Qyteti i formave gjeometrike. Filloni në shkencë. por edhe me mjedisin

Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor

kopshti i fëmijëve Nr 35 tip i kombinuar “Leysan”.

Yelabuga rrethi komunal

Republika e Tatarstanit

Qyteti i formave gjeometrike

Përgatiti: M.M. Yusupova - edukatore

Kopshti MBDOU №35 "Leysan" EMR RT

Yelabuga

Përmbledhja e klasave me temën: Qyteti i formave gjeometrike

Tema: figura gjeometrike« Drejtkëndësh".

Synimi: prezantoni një figurë të re gjeometrike.

Detyrat edukative: për të krijuar një qëndrim pozitiv ndaj të mësuarit, marrëdhënie të respektueshme, miqësore me njëri-tjetrin.

Detyrat edukative: për të konsoliduar konceptin e formave gjeometrike; mësoni t'i gjeni në objekte të përbëra nga forma të ndryshme gjeometrike.

Detyrat e zhvillimit: vazhdoni të zhvilloni fjalimin e fëmijëve, të menduarit krijues.

Metodat: lojë, vizuale, verbale.

Pritje: pyetje, udhëzime, shtesa, përkujtues, fjalë inkurajuese.

Pajisjet: forma gjeometrike, Pinocchio, karta.

Fusha kryesore arsimore: zhvillimi kognitiv.

Integrimi fushat arsimore:

Zhvillimi social dhe komunikativ - bisedë për format gjeometrike, lojë didaktike “Gjeometrike”.

Zhvillimi kognitiv - drejtpërdrejt aktivitete edukative;

Zhvillimi fizik - edukim fizik “Fillon ngrohja”, ushtrim për dorën dhe gishtat« Kush ka ardhur?"

Ecuria e mësimit

1. Ushtrime për duart dhe gishtat « Kush ka ardhur?

Kush ka ardhur?( Shpejt

Ne, ne, ne!( Majat e gishtërinjve të mëdhenj shtypen së bashku, dhe majat e gishtërinjve të tjerë duartrokasin shpejt.)

Mami mami,

je ti?( X duke u përplasur me majat e gishtave të mëdhenj.)

Po po po!( Duartrokisni me majat e gishtave tregues.)

Baba, baba

je ti?( Duartrokisni me gishtat e mëdhenj.)

Po po po!( Duartrokisni me majat e gishtave të mesëm.)

Vëlla, vëlla

je ti?( Duartrokisni me gishtat e mëdhenj.)

Po po po!( Duartrokisni me majat e gishtave të unazës.)

Ah motër

je ti?( Duartrokisni me gishtat e mëdhenj.)

Po po po!( Ne duartrokasim gishtat tanë të vegjël.)

Jemi të gjithë bashkë

Po po po!( Duartrokisni me të gjithë gishtat.)

2. Biseda me fëmijët.

- Djema! Sot takova Pinokun rrugës. Dhe ai me të vërtetë dëshiron të dijë për vendin e formave gjeometrike.

- Le të vazhdojmë njohjen tonë dhe të marrim Pinokun me vete.

Fëmijët: po, po.

- Dhe tani le të kujtojmë se cilat qytete kemi vizituar.

- Le te luajme.

Pinocchio, ti pranon të luash me ne (Pinocchio tund kokën). Ai pranoi me dashamirësi të luante me ne. Pra, le të fillojmë.

3. Nje loje « Gjeometrike »

- Cili qytet është ky?

Fëmijët: qytet« Rretho».

- Po fëmijë, ashtu është. Identifikoni rrathët sipas ngjyrës dhe madhësisë, duke numëruar rrathët përpara dhe prapa.

- Bravo djema, e bëtë.

- Cili qytet është ky?

Fëmijët: qytet« Trekëndëshi».

- E drejta. Sa brinjë ka një trekëndësh?

- Renditni trekëndëshat nga më i madhi tek më i vogli.

- Mirë.

Fëmijët: qytet« Sheshi».

- Po e drejtë. Sa brinjë ka një katror?
- Çfarë mund të thoni për anët e një katrori?

- Emërtoni ato sipas ngjyrës. Renditni katrorët nga më i vogli tek më i madhi.

- bravo djema.

- Le të njohim një figurë të re tani, si mendoni, cili qytet është ky?(fëmijët përgjigjen)

- Ky është qyteti djema« Drejtkëndësh». ( Paraqitja dhe emërtimi i drejtkëndëshave me madhësi dhe ngjyra të ndryshme). Tani, si duket kjo formë?

Fëmijët: Gardërobë, mbulesë tavoline, derë, dritare ...

- Shumë mirë, bravo.

4. Lojë "Ndërtues"

- Djema, unë do t'ju lexoj një poezi, dhe ju do të bëni fotografi nga forma gjeometrike.

Mora një trekëndësh dhe një katror,

Ai ndërtoi një shtëpi prej tyre.

Dhe unë jam shumë i lumtur për këtë:

Tani një gnome jeton atje.

katror, ​​drejtkëndësh, rreth,

Një tjetër drejtkëndësh dhe dy rrathë...

Dhe shoku im do të jetë shumë i lumtur:

E ndërtova makinën për një mik.

Mora tre trekëndësha

Dhe një shkop gjilpërë.

I shtrova lehtë

Dhe papritmas mori një pemë të Krishtlindjes.

Së pari, zgjidhni dy rrathë-rrota,

Dhe midis tyre vendosni një trekëndësh.

Bëni një timon nga shkopinj. Dhe çfarë mrekullish

Biçikleta ia vlen. Tani hip, nxënës!

5. Edukimi fizik "Fillon ngrohja".

Fillon ngrohja.

Ngrihuni dhe drejtoni shpinën.

Duke u mbështetur majtas dhe djathtas

Dhe ata e përsëritën përsëri.( përkuluni anash.)

Ne ulemi në llogari,

Një dy tre katër Pesë.

Kjo është një punë e nevojshme

Trajnoni muskujt e këmbëve.( Squats.)

Dhe tani dridhjet e duarve

Ne e bëjmë atë me ju.

Një hov dhe dy hov,( Thirrje me duar përpara gjoksit.)

Ne vazhdojmë punën tonë.

6. Lojë Loto.

Djema,mbyllni objektin me një figurë gjeometrike që duket.

Artikujt e vizatuar:

shall

Pecetë e rrumbullakët

Fletore

Kornizë

Zarf

kravatë

- Bravo djema, bravo.

7. Lojë me letra.

- Djema, tani do të punojmë me kartat. Përcaktoni cila figurë mungon (lojë me vëmendje)

?

?

Po fëmijë, bravo.

8." Vilëzimi »

Djema, le të hijezojmë format gjeometrike me një laps të thjeshtë.Vizatojmë goditjet nga lart poshtë ose nga e majta në të djathtë pa hequr duart nga letra, duke iu përmbajtur vijave konturore të figurës.Ne punojmë me kujdes, nuk shkojmë përtej konturit.(Gjatë kryerjes së çeljes, duhet të ndiqni rregullat).

9. Përmbledhje e mësimit.

- Çfarë figure të re gjeometrike keni takuar?

- Pinocchio, ju pëlqeu mësimi ynë?

Pinocchio: Po, më pëlqeu shumë. Mësova shumë për vendin e formave gjeometrike. Mund të të vizitoj herën tjetër?

- Po, sigurisht, ejani!

Përmbledhje e GCD duke përdorur TIK

sipas FEMP në grupin e lartë

"Udhëtim në qytetin e formave gjeometrike"

Përpiluar nga: Kochergina I.V.

Synimi: përgjithësimi i njohurive të marra më parë për format gjeometrike dhe vetitë e tyre.
Detyrat:
arsimore:

• thelloni idetë e fëmijëve për veçoritë karakteristike të formave gjeometrike;
• mësojini fëmijët të lundrojnë në një fletë letre;
• ushtrimi në numërimin sasior;

duke zhvilluar:

• të zhvillojë perceptimin vizual dhe dëgjimor, të menduarit figurativ dhe logjik;
• të zhvillojë aftësinë për të vepruar në përputhje me detyrën e mësuesit;
• zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike;

arsimore:

• edukimi i motivimit pozitiv për të mësuar, interesi për matematikën;
• kultivoni një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit.

Materiali demonstrues:prezantim, karta me imazhin e peshores, pemëve gjeometrike, shtëpive.

Fletushka:grupe formash gjeometrike; fletë pune me detyra: “pemë gjeometrike”, “shtëpi gjeometrike”, “lëkundje gjeometrike”; karta me imazhin e shtëpive me dritare të zbrazëta.

I. Koha e organizimit.
- Në një rreth të gjerë, unë shoh,
Të gjithë miqtë e mi u ngritën.
Tani do të shkojmë në të djathtë: një, dy, tre.
Dhe tani le të shkojmë në të majtë: një, dy, tre.
Le të mblidhemi në qendër të rrethit: një, dy, tre.
Dhe të gjithë do të kthehemi në vendin: një, dy, tre.
Buzëqeshni, shkelni syrin,
Ne do të fillojmë të punojmë.
Moment surprizë "Letër"

Djema, një letër i ka ardhur grupit tonë. Dëshironi të dini se çfarë është në këtë letër?
- Le ta hapim zarfin. Na dërgoi një letër nga një banor i vendit të formave gjeometrike Gjeometrike. Ai na fton ta vizitojmë.

ΙΙ. Pjesa kryesore.

Edukatore. Djema, pranoni ftesën? Më pas sot do të bëjmë një udhëtim nëpër qytetin e formave gjeometrike. Pse mendoni se quhet kështu?

Fëmijët. Në këtë qytet jetojnë figura gjeometrike.

Edukatore. E drejta. Në qytetin gjeometrik, figurat janë kudo. Dhe cilat forma gjeometrike jetojnë në këtë qytet, do ta zbuloni duke marrë me mend gjëegjëza:

1. Unë jam një figurë - pa marrë parasysh se ku,
Gjithmonë shumë i qetë
Të gjitha këndet tek unë janë të barabarta
Dhe katër anët.
Cube është vëllai im i preferuar
Sepse une…. (katror) .

2. Nuk kam qoshe,
Dhe dukem si një disk
Në një pjatë dhe në një kapak
Në unazë, në timon.
Kush jam unë miq?
Përgjigje: Rretho

3. Shikoni figurën
Dhe në shortin e albumit
Tre qoshe. tre anët
Lidhu me njëri-tjetrin.
Doli jo një shesh,
Dhe e bukur ... (trekëndësh)

4. Ai duket si një vezë
Ose në fytyrën tuaj.
Këtu është një rreth -
Pamje shumë e çuditshme
Rrethi u rrafshua.
Doli papritur .... (ovale).

5. E shtrimë sheshin
Dhe paraqitet me një shikim
Kujt i ngjante
Apo diçka shumë e ngjashme?
Jo një tullë, jo një trekëndësh -
U bë një katror ... (drejtkëndësh)
Edukatore. Ju i supozoni saktë gjëegjëzat dhe ne shkojmë në një udhëtim.

Le të kthehemi rreth vetes, të bashkojmë duart së bashku

Le t'i mbyllim sytë - thuaj "AH" - dhe ne do të vizitojmë"

Unë ju sugjeroj të uleni në tavolina.

Edukatore. Këtu kemi ardhur në qytet. Djema, shikoni sa portë e bukur. Çfarë është e pazakontë për ta? (rrëshqitje)

Ushtrimi "Emri dhe numërimi

Fëmijët. Ato janë bërë nga forma gjeometrike.

Edukatore. Kaloni nëpër këto porta dhe futeni në qytet mund të jetë vetëm ai që thërret dhe numëron të gjitha shifrat.

- Numëroni sa rrathë janë paraqitur në portë? (4)

- Sa trekëndësha? (5)

- Sa katrorë? (2)

- Sa drejtkëndësha? (3)

Edukatore. Te lumte! Ju keni përfunduar detyrën. Mund të shkojmë në qytet.

- Djema, shikoni, na takon një banor i këtij qyteti, Gjeometrik. (rrëshqitje)

Edukatore. Një gjeometri dëshiron të testojë se sa mirë i njohim ne format gjeometrike? Dëgjoni detyrën e parë.

Ushtrimi "Gjeni dallimet"

– Gjeometriku ka një mik që i ngjan shumë. Shikoni burrat e vegjël dhe më tregoni si ngjajnë dhe si ndryshojnë? (rrëshqitje)

Fëmijët. Duket sikur këta burra të vegjël përbëhen nga forma gjeometrike.

Dallimet: njeriu i vogël në të majtë ka një katror blu, dhe njeriu i vogël në të djathtë ka një katror të gjelbër; njeriu i vogël në të majtë ka butona katrorë dhe njeriu i vogël në të djathtë ka të rrumbullakëta; njeriu i vogël në të majtë ka këmbë trekëndore, dhe njeriu i vogël në të djathtë ka këmbë drejtkëndëshe; kapaku i trekëndëshit kthehet në drejtime të ndryshme.

Edukatore. bravo djema. Ju keni emërtuar gjithçka saktë dhe ne po vazhdojmë.

Ushtrimi "Pemët gjeometrike"

Edukatore. Në qytetin e figurave, edhe pemët kanë formë gjeometrike. Para se kartat, të cilat përshkruajnë pemë.
- Tregoni një pemë me një kurorë të ngjashme me një rreth (ovale, trekëndësh, drejtkëndësh, katror).

Le të llogarisim sa pemë janë në foto? Ne do të numërojmë me radhë. (Pesë pemë).
- Cila pemë ka një kurorë të rrumbullakët? (ovale, trekëndore, drejtkëndore, katrore)?

Edukatore. Bravo djema! Ju keni përfunduar detyrën. Dhe tani, djema, Geometric na ofron pak pushim. Lërini tavolinat dhe qëndroni në një rreth.

Fizkultminutka.

Sa pika ka në këtë rreth
Le të ngremë duart shumë herë.
Sa shkopinj në pikën
Ne qëndrojmë në këmbë aq shumë.
Sa pemë të gjelbërta të Krishtlindjeve
Le të bëjmë kaq shumë kthesa.
Sa rrathë kemi këtu
Kaq shumë kërcime.
(Ulu në tavolina) (rrëshqitje)

Edukatore. Pushoni pak dhe tanipo shkojmë në rrugën Gjeometrike. Konsideroni shtëpitë që janë në këtë rrugë.

Ushtrimi "Shtëpitë gjeometrike"

- Numrat e shtëpive janë shënuar në krye. Në shtëpi nën cilin numër jetojnë trekëndëshat, katrorët, rrathët, ovalet?
Cila shtëpi është më e larta (më e ulëta)?
- Cila shtëpi është më e gjerë (më e ngushtë)?
Në cilën shtëpi të çon rruga më e gjatë (më e shkurtër)?

- Bravo, ke bërë një punë të shkëlqyer.

Edukatore. Ka një lëkundje magjike në qytetin e formave gjeometrike. Figurat gjeometrike kalërojnë në një lëkundje.

Ushtrimi "Lëkundje gjeometrike"

- Le të kujtojmë se ku ndodhet ana e djathtë (e majtë) e lëkundjes në kartë?

- Në anën e majtë të lëkundjes, vendosni dy katrorë të kuq për të hipur.

- Dhe në anën e djathtë, mbillni tre katrorë blu.

- Cilat katrorë janë më shumë (më pak)?

Çfarë mendoni, cilët katrorë janë më të rëndë? Pse?

– Çfarë mund të bëhet për të barazuar kuadratin e kuq dhe të gjelbër?

Fëmijët. Shtoni një katror të kuq ose hiqni një katror të gjelbër.

Gjeometriku është një vogëlush shumë gazmor, na fton të pushojmë pak dhe të shtrijmë gishtat.

Gjimnastikë gishtash "Njeriu i vogël i gëzuar"
Unë jam një person i gëzuar
Unë eci dhe pi.
Unë jam një person i gëzuar
Më pëlqen shumë të luaj.Gishti tregues dhe i mesëm i të dyja duarve “ecin” mbi tavolinë.
I fërkoj duart fortFërkimi i pëllëmbëve të tyre.
Unë përdredh çdo gisht
Unë i them përshëndetje atij
Dhe unë do të filloj të tërheq.Ata mbulojnë çdo gisht në bazë dhe me lëvizje rrotulluese ngrihen në falangën e thonjve.
Më pas do të laj duartAta fërkojnë pëllëmbët e tyre.
Do të vendos gishtin në gisht,
Unë do t'i mbyll ato
Dhe mbani ngrohtë.Vendos gishtat në kështjellë.

Edukatore. Dhe tani shkojmë në rrugën e ndërtesës.

Ushtrimi "Zgjidhni shtëpinë me forma gjeometrike"

Edukatore. Djemtë, në një qytet gjeometrik, ndërtuan një shtëpi të re në të cilën do të jetojnë figura të ndryshme. Le t'i ndihmojmë ata të hyjnë brenda. Unë do t'ju tregoj se ku jetojnë figurat dhe ju do t'i vendosni në apartamente.

– Vendoseni katrorin në këndin e sipërm të djathtë.
- Rretho në mes të shtëpisë.
- Trekëndësh në këndin e poshtëm të majtë.
- Oval në këndin e sipërm të majtë.
- Drejtkëndësh në këndin e poshtëm të djathtë.

Sa apartamente bosh kanë mbetur?

- Bravo djema, edhe ne e përballuam këtë detyrë.

Edukatore. Udhëtimi ynë nëpër qytet

përfundon forma gjeometrike. Gjeometrik thotë

LAMPUT për ju! Ai shpreson që ju pëlqen. I kemi kryer të gjitha detyrat dhe është koha që të kthehemi në kopsht.

“Ne trokasim këmbët – duartrokasim

Le të kthehemi rreth vetes

Le të mbyllim sytë - të themi "AH" - dhe të gjejmë veten në kopshtin tonë"

ΙΙΙ. Reflektimi.

Edukatore. A ju pëlqeu udhëtimi ynë? Ku kemi qenë?

Cilat detyra ju duk interesante?

– Cilat janë të vështira?

Cilat detyra i keni kryer më shpejt?

- Sot vizituam një qytet të pazakontë, ku gjithçka është e lidhur me matematikën dhe format gjeometrike. Të gjithë ju u përpoqët, dëgjuat me vëmendje dhe për këtë arsye u përballët me të gjitha detyrat.

- Faleminderit djema. Dhe tani mund të shkoni për të pushuar.

Tema: "

(projekt)

Objektivi i projektit : të krijojë një plan urbanistik (skicë) të qytetit bazuar në njohuritë e marra për temën “Trupat gjeometrikë”.Objektivat e projektit :
- të studiojë literaturë arsimore dhe enciklopedike me temën "Trupat gjeometrikë";

Përdorni njohuritë e fituara për të ndërtuar fshirje të trupave gjeometrikë të nevojshëm për të krijuar një plan urbanistik të një qyteti fantastik;

Të zhvillojnë aftësitë e komunikimit gjatë punës në grupe të ndryshme;

Zhvilloni aftësi kërkimore dhe të menduarit sistematik.

Plani i mësimit:

1. Pjesa hyrëse.

2. Zbatimi i pjesës teorike

3. Realizues i pjesës praktike.

4. Rezultati.

Gjatë orëve të mësimit:

1. Hyrje në mësim.
Aktiviteti dominues i nxënësve: i orientuar nga praktika, krijues.

Kompleksiteti i projektit: monoprojekt (vizatim)

Kohëzgjatja e projektit: afatshkurtër (3 mësime)

Pjesa teorike

Rëndësia teorikeProjekti qëndron në faktin se ne kemi sistematizuar njohuritë enciklopedike për çështjet e mëposhtme:

Trupat e Platonit, trupat e ngurtë të Arkimedit, trupat e ngurta të revolucionit

Pjesa praktike.

Rëndësia praktikei këtij projekti përcaktohet nga fakti se ne kemi mësuar se si të bëjmë skanime të trupave të ndryshëm gjeometrikë dhe, duke përdorur modele trupash gjeometrikë, do të bëjmë një plan urbanistik (skicë) të një qyteti fantastik.

Rëndësia të këtij projekti, shohim se ndonjë njeriu modern në jetën e tij nuk mund të bëjë pa njohuri të matematikës, vizatimit, artet pamore, dhe në veçanti pa aftësinë për të parë forma gjeometrike, trupa dhe objekte në botën rreth nesh.

Fazat e projektit:

Ata zhvillojnë plane veprimi të përgjithshme dhe individuale, përcaktojnë sasinë e materialit të studiuar, pyetjet për aktivitetet e kërkimit, përcaktojnë burimet për gjetjen e përgjigjeve për pyetjet e parashtruara.

1.4

Përcaktimi i formave të shprehjes së rezultateve të aktiviteteve të projektit

Merr pjesë në diskutim, ofron opsionet e tij.

Në grupe dhe më pas në klasë diskutojnë format e paraqitjes së rezultateve të veprimtarive kërkimore.

2

Zhvillimi i projektit

Këshillimi dhe bashkërendimi i punës së nxënësve

Kryeni aktivitete kërkimi.

2.1

Së bashku me grupe studentësh, zgjedh materialin e nevojshëm teorik për çështjen në studim

Ata kërkojnë përgjigje për pyetjet e parashtruara duke përdorur burime letrare, internet. Kryeni zgjedhjen e materialit të nevojshëm.

2.2

Zbatimi i pjesës praktike të projektit

Ndihmon nxënësit në ndërtimin e fshirjeve të trupave të ndryshëm gjeometrikë, duke përcaktuar përmasat e kërkuara.

Ndërtoni skanime të trupave të ndryshëm gjeometrikë, modele ngjitëse. Përcaktoni numrin, formën dhe dimensionet e trupave gjeometrikë të nevojshëm për të përfunduar paraqitjen udhëzues studimi. Prodhoni modele të zgjedhura.

3

Regjistrimi i rezultateve

Këshillon, koordinon punën e nxënësve, ndihmon në hartimin e faqosjes së tekstit shkollor.

Fillimisht, sipas grupeve, dhe më pas në bashkëpunim me grupet e tjera, hartojnë rezultatet në përputhje me rregullat e pranuara.

5

Reflektimi

Vlerëson performancën e vet dhe performancën e nxënësve

Ata shprehin dëshirat, diskutojnë kolektivisht vështirësitë që kanë lindur dhe ofrojnë mënyra për t'i zgjidhur ato në punën e ardhshme.

Zbatimi i pjesës teorike të projektit

Ushtrimi 1 . (1 grup)

Eksploroni material teorik me temën “Lëndët e ngurta të Platonit”.

Trupat e ngurtë të Platonit janë poliedra të rregullta. Një shumëfaqësh quhet i rregullt nëse: është konveks, të gjitha faqet e tij janë të barabarta , në secilin i njëjti numër skajesh konvergojnë.
Polyedrat e rregullta janë njohur që nga kohërat e lashta. Modelet e tyre zbukuruese mund të gjenden në krijuar gjatë vonë , V , të paktën 1000 vjet para Platonit. Në zarin me të cilin njerëzit luanin në agimin e qytetërimit, tashmë hamendësohen format e poliedrave të rregullt. Në një masë të madhe, poliedrat e rregullt janë studiuar . Disa burime (si p.sh ) vlerësohen me nderin e zbulimit të tyre . Të tjerë argumentojnë se vetëm tetraedri, kubi dhe dodekaedri ishin të njohur për të, dhe nderi i zbulimit të oktaedrit dhe ikozaedrit i përket një bashkëkohës i Platonit. Në çdo rast, Theaetetus dha një përshkrim matematikor të të pesë poliedrave të rregullt dhe provën e parë të njohur se janë saktësisht pesë. Polyedrat e rregullta janë karakteristikë e filozofisë , për nder të të cilit ata morën emrin "ngurtë platonike". Platoni shkroi për to në traktatin e tij (360 p.e.s.), ku ai krahasoi secilin nga katër elementët (tokën, ajrin, ujin dhe zjarrin) me një poliedron të caktuar të rregullt. Toka krahasohej me një kub, ajri me një tetëedron, uji me një ikozaedron dhe zjarri me një katërkëndor. Kishte këto arsye për shfaqjen e këtyre asociacioneve: nxehtësia e zjarrit ndihet qartë dhe ashpër (si katërkëndore të vogla); ajri përbëhet nga tetëkëndëshe: përbërësit e tij më të vegjël janë aq të lëmuar saqë vështirë se mund të ndihen; uji derdhet kur merret në dorë, sikur të jetë bërë nga shumë topa të vegjël (që janë më afër ikozaedroneve); në ndryshim nga uji, kube që janë krejtësisht të ndryshëm nga një top përbëjnë tokën, e cila bën që toka të shkërmoqet në duar, në kontrast me rrjedhën e qetë të ujit. Në lidhje me elementin e pestë, dodekahedron, Platoni bëri një vërejtje të paqartë: "... Zoti e përcaktoi atë për Universin dhe iu drejtua atij si model". shtoi një element të pestë, eterin, dhe supozoi se qiejt ishin bërë nga ky element, por ai nuk e krahasoi atë me elementin e pestë platonik. dha një përshkrim të plotë matematikor të poliedrave të rregullt në librin e fundit, XIII . Propozimet 13-17 të këtij libri përshkruajnë strukturën e katërkëndëshit, tetëedronit, kubit, ikozaedrit dhe dodekaedrit, në atë renditje. Për çdo poliedron, Euklidi gjeti raportin e diametrit të sferës së rrethuar me gjatësinë e skajit. Propozimi 18 thotë se nuk ka poliedra të tjera të rregullta. Andreas Speiser mbrojti këndvështrimin se ndërtimi i pesë poliedrave të rregullt është qëllimi kryesor i sistemit deduktiv të gjeometrisë, siç u krijua nga grekët dhe u kanonizua në Elementet e Euklidit. . Nje numer i madh i Informacioni i librit XIII të "Fillimeve" është marrë ndoshta nga shkrimet e Theaetetus.
Në shekullin e 16-të, një astronom gjerman u përpoq të gjente një lidhje midis pesë planetëve të njohur në atë kohë (duke përjashtuar Tokën) dhe poliedra të rregullt. Në Sekretin e Botës, botuar në 1596, Kepler përvijoi modelin e tij sistem diellor. Në të, pesë poliedra të rregullta ishin vendosur njëra brenda tjetrës dhe të ndara nga një sërë sferash të brendashkruara dhe të rrethuara. Secila nga gjashtë sferat korrespondonte me një nga planetët ( , , , , Dhe ). Polyedrat u renditën në rendin e mëposhtëm (nga e brendshme në të jashtme): oktaedri, i ndjekur nga ikozaedri, dodekaedri, tetraedri dhe në fund kubi. Kështu, struktura e sistemit diellor dhe marrëdhënia e distancave midis planetëve u përcaktuan nga poliedra të rregullt. Më vonë nga ide origjinale Kepleri duhej të braktisej, por rezultati i kërkimit të tij ishte zbulimi i dy ligjeve të dinamikës orbitale - , - e cila ndryshoi rrjedhën e fizikës dhe astronomisë, si dhe poliedrat e rregullt yjor (trupat Kepler-Poinsot).

Llojet e lëndëve të ngurta platonike

Tetrahedron

3

3

4

6

4

Detyra 2. (Grupi 2)

Të studiohet materiali teorik me temën "Trupat e Arkimedit".

Trupat e Arkimedit quhen poliedra homogjene gjysmë të rregullta konvekse, domethënë poliedra konvekse, të gjitha këndet poliedrike të të cilave janë të barabarta, dhe faqet janë poligone të rregullta të disa llojeve (kështu ndryshojnë nga trupat e ngurtë platonikë, fytyrat e të cilëve janë poligone të rregullta të të njëjtit lloj)

Disa lloje të trupave të Arkimedit

Detyra 3. (grupi 3)Të studiojë materialin teorik me temën "Trupi i revolucionit".

Trupat e revolucionit - trupa voluminozë që lindin gjatë rrotullimit figurë e sheshtë, i kufizuar nga një kurbë, rreth një boshti që shtrihet në të njëjtin rrafsh.

Shembuj të organeve të revolucionit:

2. Zbatimi i pjesës praktike të projektit. Ushtrimi 1. (individual)Mësoni si të ndërtoni fshirje të trupave gjeometrikë: një kub, një paralelipiped drejtkëndor, një piramidë, një cilindër. Bëni një model të çdo trupi gjeometrik nga letra. Detyra 2. (grup)Vizatoni një skicë të një pjese të një qyteti fantazi. Llogaritni sa dhe çfarë trupash gjeometrikë nevojiten për të përfunduar paraqitjen e një pjese të një qyteti fantastik.Drejtoni modele të trupave të nevojshëm gjeometrikë. Drejtoni një model të një pjese të një qyteti fantastik, përgatituni për të mbrojtur projektin.

Grupi i parë bëri një plan urbanistik të pjesës qendrore të qytetit. Ky plan urbanistik përbëhet nga 4 kube, 8 paralelopipedë, 3 piramida. Me ndihmën e trupave gjeometrikë të listuar u bënë ndërtesat e bankës, muzeut, dyqanit. Në qendër të paraqitjes është një shatërvan në formën e një piramide gjashtëkëndore.

Grupi i dytë bëri një plan urbanistik të lagjes së banimit të qytetit. Ky plan urbanistik përbëhet nga 13 kube, 4 paralelopipedë, 14 piramida, 2 cilindra. Me ndihmën e trupave gjeometrikë të listuar, u bënë ndërtesa banimi dhe një kullë uji.

Grupi i tretë bëri një model të shkollës së qytetit fantastik. Ky plan urbanistik përbëhet nga 4 kube, 6 kuti. Me ndihmën e trupave gjeometrikë të listuar u ndërtua godina e shkollës, kopshti zoologjik i fëmijëve, skena dhe terreni sportiv.

Rezultati.
Gjatë zbatimit të këtij projekti, ne kemi mësuar të njohim trupat gjeometrikë në ndërtesat dhe strukturat përreth nesh dhe do të jemi në gjendje të përshkruajmë përbërjen gjeometrike të çdo ndërtese. Të gjithë nxënësit e klasës janë në gjendje të bëjnë skanime dhe modele të trupave gjeometrikë: një kub, një paralelipiped drejtkëndor, piramida të ndryshme të rregullta. Gjatë projektit, ne mësuam të vlerësonim punën e secilit pjesëmarrës dhe ishim në gjendje të shprehnim mendimin tonë. Ky projekt është përvoja e parë e punës së të gjithë klasës në teknologjinë e projektit të studimit të materialit arsimor në matematikë.

Rezultatet mund të përdoren në mësimet e matematikës dhe gjeometrisë, vizatimit, artit.

Institucioni arsimor buxhetor shtetëror i rajonit të Samara

shkolla e mesme “Qendra Arsimore” p.g.t. Roshinsky

rrethi komunal Volzhsky, rajoni i Samara

Tema:

« Ndërtimi i një qyteti fantastik nga forma gjeometrike.

(Mësim aktivitetet jashtëshkollore)

klasa e 5-të

Mësues i arteve figurative, MHC, vizatim

Tatarinova A.N.

Integrimi i fushave arsimore: "Dituria" , "Komunikimi" , "Dizajn artistik" , "Shëndeti" . Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: njohëse, komunikuese, produktive, motorike. Qëllimi: Të konsolidojë njohuritë e marra më parë tek fëmijët.

Detyrat:

Për të zhvilluar tek fëmijët idenë e formave gjeometrike (rreth, katror, ​​ovale, trekëndësh, drejtkëndësh). Ushtrim në lidhjen e formës së objekteve me figura gjeometrike planare. Për të trajnuar fëmijët në aftësinë për të bërë forma gjeometrike nga shkopinj me ngjyra, shtroni një foto të formave gjeometrike sipas modelit. Zhvilloni aftësitë shqisore (perceptimi i ngjyrës, formës, madhësisë). Praktikoni aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni intelektin (vëmendja, kujtesa, të menduarit, imagjinata, të folurit). Për të rrënjosur tek fëmijët këmbënguljen dhe aftësinë për ta çuar deri në fund punën e filluar.

Rezultatet e planifikuara: Fëmijët janë në gjendje të punojnë me lojërat e Voskobovich "fenerë" , nje loje "Blloqet logjike - Gyenes" , shkopinj Kuizener, lidhin format e objekteve me figura gjeometrike planare.

Pajisjet dhe materialet: Figurat gjeometrike, Figurat-burra, kostum "Nuk e di" , loja Voskobovich "fenerë" (për fëmijë), loja Voskobovich "fenerë" (për fëmijë), Voskobovich "Kabina" Elektrik dore (për mësuesin), "Blloqet logjike - Gyenes" , imazhe planare të pemëve (forma gjeometrike),

Shkopinj Kuizener, një shportë me pije freskuese, imazhe planare "qilim aeroplani" (për fëmijë).

Punë paraprake: Njohja me lojërat, me format gjeometrike, me format.

I huaji: Përshëndetje djema! A e dini si e kam emrin?

Përgjigjet e fëmijëve.

I huaji: Po! Unë jam Dunno dhe di gjithçka në botë! Znayka më dha një orë.

Këtu! Unë madje e di se çfarë forme janë! Ato janë…forma (e veshtire) (rrumbullakët).

I huaji: Po! Pikërisht! E dija që ora ishte e rrumbullakët, thjesht nuk kisha kohë ta tregoja. Unë jam duke shkuar në qytet "Format gjeometrike" .

Edukatori: Ata thonë se ky është një qytet magjik. Çfarë mendoni ju djema, kush jeton atje? (figura gjeometrike)

Edukatori: Të udhëtosh nëpër qytet "Format gjeometrike" duhet të kryejnë detyra të ndryshme.

(Nuk jam i trishtuar).

Edukatorja: Nuk e di, çfarë ndodhi me ju? Pse u bëre

e trishtuar?

Dunno: Ndoshta nuk do të përballem me detyrat në qytet "Format gjeometrike" . Dhe nuk do të arrij kurrë në këtë qytet magjik.

Edukatorja: Nuk di, di si të të ndihmoj. Djema, le të shkojmë në një udhëtim në një qytet magjik "Format gjeometrike" së bashku me Dunno dhe ndihmojeni atë të kryejë detyrat atje.

Përgjigjet e fëmijëve.

edukatorja: Çfarë mendoni, si mund të shkoni në një udhëtim? Si duhet të silleni gjatë vizitës? (autobus, aeroplan, varkë, biçikletë, tren).

Edukatori: Udhëtimi ynë është i mrekullueshëm, kështu që ne do të udhëtojmë në një qilim përrallor - një aeroplan. Konsideroni me kujdes.

(Ekspozon një mostër, bën një pyetje, fëmijët përgjigjen)

Çfarë figure gjeometrike duket një qilim - një aeroplan? (drejtkëndësh).

Pse mendon keshtu? (një drejtkëndësh ka dy brinjë të gjata dhe dy të shkurtra).

Si është dekoruar tapeti i avionit? (forma gjeometrike trekëndësh, katror, ​​rreth).

Edukatorja: Qilim - do të na çojë avioni "Qyteti i figurave" , vetem

kur e tëra do të zbukurohet me figura gjeometrike. Cilat forma gjeometrike na duhen? (trekëndësh, katror, ​​rreth).

edukatorja: Shifrat nga grupi do të na ndihmojnë të dekorojmë tapetin "Blloqet logjike - Gyenes" .

(Mësuesi i jep secilit fëmijë "Aeroplani me qilim" , shporta me "Blloqet - Gyenesha" , fëmijët përfundojnë detyrën.)

Edukator: "Qilima - aeroplanë" gati, mund të shkosh në një udhëtim, por fillimisht le të themi fjalët magjike

Gjeni veten në një përrallë të re

Ne duam, ne duam.

Në tapet, në aeroplan

Le të fluturojmë, të fluturojmë.

Mësuesja: Mbylli sytë. "Aeroplani me qilim" dhe muzika magjike do të na ndihmojë të gjejmë veten në qytet "Format gjeometrike" .

(Dëgjohet muzika magjike. Kur muzika ndalet. Fëmijë, Dunno, mësuesi shkojnë në qytet "Format gjeometrike" , dhe shikoni forma të ndryshme gjeometrike: rreth, ovale, katror, ​​drejtkëndësh, trekëndësh).

Edukatorja: Oh! Shikoni kush na takon, cilat janë këto shifra? (Rreth, katror, ​​ovale, drejtkëndësh, trekëndësh).

(Nuk e di gabim, fëmijët e korrigjojnë)

Edukatori: Nuk e di, a e dini se si ndryshon një rreth nga një trekëndësh? Dhe një katror nga një drejtkëndësh?

I huaji: Jo.

Mësuesja: Djema, a e dini? Tregoji Dunno-s (rrethi nuk ka qoshe).

Dunno: Unë shoh që ju i njihni forma gjeometrike, por a mund të përballeni me detyra të ndërlikuara në këtë qytet?

Edukatori: Njohuritë dhe aftësitë tona, si dhe zgjuarsia, do të na ndihmojnë.

(Ata shkojnë në pastrimin e parë, muzika luan).

edukatorja: Ju dhe unë erdhëm në një pastrim të quajtur "Gjeni të ngjashme"

(formë e rrumbullakët, e kuqe).

Ushtrimi:

"Shikoni me kujdes fotografitë me forma gjeometrike dhe përputhni ato me figura me ato objekte që janë të ngjashme me këtë apo atë figurë gjeometrike" .

(Rrethi - top, simite; trekëndësh - kapak, piramidë; drejtkëndësh - frigorifer, tren; katror - foto, orë).

Mësuesja: Ne e kemi përfunduar këtë detyrë. Por le të shohim se si ia dalim ta përballojmë detyrën e radhës, në pastrimin e radhës.

(Mësuesi me fëmijët dhe Dunno shkojnë në pastrimin tjetër, i cili quhet "Vendosni figurinat" .)

edukator: Djema, a keni vënë re se sa qetë është në pyll? Nuk dëgjohet këndimi i zogjve, shiko, na pret një banor i këtij vendi me një detyrë.

Edukatori: Cila është forma e fletës së detyrave? Çfarë ngjyre? (katrore, jeshile).

Ushtrimi:

“Të gjithë zogjtë kanë fluturuar nga pylli ynë, të gjitha kafshët dhe insektet janë zhdukur. Na ndihmoni të kthejmë zogjtë, kafshët, insektet. banorët e qytetit

"Format gjeometrike" .

Edukatori: Djema, le të ndihmojmë. (përgjigjet e fëmijëve).

edukator: Dhe loja do të na ndihmojë "Mrekullia - huall mjalti" .

(Fëmijët mbledhin zogj, kafshë, insekte. Kur fëmijët të përfundojnë detyrën, do të tingëllojnë këngët e shpendëve).

Mësuesja: Ne bëmë një punë të mirë. banorët e qytetit "Format gjeometrike" thuaj faleminderit shumë. Për faktin se ne i kthyem zogjtë, kafshët dhe insektet në pyll, ata thanë se në fund të udhëtimit tonë nëpër qytetin e tyre,

do të na pret një surprizë. Por çfarë do të dimë kur të kalojmë të gjitha kthjellët e qytetit "Format gjeometrike" dhe plotësoni të gjitha detyrat.

(Fëmijët përbëjnë një për "Kovgografe" treni nga loja e Voskobovich "Mrekullia - huall mjalti" "Kabina" .

Edukatori: Le të numërojmë sa vagona ka në tren? (pesë). edukator: Dhe tani le të numërojmë rimorkiot me radhë (e para, e dyta, e treta, e katerta, e pesta).

Edukatori: Cili është numri serial i rimorkios së verdhë, jeshile, të kuqe ...

(përgjigjet e fëmijëve)

Edukatori: Djema, le të hedhim numrat e makinave.

(Fëmijët bëjnë detyrën).

Edukatori: Treni është gati dhe pret pasagjerët. Ne do të hipim në rimorkio numër pesë.

(Mësuesi tregon numrin pesë, shpërndan "bileta" Loja e Voskobovich "Tetë magjike" ) .

Edukatorja: Merrni biletat dhe le t'i vendosim numrin pesë.

Edukatori: Kujdes, treni po largohet.

(Dëgjohet bilbili i një lokomotivë, fëmijët rreshtohen njëri pas tjetrit, këndojnë një këngë "Lokomotivë me avull, lokomotivë e re me shkëlqim ..." dhe udhëto nëpër dhomë - "shko me tren" ) .

edukatorja: Kështu arritëm në pastrimin tjetër, quhet "Gjeometria qesharake" . Shikoni, ne jemi takuar nga një banor i këtij vendi me një detyrë.

(formë trekëndore, e verdhë).

Ushtrimi:

"Bëni një katror, ​​drejtkëndësh, trekëndësh nga shkopinj me ngjyra" .

(Një fëmijë përfundon detyrën në tabelën magnetike).

Fëmijët po bëjnë detyrën.

edukatorja: Sa shkopinj u deshën për të ndërtuar një trekëndësh? (tre) Sheshi? (katër) Drejtkëndësh? (gjashtë)

edukatorja: Pra, ne e përballuam këtë detyrë.

I huaji: Nuk mund të bëj asgjë.

Mësuesi: Ne do t'ju ndihmojmë.

(Fëmijët ndihmojnë Dunno).

edukatorja: Tani detyra e fundit na pret me ju, le të shkojmë. Shikoni, ne jemi takuar nga një banor i këtij vendi me një detyrë

edukatorja: Cila është forma e fletës me detyrën, çfarë ngjyre? (drejtkëndëshe, blu).

Edukatori: Djema, shikoni, shtëpitë e kujt janë këto? (Figura)

Edukatorja: Në rregull! Këto janë shtëpi me forma gjeometrike.

Ushtrimi:

“U humbëm në pyll dhe nuk e gjejmë rrugën për në shtëpitë tona Banorët e qytetit të “Figurave Gjeometrike” .

Edukatorja: Le t'i ndihmojmë ata djema, por fillimisht më thoni çfarë figure, çfarë shtëpie do të marrim? (rrathë - në një shtëpi të rrumbullakët, trekëndësha në një shtëpi trekëndore, katrorë - në një shtëpi katrore).

(Fëmijët dhe Dunno kryejnë detyrën).

Edukatorja: Unë shoh që jeni vërtet i shkëlqyeshëm! Ne përballuam të gjitha detyrat, ndihmuam banorët e qytetit "Figura" ktheni zogjtë, kafshët, insektet në pyll, gjeni figura të humbura në shtëpi. Ndihmo Dunno për të përfunduar detyrat. Dhe tani, le të shohim se çfarë surprize na kanë përgatitur banorët e qytetit. "Format gjeometrike" . Dhe cilat janë këto shifra, kush i mban mend? (rreth, trekëndësh, katror, ​​ovale, drejtkëndësh)

Edukatorja: Bravo! Tani, le të shkojmë për surprizën.

(Tingëllon muzika. Fëmijët dhe mësuesi shkojnë në një hapësirë ​​mbi të cilën ka një trung, dhe mbi të ka një shportë me një surprizë (biskota në formën e formave gjeometrike)).

edukatorja: Pra, arritëm në trajtim (çfarë forme, madhësie).

Epo, tani është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Le të ulemi në tonën

"Qilima - Aeroplan" dhe thuaj fjalët magjike:

Në tapet, në aeroplan
Le të fluturojmë, të fluturojmë
Ndjehu në grupin tonë
Ne duam, ne duam.

(Tingëllon muzika, kur muzika të ndalojë, ne do ta gjejmë veten në kopshtin tonë.)

Dunno: Epo, të dashur miq,
Më vjen mirë që më mësove.
Udhëtimi ka mbaruar.
Faleminderit per ndihmen tuaj.

Edukator:

Bëni miq me matematikën
Mblidhni njohuritë tuaja.
Le të të ndihmojë zelli
Kujtim, logjikë, vëmendje!

I huaji: Më duhet të shkoj në shtëpi. Mirupafshim, shihemi përsëri.

edukatorja: Djema, a ju pëlqeu udhëtimi ynë.

Mësuesja: Në cilin qytet ishim? Çfarë formash gjeometrike takuam?

edukatorja: Dhe tani ne jemi duke pritur për një trajtim.

Lista e referencave: 1. Mikhailova Z.A. "Matematika nga 3 në 7". Manual edukativ dhe metodik për edukatoret e kopshteve. Botues: Detstvo Press, 2008 Seria: Biblioteka e programit “Fëmijëria.

2. T.M. Bondarenko Zhvillimi i lojërave në institucionin arsimor parashkollor Përmbledhjet e klasave për lojërat edukative nga Voskobovich Një udhëzues praktik për edukatorët dhe metodologët e institucionit arsimor parashkollor Voronezh 2009

Maria Malakhova
Përmbledhje e orës së mësimit "Udhëtim në qytetin e formave gjeometrike" në grupi i mesëm

Integrimi i arsimit rajone: "Zhvillimi kognitiv", « Zhvillimi i të folurit» , , "Zhvillimi fizik".

Synimi: zhvilloni ide rreth forma gjeometrike.

Detyrat:

2. Për të formuar aftësinë për t'iu përgjigjur pyetje: "Sa shume?", "Cila?", "Cili vend?" ("Zhvillimi kognitiv").

3. Forconi aftësinë për të dalluar dhe emërtuar ngjyrat ( "Zhvillimi kognitiv").

4. Ushtrim në aftësinë për të dalluar dhe emërtuar figurat gjeometrike: rrethi, katrori, trekëndëshi, drejtkëndëshi ( "Zhvillimi kognitiv").

5. Për të formuar aftësinë për të zhvilluar një dialog me mësuesi: dëgjoni dhe kuptoni pyetjen e bërë, përgjigjuni qartë, flisni ngadalë, pa ndërprerë ( "Zhvillimi i të folurit").

6. Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, aftësinë për të gjetur gjëegjëza ( "Zhvillimi kognitiv").

7. Kultivoni interes për matematikën ( "Zhvillimi social dhe komunikativ").

Metodat dhe teknikat:

- praktike: postimi i fotove

- vizuale: shikimi, shfaqja forma gjeometrike

- verbale: gjëegjëza, tregim situatash

Materialet dhe pajisjet:

Material demo: faqosje qytetet« forma gjeometrike» ; figurat gjeometrike: rrethi, trekëndëshi, katrori, drejtkëndëshi.

Fletushka: dërrasat (15x25cm) për çdo fëmijë, një grup me ngjyra forma gjeometrike për çdo fëmijë.

Format dhe metodat e aktiviteteve të përbashkëta

Aktivitetet e fëmijëve Format dhe metodat e organizimit të aktiviteteve të përbashkëta

Turne njohëse dhe kërkimore të "Magjike, qytet gjeometrik » , zgjidhja e problemeve

Lojë Situatat e lojës

Gjëegjëza me hamendje komunikuese, biseda situative, pyetje

Motor Fizkultminutka

lojë ndërtimi

Logjika e veprimtarisë arsimore

1 Mësuesi ofron të bashkojnë duart dhe të qëndrojnë në një rreth për t'i dhënë njëri-tjetrit ngrohtësinë e tyre në mënyrë që të gjithë ta kenë humor të mirë. Fëmijët përmbushin kërkesën e mësuesit Një interes për aktivitetin e ardhshëm është formuar

2 Mësuesi flet për atë që është e pazakontë në botë qytet« forma gjeometrike» dhe dje kjo qytet magjepsur nga një magjistar i keq dhe askush nuk mund të zhgënjejë. Mësuesi sugjeron të shkoni në udhëtim, V qytet« forma gjeometrike» dhe përpiquni ta magjepsni atë Fëmijët pranojnë ofertën e mësuesit

3 Mësuesi/ja bën gjëegjëza për të hapur portën qytetet:

“Që nga fëmijëria, unë kam qenë shoqja juaj, çdo cep këtu është i drejtë

Të katër anët kanë të njëjtën gjatësi.

Jam i lumtur t'ju prezantoj, por emri im është ... "

Nuk kam qoshe dhe dukem si një disk,

Në një pjatë dhe në një kapak, në një verandë, në një rrotë"

"Gegjëza ime është e shkurtër : 3 anë dhe 3 kënde. Kush jam unë?" Fëmijët hamendësojnë enigmat:

(katror (rreth (trekëndësh) Situata e organizuar e suksesit

4 Mësuesi falënderon fëmijët, hap portën dhe tërheq vëmendjen në një rrugë interesante nga forma gjeometrike ngjyra të ndryshme Fëmijët përgjigjen nga të cilat forma gjeometrikeçfarë ngjyre është rruga (nga rrathët) Aftësia e përmirësuar për të njohur dhe emërtuar figura gjeometrike(rrethoni, dalloni ngjyrën (e kuqe, e verdhe, blu, jeshile)

7 Mësuesi ofron një lojë "Çfarë ndryshoi?" Për ta bërë këtë, duhet të shikoni me kujdes qarqet, mbani mend se në çfarë rendi shtrihen. Ofron mbylljen e syve dhe ndërron dy rrathë Fëmijët kujtojnë se ku janë rrathët, mbyllin sytë.

Fëmijët hapin sytë dhe tregojnë se çfarë ka ndryshuar, çfarë rrathësh kanë ndryshuar. Aftësia për të kujtuar vendndodhjen e objekteve dhe për të përcaktuar vendndodhjen e re të objekteve është fikse

8 Mësuesja lavdëron fëmijët për detyrën e kryer dhe u ofron të ecin më tej përgjatë rrugës që të çon në shtëpitë me forma gjeometrike. Mësuesi raporton se magjistari i keq ka magjepsur figurat gjeometrike, dhe tani nuk e dinë si quhen. Fëmijët shkojnë në shtëpi me forma gjeometrike Krijoi interes për aktivitetet e ardhshme

9 Mësuesi ofron për të ndihmuar emrin dhe zhgënjyer forma Fëmijët emërtojnë forma gjeometrike, përcaktimi dhe emërtimi i formës nga dritarja e shtëpisë Mundësia për të krahasuar, analizuar, nxjerrë përfundime është fikse

10 Mësuesi/ja tërheq vëmendjen te rrethi dhe trekëndëshi, të cilët u grindën dhe nuk mund të pajtohen, pasi janë edhe të magjepsur. Mësuesi ofron të kërcejë "Ne u grindëm dhe u pajtuam" Fëmijët kërcejnë nën muzikë "Ne u grindëm dhe u pajtuam" Situata e organizuar e suksesit

11 Mësuesi raporton se udhëtim në qytetin e formave gjeometrike i ka ardhur fundi dhe propozon që banorët e kësaj qytetet nuk grindeshin më dhe ata gjithmonë kishin një humor të mirë, të shtruar nga miqtë figurat foto qesharake. Fëmijët vendosin fotografi në dërrasa forma gjeometrike Ideja e forma gjeometrike

Ngjarja përfundimtare: duke parë foto qesharake.

Publikime të ngjashme:

Përmbledhje e mësimit "Udhëtim në vendin e formave gjeometrike" Rrethi i gëzimit: Përshëndetje diell i artë, përshëndetje qiell blu. Përshëndetje fllad i lirë, Përshëndetje lisi i vogël. Përshëndetje mëngjes.

Përmbledhja e GCD në grupin e mesëm "Udhëtim në pyllin e formave gjeometrike" Përmbajtja e softuerit. 1. Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike (rrethi, katrori, trekëndëshi, drejtkëndëshi); emërtoni formularin.

Abstrakt i një mësimi të hapur në matematikë në grupin e moshuar "Udhëtim në qytetin e formave gjeometrike" Qëllimi: sistematizimi i njohurive për format gjeometrike dhe vetitë e tyre. Detyrat programore: - të konsolidojë njohuritë për format gjeometrike;

Abstrakt i mësimit në grupin e mesëm për zhvillimin kognitiv "Udhëtim në vendin e lojërave dhe formave gjeometrike" Përmbledhje e GCD për zhvillimi kognitiv (paraqitjet matematikore) në grupin e mesëm. Përgatiti mësuesja Dubrovina E.V Tema: Udhëtim.