바쉬코르토스탄 공화국 옥티아브르스키 시 도시 지구의 지방 예산 교육 기관 "중등 학교 No. 22"의 초등학교 교사인 자르디노바 엘비라 무갈리모브나.

""not", "and", "or"라는 단어가 포함된 진술의 진실성 주제에 대한 컴퓨터 과학 수업의 주석(프로그램 "정보학 및 ICT"(A.V. Goryachev) 교육 시스템 "School 2100")

이 수업섹션 3 "세트"를 공부할 때 3학년에서 수행되며 하위 집합, 합집합 및 하위 집합의 교차 개념을 통합하고 "not"이라는 단어가 포함된 진술을 포함하여 진술의 진실성에 대한 어린이의 초기 아이디어를 개발하는 것을 목표로 합니다. ”, “그리고”, “또는” " 수업에서는 프레젠테이션을 사용하는데, 이는 새로운 자료를 통합하고 설명할 수 있는 좋은 기회를 열어줍니다. 수업 전반에 걸쳐 ICT를 사용함으로써 공부하는 내용에 대한 관심뿐만 아니라 학생들의 성과도 유지할 수 있습니다. 아이들은 시각적 비 유적 사고와 체계화에 대한 관심을 발달시킵니다. 수업의 구조는 고전적이지만 수업 옵션에는 개별 작업과 쌍으로 작업이 모두 포함됩니다. 통제 방법은 정면 작업 중에 구두로 수행하거나 그룹 및 개인 작업 중에 서면으로 수행할 수 있습니다.

주제: « "not", "and", "or"라는 단어가 포함된 진술의 진실성 »

수업 목표:

"진술"의 개념을 이해합니다.

복잡한 진술의 진리값을 결정하는 능력을 개발하고 오일러 원에서 복잡한 진술의 다이어그램을 디자인합니다.

솔루션 선택에 있어 독립성과 주도성을 개발합니다.

서로 상호 작용하는 능력, 동지를 돕고 싶은 욕구를 키우십시오.

장비:컴퓨터, 프로젝터, 스크린, 수업용 프레젠테이션, 다이어그램이 포함된 카드, 오일러 원, 지원 다이어그램, 학생 학습서-노트북 (저자 Goryachev A.V., Gorina K.I., Suvorova N.I. 게임 및 작업의 컴퓨터 과학. 3학년. 2부. Balass Publishing House)

작업 방법 및 기술:

설명적이고 예시적인;

생식;

문제가 있는 프레젠테이션;

부분적으로 검색합니다(휴리스틱).

업무 형태:스팀 룸, 개인, 정면.

수업 중에는

나 . 정리 시간

여러분 한 분 한 분을 만나서 반갑습니다.
그리고 창문을 통해 시원함을 호흡하게 해주세요.
우리 수업이니까 여기서는 편할 거예요
그는 서로 사랑하고, 느끼고, 듣습니다.

여러분, 우리가 이전 수업에서 무엇에 대해 이야기했습니까? (우리는 "집합", "집합의 요소", "부분 집합", "집합의 교집합과 합집합", "참과 거짓 진술"의 개념을 알게 되었습니다.) (슬라이드 1)

오늘 우리는 세트 작업을 계속할 것입니다.

II . 지식 업데이트 중

세트 게임

이 게임은 독립적인 작업으로 인해 어려움이 발생하므로 주어진 두 세트 간의 관계 성격을 결정하는 능력을 개발하는 것을 목표로 합니다.

테이블 위에 원이 2개 있습니다(하나는 더 크고 다른 하나는 더 작음). 몇 세트의 이름을 지정하면 해당 위치가 표시됩니다.

식물과 포식자(슬라이드 2, 클릭)

물고기와 포식성 물고기(슬라이드 3, 클릭)

애완동물과 포식자(슬라이드 4, 클릭)

새와 물고기(슬라이드 5, 클릭)

문자와 모음 (슬라이드 6, 클릭)

짝수와 두 자리 숫자(슬라이드 7, 클릭)

탐욕스러운 숫자(쌍으로 작업) (슬라이드 8)

책상 위에는 3개 세트로 구성된 다이어그램이 있습니다. 원 안에 숫자 "3"이 포함된 숫자가 있습니다. 직사각형 안에는 숫자 "5"가 포함된 숫자가 있습니다. 73, 36, 35, 85, 51, 53, 28, 76, 15, 13, 23, 55 등 숫자를 그림에 올바르게 배치하세요.

확인 해봐. (슬라이드 8, 클릭)

어떤 흥미로운 점을 발견하셨나요? (일부 숫자는 원과 직사각형, 즉 교차점에 모두 속함) (슬라이드 8, 클릭)

교차점이란 무엇입니까? (교차점에는 지정된 특성을 모두 갖는 요소가 포함됩니다) (슬라이드 8, 클릭)

모든 숫자가 제자리를 찾았나요? (추가 28개, 76개 남음) (슬라이드 8, 클릭)

이 숫자들은 어떤 세트로 결합될 수 있나요? (두 자리 짝수입니다.)

쌍의 작업을 평가하십시오. 오류가 없으면 5, 1 오류 - 4, 2 - 3을 줍니다. 5, 4를 받은 사람은 손을 들어주세요. 나머지는 당황하지 말고 수업에 집중하면 성공할 것입니다.

III . 학습 과제 설정( 문제상황 )

게임 "믿거나 말거나"

여러분, 오늘 우리는 매우 흥미로운 주제를 가지고 있습니다. 하지만 저는 여러분이 그것을 공부할 준비가 되었는지 확인해야 합니다. 믿거나 말거나 게임을 통해 확인해 볼까요?

나는 진술의 이름을 지정하고 귀하의 임무는 이러한 진술이 참인지 거짓인지 결정하는 것입니다. (체인작업)

자, 시작합시다!

우리 학교는 소구역 29에 위치해 있습니다. (슬라이드 9, 하이퍼링크 슬라이드 10-11)

우리는 지금 컴퓨터 과학 수업을 듣고 있지 않습니다. (슬라이드 12, 하이퍼링크 슬라이드 13-14)

옥탸브르스키(Oktyabrsky)시는 바시키르 공화국의 수도이다. (슬라이드 15, 하이퍼링크 슬라이드 16-17)

도시의 모든 학교는 4층 건물입니다. (슬라이드 18, 하이퍼링크 슬라이드 19-20)

여러분은 22학년과 3학년 학생입니다. (슬라이드 21, 하이퍼링크 슬라이드 22-23)

소구역 29의 주택은 Kortunova Street 또는 Novosyolov Street에 속합니다. (슬라이드 24, 하이퍼링크 슬라이드 25-26)

왜 작업을 올바르게 완료할 수 없습니까? 어떤 말이 당신을 힘들게 하나요? (이것은 OR라는 단어입니다. 세트에서 어떤 연산을 수행해야할지 모릅니다.)

우리 수업의 주제를 읽어 보겠습니다. 단어 "not", "and", "or" (슬라이드 27)

이 주제를 바탕으로 우리가 수업에서 무엇을 해야 한다고 생각하시나요? (우리는 "not", "and", "or"라는 단어를 올바른 의미로 사용하는 방법을 배우고 각 단어에 해당하는 세트의 동작을 알아야 합니다.)

또한 진술에 대해 알고 있는 모든 것을 기억해야 합니다.

IV . 공부하는 새로운 주제“진술의 진실. 부정"

1. 준비 작업.

게임 "Magic Tree"(슬라이드 28)

- 여러분, 화면을보세요. 이 나무는 복잡하고 훌륭합니다. 100 년에 한 번씩 가지 중 하나에 나비가 나타나 그들이 진실을 말하고 있는지 알아내는 데 도움이됩니다. 그리고 오늘이 바로 그런 날이다. (슬라이드 28, 클릭)

- 나무에는 가지가 많고 어떤 나무에 나타날지 정확히 알아야 하기 때문에 마법의 나비를 얻는 것은 쉽지 않습니다.

- 나무 속 빈 곳에 단서가 숨겨져 있습니다. (슬라이드 28, 클릭)

이 가지는 중공의 왼쪽에 있습니다. (슬라이드 28, 클릭)

(슬라이드 28, 클릭)

위쪽을 향하고 그 위에 두 개의 작은 가지가 있습니다. (슬라이드 28, 클릭)

더 길어요.(슬라이드 28, 클릭)

그녀에게는 흰색 반지가 있습니다. (나무를 따라 움직이다가 가지를 발견하고 나비가 나타납니다.) - 오늘은 이 나비가 수업 시간에 우리와 함께 할 것입니다. (슬라이드 28, 클릭)

- 힌트의 내용을 주의 깊게 살펴보세요. 그들의 특별한 점은 무엇입니까? (일부는 한 번에 두 개의 명령문을 포함합니다)

- 성명서를 자세히 살펴보면 다음과 같습니다. 매듭이 있고 뱀이 없습니다.

- 이 진술에서 우리는 어떤 사실을 배울 수 있나요? (나뭇가지가 있고 뱀은 없다)

- 몇 개의 진술로 구성되어 있나요? (2)

- 얘들아, 여러 발화로 구성된 발화를 복합어라고 합니다. 그들은 하나가 아니라 여러 가지 사실을 진술합니다. (슬라이드 29)

- 우리는 왜 이 분야를 선택하지 않았나요? (뱀과 함께) 맞아요, 뱀이 있으면 안 돼요.

2. 통합.(교과서대로 작업)

작업 23 (p. 14)

- 사진을보고. 표의 질문에 답해 보겠습니다.

- 사진 1번의 내용은 사실인가요? 점검 해보자.

- 그 말이 사실인가요? 고양이는 그려지지 않았습니다 (아니요, 고양이가 그려져 있으니까요)

- 두 번째 진술을 읽으십시오: 그려진 고양이 그리고개.몇 개의 진술로 구성되어 있나요? (2개 중)

- 첫 번째 진술의 이름을 지정하십시오. 고양이가 그려져 있다 , 사실인가요? (예)

- 두 번째 진술의 이름을 지정하십시오. 개가 그려져 있다 , 사실인가요? (아니요)

- 진술을 연결하는 연결사는 무엇입니까? ( 그리고)

- 즉, 사진에는 고양이가 있어야 하고 개가 있어야 합니다. 이것이 사실입니까? (아니요, 이 진술은 거짓입니다)

- 다음 말씀을 읽어보세요. 그려진 고양이 또는개. 즉, 그림에는 고양이나 개가 하나만 있을 수 있습니다. 이 말이 사실인가요? (사실, 사진에 고양이가 있어서요)

- 마지막 진술을 어떻게 이해합니까? (고양이나 개는 없어야 함)

- 마지막 진술이 진실인지 확인하세요. 짐승은 그려지지 않았습니다. .

- 무슨 일이에요? (고양이가 그려져 있기 때문에 진술은 거짓입니다)

- 다른 그림에 대해서는 이 진술의 진실성을 확인하십시오. (설명과 함께 체인을 따라)

피즈미누트카

- '반대로 해보기' 게임을 해보자. 나는 성명을 발표하고 당신은 그 반대를합니다.

앉아.

뛰어내리지 마세요.

서 있지 마십시오.

손을 들지 마십시오.

울다.

짓밟지 마세요.

조용히 하세요.

쪼그리고 앉지 마십시오.

앉지 마세요.

아니다 듣다

작업 24 (p. 14)

- 우리가 살펴본 그림들은 세트로 표현될 수 있다.

- 세트의 이름을 읽어보세요.

- 어떤 집합이 교차하는가? ( 고양이가 있는 그림 - 구름이 있는 그림)

(슬라이드 30)

- 이 교차로에서 어떤 그림을 찾을 수 있나요? (1번) (슬라이드 30, 클릭)

( 고양이와 함께 그림 – 개와 함께 그림 )

이 교차로에서 어떤 그림을 찾을 수 있나요? (3번) (슬라이드 30, 클릭)

그림 4번, 2번은 어디에 적어주실 건가요? (슬라이드 30, 클릭)

원 안에 포함되어 있지만 구름과 개가 있는 많은 그림과 교차하지 않는 그림 5번에는 무엇을 묘사할 수 있습니까? (고양이 전용) (슬라이드 30, 클릭)

그림 6에서는 무엇을 볼 수 있나요? ((그냥 하늘과 땅, 다른 것. 구름도 없고 고양이도 없고 개도 없습니다.) (슬라이드 30, 클릭)

어떤 세트를 덧칠해야 하는지 과제를 읽어보세요. (고양이와 개가 있는 그림) 이것은 어떤 세트인가요? (고양이와 개 그림 세트의 교차) (슬라이드 30, 클릭)

15페이지 25페이지의 다음 작업으로 넘어가겠습니다.

작업 25 (p. 15)

여러분, 쾌활한 얼룩말이 여러분을 맞이합니다. 그녀는 일주일 내내 즐거운 시간을 보냈습니다. 그녀의 노트를 보세요. 그거 안에 뭐가 있나요? 이것이 무엇을 의미할까요? (얼룩말은 무엇을 하고 있었나요?)

요일을 표시하고 두 개의 복합문이 주어진 표를 작성해 보겠습니다. 하나는 단어입니다. 그리고, 다른 하나는 단어 또는.

첫 번째 진술을 읽으십시오: 얼룩말은 배를 탔다 에서 연주 축구. 단어가 사용될 때 기억하세요 그리고두 가지 조건이 모두 충족되어야 합니다.

이 진술이 월요일에 해당됩니까? (아니요, 첫 번째 문만 실행되므로)

- 얼룩말은 재미있게 놀고 있었습니다. 또는 플레이, 월요일에 맞나요? (예, 조건 중 하나가 충족되었기 때문입니다)

여러분, 단어가 포함된 진술이 사실인지 어떻게 판단할 수 있습니까? 그리고? (두 진술이 모두 참이면 그 진술은 참입니다)

단어가 포함된 진술이 사실인지 확인하는 방법 또는? (명제 중 하나가 참이면 복합 명제도 참입니다)

다른 요일에 대한 진술의 진위 여부를 확인해보자(한 명씩 설명과 함께)

단어가 포함된 복합명제의 진리표를 잘 살펴보자 그리고, 또는,어떤 경우에 사실인가요?

우리는 어떤 결론에 이르렀나요?

AND라는 단어가 포함된 복합 명제는 두 명제가 모두 참인 경우 참입니다. (슬라이드 31)

OR라는 단어가 포함된 복합 명제는 명제 중 하나가 참인 경우 참입니다. (슬라이드 31, 클릭)

어떤 경우에 거짓인가요?

AND라는 단어가 포함된 복합 명제는 명제 중 하나가 거짓인 경우 거짓입니다. (슬라이드 32)

OR라는 단어가 포함된 복합 명령문은 두 명령문이 모두 거짓인 경우 거짓입니다. (슬라이드 32, 클릭)

V . 반사

- 여러분, 오늘 우리는 어떤 진술을 복합 진술이라고 불렀나요? (여러 문)

- 그러한 진술을 연결하는 데 어떤 단어를 사용할 수 있습니까? (그리고, 또는)

수업을 진행하면서 어떤 어려움을 겪었나요?

우리가 또 무엇을 노력해야 합니까?

VI . 평가

Ⅶ . 숙제 (슬라이드 33)

페이지 15 26호

Ⅶ. 게임 "클래스 - 일어 서서"

수업 주제를 얼마나 잘 이해했는지 확인하기 위해 '수업-일어나기'라는 게임을 해볼 것을 제안합니다. 나는 군중을 부른다. 그 안에 들어가는 사람은 모두 일어선다.

3 아! 일어나세요!

얘야, 일어나!

소년 소녀여, 일어나라!

가브드라키포프, 일어서세요!

봄이나 겨울에 태어나라, 일어나라!

파란 눈과 금발이여, 일어서세요!

라리사 빅토로브나 또는 학생이여, 일어서세요!

검은 머리든 녹색 눈이든 일어서세요!

마샤와 아서, 일어나세요!

3A학년도 아니고 일어서세요!

수업 주제를 숙지한 후 일어나세요!

컴퓨터 과학 수업 요약

수업 주제: 진술의 진실. "And", "Or"라는 단어가 포함된 진술의 진실입니다.

Word에 그림을 삽입합니다.

표적:

"진술의 진실"이라는 개념을 소개합니다.

진술의 진실성을 판단하고 "예"와 "아니오"라는 단어로 표현하는 방법을 배웁니다.

"not"이라는 단어가 포함된 진술의 진실성을 판단하는 방법을 배우십시오.

논리적 연결 "and"와 "or"를 사용하여 복잡한 진술의 진실을 결정하는 방법을 배웁니다.

계획된 결과

주제:

직접 및 간접 정보를 다루는 기술을 개발합니다.

논리적 연결 "not", "and", "or"를 사용하여 복잡한 진술의 진실성을 결정하는 기술을 개발합니다.

개인의:

받아들이고 마스터해라 사회적 역할학생;

동기를 보여주다 교육 활동, 다양한 사회적 상황에서 성인 및 동료와의 협력 기술;

가르침의 개인적인 의미를 깨닫습니다.

개발하다 논리적 사고, 지적 및 의사소통 일반 교육 기술;

근면, 주의력, 인내 교육;

솔루션 선택에 대한 관찰, 독립성, 주도권을 개발합니다.

수업 유형: 결합

훈련 방법 및 형태:

장비: 교과서 "게임 및 작업의 정보학", 3학년, 2부, 저자 Goryachev A.V.; 마이크로소프트 파워포인트 소프트웨어,마이크로소프트단어, 멀티미디어 프로젝터, 대화형 화이트보드, 프레젠테이션.

유익하고 창의적인 작업을 준비하세요. 앉으세요.

선생님에게 관심을 돌려주세요. 일할 준비를하다.

교실에서 일하는 정신의 필요성을 인식하십시오.

지식 업데이트 중

전면 작업

숙제를 확인 중입니다.

여러분, 우리가 세트에 대해 알고 있는 것을 기억해 봅시다:

세트란 무엇입니까? ( 집합은 어떤 기준에 따라 결합된 개체 그룹입니다. 공통적인 특징 )

세트 안에 있는 객체를 무엇이라고 하나요? ( 세트의 요소).

한 세트에는 몇 개의 요소가 포함될 수 있나요? 세트 안에 몇 개의 요소가 있는지: "인간 코"(하나 ), "인간의 귀"(둘 ), "남자의 눈"(둘 ), "남자의 손에 손가락"(다섯 ), "인간 꼬리"(영 )

그리고 "하늘의 별" 세트 안에는 몇 개의 요소가 있습니까(무한 세트 ). (0에서 무한대까지). 괜찮은.

세트 임베딩이란 무엇입니까? (한 세트가 다른 세트의 일부인 경우입니다.)우리가 삽입한 세트의 이름은 무엇입니까? (하위 집합).

집합의 합집합이란 무엇입니까?

집합의 교집합은 무엇입니까?

자, 잘했어요 여러분, 숙제를 확인해 보세요. 10페이지에서 16번을 배정받았습니다.

노트를 열어보세요. 제가 확인하고 등급을 매겨드리겠습니다.

선생님의 질문에 답해 보세요.

교사의 이야기에서 필요한 정보를 추출합니다.

연구 중인 새로운 주제에 대한 기존 지식과 아이디어를 보완하고 확장합니다. 여러 가지 근거로 개체를 비교 및 ​​그룹화하고, 패턴을 찾고, 설정된 규칙에 따라 독립적으로 계속 진행합니다.

동기 부여

(수업 주제 메시지)

수업 주제 메시지입니다. 수업의 목적을 결정합니다.

(프론트 작업)

질문하기. 답변에 대해 설명하고 수업의 목적을 공식화하도록 제안합니다.

여러분, 화면을보세요. 어떤 이유로 모음 단어가 사라졌고 수업 주제를 찾으려면 해당 단어를 제자리에 배치해야합니다.

V..skaz..van..ya. (말)

네, 맞습니다. 오늘 수업의 주제는 “진술. 진술의 진실과 부정."

우리는 수업을 위해 어떤 목표를 세울 것인가? (진술의 진실 또는 거짓을 판단하는 방법을 배우십시오)

공과 주제에 대해 토론하십시오.

선생님의 질문에 답해 보세요.

수업의 목적을 공식화하십시오.

교육 활동의 목적과 동기 사이의 연결을 설정합니다.

계획을 세우고 일련의 행동을 취하십시오.

독백과 대화 연설을 가지고 있습니다.

교육 문제 및 해결 방법에 대한 설명

(새로운 자료를 학습)

개인 및 정면 대화

수업 주제에 대한 작업을 구성합니다. 설명하다 신소재, 학생들의 질문에 답하고, 워크북에서 과제 완료를 확인합니다.

여러분, 명언이 무엇인지 아시나요?

진술은 어떤 것을 긍정하거나 부정하는 선언적 문장입니다.

이것을 확인해 봅시다. 11페이지의 작업 18을 살펴보겠습니다.

과제는 누가 읽어주나요? 우리는 무엇을 해야 합니까?

어떤 진술이 참이고 어떤 진술이 거짓인지 어떻게 판단할 수 있나요? (참된 진술은 현실과 일치하지만 거짓된 진술은 그렇지 않습니다).

이 작업을 구두로 완료합시다.

잘했어요 여러분, 그렇다면 그 진술은 무엇입니까? (진술은 참일 수도 있고 거짓일 수도 있습니다).

좋아요, 잘했어요. 19번을 봅시다.

과제를 읽어보세요. 우리는 무엇을 해야 합니까? (진술의 진실성을 결정합니다).

좋습니다. 이제 첫 번째 셔츠에 대한 이러한 진술이 진실인지 확인하겠습니다. (흰색 셔츠 - 아니요. 셔츠 단추가 5개 이상 있습니다. - 아니요. 셔츠 단추가 5개 미만입니다. - 아니요. 주머니가 있습니다. - 예. 모든 단추가 단추가 있습니다. - 예).

나머지는 우리가 직접 합니다. 점검 해보자. (구두로 확인합니다)

알았어, 잘했어.

화면을 보고 그림에 맞는 설명을 선택해야 합니다.

그 문은 닫혀있다- 문 아니다 닫은 (문이 열려 있습니다);

붉은 장미-장미는 빨간색이 아니다 (노란색).

여러분, 무엇을 발견하셨나요? 입자가 "not"인 진술이 사실로 판명된 이유는 무엇입니까? (그들은 진술의 의미를 바꿉니다). 작업 21을 완료하여 이를 확인해 보겠습니다.

과제를 읽어보세요. 우리는 무엇을 해야 합니까?

좋아, 누가 이사회에 갈 거야?

잘했어 얘들아. "not" 또는 "not"이라는 단어가 포함된 진술은 언제 참입니까? (not이 없이 false일 때 true입니다).

잘했어요, 그렇죠. "not" 또는 "not"이라는 단어가 포함된 진술은 "역의 진술"입니다. "not"이라는 단어가 없는 진술이 거짓인 경우에는 참입니다.

여러분, 작업 23을 보세요. 강조 표시된 단어의 이름을 지정하세요(not, and, or).

수업 시작 부분에서 우리는 세트의 교차점과 결합을 기억했습니다. "and"라는 단어는 무엇을 의미합니까? "또는"이라는 단어는 어떻습니까? (세트라는 단어는 "그리고" ,

그러면 각 요소가 켜져 있어야 합니다. 교차점 두 세트, 단어가 있거나 요소가 어디에나 위치할 수 있는 경우)

진술의 경우도 마찬가지입니다. 진술에 "and"라는 단어가 포함되어 있으면 두 부분이 모두 참인 경우에만 참이 됩니다. 작업에서 "a cat and a dog are draw"라는 진술을 살펴보세요. 그림에는 고양이와 개가 둘 다 나와 있나요? (on 3), 이는 이 진술이 3장의 사진에만 적용된다는 것을 의미합니다.

그리고 진술에 "또는"이라는 단어가 포함되어 있으면 절반 중 적어도 하나가 참일 때 참이 됩니다. 다음 진술을 보십시오. 어떤 그림이 참일까요? (1,3,4) 왜요? (왜냐면 이 사진들은 동물 중 하나, 고양이 또는 개를 보여주기 때문입니다).

그렇죠, 누가 이사회의 테이블을 채울까요? 좋습니다. 나머지는 알아서 처리하세요.

잘했어 얘들아!

이제 작업 25를 직접 완료하세요.

작업을 완료하세요.

선생님의 질문에 답해 보세요.

작업을 완료하세요.

선생님의 질문에 답해 보세요.

그들은 자신의 의견을 표현합니다.

작업을 완료하세요.

선생님의 질문에 답해 보세요.

그들은 자신의 의견을 표현합니다.

학습 능력을 실현하십시오. 학습의 성공 또는 실패 이유를 의식적으로 판단하고 성공을 노력 및 노력과 연관시키십시오. 작업 성과를 평가하십시오.

교과서를 탐색할 수 있습니다.

이 섹션을 연구하여 형성될 기술을 결정하고 무지의 범위를 결정하십시오.

교사의 간단하고 복잡한 질문에 답하고, 스스로 질문하고, 교과서에서 필요한 정보를 찾으십시오.

여러 근거에서 개체를 비교 및 ​​그룹화하고, 패턴을 찾고, 설정된 규칙에 따라 독립적으로 계속합니다.

관찰하고 자신만의 간단한 결론을 도출해 보세요.

객체의 비교 및 ​​분류를 위한 기반과 기준을 선택합니다. 개념을 요약하고 결과를 도출합니다. 원인과 결과 관계를 확립합니다. 논리적 추론 체인을 구축합니다.

나만의 정리 직장;

교육 활동 조직 체제를 따를 수 있습니다. 교사의 도움을 받아 독립적으로 교육 활동의 목적을 결정하고 교사의 지도하에 수업 과제를 완료하기 위한 계획을 수립합니다. 완료된 과제를 교사가 제안한 예와 연관시키십시오.

대화에 참여하십시오.

다른 사람의 말을 듣고 이해하며 자신의 관점을 표현하십시오. 교육 상황을 고려하여 자신의 생각을 구두 및 서면으로 표현하십시오.

체육 분

재미있는 방식으로 체육 교육

체육을 조직합니다. 시를 읽고 움직임을 보여줍니다.

우선 너와 나

우리는 고개만 돌립니다.

(고개를 돌립니다.)

우리는 또한 몸을 회전시킵니다.

물론 우리는 이것을 할 수 있습니다.

(오른쪽과 왼쪽으로 회전합니다.)

마침내 우리는 손을 뻗었습니다.

위로 그리고 옆으로.

우리는 굴복했습니다.

(위쪽과 옆쪽으로 스트레칭합니다.)

워밍업으로 인해 플러시됨

그리고 그들은 다시 책상에 앉았습니다.

(아이들은 책상에 앉아 있습니다.)

기본 수행 육체적 운동(시의 텍스트에 따라) 반복

선생님 뒤에.

자신의 행동을 통제하고 교사 및 급우의 행동과 연관시키십시오.

특정 문제 해결

(일차적인 이해와 통합)

이제 텍스트 편집기 Word에서 작업하겠습니다. 텍스트에 그림을 삽입하는 방법을 배워보겠습니다. 이를 위해서는 다음이 필요합니다.

상단 툴바에서 "삽입" 기능으로 이동하세요.

"클립"버튼을 선택하십시오

교훈적인 연습을 수행하십시오.

학습 능력을 실현하십시오. 학습의 성공 또는 실패 이유를 의식적으로 판단하고 성공을 노력 및 노력과 연관시키십시오.

작업을 완료하는 데 필요한 정보를 찾을 수 있는 소스를 결정합니다. 교사의 지도하에 수업 중에 실행 계획을 결정합니다.

강의 요약.

반사

습득한 지식의 일반화

(프론트 작업)

요약해보자.
-오늘 수업에서는 무엇을 배웠나요?
-우리는 무엇을 배웠나요?

선생님의 질문에 답해 보세요.

수업 시간에 감정 상태를 확인하십시오.

자기평가와 성찰을 해보세요.

그들의 작업을 평가하세요

사람에 대한 지식의 의미를 이해하고 받아들입니다.

구조 지식;

구두 및 서면 형식으로 음성 발언을 의식적이고 자발적으로 구성합니다.

연구된 자료의 동화 수준 결과를 예측합니다.

동화의 질과 수준을 인식하십시오. 작업 결과를 평가합니다.

숙제

(프론트 작업)

숙제하는 방법에 대한 지침을 제공합니다.

선생님들이 듣고 있어요.

집에 돌아가서 녹음하기

게임 및 작업의 컴퓨터 과학, Goryachev A.V., 4학년

진술의 진실 "아니요", "그리고", "또는"이라는 단어로

IT 교사

MBOU 중등 학교 No. 1의 이름을 따서 명명되었습니다. M.P.Kochneva: Fadeeva N.S.

숙제 확인 중

식물

산림 식물

그림 물감

숲의 꽃

세 자리 숫자

모음 소리

맹수들의 먹이

• 성명서란 무엇입니까?
• 그 진술은 무엇입니까?

• "아니요"라는 단어이면 해당 요소는 다음과 같습니다. 그림 바깥.
• 세트 이름에 다음이 포함된 경우 "나"라는 단어이면 해당 요소는 다음과 같습니다. 숫자의 교차점에서 .
• 세트 이름에 다음이 포함된 경우 "또는"이라는 단어, 이는 해당 요소가 다음 위치에 있음을 의미합니다. 여러 인물 .

나무, 불, 불, 석탄.

장작, 불, 소금.

단어에는 4개의 글자와 4개의 소리가 있습니다.

소금, 물, 불, 석탄.

장작, 불.

단어에는 4개의 글자가 있고 4개의 소리가 없습니다.

• "NOT"이라는 단어가 포함된 진술은 참입니다.그런 다음 같은 진술이 나올 때 "not"이라는 단어가 없으면 거짓입니다, 그 반대.
• 성명 "나"라는 단어로두 개의 진술로 구성되며 다음 경우에 참입니다. 두 "반쪽" 모두 사실입니다.
• 성명 "OR"이라는 단어로도 두 개의 진술로 구성되지만, 다음 경우에는 참입니다. 적어도 하나의 "절반"이 참입니다.

수업 전개(수업 노트)

초기의 일반 교육

라인 UMK V. N. Rudnitskaya. 수학(1-4)

주목! 사이트 관리자는 내용에 대해 책임을 지지 않습니다. 방법론적 발전, 연방 주 교육 표준 개발을 준수합니다.

수업의 목적

“그것은 사실이 아니다”라는 단어를 포함하여 진술의 진실 또는 허위를 판단하는 능력을 개발하기 위한 조건을 만듭니다.

수업 목표

사례를 활용한 후속 실증을 통해 진술의 진실성을 판단하는 능력 형성에 기여 “그것은 사실이 아니다”라는 단어로 진술을 구성하는 능력 형성에 기여 "그것은 사실이 아닙니다"라는 단어가 포함된 진술 한 자리 수와 두 자리 수의 곱셈 능력을 강화합니다. 계산에서 곱셈의 교환 속성을 사용하는 기술을 통합합니다. 논리적 추론 능력을 계속 개발합니다. 학생들의 수학적 개발 연설.

활동

진술의 진실 또는 허위를 결정합니다. 주어진 진술에서 참 또는 거짓 진술을 선택합니다. 이 진술을 “그것은 사실이 아니다”라는 말로 변환합니다. “그것은 사실이 아니다”라는 말이 포함된 진술의 진실성을 판단하는 것입니다. 한 자리와 두 자리 숫자의 곱셈을 수행합니다.

주요 개념

진술, 참된 진술, 거짓 진술, “그것은 사실이 아니다”라는 진술.

№	예명	체계적인 논평
1	1. 학습활동 동기	평등을 읽고 계산을 수행합니다. 올바른 방정식을 표시하세요. 잘못 쓰여진 작품의 의미를 말해보세요.
2	2. 기초지식 업데이트	진술을 읽으십시오. 계산을 수행하고 진술의 진실성을 판단합니다. 참과 거짓 진술을 해당 단어와 연결하세요.
3	3. 독립적 인 일자가 테스트로	이 진술의 진실성을 판단하십시오. 참인 진술 근처에는 문자 "I"를 배치하고, 거짓 진술 근처에는 문자 "L"을 배치하십시오.
4	4. 새로운 상황에서의 지식과 기술의 적용	그림 속 인물들을 보세요. 진술을 읽으십시오. 진술이 사실이 되도록 진술을 완성하십시오 - 그림의 숫자를 삽입하십시오.
5	5. 일반화 및 체계화	진술을 읽고 그것이 참인지 거짓인지 판단하십시오. 거짓 진술을 표시하십시오.
6	6. 수업 요약