Didaktičke igre sa štapićima za brojanje. Kartoteka igrica.docx - kartoteka didaktičkih famp igara za djecu srednje grupe Kartoteka didaktičkih igara sa štapićima

DIDAKTIČKE IGRE SA ŠTAPIĆIMA ZA BROJANJE Predstavljamo Vam didaktičke igre iz matematike. Ove igre se mogu igrati i kod kuće i u vrtiću. Vodite grupne ili privatne časove. Od svih raznovrsnih matematičkih igara, zagonetke sa štapićima su najprihvatljivije u starijem predškolskom uzrastu (5-7 godina) (mogu se koristiti šibice bez sumpora). Zovu se problemi genijalnosti geometrijske prirode, jer se u toku rješavanja, u pravilu, jedna figura pretvara u drugu, a ne samo promjena njihovog broja. U predškolskom uzrastu koriste se najjednostavnije zagonetke. Za didaktičke igre u matematici su nam potrebni: - štapići za brojanje (15-20 komada) Svrha matematičkih igara: Dijete vježba u sastavljanju geometrijski oblici na ravni stola. Dijete analizira i ispituje figure na vizualno opipljiv način. Matematički zadaci: 1. Napravite 2 jednaka trougla od 5 štapića 2. Napravite 2 jednaka kvadrata od 7 štapića 3. Napravite 3 jednaka trougla od 7 štapića 4. Napravite 4 jednaka trougla od 9 štapića 5. Napravite 3 jednaka kvadrata od 10 štapića 6. Od 5 štapića napravite kvadrat i 2 jednaka trokuta 7. Od 9 štapića napravite kvadrat i 4 trokuta 8. Od 9 štapića napravite 2 kvadrata i 4 jednaka trokuta (od 7 štapića napravite 2 kvadrata i podijelite na trouglove 9. Od 10 štapića napravite 2 kvadrata: veliki i mali (mali kvadrat se sastoji od 2 štapa unutar velikog) 10. Od 9 štapića napravite 5 trokuta (4 mala trokuta dobijena kao rezultat sabiranja formiraju 1 veliki) 11. Napravite kvadrat i mali trougao 12. Napravite mali i veliki kvadrat 13. Napravite pravougaonik čija će gornja i donja strana biti jednaka 3 štapa, a leva i desna - 2. Postavljamo pitanja: Koliko je štapića uradilo uzeti da komponujete izgled kvadrata? Trougao? Zašto? Pokažite stranice, uglove, vrhove figura. Zašto su lijeva, desna, gornja i donja strana kvadrata sastavljene od istog broja štapića Igre i vježbe sa štapićima za brojanje u boji: Od obojenih štapića za brojanje djeca slažu razne slike, geometrijske oblike, jednostavno ih modificiraju. Zadaci se daju uz naknadno usložnjavanje. Djeca najprije od štapića prave slike objekata: kućice, čamce, jednostavne građevine, komade namještaja, zatim geometrijske oblike: kvadrate, trokute, pravokutnike i četverokute različitih veličina i različitih omjera, a zatim opet razne slike objekata. Imenovanje. Razvoj prostornih predstava, konsolidacija znanja o svojstvima i obeležja geometrijski oblici.

Lyubov Nikolaevna Roslyakova

Target: razvoj logičko razmišljanje.

Zadaci:

Pojasniti znanje o geometrijskim oblicima, vježbati kvantitativne i ordinalne račun, upoređujući figure po veličini, polaganje iz brojanje štapića siluete geometrijskih figura, predmeta po modelu, prema usmenom uputstvu, po planu; naučiti rješavati logičke probleme za konstrukciju i transformaciju slika geometrijskih oblika i objekata;

Razvijati pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje, fine motoričke sposobnosti;

Razvijati upornost, zanimanje za logičke probleme, želju da se samostalno nosi sa zadatkom, osjećaj radosti zbog postignutih rezultata.

Uslovno se može podijeliti na nekoliko grupe:

1. Didaktičke igre sa štapićima za brojanje slike geometrijskih oblika

- prema modelu:

Prema upotrijebljenoj količini štapići za postavljanje figure,

na primjer, postavite kvadrat od 4 štapići ili 8 štapića, uporedi u dobijenoj veličini kvadrata:

od 10 štapići rasporedite 3 kvadrata:

Prema veličini figure,

na primjer, postavite mali kvadrat u kojem je dužina svake strane jednaka dužini jedne štapići, ili veliki kvadrat sa dužinom stranice od dva štapići;

2. sa postavljanjem slika objekata

- prema modelu:

slike iz biblioteke MAAM:

Prema usmenim uputstvima, na primjer, izgradite kuću čiji je zid kvadrat od 8 štapići, odozgo, kompletno od 4 trouglasti krovni štapovi, napravite kvadratni prozor od 4 štapići, u potkrovlju - trouglasti prozor od 3 štapići:

slično izgraditi i usporediti u obliku i veličini tri kuća:

zatim promijenite oblik krova posljednje kuće, napravite ga u obliku trapez:

- po dizajnu:

3. sa geometrijskom transformacijom figure: dodati, ukloniti ili pomaknuti određenu količinu štapići da dobijem novu figuru (cifre):

1) od 8 štapići postavljaju kvadrat, dodajte još 4 štapovi takvi da ga podijelite na 4 jednaka kvadrat:

ukloniti 2 štapići- dobiti 2 nejednaka kvadrat:

ili smjena 3 štapići– dobiti 3 jednaka kvadrat:

ili smjena 4 štapići– dobiti 3 jednaka kvadrat:

2) uklonite 3 sa lijeve figure štapići- uzmi 3 kvadrat:

3) od 10 štapići rasporedite 2 nejednaka kvadrata, pomaknite 2 štapići– dobiti 3 jednaka kvadrat:

4) na lijevom pomaku figure 2 štapići- uzmi 3 trougao:

5) od 15 štapovi naslagani po 5 kvadrata, ukloniti 3 štapići tako da postoje 3 ista kvadrat:

6) raspored od 6 štapići trougao, dodajte još 3 štapovi takvi tako da se unutar njega formiraju 4 jednaka trougao:

ukloniti 4 štapići- dobiti 2 jednaka trougao:

ukloniti 3 štapići- dobiti 2 jednaka trougao:

ukloniti 2 štapići- dobiti 2 nejednaka trougao:

7) smjena 4 štapići- dobijete 3 kvadrata, postoje 2 ispravna rješenja:

4. sa konverzijom slike stavke:

1) preurediti 3 štapići tako da riba pliva u drugu strana:

2) preurediti 3 štapovi takvi tako da je strelica uperena u drugog strana:

3) smena 2 štapići tako da je tele okrenuto na drugu stranu, ali rep mora biti usmjeren gore:

5. , u kojem je nametanje nekih štapići preko drugih prilikom polaganja ili prilikom transformacije (ovo je navedeno prilikom predaje zadatka):

1) od 9 štapići post 6 kvadrata:

2) smjena 2 štapići- uzmi 7 kvadrata:

pomeri još 4 štapići- uzmi 10 kvadrata:

Može se koristiti u individualnom, podgrupnom, frontalnom radu sa djecom na logičkom i matematičkom razvoju.

Povezane publikacije:

Razvojna igra "Smiješna imena" (djeca od 6 godina) Svrha igre. Razvijati sposobnost pravilnog formiranja različitih oblika imenica, slaganja.

"Mješovite slike" Za konsolidaciju i testiranje kulturnih i higijenskih vještina. Serija velikih slika kojima djeca pronalaze odgovarajuće.

Didaktička igra "Bubamara". Opcija 1: Svrha: konsolidirati korelaciju brojeva i broja stavki (prosjek - senior grupa). Pokret.

Didaktička igra "Maske raspoloženja" Svrha: formirati dječje ideje o različitim emocionalnim stanjima ljudi, prepoznati karakteristična.

Ne manje od Zanimljive igre izradila porodica Darije Dudine. Od guste raznobojne uljane tkanine izrađena je edukativna igrica "Tkanje ćilima".

Kartoteka senzornih igara (druga juniorska grupa br. 4)

DIDAKTIČKE IGRE

senzorno obrazovanje

rane i male djece predškolskog uzrasta.

Didaktičke igre za razvoj taktilnih senzacija:

divna torba,

Odredi dodirom, (pronađi predmete koji se na jedan način razlikuju)

Maramica za lutku, (određivanje predmeta po teksturi materijala, u ovom slučaju određivanje vrste tkanine)

Prepoznajte figuru, (predlaže se dodirnuti predloženu figuru iz torbe)

Pronađite par, (predlaže se da dijete dodirom pronađe parove identičnih predmeta)

Didaktičke igre i vježbe za jačanje koncepta forme.

Pronađite predmet određenog oblika, (dijete je pozvano da pronađe slike koje prikazuju predmete koji su po obliku slični datom obliku)

Od kojih se figura sastoji ...? (iz figure treba odrediti od kojih geometrijskih oblika se predmet sastoji i koliko ih)

Pronađite predmet istog oblika (naučite istaknuti oblik u određenim objektima okoline)

Koja je cifra suvišna?

Didaktičke igre i vježbe za jačanje koncepta veličine.

Uporedite predmete po visini

Najduži, najkraći, (predložite da se raznobojne vrpce rastavljaju po dužini, od najkraće do najduže, kao opciju, možete ponuditi upoređivanje traka prema nekoliko kriterija)

Raznobojni krugovi, (predlažemo da krugove (ili drugu geometrijsku figuru) stavite počevši od najvećeg, tako da se vidi boja prethodnog kruga)

Koja kutija?, (podijelite pet vrsta igračaka različitih veličina u pet različitih kutija prema veličini)

Didaktičke igre i vježbe fiksiranja boja.

Koja boja nedostaje?

Koje je boje predmet?, (ponuda da odaberete pravu boju za predmet)

Sastavite vijenac (ponudi iz sjećanja da sastavite vijenac od raznobojnih krugova u skladu s uzorkom)

Koje boje se koriste?

Pročistite boju (naučite razlikovati i imenovati slične boje)

DIY didaktičke igre o senzornom obrazovanju za malu djecu

DIY didaktičke igre o senzornom odgoju za djecu prvih junior grupa.

D
Za razvoj mašte kod djece, formiranje vizualno-motoričke koordinacije na osnovu radnji s predmetima, izrađen je didaktički priručnik „Cvjetna proplanka“. Privlači pažnju sjajnošću, zanimljivim sadržajem.

Opis pomoći: Priručnik se sastoji od ploče sa zalijepljenim cvjetovima od samoljepljive folije, u sredini cvijeta je probušena rupa u koju se lijepe grla boca različitih veličina. Čepovi su zašrafljeni na vratove.

Primjeri didaktičkih igara, zadaci koji koriste priručnik "Cvjetna poljana".

Cilj: konsolidacija znanja o veličini; boje; razvoj motorike ruke.

“Izaberi sredinu do cvijeta”

“Omotajte najveći centar cvijeta. Najmanji"

“Omotajte crvenu sredinu cvijeta. bijela"

Igra "Baloni"

Svrha: Naučiti razlikovati i imenovati boje, razviti motoriku prstiju kroz radnje s predmetima.

Igra "Leptir"

Svrha: Naučiti razlikovati primarne boje, naučiti korelirati predmete po boji.

I
gra "Snjegovići"

Svrha: Razviti fine motoričke sposobnosti ruku, popraviti osnovne boje. Naučite uvijati i odmotavati čepove.

I
gra "Igrajmo se štipaljkama"

Target; Naučiti djecu odabrati prave štipaljke za odjeću iste boje, razviti fine motoričke sposobnosti ruku, taktilne senzacije.

Didaktički priručnik "Senzorna knjiga" DIY didaktičke igre o senzornom obrazovanju za malu djecu

D Djeca u dobi od 3-4 godine postaju samostalnija, povećava se želja za afirmacijom: "Ja sam!". Da biste to učinili, trebate koristiti igre koje povećavaju interes bebe za znanje, stvarajući igračke koje mogu privući dijete svojom svjetlinom i sadržajem. Razmišljajući o tome kako ih zainteresirati i istovremeno konsolidirati stečene vještine i sposobnosti, nastala je ova knjiga. Listajući "stranice knjige" djeca ne samo da razvijaju fine motoričke sposobnosti, percepciju boja, već i konsoliduju stečeno znanje.

Didaktička igra "Žetva"

Cilj: razvijati motoriku prstiju kroz radnje sa predmetima, razlikovati i imenovati boje. Pričvrstite metodom zakopčavanja dugmadi.

Učitelj poziva djecu da uberu jabuke, otkopčaju listove, skinu jabuke (otkopčaju čičak).

D idaktička igra "Izgradi kuću"

Cilj: razvoj senzorne percepcije, vizuelno-efikasne pažnje, fine motoričke sposobnosti.

Svi detalji su pričvršćeni čičak trakom.

Dovršite zadatak - pričvrstite dijelove na prava mjesta.

Didaktička igra "Gusjenica"

C smreka: razvijati motoriku prstiju kroz radnje s predmetima, senzornu percepciju, logičko mišljenje

Varijanta igre: "Nastavi red."

Književnost.

Vaspitanje senzorne kulture djeteta od rođenja do 6 godina Venger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. , Obrazovanje, 1988.

Didaktički priručnik „Bazen sa suhim prstima“

Suhi bazen - koristi se za istovremeni aktivni utjecaj na različite točke ruku, prstiju, dlanova; senzomotorički razvoj, formiranje osnovnih senzornih standarda: oblik, veličina, materijal, težina, zvuk; vaspitanje istrajnosti i strpljenja u radu; otklanjanje emocionalnog stresa. Vrlo je jednostavno napraviti: kapsule iz Kinder Surprise punimo raznim punilima (pirinač, grašak, pasulj), zalijepimo termo filmom za Uskršnja jaja, stavite ih u malu duboku plastičnu posudu, sakrijte igračke od ljubaznog iznenađenja na dnu.

Zamolite bebu da u "suvom bazenu" potraži razne male predmete ili igračke. Zaranjajući što dublje u punilo, djetetove ruke se masiraju, prsti postaju osjetljiviji, njihovi pokreti su koordinirani.

Ovaj priručnik se može koristiti u nastavi muzike.

Didaktička igra "Perle od slanog tijesta"

Ciljevi:

jačanje i razvoj finih motoričkih sposobnosti, koordinacije ruku i očiju;

formiranje sposobnosti kombiniranja po boji;

razvoj koncentracije pažnje; razvijanje upornosti, tačnosti, kreativnosti djece, osjećaja za lijepo u svom i radu druge djece;

naučiti kako modelirati i kreirati vlastiti proizvod.

Ovaj dodatak može napraviti sama beba, uz malu pomoć odrasle osobe. Modeliranje tijesta je od velike pomoći u razvoju motoričkih sposobnosti djeteta. Uostalom, beba može promijeniti oblik predmeta iz sfernog oblika u kvadratni ili trokutasti. I, podižući komad tijesta, može osjetiti njegovu težinu, težinu i viskoznost.

O
ručno pisanje za kuvanje:

Pripremite slano tijesto (pomiješajte 1 šolju soli, 1 šolju brašna, 0,5 šolje hladnom vodom, ostaviti 2-3 sata u frižideru), praviti kuglice, napraviti rupe u njima koktel tubicom, ostaviti da se potpuno osuše. Perle su spremne!

Didaktički priručnik “Raširite testise u svoje kuće”

Ciljevi:

formirati sposobnost razlikovanja i pravilnog imenovanja 4 osnovne boje;

naučiti kombinirati testis sa ćelijom, izvoditi korelativne radnje (vodič po boji); djelovati ciljano, dosljedno: s lijeva na desno, bez preskakanja ćelija; razvijaju fine motoričke sposobnosti prstiju.

Opis pomoći: Glavnim bojama bojimo ćelije posude za jaja, prekrivamo lakom. Kapsule Kinder Surprise-a vezane su odgovarajućom bojom.

Ispada svijetao i lijep materijal.

Djeca treba da rasporede testise po kućicama, prema njihovoj boji.

Ako je moguće, navedite boju testisa i boju kućica.

Didaktički priručnik "Rasporedite olovke u čaše."

Ciljevi:

razviti sposobnost razlikovanja boja;

naučite kombinirati olovku sa čašom; djelovati ciljano, dosljedno: s lijeva na desno; razvijaju fine motoričke sposobnosti prstiju.

Opis pomoći: Izrežite pravokutnike i figure olovke iz stropnih pločica. Zalijepite pravokutnike na sredinu kvadratima samoljepljive folije različitih boja. Zalijepite olovke odgovarajućim bojama. Brzo, lijepo, ekonomično!

DIY: "Taktilna kutija"

Taktilnokutija- Ovo je didaktički priručnik namijenjen maloj djeci.

Izrađena od obične kutije za cipele, prekrasno ukrašena samoljepljivim papirom.

Kutija je punjena komadima tkanine različitih tekstura: vuna, krzno, svila, gipur itd. Sadrži i sitne predmete: kamenčiće, mekane igračke, trake, patent zatvarače, pertle itd.

Sve predmete u kutiji djeca istražuju s velikim zanimanjem svojim rukama.

Didaktički vodič "taktilna kutija" pomaže djeci da dodirom upoznaju svijet oko sebe iz potpuno neobične tačke gledišta.

Da deca ne bi izgubila interesovanje za kutiju -

P
povremeno morate ažurirati sadržaj kutije, smisliti različita punila.

Taktilna kutija može se ispuniti predmetima koji su potpuno suprotni po svojstvima, na primjer: brusni papir, željezni ključ, komadi pjenaste gume, porculanska figurica itd.

Ovaj vodič se može koristiti direktno obrazovne aktivnosti, kao i u samostalnim aktivnostima djece (pod uslovom da sadrži predmete koji su sigurni za život i zdravlje djece).

Didaktička igra "Pronađi dodatnu gužvu"

Znači: čepovi različitih boja i veličina.

Svrha: razvoj logičkog mišljenja.

R
uradi sam edukativna igra za razvoj finih motoričkih sposobnosti "Nahrani svinju"

Lijek: mekana igračka (svinja) i boca veličine mekane igračke. Nabavite stočnu hranu - pasulj, grašak, kukuruzne pahuljice itd.

Igra "Šareni štapići"

Target. Naučiti djecu razlikovati osnovne boje, vježbati u postavljanju štapića u kutije odgovarajuće boje, razvijati vizualnu percepciju, fine motoričke sposobnosti.

Oprema. Drveni štapići obojeni u četiri osnovne boje, kutije sličnih boja, upotpunjene slikama životinja.

Rječnik. Plava, crvena, zelena, žuta.

Napredak igre.

AT
Voditelj postavlja kutije od četiri boje na stol i pokazuje raznobojne štapiće koje je medvjed razbacio. Djeca - učesnici su pozvani da rasporede sve štapiće u kutije svoje boje. Učitelj pregleda štapiće, skrećući pažnju djeci da su boja štapića i kutije iste (iste). Zatim djeca završe zadatak.

Pobjeđuje dijete koje prvo odabere štapiće svoje boje i pravilno ih imenuje.

Postepeno se broj štapića povećava.

Bilješke. Uzmite štapiće za sladoled, obojite u osnovne boje. Izrežite kutije od kefira i zalijepite papirom u više boja. Zalijepite sliku smiješne životinje na poleđinu.

Igre za malu djecu od 2-3 godine

POGODITE UKUS
Narežite na tanjir sitno povrće i voće (jabuka, kruška, šljiva, pomorandža, krastavac, šargarepa, rotkvica, repa itd.). Pozovite dijete da zatvori oči i žvaće komadić. Pitajte kakav je bio ukus (slatko, kiselo, gorko, slano) i kako se zove.

TOPLJENJE leda
Uzmite 2 kocke leda iz frižidera, jednu dajte detetu, drugu uzmite sebi.
Pozovite dijete da otopi led i komentirajte kako se to događa (hladno, čvrsto, tekuće).

KO LETI?
Objasnite bebi: „Imenovaću različite predmete, životinje, ptice. Ako nazovem nešto leteće - podignite ruke, neleteće - pljesnite rukama. - Raketa? .. - Golubica? .. - Sto? .. itd."
Dajte svom djetetu vremena da razmisli.
Igraju se slične igre: "Šta se dešava?" itd.

PRONAĐITE ISTO
Pripremite 5 velikih i 5 malih krugova. Pomiješajte krugove, pokažite ih djetetu uz riječi: "Ovi krugovi su različiti." Pokažite prvo velike, a zatim male krugove jedan po jedan ("Ovo su krugovi veliki, a ovi mali").
Presavijte velike krugove u jednom smjeru, a male u drugom.
Objasnite svoje postupke. Pričvrstite dva mala kruga jedan na drugi, naglasite da su isti.
Kada sortirate treći par krugova, pitajte gdje da stavite veliki, a gdje mali krug. Dijete postavlja krugove.
Kao opcije, možete koristiti kvadrat i trokut, krug i kvadrat, itd.

GDJE JE KRUG A GDJE JE KVADRAT
Pripremite 5 krugova i 5 kvadrata, pomiješajte ih, objasnite da su igračke različite.

Počnite grupirati po obliku, a zatim neka vaše dijete podijeli oblike u dvije grupe.

Opcije: pravougaonik i trougao, 2 vrste dugmadi, itd.

ODABERITE SVOJU FIGURU
Pripremite slike na kojima su nacrtani geometrijski oblici - kvadrat, krug, pravougaonik, trokut, oval, kao i nekoliko samih figura.

Pozovite dijete da uskladi figuru sa slikom na slici. Pokažite svom djetetu kako se to radi, a zatim ga zamolite da sam završi zadatak.

VELIKI I MALI
Pripremite velike i male verzije istog predmeta: kašike, šolje, dugmad, igračke itd.
Zamolite dijete da odabere veći iz svakog para. Možete zamoliti dijete da sortira predmete u dvije grupe - veliku i malu.

Opcija 1: Zamolite svoje dijete da pronađe i pokaže vam veliki i mali odgovarajući kućni namještaj.
Opcija 2: ponudite bebi dvije olovke - veliku i malu. Zamolite da nacrtate liniju velikom olovkom.
Zadatak može biti kompliciran: neka dijete nacrta veliku stazu velikom olovkom, a malu malom.

Sakrij i traži
Pripremite 5 velikih i 5 malih krugova, kvadrata, trokuta, pravokutnika, ovala.

Zamolite dijete da "sakrije" male figure iza velikih (obavezno pokažite da se mala figura lako prekriva velikom, a onda mala figura neće biti vidljiva).

WONDERFUL POUCH
U platnenu vreću stavljaju se predmeti različitih svojstava: klupko konca, igračka, dugme, lopta, kocka, kutija šibica. Beba treba dodirom da prepozna predmete u torbi jedan po jedan. Poželjno je da naglas opiše njihova svojstva. Mala djeca mogu sama staviti stvari u torbu radi boljeg pamćenja. Starijoj djeci daju se već napunjene vreće.

KO ŽELIŠ BITI?
Pripremite staru odjeću. Razgovarajte sa bebom i saznajte ko želi da bude – kako želi da se oblači. Pomozite da odaberete odjeću koja odgovara karakteru, napravite šešire za doktora, vatrogasca, prodavca, građevinara.
Neka klinac pokaže kako se ponaša, šta govori, šta radi.

SAZNAJTE PO TEŽINI
Pripremite nekoliko predmeta koji su približno iste veličine, ali različite težine.
Možete lijepiti papirnate kocke, trokute, pravokutnike i uzeti slične, ali čvrste figure iz lota, kompleta za izgradnju itd.
Pozovite svoje dijete da uzme par sličnih predmeta, ali različite težine. Možete početi tako što ćete sve stavke podijeliti u dvije grupe - "lake" i "teške". Razgovarajte o ovim znakovima sa svojim djetetom.

HIDE LEAF
Pripremite list papira, čija je polovina obojena zeleno, a druga polovina žutom. Objasnite djetetu da papir ima dvije boje. Dajte bebi 6-8 listova izrezanih od papira (neki žuti, drugi zeleni).
Stavljajući žuti list na žutu polovinu lista papira, objasnite da je list „skriven“, da se ne vidi. Zatim stavite žuti list na zelenu polovicu i naglasite da je sada vrlo vidljiv. Zamolite dijete da "sakrije" listove tako da se ne vide.
Ako je beba na gubitku, možete mu dati kontrastnije boje - crveno-plavi list papira i slično obojene ribe, cvijeće itd.
Postepeno komplikujte zadatak pred detetom dajući mu predmete sličnih tonova boja (plava i ljubičasta, narandžasta i žuta, itd.).
Također možete "sakriti" objekte od tri ili četiri boje. Svaki put razgovarajte sa svojim djetetom o napretku zadatka.

PRONAĐITE SVOJU BOJU
Dajte bebi 3 figure različitih boja (krugovi, kvadrati, itd.) u ruke.
Pozovite ga da prošeta po kući i pronađe predmete istih boja. Dijete može staviti svoje šolje na predmete iste boje.

BEADS
Uzmite 4 velike okrugle i 4 velike četvrtaste perle iste boje, tanku vrpcu ili debeli konac.
Objasnite bebi da su perle različitog oblika i da ih treba redom nizati - lopticu, pa kocku.
Mogućnosti: nizanje perli istog oblika i boje, ali različitih veličina ili istog oblika i veličine, ali dvije boje.

PUZZLE
Izrežite na 3 dijela neku svijetlu sliku subjekta. Prvo pozovite dijete da ga sastavi prema modelu, a zatim samostalno.

Začepite rupe
Uzmite bilo koju sliku ili fotografiju iz časopisa, knjige (slika treba da bude jasna djetetu), izrežite kvadrate, krugove, trokute iz nje.
Zalijepite sliku "sa rupama" na list bijelog papira i pozovite dijete da figurama koje su izrezane pokrije "bijele mrlje" nastale na slici.

ŠTA NEDOSTAJE?
Rasporedite na stol 5-6 igračaka poznatih bebi: zec, medvjed, pijetao itd.
Zamolite ga da pažljivo pogleda i okrene se, a sami uklonite jednu igračku. Pitajte: Šta nedostaje?
Igru se može otežati uvođenjem više predmeta u nju.
Opcija: "Šta je dodano?".

UČINI KAKO JE BILO
Rasporedite na sto 5 igračaka poznatih bebi (automobil, kocka, itd.).
Pozovite dijete da vidi šta gdje leži, i okrenite se, upozoravajući da ćete prebaciti jednu igračku. Zatim ih zamolite da kažu šta se promijenilo.
Postepeno, zadatak može biti komplikovan.

POgodi šta radim
Neka vaše dijete pogodi šta ćete učiniti.
Pokažite, bez riječi, kako perete lice, perete zube itd., a dijete poziva na radnje. Zatim zamijenite uloge.

CRTAJMO
Zalijepite slike predmeta, životinja na prazan list papira i zamolite dijete da ih poveže linijama.
Još jedan zadatak: pričvrstite papir na sto i stavite kocku na njega, a zatim zamolite dijete da gurne ovu kocku olovkom. Olovka će ostaviti trag na papiru - pokažite je bebi.

ŠTA JE OVO?
Jednom u šetnji, nakon bučnih igrica, sjednite s bebom na klupu i pokušajte igrati takvu igru.
Odaberite tri predmeta, kao što su vlat trave, mali kamen i list.
Pustite bebu da odabere jedan od ovih predmeta i pomerajte ga gore-dole po vašoj ruci dok ne osetite šta je to sa zatvorenim očima.
Sada je red na bebu da zatvori oči. Odaberite jednu i pomjerite je preko njegove ruke. Klinac mora pogoditi šta ste odabrali. Ako je potrebno, pomozite mu savjetom.
Takve igre zahtijevaju ozbiljan mentalni napor i doprinose razvoju osjetilne percepcije.

MAGIC POUCHES - IGRA ZA RAZVOJ SENZORA

E
Ova vrlo jednostavna igra će naučiti vašu bebu da svojim prstima pamti oblik i svojstva predmeta, da ga prepozna dodirom, da razmišlja, da vidi zatvorenih očiju, da razvija govor, vokabular i taktilne sposobnosti malih prstića.

Kako napraviti ovu edukativnu igračku?
Sašila sam 2 male identične torbe sa gumicom od crvenog materijala. Šivala sam im sjajne leptiriće, cveće i krugove, deca uglavnom vole sve što je sjajno.
U stanu sam pronašao uparene identične predmete male veličine, različitih svojstava - glatke, grube, okrugle, oštre, mekane.
Ukupno sam pronašao uparene artikle:
- veliki i mali prstenovi
- loptice iste veličine, ali jedna je glatka, druga hrapava
- čepovi od boca različitih veličina
- igračka od kindera
- gumice
- duda
- i ostale sitnice...
Podijelio sam ovo dobro u dvije vrećice.

I
možete igrati ovako:

Mama stavlja ruku u torbicu i vadi neki predmet. Imenuje svoja svojstva, ako je potrebno, daje bebi na dodir. A onda mi oprosti što sam našao isto u torbi. Ali uz uslov - ne zavirujte u torbu! Igramo dok se svi predmeti ne izlože iz torbe. Ako dijete nije pogodilo predmet, vraćamo ga u torbu i pokušavamo ponovo.
Veoma je važno igrati ne samo desnom, već i lijevom rukom.

Možete igrati drugačije - mama stavlja ruku u torbu, pipa za predmet, imenuje ga, vadi ga iz torbe i pokazuje. Tako da izvadimo sve predmete, a zatim ih vratimo. I vaše dijete bi tada trebalo sve ponoviti. Ovo je opcija za stariju djecu.

Koje druge stvari možete staviti u čarobnu vrećicu:
- gumica (okrugla, trokutasta, kvadratna, pravokutna)
- olovka
- klupko konca
- baterija za prste
- magnetna slova, magnetni brojevi
- geometrijske volumetrijske figure, ravne geometrijske figure
- komad kože (obično takvi komadi vise na kožnim torbama, prilikom kupovine, zajedno sa cijenom)
- komad krzna
- konopac
- magneti za frižider
- mehurići parfema
- kovanice
- slatkiši
- kocka
- šljunak
- male igračke (automobil, matrjoška, ​​pas)
- četka za lutku
- igračka kašika
- dugmad (okrugla ili kvadratna)
- prirodni materijal (školjke, češeri, žir, kesteni)
itd. itd. - lista se može nastaviti u nedogled.

Najlakši način da se igrate sa djecom je sa jednom torbom. Stavite figure životinja koje su poznate djetetu - krava, žirafa, zmija. Zamolite da povučete zmiju. Onda žirafa, pa krava. Možete ponuditi da pogodite kakve su se životinje sakrile u torbi. Mališani od dvije ili tri godine vole sam proces pojavljivanja životinja iz misteriozne torbice.

Za iskusne igrače nastavljamo igru ​​- treniramo ne samo taktilno, već i vizuelno pamćenje - pozivamo vas da se igrate sa nama svojom omiljenom lutkom ili bilo kojom drugom igračkom, a ispred nje stavite sve predmete izvađene iz torbe. Dijete govori konju koje stvari su izvađene, pamte se, čak možete sve izbrojati. Zatim dijete zatvori oči, a lutka u međuvremenu sakrije jedan predmet u vrećicu. Potrebno je imenovati objekt koji nedostaje. Postepeno, broj stavki se mora povećavati.
Sada možete da menjate mesta, mama zatvori oči, a beba sakrije igračku.

U prodavnicama možete pronaći gotove komplete sa kockama, kuglicama, cilindrima itd. Najmanjim nudimo da slože figure u parove, a starijima - da dobiju određenu figuru, pronađu blizu njih predmete sličnog oblika. Iste figure mogu biti različitih veličina - jedna je veća, druga manja. Figurice se također mogu podijeliti na dvije polovine, izvadite jednu polovinu, drugu polovinu morate pronaći dodirom.

Druga verzija igre je takmičarska. Pogodno za igru ​​sa više djece. Dijelimo torbu svoj djeci, stavljamo iste setove predmeta. Voditelj izvlači, recimo, cilindar i pokazuje ga svim učesnicima. Ko brže izvuče istu figuru je pobjednik.

Igra "čarobna vreća" može se koristiti za razvoj govora, posebno za proširenje djetetovog rječnika i razvoj razmišljanja.
Prvo pokušajte pronaći jedan od geometrijskih oblika u torbi, a sada ga opišite riječima. “Naišao sam na figuru koja nema ni jedan ugao.” Djeca pogađaju o čemu se radi. Posebno vole da se menjaju.
Što su djeca starija, opisi mogu biti teži. Bitno je da svi momci zauzmu mjesto lidera u ovoj utakmici. Uostalom, nekome je lako opisati predmete i ispričati, ali nekome je teško. Veština se pojavljuje u procesu treninga.

Igrajući se sa djetetom u vrećama, razvijat ćete njegovo pamćenje, logiku, zapažanje, finu motoriku, govor, vokabular. Ova jednostavna igra usmjerava dijete na aktivne aktivnosti, savršeno razvija senzorne sposobnosti, trenira vizualnu memoriju, uči brojanju i upoznaje svojstva predmeta. Pored svega navedenog, ovo je samo zanimljiva i uzbudljiva igra.

D
nastavno pomagalo Hajde da se igramo...

Predlažem svima za djecu od 2 do 7 godina da za samo nekoliko minuta naprave tako svijetao, smiješan i koristan dizajner.

I tako nam treba:

Salvete univerzalne

Makaze

Olovka

Šablone geometrijskih oblika

I

Od raznobojnih salveta možete izrezati razne figure i napraviti zanimljive aplikacije, rasporediti šare, cvijeće, kuće, drveće itd., koliko je razvijena fantazija i mašta ...

Ovaj vodič će pomoći:

Razvijati kod djece razmišljanje, pažnju, maštu, percepciju usmenih i vizualnih informacija.

Poboljšajte sve vrste računa.

Naučite generalizirati i upoređivati ​​objekte po veličini.

Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju.

Formirati ideje o geometrijskim oblicima, oblicima.

Ojačati sposobnost klasifikacije objekata prema zajedničkim kvalitetima

(oblik, veličina, boja).

Razvijati govor djece, sposobnost izvođenja jednostavnih zaključaka.

Popravite i proširite prostorni prikaz.

Opcije igre -

"Sakupi prelepe perle"- djeca po volji biraju različite geometrijske oblike i postavljaju ih određenim redoslijedom, prikupljajući na taj način perle.

"Piši brojeve. »- učitelj izgovara broj, a dijete mora izložiti broj od bilo koje figure koju odabere.

"Napisati pismo. »- dijete izlaže pismo.

"Postavite predmet"- dijete postavlja, na primjer, kuću (dijete samo bira geometrijske oblike, zatim sunce itd. Nakon toga možete postaviti cijelu "sliku" (razvija djetetovu kreativnost).

"Pronađi par", "Pronađi isto..."- naučiti odabrati geometrijske oblike različite veličine, oblika, boje, upoređivati ​​i pronaći sličnosti, razlike. Razvijajte zapažanje.

„Šta se promenilo? » vježbati pravilno imenovanje geometrijskih oblika, razvijati vizualnu memoriju.

"Odaberi oblik"- konsolidirati dječje ideje o geometrijskim oblicima, vježbati njihovo imenovanje.

"Tri kvadrata"- naučiti djecu da povezuju tri predmeta po veličini i označavaju njihove odnose riječima: "veliki", "mali", "srednji",

najveći", "najmanji".

"Geometrijski loto"- naučiti djecu da uporede oblik prikazanog predmeta sa geometrijskom figurom, da biraju predmete prema geometrijskom uzorku.

"Koje su brojke"- upoznajte djecu s novim oblicima: oval, pravougaonik, trokut, dajući im u tandemu s već poznatim: kvadrat-trokut, kvadrat-pravougao, krug-oval.

"kome u kom obliku"- naučiti djecu da grupišu geometrijske oblike (ovale, krugove) u obliku, odvlačeći pažnju od boje, veličine.

"napravi objekat"- vježba crtanja siluete predmeta iz zasebnih dijelova (geometrijskih oblika).

Uz edukativne igrice klinac će se zabaviti, a ako uključite dobru prijatnu muziku, stvoriće laganu, opuštenu atmosferu. Rješavajući jednostavne, razvijajuće zadatke iz igre, dijete će uživati ​​u svojim rezultatima i postignućima. ALI dobro raspoloženje- ovo je ključ uspješnog razvoja!

SRETNO, KREATIVNI USPJEH!

Eduktivna dječja igrica uradi sam

“Taktilna torbica”

Obrazovna igra za djecu od 3-6 godina. Ova igra je bazirana na poznatoj igrici “Magic Bag”, u kojoj dodirom trebate pronaći i pogoditi predmete različitih oblika, samo su pravila malo složenija: objekte morate tražiti ne po obliku već po teksturi. . At Maria Montessori postoje senzorne vježbe s grubim tabletama koje imaju za cilj razvijanje čula dodira, fine motorike i pripremu za pisanje, ali ovdje je ovaj princip pretočen u zanimljivu formu igre.
Ideja s teksturiranim bačvama nije nova, takvu igračku smo pronašli u jednoj online trgovini, ali čini nam se da je cijena igre malo precijenjena.

Način pripreme:

Iz kartona smo izrezali krugove tako da se jasno uklapaju u poklopce soka.

Prema uzorku krugova izrezujemo taktilni materijal. Dva kruga materijala.

Materijal zalijepimo na kartonski krug i pričvrstimo ga unutar poklopca. Ako uzmete iste poklopce kao na našoj fotografiji (ispod soka), onda se karton s materijalom vrlo uspješno fiksira ispod samog konca, ako se poklopci razlikuju od naših, onda fiksirajte šalice iznutra ljepilom.

Sašijte svijetlu šarenu torbu za igru.

Pravila igre

Za početak, proučite sa djetetom sve burad s materijalom, osjetite ga, pronađite iste.

Zatim stavite nekoliko pari buradi u vreću i pokušajte izvući iste. S vremenom možete zakomplikovati igru ​​dodavanjem novih parova poklopaca bačvi u vreću.

Ako beba još nije dovoljno zrela za takvu igru, možete se igrati klasična igra"Čarobna torba"
Da biste to učinili, stavite predmete i igračke koji se razlikuju na dodir u vrećicu od tkanine: lego igračke, mekane male igračke, krpe, drvene kocke. Za početak - ne mnogo da se beba ne zbuni. Pokupite predmete koji nisu slični jedni drugima, napravljeni od različitih materijala: plastika, krzno, drvo... Možete sa djetetom pogađati šta je u torbi ili izvlačiti stvari iz torbe na zahtjev.

Senzorni vodič "Zabavna kanta"

Ponekad se dešava da su igračke već izgubile značenje za dijete ili je ono izgubilo interes za igru ​​s njima. A onda se samo razbacuju i stalno vam padaju pod noge. Ili ima toliko mnogo ovih igračaka da je potrebno mnogo vremena da se skupe. Možete dati ove predmete novi zivot. Didaktički priručnik "Vesela kanta". Za njega će vam trebati velika plastična kanta, kocke od 4 boje, loptice iz suhog bazena, također 4 boje, kako biste izdržali didaktički zadatak fiksiranja naziva primarnih boja. U poklopcu odaberite 4 sektora prema primarnim bojama, izrežite kvadrate i izrežite krug u sredini. U kanti sa strane napravimo 2 okrugle rupe za djetetovu ruku, prišijemo rukave od džempera.

Igrajući se ovim priručnikom rješavaju se sljedeći zadaci:

Povezivanje boje objekta sa poljem boje.

Povezivanje oblika predmeta s rupom.

Razvoj govora kroz riječi koje označavaju boje i oblike predmeta.

Razviti sposobnost pronalaženja predmeta dodirom.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku i koordinacije.

Za ženke je najvažnije da se može nositi u grupi i kod kuće, s njim se možete igrati gdje god dijete želi, jer se predmet izvađen iz kante tamo vraća na didaktički zadatak.

RAZVOJNA IGRA VAŠIM RUKAMA (NA SENZOR, MOTOR) "PAUK NA ČISTI" OD OTPADNOG MATERIJALA

Sa ovim zanatom, možete
igrajte se sa raznobojnim kapama (odvrnite i zavrnite)

Zapertlati

Birajte po boji

Bacajte male predmete i loptice u okrugle rupe

Stavite razne zanimljive stvari u kantu, nosite je za ručku

Ispletite pauku pauku i zavežite mu mašnu

Pauk je hodao duž zida
Nosite torbicu na leđima:
Sve devojke na laptenki,
Svi momci u cipelama.
(masaža leđa deteta. Prve dve linije - dodirujte leđa prstima, druge dve linije - tapšajte bebu po leđima).

Pauk puzi i puzi.
Plete mrežu.
paučina tanka -
Čvrsto drži pauka.
Mreža se lomi
Pauk se smeje.
Ha-ha-ha, ha-ha-ha - pauk se smije.
(igra prstima. Povežite palac desne ruke sa kažiprstom lijeve, a kažiprst desne ruke spojite sa palcem lijeve ruke. Dodirujte prstima, kao da hodate - "pletite" paučinu. Pljesnite rukama po zadnjim redovima)

Potražite materijale:

Broj vaših materijala: 0.

Dodajte 1 materijal

Certifikat
o kreiranju elektronskog portfelja

Dodajte 5 materijala

Tajna
poklon

Dodajte 10 materijala

Diploma za
informatizacija obrazovanja

Dodajte 12 materijala

Pregled
na bilo kom materijalu besplatno

Dodajte 15 materijala

Video lekcije
za brzo kreiranje impresivnih prezentacija

Dodajte 17 materijala

DIDAKTIČKE IGRE ZA FEMP
SREDNJA GRUPA

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Napravite 2 jednaka trokuta od 5 štapića;
Napravite 2 jednaka kvadrata od 7 štapića;
Napravite 3 jednaka trougla od 7 štapića;
Napravite 4 jednaka trokuta od 9 štapića;
Napravite 3 jednaka kvadrata od 10 štapića;
Od 5 štapića napravite kvadrat i 2 jednaka trokuta;
Od 9 štapića napravite kvadrat i 4 trokuta;
Od 9 štapića napravite 2 kvadrata i 4 jednaka trougla (od 7 štapića napravite 2
kvadratna i podijeljena na trouglove.
Kompilacija geometrijskih oblika
Svrha: vježbati crtanje geometrijskih figura na ravni stola, analiza i
ispitujući ih na vizuelno opipljiv način.
Materijal: štapići za brojanje (1520 komada), 2 debela konca (dužina 2530cm)
Zadaci:
1.
2.
3.
Napravite kvadrat i mali trokut;
Napravite male i velike kvadrate;
Napravite pravougaonik čija će gornja i donja strana biti jednaka 3 štapa i
lijevo i desno - 2;
4.
Napravite oblike od niti u nizu: krug i oval, trokuti. Pravokutnici
i četvorouglovi.
popravi grešku
Dijete je pozvano da razmotri kako se nalaze geometrijski oblici, u kojim grupama i
na osnovu čega se kombinuju, uočiti grešku, ispraviti i objasniti. Odgovor je adresiran
Čeburaška (ili bilo koja druga igračka). Greška može biti u činjenici da je u grupi kvadrata
ispostavi da je trougao, i to u grupi figura plave boje- crveno.
Pronađite i nazovite
Svrha: konsolidirati sposobnost brzog pronalaženja geometrijske figure određene veličine i boje.
Napredak igre: 1012 geometrijskih oblika raspoređeno je u neredu na stolu ispred djeteta.
različite boje i veličine. Domaćin traži da pokaže različite geometrijske oblike, na primjer:
veliki krug, mali plavi kvadrat itd.
Presavijte kvadrat
Svrha: razvoj percepcije boja, asimilacija omjera cjeline i dijela; formiranje
logičko razmišljanje i sposobnost razbijanja težak zadatak za nekoliko jednostavnih.
Za igru ​​morate pripremiti 36 raznobojnih kvadrata dimenzija 80 × 80 mm. Nijanse boja
treba da se značajno razlikuju jedna od druge. Zatim izrežite kvadrate. Rezanje kvadrata, trebate na svakom
dijelovi napisati svoj broj (na poleđini).
Zadaci za igru:

1.
2.
3.
4.
Razvrstajte kvadrate po boji
Po brojevima
Presavijte komade u ceo kvadrat
Smislite nove kvadrate.
Koji?
Svrha: Poboljšati sposobnost poređenja 2 objekta po veličini (dužina, širina, uporedi 2
objekt po debljini, koristeći pridjeve
Materijal: trake različitih dužina i širina.
Napredak igre: Lane i kocke su položene na stol. Učiteljica traži od djece da pronađu iste trake
dužina, duža, kraća, šira. Djeca govore koristeći pridjeve.
pogodi igračku
Svrha: formirati sposobnost pronalaženja predmeta, fokusirajući se na njegove znakove i radnje.
Materijal: 34 igračke (po nahođenju učitelja)
Napredak igre: Učitelj govori o svakoj igrački, imenujući vanjske znakove. Dijete
pogađa igračku.
Pogodi gdje?
Svrha: razviti sposobnost određivanja prostornih pravaca od sebe.
Materijal: igračke ili predmeti po nahođenju nastavnika
Napredak igre: Učitelj sakriva igračku, a dijete je mora pronaći, slijedeći upute
nastavnik, na primjer: „Moraš pronaći igračku. Prvo napravite dva koraka naprijed, skrenite desno
napravi tri koraka naprijed…itd.”
Loto "Geometrijski oblici"
Cilj: Razvijanje ideja o geometrijskim oblicima
Materijal: Karte sa likom geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut, lopta,
kocka i pravougaonik. Karte sa slikom objekata okruglog, kvadratnog, trokutastog oblika itd.
forme.
Napredak igre: Učitelj djeci dijeli kartice koje prikazuju geometrijske oblike i pita
pronaći predmet istog oblika.
"pokupi igračku"
Svrha: vježbati brojanje predmeta prema imenovanom broju i pamćenje kako bi naučili pronaći
jednak broj igračaka.
Sadržaj. V. objašnjava djeci da će naučiti da broje onoliko igračaka
reći će on. On redom zove djecu i upućuje ih da donesu određeni broj igračaka i
staviti na jedan ili drugi sto. Ostala djeca se upućuju da provjere da li je zadatak ispravno obavljen i za
prebroj igračke, na primjer: „Seroža, donesi 3 piramide i stavi ih na ovaj sto. Viktor,
provjerite koliko je piramida donio Seryozha. Kao rezultat toga, na jednom stolu su 2 igračke
druga 3, treća 4, četvrta 5. Zatim se od djece traži da izbroje određeni broj.
igračke i stavite na sto, gde ima isti broj takvih igračaka, tako da se vidi da su podjednako podeljene.

Nakon obavljenog zadatka, dijete priča šta je uradilo. Drugo dijete provjerava da li je urađeno ispravno
vježbe.
Svrha: konsolidirati sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika: pravougaonik, trokut,
"Odaberi oblik"
kvadrat, krug, oval.
Materijal: svako dijete ima kartice na kojima je pravougaonik, kvadrat i
trokut, boja i oblik variraju.
Sadržaj. Prvo, V. nudi prstom da zaokruži figure nacrtane na kartama.
Zatim izlaže tablicu na kojoj su nacrtane iste figure, ali druge boje i veličine od ove
djece i, pokazujući na jednu od figura, kaže: „Ja imam veliki žuti trougao, a ti?“ itd.
Zove 23 djece, zamoli ih da navedu boju i veličinu (velika, mala njegova figura ovog tipa).
"Imam mali plavi kvadrat."
Svrha: upoznati djecu s likom ovalnog oblika, naučiti razlikovati krug od ovalne figure.
"Zašto se oval ne kotrlja?"
forme
Sadržaj. Na flanelograf se postavljaju modeli geometrijskih oblika: krug, kvadrat,
pravougaonik, trougao. Prvo, jedno dijete, pozvano na flanelograf, imenuje figure, a potom
činjenica da sva djeca to rade zajedno. Od djeteta se traži da pokaže krug. Pitanje: Koja je razlika između kruga i
druge figure? Dijete prstom prati krug, pokušava ga zakotrljati. V. sumira odgovore djece:
krug nema uglove, a ostali oblici imaju uglove. Na flanelografu su postavljena 2 kruga i 2 figure
ovalnog oblika u različitim bojama i veličinama. “Pogledajte ove brojke. Ima li među njima krugova? do jednog
od djece se nudi da pokažu krugove. Pažnju djece skreće se na činjenicu da na flanelografu nije samo
krugovi, ali i drugi oblici. , slično krugu. Ovo je ovalni oblik. V. uči da ih razlikuje od
krugovi; pita: „Kako su ovalni oblici slični krugovima? (I za figure ovalnog oblika
bez uglova). Djetetu se nudi da pokaže krug, ovalni oblik. Ispada da se krug kotrlja, i
nema ovalnog oblika (Zašto?) Zatim saznaju po čemu se ovalni oblik razlikuje od
krug? (figura ovalnog oblika je izdužena). Uporedite primjenom i namještanjem kruga na oval.
"Ime i broj"
Svrha: naučiti djecu da broje zvukove, imenujući konačni broj.
Sadržaj. Bolje je započeti lekciju brojanjem igračaka, pozvati 23 djece za stol, nakon toga
kažu da djeca znaju brojati igračke, stvari, a danas će naučiti da broje zvukove. AT.
poziva djecu da izbroje, pomažući rukom, koliko puta udari po stolu. On pokazuje kako
takt na udarce da proizvede zamah desne ruke, stojeći na laktu. Udarci se prave tiho i ne
prečesto da bi ih djeca prebrojala. Prvo se ne izdvaja više od 13 zvukova, a tek onda,
kada djeca prestanu praviti greške, broj udaraca se povećava. Nadalje, predlaže se reprodukcija
određeni broj zvukova. Učiteljica naizmjence zove djecu za stol i poziva ih da udaraju
čekić, štap na štap 25 puta. Na kraju, sva djeca su pozvana da podignu ruku
(nagnite se naprijed, sjednite) onoliko puta koliko udari čekić.
Svrha: vježbati razlikovanje kruga, kvadrata, pravokutnika, trokuta, pronaći
figure istog oblika, različite boje i veličine,
"Imenuj svoj autobus"

Sadržaj. V. postavlja 4 stolice na određenoj udaljenosti jedna od druge, za koje su pričvršćene
modeli trougla, pravougaonika itd. (marke autobusa). Djeca ulaze u autobuse (postaje
3 kolone iza stolica Nastavnik-dirigent im dijeli karte. Svaka karta ima istu cifru kao na
bus. Na znak "Stop!" djeca idu u šetnju, a učiteljica mijenja modele po mjestima. Na signal „B
bus" djeca pronalaze kvarove autobusa i postaju jedan za drugim. Igra se ponavlja 23 puta.
"Hoće li biti dovoljno?"
Svrha: naučiti djecu da vide jednakost i nejednakost grupa predmeta različitih veličina, da dovedu do
pojam da je broj neovisan o veličini.
Sadržaj. V. nudi liječenje životinja. Preliminarno saznaje: „Hoće li zečići imati dovoljno
šargarepa, vjeverice orašastih plodova? Kako to saznati? Kako provjeriti? Djeca broje igračke, upoređuju njihov broj,
zatim tretiraju životinje, primjenjujući male igračke na velike. Otkrivanje jednakosti i nejednakosti broja
igračke u grupi, dodaju stavku koja nedostaje ili ukloni dodatnu.
"Prikupi oblik"
Svrha: naučiti brojati predmete koji čine figuru.
Sadržaj. V. poziva djecu da pomaknu tanjir sa štapićima prema njima i pita:
„Koje su boje štapići? Koliko štapića svake boje? Nudi polaganje štapića svakog
boje za stvaranje različitih oblika. Nakon što završe zadatak, djeca ponovo broje
štapići. Saznajte koliko je štapića otišlo na svaku figuru. Nastavnik to ističe
štapići su različito raspoređeni, ali ih ima 4 podjednako, „Kako dokazati da su štapići jednako podijeljeni? Djeca
poređajte štapiće u redove jedan ispod drugog.
"Na farmi peradi"
Svrha: vježbati djecu u unutarnjem brojanju, pokazati nezavisnost broja predmeta od područja,
koje oni zauzimaju.
Sadržaj. V .: „Danas ćemo ići na ekskurziju do živinarske farme. Ovdje žive kokoške
kokoši. Na gornjem gredu sede kokoši, ima ih 6, a na dnu 5 pilića. Uporedite kokoške i piliće
utvrditi da ima manje pilića nego kokoši. “Jedna kokoška je pobjegla. Šta treba da se uradi
kokoši i kokoši postali podjednako podijeljeni? (Morate pronaći 1 pile i vratiti ga piletini). Igra se ponavlja. AT.
tiho makne pile, djeca traže mamu pile za pile itd.
"Pričaj mi o svom uzorku"
Svrha: naučiti savladati prostorne reprezentacije: lijevo, desno, gore, dolje.
Sadržaj. Svako dijete ima sliku (ćilim sa šarom). Djeca moraju reći kako
elementi uzorka nalaze se: u gornjem desnom kutu je krug, u gornjem lijevom kutu je kvadrat. Na lijevoj strani
oval u donjem uglu, pravougaonik u donjem desnom uglu, krug u sredini. Može se dati zadatak
razgovarati o uzorku koji su nacrtali na satu crtanja. Na primjer, u sredini je veliki krug
zraci odlaze iz njega, u svakom kutku ima cveća. Gornje i donje valovite linije, jedna po jedna desna i lijeva
valovita linija sa letcima itd.
Svrha: vježbati na razigran način u aktivnom razlikovanju vremenskih pojmova "jučer", "danas",
"Jučer danas sutra"
"sutra".
Sadržaj. Tri kućice su iscrtane kredom u uglovima igraonice. To je "jučer", "danas"
"sutra". Svaka kuća ima jedan stan model koji odražava određeni vremenski koncept.

Djeca hodaju u krugu, dok čitaju katren iz poznate pjesme. Na kraju
stani, a učiteljica glasno kaže: „Da, da, da, bilo je... juče!“ Djeca trče u kuću
zvao jučer. Zatim se vraćaju u krug, igra se nastavlja.
"Kada se to dogodi?"
Ciljevi: učvrstiti znanje djece o dijelovima dana, razviti govor, pamćenje.
Napredak igre: Učitelj postavlja slike koje prikazuju život djece u vrtiću
vrt: jutarnje vježbe, doručak, časovi itd. Djeca biraju bilo koju sliku za sebe, pogledaju
ona. Na riječ „jutro“ sva djeca podižu sliku koja je povezana sa jutrom i objašnjavaju svoj izbor. Onda
dan, veče, noć. Za svaki tačan odgovor djeca dobijaju žeton.
Ciljevi: konsolidovati znanje djece o dijelovima dana, o aktivnostima djece u različito doba dana;
"I šta onda?"
razvijaju govor, pamćenje.
Napredak igre: Djeca sjede u polukrugu. Učitelj objašnjava pravila igre:
Sjećate se, razgovarali smo o tome šta radimo u vrtiću tokom dana? I sada
Hajde da se igramo i vidimo da li se sećate svega. O tome ćemo redom. Šta radimo u
u vrtiću ujutru. Ko pogreši, sešće na poslednju stolicu, a svi ostali će se pomeriti.
Možete uvesti takav trenutak igre: učiteljica pjeva pjesmu „Imam kamenčić. Kome dati?
Kome dati? On će odgovoriti."
Učiteljica počinje: „Došli smo k sebi Kindergarten. Igrao na terenu. Šta se dalje dogodilo?
Dodaje kamenčić jednom od igrača. On odgovara: "Mi smo radili gimnastiku" "A onda?" Prenosi
kamenčić drugom djetetu.
Igra se nastavlja sve dok djeca ne imenuju posljednje - odlazak kući.
Bilješka. Preporučljivo je koristiti kamenčić ili neki drugi predmet, jer se javlja pogrešna osoba
ko to želi i ko to dobije. To tjera svu djecu da budu budna i spremna
reply.
Svrha: konsolidirati kulturne i higijenske vještine i znanja o dijelovima dana, razviti
"Kada to radite?"
pažnja, pamćenje, govor.
Napredak igre: Učitelj imenuje jedno dijete. Zatim prikazuje neke
radnje, na primjer, pranje ruku, pranje zuba, četkanje cipela, češljanje kose, itd., i pitanje:
"Kada to radite?" ako dijete odgovori da ujutro pere zube, djeca ispravljaju: „Ujutro i
uveče". Jedno od djece može biti vođa.
"prebroj ptice"
Svrha: pokazati formiranje brojeva 6 i 7, naučiti djecu da broje unutar 7.
Sadržaj. Učitelj izlaže na platnu za montažu u jednom redu 2 grupe slika (stirovi i
sisa (na maloj udaljenosti jedna od druge i pita: „Kako se zovu ove ptice?
njih? Kako provjeriti?" Dijete postavlja slike u 2 reda, jednu ispod druge. Saznaje da su ptice
jednako, po 5. V. dodaje sinicu i pita: „Koliko je sjenica postalo? Kako ste dobili 6 sisa?
Koliko je bilo? Koliko je dodato? Koliko je to postalo? Koje vrste ptica ste dobili više? Koliko? Šta
manje? Koliko? Koji je broj veći: 6 ili 6? Koji je manji? Kako učiniti da ptice postanu
jednako podijeljeno sa 6. (Naglašava da ako se jedna ptica ukloni, ona će također postati jednako podijeljena sa 5). Uklanja 1 sisu i

pita: „Koliko ih je bilo? Kako je nastao broj 5? Ponovo dodaje 1 pticu u svaki red i
poziva svu djecu da prebroje ptice. Uvodi broj 7 na isti način.
"Stani na svoje mjesto"
Svrha: pr. djeca u pronalaženju lokacije: ispred, iza, lijevo, desno, ispred, iza.
Sadržaj. V. redom poziva djecu, pokazuje gdje treba da stanu: „Serjoža, osvijesti se
ja, Kolja, stani tako da Serjoža bude iza tebe. Vjera stoji ispred Ire itd. Pozivanje 56 djece,
nastavnik ih pita da navedu ko je ispred i iza njih. Zatim se od djece traži da se okrenu.
lijevo ili desno i opet navedite ko i gdje stoji od njih.
"Gdje je cifra"
Cilj: pravilno podučiti, imenovati figure i njihov prostorni raspored: u sredini,
gore, dolje, lijevo, desno; zapamtite položaj figura.
Sadržaj. V. objašnjava zadatak: „Danas ćemo naučiti da zapamtimo gdje se koja figura nalazi
nalazi. Da biste to učinili, moraju biti imenovani redom: prvo, figura koja se nalazi u sredini
(sredina), zatim gore, dolje, lijevo, desno. Poziva 1 dijete. Pokazuje se po redu
imenuje figure, njihovu lokaciju. Pokazuje drugom detetu. U ponudi je još jedno dijete
postavi figure kako želi, nazovi njihovu lokaciju. Zatim dijete stane leđima okrenuto
flanelograf, a nastavnik mijenja figure koje se nalaze lijevo i desno. Dijete se okreće i
pogodite šta se promenilo. Zatim sva djeca imenuju figure i zatvaraju oči. Učitelj se mijenja
figure na mjestima. Otvarajući oči, djeca pogađaju šta se promijenilo.
"štapovi u nizu"
Svrha: konsolidirati sposobnost izgradnje sekvencijalne serije po veličini.
Sadržaj. V. upoznaje djecu sa novim materijalom i objašnjava zadatak: „Trebaju nam štapići
poređajte u red tako da se smanjuju po dužini. Upozorava djecu da je potreban zadatak
izvodite na oko (ne možete isprobati i obnoviti štapove). "Da bi izvršili zadatak, zar ne,
svaki put treba uzeti najduži štap od svih koji nisu naslagani u nizu”, objašnjava V.
"dijelovi dana"
Svrha: vježbati djecu u razlikovanju dijelova dana.
Materijal: slike: jutro, popodne, veče, noć.
Sadržaj. V. nacrta 4 velike kuće na katu, od kojih svaka odgovara jednom dijelu
dana. Iza svake kuće nalazi se odgovarajuća slika. Djeca se redaju
okrenute prema kućama. Nastavnik čita odgovarajući odlomak iz bilo koje pjesme, i
onda daje znak, Odlomak treba da karakteriše deo dana, tada će se odigrati igra
zabavnije i zanimljivije.
1. Ujutro idemo u dvorište,
Lišće pada kao kiša
šuštanje pod nogama,
I leti, leti, leti...
2. Događa se po sunčanom danu
Ući ćete dublje u šumu
Sjedni probaj na panj
Ne žuri... Slušaj...
3. Već je veče.
Rosa.
Sjaji na koprivi.
Stojim na cesti
Naslonjen na vrbi...
4. Žuti javorovi su noću plakali:
Zapamtite javorove,

Kako su bili zeleni...
"Ko će brže pronaći"
Svrha: vježbati u korelaciji objekata u obliku sa geometrijskim uzorcima i u
generalizacija objekata u obliku.
Sadržaj. Djeca su pozvana da sjednu za stolove. Od jednog djeteta se traži da imenuje stojeće figure.
na štandu. V. kaže: „Sada ćemo igrati igru ​​„Ko će brže naći“. Zvaću jednog po jednog
osobu i recite koji predmet treba pronaći. Pobjednik je onaj koji prvi pronađe predmet, mjesta
njega pored figure istog oblika. Poziva 4 djece odjednom. Djeca imenuju odabrani predmet i
opisati njegov oblik. V. postavlja pitanja: „Kako ste pogodili da je ogledalo okruglo? Oval? itd.
U zaključku, V. postavlja pitanja: Šta je pored kruga? (kvadrat, itd.). Koliko
stavke? Kakvog su oblika ovi predmeti? Po čemu su svi slični? Koliko?
"šetnja u bašti"
Svrha: upoznati djecu sa formiranjem broja 8 i brojanjem do 8.
Materijal. Platno za kucanje, slike u boji 8 velikih, 8 malih slika jabuka, na
od kojih je nacrtano 6 i 5, 4 i 4 objekta.
Sadržaj. Na platnu za montažu u jednom redu na određenoj udaljenosti jedan od drugog
postavljene su slike u boji 6 velikih jabuka, 7 malih jabuka. V. postavlja pitanja: „Šta može
reci o veličini jabuka? Koje su jabuke više (manje)? Kako provjeriti?" Jedno dijete se računa
veliko. Još jedna mala jabuka. Šta treba učiniti da odmah postane jasno koje su jabuke više
koje su manje? Zatim zove dijete i poziva ga da pronađe i stavi male jabuke ispod
veliki, tačno jedan ispod drugog, i objasni koji je broj veći, a koji manji. B. pojašnjava odgovore
djeca: „Tako je, sad se jasno vidi da je 7 više od 6. Gdje je 7 jabuka, 1 je ekstra. male jabuke
više (pokazuje 1 dodatnu jabuku), a gdje 6 nedostaje 1 jabuka. Dakle, 6 je manje od 7, a 7 je veće od 6.
Prikazana su oba načina uspostavljanja ravnopravnosti, broj jabuka je prilagođen na 7. B.
naglašava da su jabuke različitih veličina, ali su postale jednake. 7. Zatim učitelj pokazuje djeci
način formiranja broja 8, koristeći iste tehnike kao i kod formiranja brojeva 6 i 7.
"Napravi što više poteza"
Svrha: vježbati u reprodukciji određenog broja pokreta.
Sadržaj. V. gradi djecu u 2 reda jedan naspram drugog i objašnjava zadatak: „Hoćeš
izvrši onoliko pokreta koliko ima objekata na kartici koje ću pokazati. Count
mora da ćuti. Prvo će pokrete izvoditi djeca koja stoje u ovoj liniji i djeca iz druge linije
će ih provjeriti, a zatim obrnuto. Svaki red ima 2 zadatka. Ponuda za nastup
lake vežbe.
"Matrjoška"
Svrha: vježbati u rednom brojanju, razvijati pažnju, pamćenje.
Materijal. Šalovi u boji (crveni, žuti, zeleni: plavi itd., od 6 do 10 komada.
Sadržaj. Vođa je izabran. Djeca vežu marame i stanu u red, to su lutke gnjezdarice.
Prepričavaju se naglas redom: “Prvi, drugi, treći” itd. Vozač pamti koje
mesto stoji svaka matrjoška izlazi na vrata. U to vrijeme dvije lutke za gniježđenje mijenjaju mjesta.
Vozač ulazi i kaže šta se promenilo, na primer: „Crvena gnezdarica je bila peta, a postala je druga, i
druga matrjoška petog jata. Ponekad lutke za gniježđenje mogu ostati na svojim mjestima. Igra se ponavlja
više puta.
"Spusti daske"

Svrha: vježbanje sposobnosti pravljenja uzastopnog reda po širini, rasporediti red u 2x
pravci: uzlazni i silazni.
Materijal. 10 ploča različitih širina od 1 do 10 cm. Možete koristiti karton.
Sadržaj. Učesnici su podijeljeni u 2 grupe. Svaka podgrupa dobija set tabli.
Oba seta staju na 2 stola. Djeca dvije podgrupe sjede na stolicama s jedne strane stola. OD
Sa druge strane stolova su slobodne klupe. Obe podgrupe dece treba da se postroje
daske u nizu (jedna u manjoj širini, druga u sve većoj). Jedno po jedno dete
dolazi do stola i stavlja 1 tablu u red. Prilikom obavljanja zadatka uzorci se isključuju i
pokret. Zatim djeca upoređuju. Odredite koja je podgrupa ispravno obavila zadatak.
"Koji je sljedeći broj"
Svrha: vježbati u određivanju sljedećeg i prethodnog broja imenovanom.
Materijal. Lopta.
Sadržaj. Djeca postaju u krugu, u centru ga vodi. Dobacuje loptu nekome i
kaže bilo koji broj. Onaj ko uhvati loptu zove prethodni ili sljedeći wislo. Ako dijete
Pogrešio sam, svi uglas zovu ovaj broj.
"Dan i noć"
Svrha: učvrstiti znanje djece o dijelovima dana.
Sadržaj. Na sredini lokacije na udaljenosti od 11,5 m povučene su dvije paralelne linije.
njihove strane su redovi kuća. Igrači su podijeljeni u dva tima. Postavljeni su na svoje linije i
okrenuti se prema kućama. Određuje se naziv naredbi "dan" i "noć". Učiteljica je tu
srednja linija. On je vođa. Na njegovu komandu "Dan!" ili „Noć!“ igrači imenovanog tima beže
kuće, a protivnici ih sustižu. Ustajali se broje i puštaju. Timovi se ponovo postrojavaju
na srednjim linijama, a V. daje signal.
Opcija broj 2. Prije nego što da znak, V. poziva djecu da ponove za njim razne
fizičke vježbe, a onda iznenada daje signal.
Opcija broj 3. Vođenje jednog od djece. On baca kartonski krug, čija jedna strana
ofarbana u crno, druga u bijelo. I, zavisno s koje strane pada,
komanduje: "Dan!", "Noć!".
"pogodi"
Svrha: konsolidirati vještine brojanja unutar (...).
Sadržaj. Zeko sjedi u centru kruga. V. kaže da zeko želi da se igra. Pomislio je na broj.
Ako ovom broju dodate 1, dobićete broj (). Koji broj, da li je zeko pomislio?
Dalje, zeko daje takve zadatke: "U kvadrat stavi broj manji od (...) za 1. U krugu broj
veći od (...) za 1 . itd.
"Nedovršene slike"
Svrha: upoznati djecu s različitim geometrijskim oblicima zaobljenih oblika.
Materijal. Za svako dijete, komad papira sa nepotpunim slikama (110
stavke). Da biste ih dovršili, morate pokupiti okrugle ili ovalne elemente. (110) papir
krugovi i ovali odgovarajućih veličina i proporcija. Ljepilo, četka, krpa.
Sadržaj. V. poziva djecu da saznaju šta je prikazano na slikama. Kada je sve zajedno
sazna, nudi da pokupi figure koje nedostaju na crtežima i zalijepi ih. Prije lijepljenja
provjerava ispravnost odabira figura. Gotovi radovi su izloženi, djeca se sama pronalaze
još jedna greška.
Svrha: pokazati djeci kako da uštede vrijeme.
"O jučer"

Bio je dečak po imenu Serjoža. Na stolu je imao budilnik, na zidu okačen
debeo i veoma važan kalendar za otkidanje. Sat je uvek negde žurio, kazaljke nikad nisu stajale
mestu i uvek govorio: "Tiktak, tiktak vodi računa o vremenu, nećeš ga sustići ako ga propustiš." Tiho
Kalendar je gledao na budilnike, jer nije pokazivao sate i minute, već dane. Ali
Jednom kada se kalendar pokvario i progovorio:
O, Serjoža, Serjoža! Već trećeg novembra, u nedelju, ovaj dan se već bliži kraju, a vi
nije radio lekcije. …
Dakle, rekao je sat. Veče se bliži kraju, a vi nastavite da trčite i trčite. Vrijeme leti
ne možeš sustići, promašio si ga. Sereža je samo odmahnuo dosadnom satu i debelom kalendaru.
Sereža je počeo da radi domaći kada je pao mrak iza prozora. Ne vidim ništa. Oči
držati se zajedno. Slova prolaze po stranicama kao crni mravi. Serjoža je stavio glavu na sto i sat
kažu mu:
Tiktak, tiktak. Koliko sati izgubljeno, preskočenih. Pogledajte kalendar, nedjelja je uskoro
otišao i nikad ga nećeš dobiti nazad. Serjoža je pogledao kalendar, ali to nije drugi na listu
broj, i treći, i to ne nedelja, nego ponedeljak.
Izgubio cijeli dan, kaže kalendar, cijeli dan.
Nema problema. Ono što je izgubljeno može se pronaći, odgovara Serjoža.
Ali idi, traži jučer, da vidimo hoćeš li ga naći ili ne.
I pokušaću, odgovorio je Sereža.
Čim je to rekao, nešto ga je podiglo, zavrtelo i on je završio na ulici. pogledao okolo
Serjoža ugleda nogavice kako vuče zid sa vratima i prozorima do vrha, nova kuća raste sve više i više.
više, a graditelji se dižu sve više i više. Njihov rad je tako kontroverzan. Ne obraćaju pažnju ni na šta
Pažnja radnici, požurite da gradite kuću za druge ljude. Serjoža je zabacio glavu i vrisnuo:
Ujaci, vidite li odozgo gdje je juče bilo?
Jučer? pitaju graditelji. Zašto želiš jučer?
Nisam stigao da radim lekcije. odgovorio je Serjoža.
Vaš posao je loš, kažu građevinari. Prestizali smo jučer juče, i sutra
preticanje danas.
„Ovo su čuda“, misli Sereža. Kako možeš prestići sutra ako još nije došlo? I
odjednom vidi mamu kako dolazi.
Mama, gdje mogu naći jučer? Vidite, nekako sam ga slučajno izgubio. Samo ti
ne brini, mama, sigurno ću ga naći.
Malo je verovatno da ćete ga naći, odgovorila je moja majka.
Jučerašnji dan je nestao, a u ljudskim poslovima postoji samo trag toga.
I odjednom se ćilim sa crvenim cvećem razvio na tlu.
Evo naše jučerašnje, kaže moja majka.
Jučer smo tkali ovaj tepih u fabrici.
Nadalje, V. vodi razgovor o tome zašto je Seryozha jučer izgubio i kako se zaštititi
vrijeme.
"automobili"
Svrha: konsolidirati znanje djece i niz brojeva unutar 10.
Materijal. Kormila tri boje (crvena, žuta, plava) prema broju djece, brojevi na kormilima
mašina slika broja krugova 110. Tri kruga iste boje za parking.
Sadržaj. Igra se igra kao takmičenje. Stolice sa krugovima u boji predstavljaju
Parking mjesta. Djeci se daju kormila za svaku kolonu iste boje. Na znak, svi trče u grupi
soba. Na znak „Mašine! Na parking! ”Svi idu “u svoju garažu, odnosno djeca sa crvenim volanima,

idu u garažu označenu crvenim krugom itd. Automobili se redaju u kolonu
brojevi. Počevši od prvog, B. provjerava redoslijed brojeva, igra se nastavlja.
"Mi pravimo ćebe"
Svrha: nastaviti sa upoznavanjem geometrijskih oblika. Kompilacija geometrijskih oblika
od ovih detalja.
Sadržaj. Koristite figure da zatvorite bijele "rupe". Igra se može izgraditi u obliku
priča. „Zhilbyl Pinocchio, koji je na svom krevetu imao prekrasno crveno ćebe. Jednog dana
Pinokio je otišao u pozorište Karabasa Barabasa, a u to vreme pacov Šušer je izgrizao rupe u ćebetu.
Izbroj koliko rupa je štakor izgrizao? Sada uzmite brojke i pomozite Pinokiju da popravi
ćebe“.
"živi brojevi"
Svrha: vježbati brojanje (naprijed i nazad) unutar 10.
Materijal. Karte na kojima su nacrtani krugovi od 1 do 10.
Sadržaj. Djeca dobijaju kartice. Vođa je izabran. Djeca šetaju po sobi. Na signal
vozač: “Brojevi! Stanite u red!” postrojavaju se, govoreći svoj broj. (Jedan, dva, tri i
itd.).
Djeca mijenjaju karte. I igra se nastavlja.
Varijanta igre. "Brojevi" se grade obrnutim redoslijedom od 10 do 1, preračunati u redoslijedu.
"broj i ime"
Svrha: vježbanje brojanja po sluhu.
Sadržaj. V. poziva djecu da broje zvukove po sluhu. On te podsjeća da to uradiš
preskačući jedan zvuk i ne gledajući naprijed („Slušajte pažljivo koliko puta
čekić"). Izdvoj (210) zvukova. Ukupno daju 23 proricanja sudbine. Zatim V. objašnjava novi zadatak:
“Sada ćemo brojati zvukove zatvorenih očiju. Kada prebrojite zvukove, otvorite oči, tiho
prebrojite isti broj igračaka i stavite ih u red. V. tapka od 2 do 10 puta. Djeca nastupaju
vježbe. Odgovaraju na pitanje: "Koliko si igračaka stavio i zašto?"
"božićna drvca"
Svrha: naučiti djecu da koriste mjeru za određivanje visine (jedan od parametara visine).
Materijal. 5 kompleta: svaki set sadrži 5 jelki visine 5, 10, 15, 20, 25 cm (drveće se može
napravljene od njihovog kartona na štandovima). Uske kartonske trake iste dužine.
Sadržaj. V. okuplja djecu u polukrug i kaže: „Djeco, na Nova godina, i sve
Božićna drvca su potrebna. Igraćemo ovako: naša grupa ide u šumu, a tamo će svako naći jelku, po meri.
Ja ću vam dati mjere, a vi ćete odabrati jelke željene visine. Ko nađe takvu jelku učiniće
meni sa jelkom i mjerom i pokaži kako je izmjerio svoju jelku. Potrebno je mjeriti postavljanjem mjere pored
riblja kost tako da im se dno poklapa, ako se i vrh poklapa, onda ste pronašli pravo drvo (pokazuje
prijem merenja). Djeca odlaze u šumu, gdje se na nekoliko stolova miješaju različite jelke.
Svako bira jelku koja mu je potrebna. Ako je dijete pogriješilo, onda se vraća u šumu i javlja se
željeno drvo. U zaključku se igra obilazak grada i dostava jelki na mjesta.
"Putovanje po sobi"
Svrha: naučiti pronaći predmete različitih oblika.
Sadržaj. Djeci se pokazuje slika koja prikazuje sobu sa raznim predmetima. AT.
počinje priču: „Jednom je Karlson doleteo do dečaka: „O, kakva prelepa soba, uzviknu
on. Toliko zanimljivih stvari ovdje! Nikada nisam vidio ništa slično." „Dozvoli da ti pokažem sve i da ti kažem,

odgovorio je dječak i poveo Carlsona po sobi. „Ovo je sto“, počeo je. "A kakvog je oblika?" ovdje
upitao je Carlson. Tada je dječak počeo detaljno pričati sve o svakoj stvari. I sada
pokušajte, baš kao i taj dječak, reći Carlsonu sve o ovoj sobi i predmetima,
koji se nalaze u njemu.
"Ko će brže zvati"
Svrha: vježbati brojanje predmeta.
Sadržaj. V. se obraća djeci: „Igraćemo igru ​​„Ko će brže zvati“. Šta
igračke (stvari) imamo 2 (310)? Ko pronađe i imenuje najbrže pobjeđuje i dobija žeton. AT
Na kraju igre djeca broje svoje žetone.
"Ko ide pravim putem, naći će igračku"
Svrha: naučiti se kretati u datom smjeru i brojati korake.
Sadržaj. Nastavnik objašnjava zadatak: „Naučićemo da idemo u pravom smjeru i računamo
Koraci. Hajde da igramo igru ​​"Ko ide pravim putem, naći će igračku." Prethodno sam sakrio igračke.
Sada ću vas zvati jednog po jednog i reći vam u kom pravcu trebate ići i koliko koraka.
uradi da pronađeš igračku. Ako tačno sledite moju zapovest, doći ćete na pravi način.”
Učiteljica zove dijete i nudi: „Napravi 6 koraka naprijed, skreni lijevo, napravi 4 koraka i pronađi
igračka." Jedno dijete može dobiti instrukcije da imenuje igračku i opiše njen oblik, sva djeca mogu imenovati
predmet istog oblika (zadatak je podijeljen na dijelove), poziva se 56 djece.
"Ko jos"
Svrha: naučiti djecu da vide jednak broj. različiti objekti i odraz u govoru: 5, 6 itd.
Sadržaj. “Jutros sam išao autobusom u vrtić, kaže V., do tramvaja
ušli školarci. Među njima je bilo dječaka i djevojčica. Razmisli i odgovori, bilo je više dječaka
djevojčice, ako sam djevojčice označio u velikim krugovima, a dječake u malim krugovima “, ukazuje učiteljica
na flanelografu, na kojem je isprepleteno 5 velikih i 6 malih krugova. Nakon slušanja
djece, V. pita: „A kako to učiniti da se još brže vidi da ima djevojčica i dječaka
podjednako?" Pozvano dijete postavlja krugove u 2 reda, jedan ispod jednog. „Koliko je bilo
školarce? Hajdemo svi zajedno da brojimo."
"Radionica formulara"
Svrha: naučiti djecu da reproduciraju različite geometrijske oblike.
Materijal. Svako dijete ima šibice bez glave (štapiće), ofarbane u jarku boju,
nekoliko komada konca ili žice, tri do četiri lista papira.
Sadržaj. V.: „Djeco, danas ćemo igrati igru ​​„Radionica oblika“. Svi će pokušati
postavite što više različitih figura. Djeca samostalno grade poznato i izmišljeno
vrste figura.
"Stranac daleko"
Svrha: naučiti vidjeti jednak broj različitih objekata, konsolidirati sposobnost brojanja objekata.
Sadržaj. V. se obraća djeci: „Još jednom ćemo naučiti kako to učiniti drugačije
stavke su bile jednake. Pokazuje na sto i kaže: „Ujutro sam pitao Neznanja za svakog
grupa igračaka stavlja karticu na kojoj ima onoliko krugova koliko ima igračaka.
Vidite da li je neznalica pravilno postavio igračke i karte? (Dunno je pogriješio). Nakon slušanja
odgovore djece, V. poziva 1 dijete da odabere odgovarajuću karticu za svaku grupu. Djeca pored

red broji igračke i šolje na karticama. Posljednja grupa igračaka je odgajatelj
poziva svu djecu da zajedno broje.
"Polomljeno stepenište"
Svrha: naučiti uočavati povrede ujednačenosti povećanja vrijednosti.
Materijal. 10 pravougaonika, veliki 10x15, manji 1xl5. Svaki sljedeći
niži od prethodnog za 1 cm; flanelgraph.
Sadržaj. Na flanelografu se gradi stepenište. Tada sva djeca, osim jednog vođe,
okrenuti se. Vođa pravi jedan korak, a prebacuje ostatak. Ko će ukazati prije drugih
gde se merdevine "pokvare", postaje vodeća. Ako tokom prve igre djeca dozvole
greške, možete koristiti mjeru. Njime mjere svaki korak i pronalaze pokvareni. Ako djeca
lako se nosite sa zadatkom, možete istovremeno ukloniti dva koraka na različitim mjestima.
"Sestre idu u branje pečuraka"
Svrha: konsolidirati sposobnost izgradnje reda u veličini, uspostaviti korespondenciju između 2 reda,
pronađite element reda koji nedostaje.
Materijal za demonstraciju: flanelograf, 7 papirnatih lutkica (od 6cm do 14cm),
korpe (visine od 2 cm do 5 cm). Dozator: isti, samo manji.
Sadržaj. V. kaže djeci: „Danas ćemo se igrati, kao da sestre idu u šumu
pečurke. Matrjoške su sestre. Oni idu u šumu. Najstarija će prva: ona je najviše
visoka, za njom će ići najstariji od preostalih, i tako je sve u visini“, zovite dijete koje
flanelograf gradi lutke gnjezdarice po visini (kao u horizontalnom redu). „Moraju da daju korpe, unutra
koje će brati pečurke“, kaže učiteljica.
Pozove drugo dijete, da mu 6 korpi, sakri jednu od njih (ali ne prvu i ne
posljednja) i nudi da ih poreda u red ispod gnjezdarica kako bi ih gnjezdarice mogle rastaviti. Dijete
pravi drugi serijski red i uočava da jedna lutka nema dovoljno korpi. Djeca pronalaze
gdje je u redu najveći razmak u veličini korpe. Pozvano dijete dogovara
korpe ispod lutki za gnjezdarice tako da ih lutke mogu rastaviti. Jedan ostane bez korpe i pita
majka da joj da korpu. V. će dati korpu koja nedostaje, a dijete je stavlja na njeno mjesto.
Svrha: upoznati djecu sa varijantama geometrijskih oblika različitih zaobljenih oblika
"Nedovršene slike"
količine.
Opcija broj 2.
Sadržaj. Svako dijete ima list papira sa 8 nedovršenih crteža. To
da biste završili crtež, potrebni su vam predmeti različitih proporcija, odgovarajuće papirne figure (ljepak,
četka, krpa).
"Podijeli na pola"
Svrha: naučiti djecu da podijele cjelinu na 2, 4 dijela preklapanjem predmeta na pola.
Materijal za demonstraciju: papirna traka i krug. Materijal: svaki
dijete 2 pravokutnika papira i 1 karta.
Sadržaj. P: Slušajte pažljivo i pogledajte. Imam papirnu traku, presavit ću je
podove, samo podrežite krajeve, ispeglajte liniju pregiba. Na koliko sam dijelova podijelio traku? Tako je, ja
Presavila sam traku na pola i podijelila na 2 jednaka dijela. Danas ćemo podijeliti stavke na
jednaki dijelovi. Jesu li dijelovi jednaki? Evo jedne polovine, evo druge. Koliko sam polovina pokazao? Kako
samo pola? Šta se zove polovina? Nastavnik pojašnjava: „Polovina je jedna od 2 jednaka
dijelovi. Oba jednaka dijela nazivaju se polovinama. Ovo je polovina i ovo je polovina cele trake. Kako

samo takvi dijelovi u cijeloj traci? Kako sam dobio 2 jednaka dijela? Štaviše: cijela traka ide
pola? itd.“. Slično: sa krugom.
Zatim djeca uče da samostalno podijele pravougaonik na pola.
"Stani na svoje mjesto"
Svrha: vježbati djecu u brojanju do 10.
Sadržaj. Učiteljica kaže: „Sada ćemo naučiti kako odabrati karte na kojima
nacrtani jednako različiti objekti ”i nudi prebrojavanje koliko je objekata nacrtano na njima
kartica. Zatim objašnjava zadatak: „Nazvat ću brojeve, djeca će izaći, stati u red i pokazati svima
na svojim kartama će imenovati koliko predmeta su izvukli. Pitanja: „Zato što imaju predmete
nacrtano? itd.
"Imenuj ga uskoro"
Svrha: savladavanje redosleda sedmice.
Sadržaj. Djeca formiraju krug. Uz pomoć rime bira se vođa. On nekoga baca
ili loptu i kaže: "Koji dan u sedmici prije četvrtka?" Dijete koje je uhvatilo loptu odgovara: "Srijeda."
Sada postaje vođa, baca loptu i pita: "Koji je dan bio juče?" itd.
"Pronađi igračku"
Svrha: naučiti savladavati prostorne reprezentacije.
Sadržaj. “Noću, kada nije bilo nikoga u grupi, kaže V, Carlson je doletio do nas i
doneo igračke na poklon. Carlson voli da se šali, pa je sakrio igračke, a u pismu koje je napisao:
kako ih pronaći." Otvara kovertu i čita: “Moramo stati ispred stola, ići pravo, itd.”
"Putovanje u pekaru"
Svrha: naučiti djecu da dijele predmete na 2, 4 jednaka dijela savijanjem i rezanjem,
uspostaviti odnos između cjeline i dijela.
Sadržaj. „Večeras idem u pekaru po hleb, kaže V. Treba mi
pola vekne hleba. Kako će prodavac podijeliti veknu? Uzmi pravougaonik, to je kao
Vekna hljeba. Podijelite na način na koji bi prodavač isjekao veknu. Šta si uradio? Šta imaš
dogodilo? Prikaži 1 od 2 jednaki dijelovi. A sada obe polovine. Sastavite ih zajedno
ostaje ceo pravougaonik (Uporedi ceo deo sa polovicama. Nađi 1, 2 dela). Pogodi
kako bi prodavač podijelio da mi je dosta i četvrtine hljeba. Tako je, podijelio bi
veknu na 4 dela i dao bi mi jedan od njih. Djeca podijele drugi pravougaonik na 4 dijela.
Svrha: naučiti odabrati određeni broj slika, kombinirajući generički koncept "namještaj",
"Ko će izabrati pravu sliku"
"odjeća", "cipela", "voće".
Sadržaj. V. stavlja na sto slike namještaja i odjeće lijevo, povrća i
voće na desnoj strani i poziva djecu da igraju igru ​​„Ko će tačno odabrati navedeni broj
slike? V. objašnjava zadatak: „Imam slike namještaja i odjeće, povrća i
Voće. Pozvaću nekoliko djece odjednom. Ko odabere pravi broj pobjeđuje.
slike različitih objekata, koliko ću reći. Nakon obavljenog zadatka, djeca pričaju kako su se šminkala
grupa, pošto se u njoj nalaze objekti i koliko ih ima ukupno.
Svrha: vježbati grupiranje geometrijskih oblika po boji, veličini.
Sadržaj. Na zahtjev V., djeca vade figure iz koverte, postavljaju ih ispred sebe i
odgovorite na pitanja: „Koje su vaše brojke? koje su boje? Je li iste veličine? Kako može
"Napravi oblik"

grupisati figure, odabrati one prave? (po boji, obliku, veličini). Napravite grupu od
crvene, plave, žute figure. Nakon što djeca završe zadatak, V. pita: „Šta
imate grupe? koje su boje? Kakvog su oblika bile figure u prvoj grupi? Iz onoga što
figure koje su činile drugu grupu? Koliko ih ima tamo? Koliko figura različitih oblika ima u trećoj grupi?
Imenujte ih! Koliko komada je ukupno žuto? Zatim V. predlaže miješanje svih figura i
rasporedite ih prema njihovom obliku (veličini)
Svrha: naučiti djecu da uporede rezultate vizualnog taktilnog ispitivanja forme
"Pronađi dodirom"
predmet.
Sadržaj. Nastava se održava istovremeno sa 24 djece. Dijete stavlja ruku na sto
torbica vezana oko zgloba. B. stavlja jedan predmet na sto, dijete gleda uzorak,
dodirom pronađe isti predmet u torbi. Ako je u krivu prema njemu, ponudite pažljivo
razmotrite temu koju dajem verbalni opis. Nakon toga dijete ponovo traži dodir, ali
je druga tema. Ponavljanje igre zavisi od stepena usvajanja metode ankete od strane dece.
Svrha: vježbati djecu u upoređivanju brojeva i određivanju koji je od 2 susjedna broja veći
Koja mreža ima više lopti?
ili manje od drugog.
Sadržaj. V. pokazuje djeci dvije mreže sa loptama i nudi da pogode koju
više lopti. (U jednoj rešetki ima 6 velikih lopti, u drugoj 7 malih), ako u jednoj rešetki ima 6 velikih lopti, i
u ostalih 7 malih. Zašto tako misliš? kako to možeš dokazati? Nakon što je saslušao odgovore djece, učiteljica
kaže: „Teško je staviti loptice u parove, one se kotrljaju. Zgnječite, zamijenite ih malim krugovima.
Male loptice, mali krugovi. Veliki veliki. Koliko velikih krugova da uzmem?
Nataša, stavite 6 velikih krugova na platno za slaganje, na gornju traku. Koliko uzeti
mali krugovi? Saša, stavite 7 malih krugova na donju traku. Kolja, objasni zašto 7
veće od 6 i 6 manje od 7? "Kako da loptice postanu izjednačene?": Saznajte na dva načina
uspostavljanje ravnopravnosti.
"Ko će brže pokupiti kutije"
Svrha: vježbati djecu u poređenju predmeta po dužini, širini, visini.
Sadržaj. Saznavši po čemu se kutije na stolu razlikuju jedna od druge, V. objašnjava
zadatak: „Kutije su pomiješane: dugačke, kratke, široke i uske, visoke i niske.
Sada ćemo naučiti kako odabrati kutije prikladne veličine. Hajde da se igramo „Ko će brže da se javi
kutije prave veličine? Pozvaću 23 osobe, dati im po jednu kutiju. Djeca
oni će vam reći koja je dužina, širina, visina njihove kutije. A onda ću dati komandu: "Pokupite kutije,
jednaka vašoj dužini (širina, visina). Ko prvi podigne kutije pobjeđuje. Djeca mogu biti
Predloženo, napravite kutije u nizu (od najvišeg prema najnižem, ili od najduže do najduže).
kratko).
"Nemojte pogriješiti"
Svrha: vježbati djecu u kvantitativnom i rednom brojanju.
Materijal. Za svako dijete, traka debelog papira, podijeljena na 10 kvadrata. deset
male kartice, jednake veličini kvadrata na traci papira, na kojima su prikazani krugovi
od 1 do 10.
Sadržaj. Djeca stavljaju trake papira i male kartice ispred sebe. Domaćin zove
neki broj, a djeca moraju pronaći karticu sa istim brojem kružića i staviti je
odgovarajući kvadratni broj. Domaćin može imenovati brojeve od 1 do 10 bilo kojim redoslijedom. AT

kao rezultat igre, sve male karte moraju biti poređane od 1 do 10. Umjesto toga
nazivajući broj, vođa može udariti u tamburu.
"Presavij figuru"
Svrha: vježbati sastavljanje modela poznatih geometrijskih oblika.
Sadržaj. V. postavlja modele geometrijskih figura na flanelograf, poziva dijete i
poziva ga da pokaže sve figure i imenuje ih. Objašnjava zadatak: „Svako od vas ima isto
geometrijske figure, ali su izrezane na 2, 4 dijela, ako ih pravilno pričvrstite jedan na drugi, onda
ispostaviće se, cela cifra. Nakon obavljenog zadatka, djeca kažu koliko su dijelova
napravio drugu figuru.
"Ko je više, a ko manje?"
Svrha: popraviti rezultat i redni brojevi; razvijati ideje: "visoko",
"malo", "debelo", "mršavo", "najmasnije"; "najtanji", "lijevo", "desno", "lijevo", "desno",
"između". Naučite svoje dijete razumu.
Pravila igre. Igra je podijeljena na dva dijela. Prvo, djeca moraju naučiti imena dječaka, i
onda odgovori na pitanja.
"Kako se zovu dječaci?" U istom gradu živeli su nerazdvojni prijatelji: Kolja, Tolja, Miša,
Griša, Tiša i Seva. Pažljivo pogledajte sliku, uzmite štap (pokazivač) i pokažite ko, kako
ime ako: Seva je najvisa, Misha, Grisha i Tisha su iste visine, ali Tisha je najdeblja
njih, a Griša je najtanji; Kolja je najniži dječak. I sami možete saznati ko se zove Tolya.
Sada pokažite dječake redom: Kolya, Tolya, Misha, Tisha, Grisha, Seva. Sada pokaži
dječaci istim redoslijedom: Seva, Tisha, Misha, Grisha, Tolya, Kolya. Koliko ima dječaka?
"Ko gdje stoji?" Sada znate imena dječaka i možete odgovoriti na pitanja: ko
stoji lijevo od Seve? Ko je desno od Tolje? Ko je desno od Tiše? Ko je lijevo od Kolje? Ko stoji između
Kolja i Griša? Ko stoji između Tiše i Tolje? Ko stoji između Seve i Miše? Ko stoji između
Tolja i Kolja? Kako se zove prvi dječak s lijeve strane? Treće? šesti? Ako Seva ode kući, koliko
hoće li biti dječaka? Ako Kolja i Tolja odu kući, koliko će dječaka ostati? Ako na ove
dječacima će odgovarati njihov prijatelj Petya, koliko će tada biti dječaka?
"Pronađi odgovarajuću sliku"
Svrha: naučiti prepoznati opisom uzorak sastavljen od geometrijskih oblika.
Sadržaj. Odredite vođu. Uzima jednu od kartica na stolu od učitelja i bez
pokazujući. Usmeno opisuje. Onaj sa istom kartom podiže ruku. Pobjednik je
dijete koje je prepoznalo karticu iz verbalnog opisa i napravilo par. svaka karta
opisati 1 put.
Nastavnik sam opisuje prvu kartu. Tokom igre imenuje nekoliko vođa.
"konstruktor"
Svrha: formiranje sposobnosti razlaganja složene figure na one koje imamo.
Vježbajte brojanje do deset.
Materijal. Raznobojne figure.
Pravila igre. Uzmite iz skupa trokuta, kvadrata, pravougaonika, krugova i drugih
potrebne oblike i preklopiti na konture prikazane na stranici. Nakon izgradnje svake
objekt, izbrojite koliko je figura svake vrste bilo potrebno. Igru možete započeti kontaktiranjem
djeca sa ovim stihovima: Koliko ima polica u radnji? Šta se nalazi na donjoj (srednjoj, gornjoj) polici? Koliko u radnji
šolje (velike, male)?. Na kojoj su polici šolje? Koliko gnjezdarica ima u radnji? (veliko,
male). Na kojoj su polici? Koliko loptica ima u radnji? (veliki, mali). Koji
da li stoje na polici? Šta je lijevo od piramide? Desno od piramida, lijevo od vrča, desno od
bokal, lijevo od čaše, desno od čaše? Šta stoji između malih i velikih lopti?
Svakog dana ujutro, ovce su izlagale istu robu u radnji.
2. "Šta je kupio sivi vuk." Jednom, na Novu godinu, sivi vuk je došao u radnju i kupio
pokloni za svoje vučiće. Pogledaj izbliza. Pogodi šta je kupio sivi vuk?
3. "Šta je zec kupio?" Sutradan nakon vuka, zec je došao u radnju i kupio
Božićni pokloni za zečiće. Šta je zec kupio?
"Koji je duži, širi?"
Svrha: Ovladavanje sposobnošću poređenja predmeta kontrastnih veličina po dužini i širini, korištenje
u govoru pojmovi: “dugo”, “duže”, “široko”, “usko”.
Sadržaj. Buka ispred vrata. Pojavljuju se životinje: slončić, zeko, medvjed, majmun - Vinijevi prijatelji
Fluff. Životinje se svađaju ko ima najduži rep. Winnie the Pooh poziva djecu da pomognu životinjama. Djeca
uporedi dužinu ušiju zeca i vuka, repove lisice i medveda, dužinu vrata žirafe i majmuna.
Svaki put zajedno sa V. utvrđuju jednakost i nejednakost po dužini i širini koristeći
odgovarajuća terminologija: duga, duža, široka, uska itd.
"Šta se promijenilo?"
Svrha: razvijati pažnju i pamćenje djece.
Sadržaj: Djeca formiraju krug. Nekoliko djece stoji unutar kruga. Na znak vaspitača jedan
odlazi, onda po ulasku mora utvrditi koje su se promjene dogodile unutar kruga. U tome
varijanta, dijete koje pogađa mora izbrojati koliko je djece stalo u krug na početku, koliko
lijevo i upoređivanjem ova dva broja odredite koliko je djece izašlo iz kruga. Zatim, pri ponavljanju
U igri, pogodnik mora navesti ime preminulog djeteta. A za ovo morate imati na umu
imena sve djece koja stoje u krugu i, gledajući ostatak, ustanoviti ko nije. Dalje
komplikacija može biti sljedeća: broj djece u krugu ostaje isti (unutar pet), ali se mijenja

njihov sastav. Pogađač mora reći ko je od djece otišao i ko je zauzeo njegovo mjesto. Ova opcija
zahtijeva više pažnje i promatranja od djece.
"Koja je igračka skrivena?"
Svrha: Konsolidacija rednog računa.
Sadržaj: Igračke različitih veličina i oblika stoje na stolu u jednom redu. Djeca gledaju
igračke, prebroj ih, zapamti. Jedan od igrača napušta prostoriju, au njegovom odsustvu
djeca kriju neku igračku. Dijete koje se vraća u sobu mora zapamtiti koje
broj (a zatim i veličina) igračke na stolu je nestao.
"Ko koliko?"
Svrha: Naučiti koncept "koliko"
Sadržaj: Voditelj dijeli kartice sa nacrtanim dječacima i djevojčicama i njihovom odjećom, i
stavlja na sto kartu sa dve devojke i pita: "Koliko šešira im treba?" Djeca
odgovor: "Dva". Zatim dijete, koje ima sliku sa dva šešira u rukama, stavlja je pored
karta na kojoj su izvučene dvije djevojčice itd. U brojanju i brojanju djeca vježbaju u
igre sa malim igračkama. Igra se sastoji u tome da dijete, nakon što je primilo izvučenu kartu
krugova i brojeći ih, broji za sebe onoliko igračaka koliko krugova ima na mapi. Onda
karte se miješaju i ponovo dijele. Djeca broje krugove na svojim kartama i, ako
više od igračaka odabranih na prvoj kartici, odlučite koliko još igračaka dodati ili
oduzmi ako ima manje krugova. Na stolu bi trebalo biti puno igračaka. I krugovi na malim
pet karata (1, 2, 3, 4, 5). Ovaj broj krugova na karticama može se ponoviti nekoliko puta. To
djeca srednjeg predškolskog uzrasta imaju veće zahtjeve u savladavanju
prostorne orijentacije.
"Šta je gdje?"
Svrha: Vježbati u određivanju prostornog rasporeda objekata u odnosu na sebe
"prednji", "iza", "prednji", "lijevo", "desno", "gore", "dolje".
Materijal: igračke
Sadržaj: Dijete se zaustavlja na određenom mjestu u prostoriji i broji predmete
ispred, iza, lijevo, desno.
"Kada se to dogodi?"
Svrha: Pojasniti i produbiti znanje djece o godišnjim dobima.
Sadržaj: Učitelj naziva godišnje doba (pokazuje sliku), a djeca odgovaraju šta se dešava
ovo doba godine i šta ljudi rade.
Svrha: Konsolidirati koncept takvih kategorija kao što su "jučer", "danas", "sutra"
"Jučer danas sutra"

Materijal: lopta
Sadržaj: Domaćin dobacuje loptu naizmjenično svim igračima i kaže: "Mi smo vajali... kada."
Hvatač završava frazu, kao da odgovara na pitanje "kada?"
Idemo u šetnju parkom....(danas)
Posjetili smo moju baku .... (juce)
Čitaćemo knjigu... (sutra)