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音声エラーのプレゼンテーションの種類。学術分野「ロシア語と音声文化」における「語彙の誤りの種類」を発表。言葉の不当な繰り返し

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ロシア語の語彙規範文語- これらは、単語やフレーズをその意味に厳密に従って使用するためのルールです。語彙規範に違反すると、発言の曖昧さや重大な音声エラーが発生します。語彙規範は、意味や形式がその単語に近い多数の単位から単語を選択することの正しさ、およびその単語が文学言語で持つ意味での使用の正しさを決定します。

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語彙エラーの種類: トートロジー - 与えられた文内での同じ単語の繰り返し、または単一の語根を持つ単語の解釈例: ここに、典型的な例を示します。これはペコリンを正当化するものではありません。繰り返される単語のうちの 1 つを省略する必要があります

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語彙エラーの種類: プレオナズム – 音声の冗長性: 似た意味または同じ意味の単語を一文内で使用します例: 同僚、1 月には会社に欠員があります。重複する単語は省略する必要があります。

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語彙エラーの種類: 言語不全 - 思考を正確に表現するために必要な単語の偶発的な省略例: Citizen Kalinovsky L.L. ナンバープレートを付けずに車を道路で運転すること。不足している単語または語句を挿入する必要があります

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語彙エラーの種類: 語彙の非互換性 - 反対の意味または互換性のない意味を持つ 2 つの単語が 1 文の中で使用されること例: 短期間で、荒廃は回復しました。 (正解 - 破壊が解消された、または破壊されたものが復元されました) 公園には 32 本の木が植えられました。 (正しく植えられました)

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語彙エラーの種類: パロニムの区別の失敗、つまり音とスペルが似ているが、意味が異なる単語例: パベルは幼少期を貧しいところで過ごしました (そうです、貧困の中で)。ダヴィドフは農村部の活動家と貧困（そうです、貧しい人々）の会議を開催しました。私は会議で発言権を与えられました（そうです - 与えられました）

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語彙上の誤りの種類: 外来語の不正確または不適切な使用例: チェーホフは、人間には 3 ポンドの土ではなく、地球全体 (正しくは 1 フィート) が必要だと言いました。この場合より適切 - 同意する）

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語彙エラーの種類: 語句単位の破壊、言語の安定した単位例: 深夜 (正しくは深夜)。戦時中、国民は皆、精力的に精力的に働いていました（そうです、精力的に働いていました）

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語彙エラーの種類: 文体の統一性の違反例: 私は愛する女の子に結婚を提案しました。（より適切 - 私と結婚してください）組織には仕事のために監視員が必要です。 (より適切なのは監視員)

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語彙の間違いを修正する (編集ワークショップ): 失礼彼の手は大きくて無神経です。再び 3年後、タチアナはオネーギンと再会します。ニコライは運動能力の高い青年でした。右目の視力を失った負傷後、パベルは右目の視力を失いました。この言葉を聞くと、気持ちが込み上げてくるのを感じます。プーシキンの詩は私に独特の印象を与えます。

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語彙上の誤りの修正（編集ワークショップ）：チャツキーのイメージは、いわば、モルチャリンのイメージに対して禁忌です。ナチスは囚人を過酷な労働とハンガーストライキで拷問しました。オストロノフはなんとか信頼を勝ち得た。素晴らしい愛国戦争多国籍のロシア国民全員が参加した。私の叔父は大学を卒業し、高等教育。私たちは文字通り、新しい発見が目の前に迫ってくる時代に生きています。半分飢え、半分寒くなりながら、私たちはトルコシブを建てました。クトゥーゾフは指揮官として先見の明が際立っている。

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語彙の間違いを修正する（編集ワークショップ）: 講師の魅力一般的な注意出席している全員。駅のアナウンス「旅行者の皆様、旅行証明書をお受け取りください。」 1年生は入寮するために証明書の提出が必要です。会議の議長はフロアを講演者に紹介した。プラントへのエネルギー供給に大きな効果を発揮します。彼は面白い人で、一度笑い始めると止めることができません。看護師のナターシャが行った注射は一度も痛くありませんでした。

このプレゼンテーションには、音声エラーの特徴 (語彙、文法、句読点など) に関する資料が含まれています。エラーとエラーの例について説明します。このプレゼンテーションは、ロシア語、専門家の口頭および書面によるスピーチの文化に関する授業、および高校生向けの準備コースで役立ちます。

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プレゼンテーションは S.V. クレメンチュク教師によって準備されました。音声エラーの特徴とその防止

間違いには、プレゼンテーション、論文、発言の内容の間違い、およびプレゼンテーションの内容の間違いの 5 種類があります。音声エラー。文法上の誤り。つづり; 句読点。音声エラーの特徴とその防止特定の文学的規範の違反は音声エラーとして分類されます。

事実誤認の種類: 文間の論理的なつながりの欠如。矛盾と曖昧さ。根拠のない判断。日付の誤り。時代、作者、作品名の混同。引用の歪み。作品内で記述された事実の歪曲。一連の発言の違反:

スピーチの重要性スピーチの欠陥は、次のように理解されます。不正確に使用された単語または安定した表現。テキストの文体の統一性や表現力を侵害する単語や文。語彙の単調さ。 ________________________________________________ 音声障害は語彙的に分類されます。形態学的; そして構文的に。

典型的な語彙間違いの特徴 1. 典型的ではない意味で単語を使用する：「チャツキーは一人ではありません：彼には多くの共犯者がいます。」 2. 代名詞の組み合わせ：「オネーギンはお祭り気分のライフスタイルを送っている」。 3. 不要な言葉の使用 (プレオナズム): 「暗い闇が落ちた」。 4. 語彙の時代錯誤（特定の時代の語彙、表現などの規範に対応しない単語や表現の使用）：「チャツキーは海外出張に行きました。」 5. 同音異義語や曖昧な単語の使用による曖昧さ: 「試験の準備中にすべての本を読み直しました。」

単語の互換性の違反互換性には、語彙、文法、文体という 3 つのタイプがあります。単語の結合は、次の理由により不可能な場合があります。意味上の互換性がない (天井に達する)。単語の文法的性質（形容詞は動詞や副詞と相互作用しません）。文体法則によって規制される制限（書籍的な性質の言葉は口語的な言葉と組み合わせられない）。

スペルミス典型的なスペルミス: 単語の語源、接頭語、接尾語における強勢のない母音 (検証可能および検証不能の両方) のスペルの誤り。文章中で発音できない子音を省略する。子音の誤った二重化。 b と b の省略、使用上の混乱、b または b の不必要な使用。さまざまな品詞の語尾を書き間違える。連続した単語、ハイフンで区切られた単語のスペルの間違い。ワード転送でのエラー。

よくある句読点エラー: カンマの欠落。最も困難な場所に常にそこにいてください。未来は素晴らしい、それは若者のものだ。しかし、この政策は暫定的なものであり、市の規定を整理する必要がありました。分詞および分詞句、呼びかけ、導入の単語と構造、直接話法を強調するための記号の省略。追加の記号を使用します。

形態的誤り名詞の性別の誤り：「サンダル（サンダル）は足の上にありました。」名詞の数の使用の誤り: 「小川がアスファルトに沿って流れていました。」ケースフォームの使用における間違い: 「時間がありません (時間がありません)」。形容詞の形成における誤り: 「この本はもっと面白いです。」代名詞の使用上の誤り: 「彼らの村には庭園がありませんでした。」数字の形式の使用における誤り: 「200 ルーブルで、200 ルーブルで」道路の両側にあります。」動詞形の使用の間違い: 「私たちは庭で遊んでいた。」これらは教育や語形の使用の規範からのあらゆる種類の逸脱です。

文章の構成における誤り提案のメンバーの不当な省略：「オレグ・コシェヴォイは有能な主催者の一人である。」「この作品は兵士の人生の数々のエピソードを描写している」という文章のメンバー間の合意違反。」桜の園、ラネフスキー邸宅は鉄槌を受けるべきだ。」前置詞の間違った使い方: 「エンジンの騒音で悲鳴は聞こえませんでした。」「彼は車の側面で新しいシャツを破いてしまいました。」言葉の管理が間違っている: 「ゴーゴリはチチコフの冒険を描写している。」「命令に従って。」

文中の語順違反に関する誤り主語または目的語が間違った位置にある: 「奴隷に対する人民の憤りはますます強くなった。」この定義は、「大きくて美しい建物が市内中心部に急速に成長した」という珍しい場所を占めています。その状況は、「春にクラス全員で森へ花を摘みに行きました」という珍しい場所を占めています。複合同盟の部品の不適切な配置: 「偵察兵はドイツ軍司令部に火を放っただけでなく、負傷した将校も救った。」

文の構築におけるエラー文の構築におけるエラー均質なメンバー: a) 同種複合述語の誤り「グリネフは正直で真実だったが、時々だまされやすかった。」 b) 動詞形式の様相と時間の相関関係の侵害「作品は社会の矛盾を深く明らかにし、既存のシステムに対する憎悪を吹き込んだ。」 c) 列挙の完全性を示す接続詞 I の誤用。「運転手はすぐに車から降り、服を着たまま水の中に身を投げ、子供を救った。」 d) 均質な述語を含む単純な文の区切り「詩人はロシアの自然をとても愛しています。そして彼はそれを絵の中で描写しています。」

オファーの構築におけるエラー複合文の構築におけるエラー: a) 異種の接続が失敗した場合簡単な文章「バザロフは医者ですが、強くて意志の強い人です。」 b) 接続結合の代わりに反対接続詞を使用し、かつ「冬が来たが、私たちはスキーを始めた。」 c) 等位接続詞のトートロジー的使用「私たちは許可なく森に入ったので、母はとても怒っていました、そしてそのことで私たちをとても叱りました。」

複雑な主題のオファーの構築における誤り a) 従属および等位接続詞文の中で、「夜は静かだったが、人々は眠らなかったとき」。 b) 余分な接続詞が使用されます。「私には 1 つの願望があります。より早く成長したいということです。」 c) 主文には、「私は祖国を愛しています。私たちが平和な空の下で暮らしていることを愛しています。」という指示語はありません。 d) 接続詞が間違って使用されている、および関連する言葉：「音のする方向へ向かいました。」 e) 副詞の連体詞句と分詞句が 1 つの文に結合されています。「プリーシキンは、放置された外観を持ち、すべての窓が雨戸で閉められていた家に住んでいました。」

1. 私たちはその美しさに魅了されました
演技。
2. 思考は全体を通して展開される
全文。

接頭辞と接尾辞によって単語に導入された意味の色合いを区別できない

1. これに対する私の態度
問題は変わっていない。
2. 壮観
対策。

1. これに対する私の態度
問題は変わっていない。
2.効果的
対策。

同義語の区別がつかない

1. 最後の文で著者は
グラデーションをかけます。
2. おじいさんは荷車を置くために働いた
車輪付きの。

1. 最後の文で著者は
グラデーションをかけます。
2. おじいさんは荷車を置こうとした
車輪付きの。

文体の色彩が異なる言葉の使用

1. 著者、これを参照
問題、指示しようとします
人々は少し違う道を歩んでいます。
2. レルモントフは苦いものを注ぐ
真実は今世紀です。
3. 読者は夢中になってしまう
多くの例。

1. 著者、これを参照
問題、指示しようとします
人々は少し違う方向に進んでいます。
2. レルモントフは苦いことを暴露する
真実は今世紀です。
3. 読者は大勢に溺れる
例。

感情を揺さぶる言葉や表現単位の不適切な使用

1. 時々アスタフィエフ
使用することに頼る
比喩と擬人化。
2. 恐ろしい恐怖
農奴時代を反映
コメディ「Woe from Wit」で。

1. アスタフィエフは常に
使用することに頼る
比喩と擬人化。
2. 農奴制の本当の恐怖
コメディーに反映された時代
「ウィットによる災難よ。」

口語的な言葉の不当な使用

1. そういう人は必ず成功する
他人をいじめる。
2. ペティアは後ろから歩きました。
3. ゴールキーパーはジャージを着ています。
シャツの上に引っ張った。

1. そういう人は必ず成功する
他人を騙す。
2. ペティアは後ろから歩きました。
3. ゴールキーパーはジャージを着ています
シャツ。

語彙互換性の違反

1.作者が増える
印象。
2. 著者が使用する
芸術的な特徴。
3. その女の子は茶色のものを持っていました
目。
4. 価格が安い。

1. 著者が印象を強めます。
2. 著者はフィクションを使用しています
設備。
3. その女の子は茶色の目をしていました。
4. 低価格。

プレオナズムを含む不必要な言葉の使用

私たちは芸術的な助けを借りて
テクニック。
2. とても若い男性
美しい。

1. 作者は風景の美しさを伝えます
芸術を通して
テクニック。
2. 彼は素晴らしい青年でした。

近くの単語または密接に関連した単語の使用 (トートロジー)

1. この物語は次のことを伝えます
実際の出来事について。
2. 歴史の枠組みの中で
ロシア社会の発展
「個性」が育まれていく
人。"

1. この物語は次のことを伝えます
現実の出来事。
2. 歴史の枠組みの中で
ロシア社会の進化
「個性」が育まれていく
人。"

言葉の不当な繰り返し

1. 物語の主人公は考えない
自分の行動について。ヒーローでも
深さが分かりません
証書。
2. 最近読んだ本
面白い本。この本
それは「犬の心臓」と呼ばれています。

1. 物語の主人公は、
彼のことを考える
アクションでもそうでなくても
奥深さがわかる
証書。
2. 最近読んだ本
という興味深い本
「犬」と呼ばれる
心臓"。

構文構造の貧弱さと単調さ

1. 筆者が気づいたとき
版、それはチーフによって受け入れられました
編集者。彼らが話したとき
筆者はホテルに行きました。
2. タチアナはシンプルで控えめだった
女の子。彼女は早くから本を読み始めた
フランスの小説。彼女
フランス人の家庭教師に育てられる。
タチアナは思慮深かった
女の子。

1. 筆者が気づいたとき
版、それはチーフによって受け入れられました
編集者。彼と話した後、
筆者が行ったのは
ホテル。
2. タチアナは単純でした、
控えめで思慮深い
女の子。彼女を育てたのは、
したがって、フランス語の家庭教師
彼女は早くから本を読み始めた
フランスの小説。

代名詞の悪い使い方

1. この文章を書いたのは
V.ベロフ。それは、
芸術的なスタイル。
2. チャツキーとの会談
ファムソフ家には持ち込まなかった
彼にとっては良くない。

1. このテキストは V. Belov によって書かれました。
この作品は以下のものに属します
芸術的なスタイル。
2. ファムソフとの会談は行われなかった
チャツキーに何ももたらしなかった
良い。

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音声エラーの種類とその修正ワークショップレッスンロシア語、10 年生教師: Ilyina O.M.

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レッスンの目的: 音声エラーの分類を繰り返します。音声中の音声エラーを見つける能力を開発する。音声エラーを修正する能力を開発します。スピーチの質を評価する方法を学びましょう。

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文法的（単語形成および形態学的）規範（A 3）与えられた単語のどれが文学的スピーチの規範に対応し、どれが現地語に対応するかを決定します。横になります、私は報酬を与えます - 私は報酬を与えます、靴 - 靴、ベーキングシート - ベーキングトレイで。これらの単語から I.p. という形式が形成されます。複数形: 著者、住所、ディレクター、契約書、ボート、ケーキ、ワークショップ、講師。

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文法的（単語形成および形態学的）規範（A 3）日常語：私は横になります、私は横になります、私はご褒美をあげます、靴で、-ベーキングトレイ。著者 - 著者、住所 - 住所、ディレクター - ディレクター、契約 - 契約、ボート - ボート、ケーキ - ケーキ、ワークショップ - ワークショップ、講師 - 講師。

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文法的（単語形成と形態学的）規範（A 3）これらの単語から、R.p. という形式を形成します。複数形: アプリコット、オレンジ、若い女性、ヘクタール、オセチア人、みかん、ブーツ、ストッキング、タオル、靴下、パンケーキ。両方の数字のフレーズを、I.p. 形式の指定された単語で作成します。とD.p.: 木、娘、ベッド、監督、息子、声明。

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文法的（語形成的および形態学的）規範（A 3）アプリコット - アプリコット、オレンジ - オレンジ、若い女性 - 若い女性、ヘクタール - ヘクタール、オセチア人 - オセチア人、みかん - みかん、ブーツ - ブーツ、ストッキング - ストッキング、タオル - タオル、靴下 - 靴下、パンケーキ - パンケーキ。ツリー - 両方の木、両方の木、娘 - 両方の娘、両方の娘、ベッド - 両方のベッド、両方のベッド、ディレクター - 両方のディレクター、両方のディレクター、息子 - 両方の息子、両方の息子、ステートメント - 両方のステートメント、両方のステートメント。