δημιουργική δραστηριότητα. 6. Δημιουργήστε ένα συναισθηματικά άνετο περιβάλλον στην επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες. 1. Βελτιώστε το περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων της ομάδας για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. 2. Να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με τη χρήση ποικίλων μορφών, μεθόδων και τεχνικών.
Φόρμα αναφοράς:
Κάντε μια διαβούλευση για τους εκπαιδευτικούς σχετικά με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Διεξαγωγή ερευνών γονέων. Φτιάξτε ένα ευρετήριο με τα δακτυλικά παιχνίδια.
Μορφές εργασίας:
- κοινές δραστηριότητες του εκπαιδευτικού με τα παιδιά. - ατομική εργασία με παιδιά. - ελεύθερη ανεξάρτητη δραστηριότητα των ίδιων των παιδιών.
Μέθοδοι και τεχνικές εργασίας:
Μασάζ χεριών γυμναστική στα δάχτυλα, σωματικές ασκήσεις παιχνίδια με τα δάχτυλα με ποιήματα, στριφτές γλώσσας θέατρο δακτύλων
μοντελοποίηση από πλαστελίνη και ζύμη αλατιού με χρήση φυσικού υλικού (σπόροι, δημητριακά, κοχύλια κ.λπ.) μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης: με βούρτσα, δάχτυλο, οδοντόβουρτσα, κερί κ.λπ. σχέδιο: από χαρτί χρησιμοποιώντας τεχνική origami, εργασία με Κατασκευαστής Lego σχέδιο με στένσιλ σκίαση σχέδιο (σύμφωνα με την αρχή της συμμετρίας) λαβύρινθοι Διδακτικά παιχνίδια κορδόνια παιχνίδια με μικρά αντικείμενα παζλ, ψηφιδωτά.
Συνάφεια
Στο αρχικό στάδιο της ζωής, είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες που αντικατοπτρίζουν πώς αναπτύσσεται το παιδί, μαρτυρούν τις διανοητικές του ικανότητες. Τα παιδιά με κακώς ανεπτυγμένες χειροκίνητες κινητικές δεξιότητες κρατούν αδέξια ένα κουτάλι, ένα μολύβι, δεν μπορούν να κουμπώσουν κουμπιά, να δένουν παπούτσια. Μπορεί να είναι δύσκολο για αυτούς να συλλέξουν διάσπαρτα μέρη του σχεδιαστή, να δουλέψουν με παζλ, ραβδιά μέτρησης και μωσαϊκά. Αρνούνται το μόντελινγκ και τις απλικέ, που αγαπούν τα άλλα παιδιά, δεν συμβαδίζουν με τα παιδιά στην τάξη. Έτσι, οι δυνατότητες να κυριαρχήσουν τα παιδιά στον κόσμο εξαθλιώνονται. Τα παιδιά συχνά αισθάνονται ανεπαρκή σε στοιχειώδεις δραστηριότητες που είναι διαθέσιμες στους συνομηλίκους τους. Αυτό επηρεάζει τη συναισθηματική ευημερία του παιδιού, την αυτοεκτίμησή του. Με την πάροδο του χρόνου, το επίπεδο ανάπτυξης δημιουργεί σχολικές δυσκολίες. Και, φυσικά, στην προσχολική ηλικία, η εργασία για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και ο συντονισμός των κινήσεων των χεριών πρέπει να γίνει σημαντικό μέρος της ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών, του σχηματισμού δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης και προετοιμασίας για γραφή. Από το πόσο επιδέξια μαθαίνει το παιδί να ελέγχει τα δάχτυλά του, εξαρτάται η περαιτέρω ανάπτυξή του. Μαζί με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αναπτύσσεται η μνήμη, η προσοχή και το λεξιλόγιο.
Σχέδιο εργασίας αυτοεκπαίδευσης
1. Μελέτη της βιβλιογραφίας για αυτό το θέμα. 2. Ένταξη από τον παιδαγωγό δαχτυλοπαιχνιδιών στις περιλήψεις διαφόρων τύπων μαθημάτων, σε πρωινές ασκήσεις, σωματικά λεπτά, σε ελεύθερες δραστηριότητες
παιδιά. 3. Φτιάξτε ένα αρχείο καρτών παιχνιδιών για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. 4. Διαβούλευση με γονείς «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας». 5. Διαβούλευση με εκπαιδευτικούς «Τι είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες και γιατί είναι τόσο σημαντικό να την αναπτύξουμε;». 6. Διαβουλεύσεις στο περίπτερο πληροφοριών: "Γιατί τα παιδιά πρέπει να διεξάγουν παιχνίδια με δάχτυλο ομιλίας;", "Πώς να διεξάγετε παιχνίδια με δάχτυλο ομιλίας με ένα παιδί". 7. Master class για γονείς: «Μαγικά δάχτυλα». 8. Έκθεση για γονείς διδακτικών παιχνιδιών και εγχειριδίων για την ανάπτυξη της λεπτής κινητικότητας των χεριών των παιδιών.
