世界中の女の子のためにおもちゃを描きます。 お気に入りのおもちゃを描き、それをテーマにした絵のレッスン（準備グループ）の概要。 II. レッスンのトピックを報告し、以前に学んだことを繰り返す
お絵かきレッスンのまとめ 中間グループ 幼稚園「私のお気に入りのおもちゃ」
タスク :
教育的:
おもちゃの名前を紹介します。
サイズや素材で比較し、複数形を正しく使用し、イメージを再現する方法を学びます。 紙の上にお気に入りのおもちゃ.
絵を描いたりペイントしたり、紙の上に美しく配置したりする能力を学びます。
ブラシを正しく持つ能力を強化します。
ブラシを使って絵を描く能力を養います。
異なる色の絵の具を使用する前にブラシをきれいにすすぐ機能を強化します。
発達:
一貫したスピーチの発達、創造的な認識と想像力、美的感情の発達、
記憶力、注意力、正確さを養います。
創造的な能力を開発するための条件を作り出す。
-教育用:
子どもたちにおもちゃに対する思いやりの心を植え付けます。
～への興味を育む 芸術的創造性.
過去の作品 :
読む ：A.バルト「おもちゃ」 ” 、V.マヤコフスキー「馬は火」、E.ウスペンスキー「チェブラーシカとワニのゲーナ」。 これらの本の挿絵を見てみます。
トピックに関するなぞなぞを推測します。
教訓的なゲーム ： "どれの おもちゃがなくなった?」、「素敵なバッグ」、ドミノ - おもちゃ。
ロールプレイング ゲーム中におもちゃを見る。
開催時間 :
展示 グループ内のおもちゃ.
材料と設備 :
風景シートA4; さまざまな色のガッシュ。 ブラシ、水の入った瓶、ナプキン、オイルクロス。
なぞなぞのカードインデックス、おもちゃの入った袋、テープレコーダー。
教育活動の進捗状況：
1. 導入部
教育者: みんな！ それでは、私があなたになぞなぞを出題しますので、あなたはそれを推測してみてください。
2. 柔らかいお腹
大きな耳
茶色のシャツ
そして私の名前は... (チェブラーシカ)
3. 彼女は運転手をまったく必要としません。
キーで起動します -
車輪が回り始めます、
それを置くと、彼女は急いでいきます。
(ゼンマイ)
4. 川に投げても溺れないし、
壁にぶつかっても、うめき声は出ません。
あなたは地面に身を投げ出すでしょう -
上向きに飛び始めます。
（ボール）
5.野獣 お気に入りはすべてぬいぐるみでできています:
足、尻尾、耳さえも。
（テディベア）
6. ガールフレンドは身長が違う
しかし、彼らは似ています。
彼らは皆一緒に住んでいます
そしておもちゃはひとつだけ。 （マトリョーシカ。）
よくやったよ、少年たちよ。 あなたはすべての謎を解決しました。 これらすべてを一言でどう言えますか? そうです、これらはすべて私たちのお気に入りのおもちゃです。
2. 本編
教育者：皆さん、展示会って何ですか？ 展示会に行ったことがありますか？
子供たち: 子どもたちの答え
教育者： あなたはそこで何を見たか？
子供たち：子どもたちの答え。
教育者: 皆さん、別のなぞなぞを当ててください。
私は良いおもちゃです
私は女の子の友達になります。
ベビーカーにも座れます
目を閉じることができます。 （人形。）
教育者: 人形が私たちを訪ねてきました。彼女は魔法の能力を持っています。彼女は私たちのグループで起こるすべてを知っています。そのために彼女は魔法のガラスを持っています。 彼女は私たちをグループ内で企画された展覧会に招待したいと考えています。
教育者：そして、この展覧会の名前を知るためには、「中に何が入っているのか？」を推測する必要があります。
（子供はそのおもちゃを認識し、それに名前を付けます） .
教育者：はい、私たちの展示会はおもちゃ展示会と呼ばれています。 展示会にはたくさんのおもちゃが出品されていますか？
子供たち：子どもたちの答え。
教育者: そもそもなぜそれらが必要なのでしょうか? おもちゃとその入手場所?
子供たち: 子どもたちの答え。
教育者: 子供たちへの質問:
家にはおもちゃがたくさんありますか？
家にはどんなおもちゃがありますか？
どれの 私たちのグループにはおもちゃがあります?
男の子はどんなおもちゃで遊ぶのが一番好きですか? 女の子たちはどうですか？
どれの おもちゃを外に持ち出す?
教育者: 皆さん、おもちゃについての詩を聞いてみることをお勧めします。
彼らはマーシャにガラガラを与えました、
そして耳の中でカタカタ鳴ります。
マーシャは怖くない
マーシャは微笑む。
M. ドルジニナ
木製の入れ子人形
木製マトリョーシカ
マーシャと私は窓によじ登りました。
猫が棚の上を歩く
人形一個分の価値がありますが、
入れ子人形はなんと5体も！
G.ラグズディン。
ボールはカティアから飛び去った
そしてどこかへ消えていった。
泣いても彼はどこにも見つからない、
彼がいなくなった、それが問題だ！
ソファの後ろ、テーブルの下、
ストーブの中、ベッドの下
そして胸の後ろの隅に
カティアはボールを探しています。
彼は探しても探しても見つかりません。
そして彼はそれを知りません
あのバルボスと灰色の猫
彼らはバレーボールをします。
G.ラドンシコフ
体育分。
（子どもたちは言葉に合わせて動きをします）
女の子も男の子もボールのようにジャンプ
彼らは足を踏み鳴らし、手をたたき、
彼らはうなずき、みんなで一緒にリラックスします。
ゲーム 「一対多」
教育者: よく見て教えてください、私たちのグループには人形が 1 つありますか、それともたくさんありますか? ボールは 1 つですか、それとも多数ですか? 車は何台ですか？ キューブはどうでしょうか？ 私は一つをおもちゃと呼び、このアイテムを複数形で呼びます。 例えば、 ボールボール, 立方体-立方体, テディベア、人形 - 人形。
教育者: 皆さん、それぞれが自分のものを持っています お気に入りのおもちゃ！ それらについて教えてください。
子供たち: 子どもたちの答え。
教育者: 皆さん、私たちの展示会にもっとたくさんのおもちゃを展示したいですか?
子供たち： はい。
楽曲を聴く
（P.チャイコフスキーの劇「新しい人形」を聴く子供たち） （児童アルバムより）
聞いた後、それがどれであるかを判断します メロディー: 速い、遅い、陽気な、悲しい）。
教育者: あなたがマスターアーティストになると想像してみてください。今すぐお勧めします お気に入りのおもちゃを描きます。 仕事に取り掛かりましょう。
（子どもたちの自主活動） .
(子供たちは好きなおもちゃを描きます。教師が個別にサポートします)。
3. レッスンのまとめ
教育者: 素晴らしいおもちゃを作っていただきましたので、展示会に出品させていただきます。
次に、誰もが自分のお気に入りのおもちゃについて説明し、なぜそれが好きなのかを話します。
人形:
全て あなたのおもちゃは素晴らしいです.
あなたの努力は無駄ではありませんでした！
さあ、お菓子を買ってきて、
そして、友達、ありがとう！
（入れ子人形からキャンディーを取り出して子供たちにごちそうします） .
（レッスンの最後には保護者向けの展示会を設けます） .
反射:
今日は何について話しましたか?
彼らは何をしていたのでしょうか？
レッスンの何が気に入りましたか？
今日、メーカーは子供たちの世界のために膨大な数のおもちゃを提供しています。 基本的にそれらはすべて異質で、素晴らしく、 おとぎ話の英雄。 モンスターやトロルが現れ、植物が生き返り、車が話し始めました。 しかし、おもちゃを描く方法について疑問が生じたとき、子供向け番組「おやすみ、子供たち！」のスケッチが頭に浮かびます。 お気に入りのボールが付いた人形、ピラミッド、テディベア、羽根枕付きのベビーベッド、木製の木馬、その他のソ連製品。 子供の頃からおもちゃを描く方法を思い出してみましょう。
クマ
老若男女、誰もがテディベアが大好きです。 赤ん坊はそれを持って眠りに落ち、少女はそれを手に感動的に抱き、奇跡を願って、それは祖母の棚に座って孫を待ちます。 そしてどれも個性が違っていて可愛いですね。 鉛筆でおもちゃを描く方法を段階的に見てみましょう。 取る ホワイトリスト紙を視覚的に水平方向に 2 つの部分に分割します。 中央は頭と体を結ぶおおよその線です。 シートの下半分に、鉛筆でふっくらとした楕円形を描きます。これがおもちゃの本体です。 体の上部に丸い頭を少し重ねるように描きます。 スケッチに垂直線を引き、おもちゃを 2 つの対称的な部分に分割します。 子熊の足はわずかに伸びています。 上肢と下肢をスケッチし、接合部の胴体の一部をカバーします。 おもちゃの足は、あなたを抱きしめたいかのように広げられます。 不器用な描画が推奨され、おもちゃにリアルさが加わります。頭の正中線を中心に丸い銃口を描きます。 次に、頭のてっぺんに円を描きます。これらは内反足の耳です。 下肢も同様に、足を2つの楕円形に描きます。
図面詳細
クマのスケッチが準備できたので、詳細と最終段階に進みましょう。 左右対称の目の配置を見つけて描きます。 銃口に鼻を作成します。 上肢のつま先と手のひらも忘れないでください。 作業の最後に、不要な顔立ちや線を消しゴムで消し、笑顔や眉毛を追加して顔を修正します。 小さなクマが退屈しないように、彼の周りにおもちゃを描く方法を見てみましょう。
ピラミッド
テディベアの左側には、子供用の木製ピラミッドを描くことができます。 それが何なのか思い出してみましょう。 この円錐形のおもちゃは、最大のリングから最小のリングの順に車軸に配置された複数色のリングで構成されています。 ピラミッドの頂上はコマで覆われています。 おもちゃの高さに注意しながら垂直軸を描くことから描き始めます。 次に、最大のリングの底面を軸に垂直に描きます。 ベースの端を上部に接続すると、同じ底部の角を持つ背の高い三角形が得られます。 次に、互いに等距離で、軸上のリングの位置を細いストロークでマークします。 その後、細部を描きます。 要素は上部に向かって小さくなり、キャンドルの形のノズルで円錐の上部を飾ります。 ここでは、おもちゃを描く方法を段階的に見ていきました。
クマの右側にボールを描きます。とても描きやすいです。 おもちゃのベースは円です。 コンパスを使用したり、何かを丸く囲んだりできます。 視覚的に4つの部分に分割し、右上隅に楕円を描きます 小さいサイズ、ボールの中央を示します。 次に、小さな楕円から、最も近いストライプ、遠くのストライプ、および視野からボールを越えるストライプの部分を描画します。 次に、ボールの模様を鉛筆で一つ一つ塗り重ねていきます。
この記事では、子供向けのおもちゃの描き方を学びました。 子供の頃にとても愛されたものと同じもの。 結局のところ、隣人や動物への愛はテディベアとの抱擁で生まれ、運動能力と世界の知識はピラミッドを組み立てることで生まれます。 ボールは子供の身体的発達を暗示します。
周りに誰もいないけど、どうしてもハグがしたいときは、シンプルなテディベアを持っていきましょう。 そして、そのようなものが存在しない場合は、それを描くことができます。 これについては今から詳しく説明します。おもちゃの描き方を学びます。 子どもを育てることは科学ではなく、芸術です。 芸術芸術と同じくらい責任があります。 異なるセラピー、セッション、異なるテクニックを使用する必要はありません。 代わりに、注意と忍耐が必要ですが、それ以上のものはありません。 そのためには、柔らかくて抱きしめたくなるようなぬいぐるみを与えるだけで、お子様はきっと喜ぶでしょう。 柔らかいぬいぐるみの友達について:
- あたかもぬいぐるみがずっと存在していたように思えるかもしれません。 古代でも面白いぬいぐるみが作られていました。
- 賢い人々は、PINOKY という興味深いデバイスを作成しました。 人形の足や耳など目に見える部分に置くと、ランダムに動き始めます。 良い方法新しい高価なおもちゃを買うのではなく、古いおもちゃを復活させましょう。
- 現代のぬいぐるみの妄想的な性質を証明するために、小さな患者エルヴィンについてお話しましょう。 これは、お腹が開いて、中に柔らかいものがある複雑なおもちゃです。 それで、教えてください、これは子供たちに外科医または切り裂き職人になることを教えるのでしょうか？ 彼は通りに出て猫を見つけました、そして何ですか？ 彼は「ああ、また面白いおもちゃがある」と思うでしょう。
絵を描き始めましょう。
鉛筆でおもちゃを段階的に描く方法
第一歩。 まず、小さな瓶のような空のフォームを作成しましょう。 そして、そこにかわいいクマを置きましょう。 
ステップ2。 丸い形を使用してクマの体のすべての部分を作成し、リボンを追加します。 
ステップ 3。 不要な線を削除して、すべての輪郭を少しタイトにします。 装飾として、おもちゃの首に蝶を追加します。 鼻と目をシェーディングします。 
ステップ 4。 先ほど描いた補助線を消してみましょう。 
ステップ5。 よりリアルにするために、体全体にシェーディングを追加しましょう。 
後でおもちゃの絵を見せることを忘れないでください。 以下のコメントに添付していただけます。また、私があなたのために準備できる他のレッスンについても書いていただけます。 これは注文ページで行うことができます。 読んでも役に立つでしょう。
Zueva 先生によって編集されました。
年長児向けお絵かきレッスンのまとめ 就学前年齢
「私のお気に入りのおもちゃ」。
目標:
子どもたちにおもちゃとその歴史を紹介し、おもちゃに関する知識を定着させます。 想像力、記憶力、注意力、正確さを養います。 絵を描いたりペイントしたり、紙の上に美しく配置したりする能力を学びます。 芸術的な創造性への関心を育みます。
装置：
シンプルな鉛筆、色鉛筆、消しゴム、風景シート。
予備作業：
A.バルト『おもちゃ』を読む。 トピックに関する会話。
教訓的なゲーム:
「何が変わったの？ "、"素敵なバッグ。"
レッスンの進み具合
1. 組織上のポイント:
グループ内のおもちゃの展示。
教育者: 皆さん、私たちのグループで開催している素晴らしい展示会を見てください。 展覧会の名前を誰が推測したでしょうか？
子どもたちは答えます。
教育者。 はい、みなさん。 こちらはおもちゃの見本市です。 そして今日はそれらについて話します。
皆さん、おもちゃが何でできているか思い出しましょう。
子どもたちの答え（プラスチック、布、糸、磁器、粘土、ゴム、木）
教育者: 謎を解くことをお勧めします。なんと頑固な男だろう！
いつまでも寝かせてはくれないよ！
このようなものに遭遇したことがありますか？
彼はまったく寝たくないのです
私はそれを置きます - それは再び起きます
そして立って揺れます。
それはなんと呼ばれていますか？
タンブラー
***
私は彼をひもでつないでいます
彼はまったく子犬ではありませんが。
そして彼はリードを外した
そして雲の下に飛び去っていきました。
バルーン
***
近くに別のガールフレンドがいます、
しかし、彼らは似ています。
彼らはみんな隣り合って座っていて、
そしておもちゃはひとつだけ。
マトリョーシカ
***
あなたのポニーテール
手に持っていました
あなたは飛んだ - 私は走った。
バルーン
***
壁にぶつかっても跳ね返します。
地面に投げたら飛び起きますよ。
手のひらから手のひらへ飛んでいます
まだ嘘はつきたくない。
ボール
***
この奇跡のレンガ
プレゼントとして頂きました。
組み立てたものは壊れる、
また最初からやり直しです。
キューブ
***
彼はスリムでハンサムです
彼は太いたてがみを持っています。
それでレースができないのは残念だ。
スイングすることしかできません。
揺り木馬
***
彼が落ちたらジャンプするだろう、
あなたが彼を殴っても、彼は泣きません。
ボール
教育者: よくやった、すべてのなぞなぞを正しく当てました。
そもそもなぜおもちゃが必要なのでしょうか?また、どこで入手できるのでしょうか?
子どもたち：遊んだり、お店で買い物をしたり。
教育者: 皆さん、おもちゃに関する詩を聞いてみることをお勧めします。
彼らはマーシャにガラガラを与えました、
そして耳の中でカタカタ鳴ります。
マーシャは怖くない
マーシャは微笑む。
M. ドルジニナ
木製の入れ子人形
木製マトリョーシカ
マーシャと私は窓によじ登りました。
猫が棚の上を歩く
そして数えることはできません:
人形一個分の価値がありますが、
入れ子人形はなんと5体も！
G. ラグズディン
カティアボール
ボールはカティアから飛び去った
そしてどこかへ消えていった。
泣いても彼はどこにも見つからない、
彼がいなくなった、それが問題だ！
ソファの後ろ、テーブルの下、
ストーブの中、ベッドの下
そして胸の後ろの隅に
カティアはボールを探しています。
彼は探しても探しても見つかりません。
そして彼はそれを知りません
あのバルボスと灰色の猫
彼らはバレーボールをします。
G.ラドンシコフ
2.体育の授業「おもちゃ」
私たちの馬は、パチパチとギャロップします。 （馬のように疾走する）
速い足のカタカタ音が聞こえます。
人形、人形、ダンス、（バネでしゃがむ）
手を振って。
こまはこうやって回る - (回る)
彼はブーンと音を立てて床に横たわった。
飛行機が飛んでる、飛んでる（腕を横に）
勇敢なパイロットが座っています。
そして今、私たちは皆入れ子人形です（手をたたく）
私たちは大声で手をたたきます。
3. 教育者: 皆さん、皆さんはそれぞれ自分のお気に入りのおもちゃを持っています。 それらについて教えてください。
それでは、お気に入りのおもちゃを描いてみてください。
子どもたちはお気に入りのおもちゃを描きます
4. 教育者: とても美しい絵を描きましたね。 次に、誰もが自分のお気に入りのおもちゃについて説明し、なぜそれが好きなのかを話します。
レッスンの終わりには、保護者向けの展示会が開催されます。
目標:
発達: 子供たちにおもちゃとその歴史を紹介し続けます (おもちゃに関する知識を明確にし、定着させます)。 想像力を養いましょう。
教育: 絵を描いたりペイントしたり、それを紙の上に美しく配置したりする能力を教えます。
教育的: 芸術的な創造性、忍耐力、正確さへの関心を養います。
統合 教育分野: コミュニケーション、認知、健康、読書 フィクション、芸術的な創造性。
方法論的なサポート:
A.バルト「おもちゃ」
絵を描くためのすべて：シンプルな鉛筆、色鉛筆、消しゴム、紙。
予備作業：
A.バルト『おもちゃ』を読む。 イラストを見ながら。 トピックに関する会話。
教訓的なゲーム: 「どのおもちゃが欠けていますか?」 」、「素敵なバッグ」、ドミノのおもちゃ。
ロールプレイング ゲーム中におもちゃを調べたり、遊んだりすること。
レッスンの進み具合
1. 組織上のポイント:
A. バルトの詩「おもちゃ」を覚えていますか (ボードにおもちゃの写真を貼ります)
教育者: 皆さん、今日私たちが何を話すか誰が予想しましたか?
子どもたちは答えます。
教育者: おもちゃについてはその通りです。 私たちのグループにはさまざまなおもちゃがたくさんありますが、それらはすべてさまざまな素材（プラスチック、布、糸、磁器、粘土、ゴム、木）で作られています。
教育者: なぞなぞを推測することをお勧めします。
私は良いおもちゃです
私は女の子の友達になります。
ベビーカーにも座れます
目を閉じることができます。 （人形。）
赤、青、明るい、丸い、
彼は美しくて弾力があり、
ジャンプして猛スピードで突進し、
それは何だと思いますか？ （ボール。）
レンガで家を建てているのですが、
まだ誰のものでもない。
ここではレンガごとに -
欲しいものは何でも作れます！
気に入らない - 壊してしまう
そしてまた始めます。
（キューブ）
ガールフレンドは身長が違う
しかし、彼らは似ています。
彼らは皆一緒に住んでいます
そしておもちゃはひとつだけ。 （マトリョーシカ。）
彼女なしではやっていけない
お茶のゲストを待っている場合:
テディベア、カエル、
トラの子猫。
みんなをおもてなししたい
香り豊かなお茶を飲みましょう。
(おもちゃの食器)
私の兄はそれらをたくさん持っています：
車、トラック、特殊車両。
この中でドアを開けます
この中に砂が詰められていて…
正直に言うと、兄も私も
私たちは一日中それらを演奏します。
私は何で遊んでいるの、教えてください、友達？
（車）
教育者: よくやった、すべてのなぞなぞを正しく当てました。
そもそもなぜおもちゃが必要なのか、またどこで入手できるのでしょうか?
子どもたち：遊んだり、お店で買い物をしたり。
教育者：昔はそんなお店がなくて、おもちゃを自分で作っていた時代がありました。 皆さん、かつてそこにどんなおもちゃがあったのか、そしてそれが何でできていたのか知っている人はいますか?
子どもたちの答え。
教育者: 粘土、木、布で作られたおもちゃを検討してください。
2.体育の授業「おもちゃ」
私たちの馬は、パチパチとギャロップします。 （馬のように疾走する）
速い足のカタカタ音が聞こえます。
人形、人形、ダンス、（バネでしゃがむ）
手を振って。
こまはこうやって回る - (回る)
彼はブーンと音を立てて床に横たわった。
飛行機が飛んでる、飛んでる（腕を横に）
勇敢なパイロットが座っています。
そして今、私たちは皆入れ子人形です（手をたたく）
私たちは大声で手をたたきます。
3. 教育者: あなたがマスターアーティストになったと想像してください。お気に入りのおもちゃを描くことをお勧めします。
子どもたちはお気に入りのおもちゃを描きます
4. 反省
教育者: 素晴らしい絵を描きましたね。 あなたの描いたおもちゃについてお話しようと思います。
