Bir cümlenin izole üyeleriyle noktalama işaretleri (genelleme)

Şahıs fiil eklerinin ve sıfat eklerinin yazılışı

Farklı bağlantı türlerine sahip karmaşık bir cümlede noktalama işaretleri

Konuşmanın farklı bölümlerinde DEĞİL, sürekli ve ayrı yazım

Konuşmanın çeşitli bölümlerindeki sözcüklerin sürekli, tireli, ayrı yazılışı

Konuşmanın çeşitli bölümlerinin eklerinin yazılışı (-Н-/-НН- hariç)

Cümlenin üyeleriyle gramer olarak ilgili olmayan kelime ve yapılara sahip cümlelerde noktalama işaretleri

Çeşitli stil ve türlerdeki metinlerin bilgi işlemesi

Bölüm C. Çeşitli stil ve türlerdeki metinlerin bilgi işlemesi. Çeşitli stillerde ve işlevsel ve anlamsal konuşma türlerinde metinlerin oluşturulması

Konuşma ürünü olarak metin. Metnin anlamsal ve kompozisyon bütünlüğü

Final sınavlarındaki asıl vurgu, okulda öğrenilen becerileri pratikte uygulama becerisine odaklansa da, Rus dilindeki sınavı başarıyla geçmek için teori bilgisi de gereklidir. Sadece tüm kuralları ezberlemek değil, aynı zamanda kullanabilmek de gereklidir.

Sınavı geçerken ne istenecek?

Rusça dilindeki görevleri tamamlamak için, eğitim yıllarında edinilen tüm bilgi miktarını kullanmanız gerekir. Aşağıdaki teoriyi bilmeniz gerekir:

• Sözcüğün tek tek bölümlerinin yazılışı (kökler, önekler, son ekler, sonlar).
• Diğer durumlarda kelimeleri vurgulamak için basit ve karmaşık cümlelerde noktalama işaretlerinin düzenlenmesi.
• Dilbilgisel, morfolojik, sözdizimsel, ortopedik normlar.
• Eş anlamlılar, eş anlamlılar ve zıt anlamlılar.
• Kelimelerin sürekli, ayrı ve tireli yazımı.
• Yazım "değil" ve "hiçbiri".
• Kelimelerin sözcük anlamı.
• Bilgi işleme ve çeşitli stillerde metinlerin oluşturulması.
• Metin analizi.

sınava nasıl hazırlanılır

Sınava kendi kendine hazırlık, Rus dilinin kurallarının incelenmesini ve alıştırmalar yapılırken bunların uygulanmasını içerir. Tanımları, kuralları ve istisnaları öğrenmek yeterli değildir: bunları doğru şekilde uygulamak önemlidir. Aynı zamanda, Rus dili teorisini tam olarak incelemeden kimse yapamaz: kelimelerin veya noktalama işaretlerinin doğru yazılışını tahmin etme girişimleri istenen sonuca götürmez ve bilgi edinmeye yardımcı olmaz.

Her zaman teori ile başlayın. Her eğitim görevi, teorinin belirli bir bölümünün bilgisini test etmek için tasarlanmıştır. İstisnalara özellikle dikkat ederek tekrarlamak ve ardından egzersizleri yaparken uygulamaya koymak gerekir.

• Çok sayıda kuraldan korkmayın. Neredeyse tamamı mezunlar tarafından iyi biliniyor, uygulama becerileri otomatik hale getirildi. Çoğu durumda, teori çalışması yalnızca bilgiyi yenilemek ve yapılandırmak için gereklidir.
• Kendinizi sınava hazırlama sürecinde, tipik hatalar. Bu, bilgideki belirli boşlukları gösterir. Sınava hazırlanırken dikkatli bir teori çalışması bu boşlukları doldurmanızı sağlar, bu nedenle kuralları okumayı ihmal etmemelisiniz.
• Tüm ifadeleri kelimesi kelimesine ezberlemeye gerek yoktur, özü anlamak çok daha önemlidir. Bu anlayış, edebî yazının ve edebî konuşmanın temelidir. Örnekleri inceleyin, kalıplara dikkat edin.
• Pratikte edinilen bilgileri uyguladığınızdan emin olun! Bitmek bilmeyen alıştırmalar hızla sıkıcı hale gelir, ancak becerileri otomatizme getirmeye, bilgiyi düşünmeden nasıl uygulayacağını öğrenmeye yardımcı olan bu eğitimlerdir.

Sınav hazırlığı uzun bir süreçtir. Teoriyi akademik yılın başında çalışmanız ve ardından pratik alıştırmalara geçmeniz önerilir. Zorluklarla karşılaşırsanız, öğrenilen kurallara dönün, tekrarlayın.

Rusça dilindeki sınavı başarıyla geçmenizi dileriz!

Hat UMK M. M. Razumovskaya. Rus dili (5-9)

Hat UMK VV Babaytseva. Rus dili (10-11) (derin)

UMK Kudryavtseva hattı. Rus dili (10-11)

UMK Pakhnova hattı. Rus dili (10-11) (B)

Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı: uzmanlarla görevlerin ayrıntılı bir analizi

Rusça dilindeki Birleşik Devlet Sınavı, final sınavları için zorunlu konulardan biridir. Her eğitim alanı (uzmanlık) için üniversitelere kabul için Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavının sonuçları gerekli olacaktır. Bugün sınav görevi için seçeneklerden birini ayrıntılı olarak ele alacağız.

Sınavla ilgili yeni materyaller bağlantıda incelenebilir:

Aşağıda 2017 atamalarının bir dökümü bulunmaktadır.

İnceleme süresi 3,5 saattir (210 dakika).

Rus dilinde minimum puan sayısı:

• sertifika almak için - 24 puan;
• bir üniversiteye kabul için - 36 puan.

Sınav kağıdının yapısı:

Sınav kağıdının her sürümü iki bölümden oluşur ve biçim ve karmaşıklık düzeyi bakımından farklılık gösteren 25 görev içerir.

Bölüm 1, 24 kısa cevap görevi içerir. Sınav kağıdında, kısa cevaplı aşağıdaki görev türleri önerilmektedir:

• kendi kendine formüle edilmiş bir doğru cevabı kaydetmek için açık tip görevler;
• önerilen cevaplar listesinden bir doğru cevap seçmek ve yazmak için görevler.

Bölüm 2, okuduğunuz metne dayalı olarak kendi ifadenizi oluşturma yeteneğinizi test eden ayrıntılı bir yanıt (kompozisyon) içeren 1 açık uçlu görev içerir.

Uzmanlarımız:

Sosnina Irina Vasilievna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, eğitim alanında bilim ve teknoloji alanında "Moskova Hibesi" yarışmasının sahibi.
Eğitim ve Bilim Bakanlığı Fahri Diploması ile ödüllendirildi, iş deneyimi - 34 yıl.

En yüksek kategorideki bir öğretmen olan Ryabtseva Elena Alexandrovna, bir lisede öğretmenlik yapıyor. Emek Gazisi, En İyi Öğretmenler Yarışmasının Birincisi Rusya FederasyonuÖncelikli Ulusal Proje "Eğitim" çerçevesinde. Eğitim alanında bilim ve teknoloji alanında "Moskova Hibesi" yarışmasının iki kez ödülü sahibi. Pedagojik deneyim - 46 yıl.

Bölüm 1

Metni okuyun ve 1-3 görevlerini yapın.

(1)L.N. Avrasya halklarının tarihsel gelişiminin özelliklerini inceleyen Gumilyov, algılanan Gerçek şudur ki Kıtadaki hızlı sosyal değişim güneş aktivite döngüleri ile ilişkili , gökbilimciler tarafından oldukça eksiksiz bir şekilde tanımlanmıştır. (2) Doğa bilimleri alanındaki uzmanların ardından bilim adamı şunu önerdi: bu ilişki doğal . (3)<…>hipotezini ortaya atmış ve geliştirmiştir. güneş aktivitesinde keskin bir artış iyilik Dünya üzerinde çok sayıda "tutkular" doğar - artan aktiviteye sahip insanlar sosyal değişimi teşvik eden ve halkların tarihsel hareketine rehberlik eden.

1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru aktaran iki cümle belirtiniz. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) L.N.'nin ana keşfi. Gumilev, toplumun aktif üyeleri - "tutkulular" - ve bir dizi arasındaki bağlantıyı ilk gören kişiydi. tarihi olaylar Avrasya'da.

2) L.N. Gumilyov, Dünya'daki sosyal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin bir şekilde galaksinin kozmik enerjisiyle bağlantılı olduğuna dikkat çekti.

3) L.N. "Tutkulu" hipotezini öne süren Gumilyov, güneş aktivitesi döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantıyı açıkladı.

4) L.N.'ye göre Avrasya halkları. Gumilyov, tarihsel gelişimlerini öncelikle astronomlar tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivitesi döngülerine borçludur.

5) Avrasya'nın tarihsel gelişiminin özelliklerini incelemek, L.N. Gumilyov, güneş aktivitesi döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğuna göre "tutkulu" hipotezini öne sürdü.

Cevap: 3 5

Görev yürütme algoritması:

1. Her cümlede, bu metinde ortaya atılan konuyu anlamak için önemli olan anahtar kelimeleri vurgulayın.

2. Metindeki cümleler arasındaki neden sonuç ilişkisini belirler.

3. İkincil bilgilerin üstünü çizerek metni kısaltın (çeşitli açıklamalar, ayrıntılar, küçük gerçeklerin açıklamaları, yorumlar, sözcüksel tekrarlar).

4. Metinde yer alan ana bilgileri bir cümlede iletin.

5. Metin sıkıştırma seçeneğinizi (ana fikri aktaran cümleniz) cevap seçenekleriyle karşılaştırın.

Metni kısaca yeniden anlatmaya çalışın:

Yeniden anlatımı seçeneklerle karşılaştıralım:

1. ilk versiyonda, toplumun aktif üyeleri - "tutkulular" - ile Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıya vurgu yapılır;
2. ikinci versiyonda, Dünya üzerindeki sosyal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin galaksinin kozmik enerjisiyle ilişkili olduğuna dair ek bilgiler var;
3. üçüncü versiyonda "tutkulu" hipotezi öne sürülüyor, güneş aktivitesi döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantı açıklanıyor, bu doğru;
4. dördüncü versiyonda, Avrasya halklarının tarihsel gelişimlerini öncelikle gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivitesi döngülerine borçlu olduğuna dair hatalı bilgiler verilmektedir;
5. beşinci varyantta, Güneş'in faaliyet döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğuna göre "tutkulu" hipotezi doğru bir şekilde açıklanmaktadır.

Doğru cevaplar - 3 5

2. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşluğa aşağıdaki kelimelerden veya kelime kombinasyonlarından hangisi gelmelidir? Bu kelimeyi yazın (kelimelerin birleşimi).

Ancak
Çünkü
Bu sırada
Fakat
Dahası,

Cevap: 5

Görev yürütme algoritması:

Belirli bir bağlam için gerekli olan kelimeyi (sözcük kombinasyonu) doğru bir şekilde belirlemek için:

1) Testi dikkatlice okuyun ve yazarın muhakemesinin mantığını anlayın.

2) Yazarın muhakemesindeki hangi mantıksal bağlantının boşluklu cümle olduğunu belirleyin:

Açıklanan fenomenin nedenini göstermez (dolayısıyla, eklemek imkansızdır) ÇÜNKÜ );

Bu bir giriş cümlesi değildir ve herhangi bir şeyden söz edildiğini göstermez (bu nedenle boşluğun yerini anlam olarak seçmek imkansızdır. BU SIRADA );

Çelişkiyi vurgulayarak muhalefet için kullanılır (bu nedenle, eklemek imkansızdır. ANCAK, AMA, AMA );

belirtmek için kullanılır özel önem sonraki cümle (bu nedenle, anlamdaki boşluk yerine, seçmeniz gerekir DAHASI );

3) Değiştirmeyi gerçekleştirin ve ardından ortaya çıkan sürümü tekrar okuyun ve boşluklu cümle ile ondan önceki cümle arasında doğru bir şekilde mantıksal bir yazışma kurduğunuzdan emin olun.

3. DEVELOP kelimesinin anlamını veren sözlük girişinin parçasını okuyun. Metnin üçüncü (3) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasında bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.

GELİŞTİRMEK- Ben ararım, - sen ararsın baykuşlar.

1) Güçlendirin, bir şeyler verin. güçlendirmek, güçlendirmek. R. müziğe ilgi.

2) Belli bir dereceye kadar manevi olgunluk, bilinç, kültür getirin. çocuk. Okumak onu geliştirdi.

3) İçeriği dağıtın, genişletin, derinleştirin veya bir şeyin uygulanması. fikir. tartışma.

4) Bir şeyler yapın. sth'yi konuşlandırmak için tüm enerjiyle büyük ölçekte. ajitasyon. etkinlik.

Cevap: 3.

Görev yürütme algoritması:

1. Ödevi dikkatlice okuyun.

2. Belirtilen teklifi bulun.

3. Analiz için verilen kelime yerine önerilen sözcüksel yorumların her birini dahil edin.

4. Dil deneyi sırasında cümlenin anlamsal bütünlüğünü kaybedip kaybetmediğini belirleyin:

Cümle anlamsal bütünlüğünü kaybetmemişse cevap doğrudur;

Cümlenin anlamı değiştiyse cevap yanlıştır.

Kelime GELİŞTİRMEK- Ben ararım, - sen ararsın baykuşlar. bir şeyin içeriğini veya uygulamasını yaymak, genişletmek, derinleştirmek anlamında kullanılır.

fikir. tartışma.

4. Vurguyu belirlemede hangi kelimede hata var: YANLIŞ Vurgulu sesli harfin harfi vurgulanmış mı? Bu kelimeyi yazın.

Gençlik

kanama

bayağılaştırmak

Cevap: kabalaştırmak

Görev yürütme algoritması:

Unutulmamalıdır: Rus stresinin hareketliliği, bu görevi tamamlamada nesnel zorluklar yaratır, bu nedenle tavsiyelere dikkat edin ve bağlantıdaki kelimeleri tekrarlayın.

1. Dişil geçmiş zaman fiillerinde, stres, kural olarak, son A'ya düşer: Aldım, aldım, aldım, aldım, içine döktüm, patladım, aldım, yeniden yarattım, sürdüm, kovaladım, anladım, anladım, bekledim, bekledim, aldım , Kilitledim, kilitledim, aradım, yalan söyledim, lila, döktüm, yalan söyledim, yırttım, aradım As, döktüm, deniz gergedanı, başladı, ıslattı, sarıldı, solladı, derisini yüzdü, gitti, verdi uzaklaştı, çekildi, çekildi, döküldü, çağrıldı, sulandı, anlaşıldı, geldi, yırttı, çıkardı, yarattı, kopardı, çıkardı.

Not:

Bunun istisnası, vurguyu kendi üzerine çeken YOU- ön ekine sahip dişil geçmiş zaman fiilleridir: döküldü, çağrıldı ;

Koymak, gizlemek, göndermek, göndermek, göndermek fiilleri için, geçmiş zamanın dişil biçimindeki vurgu, A bitişine DEĞİLDİR, ancak temelde kalır: koydu, çaldı, gönderdi, gönderdi, gönderdi.

5. Aşağıdaki cümlelerin birinde altı çizili sözcük YANLIŞ kullanılmıştır. Düzelt sözcük hatası vurgulanan kelime için bir paronim seçmek. Seçilen kelimeyi yazın.

Jüri davada suçlu kararına vardı.

Deneyler, silikatlar ve ORGANİK karbon içeren toprağa yıldırım düştüğünde, bir silikon ve silisyum karbür elyaf topunun oluştuğunu göstermiştir.

Yazarın çağdaşları, "Nasıl sessiz kalacağını bilen, çok GİZLİ bir insandı" diye hatırladılar.

Sovyetlerin içinde demokrasi yerine Bolşeviklerin diktatörlüğü kuruldu.

Bundan bahsedenden şefkat GELDİĞİNİ görürsem, zulmü bile affetmeye hazırım.

Cevap: gizli.

Paronimler, konuşmanın aynı bölümüne ait, seste benzer, ancak farklı sözcüksel anlamlara sahip tek köklü sözcüklerdir: adres veren - muhatap; cahil - cahil; giy - giy vb.

Paronimik çiftlerin üyeleri

Farklı sözlük anlamları vardır;

Farklı kelimelerle birleştirin.

SANIK- ch'den katılımcı. suçlayan, suçlu bulunan kimse. Kullanım örnekleri: hırsızlıkla suçlanmak, yalan söylemekle suçlanmak, hırsızlıkla suçlanmak Para bir suçla itham edilen, suçsuz yere itham edilen, cinayetle itham edilen.	suçlayıcı- bir suçlama içeriyor. Kullanım örnekleri: suçlayıcı konuşma, suçlu kararı, iddianame, iddianame.
ORGANİK. 1. (özel) Bitki veya hayvan dünyasına ait, canlı organizmalarla ilgili. 2. İlgili iç yapı insan, bedeni, organları. 3. Bir şeyin özüne ilişkin, kök. 4. (çev.) Birinin doğasında olan.	ORGANİK. Kişisel veya sosyal bir organizmada derin köklere sahip olmak, birinin doğasında olan, tesadüfi olmayan, doğal olarak bir şeyden kaynaklanan bir şey; yekpare, ayrılmaz.
GİZLİ. Düşüncelerini, deneyimlerini, niyetlerini başkalarıyla paylaşma eğiliminde değil, dürüst değil. Eşanlamlı: kapalı. Zıt anlamlılar: açık sözlü, samimi. Sinsi: ~inci kişi; ~inci kişi; ~inci yaratık; ~ıncı insanlar; ~inci karakter.	GİZLENMİŞ. Gizli, açık değil. Zıt anlamlı: bariz. Gizli: ~ıncı anlam, ipucu; ~düşmanlık, ironi, acı; ~th heyecan, gözlem; ~ıncı güç; ~ıncı mizaç; fırsatlar, rezervler, düşünceler, entrikalar; ~düşman.
DİKTE(ped.). Dikte edilmiş metnin yazılmasından oluşan yazılı eser. Örnekler: sınıf, kontrol, görsel, zor, kolay dikte	DİKTAT- bir gereklilik, bir güçlü taraf tarafından dikte edilen ve başka bir zayıf taraf tarafından koşulsuz yerine getirilmesi için dayatılan bir talimat. Örnekler: Roma dikte;
İLK- ilk. Örnekler: başlangıç ​​noktası, bilgi seviyesi	DIŞA DÖNÜK bir belge akış terimidir. Örnekler: giden numara, belge

Doğru cevap " GİZLİ”, düşüncelerini ve deneyimlerini başkalarıyla paylaşma eğiliminde değil.

6. Aşağıda altı çizili olan kelimelerden birinde, kelimenin şeklinin oluşumunda bir hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.

SİLECEK tahtadan

şarkı söylemek ZONCHE

V 150 metre

iki çift ÇORAP

Olumsuz KONUŞMA bir kelime değil

Cevap: Söylemek

Görev yürütme algoritması:

Bu görevi tamamlamak için teori hakkında iyi bir bilgiye ihtiyacınız var.

1. Aday ve çoğul isimlerin oluşumu ve kullanımı (Çoğu eril isim için, ilk formda, katı bir ünsüzle biten ( portakal, domates, sinek mantarı, bilgisayar, çorap ), karakteristik olarak biten -OV tamlama çoğul biçiminde: portakal, domates, sinek mantarı, bilgisayar, çorap vesaire).

2. Bir buçuk, bir buçuk yüz ( Suçlayıcı hariç tüm dolaylı durumlarda bir buçuk ve bir buçuk yüz rakamları şu şekildedir: bir buçuk, bir buçuk yüz ).

3. Sıfatların ve zarfların karşılaştırma derecelerinin oluşumu ve kullanımı

Sıfatların ve zarfların karşılaştırma dereceleri

karşılaştırmalı sıfat		üstünlük sıfatları sıfat
son ekler: -EE, -E, -SHE GÜÇLÜ O YÜKSEK SESLE E GENÇ E	DAHA AZ DAHA ISRARCI AZ ZOR	son ekler: -AYŞ-, -EYŞ- DERİN KÜL ii NEZH H KÜL ii	EN EN EN AZ EN TÜR EN TEHLİKELİ
Karşılaştırmalı zarf derecesi		Üstünlük zarfı
son ekler -EE, -E, -SHE BİRE BİR AYNI O YÜKSEK E TONŞ E	DAHA VE AZ DAHA KESİNLİKLE DAHA YÜKSEK DAHA İNCE		zamir TÜM + basit karşılaştırmalı derece DAHA KESİN TÜM DAHA YÜKSEK TÜM DAHA İNCE TÜM

Sıfatların ve zarfların karşılaştırmalı derecesi, bir cümledeki sözdizimsel işlevlerde birbirinden farklıdır: bir sıfatın karşılaştırmalı derecesi, kişisel bir cümlenin, bir tanımın ve çok nadiren bir öznenin yüklemi olarak işlev görür; zarfın karşılaştırmalı derecesi bir durum rolündedir.

" sözünde hata var. söyleme". Bu, tamamlanmış bir fiilden oluşan bir ulaç ortacıdır. Bitmiş ulaçlar, sonek eklenerek oluşturulur. -V- mastarın temellerine bir sesli harfe: it - itmek, Gelmek - Adım atmak, Görmek - bakıyor.

Ayrıca dikkatinize sunuyoruz TMC Gusarova I.V. için çalışma programı (temel ve ileri seviyeler) 10-11. sınıflar için.

Beşinci sınıftan itibaren, zaten işe alabilirsiniz. Albetkova R.I.'nin öğretim materyalleri için çalışma programı. Rus edebiyatında.

7. Dilbilgisi hataları ve içinde yapıldıkları cümleler arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için, ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

GRAMER HATALARI

A) bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı

bir bahane ile

B) zarf cirolu yanlış cümle yapısı

C) özne ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali

D) dolaylı anlatımla yanlış cümle yapısı

D) homojen üyelerle bir cümlenin yapımında ihlal

TEKLİFLER

1) 1915'te Charlie Chaplin, San Francisco'daki Charlie Chaplin'e benzeyenler yarışmasına katıldı, ancak sadece kazanamadı, finale bile kalamadı.

2) Öğrenci öğretmenine henüz cevaba hazırlanmadığımı söyledi.

3) Nekrasov'un "Demiryolu" şiiri, halk yaşamının bir resmini sunar.

4) Geri döndüğümde, köpek hala beni takip ediyormuş gibi geldi ama kimse yoktu.

5) Yıllar önce burada, köyün tam merkezinde ahşap bir kilise varmış ve onu gören herkes yapının zarafetine hayran kalmış.

6) 1 Haziran'dan itibaren banliyö trenleri yaz tarifesine göre hareket edecek.

7) Canavar, köye giden ve zaten birden fazla kez yürüdüğü yol boyunca dikkatlice ilerledi.

8) Bir grup kurtarıcı, bir grup turiste doğru ilerledi.

9) Yurtdışına gönderilen tüm koliler sıkı epidemiyolojik kontrolden geçmektedir.

Seçilen sayıları karşılık gelen harflerin altına tabloya yazın.

Cevap:

A.8. İDARE İLE BİR İSİMİN DURUM BİÇİMİNİN yanlış kullanımıyla ilgili hatalar.

B.4. Ulaçlarla cümle yapımında hatalar.

Fiil-yüklem tarafından ifade edilen eylem ile katılımcı tarafından ifade edilen eylemin farklı kişiler tarafından gerçekleştirildiği bir cümle dilbilgisi açısından yanlıştır.

5'te. SUBJECT ve PREDICT arasındaki bağlantının ihlaliyle ilişkili hatalar.

Modele göre oluşturulmuş karmaşık cümlelerde " KİMLER... », « HERKES KİM... ”, KTO öznesi ile yüklem-fiil tekil, TE (ALL) öznesi ile yüklem-fiil çoğul olarak kullanılır.

D.2. DOLAYLI KONUŞMA ile cümlelerin yapımında hatalar.

Alt kısımda doğrudan konuşmayı dolaylıya çevirirken, kişisel zamir "I" kullanmak kabul edilemez: birinci kişi biçimindeki zamirler ve fiiller, üçüncü kişi biçimindeki zamirler ve fiillerle değiştirilmelidir.

D 7. HOMOJEN ÜYELERLE Cümle Kurma Hataları.

Homojen üyelerle bir cümle kurmadaki hata (Önerme 7), farklı sözdizimsel yapıların bir dizi homojen üyeye dahil edilmesidir. İhtiyaç: ya iki katılımcı ciro ya da iki homojen yan tümce.

8. Kökün vurgusuz dönüşümlü sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Eksik harfi ekleyerek bu kelimeyi yazın.

Not..

arkadaş canlısı .. yerli (istasyon)

eski anne

Cts..Kayıt Ol

anal..cinler

cevap: sarılmak

Görev yürütme algoritması:

1) Her kelime için test kelimeleri seçin, aralarında olabileceğini unutmayın. sözlük kelimeleri, kökünde ezberleme gerektiren vurgusuz bir sesli harf.

Kökünde kontrol edilebilir sesli harf bulunan kelimeler veya sözlük kelimeleri bulursanız, doğru cevap olmayacaklarından üstlerini çizebilirsiniz.

2) Tüm kelimeleri dikkatlice okuyun ve aralarında kökte dönüşümlü sesli harf bulunan bir kelime bulun:

GAR - GÖR; ZAR - ZOR; KLAN - KLON; TVAR - TVOR; LAG - LOCK; BİR - BER; PIR - PER; YÖN - DER; TIR - TER; DÜNYA - MER; BLIST - PARLAK; ÇELİK - ÇELİK; YIG - ZHEG; CHIT - GÖMLEK; KAŞ - KOS A; (I) - MI (GİRİŞ); RAST - DÖKÜNTÜ - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - IOC; EŞİT - ROVN; PLAV - PLOV; CHA - ÇENE; BENİM - DAK; ZHA - BASIN; AE - NİM; KLYA - TAKOZ.

Unutulmamalıdır ki:

1. Kelimenin kökündeki vurgusuz ünlüler kontrol edildi

(kelimenin kökündeki vurgusuz bir konumda, aynı sesli harf, bu kelimenin aynı kökenli sözcüklerinde veya biçimlerinde stres altında olduğu gibi yazılır: kayda değer - dikkat; kaydet - dikkatlice; benzer - analoji).

2. Kelimenin kökündeki dönüşümlü sesli harfler (Hug - hug).

9. Her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyiniz. Bu kelimeleri eksik harfle birlikte yazın.

pr .. mucize, pr .. geri (yorumla)

pr..mazh (yapıştırıcılı), pr..dede

bükülmez, ..verilir

voz..tebeşir, inter..grovoy

altında .. yachiy, yaklaşık .. yedi

Cevap: esnek olmayan, teslimiyet

Görevi doğru bir şekilde tamamlamak için aşağıdaki yazım kurallarını bilmeniz gerekir:

Değişmeyen öneklerin yazımı: (her zaman aynı şekilde yazılır. Onları "görerek" bilmeniz gerekir: in-, in-, vzo-, sen-, önce-, for-, iso-, on-, over-, gerekli-, değil-, altında-, o-, yaklaşık-, her ikisi-, yeniden-, over- , under-, under-, pr-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . "Smear" (yapıştırıcı ile) kelimesinde PRO- önekini ve "büyük büyükbaba" - PRA- kelimesinde)

ile biten değişken öneklerin yazımı -3 Ve -İLE(kök sesli harfle veya sesli ünsüzle başlıyorsa önek Z harfiyle ve kök sessiz bir ünsüzle başlıyorsa C harfiyle yazılır (k, p, s, t - kelimesi "KapuST" u hatırlamak: olmadan-/bes-, hava-/güneş- (hava-/güneş-), gelen-/is-, aşağı-/nis-, zamanlar-/ırklar, güller-/gül-, içinden/içinden (içinden/içinden) ;

Yazım önekleri ÖN- Ve AT-: (ön eki yazarken hata yapmamak için AT- veya ÖN- tek kelimeyle, kişi anlamlarını bilmeli. Bu önekler anlamsal olarak kabul edilir, yani yazımlarındaki seçim, kelimenin sözlük anlamına katkıda bulundukları öneklerin anlamına bağlıdır. Yani "heves" kelimesinin kökü bir morfemdir. -CHUD-: Tuhaf-Harika-Harikalar. ... Kelimedeki PRI- ön ekinin anlamı (anlamı) belirsizdir, bu nedenle bu önekin bu kelimedeki yazılışını hatırlıyoruz. Ve "yanlış yorumlama" kelimesinde, önek seçimi kelimenin sözlük anlamına bağlıdır. PRE- / PRI- öneklerine sahip, aynı şekilde telaffuz edilen, ancak farklı sözcüksel anlamlara sahip kelimeler önek seçimini belirler: bu durumda "yanlış, bozuk", bu nedenle öneki seçiyoruz ÖN-);

Yazım ben, Yöneklerden sonra (önek bir ünsüzle bitiyorsa, o zaman VE kök değişiklikleri S: bir oyun- çizmek , ünlü - Bilinmeyen , hikaye - arka plan .

Ancak inter-, süper- ve yabancı dil öneklerinden sonra dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Ve değişmez: aşırı rafine, kurumlar arası, dezenfeksiyon, karşı-oyun, post-izlenimcilik, trans-Hint, pan-İslamizm.

hariç: şarj);

Yazım ayırıcılar Kommersant Ve B karakterler (ayırarak Kommersant harflerden önce sadece ünsüz öneklerden sonra yazılır e, yo, yu, ben, iki sesi belirtir ([th '] sesi görünür): giriş, fazla yemek. Kelimenin içinde, harflerden önce e, yo, ben, yu, ben(ön ekten sonra değil!): perde, ciddi, bülbül, kar fırtınası, köylü, katip (cf. katip), vb. yazın b).

"Eğilmemek" ve "teslim olmak" kelimelerinde önek eksik İLE-. Z- ön eki yok. C- öneki değişmez. Resmi olarak, C- ön eki kombinasyonlarda kullanılır Cts, sg, sd, szh, sk, orta.

10. Boşluğun olduğu yere I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

koch..vat

süet.. dışarı

güneş tutulması

düşünceli .. dışarı

Cevap: Düşünceli

Bu bir sıfattır, yazımı ektedir. sıfat ekleri –LIV-, -CHIV-, her zaman I harfi ile yazılır.

Sıfatların ekleri vardır -BİR ASLAN-,-CHEV- olamaz.

Akıl yürütme algoritması:

1) Harfin kelimenin hangi kısmında eksik olduğunu belirleyin: sonda veya sonekte.

2) Sonunda sesli harf atlanırsa, çekimini oluşturmak için fiilin belirsiz biçimini kullanın:

sesli harfler birinci çekimdeki fiillerin kişisel sonlarına yazılır AB ;

ünlüler, ikinci çekimdeki fiillerin kişisel eklerinde yazılır ben, bir (ben) .

3) Son ekte sesli harf eksikse, yazımın doğasını analiz edin:

ortacı eklerinde sesli harf eksikliği ush, yusch, ash, yashch, im, ye (om) .

katılımcı ekinden önce atlanan sesli harf vsh nn.

4) Katılımcı eklerinin yazım şekli ush, yusch, ash, yashch, im, ye (om) orijinal fiilin çekimine bağlıdır:

I çekiminin fiillerinden oluşan katılımcılarda ekler yazılır ah, yusch, em (om) ;

II çekiminin fiillerinden oluşan katılımcılarda son ekler yazılır kül, kül, im.

5) Katılımcı eklerinden önce ünlülerin yazımı vsh Ve nn bağlıdır at - yat veya o - et orijinal fiilin belirsiz şekli şöyle biter:

orijinal fiil at veya yat ile bitiyorsa, o zaman önce nn geçmiş zamanın pasif katılımcılarında a (ya) sesli harfi korunur;

orijinal fiil ile bitiyorsa BT veya et , sonra daha önce nn sadece yazılı e ;

sonekten önce vsh aynı sesli harf, sondan önceki gibi korunur olmak belirsiz bir biçimde.

Yardım: Fiili 3. çoğul şahıs haline getirin. (ONLAR ne yaparlar? NE yaparlar?) biten -ut-ut - fiil 1 çekimi - sonlarda bir mektup yazmalısınız E ,

Bitirme - at-yat - fiil 2 çekimi - sonlarda bir mektup yazmalısınız VE .

11. Boşluğun yerine Y harfinin yazılı olduğu kelimeyi yazınız.

umutlu

(onlar) gücendiler..tsya

(hastalar) iyileşir..t

Mühürlü

(onlar) otur..t

cevap: kırgın

Bu fiilden türetilen bir fiildir. "GÜCENDİRMEK" ikinci konjugasyon ile ilgili. Tabloya bakın:

fiil çekimi

II çekimi	ben çekimi	Heterojen
1) -it içindeki tüm fiiller, hariç tıraş olmak Ve sermek . 2) ve 11 fiil daha: Sür, bekle nefes al, gücendir. Duy, gör, nefret et. Bağımlı olun ve tahammül edin. Ve ayrıca izle, çevir . hatırlarsınız arkadaşlar onlar üzerinde -E- gizlenemez.	1) konjuge olmayanlar hariç diğer tüm fiiller; 2) artı fiiller tıraş olmak Ve sermek	istek, koşmak, onur

12. Kelime ile OLMAYANIN AÇIKÇA yazıldığı bir cümle tanımlayın.

Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

Yoksulluk içinde yaşadık, sürekli (YEMİYORUZ), yanımızda getirdiğimiz şeyleri yiyecekle değiştirdik.

Eğitimli gözüm, bölgenin (KAHİRLENMEDİĞİ) olduğunu belirledi, ancak yine de en azından bazı insan varlığının belirtilerini aramaya karar verdim.

Böyle bir değerlendirme ölçütünün herkes için ve aynı ölçüde geçerli olup olmadığı henüz çok NET DEĞİLDİR.

Hayvanat bahçesi, fillerin, kanguruların, ayıların ve eklembacaklıların keyifle tüketeceği Yeni Yıl için SATILMAYAN meyveleri kabul eder (DEĞİL).

O harika bir Rus aktris, o (BİLİNMEYEN) dahi bir öğretmen ve ikisi de tiyatronun gerçek hizmetkarları.

Cevap: Yetersiz besleniyor, çünkü.:

ALTINDA-- tamamlanmamışlığı, eylem eksikliğini veya kaliteyi gösteren karmaşık bir önek, örneğin, az gelişmiş, gelişmemiş, gelişmemiş . Bağımsız olarak kullanılan iki öğeden oluşur: önekler önce- amaca ulaşıldığını gösteren, eylemi sona erdiren ( yemek, ulaşmak, okumayı bitirmek, yaşamak ) ve parçacıklar Olumsuz-, bu da "önce"nin ne anlama geldiğini geçersiz kılar ( özledim, özledim …).

ile fiiller ALTINDA- Yeterli bir normun yokluğunda ortaya çıkan eylemin eksikliği fiillerle bağlantılıdır.

1) bir şeyin miktarı eksikliği ile ( hafife almak, hafife almak, hafife almak, hafife almak ),

2) zaman içinde bir şeyin uzunluğu eksikliği ile ( az uyumak, az uyumak, az uyumak, az uyumak, az uyumak ),

3) yetersiz derecede eylem yoğunluğu ile ( gözden kaçmış, gözden kaçmış, gözden kaçmış, gözden kaçmış ).

En çok sayıda olan, ilk fiil grubudur. olan fiiller arasında ALTINDA- olmayanlar var OLUMSUZ kullanılmıyor yanlış anlamak, yanlış anlamak, az kullanmak, hafife almak, beğenmemek, az duymak, şaşırtmak, özlemek… ) Fiiller taciz etmek, anlamak, tüketmek, küçümsemek, sevmek, duymak, anlamak, saymak... dilde yok.

Yazma kurallarının olduğu unutulmamalıdır. OLUMSUZ konuşmanın farklı bölümleri ile aşağıdaki gibi gruplandırılabilir:

		Apart
	NOT'suz kelime kullanılmıyorsa: kızgın, kızgın, kızgın, kurgu	Birlik ile tezat varsa a Doğru değil, yalan
	DEĞİL olmayan eşanlamlılarla değiştirebiliyorsanız: geniş değil - dar	DEĞİL kelimesinde, hiç, hiç, hiç, hiç, hiçbir şekilde bir güzellikten uzak kelimeler varsa
	NOT ile zamir arasında HİÇBİR edat yoktur: Hiç kimse, hiç kimse	Fiiller ve ulaçlarla: bilmiyordum, bilmiyordum
		öneklerle önce + değil tamamlanmamıs film izleme eve götürme Bitirmedi ve sustu.
		Kısa katılımcılarla: kapalı değil
		Zamirlerin bir edatı vardır Kimsesiz, kimsesiz
İstisnalar: ölçülü değil, örnek olarak değil, iyilik için değil, acele için değil, tatmak için değil, güç dahilinde değil, içeriden değil, elden değil vb. b) ne ver ne de al, ne ben ol, ne burada ne orada, ne ışık ne de şafak, boşuna hiçbir şey hakkında değil, bir popo için değil, bir lastik için değil, bir tütün kokusu için değil, bir kuruş için değil, vb. bir değil (hiç kimse) - bir değil (çok), asla (asla) - birden fazla (sık sık).

13. Vurgulanan her iki kelimenin de yazıldığı bir cümle tanımlayınBİR. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.

Kanıt araştırması (ÇÜNKÜ suçlamayı formüle eden belgelerin ifşa edilmesinden önce ve AYRICA) kanıtları inceleme prosedürünün tartışılması.

Nihilist felsefe hiçbir şeye izin vermez. (SÜPER)KİŞİSEL bireyin güvenebileceği değerler, İLE) varlığını haklı çıkar.

(İLK ÖNCE , her şey adil olmalı, bu yüzden ganimeti paylaşmanız gerekiyor (EŞİT OLARAK .

(AKSİNE Eleştirmenlerin düşmanlığına rağmen, Turgenev Rus okuyucular arasında son derece popülerdi: romanları bile büyük bir ün kazandı ( BAŞTA XX yüzyıl.

tiyatro (BEYAZ TAŞ yüksek sundurma ile bina ve AYNI ŞEKİLDE) uzun meşe kapılar.

Cevap: süper kişilik, ile

Sıfat " SÜPER KİŞİSEL » birlikte yazılır, çünkü

Bileşik sıfatın ilk kısmı " ÜSTÜNDE » olağan ölçüyü, limiti aşma değerini girer;

Kelime " İLE " bir birleşimdir, bir eşanlamlı ile değiştirilebilir.

Akıl yürütme algoritması:

1) Cümleyi okuyun, anlamını düşünün.

2) Altı çizili kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.

sendikalar öyle ki, aynı zamanda, ama ayrıca, üstelik, çünkü, çünkü birlikte yazılır; konuşmanın aynı bölümünün eşanlamlılarıyla değiştirilebilirler.

Seste bu birleşimlere benzer konuşmanın diğer bölümlerinin sözcükleri ne olurdu, aynı, aynı, bunun için, şunda, şunda, şundan, şundan ayrı yazılır. İki bileşenden oluşurlar: bunlardan biri (veya olurdu) cümleden çıkarılabilir veya başka bir yere yeniden düzenlenebilir; başka bir bileşen ( o, o, bundan, o kadar, o kadar ) diğer kelimelerle değiştirilmelidir.

Türev edatları birlikte yazılır: DOLAYI = yüzünden , GÖRÜNÜMÜNDE = yüzünden , HAKKINDA = Ö , BİRLİKTE = İle , AKSİNE = aksine .

Türev edatları ayrı ayrı yazılır: SIRASINDA = DEVAM ETTİ, TERSİNE, NİHAYET , İÇİN .

Zarfların sürekli, tireli veya ayrı yazımı için uygun kuralları uygulayın.

Türev edatları - sırasında E: Bir yıldır haber yok. (zaman değeri)

Edatlı isimler - sırasında VE(ne?) nehirler. Bir saat konuştu Devamını gör VE(ne?) serisi. Tersine E diğerlerinden (from ile birlikte kullanılır). Sonuç olarak E= nedeniyle

Edatlı isimler - yukarı git (fiile bakın),

Dağın zirvesine tırmanın.

olumsuzlama ile katılımcılar

Yağmura rağmen (yağmur yağmasına rağmen) şehri terk ettik. Kötü havaya rağmen yürüyüşe çıktık.

14. HH yazan yerde sayı(lar)ı belirtiniz.

Alaya atanan (1) genç subaylar, eğitim döneminde kendilerine karşı nazik bir tavırla (2) şımartıldı ve (3) sıradan askerlerin gerçek (4) hayatı hakkında hiçbir şey bilmiyorlardı.

Cevap: 1,3,4.

"Atandı" kelimesi pasif bir geçmiş katılımcıdır yazılmalıdır HH

1. "Şımarık" kelimesi, bir sıfatın niteliksel anlamı olan kısa bir biçimidir (eril biçim hariç), tamamlanma fiillerinin geçmiş zamanının edilgen ortacı ile biçim olarak çakışan, ile yazılmış nn

2. "Doğru" kelimesi - HH - Çünkü harfle biten bir gövdenin kavşağında oluşur H, ve sonek H

Akıl yürütme algoritması:

1 Harfi eksik olan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin;

2.Yazım kuralını uygulayın H Ve HH konuşmanın bu bölümünün son ekinde.

İsim: NN

1. Sözcüğün kökü ile bitiyorsa H , ve sonek ile başlar H: Ahududu(Ahududu)

2.Eğer isim. sıfattan oluşan, sahip olan HH veya katılımcıdan: ağrı (acı verici), şımarık (şımarık)

3. Unutmayın: çeyiz

1. Ekleri olan isimlerden oluşan kelimelerde -in-, -an-, -yan- : turba bataklığı (isim turbasından)

2. Sıf. biriyle H : öğrenci (sıfat bilim adamından), şehit, emekçi

3. Kelimelerle: mor (kızıl), kenevir (kenevir), hamur tatlısı (haşlanmış), füme etler (füme), kemik (kemik), incelik (zor), Shrovetide (yağlı), çayır (yulaf ezmesi), otel (oturma odası), oduncu (odun) ), zeka (akıllı), büyük şehit

Sıfat:

1. n. -H+ -H -: cep

2. -TAVUK- , -ENN- : komisyon, kızılcık! rüzgarsız

3. -YANN- ile istisnalar: CAM, TENEKE, AHŞAP

Gençler (genç doğa bilimciler)

4. -İÇİNDE- : Kaz , istisna RÜZGARLI (gün, kişi)

5. -AN- (-YAN-) : deri Hatırlamak: genç; kıpkırmızı, kırmızı, gayretli, sarhoş, baharatlı (tarihsel suf. - YAN- ); kuzu, domuz eti, mavi, yeşil, üniforma, güçlü .

Kısa sıfatlarda aynı sayı yazılır. N, ne kadar ve tam olarak

sisli mesafe - sisli mesafe, rüzgarlı kız - rüzgarlı kız

katılımcılar:

SÖZCÜ VE SÖZLÜ SIFATLARIN EKLERİNDE Н - НН

1. Bir önek vardır: elenmiş un (önek hariç Olumsuz-)

Ancak: kepekli un

1. Bir önek var Olumsuz-: kepekli un

2. ¬ yok, ancak AP var: elenmiş un

3. Hayır ¬: tohum unu

4. bir sonek var -ova-/-eva-: turşu

İstisnalar: dövülmüş, çiğnenmiş, gagalanmış (-ov-, -ev- kökün bir parçasıdır)

5. Öneksiz bir tamamlanmış fiilden oluşturulmuştur:

Çözülmüş bir sorun (karar vermek - ne yapmalı?) Ama: bacağından yaralanmış yaralı bir asker! Yaralanan asker saflarda kaldı.

Kadınlar yıkananları hemen kapattılar. (Acı çeken zarf, sözlü anlamı korudukları için kalıcı bir işaret niteliğini değil, geçici bir durumu belirtirler)., rüzgarsız

İstisna: yaralı, rüzgarlı

6. Doğrudan anlamlarındaki aynı kelimeler katılımcılar olacaktır: başlıklı oyun, bitmiş iş.

7. Katılımcı bir sıfata dönüştüğünde, kelimenin sözlük anlamını değiştirmek mümkündür: akıllı çocuk, davetsiz misafir, isimli ağabey, tutuklu baba, çeyiz, Bağışlama Pazarı, bitmiş adam.

İstisnalar: sevimli, arzulanan, duyulmamış, görülmemiş, kutsal, beklenmedik, beklenmedik, kasıtsız, bitmiş, yavaş, uyanık, kibirli, kovalanan.

8. Birleşik kelimelerin bir parçası olarak imla değişmez: altın dokuma, kırık-kırık, Sözcük bir bütün olarak her şey önemlidir sıf. (yüksek kalite), "sıf. + cemaat.

9. Kısa katılımcılar:şımarık kız

FARKLI OLMALIDIR

kısa sıfat

Kız büyütülür (kendisi kısa bir sıfattır). Tam bir sıfatla değiştirilebilir: eğitimli.

Kısa Komünyon

Kız bir yetimhanede büyütüldü (kim tarafından?) - kısa bir zarf Fiil ile değiştirildi: kız büyütüldü.

impl. ? cr. Dahası

Mesele (ne?) her yönden ele alınır. Düşünceli - yüklem.

15. Noktalama işaretlerini düzenleyin. BİR virgül koymanız gereken iki cümle yazın. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Akrabaları, meslektaşları ve çok sayıda arkadaşı günün kahramanını tebrik etmeye geldi.

2) Romantik kahraman, yalnızca unsurlarla birlik içinde eşit bir başlangıç ​​bulur: okyanus veya deniz dünyasıyla, dağlar veya kıyı kayalarıyla.

3) Bunin'in "Antonov elmalarından" alıntıda, yazarın toprak sahibi olma arzusundan çok, önemsiz meselelerden kurtulma arzusu hissediliyor.

4) Özlemin diğer sınırlara sürekli hareketi, yaratıcı yaşamın özüdür ve Pasternak bunu şiirlerinden birinde yazmıştır.

5) Sabah doğu, allıkla aydınlandı ve küçük bulutlar narin bir renge dönüştü.

Cevap: 2.3

2-cümle - tekrarlanan birleşim VEYA homojen üyelerle

3. cümle - sendika " kadar kısıtlama altında harmanlamayı ifade eden '; aynı " ölçüde değil...". Noktalama işareti cümlenin bölümleri arasına (birliğin ikinci bölümünden önce) yerleştirilir.

Akıl yürütme algoritması:

1. Cümlede homojen üyeler bulun.

2. Hangi bağlantıların bunları birbirine bağladığını belirleyin:

tek bir bağlantı veya bölme birliği ise (ve, veya, evet (= ve) , önüne virgül koymayın;

eğer bir çift birleşim ise ( ... olarak ve; çok değil ... kadar; sadece o değil ama; gerçi... ama ), çift birleşimin yalnızca ikinci kısmından önce bir virgül konur;

Bunlar tekrarlanan birleşimlerse, yalnızca homojen üyeler arasında bulunanların önüne virgül konur;

Homojen üyeler arasındaki karşıt birlikteliklerden önce her zaman virgül konur.

3. Cümlenin çiftler halinde bağlı homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Unutmayın: Bir cümledeki homojen üyeler çiftler halinde bağlıysa, çift grupların arasına virgül konur ve yalnızca bir tane vardır.

16. Tüm noktalama işaretlerini düzenleyin. Cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıları belirtiniz.

Matematiğin (1) Antik Yunanistan'da ortaya çıktığı (2) iki "ebeveyni" vardır - mantık ve geometri, bu nedenle (3) "ebeveynlerin" doğasını anlamadan (4) (5) özü anlaşılamaz.

Cevap: a) 1,2 - kelime tanımlandıktan sonra katılımcı cirosu, b)3,4- ulaç (tek)

Akıl yürütme algoritması:

Katılımcı ifade soruları yanıtlar Hangi? Hangi? Hangi? Hangi?;

Katılımcı soruları yanıtlıyor ne yapmış? ne yapıyorsun? Ve bir fiil ile ek bir eylemi belirtir - bir yüklem; Zarf cümlesi soruları cevaplar Nasıl? Ne zaman? Neden?

* katılımcı cirodaki noktalama, tanımlanan isme göre konumuna bağlıdır;

* zarf ciro yazılı olarak her zaman virgülle ayırt edilir;

* Katılımcı ve zarf tamlamalarıyla ifade edilen ve tek bir VE ile birbirine bağlanan türdeş tanımlar ve durumlar, virgülle ayrılmamıştır.

Akıl yürütme algoritması:

1) Cümlede, sınırlarını doğru bir şekilde tanımlayan katılımcı ve zarf cümleleri bulun. Her zaman virgülle ayrılır.

2) Katılımcı cironun cümlede hangi konumu kapladığını belirleyin ( ÖNCE- virgülle ayrılmamış. Tanımlanan kelimeden SONRA - vurgulanır

3) Cümlenin birleşik veya katılımcı ifadelerle ifade edilen AND ile homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Ve birleşiminden önce virgül konulmaz.

Katılımcılarda ve katılımcılarda zor noktalama işaretleri.

	katılımcı	Katılım ciro.
	öne çıkıyor akıl veya taviz anlamına gelen katılımcı ciro: Büyük şairle samimi dostlukla bağlantılı olan Zhukovsky, ölümünden çok üzüldü (endişelendi çünkü arkadaşlıkla bağlantılıydı - sebebin anlamı).	Vurgulanmamış eylem kipinin koşullarıysa ve ayrıca zarflara işlev olarak yakınsa, yüklemden sonra tek zarflar: He topallayarak yürüdü. Yatarak okumak zararlıdır.
	Virgülle ayrılmamış tek bir bağlayıcı veya bölücü birlik ile birbirine bağlanan homojen katılımcı ve katılımcı cirolar: Rus edebiyatının büyüklüğü adına çalışan ve Puşkin fenomeninin benzersizliğini anlayan Pletnev'in ilgisizliği dikkat çekicidir. Dikkatle etrafa bakınarak ve tek kelime etmeden yürüdüler.
	Sözcük içeren ifadeler vurgulanmaz DAN BAŞLAMAK, BAŞLAMAKTAN BAŞLAMAK(anlamlarına halel getirmeksizin atlanabilirler): Önümüzdeki hafta BAŞLARKEN işe başlıyoruz. Zarf cümleleri içeren deyimler ayırt edilmez: NEFES TUTARAK hikayesini dinlediler.

17. Tüm eksik noktalama işaretlerini koyun. Cümlelerde virgülle değiştirilmesi gereken sayıları belirtiniz.

Rüzgarlar (1) rüzgarlar (2) veya karlı (3) rüzgarlar (4)

Geçmiş hayatıma dikkat et.

ışığın çocuğu olmak istiyorum

Ya da çayır sınırından bir çiçek.

Ben (5) isterim (6) at altında horlar

Komşu bir çalı ile kucaklaşın.

(7) siz (8) ay pençelerini (9) kaldırın

Kepçe ile cennetteki hüznüm.

(S. Yesenin)

Cevap: 1,2,4 - bu bir itirazdır

8.9 bir itirazdır

Unutmayın: giriş kelimeleri, sözdizimsel yapının ana fikrini değiştirmeden bir cümleden çıkarılabilir. Vurgulanan kelimeleri hariç tutma tekniğini kullanın.

Akıl yürütme algoritması:

1) Vurgulanan kelimelerin giriş niteliğinde olup olmadığını kontrol edin.

Giriş kelimeleri cümleden çıkarılabilir veya eşanlamlı giriş kelimeleri ile değiştirilebilir; virgülle ayrılırlar.

Giriş sözcükleriyle eşadlı olan cümle üyeleri, sözdizimsel yapının anlamı değiştirilmeden çıkarılamaz; virgülle ayrılmazlar.

Kelimelerin giriş niteliğinde olmadığını ve virgülle ayrılmadığını unutmayın: sanki, sanki, belki de, çoğunlukla, sanki, kelimenin tam anlamıyla, ek olarak, sonuçta, sonunda, neredeyse, her neyse, sonuçta, hatta, tam olarak, bazen, olduğu gibi, ayrıca, sadece, bu arada, kesinlikle, son derece, muhtemelen, kesinlikle, kesinlikle, kısmen, en azından, gerçekten, yine de, bu nedenle, basitçe, izin ver, kararlı bir şekilde, yine de, sadece, sözde.

18. Tüm noktalama işaretlerini düzenleyin. Cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıları belirtiniz.

Sanki Çehov, (1) özü (2) (3) dehasının her yeri kaptığı (4) yaşam modelini uzun süre nasıl odakta tutacağını bilmiyor gibiydi, bu yüzden bir kısa usta oldu. hikayeler.

Cevap: 1,4 - ek maddeler ayrılmıştır

Akıl yürütme algoritması:

1. Cümlenin gramer temellerini bulun.

2. Ana ve alt bölümlerin sınırlarını belirleyin.

3. Seçilen işaretleri gözlemleyerek cümleyi okuyun. Bu, yanlış bulunan bir çözümü belirlemeye veya tersine doğru seçimi onaylamaya yardımcı olacaktır.

Hatırlamak! Kural olarak, bu görevde karmaşık cümleler sunulur. sıfatlarla, onlarda hangi bağlaç kelime alt kısmın başında değil, ortasında duruyor, bu nedenle Birleşik sözcüğün önüne virgül konmaz. (1. "Hangi" kelimesinin etrafındaki sayıları eleyin

4. Sendikaya Dikkat Ve). Neyi bağladığını belirleyin: karmaşık bir cümlenin parçaları - virgül, bir cümlenin homojen üyeleri - virgül yok.

19. Tüm noktalama işaretlerini düzenleyin. Cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıları belirtiniz.

(4) geçit olmayan (5) bu dişli ağına girdiğinizde (1) ve (2) beyaz yelkenli bir gemiye uzaktan bakmak ne güzel (6) içinde, vapurun yelkenli üzerindeki üstünlüğünü hemen fark edersiniz.

Cevap: virgül koymak

3 - yan tümce biter, yenisi başlar

5-karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında

6 uçlu cümle

Akıl yürütme algoritması:

1. Cümledeki gramer temellerini belirtin.

2. Karmaşık bir sözdizimsel yapının parçası olarak basit cümlelerin sınırlarını tanımlayın.

3. Bu parçaların nasıl bağlandığına bakın.

4. Teklifin şunları içerip içermediğini öğrenin Birlik ve , ve eğer cümlede mevcutsa, neyi bağladığını belirleyin:

· Eğer homojen üyeler, sonra önünde bir virgül var koyma;

· Eğer karmaşık bir cümlenin parçaları, sonra onun önünde virgül konur.

5. Yan yana 2 sendika bulun: ya eğer, ne zaman ve eğer ve buna rağmen, ama ne zaman, yani eğer ve ne zaman:

Kelimeler cümlede daha ileri gidiyorsa sendikalar arasına virgül KOYMAYIN o zaman evet ama

Birleşimler arasına virgül konur, değilse BU, EVET, AMA

Metni okuyun ve 20–24 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) Gökyüzü kötü bulutlarla kaplıydı, yağmur ne yazık ki camı dövdü ve beni üzdü. (2) Düşünceli bir pozla, yeleği açılmış ve elleri ceplerinde, pencerenin önünde durdu ve şehrin rehinci dükkanının sahibi Polikarp Semyonovich Iudin kasvetli sokağa baktı.

(3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzü ile uyum içinde mantık yürüttü. - (4) O nedir? (5) Sevinçlerden çok ıstırap ve kederin yazıldığı sayfa yığını olan bir tür kitap ... (6) Bize neden verildi? (7) Ne de olsa, iyi ve her şeye gücü yeten Tanrı, dünyayı üzüntüler için yaratmadı! (8) Ve ​​tam tersi ortaya çıkıyor. (9) Kahkahadan çok gözyaşı var ... "

(10) Yahuda sağ elini cebinden çıkardı ve başının arkasını kaşıdı.

(11) “Evet,” diye devam etti düşünceli bir şekilde, “evren açısından belli ki yoksulluk, rüşvet ve utanç yoktu ama gerçekte varlar. (12) İnsanlığın kendisi tarafından yaratıldılar. (13) Kendisi bu belaya yol açtı. (14) Ve ne için sorulur, ne için?

(15) Sol elini çıkardı ve kederli bir şekilde yüzüne geçirdi.

(16) "Ama insanların kederine yardım etmek ne kadar kolay olurdu: parmağınızı kıpırdatmanız yeterli." (17 Burada, örneğin, zengin bir cenaze alayı var. Bir mil ötede bir dizi araba var. (19) Meşale Taşıyanlar (20) Karton armalar atların üzerinde sallanır: önemli bir kişiyi gömerler, ileri gelen ölmüş olmalı (21) Tüm hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı? (22) İçinizi ısıttınız mı? zavallı adam? (23) Tabii ki hayır ... cicili bicili!

- (24) Ne istiyorsun Semyon İvanoviç?

- (25) Evet, kostümü değerlendirmekte zorlanıyorum. (26) Bence altı rubleden fazlasını veremezsiniz. (27) Ve yedi tane ister; Çocukların hasta olduğunu, tedavi olmaları gerektiğini söylüyor.

- (28) Ve ​​altı ruble biraz fazla olacak. (29) Beşten fazla vermeyin, yoksa böyle yanarız. (30) Etrafınıza iyi bakın, herhangi bir delik varsa ve kalan noktalar varsa ... (31) "Pekala efendim, işte burada - sizi insan doğası hakkında düşündüren hayat. (32) Zengin bir cenaze arabasının arkasında, üzerine bir çam tabutunun yığıldığı bir araba uzanır. (33) Dokumasının arkasında, çamura tokat atan yaşlı bir kadın var. (34) Bu yaşlı kadın, belki de geçimini sağlayan oğlunu mezara koyuyor ... (35) Ve arabada oturan bayanın ona en az bir kuruş verip vermeyeceğini sorun. (36) Tabii başsağlığı dileyecek olsa da yapmayacak... (37) Başka ne var?

- (38) Yaşlı kadın bir kürk manto getirdi ... ne kadar verecek?

- (39) Tavşan kürkü ... (40) Hiçbir şey, güçlü, beş rubleye mal oluyor. (41) Bana üç ruble verin ve faiz elbette ileri ... (42) “Aslında insanlar nerede, kalpleri nerede? (43) Fakirler ölüyor ama zenginler umursamıyor ... "

(44) Yahuda alnını soğuk cama dayadı ve düşündü. (45) Gözlerinde iri, parlak, timsah yaşları belirdi.

(A.P. Chekhov'a göre*)

* Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - Rus yazar, nesir yazarı, yayıncı, Anton Pavlovich Chekhov'un ağabeyi.

20. İfadelerden hangisi metnin içeriğine uygundur? Cevap numaralarını belirtin.

1) Polikarp Semenovich Iudin - şehir rehincisinin sıradan çalışanlarından biri.

2) Elbiseyi rehinciye götüren kadının hasta çocukları varmış.

3) Yahuda şehir rehincisinde faiz ileri alınır.

4) Şehir rehinci dükkanının sahibi, halkın kaderinden endişe duyduğu için hayır işleri yapmaya hazırdır.

5) Yaşlı bir kadın, çok fakir olduğu ve bir cenaze için paraya ihtiyacı olduğu için bir tavşan mantosunu teslim etmek için bir rehinci dükkanına gitti.

Görevi tamamlamak için aşağıdaki algoritmayı kullanın:

Metni dikkatlice okuyun

İçinde belirli bir ifadenin onayını veya reddini bulun

·Doğru yanıtları seçin

Bu görevi gerçekleştirmek için bu algoritmayı nasıl uygulayabileceğinizi düşünün.

ilk cevap vefasız, Çünkü Polikarp Semyonovich Iudin, şehir rehinci dükkanının sahibidir (teklif No. 2)

Yapılan iddia dördüncüde Cevabın varyantı, yazarın metnin kendisinde söylediklerinin tam tersidir. Yani bu cevap yanlış.

Beşinci versiyonda cevap doğru bilgilerin sadece bir kısmını içeriyor (yaşlı kadın fakirdi), ancak cenaze için paraya ihtiyacı yoktu

Yani 5 numaralı cevap da yanlış.

2 numaralı ifade doğrudur: “Çocukların hasta olduğunu, tedavi edilmeleri gerektiğini söylüyor” (cümle 27). Bu sadık cevap.

3 numaralı ifade doğrudur: "Bana üç ruble verin ve faiz elbette ileriye doğru ..." (cümle No. 41).Bu sadık cevap.

Bu nedenle, doğru cevap: 2.3

21. Aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Cevap numaralarını belirtin.

1) Cümle 2 bir açıklama içerir.

2) 11-14 arasındaki cümleler anlatıyı sunar.

3) Önerme 23, formüle edilen sorunun cevabını içerir

21–22 cümlelerde.

4) Cümleler 34–36 mevcut muhakeme

5) 45. cümle, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.

Görev yürütme algoritması:

Önerilen pasajları dikkatlice okuyun;

Açıklamanın gösterdiğini, açıkladığını unutmayın.

açıklama çeşitleri:

1) bir nesnenin tanımı, kişi (onun özelliği)

2) yerin tanımı

3) çevrenin durumunun tanımı

4) kişinin (kişinin) durumunun açıklaması

5) eylemlerin açıklaması

Hikaye, kahramanın eylemlerini, eylemlerini anlatıyor. Birbirini takip eden (olmuş, olacak, olacak) bir dizi olayın izini sürebiliriz.

muhakemeşemaya göre inşa edilmiştir: tez, kanıt, sonuç.

Dikkat! Her zaman pasajda belirgin bir tez yoktur. Ama herhangi bir olayın, fenomenin bir açıklaması, tartışması varsa, o zaman bu hikaye değil tartışma. Retorik soruların ve retorik ünlemlerin varlığı, giriş kelimeleri size bunun akıl yürütme olduğunu söyleyecektir.

Her parçanın ne tür konuşmaya ait olduğunu belirleyin

Bu algoritmayı uygulamaya çalışalım.

1) Cümle 2 bir açıklama içerir.

"Düşünceli bir pozla, yeleği açılmış ve elleri ceplerinde, pencerenin önünde durdu ve şehrin rehinci dükkanının sahibi Polikarp Semyonovich Iudin kasvetli sokağa baktı."

Parça, pozu, kıyafeti anlatıyor. Bu kahramanı "görüyoruz".

Yani bu doğru cevap

2) 11-14 arasındaki cümleler anlatıyı sunar.

(11) “Evet,” diye devam etti düşünceli bir şekilde, “evren açısından belli ki yoksulluk, rüşvet ve utanç yoktu ama gerçekte varlar. (12) İnsanlığın kendisi tarafından yaratıldılar. (13) Kendisi bu belaya yol açtı. (14) Ve ne için sorulur, ne için?

bu cevap yanlış. Bu pasajda kahraman evrenden, yoksulluktan, insanlıktan bahsediyor. giriş sözü var retorik bir soru. Yani, uh sonra muhakeme.

3) Önerme 23, Önermeler 21-22'de formüle edilen sorunun cevabını içerir.

(21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı? (22) Fakirleri ısıttın mı? (23) Tabii ki hayır ... cicili bicili! Soru, soru ve cevap. Bu doğru cevap.

4) Cümleler 34–36 mevcut muhakeme.

(34) Bu yaşlı kadın, belki de geçimini sağlayan oğlunu mezara koyuyor ... (35) Ve arabada oturan bayanın ona en az bir kuruş verip vermeyeceğini sorun. (36) Başsağlığı dileyecek olsa da elbette etmeyecektir...

Bu doğru cevap. Kahraman nezaket ve başsağlığı hakkında konuşuyor. Bu parçada giriş sözlerini, retorik bir soruyu gözlemliyoruz.

5) 45. cümle, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.

(44) Yahuda alnını soğuk cama dayadı ve düşündü. (45) Gözlerinde iri, parlak, timsah yaşları belirdi.

Bir dizi eylem: alnına bastırdı, düşündü, gözyaşları çıktı. Yani bu cevap yanlış, Bu anlatım.

Bu nedenle, doğru cevap: 134

22. 39-45 cümlelerinden zıt anlamlı sözcükleri (zıt anlamlı çift) yazınız.

Görev yürütme algoritması:

1. Zıt anlamlıların ne olduğunu hatırlayın.

Zıt anlamlı kelimeler, konuşmanın aynı bölümüne ait, yazım ve ses bakımından farklı olan ve doğrudan karşıt kavramları ifade eden kelimelerdir.

Belirli bir kelimenin bireysel üslupsal kullanımı olan bağlamsal zıt anlamlıları unutmayın ... Genel kullanımda, bu kelimeler birbirleriyle zıt anlamlı ilişkilerde bulunmazlar. Yani A. Puşkin'in "Eugene Onegin" romanı bağlamında "dalga" ve "taş", "şiir" ve "düzyazı", "buz" ve "alev" kelimeleri zıt anlamlıdır..

3. Belirtilen sözcük birimini belirleyin

4. Doğru cevabı seçin

(43) Fakirler ölüyor ama zenginler umursamıyor ... "

Bunlar zıt sözlük anlamı olan isimlerdir.

Bu nedenle, şunu yazıyoruz: fakir, zengin

23. 15-23 cümleleri arasında, koordinasyon bağlacı ve kişi zamiri kullanarak öncekiyle bağlantılı olan bir (ler) i bulun. Bu teklif(ler)in sayısını/sayılarını yazınız.

Akıl yürütme algoritması:

Bağlaçların ne olduğunu hatırlayın (koordinasyon ve tabiiyet)

1. Bir koordinasyon birliği bulun

2. Zamirlerin sıralarını hatırlayın

3. Bir şahıs zamiri bulun

4. Hangi cümlenin hem koordinasyon bağlacı hem de şahıs zamiri olduğunu görün

Koordinasyon bağlaçları

Bağlanıyor ve evet(=ve), hayır-hayır da

karşıt ama, ama, evet (= ama), ancak, ancak, aynı

bölme ya da bir şey ya da ... ya da o değil ... o değil

Kişi zamirleri (ilk biçim)

	Birim saat / birçok H.
	o, o, o / onlar

Vaka formları

			o o
			O, o, o
			O, o, o
			O, o, o
			O, o, onlar
			Onun hakkında, onun hakkında, onun hakkında

Dikkat! Şahıs zamirlerinin vaka biçimleri O, ONUN, ONLAR iyelik zamirleriyle eşleştirme O, ONUN, ONLAR. Nasıl ayırt edilir?

İlk biçim ve soruya göre:

gördüm (kim?) o, o, onlar .

İlk biçim: o, o, o, onlar.

Bu nedenle şahıs zamiridir.

O, o, onlar kitaplar (R. s.).

İlk biçim: o, o, onlar kitabın.

Kitaplar (kimin?) o, o, onlar.

Bu nedenle, bunlar iyelik zamirleridir.

(20) Karton amblemler atların üzerinde sallanıyor: önemli bir kişi gömülüyor, ileri gelen ölmüş olmalı. (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?

24. 20-23. görevlerde analiz ettiğiniz metne dayalı bir incelemenin bir bölümünü okuyun. Bu parça, metnin dil özelliklerini inceler. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Boşlukları (A, B, C, D) listeden terim sayısına karşılık gelen sayılarla doldurunuz. Her harfin altına karşılık gelen sayıyı tabloya yazın

Çehov'un hikayeleri biçim olarak kompakt ve içerik olarak derindir ve yazar doğrudan değer yargılarından kaçınır - sesi alçak ama aynı zamanda sağlam ve belirgindir. Bu, karmaşık bir kompozisyon ve elbette yetkin bir görsel ve ifade araçları seçimi ile kolaylaştırılır. Sunulan parçada, mecaz - (A) __________ (1. cümlede “kötü bulutlar”, 2. cümlede “kasvetli sokak”), sözcüksel anlam - (B) __________ (20. cümlede “takılmak”) dikkat çekmeye değer. , 29. cümlede “yanmak” , 33. cümlede “örgüler, şaplak atmak…”), sözdizimsel anlamı (B) __________ (cümle 3, 14, 21). Bu metnin yapımında belki de ana tekniklerden biri haline gelen (D) __________ (cümle 11) gibi bir tekniğe dikkat etmeye değer.

Terim listesi

1) deyimsel birimler

2) antitez

3) lakaplar

4) günlük konuşma dili

6) soru cümleleri

7) sözcük tekrarı

8) abartı

9) Sinekdok

Akıl yürütme algoritması:

Tüm terimleri 3 gruba ayırıyoruz

İlk soruda bir ipucu var:izi işaretleyin.

yollar - metnin yazarı tarafından mecazi anlamda kullanılan kelimeler ve ifadeler.

Mecazları hatırlıyoruz: kişileştirme, epitet, karşılaştırma, mecaz, metonimi, sinekdoche, litote, ironi, açımlama.

Hangilerinin terimler listesinde olduğuna bakıyoruz: epithet, synecdoche, abartı - bu İlk grup

Tanımları hatırlıyoruz: Abartma, tasvir edilen nesnenin belirli özelliklerinin aşırı abartılmasıdır. Synecdoche, bütünün adı yerine bir parçanın adının kullanılması veya tam tersi bir tür metonimidir. Bir sıfat mecazi, duygusal olarak değerlendirici bir tanımdır.

Abartma ve sözdizimi uymuyor.

« Kötü bulutlar», « kasvetli sokak"- bu, bir sıfatla ifade edilen mecazi, duygusal-değerlendirici bir tanımdır.

Bu nedenle, bu lakap.

İkinci görevde, sözcüksel araçlardan bahsediyoruz.

Listemize şunları ekliyoruz: eşanlamlılar, zıt anlamlılar, eş anlamlılar, neolojizmler, arkaizmler, tarihselcilikler, deyim birimleri, aforizmalar, diyalektizmler, profesyonellikler, günlük konuşma dili.

Terim listesi şunları içerir: Deyişbilim - anlamı bir bütün olarak belirlenen ve içinde yer alan tek tek kelimelerin anlamıyla değil, sabit bir kelime kombinasyonu.

Günlük konuşma dili, konuşmaya kolaylık karakteri ve biraz indirgeme (kabalık, aşinalık, şakacılık) verir.

Phraseolojik birimler ve konuşma dilindeki kelime dağarcığı ikinci grup

• "Takılmak", "tükenmek", "örgüler, şaplak atmak ..." sözcükleri günlük konuşma sözlüğüne atıfta bulunur.

Bu nedenle cevap: #4

"B" görevinde sözdizimsel araçlar hakkında sorular soruyorlar.

• Sözdizimsel ifade araçlarını hatırlıyoruz ve terimler listesinde neler olduğuna bakıyoruz:

antitez, ters çevirme, dereceleme, oksimoron, parselleme, anaphora, kinaye, retorik soru, soru cümleleri, retorik çekicilik, eksilti, sözcük tekrarı, soru-cevap biçimi, sözdizimsel paralellik, homojen bir cümle üyeleri.

• Terim listesi şunları içerir:

Antitez - kavramların, düşüncelerin, görüntülerin keskin bir karşıtlığı.

Soru cümleleri - bir cevap almak için sorulan bir soru.

Sözcük tekrarı, aynı kelimenin veya ifadenin kasıtlı olarak tekrar edilmesidir.

Cümlenin homojen üyeleri - numaralandırılmış eylemler, nesneler, işaretler.

Antitez, soru cümleleri, sözcük tekrarı. teklifin homojen üyeleri - bu üçüncü gruptur.

(3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzü ile uyum içinde mantık yürüttü. - (4) O nedir? (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?

Bunlar soru cümleleridir.

Bu nedenle, cevap # 6

Görev "G", eleme yöntemiyle gerçekleştirmeyi öneriyorum.

1) deyimsel birimler

2) antitez

3) lakaplar

4) günlük konuşma dili

5) teklifin homojen üye sıraları

6) soru cümleleri

7) sözcük tekrarı

8) abartı

9) Sinekdok

(11) "Evet," diye devam etti düşünceli bir şekilde, "evren açısından belli ki yoksulluk, rüşvet ve utanç yoktu ama gerçekte varlar.

Metin karşıtlık üzerine kuruludur. Hikayenin kahramanının düşünceleri ve eylemleri tezat oluşturuyor.

Öyleyse, cevap "No. 2

Tabloyu dolduruyoruz: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Okuduğunuz metne dayalı bir kompozisyon yazın.

Sorunlardan birini belirtin teslim edilmiş metnin yazarı.

Formüle edilmiş problem hakkında yorum yapın. Kaynak metindeki sorunu anlamak için önemli olduğunu düşündüğünüz okunan metinden iki çizim örneğini yoruma ekleyin (aşırı alıntı yapmaktan kaçının).

Yazarın (anlatıcı) konumunu formüle edin. Okuduğunuz metnin yazarının bakış açısına katılıp katılmadığınızı yazınız. Sebebini açıkla. Fikrinizi, öncelikle okuyucunun deneyimine, ayrıca bilgi ve yaşam gözlemlerine dayanarak tartışın (ilk iki argüman dikkate alınır).

Makale hacmi en az 150 kelimedir.

Okuduğu metne (bu metne değil) dayanmadan yazılan eser değerlendirilmez. Deneme, orijinal metnin herhangi bir açıklama olmaksızın bir başka deyişle veya tamamen yeniden yazılmasıysa

Sınava hazırlanmak için el kitabı

Tüm görevler için referans bilgileri: 1 - 26. Bir şey bilmiyorsanız, hatırlamıyorsanız, anlamıyorsanız, buradasınız. Basit, erişilebilir, birçok örnek.

Alıştırma testlerinin toplanması: 1 - 24

Tüm görevlerin cevaplarını içeren pratik testler

"KULLANIM gezgini"

Etkileşimli Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavına hazırlık kursu. 26 bölüm. Bireysel başarı istatistikleri. Yeni ziyaretlerde her kişi için kişisel olarak seçenekler oluşturulur. Sınavın yeni formatına tam olarak uygundur.

• Aboneliğe göre Birleşik Devlet Sınav Gezgini

"USE-cevaplayıcı"

Kim eğitimle ilgilenir? KULLANIM seçenekleri cevaplar ve yorumlarla birlikte Rusça? Yeni serimiz "Birleşik Devlet Sınavı" sizler için.

Rus dili üzerine makalelerin toplanması (görev 26)

Rusça dilinde görev 26 için sınavın gereksinimlerinin tam olarak ne olduğunu biliyorsanız, kaynak metinden makale yazmayı öğrenmek daha kolaydır. Mezunların çalışmalarının analizi, tipik hataları ve eksiklikleri gösterir.

Son kış yazısı

Mezuniyet kompozisyonu hakkında her şey. Konsept. Okulda test etme kriterleri. Üniversitelerde değerlendirme kriterleri. Çalışma örnekleri.

Ortopedi üzerine çalıştay

FIPI listesindeki isimler. Onları nasıl hatırlamalı? Etkileşimli bir biçimde yoğun eğitim yardımcı olacaktır

Yardımcı bilgi

KULLANMAK kelimesinin insanlar üzerinde büyüleyici bir etkisi vardır. Çoğunluk, sınavdan çok önce, onu ölümcül bir dönüm noktası olarak görmeye başlar: korkunç ve kaçınılmaz. İnsanların iradesi ve aklı aynı anda felç olmuş izlenimi ediniliyor... Bir taşıma bandının, bir kıyma makinesinin ya da bahtsızları kimsenin bilmediği bir yere götüren bir akıntının belirgin görüntüleri nereden çıkıyor... Nedir bu? yaklaşan teste karşı böyle bir tutumun sonucu? Pasiflik, kayıtsızlık veya tam tersine ateşli aktivite, anlamsız yaygara, aşırı sinir gerginliği. Yaklaşan sınav hakkında güvenilir bilgi alın.

işe yaramaz bilgi

Zor veya ciddi işler sırasında bile şaka yapmak için bir sebep bulabilirsiniz. Biraz dinlenmek isteyenler için bölüm

Kendini savunma. İtiraz gerekirse

İtirazı önceden ayarlamamak daha iyidir. Böyle bir yaşam modeli vardır: Çoğu zaman insanlar üzerinde çok fazla düşündükleri durumları kendilerine çekerler. Temyiz başvurusunda bulunma durumu pek hoş değil. Keşke bundan kaçınabilseydin. Ancak bir temyiz kaçınılmazsa, nasıl dosyalanacağını bilmek en iyisidir.
Bu nedenle, bu konu hakkında konuşmayı önemli buluyorum.

Rusça Birleşik Devlet Sınavına sıfırdan hazırlanmak ve kendi başınıza 100 puan geçmek öyle değil zor görev. Bununla birlikte, bu, ideal olarak sistematik bir hazırlık gerektirir - bir seçeneğin tam veya en zor kısımlarda günlük olarak uygulanması. Ama asıl mesele düşmanı bizzat tanımak, gıpta ile bakılan puanları almak için her görevde ne yapılması gerektiğini anlamaktır.

Gelecekteki yüz puanlar için birkaç genel öneri vardır: teoriyi (ideal olarak) veya en azından teorinin bir kısmını bilin (ve hangi bilgiye ihtiyacınız olduğunu, birçok şey yaparak anlayacaksınız) farklı görevler), FIPI web sitesinden (Rusça Birleşik Devlet Sınavı ile ilgili diğer bilgilerle birlikte bulunur) bir paronim sözlüğü ve ortopedik bir sözlük indirme zahmetine girin), değerlendirme kriterlerini, sınav ve puan için kuralları ve prosedürleri dikkatlice okuyun tablo (tüm bu bilgiler burada bulunur).

Bazı işlerden korkmamalı ama bazılarını da önemsiz ve detay gerektirmeyen şeyler olarak görmemelisiniz. Herhangi bir nokta gelecekte çok yardımcı olabilir (veya tam tersi). Miktarın kaliteye dönüştüğünü unutmayın. Bu geçişi hızlandırmak için, Wise Litrecon sizin için her görevin bir analizini hazırladı, bu da bağımsız hazırlığınızı kolaylaştıracak. Rusça dilinde Birleşik Devlet Sınavı için görev örnekleri 2019 demo sürümünden alınmıştır.

Bu grubun görevleri küçük bir metne bağlıdır. Oldukça basittirler ve yalnızca verilen birkaç cümlenin dikkatli bir şekilde okunmasını gerektirirler. Tüm sorular 1 puan değerindedir.

Görev 1'de bu, metinle ilgili üç ifadenin doğruluğunun tanımıdır. Nasıl hazırlanır? Metnin özünü belirleyebilmek için okuduklarınız üzerine düşünmeyi öğrenmelisiniz. Bu beceri pratikle birlikte gelir, bu nedenle en sevdiğiniz kamuya açık, gazetecilik ve blog materyallerinde bol miktarda gönderinin ana fikirlerini formüle etmeye çalışın. Bu, bilgilerle çalışma konusunda kendinize güvenmenize ve bilgilerde doğru bir şekilde gezinmenize yardımcı olur.

2 numarada eksik parçacığın anlamına göre seçim yapmanız gerekiyor. Bu işlemi otomatik olarak gerçekleştirmek için daha fazlasını okuyun. Memlerin altındaki yorumların sığması pek mümkün değil, ancak burada ilgilendiğiniz alanla ilgili bilgilendirici materyaller var - oldukça. Güzellik, sağlık, edebiyat, teknoloji hakkında birçok yararlı ve yetkin blog var. bilgisayar oyunları vesaire.

3. soruda, kelimenin metindeki anlamının uygun varyantını seçmeniz gerekir (yani metinde bu gerçeği unutmamalıyız). Aktif bir okuyucu, bu öğeyi hiç bir görev olarak görmez. Ana dilinizi hissediyorsanız, performansla ilgili herhangi bir sorun olmayacaktır. Nasıl öğrenilir? Okuma dünyasını keşfedin ve kelimenin anlamının anlaşılmasının kendiliğinden geleceğini göreceksiniz. Eh, benzer görevlerle düzenli çalışma da işini yapacak.

4-7

Bu görevler birbiriyle ilişkili değildir, ancak her birinde hatalı bir seçenek seçmeniz gerekir. Tüm sorular 1 puan değerindedir.

4 numara, stres bilgisini test eder (eğer bu zorluklara neden oluyorsa, ortopedik sözlük yardımcı olacaktır). Yanlış varyantı ifadede sunulduğu biçimde yazmak gerektiğini unutmamalıyız.

Görev 5, paronim bilgisini kontrol eder (ilgili sözlük bu konuda yardımcı olacaktır). Lütfen dikkat: burada yanlış paronimi doğru olanla (dayanılmaz) değiştirmeniz gerekir.

6 numara aynı zamanda kelime dağarcığı bilgisine yöneliktir, burada hariç tutulması gerekir gereksiz kelime. Bunu yapmak için cümleyi dikkatlice okumanız, her kelimenin anlamını düşünmeniz gerekir. Bir yerde komşu kelimelerin anlamları çakışabilir, yani bunlardan biri gereksizdir.

Görev 7, çoğul formları reddetme ve oluşturma yeteneğini test eder. Bu soru için tekrarlanması gereken en önemli şey sayıların, zamirlerin ve isimlerin çoğul hallerindeki çekimleridir (özellikle ilgi hâlinde).

Her durumda, bu tür görevlerin kademeli olarak geliştirilmesi ve sözlüklerin içeriği yardımcı olacaktır. Günde 20-30 kelime çalışmayı bir kural haline getirin. Sadece onları yazın ve vurguları doğru bir şekilde yerleştirin veya (bir paronim durumunda) paronimlerin anlamlarını yazarak doğru çifti seçin. Aynısı bileşik sayılar ve çoğul zamirler için de yapılabilir. Basit bir alıştırma, tüm bu miktarda bilgiyi hatırlamanıza yardımcı olacaktır: hatırlamak istediğiniz kelimelerle cümleler ve deyimler oluşturmanız ve bunları yazışmalarda, konuşmalarda, tek kelimede, konuşmada kullanmanız gerekir. Gündelik Yaşam. Ödevlere hazırlanmak, yalnızca demolar üzerinde "eğitim" almak değil, aynı zamanda kültürel ve eğitimsel bagajınızı önemli ölçüde zenginleştirecek gerçek bilgiler edinmektir.

8

Görev 5 puan olarak tahmin ediliyor, çoğu insanın çok sevdiği şeyi yapmanızı gerektiriyor - diğer insanların hatalarını bulmak için. Burada kelimelerin cümle içerisindeki uyumuna dikkat etmelisiniz. Çoğu zaman, katılımcı devrinin sayı ve durumla tanımlanan kelime ile birleştirilmesi gerektiğini, katılımcının fiile atıfta bulunması gerektiğini, tırnak içindeki isimlerin (bunlara tutarsız başvurular denir) yalnızca reddedilebileceğini bilmeniz gerekir. onları tanımlayan kelime (yani, "resimde" Kaleler "A. K. Savrasov" ve "A. K. Savrasov'un "Kaleler üzerinde" demeniz gerekir).

Bu türden birçok görevi çözerek kendiniz için en zor yerler belirlenebilir ve çözülebilir. Düzenli okuma, sorunu fark etmeye de yardımcı olacaktır, çünkü doğru katılımcı ciro, kuralları hiç bilmeyen, ancak ana dilini hisseden ve mantıklı düşünen biri tarafından belirlenebilir. Katılıyorum, çünkü burada bir hata olduğu açık: "Şapkasını çıkarırken başı ortaya çıktı." Kafanın şapkayı çıkardığı ortaya çıktı ve bu çok saçma. Bu nedenle, bir kusur bulmak için kendinize fazladan eylemi kimin yaptığını, katılımcının neyi kastettiğini vb. sorun.

9-15

Burada mezunların çeşitli yazım kurallarını hatırlayıp hatırlamadıkları kontrol edilir. Bu sorular 1 puan değerindedir.

Görev 9, vurgusuz ve dönüşümlü ünlüleri doğru yazma becerisini değerlendirir. Bu görevi yapmanın en kolay yolu, sonuncusundan başlayarak elemektir. Rusçada sözlük kelimelerinden çok daha az münavebe vardır. Harfleri tüm dönüşümlere yerleştirerek, bazı seçeneklerin ortadan kalkacağından ve bu sayıdaki sözlük kelimelerinin basit olduğundan emin olacaksınız, bu nedenle kesinlikle başa çıkacaksınız.

10 numara öneklerin yazım bilgisini kontrol eder. Burada kesinlikle "pre" ve "at" ön ekleri ile kökü "ve" ile başlayan bir kelimedeki önekler olacaktır. En güvenli şey, bu basit kuralı ve istisnaları tekrarlamaktır, çok fazla yoktur.

Görev 11 - son eklerin yazılışı. Zarfların eklerinin yanı sıra tıslamadan sonra "o", "e" ve "e" eklerine özellikle dikkat edilmelidir.

Soru 12, fiil çekimi yapma ve çekime bağlı olarak doğru son eki koyma becerisini test eder. Kurallardaki istisnaları tekrar etmeye değer (tıraş, birinci çekimdeki fiiller gibi yat; ikinci çekimdeki fiiller gibi bak, duy, gör, bağımlı, nefret et, dön, tut, nefes al, katlan, gücendir, sür).

13 numara en az sevdiğim ödevlerden biridir, çünkü her yaşta, hatta okuldan yıllar sonra bile "hayır" yazmanın bir sorunu vardır. Burada eleme yöntemini de kullanabilirsiniz. Görevde hangi kelimenin vurgulanması gerektiğini tam olarak okuduktan sonra (birlikte veya ayrı ayrı yazılır), önerilen seçenekler arasında tam olarak birlikte ("değil" olmadan kullanılmaz) veya tam olarak ayrı olarak yazılanları (fiiller ve zarflar) bulun. Bu, aramanızı önemli ölçüde daraltacaktır.

Görev 14, satıcının bir önek ile bir edat arasında ayrım yapıp yapmadığını kontrol eder (çoğunlukla bu, zarfların yazılmasıyla ilgilidir). İki kelimenin verilmesi yardımcı olabilir. Birini yazmaktan emin değilseniz, ikinciyi kontrol edin, belki ona göre bu cevap seçeneğini iptal edebilirsiniz. Kelimeler arasında ayrı ayrı yazarken, bir kelime daha koyabilmeniz veya ikinci kelimeyi atlayabilmeniz uygulamada yardımcı olabilir.

Soru 15 de genellikle pek çok kişi tarafından beğenilmez, çünkü bir veya iki "n" seçmek bir çiledir. Ve burada aynı eleme yöntemi işe yarıyor: önce kendiniz için en basit durumları seçin ve hariç tutun (veya tam tersi, cevaplardan biri olarak yazın), bu nedenle her kelimeyi düşünün.

Bu görevlere hızlı ve verimli bir şekilde hazırlanmak için sınavda sorulan tüm kuralları ve istisnaları tekrarlamanız gerekir. Burada pek çoğu yok, bu yüzden her şey küçük bir kopya kağıdına sığacak ve bu da hazırlık sürecindeki görevlerle hızlı bir şekilde başa çıkmanıza yardımcı olacak. Sınava girmemek daha iyidir (zarar görmez), çünkü bir kişi düzenli olarak karşılaştığı şeyi kısa sürede hatırlar ve zaman zaman kendi elinizle yazılmış bir kopya kağıdına dönerseniz kuralları kesinlikle hatırlayacaksınız. .

16

Görev 2 puan değerindedir. Burada sadece bir virgül bulunan 2 cümle bulmanız gerekiyor. Noktalama kurallarının tekrarı ve eleme yöntemi, görevi tamamlamanın anahtarıdır. Kolaylaştırmak için basitleştirilmiş bir cümle diyagramı çizin: konuyu ve yüklemi işaretleyin, böylece karmaşık bir cümlede hem homojen üyeleri hem de basit cümleleri göreceksiniz.

Wise Litrecon, gıpta ile bakılan noktaları elde etmek için, henüz yapmadıysanız, cümle diyagramlarının nasıl çizileceğini öğrenmenizi tavsiye ediyor. Bilim o kadar zor değil ama sonuç buna değer.

17-21

Tüm bu sayılar noktalama bilgisini test eder. Burada belirli kuralları öğrenmeniz ve sürekli antrenman yapmanız gerekiyor. Virgül ayarını basit ve karmaşık cümlelerde, tirelerde ve iki nokta üst üstelerde tekrarlamak gerekir. Tüm bunları hatırlamak için en sevdiğiniz kitaplara kurşun kalemle cümle şemaları çizebilir ve ayrıca metinde şu veya bu virgülün neden olduğunu kendinize açıklayabilirsiniz. Bu tür sınıflar çok zor ve sıkıcı değil, normal ders çalışmaktan daha etkilidir.

Soru 17, yazılı olarak katılımcı ve katılımcı ifadeleri vurgulamak için kurallar hakkındaki bilginizi test eder. Ana tavsiye: ulaçlar her zaman ayırt edilir ve katılımcılarda, tanımlanmakta olan kelimenin yerini aramanız gerekir.

Görev 18 - itiraz yazma. Her zaman virgülle ayrılırlar, ancak bir değil, aynı anda birkaç kelime içerebilirler, itirazın içine virgül koymanıza gerek yoktur.

19 numara - karmaşık bir cümledeki noktalama işaretleri (çoğunlukla "hangisi" kelimesiyle). Görevin karmaşıklığı, burada ilk biçiminde kullanılmayan "ki" birliğinin, pek çok kişinin virgül ihtiyacını görmemesidir. Bu, basit cümlelerin sınırlarını karmaşık bir cümlenin parçası olarak gösterecek bir diyagram çizmeye yardımcı olacaktır.

Görev 20, karmaşık cümlelerde virgül koyma yeteneğini test eder, burada her zaman birleşimlerin bir kombinasyonu vardır. Cümlelerin sınırlarını doğru bir şekilde vurgulamak için iki kuralla başlamalısınız: 1. Çizilen şema, her şeyi görselleştirmeye yardımcı olacaktır; 2. Birleşimler arasında virgül kullanılması gerekiyorsa bu cümlenin sınırında “o zaman” birleşim olmayacaktır.

21 soru, teorik noktalama bilgisine sahip olmanızı gerektirecektir. Bir kurala uyan seçenekleri seçmeniz gerekiyor, bunun için noktalama işaretleri için tüm seçenekleri bilmeniz gerekecek.

22-26

Bu görevler, yazı yazmak için de kullanılacak olan metinle ilgilidir, bu nedenle hemen dikkatlice okunmalıdır. Ayrıca, bu görevler daha çok içerikle ilgilidir. Hemen 4 alabileceğiniz 26 numara dışında 1 puan değerindedirler.

Soru 22, mezunların dikkatini test eder. Metnin içeriğini yansıtan seçenekleri seçmeniz gerekiyor. Yine düzenli ve bilinçli okuma bu konuda size yardımcı olacaktır. Beğenmediyseniz klasikleri veya gazeteleri almak zorunda değilsiniz ama artık çok fazla medya var ve herkes kendi medyasını seçebilir. Makaleleri okurken özlerini belirleyin, benzer düşünen kişilerle veya öğretmenlerle fikirleri tartışın. Oyun versiyonundaki bu tür bir eğitim kesinlikle meyve verecektir.

23 numara, konuşma türlerinin bilgisini test eder (açıklama - bir şeyin görüntüsü, anlatım - eylemler, akıl yürütme - eylemlerle ilgili olmayan bir şey hakkındaki düşünceler) ve burada metin içinde mantıksal bağlantılar aramanız gerekir. Metinleri belirlemek çok kolaydır, yazarın fikri nasıl ifade ettiğine dikkat edin. Bu, kurgusal karakterler ve olay örgüsü içeren tipik bir kurguysa, o zaman bir anlatımız var. Bu, bir nesne veya fenomen hakkında bir dizi gözlem ise, o zaman bir açıklama. Klasik dergi makalesi - akıl yürütme.

Görev 24, eşanlamlılar, zıt anlamlılar, eş anlamlılar, anlatım birimleri, doğrudan ve mecazi anlamlar kelimeler. Bu teori basittir, hatırlaması kolaydır ve çok fazla uygulama ile hafızada kolayca sabitlenir. Bazı insanlar ifade birimlerini anlamada sorun yaşarlar. Bu, tek bir modern kelimeyle değiştirilebilen, uyumsuz kelimelerin (genellikle eskimiş) kararlı bir kombinasyonudur. Basit olması için, belirli bir terimi ifade eden örneklerle kendinize bir tabak yapın.

Soru 25, cümleler arasındaki bağlantıları bulmayı amaçlamaktadır. Burada bir birlik, cümlelerin birbirine bağlı olduğu bir zamir bulmanız gerekiyor. Bu da edebiyatla etkileşim deneyimiyle birlikte gelir.

26 Numara, hem gramer olarak (homojen üyeler, ünlem ve soru cümleleri, alıntı yapma) hem de sözcüksel olarak (lakaplar, metaforlar, kişileştirmeler, eş anlamlılar, zıt anlamlılar) ifade edilen ifade araçları bilgisini test eder. Tüm bunları hatırlamak için, örnekler içeren bir tablo da hızlı bir şekilde gezinmenize yardımcı olacaktır. Terimlerin sıkıcı ve anlaşılmaz tanımları bazen kafa karıştırıcı bile olabilir, bu yüzden tıka basa doldurmaya çalışmayın, anlamak önemlidir.

27

Metin üzerine yazmak, puanların önemli bir bölümünü (58 üzerinden 24) verir, bu nedenle büyük rakamlarla yazılmalıdır. Tüm KULLANIM görevleri pratik ve en temel bilgileri gerektirir. Yazmak bile özel yaratıcı yetenekler gerektirmez. Sadece planı takip etmek ve kriterleri takip etmek. Burada Wise Litrecon, sınavla ilgili bir makalenin nasıl yazılacağını ayrıntılı olarak açıkladı.

Birleşik Devlet Sınavları, okul çocuklarını birinci sınıftan itibaren korkutur. Bununla birlikte, Birleşik Devlet Sınavının Rusça dilindeki analizi, bu nahoş ama aşılabilir durumdan korkmaya değmediğini gösterdi. Pratik, sınavda başarının anahtarıdır. Teknik bir zihniyete sahip olsanız bile, ana kuralı unutmayın: bilginin kalitesi, tamamlanan görev sayısıyla doğru orantılı olarak artar. İyi şanlar!

Görev 1. Metinlerin bilgi işlemesi

Görevin yaklaşık ifadesi: Aşağıdaki cümlelerden hangisi metinde yer alan ana bilgileri doğru bir şekilde aktarır?

USE'nin 1. görevini Rus dilinde tamamlama algoritması:

1. Metni dikkatlice okuyun.

2. Metnin ne dediğini düşünün, kısaca tekrar söyleyin.

3. Anlatımınızı cevap seçenekleriyle eşleştirin.

4. Okunan metnin anlamını en az tam olarak yansıtan seçenekleri eleyin.

Bir örneğe bakalım (metin 2014 demosundan alınmıştır).

Görev örneği 1.

Metni oku.

(1) Bir haritaya bakarsanız, Sibirya'nın Rusya Federasyonu topraklarının yarısından fazlası olduğunu, yaklaşık olarak Avrupa'ya eşit olduğunu, neredeyse tüm Asya'nın dörtte biri ve tüm kara kütlesinin on beşte biri olduğunu göreceksiniz. Yeryüzünün. (2) Ancak Sibirya bizi sadece büyüklüğüyle değil, aynı zamanda dünyanın en büyük orman, petrol ve gaz rezervleri hazinesi olmasıyla da şaşırtıyor. (3) Kesinlikle<…>planlarda ekonomik gelişme Rusya ve Sibirya'ya çok dikkat edilir.

Metni yoğunlaştırmaya çalışalım:

Sibirya büyük doğal kaynaklara sahiptir, bu nedenle Rusya'nın ekonomik kalkınma planlarında büyük önem verilmektedir.

Yeniden anlatımı seçeneklerle karşılaştıralım:

1. ilk versiyonda, vurgu Sibirya'nın geniş topraklarındadır. onun üzerinde değil Doğal Kaynaklar, bu yüzden bize uymuyor;
2. ikinci seçenek, ödevin gerektirdiği şekilde ana fikrin tamamını değil, bir kısmını içerir, bu nedenle onu da hariç tutarız;
3. dördüncü seçenek gereksiz bilgiler içeriyor, metinde dünya ekonomisinin gelişimi tartışılmadı ve Sibirya'ya büyüklüğünden değil, esas olarak doğal kaynaklarından dolayı özel ilgi gösteriliyor.

Bu nedenle, doğru cevap 3.5'tir.

Görev 2. Metindeki cümlelerin iletişim araçları

Görev Formülasyonu

(1) Anlaşmazlığın şekli, ciddiyeti, anlaşmazlığa düşen tarafların tavizleri, kullandıkları araçlar, yalnızca belirli bir sorunun çözümüyle ilgili hususlar tarafından değil, aynı zamanda ortaya çıktığı tüm bağlam tarafından da belirlenir. (2) Resmi olarak bir tartışmayı kazanabilir, yaklaşımınızın uygunluğuna ikna edebilir ve aynı zamanda başka bir şeyde kaybedebilirsiniz, ancak daha az önemli değil. (3) (...) anlaşmazlığın yan etkileri, anlaşmazlığın içindeki zaferin etkisini önemli ölçüde zayıflatabilir, hatta tamamen geçersiz kılabilir. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşluk yerine aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonları) hangisi gelmelidir?

Tersine,

Ancak

Başka bir deyişle,

böylece

İlk önce,

Doğru Cevap: Başka bir deyişle.

Genellikle, görev 2'de, cümleyi bir öncekiyle boşlukla birleştiren ve yazarın muhakemesine belirli bir anlam katan bir giriş kelimesi (inşaat) veya bir birlik veya bir parçacık veya bir zarf eksiktir. kaynak metinden.

Görev yürütme algoritması

1. Testi dikkatlice okuyun ve yazarın muhakemesinin mantığını anlayın.

2. Yazarın muhakemesindeki hangi mantıksal bağlantının boşluklu cümle olduğunu belirleyin:

Açıklanan fenomenin nedenini belirtir (boşluğun yerine, anlama göre ekleyebilirsiniz, ÇÜNKÜ, AS, AS, NOKTA BUDUR);

• yazarın muhakemesinin bir sonucudur (bu nedenle, SO, BURADA);
• yazarın muhakemesini özetler (BÖYLECE, ÖYLEYLE, BÖYLEYLE);
• aynı düşünceyi tekrar eder ama daha anlaşılır (BAŞKA KELİMELERDE, BAŞKA KELİMELER);
• daha önce ifade edilen düşünceyi yeni ve önemli bir şeyle tamamlamaya çalışır (EK OLARAK);
• daha önce söylenenleri netleştirir (ÖRNEK İÇİN, SO); yazarın muhakemesine "metnin önceki bölümünde belirtilen koşullara rağmen" anlamını katar (BUNA RAĞMEN, BUNA RAĞMEN, BUNA RAĞMEN);
• daha önce söylenenleri netleştirir (BUDUR);
• çelişkiyi vurgulayan muhalefet için kullanılır (NASIL, ZATO, AMA);
• açıklamanın anlamını tanıtır ve düşüncenin önemini vurgular (TAM, ÇÜNKÜ);
• söylenenleri pekiştirir (ÇİFT); "bu nedenle" anlamına gelir (RANDOMY DEĞİL).

3. Değiştirme işlemini gerçekleştirin ve ardından ortaya çıkan sürümü yeniden okuyun ve boşluklu cümle ile ondan önceki cümle arasında doğru bir şekilde mantıksal bir karşılık kurduğunuzdan emin olun.

Görev hakkında yorum

Test görevi: (1) Herhangi bir ses kaynağının sinüzoidal olmayan karmaşık salınımlar yaptığı ortaya çıktı. (2) İyi bilinen bir alet olan osiloskop kullanılarak gözlemlenebilirler. (3) ... ona bir mikrofon bağlayıp biraz melodi söylerseniz, osiloskop ekranında bir sinüsoid değil, daha karmaşık bir eğri görünecektir.

Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşluk yerine aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonları) hangisi gelmelidir?

Bu kelimeyi yazın (kelimelerin birleşimi).

• Tersine,
• Örneğin,
• İlk önce
• Fakat
• Bu yüzden

1. Yazarın akıl yürütmesindeki hangi mantıksal bağlantının boşluklu cümle olduğunu belirleyelim: 3 No'lu Öneri, 2 No'lu cümlede söylenenleri açıklıyor: sinüzoidal olmayan ses salınımlarının bir osiloskop kullanılarak nasıl gözlemlenebileceğini.
2. Cevaplardan hangisinin yazarın muhakemesine bir açıklamanın anlamını getirmediğini not ediyoruz: "Aksine" giriş kelimesi, metnin yazarı bir cümleyi diğeriyle karşılaştırdığında kullanılır, bu nedenle bir boşluk yerine geçemez üçüncü cümlede. "Öncelikle" giriş kelimesi uygun değildir, çünkü "" metninde giriş kelimeleri yoktur. ikincisi" ve üçüncü olarak". "Ancak" aleyhte birleşim karşıtlığı ifade etmek için kullanılır, dolayısıyla üçüncü cümledeki boşluğun yerine de geçemez. "Bu nedenle" birliği, metnin yazarı muhakemesinden bir sonuç çıkarmak istediğinde kullanılır. Bu nedenle, bu kelimeyi de doğru cevap olarak kabul edemeyiz.
3. Boşluğun yerine "örneğin" giriş kelimesini koyalım ve ortaya çıkan metni yeniden okuyalım: (1) Herhangi bir ses kaynağının sinüzoidal olmayan karmaşık salınımlar yaptığı ortaya çıktı. (2) İyi bilinen bir alet olan osiloskop kullanılarak gözlemlenebilirler. (H)Örneğin, ona bir mikrofon bağlayıp biraz melodi söylerseniz, osiloskop ekranında bir sinüsoid değil, daha karmaşık bir eğri görünecektir. "Örneğin" giriş kelimesi, yazar daha önce neden bahsettiğini açıklığa kavuşturmak istediğinde kullanılır. Dolayısıyla metnin mantığına aykırı değildir. Bu doğru cevap.
4. Doğru Cevap: Örneğin. Doğru cevap için 1 puan alıyoruz.

Görev 3. Çok anlamlı kelimelerin sözcüksel anlamının bağlamsal tanımı.

Görev Formülasyonu

(1) Günümüzde dil bilgisinin dil öğretimindeki yerinin farklı yöntemlerde farklı belirlendiği bilinmektedir. (2) Bazılarında ana yer verilir, kuralların ezberlenmesini ve belirli formların oluşumunda sürekli eğitim gerektirir. (3) ... diğerlerinde, vurgunun konuşma kalıplarının kullanımına kaydırılması gerektiğine inanılır ve dilbilgisi fenomenlerine ikinci sıra verilir: kuralların öğretilmesine gerek yoktur, sadece pratik yapmak yeterlidir. örnek metinlerin analizi.

KURAL kelimesinin anlamını veren sözlük girişinin parçasını okuyun.

Metnin ikinci (2) cümlesinde bu kelimenin kullanıldığı anlamı belirleyiniz.

Sözlük girişinin verilen parçasında bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.

KURAL, -a, bkz.

1) Devlet erki tarafından konulan zorunlu kanunlar. Halka açık yerlerde davranış kuralları.

2) Hüküm, reçete, bir şeyin düzenini kurmak. İç düzen kuralları.

3) Bir düzenliliğin yansıtıldığı bir konum, bazı fenomenlerin sabit bir oranı. Aritmetik kurallar.

4) Düşünme biçimi, davranış normu, gelenek, alışkanlık. Katı kuralları olan bir adam. Kural olarak kabul et. Hile onun kurallarında yok.

Doğru cevap: 3

Görevi tamamlamak için bilmeniz gerekenler

Bir polisemantik kelimenin hangi sözcüksel anlamlarda bir cümlede kullanıldığını, ikame tekniğini kullanarak yalnızca bağlamdan belirlemek mümkündür: dönüşümlü olarak cümledeki çok anlamlı bir kelime yerine yorumlarının her birini değiştirin; cümle anlamsal bütünlüğünü kaybetmiyorsa cevap doğrudur.

Görev yürütme algoritması

1. Ödevi dikkatlice okuyun.

2. Belirtilen teklifi bulun.

3. Analiz için verilen kelime yerine önerilen sözcüksel yorumların her birini dahil edin.

4. Cümlenin anlamını yitirip kaybetmediğini belirleyin: cümle anlamsal bütünlüğünü kaybetmemişse cevap doğrudur; cümlenin anlamı değiştiyse cevap yanlıştır.

Doğru cevap için 1 birincil puan alırsınız.

Görev 5. Sözlüksel normlar. Paronimler.

Eylem algoritması.

1. Kelimelerin konuşmanın hangi kısmında olduğunu belirleyin.
2. Teklifleri dikkatlice okuyun. Belki paronimlerle birleştirilen kelimelerde ortak bir şey bulacaksınız.
3. Hangi kelimeden oluşturulabileceklerini düşünün. Belki de fark temeldedir!
4. Sözcüklerin hangi bölümünün farklı olduğuna bakın: önek, sonek, vb.
5. Mümkünse, anlam farklılıklarını hatırlayın. Hatırlamak! Aniden abone - abonelik gibi kelimelerle karşılaşırsanız, bu algoritma çalışmayacaktır.

Görev ayrıştırılıyor.

Hangi cümlede DÜŞMAN kelimesi yerine DÜŞMAN kelimesi kullanılmalı?

1) Hayvanlar ve bitkiler bazen peri masallarında DÜŞMAN güçler olarak hareket ederler.

2) Kendisine düşman bir dünyada sona erdi.

3) Tank bölümü, düşmanın düşmanca savunmasını kırmayı başardı.

4) Yerel halktan böylesine DÜŞMANCA bir karşılamaya hazırlıklı değillerdi.

Düşman ve düşman paronimlerdir - sıfatlar. Hangi kelime(ler)den oluştuklarını anlamaya çalışalım.

Düşmanca - düşmanlık (düşmanlık, karşılıklı nefret, düşmanca ilişkiler) + -ebn- son eki. Anlamı - düşmanca bir tavrı ifade etmek.

Düşman - düşman (başkası için savaşan, karşıt çıkarlar, düşman) + -esk- soneki. Anlamı - düşmana ait.

Bu, paronimlerin farklı kelimelerden oluştuğu anlamına gelir, bu nedenle, farklılık eklere göre değil, kelimelere göre aranmalıdır.

2, 3, 4 numaralı seçeneklerde bağlam, tutumu ifade eder: düşmanca dünya, düşmanca savunma, düşmanca karşılama. Ve 1 numaralı seçenekte, bağlama göre aidiyet belirtilmelidir: düşman kuvvetler yerine düşman kuvvetleri demelisiniz.

Yani doğru seçenek #1'dir.