në shtëpi Dizajni i peizazhit

Krijo një fjali të ndërlikuar me një fjali të nënrenditur. “Fjali të ndërlikuara me klauzola kohore. Shihni se çfarë është një "fjalë nënrenditëse e kohës" në fjalorë të tjerë

Një fjali e ndërlikuar do të thotë shumë nje numer i madh i fjali të ndryshme që mund të ndryshojnë nga njëra-tjetra për nga struktura, numri i bazave gramatikore, kuptimi etj. Ndonjëherë diçka që nuk është as një, ngatërrohet me një fjali komplekse. Në këtë artikull, ne do të shikojmë llojet e fjalive të varura në NGN dhe do të mësojmë se si t'i dallojmë ato nga njëra-tjetra.

Çfarë është një fjali komplekse?

Një fjali e ndërlikuar (CSS) është një lloj fjalie komplekse që përbëhet nga një pjesë kryesore dhe e varur (nënrenditëse), e lidhur me një lidhëz nënrenditëse ose një fjalë lidhore.

Duhet të marrësh një çadër me vete(Pjesa kryesore), sepse(lidhëza e nënrenditur) mund të fillojë të bjerë shi(pjesë e varur) .

Varësisht nga kuptimi që mbart pjesa e varur në lidhje me pjesën kryesore dhe se cilës fjalë në pjesën kryesore i referohet pjesa e varur, disa llojet e fjalive të nënrenditura:

përfundimtare,
shpjeguese,
rrethanat,
duke u lidhur.

Fjala e nënrenditur

varet nga emri që ndodhet në pjesën kryesore të fjalorit;
ndodhet në një fjali pas ose brenda pjesës kryesore, por gjithmonë pas emrit nga i cili varet;
u përgjigjet pyetjeve të përkufizimit “cila?”, “cila?”, “cila?”, “e kujt?” (prandaj emri – “klauzolë atributive”);
i bashkëngjitet pjesës kryesore me fjalët lidhore "çfarë", "kush", "nga ku", "ku", "kur", "ku", të cilat mund të zëvendësohen me fjalën lidhore "që";
në pjesën kryesore mund të ketë fjalë dëftore "ajo", "i tillë", "kjo", etj.

Victor Petrovich(Cila?) , i cili mori provimin për të pestën orë me radhë, Ndjeva një migrenë që po afrohej ndërsa plotësoja një libër tjetër notash.

Pikërisht një biçikletë të tillë Lidës iu dha për ditëlindjen e saj.(Cila?) atë që ajo ëndërronte.

Është e vështirë për mua të kujtoj atë moment në jetën time(Cila?) kur unë dhe miqtë e mi filluam të takoheshim gjithnjë e më rrallë.

E rëndësishme! Shtohen fjali të nënrenditura vetëm me ndihmën e fjalëve aleate. Nëse ka një lidhëz në fjali, atëherë kjo është një lloj tjetër fjalie të varur.

Papritur një mendim i çmendur erdhi në mendje(cila? për çfarë?) sikur gjithçka të ishte planifikuar paraprakisht dhe asgjë nuk mund të ndryshohet tani.

Nga emri "mendim" mund të bëni pyetjen "çfarë?" ose "rreth çfarë", dhe mund të duket se kjo është një klauzolë atributive. Por është pikërisht prania e lidhëzës “sikur” që tregon se kjo klauzola shpjeguese.

Klauzola shpjeguese

i referohet një foljeje, emri, ndajfoljeje ose mbiemri që gjendet në fjalinë kryesore;
ndodhet në një fjali pas ose në mes të pjesës kryesore;
u përgjigjet pyetjeve në rastet indirekte "kujt?", "Çfarë?", "Kujt?", "Çfarë?", "Nga kush?", "Çfarë?", "Për kë?", "Për çfarë?" etj.;
bashkohet me pjesën kryesore me lidhëza, "sikur", "ashtu që", "sikur" dhe fjalët aleate "ku", "ku", "kush", "kush", "çfarë", "cila", "pse", "cila" ", "nga ku", "pse", "pse", etj.

Një qen i përkushtuar ndaj pronarit të tij e ndjen gjithmonë nga larg(çfarë? - V.P.) se pronari po i afrohet shtëpisë.

Fëmijët e vegjël janë të sigurt(në çfarë? - P.P.) , çfarë në Viti i Ri Santa Claus u sjell dhurata nën pemë.

Unë mendoj se mund të hamendësoj(për çfarë? - P.P.) nga erdhi ky thashetheme.

Siç nënkupton edhe emri, fjali të tilla të nënrenditura janë të ngjashme me ndajfoljet: ato u përgjigjen të njëjtave pyetje, nënkuptojnë të njëjtën gjë si ndajfoljet dhe vijnë në të njëjtat lloje si ndajfoljet.

Klauzola kohore

tregon kohën në të cilën zhvillohet veprimi në pjesën kryesore;
u përgjigjet pyetjeve “kur?”, “për sa kohë?”, “që kur?”, “deri kur?”;
bashkohen me pjesën kryesore me lidhëzat “kur”, “ndërsa”, “sapo”, “mezi”, “më parë”, “deri”, “para”, “si” etj.

Në kohën kur Sofia u kthye nga shkolla, Mami tashmë ka përgatitur drekën(në çfarë ore?) .

Dielli do të dalë(Kur?) kur të pushojë shiu.

Do të provoj receta të reja sharlotte(Sa gjatë?) derisa të gjej më të mirën.

Fjala e nënrenditur

tregon vendndodhjen e një ngjarjeje që ndodh në fund të pjesës kryesore
mund të vendoset në çdo pjesë të fjalisë;
në pjesën kryesore, si rregull, ka fjalë dëftore “atje”, “nga andej”, “atje”, “kudo”, “kudo” etj.;
i përgjigjet pyetjes “ku?”, “ku?”, “nga ku?”;
lidhet me pjesën kryesore me fjalët aleate "ku", "ku", "nga".

Skauti u kthye prej andej(ku?) , nga ku askush nuk është kthyer kurrë.

Macja shkon të flejë atje(Ku?) ku është më e ngrohtë.

Ku po shkoj(Ku?) ja ku shkoni edhe ju.

Arsyet vartëse

përmban një shpjegim se përse ndodhin veprime të caktuara në pjesën kryesore;
mund të vendoset në çdo pjesë të fjalisë;
u përgjigjet pyetjeve “pse?”, “për çfarë?”, “pse?”, “për çfarë arsye?”;
lidhet me pjesën kryesore me lidhëza, “për”, “nga fakti se”, “që” etj.

(nga ku?) Falë faktit që Oksana kaloi gjithë natën duke u përgatitur për provimin e fizikës, ajo e kaloi me ngjyra.

Fëmijët duhet të zgjohen herët nesër, kështu që duhet të shkoj në shtrat herët sot(pse? për çfarë arsye?).

Fjala e nënrenditur

përmban kuptimin e rezultatit, pasojës, rezultatit, që rrjedhin nga përmbajtja e pjesës kryesore;
gjendet gjithmonë në një fjali pas pjesës kryesore;
i përgjigjet pyetjes “për çfarë?”, dhe nga pjesa kryesore mund të bëni pyetjet “çfarë rrjedh nga kjo?”, “çfarë ndodhi si rezultat i kësaj?”;
bashkon pjesën kryesore me lidhëzën “kështu që”.

Në dimër errësohet herët në mbrëmje(çfarë rrjedh nga kjo?) , kështu që shëtitjet në mbrëmje do të duhet të anulohen (për çfarë?) .

E rëndësishme! Propozimi nuk zbatohet për një IPP me një klauzolë rrjedhëse nëse:

a) pjesa kryesore përmban ndajfoljen "pra", dhe pjesa e nënrenditur përmban lidhëzën "se" (kjo është një fjali e nënrenditur veprimi dhe shkalle);

Dielli ishte kaq i nxehtë sot(Si?) se brenda dhjetë minutash në rrugë mund të të goditeshin nga dielli.

b) ka një lidhje bashkërenditëse ose jobashkuese ndërmjet pjesëve dhe pjesa e dytë përmban ndajfoljet “sepse”, .

Sot Misha mori një D në matematikë , dhe për këtë arsye ai nuk po nxitonte të shkonte në shtëpi. – SSP

Macja jonë kohët e fundit lindi kotele , kështu që ai rrallë del nga vendi i tij i fshehur . – BSP

Fjala e nënrenditur

përmban një kusht nën të cilin është e mundur të kryhen veprimet e diskutuara në pjesën kryesore;
mund të vendoset në çdo pjesë të fjalisë;
i përgjigjet pyetjes “në çfarë kushtesh?”;
lidhet me pjesën kryesore me lidhëza, "kur" (që do të thotë "nëse"), "me kusht nëse", "nëse", "nëse", "nëse... atëherë", "një herë... kështu", "si ... kështu”, etj. .d.

Nëse Sveta e përfundon vitin shkollor pa nota C, prindërit e saj do t'i blejnë patina(në çfarë kushtesh?) .

Ejani na vizitoni dhe ne do t'ju japim ushqim dhe pije kur jemi ne shtepi (në çfarë kushtesh?) .

Që kur bëra një premtim, kështu që mbajeni pa marrë parasysh çfarë.

Klauzola e qëllimit

përmban qëllimin e asaj që diskutohet në pjesën kryesore;
mund të zërë çdo vend në një fjali;
u përgjigjet pyetjeve “pse?”, “për çfarë?”, “për çfarë qëllimi?”;
lidhet me pjesën kryesore me lidhëzat “kështu që”, “nëse vetëm”, “kështu që” etj.

Për të jetuar mirë ju duhet të punoni shumë(per cfare qellimi?) .

Për të fluturuar për pushime me fëmijët në vendet aziatike, Duhet të përgatisni paraprakisht një çantë të ndihmës së parë dhe krem kundër diellit(Per cfare?) .

Turistët duhet të jenë në gjendje të përdorin një busull atëherë(Per cfare?) për të gjetur një rrugëdalje nga çdo rrëmujë drejt qytetërimit.

Klauzola e koncesionit

përmban kushte dhe veprime, me gjithë përmbushjen e të cilave ndodhin ende ngjarje në pjesën kryesore;
u përgjigjet pyetjeve “pavarësisht çfarë?”;
lidhet me pjesën kryesore me lidhëza, "edhe pse", "pavarësisht se", "le", "le", "për asgjë", si dhe fjalët aleate "si", "sa", " çfarë (do)”, “ku”, “ku”, “kush”, etj. (domosdoshmërisht me një grimcë negative "ni").

Pjetri ndoqi gjurmët e babait të tij dhe u bë prokuror i qytetit(pavarësisht nga çfarë?) , edhe pse gjatë studimeve në institut nuk ka shfaqur asnjë interes për këtë profesion.

Edhe pse moti është i mirë jashtë, fëmijët refuzuan të shëtisnin(pavarësisht çfarë?) .

Pavarësisht se si nxitova në stacion, gjithsesi treni u largua pa mua(pavarësisht çfarë?) .

Klauzola e krahasimit

përmban një krahasim me pjesën kryesore;
mund të zërë çdo vend në një fjali;
u përgjigjet pyetjeve “si?”, “si çfarë?”, “si çfarë?”, “si kush?”, “se kush?”, “se çfarë?”;
pjesa kryesore mund të përmbajë fjalën dëftore “pra”;
bashkon pjesën kryesore me ndihmën e lidhëzave, "sikur", "se", "pikërisht", "ashtu si", "sikur", "pa marrë parasysh çfarë" etj.;

Qeni filloi të kërcente lart e poshtë kur pa kockën.(Si?) sikur nuk kam ngrënë për një javë.

Vajza ime e trajtoi testin me mjeshtëri sikur ta kishte brumosur shumë herë tashmë.

caktuar për një grup të veçantë krahasimet e nënrenditura, të cilat përmbajnë një krahasim të dy pjesëve, dhe tipar karakteristik fjali të tilla është prania e lidhëzës “se..., që”.

nje tjeter grup i veçantë- këto janë NGN që kanë në pjesën kryesore:

a) mbiemri ose ndajfolja në shkallë krahasuese,

b) përemrat "tjetër", "tjetër",

c) ndajfolja përemërore "ndryshe",

dhe fjalia e nënrenditur shtohet me lidhëzat “se” dhe “se”.

Kishte më shumë detyra shtëpienga sa kisha shpresuar.

Unë do të preferoja(mbiemër krahasues) Unë shkova ecje në Karelia për dy javë në vend që të shkoja në Turqi.

Dhe ju jeni krejtësisht ndryshe nga ajo që mendoja për ju.

E rëndësishme! Një fjali krahasuese mund të mos përmbajë një kallëzues nëse përkon me kallëzuesin në pjesën kryesore. Një klauzolë e tillë e nënrenditur nuk duhet të ngatërrohet me një frazë krahasuese. Ato mund të dallohen nga njëra-tjetra nga veçoria e mëposhtme: një fjali krahasuese përmban një kallëzues ose fjalë të varura prej tij, një fjali krahasuese nuk ka fjalë të tilla.

Vajza kërceu me hijeshi dhe delikatesë, si një balerinë e vërtetë (duke kërcyer)(Ku?) ne skene.
Këtu shohim një klauzolë krahasuese me kallëzuesin e hequr "vallëzimi". "Në skenë" është një rrethanë ndajfoljore e varur nga kallëzuesi ( duke kërcyer(Ku?) ne skene).

Vajza kërceu me hijeshi dhe delikatesë, si një balerinë e vërtetë.
Nëse hiqni anëtarin e varur nga kallëzuesi i fjalisë, atëherë fjalia krahasuese kthehet në një frazë krahasuese.

flet për figurën, mënyrën e veprimit, si dhe masën dhe shkallën e diskutuar në fjalinë kryesore;
në fjali ndodhet pas pjesës kryesore;
u përgjigjet pyetjeve “si?”, “në çfarë mënyre?”, “në çfarë mase?”, “në çfarë mase?”, “si?”, “sa?”, “sa?”, “në çfarë mase? ?”;
lidhet me pjesën kryesore me lidhëzat “çfarë”, “kështu që”, si dhe me fjalët aleate “si”, “sa”, “sa”;
në pjesën kryesore janë domosdoshmërisht fjalët dëftore "aq", "aq shumë", "aq shumë", "aq", "në atë masë", "deri në atë", të cilat formojnë çifte me lidhëzat "aq shumë..." atë”, “kështu..., atë”, “para... atë”, etj.

Ai e shikoi atë kështu(Si?) mënyra se si duken vetëm të dashuruarit.

Duke parë malin e balonave dhe tortën trekatëshe, vajza e ditëlindjes u lumturua shumë(sa shumë?) e cila filloi të kërcente e gëzuar dhe të duartrokiste.

Babi është shumë i lodhur nga puna(si? sa?) se ai madje e ka fikur telefonin gjatë fundjavës.

si rregull, i referohet të gjithë pjesës kryesore, përmban ndonjë mesazh ose vlerësim shtesë;
në një fjali vjen pas pjesës kryesore;
pjesa kryesore është e plotë në formë dhe nuk përmban asnjë tregues se ndiqet nga një pjesë e nënrenditur
u përgjigjet pyetjeve “çfarë konkluzioni nga kjo?”, “si është vlerësimi për këtë?”, “çfarë mund të thuhet për këtë?”;
bashkohet me fjalët lidhëse "çfarë", "ku", "nga ku", "ku", "kur", "si", "pse", "pse", "pse", "pse", "si një rezultat i së cilës” etj. d.

Ai e kaloi gjysmën e jetës së tij duke udhëtuar , e cila nuk mund të mos linte gjurmë në personalitetin e tij.

Arinjtë janë të shkëlqyeshëm në peshkim , për të cilin dalin në mes të lumenjve të vegjël malorë dhe kapin peshq në mizë.

Babai im ndërtoi një shtëpi dacha me duart e tij , e cila kërkonte shumë kujdes dhe aftësi.

Tabela "llojet e fjalive të nënrenditura"

	Vendndodhja	Pyetje	Lidhëzat / fjalët aleate	Fjalë demonstruese
Fjala e nënrenditur	pas ose brenda kryefjalës, por pas emrit nga i cili varet	"Cila?" , "cila?" , "cila?" , "e kujt?"	"çfarë", "kush", "nga ku", "ku", "kur ku" ---- Mund të zëvendësohet me "cilën"	"ajo", "i tillë", "kjo" dhe etj.
Klauzola shpjeguese	pas ose brenda pjesës kryesore	"Kush?" , "çfarë?" , "kujt?" , "çfarë?" , "nga kush?" , "si?" , "Për kë?" , "për çfarë?" etj.	"si", "sikur", "kështu që", "çfarë", "sikur" , "ku", "ku", "kush", "kush", "çfarë", "cila" , "pse" , "cila" ", "nga ku", "pse", "pse"
Klauzola ndajfoljore
Klauzola kohore	në çdo pjesë	"Kur?" , "sa gjatë?" , "qe kur?" , "Sa gjatë?"	"kur", "deri" , "sapo", "mezi" , "para" , "deri" , "ndërsa" , "para", "si"
Fjala e nënrenditur	në çdo pjesë	"Ku?" , "Ku?" , "ku?"	"ku", "ku", "nga"	"atje", "nga atje", "atje", "kudo", "kudo", etj.
Arsyet vartëse	në çdo pjesë	"nga çfarë?" , "për shkak të cilit?" , "Pse?" , "per cfare arsye?"	"meqenëse", "sepse", "për", "sepse", "që", "për faktin se", "për faktin se", "për faktin se", etj.
Fjala e nënrenditur	pas pjesës kryesore	"për çfarë?"	"Kështu që"
Fjala e nënrenditur	në çdo pjesë	"në çfarë kushti?"	"nëse", "kur" (që do të thotë "nëse"), "me kusht nëse", "nëse", "nëse", "nëse... atëherë", "një herë ... kështu", "si ... kështu" , etj.
Klauzola e qëllimit	në çdo pjesë	"Per cfare?" , "Per cfare?" , "per cfare qellimi?"	"në mënyrë që të", "në mënyrë që të", "vetëm për të", "kështu që", "kështu që", etj.
Klauzola e koncesionit	në çdo pjesë	"Përkundër asaj?" , "Pavarësisht çfarë?"	"pavarësisht se", "edhe pse", "megjithëse", "pavarësisht se", "le", "le", "për asgjë", "si", "sa", "çfarë (do) “, “ku”, “ku”, “kush”, etj. (domosdoshmërisht me një grimcë negative "ni").
Klauzola e krahasimit	në çdo pjesë	"Si?" , "si cfare?" , "si cfare?" , "si kush?" , "se kush?" , "çfarë Çfarë?"	"(sikur), "sikur", "sikur", "se", "pikërisht", "ashtu si", "sikur", "pa marrë parasysh çfarë", etj.	"Kështu që"
Klauzola e mënyrës dhe shkallës	pas pjesës kryesore	"Si?" , "si?" , "në çfarë mase?" , "në çfarë shkalle?" , "Si?" , "Sa shume?" , "sa shumë?" , "në çfarë mase?"	"çfarë", "kështu që", "si", "sa", "sa"	"i tillë", "aq shumë", "aq shumë", "aq", "në një masë të tillë", "para kësaj"
Fjala e nënrenditur	pas pjesës kryesore	"Cili është përfundimi nga kjo?" , "Cili është rezultati për këtë?" , "Çfarë mund të themi për këtë?"	"çfarë", "ku", "nga ku", "ku", "kur", "si", "pse", "pse", "pse", "pse", "si rezultat i cilës", etj. .

Institucion arsimor komunal

"Shkolla e mesme Savaleevskaya"

9 Klasa

"Fjali të ndërlikuara me klauzola kohore"

Mësues i gjuhës ruse

dhe letërsisë

dhjetor, 2008

MËSIMI #29

Tema e mësimit: KLAUZAT E KOHËS

Qëllimi i mësimit: formimi i aftësive:

1) njohin fjalitë e varura, dallojnë ato nga llojet e tjera të fjalive të varur

propozime; përcaktojnë vendin e tyre në një fjali komplekse, metoda

lidhjet ndërmjet kohëve të nënrenditura dhe kryesore;

2) vendos saktë shenjat e pikësimit në llojet e caktuara të fjalive;

3) të bëjë zëvendësimin sinonim të fjalive të ndërlikuara me

klauzola kohore.

I. Punë drejtshkrimore.

Në fillim ju vozitni përgjatë një traseje dredha-dredha; një ditë do të tregosh shkurt; vazhdimisht tregon iniciativë; nuk do ta ofendosh kurrë vëllanë tënd; ju do të largoheni nesër; dikur në një kështjellë të lashtë; kohët e fundit parandaloi një aksident; në prag të festës; zgjohesh në të çarën e agimit; dorëzoni punën tuaj në kohë; Së pari ju duhet të gjeni një citat në libër.

II. Regjistrimi i propozimeve.

Nxënësit duhet të gjejnë rrethanat e kohës, të përcaktojnë se çfarë pyetjesh përgjigjen, si shprehen dhe me çfarë lidhen.

1) Pasi hyri në oborr, Mishka zbriti dhe lidhi frenat në verandë. (M. Sholokhov.) 2) Dhe gjithmonë, ditë e natë, rreth atyre njerëzve ishte një unazë errësirë e fortë. (M. Gorky.) 3) Pothuajse të gjitha lulet kthehen për të ndjekur diellin gjatë një dite të gjatë.

III. Analiza e propozimeve.

Nxënësit përcaktojnë llojin e pjesëve të nënrenditura, çfarë pyetjesh u përgjigjen, si lidhen, çfarë shpjegojnë; hartojnë diagrame fjalish.

1) Sapo zbrita nga lartësitë e thepisura, freskia e ujërave të malit fryu drejt meje. (M. Lermontov.) 2) Derisa po bëja një sy gjumë, hëna doli. (L. Tolstoy.) 3) Sapo u hodha në shalë, kali, duke më shpërfillur plotësisht, u vërsul në rrugë. (K. Simonov.) 4) Ndërsa dielli ngroh, kokrra e kuqe rritet. (Proverb.) 5) Ndërsa zjarri digjej, ishte i lehtë dhe i ngrohtë. 6) Sa herë që vij tek ai, ai është gjithmonë në punë. 7) Që kur i ka vdekur i ati, vëllai i tij është kujdesur për familjen jetime.

IV. Studimi i NGN-ve me klauzola kohore

1. Është shumë e mundur që shpjegimi i kësaj teme t'i besohet një prej studentëve të fortë të përgatitur më parë. Ndërsa shpjegojmë, plotësojmë kolonat përkatëse të tabelës “Llojet e fjalive të nënrenditura”. Le të shqyrtojmë ndryshimin në strukturën dhe kuptimin e fjalive në të cilat fjalitë e nënrenditura shtohen në një mënyrë duke përdorur shembullin e ushtrimit 80.

2. Analiza e propozimeve.

Bëni pyetje, bëni diagrame, përcaktoni llojin e fjalive të nënrenditura, shpjegoni vendosjen e shenjave të pikësimit:

1) Ne vrapuam në stacion kur treni tashmë po largohej.

Kur (). Ata erdhën me vrap (kur?). Fjali e nënrenditur ndajfoljore (kuptimi i kohës).

2) Më thuaj, kur niset treni?

, (Kur...). Më thuaj (çfarë?). Fjali shpjegues i nënrenditur.

3) Ka raste kur një legjendë krijohet nga një person i caktuar.
, (Kur...). Rastet (cilat?). Fjala e nënrenditur.

4) Kur vinçat cicërijnë dhe zemërimi në këngën e pulës së zezë u shua,
pastaj drakeja e dytë u hodh poshtë.(Ju. Koval)

Kur () dhe (), [atëherë...]. U fut atëherë (kur saktësisht?). Fjalitë ndajfoljore homogjene (kuptimi i kohës). Të dy fjalitë e nënrenditur i përkasin të njëjtës fjali kryesore dhe janë të lidhura lidhëza bashkërenditëse dhe për këtë arsye mes tyre nuk ka presje.

5) Dhe tani kanë kaluar pesë shekuj që nga vdekja e artistit, por krijimet e tij janë të gjalla.

Si nje . Iku (që kur?). Fjali e nënrenditur ndajfoljore (kuptimi i kohës). Ekziston një lidhje bashkërenditëse midis dy fjalive të para dhe të tretës; para lidhëzës a duhet një presje.

6) Kur vesa e natës dhe era e malit freskuan kokën time të djegur dhe mendimet e mia u kthyen në rendin normal, kuptova se ndjekja pas lumturisë së humbur ishte e kotë dhe e pamatur.().

Kur () dhe (), [atëherë...], atë (). E kuptova (kur?). Fjalitë ndajfoljore homogjene (kuptimi i kohës). Të dy fjalitë e nënrenditur i përkasin të njëjtës fjali kryesore, janë të lidhura me një lidhëz bashkërenditëse dhe për këtë arsye midis tyre nuk vendoset presje. E kuptova (çfarë?). Fjali shpjegues i nënrenditur.

V. Puna me tekstin shkollor

Ushtrimin e kryejmë me gojë, “në një zinxhir”. Bëjmë në tabelë diagramet e fjalive 2-6.

Ushtrimi është i shkruar (mund ta bëni në mënyrë selektive: fjalitë çift bëhen nga opsioni i parë, tek i dyti). Pas përfundimit të punës - verifikim reciprok.

VI. Punë fjalori

Shkruani fjalët në fjalorin e punës brenda: kanonadë, balet, opera, ekologji, ekologjike. Zbuloni origjinën e tyre duke përdorur një fjalor fjalësh të huaja. Krijoni fjali të ndërlikuara me këto fjalë duke përdorur fjali të nënrenditura të vendit dhe kohës.

VII. Linguistikë zbavitëse

Banorët e Moskës janë Moskovitë dhe Moskovitë. Si e quajnë veten banorët e Shën Petersburg, Tula, Voronezh, Arkhangelsk, Perm, Kursk dhe Nizhny Novgorod?

(Petersburger, Petersburger, Petersburger; Tula, Tula, Tula; Voro-Nezhets, Voronezhka, Voronezhites; Arkhangelsk, Arkhangelsk, Arkhangelsk; Permyak, Perm, Perm; Kuryanin, Kuryanka, Kuryans; Nizhny Novgorod, Nizhny Novgorod.)

p.sh. 141 (me gojë; kryhet kolektivisht nën drejtimin e një mësuesi).

VIII. Ushtrime stërvitore.

1. Shkrimi i fjalive me detyrë krahasimi i tyre; të përcaktojë llojin e fjalive të varur, mjetet e lidhjes së tyre me atë kryesore; bëjnë diagrame.

1) Derisa po bëheshim gati erdhi im atë.- Duhej të prisnim derisa të dërgonin dikë për të ndihmuar. 2) Kanë kaluar më shumë se dy orë që kur jam bashkuar me djemtë.- Që kur vëllai im u kthye në shtëpi, nuk e kujtoi kurrë atë që ndodhi. 3) Nuk e di kur do të jetë kjo. - Njihemi me miqtë dhe të dashurit në orën kur kërcënon telashet. - Kur erdhi muzgu, më duhej të kthehesha në shtëpi. 4) Ka netë vjeshte, të shurdhër dhe të heshtur, kur qetësia qëndron mbi rajonin e pyllëzuar të zi. (K. Paustovsky.) - Kur dielli zbriste në horizont, drita madje e verdhë u reflektua në rrjetat e trasha të vjeshtës që mbulonin livadhet. (K. Paustovsky.)

2. Ushtrime për zëvendësimin sinonim të fjalive.

1. Hartoni dy fjali të thjeshta në një fjali të ndërlikuar dhe një fjali të ndërlikuar me një fjali të nënrenditur.

1) Po fillon të errësohet. Trungjet e pemëve kishin erë lagështie dhe thartirë. 2) Shiu ka pushuar. Gjithçka u bë e qetë, si e ngrirë.

Në cilin rast pjesët e fjalive të ndërlikuara janë më të pavarura? Në cilën fjali - komplekse apo komplekse - shfaqet më qartë kuptimi kohor?

2. Zëvendëso fjalinë e ndërlikuar me një të thjeshtë me një rrethanë të veçantë, të shprehur me një frazë ndajfoljore. Në cilin rast nuk është i mundur zëvendësimi?

1) Sapo hymë në pyll, u gjendëm menjëherë në një shteg. (V. Arsenyev.) 2) Sapo vajza kapi portën e shtëpisë së saj, forcat e saj e lanë. 3) Kur mendoni për sjelljen e personazheve në një libër që lexoni, përpiquni të vlerësoni
veprimet dhe sjelljet e tyre.

(Zëvendësimi është i mundur nëse kallëzuesit e fjalive kryesore dhe të varur tregojnë veprimet e të njëjtit person ose objekt; në rastin e dytë, zëvendësimi është i pamundur.)

Detyre shtepie: psh. 147 (me shkrim), 149 (me gojë); shkruani fjalët nga kutitë (f. 68) në fjalorin e nxënësve; gjeni në fjalor shpjegues kuptimin e këtyre fjalëve, mbani mend drejtshkrimin e tyre.

Tema e sesionit trajnues: Fjali të ndërlikuara me fjali kohore.

Ecuria e seancës së trajnimit:

Organizimi i kontrolleve të detyrave të shtëpisë.

1 grup - studentë të fortë; Grupi 2 - nxënës mesatarë; Grupi 3 - nxënës të dobët.

Grupi 1 (ushtrimi 138):

Ushtrimi: Duke përdorur këto skema, hartoni një IPP dhe përcaktoni kuptimet e fjalive të nënrenditura.

…ku…. 2) ... emër. , Ku….

3) Ku... ,... . 4) ... emër. , Ku….

5) ...vb. , Ku….

Grupi 2 (ushtrimi 137):

Ushtrimi: plotësoni fjalitë kryesore me fjali të nënrenditura me një fjalë lidhore Ku. Cilat janë këto fjali të nënrenditura?

Anija ndaloi në anën tjetër ...

Nuk e dinim…

Qyteti i Astrakhan qëndron atje ...

Grupi 3 (ushtrimi 136):

Ushtrimi: rindërtojnë fjali të thjeshta në SPP, duke zëvendësuar anëtarët e mitur të theksuar me fjali të nënrenditur.

Qyteti i Kolomna ndodhet në bashkimin e lumit Moskë dhe Oka.

Të gjithë nxituan në vendin e uljes së avionit.

Varka goditi bregun me forcë në një kthesë të mprehtë në lumë.

Bisedë me klasën.

Cila fjali quhet e ndërlikuar?

Çfarë tregojnë fjalitë e nënrenditura të vendit?

Cilat pyetje u përgjigjen fjalive të nënrenditura?

Cilat janë shtojcat që përdoren për të bashkangjitur? Jep shembuj.

Kontrollo ushtrimet 138, 137, 136.

Studentët 1 grup të lexojë NGN të përpiluar sipas diagrameve, të emërtojë kuptimet e fjalive të nënrenditura;

Studentët 2 grupe lexoni fjalitë që rezultojnë, emërtoni kuptimet e fjalive të nënrenditura:

1) Anija ndaloi në atë breg, ku kishte një skelë të përshtatshme.(Definitiv).

2) Nuk e dinim ku ruhen materialet e klasifikuara?. (Shpjeguese.)

3) Qyteti i Astrakhan qëndron atje, ku Vollga derdhet në Detin Kaspik.(Vendi.)

Studentët 3 grupe lexoni IPP-të që rezultojnë me fjali të nënrenditura.

1) Qyteti i Kolomna ndodhet aty ku lumi Moskë derdhet në Oka.

2) Të gjithë nxituan atje ku u ul avioni.

3) Varka goditi me forcë bregun ku lumi u kthye fort.

Përgjigjuni pyetjeve të mësuesit.

Veprimtaritë e mësuesve

Veprimtaritë e nxënësve

"Kosa e tretë."

Detyrë: 1) futni shkronjat që mungojnë, shpjegoni zgjedhjen e drejtshkrimit; 2) cila fjali nuk është një IPP me një fjali të nënrenditur?

Aty ku vdes shpresa, lind zbrazëtia. (Leonardo da Vinci.)

Në vendin ku perëndoi dielli n Epo, qielli po shkëlqente akoma A pistë f O l O veten.

3) Aty ku kishte pellgje gjatë ditës, tani ka e nën O gami l e dok.

Nxënësit plotësojnë shkronjat që mungojnë për të shpjeguar kushtet e zgjedhjes.

Gjeni një fjali që nuk është një IBS me një fjali të nënrenditur.

Në vendin ku perëndoi dielli n Epo, qielli po shkëlqente akoma A pistë f O l O veten.

Veprimtaritë e mësuesve

Veprimtaritë e nxënësve

Detyrë: nga kuptimi leksikor përcaktoni se cila fjalë është dhe nënvizoni atë.

Fjala e parë - me një rresht të vazhdueshëm; 2 - dy linja të forta; 3 - vijë me pika; 4 - vijë me pika me pika; 5 - me një vijë të valëzuar.

Ekologjia- një shkencë që merret me mbrojtjen dhe restaurimin e mjedisit.

President-emri i liderit, kreut të shtetit.

Ekologjike- një mbiemër i formuar nga një fjalë që tregon shkencën e përfshirë në mbrojtjen dhe restaurimin e mjedisit.

Opera - një vepër muzikore dhe dramatike e destinuar për shfaqje në teatër, si dhe një shfaqje teatrale në të cilën personazhet këndojnë të shoqëruar nga një orkestër.

Baleti - një shfaqje teatrale e përbërë nga vallëzime dhe lëvizje të fytyrës të shoqëruar me muzikë.

Nxënësit e përcaktojnë fjalën me kuptimin e saj leksikor dhe e nënvizojnë:

ekologjia;

president;

ekologjike;

Veprimtaritë e mësuesve

Veprimtaritë e nxënësve

Analiza e propozimeve:

Ne vrapuam në stacion , kur treni tashmë është nisur.

Nuk do të lëviz askund derisa të kem dëgjuar të mbushem me pastërtinë e thjeshtë pranverore të këngës.

Kur të errësohet, do të ndalojmë.

Puna me tabelat “Klauzola ndajfoljore”.

Tabela nr. 1

fjali e nënrenditur

per cilin

përgjigjet ai

dhe fjalë aleate

Kur? sa gjatë?

qe kur? Sa gjatë? për sa kohë?

kur (një herë... atëherë), mezi, mezi, sa më shpejt, ndërsa, pak, si, përpara, pas, para, ndërsa, që nga (që), deri sa (për aq kohë sa).

Tabela nr. 2

1. Përmbajnë: një tregues i kohës së veprimit të përmendur në fjalinë kryesore.

2. Përgjigju pyetjeve: Kur? sa gjatë? qe kur? Sa gjatë? për sa kohë?

3. Përdoren lidhëzat dhe fjalët aleate: mezi, vetëm mezi, sa më shpejt, ndërsa, pak, si, para, pas, para, ndërsa, që nga (që), deri (deri sa) ).

4. Vendi në lidhje me fjalinë kryesore: çdo.

Nxënësit së bashku me

Mësuesi/ja analizon fjalitë.

Punoni me tabela

dhe përgjigjuni pyetjeve të mësuesit.

Veprimtaritë e mësuesve

Veprimtaritë e nxënësve

Cila fjali e ndërlikuar ka

koha e nënrenditur?

1. E gjithë dhoma u errësua papritmas, sikur të ishin tërhequr perdet. (Sergeev-Tsensky).

2. Sapo filloi të ndriçohej, ne vazhduam. (Kataev).

3. Kufijtë ku fushat takohen me malet janë jashtëzakonisht të përcaktuara qartë. (Kaverin).

Puna me tekstin shkollor.

USHTRIMI Nr.140

Bëni diagrame të fjalive të 2-të, 3-të, 4-të, 5-të dhe 6-të.

Nxënësit bëjnë ushtrimin. Nr.140, përbëjnë skemat e fjalive të 2-të, 3-të, 4-të, 5-të dhe 6-të.

2) Mirupafshim... , .

3) Kur... , .

4) Sapo .

5) ...rruga... .

6) Në atë..., si...,....

Analiza e fjalive (SPP-të me fjali të nënrenditura, SPP-të me fjali të nënrenditura që nga jashtë janë të ngjashme me to):

Tabela 1.

Më thuaj, kur niset treni? (Klauzola shpjeguese ndajfoljore.)

Tabela 2.

Por gjëja më e vështirë na priste në pyll, kur u futëm në kthjellim. (Koha ndajfoljore).

Ka netë vjeshte, të shurdhër dhe të heshtur, kur qetësia qëndron si një buzë e zezë pylli. (Atribut ndajfoljor.)

Nxënësit analizojnë fjalitë dhe përcaktojnë llojin e pjesës së nënrenditur.

Veprimtaritë e mësuesve

Veprimtaritë e nxënësve

Cila fjali e ndërlikuar ka një fjali të nënrenditur?

1. Vitkës me të vërtetë nuk i pëlqente të kujtohej për këtë.

2. Njihemi me miqtë dhe të dashurit në një orë kur kërcënon telashet.

3. Kur erdhi muzgu, më duhej të kthehesha në shtëpi.

Puna me tekstin shkollor.

USHTRIMI Nr.145.

Bëni diagrame të fjalive 1, 2 dhe 3 nga paragrafi.I .

Gjeni NGN me kohën e nënrenditur:

Kur erdhi muzgu, duhej të ktheheshim në shtëpi.

Nxënësit bëjnë ushtrimin. Nr. 140, përbëjnë skemat 1, 2 dhe 3 të fjalive nga paragrafi I:

1) ...nga nga... .

2) ...nga ai nga... .

3) kur... , .

Veprimtaritë e mësuesve

Veprimtaritë e nxënësve

Puna testuese (me shumë nivele)

1 grup - studentë të fortë; Grupi 2 - nxënës mesatarë; Grupi 3 - nxënës të dobët.

1. Fshati ku Eugjeni u mërzit ishte një vend i mrekullueshëm.

2. Kur bëni shaka, unë qesh.

3. Le të shkojmë në shtëpi përpara se moti të përkeqësohet plotësisht.

Detyrat:

Grupi 1. Shkruani, duke përdorur shenja pikësimi, fjali të ndërlikuara me kohë të nënrenditura, karakterizoni këtë lloj fjalie.

Grupi 2. Shkruani, duke përdorur shenjat e pikësimit, fjali të ndërlikuara me kohë të nënrenditura, bëni diagrame.

Grupi 3. Shkruani fjalitë duke përdorur shenjat e pikësimit dhe bëni diagrame të tyre.

Bëni ushtrime në grup.

Grupi 1

1. Kur bëni shaka, unë qesh.

Fjalitë e nënrenditura u përgjigjen pyetjeveKur? sa kohë që kur? Sa gjatë?

Pjesët e nënrenditura zbatohen për të gjithë pjesën kryesore.

Si rregull, nuk ka fjalë dëftore në fjalinë kryesore.

Mjetet e komunikimit janë lidhëzat (të thjeshta dhe të përbëra).

Klauzolat kryesore dhe të nënrenditura mund të ndërrohen.

Grupi 2.

1. Kur bëni shaka, unë qesh.

(Kur…), .

2. Le të shkojmë në shtëpi, përpara se moti të kthehet plotësisht i keq, le të shkojmë në shtëpi.

, (Mirupafshim…).

Grupi 3

1. Fshati ku Evgeniy ishte i mërzitur ishte një kënd i mrekullueshëm.

[ ,(Ku…), ].

2. Kur bën shaka, unë qesh.

(Kur…), .

3. Le të shkojmë në shtëpi para se moti të bëhet plotësisht i keq.

, (Mirupafshim…).

Veprimtaritë e mësuesve

Veprimtaritë e nxënësve

Duke përmbledhur mësimin

Udhëzimet janë dhënë në detyre shtepie– ushtrimi 146.

Shkruani fjalët e fjalorit në "Fjalorin e nxënësve të shkollës moderne".

Analiza e rasteve që shkaktuan vështirësi te nxënësit.

Dëgjoni dhe shkruani detyrat e shtëpisë tuaj.

Bëni pyetje për rastet më të vështira.

Fjalitë e nënrenditur kohore përmbajnë një tregues të kohës së veprimit ose shfaqjes së karakteristikës, e cila përmendet në pjesën kryesore të fjalisë. Klauzolat e nënrenditur u përgjigjen pyetjeve "kur?", "Për sa kohë?", "Që kur?", "Deri kur?", "Për sa kohë?" dhe referojuni gjithë pjesës kryesore: Ndërsa hyni në portën prej gize (kur?), një dridhje e lumtur do t'ju prekë trupin (A. Akhmatova); Përtej ujërave blu të oqeanit, vetëm yjet shkëlqejnë në qiell, një anije e vetmuar (kur?) nxiton, nxiton me të gjitha velat (M. Lermontov); Dikush vendosi një letër në rrathë. dhe u zhduk (kur?) para se Marya Kirilovna të kishte kohë të vinte në vete (A. Pushkin); Ndërsa lëvizëm drejt liqenit Khanka, rryma u bë më e ngadaltë (kur?) (V. Arsenyev).
Fjalitë e nënrenditura mund të kryejnë funksionin e përhapjes së pjesës kryesore kur në të nuk ka ndajfolje kohore: Dielli ishte tashmë i lartë kur hapa sytë (V. Garshin); Kur po ktheheshim, pylli u zgjua fare dhe u gjallërua dhe u mbush plotësisht me llogoren e gëzueshme të zogjve (A. Kuprin), ose për të sqaruar rrethanat e kohës së pranishme në atë kryesore: Më parë, kur isha më i ri, të afërmit dhe miqtë e mi e dinin se çfarë të bënin me mua.. (A. Çehov); Në pranverë, kur toka shkrihet, njerëzit duken gjithashtu se bëhen më të butë (M. Gorky).
Marrëdhëniet kohore në një fjali të ndërlikuar mund të ndërlikohen nga ato shkak-pasojë dhe ato krahasuese-kundërshtuese: Kur njeriu është i lodhur dhe dëshiron të flejë, i duket se natyra po përjeton të njëjtën gjendje (A. Çehov); Ndërsa shërbëtorët po ia dilnin mbanë dhe po ziheshin rrotull, i zoti shkoi në dhomën e përbashkët (N. Gogol). Në këto fjali, marrëdhëniet kohore zhvendosen në plan të dytë. Marrëdhëniet e pashtjelluara kohore vendosen vetëm në ato fjali, fjalitë e nënrenditura të të cilave përmbajnë një tregues të përkufizimeve të caktuara të kohës (Kur kaluan dhjetë vjet...; Kur erdhi mëngjesi, etj.).
Pjesët e përkohshme vartëse mund të zënë çdo pozicion në lidhje me pjesën kryesore. Kufizimet lidhen vetëm me ato raste kur sqarojnë kuptimin e kohës së pranishme në pjesën kryesore të rrethanës dhe, natyrisht, vendosen pas saj: Dhe tani, sapo mbyll sytë, shoh vetëm shtëpinë e prindërve. (S. Yesenin); Kudo ku kishte një pyll më parë, kanavacat e bardha të dritës së hënës shtriheshin në tokë (V. Kataev).
Një rend i caktuar i pjesëve shoqërohet gjithashtu me përdorimin e lidhjeve të dyfishta. Në raste të tilla, pjesa kryesore, që është detyrimisht post-pozitive, ka fjalë-klipe: Rostovi mezi kishte arritur të dorëzonte letrën dhe t'i tregonte gjithë çështjes Denisov kur erdhën hapa të shpejtë duke u përplasur nga shkallët (JI. Tolstoy); Kur një shkrimtar kthehet nga tregimtar në mendimtar, atëherë ai është një artist i vërtetë (Yu. Bondarev); Kur hapi sytë, në to tashmë shkëlqenin shkëndija të ngrohta të vëmendshme (A. Kuprin).
Renditja e pjesëve kërkohet edhe në fjali si: Kaluan më pak se dhjetë minuta para se të nisemi; Fshatari nuk pati kohë të gulçonte para se ariu të vendosej mbi të (I. Krylov), ku marrëdhëniet e përkohshme krijohen nga semantika e përgjithshme e frazave të kufizuara leksikisht dhe të lidhura strukturalisht dhe... si; Nuk pata kohë... si, nuk kaloi një ditë... që të mos pata kohë... ah. Fjalitë e tilla janë të ngjyrosura në mënyrë shprehëse (lloj fjalie me të ashtuquajturën nënrenditje reciproke).
Fjalitë e ndërlikuara që shprehin marrëdhënie kohore ndahen sipas kuptimit në fjali me lidhjen e njëkohshmërisë dhe fjali me lidhjen e kohëve të ndryshme. Këto marrëdhënie shprehen me mjete komunikimi (lidhëza dhe fjalë aleate) dhe me kuptime të kohës së foljeve.
Lidhja e njëkohshmërisë shprehet në fjali me lidhëza të nënrenditura, të bashkëngjitura kur, ndërsa, si, për momentin, sa, ndërsa dhe format e foljeve (zakonisht foljet në pjesët kryesore dhe të nënrenditur të trajtës së pakryer të së njëjtës kohë. ).
Një lidhje kur shërben për të shprehur marrëdhëniet e njëkohshmërisë pa theksuar rastësinë në kohë të veprimeve të pjesëve kryesore dhe të nënrenditura: Është veçanërisht i mirë në një belveder në netët e qeta të vjeshtës, kur një shi vertikal i qetë shushurmon me një zë të ulët në kopsht (K. Paustovsky); Kishte momente kur ajo bërtiste me talent, vdiste me talent (A. Çehov); Gjyshi ishte një plak i shkathët dhe nuk përçmoi të fitonte para në anën kur ngiste një taksi (F. Gladkov). Shumë rrallë, lidhja si (arkaike ose bisedore) përdoret në të njëjtin kuptim: Me afrimin e korrjes së barit, filloi moti i thatë dhe i nxehtë (Yu. Nagibin). Lidhja kur mund të lidhet me ndajfoljen atëherë në pjesën kryesore, duke theksuar momentin e rastësisë së veprimit: Mendime të ngjashme filluan të më vinin në mendje në fund të jetës sime, kur i laja hesapet me rininë time (V. Kataev. ); Pastaj është festë për jetimin kur i japin një këmishë të bardhë (Fjalë e urtë).
Lidhëzat ndërsa, për momentin, theksojnë rastësinë e termave të veprimit, tregojnë se veprimi i pjesës kryesore përshtatet plotësisht në intervalin kohor të veprimit të fjalisë së nënrenditur: Apo jo unë për katër vjet. , derisa vuante lufta, dridheshin të gjitha llojet e motit, dridheshin të gjitha llojet e kalërimit (A. Tvardovsky); Dhe ndërsa bisha e çmendur vërshonte rreth kafazit, pronari i menagerisë e admironte, admironte forcën e tij (V. Bianchi); Godit sa është i nxehtë hekuri (Fjalë e urtë); Ndërsa po kalonim pastrimin, turqit arritën të qëllonin disa të shtëna (V. Garshin).
Lidhëza while (me folje përsore) thekson momentin e përputhjes së veprimit të pjesës së nënrenditur me veprimin e kryesores: Ndërsa shoku im ndaloi, një flutur e madhe shkëlqeu para syve (S. Aksakov); Ndërsa Yegorushka po shikonte fytyrat e përgjumura, papritur u dëgjua një këngë e qetë (A. Çehov).
Lidhja e kohëve të ndryshme shprehet me lidhëzat kur, ndërsa, ndërsa, deri në, pas, pasi, sapo, vetëm, vetëm tani, vetëm, pak, si, mezi, vetëm, më parë, më herët se, më parë si, si dhe marrëdhëniet ndërmjet trajtave aspektore të foljeve kallëzuese dhe renditjes së renditjes së pjesëve kryesore dhe të nënrenditura të fjalisë.
Fjalitë e ndërlikuara me lidhjen e kohëve të ndryshme kanë dy lloje kryesore: në disa fjali veprimi i pjesës kryesore ndjek veprimin e pjesës së nënrenditur, në të tjera veprimi i pjesës kryesore i paraprin veprimit të pjesës së nënrenditur.
Më të zakonshmet janë konstruksionet që tregojnë se veprimi ose gjendja e përmendur në pjesën kryesore të fjalisë ndjek veprimin ose gjendjen e treguar në fjalinë e nënrenditur.Për të shprehur një sekuencë të tillë në kohë, lidhëzat përdoren kur, pas, pasi, pasi, posa, posa, sapo, vetëm, vetëm, vetëm, mezi, si, mezi, vetëm Kallëzuesit në këtë rast shprehen me trajta foljore të trajtës së kryer dhe, më rrallë, të trajtës së pakryer.
Meqenëse lidhja përdoret edhe në fjali me relacionin e njëkohshmërisë, mjeti kryesor për të shprehur një varg veprimesh ose gjendjesh është trajta e foljes së përsosur në fjalinë e nënrenditur.
Fjalitë e ndërlikuara me lidhëzën kur, në prani të foljeve të përsosura në pjesët kryesore dhe të nënrenditur, tregojnë se veprimi i pjesës kryesore ndjek veprimin e pjesës së nënrenditur: Kur bateristi hyri në kasolle, Petya u ul larg tij ( JI. Tolstoi); Kur endacak i kalit të tij tashmë ishte ngordhur, unë shkova përreth në tarracë dhe përsëri fillova të shikoja në kopsht (JI. Tolstoy). Prania e një foljeje të pakryer në pjesën kryesore të fjalisë shërben si mjet për të treguar se përfundimi i veprimit të pjesës së nënrenditur përkon me vazhdimin e veprimit të asaj kryesore: Kur di shumë, është e vështirë. për të kompozuar (D. Granin); Dhe kur, nëpër valët e temjanit, kori gjëmon, duke u gëzuar dhe kërcënuar, po ata sy të pashmangshëm shikojnë ashpër dhe kokëfortë në shpirt (A. Akhmatova).
Në fjalitë e ndërlikuara me lidhëza si, sapo, sapo, sapo, sapo, vetëm, vetëm, vetëm, mezi, mezi, mezi tregohet se veprimi ose gjendja e pjesës kryesore të fjalisë ndjek veprimin. ose gjendja (ose fillimi i saj) i fjalisë së nënrenditur veçanërisht shpejt: Kjo histori vazhdonte sa herë vinte Azamat (M. Lermontov); Dhe sapo sheh atdheun e tij në errësirën e natës, përsëri i dridhet zemra dhe i digjen sytë nga zjarri (M. Lermontov); Një mëngjes i vogël ndriçoi topat dhe majat blu të pyjeve, francezët ishin pikërisht aty (M. Lermontov); Sa erdhi mëngjesi, këndimi i dyerve u dëgjua në të gjithë shtëpinë (N. Gogol); Sapo dielli doli nga prapa malit dhe filloi të ndriçonte luginën, retë e valëzuara të mjegullës u shpërndanë (L. Tolstoy).
Lidhëza pas tregon se veprimi i pjesës kryesore të fjalisë fillon vetëm pas përfundimit të fjalisë së nënrenditur: Pasi u bënë syzet e përcaktuara për mua, erdhi koha për t'u larguar nga Moska (M. Isakovsky); Për disa arsye, lëvizja e akullit fillon më shpesh në netët e errëta, pasi "fillojnë të formohen luginat" (K. Paustovsky).
Bashkimi që atëherë thekson momentin fillestar të veprimit të pjesës kryesore: Meqenëse ajo refuzoi Andrein, plaku u tha zyrtarisht me Ionën dhe Marianna mezi iu përgjigj (V. Panova). Lidhëza të ndërlikuara më pas, meqë të tjerat mund të copëtohen, në këtë rast mbetet vetëm lidhëza në pjesën e nënrenditur: Duke qenë se karrocieri im hipte pas, dukej se bëhej më gazmor e më llafazan (JI. Tolstoi).
Një grup tjetër fjalish me marrëdhënie shumëkohore përbëhet nga fjalitë në të cilat veprimi ose gjendja e pjesës kryesore i paraprin veprimit ose gjendjes së pjesës së nënrenditur. Në fjali të tilla, fjalia e nënrenditur shtohet nëpërmjet lidhëzave para, më herët se, para, ndërsa, ndërsa, përderisa.
Fjalitë me lidhëza më parë, para se të ndërlikohen nga marrëdhëniet krahasuese-kundërshtuese: Dhe, edhe para se Seryozhka të shihte se çfarë ishte, ai kuptoi nga muhabeti që mbushte stepën se ishte një detashment motoçiklistësh që lëviznin (A. Fadeev). Një ndërlikim i tillë mund të mos ekzistojë: Para se të mësoj një djalë, duhet të njoh shpirtin e tij (A. Çehov); Ishte e nevojshme të provoheshin shumë rrugë përpara se të vendoseshe në ndonjërën prej tyre (N. Dobrolyubov).
Një tregues i pakomplikuar se veprimi ose gjendja e pjesës kryesore të fjalisë i paraprin veprimit ose gjendjes së fjalisë së nënrenditur, gjendet në fjalitë me lidhëzën më parë: Në kasolle, ende e varur në gozhdë, në të djathtë të derës, është xhaketa e minatorit të babait, ashtu siç e ka varur vetë kur ka ardhur me punë para se të shkojë në zyrën e regjistrimit dhe të regjistrimit ushtarak... (A. Fadeev); Para se të nisej përsëri, Alexey Meresyev preu një shkop nga një pemë dëllinjë (B. Polevoy). Bashkimi para se të mund të shpërbëhet; Ai doli me nxitim nga shtëpia në momentin e fundit para se të shembej çatia (V. Ilyenkov).
Të njëjtin kuptim mund të përcjellin edhe lidhëzat e deritanishme, për momentin, ndërsa, por duke treguar kufirin deri në të cilin vazhdon veprimi i pjesës kryesore: Por ditëve të tjera m'u desh të shikoja dhe të rrëmoja për një kohë të gjatë derisa gjeta një familje boletus me kapak të ngushtë - (V. Nabokov); Do të shkoj në shtrat dhe do të pëshpëris poezi derisa të më zërë gjumi (M. Gorki).
Përcaktimi i kufirit mund të theksohet nga prania në pjesën kryesore të kombinimit derisa: Për disa arsye, nuk i kushtova ndonjë rëndësi udhëzimit të heshtur të qenit dhe isha i zënë me mendimet e mia derisa u dëgjua një shushurimë e re pas meje (M. Prishvin).
Ndër fjalitë e ndërlikuara me fjali kohore të këtij lloji, ka fjali, fjalitë e të cilave fitojnë pavarësi më të madhe, gjë që i afron këto fjali me ato të ndërlikuara. Raste të tilla kalimtare midis kompozimit dhe nënshtrimit lindin kur përdoret lidhëza si (në kombinim me befas): Unë isha gati të ngrihesha dhe të provoja përsëri fatin, kur papritmas sytë m'u ndalën në një imazh njerëzor të palëvizshëm (I. Turgenev); Andriy nxitoi dhe ishte gati të parakalonte Golokopytenkon, kur befas dora e fortë e dikujt i kapi frerët e kalit të tij (N. Gogol).
Është e nevojshme të dallohen fjalitë e nënrenditura nga fjalitë e tjera të nënrenditura, të bashkangjitura me fjalën lidhore kur: Momente të tilla të lumtura ndodhin (çfarë lloji?) kur një person dëshiron të heshtë (V. Povolyaev) - fjali atributive; Edhe para gjyqit diskutohej në qeli (çfarë?) se kur do të nxirreshin në skenë (L. Tolstoi) - klauzolë shpjeguese; Po të isha njeri i keq, a do ta lija (në çfarë kushti?) gjahun nga duart e mia (D. Mamin-Sibiryak) - fjali e nënrenditur; Kur Karetnikov u zgjua, ai nuk mundi (kur?) të hiqte kokën nga diçka e fortë (V. Povolyaev) - klauzolë vartëse.

1. Pyetje: klauzolat u përgjigjen pyetjeve Kur? sa gjatë? qe kur? Sa gjatë?

2. Komunikimet: Kryefjalës i bashkëngjiten fjalitë e nënrenditura sindikatave: kur, ndërsa, ndërsa, përpara, sa më shpejt, sa, befas, mezi, ndërsa, pasi, për aq kohë sa, dhe etj.

Lidhëzat e përbëra pasi, sa kohë, ndërsa, si, më parë dhe të tjerët mund të kryejnë plotësisht funksionin e bashkimit. Sidoqoftë, në varësi të kuptimit dhe stresit logjik, një lidhje e përbërë mund të ndahet në dy pjesë ( fjali e nënrenditur në këtë rast qëndron pas kryesorit, në mes të kryesorit). Pjesa e parë është pjesë e fjalisë kryesore dhe është një fjalë treguese - një kohë ndajfoljore: në atë kohë, për aq sa, që atëherë, deri atëherë, më parë dhe etj.; pjesa e dytë e lidhëzës së përbërë (as) mbetet në fjalinë e nënrenditur dhe kryen në mënyrë të pavarur funksionin e lidhëzës nënrenditëse. Në këtë rast, presja vendoset një herë - në mes të lidhëzës së përbërë.

Për rregullat e përgjithshme për ndarjen e një lidhëze të përbërë në një fjalë treguese dhe një lidhëz të thjeshtë nënrenditëse, shihni paragrafin 2.4 Shenjat e pikësimit në një fjali të ndërlikuar me një fjali të nënrenditur.

[Kur?] Pasi kishin kaluar katër orë vigjilje pranë shtratit të Stepanit, Ivan Ivanovich humbi shpirtin(Kopyaeva).

(pas- bashkim), .

Dhe edhe pas kësaj[Kur?], ndërsa poezitë u botuan, ai u kthehej përsëri dhe përsëri(Chukovsky).

[dekret. fjalë, ( Si- bashkim),].

3. Vendos në një fjali: fjalitë e nënrenditura mund të shfaqen pas fjalisë kryesore, para fjalisë kryesore ose në mes të fjalisë kryesore.

[Kur?] Kur isha më i ri nuk mund të shkruaja asnjë kapitull(Fadeev).

(Kur- bashkim), .

, (Mirupafshim- bashkim).

Shënim!

Kur në një kohë të nënrenditur është një lidhëz, dhe jo një fjalë lidhore, si në një fjali atributive ose në një fjali shpjeguese.

Të mërkurën: [Kur?] Kur të paduruarit u qetësuan, u ula më rehat(Telpugov) - koha e nënrenditur; Kur- sindikata; Ka ardhur momenti[Cila?], Kur duhet të themi lamtumirë- fjali e nënrenditur; Kur- një fjalë bashkimi.

2.2. Fjalitë e nënrenditura që i referohen një fjale në kryefjalë

2.3. Fjalitë e nënrenditura që i referohen të gjithë fjalisë kryesore