Erken yaşta oyun ve bilişsel gelişim

İlkokul çağındaki çocukların okul başarısı üzerinde ebeveynlerin etkisi

Ebeveyn eğitim tarzı ve çocuğun kişiliği üzerindeki etkisi

Daha genç bir öğrenciye eğitim vermenin nedenleri ve okul başarısındaki rolleri

Kaynakça

1. Küçük çocukların davranışları üzerindeki etkisi okul yaşı animasyon ve uzun metrajlı filmler

Modern eğitim tarihsel olarak dış dünyanın gerçekleri ve kalıpları hakkında nesnel bilginin aktarılmasına yönelik bir sistem olarak gelişmiştir. Böyle bir eğitim sistemindeki bir çocuk, esas olarak, anlama yoluyla mantıksal gelişim yoluyla dünyanın farkında olan, biliş gerçeklerini anlamsal kategorilere, ifade renklerinden ve duygusal yükten yoksun kavramlara dönüştüren bir biliş konusu olarak hareket eder. Aynı zamanda kitle iletişim araçlarının, animasyon ve uzun metrajlı filmlerin, masalların, çocuk edebiyatının çocuğun oluşumunda büyük etkisi vardır. bilgisayar oyunları. Her şeyi unutan çocuklar gün boyu televizyon veya bilgisayar başında oturmaya hazırdır. Kitle iletişim araçları sadece eğlendirmekle kalmıyor, aynı zamanda şekillendiriyor çeşitli modeller Belirli değer tutumlarını geliştirin, onları belirli yaşam hedeflerine yönlendirin.

,%20%d0%b8%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d1%83%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d1% 8f%20%d0%b2%20%d0%bc%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d1%84%d0%b8%d0%bb%d1%8c%d0%bc% d0%b0%d1%85,%20%d0%b2%d0%b2%d0%be%d0%b4%d0%b8%d1%82%20%d0%b2%20%d1%81%d0%be %d1%81%d1%82%d0%be%d1%8f%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d1%8d%d0%b9%d1%84%d0%be%d1%80 %d0%b8%d0%b8%20%d0%b8%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b3%d0%be%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0 %bb%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d0%b5%d1%82%20%d0%b7%d1%80%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1 %8f%20%d0%ba%20%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d1%8d%d0%bc%d0 %be%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d1 %81%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d1%8f%d0%bd%d0%b8%d1%8e.%20%d0%93%d0%be%d0%bb% d0%be%d1%81%d0%b0%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d1%81%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%b6%d0%b5% d0%b9,%20%d0%b4%d1%83%d0%b1%d0%bb%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%bd %d1%8b%d0%b5%20%d0%b2%d0%b7%d1%80%d0%be%d1%81%d0%bb%d1%8b%d0%bc%d0%b8,%20% d0%b3%d0%be%d0%b2%d0%be%d1%80%d1%8f%d1%82%20%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d1%8b% d0%bc%20%d1%82%d0%be%d0%bd%d0%be%d0%bc,%20%d1%84%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d1%86%d0 %b5%d1%82%d0%be%d0%bc,%20%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%80%d1%83%d1%8f% 20%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b5%d0%b9.%20%d0%93%d0%be%d0%bb%d0%be%d1%81%d0%b0%20 %d0%b7%d0%b2%d1%83%d1%87%d0%b0%d1%82%20%d1%84%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b8 %d0%b2%d0%be%20%d0%b8%20%d0%bd%d0%b5%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b5%d1%81%d1%82%d0 %b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be.%20%d0%93%d0%bb%d0%b0%d0%b7%d0%b0%20%d0%b3%d0% b5%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%b2%20%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b8%d0%b5,%20 %d0%b2%d1%8b%d1%82%d0%b0%d1%80%d0%b0%d1%89%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5,% 20%d0%b2%20%d0%b7%d1%80%d0%b0%d1%87%d0%ba%d0%b0%d1%85%20%d0%b8%d1%81%d0%ba% d1%80%d1%8f%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b7%d0%b2%d0%b5%d0%b7%d0%b4%d0%be%d1%87% d0%ba%d0%b8.%20%d0%ad%d1%82%d0%be%20%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b0%d0%b5%d1%82%20 %d0%bf%d0%b5%d1%80%d1%81%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%b6%20%d0%be%d1%87%d0%b0%d1%80 %d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%bc,%20%d0%be%d1% 82%d0%ba%d1%80%d1%8b%d1%82%d1%8b%d0%bc%20%d0%b2%d1%81%d0%b5%d0%bc%d1%83%20% d0%bc%d0%b8%d1%80%d1%83.%20%d0%9d%d0%b0%20%d1%81%d0%b0%d0%bc%d0%be%d0%bc%20 %d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b5%20-%20%d0%b3%d0%bb%d0%b0%d0%b7%d0%b0%20%d0%bd%d0% b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b2%d0%b8%d0%b6%d0%bd%d1%8b.%20%d0%ad%d1%82%d0%b0%20 %d0%bd%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b2%d0%b8%d0%b6%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1 %8c%20%d0%b3%d0%b8%d0%bf%d0%bd%d0%be%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0 %b8%20%d0%b7%d0%b0%d1%85%d0%b2%d0%b0%d1%82%d1%8b%d0%b2%d0%b0%d0%b5%d1%82." >İtalyan psikolog L. Lorenzini çizgi filmin çocuk üzerindeki etkisini araştırdı. O neşeli müziği buldu Karikatürlerde kullanılan çizgi film, bir coşku durumu yaşatır ve izleyiciyi özel bir duygu durumuna hazırlar. Yetişkinler tarafından seslendirilen karakterlerin sesleri, çocukları taklit ederek özel bir tonda, falsettoyla konuşuyor. Sesler sahte ve doğal değil. Kahramanların gözleri büyük, şişkin, gözbebeklerinde yıldızlar parlıyor. Bu da karakteri büyüleyici, tüm dünyaya açık kılıyor. Aslında gözler sabittir. Bu sessizlik hipnotiktir.

Çizgi film karakterleri farklıdır. Hepsi aşağıdaki kategorilere ayrılabilir:

Duyguları çarpıtılmış ancak insanın duygularını yansıtmayan insanlaştırılmış hayvanlar (sihirli arı, fare vb.).

Kadın karakterler (Candy, Charlotte, Isabella, Prenses Zafirro vb.) doğası gereği canlı ve hafiftir. Ama tedavi edilmesi ve sevilmesi gereken hasta bir kahramanın yanındalar. Kendilerini feda etmeye zorlanıyorlar. Karikatürde başarısızlık sürekli vurgulanıyor: Kendiliğindenlik cezalandırılıyor, aşk sona eriyor, ebeveynler ölüyor, içten bir arkadaş ihanet ediyor... Kendinizi feda ederseniz mutluluğa ulaşabilirsiniz. Mutlak fedakarlık, bu filmlere göre uyulması gereken kuraldır.

. "Gerçek dışı" insanlar. Gibernello, Prenses Aurora, Lulu, Sally, Ben ve diğerleri gibi karakterler yalnızca kısmen insandır: Vücudundaki birinin mekanik bir parçası vardır, birisi uzaylıların akrabasıdır, birinin sıradan derisinin altında bir canavar derisi vardır, vb. Hepsi garip yeteneklerle donatılmıştır. İnsan oldukları kısımda savunmasızdırlar. Başka bir şeyi temsil ettikleri yerde yenilmezler. Tehlikeli durumlarda kendilerini ve arkadaşlarını kurtarmalarını sağlayan da bu özelliklerdir. Çocuk böyle bir karaktere hayrandır, onu kıskanır, onun sadece bir erkek olduğuna ve büyük bir şey yapamayacağına pişman olur.

Yenilmesi kesinlikle imkansız olan mekanik canavarlar, robotlar, süper kahramanlar. Görevleri onları galaksiden gelecek bir istiladan kurtarmaktır. İnsan, düşmanı yenen Büyük Robot'un önünde eğilir. Zafer ona zekayla, kurnazlıkla, nezaketle ya da insani bir armağanla gelmez. Sadece teknik açıdan farklı bir seviyede olduğu için kazanıyor. Çocuk kendi içsel gücünü inkar etmek zorundadır, genel standartlara uyum sağlamalı, yabancı, dünya dışı birine mutlak lider olarak saygı duymalıdır. Çocuk adeta içsel, doğal "ben"ine ihanet ettiği bir süreçten geçer.

Sağlıklı bir çocuk doğal bir merakla çizgi filmlere kapılır. Robotik çocuk, içindekinin aynısı olan bir şeyle temas kurar ancak çizgi film bittiğinde çocuk kendini boşlukta hisseder. Ekrandaki semboller sanki duygularını emiyordu ve çocuğun enerjisi ise boşa gidiyor, boş bir sembole dönüşüyordu. Böyle bir filmin yararsızlığının etkisi, oyunun ilerleyen safhalarında çocuğun en sevdiği karakteri taklit etmeye başlamasıyla doğrulanabilir. Böyle bir oyun kalıplaşmıştır, sağlıklı bir oyunun doğasında bulunan yaratıcı yeniliğe sahip değildir. Bir yetişkin bu sürece müdahale ederek çocuğun video ve ses dizileri ile karakterlerin duygusal tezahürleri arasındaki tutarsızlığı tanımlamasına yardımcı olarak olay örgüsünün ve karakterlerin tek taraflılığını gösterebilir. L. Lorinzelli, ünlü, sansasyonel çizgi film kahramanının - güzel, asil, tatlı ama çok mutsuz bir kız Candy - efsanesini nasıl yıkmayı başardığını anlatıyor. Gösterime katılan çocuklara gördüklerinin güzellik değil aptallık olduğunu, kahramanın davranışının yanlış olduğunu ve onun dertlerinin ve talihsizliklerinin tek kaynağı olduğunu gösterdi. Çocuklar bunu çok iyi anladılar.

Çizgi filmlerin her yaştan çocuk tarafından sevilmesi tesadüf değildir. Bir yandan parlak, muhteşem, yaratıcı, diğer yandan basit, göze batmayan, erişilebilir olan çizgi filmler, gelişimsel, eğitici yetenekleri açısından bir peri masalına, oyuna, canlıya yakındır. insan iletişimi. Çocuğa en çok çizgi film karakterleri gösterir Farklı yollar dış dünyayla etkileşim. Bebeğin iyi ve kötü hakkındaki temel fikirlerini, iyi ve kötü davranış standartlarını oluştururlar. Çocuk kendisini en sevdiği karakterlerle karşılaştırarak kendisini olumlu algılamayı, korkuları ve zorluklarıyla baş etmeyi, başkalarına saygılı davranmayı öğrenme fırsatı bulur.

Ancak karikatürler farklıdır - dostlukla ilgili şarkıların söylendiği, kan ve şiddet içermeyen, nazik olanlar vardır. Bir de komplosu tamamen kavga, çatışma, silahlı saldırı, cinayet üzerine kurulu olanlar var.

Amerikan çizgi filmlerinin ana karakterleri saldırgandır, başkalarına zarar vermeye çalışırlar, çoğu zaman diğer karakterleri sakatlar veya öldürürler ve zalim, saldırgan tutumun ayrıntıları defalarca tekrarlanır, ayrıntılı olarak ortaya çıkar, "tadına varılır". Böyle bir çizgi film izlemenin sonucu, bir çocuğun zulmünün, acımasızlığının, saldırganlığının bir tezahürü olabilir. gerçek hayat.

Sapkın yani çizgi film karakterlerinin sapkın davranışları kimse tarafından cezalandırılmaz. Hiç kimse genel kabul görmüş kuralları ihlal eden bir karaktere tokat atmaz, onu köşeye sıkıştırmaz, bu yapılamaz demez. Sonuç olarak, bu tür davranış biçimlerinin kabul edilebilirliği fikri küçük izleyicide sabitlenir, tabular kaldırılır, iyi ve kötü eylemlerin, kabul edilebilir ve kabul edilemez davranışların standartları sarsılır.

Hemen hemen tüm Amerikan animasyon filmlerinin doğasında olan bir takım özellikler vardır. Çocuğun hemen hemen tüm bilgiler görüntü biçiminde algılar. Ve en önemlisi bir kadının, bir kızın, bir kızın imajıdır. Çizgi film kahramanlarına bakıldığında, kızlar gelecekteki davranışlara ilişkin stereotipleri özümserler ve erkekler, gelecekteki çocuklarının annesi olan bir hayat arkadaşı seçerken bilinçsizce çabalayacakları bir matris oluştururlar. Ve bu görünüşle ilgili değil, zihniyetle ilgili.

"Animasyon filmlerinin davranış üzerindeki etkisi

ilkokul çağındaki çocuklar"

Ahlakın enjeksiyonu sadece çocuklukta yapılır ...

M. Bulgakov

Günümüz çocukları önceki nesillerin çocuklarından farklıdır. Bir yandan daha özgürler, diğer yandan dizginsiz ve benciller. Modern çocuğu ne değiştirdi? Bir kişinin kişiliğinin oluşumu erken çocukluk döneminde başlar, çocukların gelişimini erken yaşta etkilemenin ana yolu animasyon filmleridir.

Animasyon filmleri çocuğun daha sonraki yaşama hazırlanmasında rol oynadığı için gelişiminde önemli bir rol oynar. Bir çocuk için çizgi film bebeğinin görünümü özellikle önemlidir. Olumlu karakterler sevimli ve hatta güzel olmalı, olumsuz karakterler ise tam tersi olmalıdır.Rolleri ne olursa olsun tüm karakterlerin berbat, çirkin, korkutucu olması durumunda, çocuğun eylemlerini değerlendirmek için net kuralları yoktur.

Yirminci yüzyılın 60'lı yıllarında yapılan araştırmalara göre, çocukların gördüğü çizgi film şiddet sahneleri saldırganlıklarını artırıyor ve en iyi karakter özelliklerini oluşturmuyor.

Arka son yıllar televizyonda görünür çok sayıda yerli ve yabancı, çoğunlukla Amerikan yapımı çeşitli animasyon filmler. Çizgi film oluşturmaya yönelik yeni teknolojiler (bilgisayar grafikleri, çeşitli özel efektler vb.) birçok soruyu gündeme getiriyor. Eski kukla ve çizgi film çizgi filmleri hem üretim hem de algı açısından doğal olsaydı ve çocuğun huzursuz ruhuna zarar vermediyse, o zaman modern çizgi filmler genellikle estetik ve etik içerikten yoksundur, içlerindeki karakterler aşırı derecede duygusallık gösterir. saldırganlık.

Şu soru ortaya çıkıyor: Çizgi filmler çocuğun duygusal durumunu ve davranışını etkiler mi? Çocuklar hangi çizgi filmleri izlemeli? Bu sorular sadece psikologların ve öğretmenlerin değil aynı zamanda ebeveynlerin de ilgisini çekmektedir.

Modern çizgi filmler, genç öğrencilerin içeriği ve modern animasyonun kalitesi üzerinde olumsuz bir etkiye sahip olabilir: aşırı ses seviyesi, izleme süresi, yaşa uygun içerik, öğretmenler ve ebeveynler tarafından gerekli izleme kontrolünün olmayışı.

Küçük okul çocukları arasında yapılan araştırmalar, yerli çizgi film izlemenin çocukların davranışları üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu, daha aktif hale geldiklerini, akraba ve arkadaşlara karşı nezaket, dürüstlük ve sevginin ortaya çıktığını göstermiştir. Ayrıca yabancı çizgi film izlerken çocukların davranışlarında da önemli bir fark olduğu ortaya çıktı: Çocuklarda çocukça saldırganlık değil, bazen fobiler var.

Elde edilen sonuçlar, yabancı çizgi filmlerin genç neslin ruhunun gelişimi ve oluşumu üzerindeki etkisine dair düşünceler ortaya koymaktadır.

Çocuklar çizgi filmlerde gördüklerini tekrarlıyorlar, bu da özdeşleşmenin bir sonucu. Ekranda kendilerini hiçbir şekilde cezalandırılmayan, hatta kınanmayan, sapkın davranışları olan bir yaratıkla özdeşleştiren çocuklar, onu taklit ederek onun saldırgan davranış kalıplarını öğreniyorlar.

Bir yandan, en sevilen çizgi film karakterleri çocuğun iyi ve kötü hakkındaki temel fikirlerini, iyi ve kötü davranış standartlarını oluşturur. Üçüncü sınıf öğrencisi kendisini en sevdiği karakterlerle karşılaştırarak olumlu öğrenme, kendini algılama, korku ve zorluklarıyla baş etme ve başkalarına saygılı davranma fırsatına sahip olur. Çizgi filmde yer alan olaylar çocukları eğitmenize olanak tanır: farkındalıklarını arttırır, düşünme ve hayal gücünü geliştirir, dünya görüşlerini şekillendirir.

Öte yandan Amerikan fabrikasının ürünlerinin çoğu zararsız değil, yerli eski çizgi filmlerle yabancı (Amerika'dan Japon'a) arasında büyük fark var. Bu farklılığın arkasında dünya resmindeki derin farklılıklar yatmaktadır.Sovyet karikatürleri bir çocuk için dünyanın doğru resmini yansıtıyor. Dünyanın bu resmindeki kötülük ebedi değil, ebedidir - iyidir. Ve dünyanın bu tür resminde, kural olarak kolayca yeniden eğitilebilen olumsuz bir karakter var. Yabancı çizgi filmlerde, çizgi film olaylarının arka planında yer alan dünya, umutsuzca kötülük içinde yatıyor. Ve kötülük, kural olarak fiziksel olarak yok edilir.

Örneğin, görünüşte zararsız ve tanınmış Tom ve Jerry. Kedi Tom, zavallı fareyi yok etmek için en karmaşık yöntemleri seçerek fare Jerry'yi kovalarken, bu arada fare de daha az zavallı olmayan kediden intikam almaya çalışıyor. Ve elbette çocuk da bu iki komik ve sevimli karakterin aynısını yapacaktır. Ebeveynler bu komik çizgi filmi izlemeleri için verdiklerine göre, burada yanlış bir şey yok demektir. Böylece daha zayıf olanları yenebilir ve onlara şaka yapabilirsiniz.

Çeşitli Batı ve yerli çizgi filmlerin okul çocukları tarafından izlenme sıklığının düzenlenmesi gerekmektedir. Yapılan araştırmalara göre çocukların %94'ü her gün çizgi film izliyor. İyi bir karikatür bir ödül, bir tatil olmalıdır.

Ve son olarak, çocuğun ahlaki nitelikleri ilkokul çağında oluşur, bu nedenle çocuğun izlemesi gereken çizgi filmleri seçmelisiniz.

1. Mavi ekranla iletişim günde 1,5 saati geçmemelidir.

2. Ekranda olup bitenlerin doğru algılanmasını bulmak için izlenen çizgi filmlerin içeriğinin zorunlu olarak tartışılması.

3. Çizgi film, bir çocuğun bir yetişkinle canlı iletişiminin yerini alamaz.

Konferans: XXV Öğrenci Uluslararası Yazışmaları Bilimsel ve Uygulamalı Konferansı "Gençlik Bilimsel Forumu: Beşeri Bilimler"

Bölüm: 6. Pedagoji.

Sitkova Anastasia Viktorovna
Adige öğrencisi Devlet Üniversitesi, Rusya Federasyonu, Adıge Cumhuriyeti, Maykop

Apiş Fatima Nurbievna
bilimsel danışman, Ph.D. ped. Bilimler, Doç. Adıge Devlet Üniversitesi, Rusya Federasyonu, Adıge Cumhuriyeti, Maykop

Çizgi filmlerin çocuklar üzerindeki etkisinin ne kadar büyük olduğunu herkes bilir. Ancak çok az kişi bunu veya bu animasyonlu ürünü izlemenin çocuğa fayda sağlayıp sağlamayacağını düşünüyor? Aslında çoğu zaman tam tersi oluyor.

Bu konuyu incelemek için çeşitli kaynakları analiz ederek "ahlak" ve "ahlak" kavramlarını ortaya çıkardık. Ahlak, kişinin eylemlerinin sorumluluğunu kabul etmesidir. Ahlak özgür iradeye dayanır. Bireyin davranışlarının hukukla birlikte dışsal bir gerekliliği olan ahlaktan farklı olarak ahlak, bireyin vicdanına uygun davranma yönündeki içsel tutumudur.

Ahlaki (ahlaki) değerler, eski Yunanlıların "etik erdemler" dediği şeylerdir. Eski bilgeler basiret, yardımseverlik, cesaret ve adaleti bu erdemlerin başlıcaları olarak görüyorlardı. Dürüstlük, vefa, büyüklere saygı, çalışkanlık, vatanseverlik tüm halklar arasında ahlaki değerler olarak saygı görmektedir. Ve hayatta insanlar her zaman bu nitelikleri göstermeseler de, insanlar tarafından çok takdir edilirler ve bunlara sahip olanlara saygı duyulur. Kusursuz, eksiksiz ve mükemmel ifadesiyle sunulan bu değerler, etik idealler görevi görür.

Bir yanda ahlaki değer ve ideallerin, diğer yanda ahlaki düzenleme ve normların ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olduğu açıktır. Herhangi Ahlaki değer kendisine yönelik uygun davranış düzenleyicilerinin varlığını varsayar. Ve her ahlaki düzenleyici, yöneldiği bir değerin varlığını ima eder. Peki çizgi filmler çocukların ahlakını etkileyebilir mi? Bizim görüşümüz hala ellerinden geldiğince.

Karikatür çeşitliliği çok fazla. Bununla birlikte, özellikle popüler olan, yabancı yapım karikatürlerdir - Japon veya Amerikan. Ve bunun nedeni gülünç derecede basit; bunlardan daha fazlası var ve daha muhteşem, daha parlaklar. Yabancı animasyonlu ürünlerin Sovyet / Rus olanlardan daha kötü olduğunu kesin olarak söylemek imkansızdır, burada her karikatürü özellikle analiz etmeye değer. Ancak ne yazık ki ebeveynler ve öğretmenler arasında daha fazla olumsuzluk yaratan şey yurt dışından gelen çizgi filmler.

Çocuklarla yaptığım çalışmalarda çocuk oyunlarının agresif ve bazen anlaşılmaz olay örgüleriyle karşılaştım. Sanat dersleri, yürüyüşler, gözlemlerden sonra ebeveynler ve çocuklar arasında bir anket yaptım. Anket birkaç sorudan oluşuyordu. Bunlardan bazılarına örnekler verelim.

Çocuğunuza çizgi film izlemeye ne kadar zaman ayırıyorsunuz?

1. Bebeğinizin en sevdiği çizgi film(ler) hangisidir?
2. Sık sık dışarıda diğer çocuklarla birlikte evde oyuncaklarla oynar mı?
3. Çocuğun endişe verici davranışları, hızlı ruh hali değişimleri, pervasızca söylenen saldırgan ifadeler var mı?
4. Çocuk çizgi filmi izlemeyi mi istiyor yoksa bu sizin inisiyatifiniz mi?

Ankete 44 ebeveyn ve 46 çocuk katıldı. Ebeveynlerle yapılan ankette elde edilen sonuçların analizine dayanarak belli bir tablo oluşturmak mümkündür. Ebeveynler, kural olarak çocuklarına çizgi film izlemelerini teklif eder. Ancak ankete katılanların sadece %2'si çocuklarıyla birlikte çizgi film izliyor. Aynı %2 bazen çocuğun izlediği şeyin özünü anlaması için belirli noktalara yorum yapıyor. Ebeveynler çocuklarına günde üç ila beş saat çizgi film izlemeleri için zaman veriyor! Ne yazık ki, bunun nedeni ebeveynlerin boş zamanlarının yetersiz olmasıdır ve şehirdeki yaşam, bir çocuğun tek başına dışarı çıkmasına nadiren izin verir. Ve sokakta diğer çocuklar buluşamayabilir çünkü onlar da ekran başında oturanlarla aynı.

Ankete katılanların %68'i (30 kişi), çocuklarının bazen belirli bir çizgi film veya animasyon dizisinden tuhaf sözler söylediğini belirtti. Ayrıca çocuk bazen kendisini, kural olarak düşmanlarını ahlak dersi vererek veya ders vermeye çalışarak değil, zorla ortadan kaldıran bir kahramanla, bir savaşçıyla ilişkilendirir.

Görüşülen çocuklar ve ebeveynler tarafından dile getirilen en popüler çizgi film ürünleri arasında şunlar yer alıyor: "Örümcek Adam", "Transformers", "Winx", "Sünger Bob", "Şirinler", "Fixies", "Luntik", " Kaplumbağalar-Ninja”, “Genç Bir Robotun Hayatı ve Maceraları”, “Maşa ile Ayı”. "Erkekler için" en popüler çizgi filmler - aynı zamanda en büyük tehlikeyi de temsil ediyorlar. Her seride, kahramanların güç kullanarak, daha az sıklıkla zeka kullanarak başa çıktığı kavgalar, kabalıklar, hesaplaşmalar vardır. Bizce olumlu ve geliştirici çizgi filmler arasında "Luntik" ve "Fixies" de yer almalıdır. "Maşa ile Ayı" çocuklar ve hatta yetişkinler arasında oldukça popüler, bu iyi bir haber - sonuçta bu yerli bir ürün. Ancak çoğu zaman Masha'nın davranışına pek doğru denemez ve "iyi ve iyi huylu bir çocuk" rolüne uymaz.

Ebeveynlerin% 12'si (5 kişi) bazen çocukları için Sovyet çizgi filmlerini açmaya çalışıyor (“Pekala, bir dakika!”, “Prostokvashino'dan Üç”, “Wof adlı kedi yavrusu”, “Kuzya Brownie”), ancak aynı zamanda şunu da belirtiyorlar: çocukluklarında kendilerinin beğendiği, çocukları tarafından tanınmayan bir şey. Sovyet karikatürlerinin yabancılara yenilmesinin temel nedeni "donukluk". Resimlerin, olay örgüsünün, özel efektlerin, karakterlerin parlaklığı daha çok yabancı yapımlara yöneliktir. Çocuklar sadece yukarıda bahsedilen çizgi film ve animasyon dizilerini izlemeye çalışmakla kalmıyor, aynı zamanda bu çizgi filmlere dayalı oyuncakları, okul malzemelerini, "kahramanca" baskılı kıyafetleri vb. de tercih ediyorlar.

Ebeveynlerimizden bize küçük tavizler vermelerini ve yabancı çizgi filmlerin ve animasyon dizilerinin (Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler, Rapunzel, Frozen gibi bazı Disney filmleri hariç) iki hafta boyunca çocuklara izletilmemesini istedik. Ebeveynler, yalnızca sönük çizgi filmler değil, aynı zamanda "eski, ilkel" oldukları bahanesiyle Sovyet çizgi filmlerine geçmeyi kesinlikle reddettiler.

İki ya da üç gün boyunca çocuklar inatçı oldular ve Sovyet ve Rus çizgi filmlerini izlemeyi reddettiler ve onları "ilginç değil" olarak nitelendirdiler. Üç gün sonra Smeshariki, Fixies, Alyosha Popovich ve diğer kahramanlar gibi en çok tercih edilen çizgi film ve animasyon dizileri ortaya çıkmaya başladı. Rus kahramanlarını konu alan uzun metrajlı filmler sayesinde çocuklar tarihimize ilgi duydular, kıyafetlere, hayata, eski geleneklere dair sorular sordular. Üç çocuk ilk olarak Carlson, Cheburashka ve Styopa Amca ile tanıştı. Oyunların konusu elbette çeşitlendi, ruh hali değişimleri daha yumuşak hale geldi.

Ebeveynlerin şu veya bu karikatürü izlemesinin fiziksel olarak zor olduğunun farkındayız. Ve daha da fazlası, çocuk (ve sadece) kanallarında gösterilenler. Ama onlardan bunu istemeden duramayız.

Sovyet döneminde (ve bu kötüden çok iyidir), ekranda görünen her şey kontrole tabiydi ve bu şu anda yok. Çocuğunuza herhangi bir çizgi film yeniliği göstermek istiyorsanız, bununla ilgili fragmanı ve önemli sahneleri izleyin.

Daha önce de belirttiğimiz gibi, filtrelenmemiş çizgi filmlerin sınırsız izlenmesi çocuğun saldırganlığını, sınırlı oyun planlarını ve sinirliliğini etkiler. Peki karikatürü nasıl faydalı hale getirebiliriz?

Çocuklarınızla birlikte çizgi film izleyin. Karikatür yalnızca olumlu duygulara, bir gülümsemeye neden olmalıdır. Çocukları izledikten sonra şaka yaparlarsa ve harika bir ruh hali içindelerse, bu çizgi filmi daha sonra izlemek üzere bırakın. Çocuklar izlerken endişeleniyorsa, kaşlarını çatıyorsa, gelecekte bu çizgi filmlerden kaçının. Birkaç yıl önce çocuk çizgi filmlerinin (yerli ve yabancı) genç izleyicilerin zihnindeki etkisi üzerine çalışmalar yapıldı. Bu tür Batılı ürünlerin çoğunun çocukları çevrelerindeki dünyaya güvenmemeye "zombize ettiği" (yönlendirdiği), onlarda düşmanlık, bireysellik, saldırganlık ve sağduyu oluşturduğu, yerli çizgi filmlerin ise tam tersine insanlara güven aşıladığı ortaya çıktı. , kolektivizm ve karşılıklı yardıma yönelim, dostane ilişkiler, ebeveynlere duyulan sevgi. Ancak herkes bu bakış açısına sahip değil. İnternette bu konuyla ilgili materyali incelerken, sitelerden birinde aşağıdaki "Sovyet karikatürlerinin analizi" ile karşılaştık. Karikatürlerden birinin analizini aynen veriyoruz: “Peki, durun bir dakika!” Konu son derece basittir. Aile şortu ve yelek giymiş bir muzhik gopnik kurdu, görünüşe göre basit bir Rus adamını kişileştiriyor. Yirmi bölüm boyunca bu adam, animasyon serisinin yaratıcıları tarafından "sevimli tavşan" (Batı'da baştan çıkarmanın popüler bir "Playboy" sembolü) olarak tasvir edilen, zeki bir aileden gelen bir peri kızı şehvetli amaçları için yakalamaya çalışıyor. . Bu karikatürdeki adam yozlaşmış olarak tasvir ediliyor ve her seferinde eksantrik bir kişinin gösterişlerinden bir aptal olduğu ortaya çıkıyor. Her dizi, uzun kulaklı bir su perisini avlamanın bir sonucu olarak, zorunlu bir fiziksel yaralanma veya kendisine uyguladığı bir sakatlama ile vücuduna ağırlık verir. Bu "eğlenceli", kesinlikle çocukça olmayan olay örgüsüne ek olarak, karikatürün tamamı 70-80'lerin Sovyet gerçekliğine yönelik bir iftiradır. - kurdun başarısız bir rüya arayışına girdiği bozuk yollar; basit bir Rus kurdunun, bu zıplayan tavşan nesnenin üzerine gelene kadar çok çalıştığı yağmalanmış inşaat alanları; Aptal dişlek kunduzlar gibi tasvir edilen aptal polisler vs.” . Buna kesinlikle katılmıyoruz!

Eski "Sovyet" çizgi filmlerinden bahsetmişken, bunların "bir çocuk için normal bir dünya resmi" sunduğunu söyleyebiliriz. Bu çizgi filmlerde hem olumlu hem de olumsuz karakterler bulunmaktadır. Ancak "burada iyi kötüyü yener", olumsuz karakterler kolayca yeniden eğitilir, hatalarının farkına varır ve iyi olurlar. İletişim sorunları olan çocuklara (şu anda çok fazla olan) doğru davranışları veriyorlar: nasıl arkadaş edinilir, nasıl iyi bir arkadaş olunur, başkalarına nasıl yardım edilir.

Yukarıdakilerin hepsini tamamlamak için, tek bir çizgi filmin ebeveynlerin ve akranlarla canlı iletişimin yerini alamayacağını eklemek isterim. Çocuğunuzu girişken, nazik, sempatik yetiştirmek istiyorsanız, onu ruhsal olarak geliştirmek istiyorsanız, o zaman mümkünse tüm boş zamanlarını ekran başında oturarak geçirmenin zevkinden kendinize inkar edin. Eğer bu başarısız olursa, makalemizde her ebeveyne ve her öğretmene dikkate almasını tavsiye edeceğimiz tavsiyeleri görebilirsiniz. Çocukları geliştirelim ve onlarla birlikte gelişelim, o zaman dünyamızda biraz daha iyilik olacak.

Kaynakça.

Modern çağ medeniyetlerin tüm nimetlerinden yararlanmayı mümkün kılmaktadır. Günlük yaşamı büyük ölçüde kolaylaştırır, yaşam kalitesini artırır ve bilgi edinme olasılığını artırır. Çağımızın önemli bilgi kaynaklarından biri televizyondur. Programlar, klipler, reklamlar, uzun metrajlı filmler ve animasyon filmler aracılığıyla bilginin saf, soyut bir biçimde değil, belirli bir olgunun algısını oluşturmak, yaratmak için tasarlanmış önceden işlenmiş bir biçimde iletildiği unutulmamalıdır. belli bir bakış açısı. Yetişkin bir kişi kendisine sağlanan bilgileri bir dereceye kadar filtreleyip analiz edebiliyorsa, o zaman çocuk bilgi akışına tamamen açıktır. İşte büyük tehlike de burada yatıyor!

Görünüşe göre ekranda yanıp sönen parlak animasyonlu resimler ne tür bir tehlike taşıyabilir? Ancak ister müzik, ister hikaye, isterse çizgi film olsun her eser belli bir anlamsal yük taşır ve kişiliğin oluşumu doğrudan bu eserlerin içeriğine bağlıdır.
Modern koşullarda çocuklar her an çeşitli çizgi film izleme olanağına sahiptir. Çocuk çizgi filmlere tutkuyla bağlıyken, ebeveynler de kendi işlerini yapabilecekleri boş zamana sahip oluyor. Ancak bebeği ekranın önünde bırakırken, o anda tam olarak ne yayınlanacağına ve çocuğun şu veya bu çizgi filmi izledikten sonra ne gibi bir fikir edinebileceğine dikkat ettiğinizden emin olun.

Çağdaş animasyon.

Modern animasyon büyük ölçüde sanat olmaktan çıktı. SSCB döneminde karikatür zorunlu olarak eğitimsel veya bilişsel bir işlevi yerine getirdiyse, o zaman şu anda karikatür daha çok canlı bir gösteriye benziyor, en iyi ihtimalle herhangi bir anlamsal içerik olmadan, en kötü ihtimalle yanlış değerler aşılıyor veya "yetişkinlere yönelik" " imaları.

Çocuklar üzerinde olumsuz etkisi olan başlıca hususlar:

Saldırganlığı arttırmak.

Çizgi film izlerken ana karakterler çocuğun ilgi odağı olduğundan davranış modelleri algılanır. Örneğin, "Tom ve Jerry" adlı çizgi filmde bir kedi ile fare arasında sürekli bir rekabet vardır ve olumlu şeylerde değil, kimin kimi daha hızlı alt edeceği, daha sert vuracağı, gizlice takılıp düşeceği vb. konusunda rekabet ederler. Çocuğun bu çizgi filmi izlemekten ne çıkaracağına dair sonuçlar kendini gösteriyor: Daha zayıf olanı kızdırmak eğlencelidir, eğlenceyi arttırmak, kandırmak günah değildir, arkadaşına kervan koymak, tekme atmak.

Cinsel alt tonlar.

Modern animasyon yetişkinlerin dünyasına ait görüntülerle doludur. Prensesin imajı giderek daha seksi hale geliyor, çekici kadınsı özellikleri vurgulanıyor: ince bel, büyük göğüsler, geniş kalçalar. Karakterlerin tanıdık davranışları, açık sözlü flörtleri, aşırı çapkınlıkları ve sarhoş edici öpücükleri de şaşırtıcıdır. Bütün bunlar çocukların algısı için açık bir şekilde aşırılıktır, çünkü çocuk henüz cinsel ilişkilerin ne olduğunu tam olarak anlayamıyor. Dolayısıyla animasyon filmlerinde bu yönlerin öne çıkarılması gereksizdir.

"Karikatür Çılgınlığı"

Kamu malı olan çizgi filmlerin çok sayıda olması çoğu zaman çizgi film bağımlılığının oluşmasına yol açmaktadır. Ayrıca modern animatörler de animasyon dizileri yaratarak yangını körüklüyor. Çocuk yavaş yavaş çizgi film izlemeye bağımlı hale gelir ve onu ekrandan koparmak çok zorlaşır. Gerçek şeyleri yapmak daha zordur: kitap okumak, arkadaşlarla oynamak - bunların hepsi biraz çaba gerektirir. Oyun sürecindeki çocuklar genellikle kavga etmek, işleri çözmek, kırılmak, katlanmak zorunda kalırlar. Ve çizgi film izlemek bu tür yaşam nüanslarını ortadan kaldırır. Parlak boyalı arkadaşlar boş zamanınızı mükemmel bir şekilde aydınlatacak, oyuncakları paylaşmanıza veya onlarla ilişki kurmanıza gerek kalmayacak. Çocuklar yavaş yavaş çizgi filmlere o kadar alışıyorlar ki, çizgi filmleri gerçek bir şeyle değiştirmek kolay olmuyor, öfke nöbetleri başlıyor, sınırsız çizgi film izleme haklarını geri kazanma girişimleri.

Karikatürlerin olumsuz etkisiyle nasıl başa çıkılır?

İlk kural.

Çocuğunuz için çizgi filmleri dikkatli seçin. Çocuklara yalnızca doğru kuralların verildiği karikatürler gösterilmelidir: nezaket, karşılıklı yardım, çalışkanlık, şefkat. Eski Sovyet karikatürlerine dikkat edin: "Cat Leopold"; "Prostokvashino"; "Cheburashka ve Timsah Gena"; "Winnie the Pooh"; "Merry Carousel" serisinden çizgi filmler; "Bulutlu Yolda", "File Hediye", "Mowgli", "38 Papağan".

İkinci kural.

Çizgi filmlerin dozlu izlenmesi. Çocuğunuzun günde en fazla 1-2 defa 1-2 çizgi film izlemesine izin verin. Aynı zamanda TV ekranının önünde ne kadar zaman geçirdiğinize de dikkat edin. TV günlerce çalışıyorsa, çizgi film izlemeyi ne kadar yasaklarsanız yasaklayın, çocuk yine de bilinçaltında davranış modelinizi algılayacaktır. Bunun doğru yaşam tarzı olduğuna inanacaktır. Bu nedenle yetişkin aile üyelerinin de TV izleme dozunu ayarlaması gerekir.

Üçüncü kural.

Televizyonda geçirdiğiniz süreyi kısaltarak çok fazla boş zamanınız olur. Buna göre boş zaman organizasyonuyla ilgili soru ortaya çıkıyor. Ortak yürüyüşlerde serbest zaman geçirilebilir; ilginç kitaplar okumak; ziyaretler, konserler, sergiler, hayvanat bahçeleri; iğne işi; çizim; Temiz havada aktif oyunlar düzenlemek de faydalıdır.

Çizgi filmler çocuklar için neden tehlikelidir?

Psikologlar modern animasyonun çocuklara zarar verdiğini söylüyor. Tam olarak ne olduğunu öğrendik.

Ailede bir çocuk göründüğünde, ebeveynler ister istemez çizgi film izlemeye başlar. Kanıtlanmış Sovyet çizgi filmlerinden oluşan bir disk satın alıp sakinleşmek daha kolay görünüyor. Ama bebeğinizin de sizin gibi Cheburashka'nın veya Prostokvashino'dan Fyodor Amca'nın maceralarına bakarken keyifle etkileneceğini kim söyledi? Toplumunda tamamen farklı karakterler yaşıyor - süpermenler, penguenler, arabalar, smeshariki ve benzeri yaratıklar. Çocuğunuzu anlamak istiyorsanız onu tanımanız gerekecek. Aksi takdirde kum havuzunda ve anaokulunda konuşacak hiçbir şeyi kalmayacak.

Ancak 5 yaşındaki Rostik'imin bazı çizgi film izledikten sonra ısırmaya veya kötü uyumaya başladığını defalarca fark ettim. Çizgi film izlemeyi yasaklamak gerçekçi değil. Bu yaşta bir çocuğun uzaktan kumandası en sevdiği oyuncaktır ve onu elinden almak mümkün değildir. Ayrıca psikologlar, eğer insan ruhu bu filmi izlemeye çekilirse, bunun, ruhun bu filmden bir şeye ihtiyacı olduğu anlamına geldiğine inanıyor. “Ebeveynin görevi, çocuğu tam olarak hangi duyguların harekete geçirdiğini ve bunları nasıl doğru şekilde yerleştirip atacağını bulmaktır. Ve her çizgi film izlemeyi bebekle, özellikle de sadece 2 ila 5 yaşlarındaysa, burada neyin iyi neyin kötü olduğunu tartışmanız önerilir, böylece bir tür olumsuz imajı veya davranış unsurunu benimsemez. Bu durumda hiçbiri tehlikeli ve zararlı olmayacaktır.

Çocuğunuzla en sevdiğiniz çizgi filmi izlerken tam olarak neye dikkat etmelisiniz? Bunu anlamak için 5 yaşındaki Rostik adlı çocuğun onlar hakkındaki tepkilerini ve izlenimlerini öğrendik. Ardından Ukrayna Psikolojik Danışmanlık ve Psikoterapi Enstitüsü'nden çocuk psikoloğu Olga Stashuk'tan en sevdiği çizgi filmlerin her birini tanımlaması istendi.
Kaynak

Çizgi filmlerin tehlikeleri: "Luntik" bir çocuktaki kurbanı gündeme getiriyor

"Luntik" karikatüründen çerçeve

Rostik'in sabah kahvaltısından sonra düzenli olarak Luntik'i izlediği bir dönem vardı. Tam olarak bir dizi için yeterliydi, sonra benden daha dinamik bir şeye geçmemi istedi. İlk başta anlayamadım: "Luntik, bu kim, fil mi?". Luntik'in ayda yaşadığını öğrendiğinde sordu: "Ne, ay mor mu?"

Birçoğu "Luntik" i azarlıyor çünkü ana karakter"tavşan değil, kurbağa değil, bilinmeyen küçük bir hayvan." Sonuçta 3 yaşından büyük çocuklara yönelik bir çizgi film, gerçek görüntülere mümkün olduğunca yakın olmalıdır. Çocuk kendini fantastik bir karakterle özdeşleştirse de özgünlüğünü arıyor. Ancak "sürücüler" - "Luntik" kurulumları - kesinlikle sağlıksız. Örneğin şu tutum: “Herkes için iyi olmalıyım. Sevgi kazanılmalıdır." Mağduru ve "kendisi olmama", toplumun gereksinimlerini mümkün olduğunca memnun etme ve karşılama arzusunu gündeme getiriyor. Sonuç olarak Luntik o kadar iyi ki kendini hasta hissetmeye başlıyor.

EBEVEYNLERE TAVSİYELER.Çocuğunuz Luntik gibi sessiz ve dürüstse, o zaman bazı parçalar hakkında yorum yapmaya, doğal duyguları ifade etmeye değer, örneğin: "Ama burada kızardım!". Kaynak

Çizgi filmlerin tehlikeleri: "Maşa ile Ayı" bir çocuktaki sadisti gündeme getiriyor

Psikoterapist çocuğun en sevdiği çizgi filmlere verdiği tepkiyi yorumladı.

"Maşa ile Ayı" çizgi filminden çerçeve

Bir çocukla en sevdiği çizgi filmi izlerken tam olarak neye dikkat etmelisiniz? Bunu anlamak için, 5 yaşındaki bir çocuk olan Rostik'i izlemelerinin tepkisini ve izlenimlerini öğrendik. Ardından Ukrayna Psikolojik Danışmanlık ve Psikoterapi Enstitüsü'nden çocuk psikoloğu Olga Stashuk'tan en sevdiği çizgi filmlerin her birini tanımlaması istendi.

"Maşa ile Ayı" Rostik'in en sevdiği çizgi filmlerden biridir. Dizinin kaydedildiği disk birden fazla kez deliklere bakıldı ve yeniden yazıldı. Rostik izlerken odanın içinde zıplıyor, gürültülü bir şekilde arabalarla oynuyor, kanepede zıplıyor ve çok eğleniyor. Bir şekilde şırıngadan (iğnesiz) plastik parça istedi ve “Haydi tedavi olalım!” diye bağırarak herkesin peşinden koştu.

Olga Stashuk, danışman psikolog:

Bir kurbanın (Ayı) ve biraz sadistin (Maşa) olduğu klasik bir sadomazoşizm örneği. Masha ile özdeşleşen çocuk, içsel olarak yetişkinleri "devraldığı", "yarattığı" gerçeğinden bir zafer yaşar. Böylece birikmiş tüm duyguları dışarı sıçratır. Masha, çocukların sabotajının bir tür "yayıncısıdır" ve tamamen kendiliğindendir. Tüm davranışlarıyla şunu talep ediyor: “Beni durdurmak için başka ne yapabilirim?”. Olumlu, doğal ama genel olarak yıkıcı bir çocuk.

Her birimiz Masha rolünde olmayı hayal ediyoruz - ve bu, animasyon serisinin başarısıdır. Mükemmel bir kurban olan Ayı rolünde, her şeye izin veren ve torunlarına her şeyi affeden büyükanne ve büyükbabalar daha çok vardır. Kural olarak, Ayı gibi ebeveynler büyükannelerinin yanında kaldıktan sonra birkaç gün başlarını tutarlar ve çocuklarıyla ne yapacaklarını bilemezler. Herhangi bir kendiliğindenlik, çocuğun kabul etmesi gereken kurallarla sınırlıdır. Kuralların kabulü, toplumdaki yaşamın bedelidir.

EBEVEYNLERE TAVSİYELER.Özellikle 6 yaşın altındaki bir çocuk Masha'yı izledikten sonra daha aktif, daha spontan hale gelebilir. Bu ustalıkla dozlanmalı ve yaratıcı bir yöne yönlendirilmelidir. Soru sorun: “Mishka için üzülmüyor musun? Mishka'nın burada acı çektiğini mi düşünüyorsun? Burada Masha'ya kızgınım, ya sen?

Çizgi Film Tehlikeleri: Sünger Bob çocukları aptallaştırıyor

Psikoterapist çocuğun en sevdiği çizgi filmlere verdiği tepkiyi yorumladı.

"Sünger Bob" çizgi filminden çerçeve

Bir çocukla en sevdiği çizgi filmi izlerken tam olarak neye dikkat etmelisiniz? Bunu anlamak için, 5 yaşındaki bir çocuk olan Rostik'i izlemelerinin tepkisini ve izlenimlerini öğrendik. Ardından Ukrayna Psikolojik Danışmanlık ve Psikoterapi Enstitüsü'nden çocuk psikoloğu Olga Stashuk'tan en sevdiği çizgi filmlerin her birini tanımlaması istendi.

Genellikle aktif ve çevik olan Rostik, Sponge'u neredeyse hiç hareket etmeden izliyordu. Ve bir noktada sordu: "Ne, bir el feneri yiyebilir miyim?". Dizide kahramanın bir el feneri yuttuğu ve onu içeriden yaktığı ortaya çıktı. Acilen televizyonu kapatıp ona Bob'un şaka yaptığını ve bunu yapmamanız gerektiğini söylemek zorunda kaldım.

Olga Stashuk, danışman psikolog:

Dizinin bir anlamı yok, espriler son derece ilkel: Birbirlerinin kafasına vurmuşlar, bardağa dondurma atmışlar. Sünger ve arkadaşı on kez otobüse binemedi çünkü kuyrukta Sünger ya uyuyakaldı, sonra kulağına şeker soktu, sonra da el fenerini yedi. İzledikten sonra çocuğun aklına gelen tek şey kulağına bir şey sokmak olur. Gördüğünüz gibi oldukça tehlikeli. Kafaya balyozla dayak atıldığında duyulan kahkahayla karşılaştırılabilecek en aşağılık mizah. Otistlerin dünyasının SüngerBob'un dünyasından daha zengin ve daha mantıklı olduğunu düşünüyorum. Bir ebeveynin görevi bir çocuğu şaşkına çevirmekse, o zaman Sünger Bob en iyi yardımcıdır. Bu arada, Virginia eyaletinde bir deney yapıldı: bir grup okul öncesi çocuğa bir çizgi filmin birkaç bölümü gösterildi ve ardından konsantrasyon, saldırganlık ve hiperaktivite açısından test edildiler. "Sünger Bob"dan sonra çocuklar en kötü sonuçları gösterdi.

EBEVEYNLERE TAVSİYELER. Daha sonra hiç ilgilenmeyeceği umuduyla 10 yaşın altındaki çocuklara göstermeyin.

Çizgi filmlerin tehlikeleri: "Smeshariki" kızları olumsuz gösteriyor

Psikoterapist çocuğun en sevdiği çizgi filmlere verdiği tepkiyi yorumladı.

"Smeshariki" karikatüründen çerçeve

Bir çocukla en sevdiği çizgi filmi izlerken tam olarak neye dikkat etmelisiniz? Bunu anlamak için, 5 yaşındaki bir çocuk olan Rostik'i izlemelerinin tepkisini ve izlenimlerini öğrendik. Ardından Ukrayna Psikolojik Danışmanlık ve Psikoterapi Enstitüsü'nden çocuk psikoloğu Olga Stashuk'tan en sevdiği çizgi filmlerin her birini tanımlaması istendi.

"Smeshariki" dizisinin yer aldığı disk, doğum günü için Rostik'e hediye edildi. Ancak çocuk bir bölümü bile izlemeyi bitiremedi. Benden kapatmamı ve bir daha açmamamı istedi. "Neden?" "Sıkıldım, izlemeyelim" dedi.

Olga Stashuk, danışman psikolog:

"Smeshariki" birçok ödül aldı ve çocuklara gösterilmesi "sertifikalı" olarak değerlendiriliyor. Buradaki dünya modeli gerçekten de olumlu, Winnie the Pooh'la ortak noktalar var. Ancak karakterlerin tanımlanmasında bir sorun olabilir, hayal gücünüzü açmanız ve ne tür bir hayvan olduğunu, örneğin Pin ve Kopatych'i tahmin etmeniz gerekir. İyi karakterlere benziyorlar, olumsuz bir şey yok. Konular ilginç, ancak belirli bir sonuç yok. Örneğin Bad Omens'de karakterlerden biri alametlerle ilgili kitaplar okuyor ve onları mümkün olan her şekilde zorluyor. "Kaza yapmak üzeresin çünkü scooterında 13 numarası var." Artan kaygı var. Sonuç olarak domuzcuk Nyusha gelir ve bunların hepsinin saçmalık olduğunu söyler. Nedenini veya ne yapılacağını açıklamıyor. Sonuç olarak, çocuk için kötü alametler kötü olmaya devam etti. Ve ne yapması gerektiği belirsiz. "Smeshariki", çocuğun ironinin ne olduğunu zaten bildiği okul çağı için iyidir.

Ve başka bir an. Çizgi filmdeki tek kadın karakter Nyusha (domuzcuk) oldukça olumsuz bir şekilde çizilmiştir. Bu baskın kadın tipidir. Erkek karakterler sakin, düşünceli, entelektüel ise Nyusha herkese liderlik eden küçük bir kaltaktır. Başka bir antipod görüntüsü olsaydı, bir şekilde düzeltilirdi. Bu sağlıklı kadın model burada gösterilmiyor. Tek kelimeyle fikir güzel ama çocukların çocuk algısı açısından tam olarak düşünülmemiş.

EBEVEYNLERE TAVSİYELER. Eğer bir çocuk okul öncesi yaş, o zaman Smeshariki'yi bir yetişkinle izlemek ve bunu daha sonra tartıştığınızdan emin olmak daha iyidir. Örneğin bölümün neyle ilgili olduğunu, neyi beğendiğinizi, kimin davranışının sizi şaşırttığını vb. sorun.

Karikatür Tehlikeleri: 'Örümcek Adam' Kaygıyı Artırıyor

Psikoterapist çocuğun en sevdiği çizgi filmlere verdiği tepkiyi yorumladı.

Karikatür Örümcek Adam

Bir çocukla en sevdiği çizgi filmi izlerken tam olarak neye dikkat etmelisiniz? Bunu anlamak için, 5 yaşındaki bir çocuk olan Rostik'i izlemelerinin tepkisini ve izlenimlerini öğrendik. Ardından Ukrayna Psikolojik Danışmanlık ve Psikoterapi Enstitüsü'nden çocuk psikoloğu Olga Stashuk'tan en sevdiği çizgi filmlerin her birini tanımlaması istendi.

Örümcek Adam dizisini izledikten sonra uzun süre uyuyamayan Rostik, odanın içinde koşarak bir örümcek adamı canlandırdı. Geceleri biriyle kavga etti ve tartıştı, hatta onu uyandırmak zorunda kaldı çünkü neredeyse yataktan düşüyordu. Rüyasında örümcekler gördüğünü söyledi. Canlı örümcek aramam için bütün evi dolaştırmamı sağladı. Koridorda bir tane buldum ve örümceği elektrikli süpürgeyle çıkarana kadar sakinleşmedim.

Olga Stashuk, danışman psikolog:

"Örümcek Adam" 4 yaşından itibaren hem kız hem de erkek çocuklar için son derece çekici olabilir. Tema eski ama çok popüler - herkesi kurtaran ve olağanüstü yeteneklere sahip bir süper kahraman oyunu. Çocuğun da benzer bir ideal modele sahip olması gerekir: erkekler için - erkekliğin sembolü, kızlar için - koruyucu imajı. Daha büyük çocuklar için sivil sorumluluk konusu var: Başı belada olan birinin yanından geçemezsiniz. Ve büyük değişim de burada yatıyor. Bir kişi dünyada olup biten her şeyin kişisel sorumluluğunu üstlendiğinde ve tüm dünyayı kendisi yeniden şekillendirmeye çalıştığında bu sabit bir fikirdir. Dünya topyekûn kötü ve adaletsizse bir süper kahraman ortaya çıkar ve izledikten sonra aşırı kaygı ortaya çıkabilir.

Doğası gereği çok sakin olan Rostik söz konusu olduğunda, "Örümcek Adam" faydalı bile olabilir, çocuğun içinde bir yerlerde ona karşı savaşabilecek, herkesi yenebilecek, düzeni ve adaleti yeniden sağlayabilecek bir kişinin olduğunu anlamasını sağlar. Görünüşe göre bir rüyada kendine izin vermediği şeyi yaşıyor Gündelik Yaşam(Kendiniz için ayağa kalkın, kızgınlığı atın).

EBEVEYNLERE TAVSİYELER.Örümcek Adam'ın yerinde bir çocuğun ne yapacağını sormak. Dünyanın hemen değiştirilmesi değil, incelenmesi gerektiğini açıklayın. Ve çocuk bir çizgi film karakteri gibi yalnız değil, çevresinde yardım edebilecek birçok insan var.

Karikatür tehlikesi: "Madagaskar Penguenleri" "ev dışı" mizahı geliştiriyor

Psikoterapist çocuğun en sevdiği çizgi filmlere verdiği tepkiyi yorumladı.

"Madagaskar'dan Penguenler" çizgi filminden çerçeve

Bir çocukla en sevdiği çizgi filmi izlerken tam olarak neye dikkat etmelisiniz? Bunu anlamak için, 5 yaşındaki bir çocuk olan Rostik'i izlemelerinin tepkisini ve izlenimlerini öğrendik. Ardından Ukrayna Psikolojik Danışmanlık ve Psikoterapi Enstitüsü'nden çocuk psikoloğu Olga Stashuk'tan en sevdiği çizgi filmlerin her birini tanımlaması istendi.

Rostik'in "Madagaskar'dan Penguenler" adlı bir karikatürü var - ikinci görüşte lider son haftalar. Anaokuluna gitmeden önce ve evde akşam yemeğinden sonra onu açmasını istiyor. Başlar başlamaz Rostik odanın her tarafına bağırmaya başlıyor: “Kaptan! Kowalski!" Yeni bir şaka da ortaya çıktı: Annenizin veya babanızın yanına gidin, elinizi veya yanağınızı ısırın ve ardından uzun süre kötü niyetle gülün.

Olga Stashuk, danışman psikolog:

Çizgi film değil ama bir psikolog için lütuf. Karakterlerin kişilik tiplerine göre açıkça tanımlandığı ve her penguenin kendi tanısı olduğu hissi. Kaptan paranoyak bir martinet. Er iyimserdir, hayata mizahla bakar. Kowalski bir entelektüel, bir analisttir. Freud'a bakarsanız, penguenler, 1,5 ila 3 yaş arası çocukların kendilerine temiz olmaları, tuvalete gitmeleri, ellerini yıkamaları öğretildiğinde geçtikleri aşamada açıkça sıkışmış durumdalar. Burada çocukların kanalizasyona, klozete, süper pis kokulara vb. olan ilgisi açıkça yazılmıştır. Ve bu çocuklar için çok çekici, anaokulunda onların tartışma konuları bunlar. Bu utanç için iyi bir çıkış noktasıdır. Ayrıca "penguen ekibinin" tutarlılığı, herhangi bir işi tamamlamaları da olumlu ve çekici.

Negatiften - "Penguenlerde" anlamsal bir spektrum yoktur. Bu çizgi film bir çocuğa ne öğretiyor? "Madagaskar"da kendin olmak, diğerini olduğu gibi kabul etmek iyi bir mesajdır, ancak "Penguenler"de bu anlamsal spektrum öyle değildir. Kendileri için buldukları görevler tamamen saçma: hareket uğruna hareket, eylem uğruna eylem: hadi nedenini anlamadan eğlenceli ve arkadaşça bir şeyler yapalım. Yapıcı değil.

EBEVEYNLERE TAVSİYELER.Çocuğa en çok hangi karakteri sevdiğini sorun. Tanımlamayı isteyin - bu onun iç "ben" inin görüntüsü olacaktır. Kendini nasıl görmek istiyorsan öyle. Ve bu onun ruh halinin en iyi teşhisidir.

Kaynak Kaynak

Animasyon filmlerin okul öncesi çocuklarda sosyalleşme sürecine etkisi

Günümüzde aile ve eğitim sisteminin yanı sıra, bir kişi üzerindeki en güçlü sosyal etki nesnelerine giderek daha fazla atıfta bulunulmaktadır: baskı, radyo, televizyon ve İnternet.

Sosyalleşme, bir çocuğu topluma dahil etmenin özel bir süreci, asimilasyon süreci ve sonucu, sosyal deneyime sahip bir birey tarafından aktif üremedir. Bu süreç insanın yaşamı boyunca sürdürülür ancak başarılı sosyalleşmenin temelleri çocukluk döneminde atılır. Okul öncesi çocukluk, sosyalleşme mekanizmalarına, normların asimilasyonuna aktif olarak hakim olunan bir dönemdir. sosyal davranış, sosyal yönelimin kazanılması, sosyal rol.

Başarılı bir adaptasyon için çocuğun yalnızca sosyal iletişim, dil becerilerinde ustalaşması yeterli değildir. sosyal iletişim sözlü ve sözsüz biçimleriyle değil, aynı zamanda nesneler dünyası ile insanlar arasındaki farkları belirlemek, hem nesnel dünyayla hem de sosyal dünyayla etkileşim kalıplarını ortaya çıkarmaktır.

Okul öncesi çocukların sosyalleşme sürecinin seyri şu göstergelerle ortaya çıkar: cinsiyet rolü davranışı; çatışmaları çözme yeteneği; öz farkındalık; benlik saygısı; Sosyal bilgilerin asimilasyonu.

şöyle yazıyor: “Çocuklar için davranış modelleri, her şeyden önce yetişkinlerin kendisidir - onların eylemleridir. Çocuk üzerindeki en önemli etki yakın çevresinin davranışlarıdır. Onları taklit etmeye, onların tavırlarını benimsemeye, onların insanlara, olaylara, şeylere ilişkin değerlendirmelerini ödünç alma eğilimindedir. Ancak mesele yalnızca sevdiklerimizle sınırlı değil. Çocuk grubunda beğenilen ve beğenilen akranların davranışları da çocuğa model teşkil edebilir. Son olarak, belirli özelliklerle donatılmış masal karakterlerinin eylemlerinde sunulan davranış kalıpları büyük önem taşımaktadır. Günümüzün okul öncesi çocukları yüzleşiyor masal karakterleri kitap sayfalarında, uzun metrajlı filmleri izlerken televizyon ekranlarında ve çoğu zaman animasyon filmlerinde. Böylece karikatür, bugün çocuk için dünya, insanlar arasındaki ilişkiler ve davranış normları hakkındaki fikirlerin ana taşıyıcılarından ve tercümanlarından biri haline geldi.

Günümüzde medyanın hızla gelişmesi nedeniyle televizyondaki kanallarda sürekli bir artış yaşanmakta, yabancı uzun metrajlı ve animasyon filmlerin sayısı da artmaktadır.

Modern animasyonun aşağıdaki birçok özelliği vardır: parlaklık ve figüratiflik; görüntülerin değişiminin kısalığı ve dinamizmi; gerçek ve fantastik, iyi ve kötü güçlerin varlığı; animizm (cansız nesnelerin animasyonu, hayvanlara ve bitkilere insan yetenekleri kazandırma).

Animasyon filmlerinin okul öncesi çocuklar üzerindeki etkisi, psikolojik mekanizmaların etkisiyle açıklanabilir: enfeksiyon ve taklit.

Bulaşma, duygusal bir durumun bir bireyden diğerine aktarılması sürecidir. Okul öncesi çocuklarla ilgili olarak çizgi film karakterleri belirli bir duygusal durumun veya davranışın taşıyıcıları olarak hareket edebilir. Animasyon filmi, çocuğu özel bir duygusal duruma sokmaya yardımcı olur, çocuğun yaşı nedeniyle acilen ihtiyaç duyduğu karakterlerle duygusal olarak temasa geçmeyi mümkün kılar.

Telkin, kişi üzerinde belirli durumlara neden olan, bazı duyumlar yaratan, fikir oluşturan sözlü veya sözsüz yollarla yapılan etkidir. Karikatür, yalnızca karakterlerinin yaşadığı duygusal durumları göstermekle kalmıyor, aynı zamanda davranış stereotiplerini ve durumların çözümünü de oluşturuyor. Görüntüsü ve parlaklığı, okul öncesi çağındaki bir çocuğun ihtiyaçlarını karşıladığı için öneriyi artırır.

Bir sonraki mekanizma taklittir. Taklit bir örneği, bir modeli takip etmektir. Okul öncesi çağındaki bir çocukta taklit son derece gelişmiştir, çünkü bu dönemde en önemli davranış mekanizmaları taklit yoluyla gelişir. Bu bağlamda okul öncesi çocuklar çizgi film karakterlerinin davranışlarını taklit eder ve çizgi filmlerde gösterilen durumları çözme yöntemlerini kullanırlar. Üstelik çizgi film karakterlerinin davranışları doğru ve doğal olarak algılanıyor.

notlar: “Okul öncesi çağdaki bazı çocuklar (özellikle erkek çocuklar), davranışlarında olumsuz bir standart tarafından içsel olarak yönlendirilir. Gerçek eylemlerinde sosyal beklentilere uygun davranırlar, ancak aynı zamanda olumsuz davranış biçimleriyle karakterize edilen kişilerle (veya karakterlerle) duygusal olarak özdeşleşirler.

Genel olarak animasyon filmlerin çocukların iyi ve kötü hakkındaki temel fikirlerini, iyi ve kötü davranış standartlarını oluşturduğunu söyleyebiliriz. Çocuk kendisini en sevdiği karakterlerle karşılaştırarak kendisini olumlu algılamayı, korkuları ve zorluklarıyla baş etmeyi, başkalarına saygılı davranmayı öğrenme fırsatı bulur. Çizgi filmde yer alan olaylar çocukları eğitmenize olanak tanır: farkındalık yaratmak, düşünme ve hayal gücünü geliştirmek, bir dünya görüşü oluşturmak.

İşte ünlü çizgi filmlerin psikolojik anlamlarına örnekler:

"Cheburashka ve Timsah Gena" (1969-1983), "Bebek Rakun" (1974), "Kayıp ve Buluntu" (1982), "Şirinler" (1981-1990, Belçika, ABD), "Luntik ve Arkadaşlarının Macerası" " (2006, Rusya), Valiant. Tüylü özel kuvvetler "(2005, ABD) - arkadaş olma yeteneği, fedakarlık, başkalarına saygı ve sevgi, karşılıklı yardım.

"Prostokvashino'dan Üç" (1980), "Brownie Kuzi'nin Macerası" (1982), - samimiyet, bağımsızlık, tasarruf.

"Larry ve ekibi" (2008, Avustralya) - ekip çalışması, ev ve çevre dostu.

"Külkedisi" (1979) - çalışkanlık, hoşgörü, sevilen birini bulma, bir arkadaş.

"Bir mamut için anne" (1981), "Nemo'yu Bulma" (2003 ABD, Avustralya) - ebeveynlere ve çocuklara duyulan sevgi, ailenin değeri.

"K.O.A. P.P." (1984), "Baykuş Teyzenin Dersleri" (Rusya, Ukrayna. 2006) - etrafındaki dünyanın bilgisi, "ben - sen" kavramı, bir arada yaşama, milletler topluluğu.

Bununla birlikte, modern çizgi filmlerin olay örgüsü genellikle tamamen çocukça olmayan bileşenler içerir: kavgalar, ölüm, cinayet, suç hesaplaşmaları... Örneğin: "Transformers", "Örümcek Adam", "Süper Adam", "Ninja Kaplumbağalar".

Dikkate almak Olası sonuçlar bu tür karikatürlerin etkileri:

Çizgi filmin ana karakterleri saldırgandır, başkalarına zarar vermeye çalışırlar, çoğu zaman diğer karakterleri sakatlarlar veya öldürürler ve zalim, saldırgan bir tutumun detayları defalarca tekrarlanır, ayrıntılı olarak ortaya çıkar. Böyle bir çizgi film izlemenin sonucu, bir çocuğun gerçek hayatta zulmünün, acımasızlığının, saldırganlığının bir tezahürü olabilir. Çizgi film karakterleri kimse tarafından cezalandırılmaz. Sonuç olarak, okul öncesi dönemde bu tür davranış biçimlerinin kabul edilebilirliği fikri sabitlenir, iyi ve kötü eylemlerin, kabul edilebilir ve kabul edilemez davranışların standartları gevşetilir. Çocuğun hayatı için tehlikeli olan, gerçekte tekrarlanması yersiz ve tehlikeli olan davranış biçimleri sergilenmektedir. Bu tür rol modellerin izlenmesi çocuğun tehlikeye karşı duyarlılık eşiğinin düşmesine ve dolayısıyla olası yaralanmalara neden olabilir. standart dışı cinsiyet rolü davranışı biçimleri yayınlanıyor: erkekler kadın temsilciler gibi davranıyor ve tam tersi, uygunsuz kıyafetler giyiyor, cinsiyet olarak benzer karakterlere özel ilgi gösteriyor. Okul öncesi yaş, çocuğun aktif cinsel kimlik kazandığı bir dönemdir. insanlara, hayvanlara, bitkilere karşı saygısız tavırların olduğu sahneler yaygındır. Cezasız alay, örneğin yaşlılık, halsizlik, çaresizlik, zayıflık gibi konularda gösterilir. Bu tür karikatürlerin sistematik olarak izlenmesinin etkisi, alaycı ifadeler, uygunsuz jestler, müstehcen davranışlar, çocuğun edepsizliği şeklinde kendini gösterir. anlayışsız ve hatta bazen çirkin karakterler kullanılıyor. Çocuğa göre çizgi film bebeğinin görünümü özellikle önemlidir. Olumlu karakterler sevimli ve hatta güzel olmalı, olumsuz karakterler ise tam tersi olmalıdır. Rolleri ne olursa olsun tüm karakterlerin berbat, çirkin, korkutucu olması durumunda, çocuğun eylemlerini değerlendirmek için net kuralları yoktur. Ayrıca çocuk taklit etmeye, kendisini sempatik olmayan bir ana karakterle özdeşleştirmeye zorlandığında, çocuğun içsel öz algısı kaçınılmaz olarak zarar görür.

Animasyon filmlerin okul öncesi bir çocuğun sosyalleşmesi üzerindeki etkisini açıklığa kavuşturmak için, sonuçları aşağıda sunulan "Çizgi filmlerin modern bir okul öncesi çocuğun hayatındaki rolü" konulu bir ebeveynler anketi yapılmıştır.

Araştırmaya 38 ebeveyn katıldı. Her ebeveyn, 2 ila 6 yaş arası okul öncesi çağındaki bir çocuğu getirir. 38 çocuktan: 23'ü erkek, 15'i kız; Araştırmaya katılan ebeveynlerin tamamı çocuklarının animasyon film izlediğini belirtmiştir. Bu örneklemdeki okul öncesi çocukların yaklaşık %87'si her gün çizgi film izliyor ve okul öncesi çocukların %50'si gün içinde çizgi film izleyerek sınırsız zaman harcıyor, çocukların %26'sı bir saat harcıyor ve çocukların yalnızca %18'i en fazla çizgi film izliyor. Günde 20 dakika.

Çocukların tercihleri ​​şu şekilde tanımlanabilir: Çocukların %40'ı sıklıkla yerli çizgi film izliyor, %18'i yabancı çizgi film izliyor, okul öncesi çağındaki çocukların %42'si sıklıkla hem yerli hem de yabancı çizgi film izliyor. Ebeveynler, genel olarak çocukların çizgi film seçiminde özel bir tercihlerinin olmadığını, neredeyse her şeyi izlemeye hazır olduklarını kaydetti. Dolayısıyla çocuğun ne tür çizgi film izleyeceği ebeveynlere bağlıdır. Ancak aşağıdaki sonuçlar, ebeveynlerin çocuklarının izlediği şeyleri her zaman görüp kontrol edip etmediği konusunda soruları gündeme getiriyor.

Çizgi film seçerken ebeveynlere şu faktörler rehberlik ediyor: %45 - karikatürün anlamı, %29 - eğlence, %13 - popülerlik, ebeveynlerin %13'ü bu konu hakkında düşünmüyor.

Katılımcıların yanıtları sadece %34'ünün çocuğuyla birlikte çizgi film izlediğini gösteriyor: Ebeveynlerin %60'ı bazen, %6'sı ise çocuklarıyla birlikte çizgi film izlemiyor. Ankete katılan ebeveynlerin %47'si çizgi filmde gördüklerini sürekli tartışıyor ve analiz ediyor, %47'si bunu zaman zaman yapıyor, %6'sı ise çocuğuyla birlikte izlediği çizgi filmin içeriği hakkında konuşmuyor.

Genel olarak ebeveynler çizgi filmlerin değerinin farkındadır; ebeveynlerin %86'sı çizgi filmlerin çocukların gelişimi ve yetiştirilmesi için gerekli olduğuna inanmaktadır.

Ebeveynler, gelişimi çizgi film izleyerek kolaylaştırılan şu olumlu nitelikleri belirlediler: nezaket, empati, azim, sağduyu, saygı, müzikalite, durumları analiz etme yeteneği, paylaşma ihtiyacı, arkadaşlık, cesaret, güvenlik, çeşitli davranış kalıpları , sorumluluk, aşk. Ayrıca olumlu sonuçlar konuşmanın, hafızanın, hayal gücünün, düşünmenin gelişimini, çocuğun yeni bilgiler alma fırsatını, değerlerin gelişimini gösterir.

Ebeveynler ayrıca çizgi film izlemenin teşvik ettiği olumsuz gelişim niteliklerini de belirlediler: bağımlılık, şiddet, saldırganlık, çarpık gerçeklik algısı, ajitasyon, olumsuz eylemlerin tekrarı, korkular, zulüm, sinirlilik, olumsuz sözlerin ve eylemlerin tekrarı.

“Çizgi filmler sizin için…” sorusuna ebeveynlerden şu yanıtlar alındı: ebeveynler, çocuğun boş zamanı, eğlence, keyifli vakit geçirme, eğitim olanağı, ilginç masal, güzel olumlu duygular, çocuk yetiştirmede yardım, dinlenme, sakinlik, çocukluk anıları, geri dönmek istediğin çocukluk, peri dünyası bebeği sakinleştirmenin bir yolu.

Bu konuyla ilgili literatürün analizi ve anket sonuçları, bebeği çevreleyen ortamın, gördüklerinin, duyduklarının şüphesiz onun gelişimini ve toplumdaki sosyalleşmesini etkilediğini göstermektedir. Çizgi film okul öncesi çağındaki bir çocuğu etkileyen önemli faktörlerden biridir.

Sonuç olarak karikatürün kendisinin ne kötü ne de iyi olduğunu belirtmek isterim; Bir çocuğun çizgi film izlerken ne gibi deneyimler elde edeceği yetişkinlere bağlıdır.

Kaynakça

Çizgi filmlerden nasıl yararlanılır? [Elektronik kaynak]: Psikoloğunuzun Web Sitesi - Erişim modu: http://tvoypsiholog. ru Laletina'nın animasyon filmlerin eğitim potansiyeli hakkında [Metin] / // İlkokul artı Öncesi ve Sonrası, 2010, Sayı. 08, s. 82–87 [Elektronik kaynak]: Site School 2100 – Erişim modu: http://www. school2100.ru/upload/iblock/b3e/ Okul öncesi çocukların eğitiminde ve yetiştirilmesinde bir çağdaş sanat biçimi olarak Melkozerov animasyonu. [Metin]/[Elektronik kaynak]: Lisansüstü ve doktora öğrencileri Dergisi'nin web sitesi - Erişim modu: http://www. günlük. org/articles/2008/ped27.html Bir kişinin Mudriki [Metin] / — Moskova, 2006, 304 s. Karikatürler: Çocuğun ruhuna etkisi. [Elektronik kaynak]: SiteBaby. RU–– Erişim modu: http://www. Bebek. ru/blogs/post/31701845-15708935/ Mukhina psikolojisi: gelişimin fenomenolojisi, çocukluk, ergenlik [Metin] / V. S. Mukhina – Moskova, 1999. - 456 s. Mukhina psikolojisi [Metin] / V. S. Mukhina - Moskova, 1985.–272 s. kitlelerin psikolojisi. [Elektronik kaynak]: Site Kitaplığı Gumer - psikoloji - Erişim modu: http://www. Gumer. info/ Doğumdan ölüme insan psikolojisi [Metin] / Ed. A. A. Reana - St. Petersburg, 2002. - 656 s. Çocuk oyunları ve oyuncaklarında modern çizgi filmlerin Sokolova'sı [Metin]/// Psikoloji bilimi ve eğitimi. 2011. №2. – C.68-74