Ellerin kendi kendine eğitiminin ince motor becerileri. İnce motor becerilerin gelişimi için eğitimcinin kendi kendine eğitim planı. Drozdova Natalya Anatolievna

Başlık : kendi kendine eğitim: "Genç okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi"

Hedef: Parmak oyunları sürecinde okul öncesi çağındaki çocukların ellerinin ince motor becerilerinin gelişimi.

Görevler belirlenen hedefe ulaşmak:

    HAZIRLAMA metodik malzeme, iş planı, parmak oyunlarının kart dizini.

    Parmak oyunları unsurlarıyla dramatizasyon oyunları geliştirin.

    Çocuklarla parmak oyunları yapın farklı şekiller faaliyetler.

    El ve göz hareketlerinin koordinasyonunu ve doğruluğunu, el esnekliğini, ritmi geliştirin;

    Parmakların, ellerin ince motor becerilerini geliştirin;

    Genel fiziksel aktiviteyi iyileştirin;

    hayal gücü geliştirmek, mantıksal düşünme, keyfi dikkat, görsel ve işitsel algı, yaratıcı aktivite;

    Akranlar ve yetişkinlerle iletişimde duygusal olarak rahat bir ortam yaratın.

alaka

Yaşamın ilk aşamasında, çocuğun nasıl geliştiğini yansıtan, entelektüel yeteneklerine tanıklık eden ince motor becerileridir. Yetersiz gelişmiş el motor becerilerine sahip çocuklar beceriksizce bir kaşık, kalem tutar, düğmeleri bağlayamaz, ayakkabıları bağlayamaz. Tasarımcının dağınık parçalarını toplamaları, yapbozlar, sayma çubukları ve mozaiklerle çalışmaları onlar için zor olabilir. Diğer çocuklar tarafından sevilen modellemeyi ve aplikeyi reddediyorlar, sınıftaki erkeklere ayak uyduramıyorlar.

Böylece, çocukların dünyaya hakim olma olasılıkları fakirleşiyor. Çocuklar genellikle akranlarına sunulan temel etkinliklerde kendilerini yetersiz hissederler. Bu, çocuğun duygusal refahını, benlik saygısını etkiler. Zamanla, gelişim düzeyi okulda zorluklar yaratır.

Ve elbette, içinde okul öncesi yaş ince motor becerilerin geliştirilmesi ve el hareketlerinin koordinasyonu üzerine yapılan çalışmalar, çocukların konuşmasının gelişiminin, self servis becerilerinin oluşumunun ve yazmaya hazırlığın önemli bir parçası haline gelmelidir. Çocuğun parmaklarını kontrol etmeyi ne kadar ustalıkla öğrendiğine bağlı olarak, daha fazla gelişmesi de buna bağlıdır. İnce motor becerilerin gelişmesiyle birlikte hafıza, dikkat ve kelime dağarcığı da gelişir.

iyi motor yetenekleri - küçük nesneleri manipüle etme, nesneleri elden ele aktarma ve gözlerin ve ellerin koordineli çalışmasını gerektiren görevleri gerçekleştirme yeteneği. İnce motor beceriler çocuğun sinir sistemi, görme, dikkat, hafıza ve algısı ile ilişkilidir. Ayrıca bilim adamları, ince motor becerilerin gelişimi ile konuşmanın gelişiminin çok yakından ilişkili olduğunu kanıtladılar. Ve bu çok basit bir şekilde açıklanmıştır. İnsan beyninde konuşma ve parmak hareketlerinden sorumlu merkezler vardır. Çok yakın bir yerde bulunurlar. Bu nedenle, ince motor becerileri geliştirerek, çocukların konuşmasının oluşumundan sorumlu bölgeleri harekete geçirir ve çocuğun performansını, dikkatini, zihinsel aktivitesini, entelektüel ve yaratıcı aktivitesini arttırırız. Ayrıca ince motor becerileri, ileride oluşacak el becerisini, çocuğun tepki hızını, mantıksal düşünme düzeyini, hafızayı, muhakeme, konsantrasyon ve hayal gücünü doğrudan etkiler. Atalarımızın deneyimlerinin benzersizliğine ve bilgeliğine ikna olabiliriz. Bilim adamları eller ve konuşma arasındaki ilişkiyi keşfetmeden çok önce, bir nesilden diğerine halk tekerlemeleri icat ettiler ve aktardılar: “Ladushki - köftesi”, “Saksun - beyaz taraflı” vb. evde ve yapabileceğiniz ince motor becerilerin geliştirilmesi (Ek No. 1)

İş stratejisi:

Küçük çocuklarla çalışmanın başarısı büyük ölçüde anaokulundaki bu çocuk kategorisiyle çalışmanın nasıl organize edildiğine bağlıdır.

Aşama I - analitik - çocuklarda elin ince motor becerilerinin gelişim seviyesini belirlerken, herhangi bir aktivitedeki başarıları dikkate alınır: doğrudan eğitim, bilişsel, fiziksel vb.

Bu aşama, çocukların bir öğretmenin rehberliğinde ve bağımsız olarak öğretimin beceri içeriğine (parmak oyunları) isteyerek hakim olmaları ile karakterize edilir. Bu aşamada doğrudan eğitim ve oyun etkinliklerinin tek bir süreç olarak konuşma, yaratıcı, bilişsel yeteneklerçocuklar, çok fazla ekstra oyun sunmak ve Eğitim faaliyetleri her çocuğun duygusal, fiziksel yeteneklerinin farkına varabileceği bir yer.

Aşama II - teşhis

Bu aşamada, her çocuğun elinin ince motor becerilerinin gelişiminin bireysel bir değerlendirmesi yapılır.

Aşama III - parmak oyunlarını öğrenirken beceri ve yeteneklerin oluşum aşaması, bu nedenle elin ince motor becerilerinin gelişimi

Raporlama formu:

    Okul öncesi çocukların ince motor becerilerinin gelişimi konusunda eğitimcilere danışma yapın.

    Ebeveyn anketleri yapın.

    Parmak oyunlarından bir kart dizini yapın.

Çalışma biçimleri:

Eğitimcinin çocuklarla ortak faaliyetleri;

Çocuklarla bireysel çalışma;

Çocukların kendilerinin ücretsiz bağımsız etkinliği.

Çalışma sistemi aşağıdaki alanlarda sunulmaktadır:

Doğrudan - eğitim faaliyetlerinde - çocuklarla ortak ve bireysel farklılaştırılmış çalışma;

Eğitim faaliyetleri dışında çalışmak (öğleden sonra parmak jimnastiği);

Parmak oyunları gösteren çocuklarla veli toplantısı (öğretim yılının sonunda);

Birlikte çalışmak ebeveynler - istişareler ve konuşmalar. Ebeveynlerle çalışma - istişareler ve konuşmalar

EYLÜL

Çocuklar için gözlemler, teşhis

Parmaklar arkadaş olacak

1. Buruşuk renkli kağıt topaklarını düzeltin. Açıldıktan sonra, çocuklar yumruda neyin gizlendiğini öğreneceklerdir (nesnelerin konturları kağıda çizilir)

"Bul ve yanına koy" - geometrik şekilleri renk ve şekle göre ayrıştırın

3. "Yavru toplar" - kalemi sayfadan kaldırmadan uzatma ile çizim

4. Parmak jimnastiği "Top"

1. Kalemlerin, kuruyemişlerin, tenis toplarının avuçları arasında yuvarlanmak.

2. Masaj topları "Somun" ile egzersiz yapın

3. Kağıdı yırtmak, kağıttan parça koparmak

4. Düğmeleri açma ve sabitleme düğmeleri, fermuarlar, "Çiçek topla" oyunu

5. Mozaik oyunları

EKİM

Sebzeler ve meyveler

sonbaharda kuşlar

1. "Hasat" - çok renkli hamuru topların şekillendirilmesi

2. 4 parçadan oluşan "resmi katlayın"

3. Modele göre sayma çubuklarının döşenmesi "Çit inşa etmek"

4. "Harika çanta" - sebze ve meyvelerin dokunarak tanımlanması

5. "Sebzeleri kurutmak" - ipi asmak için çift şablon

1. Peçete toplarından "Tabakta elma" aplikesi

2. Sebze ve meyvelerin konturu boyunca kuluçka ve vuruş

3. "Bir ruh eşi bul" - bölünmüş resimler

4. Masaj toplarıyla yapılan egzersizler "Avucunuzun içinde yuvarlayın"

6. Parmak jimnastiği "Turuncu"

1. "Bir topun içine kimin saklandığına bakın" - buruşuk kağıt topları kuşların görüntüsüyle yumuşatmak

2. Parmaklarla "Kuşlar" çizimi - farklı renklerde baskılarla bir kuşun siluetini boyayın

3. Kuru havuzdaki alıştırmalar "Kuşu bul"

4. "Resimleri kes" - kuşu 3 parçadan katlayın (kafa, gövde, pençeler)

1. "Kumdaki kuş ayak izleri" parmaklarla kuma (veya irmik) çizin

2. Mandallarla "Kuş için kanatlar" egzersizi (bir kuş silüeti, mandallardan yapılmış kanatlar)

3. Kuş yemi hazırlama - fasulyeleri ve bezelyeleri ayırın

KASIM

Doğada insanların emeği

Giyim ve ayakkabı

1. "Aletleri birleştirin" - iki parça, parçalar kartondan kesilir (kürek, çekiç)

2. "Kum üzerine bir kürek, bir çekiç çizin"

3. "Dokunarak arama" zımpara araçları

4. Parmak oyunu "Bir duvar inşa ediyoruz"

1. "Yuvarla, yuvarla", avuç içleri arasında düz ve nervürlü bir kalem yuvarlayın.

2. "Yerine yerleştirin" - şeklinde kesilmiş pencerelerde sırasıyla bir kürek, bir balta, bir çekiç koyun

3. Kibritlerden oluşan dokunsal bir tahta ile çalışmak

1. "Bu nedir" - giysi ve ayakkabı görüntüsü ile buruşuk kağıt topaklarını yumuşatmak

2. "Giysileri fermuarla" - düğmeli, Velcro, fermuarlı

3. "Giysileri asmaya yardım et" - bir ip üzerinde kurutmak ve mandallarla tutturmak için

4. Elbisenin üzerine lekeli çizim yapmak

1. Düğmeleri renge göre sıralayın

2. Bağcıkla çalışın

3. Bebeğin bot ve ayakkabı kutusundaki dokunuşa "bir çift bul"

4. parmak oyunu "Avuç içi"

ARALIK AYI

Ulaşım

Kışın vahşi hayvanlar

Kış, kış ormanı

1. Küplerden bir ev inşa ediyoruz

2. Evi dışarı atmak geometrik şekiller

3. "Evde kim yaşıyor" kuru bir havuzda bir heykelcik bul

4. Bir masaj topu "İğneler" ile egzersiz yapın

1. "Kimsenin neyi var" - buruşuk topaklar çıkarmak

2. "Çakılları kamyona yüklüyoruz" çakılları halının üzerine serpilmiş

3. "Bir araba geçti" - arabadan kumun üzerine bir tatlı çizin

4. Öğretmenin tercihine göre parmak tiyatrosu

1. "Sihirli çanta" - kauçuk hayvanları dokunarak tanımlayın

2. Dokunsal tahtalarla çalışma

3. "Bir sincap için Yeni Yıl hediyesi"

Ceviz, çam fıstığı, fındıkları bir torbaya toplayın ve dokunarak x'i belirleyin

1. "Ormanda kar yağışı" - kadife kağıttan yapılmış bir Noel ağacı şablonuna pamuk topları yayın

2. Peçetelerden farklı boyutlarda yuvarlanan toplardan "büyüklü küçüklü kartopu yapıyoruz"

3. "Kardan Adam" - hamuru modelleme

OCAK

Vahşi hayvanlar ve yavruları

Kışın kuşlar

1. "Bu kim" büyük zımpara kağıdı şablonları. çocukların annenin nerede olduğunu, yavrunun nerede olduğunu belirlemesi gerekir.

2. "Kirpi ve kirpi" kibritleri hamuru bir yumruya yapıştırıyor

3. Kabak ve ayçiçeği tohumlarını ayırma "Fareler ve fareler için hediye"

4. Masaj topları ile "Kirpi" egzersizi yapın

1. "Bir aile topla" anahatta bir şablon uygular

2. "Kim geldi" kuma farklı büyüklükteki hayvanların ayak izlerini çiziyoruz: başparmak ve küçük parmak

3. "Ayıyı daha sıcak yapmak için" kağıt parçalarını yırtın ve ayıyı kapatın

4. Parmak jimnastiği "Arılar"

1. "Karga veya serçe", zımpara kağıdı şablonunun boyutunu dokunarak belirler

2. dokunsal tahtalarla çalışın

3. "Kuşlara davran" - tohum ayırma

4. "Yaprağın altına kim saklandı", yeşil kumaşın altındaki nesneyi tanımlayın

ŞUBAT AYI

meslekler

1. Parmak oyunu "Ailem"

2. "Bu kim", modele göre geometrik şekillerden bir insan figürü monte edin

3. Büyük boncukları bir ipe dizmek için "Anneler için boncuklar"

4. "Annem ne aldı" - kuru bir havuzda sebze ve meyve arayın

1. "Büyükannenin ipteki düğümleri çözmesine yardım edelim.

2. "Kardeşin düğmeleri tutturmasına yardım edelim"

3. "Kızıma ayakkabı bağlamayı öğretelim"

4. "Kime hediye" - sihirli bir çanta

5. Avuç içlerinin kendi kendine masajı

1. "Küplerden bir nargile yapalım"

2. Düz çizgiler çizen "tren için raylar"

3. Bir kağıt şeridinden parçaları koparmak için "çeki yırtın"

4. "Aşçının fasulyeleri renge göre ayırmasına yardım edin"

1. Parmak oyunu "Lahana kesiyoruz"

2. "Vitamin bitkisi", kilden vitaminleri şekillendirir

3. Geometrik şekillerden "araba topla"

4. "4 parçanın resimlerini kesin"

MART

Anneler Günü

Baharın başlangıcı

1. Anneme hediye yapmak

(peçete toplarından)

2. Öğretmenin tercihine göre parmak oyunları ve alıştırmalar

1. "Damladan izler" irmik üzerine noktalar çizer

2. Sarı bir daire üzerinde mandallardan gelen "Güneş parlak bir şekilde parlıyor" ışınları

3. "Aplike "Çiçekler" çiçekler topaklar halinde buruşturulur, çocuklar onları açar ve kağıda yapıştırır.

4. Parmak jimnastiği "Yağmur"

1. Piramidi toplayın

2. Hamuru "yavru kedi topları" modellemesi

3. "Yığın içinde gizli olan", kağıt topaklarını hayvanların dış hatlarıyla yumuşatmak

4. "Matryoshkas kaçtı", iç içe geçmiş bebekleri birer birer toplamak için

1. Oyuncakların ana hatlarını taramak ve okşamak

2. Parmak tiyatrosu "Şalgam"

3. "Harika çanta" oyuncakları dokunarak tanımlar

4. Kumda büyük ve küçük nesneler çizin

NİSAN

Vahşi ve evcil hayvanlar

ilkbaharda kuşlar

sebze dünyası

1. "Bitmemiş elbise" yaka, cep, düğme dikin (eksik detayları düzenleyin"

2. Bir zımpara kağıdı şablonunda "elbise üzerine çizim" bir iplik deseni düzenler

3. Bağlama, sabitleme düğmeleri ve fermuarlar

4. "Giysileri kurutmak", oyuncak bebek giysilerini bir ip üzerinde mandallarla tutturur

1. "4 parçadan oluşan bir resmi birleştirin"

2. "Tavşan için genç ot seç" düz yeşil kağıt seç"

3. "Kim nerede yaşıyor" sayma çubuklarından bir ev döşemek

4. Masaj topları "Sevgili kirpi" ile egzersiz yapın

1. Hamurdan "kaleler için solucanlar" modellemesi

2. "Kuşlara yardım edelim" yuvayı vyta topaklarıyla döşeyin

3. "Kuşları içelim" çalışması su ve pipetle

4. Parmak jimnastiği "Solucanlar"

1. "Her broşürün yeri vardır", kutudan alınan gerekli broşürlerle çeşitli broşürlerin dış hatlarını kapatın

2. "Güzel karahindiba" kibritleri bir hamuru topun içine yapıştırıyor

3. Toplu çalışma "Spring Meadow" bir parça kağıdı buruşturup büyük resmin üzerine yapıştırın

4. Erken öğrenilen parmak oyunları

Ülkede ilkbaharda emek

Büyüdük ve olgunlaştık

1 "Fasulye eken" çocuklar parmaklarıyla kumda delikler açıyor ve tohum ekiyor

2. "Şişeleri döndürün"

3. "En çok fasulyeyi kim toplayacak" masaya dağılmış fasulyeleri topluyor

4. Geometrik şekillerden bir kamyon monte etmek için "ülkeye gidelim"

1. "Sert Somun" toplarıyla egzersiz yapın

2. Tasarımcıdan "Bir kır evi inşa etmek"

3. Halının üzerine geometrik şekiller seren "Yol"

4. Düğmelerden resimleri yerleştiren "Düğmeler çizin"

1. Parmak tiyatrosu "Kolobok"

2. Daha önce öğrenilen oyunlar ve alıştırmalar

3. Bağcıklar, Velcro

4. Dokunsal tahtalar ve sayma çubukları ile çalışma

5. Çocukların son gözlemi

1 Numaralı Başvuru

Çocuklar için parmak oyunları - ince motor becerilerin gelişimi

Büyükanne gözlük taktı
Ve torunum gördü.

Sağ ve sol elin başparmağı, geri kalanıyla birlikte bir halka oluşturur. Yüzükleri gözlerine getir.

elimde bir bayrak tutuyorum
Ve adamlara el sallıyorum.

Başparmak aşağı gelecek şekilde dört parmak (işaret, orta, yüzük ve küçük parmaklar). Elin arkası size doğru.

Tekne nehirde yüzer
Halkalar su üzerinde çalışır.

Her iki avuç da kenara yerleştirilir, baş parmaklar avuç içine bastırılır (bir kepçe gibi).

Tekne nehirde yelken açıyor
Ve bir fırın gibi üfler

Her iki avuç da kenara yerleştirilir, küçük parmaklar bastırılır (bir kepçe gibi) ve başparmaklar yukarı kaldırılır.

Bacaklar, sırt ve koltuk
İşte size bir sandalye.

Sol avuç içi dikey olarak yukarı. Alt kısmına bir kam takılıdır (başparmak size doğru). Bebek bu egzersizi kolayca yaparsa, parmak oyununu karmaşıklaştırabilirsiniz: ellerin pozisyonunu dönüşümlü olarak zaman pahasına değiştirin.

TAVŞAN VE AYNA

Tavşan aynaya bakar
Ve kulaklarını oynatıyor.

Sol avuç içi yukarı, bir "keçi" yapın. Yukarıdan, aynı zamanda bir "keçi" (arka taraf yukarı) gösteren sağ eli üzerine koyduk. Her iki elin orta ve yüzük parmaklarını yukarı ve aşağı açıp zıt yönlerde hareket ettiriyoruz.

Masanın dört ayağı var
Avuç içi gibi üst kapak.

Sol el yumruk. Avuç içi yumruğun üzerinde durur. Çocuk bu parmak oyunuyla kolayca başa çıkıyorsa, ellerin pozisyonunu değiştirebilirsiniz: sağdaki yumruğun içinde, sol avuç içi yumruğun üstünde. Zaman pahasına dönüşümlü olarak yapabilirsiniz.

Yapraklar bahçeye düşer
Onları tırmıkla süpüreceğim.

Avuç içi kendi üzerinde, parmaklar iç içe, düzleştirildi ve ayrıca kendilerine doğru yönlendirildi.

KUŞEVİ

Sığırcık kuş evinde yaşıyor
Ve yüksek sesle şarkı söyler.

Avuç içi dikey olarak birbirine yerleştirilir, küçük parmaklar bastırılır (bir tekne gibi) ve başparmaklar içe doğru bükülür.

pozisyon: eğitimci

İsim: Rushania Yusupovna Fashieva

Eğitim: ortaöğretim özel

Konuyla ilgili çalışma başladığında: Eylül 2015

Konuyla ilgili çalışmaların ne zaman tamamlanması bekleniyor: Mayıs 2019

Okul öncesi çocuklarda ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi için koşullar yaratmak.

Konunun alaka düzeyi

“Çocukların yaratıcı yeteneklerinin kökenleri ve yetenekleri parmaklarının ucunda. Bir çocuğun elinin hareketine ne kadar güven ve yaratıcılık, aletle etkileşim o kadar incelikli, bu etkileşim için gerekli hareketler o kadar karmaşık, elin doğayla, sosyal emekle etkileşimi o kadar derine girer. çocuğun hayatı. Başka bir deyişle: bir çocuğun elinde ne kadar beceri varsa, çocuk o kadar akıllıdır."

V.A. Sukhomlinsky

İnce motor becerilerin (parmak hareketlerinin esnekliği ve doğruluğu) ve dokunsal duyarlılığın gelişiminin, çocuklarda algı, dikkat, hafıza, düşünme ve konuşma gelişimi için güçlü bir uyarıcı olduğu uzun zamandır kimse için bir sır değildir. İnce el hareketlerini daha iyi geliştiren çocukların beyni, özellikle konuşmadan sorumlu kısımları daha gelişmiştir. Parmaklar, insan merkezi sinir sistemine impuls gönderen çok sayıda reseptör ile donatılmıştır.

Bu nedenle, bir çocukta çok erken yaşlardan itibaren ince motor becerilerin geliştirilmesi çok önemlidir. Ancak sadece egzersizleri yapmak bebek için sıkıcı olacak - onları ilginç ve faydalı oyunlara dönüştürmeniz gerekiyor.

İnce motor becerilerin gelişmesiyle birlikte bebeğin hafızası, dikkati ve kelime dağarcığı da gelişir.

Ellerin ince motor becerileri, parmaklar ve avuç içi ile yapılan çeşitli hareketlerdir.

İnce motor becerilerin gelişim düzeyi, öğrenmeye entelektüel hazırlığın göstergelerinden biridir. Genellikle yüksek düzeyde ince motor becerilerine sahip bir çocuk mantıklı bir şekilde akıl yürütebilir, yeterince gelişmiş hafıza ve dikkat, tutarlı konuşma.

Küçük çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışmaların önemi, çocukların yaşa bağlı psikolojik ve fizyolojik özelliklerinden de kaynaklanmaktadır: erken ve daha küçük okul öncesi çağında, çocuğun beyninin yapıları ve işlevleri yoğun bir şekilde gelişir, bu da beynini genişletir. etrafındaki dünyayı anlama yetenekleri. Çocuklar için nesneler, oyuncaklar ve doğal nesnelerle çeşitli etkinlikler düzenleyen öğretmen, çocuklarda bilişin duyusal temellerini harekete geçirmek, çocuklara çevrelerindeki dünya hakkında bilgi edinmek için farklı duyuları kullanmayı öğretmek önemlidir: görme, duyma , koku, dokunsal duyumlar.

Sinir uçları, çok sayıda sinyalin beyin merkezine iletilmesine katkıda bulunan çocukların parmaklarının uçlarında bulunur ve bu, çocuğun bir bütün olarak gelişimini etkiler. Bu nedenle ince motor becerilerin önemi tartışılmaz. İnce motor becerileri geliştirmenin tüm yolları vücut üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir.

Böylece, parmakların ince motor becerilerini oluşturarak ve geliştirerek beynin yapısını karmaşıklaştırır, çocuğun ruhunu ve zekasını geliştiririz. İnce motor becerilerin geliştirilmesi yoluyla çocuğun zihinsel süreçlerini ve konuşma işlevini geliştiririz.

Kendi kendine eğitim görevleri:

1. Motor becerilerini, el hareketlerinin koordinasyonunu, okul öncesi çocukların parmaklarını geliştirin.

2. Parmak oyunları ve jimnastik yoluyla konuşmanın gelişmesine ve kelime dağarcığının genişlemesine katkıda bulunun.

3. Kullanarak dikkat, hayal gücü ve yaratıcılığı geliştirin

4. Grubun konu-mekansal gelişim ortamını iyileştirin.

5. Çocuk takımında olumlu bir duygusal geçmişin oluşmasına katkıda bulunun.

1. Okul öncesi çocukların ellerinin ince motor becerilerini çeşitli yöntem ve teknikleri kullanarak geliştirmek: parmak jimnastiği, beden eğitimi dakikaları, ellerin kendi kendine masajı, geleneksel olmayan çizim teknikleri, parmak tiyatrosu, Montessori kullanımı AIDS.

2. Ellerin ince motor becerilerinin çocuğun entelektüel gelişim düzeyi ile ilişkisi.

3. Kültürel ve hijyenik becerilerin geliştirilmesi ve ince motor becerilerin geliştirilmesi yoluyla yazma becerisinin geliştirilmesi.

Beklenen Sonuç.

Orta grup.

  • Tanımak çeşitli malzemeler ve onların özellikleri.
  • Makas ve yapıştırıcı ile nasıl çalışılacağını öğrenin.
  • Malzemeleri dönüştürmek için bazı teknikleri öğrenin.
  • Sıradan nesnelerde olağanüstü olanı görmeyi öğrenin
  • İnce motor becerileri geliştirin.

kıdemli grup

  • Malzemeleri dönüştürmenin çeşitli yöntemlerinde ustalaşın.
  • Genelleştirilmiş çalışma yöntemlerini öğrenin.
  • Bilişsel, yapıcı yetenekler geliştirin.
  • El sanatlarının sonucuna ve kalitesine ilgi duyacaklar.

hazırlık grubu

  • Arama etkinliği gelişecektir.
  • Zanaatı analiz etme becerisinde ustalaşacaklar.
  • Çalışmaya karşı olumlu bir tutum oluşacaktır.
  • Yapıcı, bilişsel, yaratıcı ve sanatsal yetenekler gelişecektir.
  • Elinizi yazmaya hazırlayın.

Çalışma yöntemleri ve teknikleri:

Parmak jimnastiği;

Üretme didaktik oyunlar, bağcık;

Standart olmayan sayım malzemelerinin kullanımı;

Geleneksel olmayan çizim tekniklerinin kullanımı;

Hamuru ve tuzlu hamurdan modelleme;

Küplü oyunlar, yapıcılar;

Şablonlar, şablonlar kullanarak çizim.

benaşama HAZIRLIK

2015 – 2019 eğitim öğretim yılı

Olaylar

Son tarih

bibliyografya

1. Lazarenko O. I. Artikülasyon-parmak jimnastiği. Bir dizi alıştırma, Baskı: Iris-Press 2012

2. Belaya A.E. "İnce motor becerilerin gelişimi için parmak oyunları"

3. Bolshakova S.E. Ellerin ince motor becerilerinin oluşumu.

4. Lyubina G. El beyni geliştirir. "Anaokulunda Çocuk" Dergisi, No. 6, 2003, No. 1, 2004

5. Çocukların psikofiziksel gelişiminde ince motor beceriler. "Okul öncesi eğitim" dergisi 1, 2005

6. Novikova O. Komik parmak oyunları, Moskova-St. Petersburg, Baykuş yayınevi, 2005.

7. Pilyugina E.G. "Bebeğin duyusal yetenekleri" - M.: "Mozaik-Sentez", 2003;

8. Elektronik kaynaklar

9. Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi için oyunlar ve alıştırmalar [Elektronik kaynak]. – Erişim modu: http://www.baby2000.ru/um/motorika.html

10. Andreeva R.P., “Boyalı ev yapımı ürünler”, “Litera” Yayınevi, St. Petersburg, 2000;

11. Brykina E.K. “Çeşitli materyallerle çocukların yaratıcılığı”, Rusya Pedagoji Derneği, M: 2002;

12. Gulyants Z.K. “Çocuklara bir şeyler yapmayı öğretin”, M: “Aydınlanma”, 1979;

13. Gusakova M.A. “Kendi elleriyle hediyeler ve oyuncaklar” (okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocukları olan sınıflar için). - M: TC "Küre", 2000. - 112 s. (“Çocuklarla birlikte” dizisi)

14. Demina I.P. “Doğal malzemelerden hediyeler”, Smolensk “Rusich”, 2001;

15. "Kendimiz yapıyoruz" - aylık bir dergi;

16. "Okul öncesi eğitim" - 1995-1999, 2000-2005, 2006-2008 dergileri;

17. Koshelev V.M. “Anaokulunda sanatsal ve el emeği”, M: “Prosveshchenie”, 2002;

18. Korchinova O.V. “Çocuk sanatında dekoratif ve uygulamalı sanat okul öncesi kurumlar”, Seri “Çocuğunuzun dünyası”. Rostov n / a: Phoenix, 2002. - 320 s.

19. Kutsakova L.V. “Anaokulunda tasarım ve el emeği”, M: “Aydınlanma”, 1990;

20. Litvinenko V.M., Aksenov M.V. "Hiçbir şeyden oyuncaklar", "Kristal" Yayınevi, St. Petersburg, 1999;

21. Mashinistov V.G., Romanina V.I. “Emek eğitimi üzerine didaktik materyal”, M: “Aydınlanma”, 1991;

22. Ryabkova I.A., Durlyukova O.A. “Sanatsal ve yaratıcı aktivite. Origami.Volgograd: "Öğretmen", 2010

Ø 1. "Çevik parmaklar" projesi için didaktik materyalin hazırlanması (ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi)

2. İnce motor becerileri üzerine oyunların kart dosyası;

Ø 3. Kitaplardan, dergilerden makalelerden oluşan bir kart dizini hazırlamak;

4. Görsel yardımcıların, oyunların oluşturulması;

5. Malzemelerin ikmali.

Kasım 2015

Eylül 2015

IIaşama UYGULAMA

2015 – 2019 eğitim öğretim yılı

Olaylar

son tarihler

benÇocuklarla çalışmak

  • gözlemler
  • Kitapların, illüstrasyonların, reprodüksiyonların, halk sanatı nesnelerinin, bitmiş ürünlerinin incelenmesi.
  • Sergilerin organizasyonu.
  • Deney, malzeme deneyleri, renk.
  • Hediyeler yapmak.
  • Didaktik oyunlar.
  • Kurgu okumak.
  • Slaytı görüntüleyin. filmler.

İşin aşamaları

1. Parmak oyunları

2. Kağıtla çalışın. Başvuru.

3. Bir pazen üzerinde renkli ipliklerden desenler yapmak.

4. "Mozaik" - simetrik bir desenle gelin.

5. Bağcık eğitimi.

6. Doğal malzeme ile çalışın.

1. Farklı kumaş türlerine aşinalık.

2. Kumaş aplike.

3. Kağıt plastik

5. Kartonla çalışın.

6. Tuzlu hamurla çalışmak.

1. Koni ve silindirlerden el işi yapmak,

2. Doğal malzemeden el sanatları yapmak;

3. Origami yöntemini kullanarak el sanatları yapmak

4. Sektörlere ayrılmış kağıt el sanatları yapmak, konileri yapıştırmak.

5. El dikişlerine giriş ve düğme dikimi.

6. Kağıt şeritlerinden dokuma.

II Ebeveynlerle çalışmak

Ebeveynlerin "Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi" konusunda sorgulanması

"Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi ve parmak hareketlerinin koordinasyonu" Atölyesi

Ebeveynler için danışma "Parmaklarla oynuyoruz - ayetleri tekrarlıyoruz"

"Bir çocuğun zihni parmaklarınızın ucunda" kayan bir klasör yapmak

· Ebeveynlerin NOD ziyaretleri.

Veli toplantısı "İnce motor becerilerin gelişimi";

"İnce motor becerilerin gelişimi Gündelik Yaşamçocuklar" Sunumu;

"Çocuğun okula hazırlanması olarak ellerin ince motor becerilerinin gelişimi";

"Okul için entelektüel hazırlığın göstergelerinden biri olarak ellerin ince motor becerilerinin gelişimi."

· Fotoğraf sergileri "Kızlar ve erkekler için parmak jimnastiği" (öğretmenlerin çocuklu çalışmaları);

"Eller can sıkıntısı için değildir"

Ebeveynler için atölyeler

"Parmaklarla oynuyoruz - konuşmayı geliştiriyoruz";

"Parmaklar konuşmanıza yardımcı olur."

Bilgi tasarımı, okul öncesi çocuklarında el emeğinin kullanılması yoluyla elin ince motor becerilerinin geliştirilmesi konusunda ebeveynleri temsil eder.

IIIÖrgütsel ve pedagojik çalışma

1. Okul öncesi eğitim kurumu öğretmenleri için danışma "Okul öncesi çocuklarda ince motor becerileri geliştirmenin bir yolu olarak el emeği";

Ø 2. Kendi kendine eğitim konusundaki yeni metodolojik literatürün devam eden çalışması;

3. Meslektaşlar ve ebeveynler için ince motor becerilerin gelişimi hakkında notlar hazırlamak

4. Öğretmenler için istişareler:

“Başarılı olmanın bir koşulu olarak, üretken faaliyetlerde ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi konuşma gelişimi kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar "

"Okul öncesi çocuklarda el emeğinin kullanılması yoluyla elin ince motor becerilerinin geliştirilmesi"

"Yaşlı okul öncesi çocuklarda plastikineografi yoluyla elin ince motor becerilerinin geliştirilmesi"

Ø 5. Öğretmenler için "Sihirli eller" konulu sunum

6. Öğretmenler için "İnce motor beceriler için harika fırsatlar" atölye çalışması

7. Okul öncesi çocuklarda el emeğinin kullanılması yoluyla elin ince motor becerilerinin geliştirilmesi için kentsel metodolojik dernekleri ziyaret etmek;

Ø 8. Çalışmanın sonuçları ve deneyim alışverişi hakkında konuşma.

Eylül 2015 – 2019

2015 - 2019 eğitim öğretim yılında

Eylül – Mayıs

Eylül – Mayıs

Eylül – Mayıs

Mayıs 2016 – 2019

Eylül 2015

Ekim 2015

Kasım 2015

Aralık 2015

2015-2018 döneminde

Şubat 2016-2019

2015-2019 döneminde

2-15-2019 döneminde.

2015-2019 döneminde

Kasım 2016

Nisan 2017

Kasım 2019

Şubat 2016

Şubat 2017

IIIetap KONTROLÜ - SON

2015 – 2018 eğitim öğretim yılı

Olaylar

son tarihler

1. Kendi gruplarında GCD'nin öz analizi ve öz değerlendirmesi;

2. Planlama faaliyetleri ve gelişme beklentileri

3. Gelişimlerinin pedagojik sitelere yerleştirilmesi ve pedagojik becerilerin çevrimiçi yarışmalarına katılım.

4. Öğretmenler konseyinde kendi kendine eğitim programının uygulanmasına ilişkin rapor:

4 2015 - 2016 eğitim öğretim yılı

4 2016 - 2017 eğitim öğretim yılı

4 2017 - 2018 akademik yılı

4 2018 - 2019 akademik yılı

Mayıs 2015 - 2019

Eylül 2015 - 2019

Yıl boyunca

İndirmek:


Ön izleme:

Kendi kendine eğitim planı "Okul öncesi çocuklarda el emeğinin kullanımı yoluyla elin ince motor becerilerinin geliştirilmesi"

pozisyon: eğitimci

İsim: Rushania Yusupovna Fashieva

Eğitim: ortaöğretim özel

Konuyla ilgili çalışma başladığında: Eylül 2015

Konuyla ilgili çalışmaların ne zaman tamamlanması bekleniyor: Mayıs 2018

Konuyla ilgili kendi kendine eğitimin amacı:okul öncesi çocuklarda ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi için koşullar yaratın.

Konunun alaka düzeyi

“Çocukların yaratıcı yeteneklerinin kökenleri ve yetenekleri parmaklarının ucunda. Bir çocuğun elinin hareketine ne kadar güven ve yaratıcılık, aletle etkileşim o kadar incelikli, bu etkileşim için gerekli hareketler o kadar karmaşık, elin doğayla, sosyal emekle etkileşimi o kadar derine girer. çocuğun hayatı. Başka bir deyişle: bir çocuğun elinde ne kadar beceri varsa, çocuk o kadar akıllıdır."

V.A. Sukhomlinsky

İnce motor becerilerin (parmak hareketlerinin esnekliği ve doğruluğu) ve dokunsal duyarlılığın gelişiminin, çocuklarda algı, dikkat, hafıza, düşünme ve konuşma gelişimi için güçlü bir uyarıcı olduğu uzun zamandır kimse için bir sır değildir. İnce el hareketlerini daha iyi geliştiren çocukların beyni, özellikle konuşmadan sorumlu kısımları daha gelişmiştir. Parmaklar, insan merkezi sinir sistemine impuls gönderen çok sayıda reseptör ile donatılmıştır.

Bu nedenle, bir çocukta çok erken yaşlardan itibaren ince motor becerilerin geliştirilmesi çok önemlidir. Ancak sadece egzersizleri yapmak bebek için sıkıcı olacak - onları ilginç ve faydalı oyunlara dönüştürmeniz gerekiyor.

İnce motor becerilerin gelişmesiyle birlikte bebeğin hafızası, dikkati ve kelime dağarcığı da gelişir.

Ellerin ince motor becerileri, parmaklar ve avuç içi ile yapılan çeşitli hareketlerdir.

İnce motor becerilerin gelişim düzeyi, öğrenmeye entelektüel hazırlığın göstergelerinden biridir. Genellikle yüksek düzeyde ince motor becerilerine sahip bir çocuk mantıklı bir şekilde akıl yürütebilir, yeterince gelişmiş hafıza ve dikkat, tutarlı konuşma.

Küçük çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışmaların önemi, çocukların yaşa bağlı psikolojik ve fizyolojik özelliklerinden de kaynaklanmaktadır: erken ve daha küçük okul öncesi çağında, çocuğun beyninin yapıları ve işlevleri yoğun bir şekilde gelişir, bu da beynini genişletir. etrafındaki dünyayı anlama yetenekleri. Çocuklar için nesneler, oyuncaklar ve doğal nesnelerle çeşitli etkinlikler düzenleyen öğretmen, çocuklarda bilişin duyusal temellerini harekete geçirmek, çocuklara çevrelerindeki dünya hakkında bilgi edinmek için farklı duyuları kullanmayı öğretmek önemlidir: görme, duyma , koku, dokunsal duyumlar.

Sinir uçları, çok sayıda sinyalin beyin merkezine iletilmesine katkıda bulunan çocukların parmaklarının uçlarında bulunur ve bu, çocuğun bir bütün olarak gelişimini etkiler. Bu nedenle ince motor becerilerin önemi tartışılmaz. İnce motor becerileri geliştirmenin tüm yolları vücut üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir.

Böylece, parmakların ince motor becerilerini oluşturarak ve geliştirerek beynin yapısını karmaşıklaştırır, çocuğun ruhunu ve zekasını geliştiririz. İnce motor becerilerin geliştirilmesi yoluyla çocuğun zihinsel süreçlerini ve konuşma işlevini geliştiririz.

Kendi kendine eğitim görevleri:

1. Motor becerilerini, el hareketlerinin koordinasyonunu, okul öncesi çocukların parmaklarını geliştirin.

2. Parmak oyunları ve jimnastik yoluyla konuşmanın gelişmesine ve kelime dağarcığının genişlemesine katkıda bulunun.

3. Kullanarak dikkat, hayal gücü ve yaratıcılığı geliştirin

4. Grubun konu-mekansal gelişim ortamını iyileştirin.

5. Çocuk takımında olumlu bir duygusal geçmişin oluşmasına katkıda bulunun.

İncelenmesi gereken başlıca sorular şunlardır:

1. Okul öncesi çocukların ellerinin ince motor becerilerini çeşitli yöntem ve teknikleri kullanarak geliştirmek: parmak jimnastiği, beden eğitimi dakikaları, ellerin kendi kendine masajı, geleneksel olmayan çizim teknikleri, parmak tiyatrosu, Montessori kullanımı AIDS.

2. Ellerin ince motor becerilerinin çocuğun entelektüel gelişim düzeyi ile ilişkisi.

3. Kültürel ve hijyenik becerilerin geliştirilmesi ve ince motor becerilerin geliştirilmesi yoluyla yazma becerisinin geliştirilmesi.

Beklenen Sonuç.

Orta grup.

  • Farklı malzemeleri ve özelliklerini tanıyın.
  • Makas ve yapıştırıcı ile nasıl çalışılacağını öğrenin.
  • Malzemeleri dönüştürmek için bazı teknikleri öğrenin.
  • Sıradan nesnelerde olağanüstü olanı görmeyi öğrenin
  • İnce motor becerileri geliştirin.

kıdemli grup

  • Malzemeleri dönüştürmenin çeşitli yöntemlerinde ustalaşın.
  • Genelleştirilmiş çalışma yöntemlerini öğrenin.
  • Bilişsel, yapıcı yetenekler geliştirin.
  • El sanatlarının sonucuna ve kalitesine ilgi duyacaklar.

hazırlık grubu

  • Arama etkinliği gelişecektir.
  • Zanaatı analiz etme becerisinde ustalaşacaklar.
  • Çalışmaya karşı olumlu bir tutum oluşacaktır.
  • Yapıcı, bilişsel, yaratıcı ve sanatsal yetenekler gelişecektir.
  • Elinizi yazmaya hazırlayın.

Çalışma yöntemleri ve teknikleri:

Parmak jimnastiği;

Didaktik oyunların üretimi, bağlama;

Standart olmayan sayım malzemelerinin kullanımı;

Geleneksel olmayan çizim tekniklerinin kullanımı;

Hamuru ve tuzlu hamurdan modelleme;

Küplü oyunlar, yapıcılar;

Şablonlar, şablonlar kullanarak çizim.

Kendi kendine eğitim için umut verici bir plan

HAZIRLIK yapıyorum

2015 – 2018 eğitim öğretim yılı

Olaylar

Son tarih

Bilimsel ve metodolojik literatürün seçimi ve incelenmesi:

bibliyografya

  1. Lazarenko O.I. Artikülasyon-parmak jimnastiği. Bir dizi alıştırma, Baskı: Iris-Press 2012
  2. Belaya A.E. "İnce motor becerilerin gelişimi için parmak oyunları"
  3. Bolshakova S.E. Ellerin ince motor becerilerinin oluşumu.
  4. Lyubina G. El beyni geliştirir. "Anaokulunda Çocuk" Dergisi, No. 6, 2003, No. 1, 2004
  5. Çocukların psikofiziksel gelişiminde ince motor becerileri. "Okul öncesi eğitim" dergisi 1, 2005
  6. Novikova O. Komik parmak oyunları, Moskova-St. Petersburg, Baykuş yayınevi, 2005
  7. Pilyugina E.G. "Bebeğin duyusal yetenekleri" - M.: "Mozaik-Sentez", 2003;
  8. Elektronik kaynaklar
  9. Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi için oyunlar ve alıştırmalar [Elektronik kaynak]. – Erişim modu: http://www.baby2000.ru/um/motorika.html
  10. Andreeva R.P., “Boyalı ev yapımı ürünler”, “Litera” Yayınevi, St. Petersburg, 2000;
  11. Brykina E.K. “Çeşitli materyallerle çocukların yaratıcılığı”, Rusya Pedagoji Derneği, M: 2002;
  12. Gulyants Z.K. “Çocuklara bir şeyler yapmayı öğretin”, M: “Aydınlanma”, 1979;
  13. Gusakova M.A. “Kendi elleriyle hediyeler ve oyuncaklar” (okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocukları olan sınıflar için). - M: TC "Küre", 2000. - 112 s. (“Çocuklarla birlikte” dizisi)
  14. Demina I.P. “Doğal malzemelerden hediyeler”, Smolensk “Rusich”, 2001;
  15. “Kendimiz yapıyoruz” - aylık bir dergi;
  16. “Okul öncesi eğitim” - dergi 1995-1999, 2000-2005, 2006-2008;
  17. Koshelev V.M. “Anaokulunda sanatsal ve el emeği”, M: “Prosveshchenie”, 2002;
  18. Korchinova O.V. “Okul öncesi kurumlarda dekoratif ve uygulamalı yaratıcılık”, Dizi “Çocuğunuzun dünyası”. Rostov n / a: Phoenix, 2002. - 320 s.
  19. Kutsakova L.V. “Anaokulunda tasarım ve el emeği”, M: “Aydınlanma”, 1990;
  20. Litvinenko V.M., Aksenov M.V. "Hiçbir şeyden oyuncaklar", "Kristal" Yayınevi, St. Petersburg, 1999;
  21. Mashinistov V.G., Romanina V.I. “Emek eğitimi üzerine didaktik materyal”, M: “Aydınlanma”, 1991;
  22. Ryabkova I.A., Durlyukova O.A. “Sanatsal ve yaratıcı aktivite. Origami.Volgograd: "Öğretmen", 2010

Öğrencilerin ince motor becerilerinin gelişimi için el emeği ile ilgili oyun ve didaktik materyallerin geliştirilmesi ve seçimi.

  • 1. "Çevik parmaklar" projesi için didaktik materyalin hazırlanması (ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi)

2. İnce motor becerileri üzerine oyunların kart dosyası;

  • 3. Kitaplardan, dergilerden makalelerden oluşan bir kart dosyası hazırlamak;

4. Görsel yardımcıların, oyunların oluşturulması;

5. Malzemelerin ikmali.

Gelişim gelişmiş planlama orta grupta el emeği

Kasım 2015

2015 - 2018

2015 - 2018

Eylül 2015

2. Aşama UYGULAMA

2015 – 2018 eğitim öğretim yılı

Olaylar

son tarihler

Yıl başında izleme

çocuklarla çalışıyorum

  • gözlemler
  • Kitapların, illüstrasyonların, reprodüksiyonların, halk sanatı nesnelerinin, bitmiş ürünlerinin incelenmesi.
  • Sergilerin organizasyonu.
  • Deney, malzeme deneyleri, renk.
  • Hediyeler yapmak.
  • Didaktik oyunlar.
  • Kurgu okumak.
  • Slaytı görüntüleyin. filmler.

İşin aşamaları

İlk aşama orta gruptur.

  1. parmak oyunları
  2. Kağıt işi. Başvuru.
  3. Flanelgraf üzerine renkli ipliklerden desen çizme.
  4. "Mozaik" - simetrik bir desenle gelin.
  5. Dantel eğitimi.
  6. Doğal malzemelerle çalışmak

İkinci aşama - kıdemli grup:

1. Farklı kumaş türlerine aşinalık.

2. Kumaş aplike.

3. Kağıt plastik

5. Kartonla çalışın.

6. Tuzlu hamurla çalışmak.

Üçüncü aşama hazırlık grubudur.

1. Koni ve silindirlerden el işi yapmak,

2. Doğal malzemeden el sanatları yapmak;

3. Origami yöntemini kullanarak el sanatları yapmak

4. Sektörlere ayrılmış kağıt el sanatları yapmak, konileri yapıştırmak.

5. El dikişlerine giriş ve düğme dikimi.

6. Kağıt şeritlerinden dokuma.

Yıl sonunda izleme

II Ebeveynlerle çalışmak

  • Ebeveynlerin "Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi" konusunda sorgulanması
  • "Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi ve parmak hareketlerinin koordinasyonu" Atölyesi
  • Ebeveynler için danışma "Parmaklarla oynuyoruz - ayetleri tekrarlıyoruz"
  • "Bir çocuğun zihni parmaklarınızın ucunda" kayan bir klasör yapmak
  • NOD'u ziyaret eden ebeveynler.
  • Veli toplantısı "İnce motor becerilerin gelişimi";

"Çocukların günlük yaşamında ince motor becerilerin gelişimi" Sunum;

"Çocuğun okula hazırlanması olarak ellerin ince motor becerilerinin gelişimi";

"Okul için entelektüel hazırlığın göstergelerinden biri olarak ellerin ince motor becerilerinin gelişimi."

  • Fotoğraf sergileri "Kızlar ve erkekler için parmaklar için jimnastik" (çocuklu öğretmenlerin çalışmaları);

"Eller can sıkıntısı için değildir"

  • Ebeveynler için atölyeler

"Parmaklarla oynuyoruz - konuşmayı geliştiriyoruz";

"Parmaklar konuşmanıza yardımcı olur."

  • Okul öncesi çocuklarında el emeğinin kullanılması yoluyla elin ince motor becerilerinin gelişimi hakkında ebeveynler için bilgi standları yapmak

III Örgütsel ve pedagojik çalışma

1. Okul öncesi eğitim kurumu öğretmenleri için danışma "Okul öncesi çocuklarda ince motor becerileri geliştirmenin bir yolu olarak el emeği";

  • 2. Kendi kendine eğitim konusundaki metodolojik literatürün yeniliklerinin araştırılmasına devam edilmesi;

3. Meslektaşlar ve ebeveynler için ince motor becerilerin gelişimi hakkında notlar hazırlamak

4. Öğretmenler için istişareler:

"Okul öncesi çağındaki çocukların başarılı konuşma gelişiminin bir koşulu olarak, üretken faaliyetlerde ellerin ince motor becerilerinin gelişimi"

"Okul öncesi çocuklarda el emeğinin kullanılması yoluyla elin ince motor becerilerinin geliştirilmesi"

"Yaşlı okul öncesi çocuklarda plastikineografi yoluyla elin ince motor becerilerinin geliştirilmesi"

  • 5. Öğretmenler için "Sihirli eller" konulu sunum

6. Öğretmenler için "İnce motor beceriler için harika fırsatlar" atölye çalışması

7. Okul öncesi çocuklarda el emeğinin kullanılması yoluyla elin ince motor becerilerinin geliştirilmesi için kentsel metodolojik dernekleri ziyaret etmek;

  • 8. Çalışmanın sonuçları ve deneyim alışverişi hakkında konuşma.

Eylül 2015 – 2018

2015 - 2018 eğitim öğretim yılında

2015 - 2016

Eylül – Mayıs

2016-2017

Eylül – Mayıs

2017-2018

Eylül – Mayıs

Mayıs 2016 – 2018

Eylül 2015

Ekim 2015

Kasım 2015

Aralık 2015

2015-2018 döneminde

Şubat 2016-2018

2015-2018 döneminde

2-15-2018 döneminde.

2016-2018

2015-2018 döneminde

Kasım 2016

Nisan 2017

Kasım 2018

Şubat 2016

Şubat 2017

Aşama III KONTROL - SON

2015 – 2018 eğitim öğretim yılı

Olaylar

son tarihler

1. Kendi gruplarında GCD'nin öz analizi ve öz değerlendirmesi;

2. Planlama faaliyetleri ve gelişme beklentileri

3. Gelişimlerinin pedagojik sitelere yerleştirilmesi ve pedagojik becerilerin çevrimiçi yarışmalarına katılım.

4. Öğretmenler konseyinde kendi kendine eğitim programının uygulanmasına ilişkin rapor:

4 2015 - 2016 eğitim öğretim yılı

4 2016 - 2017 eğitim öğretim yılı

4 2017 - 2018 akademik yılı

4 2018 - 2019 akademik yılı

Mayıs 2015 - 2018

Eylül 2015 - 2018

Yıl boyunca

Mayıs 2016

Mayıs 2017

Mayıs 2018

Mayıs 2019

Eğitimcinin kendi kendine eğitimi için çalışma planı

2015–2016 G.

Başlık: "Küçük çocuklarda didaktik oyunlar yoluyla ince motor becerilerin geliştirilmesi".

Konunun alaka düzeyi:Yaşamın ilk aşamasında, çocuğun nasıl geliştiğini yansıtan, entelektüel yeteneklerine tanıklık eden ince motor becerileridir. Yetersiz gelişmiş el motor becerilerine sahip çocuklar beceriksizce bir kaşık, kalem tutar, düğmeleri bağlayamaz, ayakkabıları bağlayamaz. Tasarımcının dağınık parçalarını toplamaları, bulmacalarla, mozaiklerle çalışmaları onlar için zor olabilir.

İnce motor becerileri - küçük nesneleri manipüle etme, nesneleri elden ele aktarma ve gözlerin ve ellerin koordineli çalışmasını gerektiren görevleri gerçekleştirme yeteneği. İnce motor beceriler çocuğun sinir sistemi, görme, dikkat, hafıza ve algısı ile ilişkilidir. Ayrıca bilim adamları, ince motor becerilerin gelişimi ile konuşmanın gelişiminin çok yakından ilişkili olduğunu kanıtladılar. Ve bu çok basit bir şekilde açıklanmıştır. İnsan beyninde konuşma ve parmak hareketlerinden sorumlu merkezler vardır. Çok yakın bir yerde bulunurlar. Bu nedenle, ince motor becerileri geliştirerek, çocukların konuşmalarının oluşumundan sorumlu bölgeleri harekete geçirir ve çocuğun performansını, dikkatini, zihinsel aktivitesini, entelektüel ve yaratıcılığını arttırırız.aktivite. Ayrıca ince motor becerileri, ileride oluşacak el becerisini, çocuğun tepki hızını, mantıksal düşünme düzeyini, hafızayı, muhakeme, konsantrasyon ve hayal gücünü doğrudan etkiler.

Ve bu nedenle, erken yaşta, ince motor becerilerin geliştirilmesi ve el hareketlerinin koordinasyonu üzerine yapılan çalışmalar, çocukların konuşmasının gelişiminin, self servis becerilerinin oluşumunun önemli bir parçası haline gelmelidir. Çocuğun parmaklarını kontrol etmeyi ne kadar ustalıkla öğrendiğine bağlı olarak, daha fazla gelişmesi de buna bağlıdır. İnce motor becerilerin gelişmesiyle birlikte hafıza, dikkat ve kelime dağarcığı da gelişir.

Hedef: 2-3 yaş arası çocuklarda ellerin ince motor becerilerinin gelişimi ve iyileştirilmesi için koşullar yaratın.

Görevler:

  1. Motor becerilerini, el hareketlerinin koordinasyonunu, küçük çocukların parmaklarını geliştirin;
  2. Parmak oyunları yoluyla konuşmanın geliştirilmesine ve kelime dağarcığının genişletilmesine katkıda bulunun;
  3. Hayal gücü, mantıksal düşünme, gönüllü dikkat, görsel ve işitsel algı, yaratıcı aktivite geliştirmek;
  4. Ebeveynlere parmak oyunlarının çocuğun gelişimindeki önemi hakkında bilgi vermek ve onları aile ortamında çocukla parmak oyunlarıyla tanıştırmak;
  5. Grubun gelişen konu-mekansal ortamını iyileştirmek;
  6. Çocuk takımında olumlu bir duygusal geçmişin oluşumuna katkıda bulunun.

Çalışma biçimleri:

  • çocuklarla ortak çalışma;
  • bireysel çalışma;
  • çocukların kendilerinin ücretsiz bağımsız etkinliği.

Beklenen Sonuç:

Çocuklar ince motor becerileri geliştirdiler, bir kaşığı, kalemi, fırçayı düzgün bir şekilde tutabilirler, yaratıcı ve eğlenceli aktivitelerin tadını çıkarabilirler.

İşin aşamaları.

II. Pratik aşama.

Çizim, modelleme

Bir yıl boyunca

Parmak oyunlarından oluşan bir kart dosyası oluşturma

Ekim

Parmak oyunlarını öğrenmek: "Kale", "Lahana"

Çocukları, metindeki kelimelere uygun olarak elleri ve parmaklarıyla eylemler gerçekleştirmeye teşvik edin; ince motor becerilerin gelişimi

Ekim

D / i.: "Elbiseler"

"Bir bulut için yağmur", "bir kirpi için iğneler" mandallarını kullanmak için çocukların oluşumuna katkıda bulunun. Çocukları, konunun görüntüsünü karakteristik ayrıntılarla tamamlamaya teşvik edin. Çocukların mandalı üç parmakla tutma becerisini oluşturmak için sıkın ve açın. Şeklin çevresine mandal takma yeteneğini geliştirin.

Kasım

Oyunlar: "Balık tutma", "Kurbağayı yakala"

Hareketlerin koordinasyonunu, ince motor becerilerini ve bir balığın (kurbağa) rengini sabitlemeyi geliştirin.

Kasım

Di. "Bağcıklar", "Boncuklar"

İlişkili eylemler, iki elin eylemlerinin koordinasyonu, faaliyetlerinin sonucuna karşı duygusal tutum geliştirin.

Kasım

D / ve dökme malzemelerle ("kuru havuz", oyuncak arıyor, krup üzerine çizim yapıyor)

parmakların ince motor becerilerinin güçlendirilmesi ve geliştirilmesi, parmakların hassasiyetinin arttırılması; sensorimotor gelişim, temel duyusal standartların oluşumu: şekil, boyut; işte sabır eğitimi; duygusal stresin ortadan kaldırılması.

Aralık

Farklı bir "Parmak Tiyatrosu"nun oluşturulması

Çocukların bağımsız tiyatro etkinlikleri için bir oyun ortamının oluşturulması, parmak tiyatrosu kullanılarak ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi

Aralık

D \ I: "Masaj topu"

Masaj topları ile oyunlardan oluşan bir dosya dolabının oluşturulması.

Ellerin fleksiyonunu ve ekstansiyonunu geliştirin. Her iki elin hareketlerinin koordinasyonunu uygulayın. Hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

Aralık

D / ve "Kalemlerle eğlenceli egzersizler"

Avuç içi arasında bir kalem yuvarlama yeteneğini teşvik etmek. El hareketlerinin, parmak hareketlerinin koordinasyonunu geliştirin.

Aralık

Ebeveynler için kitapçık hazırlama "Neden parmak oyunlarına ihtiyacımız var"

Ebeveynler için danışma: "Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi için oyunlar"

Ebeveynlerin parmak oyunlarının önemi konusundaki yetkinliğini artırmak, küçük çocuklar için egzersizler

Ocak

Masa oyunu "Mozaik".

Çocukların küçük geometrik şekillerden bir desen oluşturma yeteneğini geliştirmek.

Ocak

D / ve "Kapaklı"

Şişe Kapağı Başucu Kitabı Oluşturma

El koordinasyonunu geliştirin, çocukların kapakları çevirme ve sökme yeteneğini geliştirin.

Şubat

Mesaj açık ebeveyn toplantısı"İlkokul öncesi çağındaki çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi ve parmak hareketlerinin koordinasyonu"

Okul öncesi çocukların ince motor becerilerinin geliştirilmesi için didaktik oyunlar ve kılavuzların ebeveynleri ve öğretmenleri için sergi

Şubat

III. Değerlendirme aşaması.

İnce motor becerilerin gelişim seviyesinin teşhisi

Kendi kendine eğitim konusundaki çalışmaların analizi

Bir kontrol teşhis çalışması yürütmek.

Gözlem yöntemini kullanarak,

egzersizler, keşfetmek

pozitif sonuçlar

iş bitti

eksiklikleri analiz etmek

Mayıs

Sonuçlar: Parmaklarla çeşitli egzersizler yapan çocuk, ellerin ince motor becerilerinin iyi bir şekilde gelişmesini sağlar; bu, yalnızca konuşmanın gelişimi üzerinde yararlı bir etkiye sahip olmakla kalmaz (çünkü bu, beynin konuşma merkezlerini endüktif olarak uyarır), aynı zamanda çocuk çizim için ve daha sonra yazmak için. Eller iyi hareketlilik kazanır, esneklik, hareketlerin sertliği kaybolur.


Küçük çocuklarda didaktik oyunlar ve oyuncaklar yoluyla ince motor becerilerin gelişimi benim işimde gerçek bir yön. Kendim için birkaç önceliğim var:

Didaktik oyunlar ve oyuncaklar aracılığıyla küçük çocuklarda parmakların ince motor becerilerini geliştirin;

Çocukların ellerinin dokunsal duyarlılığını geliştirin;

Didaktik materyalli oyunlar aracılığıyla nesnel oyun etkinlikleri sırasında çocukların ince motor becerilerini geliştirme deneyiminin biriktirilmesi ve zenginleştirilmesi için koşullar yaratmak.

Belge içeriğini görüntüle
"Konuyla ilgili kendi kendine eğitim planı: "İlkokul öncesi çağındaki çocukların ince motor becerilerinin gelişimi."

MKDOU "Zolotukhinsky Çocuk Yuvası kombine tip, ikinci kategori "

PLAN

profesyonel kendi kendine eğitim

KONU: "İlkokul öncesi çağındaki çocukların ince motor becerilerinin gelişimi"

Gerçekleştirilen:

bakıcı 2 genç grup

Kondratova N.E.

Amaç: teorik seviyelerini geliştirmek, “İlkokul öncesi çağındaki çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi” konusundaki mesleki becerileri, didaktik oyunlar ve oyuncaklar yoluyla küçük çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi.

Konuyla ilgili literatürü inceleyin

İnce motor becerilerin gelişimi için grubun konu geliştirme ortamını iyileştirin

Didaktik oyunlar ve oyuncaklar aracılığıyla küçük çocuklarda parmakların ince motor becerilerini geliştirin

Çocukların ellerinin dokunsal duyarlılığını geliştirin

Didaktik materyalli oyunlar yoluyla objektif oyun etkinlikleri sırasında çocukların ince motor becerilerini geliştirme deneyiminin biriktirilmesi ve zenginleştirilmesi için koşullar yaratmak

Ebeveynler için "İlkokul öncesi çağındaki çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi" konulu bir istişare yapılması

İnce motor becerilerin geliştirilmesine yönelik görsel ve metodolojik yardımlar yapmak,

bu konu hakkında raporlama yapmak.

teorik aşama

Bu konuyla ilgili literatür çalışması:

- Yanushko E.A. Küçük çocuklarda ellerin ince motor becerilerinin gelişimi. Moskova, 2009;

-Krupenchuk O.I. Konuşmanın gelişimi için şiirler. Petersburg, 2014;

-Krupenchuk O.I. Parmakları eğitiyoruz - konuşmayı geliştiriyoruz, St. Petersburg, 2013

Standart olmayan ekipman kullanarak ellerin ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik oyunlar, St. Petersburg, Çocukluk - BASIN, 2013

pratik aşama

Çocuklarla çeşitli çalışma biçimlerinin kullanılması

Çocuklarla çalışma biçimleri:

- işbirliği,

-bireysel çalışma

Çalışma yöntemleri ve teknikleri:

- parmak egzersizleri

- didaktik oyunların üretimi, bağlama,

- hamuru kalıplar,

- testle çalışmak,

- küpler, bulmacalar, yapıcı, mozaikli oyunlar,

- şablonlar, şablonlar kullanarak çizim yapmak

bir yıl boyunca

Performans raporunun sağlanması

Raporlama formu:

- Ebeveynler için "İlkokul öncesi çağındaki çocukların ince motor becerilerinin gelişimi" konulu istişareler

- parmak oyunları ve jimnastikten oluşan bir kart dizini derlemek,

- Serginin organizasyonu: ince motor becerilerin gelişimini destekleyen oyunlar,

- klasör oluşturma - taşıma


Kendi kendine eğitim teması:
"Okul öncesi çocukların ince motor becerilerinin gelişimi
Hedef:
Okul öncesi çocuklarda çeşitli etkinliklerle ince motor becerilerin ve el hareketlerinin koordinasyonunun geliştirilmesi. Okul öncesi çocukların parmaklarının ince motor becerilerinin gelişimi için koşulların iyileştirilmesi.
Görevler:
1. El ve göz hareketlerinin koordinasyonunu ve doğruluğunu, el esnekliğini, ritmi geliştirin; 2. Parmakların, ellerin ince motor becerilerini geliştirin; 3. Genel fiziksel aktiviteyi iyileştirin; 4. Konuşma işlevinin normalleşmesini teşvik edin; 5. Hayal gücü, mantıksal düşünme, gönüllü dikkat, görsel ve işitsel algı, yaratıcı aktivite geliştirmek; 6. Akranlar ve yetişkinlerle iletişimde duygusal olarak rahat bir ortam yaratın. 1. İnce motor becerilerin gelişimi için grubun konu geliştirme ortamını iyileştirin. 2. Okul öncesi çocuklarda çeşitli form, yöntem ve teknikleri kullanarak parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.
Raporlama formu:
 Okul öncesi çocukların ince motor becerilerinin gelişimi konusunda eğitimcilere danışmanlık yapın.  Ebeveyn anketleri yapın.  Parmak oyunlarından bir kart dizini yapın.
Çalışma biçimleri:
- eğitimcinin çocuklarla ortak faaliyetleri; - çocuklarla bireysel çalışma; - çocukların kendilerinin ücretsiz bağımsız etkinliği.
Çalışma yöntemleri ve teknikleri:
 Ellerin masajı  parmak jimnastiği, fiziksel egzersizler  şiirlerle parmak oyunları, tekerlemeler  parmak tiyatrosu
 Doğal malzemeler (tohumlar, tahıllar, kabuklar, vb.) kullanılarak hamuru ve tuzlu hamurdan modelleme  Geleneksel olmayan çizim teknikleri: fırça, parmak, diş fırçası, mum vb.  Tasarım: kağıttan origami tekniği kullanılarak, ile çalışma Lego yapıcısı  şablon çizimi  gölgeleme  çizim (simetri ilkesine göre)  labirentler  Didaktik oyunlar  bağlama  küçük nesnelerle oyunlar  yapbozlar, mozaikler.
alaka
Yaşamın ilk aşamasında, çocuğun nasıl geliştiğini yansıtan, entelektüel yeteneklerine tanıklık eden ince motor becerileridir. Yetersiz gelişmiş el motor becerilerine sahip çocuklar beceriksizce bir kaşık, kalem tutar, düğmeleri bağlayamaz, ayakkabıları bağlayamaz. Tasarımcının dağınık parçalarını toplamaları, yapbozlar, sayma çubukları ve mozaiklerle çalışmaları onlar için zor olabilir. Diğer çocuklar tarafından sevilen modellemeyi ve aplikeyi reddediyorlar, sınıftaki erkeklere ayak uyduramıyorlar. Böylece, çocukların dünyaya hakim olma olasılıkları fakirleşiyor. Çocuklar genellikle akranlarına sunulan temel etkinliklerde kendilerini yetersiz hissederler. Bu, çocuğun duygusal refahını, benlik saygısını etkiler. Zamanla, gelişim düzeyi okulda zorluklar yaratır. Ve elbette, okul öncesi çağda, ince motor becerilerin geliştirilmesi ve el hareketlerinin koordinasyonu üzerine yapılan çalışmalar, çocukların konuşmasının gelişiminin, self servis becerilerinin oluşumunun ve yazmaya hazırlığın önemli bir parçası haline gelmelidir. Çocuğun parmaklarını kontrol etmeyi ne kadar ustalıkla öğrendiğine bağlı olarak, daha fazla gelişmesi de buna bağlıdır. İnce motor becerilerin gelişmesiyle birlikte hafıza, dikkat ve kelime dağarcığı da gelişir.
Kendi kendine eğitim çalışma planı
1. Bu konudaki literatürün incelenmesi. 2. Parmak oyunlarının eğitimci tarafından çeşitli sınıfların özetlerine, sabah egzersizlerine, fiziksel dakikalara, ücretsiz etkinliklere dahil edilmesi
çocuklar. 3. Ellerin ince motor becerilerinin gelişimi için oyunlardan oluşan bir kart dosyası yapın. 4. Ebeveynler için danışma "Okul öncesi çocuklarda ellerin ince motor becerilerinin gelişimi." 5. Eğitimciler için danışma "İnce motor beceriler nedir ve onu geliştirmek neden bu kadar önemlidir?". 6. Bilgilendirme standındaki istişareler: "Çocukların neden konuşma parmak oyunları yapması gerekiyor?", "Bir çocukla konuşma parmak oyunları nasıl yapılır." 7. Ebeveynler için ana sınıf: "Sihirli parmaklar". 8. Çocukların ellerinin ince motor becerilerinin gelişimi için didaktik oyunların ve el kitaplarının ebeveynleri için sergi.

benzer gönderiler