Παιχνίδι και γνωστική ανάπτυξη σε νεαρή ηλικία

Επιρροή των γονέων στην επιτυχία των παιδιών στο σχολείο στην ηλικία του δημοτικού

Ο τρόπος εκπαίδευσης των γονέων και η επιρροή του στην προσωπικότητα του παιδιού

Κίνητρα διδασκαλίας ενός μικρότερου μαθητή και ο ρόλος τους στην επιτυχία της σχολικής εκπαίδευσης

Βιβλιογραφία

1. Επιρροή στη συμπεριφορά των παιδιών δημοτικής ηλικίας ταινιών κινουμένων σχεδίων και μεγάλου μήκους

Η σύγχρονη εκπαίδευση έχει ιστορικά εξελιχθεί ως ένα σύστημα μεταφοράς αντικειμενικών γνώσεων για τα γεγονότα και τα πρότυπα του έξω κόσμου. Ένα παιδί σε ένα τέτοιο εκπαιδευτικό σύστημα λειτουργεί κυρίως ως υποκείμενο της γνώσης, το οποίο γνωρίζει τον κόσμο μέσω της λογικής ανάπτυξης μέσω της κατανόησης, μετατρέποντας τα δεδομένα της γνώσης σε σημασιολογικές κατηγορίες, έννοιες χωρίς εκφραστικά χρώματα και συναισθηματικό φορτίο. Ταυτόχρονα, τα μέσα μαζικής ενημέρωσης, οι ταινίες κινουμένων σχεδίων και μεγάλου μήκους, τα παραμύθια, η παιδική λογοτεχνία, έχουν μεγάλη επιρροή στη διαμόρφωση του παιδιού. παιχνίδια στον υπολογιστή. Τα παιδιά, ξεχνώντας τα πάντα, είναι έτοιμα να κάθονται στην τηλεόραση ή στον υπολογιστή όλη την ημέρα. Τα μέσα μαζικής ενημέρωσης όχι μόνο ψυχαγωγούν, αλλά και διαμορφώνουν διάφορα μοντέλασυμπεριφορά, καλλιεργήστε ορισμένες αξιακές στάσεις, προσανατολίστε τους προς ορισμένους στόχους ζωής.

,%20%d0%b8%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d1%83%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d1% 8f%20%d0%b2%20%d0%bc%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d1%84%d0%b8%d0%bb%d1%8c%d0%bc% d0%b0%d1%85,%20%d0%b2%d0%b2%d0%be%d0%b4%d0%b8%d1%82%20%d0%b2%20%d1%81%d0%be %d1%81%d1%82%d0%be%d1%8f%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d1%8d%d0%b9%d1%84%d0%be%d1%80 %d0%b8%d0%b8%20%d0%b8%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b3%d0%be%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0 %bb%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d0%b5%d1%82%20%d0%b7%d1%80%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1 %8f%20%d0%ba%20%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d1%8d%d0%bc%d0 %be%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d1 %81%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d1%8f%d0%bd%d0%b8%d1%8e.%20%d0%93%d0%be%d0%bb% d0%be%d1%81%d0%b0%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d1%81%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%b6%d0%b5% d0%b9,%20%d0%b4%d1%83%d0%b1%d0%bb%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%bd %d1%8b%d0%b5%20%d0%b2%d0%b7%d1%80%d0%be%d1%81%d0%bb%d1%8b%d0%bc%d0%b8,%20% d0%b3%d0%be%d0%b2%d0%be%d1%80%d1%8f%d1%82%20%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d1%8b% d0%bc%20%d1%82%d0%be%d0%bd%d 0%be%d0%bc,%20%d1%84%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d1%86%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%bc,%20% d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%80%d1%83%d1%8f%20%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b5% d0%b9.%20%d0%93%d0%be%d0%bb%d0%be%d1%81%d0%b0%20%d0%b7%d0%b2%d1%83%d1%87%d0 %b0%d1%82%20%d1%84%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b8%d0%b2%d0%be%20%d0%b8%20%d0 %bd%d0%b5%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be .%20%d0%93%d0%bb%d0%b0%d0%b7%d0%b0%20%d0%b3%d0%b5%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%b2% 20%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b8%d0%b5,%20%d0%b2%d1%8b%d1%82%d0%b0%d1 %80%d0%b0%d1%89%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5,%20%d0%b2%20%d0%b7%d1%80%d0% b0%d1%87%d0%ba%d0%b0%d1%85%20%d0%b8%d1%81%d0%ba%d1%80%d1%8f%d1%82%d1%81%d1% 8f%20%d0%b7%d0%b2%d0%b5%d0%b7%d0%b4%d0%be%d1%87%d0%ba%d0%b8.%20%d0%ad%d1%82 %d0%be%20%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b0%d0%b5%d1%82%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d1%81%d0 %be%d0%bd%d0%b0%d0%b6%20%d0%be%d1%87%d0%b0%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0 %b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%bc,%20%d0%be%d1%82%d0%ba%d1%80%d1%8b%d1%82% d1%8b%d0%bc%20%d0%b2%d1%81%d0% b5%d0%bc%d1%83%20%d0%bc%d0%b8%d1%80%d1%83.%20%d0%9d%d0%b0%20%d1%81%d0%b0%d0 %bc%d0%be%d0%bc%20%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b5%20-%20%d0%b3%d0%bb%d0%b0%d0%b7% d0%b0%20%d0%bd%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b2%d0%b8%d0%b6%d0%bd%d1%8b.%20%d0 %ad%d1%82%d0%b0%20%d0%bd%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b2%d0%b8%d0%b6%d0%bd%d0 %be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d0%b3%d0%b8%d0%bf%d0%bd%d0%be%d1%82%d0%b8%d1%87%d0 %b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%20%d0%b7%d0%b0%d1%85%d0%b2%d0%b0%d1%82%d1%8b%d0%b2%d0 %b0%d0%b5%d1%82."> Ιταλός ψυχολόγος Λ. Ο Lorenzini διερεύνησε τον αντίκτυπο του κινουμένου σχεδίου στο παιδί. Βρήκε αυτή την χαρούμενη μουσική , που χρησιμοποιείται σε κινούμενα σχέδια, εισάγει μια κατάσταση ευφορίας και προετοιμάζει τον θεατή για μια ιδιαίτερη συναισθηματική κατάσταση. Οι φωνές των χαρακτήρων, μεταγλωττισμένες από μεγάλους, μιλούν σε έναν ιδιαίτερο τόνο, φαλτσέτο, μιμούμενοι τα παιδιά. Οι φωνές ακούγονται ψεύτικες και αφύσικές. Τα μάτια των ηρώων είναι μεγάλα, διογκωμένα, τα αστέρια αστράφτουν στις κόρες των ματιών. Αυτό κάνει τον χαρακτήρα γοητευτικό, ανοιχτό σε όλο τον κόσμο. Στην πραγματικότητα, τα μάτια είναι καθηλωμένα. Αυτή η ακινησία είναι υπνωτική.

Οι χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων είναι διαφορετικοί. Όλα αυτά μπορούν να ταξινομηθούν στις ακόλουθες κατηγορίες:

Εξανθρωπισμένα ζώα (μαγική μέλισσα, ποντίκι κ.λπ.) που έχουν παραμορφωμένα συναισθήματα, αλλά δεν αντανακλούν τα συναισθήματα ενός ατόμου.

Οι γυναικείες χαρακτήρες (Candy, Charlotte, Isabella, Princess Zafirro κ.λπ.) έχουν ζωηρή και ανάλαφρη φύση. Είναι όμως δίπλα σε έναν άρρωστο ήρωα που χρειάζεται θεραπεία και αγάπη. Αναγκάζονται να θυσιαστούν. Η αποτυχία τονίζεται συνεχώς στο καρτούν: ο αυθορμητισμός τιμωρείται, η αγάπη τελειώνει, οι γονείς πεθαίνουν, ένας εγκάρδιος φίλος προδίδει... Μπορείτε να πετύχετε την ευτυχία αν θυσιαστείτε. Απόλυτος αλτρουισμός - αυτός είναι ο κανόνας που πρέπει να γίνεται σεβαστός σύμφωνα με αυτές τις ταινίες.

. Άνθρωποι «εξωπραγματικοί». Χαρακτήρες όπως ο Gibernello, η πριγκίπισσα Aurora, η Lulu, η Sally, ο Ben και άλλοι είναι μόνο εν μέρει άνθρωποι: κάποιος στο σώμα έχει ένα μηχανικό μέρος, κάποιος είναι συγγενής εξωγήινων, κάποιος έχει ένα δέρμα τέρατος κάτω από το συνηθισμένο δέρμα, κ.λπ. Όλοι τους είναι προικισμένοι με περίεργες ικανότητες. Στο κομμάτι που είναι άνθρωποι είναι ευάλωτοι. Όπου αντιπροσωπεύουν κάτι άλλο, είναι ανίκητοι. Είναι αυτές οι ιδιότητες που τους επιτρέπουν να σώσουν τον εαυτό τους και τους φίλους τους σε επικίνδυνες καταστάσεις. Το παιδί θαυμάζει έναν τέτοιο χαρακτήρα, το ζηλεύει, λυπάται που είναι μόνο άντρας και δεν μπορεί να κάνει κάτι σπουδαίο.

Μηχανικά τέρατα, ρομπότ, υπερήρωες που είναι απλά αδύνατο να νικήσεις. Η αποστολή τους είναι να τους σώσουν από μια εισβολή από τον γαλαξία. Ο άνθρωπος υποκλίνεται μπροστά στο Μεγάλο Ρομπότ, που νικά τον εχθρό. Η νίκη δεν έρχεται σε αυτόν μέσω της εξυπνάδας, της πονηριάς, της καλοσύνης ή του ανθρώπινου δώρου. Κερδίζει μόνο και μόνο επειδή είναι σε διαφορετικό επίπεδο τεχνικής. Το παιδί είναι υποχρεωμένο να αρνηθεί τη δική του εσωτερική δύναμη, πρέπει να προσαρμοστεί στο γενικό πρότυπο, σεβόμενος κάποιον εξωγήινο, εξωγήινο ως απόλυτο ηγέτη. Το παιδί περνάει από μια διαδικασία όταν προδίδει το εσωτερικό, φυσικό «εγώ» του.

Ένα υγιές παιδί αιχμαλωτίζεται από κινούμενα σχέδια μέσω φυσικής περιέργειας. Το ρομποτικό παιδί έρχεται σε επαφή με κάτι που είναι πανομοιότυπο με αυτό που υπάρχει μέσα του, αλλά όταν τελειώνει το καρτούν, το παιδί αισθάνεται άδειο. Τα σύμβολα στην οθόνη, σαν να λέγαμε, απορρόφησαν τα συναισθήματά του, και όσο για την ενέργεια του παιδιού, πήγε χαμένη, σε ένα άδειο σύμβολο. Το αποτέλεσμα της αχρηστίας μιας τέτοιας ταινίας μπορεί να επιβεβαιωθεί από το πώς, αργότερα στο παιχνίδι, το παιδί αρχίζει να μιμείται τον αγαπημένο του χαρακτήρα. Ένα τέτοιο παιχνίδι είναι στερεότυπο, δεν έχει τη δημιουργική καινοτομία που ενυπάρχει σε ένα υγιές παιχνίδι. Ένας ενήλικας μπορεί να παρέμβει σε αυτή τη διαδικασία, βοηθώντας το παιδί να εντοπίσει την ασυμφωνία μεταξύ των ακολουθιών βίντεο και ήχου και τις συναισθηματικές εκδηλώσεις των χαρακτήρων, δείχνοντας τη μονόπλευρη πλοκή και τους χαρακτήρες. Η L. Lorinzelli μιλάει για το πώς κατάφερε να συντρίψει τον μύθο της διάσημης, συγκλονιστικής ηρωίδας των κινουμένων σχεδίων - της όμορφης, ευγενούς, γλυκιάς, αλλά τόσο δυστυχισμένης κοπέλας Candy. Έδειξε στα παιδιά που ήταν παρόντα στην προβολή ότι αυτό που είδαν δεν ήταν ομορφιά, αλλά βλακεία, ότι η συμπεριφορά της ηρωίδας ήταν ψεύτικη και έγινε η μόνη πηγή των δεινών και των συμφορών της. Τα παιδιά το κατάλαβαν πολύ καλά.

Δεν είναι τυχαίο ότι τα κινούμενα σχέδια αγαπούν τα παιδιά όλων των ηλικιών. Φωτεινά, θεαματικά, ευφάνταστα, αφενός, και απλά, διακριτικά, προσβάσιμα από την άλλη, τα κινούμενα σχέδια είναι κοντά στην ανάπτυξη, τις εκπαιδευτικές τους ικανότητες σε ένα παραμύθι, παιχνίδι, ζωντανά ανθρώπινη επικοινωνία. Οι χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων δείχνουν στο παιδί διάφορους τρόπους αλληλεπίδρασης με τον έξω κόσμο. Διαμορφώνουν τις πρωταρχικές ιδέες του μωρού για το καλό και το κακό, τα πρότυπα καλής και κακής συμπεριφοράς. Συγκρίνοντας τον εαυτό του με τους αγαπημένους του χαρακτήρες, το παιδί έχει την ευκαιρία να μάθει να αντιλαμβάνεται τον εαυτό του θετικά, να αντιμετωπίζει τους φόβους και τις δυσκολίες του και να αντιμετωπίζει τους άλλους με σεβασμό.

Αλλά τα κινούμενα σχέδια είναι διαφορετικά - υπάρχουν ευγενικά, χωρίς αίμα και βία, στα οποία τραγουδιούνται τραγούδια για τη φιλία. Και υπάρχουν και εκείνοι των οποίων η πλοκή βασίζεται εξ ολοκλήρου σε μάχες, μάχες, πυροβολισμούς, δολοφονίες.

Οι κύριοι χαρακτήρες των αμερικανικών κινουμένων σχεδίων είναι επιθετικοί, επιδιώκουν να βλάψουν άλλους, συχνά ακρωτηριάζουν ή σκοτώνουν άλλους χαρακτήρες, και οι λεπτομέρειες μιας σκληρής, επιθετικής στάσης επαναλαμβάνονται πολλές φορές, αποκαλύπτονται λεπτομερώς, «απολαμβάνονται». Η συνέπεια της παρακολούθησης ενός τέτοιου καρτούν μπορεί να είναι μια εκδήλωση σκληρότητας, σκληρότητας, επιθετικότητας από ένα παιδί σε πραγματική ζωή.

Η παρεκκλίνουσα, δηλαδή, αποκλίνουσα συμπεριφορά χαρακτήρων κινουμένων σχεδίων δεν τιμωρείται από κανέναν. Κανείς δεν χτυπά έναν χαρακτήρα που παραβιάζει γενικά αποδεκτούς κανόνες, δεν τον βάζει στη γωνία, δεν λέει ότι αυτό δεν μπορεί να γίνει. Ως αποτέλεσμα, η ιδέα του παραδεκτού τέτοιων μορφών συμπεριφοράς στερεώνεται στον μικρό θεατή, τα ταμπού αφαιρούνται, τα πρότυπα καλών και κακών πράξεων, αποδεκτής και απαράδεκτης συμπεριφοράς κλονίζονται.

Υπάρχει μια σειρά από χαρακτηριστικά που είναι εγγενή σε όλες σχεδόν τις αμερικανικές ταινίες κινουμένων σχεδίων. Σχεδόν όλες οι πληροφορίες που αντιλαμβάνεται το παιδί με τη μορφή εικόνων. Και το πιο σημαντικό είναι η εικόνα μιας γυναίκας, ενός κοριτσιού, ενός κοριτσιού. Κοιτάζοντας τις ηρωίδες κινουμένων σχεδίων, τα κορίτσια απορροφούν τα στερεότυπα της μελλοντικής συμπεριφοράς και τα αγόρια σχηματίζουν μια μήτρα, την οποία θα προσπαθήσουν ασυνείδητα όταν επιλέγουν μια σύντροφο ζωής, τη μητέρα των μελλοντικών παιδιών τους. Και δεν έχει να κάνει τόσο με την εμφάνιση, αλλά με τη νοοτροπία.

«Η επίδραση των ταινιών κινουμένων σχεδίων στη συμπεριφορά

παιδιά δημοτικού σχολείου»

Η ένεση της ηθικής γίνεται μόνο στην παιδική ηλικία...

Μ. Μπουλγκάκοφ

Τα παιδιά σήμερα είναι διαφορετικά από τα παιδιά των προηγούμενων γενεών. Από τη μια είναι πιο απελευθερωμένοι, από την άλλη ασυγκράτητοι και εγωιστές. Τι άλλαξε το σύγχρονο παιδί; Η διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου ξεκινά από την πρώιμη παιδική ηλικία, τα κύρια μέσα που επηρεάζουν την ανάπτυξη των παιδιών σε μικρή ηλικία είναι οι ταινίες κινουμένων σχεδίων.

Οι ταινίες κινουμένων σχεδίων παίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη του παιδιού, καθώς εμπλέκονται στην προετοιμασία του για τη μετέπειτα ζωή του. Για ένα παιδί, η εμφάνιση μιας κούκλας κινουμένων σχεδίων έχει ιδιαίτερη σημασία. Οι θετικοί χαρακτήρες πρέπει να είναι χαριτωμένοι ή ακόμα και όμορφοι, και οι αρνητικοί χαρακτήρες πρέπει να είναι το αντίστροφο.Στην περίπτωση που όλοι οι χαρακτήρες είναι τρομεροί, άσχημοι, τρομακτικοί, ανεξάρτητα από τον ρόλο τους, το παιδί δεν έχει σαφείς οδηγίες για την αξιολόγηση των πράξεών του.

Σύμφωνα με μελέτες που έγιναν στη δεκαετία του '60 του εικοστού αιώνα, οι σκηνές βίας από κινούμενα σχέδια που βλέπουν παιδιά αυξάνουν την επιθετικότητά τους και δεν σχηματίζουν τα καλύτερα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα.

Ανά τα τελευταία χρόνιαεμφανίζεται στην τηλεόραση ένας μεγάλος αριθμός απόδιάφορες ταινίες κινουμένων σχεδίων, εγχώριας και ξένης, κυρίως αμερικανικής παραγωγής. Οι νέες τεχνολογίες δημιουργίας κινουμένων σχεδίων (γραφικά υπολογιστών, διάφορα ειδικά εφέ κ.λπ.) εγείρουν πολλά ερωτηματικά. Εάν τα παλιά κινούμενα σχέδια με μαριονέτα και κινούμενα σχέδια ήταν φυσικά, τόσο από άποψη παραγωγής όσο και από άποψη αντίληψης, και δεν έβλαπταν την άστατη ψυχή του παιδιού, τότε τα σύγχρονα κινούμενα σχέδια στερούνται συχνά αισθητικού και ηθικού περιεχομένου, οι χαρακτήρες σε αυτά παρουσιάζουν έναν ακραίο βαθμό επίθεση.

Τίθεται το ερώτημα, τα κινούμενα σχέδια επηρεάζουν τη συναισθηματική κατάσταση και τη συμπεριφορά του παιδιού; Τι κινούμενα σχέδια πρέπει να δουν τα παιδιά; Αυτές οι ερωτήσεις ενδιαφέρουν όχι μόνο τους ψυχολόγους και τους δασκάλους, αλλά και τους γονείς.

Τα σύγχρονα κινούμενα σχέδια μπορούν να έχουν αρνητικό αντίκτυπο στον μικρότερο μαθητή από το περιεχόμενο, την ποιότητα των σύγχρονων κινουμένων σχεδίων: υπερβολικός όγκος, διάρκεια προβολής, περιεχόμενο κατάλληλο για την ηλικία, έλλειψη απαραίτητου ελέγχου προβολής από δασκάλους και γονείς.

Μελέτες που διεξήχθησαν σε νεότερους μαθητές έδειξαν ότι η παρακολούθηση εγχώριων κινουμένων σχεδίων έχει θετική επίδραση στη συμπεριφορά των παιδιών, γίνονται πιο ενεργά, εκδηλώνεται η καλοσύνη, η ειλικρίνεια και η αγάπη για τους συγγενείς και τους φίλους. Αποδείχθηκε επίσης ότι υπάρχει σημαντική διαφορά στη συμπεριφορά των παιδιών όταν παρακολουθούν ξένα κινούμενα σχέδια, δηλαδή: τα παιδιά δεν έχουν παιδική επιθετικότητα, αλλά μερικές φορές φοβίες.

Τα αποτελέσματα που προέκυψαν προτείνουν προβληματισμούς σχετικά με την επίδραση των ξένων κινουμένων σχεδίων στην ανάπτυξη και τη διαμόρφωση της ψυχής της νεότερης γενιάς.

Τα παιδιά επαναλαμβάνουν αυτό που βλέπουν στα κινούμενα σχέδια, αυτό είναι συνέπεια της ταύτισης. Ταυτίζοντας τον εαυτό τους με ένα πλάσμα, παρεκκλίνουσα συμπεριφορά, που δεν τιμωρείται ούτε καν καταδικάζεται με κανέναν τρόπο στην οθόνη, τα παιδιά τον μιμούνται και μαθαίνουν τα επιθετικά πρότυπα συμπεριφοράς του.

Από τη μια πλευρά, οι αγαπημένοι χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων σχηματίζουν τις πρωταρχικές ιδέες του παιδιού για το καλό και το κακό, πρότυπα καλής και κακής συμπεριφοράς. Συγκρίνοντας τον εαυτό του με τους αγαπημένους του χαρακτήρες, ένας κατώτερος μαθητής έχει την ευκαιρία να μάθει θετικά, να αντιληφθεί τον εαυτό του, να αντιμετωπίσει τους φόβους και τις δυσκολίες του και να συμπεριφέρεται στους άλλους με σεβασμό. Τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα στο κινούμενο σχέδιο σας επιτρέπουν να εκπαιδεύσετε τα παιδιά: να αυξήσετε την ευαισθητοποίησή τους, να αναπτύξετε τη σκέψη και τη φαντασία, να διαμορφώσετε την κοσμοθεωρία τους.

Από την άλλη, τα περισσότερα προϊόντα του αμερικανικού εργοστασίου δεν είναι ακίνδυνα, υπάρχει μεγάλη διαφορά μεταξύ εγχώριων παλαιών καρτούν και ξένων (από αμερικάνικα έως ιαπωνικά). Πίσω από αυτή τη διαφορά κρύβονται βαθιές διαφορές στην εικόνα του κόσμου.Τα σοβιετικά κινούμενα σχέδια αντικατοπτρίζουν τη σωστή εικόνα του κόσμου για ένα παιδί. Το κακό σε αυτή την εικόνα του κόσμου δεν είναι αιώνιο, αλλά αιώνιο - καλό. Και σε αυτή την ευγενική εικόνα του κόσμου υπάρχει ένας αρνητικός χαρακτήρας που, κατά κανόνα, επανεκπαιδεύεται εύκολα. Στα ξένα κινούμενα σχέδια, ο κόσμος, το φόντο πάνω στο οποίο διαδραματίζονται τα γεγονότα του καρτούν, βρίσκεται απελπιστικά στο κακό. Και το κακό, κατά κανόνα, καταστρέφεται σωματικά.

Για παράδειγμα, οι φαινομενικά ακίνδυνοι και γνωστοί Τομ και Τζέρι. Ο Cat Tom κυνηγά τον Jerry το ποντίκι, επιλέγοντας τις πιο εξελιγμένες μεθόδους για να καταστρέψει το φτωχό ποντίκι, ενώ το ποντίκι, στο μεταξύ, προσπαθεί επίσης να εκδικηθεί την όχι λιγότερο φτωχή γάτα. Και σίγουρα, το παιδί θα κάνει το ίδιο με αυτούς τους δύο αστείους και χαριτωμένους χαρακτήρες. Εφόσον οι γονείς έδωσαν αυτό το αστείο καρτούν για να παρακολουθήσουν, σημαίνει ότι δεν υπάρχει τίποτα κακό εδώ. Έτσι μπορείτε να χτυπάτε και να αστειεύεστε με αυτούς που είναι πιο αδύναμοι.

Είναι απαραίτητο να ρυθμιστεί η συχνότητα προβολής από μαθητές διαφόρων δυτικών και εγχώριων κινουμένων σχεδίων. Από μελέτες που έγιναν, το 94% των παιδιών παρακολουθούν κινούμενα σχέδια κάθε μέρα. Ένα καλό καρτούν πρέπει να είναι μια ανταμοιβή, μια γιορτή.

Και, τέλος, είναι στην ηλικία του δημοτικού σχολείου που διαμορφώνονται οι ηθικές ιδιότητες του παιδιού, επομένως θα πρέπει να επιλέξετε κινούμενα σχέδια που πρέπει να παρακολουθήσει το παιδί.

1. Η επικοινωνία με τη μπλε οθόνη δεν πρέπει να υπερβαίνει τη 1,5 ώρα την ημέρα.

2. Υποχρεωτική συζήτηση του περιεχομένου των κινούμενων σχεδίων που προβλήθηκαν προκειμένου να διαπιστωθεί η σωστή αντίληψη του τι συμβαίνει στην οθόνη.

3. Το καρτούν δεν θα αντικαταστήσει τη ζωντανή επικοινωνία ενός παιδιού με έναν ενήλικα.

Συνέδριο: XXV Διεθνής Αλληλογραφία Φοιτητών Επιστημονικό και Πρακτικό Συνέδριο «Επιστημονικό Φόρουμ Νέων: Ανθρωπιστικές Επιστήμες»

Ενότητα: 6. Παιδαγωγικά.

Σίτκοβα Αναστασία Βικτόροβνα
μαθητής των Αντίγε κρατικό Πανεπιστήμιο, Ρωσική Ομοσπονδία, Δημοκρατία της Αδύγεας, Maikop

Apish Fatima Nurbievna
επιστημονικός επιβλέπων, Ph.D. πεδ. Επιστημών, Αναπλ. Κρατικό Πανεπιστήμιο Adygea, Ρωσική Ομοσπονδία, Δημοκρατία της Adygea, Maikop

Όλοι γνωρίζουν πόσο μεγάλη είναι η επιρροή των κινουμένων σχεδίων στα παιδιά. Αλλά λίγοι άνθρωποι σκέφτονται αν η προβολή αυτού ή εκείνου του κινούμενου προϊόντος θα ωφελήσει το παιδί; Τις περισσότερες φορές μάλιστα συμβαίνει το αντίθετο.

Για να μελετήσουμε αυτό το θέμα, αναλύσαμε διάφορες πηγές για να αποκαλύψουμε τις έννοιες της «ηθικής», καθώς και της «ηθικής». Ηθική είναι η αποδοχή της ευθύνης για τις πράξεις του. Η ηθική βασίζεται στην ελεύθερη βούληση. Σε αντίθεση με την ηθική, που είναι μια εξωτερική απαίτηση για τη συμπεριφορά ενός ατόμου, μαζί με το νόμο, η ηθική είναι μια εσωτερική στάση ενός ατόμου να ενεργεί σύμφωνα με τη συνείδησή του.

Οι ηθικές (ηθικές) αξίες είναι αυτό που οι αρχαίοι Έλληνες αποκαλούσαν «ηθικές αρετές». Οι αρχαίοι σοφοί θεωρούσαν τη σύνεση, την καλοσύνη, το θάρρος και τη δικαιοσύνη ως τις κύριες από αυτές τις αρετές. Η ειλικρίνεια, η πίστη, ο σεβασμός στους μεγαλύτερους, η εργατικότητα, ο πατριωτισμός είναι σεβαστές ως ηθικές αξίες μεταξύ όλων των λαών. Και παρόλο που στη ζωή οι άνθρωποι δεν δείχνουν πάντα τέτοιες ιδιότητες, εκτιμώνται ιδιαίτερα από τους ανθρώπους και εκείνοι που τις κατέχουν είναι σεβαστοί. Αυτές οι αξίες, που παρουσιάζονται στην άψογη, απόλυτα ολοκληρωμένη και τέλεια έκφρασή τους, λειτουργούν ως ηθικά ιδανικά.

Είναι σαφές ότι οι ηθικές αξίες και τα ιδανικά, αφενός, και οι ηθικοί κανόνες και κανόνες, από την άλλη, συνδέονται άρρηκτα. Κάθε ηθική αξία προϋποθέτει την παρουσία κατάλληλων ρυθμιστών συμπεριφοράς που στοχεύουν σε αυτήν. Και κάθε ηθικός ρυθμιστής συνεπάγεται την ύπαρξη μιας αξίας στην οποία κατευθύνεται. Μπορούν όμως τα κινούμενα σχέδια να επηρεάσουν την ηθική των παιδιών; Η γνώμη μας - ακόμα όπως μπορούν.

Η ποικιλία των καρτούν είναι μεγάλη. Ιδιαίτερη δημοτικότητα, ωστόσο, είναι τα ξένα κινούμενα σχέδια - ιαπωνικά ή αμερικανικά. Και ο λόγος είναι γελοία απλός - υπάρχουν περισσότερα από αυτά, και είναι πιο θεαματικά, πιο φωτεινά. Είναι αδύνατο να πούμε κατηγορηματικά ότι τα ξένα κινούμενα προϊόντα είναι χειρότερα από τα σοβιετικά / ρωσικά, εδώ αξίζει να αναλυθεί συγκεκριμένα κάθε κινούμενο σχέδιο. Ωστόσο, δυστυχώς, είναι τα κινούμενα σχέδια από το εξωτερικό που προκαλούν περισσότερη αρνητικότητα σε γονείς και δασκάλους.

Στη δουλειά μου με τα παιδιά, συνάντησα επιθετικές και μερικές φορές ακατανόητες πλοκές παιδικών παιχνιδιών. Μετά από μαθήματα τέχνης, βόλτες, παρατηρήσεις, έκανα μια έρευνα σε γονείς και παιδιά. Η έρευνα αποτελείται από πολλές ερωτήσεις. Ας δώσουμε παραδείγματα μερικών από αυτά.

Πόσο χρόνο αφιερώνετε στο παιδί σας στην παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων;

1. Ποια είναι τα αγαπημένα κινούμενα σχέδια του μωρού σας;
2. Παίζει συχνά έξω, με άλλα παιδιά, στο σπίτι με παιχνίδια;
3. Έχει το παιδί ανησυχητική συμπεριφορά, γρήγορες εναλλαγές της διάθεσης, απερίσκεπτα επιθετικές φράσεις;
4. Το παιδί ζητά να δει το καρτούν ή είναι δική σας πρωτοβουλία;

Στην έρευνα συμμετείχαν 44 γονείς και 46 παιδιά. Με βάση την ανάλυση των αποτελεσμάτων που προέκυψαν στην έρευνα των γονέων, είναι δυνατό να σχηματιστεί μια συγκεκριμένη εικόνα. Οι γονείς, κατά κανόνα, προσφέρουν στα παιδιά τους να παρακολουθήσουν κινούμενα σχέδια. Ωστόσο, μόνο το 2% των ερωτηθέντων παρακολουθούν κινούμενα σχέδια με τα παιδιά τους. Το ίδιο 2% μερικές φορές σχολιάζει ορισμένα σημεία, ώστε το παιδί να καταλάβει την ουσία αυτού που παρακολουθεί. Οι γονείς δίνουν στα παιδιά τους από τρεις έως πέντε ώρες την ημέρα για να δουν κινούμενα σχέδια! Δυστυχώς, αυτό οφείλεται στον ανεπαρκή ελεύθερο χρόνο για τους γονείς και η ζωή στην πόλη σπάνια σας επιτρέπει να αφήσετε ένα παιδί να βγει μόνο του. Και στο δρόμο, άλλα παιδιά μπορεί να μην συναντηθούν, γιατί είναι ακριβώς τα ίδια καθισμένα στις οθόνες.

Το 68% των ερωτηθέντων (30 άτομα) σημείωσε ότι τα παιδιά τους μερικές φορές έχουν περίεργες παρατηρήσεις από μια συγκεκριμένη σειρά κινουμένων σχεδίων ή κινουμένων σχεδίων. Και επίσης το παιδί συσχετίζεται μερικές φορές με κάποιον ήρωα, έναν πολεμιστή, ο οποίος, κατά κανόνα, εξαλείφει τους εχθρούς του όχι ηθικολογώντας ή προσπαθώντας να δώσει ένα μάθημα, αλλά με τη βία.

Μεταξύ των πιο δημοφιλών προϊόντων κινουμένων σχεδίων, που σημειώθηκαν από τα παιδιά και τους γονείς που συμμετείχαν στη συνέντευξη, είναι: "Spider-Man", "Transformers", "Winx", "SpongeBob", "Smurfs", "Fixies", "Luntik", " Turtles- Ninja», «Life and Adventures of a Teenage Robot», «Masha and the Bear». Τα πιο δημοφιλή κινούμενα σχέδια "για αγόρια" - αντιπροσωπεύουν επίσης τον μεγαλύτερο κίνδυνο. Σε κάθε σειρά υπάρχουν καβγάδες, αγένεια, αναμετρήσεις που οι ήρωες αντιμετωπίζουν χρησιμοποιώντας δύναμη, λιγότερο συχνά εξυπνάδα. Κατά τη γνώμη μας, το "Luntik" και το "Fixies" θα πρέπει να συμπεριληφθούν μεταξύ των θετικών και αναπτυσσόμενων κινουμένων σχεδίων. Το "Masha and the Bear" είναι αρκετά δημοφιλές μεταξύ των παιδιών και ακόμη και των ενηλίκων, κάτι που είναι καλά νέα - τελικά, αυτό είναι ένα εγχώριο προϊόν. Αλλά τις περισσότερες φορές, η συμπεριφορά της Μάσα δύσκολα μπορεί να ονομαστεί σωστή και δεν ταιριάζει στο ρόλο ενός "καλού και καλοσυνάτου παιδιού".

Το 12% των γονέων (5 άτομα) μερικές φορές προσπαθούν να συμπεριλάβουν σοβιετικά κινούμενα σχέδια για τα παιδιά τους ("Λοιπόν, περίμενε ένα λεπτό!", "Three from Prostokvashino", "Kitten named Woof", "Kuzya Brownie"), αλλά σημειώνουν επίσης κάτι ότι τους άρεσαν οι ίδιοι στην παιδική τους ηλικία, δεν αναγνωρίζονταν από τα παιδιά τους. Ο κύριος λόγος για τον οποίο τα σοβιετικά κινούμενα σχέδια χάνουν από τα ξένα είναι η «μυαλάδα». Η λαμπρότητα των εικόνων, οι πλοκές, τα ειδικά εφέ, οι χαρακτήρες είναι περισσότερο για ξένη παραγωγή. Τα παιδιά όχι μόνο προσπαθούν να δουν μόνο τα προαναφερθέντα κινούμενα σχέδια και τις σειρές κινουμένων σχεδίων, αλλά προτιμούν επίσης παιχνίδια που βασίζονται σε αυτά τα κινούμενα σχέδια, σχολικά είδη, ρούχα με «ηρωικές» στάμπες κ.λπ.

Ζητήσαμε από τους γονείς μας να μας κάνουν μικρές παραχωρήσεις και για δύο εβδομάδες να αποκλείσουν τα ξένα κινούμενα σχέδια και τις σειρές κινουμένων σχεδίων από την προβολή παιδιών (εκτός από κάποιες της Disney, όπως η Χιονάτη και οι επτά νάνοι, η Ραπουνζέλ, η Frozen). Οι γονείς αρνήθηκαν οπωσδήποτε να στραφούν στα σοβιετικά κινούμενα σχέδια, με το πρόσχημα ότι όχι μόνο ήταν αμυδρά κινούμενα σχέδια, αλλά ήταν και «παλιά, πρωτόγονα».

Για δύο-τρεις μέρες τα παιδιά πείσμωσαν και αρνούνταν να δουν σοβιετικά και ρωσικά κινούμενα σχέδια, αποκαλώντας τα «χωρίς ενδιαφέροντα». Μετά από τρεις ημέρες και περισσότερες, άρχισαν να εμφανίζονται τα πιο δημοφιλή κινούμενα σχέδια και σειρές κινουμένων σχεδίων, όπως το Smeshariki, το Fixies, η Alyosha Popovich και άλλοι ήρωες. Χάρη στις ταινίες μεγάλου μήκους για τους Ρώσους ήρωες, τα παιδιά ενδιαφέρθηκαν για την ιστορία μας, έκαναν ερωτήσεις για τα ρούχα, τη ζωή, τους παλιούς τρόπους. Τρία παιδιά γνώρισαν για πρώτη φορά τον Carlson, την Cheburashka και τον θείο Styopa. Οι πλοκές των παιχνιδιών, φυσικά, έχουν διαφοροποιηθεί, οι εναλλαγές της διάθεσης έχουν γίνει πιο ομαλές.

Γνωρίζουμε καλά ότι είναι σωματικά δύσκολο για τους γονείς να κάνουν προεπισκόπηση αυτού ή εκείνου του καρτούν. Και ακόμη περισσότερο αυτό που προβάλλεται στα παιδικά (και όχι μόνο) κανάλια. Αλλά δεν μπορούμε να σταματήσουμε να μην τους το ζητάμε.

Στη σοβιετική εποχή (και αυτό είναι περισσότερο καλό παρά κακό), όλα όσα εμφανίζονταν στην οθόνη υπόκεινταν σε έλεγχο, ο οποίος τώρα απουσιάζει. Αν θέλετε να δείξετε κάποια καινοτομία κινουμένων σχεδίων στο παιδί σας, παρακολουθήστε το τρέιλερ σχετικά με αυτό και βασικές σκηνές.

Όπως έχουμε ήδη σημειώσει, η απεριόριστη προβολή αφιλτράριστα κινούμενα σχέδια επηρεάζει την επιθετικότητα του παιδιού, την περιορισμένη πλοκή του παιχνιδιού και τη νευρικότητα. Πώς όμως να γίνει χρήσιμο το καρτούν;

Δείτε μερικά κινούμενα σχέδια με τα παιδιά σας. Το κινούμενο σχέδιο πρέπει να προκαλεί μόνο θετικά συναισθήματα, ένα χαμόγελο. Αφού παρακολουθήσετε τα παιδιά, αν αστειεύονται και έχουν μεγάλη διάθεση, αφήστε αυτό το κινούμενο σχέδιο για περαιτέρω προβολή. Εάν, κατά την προβολή, τα παιδιά είναι σε αγωνία, συνοφρυώνονται, τότε στο μέλλον αποφύγετε αυτά τα κινούμενα σχέδια. Πριν από μερικά χρόνια, έγιναν μελέτες για την επίδραση των παιδικών κινουμένων σχεδίων (τόσο των εγχώριων όσο και των ξένων) στο μυαλό των μικρών θεατών. Αποδείχθηκε ότι τα περισσότερα δυτικά προϊόντα αυτού του είδους «ζομβοποιούν» (προσανατολίζουν) τα παιδιά να δυσπιστούν τον κόσμο γύρω τους, σχηματίζουν εχθρότητα, ατομικισμό, επιθετικότητα και σύνεση, ενώ τα εγχώρια κινούμενα σχέδια, αντίθετα, ενσταλάζουν εμπιστοσύνη στους ανθρώπους. , συλλογικότητα και προσανατολισμός στην αλληλοβοήθεια, φιλικές σχέσεις, αγάπη για τους γονείς. Ωστόσο, δεν έχουν όλοι αυτή την άποψη. Μελετώντας το υλικό για αυτό το θέμα στο Διαδίκτυο, σε έναν από τους ιστότοπους συναντήσαμε την ακόλουθη "Ανάλυση σοβιετικών κινούμενων σχεδίων". Δίνουμε μια ανάλυση ενός από τα κινούμενα σχέδια επί λέξει: "Λοιπόν, περιμένετε ένα λεπτό!" Η πλοκή είναι εξαιρετικά απλή. Ένας muzhik gopnik-λύκος με οικογενειακό σορτς και ένα γιλέκο, προφανώς προσωποποιεί έναν απλό Ρώσο. Εδώ και είκοσι επεισόδια, αυτός ο άντρας προσπαθεί να πιάσει για τους λάγνους σκοπούς του μια νύμφη από μια έξυπνη οικογένεια, που απεικονίζεται από τους δημιουργούς της σειράς κινουμένων σχεδίων ως ένα «χαριτωμένο κουνελάκι» (ένα δημοφιλές σύμβολο αποπλάνησης «Playboy» στη Δύση) . Ο άνδρας σε αυτό το κινούμενο σχέδιο απεικονίζεται ως εκφυλισμένος και κάθε φορά αποδεικνύεται ανόητος από τα διακοσμητικά στοιχεία ενός εκκεντρικού ατόμου. Κάθε σειρά βαραίνει το σώμα του με έναν υποχρεωτικό σωματικό τραυματισμό, ή έναν ακρωτηριασμό που επιφέρει στον εαυτό του, ως αποτέλεσμα του κυνηγιού για μια νύμφη με μακριά αυτιά. Εκτός από αυτή την «παιχνιδιάρικη», απολύτως όχι παιδική πλοκή, ολόκληρο το καρτούν είναι μια συκοφαντία για τη σοβιετική πραγματικότητα της δεκαετίας του 70-80. - σπασμένους δρόμους στους οποίους ο λύκος κάνει την ανεπιτυχή αναζήτηση ενός ονείρου. λεηλατημένα εργοτάξια, όπου ένας απλός Ρώσος λύκος εργάζεται σκληρά έως ότου αυτό το κουνελάκι που πηδάει περιπλανηθεί πάνω στο αντικείμενο. ηλίθιοι αστυνομικοί που απεικονίζονται ως ηλίθιοι οδοντωτοί κάστορες κ.λπ.». . Διαφωνούμε κάθετα με αυτό!

Μιλώντας για τα παλιά, «σοβιετικά» κινούμενα σχέδια, μπορούμε να πούμε ότι παρουσιάζουν μια «κανονική εικόνα του κόσμου για ένα παιδί». Σε αυτά τα κινούμενα σχέδια υπάρχουν τόσο θετικοί όσο και αρνητικοί χαρακτήρες. Ωστόσο, «το καλό εδώ νικά το κακό», οι αρνητικοί χαρακτήρες επανεκπαιδεύονται εύκολα, συνειδητοποιούν τα λάθη τους και γίνονται καλοί. Δίνουν στα παιδιά με προβλήματα επικοινωνίας (που υπάρχουν πολλά πλέον) τις σωστές συμπεριφορές: πώς να κάνουν φίλους, πώς να είναι καλός φίλος, πώς να βοηθούν τους άλλους.

Για να συμπληρώσω όλα τα παραπάνω, θα ήθελα να προσθέσω ότι ούτε ένα καρτούν δεν μπορεί να αντικαταστήσει τους γονείς και τη ζωντανή επικοινωνία με συνομηλίκους. Αν θέλετε να μεγαλώσετε το παιδί σας κοινωνικό, ευγενικό, συμπαθητικό, να το αναπτύξετε πνευματικά, τότε, αν είναι δυνατόν, αρνηθείτε στον εαυτό σας την ευχαρίστηση να καταλαμβάνει όλο τον ελεύθερο χρόνο του καθισμένος στην οθόνη. Λοιπόν, αν αυτό αποτύχει, τότε στο άρθρο μας μπορείτε να δείτε συστάσεις που θα συμβουλεύαμε κάθε γονέα και κάθε δάσκαλο να λάβει υπόψη. Ας αναπτύξουμε τα παιδιά και ας αναπτυχθούμε μαζί τους, και τότε θα υπάρχει λίγο περισσότερο καλό στον κόσμο μας.

Βιβλιογραφία.

Η σύγχρονη εποχή καθιστά δυνατή την αξιοποίηση όλων των πλεονεκτημάτων των πολιτισμών. Διευκολύνουν πολύ την καθημερινότητα, βελτιώνουν την ποιότητα ζωής και αυξάνουν τη δυνατότητα απόκτησης πληροφοριών. Μία από τις σημαντικές πηγές πληροφόρησης της εποχής μας είναι η τηλεόραση. Πρέπει να σημειωθεί ότι μέσω προγραμμάτων, κλιπ, διαφημίσεων, ταινιών μεγάλου μήκους και ταινιών κινουμένων σχεδίων, οι πληροφορίες μεταδίδονται όχι σε καθαρή, αφηρημένη μορφή, αλλά σε ήδη επεξεργασμένη μορφή, η οποία έχει σχεδιαστεί για να σχηματίσει την αντίληψη ενός συγκεκριμένου φαινομένου, να δημιουργήσει μια ορισμένη άποψη. Εάν ένας ενήλικος μπορεί σε κάποιο βαθμό να φιλτράρει και να αναλύσει τις πληροφορίες που του παρέχονται, τότε το παιδί είναι απόλυτα δεκτικό στη ροή πληροφοριών. Και εκεί βρίσκεται ο μεγάλος κίνδυνος!

Φαίνεται, τι είδους κίνδυνος μπορεί να εγκυμονεί φωτεινές κινούμενες εικόνες που αναβοσβήνουν στην οθόνη; Ωστόσο, οποιαδήποτε έργα, είτε πρόκειται για μουσική, ιστορία ή κινούμενα σχέδια, φέρουν ένα ορισμένο σημασιολογικό φορτίο και η διαμόρφωση της προσωπικότητας εξαρτάται άμεσα από το περιεχόμενο αυτών των έργων.
Στις σύγχρονες συνθήκες, τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν μια ποικιλία από κινούμενα σχέδια ανά πάσα στιγμή. Ενώ το παιδί είναι παθιασμένο με τα κινούμενα σχέδια, οι γονείς έχουν ελεύθερο χρόνο στον οποίο μπορούν να κάνουν τα δικά τους. Ωστόσο, αφήνοντας το μωρό μπροστά στην οθόνη, φροντίστε να προσέξετε τι ακριβώς θα μεταδοθεί εκείνη τη στιγμή και ποια ιδέα μπορεί να πάρει το παιδί αφού παρακολουθήσει αυτό ή εκείνο το καρτούν.

Σύγχρονο κινούμενο σχέδιο.

Το σύγχρονο animation ως επί το πλείστον έχει πάψει να είναι τέχνη. Εάν στην εποχή της ΕΣΣΔ το καρτούν εκτελούσε αναγκαστικά μια εκπαιδευτική ή γνωστική λειτουργία, τότε προς το παρόν το καρτούν μοιάζει περισσότερο με ένα ζωντανό θέαμα, στην καλύτερη περίπτωση χωρίς σημασιολογικό περιεχόμενο, στη χειρότερη, ενσταλάζει λάθος αξίες ή έχει έναν "ενήλικα «προβολές.

Οι κύριες πτυχές που έχουν αρνητικό αντίκτυπο στα παιδιά:

Αύξηση επιθετικότητας.

Όταν παρακολουθείτε κινούμενα σχέδια, οι κύριοι χαρακτήρες είναι το κέντρο της προσοχής του παιδιού, επομένως, γίνεται αντιληπτό το μοντέλο συμπεριφοράς τους. Για παράδειγμα, στο κινούμενο σχέδιο "Τομ και Τζέρι" υπάρχει μια συνεχής αντιπαλότητα μεταξύ μιας γάτας και ενός ποντικιού και ανταγωνίζονται όχι σε θετικά πράγματα, αλλά στο ποιος ξεπερνά ποιον πιο γρήγορα, χτυπά πιο δυνατά, σκοντάφτει κρυφά κ.λπ. Τα συμπεράσματα σχετικά με το τι θα βγάλει το παιδί παρακολουθώντας αυτό το κινούμενο σχέδιο υποδηλώνουν μόνα τους: το να προσβάλεις αυτούς που είναι πιο αδύναμοι είναι διασκεδαστικό, για να αυξήσεις τη διασκέδαση, δεν είναι αμαρτία να εξαπατάς, να βάζεις μια μπάντα σε έναν φίλο, να δώσεις μια κλωτσιά.

Σεξουαλικοί τόνοι.

Τα σύγχρονα κινούμενα σχέδια είναι γεμάτα με εικόνες του κόσμου των ενηλίκων. Η εικόνα της πριγκίπισσας γίνεται όλο και πιο σέξι, τονίζονται τα ελκυστικά θηλυκά χαρακτηριστικά της: λεπτή μέση, μεγάλο στήθος, φαρδιοί γοφοί. Η γνωστή συμπεριφορά των χαρακτήρων, το ειλικρινές φλερτ, η υπερβολική φιλαρέσκεια και τα μεθυστικά φιλιά είναι επίσης έκπληξη. Όλα αυτά είναι μια ξεκάθαρη υπερβολή για την αντίληψη των παιδιών, γιατί το παιδί δεν είναι ακόμη σε θέση να κατανοήσει πλήρως τι είναι οι σεξουαλικές σχέσεις. Επομένως, η προεξοχή αυτών των πτυχών στις ταινίες κινουμένων σχεδίων είναι περιττή.

"Cartoon Mania"

Ένας μεγάλος αριθμός κινουμένων σχεδίων στο δημόσιο τομέα οδηγεί συχνά στη δημιουργία εθισμού στα κινούμενα σχέδια. Επιπλέον, οι σύγχρονοι animators ρίχνουν λάδι στη φωτιά δημιουργώντας σειρές κινουμένων σχεδίων. Σταδιακά, το παιδί κολλάει στην παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων και γίνεται πολύ δύσκολο να το απομακρύνεις από την οθόνη. Το να κάνεις αληθινά πράγματα είναι πιο δύσκολο: να διαβάζεις βιβλία, να παίζεις με φίλους - όλα αυτά απαιτούν λίγη προσπάθεια. Τα παιδιά στη διαδικασία των παιχνιδιών συχνά πρέπει να μαλώνουν, να τακτοποιούν τα πράγματα, να προσβάλλονται, να τα βάζουν. Και η παρακολούθηση ενός κινούμενου σχεδίου εξαλείφει τέτοιες αποχρώσεις της ζωής. Φωτεινά ζωγραφισμένα φίλοι θα φωτίσουν τέλεια τον ελεύθερο χρόνο σας, ενώ δεν χρειάζεται να μοιράζεστε παιχνίδια ή να δημιουργείτε σχέσεις μαζί τους. Τα παιδιά σταδιακά συνηθίζουν τα κινούμενα σχέδια τόσο πολύ που δεν είναι εύκολο να αντικαταστήσουν τα κινούμενα σχέδια με ένα αληθινό πράγμα, αρχίζουν τα ξεσπάσματα, οι προσπάθειες να ξανακερδίσουν το δικαίωμά τους για απεριόριστη προβολή κινουμένων σχεδίων.

Πώς να αντιμετωπίσετε την αρνητική επιρροή των κινουμένων σχεδίων;

Πρώτος κανόνας.

Επιλέξτε κινούμενα σχέδια για το παιδί σας προσεκτικά. Στα παιδιά πρέπει να εμφανίζονται μόνο εκείνα τα κινούμενα σχέδια στα οποία δίνονται οι σωστές οδηγίες: καλοσύνη, αλληλοβοήθεια, επιμέλεια, συμπόνια. Δώστε προσοχή στα παλιά σοβιετικά κινούμενα σχέδια: "Cat Leopold"? "Prostokvashino"; "Cheburashka και Crocodile Gena"? "Γουίνι το Αρκουδάκι"; κινούμενα σχέδια από τη σειρά "Merry Carousel"? «Στο δρόμο με τα σύννεφα», «Ένα δώρο για έναν ελέφαντα», «Μόυγλη», «38 παπαγάλοι».

Δεύτερος κανόνας.

Δοσολογική προβολή κινουμένων σχεδίων. Επιτρέψτε στο παιδί σας να παρακολουθεί 1-2 κινούμενα σχέδια όχι περισσότερες από 1-2 φορές την ημέρα. Ταυτόχρονα, προσέξτε πόσο χρόνο περνάτε εσείς οι ίδιοι μπροστά στην οθόνη της τηλεόρασης. Εάν η τηλεόραση λειτουργεί για μέρες, τότε ανεξάρτητα από το πώς απαγορεύετε την παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων, το παιδί θα εξακολουθεί να αντιλαμβάνεται υποσυνείδητα το μοντέλο συμπεριφοράς σας. Θα πιστέψει ότι αυτός είναι ο σωστός τρόπος ζωής. Ως εκ τούτου, τα ενήλικα μέλη της οικογένειας θα πρέπει επίσης να παρακολουθούν τηλεόραση.

Τρίτος κανόνας.

Μειώνοντας τον χρόνο της τηλεόρασης, έχετε πολύ ελεύθερο χρόνο. Αντίστοιχα, τίθεται το ερώτημα σχετικά με την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου. Ο ελεύθερος χρόνος μπορεί να αφιερωθεί σε κοινές βόλτες. Διαβάζοντας ενδιαφέροντα βιβλία. επισκέψεις, συναυλίες, εκθέσεις, ζωολογικούς κήπους. Κεντήματα? σχέδιο; Είναι επίσης χρήσιμο να οργανώνετε ενεργά παιχνίδια στον καθαρό αέρα.

Γιατί τα κινούμενα σχέδια είναι επικίνδυνα για τα παιδιά

Οι ψυχολόγοι λένε ότι τα σύγχρονα κινούμενα σχέδια βλάπτουν τα παιδιά. Ανακαλύψαμε ακριβώς τι.

Όταν ένα παιδί εμφανίζεται στην οικογένεια, οι γονείς θέλοντας και μη αρχίζουν να παρακολουθούν κινούμενα σχέδια. Φαίνεται ότι είναι πιο εύκολο να αγοράσετε έναν δίσκο αποδεδειγμένων σοβιετικών κινούμενων σχεδίων και να ηρεμήσετε. Αλλά ποιος είπε ότι το μωρό σας, όπως εσείς, θα αγγίξει με απόλαυση, κοιτάζοντας τις περιπέτειες του Cheburashka ή του θείου Fedor από το Prostokvashino; Στην κοινωνία του ζουν εντελώς διαφορετικοί χαρακτήρες - υπεράνθρωποι, πιγκουίνοι, αυτοκίνητα, smeshariki και παρόμοια πλάσματα. Και αν θέλετε να καταλάβετε το παιδί σας, θα πρέπει να το γνωρίσετε. Διαφορετικά, δεν θα έχει τίποτα να μιλήσει στην αμμουδιά και στο νηπιαγωγείο.

Ωστόσο, παρατήρησα περισσότερες από μία φορές ότι ο 5χρονος Ρόστικ μου, αφού είδε κάποια κινούμενα σχέδια, άρχισε να δαγκώνει ή να κοιμάται άσχημα. Η απαγόρευση της παρακολούθησης κινούμενων σχεδίων δεν είναι ρεαλιστική. Σε αυτή την ηλικία, το τηλεχειριστήριο για ένα παιδί είναι ένα αγαπημένο παιχνίδι και δεν γίνεται να το αφαιρέσεις. Επιπλέον, οι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι αν η ανθρώπινη ψυχή ελκύεται να παρακολουθήσει αυτήν την ταινία, σημαίνει ότι η ψυχή χρειάζεται κάτι από αυτήν την ταινία. «Το καθήκον του γονέα είναι να καταλάβει ακριβώς ποια συναισθήματα οδηγούν το παιδί και πώς να τα τοποθετήσει σωστά, να τα πετάξει έξω. Και καλό είναι να συζητάτε με το μωρό κάθε προβολή κινουμένων σχεδίων, ειδικά αν είναι μόλις 2 έως 5 ετών, τι είναι καλό και τι κακό εδώ, ώστε να μην υιοθετήσει κάποιο είδος αρνητικής εικόνας ή στοιχείο συμπεριφοράς. Σε αυτή την περίπτωση, κανένα δεν θα είναι επικίνδυνο και επιβλαβές.

Τι ακριβώς πρέπει να προσέξεις όταν παρακολουθείς το αγαπημένο σου καρτούν με το παιδί σου; Για να το καταλάβουμε αυτό, μάθαμε την αντίδραση και τις εντυπώσεις ενός 5χρονου παιδιού, του Rostik, για αυτούς. Μετά από αυτό, η Olga Stashuk, παιδοψυχολόγος από το Ουκρανικό Ινστιτούτο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας και Ψυχοθεραπείας, κλήθηκε να περιγράψει κάθε ένα από τα αγαπημένα του κινούμενα σχέδια.
Πηγή

Οι κίνδυνοι των κινουμένων σχεδίων: Το "Luntik" μεγαλώνει ένα θύμα σε ένα παιδί

Κορνίζα από το καρτούν "Luntik"

Υπήρχε μια περίοδος που ο Rostik παρακολουθούσε τακτικά τον Luntik το πρωί μετά το πρωινό. Ήταν αρκετό για μια ακριβώς σειρά, μετά μου ζήτησε να στραφώ σε κάτι πιο δυναμικό. Στην αρχή δεν μπορούσα να καταλάβω: "Luntik, ποιος είναι αυτός, ένας ελέφαντας;". Και όταν έμαθε ότι ο Λούντικ ζει στο φεγγάρι, ρώτησε: «Τι, είναι μωβ το φεγγάρι;»

Πολλοί επιπλήττουν τον «Luntik» για το γεγονός ότι κύριος χαρακτήρας«Όχι λαγός, ούτε βάτραχος, αλλά ένα άγνωστο ζωάκι». Μετά από όλα, ένα κινούμενο σχέδιο για παιδιά από 3 ετών πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά σε πραγματικές εικόνες. Αν και ταυτίζεται με έναν χαρακτήρα φαντασίας, το παιδί αναζητά την πρωτοτυπία του. Ωστόσο, οι «οδηγοί» -οι εγκαταστάσεις του «Luntik»- είναι αναμφισβήτητα ανθυγιεινοί. Για παράδειγμα, η στάση: «Πρέπει να είμαι καλός για όλους. Η αγάπη πρέπει να κερδηθεί». Ανατρέφει το θύμα και την επιθυμία «να μην είναι ο εαυτός του», να ευχαριστεί και να ανταποκρίνεται όσο το δυνατόν περισσότερο στις απαιτήσεις της κοινωνίας. Ως αποτέλεσμα, ο Luntik είναι τόσο καλός που αρχίζει να νιώθει άρρωστος.

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ.Εάν το παιδί σας είναι ήσυχο και σωστό, όπως ο Luntik, τότε αξίζει να σχολιάσετε ορισμένα κομμάτια, εκφράζοντας φυσικά συναισθήματα, για παράδειγμα: "Αλλά θα ήμουν θυμωμένος εδώ!". Πηγή

Οι κίνδυνοι των κινουμένων σχεδίων: Το "Masha and the Bear" μεγαλώνει έναν σαδιστή σε ένα παιδί

Η ψυχοθεραπεύτρια σχολίασε την αντίδραση του παιδιού στα αγαπημένα κινούμενα σχέδια.

Κορνίζα από το καρτούν "Masha and the Bear"

Τι ακριβώς πρέπει να προσέξετε όταν παρακολουθείτε με ένα παιδί το αγαπημένο του καρτούν; Για να το καταλάβουμε αυτό, μάθαμε την αντίδραση και τις εντυπώσεις από την θέαση ενός 5χρονου παιδιού - Rostik. Μετά από αυτό, η Olga Stashuk, παιδοψυχολόγος από το Ουκρανικό Ινστιτούτο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας και Ψυχοθεραπείας, κλήθηκε να περιγράψει κάθε ένα από τα αγαπημένα του κινούμενα σχέδια.

Το «Masha and the Bear» είναι ένα από τα αγαπημένα κινούμενα σχέδια του Rostik. Ο δίσκος, στον οποίο ηχογραφήθηκαν οι σειρές, κοιτάχτηκε σε τρύπες και ξαναγράφτηκε περισσότερες από μία φορές. Ενώ παρακολουθεί, ο Rostik χοροπηδάει στο δωμάτιο, παίζει θορυβώδης με τα αυτοκίνητα, πηδά στον καναπέ και διασκεδάζει πολύ. Κάπως παρακαλούσε για ένα πλαστικό μέρος από μια σύριγγα (χωρίς βελόνα) και έτρεξε πίσω από όλους φωνάζοντας «Έλα, ας λάβουμε θεραπεία!»

Olga Stashuk, σύμβουλος ψυχολόγος:

Κλασικό παράδειγμα σαδομαζοχισμού, όπου υπάρχει θύμα (Bear) και λίγο σαδιστής (Masha). Ταυτιζόμενο με τη Μάσα, το παιδί βιώνει έναν θρίαμβο από το γεγονός ότι εσωτερικά «αναλαμβάνει», «φτιάχνει» ενήλικες. Έτσι, εκτοξεύει όλα τα συσσωρευμένα συναισθήματα. Η Μάσα είναι ένα είδος «ραδιοφωνικής εκπομπής» παιδικών σαμποτάζ, και εντελώς αυθόρμητη. Με όλη της τη συμπεριφορά απαιτεί: «Τι άλλο να κάνω για να με σταματήσει;». Ένα θετικό, φυσικό, αλλά γενικά καταστροφικό παιδί.

Καθένας από εμάς ονειρεύεται να είναι στο ρόλο της Μάσα - και αυτή είναι η επιτυχία της σειράς κινουμένων σχεδίων. Στον ρόλο της Αρκούδας -του τέλειου θύματος- υπάρχουν πιο συχνά παππούδες και γιαγιάδες που τα επιτρέπουν όλα και τα συγχωρούν όλα στον εγγονό τους. Κατά κανόνα, αφού μένουν με τις γιαγιάδες τους, οι γονείς, όπως η Αρκούδα, κρατούν το κεφάλι τους για αρκετές μέρες και δεν ξέρουν τι να κάνουν με το παιδί τους. Οποιοσδήποτε αυθορμητισμός συνορεύει με τους κανόνες που πρέπει να αποδεχτεί το παιδί. Η αποδοχή των κανόνων είναι το τίμημα για τη ζωή στην κοινωνία.

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ.Αφού παρακολουθήσει τη Μάσα, ένα παιδί, ειδικά κάτω των 6 ετών, μπορεί να γίνει πιο δραστήριο, πιο αυθόρμητο. Αυτό πρέπει να δοσομετρηθεί επιδέξια, να κατευθυνθεί σε μια δημιουργική κατεύθυνση. Κάντε ερωτήσεις: «Δεν λυπάσαι για τον Mishka; Νομίζεις ότι ο Mishka πονάει εδώ; Εδώ είμαι θυμωμένος με τη Μάσα και εσύ;

Κίνδυνοι κινουμένων σχεδίων: Ο Μπομπ Σφουγγαράκης κάνει τα παιδιά χαζά

Η ψυχοθεραπεύτρια σχολίασε την αντίδραση του παιδιού στα αγαπημένα κινούμενα σχέδια.

Κορνίζα από το καρτούν "Μπομπ Σφουγγαράκης"

Τι ακριβώς πρέπει να προσέξετε όταν παρακολουθείτε με ένα παιδί το αγαπημένο του καρτούν; Για να το καταλάβουμε αυτό, μάθαμε την αντίδραση και τις εντυπώσεις από την θέαση ενός 5χρονου παιδιού - Rostik. Μετά από αυτό, η Olga Stashuk, παιδοψυχολόγος από το Ουκρανικό Ινστιτούτο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας και Ψυχοθεραπείας, κλήθηκε να περιγράψει κάθε ένα από τα αγαπημένα του κινούμενα σχέδια.

Συνήθως δραστήριος και ευκίνητος, ο Rostik παρακολουθούσε τον Sponge σχεδόν χωρίς να κινείται. Και κάποια στιγμή ρώτησε: «Τι, μπορώ να φάω φακό;». Αποδείχθηκε ότι στη σειρά ο ήρωας κατάπιε έναν φακό και τον άναψε από μέσα. Έπρεπε να κλείσω επειγόντως την τηλεόραση και να του πω ότι ο Μπομπ αστειευόταν και δεν έπρεπε να το κάνεις αυτό.

Olga Stashuk, σύμβουλος ψυχολόγος:

Δεν έχει νόημα η σειρά, τα αστεία είναι εξαιρετικά πρωτόγονα: χτυπούσαν ο ένας τον άλλο στο κεφάλι, πέταξαν παγωτό στο ποτήρι. Ο Σφουγγαράκης και ο φίλος του δεν μπόρεσαν να μπουν στο λεωφορείο δέκα φορές, γιατί στην ουρά ο Σφουγγαράκης είτε αποκοιμήθηκε, μετά κόλλησε μια καραμέλα στο αυτί του και μετά έφαγε έναν φακό. Το μόνο που έρχεται στο μυαλό του παιδιού μετά την παρακολούθηση είναι να κολλήσει κάτι στο αυτί του. Κάτι που, βλέπετε, είναι αρκετά επικίνδυνο. Το πιο ευτελές χιούμορ, συγκρίσιμο με το γέλιο από το χτύπημα με μια βαριοπούλα στο κεφάλι. Νομίζω ότι ο κόσμος των αυτιστών είναι πιο πλούσιος και πιο λογικός από τον κόσμο του Μπομπ Σφουγγαράκη. Αν το καθήκον ενός γονιού είναι να ζαλίζει ένα παιδί, τότε ο Μπομπ Σφουγγαράκης είναι ο καλύτερος βοηθός. Παρεμπιπτόντως, στην πολιτεία της Βιρτζίνια, διεξήχθη ένα πείραμα: σε μια ομάδα παιδιών προσχολικής ηλικίας παρουσιάστηκαν πολλά επεισόδια ενός καρτούν και στη συνέχεια δοκιμάστηκαν για συγκέντρωση, επιθετικότητα και υπερκινητικότητα. Μετά τον «Μπομπ Σφουγγαράκη» τα παιδιά έδειξαν τα χειρότερα αποτελέσματα.

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ.Μην το δείχνετε σε παιδιά κάτω των 10 ετών με την ελπίδα ότι αργότερα δεν θα ενδιαφερθεί καθόλου.

Οι κίνδυνοι των κινουμένων σχεδίων: Το "Smeshariki" δείχνει αρνητικά τα κορίτσια

Η ψυχοθεραπεύτρια σχολίασε την αντίδραση του παιδιού στα αγαπημένα κινούμενα σχέδια.

Κορνίζα από το καρτούν "Smeshariki"

Τι ακριβώς πρέπει να προσέξετε όταν παρακολουθείτε με ένα παιδί το αγαπημένο του καρτούν; Για να το καταλάβουμε αυτό, μάθαμε την αντίδραση και τις εντυπώσεις από την θέαση ενός 5χρονου παιδιού - Rostik. Μετά από αυτό, η Olga Stashuk, παιδοψυχολόγος από το Ουκρανικό Ινστιτούτο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας και Ψυχοθεραπείας, κλήθηκε να περιγράψει κάθε ένα από τα αγαπημένα του κινούμενα σχέδια.

Ο δίσκος με την τηλεοπτική σειρά "Smeshariki" παρουσιάστηκε στον Rostik για τα γενέθλιά του. Ωστόσο, ούτε ένα επεισόδιο το παιδί δεν μπόρεσε να ολοκληρώσει την παρακολούθηση. Μου ζήτησε να το σβήσω και να μην το ξαναβάλω. Στην ερώτηση "Γιατί;" είπε: "Βαριέμαι, ας μην το δω."

Olga Stashuk, σύμβουλος ψυχολόγος:

Το "Smeshariki" έχει λάβει πολλά βραβεία και θεωρείται "πιστοποιημένο" για προβολή σε παιδιά. Το μοντέλο του κόσμου εδώ, πράγματι, είναι θετικό, κάπου από κοινού με τον Γουίνι το Αρκουδάκι. Ωστόσο, μπορεί να υπάρχει πρόβλημα με την αναγνώριση των χαρακτήρων, πρέπει να ενεργοποιήσετε τη φαντασία σας και να μαντέψετε τι είδους ζώο, ας πούμε, Pin και Kopatych. Φαίνονται καλοί χαρακτήρες, δεν υπάρχει τίποτα αρνητικό. Τα θέματα είναι ενδιαφέροντα, αλλά δεν υπάρχει ιδιαίτερη κατάργηση. Για παράδειγμα, στο Bad Omens, ένας από τους χαρακτήρες διάβαζε βιβλία για τους οιωνούς και τους ανάγκασε με κάθε δυνατό τρόπο. «Πρόκειται να τρακάρεις επειδή έχεις τον αριθμό 13 στο σκούτερ σου». Υπάρχει αυξημένο άγχος. Ως αποτέλεσμα, ο γουρουνάκι Nyusha έρχεται και λέει ότι όλα αυτά είναι ανοησίες. Δεν εξηγεί γιατί ή τι να κάνει. Ως αποτέλεσμα, οι κακοί οιωνοί παρέμειναν κακοί για το παιδί. Και τι πρέπει να κάνει είναι ασαφές. Τα "Smeshariki" είναι καλά για σχολική ηλικία, όταν το παιδί ξέρει ήδη τι είναι η ειρωνεία.

Και μια άλλη στιγμή. Ο μόνος γυναικείος χαρακτήρας στο καρτούν, η Nyusha (γουρούνα), σχεδιάζεται μάλλον αρνητικά. Αυτός είναι ο κυρίαρχος τύπος γυναίκας. Εάν οι αρσενικοί χαρακτήρες είναι ήρεμοι, στοχαστικοί, διανοούμενοι, τότε ο Nyusha είναι μια μικρή σκύλα που οδηγεί τους πάντες. Αν υπήρχε άλλη εικόνα αντίποδα, θα εξομαλυνόταν κατά κάποιο τρόπο. Αυτό είναι υγιές γυναικείο μοντέλοδεν εμφανίζεται εδώ. Με μια λέξη, η ιδέα είναι καλή, αλλά για την αντίληψη των παιδιών για τα παιδιά, δεν είναι πλήρως μελετημένη.

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ.Αν ένα παιδί ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ, τότε είναι καλύτερα να παρακολουθήσετε το Smeshariki με έναν ενήλικα και φροντίστε να το συζητήσετε αργότερα. Ρωτήστε, για παράδειγμα, τι ήταν το επεισόδιο, τι σας άρεσε, ποιανού η συμπεριφορά σας εξέπληξε κ.λπ.

Κίνδυνοι κινουμένων σχεδίων: Ο «Spiderman» αυξάνει το άγχος

Η ψυχοθεραπεύτρια σχολίασε την αντίδραση του παιδιού στα αγαπημένα κινούμενα σχέδια.

Κινούμενα σχέδια Spiderman

Τι ακριβώς πρέπει να προσέξετε όταν παρακολουθείτε με ένα παιδί το αγαπημένο του καρτούν; Για να το καταλάβουμε αυτό, μάθαμε την αντίδραση και τις εντυπώσεις από την θέαση ενός 5χρονου παιδιού - Rostik. Μετά από αυτό, η Olga Stashuk, παιδοψυχολόγος από το Ουκρανικό Ινστιτούτο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας και Ψυχοθεραπείας, κλήθηκε να περιγράψει κάθε ένα από τα αγαπημένα του κινούμενα σχέδια.

Αφού παρακολούθησε τη σειρά Spider-Man, ο Rostik δεν μπορούσε να κοιμηθεί για πολλή ώρα, ορμώντας γύρω από το δωμάτιο, απεικονίζοντας έναν spiderman. Το βράδυ τσακώθηκε και μάλωσε με κάποιον, χρειάστηκε μάλιστα να τον ξυπνήσει, γιατί κόντεψε να πέσει από το κρεβάτι. Είπε ότι ονειρευόταν αράχνες. Με έβαλε να γυρίσω όλο το σπίτι ψάχνοντας για ζωντανές αράχνες. Βρήκα ένα στο διάδρομο και δεν ηρέμησα μέχρι που αφαιρέσαμε την αράχνη με ηλεκτρική σκούπα.

Olga Stashuk, σύμβουλος ψυχολόγος:

Το «Spider-Man» μπορεί να είναι εξαιρετικά ελκυστικό τόσο για αγόρια όσο και για κορίτσια από 4 ετών. Το θέμα είναι παλιό, αλλά πολύ δημοφιλές - το παιχνίδι ενός υπερήρωα, ενός ήρωα που σώζει τους πάντες και έχει αξιοσημείωτες ικανότητες. Το παιδί πρέπει να έχει ένα παρόμοιο ιδανικό μοντέλο: για τα αγόρια - σύμβολο της αρρενωπότητας, για τα κορίτσια - την εικόνα ενός προστάτη. Για τα μεγαλύτερα παιδιά, υπάρχει το θέμα της αστικής ευθύνης: δεν μπορείτε να περάσετε από κάποιον που έχει πρόβλημα. Και εκεί βρίσκεται η μεγάλη ανατροπή. Όταν ένα άτομο αναλαμβάνει την προσωπική ευθύνη για όλα όσα συμβαίνουν στον κόσμο και προσπαθεί να αναδιαμορφώσει ολόκληρο τον κόσμο μόνος του, αυτή είναι μια σταθερή ιδέα. Ένας υπερήρωας προκύπτει εάν ο κόσμος είναι εντελώς κακός και αδικία, και μετά την παρακολούθηση, μπορεί να προκύψει υπερβολικό άγχος.

Αν και στην περίπτωση του Rostik, ο οποίος είναι πολύ ήρεμος από τη φύση του, ο "Spider-Man" μπορεί να είναι ακόμη και ευεργετικός, αφήνοντας το παιδί να καταλάβει ότι κάπου μέσα του υπάρχει ένα άτομο που μπορεί να αντεπιτεθεί, να νικήσει τους πάντες, να αποκαταστήσει την τάξη και τη δικαιοσύνη. Φαίνεται ότι σε ένα όνειρο ζει αυτό που δεν επιτρέπει στον εαυτό του Καθημερινή ζωή(Στάσου για τον εαυτό σου, διώξε τη δυσαρέσκεια).

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ.Ρωτώντας τι θα έκανε ένα παιδί στη θέση του Spider-Man. Εξηγήστε ότι ο κόσμος πρέπει να μελετηθεί και όχι να αλλάξει αμέσως. Και ότι το παιδί δεν είναι μόνο του, όπως ένας χαρακτήρας κινουμένων σχεδίων, αλλά υπάρχουν πολλοί άνθρωποι γύρω που μπορούν να βοηθήσουν.

Κίνδυνος κινουμένων σχεδίων: Οι «πιγκουίνοι της Μαδαγασκάρης» καλλιεργούν «εξωχώριο» χιούμορ

Η ψυχοθεραπεύτρια σχολίασε την αντίδραση του παιδιού στα αγαπημένα κινούμενα σχέδια.

Κορνίζα από το καρτούν "Penguins from Madagascar"

Τι ακριβώς πρέπει να προσέξετε όταν παρακολουθείτε με ένα παιδί το αγαπημένο του καρτούν; Για να το καταλάβουμε αυτό, μάθαμε την αντίδραση και τις εντυπώσεις από την θέαση ενός 5χρονου παιδιού - Rostik. Μετά από αυτό, η Olga Stashuk, παιδοψυχολόγος από το Ουκρανικό Ινστιτούτο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας και Ψυχοθεραπείας, κλήθηκε να περιγράψει κάθε ένα από τα αγαπημένα του κινούμενα σχέδια.

Ο Rostik έχει ένα καρτούν "Penguins from Madagascar" - ο ηγέτης σε προβολές τις τελευταίες δύο εβδομάδες. Ζητάει να το ανάψει πριν πάει στο νηπιαγωγείο, και μετά το δείπνο στο σπίτι. Μόλις ξεκινάει, ο Rostik αρχίζει να φωνάζει σε όλο το δωμάτιο: «Skipper! Κοβάλσκι!» Εμφανίστηκε επίσης ένα νέο αστείο: πηγαίνετε στη μαμά ή τον μπαμπά, δαγκώνετε το χέρι ή το μάγουλο και μετά γελάτε κακόβουλα για πολλή ώρα.

Olga Stashuk, σύμβουλος ψυχολόγος:

Όχι καρτούν, αλλά θεϊκό δώρο για έναν ψυχολόγο. Η αίσθηση ότι οι χαρακτήρες ορίζονται ξεκάθαρα από τύπους προσωπικότητας και κάθε πιγκουίνος έχει τη δική του διάγνωση. Ο καπετάνιος είναι ένας παρανοϊκός μαρτινέ. Ο ιδιωτικός είναι αισιόδοξος, βλέπει τη ζωή με χιούμορ. Ο Κοβάλσκι είναι διανοούμενος, αναλυτής. Αν κοιτάξετε τον Φρόιντ, τότε οι πιγκουίνοι είναι ξεκάθαρα κολλημένοι στο στάδιο που περνούν τα παιδιά από 1,5 έως 3 ετών όταν τους μαθαίνουν να είναι περιποιημένα, να πηγαίνουν στην τουαλέτα, να πλένουν τα χέρια τους. Εδώ, ξεκάθαρα διαγράφεται το ενδιαφέρον των παιδιών για τα λύματα, τη λεκάνη της τουαλέτας, τις σούπερ βρωμάνες και ούτω καθεξής. Και αυτό είναι πολύ ελκυστικό για τα παιδιά, αυτά είναι τα θέματα των συζητήσεών τους στο νηπιαγωγείο. Αυτή είναι μια καλή διέξοδος για ντροπή. Επίσης θετική και ελκυστική είναι η συνοχή της «ομάδας των πιγκουίνων», η ολοκλήρωση οποιασδήποτε επιχείρησης.

Από το αρνητικό - στους «Πιγκουίνους» δεν υπάρχει σημασιολογικό φάσμα. Τι διδάσκει αυτό το καρτούν σε ένα παιδί; Στη «Μαδαγασκάρη» ένα καλό μήνυμα είναι να είσαι ο εαυτός σου, να αποδέχεσαι τον άλλον όπως είναι, αλλά στους «Penguins» αυτό το σημασιολογικό φάσμα δεν είναι. Τα καθήκοντα που επινοούν για τον εαυτό τους είναι εντελώς γελοία: κίνηση για χάρη της κίνησης, δράση για χάρη της δράσης: ας κάνουμε κάτι διασκεδαστικό και φιλικό, χωρίς να καταλαβαίνουμε γιατί. Όχι εποικοδομητικό.

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ.Ρωτήστε το παιδί ποιος χαρακτήρας του αρέσει περισσότερο. Ζητήστε να περιγράψετε - αυτή θα είναι η εικόνα του εσωτερικού του "εγώ". Όπως θέλεις να δεις τον εαυτό σου. Και αυτή είναι η καλύτερη διάγνωση της ψυχικής του κατάστασης.

Πηγή Πηγή

Η επίδραση των ταινιών κινουμένων σχεδίων στη διαδικασία κοινωνικοποίησης των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Σήμερα, μαζί με την οικογένεια και το εκπαιδευτικό σύστημα, τα πιο ισχυρά αντικείμενα κοινωνικής επιρροής σε ένα άτομο αναφέρονται όλο και περισσότερο: έντυπα, ραδιόφωνο, τηλεόραση και Διαδίκτυο.

Η κοινωνικοποίηση είναι μια ειδική διαδικασία ένταξης ενός παιδιού στην κοινωνία, η διαδικασία και το αποτέλεσμα της αφομοίωσης, της ενεργητικής αναπαραγωγής από ένα άτομο κοινωνικής εμπειρίας. Αυτή η διαδικασία πραγματοποιείται σε όλη τη διάρκεια της ζωής ενός ατόμου, αλλά τα θεμέλια της επιτυχημένης κοινωνικοποίησης τίθενται στην παιδική ηλικία. Η προσχολική παιδική ηλικία είναι μια περίοδος ενεργητικής κυριαρχίας των μηχανισμών κοινωνικοποίησης, αφομοίωσης κανόνων κοινωνική συμπεριφορά, απόκτηση κοινωνικού προσανατολισμού, κοινωνικός ρόλος.

Για επιτυχή προσαρμογή, το παιδί χρειάζεται όχι μόνο να κυριαρχήσει στις δεξιότητες της κοινωνικής επικοινωνίας, της γλώσσας κοινωνική επικοινωνίαστις λεκτικές και μη λεκτικές του μορφές, αλλά και να προσδιορίσει τις διαφορές μεταξύ του κόσμου των πραγμάτων και των ανθρώπων, να ανακαλύψει τα πρότυπα αλληλεπίδρασης, τόσο με τον αντικειμενικό όσο και με τον κοινωνικό κόσμο.

Η πορεία της διαδικασίας κοινωνικοποίησης των παιδιών προσχολικής ηλικίας αποκαλύπτεται μέσω δεικτών όπως: συμπεριφορά σεξουαλικού ρόλου. ικανότητα επίλυσης συγκρούσεων· αυτογνωσία; αυτοεκτίμηση; αφομοίωση κοινωνικών πληροφοριών.

γράφει: «Τα πρότυπα συμπεριφοράς για τα παιδιά είναι, πρώτα απ' όλα, οι ίδιοι οι ενήλικες - οι πράξεις τους, . Ο πιο σημαντικός αντίκτυπος στο παιδί είναι η συμπεριφορά του κοντινού του περιβάλλοντος. Έχει την τάση να τους μιμείται, να υιοθετεί τους τρόπους τους, να δανείζεται την εκτίμησή τους για πρόσωπα, γεγονότα, πράγματα. Ωστόσο, το θέμα δεν περιορίζεται σε αγαπημένα πρόσωπα. Η συμπεριφορά των συνομηλίκων που είναι εγκεκριμένα και δημοφιλή στην παιδική ομάδα μπορεί επίσης να λειτουργήσει ως πρότυπο για το παιδί. Τέλος, μεγάλη σημασία έχουν τα πρότυπα συμπεριφοράς που παρουσιάζονται στις πράξεις παραμυθιακών χαρακτήρων προικισμένων με ορισμένα χαρακτηριστικά. Τα σύγχρονα παιδιά προσχολικής ηλικίας συναντούν χαρακτήρες παραμυθιού στις σελίδες των βιβλίων, στις οθόνες της τηλεόρασης όταν παρακολουθούν ταινίες μεγάλου μήκους και, πιο συχνά, ταινίες κινουμένων σχεδίων. Έτσι, το κινούμενο σχέδιο έχει γίνει για το παιδί σήμερα ένας από τους κύριους φορείς και μεταφραστές ιδεών για τον κόσμο, για τη σχέση μεταξύ των ανθρώπων και τους κανόνες συμπεριφοράς τους.

Επί του παρόντος, λόγω της ραγδαίας ανάπτυξης των μέσων ενημέρωσης, παρατηρείται συνεχής αύξηση των καναλιών στην τηλεόραση και ο αριθμός των ξένων ταινιών μεγάλου μήκους και κινουμένων σχεδίων αυξάνεται.

Τα σύγχρονα κινούμενα σχέδια έχουν μια σειρά από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: φωτεινότητα και εικονικότητα. συντομία και δυναμισμός της αλλαγής των εικόνων. την παρουσία πραγματικών και φανταστικών, καλών και κακών δυνάμεων. ανιμισμός (εμψύχωση άψυχων αντικειμένων, προικίζοντας ζώα και φυτά με ανθρώπινες ικανότητες).

Η επίδραση των ταινιών κινουμένων σχεδίων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορεί να εξηγηθεί από τη δράση ψυχολογικών μηχανισμών: μόλυνση και μίμηση.

Η μετάδοση είναι η διαδικασία μεταφοράς μιας συναισθηματικής κατάστασης από το ένα άτομο στο άλλο. Σε σχέση με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, οι χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων μπορούν να λειτουργήσουν ως φορείς μιας συγκεκριμένης συναισθηματικής κατάστασης ή συμπεριφοράς. Η ταινία κινουμένων σχεδίων βοηθά να βυθιστεί το παιδί σε μια ιδιαίτερη συναισθηματική κατάσταση, καθιστά δυνατή τη συναισθηματική επαφή με τους χαρακτήρες, που το παιδί χρειάζεται επειγόντως λόγω της ηλικίας του.

Η πρόταση είναι η επίδραση σε ένα άτομο με λεκτικά ή μη λεκτικά μέσα που προκαλούν ορισμένες καταστάσεις, δημιουργούν κάποιες αισθήσεις, σχηματίζουν ιδέες. Το κινούμενο σχέδιο δείχνει όχι μόνο τις συναισθηματικές καταστάσεις που βιώνουν οι χαρακτήρες του, αλλά σχηματίζει επίσης στερεότυπα συμπεριφοράς και επίλυσης καταστάσεων. Η εικόνα και η φωτεινότητά του ενισχύουν την πρόταση, καθώς ικανοποιεί τις ανάγκες ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Ο επόμενος μηχανισμός είναι η μίμηση. Η μίμηση ακολουθεί ένα παράδειγμα, ένα μοντέλο. Σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας η μίμηση είναι εξαιρετικά ανεπτυγμένη, αφού σε αυτή την περίοδο αναπτύσσονται μέσω της μίμησης οι σημαντικότεροι μηχανισμοί συμπεριφοράς. Από αυτή την άποψη, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μιμούνται τη συμπεριφορά των χαρακτήρων κινουμένων σχεδίων και χρησιμοποιούν τις μεθόδους επίλυσης καταστάσεων που παρουσιάζονται στα κινούμενα σχέδια. Επιπλέον, η συμπεριφορά των χαρακτήρων κινουμένων σχεδίων γίνεται αντιληπτή ως σωστή και φυσική.

σημειώνει: «Μερικά παιδιά (ιδιαίτερα αγόρια) στην προσχολική ηλικία καθοδηγούνται εσωτερικά από ένα αρνητικό πρότυπο συμπεριφοράς. Στις πραγματικές τους πράξεις συμπεριφέρονται σύμφωνα με τις κοινωνικές προσδοκίες, αλλά ταυτόχρονα συχνά ταυτίζονται συναισθηματικά με άτομα (ή χαρακτήρες) που χαρακτηρίζονται από αρνητικές μορφές συμπεριφοράς.

Γενικά, μπορεί να σημειωθεί ότι οι ταινίες κινουμένων σχεδίων σχηματίζουν τις πρωταρχικές ιδέες των παιδιών για το καλό και το κακό, πρότυπα καλής και κακής συμπεριφοράς. Συγκρίνοντας τον εαυτό του με τους αγαπημένους του χαρακτήρες, το παιδί έχει την ευκαιρία να μάθει να αντιλαμβάνεται τον εαυτό του θετικά, να αντιμετωπίζει τους φόβους και τις δυσκολίες του και να αντιμετωπίζει τους άλλους με σεβασμό. Τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα στο κινούμενο σχέδιο σας επιτρέπουν να εκπαιδεύσετε τα παιδιά: να αυξήσετε την ευαισθητοποίηση, να αναπτύξετε τη σκέψη και τη φαντασία, να σχηματίσετε μια κοσμοθεωρία.

Ακολουθούν παραδείγματα της ψυχολογικής σημασίας των διάσημων καρτούν:

"Cheburashka and Crocodile Gena" (1969-1983), "Baby Raccoon" (1974), "Lost and Found" (1982), "Smurfs" (1981-1990, Βέλγιο, ΗΠΑ), "Η περιπέτεια του Luntik και των φίλων του " (2006, Ρωσία), Valiant. Φτερωτές ειδικές δυνάμεις "(2005, ΗΠΑ) - η ικανότητα να είμαστε φίλοι, αλτρουισμός, σεβασμός και αγάπη για τους άλλους, αμοιβαία βοήθεια.

"Three from Prostokvashino" (1980), "The Adventure of Brownie Kuzi" (1982), - φιλικότητα, ανεξαρτησία, λιτότητα.

"Larry and his team" (2008, Αυστραλία) - ομαδική εργασία, φιλική προς το σπίτι και το περιβάλλον.

"Σταχτοπούτα" (1979) - επιμέλεια, ανεκτικότητα, εύρεση ενός αγαπημένου προσώπου, ενός φίλου.

"Mom for a mammoth" (1981), "Finding Nemo" (2003 ΗΠΑ, Αυστραλία) - αγάπη για γονείς και παιδιά, η αξία της οικογένειας.

"Κ.Ο.Α. Π.Π." (1984), "Lessons of Aunt Owl" (Ρωσία, Ουκρανία. 2006) - γνώση του κόσμου γύρω, η έννοια του "εγώ - εσύ", συνύπαρξη, κοινοπολιτεία.

Ωστόσο, οι πλοκές των σύγχρονων κινουμένων σχεδίων περιέχουν συχνά εντελώς μη παιδικά στοιχεία: καυγάδες, θάνατος, φόνοι, εγκληματικές αναμετρήσεις. Για παράδειγμα: "Transformers", "Spider-Man", "Super-man", "Ninja Turtles".

Σκεφτείτε πιθανές συνέπειεςεπιρροές τέτοιων κινουμένων σχεδίων:

οι κύριοι χαρακτήρες του καρτούν είναι επιθετικοί, επιδιώκουν να βλάψουν άλλους, συχνά ακρωτηριάζουν ή σκοτώνουν άλλους χαρακτήρες και οι λεπτομέρειες μιας σκληρής, επιθετικής στάσης επαναλαμβάνονται πολλές φορές, αποκαλύπτονται λεπτομερώς. Η συνέπεια της παρακολούθησης ενός τέτοιου καρτούν μπορεί να είναι μια εκδήλωση σκληρότητας, σκληρότητας, επιθετικότητας από ένα παιδί στην πραγματική ζωή. οι χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων δεν τιμωρούνται από κανέναν. Ως αποτέλεσμα, η ιδέα του παραδεκτού τέτοιων μορφών συμπεριφοράς καθορίζεται στο παιδί προσχολικής ηλικίας, τα πρότυπα καλών και κακών πράξεων, αποδεκτής και απαράδεκτης συμπεριφοράς χαλαρώνουν. επιδεικνύονται επικίνδυνες για τη ζωή του παιδιού μορφές συμπεριφοράς, που στην πραγματικότητα είναι άσκοπο και επικίνδυνο να επαναληφθεί. Η θέαση τέτοιων προτύπων μπορεί να οδηγήσει σε μείωση του ορίου ευαισθησίας σε κίνδυνο για το παιδί, και συνεπώς σε πιθανούς τραυματισμούς. μεταδίδονται μορφές μη τυπικής συμπεριφοράς ρόλων φύλου: τα αρσενικά όντα συμπεριφέρονται σαν γυναικείες εκπρόσωποι και αντίστροφα, φορούν ακατάλληλα ρούχα, δείχνουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για χαρακτήρες παρόμοιους φύλου. Η προσχολική ηλικία είναι μια περίοδος ενεργού σεξουαλικής ταυτοποίησης του παιδιού. Οι σκηνές ασέβειας απέναντι σε ανθρώπους, ζώα, φυτά είναι συχνές. Η ατιμώρητη κοροϊδία εμφανίζεται, για παράδειγμα, πάνω από τα γηρατειά, την αδυναμία, την αδυναμία, την αδυναμία. Το αποτέλεσμα της συστηματικής προβολής τέτοιων κινουμένων σχεδίων εκδηλώνεται με τη μορφή κυνικών δηλώσεων, απρεπών χειρονομιών, άσεμνης συμπεριφοράς, αγένειας του παιδιού. χρησιμοποιούνται αντισυμπαθητικοί και μερικές φορές ακόμη και άσχημοι χαρακτήρες. Σύμφωνα με το παιδί, ιδιαίτερη σημασία έχει η εμφάνιση μιας κούκλας κινουμένων σχεδίων. Οι θετικοί χαρακτήρες πρέπει να είναι συμπαθείς ή και όμορφοι, ενώ οι αρνητικοί χαρακτήρες πρέπει να είναι το αντίστροφο. Στην περίπτωση που όλοι οι χαρακτήρες είναι τρομεροί, άσχημοι, τρομακτικοί, ανεξάρτητα από τον ρόλο τους, το παιδί δεν έχει σαφείς οδηγίες για την αξιολόγηση των πράξεών του. Επιπλέον, όταν ένα παιδί αναγκάζεται να μιμηθεί, να ταυτιστεί με έναν ασυμπαθή κεντρικό χαρακτήρα, η εσωτερική αυτοαντίληψη του παιδιού αναπόφευκτα υποφέρει.

Για να διευκρινιστεί ο αντίκτυπος των ταινιών κινουμένων σχεδίων στην κοινωνικοποίηση ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, πραγματοποιήθηκε έρευνα γονέων με θέμα "Ο ρόλος των κινούμενων σχεδίων στη ζωή ενός σύγχρονου παιδιού προσχολικής ηλικίας", τα αποτελέσματα της οποίας παρουσιάζονται παρακάτω.

Στη μελέτη συμμετείχαν 38 γονείς. Κάθε γονέας μεγαλώνει ένα παιδί προσχολικής ηλικίας από 2 έως 6 ετών. Από 38 παιδιά: 23 αγόρια, 15 κορίτσια. Όλοι οι γονείς που συμμετείχαν στη μελέτη ανέφεραν ότι το παιδί τους παρακολουθεί ταινίες κινουμένων σχεδίων. Περίπου το 87% των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε αυτό το δείγμα παρακολουθούν κινούμενα σχέδια κάθε μέρα και το 50% των παιδιών προσχολικής ηλικίας αφιερώνουν απεριόριστο χρόνο παρακολουθώντας κινούμενα σχέδια κατά τη διάρκεια της ημέρας, το 26% των παιδιών αφιερώνουν μία ώρα και μόνο το 18% των παιδιών παρακολουθούν κινούμενα σχέδια για όχι περισσότερο από 20 λεπτά την ημέρα.

Οι προτιμήσεις των παιδιών μπορούν να οριστούν ως εξής: 40% των παιδιών παρακολουθούν συχνά εγχώρια κινούμενα σχέδια, 18% ξένα, 42% των παιδιών προσχολικής ηλικίας παρακολουθούν συχνά εγχώρια και ξένα κινούμενα σχέδια. Οι γονείς σημείωσαν ότι γενικά, τα παιδιά δεν έχουν ιδιαίτερες προτιμήσεις στην επιλογή κινουμένων σχεδίων, είναι έτοιμα να παρακολουθήσουν σχεδόν οποιαδήποτε. Επομένως, τι είδους κινούμενα σχέδια θα παρακολουθήσει το παιδί εξαρτάται από τους γονείς. Ωστόσο, τα ακόλουθα αποτελέσματα εγείρουν ερωτήματα σχετικά με το αν οι γονείς βλέπουν και ελέγχουν πάντα αυτό που παρακολουθούν τα παιδιά τους.

Όταν επιλέγουν κινούμενα σχέδια, οι γονείς καθοδηγούνται από τους ακόλουθους παράγοντες: 45% - η έννοια του κινουμένου σχεδίου, 29% - ψυχαγωγία, 13% - δημοτικότητα, 13% των γονέων δεν σκέφτονται αυτό το θέμα.

Οι απαντήσεις των ερωτηθέντων δείχνουν ότι μόνο το 34% παρακολουθεί κινούμενα σχέδια μαζί με το παιδί του: το 60% των γονέων μερικές φορές και το 6% των γονέων δεν παρακολουθούν καθόλου κινούμενα σχέδια με το παιδί τους. Το 47% των γονέων που ερωτήθηκαν συζητούν και αναλύουν συνεχώς τι βλέπουν στο καρτούν, το 47% των ερωτηθέντων το κάνει αυτό κατά καιρούς, το 6% των γονέων δεν μιλούν για το περιεχόμενο των κινουμένων σχεδίων που παρακολουθούν με το παιδί τους.

Γενικά, οι γονείς αναγνωρίζουν την αξία των κινουμένων σχεδίων - το 86% των γονέων πιστεύει ότι τα κινούμενα σχέδια είναι απαραίτητα για την ανάπτυξη και την ανατροφή των παιδιών.

Οι γονείς εντόπισαν τις ακόλουθες θετικές ιδιότητες, η ανάπτυξη των οποίων διευκολύνεται από την παρακολούθηση κινούμενων σχεδίων: ευγένεια, ενσυναίσθηση, επιμονή, σύνεση, σεβασμός, μουσικότητα, ικανότητα ανάλυσης καταστάσεων, ανάγκη για κοινή χρήση, φιλία, θάρρος, ασφάλεια, διάφορα πρότυπα συμπεριφοράς , ευθύνη, αγάπη. Επίσης, ως θετικά αποτελέσματα υποδηλώνουν την ανάπτυξη του λόγου, της μνήμης, της φαντασίας, της σκέψης, την ευκαιρία στο παιδί να λάβει νέες πληροφορίες, την ανάπτυξη αξιών.

Οι γονείς εντόπισαν επίσης αρνητικές ιδιότητες ανάπτυξης που προωθούνται με την παρακολούθηση κινούμενων σχεδίων: εξάρτηση, βία, επιθετικότητα, διαστρεβλωμένη αντίληψη της πραγματικότητας, ταραχή, επανάληψη αρνητικών ενεργειών, φόβοι, σκληρότητα, ευερεθιστότητα, επανάληψη αρνητικών λέξεων και πράξεων.

Στην ερώτηση «Καλούμενα σχέδια για σένα…», ελήφθησαν οι ακόλουθες απαντήσεις από τους γονείς: γονείς, ελεύθερος χρόνος του παιδιού, ψυχαγωγία, ευχάριστο χόμπι, μέσα εκπαίδευσης, ενδιαφέρον παραμύθι, καλά θετικά συναισθήματα, βοήθεια στην ανατροφή ενός παιδιού, ξεκούραση, ηρεμία, παιδικές αναμνήσεις, παιδική ηλικία που θέλεις να επιστρέψεις, ένας κόσμος παραμυθένιος, ένας τρόπος να ηρεμήσεις το παιδί.

Η ανάλυση της βιβλιογραφίας για αυτό το θέμα και τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνει ότι το περιβάλλον που περιβάλλει το μωρό, αυτό που βλέπει, ακούει, αναμφίβολα επηρεάζει την ανάπτυξή του και την κοινωνικοποίησή του στην κοινωνία. Ένα κινούμενο σχέδιο είναι ένας από τους σημαντικούς παράγοντες που επηρεάζουν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας.

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να σημειώσω ότι το ίδιο το καρτούν δεν είναι ούτε κακό ούτε καλό. τι θα αποκομίσει ένα παιδί βλέποντας ένα κινούμενο σχέδιο, τι εμπειρία θα αποκτήσει, εξαρτάται από τους ενήλικες.

Βιβλιογραφία

Πώς να παρακολουθήσετε κινούμενα σχέδια με όφελος; [Ηλεκτρονικός πόρος]: Ιστότοπος Ο Ψυχολόγος σας - Τρόπος πρόσβασης: http://tvoypsiholog. ru Laletina του εκπαιδευτικού δυναμικού των ταινιών κινουμένων σχεδίων [Κείμενο] / // Δημοτικό σχολείο συν Πριν και Μετά, 2010, Αρ. 08, σελ. 82–87 [Ηλεκτρονικός πόρος]: Site School 2100 – Τρόπος πρόσβασης: http://www. school2100.ru/upload/iblock/b3e/ Τα κινούμενα σχέδια Melkozerov ως μια μορφή σύγχρονης τέχνης στην εκπαίδευση και την ανατροφή των παιδιών προσχολικής ηλικίας. [Κείμενο]/[Ηλεκτρονικός πόρος]: Ιστοσελίδα του Περιοδικού των μεταπτυχιακών και διδακτορικών φοιτητών - Τρόπος πρόσβασης: http://www. ημερολόγιο. org/articles/2008/ped27.html Mudrik of a person [Κείμενο] / — Μόσχα, 2006, 304 σελ. Κινούμενα σχέδια: η επιρροή τους στην ψυχή του παιδιού. [Ηλεκτρονικός πόρος]: SiteBaby. RU–– Τρόπος πρόσβασης: http://www. μωρό. ru/blogs/post/31701845-15708935/ Mukhina psychology: φαινομενολογία της ανάπτυξης, παιδική ηλικία, εφηβεία [Κείμενο] / V. S. Mukhina – Μόσχα, 1999. - 456 σελ. Mukhina psychology [Κείμενο] / V. S. Mukhina - Moscow, 1985.–272 p. ψυχολογία των μαζών. [Ηλεκτρονικός πόρος]: Site Library Gumer - psychology - Access mode: http://www. gumer. info/ Ανθρώπινη ψυχολογία από τη γέννηση μέχρι το θάνατο [Κείμενο] / Εκδ. A. A. Reana - Αγία Πετρούπολη, 2002. - 656 σελ. Sokolova των σύγχρονων κινουμένων σχεδίων σε παιδικά παιχνίδια και παιχνίδια [Κείμενο]/// Ψυχολογική επιστήμη και εκπαίδευση. 2011. №2. – Γ. 68-74