në shtëpi Ndërtimi

Përgatitja për provimin në gjuhën ruse - një koleksion tekstesh. Tekste për ese-arsyetime në gjuhën ruse Diskutime rreth gjendjes së gjuhës

(1) Diskutimet për gjendjen e gjuhës ruse kanë vazhduar që nga koha e shekujve të fuqishëm të zbukuruar të së kaluarës: A.S. Pushkin, F.I. Tyutcheva, A.I. Herzen, V.G. Belinsky, F.M. Dostojevskit. (2) Tani për ne mosmarrëveshjet e tyre, reflektimet për fatin e gjuhës së tyre amtare janë mësimet e larta të letërsisë ruse, mendimit njerëzor.

(3) Dhe sa i përket "degradimit", "dobësimit", madje edhe "vdekjes" së pashmangshme të gjuhës ruse, letërsisë - kjo nuk është gjë tjetër veçse hiperbolë, e bazuar shpeshherë në ankthin e sinqertë, të natyrshëm dhe të kuptueshëm për fatin e popullit të tyre, veçanërisht në kohë ndryshimi, trazirash.

(4) Trazirat aktuale dhe ndryshimet e thella në Rusi po ndodhin, për mendimin tim, më tepër në mendjet dhe shpirtrat e njerëzve. (5) Për gjuhën ruse, ato nuk më duken shumë domethënëse, nëse kujtojmë sprova të tilla si "pushtimi mongol" ose "dritarja drejt Evropës" e Pjetrit.

(6) "Era lindore" dhe "era perëndimore" vijnë e shkojnë, të paaftë për të tundur pemën e fuqishme të gjuhës ruse, të rrënjosur me shekuj dhe në hapësira të hapura, vetëm duke e freskuar, dhe për rrjedhojë duke e forcuar.

(7) Në raste të tilla, testimi i oqeanit të fuqishëm të gjuhës së madhe

(dhe jo vetëm ruse), me masën, fuqinë, energjinë, punën e matur dhe të palodhshme të saj të pakrahasueshme, do t'i presë, lëmojë fjalët e të tjerëve, duke i lidhur me nevojat e tyre, do t'i spërkasë me çelësat e gjallë të tokës së tyre amtare, duke marrë fjalim popullor, shkrim, trillim. (8) Kështu ishte. (9) Me sa duket, do të jetë kështu. (10) Dyqind mijë fjalë të V.I. Dalia - mos është oqeani? (11) Dikush tjetër do të bluajë, bluajë dhe do ta hedhë të pistën me shkumë. (12) Privat, aktual, fjalor drejtshkrimor, dhe kjo është njëqind mijë fjalë, secila prej të cilave nuk është myk i vjetër, por fjalim i gjallë, i cili, natyrisht, është më i pasur se çdo fjalor, jo pa arsye njerëzit nxjerrin bujarisht prej tij, por në fund, faleminderit Zoti, nuk është i dukshëm. (13) Gjuha ruse jo vetëm që jeton, por jep jetë!

(14) Një nga industritë kimike, natyrisht, helmuese, ka pompuar mbetjet e saj në shtresat e thella të tokës për një kohë të gjatë, duke shkatërruar ujërat e gjalla. (15) Ata nuk i përfillin qortimet dhe qortimet. (16) Gjëja kryesore për ta është fitimi.

(17) Në të njëjtën tokë, duke mbajtur ujërat gjallë, nxënësit e shkollave të fermave të Malogolubinsky, Pyatnitsky dhe të tjerë, natyrisht me mësues, kujdesen për burimet dhe çelësat tokësorë, i pastrojnë ato. (18) Secilit të vetin.

(19) E njëjta gjë është edhe në letërsinë tonë, gazetarinë, e cila, natyrisht, ndikon në gjendjen e gjuhës ruse. (20) Është çështje ndërgjegjeje dhe, më e rëndësishmja, talenti. (21) Tolstoi, Turgenev, Sholokhov, Shukshin nuk i vunë vetes detyrën e mbrojtjes së gjuhës ruse. (22) Ata e bënë atë natyrshëm, sepse u lindën nga toka ruse, nga e cila morën një dhuratë të madhe dhe e disponuan denjësisht. (23) Ky është i gjithë shpjegimi. (24) Për mua personalisht, është e plotë. (25) Me të gjitha mundësitë dhe aftësitë e mia, unë e ndjek atë, duke kuptuar forcën time të vogël.

(26) Por në fund të fundit, në fermën e Malogolubinsky, burimet pastrohen fare nga fëmijët e vegjël, nga shkolla fillore. (27) Këto burime dhe çelësa rrjedhin pak nga pak, duke ringjallur lumenjtë Malaya Golubaya, Rostosh, Yeruslan dhe më pas Donin, ujërat e tij të fuqishëm.

(Sipas B.P. Ekimov*)

*Boris Petrovich Ekimov (lindur më 1938) është një prozator dhe publicist rus.

20. Cili nga pohimet korrespondon me përmbajtjen e tekstit? Specifikoni numrat e përgjigjeve.

1) Ndryshimet që ndodhin në gjuhën ruse, pa ekzagjerim, mund ta shkatërrojnë atë.

2) Gjuha i pranon fjalët e huazuara në të folurën popullore, duke i lustruar ato.

3) Kur krijonin veprat e tyre, shkrimtarët klasikë i vendosën vetes qëllimin e mbrojtjes së gjuhës ruse.

4) Veprimet e njerëzve për të pastruar burimet dhe burimet janë të ngjashme me veprimet e shkrimtarëve për të ruajtur gjuhën e tyre amtare.

5) Duke pastruar burimet në fermën Malogolubinsky, nxënësit e shkollës kontribuan në pastrimin e ujërave të Donit.

21. Cilat nga pohimet e mëposhtme janë të rreme? Specifikoni numrat e përgjigjeve.

1) Fjalitë 1-2 japin një përshkrim.

2) Në fjalitë 4–5 paraqitet arsyetimi.

3) Fjalitë 12-13 paraqesin rrëfimin.

4) Propozimi 16 shpjegon përmbajtjen e propozimeve 14–15.

5) Fjalitë 21–22 ilustrojnë pikat e parashtruara në fjalitë 19–20.

22. Shkruani sinonimet (çift sinonimike) nga fjalitë 1–2.

23. Ndër fjalitë 17–25, gjeni një që lidhet me të mëparshmen.

duke përdorur përemrat vetorë dhe dëftorë. Shkruani numrin e kësaj oferte.

"Rreth gjuhës ruse B.P. Ekimov tregon shumë figurativisht, me ngjyra. Toni emocional i arsyetimit të tij vendoset nga tropoja - (A) __________ (për shembull, në fjalinë 6), si dhe teknika - (B) __________ ("jo myk i vjetër, por fjalim i gjallë" në fjalinë 12). Duke folur për ndryshimet në gjuhën amtare, autori përpiqet të përcjellë sa më saktë thelbin e tyre, në të cilin mjeti leksikor e ndihmon - (B) __________ ("ndryshime, përmbysje" në fjalinë 3, "prerë, lëmuar" në fjalinë 7 ). Sidoqoftë, fati i gjuhës ruse nuk shkakton shqetësim për autorin, kjo është arsyeja pse ai përdor një teknikë të tillë si (D) __________ ("sigurisht" në fjalitë 14, 17, 19)".

Lista e termave:

1) duke cituar

2) fjali thirrjesh

3) përsëritje leksikore

4) opozita

5) anafora

6) metaforë e zgjeruar

7) parcelimi

8) fjalë bisedore

9) sinonimet kontekstuale

Pjesa 2

Shkruani një ese bazuar në tekstin që lexoni.

Formuloni dhe komentoni një nga problemet që shtron autori i tekstit (shmangni citimin e tepërt).

Formuloni pozicionin e autorit (narratorit). Shkruani nëse jeni dakord apo jo me këndvështrimin e autorit të tekstit të lexuar. Shpjegoni pse. Argumentoni përgjigjen tuaj, duke u mbështetur kryesisht në përvojën e lexuesit, si dhe në njohuritë dhe vëzhgimet e jetës (dy argumentet e para merren parasysh).

Vëllimi i esesë është të paktën 150 fjalë.

Një vepër e shkruar pa u mbështetur në tekstin e lexuar (jo në këtë tekst) nuk vlerësohet. Nëse eseja është një parafrazë ose një rishkrim i plotë i tekstit burimor pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani një ese me kujdes, me dorëshkrim të lexueshëm.

Opsioni 3

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 1-3

(1) Napoleoni ishte shumë i dhënë pas leximit, gjë që ishte mjaft e pazakontë për një ushtarak. (2) Në çdo rezidencë ai kishte një bibliotekë të përbërë nga të njëjtat libra dhe (……) perandori mund të vazhdonte të lexonte çdo libër, duke lëvizur nga një vend në tjetrin. (3) Ai u bë i varur nga leximi që në fëmijëri, në një shkollë ushtarake: ai nuk kishte marrëdhënie të mira me moshatarët e tij, dhe librat bënin të mundur që të harronin vetminë dhe problemet e përditshme.

1. Tregoni dy fjali që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Napoleoni shpesh kalonte kohë duke lexuar libra në një nga rezidencat e tij.

2) Në çdo rezidencë, Napoleoni kishte një bibliotekë të përbërë nga libra të ndryshëm.

3) Që nga fëmijëria, Napoleoni ishte i varur nga leximi, gjë që zëvendësoi komunikimin me bashkëmoshatarët e tij, kështu që perandori kishte të njëjtën bibliotekë në çdo rezidencë.

2. Cila nga fjalët e mëposhtme (kombinime fjalësh) duhet të jetë në vend të boshllëkut në e dyta oferta? Shkruajeni këtë fjalë.

Prandaj Edhe Sepse

Në thelb sigurisht

3. Lexoni fragmentin e hyrjes së fjalorit, që jep kuptimin e fjalës LIBRARIA Përcaktoni kuptimin në të cilin është përdorur kjo fjalë në fjalinë 2. Shkruani numrin që i korrespondon kësaj vlere në fragmentin e dhënë të hyrjes në fjalor.

Librari,-dhe mire.

1 .Institucion që grumbullon dhe ruan vepra të shtypura dhe shkrimore për përdorim publik, si dhe që kryen punë referuese e bibliografike. Biblioteka për fëmijë.

2 . Koleksion librash, vepra të shtypura, si dhe dhomën ku ruhen. Biblioteka e studiuesve. biblioteka e shtëpisë.

3 . Emri i një serie librash, të bashkuar tematikisht ose sipas qëllimit, zhanrit. Biblioteka e Udhëtimit.

4. Në një nga fjalët e mëposhtme, u bë një gabim në vendosjen e stresit: shkronja që tregon tingullin e goditjes ishte theksuar gabimisht. Shkruajeni këtë fjalë.

u fut i mbyllur

Rëndësia Mbërritja Përsëriteni

5. Në një nga fjalitë e mëposhtme E GABUAR përdoret fjala e theksuar. Rregulloje gabim leksikor zgjedhja e një paronimi për fjalën e theksuar. Shkruani fjalën e zgjedhur.

Ekspertët ulnin pikët për gabimet drejtshkrimore.

Pyetje e vështirë, nuk kam përgjigje për të.

Nga kutia numër 2 u dëgjua një bariton i këndshëm SONIC dhe shumë këmbëngulës.

Nga larg erdhi një leh MALIC.

Në ekspozitë kishte punime të mrekullueshme të gdhendësit të AFTËSISË të kockave.

6. Në një nga fjalët e theksuara më poshtë, është bërë një gabim në formimin e formës së fjalës. Korrigjoni gabimin dhe shkruani saktë fjalën

LLOGARITËT e rinj PUNA e TYRE

për tridhjetë e pesë minuta këpucë për gra

nuk ka komente

7. Ndeshje ndërmjet gabimeve gramatikore dhe fjalive në të cilat janë bërë: për çdo pozicion të kolonës së parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

Gabime gramatikore

Ofertat

A) një shkelje në ndërtimin e një fjalie me qarkullim të pjesshëm B) një gabim në ndërtimin e një fjalie komplekse C) një shkelje në ndërtimin e një fjalie me një zbatim të papajtueshëm D) një shkelje e lidhjes midis temës dhe kallëzuesi E) një shkelje e llojeve të korrelacionit kohor të formave foljore

1) Duke shkuar në një shëtitje, djemtë ishin në humor të mirë. 2) Taksisti u tha pasagjerëve të sapohyrë se ata do të paguanin tarifën. 3) Motrat ishin të dashura dhe të aftë për muzikë. 4) Të gjithë ata që janë të interesuar për problemin e ekologjisë ndjekin botimet në botime speciale. 5) Ajri, i ngrirë dhe i hollë, i mbërthyer në hundë, shpoi faqet me hala. 6) Materialet e reja rreth artit bashkëkohor janë shfaqur në revistën Tetor. 7) Është shkelur orari i kryerjes së punëve riparimi në punishtet e uzinës në kundërshtim me udhëzimet e drejtorit. 8) Në letërsinë ruse, ekziston një numër i madh veprash kushtuar gruas-nënës. 9) Është më mirë të mbivlerësoni rrezikun sesa të mos e vini re.

8. Përcaktoni fjalën në të cilën mungon zanorja e kontrolluar e patheksuar e rrënjës. Shkruajeni këtë fjalë duke futur shkronjën që mungon

k..mendore ose..gjinale

rritje..ushtri k..mbjellje l..gic

9. Përcaktoni një rresht, në të cilën në parashtesë mungon e njëjta shkronjë në të dyja fjalët. Shkruajini këto fjalë me shkronjën që mungon.

P..ec, n..luaj

dhe .. shtrembëroj, pa .. jetë

pr..lajkatar, pr..inkurajoj

pan..slamizëm, paraardhës.. fryrje

të..shkruaj, para..respekt

10. Shkruani fjalën E.

hap .. tall .. jashtë

fasule .. niseshte .. nder .. vat

11. Shkruani fjalën, në të cilën shkruhet një letër në vendin e boshllëkut E.

vonesë .. ti lëviz .. sulmi im .. im

shiko..sh, pro..sh

12. Përcaktoni ofertën, në të cilën JO me fjalën e shkruar CLITCH. Hapni kllapat dhe shkruani këtë fjalë

Çelësat ende (nuk) janë gjetur.

Dielli është përvëlues - nuk ka (nuk) asgjë për të marrë frymë.

Seryozha (jo) e ktheu faqen me nxitim.

Nuk kishte (nuk) një muaj në qiell dhe yjet shkëlqenin shkëlqyeshëm.

Deri në Vitin e Ri (jo) më shumë se një javë.

13. Përcaktoni ofertën, në të cilën shkruhen të dyja fjalët e theksuara NJË. Hapni kllapat dhe shkruani këto dy fjalë.

Dhe (SO), heroi lirik i Pasternakut ndjen se dashuria ndihmon për të kapërcyer kotësinë dhe vulgaritetin e botës, dhe (PER) PRANDAJ, ai kujton me keqardhje shkëndijën e shuar dikur të dashurisë.

(B) Për njëzet vjet kam udhëtuar në Rusi në të gjitha drejtimet, por GJITHÇKA (E NJËJTA) vendi më i mirë se toka e atit, nuk gjeti.

Bazuar në konceptin e paracaktimit, është e mundur (PËR) PARA të justifikohet çdo veprim i një personi, SIDO që të na duket i neveritshëm apo kriminal.

Tani Chatsky PO (E NJËJTO) nuk ka asgjë për të folur me Sophia-n, por GJITHÇKA (EDHE) ai e do atë.

Pacientët janë duke pritur për këto barna, (ON) KJO duhet të funksionojë më shpejt se kurrë, të mbledhura,

ÇFARË (do të) na shqetësonte.

14. Futni të gjithë numrat, në vendin e së cilës shkruhet NN.

Në fotot e para të I.N. Nikitin kishte njëfarë thjeshtimi (1): figurat janë rrëmbyer (2) nga errësira e një hapësire të pacaktuar (3) nga një rreze drite e ndritshme dhe ekzistojnë jashtë kontaktit me mjedisin.

15. Vendosni shenjat e pikësimit. Zgjidhni dy fjali në të cilat dëshironi të vendosni NJË presje. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Kozaku donte të hidhej mbi një kalë dhe të ikte me vrap, por vetëm tundi dorën.

2) Biografia e Andrei Rublevit po rindërtohet në bazë të informacioneve jashtëzakonisht të pakta dhe fragmentare nga kronikat dhe tekstet hagiografike.

3) Gjyshi Yeremey ëndërroi të kthehej në fshatin e tij dhe të thunte shporta atje për gëzimin e nipërve të tij.

4) Ajo jetoi me babanë dhe nënën e saj, ose në Good Sloboda, ose në Razgulay, ose në Kuznetsky.

5) Rowan është i bukur si në pranverë ashtu edhe në vjeshtë.

16. Vendosni shenjat e pikësimit:

Ippolit Matveyevich (1) i zhytur në turp (2) qëndroi nën pemën e akacies dhe (3) pa shikuar shëtitësit (4) përsëriti tre fraza të mësuara përmendësh.

17. Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali.

Ndonjëherë do të vijë një mendim që (1) duket (2) i vërtetë, por ju keni frikë ta besoni. Megjithatë, atëherë e shihni se ai mendim, i cili (3) mund të jetë (4) i çuditshëm, është në të vërtetë e vërteta më e thjeshtë: pasi ta dini, nuk mund të ndaloni më së besuari në të.

18. Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali.

Produkti i Brendshëm Bruto është treguesi (1) në bazë të (2) që është ndarja e vendeve (3) në të zhvilluara dhe në zhvillim.

19. Përdorni shenjat e pikësimit: shkruani të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali.

Një rrufe e vonuar shkëlqeu drejtpërdrejt mbi kokë (1) dhe (2) ndërsa po shkëlqente (3) Pashë (4) një lloj pike të bardhë që dridhej në breg.

(sipas kritereve të reja) (1) Babai im dhe oficeri i policisë u habitën që na duhej të kalonim natën në shtëpinë e Selivanit ...Cila mund të jetë arsyeja e refuzimit të një personi nga shoqëria? A është e mundur të ndryshoni mënyrën se si njerëzit e tjerë ju trajtojnë? Pikërisht ju bën të mendoni për këto pyetje N.S. Leskov...

(1) Gjatë gjithë jetës sime kam dëgjuar fjalën "shpirt" dhe unë vetë e kam shqiptuar këtë fjalë, duke mos kuptuar aspak se çfarë do të thotë ...Cili është shpirti i njeriut? Çfarë thesare ruan ajo? Është e pamundur t'u përgjigjesh me saktësi këtyre pyetjeve, sepse secili person ka një shpirt unik, të mbushur me virtyte mahnitëse dhe mangësi të pakëndshme. Është problemi i spiritualitetit, paqartësia e shpirtit njerëzor që M. Prishvin ngre në tekstin e tij...

(sipas kritereve të reja)
(1) Me sy, plot lot, Ivan shikoi borën poshtë tij: fundi i përrallës së tij po afrohej ...Si manifestohet dashuria e njeriut për natyrën? Pse njerëzit e perceptojnë botën përreth tyre ndryshe? Ka mbaruar problemet oh raporti i njeriut me natyrën ju bën të mendoni në tuajën tuajmeqe ra fjala L. Leonov.

(sipas kritereve të reja) (1) Një herë, yjet fluturuan drejt meje në një orë, tetor, vjeshtë, me shi ...Çfarë është dashuria e vërtetë për atdheun? Me çfarë është e lidhur ndjenja e atdheut të një personi rus? Është problemi i ndjenjës së atdheut që ngre në tekstin e tij V. Konetsky.

(sipas kritereve të reja) (1) Njeriu u krijua me shekuj, duke gjykuar nga shpenzimet e mëdha, të pakrahasueshme të forcës. (2) Një luan, pasi ka vrarë një antilopë, pushon në një gjumë të ushqyer mirë për një ditë ... Cili është kuptimi i jetës njerëzore? Pse një personi i jepet një furnizim i madh energjie? Pikërisht mbi problemin kuptimi i jetës njerëzore ju bën të mendoni në tekstin tuaj B.Vasiliev...

7. (sipas kritereve të reja)
(1) Dikush hyn në sallë, zhvishet për një kohë të gjatë dhe kollitet ... (2) Një minutë më vonë vjen tek unë një i ri me pamje të këndshme. (Z) Prej një viti jemi në një marrëdhënie të acaruar: ai më përgjigjet me neveri në provime dhe unë i jap njësi. Çfarë do të thotë të jesh një person i përgjegjshëm? Është problemi i një qëndrimi të përgjegjshëm ndaj jetës që prek në tekstin e tij A.P. Chekhov.

Nëse dilni në skelë, do të takoni, pavarësisht diellit të ndritshëm, një erë të mprehtë dhe do të shihni majat e largëta të dimrit të Alpeve, të argjendta, të tmerrshme. …Çfarë do të thotë të jesh person i sjellshëm? Është problemi i një qëndrimi njerëzor, të dhembshur ndaj njerëzve që I.A. Bunin prek në tekstin e tij.

Po shkojmë në Boldino. Arkitekti-restaurues Pyotr Dmitrievich Baranovsky është me ne dhe ne ecëm me makinë përgjatë rrugës së vjetër Smolensk për në vendet e tij të lindjes..... Është problemi i ruajtjes së monumenteve që V.A. Çivilikhin.

Qëndrova në dritaren e makinës, duke parë pa qëllim peizazhin që kalonte, nënstacionet dhe stacionet e vogla, shtëpitë prej druri me emra bardh e zi, të cilat nuk kisha gjithmonë kohë t'i lexoja dhe pse. Pse fëmijët e shohin botën përreth tyre ndryshe? Cili është ndryshimi midis perceptimit të botës nga një i rritur dhe një fëmijë? Janë këto pyetje që D.A. Granin propozon të mendojë në tekstin e tij.

11. (sipas kritereve të reja)
Edukatori kryesor i çdo personi është përvoja e tij e jetës ... "A kanë njerëzit një vesh të lindur poetik? Pse të gjithë nuk e duan poezinë? Është problemi i perceptimit të letërsisë që E.A. Evtushenko prek në tekstin e tij ...

(1) Në një letër drejtuar gruas së tij më 18 maj 1836, Pushkin u habit: nga erdhën këta të rinj të matur, "të cilët u pështyjnë në sy, por ata fshihen" në vend që të mbrojnë nderin e tyre?Nderi dhe dinjiteti ... Çfarë nënkuptojnë në kohën tonë? A janë gati të rinjtë e sotëm t'i mbrojnë? Këto çështje problematike ruajtjen e nderit dhe dinjitetit e jep D. Shevarov në tekstin e tij...

(1) Në oborrin e shtëpisë së fshatit tonë, një dhomë e gjatë e bërë me dërrasa qëndronte mbi shtylla. (2) Për herë të parë në jetën time dëgjova muzikë këtu - një violinë. (3) Vasya Polaku luajti mbi të.

1. Pse një person përjeton dashurinë për atdheun përgjithmonë? Është problemi i mallit që ai e prek në tekstin e tij V. Astafiev...

2. "Muzika u kap për fyti, por nuk i shtrydhi lotët, keqardhja nuk u rrit." Në tekstin e propozuar V. Astafiev na bën të mendojmë për problemin e ndikimit të artit tek njeriu...

Çfarë roli luan arti i vërtetë?Në jetën e njeriut? E cilamund të ketë ndikimmuzikë për person?Është problemi ndikimi i muzikës në shpirtin e njeriutngre në tekstin e tij V.P. Astafiev...

(1) Një verë familja jonë po pushonte në Estoni, në brigjet e liqenit Pyhäjärve. (2) Kam parë shumë liqene të bukura. (3) Pashë liqenin Pleshcheyevo afër Pereslavl-Zalessky.

1. Natyra ... sa e mahnitshme dhe unike është. Por jo të gjithë janë në gjendje të ndiejnë fuqinë e saj magjike. Dhe në tekst S. Lvov ngre problemin kompleks të marrëdhënieve midis njeriut dhe natyrës ...

2 . A ka nevojë njeriu për natyrën? Një problem i tillë filozofik i marrëdhënies midis njeriut dhe natyrës S. Lvov ngre në tekstin e tij...

(1) Dikur, rreth një duzinë ose dy vjet më parë, më erdhi në mendje imazhi i mëposhtëm: Toka është shtëpia jonë e vogël, që fluturon në një hapësirë jashtëzakonisht të madhe ...Cila është vlera e kulturës njerëzore në mendjet e njerëzve? Është ky problemi i njohjes së vlerave të trashëgimisë kulturore të njerëzimit D. Likhachev ngre në tekstin e tij...

(1) Me botimin e librit të Mark Geyser për Marshakun në serinë Jeta e njerëzve të shquar, perceptimi i lexuesit të përgjithshëm për poetin e famshëm duhet të ndryshojë. (2) Dhe jo vetëm mes masave.Njerëzit jetojnë pothuajse në çdo cep të planetit tonë. Ata janë disi të ngjashëm me njëri-tjetrin, disi të ndryshëm. Por sa saktë mund ta kuptoni një person kur takoheni dhe në procesin e komunikimit me të? Ishte problemi i paragjykimit ndaj individit që ai preku në tekstin e tij S. Sivokon... Cili është përkushtimi vetëmohues i S.Ya.Marshak ndaj punës së tij? Është problemi i përkushtimit ndaj krijimtarisë që S. Sivokon e prek në tekstin e tij...

(1) Në vitet e fundit, një tjetër i është shtuar frikës së zakonshme të prindërve. (2) Gjithnjë e më shumë, adoleshentët na trembin me një varësi ndaj komunikimit virtual. (3) Këtu janë shembuj të ankesave.Në komedinë e A.S. Griboyedov "Mjerë nga zgjuarsia", Famusov tha: "Nuk ka nevojë për një model tjetër kur shembulli i babait është në sy". Ai e konsideronte veten një shembull të denjë për vajzën e tij. A ishte vërtet kështu? Por në çdo kohë, marrëdhënia e brezave ishte një çështje e dhimbshme, për të cilën secili kërkonte përgjigjen e vet. E njëjta gjë në tekst A. Ivanova preket problemi aktual i keqkuptimit të brezit të ri nga më të mëdhenjtë, problemi i baballarëve dhe fëmijëve...

(1) Ishte një nga ato ditë vjeshte kur melankolia dëshpëruese shtyp zemrën, kur lagështia e dendur depërton në shpirt dhe atje, si në një bodrum, bëhet errësirë dhe e ftohtë.I. Novikov prek në tekstin e tij problemin e perceptimit të jetës si burim gëzimi...

Ese me koment të plotësuar (duke marrë parasysh kërkesat e reja)

Çfarë e bën një person të lumtur? Është problemi i perceptimit të jetës si burim gëzimi që I. Novikov e prek në tekstin e tij...

(1) Çfarë pasqyre jete është gjuha jonë! (2) Jo, ai është vërtet i madh, duke mbetur edhe sot e kësaj dite i lirë, i sinqertë.Rusishtja është gjuha kombëtare e popullit rus. Për çdo person që jeton në hapësirat e gjera të vendit tonë, gjuha është krenaria e një populli të madh, është ai që "pranon gjithçka, i përgjigjet çdo gjëje si një jehonë Pushkin". Është problemi i ekologjisë së gjuhës ruse të cilit i kushtohet teksti. T. Zharovoy...

Cila është bukuria e vërtetë? Si lidhet bukuria e jashtme me shpirtëroren e brendshme të një personi? V.A. Sukhomlinsky na bën të mendojmë për këto pyetje në tekstin e tij, duke zbuluar problemin e perceptimit të bukurisë...
(1) Njohja një shkrimtar të mrekullueshëm. (2) Emri i saj ishte Tamara Grigoryevna Gabbe. HSa shpesh tregojmë guxim? A kërkohet në jetën e përditshme? Është problemi i manifestimit të guximit që F.A.Vigdorova e prek në tekstin e saj...

(1) Një herë isha në një tren. (2) Një grua e rezervuar e veshur modeste, e ulur pranë meje në dritare, hapi një vëllim të Çehovit.Çfarë është lumturia? Si mund të arrihet? Është mbi problemin e të kuptuarit të lumturisë që S. L. Soloveichik sugjeron të mendosh në tekstin e tij.

Libra... Sa histori unike, të lë pa frymë mbajnë në faqet e tyre! Libri është një botë e tërë në të cilën gëzohet për çdo mysafir. Ndonjëherë një vëllim i vogël, i papërshkrueshëm, kthen mendjen e lexuesit dhe ndryshon botëkuptimin e tij. Është mbi problemin e rolit të librit në jetën njerëzore që E. A. Yevtushenko mendon në tekstin e tij.

Si ndikon arti tek një person dhe tek ai jeta e përditshme? Është problemi i rolit të artit në jetën e njeriut që E.M.Bogat e prek në tekstin e tij.

Fillimi i formularit

(1) Fëmijët e shohin botën ndryshe nga të rriturit. (2) Me ne, edhe nëse admirojmë perëndimin e diellit, zogjtë apo macet,– - është më shumë, kënaqësitë e turbullta. (3) Dhe fëmijët bashkohen me gjithë këtë bukuri. (4) Ata nuk janë jashtë, por brenda saj.

(5) Një herë, në një copë letër, djali im Seryozha vizatoi dy mace që mbledhin kërpudha në pyll. (6) Një mace e madhe dhe një kotele ecnin të kapur për dore. (7) Po, po, jo nga putrat, por nga duart. (8) Ata ecnin njerëzisht me dy këmbë dhe me kosha. (9) Realiteti i gjallë përgjonte përmes naivitetit fëminor. (10) Macja dhe macja përshkruanin qartë Seryozha dhe mua.

(11) Mprehtësia dhe pastërtia në vështrimin e një fëmije– - Kjo nuk është e gjitha. (12) Ajo gjithashtu ka veti "mikroskopike" që ju lejojnë të vini re mustaqe mushkonjash, krahë miza, kokrra rëre, kokrra sheqeri ... (13) I tregova insekteve merimangash, teheve të barit, luleve djalit tim kur ai ishte ende nje femije. (14) Në vend të zhurmave plastike të shndritshme dhe pa shije, unë vara gjethet e panjeve të vjeshtës, lulet e stinës, bredhin dhe kone pishe në një fije përpara tij. (15) Dhe e pashë kënaqësinë e tij të dukshme prej tyre.

(16) Që në moshën pesë ose gjashtë vjeç, fillova të vizatoja me të për një çift. (17) Unë vizatova atë që ai nuk mundi, dhe pastaj ia dhashë për të përfunduar atë që donte. (18) Dhe pastaj u la vetëm me punën tonë të përbashkët.

(19) Macet dhe kotelet nuk përktheheshin në shtëpi. (20) Lule, papagaj. (21) Po, dhe në fshat ai jetoi për një kohë të gjatë. (22) Pyll i vërtetë, lumi Smorodinka, shtëpi të vjetra. (23) Mështekna dhe shelgje të mëdha. (24) Epo, pranvera. (25) Me një fjalë, natyra në të gjithë diversitetin e saj elementar. (26) Kishte stuhi të tmerrshme, perëndim të diellit dhe agime me vesë, breshër. (27) Madje pati një tornado të vërtetë që theu një thupër të gjatë para syve të tij. (28) Dhe sa mjegulla pamë me të në hënën e plotë!

(29) Më kujtohet, i tregova Seryozhës në një xham të fortë zmadhues fjolla dëbore në rrugë. (30) Fotot e gjetura në libra. (31) Dhe ai tha se në mesin e miliona flokeve të borës nuk do të ketë kurrë të njëjtat. (32) Seryozha e kuptoi këtë dhe u bë tashmë
Shikoje ndryshe këtë mrekulli të bardhë. (33) Dhe vizatoni. (34) Këtu u shfaqën komplotet e fotografive të tij. (35) Ata mund të pyesin, thonë ata, pse vizaton kaq shumë mace dhe ... dyzet? (36) Thjesht kemi shumë prej tyre dhe ai i do me ne. (37) Dhe ai kurrë nuk pikturoi breshka ninja apo dinosaurët, për të mos përmendur Teletubbies.

(38) Florensky i shkroi vajzës së tij në vitin 1937 nga kampi Solovetsky: (39) "Sekreti i krijimtarisë– - në ruajtjen e rinisë. (40) Sekreti i gjeniut– - në ruajtjen e fëmijërisë, kushtetuta e fëmijëve për jetën ... (41) Është kjo kushtetutë që i jep gjeniut një perceptim objektiv të botës ... dhe për këtë arsye është e plotë dhe reale. (42) Iluzioni, sado i shkëlqyer të jetë ai, nuk mund të quhet kurrë i shkëlqyer. (43) Për thelbin e një botëkuptimi të shkëlqyer– - depërtimi në thelbin e gjërave, dhe në thelbin e iluzores– – në mbylljen e realitetit nga vetja. (Sipas D. Utenkov*)

* Dmitry Maksimovich Utenkov (lindur më 1948)– – grafist bashkëkohor, anëtar i Unionit të Artistëve të Rusisë.

Çfarë deklaratenuk gjen reflektimet në tekst?

Fëmijët bashkohen me botën e jashtme, duke e perceptuar atë si nga brenda.

Një mentor i rritur mund të krijojë një personalitet krijues tek një fëmijë.

Fëmijët shohin në botën përreth tyre vogëlsi të tilla që janë të paarritshme për të rriturit.

Të gjitha zbulimet e jashtëzakonshme artistike u bazuan në përshtypjet e para të fëmijërisë.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Oferta 2– -4 shpjegon përmbajtjen e asaj që thuhet në fjalinë 1.

Në fjalitë 22– –24 përmban një përshkrim të vendit.

Oferta 29– -33 përmbajnë përgjigjen e pyetjes së formuluar në fjalinë 35.

Në fjalitë 39– –43 paraqet arsyetimin.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Cila fjali përdor antonime?

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Nga 29 oferta– -33 shkruani fjalën që është formuar me metodën parashtesë-prapashtesë.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Nga ofertat 1– -4 Shkruani një emër të formuar nga kalimi nga një pjesë tjetër e ligjëratës.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Nga 21 oferta– -26 shkruaj frazën me lidhjen LIDHJE.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Ndër propozimet 30– -35 gjeni një të ndërlikuar që përfshin një fjali vetjake të pacaktuar njëpjesëshe. Shkruani numrin e kësaj fjalie të përbërë.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Oferta 1– -13 gjeni fjali me një përkufizim të veçantë të përbashkët. Shkruani numrat e këtyre propozimeve.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Ndër propozimet 22– -31 gjeni një fjali të ndërlikuar me një pjesë të nënrenditur. Shkruani numrin e kësaj fjalie të përbërë.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Oferta 5– -13 gjej një që lidhet me të mëparshmin me përemër vetor. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

“Gazetari D. Utenkov nxjerr përfundime duke parë djalin e tij Sergei. Bindësia, thellësia dhe mjeshtëria e reflektimeve të autorit ndihmojnë në forcimin e teknikave të ndryshme, ndër të cilat ato kryesore ishin __________ (fjalia 2– –3), __________ (fjalitë 39 – – 43). A __________ (fjalitë 14 – -15; ofron 32 – –33) – - një teknikë që shpreh qartë një intonacion të veçantë autori në tekst. Poezia e fjalës jepet me trope, ndër të cilat – – __________ (fjalitë 3 – -4)".

Lista e termave:

epitet

metaforë

gradimi

parcelimi

ironi

opozita

citim

anafora

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Fundi i formës

Fillimi i formularit

(1) Njeriu duhet të jetë i guximshëm, besnik ndaj fjalës së dhënë, i fortë, punëtor.

(2) Pse është e nevojshme? (3) Dhe për këtë arsye. (4) Kështu bëhet. (5) Përndryshe, ata do të dënohen, ose do të dëbohen ose do të përçmohen ...

(6) Nga njëra anë, kjo është e mirë dhe e drejtë. (7) U kultivua sjellje që i lejonte të qëndronin dhe të ngriheshin në luftë kundër natyrës dhe armiqve. (8) Ajo që i kontribuon mbijetesës dhe prosperitetit të shoqërisë, pra shumicës së njerëzve, është e vërtetë, përndryshe do të humbasim të gjithë. (9) Këtu kriteri i së vërtetës është praktika, gjithçka sqarohet përmes përvojës së brezave.

(10) Nga ana tjetër, këto rekomandime praktike i dekurajonin njerëzit që të mendonin dhe të vendosnin vetë. (11) Shumica gjithmonë nuk ka dashur (dhe nuk ka mundur) të mendojë dhe të vendosë vetë. (12) Por disa të shqetësuar mendërisht gjithmonë donin të arrinin në fund të të gjitha shkaqeve rrënjësore vetë ...

(13) Fëmijët gjithmonë pyesin: "Pse?". (14) Dhe ata marrin përgjigjen: “Sepse”. (15) Në rini, kjo pyetje bëhet gjithnjë e më e përgjithshme, dhe përgjigja bëhet gjithnjë e më pak e kuptueshme: "Sepse ekziston një ligj i tillë i natyrës", ose "Sepse duhet të bësh mirë, jo keq", ose "Sepse ju do të ndëshkoheni për këtë, dhe për këtë ata do të inkurajohen ...

(16) Natyrisht, pikërisht në rini, kur zgjedh një rrugë, një person përpiqet të kuptojë fatin e tij: pse erdhi në këtë botë? (17) Pastaj këto mendime dhe lëvizje të shpirtit zakonisht zhduken, zbuten– - nuk ka kohë: ju duhet të punoni, të ushqeni familjen tuaj, të ndërtoni një karrierë, të blini këtë dhe atë.

(18) Dhe pastaj, në pleqëri, një burrë ulet dhe mendon: pse më duheshin gjithë këto mundime dhe mundime? (19) Ju nuk do të merrni asgjë me vete në botën tjetër ...

(20) E kush është më i zgjuar i përgjigjet: njeriu duhet të bëjë më shumë në jetë që është në gjendje. (21) Anije e madhe– - not i madh. (22) Kujt të pushtojë gjysmën e botës, kujt të mbjellë një kopsht, kujt t'i rrisë fëmijët– - secilit të tijën. (23) Ju mund të kishit bërë këtë dhe atë, por nuk e bëtë. (24) Nuk e mora me mend qëllimin tim. (25) Ai ishte budalla dhe i dobët, i përgjigjet plaku, dhe pse dreqin është gjithçka, nuk mund ta ndryshosh botën, gjithçka është kotësi e kotësive, të gjithë do të vdesim. (26) Në, përgjigjet tjetra, kështu që ju nuk keni nevojë të dridheni dhe të sforcoheni fare, por duhet të jetoni në shenjtëri dhe të mendoni për përjetësinë dhe dobësinë e jetës, pasi fundi është ende i njëjtë.

(27) Tamerlani tha këtë: "Bota ka nevojë për një zot, dhe unë duhet të jem ai zot." (28) Këtu gjithçka është e qartë me vendin dhe rolin e një personi. (29) Të paktën për veten dhe për të gjithë mjedisin ...

(30) Megjithatë, shumica e njerëzve nuk e pëlqejnë vendin e tyre dhe nuk janë të kënaqur me rolin e tyre. (31) Dhe pse fati i tyre doli kështu dhe jo ndryshe, ata e shpjegojnë me dy fjalë: "karakter" dhe "rrethanat". (32) Se ekziston një nga format e përgjigjes së vjetër prindërore "sepse është kështu". (33) Dhe pse një personazh i tillë? (34) Dhe pse rrethana të tilla? (35) Sepse gjenetika dhe niveli i zhvillimit të marrëdhënieve socio-ekonomike. (36) Pse? (37) Dhe pse?

(Sipas M. Weller*)

* Mikhail Iosifovich Weller (lindur më 1948)– - shkrimtar, publicist

Çfarë deklaratenuk perputhet përmbajtjen e tekstit?

Fëmijët e rritur duhet të kujdesen për prindërit e tyre.

Prindërit rrallë japin përgjigje të kuptueshme për pyetjet e fëmijëve.

Në pleqëri, njerëzit kanë dyshime për këshillueshmërinë e punës së vazhdueshme intensive.

Fëmijët gjithmonë pyesin pse duhet të sillen ashtu siç bëjnë.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Cili nga pohimet e mëposhtme është i gabuar?

Propozimi 1 përmban një argument.

Në fjalitë 6– -9 përmban arsyetim.

Në fjalitë 23– –24 është një përshkrim.

Në 30 fjali– –37 paraqet arsyetimin.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Cila fjali përdor sinonime?

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Nga propozimet 6– -7 shkruani fjalën e formuar me metodën e parashtesës.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Nga 8 oferta– -12 Shkruani një mbiemër të shkurtër.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Nga ofertat 1– -5 shënoni togfjalëshin e nënrenditur me lidhjen PAJTOHAM.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Oferta 20– -26 gjeni ato të ndërlikuara që përfshijnë fjali njëpjesëshe jopersonale. Shkruani numrat e këtyre fjalive të përbëra.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Oferta 10– -16 gjeni një fjali me një rrethanë të veçuar sqaruese. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Ndër propozimet 17– -21 gjeni një fjali të ndërlikuar në të cilën ka një marrëdhënie nënrenditëse aleate dhe aleate. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Ndër propozimet 27– -30 gjeni atë që lidhet me të mëparshmet duke përdorur një lidhëz bashkërenditëse. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

“Publicisti i njohur M. Weller shtron probleme të vështira për lexuesit e tij. Një fragment i artikullit të tij konfirmon idenë se edhe problemet komplekse filozofike mund të diskutohen në një mënyrë të arritshme. Një shumëllojshmëri e mjeteve shprehëse i japin të folurit emocionalitet dhe bindës. Pritje: __________ (fjalitë 2– –5), __________ (fjalitë 11 – –12), __________ (fjalia 27), si dhe mjete shprehëse leksikore, njëra prej të cilave – - __________ ("Kotësi"), – - të përmirësojë natyrën polemike të tekstit, të përfshijë lexuesit në diskutim dhe debat.

Lista e termave:

epitet

formë pyetje-përgjigje e prezantimit

njësi frazeologjike

dialektizmi

parcelimi

citim

opozita

metaforë

dialogu

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Fundi i formës

Fillimi i formularit

1) Butësi– - fytyra më e butë, më e ndrojtur, hyjnore e dashurisë. (2) Dashuri-pasion– - gjithmonë me një sy në veten tuaj. (3) Ajo dëshiron të pushtojë, të joshë, ajo dëshiron të kënaqë, ajo preens, akimbo, masa, gjatë gjithë kohës ajo ka frikë të humbasë humbur. (4) Dashuria-butësi jep gjithçka dhe nuk ka kufi për të. (5) Dhe ajo kurrë nuk do të shikojë prapa në vetvete, sepse "ajo nuk kërkon të sajën". (6) Vetëm ajo është vetëm dhe nuk kërkon. (7) Por nuk duhet menduar se ndjenja e butësisë e degradon një person. (8) Përkundrazi. (9) Butësia vjen nga lart, ajo kujdeset për të dashurin e saj, mbron, kujdeset për të. (10) Por vetëm një krijesë e pambrojtur që ka nevojë për kujdestari mund të patronizohet dhe mbrohet, prandaj fjalët e butësisë– - fjalë zvogëluese, që vijnë nga një e fortë
tek të dobëtit.

(11) Ndjeshmëria është e rrallë dhe gjithnjë e më pak e zakonshme. (12) Jeta moderne është e vështirë dhe komplekse. (13) Një person modern, edhe në dashuri, kërkon para së gjithash të afirmojë personalitetin e tij. (14) Dashuria– - luftim i vetëm.

–– (15) Po! (16) Dashuria? (17) Epo, në rregull. (18) Mëngët e përveshura, shpatullat e drejtuara– - Epo, kush fiton?

(19) A është butësi këtu? (20) Dhe kë të mbroni, kë të kurseni– Të gjithë shokët dhe heronjtë e mirë. (21) Kush e njihte butësinë– - ai është i shënuar.

(22) Në mendjet e shumë njerëzve, butësia është padyshim e tërhequr në formën e një gruaje zemërbutë që mbështetet mbi kokën e kokës. (23) Jo, butësia nuk gjendet atje. (24) E pashë ndryshe: me maska aspak poetike,
në ato të thjeshta, madje edhe qesharake.

(25) Ne jetonim në një sanatorium afër Parisit. (26) Shëtiste, hëngri, dëgjonte radio, luante bridge, thashetheme. (27) Kishte vetëm një pacient të vërtetë– - një plak i egër që po shërohet nga tifoja.

(28) Plaku shpesh ulej në tarracë në një shezlong, të veshur me jastëk, i mbështjellë me batanije, i zbehtë, me mjekër, gjithmonë i heshtur dhe, nëse dikush kalonte pranë, kthehej dhe mbyllte sytë. (29) Rreth plakut, si një zog që dridhej, përkulej e shoqja. (30) Një grua e moshës së mesme, e thatë, e lehtë,
me një fytyrë të vyshkur dhe me sy të gëzuar në ankth. (31) Dhe ajo nuk u ul kurrë. (32) Unë korrigjova gjithçka rreth pacientit tim. (33) Pastaj ajo e ktheu gazetën, pastaj e nxori jastëkun, pastaj e mbërtheu batanijen, pastaj vrapoi për të ngrohur qumështin, pastaj e piu ilaçin. (34) Plaku i pranoi të gjitha këto shërbime me neveri të dukshme. (35) Çdo mëngjes, me një gazetë në duar, ajo nxitonte nga tavolina në tryezë, bisedonte miqësisht me të gjithë dhe pyeti:

–– Këtu, ndoshta mund të më ndihmoni? (36) Këtu është një fjalëkryq: "Çfarë ndodh në një ndërtesë banimi?". (37) Katër shkronja. (38) Unë shkruaj në një copë letër për të ndihmuar Sergey Sergeevich. (39) Ai zgjidh gjithmonë fjalëkryqe, dhe nëse e ka të vështirë, unë i vij në ndihmë. (40) Në fund të fundit, kjo është argëtimi i tij i vetëm. (41) Pacientët janë si fëmijët. (42) Jam shumë i lumtur që të paktën e argëton atë.

(43) Ajo ishte e dhembshur dhe trajtuar me simpati të madhe.

(44) Dhe disi u zvarrit në tarracë më herët se zakonisht. (45) Ajo e uli për një kohë të gjatë, e mbuloi me batanije, i vuri jastëkët. (46) Ai u rrudh në fytyrë dhe me zemërim e shtyu dorën e saj nëse ajo nuk i merrte me mend dëshirat e tij menjëherë. (47) Ajo, duke u dridhur e lumtur, kapi gazetën.

–– (48) Këtu, Seryozhenka, sot duket se është një fjalëkryq shumë interesant.

(49) Ai papritmas ngriti kokën, hapi sytë e tij të verdhë të këqij dhe u drodh i gjithë.

–– (50) Dilni më në fund në ferr me fjalëkryqet tuaja idiote!– ai fërshëlleu i tërbuar.

(51) Ajo u zbeh dhe disi u fundos e gjitha.

–– (52) Por ju jeni ...– murmuriti ajo e hutuar.– - (53) Në fund të fundit, ju gjithmonë keni qenë i interesuar për ...

–– (54) Unë kurrë nuk kam qenë i interesuar!– ai vazhdoi të dridhej dhe të fërshëllejë, duke parë fytyrën e saj të zbehtë e të dëshpëruar me kënaqësi shtazore.– - (55) Kurrë! (56) Ishe ti që u ngjite me kokëfortësinë e një të degjeneruari, që je!

(57) Ajo nuk u përgjigj. (58) Ajo vetëm gëlltiti ajrin me vështirësi, shtrëngoi duart fort në gjoks dhe shikoi përreth me dhimbje të tillë dhe
me një dëshpërim të tillë, sikur të kërkonte ndihmë. (59) Por kush mund ta marrë seriozisht një pikëllim kaq qesharak dhe të trashë? (60) Vetëm një djalë i vogël, i cili ishte ulur në tavolinën ngjitur dhe duke parë këtë skenë, papritmas mbylli sytë dhe qau me hidhërim.

(Sipas N.A. Teffi*)

* Nadezhda Aleksandrovna Teffi (1872 – –1952) – - Shkrimtar, poeteshë, memoirist dhe përkthyes rus.

Dashuria-pasioni e fisnikëron një person, e bën atë të jetë i kujdesshëm, i butë, i vëmendshëm.

Nuk mund të thuhet se ndjenja e butësisë e degradon një person.

Butësia shpesh gjendet në jetën tonë, ajo ndihmon një person të pohojë personalitetin e tij.

Vrazhdësia e burrit të sëmurë ofendoi, mërziti kujdesin, butësinë e tij
dhe gruaja e vëmendshme.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Në fjalitë 7– -10 përmban arsyetim.

Në fjalitë 11–

Fjalia 30 jep një përshkrim.

Në fjalitë 44– –45 paraqitet rrëfimi.

Oferta 57– -58 përmbajnë arsyetim.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Nga ofertat 5– -10 shkruaj antonimet (çifti antonimik).

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Oferta 28– –34 gjeni një që lidhet me të mëparshmen
me lidhëz dhe përemër vetor. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

“Teksti analizon një problem që i ka shqetësuar njerëzit me shekuj. Për të shprehur kuptimin e tij për dashurinë dhe butësinë, autori përdor teknikën– – (A)__________ (fjalitë 2, 3 – – 4, 5) dhe mjete sintaksore – - (B) __________ (në fjalitë 1, 9). Trope e ndihmon shkrimtarin të krijojë imazhin e një gruaje të butë – - (NË)__________
( “E lumtur e shqetësuar sytë" në fjalinë 30) dhe një mjet sintaksor – - (D) __________ (“si një zog që dridhet” në fjalinë 29)”.

Lista e termave:

qarkullim krahasues

epitet

fjalët bisedore

rreshtat e anëtarëve homogjenë të fjalisë

opozita

litotes

njësi frazeologjike

parcelimi

pyetje retorike

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Fundi i formës

Fillimi i formularit

(1) Njeriu u krijua me shekuj, duke gjykuar nga shpenzimet e mëdha, të pakrahasueshme të forcës. (2) Luani, pasi ka vrarë antilopën, pushon në një gjumë të ushqyer mirë për një ditë. (3) Elk i fuqishëm, pas një beteje një orëshe me një kundërshtar, vendoset për gjysmë dite në pyll, duke lëvizur në mënyrë konvulsive anët e tij të dështuara. (4) Aitmatovsky Karanar kurseu forcën për një vit për të tërbuar, tërbuar dhe triumfuar për gjysmë muaji. (5) Për një person, bëmat e tilla janë shkëlqimi i momentit, për të cilin ai paguan me një pjesë kaq të vogël të rezervave të tij, saqë nuk ka nevojë të pushojë fare.

(6) Qëllimi i bishës është të jetojë kohën e caktuar nga natyra. (7) Sasia e energjisë së ngulitur në të lidhet me këtë periudhë, dhe një qenie e gjallë shpenzon jo aq sa dëshiron, por aq sa i nevojitet, sikur të sigurohet një lloj pajisje dozimi në të: bisha bën nuk e di dëshirën, ajo ekziston sipas ligjit të domosdoshmërisë. (8) A nuk është kjo arsyeja pse kafshët nuk dyshojnë se jeta është e fundme?

(9) Jeta e kafshëve– - kjo është koha nga lindja deri në vdekje: kafshët jetojnë në kohë absolute, duke mos ditur se ka edhe kohë relative, në këtë kohë relative vetëm një person mund të ekzistojë. (10) Jeta e tij nuk përshtatet kurrë me datat në gurin e varrit. (11) Është më i madh, përmban sekonda që i njihte vetëm ai, të cilat zvarriteshin si orë dhe një ditë që fluturonte si çaste. (12) Dhe sa më e lartë të jetë struktura shpirtërore e një personi, aq më shumë mundësi ka ai për të jetuar jo vetëm në kohë absolute, por edhe në kohë relative. (13) Për mua, super-detyra globale e artit është aftësia e tij për të zgjatur jetën njerëzore, për ta ngopur atë me kuptim, për t'i mësuar njerëzit të ekzistojnë në mënyrë aktive në kohë relative, domethënë të dyshojnë, ndjejnë dhe vuajnë.

(14) Bëhet fjalë për spiritualitetin, por edhe në jetën e zakonshme, fizike, një personi padyshim i jepet më shumë "karburant" sesa është e nevojshme për të jetuar sipas ligjeve të natyrës. (15) Pse? (16) Për çfarë qëllimi? (17) Në fund të fundit, në natyrë gjithçka është e arsyeshme, gjithçka verifikohet, testohet për miliona vjet, madje edhe një apendiks, siç doli, është ende i nevojshëm për diçka. (18) Dhe pse një furnizim i madh energjie është shumë herë më i madh se nevojat për të cilat i jepet një personi?

(19) E bëra këtë pyetje në klasën e pestë ose të gjashtë, kur arrita në fizikën fillore, dhe vendosa që ajo shpjegonte gjithçka. (20) Dhe ajo me të vërtetë më shpjegoi gjithçka atëherë. (21) Përveç njeriut. (22) Por nuk mund ta shpjegoja. (23) Pikërisht këtu mbaroi logjika e drejtpërdrejtë e dijes dhe filloi logjika e frikshme shumëvariare e të kuptuarit.
(24) Sigurisht, unë nuk e imagjinoja këtë atëherë, por bilanci i energjisë nuk u konvergua dhe e pyeta babanë tim pse një personi iu dha kaq shumë.

− (25) Për punë.

− (26) E kuptoj, - thashë, duke mos kuptuar asgjë, por nuk pyeta.

(27) Kjo veti - të pajtohem me bashkëbiseduesin jo kur kam kuptuar gjithçka, por kur nuk kam kuptuar asgjë - me sa duket, është e natyrshme për mua nga natyra. (28) Në jetën e përditshme, gjithmonë më shqetësonte, sepse nuk dilja nga treshe, duke shkruar teoritë, hipotezat dhe shpesh ligjet e mia. (29) Por kishte ende një anë të dobishme të kësaj çuditshmërie: mësova përmendësh, duke mos kuptuar, dhe unë vetë arrita në fund të përgjigjeve, tani nuk është aq e rëndësishme që më shpesh përgjigjja ishte e gabuar. (30) Jeta kërkon nga një person jo përgjigje, por dëshira
kërkoni ato.

(31) Unë po shkruaj për këtë vetëm për hir të dy fjalëve të babait tim, që përcaktuan për mua të gjithë kuptimin e ekzistencës. (32) Ky është bërë urdhërimi kryesor, alfa dhe omega e botëkuptimit tim. (33) Dhe u bëra shkrimtar, ndoshta aspak sepse linda me një shkëlqim të tillë në sytë e mi, por vetëm sepse besoja fort në nevojën për punë të vështirë, të përditshme, të furishme.

(Sipas B.L. Vasiliev *)

* Boris Lvovich Vasiliev (1924 – –2013) – - Shkrimtar sovjetik, prozator, publicist, personazh publik, autor i veprave "Agimet këtu janë të qetë", "Nesër pati luftë", "Unë nuk isha në lista", etj.

Cili nga pohimet korrespondon me përmbajtjen e tekstit? Specifikoni numrat e përgjigjeve.

Tek njeriu, nga natyra, ka më shumë energji se në çdo kafshë, madje edhe më të madhen.

Një person e percepton kohën në një mënyrë të veçantë: ndonjëherë sekondat mund të duken si orë, dhe ditët mund të fluturojnë menjëherë.

Fizika mund të shpjegojë ligjet e natyrës, por kjo shkencë nuk është në gjendje të shpjegojë natyrën e njeriut, qëllimin e energjisë së natyrshme për njeriun nga natyra.

Rrëfimtari e kuptoi menjëherë kuptimin e deklaratës së babait se njeriut i jepej energji e madhe për punë.

Narratori ishte një student i suksesshëm në shkollë, gjë që u lehtësua nga dëshira e tij për të studiuar tërësisht çdo lëndë.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Cilat nga pohimet e mëposhtme janë të vërteta? Specifikoni numrat e përgjigjeve.

Përmbajtja e ofertave 2– -5 sqaron përmbajtjen e fjalisë 1.

Në fjalitë 19– -20 është dhënë përshkrimi.

Në fjalitë 27– -29 paraqet arsyetimin.

Propozimi 30 shpjegon përmbajtjen e propozimit 29.

Pohimet 31 dhe 32 janë të kundërta në përmbajtje.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Nga 31 oferta– -33 shkruani njësinë frazeologjike.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Oferta 6– –11 gjeni një që lidhet me të mëparshmen
duke përdorur përemrin pronor dhe përsëritje leksikore. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

“Fjalimi i B.L. Vasilyeva është polemizuese. Autori duket se e fton lexuesin në një bisedë, një diskutim për çështje që janë të rëndësishme për të. Lehtësia sintaksore– – (A)__________ (fjalitë 15, 16, 18) – - tërheq vëmendjen e lexuesit për problemin e tekstit, të bën të mendosh. Një shumëllojshmëri mjetesh shprehëse ndihmojnë për të kuptuar trurin e mendimit të autorit, duke përfshirë teknikën– – (B)__________ (fjalitë 20 – –21), mjete sintaksore – - (B) __________ (fjalitë 30, 33), si dhe trope – - (G)__________ (" i furishëm punë" në fjalinë 33)".

Lista e termave:

ironi

epitet

parcelimi

rreshtat e anëtarëve homogjenë

paralelizmi sintaksor

fjali pyetëse

dialogu

citim

metaforë

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Fundi i formës

Fillimi i formularit

(3) Dhe sa i përket "degradimit", "dobësimit", madje edhe "vdekjes" së domosdoshme të gjuhës, letërsisë ruse– - kjo nuk është gjë tjetër veçse hiperbolë, e bazuar mjaft shpesh në ankthin e sinqertë, të natyrshëm dhe të kuptueshëm për fatin e popullit të tyre, veçanërisht në kohë ndryshimesh dhe përmbysjesh.

(7) Në raste të tilla, testimi i oqeanit të fuqishëm të gjuhës së madhe
(dhe jo vetëm ruse), me masën, fuqinë, energjinë, punën e matur dhe të palodhshme të saj të pakrahasueshme, do t'i presë, lëmojë fjalët e të tjerëve, duke i lidhur me nevojat e tyre, do t'i spërkasë me çelësat e gjallë të tokës së tyre amtare, duke marrë fjalim popullor, shkrim, trillim. (8) Kështu ishte. (9) Me sa duket, do të jetë kështu. (10) Dyqind mijë fjalë të V.I. Dalia– A nuk është oqeani? (11) Dikush tjetër do të bluajë, bluajë dhe do ta hedhë të pistën me shkumë. (12) Fjalori i zakonshëm, aktual, drejtshkrimor dhe kaq– - njëqind mijë fjalë, secila prej të cilave– - jo myk i vjetër, por fjalim i gjallë, i cili, natyrisht, është më i pasur se çdo fjalor, jo më kot njerëzit nxjerrin bujarisht prej tij, por fundi, falë Zotit, nuk është i dukshëm. (13) Gjuha ruse jo vetëm që jeton, por jep jetë!

(19) E njëjta gjë– - në letërsinë tonë, gazetarinë, e cila, natyrisht, ndikon në gjendjen e gjuhës ruse. (20) Është çështje ndërgjegjeje dhe, më e rëndësishmja, talenti. (21) Tolstoi, Turgenev, Sholokhov, Shukshin nuk i vunë vetes detyrën e mbrojtjes së gjuhës ruse. (22) Ata e bënë atë natyrshëm, sepse u lindën nga toka ruse, nga e cila morën një dhuratë të madhe dhe e disponuan denjësisht. (23) Ky është i gjithë shpjegimi. (24) Për mua personalisht, është e plotë. (25) Me të gjitha mundësitë dhe aftësitë e mia, unë e ndjek atë, duke kuptuar forcën time të vogël.

(Sipas B.P. Ekimov*)

*Boris Petrovich Ekimov (lindur më 1938)– - Prozator dhe publicist rus.

Cili nga pohimet korrespondon me përmbajtjen e tekstit? Specifikoni numrat e përgjigjeve.

Ndryshimet që ndodhin në gjuhën ruse, pa ekzagjerim, mund ta shkatërrojnë atë.

Gjuha pranon fjalët e huazuara në të folurit popullor, duke i lustruar ato.

Gjatë krijimit të veprave të tyre, shkrimtarët klasikë i vendosën vetes qëllimin për të mbrojtur gjuhën ruse.

Veprimet e njerëzve për të pastruar burimet dhe burimet janë të ngjashme me veprimet e shkrimtarëve për të ruajtur gjuhën e tyre amtare.

Duke pastruar burimet në fermën Malogolubinsky, nxënësit e shkollës kontribuan në pastrimin e ujërave të Donit.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Cilat nga pohimet e mëposhtme janëe gabuar ? Specifikoni numrat e përgjigjeve.

Fjalitë 1-2 japin një përshkrim.

Fjalitë 4–5 paraqesin arsyetimin.

Fjalitë 12–13 paraqesin rrëfimin.

Propozimi 16 shpjegon përmbajtjen e propozimeve 14–15.

Oferta 21– –22 ilustroni tezat e parashtruara
në fjalitë 19– –20.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Nga ofertat 1– -2 shkruaj sinonimet (dyshja sinonimike).

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Ndër propozimet 17– –25 gjeni një që lidhet me të mëparshmen
duke përdorur përemrat vetorë dhe dëftorë. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

"Rreth gjuhës ruse B.P. Ekimov tregon shumë figurativisht, me ngjyra. Toni emocional i arsyetimit të tij vendoset nga tropoja– - (A) __________ (për shembull, në fjalinë 6), si dhe pritja – - (B) __________ ("jo myk i vjetër, por fjalim i gjallë" në fjalinë 12). Duke folur për ndryshimet në gjuhën amtare, autori përpiqet të përcjellë sa më saktë thelbin e tyre, në të cilin mjetet leksikore e ndihmojnë atë.– - (B) __________ ("ndryshon, trondit" në fjalinë 3, "prerë, lëmuar" në fjalinë 7). Sidoqoftë, fati i gjuhës ruse nuk shkakton shqetësim për autorin, kjo është arsyeja pse ai përdor një teknikë të tillë si (D) __________ ("sigurisht" në fjalitë 14, 17, 19)".

Lista e termave:

citim

fjali thirrjesh

përsëritje leksikore

opozita

anafora

metaforë e zgjeruar

parcelimi

fjalët bisedore

sinonimet kontekstuale

Fundi i formës

Fillimi i formularit

1) Në shoqërinë moderne, ekziston një oqean i tërë problemesh. (2) Ata na rrethojnë kudo, dhe pavarësisht se në cilën rrugë të merrni, shfaqen të reja. (3) Le të marrim pyetjen e leximit - në mësim, në shtëpi. (4) Për sa lexojnë, si lexojnë, si lidhen me librin. (5) Çështja është gjithashtu shumë e ndërlikuar. (6) Tani, sipas vëzhgimeve të mia, ata lexojnë shumë më pak se 25 - 30 vjet më parë. (7) Më kujtohen vitet e luftës, kur si djalë përfundova në evakuim, në pjesën e pasme, në kushte të veçanta spitalore. (8) Sa vlerë e madhe ishte libri për ne! (9) Ata ishin gati ta ndërronin me çdo gëzim djaloshar - me pulla, me llastiqe dhe për çdo gjë. (10) Për më tepër, jo për të shkëmbyer për përdorim personal, por vetëm për të lexuar. (11) Kjo ishte tashmë lumturi. (12) Djemtë më të njohur mes nesh ishin ata që dinin të ritregonin një libër që askush nuk e kishte parë më parë. (13) Ata që mund të tregonin "Tre musketierët", "Kalorësi pa kokë" dhe ... "Lufta dhe Paqja". (14) Po, po, “Lufta dhe Paqja”, kjo është vepra më serioze, që kam dëgjuar në tregimet e një djali njëmbëdhjetë vjeç. (15) Në moshën dhjetë vjeçare, lexova Shpirtrat e Vdekur të Gogolit dhe Intriga dhe Dashuria e Shilerit. (16) Nuk mund të them se kuptova shumë, por ende imagjinoj disa skena nga Shileri. \ (17) Nën ndikimin e një ritmi gjithnjë e më të përshpejtuar, gjithnjë e më nervoz të jetës, është shfaqur një prirje që shumë e konsiderojnë të pashmangshme dhe të natyrshme: në vend që të lexoni romane voluminoze nga shkrimtarë të mëdhenj, mund të shikoni një përshtatje filmi dhe të njiheni me përmbajtjen e librit. (18) Pak a shumë me sukses ... (19) Disa njerëz mendojnë se kjo është shumë moderne dhe jep avantazh i madh për një person, pasi kursen kohën e tij, e cila duhet të shpenzohet për t'u njohur me punën. (20) Kjo është kaq e përshtatshme për një student që duhet të lexojë kaq shumë "sipas programit"! (21) Mendoj se TV është armiku i madh i librit. (22) Është për të ardhur keq që fëmijët shikojnë TV shumë dhe pa dallim dhe lexojnë libra shumë pak. (23) Sigurisht, televizioni është një fuqi e madhe dhe është e vështirë të bëjmë pa të në jetën tonë, në studimet tona. (24) Por duhet të përdoret më mirë. (25) Kur një restorant na ofron një menu me njëqind pjata, ne natyrisht nuk marrim gjithçka. (26) Një ose dy, dhe ne tashmë jemi plot. (27) Por çfarë po bëjmë me televizionin? (28) Kaotike, kur është e nevojshme, ndizni pajisjen dhe "shikoni" se çfarë tregojnë. (29) Barbarizëm. (30) Është e nevojshme të formohet shija e djemve në mënyrë që ata të zgjedhin atë që mund të diskutohet më vonë me miqtë, me mësuesit. (31) Edukimi i shijes është një çështje më vete. (32) Kjo duhet të bëhet vetëm në ekzemplarë të gjatë. (33) Fatkeqësisht, tani janë shfaqur shumë vepra arti të një niveli shumë të ulët artistik. (34) Duke u mësuar me ta, ne humbasim qëndrimin tonë. (35) Ju mund të kultivoni një shije në Tolstoi, Dostojevski, Pushkin. (36) Gjëja kryesore është të mësosh të dallosh midis asaj që është vërtet e bukur dhe asaj që është e rreme. (37) Ajo që është e re dhe origjinale, dhe ajo që është banale dhe e konsumuar, është hasur një mijë herë. (38) Prandaj, nuk është art: arti është gjithmonë i ri, ai zbulon diçka. (39) Ju mund të kultivoni një shije vetëm duke lexuar, menduar, shikuar në tekste vërtet të përsosura.

(Sipas V. Lakshin)

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Cila deklaratënuk perputhet përmbajtjen e tekstit?

Një nga problemet shoqëri moderne- Humbja e interesit për të lexuar

Duhet të jetë më e mençur të shfrytëzohen mundësitë që ofron televizioni.

Shijen artistike mund ta kultivoni në çdo vepër.

Edukimi i shijes është i pamundur pa leximin e menduar të librave.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

“Duke iu kthyer një prej problemeve aktuale të kohës sonë, V. Lakshin kujton fëmijërinë e tij. Ai reflekton mbi librin duke përdorur mjete sintaksore si _____ (fjalia 8), _____ (fjalia 9), dhe një mjet i tillë leksikor si _____ në fjalinë 22. Autori tërheq vëmendjen e lexuesve te roli i letërsisë klasike duke përdorur një sintaksore të tillë mjet shprehës si _____ në fjalitë 36-37.

epitet

antonime

fjali thirrmore

dialektizmi

metaforë

parcelimi

citim

fjalori bisedor

një numër anëtarësh homogjenë

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Nga fjalitë 1 - 2, shkruani fjalën e formuar me metodën parashtesë-prapashtesë.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Cilat lloje të të folurit janë paraqitur në fjalitë 31-39?

arsyetimi

rrëfim

tregimi dhe përshkrimi

arsyetimi dhe tregimi

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Nga fjalitë 31 - 36 shkruani një mbiemër të shkurtër.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Tregoni fjalinë në të cilën përdoret frazeologjizma.

Fillimi i formularit

(1) Shkrimtari i shquar rus Leonid Leonov e quajti librin një mik të painteresuar dhe besnik. (2) Një programues i ri në një nga shfaqjet e fundit televizive e quajti librin një grumbull letrash me pluhur. (3) Në fjalët e tij kishte një grindje fëminore, ai me siguri donte të ngacmonte publikun e heshtur me paturpësinë e tij dhe disa tifozë entuziastë e shpërblyen me duartrokitje "ngatërrestarin" e ri. (4) Jo, nuk do të rënkoj fare për moralin e prishur, i kuptoj shumë mirë ligjet e një talk show televiziv, ku nevojitet një bravado e egër, tronditëse për t'i dhënë një shije pikante bisedave të mërzitshme dhe banale. (5) Më dukej e çuditshme, fyese e çuditshme, e nënshtruar, një lloj heshtjeje vajtuese funerale e audiencës së rritur.

(6) Në një farë mënyre ramë dakord me shumë bindje se libri ishte pashpresë i vjetëruar dhe tani vendi i tij është midis ekspozitave të muzeut me pluhur. (7) Sot jemi të rrethuar nga makineri shumë të dobishme dhe inteligjente: furra me mikrovalë, fshesa me korrent, kinema shtëpiake, frigoriferë... (8) E gjithë kjo teknologji e ka bërë jetën e njeriut më të rehatshme, duke liruar shumë kohë. (9) Tani nuk keni nevojë të mbani ujë nga pusi, nuk keni pse të shtrydhni rrobat e lara, nuk keni pse të shkoni në skajin tjetër të qytetit për të parë një film sensacional! (10) Gjithçka është afër, pothuajse çdo dëshirë mund të përmbushet në çast, si me magji, me një lëvizje të lehtë të dorës. (11) Dhe në sfondin e këtyre makinerive në modë, të mbushura me butona, çelsat, dritat ndezëse, një pirg i ngushtë letre të qepur duket për shumë njerëz si diçka arkaike, një lloj elementi qesharak që mbijetoi aksidentalisht në rrjedhat e trazuara të përparimit .

(12) Jo, libri nuk është bërë më i keq, ai ende e përmbush qëllimin e tij, ai gjithashtu mëson me durim dhe mirësi një person, i përcjell me vetëmohim mençurinë e mbledhur me kujdes nga paraardhësit tanë. (13) Por ne kemi ndryshuar, kemi imagjinuar veten si pronarë të disa pasurive të patreguara, pushtues të disa lartësive shpirtërore të paarritshme ... (14) Por në fakt, ne thjesht e lamë veten të mashtroheshim: u frymëzuam se moda është ajo që është e nevojshme, që të gjitha të reja më mirë se kaqçfarë ishte më parë. (15) Pra, ju vendosni një kompjuter në banesën tuaj - një pajisje e shtrenjtë, me tela, e cila është kapriçioze herë pas here, kërkon vazhdimisht një specialist për mirëmbajtjen e tij ... (16) Pra, çfarë? (17) Çfarë avantazhesh reale ka kjo njësi e rëndë, jo e besueshme në krahasim me një libër - kjo pajisje kompakte, e lirë, gjithmonë e disponueshme që nuk dështon kurrë, nuk "gabon", nuk prishet, e cila nuk kërkon një inxhinier për mirëmbajtjen e saj, e cila ka nevojë vetëm për bashkëbisedues inteligjent, të vëmendshëm dhe miqësor?

(18) Unë nuk jam retrograd, nuk thërras në të kaluarën primitive, nuk mendoj se njerëzit në një shpellë të ventiluar jetojnë më mirë se në një shtëpi panelesh! (19) E kam fjalën për vigjilencën shpirtërore, që shpesh e lejojmë veten të mashtrohemi lehtë. (20) Është në rregull kur ky "mashtrim" ka të bëjë vetëm me portofolin tonë. (21) Është turp kur mashtrojmë shpirtin tonë, kur grabisim veten, kur shkëmbejmë një mik të ndershëm dhe të painteresuar me një mik të vetëkënaqur dhe të pandershëm.

(Sipas I. Kosolapov *)

* Kosolapov Igor Petrovich është një publicist bashkëkohor.

Fillimi i formularit

Kosolapov Igor Petrovich është një publicist bashkëkohor.

Tregoni kuptimin e fjalës ARKAIK (fjalia 11).

i rëndë, masiv

e thjeshtë, jo modeste

i lashtë, i vjetëruar

ekzotike, e rrallë

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Nga fjalia 7 shkruani frazën e nënrenditur me lidhjen KONTROLL.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Oferta 4– -10 gjeni një fjali të ndërlikuar me fjali të nënrenditura homogjene. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Oferta 10– -15 Gjeni një fjali të përbërë që përfshin një vetore njëpjesëshe të pacaktuar. Shkruani numrin e kësaj fjalie të përbërë.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Cili nga pohimet e mëposhtme është i gabuar?

Propozimi 10 shpjegon deklaratën e bërë në propozimin 9.

Fjalia 11 përmban një element përshkrimi.

Në fjalitë 12– –14 Prezantohet rrëfimi.

Oferta 18– -21 përmbajnë arsyetim.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Cila deklaratënuk perputhet përmbajtjen e tekstit?

Kompjuteri e humb librin në thjeshtësi dhe besueshmëri.

Përparimi shkatërron shpirtin e njeriut, prandaj është e nevojshme të kthehet në të kaluarën, kur një person jetonte në unitet të gjallë me natyrën.

Libri nuk e ka humbur rëndësinë e tij të lartë në jetën shpirtërore të shoqërisë në kohën tonë.

Vetëm teknologjia moderne nuk mund ta bëjë një person më shpirtëror.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Nga fjalia 12, shkruani fjalën e formuar nga metoda parashtesë-prapashtesë.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Nga fjalia 6 shkruani të gjitha parafjalët.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Oferta 6– -10 gjeni një që lidhet me atë të mëparshmin me ndihmën e përemrave atributorë dhe dëftorë dhe sinonimeve kontekstuale. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Ndër propozimet 14– -20 gjeni oferta me një aplikacion të veçantë. Shkruani numrat e këtyre propozimeve.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Fundi i formës

Fillimi i formularit

"Kur diskuton jetën dhe jetën e një personi modern, autori përdor mjete të tilla sintaksore si __________ (në fjalitë 7, 8), __________ (fjalia 9) dhe __________ ("si me magji" në fjalinë 10). Autori kërkon të theksojë rolin e librit, të cilin ai vazhdon të luajë në botën moderne, dhe për këtë qëllim përdor një tropikë të tillë si __________ (në fjalinë 21).

Lista e termave:

litotes

rreshtat e anëtarëve homogjenë

ironi

metaforë

fjali thirrmore

dialektizmi

parcelimi

qarkullim krahasues

apeli retorik

Fundi i formës

Fillimi i formularit

(1) Kohët e fundit lexova një artikull nga një koleg në një revistë. (2) Duke folur për shoqërinë tonë, për problemet tona të shumta, ai u gëzua që rusët e sotëm janë çliruar nga paragjykimet, nga hipokrizia, që na shqetësonte më parë. (3) Këtu, më duket, diçka duhet të sqarohet.

(4) Çfarë nënkuptohet me paragjykim? (5) Nëse me paragjykime kuptojmë besëtytninë, paragjykimet e pajustifikuara, atëherë, sigurisht, paragjykimet e tilla janë të denja për t'u dënuar. (6) Dhe kështu Pushkin shkruan në një letër drejtuar Chaadaev: “... Unë nuk jam aspak i kënaqur me gjithçka që shoh rreth meje; … si një person me paragjykime– - Unë jam ofenduar ... "(7) Por ai nuk ka gjasa të nënkuptojë bestytni, mace të zeza dhe" mbetje të së kaluarës ".

(8) paragjykim atij– - kjo nuk është diçka absurde, e vjetëruar. (9) Në këtë rast, Pushkin thotë se "ndizet"para arsyes . (10) Para tij. (11) Para tij. (12) Për atë që gjithmonë jeton në mendjen e një personi, çfarë përbën kujtesën e tij emocionale dhe nënndërgjegjeshëm, çfarë është ngulitur në të nga e kaluara, çfarë nuk varet nga vullneti. (13) Dhe çfarë është kjo?paragjykim ? (14) Po, të gjitha të njëjtat koncepte të lejueshme dhe të papranueshme, të mundshme dhe të pamundur, të drejtë dhe të padrejtë, fisnike dhe të pandershme.

(15) Një kuptim racional dhe vlerësues i asaj që po ndodh do të vijë më vonë dhe kush e di se me çfarë përfundimesh dhe përfundimesh do të përfundojë. (16) Porparagjykim tashmë ka funksionuar, tashmë e ka akorduar personin në një mënyrë të caktuar dhe është e pamundur të mos merret parasysh.

(17) Tani për hipokrizinë. (18) Në çdo fjalor shpjegues ata shkruajnë se një hipokrit– - ky është "një hipokrit, i fshehur pas virtytit dhe devotshmërisë". (19) Kjo është e drejtë, dhe hipokrizi– - Gjëja është me të vërtetë e pakëndshme, por ... (20) Sot mund të ëndërrojmë vetëm hipokrizi! (21) Ne ende duhet të arrijmë tek ai! (22) Ne ende duhet të jetojmë deri në kohën kur zyrtarët tanë dhe qytetarët e thjeshtë do të jenë në gjendje të shqiptojnë fjalët e nevojshme të larta, duke kuptuar kuptimin e tyre.

(23) Hipokriti, edhe pse jo gjithmonë, duhet të veprojë në përputhje me ato koncepte të larta që opinioni publik e detyron të shpallë. (24) Por të presësh për vepra fisnike dhe vendime të ndershme nga një person i cili është i bindur se mendimet fisnike dhe ndershmëria nuk ekzistojnë në natyrë është thjesht e kotë. (25) Jo, ju ende mund të merreni vesh me një hipokrit, por me një "supernjeri" të sinqertë dhe parimor, një njeri pa paragjykime ...

(26) Në Perëndim, një person që është bërë i pasur është domosdoshmërisht i përfshirë në punë bamirësie. (27) Jo sepse ai është një shenjt i tillë. (28) Por sepse le të përpiqet të mos e bëjë këtë! (29) Jo, ata nuk do ta ndjekin penalisht, por patjetër do ta bëjnë atë një të dëbuar që nuk lejohet në një shoqëri të denjë.

(30) Për këtë bëhet fjalë. (31) Si mund të futim koncepte të larta të detyrës dhe nderit, ndërgjegjes dhe shërbimit ndaj njerëzve në jetën tonë. (32) Që, duke luftuar hipokrizinë, të mos bini në egërsi.

(Sipas I. Serkov*)

* I.K. Serkov (lindur më 1926)– - shkrimtar për fëmijë

Cila është, sipas autorit të tekstit, e keqja më e madhe për shoqërinë?

paragjykimet dhe bestytnitë

hipokrizi

mospërfillja e standardeve morale

respektimi i standardeve morale vetëm nga frika e humbjes së pozitës në shoqëri

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Cili nga pohimet e mëposhtme është i gabuar?

Oferta 8– -12 sqaroni çfarë thuhet në fjalinë 6.

Propozimi 14 përmban përgjigjen e pyetjes së parashtruar në propozimin 13.

Propozimi 18 përmban përkufizimin e konceptit.

Fjalitë 25–27 ofrojnë një përshkrim të personit.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Cila nga fjalitë e mëposhtme përmban njësi frazeologjike?

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Përcaktoni mënyrën e formimit të fjalës KUPTIM (fjalia 15).

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Nga 15 oferta– -18 Shkruani fjalën e formuar duke e kthyer pjesoren në emër.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Nga fjalia 1, shkruani frazën e nënrenditur me lidhjen PAJTOHAN.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Oferta 6– -16 gjeni një fjali të ndërlikuar që përfshin një jopersonale njëpjesëshe. Shkruani numrin e kësaj fjalie të përbërë.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Oferta 1– -5 gjeni një fjali të ndërlikuar nga një përkufizim i përbashkët i pandarë. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Oferta 1– -12 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje vijuese të fjalive të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Oferta 4– -14 gjej një që lidhet me atë të mëparshmin duke përdorur një lidhëz dhe një përemër vetor. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Fundi i formës

Fillimi i formularit

“Publicisti I. Serkov, pasi u interesua për një artikull në një revistë, reflekton mbi konceptet e “paragjykimit” dhe “maturisë”. __________ (13 fjali– –14) – - një teknikë që e ndihmon autorin të vazhdojë një bisedë me lexuesin. Teknika të ndryshme: __________ (fjalitë 6, 18), __________ (fjalitë 21– –22) – - të ndihmojë në realizimin e erudicionit të autorit, bindshmërisë së argumenteve të tij, patosit polemizues të tekstit në tërësi.
A __________ (fjalitë 31 – –32) – - teknikë me të cilën I. Serkov thekson gjënë kryesore që e shqetëson në shoqërinë moderne.

Lista e termave:

epitet

formë pyetje-përgjigje e prezantimit

litotes

gradimi

parcelimi

hiperbolë

opozita

citim

anafora

Fundi i formës

Fillimi i formularit

Fundi i formës

Në 1991 u mbajt konferenca "Gjuha ruse dhe moderniteti. Problemet dhe Perspektivat për Zhvillimin e Studimeve Ruse” (shih Fjalimi Russkaya, 1992, Nr. 1). Në procesin e përgatitjes së kësaj konference, Anëtari korrespondent i Akademisë së Shkencave Ruse, Drejtori i Institutit të Gjuhës Ruse të Akademisë së Shkencave Ruse Yu. N. Karaulov organizoi një diskutim me postë "Për gjendjen e gjuhës ruse". Duke publikuar materialet e këtij diskutimi (në këtë dhe çështjet pasuese), shpresojmë që lexuesit tanë të marrin përgjigje për shumë prej pyetjeve të tyre në deklaratat e studiuesve të shquar rusë.

Yu. N. Karaulov, Anëtar korrespondent i Akademisë Ruse të Shkencave

Në kohët tona të trazuara nga perestrojka, kur gjendja e ekonomisë së vendit, gjendja e mjedisit që rrethon një person, gjendja e shpirtit të tij dhe gjendja e tij fiziologjike vlerësohen si degraduese, si të kalbura, si që kërkojnë ndërhyrje vendimtare për të. t'i sjellë ato, përkatësisht, në një treg të rregulluar, në një pamje ekologjikisht të pastër, rilindje morale dhe rimëkëmbje fizike; në këtë kohë të pamëshirshme për njeriun, por gjithsesi të bukur (sepse jetojmë në të), shpesh dëgjohen vajtime për gjendjen e varfër ("rënie", "varfërim", "varfërim" dhe madje "degjenerim") të gjuhës ruse.

Pra, pyetja e parë: a mendoni se "gjendja e tanishme e gjuhës ruse" frymëzon të njëjtin ankth si "shtetet" e tjera të renditura në fillim, dhe gjithashtu kërkon ndërhyrje vendimtare?

II.

A ju pëlqen të përdorni këtë kombinim?

A nuk mendoni se vetë ky kombinim, duke nënkuptuar një metaforë organizmale (krh. “gjendja e pacientit”), ngjall në mënyrë të pashmangshme epitetet e një vlerësimi negativ: i keq, i rëndë, shqetësues, i dobët, i paaftë etj.? [ 48 ]

Siç e dini, ekzistojnë tre metafora gjuhësore më të zakonshme, totale, do të thoja, - natyrore-biologjike, sociale-lojore dhe social-instrumentale.

1) Nëse zgjeroni të parën prej tyre, atëherë gjuha do të shfaqet në formën e një "peme", "rrënjët" e padukshme të së cilës kthehen në kohën parashkolluese në historinë e popullit dhe, në nivel të etimologjisë, shkrihen me “rrënjët” e gjuhëve të përafërta. "Trungu" simbolizon evolucionin e gjuhës, i cili mund të rindërtohet sipas monumenteve të shkruara, ku makrondryshimet në strukturën e tij janë depozituar në formën e unazave të pemëve, formën dhe natyrën e lëvores ose një modeli mbi të, etj. degët dhe kurora pasqyrojnë format dhe mënyrat moderne të ekzistencës së gjuhës (të folurit gojor dialektor, gjuha letrare bisedore, gjuha e trillimit, gjuha shkencore dhe teknike, gjuha politike ...), dhe mikro-ndryshimet në shkallën njerëzore në të. mund të shprehet në dridhjet e degëve, shushurimën dhe lëvizjen e gjetheve, ngjyrën e tyre etj. Një pjesë e ngathtësisë dhe e vjetërsisë së saj është e mirë sepse ngjall mendime për ekzistencën ciklike të gjuhës, për natyrën ciklike të gjendjeve të saj. , kur koha e lulëzimit dhe e rritjes alternohet me kohën e pjekurisë, dhe më pas tharja dhe zbehja e jetës ...

Në cilën kohë po kalon gjuha jonë tani dhe në të kaluarën e afërt, si ju duket nesër?

2) Metafora e gjuhës së "shahut" e Saussure-it përqendrohet në rregullat e lojës, në vetitë e "pjesëve", në artin e pjesëmarrësve dhe në kufizimet (8X8) të "fushës". Nëse mbështeteni në të, atëherë pyetjet në lidhje me "gjendjen" e gjuhës ruse duhet të duken kështu: çfarë ndodhi me gjuhën sot:

Kemi humbur shumë copa dhe pione, dhe loja nuk mund të përfundojë?

A i kemi harruar rregullat dhe kemi harruar si të “bëjmë lëvizjet e duhura”?

Fusha e “lojës” u ngushtua papritur dhe tani është e pamundur të përdoren të gjitha pjesët, apo anasjelltas, siç sugjeronte dikur M. Botvinnik, fusha u zgjerua në përmasat 15X15, gjë që shkaktoi konfuzion tek partnerët?

Apo...? etj.

3) Së fundi, këndvështrimi social-instrumental i gjuhës e shndërron atë në një mjet, një mjet të shpikur nga njeriu, plotësisht i nënshtruar ndaj tij, i përshtatshëm për lloje të ndryshme manipulimesh me të, veçanërisht nëse një pikëpamje e tillë bazohet në të tashmen. në modë "metafora kompjuterike e gjuhës" . Kushtet për shfaqjen e saj në shkencën e gjuhës u përgatitën nga librat e N. Chomsky, dhe thelbi i metaforës zbret në sa vijon: gjuha përfaqësohet si e përbërë nga dy seri dukurish heterogjene - elemente ose njësi (fjalë, fonema. , rrokjet, morfemat, veçoritë diferenciale, fjalitë, kuptimet elementare ..) dhe sistemet e prodhimit, pra rregullat për marrjen e njësive të një niveli nga njësitë e një tjetri, rregullat për kombinimin dhe përballimin e tyre etj. Le të kujtojmë gjithashtu ideja e L. V. Shcherba për kundërshtimin themelor në gjuhën e fjalorit (njësive) dhe gramatikës (rregullave). Në mënyrë të ngjashme, elementët (simbolet) dhe rregullat (algoritmet dhe programet) përbëjnë dy seri dukurish në teknologjinë kompjuterike, në proceset e funksionimit të të dhënave në një kompjuter, si rezultat i të cilave shfaqen edhe disa "tekste".

Tani, nëse i drejtohemi metaforës së saj kompjuterike me pyetjet tona për gjendjen e gjuhës ruse, atëherë pakënaqësia me këtë gjendje, vlerësimet e saj negative mund të shkaktohen nga:

Një reduktim i thjeshtë i numrit të elementeve (njësive)?

Degradimi i cilësisë dhe kufizimi i sasisë së më të përdorurve?

Thjeshtimi dhe cilësia e dobët e sistemeve të prodhimit, domethënë rregullat ("gramatika është përkeqësuar"? fuqitë e saj nuk përdoren, zona të tëra gramatikore, grupe rregullash nuk gjejnë zbatim dhe rregulla që nuk janë të përshtatshme për të gjitha fushat ose jo për të gjithë. mbizotërojnë elementet?);

IV.

Por le t'i lëmë mënjanë metaforat. Ne - gjuhëtarët - dhe pa ata jemi në gjendje të biem dakord se çfarë nënkuptojmë me konceptin "gjuhë" dhe konceptin "shtet". Kur themi "rusisht", nënkuptojmë:

Ose i gjithë grupi i teksteve mbi të, të gjithë librat e shkruar, artikujt, etj., Të gjitha fjalimet e folura, tingujt individualë, fjalët, kopjet, duke përfshirë një gazetë të sapo blerë dhe një bazë të dhënash të të folurit kolokial rus në Fondin e Makinerisë së Gjuhës Ruse. ..;

Ose përshkrime shkencore të strukturës së gjuhës ruse të bëra nga specialistë, fjalorin e saj, veçoritë e funksionimit të saj në kushte të ndryshme stilistike, etj., Me fjalë të tjera, një paraqitje shumë koncize, ekonomike e potencialeve të saj në fjalorë, gramatika dhe tekste shkollore;

Ose, së fundi, nuk është as njëra as tjetra, por diçka e pakapshme, e cila, megjithatë, ekziston në kokën e secilit transportues në formën e aftësisë, aftësisë për të ndërtuar dhe kuptuar fjali dhe tekste në rusisht, dhe ato që kanë kurrë nuk është prodhuar apo dëgjuar nga ky transportues më parë.

Pra, në shkencë ekzistojnë vetëm tre mënyra për të paraqitur gjuhën: gjuha si një grup tekstesh, gjuha si strukturë (përfundimisht e reduktuar në një grup, por tashmë njësi dhe rregulla) dhe gjuha si aftësi. Me çfarë nuk jemi të kënaqur kur flasim për gjendjen e gjuhës ruse - tekstet në të, strukturën dhe përshkrimet e saj, ose kompetencën e folësve, aftësinë e tyre për të prodhuar tekste bazuar në njohuritë e sistemit gjuhësor? [ 50 ]

Megjithatë, me gjithë pakënaqësinë tonë, gjuha ruse jeton çdo ditë me popullin dhe funksionon me sukses sot, siç ka ndodhur për shumë shekuj me radhë, duke i shërbyer mendimit dhe ndjenjës së një individi, pra brenda individit dhe interesave të gjithë shoqërinë. Vërtetë, kjo gjuhë "e brendshme", fjalim i brendshëm "për veten" jo gjithmonë pajtohet, jo gjithmonë përkon me fjalimin e jashtëm, fjalimin "për të tjerët" dhe një konflikt i tillë i zgjatur në jetën tonë "duke menduar për një gjë" dhe "të folurit". për një tjetër” nuk përfitoi as personi dhe as gjuha. Në të vërtetë, për disa, glasnosti sot është vetëm një problem gjuhësor, është thjesht një mundësi për të sjellë në linjë të folurit e jashtëm të të folurit të brendshëm, duke ruajtur të njëjtat pozicione dhe synime ideologjike, etike, estetike, vizionin e dikujt për botën dhe vendin e tij. në të. Ndërsa për të tjerët, glasnost do të thotë shkatërrim i plotë, thyerje e pamjes së krijuar dhe të vendosur të botës, një ndryshim në qëndrimet, vlerat dhe motivet, domethënë e detyron njeriun të shkojë shumë përtej fushës së vetë gjuhës, megjithëse të gjitha kjo gjithashtu mund të perceptohet si "gjendja e gjuhës ruse".

Pra, ndoshta shqetësimi ynë, pakënaqësia jonë me "gjendjen e gjuhës ruse" nuk shkaktohet aspak nga mënyra se si ne flasim (d.m.th., gjendja e kulturës së të folurit në shoqëri në kuptimin e ngushtë të termit), por nga ajo që themi, pra gjendja e Kulturës (me shkronja të mëdha)?

ironike). E zbukuruar - me lule, e ndërlikuar (për rrokjen, stilin e të folurit, shkrimin e dorës, etj.).

Fjalori i madh enciklopedik. 2000 .

Sinonime:

Shihni se çfarë është "VITIA" në fjalorë të tjerë:

Folës, retorik, orator. e mërkurë orator... Fjalor sinonimish dhe shprehjesh ruse të ngjashme në kuptim. nën. ed. N. Abramova, Moskë: Fjalorë rusë, 1999 krizostomi... Fjalor sinonimik

VITIA, vitii, burri. (libër. poet. i vjetëruar; hekuri bisedor.). Orator, i sofistikuar në elokuencë. "Ka zhurmë në kryeqytete, erërat bubullojnë." Nekrasov. Fjalori shpjegues i Ushakovit. D.N. Ushakov. 1935 1940 ... Fjalori shpjegues i Ushakovit

VITIA, dhe, bashkëshorti. (i vjetëruar). Orator, njeri elokuent. Fjalori shpjegues i Ozhegov. S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992 ... Fjalori shpjegues i Ozhegov

- ·rreth. orator, orator, elokuent, elokuent, elokuent fjalëpunues, elokuent, elokuent. I zbukuruar, i zbukuruar, i veçantë për zbukurimet. Vitistvo kf. elokuencë artificiale, prandaj pak a shumë pompoze, retorike. E zbukuruar… Fjalori shpjegues i Dahl-it

orgji- (folës). Kreditë. nga Arti. sl. gjuha. Formuar me ndihmën e suf. dhe j nga emri. vet (nëpërmjet "jat") "këshilla, fjalë". Moderne formë me dhe në rrënjë si rezultat i ose afrimit kuptimor me zgjuarsi kf. përmbysja e fjalëve, ose asimilimi ndërrokësh i "jat" dhe. Vitya…… Fjalori etimologjik i gjuhës ruse

orgji- Kjo fjalë, e cila tashmë konsiderohet e vjetëruar dhe ka kuptimin e folësit, retorikës, është huazuar nga sllavishtja e vjetër dhe është formuar nga emri vut - këshillë, fjalë. Ndoshta, nën ndikimin e fjalës kthesë, b u shndërrua në dhe, e cila i dha moderne ... ... Fjalori etimologjik i gjuhës ruse nga Krylov

M. folës, tjetër rus. vetii - i njëjti, art. lavdinë. vѣtii ῥήτωρ (Supr.). Lidhur me veteriner, përgjigje, besëlidhje, veçe, ruse të tjera. Vѣtiti, vѣchu flasin. [Toporov (KIS 25, 1958, fq. 86-87) shpjegon sllav. větii nga *vēt i nga *vē të fryj; këtu në lat. vātēs… Fjalori etimologjik i gjuhës ruse nga Max Fasmer

- (nga këshilla të tjera ruse të veterit, fjalë, vetiti për të folur) folës, një person i aftë në elokuencë, një mjeshtër i fjalëve me gojë ose me shkrim. Termi "V." ndonjëherë përdoret me një prekje ironie. I zbukuruar, i dalluar nga shkëlqimi, shkëlqimi (rreth rrokjes, ... ... Enciklopedia e Madhe Sovjetike

M. Orator, i sofistikuar në elokuencë. Fjalori shpjegues i Efraimit. T. F. Efremov. 2000... Moderne Fjalor Gjuha ruse Efremova

Vitya, vitiya, vitiya, vitiya, vitiya, vitiya, vitiya, vitiya, vitiya, vitiya, vitiya, vitiya, vitiya (Burimi: "Paradigma e plotë e theksuar sipas A. A. Zaliznyak") ... Format e fjalëve

librat

Foto e 8-vjetorit të Rusisë. nga 1825 deri në 1834, V. Olin. "I devotshëm dhe i mençur ishte zakoni i paraardhësve tanë," thotë Vitya e famshme e lashtë, duke vazhduar me Eulogjinë për Perandorit të tij Trajan, "kishte një zakon të devotshëm dhe të mençur ...
Histori e përgjithshme. Fundi i 19-të - fillimi i shekullit të 21-të Klasa 11. Libër mësuesi. Niveli i thellë. GEF, Zagladin Nikita Vadimovich. Teksti shkollor i Doktorit të Shkencave Historike, Profesor N. V. Zagladin paraqet një panoramë të gjerë të historisë së njerëzimit. fundi i XIX- fillimi i shekullit XXI. Është projektuar për të formuar një…