në shtëpi Materiale ndërtimi

Famp planifikimi sipas grupit të vogël Kolesnikova 2. Planifikimi përpara në matematikë në II ml. gr. Tema: "Çfarë dhe kur bëjmë"

Të gjithë prindërit duan që fëmija i tyre të jetë i zgjuar dhe i zhvilluar. Prandaj, shumë përpiqen t'i mësojnë fëmijët të numërojnë dhe të shkruajnë menjëherë. Mësuesit nuk rekomandojnë ta bëni këtë me fëmijët në këtë mënyrë. Ata besojnë se fëmija duhet së pari të zotërojë konceptet elementare matematikore. Këto nuk janë numra. Fillimisht fëmija duhet të kuptojë: pak, shumë, lart, poshtë, të mëdhenj, të vegjël etj. Numrat janë një pjesë e vogël e matematikës. Ato duhet të jenë në dispozicion të foshnjës jo më herët se 4 vjet. Çdo vit, njohuritë e fëmijës për matematikën zgjerohen gjithnjë e më shumë. fëmijët në të dytën grupi i vogël zotërojnë mirë se çfarë janë format, ngjyrat etj.. Madje konsiderohet matematikë. Prandaj, FEMP në grupin e dytë të vogël nuk parashikon numra.

Para stërvitjes, duhet të hartoni një plan mësimor për vitin. Në këtë mënyrë do të jeni të sigurt se fëmijët do të kenë të gjithë kuptimin e nevojshëm të matematikës.

Planifikimi për FEMP në një institucion arsimor parashkollor

Është e vështirë të imagjinohet një shkollë pa matematikë. Përgatitni fëmijët për të mosha më e re. Prindërit dhe edukatorët bëjnë shumë përpjekje që fëmijët të kenë një ide rreth matematikës fillore. Plani luan një rol të rëndësishëm. Pa të, nuk mund të ketë studim të qëndrueshëm të kësaj shkence. Së pari, plani shpërndahet për një vit në muaj. Ai përshkruan se çfarë duhet të mësojnë fëmijët në një vit, çfarë duhet të dinë në fund. Pastaj firmos për një muaj në ditë, tregon ditët e mësimit. Në grupin e dytë të vegjël, ato mbahen një herë në javë. Plani përshkruan qëllimin, objektivat, zhvillimin e lojërave didaktike, njohjen me botën e jashtme. Më pas, krijohet një plan mësimor javor i ardhshëm. zhvillohen sipas të njëjtës skemë, por lojërat shërbehen ndryshe.

Për shembull:

Shtator - 1 javë:

1. Detyrë: lojë didaktike “Studojmë kukullat folezuese”.

2. Qëllimi: të kuptojmë se çfarë është "një", "nuk ka një", "shumë" (të zhvillojnë ide për një grup objektesh).

Shtator - Java e 2-të:

1. Detyrë: lojë didaktike “Tullumbace”.

2. Qëllimi: Të zhvillojë një kuptim të formës, shumësisë dhe ngjyrave.

Shtator - java e 3-të:

1. Detyrë: Lojë didaktike “I shtrojmë saktë objektet”.

2. Qëllimi: të mësoni të zhvilloni vëmendjen, të menduarit.

Shtator - Java 4:

1. Detyra është loja didaktike “Të fshehim ariun”.

2. Qëllimi: të mësohen format dhe objektet, si t'i ndërlidhen saktë.

Siç e keni vënë re, FEMP në grupin e dytë të vogël studiohet ekskluzivisht përmes, gjithashtu plani duhet të shkruhet për muajt e tjerë. Atëherë fëmijët, prindërit dhe edukatorët nuk do të kenë pyetje.

Veçoritë e paraqitjeve sasiore

Është vërtetuar se fëmijët mësohen më lehtë gjatë lojës. Nëse zhvilloni vetëm klasa me ta, do të jetë e mërzitshme, jo interesante, fëmijët shpejt do të pushojnë së pëlqeu të mësojnë gjëra të reja. Është e nevojshme që fëmijët t'i japin një orientim formimit të fillores paraqitjet matematikore vetëm në formën e lojërave. Në grupin e dytë më të ri, ata mësojnë të dallojnë kur ka shumë objekte dhe kur nuk ka një të vetëm. Provoni të jepni dy lepuj lodër dhe më pas pyesni sa ka. Fëmija do të thotë: "Ja një dhe ja një." Nëse i jepni një fëmije 3,4 vjeç 5-6 lodra, ai do të thotë: "Shumë".

Mund t'i fshehni për 3 minuta dhe të pyesni: "Sa lodra keni?" Fëmija do të përgjigjet: "Nuk ka asnjë". Këto janë përgjigje të përgjithshme. Ato mund të ndryshojnë, në varësi të individualitetit të foshnjës, por kuptimi do të jetë i njëjtë. Kjo vlen për ata fëmijë që nuk dinë të numërojnë.

Koncepti i madhësisë

Plani duhet të specifikojë se si të krahasohen dhe maten sasitë. Merrni kukulla fole dhe shpjegoni fëmijëve se ku janë më të voglat dhe më të mëdhatë. Është e padëshirueshme të krahasohen 3 ose më shumë objekte në të njëjtën kohë, fëmijët do të ngatërrohen shpejt. Për fillestarët, dy lodra do të mjaftojnë. Vlera mund të krahasohet jo vetëm në lartësi, por edhe në gjatësi. Mund të jenë shirita të ndritshëm me shumë ngjyra (të gjata - jeshile, të shkurtra - rozë). Gjithashtu në trashësi (kukulla është e hollë, lepurushja është e trashë).

Që fëmijët të jenë të interesuar të dinë përmasat, mund t'u tregoni një histori: “Princi dhe princesha po shkojnë në karnaval, kanë nevojë për rripa të bukur, ka shirita, të shkurtër dhe të gjatë, kujt t'i lidhim? ” Dy fëmijë dalin dhe lidhin. Pas pak, mësuesi thotë: "Oh, princi dhe princesha duan të shkëmbejnë rripat, kush do t'i ndihmojë ata?" Dy fëmijë të tjerë dalin. Si rezultat, shiritat mund të mbivendosen njëra mbi tjetrën dhe të tregojnë se si të kuptoni se ku janë ato të shkurtra dhe të gjata. Kështu zhvillohet tek fëmijët gishtat dhe ideja e madhësisë.

Studimi i formave gjeometrike

Të gjitha objektet që e rrethojnë fëmijën kanë formën e tyre. Fëmijët mbajnë mend më së miri figurat gjeometrike ne loje. A jeni duke luajtur top? Shpjegojini fëmijës se ai është i rrumbullakët. A po shikoni nga dritarja? Thuaj se është katror. Kështu, ju gjithashtu po studioni FEMP në grupin e dytë të vogël.

Mësuesi ose prindërit mund të vizatojnë forma gjeometrike në fletë, të presin forma nga kartoni nën to. Lëreni fëmijën t'i zbatojë ato në vizatim. Jini të sigurt, fëmijët do të gjejnë formën e duhur në pak sekonda. Ata janë shumë të lehtë për t'u mësuar. Fëmijëve mund t'u tregohet një fotografi ku do të vizatohen: një rreth, një pjatë, një piano, një filxhan. Kërkojuni të gjejnë objekte të rrumbullakëta. Fëmijët e duan shumë këtë mësim në FEMP, dhe për këtë arsye ata nuk do të qëndrojnë indiferentë ndaj tij.

Përfaqësimi hapësinor tek fëmijët

Fëmijët duhet të jenë në gjendje të lundrojnë në hapësirë: në rrugë, në dhomë, në një copë letër, në lëvizjen e drejtimit, në kohë. Hidheni topin me foshnjën, ndërsa shpjegoni se ai fluturon lart, bie poshtë. Mbillni me radhë 3 lodra. Në mes, për shembull, një lepur. Lërini fëmijët të shpjegojnë se kush është ulur përpara, prapa, majtas, djathtas etj. Këshillohet që të ndërroni lodrat. Gjatë mëngjesit, shpjegoni fëmijëve se është mëngjes. Gjithashtu në drekë apo darkë. Flisni me fëmijët për natën. Gjatë orëve të mësimit artet pamore lërini fëmijët të vizatojnë shtigje dhe shpjegojnë se ku të çojnë: përpara, majtas, djathtas.

Klasat në kopshte rreth hapësirës zhvillojnë imagjinatën, vëmendjen e fëmijëve, aftësi të shkëlqyera motorike, formojnë aftësinë për të lundruar si në grup ashtu edhe në rrugë.

Lojëra didaktike në FEMP në grupin e dytë të vogël

Detyrat interesante në një mënyrë lozonjare i ndihmojnë fëmijët të mësojnë shumë gjëra të reja dhe interesante. Me parashkollorët, ju duhet të mësoni përmes lojërave didaktike. Formimi i paraqitjeve elementare matematikore ofron shumë lojëra didaktike për mësimin e materialit. Gjatë periudhës së verës mund të konsolidoni të gjitha njohuritë e marra gjatë vitit shkollor. Kjo duhet të bëhet duke luajtur: “Le të krahasojmë objektet” (ofrojini fëmijëve 2 lodra: të larta dhe të ulëta). “Kush ka mësuar të krahasojë vijat? Ku është e gjerë, ku është e ngushtë? "Çfarë ngjyre na iku?" (tregoni 5 katrorë të ngjyrave kryesore, më pas fshihni një. Atyre u pëlqen të hamendësojnë se cila ngjyrë është zhdukur).

Ju gjithashtu mund të fshehni forma gjeometrike. Ekziston një lojë shumë interesante dhe e famshme në çdo kohë: "nxehtë-ftohtë" (le të luajnë detektiv dhe të gjejnë një lodër të vogël të fshehur nga mësuesi). Kjo lojë është e mrekullueshme për t'ju ndihmuar të lundroni në hapësirë. Përgatitni për fëmijët shumë forma gjeometrike të së njëjtës formë. Le të themi katrorë. Vetëm ato duhet të bëhen gjysmë të mëdha - një madhësi, dhe tjetra - e vogël. Jepu atyre dy kuti. Lërini t'i renditin sipas madhësisë.

Në fakt, ka shumë lojëra didaktike, nuk mund t'i numërosh të gjitha. Prindërit dhe edukatorët mund të dalin me opsionet e tyre. Gjëja kryesore është që gjatë orëve të mësimit fëmijët të jenë argëtues dhe interesantë.

Çfarë duhet të jenë në gjendje të bëjnë fëmijët në fund të vitit shkollor?

Kur të kenë përfunduar të gjitha klasat që ishin planifikuar, atëherë mund të konsolidoni atë që keni mësuar me fëmijët. Si rezultat, fëmijët duhet të jenë në gjendje të:

1. Zbuloni sa artikuj kanë (shumë, pak, asnjë).

2. Duhet të kuptojë dallimin midis të mëdhenjve dhe të vegjëlve.

3. Çfarë shiriti, fjongo, shteg (gjerë-i ngushtë, gjatë-shkurtër).

4. Ku lodra është e trashë, ku është e hollë.

5. Çfarë është mëngjesi apo nata.

6. Duhet të jetë në gjendje të përcaktojë: çfarë është poshtë, sipër, përpara, prapa, majtas, djathtas.

7. Ku janë kokat, krahët, këmbët etj.

8. Duhet të dallojë format, ngjyrat.

Nuk ka nevojë ta qortoni fëmijën nëse diçka nuk i shkon. Ose ka harruar emrin e formës ose ngjyrës. Ju mund ta zhgënjeni atë në studime. Nëse foshnja nuk mund të përballojë diçka, ndihmojeni atë me dashuri, me një buzëqeshje në fytyrën e tij. Do të shihni se me çfarë vullneti dëshiron t'u tregojë të tjerëve se mund të bëjë gjithçka. Në pedagogji, gjëja më e rëndësishme është të jesh i durueshëm. Ajo që është elementare për të rriturit, duket shumë e vështirë për një fëmijë. Vendoseni veten në vendin e foshnjës: si do të ndiheni nëse ju bërtasin? Sigurisht, zemërimi. Njësoj ndihet edhe foshnja, por nuk mund të shprehet shumë. Bëhuni një mësues i sjellshëm dhe i durueshëm, vetëm kështu mund të arrini rezultatet e dëshiruara.

17.11.2016 5120 545 Kliputa Nina Vitalievna

aprovoj
Përgjegjësi i Ndërmarrjes Shtetërore “Çerdhja – Kopshti Nr.46”
______________ Kusanova M.M.

plan afatgjatë
Zona arsimore: "Dituria"
Seksioni: "Formimi i paraqitjeve elementare matematikore"
2 grup i vogël
Tema leksikore Tema Qëllimi Detyrat Komponenti dygjuhësh Pajisjet Punë e fjalorit Orë Data
1 “Kopshti im” “Një, shumë” Dalloni konceptet e “shumë, një” -Jepni një ide se mund të ketë shumë dhe një objekte dhe ato mund të jenë të madhësive të ndryshme.
-Zhvilloni vëmendjen vizuale, të menduarit.
Kartat One - Bir, fletëpalosje Vlera 1
2 “Familja ime” “Turë në grup” Gjeni në dhomën e grupit se cilat objekte janë “shumë, një, një” - Formoni aftësinë për të dalluar konceptet: “shumë”, “një”, “një”.
-Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, perceptimin vizual.
-Kultivoni aftësinë për të punuar së bashku, për të mos ndërhyrë me njëri-tjetrin. Shumë - köp Pajisjet e dhomës së grupit, materiale demonstrimi dhe materialesh një nga një 1
3 "Historia lokale" "Barazia dhe pabarazia e objekteve" (gjatësia) Krahasoni objektet në gjatësi Për të formuar aftësinë për të krahasuar dy objekte të kundërta dhe identike në gjatësi.
- Vazhdoni të formoni aftësinë për të krijuar një grup objektesh identike dhe për të zgjedhur një objekt prej tij.
- Zhvilloni vëmendjen vizuale dhe dëgjimore.
- Kultivoni pavarësinë. Gjatësia - ұzyndyқ Lodra të vogla, fletushka Mbivendosja, shtojca 1
4 "Bota e lodrave" "Figura gjeometrike - rrethi" Njohja dhe emërtimi i figurës gjeometrike - rrethi - Formoni aftësinë për të shqyrtuar formën gjeometrike - rreth, duke përdorur prekjen dhe shikimin.
-Zhvilloni aftësinë për të krahasuar dy objekte të kundërta dhe identike në gjerësi, duke përdorur fjalët: më i gjerë, më i ngushtë, i njëjtë.
-Zhvilloni perceptimin vizual, të menduarit.
- Të kultivojnë aftësinë për të dëgjuar përgjigjet e njëri-tjetrit. Rrethi - shenber Rrethe dhe topa të madhësive të ndryshme, objekte të rrumbullakëta, porta
Porta të gjera dhe të ngushta 1
5 "Vjeshta e Artë" "Njeriu dhe trupi i tij" Të njohë marrëdhëniet hapësinore - Të formojë aftësinë për të përcaktuar vendndodhjen hapësinore të trupit të dikujt.
-Për të konsoliduar aftësinë për të njohur objekte të rrumbullakëta duke përdorur prekjen.
-Zhvilloni të menduarit, kujtesën, ndjeshmërinë prekëse Sipër - jogary, fund -tomen Kukull, lojë "Canta e mrekullueshme" Vendndodhja 1
6 "Perimet dhe frutat" Lojë didaktike "Kur ndodh" Dalloni dhe emërtoni pjesët e kundërta të ditës "mëngjes-mbrëmje, ditë-natë" -Të formojë aftësinë për të dalluar dhe emërtuar pjesët e kundërta të ditës "mëngjes-mbrëmje. , ditë natë"
-Të zhvillojë aftësinë për të dalluar dhe kuptuar konceptet "shumë, një, një nga një, asnjë".
-Zhvilloni të menduarit, imagjinatën, kujtesën vizuale.
- Të zhvillojë aftësinë për t'u sjellë drejt në klasë. Dita - kүn Foto që përshkruajnë pjesë të ndryshme të ditës, aktivitetet e njerëzve Dita 1
7 "Bota e bimëve" "Krahasimi i dy grupeve të pabarabarta të objekteve" Krahasimi i dy grupeve të pabarabarta të objekteve - Të formohet aftësia për të krahasuar dy grupe të pabarabarta objektesh duke përdorur teknikën e mbivendosjes.
- Të konsolidojë aftësinë për të dalluar konceptet: "shumë, një, një nga një, asnjë".
-Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit.
- Të kultivojë aftësinë për të dëgjuar pyetjet dhe detyrat e mësuesit, për t'i kryer në mënyrë të pavarur ato Më shumë-köp, më pak-az Lodra të vogla, letra, fletëpalosje. Mbivendosja e pritjes 1
8 “Buka është koka e gjithçkaje” “Krahasimi i grupeve të objekteve” Krahasoni dy grupe objektesh të barabarta dhe të pabarabarta Për të formuar aftësinë për të krahasuar dy grupe objektesh të barabarta dhe të pabarabarta, duke përdorur teknikën e mbivendosjes dhe aplikimit.
- Praktikoni krahasimin e objekteve sipas gjatësisë dhe gjerësisë.
-Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit, syrin.
- Të zhvillojë aftësinë për të kryer në mënyrë të pavarur detyrat. Njëlloj - teң Shirita me gjatësi dhe gjerësi të ndryshme, karta me objekte, fletëpalosje Njëlloj 1
9 "Kafshët shtëpiake" "Krahasimi i objekteve sipas lartësisë" Krahasoni dy objekte të kundërta dhe identike sipas lartësisë. -Të formojë aftësinë për të krahasuar dy objekte të kundërta dhe identike në lartësi, duke përdorur fjalët i lartë, i ulët, identik.
- Përmirësoni aftësinë për të krahasuar një grup objektesh.
-Zhvilloni perceptimin vizual dhe dëgjimor, vëmendjen. E lartë - uzyn, e ulët - kyska Materiali ndërtimor, karta, fletëpalosje. I njejti 1
10 "Kafshët e egra" "Katrori dhe vetitë e tij" Të njohin dhe emërtojnë një figurë gjeometrike - një katror - Formojnë aftësinë për të njohur dhe emërtuar një figurë gjeometrike një katror, vetitë e saj, duke përdorur prekjen dhe shikimin.
- Ushtroni në përcaktimin e drejtimit hapësinor nga vetja.
-Zhvilloni të menduarit, kujtesën, vëmendjen.
- Kultivoni këmbënguljen, pavarësinë. Sheshi - tortburysh Material ndërtimi, katrorë të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme. Sheshi 1
11 "Shpendët" "1.2,3,4,5 - vendosni të gjithë artikujt në një rresht" Rregulloni artikujt në një rresht nga e majta në të djathtë me dorën tuaj të djathtë. -Të formojë aftësinë për të përcaktuar drejtimin hapësinor (djathtas, majtas, përpara, prapa) përmes lojës “Karusel”.
-Përmirësoni aftësinë e vendosjes së objekteve me dorën e djathtë nga e majta në të djathtë.
-Rregulloni emrat e formave gjeometrike: rrethi, katrori.
-Zhvilloni perceptimin vizual, kujtesën, vëmendjen.
- Kultivoni pavarësinë. Aldynda përpara, artynda pas Fletëpalosjes Rreshti 1
12 “Zogjtë e egër” “Ditë, natë - ditë larg” Identifikoni dhe emërtoni pjesët e kundërta të ditës: mëngjes-mbrëmje, ditë-natë -Të formojnë aftësinë për të dalluar dhe emërtuar pjesë të ditës: mëngjes, pasdite, mbrëmje, natën.
- Zhvilloni aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve “Çfarë është shumë? Pse një? Çfarë është e barabartë?
-Zhvilloni të menduarit logjik, perceptimin vizual.
- Zhvilloni aftësinë për të dëgjuar pyetjet deri në fund. Day-kun
Ndezja e natës Forma gjeometrike: katrorë dhe rrathë, letra, fletëpalosje. Dita 1
13 "Argëtim dimëror" "Kujdes" Përgjigjuni pyetjeve "Sa? Cfare tjeter? Çfarë është më pak? Pse një nga një? E barabartë çfarë? - Të formojë aftësinë për të kuptuar pyetjet dhe detyrat e edukatorit, për t'iu përgjigjur pyetjeve “Sa? Cfare tjeter? Çfarë është më pak? Pse një nga një? E barabartë çfarë?
- përmirësoni aftësinë për të imponuar sa më shumë piktura ose lodra sa janë vizatuar.
-Zhvilloni kujtesën, të menduarit, përqendrimin.
- Të kultivojnë aftësinë për të punuar së bashku pa ndërhyrë me njëri-tjetrin. Njëlloj - syri i shpendëve Kartat me figura "shumë, një, njësoj", karta me objekte, fletëpalosje. Njëlloj 1
14 "Kazakistani i pavarur" "Trekëndëshi dhe vetitë e tij" Të njohë dhe të emërojë një figurë gjeometrike - një trekëndësh - Të formojë aftësinë për të dalluar dhe emërtuar saktë format gjeometrike: një trekëndësh, vetitë e tij.
- Të konsolidojë aftësinë për të gjetur grupe objektesh dhe të vetme.
-Zhvilloni kujtesën vizuale, shqisat prekëse.
- Të zhvillojë aftësinë për të filluar njëkohësisht veprimet dhe për t'i ndaluar ato. Trekëndësh - үshburysh Trekëndësha të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme, karta që përshkruajnë grupe objektesh. Trekëndëshi 1
15 “Droga, mikrobe, viruse” Orientimi në hapësirë “Lartë, i ulët” Të dallojë dhe të emërtojë drejtimet hapësinore nga vetja – lartë, ulët. -Të formojë aftësinë për të dalluar dhe emërtuar drejtimet nga vetja: i lartë, i ulët.
- Ushtrohuni në aftësinë për të lundruar në vendndodhjen e pjesëve të trupit tuaj.
- Kur krahasoni grupe objektesh, përdorni fjalët: më shumë, më pak, njëlloj.
-Zhvilloni kujtesën vizuale, të menduarit.
- Kultivoni këmbënguljen, dëshirën për dije. I lartë - zhogars, i ulët - tomen Foto, lodra të vogla, fletëpalosje Lojë didaktike: "Makinat me ngjyra" - orientimi me ngjyra
dhe forma. Lartësia 1
16 "Argëtim i Vitit të Ri" "Krahasimi i objekteve sipas trashësisë" Krahasoni dy objekte të kundërta dhe identike në trashësi. -Të formojë aftësinë për të krahasuar dy objekte të kundërta dhe identike në trashësi nga mbivendosja dhe aplikimi.
- Të zhvillojë aftësinë për të njohur dhe emërtuar forma gjeometrike: rreth, katror, trekëndësh.
-Zhvilloni kujtesën, syrin, vëmendjen.
- Të zhvillojë aftësinë për të vlerësuar përgjigjet e fëmijëve. Pema - agash Fotografitë e pemëve, lapsa, fletëpalosje, karta Trashësia 1
17 “Mobilje” Orientimi në kohë. "Mëngjes, mbrëmje, ditë dhe natë." Të dallojë pjesët e ditës sipas përmbajtjes së aktiviteteve të të rriturve dhe fëmijëve.
- Të formojë aftësinë për të përcaktuar pjesët e ditës sipas përmbajtjes së veprimtarive të të rriturve dhe fëmijëve.
- Përmirësoni aftësinë për të krijuar një grup objektesh homogjene dhe për të zgjedhur një.
- Zhvilloni të menduarit, kujtesën, imagjinatën.
- Kultivoni pavarësinë. Mëngjes - tanerten Komplot foto që përshkruajnë pjesë të ditës, aktivitete të fëmijëve dhe të rriturve, lodra të vogla. Mbrëmje 1
18 “Enë gatimi (kombëtare)” “Numri dhe numri 1” Prezantoni formën e paraqitjes vizuale të numrit 1. - prezantoni numrin 1;
- të formojë aftësinë për të dalluar grupet e objekteve që përmbajnë 1 dhe 1, 1 dhe shumë objekte;
-të zhvillojë aftësinë për të vendosur barazi në grupe në një lëndë;
- Kultivoni interes për matematikën. Një-bir. Demonstrim dhe fletushkë, d / dhe "Çfarë ka ndryshuar?" Numri, numri. 1
19 “Rrobat, këpucët” “E njëjta gjë, më shumë, më pak” Për të qenë në gjendje të krahasoni objektet sipas sasisë duke përdorur çiftëzimin - të konsolidoni konceptin “një, shumë”;
- të formojë aftësinë për të nxjerrë në pah shenjat e ngjashmërisë dhe ndryshimit;
- të zhvillojë aftësinë për të analizuar, krahasuar, zbatuar veprimtaritë njohëse;
- të zhvillojnë aftësinë për të komunikuar me njëri-tjetrin, interesin për matematikën. Më shumë -
Më pak - Materiale demonstrimi dhe materialesh E njëjta sasi 1
20 “Gjërat e zgjuara” Numri dhe numri 2 Prezantoni formën e paraqitjes vizuale të numrit 2. - prezantoni numrin 2;
- të formojë aftësinë për të dalluar grupet e objekteve që përmbajnë 2 objekte;
- të zhvillojë aftësinë për të vendosur barazi në grupe objektesh;
- të zhvillojë të menduarit logjik;
- Kultivoni interes për matematikën. Dy-eki. Materiali demonstrues dhe fletëpalosje Numri, figura. 1
21 “Unë jam njeri. Pjesët e trupit "" Më të gjata, më të shkurtra" Për t'u njohur me konceptin e më të gjatë, më të shkurtër - për të formuar aftësinë, kur krahasoni dy objekte, për të theksuar parametrin e gjatësisë, përdorni fjalët "më e gjatë, më e shkurtër" në të folur.
- të zhvillojë të menduarit logjik;
- për të rritur interesin për mësimin në matematikë Gjatësia - ұzyndyқ Demonstrim dhe fletushkë për çdo fëmijë Më e gjatë, më e shkurtër 1
22 "Profesionet" Numri dhe numri 3 Prezantoni formën e paraqitjes vizuale të numrit 3. - prezantoni numrin 3;
- të formojë aftësinë për të dalluar grupet e objekteve që përmbajnë 3 objekte;
- të zhvillojë aftësinë për të vendosur barazi;
- të zhvillojë të menduarit logjik;
- Kultivoni interes për matematikën. Tri-ush Demonstrimi dhe fletushkat Numri, figura. 1
23 "Lulet e brendshme" "Numërimi brenda 3. Korrelacioni i numrave dhe numrave 1, 2 dhe 3" Numëroni brenda 3. - prezantoni numrin 3;
-të krijojë një ide për formimin dhe përbërjen e numrit 3;
- të konsolidojë aftësinë për të krahasuar grupet me 2-2, 2-3 artikuj.
- të zhvillojë të menduarit logjik.
- Kultivoni këmbënguljen. Një-bіr, dy-ekі, tre-үsh. Lodra, gjëegjëzë, fotografi, karta.
Përbërja, krahasimi. 1
24 "Transporti, rregullat e rrugës" Njohja me konceptin "më gjerë-më e ngushtë" Krahasoni objektet sipas gjerësisë, zgjidhni parametrat e gjerësisë (më gjerë-më e ngushtë) - formoni aftësinë për të krahasuar objektet sipas gjerësisë.
- të zhvillojë aftësinë për të gjetur shenja të ngjashmërisë dhe dallimeve në objekte me gjerësi të njëjtë dhe të ndryshme;
- Kultivoni këmbënguljen. Më e gjerë -
Tashmë -
Shirita me gjerësi të ndryshme, duke numëruar materiale. Më e gjerë, tashmë 1
25 "Nëna e dashur" Njohja me konceptet "më herët, më vonë" Aftësia për të numëruar objektet dhe për të përdorur konceptet e "më herët, më vonë" - për të formuar përfaqësime të përkohshme, duke përdorur konceptet "më herët, më vonë" në të folur;
- përmirësoni aftësinë për të numëruar objektet, caktoni numrin e tyre me numrin e duhur;
- të zhvillojë proceset e të menduarit, të folurit, vëmendjes, kujtesës;
- Kultivoni pavarësinë. më parë -
Më vonë -
Kartat me numra, fotografi të njerëzve në mosha të ndryshme Më parë, më vonë 1
26 "Pranvera" Njohja me konceptet e "mbi, mbi, nën". Llogaria brenda 3 Formoni marrëdhënie hapësinore “mbi, sipër, nën” - prezantoni konceptet e “mbi, sipër, nën”;
- të formojë aftësinë për të gjetur objekte në hapësirë, për të përdorur konceptet "mbi, sipër, nën";
- rregulloni rezultatin brenda 3;
- zhvillojnë të menduarit, të folurit;
- Kultivoni pavarësinë. Një-bіr, dy-ekі, tre-үsh. Demonstrim dhe fletushkë për çdo fëmijë Marrëdhëniet hapësinore 1
27 "Nauryz" Krahasimi i objekteve sipas gjatësisë, gjerësisë, lartësisë. Të jetë në gjendje të krahasojë objektet në gjatësi, gjerësi, lartësi - të formojë aftësinë për të krahasuar dy objekte të kundërta dhe identike në gjatësi, gjerësi, lartësi, duke përdorur fjalët e lartë, e ulët, identike.
- të përmirësojë aftësinë për të krahasuar një grup objektesh.
- zhvilloni perceptimin vizual dhe dëgjimor, vëmendjen.
- Kultivoni këmbënguljen. Lartë - uzyn, ulët - kyska Material ndërtimi, karta, fletëpalosje. I njejti 1
28 “Rruga” Njohja me konceptin “i madh, i vogël” Krahasoni objektet sipas madhësisë. - të formojë aftësinë për të krahasuar objektet sipas madhësisë;
- të kultivojë saktësinë gjatë punës me fletëpalosje. i madh-
Small - Demonstrim dhe fletushkë për çdo fëmijë Madhësia 1
29 "Kafshët shtëpiake" Njohja me konceptin "lart, poshtë" Krahasoni objektet në bazë të ngjashmërive dhe dallimeve - formoni marrëdhënie hapësinore "Sipër, poshtë", të jeni në gjendje të gjeni shenja të ngjashmërisë dhe dallimeve në objekte;
- zhvillojnë operacionet mendore, vëmendjen;
- të kultivojë saktësinë gjatë punës me fletëpalosje. lart-
Fundi - Demonstrim dhe fletushkë për secilin fëmijë Ngjashmëria, dallimi 1
30 “Bota e hapësirës” Njohja me konceptet “majtas, djathtas, mes” Dalloni dhe emërtoni drejtimin hapësinor “majtas”, “djathtas”, “mes”. - të formojë aftësinë për të dalluar dhe emërtuar drejtimin hapësinor nga vetja: "majtas", "djathtas", "në mes";
- Kultivoni interes për matematikën.
Majtas-sol zhaktan,
Në të djathtë - onan. Lodra, fletëpalosje. E vendosur. 1
31 "Insektet" Njohja me konceptet "brenda, jashtë" Dalloni dhe emërtoni marrëdhëniet hapësinore.
"brenda, jashtë" - për të formuar marrëdhënie hapësinore "brenda, jashtë";
- zhvilloni vëmendjen, kujtesën, imagjinatën.
- Kultivoni interes për matematikën.
brenda-
Jashtë- Demonstrim dhe fletushkë për çdo fëmijë Brenda, jashtë 1
32 "Punë bujqësore" Njohja me konceptin "çift", Të ketë një ide për objektet e çiftëzuara - të formojë aftësinë për të gjetur objekte me vetitë e dhëna dhe për t'i grupuar ato në dyshe (nga ngjyra, forma dhe madhësia);
- të zhvillojë aftësinë për të identifikuar veçoritë kryesore të objekteve;
- zhvilloni vëmendjen, kujtesën, imagjinatën.
- Kultivoni interes për matematikën.
Çifti - Demonstrim dhe fletushkë për secilin fëmijë Artikuj të çiftuar 1
33 "Shtëpia e Miqësisë së Kazakistanit" "Matja e gjatësisë duke përdorur një masë të kushtëzuar" Matni gjatësinë me një masë të kushtëzuar. - të formojë aftësinë për të matur dy objekte me ndihmën e një të treti - një masë e kushtëzuar;
-të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të identifikuar vetitë e objekteve, për të krahasuar objektet sipas vetive të tyre, për të krijuar një pronë të përbashkët të objekteve dhe për të gjetur një objekt shtesë;
- Kultivoni interes për matematikën. Gjatësia - Uzyndyq.
Po/dhe "Kush ka të njëjtin numër?" Masa e kushtëzuar, gjatësia. 1
34 "Mbrojtësit tanë" "Toka Magjike e Formave Gjeometrike".
Të njohë dhe të dallojë format gjeometrike. - të konsolidojë njohuritë për format gjeometrike, aftësinë për të gjetur ngjashmëri dhe dallime midis trupave dhe figurave;
- të përmirësojë aftësinë për të kryer detyra në nëngrupe;
- të zhvillojë të menduarit logjik; - Kultivoni pavarësinë. rretho-
katror -
Trekëndësh - Forma dhe trupa gjeometrikë, karta detyrash, një lodër - një lepur. Roll, qoshet 1
35 "Water World" Seri numerike (numrat nga 1 deri në 3) Të jetë në gjendje të bëjë një seri numerike - duke rregulluar llogarinë brenda 3;
- të zhvillojë të menduarit algoritmik, aftësinë për të kryer veprime sipas modelit, zotërimin e aftësisë për të kompozuar një seri numrash;
-të zhvillojë aftësinë për të identifikuar modele bazuar në krahasim;
- Kultivoni interes për matematikën. Një-bіr, dy-ekі, tre-үsh. Kartat e fotografive me imazhin e mobiljeve, një grup numrash. Seria Demo Number 1
36 "Bota e natyrës" "Ekskursion në pyll" Konsolidimi i materialit të mbuluar - Përmirësimi i aftësisë për të dalluar konceptet "shumë", "një", "njëlloj".
-Rregulloni emrat e formave gjeometrike: rreth, katror, trekëndësh.
- Të dallojë dhe emërtojë drejt drejtimet hapësinore (djathtas, majtas, përpara, pas).
-Zhvilloni kujtesën, imagjinatën, të menduarit.
- Kultivoni interes për matematikën. Figura - pishіn Material demonstrimi, lodra të vogla, forma gjeometrike Forma gjeometrike 1
Gjithsej: 36

Shkarkoni materialin

Shihni skedarin e shkarkimit për tekstin e plotë.
Faqja përmban vetëm një fragment të materialit.

shtator.

nr 1. Tema: Njohja me konceptet "një" dhe "shumë".
etj. detyrat. Për të formuar ide për konceptet "shumë" dhe "një". Punohet aftësia për të bashkërenditur numërorin "një" me emrat në gjini dhe rasën.
Për të zhvilluar aftësinë për të krahasuar objektet sipas ngjyrës, për të identifikuar modelet në ndryshimet e ngjyrave.
(Peterson "Lojtari", f. 16)

nr 2. Tema: Krahasimi i koleksioneve të objekteve sipas sasisë. Sa shumë.
etj. detyrat. Formoni ide për ekuivalencën e grupeve të objekteve bazuar në çiftëzimin (mbivendosje, vija vizatimi, etj.).
Për të konsoliduar idetë për konceptet "një" dhe "shumë".
Ushtroni fëmijët në aftësinë për të identifikuar modele në rregullimin e objekteve.
(Peterson "Lojtari", f. 17).

nr 3. Tema: Njësoj, më shumë, më pak.
etj. detyrat. Krahasoni grupet e objekteve sipas sasisë duke përdorur çiftimin (të njëjtë, më shumë, më pak).

(Peterson "Lojtari", f. 19)

nr 4. Tema: Njësoj, më shumë, më pak.
etj. detyrat. Për të konsoliduar konceptet e "një" - "shumë", aftësia për të krahasuar grupet e objekteve sipas sasisë bazuar në çiftimin.
Formoni ide për ruajtjen e sasisë.
Zhvillimi i të menduarit logjik.
(Peterson "Lojtari", f. 20)

TETOR

nr 1. Tema: Njësoj, më shumë, më pak.
etj. detyrat. Për të konsoliduar idetë për ruajtjen e sasisë, për krahasimin e grupeve të objekteve bazuar në çiftëzimin, për konceptet "një" dhe "shumë".
Mësoni të shihni pjesët përbërëse të një grupi objektesh, secila prej të cilave dallohet nga një ngjyrë e caktuar.
Upr-t fëmijët në kërkim të modeleve.
(Peterson "Lojtari", f. 22)

nr 2. Tema: Karakteristikat e artikullit. Numëroni deri në dy.
etj. detyrat. Për të formuar aftësinë për të numëruar deri në dy bazuar në krahasimin e dy grupeve të objekteve që përmbajnë 1 dhe 2 elementë.
Vendosni dy mënyra për të barazuar grupet e objekteve sipas sasisë.
Mësoni të identifikoni vetitë e përbashkëta të grupeve të objekteve.
(Peterson "Lojtari", f. 23)

nr 3. Tema: Numëroni deri në dy. Numrat 1 dhe 2.
etj. detyrat. Prezantoni numrat 1 dhe 2 si simbole që tregojnë respektivisht një dhe dy objekte.
Të formojë aftësinë për të lidhur numrat 1 dhe 2 me sasinë; paraqitjet hapësinore: më afër, më larg.
(Peterson "Lojtari", f. 24)

nr 4. Tema: më e gjatë, më e shkurtër.
etj. detyrat. Formoni paraqitjet hapësinore: më të gjata, më të shkurtra.

Filloni të punoni në formimin e paraqitjeve hapësinore: në të djathtë, në të majtë.
(Peterson "Lojtari", f. 28)

NËNTOR

nr 1. Tema: Rretho.
etj. detyrat. Për të formuar një ide të një rrethi mbi një bazë objektive, aftësinë për të njohur një rreth në objektet e mjedisit.
Rregulloni numërimin në dy, aftësinë për të lidhur numrat 1 dhe 2 me numrin.
(Peterson "Lojtari", f. 29)

nr 2. Tema: Topi.
etj. detyrat. Për të formuar ide për topin në një bazë objektive, aftësinë për të njohur topin në objektet e mjedisit.
Rregulloni numërimin në dy, aftësinë për të lidhur numrat 1 dhe 2 me numrin.
Punoni në formimin e paraqitjeve hapësinore: në të djathtë, në të majtë.
(Peterson "Lojtari", f. 31).

nr 3. Tema: Tashmë më gjerë.
etj. detyrat. Formoni paraqitje hapësinore: më të gjerë, më të ngushtë.
Rregulloni numërimin në dy, aftësinë për të lidhur numrat me sasinë.
Për të formuar aftësinë për të gjetur shenja të ngjashmërive dhe dallimeve në objekte, për të identifikuar modele në renditjen e figurave dhe për ta vazhduar atë. (Peterson "Lojtari", f. 32)

Nr 4. Tema: Numëroni deri në tre. Numri 3.
etj. detyrat. Prezantoni formimin e numrit 3 bazuar në një krahasim të dy grupeve të objekteve që përmbajnë 2 dhe 3 elementë; numëroni deri në tre.
Për të konsoliduar aftësinë për të krahasuar grupet e objekteve bazuar në çiftëzimin, për të barazuar numrin e tyre në dy mënyra.
Të krijojë ide për trekëndëshin mbi baza objektive; aftësia për të identifikuar shenjat e ngjashmërisë dhe ndryshimit midis figurave, për të gjetur një figurë shtesë.
(Peterson "Lojtari", f. 35)

DHJETOR

nr 1. Tema: Numri 3.
etj. detyrat. Prezantoni numrin 3 si simbol për tre objekte.
Për të formuar aftësinë për të lidhur numrat 1-3 me sasinë.
Zgjeroni kuptimin tuaj të formave gjeometrike.
Për të formuar aftësinë për të identifikuar modele në renditjen e figurave dhe për ta vazhduar atë.
(Peterson "duke luajtur lojë", f. 37).

nr 2. Tema: Mbi, sipër, poshtë.
etj. detyrat. Formoni marrëdhënie hapësinore: në, sipër, poshtë.
Për të rregulluar rezultatin në 3, aftësia për të korreluar numrat 1-3 me sasinë, krahasuar sipas sasisë në bazë të çiftëzimit, barazimi i grupeve të objekteve sipas sasisë në dy mënyra. Për të formuar aftësinë për të numëruar numrin e kërkuar të artikujve nga një grup.
Forconi aftësinë për të krahasuar objektet sipas gjatësisë.
(Peterson "Lojtari", f. 39).

nr 3. Tema: Më e lartë më e ulët.
etj. detyrat. Formoni paraqitje hapësinore: lart, poshtë.
Për të rregulluar rezultatin brenda 3, aftësia për të korreluar numrat 1-3 me sasinë.
Rregulloni paraqitjet hapësinore: më afër, më larg. Zhvilloni aftësinë për të grupuar objekte në një bazë të përbashkët.
(Peterson "Lojtari", f. 41)

nr 4. Tema: Më parë, më vonë.
etj. detyrat. Formoni përfaqësime të përkohshme: më herët, më vonë.
Për të konsoliduar aftësinë për të numëruar objektet, për të përcaktuar nga sasia numrin përkatës.
Zhvilloni aftësinë për të identifikuar shenjat e ngjashmërive dhe dallimeve midis objekteve ose figurave.
(Peterson "Lojtari", f. 43)

JANAR

nr 1. Tema: Numëroni deri në 4. Numri 4. Numri 4.
etj. detyrat. Prezantoni formimin e numrit 4 bazuar në një krahasim të 2 grupeve të objekteve; numëroni deri në 4.
Prezantoni numrin 4 si një simbol që tregon 4 objekte, mësoni të lidhni numrat 1-4 me sasinë.
Për të konsoliduar aftësinë për të krahasuar grupet e objekteve sipas sasisë në bazë të çiftimit, për të barazuar numrin e objekteve në dy mënyra. Të formojë aftësinë për të dalluar objektet nga një grup sipas vetive të tyre karakteristike.
(Peterson "Lojtari", f. 44)

nr 2. Tema: Sheshi.
etj. detyrat. Njohja në bazë lëndore me katrorin, konsolidimi i njohurive për format gjeometrike.
Fiksoni rezultatin brenda 4, aftësinë për të korreluar numrat me sasinë; për të formuar aftësinë për të gjetur shenja të ngjashmërisë dhe ndryshimit dhe, mbi bazën e tyre, për të kombinuar objekte me karakteristika të ngjashme dhe për të zgjedhur objekte nga grupi që ndryshojnë në një farë mënyre.
(Peterson "Lojtari", f. 47)

nr 3. Tema: kubik.
etj. detyrat. Për të formuar një ide të kubit mbi një bazë objektive, aftësinë për të njohur kubin në objektet e mjedisit.
Formoni paraqitje hapësinore: majtas, djathtas, mes. Fiksoni rezultatin brenda 4, aftësinë për të korreluar numrat me sasinë. Rregulloni paraqitjet e përkohshme: më vonë, më herët.
(Peterson "Lojtari", f. 49)

nr 4. Tema: Lart. Në fund.
etj. detyrat. Ndërtoni një hapësirë pamjet: lart, poshtë; aftësia për të gjetur shenja të ngjashmërive dhe dallimeve në objekte dhe për t'i kombinuar ato në grupe sipas këtyre shenjave.
Për të fiksuar mbi baza objektive idetë rreth formave gjeometrike, duke numëruar brenda 4, krahasoni grupet bazuar në çiftëzimin.
(Peterson "Lojtari", f. 51)

SHKURT

nr 1. Tema: Majtas, djathtas, mes.
etj. detyrat. Formoni paraqitje hapësinore: majtas, djathtas, mes.
Fiksoni rezultatin brenda 4, aftësinë për të korreluar numrat 1-4 me sasinë, marrëdhëniet hapësinore dhe kohore; aftësia për të gjetur shenja të ngjashmërive dhe dallimeve, për t'i shprehur ato në të folur.
(Peterson "Lojtari", f. 52)

nr 2. Tema: Numëroni deri në 5. Numri 5. Numri 5.
etj. detyrat. Prezantoni formimin e numrit 5 bazuar në një krahasim të dy grupeve që përmbajnë 4 dhe 5 elementë; numëroni deri në 5.
Prezantoni numrin 5 si simbol për 5 objekte.
Për të konsoliduar aftësinë për të krahasuar grupet e objekteve bazuar në çiftëzimin, për të barazuar numrin e tyre në dy mënyra.
(Peterson "Lojtar", f. 54)

nr 3. Tema: Brenda jashte.
etj. detyrat. Formoni paraqitje hapësinore: brenda, jashtë.
Për të rregulluar rezultatin brenda 5, aftësia për të korreluar numrat 1-5 me sasinë.
Për të formuar aftësinë për të renditur forma sipas madhësisë.
(Peterson "Lojtari", f. 57)

nr 4. Tema: Përpara, mbrapa, ndërmjet.
etj. detyrat. Formoni paraqitje hapësinore: përpara, prapa, ndërmjet.
Rregulloni rezultatin brenda 5, aftësinë për të ndërlidhur numrat 1-5 me sasinë, idetë për format gjeometrike dhe marrëdhëniet hapësirë-kohë
Të formojë aftësinë për të nxjerrë në pah vetitë e figurave (ngjyrën, madhësinë, formën) dhe të krahasojë figurat sipas këtyre vetive.
(Peterson "Lojtari", f. 58)

MARSH

nr 1. Tema:Çift.
etj. detyrat. Formoni ide rreth objekteve të çiftëzuara.
Për të konsoliduar aftësinë për të krahasuar objektet në gjatësi, gjerësi, lartësi.

Për të formuar aftësinë për të dalluar, në bazë të krahasimit, shenjat e ngjashmërisë dhe ndryshimit të objekteve, për t'i shprehur ato në të folur.
(Peterson "Lojtari", f. 60)

nr 2. Tema: ovale.
etj. detyrat. Për të formuar një ide të një ovale mbi një bazë objektive, aftësinë për të gjetur objekte në formë ovale në mjedis.
Fiksoni rezultatin brenda 5, aftësinë për të korreluar numrat me sasinë.
Për të konsoliduar idetë e një trekëndëshi, katrori, rrethi.
(Peterson "Lojtari", f. 62)

nr 3. Tema: Drejtkëndësh.
etj. detyrat. Për të formuar një ide të një drejtkëndëshi mbi një bazë objektive, aftësinë për të gjetur objekte drejtkëndëshe në mjedis.
Fiksoni rezultatin brenda 5, aftësinë për të korreluar numrat me sasinë.
Për të formuar aftësinë për të nxjerrë në pah vetitë e objekteve, për të gjetur shenja të ngjashmërive dhe dallimeve dhe mbi bazën e tyre, zgjidhni objekte nga tërësia që ndryshojnë në një farë mënyre.
Për të konsoliduar aftësitë e krahasimit të objekteve në gjatësi dhe gjerësi, ide rreth formave gjeometrike.
(Peterson "Lojtari", f. 64)

PRILL

nr 1. Tema: Rreshti i numrave.
etj. detyrat. Të formojë, mbi bazën e veprimeve objektive, ide për rendin dhe serinë e numrave.
Për të formuar aftësinë për të lundruar në hapësirë "nga vetja", për të identifikuar dhe vazhduar një model të caktuar.
Për të konsoliduar aftësinë për të korreluar numrat 1-5 me sasinë.
(Peterson "Lojtari", f. 67)

nr 2. Tema: Llogari rendore.
etj. detyrat. Formoni ide për llogarinë rendore.
Për të konsoliduar idetë për ruajtjen e sasisë, aftësinë për të korreluar numrat 1-5 me sasinë.
Për të formuar aftësinë për të krahasuar figurat, për të identifikuar shenjat e ngjashmërive dhe dallimeve, për t'i shprehur ato në të folur.
(Peterson "Lojtari", f. 69)

nr 3. Tema: Lojë udhëtimi.
etj. detyrat. Për të konsoliduar idetë e fëmijëve për numrat dhe numrat 1-5, aftësinë për të njohur forma gjeometrike, marrëdhëniet hapësirë-kohë.
(Peterson "Lojtari", f. 70)

Gjendja tani - matematikë, parashkollor

Nadezhda Kablova
Planifikimi afatgjatë për FEMP nën programin "Fëmijëria" në grupin e dytë të vogël.

Planifikimi afatgjatë i punës në FEMP për fëmijët e grupit të dytë të vogël sipas programit« Fëmijëria» .

Muaji i NOOD Aktivitete të përbashkëta të edukatores nga fëmijët Ndërveprimi me prindërit

Detyrat Plani Lit-ra

Tema SHTATOR: .

Synimi: mësimi i krahasimit të objekteve sipas madhësisë, reflektimi në rezultatin e të folurit krahasimet: i madh i vogël.

Motivimi: Nje loje "Aq më shumë?" 1. Lojë "Aq më shumë?"

2. Inskenimi i një përralle "Rreth Mashenka dhe Hare"

3. Pyetje për të ndihmuar në krahasimin e objekteve sipas madhësisë.

4. Lojë "Këmbët e vogla dhe të mëdha".

(1; 82) Nje loje "Aq më shumë?"

Dramatizimi i përrallës "Rreth Mashenka dhe Hare"

duke përdorur lodra tavoline.

Nje loje "Këmbët e vogla dhe të mëdha".

Fletore "Matematika për fëmijë", faqe 1.

Subjekti: "Krahasimi i objekteve sipas madhësisë" (rregullim).

Synimi: vazhdoi të mësuarit për të krahasuar objektet në madhësi, zhvillimin e imagjinatës.

Motivimi: "Duke luajtur me rrathë". 1. "Duke luajtur me rrathë".

2. Edukim fizik:

Nje loje "Komanda e ekzekutimit" (2;22)

3. Lojë "Telefon".

"Duke luajtur me rrathë".

Nje loje "Telefon".

Inkurajoni prindërit të luajnë me fëmijët e tyre në shtëpi "Çfarë ndryshoi?" (1;86)

Fletore "Matematika për fëmijë", f. 2-3.

Subjekti: "Më gjatë, më e shkurtër".

Synimi: zhvillimi i aftësisë për të dalluar parametrin e gjatësisë kur krahasoni 2 objekte, përdorimin e fjalëve në të folur - "më gjatë", "Shkurtimisht". Konsolidimi i marrëdhënies "më shumë" - "më pak". Motivimi: Nje loje « Ecni në pyll» . 1. Lojë « Ecni në pyll» gjatë udhë: krahasoni artikujt sipas madhësisë.

2. Punoni në tryezë me një fletushkë material: krahasimi i objekteve sipas gjatësisë, ngjyrës, orientimit në hapësirë.

3. Lojë celulare "Fsheh dhe kërko": rregullimi i emrit të kërpudhave. (3;94) Nje loje " Ecni në pyll.

Nje loje "Aty ku pista është më e gjatë".

Nje loje "Fsheh dhe kërko". Fletore "Matematika për fëmijë", f. 4-5.

Subjekti: "Hyrje në konceptet "me lart", "poshtë".

Synimi: zotërimi i aftësisë, kur krahasoni 3 objekte, për të nxjerrë në pah parametrin e lartësisë, rregulloni rezultatin brenda 3; aftësia për të kompozuar një grup objektesh sipas një atributi të caktuar.

Motivimi: Pemët e Krishtlindjeve erdhën për të vizituar djemtë. 1. Pemët e Krishtlindjeve erdhën për të vizituar djemtë.

2. Punoni me fletushka në tavolinë.

3. Edukimi fizik "Kush peshku".

4. Lojë "Le të bëjmë rruaza për pemën e Krishtlindjes".

5. Valle e rrumbullakët "Pema e vogël e Krishtlindjes..." (3;164) Minuta e edukimit fizik "Kush peshku".

Nje loje "Le të bëjmë rruaza për pemën e Krishtlindjes".

Fletore "Matematika për fëmijë", f. 6-7.

Tema TETOR: "Hyrje në konceptet "më e gjerë" - "tashmë".

Synimi: zotërimi i aftësisë, gjatë krahasimit të 2 objekteve, për të nxjerrë në pah parametrat e gjerësisë, për të gjetur ngjashmëri dhe dallime; konsolidimi i llogarisë në 3, zhvillimi i aftësive krijuese. Motivimi: Udhëtim për të vizituar fshatin. 1. Nisja për në fshati: kalimi i një përroi dhe një lumi.

2. Lojë "Ndihmoni pulat".

3. Lojë "Pulë dhe pula".

4. Lojë "Unë jam një lopë - mu".

(3;114) Nje loje "Udhëtim në fshat".

Nje loje "Ndihmoni pulat".

Nje loje "Pulë dhe pula".

Nje loje "Unë jam një lopë - mu".

Fletore "Matematika për fëmijë", f. 8-9.

Subjekti: "Hyrje në konceptet "para, mbrapa", "sipër poshtë", "brenda jashte".

Synimi: zhvillimi i imagjinatës figurative, logjika e të menduarit, kujtesa; formimi i marrëdhënieve hapësinore. Motivimi: Nje loje "Ne do të shkojmë në koncert". 1. Shkojmë në koncert: zëni vende sipas numrave të biletave.

2. Inskenimi i një përralle "rrepë".

3. Edukim fizik me topa për djem dhe lule për vajza.

4. Lojë "Çfarë ka jashtë, çfarë ka brenda".

5. Le të fryjmë flluska sapuni. (3;241)

(3;250) Nje loje "Ne do të shkojmë në koncert".

Dramatizimi i përrallës "rrepë".

Nje loje "Çfarë ka jashtë, çfarë ka brenda".

Lojëra « Flluskë» . Fletore "Matematika për fëmijë", f. 10-11.

Subjekti: "Hyrje në konceptet "djathtas - majtas, mes".

Synimi: formimi i paraqitjeve hapësinore dhe kohore; konsolidimi i aftësive të numërimit, njohja e formave gjeometrike.

Motivimi: fëmijët vijnë për vizitë personazhet e përrallave. Çukovski "Dr. Aibolit". 1. Leximi i një fragmenti nga një përrallë. Pyetje që formojnë paraqitje hapësinore.

2. Një udhëtim në farmaci për droga: konsolidimi i njohurive për numrat.

3. Edukimi fizik "Zogjtë".

4. Ndërtimi i spitalit për kafshët: punë me shkopinj numërimi. (3;220) Përrallë nga K. Chukovsky "Dr. Aibolit".

Nje loje "Në farmaci".

Nje loje "Le të ndërtojmë një spital për kafshët e sëmura".

Fletore "Matematika për fëmijë", f. 12-13.

Subjekti: "Njohja e fëmijëve me rrethin dhe vetitë e tij".

Synimi: zotërimi i aftësisë për të lidhur standardet shqisore me objektet e botës përreth. Rregullimi i llogarisë deri në 2.

Motivimi: një histori për lepurin Kasyan. 1. Një histori për një lepur.

2. Eksperimentimi me rrathë kartoni.

3. Edukimi fizik:

Ngrihuni, fëmijë, qëndroni në një rreth,

Hyni në rreth, futuni në rreth

Në botë jetonte një brumbulli i vjetër, brumbulli i vjetër i mirë...

4. Lojë "Flluskë".

5. Lojë "Sallatë gatimi".

(3;84) Një histori për një lepur. Eksperimentimi me rrathë kartoni. (Si ndryshojnë? Si të kontrolloni nëse janë të madhësive të ndryshme)

Nje loje "Flluskë".

Nje loje "Sallatë gatimi".

Fletore "Matematika për fëmijë", faqe 14.

Tema NËNTOR: "Topi".

Synimi: njohja me topin dhe vetitë e tij; formimi i aftësisë për të organizuar grupe objektesh; konsolidimi i njohurive për numrat. Motivimi: ardhja e një koteleje te djemtë. 1. Përshkrimi i kolobokut.

2. Lojë .

3. Lojë didaktike "Gjeni vendin tuaj".

4. Edukimi fizik.

5. Lojë "Si duket një numër".

6. Fundi. (2;87) Nje loje "Gjeni objekte sferike".

Lojë didaktike "Gjeni vendin tuaj".

Nje loje "Si duket një numër". Fletore "Matematika për fëmijë", faqe 15.

Subjekti "Sheshi".

Synimi: njohja me sheshin dhe vetitë e tij; forcimi i aftësive të numërimit; zhvillimi i aftësisë për të gjetur shenja të ngjashmërive dhe dallimeve në objekte. Motivimi: Një tregim për fëmijë rreth zimushka-dimrit. 1. Historia e mësuesit për dimrin, fjollat e borës: Përcaktimi i ndryshimit midis objekteve.

2. Edukim fizik "Floko dëbore".

3. Lojë "Vizita e Borëbardhës": konsolidimi i njohurive për format gjeometrike.

4. Lojë "Shtesa e 4".

(3;187) Një histori për fëmijë rreth zimushka-dimrit.

Nje loje "Vizita e Borëbardhës".

Nje loje "Shtesa e 4".

Fletore "Matematika për fëmijë", faqe 16.

Subjekti: “Hyrje në koncept "Kub".

Synimi: njohja me kubin dhe vetitë e tij; konsolidimi i aftësive të numërimit; zhvillimi i aftësisë për të krahasuar, gjetur shenja të ngjashmërive dhe dallimeve.

Motivimi: dhelpra solli një top bore.

1. Duke u treguar fëmijëve një top bore: konsolidimi i njohurive për formën e lëndës.

2. Lojë "Kalë nëpër portë".

3. Lojë "Bëni një foto të kubit dhe topit".

4. Edukimi fizik.

5. Përgjithësim.

6. Lojë . (3;197) Nje loje "Kalë nëpër portë".

Nje loje "Bëni një foto të kubit dhe topit".

Nje loje "Blini rroba për dimër dhe për verë". Fletore "Matematika për fëmijë", faqe 17.

Subjekti: "Trekëndëshi".

Synimi: njohja me trekëndëshin dhe vetitë e tij; formimi i aftësisë për të dalluar dhe emërtuar saktë studimin e figurës; konsolidimi i aftësive të numërimit; zhvillimi i aftësisë për të dalluar anën e djathtë dhe të majtë.

Motivimi: Një përrallë e formave gjeometrike. 1. Njohja me trekëndëshin.

2. Lojë "Russell Home".

3. Edukimi fizik: Nje loje Ngrijë.

4. Lojë "Gjeni një vend".

5. Fundi. (2;38) Nje loje "Russell Home".

Nje loje Ngrijë.

Nje loje "Gjeni një vend". Fletore "Matematika për fëmijë", f. 18-19.

Tema DHJETOR: "Prezantimi i drejtkëndëshit".

Synimi: njohja me drejtkëndëshin dhe vetitë e tij; forcimi i aftësisë për të njohur forma gjeometrike.

Motivimi: Kemi mysafirë "Familja e figurave gjeometrike". 1. Lojë "Familja e figurave gjeometrike".

2. Edukim fizik.

3. Puna me fletëpalosje "Dhurata për të ftuarit". (3;282) Nje loje "Familja e figurave gjeometrike".

Nje loje "Dhurata për të ftuarit". Fletore "Matematika për fëmijë", fq 20-21.

Subjekti: “Hyrje në figurën gjeometrike "Oval".

Synimi: njohja me ovalin dhe vetitë e tij; konsolidimi për të njohur forma gjeometrike tashmë të studiuara dhe për t'i gjetur ato përreth.

Motivimi: Nje loje "Familja e figurave gjeometrike". 1. Lojë "Familja e figurave gjeometrike".

2. Edukim fizik: lojë me gishta "Familja".

3. Lojë "Në dyqan ushqimor".

4. Edukimi fizik: lojë me gishta "Lakra". (3;272) Nje loje "Familja e figurave gjeometrike".

lojë me gishta "Familja".

Nje loje "Në dyqan ushqimor".

lojë me gishta "Lakra". Fletore "Matematika për fëmijë", fq 22-23.

Subjekti: "Kodimi gjeometrik".

Synimi: formimi i aftësisë për të dalluar pjesët e ditës; zhvillimi i aftësisë për të bërë një tërësi nga pjesët; forcimi i aftësisë për të abstraguar dhe klasifikuar figurat sipas formës; Mësoni të kodoni forma gjeometrike.

Motivimi: një ari dhe një qenush vijnë për të vizituar. 1. Lojë "Cfare po bejme?"

2. Kodimi i formave gjeometrike.

3. Edukimi fizik.

4. Lojë "Shtro portretin".

(2;47) Nje loje "Cfare po bejme?"

Nje loje "Shtro portretin".

Fletore "Matematika për fëmijë", faqe 24.

Subjekti: « grupimi forma gjeometrike".

Synimi: zhvillimi i aftësive të fëmijëve grup forma gjeometrike në ngjyrë, madhësi, formë; forcimi i aftësisë për të bashkuar një të tërë nga pjesë; aftësia për të dalluar pjesët e ditës.

Motivimi: një ari vjen nga pylli. 1. Detyrë me blloqe Gyenesh.

2. Detyrë me shkopinj numërimi.

3. Edukimi fizik.

4. Lojë didaktike "Dita jone".

5. Fundi. (2;69) Blloqe Gyenes.

Detyrë me shkopinj numërimi.

Lojë didaktike "Dita jone". Fletore "Matematika për fëmijë", faqe 25.

JANAR Tema: "Përsëritje".

Synimi: rregullimi i konceptit "një" Dhe "shumë", "sa shumë", "më shumë", "më pak"; fëmijët mësojnë të lundrojnë kopshti i fëmijëve, krahasoni vendndodhjen e kabineteve për një distancë. Zhvillimi i aftësisë për të analizuar, krahasuar, kryer veprime njohëse. Motivimi: hyrje në grup një kuti me elektrik dore.

1. Lojë "Fanerë me ngjyra".

2. Orientimi në kopshti i fëmijëve.

3. Vallëzoni me fenerë në sallën e muzikës.

4. Lojë "Thuaj ndryshe".

(3;58) Nje loje "Fanerë me ngjyra". Vallëzoni me fenerë në sallën e muzikës. Nje loje "Thuaj ndryshe".

Fletore "Matematika për fëmijë", faqe 26.

Subjekti: "Përsëritje".

Synimi: zhvillimi i aftësisë për të veçuar objekte individuale dhe për të kompozuar grup nga sende individuale. Vendosni një marrëdhënie midis konceptit "një" Dhe "shumë"; zhvillojnë aftësinë për të lundruar grup. Motivimi: Nje loje 1. Lojë “Kush erdhi i pari? Dhe pastaj?".

2. Lojë "Tren".

3. Lojë "A ka hapësirë të mjaftueshme për të gjithë?"

4. Lojë "Ariu dhe bletët".

(3;17) Nje loje “Kush erdhi i pari? Dhe pastaj?". Nje loje "Tren". Nje loje "A ka hapësirë të mjaftueshme për të gjithë?" Nje loje "Ariu dhe bletët". Fletore "Matematika për fëmijë", faqe 27.

Subjekti: "Përsëritje".

Synimi: zhvillimi i aftësisë për të krahasuar një grup objektesh sipas sasisë duke çiftuar; konsolidimi i asimilimit të koncepteve "një" Dhe "shumë", zhvillimi i imagjinatës, aftësitë krijuese.

Motivimi: Nje loje "Kukullat erdhën". 1. Lojë "Kukullat erdhën".

2. Lojë me top.

3. Lojë "Mblidhni rruazat".

(3;29) Nje loje "Kukullat erdhën". Lojë me top. Nje loje "Le të lidhim rruaza për kukulla". Fletore "Matematika për fëmijë", faqe 28.

Subjekti: "Përsëritje".

Synimi: punë mbi konceptin "një" - "shumë", për të konsoliduar aftësinë për të krahasuar një grup objektesh sipas sasisë duke përdorur çifte, për të nxjerrë në pah shenjat e ngjashmërisë dhe dallimeve; për të kultivuar aftësinë për të komunikuar me njëri-tjetrin, interesin për matematikën.

Motivimi: një paketë për fëmijë.

1. Lojë "Pak a shume".

2. Lojë "paketë".

3. Lojë .

4. Edukimi fizik:

Ushtar në njërën këmbë, mbaje,

Nëse jeni një ushtar solid.

Këmba e majtë - në gjoks,

Shiko - mos bie!

Tani qëndroni në të majtë, nëse jeni një ushtar trim.

5. Lojë "Jepini të njëjtën gjë një shoku".

6. Lojë "bukë" ose shaka kërcimi "e pajtuar".

(3;48) Nje loje "Pak a shume". Nje loje "paketë". Nje loje "Bëni figurat e miqve tuaj". Nje loje "Jepini të njëjtën gjë një shoku".

Fletore "Matematika për fëmijë", faqe 29.

Tema SHKURT: "Orientimi i letrës".

Synimi: forcimi i aftësisë për të lundruar në një fletë letre; zhvillimi i ideve për format gjeometrike; përforcimi i ideve për numrat.

Motivimi: një kotele vjen për të vizituar fëmijët. 1. Punë individuale me fletë pune.

2. Edukim fizik.

3. Lojë "Dhurata për kotele".

4. Lojë didaktike "Gjeni të ngjashme".

5. Fundi. (2;67) Detyrë individuale.

Nje loje "Dhurata për kotele".

Lojë didaktike "Gjeni të ngjashme". Fletore "Matematika për fëmijë", faqe 30.

Subjekti: "Mendimi logjik".

Synimi: formimi i përfaqësive të përkohshme; forcimi i aftësisë për të lundruar në një fletë letre.

Motivimi: një kotele dhe një qenush vijnë për të vizituar fëmijët dhe për të sjellë një foto. 1. D / i "Çfarë fillimi, çfarë tjetër?"

2. Lojë "Labirintet".

3. Edukimi fizik.

4. D / i "Loto gjeometrike".

5. Fundi. (2;75) Di "Çfarë fillimi, çfarë tjetër?"

Nje loje "Labirintet".

Di "Loto gjeometrike". Fletore "Matematika për fëmijë", faqe 31.

Subjekti: "Klasifikimi sipas 2 veçorive".

Synimi: forcimi i aftësisë për të klasifikuar një grup sipas dy vetive; zhvillimi i aftësisë për të gjetur dhe me prekje përcaktimin e një figure gjeometrike, emërtoni atë.

Motivimi: vjen një qenush për të vizituar fëmijët dhe sjell "e mrekullueshme" qese. 1. Gjëegjëza.

2. Lojë "Çantë e mrekullueshme".

3. Edukimi fizik: nje loje "Gjeni një palë".

4. Detyrë me blloqe Gyenesh.

5. Fundi. (2;84) Nje loje "Çantë e mrekullueshme".

Nje loje "Gjeni një palë".

Detyrë me blloqe Gyenesh.

Fletore "Matematika për fëmijë", faqe 32.

Subjekti: "Pjeset e dites".

Synimi: vazhdimi i formimit të aftësisë së fëmijëve për të dalluar pjesët e ditës; zhvillimi i aftësisë për të krahasuar dhe përgjithësuar.

Motivimi: një arush me fotografi vjen për të vizituar fëmijët. 1. Lojë "Ndihmoni ariun".

2. Puna me skemën "Pjeset e dites".

3. Edukimi fizik.

4. Lojë "3 është shtesë".

5. Fundi. (2;42) Nje loje "Ndihmoni ariun".

Puna me një skemë "Pjeset e dites".

Tema MARS: “Më e gjerë, më e ngushtë; më e lartë më e ulët".

Synimi: forcimi i aftësisë për të krahasuar objektet në gjerësi, përcaktimi se çfarë është më e gjerë dhe çfarë është më e ngushtë; aftësia për të krahasuar objektet në lartësi.

Motivimi: rripa të bukur për veshjet e kukullave u sollën në dyqanin ku punon kotelja, dhe ato duhet të renditen.

1. Lojë "Merr rripin".

2. Edukim fizik.

3. Detyrë për punën me shkopinj Cuizener: "Ndërtimi i shtëpive".

4. Fundi. (2;50) Nje loje "Merr rripin".

Detyrë për të punuar me shkopinj Cuizener: "Ndërtimi i shtëpive". Rekomandoni prindërve në shtëpi që të krahasojnë objektet në lartësi dhe gjerësi.

Subjekti: .

Synimi: zhvillimi i aftësisë për të krahasuar objektet sipas madhësisë, ngjyrës, formës; forcimi i aftësisë për të bërë një të tërë nga pjesët.

Motivimi: Ariu dhe këlyshi po debatojnë. 1. Lojë "Gjeni dallimet".

2. Lojë "Ndërtues".

3. Edukimi fizik.

4. Lojë "Dëgjo dhe numëro".

5. Fundi. (2;54) Nje loje "Gjeni dallimet".

Nje loje "Ndërtues".

Nje loje "Dëgjo dhe numëro".

Luaj një lojë në shtëpi "Dëgjo dhe numëro".

Subjekti: "Përkufizimi sasi:1,2,3, shumë".

Synimi: zhvillimi i aftësive grup artikujsh, duke përcaktuar numrin e tyre, aftësinë për të bërë një model, përcaktojnë gjatësinë e objekteve.

Motivimi: Ariu vendosi të ndihmojë nënën e tij.

1. Lojë "Shpërndani Kupat".

2. Detyrë "Peshqir tharje".

3. Edukimi fizik.

4. Lojë "Palos modelin".

5. Fundi. (2;31) Nje loje "Shpërndani Kupat". Ushtrimi "Peshqir tharje".

Nje loje "Palos modelin".

Fletore "Matematika për fëmijë" (Pjesa 2) faqe 2

Subjekti: "Numri dhe numri 2".

Synimi: forcimi i aftësisë për të dalluar format gjeometrike, për të vendosur korrespondencë midis m / y 2 grupe objektesh, njohja me numrin 2, forma e paraqitjes vizuale të numrave 1 dhe 2.

Motivimi: 2 kotele vijnë për vizitë, njëra është e ofenduar. Pse? 1. Situata e plot-lojë.

2. Lojë "Përhapeni siç duhet".

3. Edukimi fizik.

4. Puna me blloqe Gyenesh.

5. Fundi. (2;35) Lojë përputhëse m/v 2 grupe objektesh.

Nje loje "Përhapeni siç duhet".

Fizkultminutka.

Puna me blloqe Gyenes.

Fletore "Matematika për fëmijë" (Pjesa 2) faqe 3

Tema PRILL: "Marrëdhëniet hapësinore".

Synimi: zhvillimi i aftësisë për të lundruar në hapësirë, konsolidimi i marrëdhënieve hapësinore.

Motivimi: kotelja la një surprizë për fëmijët.

1. Detyrë në një fletore.

2. Lojë "Gjeni një lodër".

3. Edukimi fizik.

4. Lojë "Numëroni me gishta".

5. Fundi. (2;73) Ushtrimi "Vizato".

Nje loje "Gjeni një lodër".

Nje loje "Numëroni me gishta".

Fizkultminutka. Fletore "Matematika për fëmijë" (Pjesa 2) faqe 4

Subjekti: "Të bësh të tërën nga pjesët".

Synimi: zhvillimi i aftësisë për të bërë një tërësi nga pjesët, aftësia për të krahasuar objektet në gjatësi, duke konsoliduar njohuritë e numrave.

Motivimi: ariu solli lojën "Palos sheshin". 1. D / i "Palos sheshin".

2. Puna me shkopinj Kuisener.

3. Edukimi fizik.

4. Punoni në një fletore.

5. Fundi. (2;91) Di "Palos sheshin".

Puna me shkopinj Cuisener "Nderto nje shtepi".

Fizkultminutka.

Nje loje "Numëroni zogjtë". Fletore "Matematika për fëmijë" (Pjesa 2) faqe 5.

Subjekti: "Numri 3. Numëroni deri në 3".

Synimi: njohja me numrin 3; zhvillimi i aftësisë për të korreluar numrat 1,2,3 me sasinë; konsolidimi i njohurive për format gjeometrike.

Motivimi: Nje loje "Çfarë është më shumë, çfarë është më pak?" 1. Lojë "Çfarë është më shumë, çfarë është më pak?"

2. Leximi i poezive për numrat.

3. Edukimi fizik "Ti je peshk".

5. Lojë "Rruaza për macen tonë".

6. Lojë "Kotele dhe këlyshë". (3;135) Nje loje "Çfarë është më shumë, çfarë është më pak?"

Leximi i poezive për numrin 3

Minuta e edukimit fizik "Ti je peshk".

Nje loje "Rruaza për macen tonë".

Nje loje "Kotele dhe këlyshë". Fletore "Matematika për fëmijë" (Pjesa 2) faqe 6.

Subjekti: "Hyrje në konceptet “më herët - më vonë. Numëroni deri në 3".

Synimi: formimi i përfaqësimeve të përkohshme, duke konsoliduar aftësinë për të numëruar objektet, përcaktimin e numrit të tyre me numrin e duhur.

Motivimi: një udhëtim me autobus për në spital për të zbuluar se çfarë kemi qenë më parë, çfarë jemi tani dhe çfarë do të jemi më vonë.

1. Lojë "Çfarë ndodhi më parë, çfarë ndodhi më pas".

2. Lojë "Garazhe".

3. Punoni me fletushka. (3;155) Nje loje "Çfarë ndodhi më parë, çfarë ndodhi më pas".

Nje loje "Garazhe".

Trajtimi

material. Fletore "Matematika për fëmijë" (Pjesa 2) faqe 7.

Tema MAJ: "Numërimi deri në 4. Numri 4 dhe numri 4".

Synimi: zhvillimi i vëzhgimit, të folurit, përfaqësimi hapësinor; zotërimi i aftësisë për të krahasuar dy grupe që përmbajnë 3 dhe 4 elementë, rregulloni rezultatin në 3; zhvillimi i aftësisë për të nxjerrë në pah vetitë e objekteve.

Motivimi: 4 kukulla erdhën për të vizituar fëmijët. 1. Bisedë me fëmijët kopshti i fëmijëve

2. Leximi i poezive për numrin 4.

3. Edukimi fizik "Raketë".

4. Lojë "Dyqan perimesh". (3;176) Biseda me fëmijët: Kush na gatuan darkën në shtëpi? Dhe ne kopshti i fëmijëve? Po sikur të vinim për vizitë? Dhe etj.

Leximi i poezive për numrat

Minuta e edukimit fizik "Raketë".

Nje loje "Dyqan perimesh". Fletore "Matematika për fëmijë" (Pjesa 2) faqe 8.

Subjekti: “Hyrje në koncept “lart-poshtë. Numëroni deri në 4".

Synimi: formimi i marrëdhënieve hapësinore; konsolidimi i numërimit deri në 4, njohja e formave gjeometrike. Gjeni ngjashmëritë dhe dallimet midis objekteve.

Motivimi: një burrë dëbore harroi shallin e tij në pyll në dimër. 1. Lojë "Merre vendin tend".

2. Lojë "Semafori".

3. Edukimi fizik "Ne jemi shoferë".

4. Punoni me fletushka. (3;210) Nje loje "Merre vendin tend".

Nje loje "Semafori".

Minuta e edukimit fizik "Ne jemi shoferë".

Puna me fletëpalosje. Fletore "Matematika për fëmijë" (Pjesa 2) faqe 9.

Subjekti: "Numëroni deri në 5, numrin dhe numrin 5".

Synimi: zotërimi i numërimit deri në 5, njohja me numrin 5; marrëdhëniet dhe përfaqësimet kohore. Zhvillimi i të menduarit logjik, kujtesës.

Motivimi: Nje loje "Çfarë rritet në një pemë?" Dhe "Çfarë rritet në kopsht?". Aibolit thirri, ilaçet i mbaruan. 1. Lojë "Çfarë rritet në një pemë?" Dhe "Çfarë rritet në kopsht?"

2. Punoni me fletushka.

3. Edukimi fizik.

4. Lojë "Çfarë vjen e para dhe çfarë vjen më pas". (3;232) Nje loje "Çfarë rritet në një pemë?" Dhe "Çfarë rritet në kopsht?"

Puna me fletëpalosje.

Fizkultminutka.

Nje loje "Çfarë vjen e para dhe çfarë vjen më pas". Fletore "Matematika për fëmijë" (Pjesa 2) faqe 10.

Subjekti: "Numëroni deri në 5".

Synimi: konsolidimi i njohurive për numërimin brenda 5, njohuritë për numrat 1-5 dhe njohja e tyre ndër të tjera. Zhvillimi i imagjinatës dhe zgjuarsisë.

Motivimi: Derrkuc është në hall. 1. Leximi i një fragmenti nga një përrallë.

2. Lojë "makinë zjarrfikëse".

3. Ushtrimi "Pompë".

4. Lojë "Zashe jumpsuit". (3;314) Nje loje "makinë zjarrfikëse".

Ushtrimi "Pompë".

Nje loje "Zashe jumpsuit". Fletore "Matematika për fëmijë" (Pjesa 2) faqe 11.

LITERATURA:

1 javë

Loja "Kaq shumë - sa, më shumë - më pak" Loja "E madhe - e vogël" Loja "On, nën ..."

2 javë

Loja "Rrethi katror, trekëndësh, top, kub"

3-4 javë

Planifikimi falas i punës, duke marrë parasysh asimilimin e materialit programor dhe karakteristikat e një grupmoshe të caktuar.

Për gjithçka në botë:

Në vitin 1930 u publikua në SHBA filmi "The Rogue Song" për rrëmbimin e një vajze në malet e Kaukazit. Aktorët Stan Laurel, Lawrence Tibbett dhe Oliver Hardy luajtën mashtrues vendas në këtë film. Çuditërisht këta aktorë ngjajnë shumë me personazhet...

Materialet e seksionit