"Buninova báseň "Posledný čmeliak." Ivan Alekseevich Bunin: analýza básne „Posledný čmeliak Bunin čierny zamatový čmeliak“
Zloženie
I.A. Bunin je najväčší textár 20. storočia. Hlavnou náladou jeho textov je elegancia, kontemplácia, smútok ako zaužívaný stav mysle. Rovnaká nálada sa odráža v básni „Posledný čmeliak“.
Žáner básne inklinuje k filozofickým textom. V básni sa odráža pocit univerzálnosti života, jeho večného kolobehu. Pozemský život, život prírody a človeka, básnik vníma ako súčasť diania v rozľahlosti vesmíru.
Báseň „Posledný čmeliak“ zobrazuje moment vo vnútornom živote človeka, jeho zážitky. Čmeliak, ktorý náhodou vletí do okna, vyvoláva v lyrickom hrdinovi smutné myšlienky o krehkosti života.
Báseň má jednoduchú kompozíciu a skladá sa z troch strof: prvé dve sú rozprávačského charakteru a posledná strofa je vyvrcholením pocitov a myšlienok. lyrický hrdina.
V prvej strofe sa básnik pýta:
Prečo letíš do ľudských obydlí?
A to ako keby si po mne túžil?
Lyrický hrdina je v depresívnom stave, „čierny zamatový čmeliak“ mu spôsobuje odmietnutie, preto on, čmeliak, bzučí „smútočne melodickou strunou“ a všetko, čo má, je viditeľné, je „zlatý plášť“, ale na pozadí smútočného čierneho zamatu a to nepoteší.
V druhej strofe sa vytvára kontrast medzi svetlou parapetou a zvädnutým Tatarkom, v ktorom bude musieť čmeliak spať. „Pokojné a horúce posledné dni" Koniec koncov, oni, rovnako ako čmeliak, si neuvedomujú svoju krehkosť:
Za oknom je svetlo a teplo, parapety sú svetlé
Posledné dni sú pokojné a horúce,
Leť, zatrúb na roh - a vo vyschnutom Tatarovi,
Spite na červenom vankúši.
Tretia strofa je výsledkom bolestivých myšlienok lyrického hrdinu:
Nie je ti dané poznať ľudské myšlienky,
Že polia sú už dávno prázdne,
Že čoskoro zaveje do buriny pochmúrny vietor
Zlatý suchý čmeliak.
Čmeliak nevie, že čoskoro „polia budú prázdne“ a bude „odfúknutý do buriny“, preto pokojne lieta a človek vie o svojej krehkosti, ale len jemu nie je daná príležitosť. poznať čas jeho odchodu.
Ivan Alekseevič Bunin
Čierny zamatový čmeliak, zlatý plášť,
Smútočne bzučiaca melodickou strunou,
Prečo letíš do ľudských obydlí?
A to ako keby si po mne túžil?
Za oknom je svetlo a teplo, parapety sú svetlé,
Posledné dni sú pokojné a horúce,
Leť, zatrúb na roh - a vo vyschnutom Tatarovi,
Na červenom vankúši zaspi.
Nie je ti dané poznať ľudské myšlienky,
Že polia sú už dávno prázdne,
Že čoskoro zaveje do buriny pochmúrny vietor
Zlatý suchý čmeliak!
Jeseň si ľudia vždy spájajú s vädnutím prírody, ktorá sa pripravuje na dlhý zimný spánok. Pri pohľade na to, ako padajú zožltnuté listy, sa však mnohí ľudia pristihnú, že premýšľajú o svojej starobe. Tieto dva javy spolu úzko súvisia a spája ich konečný výsledok – smrť. A práve o tejto téme radi rozprávajú spisovatelia, ktorí nielen spájajú asociatívne paralely, ale snažia sa nájsť aj odpoveď na otázku, prečo je svet práve takto štruktúrovaný.
Podobné básnické zdôvodnenie má aj Ivan Bunin. Autor napísal svoj „Posledný čmeliak“ na jeseň roku 1916, netušiac, že v priebehu niekoľkých mesiacov sa Rusko ponorí do chaosu revolúcie a v skutočnosti zomrie v podobe, v akej bol básnik veľmi drahý. Ťažko povedať, či Bunin niečo také predvídal. Niet však pochýb, že v čase písania tejto básne bol v dosť depresívnom a depresívnom stave.
„Čierny zamatový čmeliak, zlatý plášť, žalostne hučiaci melodickou strunou,“ tieto prvé riadky básne vytvárajú osobitú atmosféru, ktorá nielen navodzuje lyrickú a filozofickú náladu, ale zároveň ukazuje, že autor vníma svet okolo ho cez prizmu jeho osobných skúseností. Bunin rozvíja tému diskusií o krehkosti existencie a hľadá v čmeliakovi spojenca, ktorý by s ním mohol zdieľať bolestivú melanchóliu a smútok inšpirovaný poslednými teplými dňami babieho leta. Autor však na rozdiel od čmeliaka dobre pozná vesmírne zákony a dokonale chápe, aký osud čaká tento krásny a ušľachtilý hmyz. Preto sa k nemu snaží byť mimoriadne láskavý a trpezlivý a poznamenáva: „Leť, zatrúb na roh - a vo vyschnutom Tatarovi,
na červenom vankúši choď spať."
Nie je ťažké uhádnuť, čo bude ďalej. Bunin nemá ilúzie, a preto je presvedčený, že „že čoskoro pochmúrny vietor odvinie zlatého suchého čmeliaka do buriny!“ Takáto myšlienka však v autorovi vyvoláva veľmi rozporuplné pocity. Na jednej strane je mu tohto zamatovo bzučivého tvora veľmi ľúto, no na druhej básnik vie, že nie je schopný nič zmeniť. Bunin preto pri rozlúčke s posledným čmeliakom zažije mierny pocit smútku, ktorý nasmeruje jeho myšlienky úplne iným smerom. „Nie je vám dané poznať ľudské myšlienky,“ poznamenáva básnik na adresu čmeliaka. Sám ešte celkom nepochopil, prečo príchod jesene vyvoláva toľko smútku a pochybností. Básnik však s istotou vie, že raz ten čas príde a on sám sa ocitne v úlohe tohto čmeliaka, ktorý vo viere v zázraky jedného dňa zaspí v sladkom sne a obráti sa na prach. Bunin tuší, že niečo podobné sa čoskoro stane aj Rusku, takže v tejto básni možno vysledovať dve paralely naraz, z ktorých posledná je založená na intuícii a nejasných predtuchách autora. Ukázalo sa však, že sú také presné a pravdivé, že nenechajú žiadne pochybnosti o Buninovej schopnosti vidieť budúcnosť a nerobiť si ilúzie, že bude bez mráčika.
I. A. Bunin svoje umelecké vnímanie prírody veľmi jemne prejavil vo svojej poézii, kde v zásade začínal svoje kreatívna cesta. Tu prejavil charakteristické črty svojho básnického a literárneho talentu. V jeho lyrické diela existujú jemné a jemné tóny harmónie a optimizmu, kde sú zákony života voľne vnímané ľudská prirodzenosť. Bunin absolútne nepochybuje o tom, že iba v splynutí s prírodou možno pocítiť silné vlákna kontaktu so životom a pochopiť Boží plán. Buninova báseň „Posledný čmeliak“ je toho jasným príkladom. Jej názov okamžite navodí vlnu ľahkého smútku a melanchólie, vädnutia a konca, ktoré podľa systematického priebehu deja básne dostávajú plynulý a melodický vývoj.
Bunin: analýza básne „Posledný čmeliak“
Táto báseň pozostáva z troch strof, z ktorých každá obsahuje samostatnú kompozičnú časť. Prvý možno považovať za úvod; okamžite objasňuje myšlienkový pochod postavy a definuje jej komplexný psychologický stav.
Spolu so svojím hrdinom cíti tieto blednúce farby duše aj Bunin. Analýza básne „Posledný čmeliak“ naznačuje, že čmeliak sa stáva pomocníkom a sprievodcom hrdinovho melancholického stavu. Hmyz sa stal akýmsi symbolom starostlivosti, melanchólie a smrti. Prečo taký smútok a smútok? Toto tajomstvo bude odhalené o niečo neskôr, na samom konci práce. Medzitým zaznie výzva na pomyselného partnera, aby sa radoval a užíval si nádherné, pokojné a horúce, no posledné letné dni. A nakoniec, keď zachytil všetky tieto ružové chvíle, bude musieť navždy zaspať. Tak rýchlo, ako pre tento hmyz letí čas, plynie aj život človeka - chvíľu a už bude, ako ten čmeliak, od prírody uspávaný.
Druhé štvorveršie je naplnené jasnými životnými tónmi a farbami, ktoré však ostro kontrastujú s témou rýchleho blednutia, ktoré robí ľudskú dušu vystrašenou a osamelou a o to bolestnejšou pri pomyslení na nečakanú a neodvratnú smrť.
Nevyhnutný smútok
A napokon tretia strofa dáva všetko na svoje miesto, presnejšie povedané, privádza tému do logického konca. Odkiaľ pochádza tento smútok a smútok? Pretože človek skôr či neskôr pochopí, že život je pominuteľný, a preto ho začnú premáhať myšlienky o jeho krehkosti a prchavosti. Letné teplo a radosť totiž veľmi skoro vystrieda prenikavý a studený vietor jesene a čmeliaka ako neodmysliteľnú súčasť radostného a šťastného obdobia zabijú neľútostné sily tvrdých prírodných zákonov. .
Tu Bunin prekonáva sám seba. Analýza básne „Posledný čmeliak“ hovorí, že autorovi je zrejme ľúto svojho lyrického hrdinu. Čmeliak čoskoro zmizne a z hlbokého pochopenia tohto prichádza veľká bolesť a ľútosť. Takto môže život bez toho, aby mal čas začať, niekedy zmiznúť vo svojom rozkvete, pretože smrť príde v najneočakávanejšom okamihu.
Metaforický obraz čmeliaka
Ivan Bunin vytvoril „Posledného čmeliaka“ na základe metafory umelecký prejav. Bez príťažlivého obrazu čmeliaka by to nebolo také krásne a úprimné, pre autora je to nemý spolubesedník, ktorému spisovateľ kladie rečnícke otázky.
Fonetické výrazové prostriedky sa používajú veľmi presne - pomocou pískajúcich a syčivých zvukov autor vyjadruje správanie čmeliaka - „smútočný bzukot“, ako aj jesenný „pochmúrny vietor“.
Tento verš je veľmi dojímavý a alarmujúci a naznačuje filozofické myšlienky. S tým s najväčšou pravdepodobnosťou Bunin počítal. Analýza básne „Posledný čmeliak“ naznačuje, že bola vytvorená podľa vzoru filozofických textov, ktoré sa dotýkajú večných problémov pominuteľnosti života a nevyhnutnosti smrti a v období mladosti musíte mať čas. užívať si každý okamih pozemského bytia.
"Posledný Bumblebee Bunin." História stvorenia
Bunin začal písať poéziu vo veku siedmich rokov. Keď spisovateľ vtedy tvoril, mal 46 rokov, už vedel, o čom má čitateľovi povedať, najmä preto, že bol skutočným majstrom krásneho štýlu. Tu treba poznamenať veľmi dôležitú vec: Bunin bol dvakrát ocenený literárnou Puškinovou cenou (v rokoch 1903 a 1909) a bol čestným členom Akadémie vied v Petrohrade v triede krásnej literatúry. A čo je najdôležitejšie, Bunin sa v roku 1933 stal laureátom Nobelovej ceny.
Je neuveriteľné, že Buninova báseň „Posledný čmeliak“ bola napísaná 26. júna 1916. To je doslova pred rokom Októbrová revolúcia, zdalo sa, že má tušenie, ale netušil, že už čoskoro Rusko pre Bunina prakticky zahynie presne v podobe, v akej ho vášnivo miloval, a ocitne sa v chaose deštrukcie, bezbožnosti a bratovražednej vojny. To je pravdepodobne dôvod, prečo bol na podvedomej úrovni depresívny a depresívny. Už vtedy si prestal robiť ilúzie o bezoblačnej budúcnosti.
Sekcie: Literatúra
Trieda: 6
,
Smútočne bzučiaca melodickou strunou,
A to ako keby si po mne túžil?,
,
Leť, zatrúb na roh - a vo vyschnutom Tatarovi,
Na červenom vankúši zaspi.,
Že polia sú už dávno prázdne,
Že čoskoro zaveje do buriny pochmúrny vietor
Zlatý suchý čmeliak!
Ciele lekcie:
- Formovanie analytických schopností básnický text(pozorovanie práce formálnych prvkov).
- Formovanie rečových kompetencií (ústna výpoveď, písomný rozbor básne).
- Rozvoj expresívnych čitateľských zručností ako prvá fáza analýzy.
- Rozvoj figuratívneho, asociatívneho myslenia (tvorba diafilmu).
- Formovanie esteticky rozvinutého čitateľa.
Domáca úloha na lekciu:
- Pripravte si expresívne čítanie básne;
- Vyberte ilustrácie k básni.
Počas vyučovania
1. Ak chcete, jeden študent výrazne prečíta báseň I. A. Bunina „Posledný čmeliak“.
- Aká nálada je presiaknutá básňou?
Smutný, zamyslený, pokojný.
- O čom je táto báseň?
O čmeliakovi, o prírode, o prichádzajúcej jeseni.
Ukazuje sa, že sme o básni povedali všetko v niekoľkých slovách. Nejako je to príliš jednoduché a zrozumiteľné. Alebo má nejaké tajomstvá? Mali ste nejaké otázky, keď ste si doma čítali báseň?
Je to zvláštne, báseň sa zdá byť smutná, ale na konci je výkričník.
čo je tatar?
V poslednej strofe je to, ako keby sa človek rozprával s čmeliakom, ale čmeliak človeka nepočuje ani mu nerozumie.
Prečo sa človek rozpráva s čmeliakom?
Čo je to za ľudskú myšlienku, o ktorej človek vie, ale čmeliak nie?
Takže báseň má stále tajomstvá. Skúsme ich vyriešiť.
2. Umiestnite na tabuľu ilustrácie a fotografie, ktoré ste našli doma.
(V podstate ide o fotografie čmeliaka, letnú a jesennú krajinu, obraz osamelého človeka. Učiteľka schválne pridáva fotografie zimnej a jarnej krajiny).
- Sú na tabuli nejaké zbytočné ilustrácie? Odsuňte ich nabok.
Krajiny zimy a jari sú posunuté na stranu.
- Prečo ste odstránili tieto konkrétne krajiny?
Pretože báseň nehovorí o zime a jari.
Predstavme si, že nakrúcame film podľa tejto básne. Usporiadajte ilustrácie tak, aby zodpovedali poetickej zápletke. Teraz budeme pracovať s textom básne, s tým, o čom čítame v riadkoch.
Objavuje sa niekoľko veľmi krásnych ilustračných sérií.
|
Čierny zamatový čmeliak, zlatý plášť |
Prečo letíš do ľudských obydlí? |
A to ako keby si po mne túžil? |
Za oknom je svetlo a teplo, parapety sú svetlé |
Pokojné a horúce posledné dni |
Leťte, zatrúbte |
A v sušenej Tatarke |
Spite na červenom vankúši |
Nie je vám dané poznať ľudské myšlienky |
Že polia sú už dávno prázdne |
|
Zlatý suchý čmeliak! |
3. Podporili naše ilustrácie predstavy o téme a nálade básne?
Áno. Toto je báseň o prírode, o čmeliakovi, smutná, hlavne ku koncu. Ilustrácie budú menej živé.
Pomohli ste nám odpovedať na otázky?
Nie Práve sme zistili, čo je Tatara (je to ostnatá rastlina s červeným nadýchaným kvetom).
4. Odpovede na svoje otázky musíme hľadať v samotnej básni, ale nielen v jej riadkoch, ale aj medzi nimi, t.j. musíme sa pozrieť podtext básne. Práve podtext nám pomôže pochopiť, o čom premýšľal básnik I.A. Bunin na začiatku 20. storočia a či sú jeho myšlienky moderné.
Ako je báseň štruktúrovaná?
Ako znie báseň? Aký má rytmus, meter, rým?
Zvážte kompozíciu: má tri časti, ako sa mení nálada básne?
Ktoré umelecké médiá používa autor na vytváranie obrázkov?
Čo môžete povedať o vlastnostiach viet, prečo sú práve tieto interpunkčné znamienka na konci každej z nich?
Mení sa nálada lyrického hrdinu?
Formálne prvky |
Príklady |
závery |
Fonetika |
||
Zvuk |
Zvuková notácia: „žalostne bzučanie melodickou strunou“ bzučanie čmeliaka cez samohlásky [a, u, ы, o, u, a, e, u, o] monotónnosť; bzučanie čmeliaka cez spoluhlásky [з,н,ч,ш,с,т] |
Čmeliak svojim bzučaním vnáša do lyrického hrdinu melanchóliu. |
Strofické |
||
Tri riadky sú dlhé, posledný je krátky; |
Posledný krátky riadok obsahuje to najdôležitejšie: 1." chýbaš mi» 2. "Choď spať» 3. "zlatý" suchý čmeliak» |
|
Poskytuje uvoľnenie, prenáša odraz |
||
Obrázok čmeliaka a muža |
||
Štylistika |
||
Epitetá vytvoriť obrázok čmeliak: „čierna“, „zamatová“, „zlatá“; svetlo prechádzajúceho leta: „svetlý“, „pokojný“, „vyprážaný“, „červený“; vietor"namosúrený", čmeliak„zlatý“, „suchý“. Metafora: „na červenom vankúši“ - ukazuje krásu čmeliaka a ostnatého Tatara. |
Všetko v prírode je krásne: čmeliak a ostnatý Tatar. Čmeliak je vzácny výtvor prírody, je živý; Kým je leto, ešte žije, ale nevie, že čoskoro zomrie (zaspí), ale muž o tom vie. |
|
Syntax |
3 vety. Každá strofa je jedna veta. |
pýta sa muž čmeliaka. |
2 vety – rozprávanie |
Človek pozná osud čmeliaka, chápe, že je to nevyhnutné, zákon prírody. |
|
3. veta - výkričník |
Človek nezúfa, pretože po zime príde jar a čmeliak sa môže zobudiť. |
|
Čmeliak, lyrický hrdina, okno, parapet, Tatarka, muž (Duma), polia, vietor, čmeliak |
Obrázky sú uvedené v poradí odrazu - všetko v prírode žije (v lete) a umiera, spí (na jeseň av zime). |
|
Príroda, krajina, čmeliak |
||
Nálada |
Smutný, zamyslený, pokojný |
|
Zloženie |
3 časti (podľa strof) |
Zmeny nálady: melanchólia, vyrovnanosť, obdiv k veľkosti ľudskej mysle |
Lyrický hrdina |
V strofe 1 čmeliak dobehne L.G. melanchólia svojím hučaním vyvoláva myšlienky, že čoskoro príde jeseň a zima. V strofe 2 sa raduje z posledných horúcich letných dní a akceptuje nevyhnutnosť „spánku“. V strofe 3 sú 2 možnosti "ľudská myšlienka": nič nie je večné / všetko sa znovu narodí - to sú dva zákony existencie. |
Zmena nálady: melanchólia - prijatie prítomnosti - poznanie budúcnosti (na jar všetko opäť ožije! Alebo zatrpknutosť z myšlienky, že človek, ako čmeliak, raz zomrie). Toto je filozofova úvaha o živote. |
5. Vráťme sa k našim otázkam, vieme na ne teraz odpovedať? Vyskúšajme!
- Prečo sa človek rozpráva s čmeliakom, pretože čmeliak človeka nepočuje a nerozumie mu?
Človek je osamelý, príď k nemu otvorené okno Priletí čmeliak a nevedomky sa stane partnerom. Muž filozofie hovorí o zákonoch existencie: každý je smrteľný (čmeliaky aj ľudia) // v prírode sa všetko znovu rodí (narodia sa nové čmeliaky a ľudia) - to je zákon existencie, príroda.
- Čo je to za ľudskú myšlienku, o ktorej človek vie, ale čmeliak nie?
Človek pozná zákon, že po jeseni a zime prichádza jar, ale čmeliak nie.
- Je to zvláštne, báseň sa zdá byť smutná, ale na konci je výkričník.
Výkričník, pretože nádej na znovuzrodenie neumiera, ale horkosť môže pochádzať z toho, že aj tie najkrajšie veci zomrú.
6. Zmenil sa váš názor na tému básne?
Áno, toto nie je len opis čmeliaka, toto je filozofická úvaha o zákonitostiach života.
- Ako ste sa dozvedeli o filozofických úvahách lyrického hrdinu? Je to len z textu?
- Z textu a podtextu.
Ste presvedčení, že pri čítaní a porozumení básne je potrebné nielen vidieť slová a riadky, ale aj to, čo stojí za to pozadu slová a medzi linky. Tak to je podtext, t.j. niečo, čo autor otvorene nepovie a podtext dokáže prečítať len inteligentný, premýšľavý čitateľ. Myslím, že dnes ste sa stali práve takýmito čitateľmi.
Je zaujímavé objavovať podtext básne, hádať hlboké myšlienky autora, rozprávať sa s ním, súhlasiť či argumentovať?
Čítanie funguje fikcia– vždy ide o dialóg medzi autorom a čitateľom!
Čo môžete povedať o básnikovi I.A. Buninovi?
Toto je básnik-filozof.
Súhlasíte vy, ľudia 21. storočia s myšlienkami I. Bunina?
Áno, tieto zákony života musíme prijať.
7. Skúste svoje ilustrácie znova. Možno môžete urobiť nejaké doplnky?
Áno. Do tretej strofy môžete pridať obrázky zimy a jari (toto sú ilustrácie „ľudského myslenia“, toto podtext básne).
Čierny zamatový čmeliak, zlatý plášť |
Prečo letíš do ľudských obydlí? |
A to ako keby si po mne túžil? |
Za oknom je svetlo a teplo, parapety sú svetlé |
Pokojné a horúce posledné dni |
Leťte, zatrúbte |
A v sušenej Tatarke |
Spite na červenom vankúši |
Nie je vám dané poznať ľudské myšlienky |
|
|
|
Že polia sú už dávno prázdne |
A čoskoro zaveje do buriny pochmúrny vietor |
Zlatý suchý čmeliak! |
8. Domáce úlohy: napíšte krátku zamyslenú báseň „Motýľ sa zobudil“ alebo si prečítajte báseň A. Feta „Motýľ“.
1. Táto lekcia prebiehala v 6. ročníku pomocou SMART tabule, na ktorej boli vopred zobrazené ilustrácie, ktoré si žiaci priniesli.
Využitie komunikačných a informačných technológií umožňuje:
- posilniť vplyv poetického textu prostredníctvom vizuálov;
- rozvíjať kreatívne myslenie s pomocou moderné metódy;
- zvyšuje záujem o prácu na analýze básne;
- formovať kompetencie nielen predmetové, ale aj interdisciplinárne (informačné, analytické, výskumné)
2. Hodina bola štruktúrovaná na jednej strane ako tradičný rozbor básne, na druhej strane ako hľadanie tajomstiev básne, vysvetlenie „zvláštností básne“, ktorá bola nadiktovaná vekové charakteristikyštudentov. Žiaci hľadali filozofické pozadie básne, ktoré hneď neuchopili, ale precítili cez ilustrácie. Analýza formálnych prvkov pomohla dosiahnuť ideovú a tematickú rovinu.
3. Výsledky lekcie:
- stretnutie s novým filozofický problém;
- prijatie a pochopenie tohto problému;
- práca s literárnou terminológiou;
- rýchle učenie básne naspamäť (vďaka vizuálnym podnetom);
- písanie svojich myšlienok (eseje);
- vlastná tvorivosť (báseň o motýľovi);
- nezávislé zoznámenie sa s básňou A. Feta „Butterfly“.
4. Na otázku o výkričníku na konci básne majú šiestaci vo všeobecnosti tendenciu odpovedať optimisticky. Preto ich básne vyšli s vierou v krásu a život, čo veľmi teší!
Príklady veršov:
Tu je motýľ. Ona
Prebudil sa.
Od horúceho slnka
zobudil som sa
A na snehu je ticho
Posilnil som sa.
Vyletel na kvet a
Usmial sa:
Ahoj slniečko,
Som späť!
(Dasha S.)Haiku
V kvete sakury
Spiaci motýľ.
Aká je krehká...
(Sasha B.)
