Sažetak lekcije o eksperimentiranju na temu "zrak" u starijoj grupi. Spoznaja Vazduh se ne može vidjeti da se čuje i osjeti se rukom

Sinopsis GCD in senior grupa na temu "Kako vidjeti zrak."

Shishova Liliya Aleksandrovna, učiteljica MBDOU "Berezka",
Surovikino, oblast Volgograd.
Opis materijala: Nudim vam nacrt direktno obrazovne aktivnosti za stariju grupu (5-6 godina) na temu “Kako vidjeti zrak”. Ovaj materijal će biti od interesa za nastavnike starije djece. predškolskog uzrasta.
Ovo je sažetak obrazovne lekcije o razvoju kognitivnog interesa za eksperimentiranje s objektima i objektima okoline.
Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti djece starije grupe na temu „Kako vidjeti zrak“.
Integracija obrazovne oblasti: socijalno – komunikativni, fizički razvoj, kognitivni razvoj.
Oblici organizovanih obrazovnih aktivnosti: komunikativni, igraći, obrazovni i istraživački.
Cilj: Nastaviti sa formiranjem i konsolidacijom znanja djece o svojstvima zraka, proširiti njihovo razumijevanje značaja zraka u životu ljudi, životinja i biljaka;
Zadaci:
edukativni: naučiti djecu da izvode osnovne eksperimente sa zrakom, istražuju njegova svojstva, uspostavljaju veze i promjene;
- organizovati samostalnu potragu djece za znanjem na temu "Vazduh";
- obogatiti i aktivirati dječji vokabular:
- predstaviti ekološki problemi zrak;
edukativni: razvijati organizacione sposobnosti: imenovati temu časa, razumjeti svrhu zadatka koji je naveo nastavnik, raditi po planu koji je predložio nastavnik;
-procijeniti rezultat rada (uspjelo je - nije uspjelo), ispraviti greške;
-razvijajte komunikacijske vještine: pomagajte jedni drugima u obavljanju zadataka, izražavajte svoje postupke u govoru
-razvijati vještine saradnje djece kroz uključivanje u različite vrste aktivnosti sa djecom i odraslima;
- razvijati kreativna aktivnost u stvaranju umjetničkih slika koristeći svojstva zraka;
- razvijati kognitivnu aktivnost, kreativnost, maštu, razmišljanje, fantaziju, komunikacijske vještine;
-razvijaju organizacione sposobnosti: imenovati temu časa, razumeti svrhu zadatka koji je naveo nastavnik, raditi po planu koji je predložio nastavnik;
-procijeniti rezultat rada (uspjelo ili nije), ispraviti greške;
-razvijaju komunikacijske vještine: pomažu jedni drugima u izvršavanju zadataka, izražavaju svoje postupke u govoru.
govor: razvijati koherentan govor djece, obogatiti dječji vokabular: lagan, providan, nevidljiv, bezbojan.
edukativni: slušati i razumjeti govor drugih ljudi, raditi u timu;
negovati kulturu komunikacije, intenzivirati govornu aktivnost djece.

Pripremni radovi: gledanje ilustracija, pričanje, čitanje fikcija na ovu temu, posmatranje glista, naduvavanje balona, mjehurići od sapunice, posmatranje vjetra, pare.

Oprema i materijali: plastične kese za svako dijete; salvete za svako dijete; šolje vode, slamke za koktele, kutija iznenađenja
Premjesti (GCD)
Vaspitač: Danas imamo goste. Hajde da ih pozdravimo.
Djeca: Zdravo.
edukator:- Ljudi, pomogli smo stanovnicima planete Bubbles, a danas nam je sa daleke planete doletela gošća Sharon Sharonych (balon naduvan helijumom) i poklonila nam ovaj poklon (prelepu kutiju). Od zahvalnih stanovnika planete Bubbles. Vjeruju da se u kutiji nalazi nešto vrlo skupo i vrijedno za osobu. Mislite li da je moguće saznati šta se nalazi u ovoj kutiji bez otvaranja? (Djeca dodiruju, mirišu, slušaju - ništa ne nalaze)
edukator: Ljudi, gledajte, ima nekih tragova. Reći ću vam zagonetku, a vi je pokušajte pogoditi.
Prolazi kroz nos u grudi
A put nazad je na putu
On je nevidljiv, a opet
Ne možemo živjeti bez njega.

(odgovori djece)
edukator: Ljudi, Sharon Sharonych nam je pripremila nagovještaj, ali za ovo moramo napraviti eksperiment.
Iskustvo 1: "Šta je unutra."
-Momci, uzmite torbe u ruke i pogledajte šta je unutra? (odgovori djece).
-Sada zavrti torbu. Šta mu se dogodilo? (odgovori djece).
-On je naduvan.
-Kakva je torba? (torba je postala elastična, konveksna, tvrda).
-Ono što se pojavilo u našim torbama (vazduh).
A ko je video ovaj vazduh? Možda on uopšte ne postoji? (odgovori djece).
edukator: Ni ja nikad nisam vidio zrak, ali znam da je uvijek oko nas. Vidimo li ga? br.
Dokažimo zajedno da još ima vazduha. Ali prvo mi reci, zašto ne vidimo vazduh? (odgovori djece). Zašto ga nazivaju nevidljivim? (odgovori dece: vazduh je providan, što znači da se kroz njega sve vidi).
Vaspitač: Šta je još transparentno? Pronađite prozirne predmete u našoj sobi (staklo na prozorima, čaše, tegle). Kroz staklo se vidi drveće na ulici i drugim kućama, pa kakva je ona? (transparentno).
A sada ćemo ući u laboratoriju i dokazati da ima zraka i da je oko nas.
iskustva:
edukator:(podiže čašu) momci, mislite li da je ovo prazna čaša? Pogledaj pažljivo, ima li nečega u njemu? (pokažite praznu čašu svakom djetetu).

Eksperiment 2. Okrenite čašu naopako i polako je spustite u vodu. Skrenite pažnju djeci da staklo mora biti jako ravno. Šta se dešava? Da li voda ulazi u čašu? Zašto ne? (razgovarajte o odgovorima djece).
Zaključujemo: U čaši ima zraka, ne propušta vodu.
Vaspitač: Želite li znati može li voda istisnuti zrak? Hajde da probamo sada.
Eksperiment 3: ponudite da spustite čašu u vodu, ali sada ne držite čašu ravno, već je lagano nagnite. Šta se pojavljuje u vodi? Vidljivi su mjehurići zraka. Odakle su došli? Vazduh napušta staklo i voda zauzima njegovo mesto.
Nastavnik se još jednom vraća na činjenicu da je vazduh nevidljiv, providan, ali postoji.
edukator: A znam i drugi način da vidim vazduh.
Eksperiment 4. Učitelj uzima čašu vode i stavlja u nju slamku. Dunimo u slamku. Ti to možeš. Oluja u šoljici za čaj. Ali ako duneš jako, jako jako. Šta će se desiti? (voda će izliti iz čaše, zašto)
edukator: Tako je momci, udisali smo dosta vazduha i izdahnuli u vodu, mjehurići zraka izlaze iz vode, a ima ih puno. Vazduh je nevidljiv. Ali može se otkriti.
Učiteljica i djeca prilaze akvarijumu i obraćaju pažnju na plastični list lokvanja i djevojčicu Palčicu. Traži od djece da slušaju kako Palčica i list ne mogu da se slože i svađaju.
edukator: Djeco, hajde da saznamo šta se dešava - oni slušaju.
Ispostavilo se da list zaista želi doći do dna mora, ali Palčica se boji da će se smočiti. To je, ispostavilo se, razlog zašto su se "posvađali!"
Učiteljica pita djecu: „Momci, da li je moguće da list potone na dno, a da djevojčica ne pokvasi?“ Mnoga djeca se slažu i postupaju ispravno: pokrijte list i Palčicu čašom i spustite je na dno kontejner. Objašnjavaju zašto je Palčica ispala suva. Djeca izvode zaključak.
edukator: I da se list i curica više nikada ne svađaju, pokažimo im kako zajedno igramo igricu "Napuhni balon"
edukator: Hajde da razmislimo o tome koji drugi vazduh ima?
(izbor definicija) Ako je napolju mraz - mraz, toplo - toplo, posle kiše - vlažno, sveže, okrepljujuće, mirisno, cvetno.

Vazduh se ne vidi, ali se može osetiti ako...
edukator: Mahnite rukom ispred lica. Sta osjecas? (odgovori djece) Kretanje zraka.
Da biste osetili vazduh, morate ga naterati da se kreće.
- Kako se zove pokretni vazduh? (vjetar)
-Zašto vetar duva? (Zemlju na različitim mestima Sunce različito zagreva. Vazduh se takođe zagreva od zemlje. Topli vazduh je lakši od hladnog vazduha. Podiže se prema gore. A hladan vazduh juri na svoje mesto. Tu nastaje vetar.)
- Vazduh se ne može samo osetiti, može se i čuti. (demonstracija igračke sa piskalom)
Igra "Čudesna škrinja".
edukator: Pravila igre: Slažem zagonetku o tome koji predmet ili slika se nalazi u škrinji? Morate pogoditi zagonetku i odgovoriti na pitanje: koristi li se zrak (ili njegova svojstva) u radu ove stavke? Ko da najviše tačnih odgovora pobjeđuje.
Zagonetke.
* Na horizontu nema oblaka,
Ali kišobran se otvorio na nebu.
Nekoliko minuta kasnije padobran se spustio
* Mali, daljinski
Vrišti glasno. (zvižduk)
* Ako ga bacite u reku, neće se udaviti,
Udariš u zid - ne stenje,
Bacićeš se na zemlju -
Počeće da leti prema gore. (lopta)
*Polijeće bez ubrzanja
Podseća me na vretenca.
Uzeti let
Naša vojska (helikopter)
* Vruć je kao tiganj.
Tako je vruće.
Izjednačava se na košulji
Preklapa se mokrom parom. (gvožđe)
* Maše krilima cijeli život
Ali ne može da odleti. (vjetrenjača)
* Ona tiho govori,
I razumljivo je i nije dosadno.
Češće pričaš sa njom -
Postat ćete četiri puta pametniji. (knjiga)
* Pogodi ko duva vetar
I baca li magiju na svoju glavu?
Ispiranje guste pjene sa kose,
Svi ljudi ih suše. (Fen)
(Rezultati igre se sumiraju)
edukator: Sada vi i ja znamo da vazduh nije prisutan samo svuda: on je u tegli, u čaši, u vodi, u pjenastoj plastici, u sunđeru - već se može i izvagati, ima težinu.
Na putu susrećemo zgradu - vagu. Pokazujući na vagu, učiteljica pita: "Djeco, ko zna šta je ovo?" Ustanovljavamo da je riječ o vagi, da se pomoću vage može odrediti koje je tijelo teže, a koje lakše.
"Djeco. Hajde da provjerimo i izmjerimo ove lopte." Stavite kuglice na vagu i izvažite ih.
Učitelj pita: „Koja je lopta teža?“ Pošto su loptice iste, vaga ostaje uravnotežena. Djeca odgovaraju da su loptice iste, jedna lopta nije ni teža ni lakša od druge. Skidamo kuglice sa vage i jednu od njih napuhavamo.
„Zašto se balon naduvao?“ Naduvao se jer smo mi tamo naduvali vazduh. "Hajde da ponovo izvagamo." Jedna šolja malo pada. Učitelj pita: "Zašto je ova šolja pala? Koja je lopta teža, a koja lakša?" - teža je ona sa vazduhom u njoj. "To znači da se zrak može izmjeriti na vagi. To znači da zrak ima težinu."
Sada da provjerimo koliko dugo možemo bez disanja. Zatvorite nos i usta i ne dišite. Tesko?
zaključak: Ne možete živeti bez vazduha.
Vaspitačica: Ali potpuno smo zaboravili na svoj dar. Danas smo mnogo naučili vazduhom, mislim da sada možemo tačno reći šta se nalazi u ovoj kutiji. Otvaraju ga i pronalaze vazduh. Ljudi, vazduh je najskuplja i najvrednija stvar za čoveka. Recimo vam hvala na tako vrijednom poklonu od Sharon Sharonich i napravimo poklone za stanovnike planete.

Djeca konstruiraju papirnate vrtačice i daju poklone Sharon Sharonich i puštaju ga kroz prozor.

O vazduhu...

Odgovori na stranice 48 - 49

1. Zapamtite šta je vetar.

Vjetar pokreće zrak. Zemlja se na različitim mjestima različito zagrijava sunčevim zracima. Vazduh se takođe zagreva sa zemlje. Topli vazduh je lakši od hladnog vazduha. On ustaje. I hladan vazduh juri na svoje mesto. Ovdje nastaje vjetar.

2. Zašto je vazduh zagađen?

Iz cijevi fabrika i fabrika, iz izduvnih cijevi automobila, štetne tvari ulaze u zrak i on se zagađuje.

  • Nastavite misao:
    Vazduh nas okružuje svuda: na ulici, u učionici, u prostoriji. Vazduh se ne vidi, ali se može osetiti ako... oštro mahnite rukom ili se sagnite; trčanje; kada duva vjetar, otvorite prozor i uključite ventilator.
  • Pomoću crteža pričajte o važnosti zraka za biljke, životinje i ljude.

Ljudima, biljkama i životinjama je potreban zrak za disanje, a samim tim i za život.

  • Pogledajte fotografiju i dijagram. Pokušajte objasniti zašto je zrak zagađen, na šta to utiče, kako zaštititi zrak od zagađenja.

Za normalan život čovjeku je potrebna mala količina ugljen-dioksid. Neophodan je za proces disanja i cirkulacije krvi. Ali ako ima više ugljičnog dioksida u zraku dozvoljena norma, može naštetiti ljudskom tijelu. Kiseonik dobijamo iz vazduha koji udišemo. Izdišemo ugljični dioksid. Ista stvar se dešava kod životinja i biljaka. Ali za ishranu, biljkama je potreban ugljični dioksid koji primaju iz zraka i oslobađaju kisik. Tako se održava konstantan sastav zraka.
Ali čovjek ometa ovu ravnotežu i narušava je svojim aktivnostima. Sječom šuma smanjujemo količinu kisika. A ugljičnog dioksida ima još više zbog činjenice da ga dimnjaci tvornica i tvornica ispuštaju u atmosferu u cijelim oblacima. Ravnoteža potrebnog omjera kisika i ugljičnog dioksida u zraku je poremećena. To šteti ne samo našem zdravlju, već i cijeloj planeti.
Da bi se spriječilo da industrijska preduzeća zagađuju zrak, potrebno je instalirati postrojenja za prečišćavanje.

  • Saznajte šta se radi na zaštiti kvaliteta zraka u vašoj regiji.

U našem gradu postoje dva ekološka punkta koji prate stanje životne sredine, uključujući i evidenciju viška koncentracija štetnih materija u vazduhu.

Eliseeva Svetlana Nikolajevna
Naziv posla: nastavnik
Obrazovne ustanove: "Kindergarten br. 12 "Božićno drvce"
Lokacija: Valdai, oblast Novgorod
Naziv materijala: beleške sa lekcija
Predmet: Eksperimentalne aktivnosti djece 6-7 godina" Amazing Properties zrak"
Datum objave: 26.09.2016
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Eksperimentalne aktivnosti za djecu od 6-7 godina

"Neverovatna svojstva vazduha"

Cilj:
Podržavanje interesovanja dece za okruženje; razvoj kognitivne aktivnosti djece u procesu eksperimentiranja
Zadaci:
1. Proširiti razumijevanje djece o sferama ljudske djelatnosti (čovjek kao istraživač-naučnik). 2. Doprinijeti obogaćivanju i učvršćivanju znanja djece o svojstvima zraka, značaju zraka u životu ljudi, životinja i biljaka. 3. Negujte kulturu komunikacije, unapredite govornu aktivnost dece. 4. Sigurno elementarne reprezentacije o izvorima zagađenja vazduha, o značaju čistog vazduha za naše zdravlje, o nekim pravilima ekološke bezbednosti, za razvijanje ekološke svesti dece; Korekcijska: razvoj organa vida, sluha, mirisa, senzomotoričkih sposobnosti
Oprema:
razglednica sa zagonetkom, 3 koverte sa izrezanim slovima B, O, Z, D, U, X, ogrtači, lepeza, torbe, algoritam za izvođenje svakog eksperimenta, štafelaj, kartice s pravilima „Kako se ponašati u laboratoriji? “, model sa listom znakova (oko, ruke, uho, nos, težina), znakovi s imenima djece, čaše prema broju djece, tube i posude punjene vodom, salvete, plastelin, gumena igračka ,komad gume,mineralna voda,plastične čaše po broju ljudi,poklopci,flaše,tegle različitih ukusa,narandža,mandarina.
Napredak lekcije

Organiziranje vremena.
-Dobro jutro svim momcima! - Duboko udahni, izdahni. -Udahni dobrotu, izdahni nevolje! -Udahnite samopouzdanje, izdahnite anksioznost! -Udahnite zdravlje, izdahnite bolesti! - Recite mi, molim vas, da li znate šta je čoveku potrebno za zdravlje? (Odgovori djece) - Hajde da pogledamo nekoliko slajdova s ​​vama. -Momci, obratite pažnju! Počnimo s malim eksperimentom. Jednom rukom prekrićemo nos i čvrsto zatvoriti usta. Ne treba otvarati ni nos ni usta...
-Zašto si ga otvorio? Šta se desilo? Kako ste se osjećali? -Reći ću vam zagonetku i možda ćete naći odgovor na svoje stanje. Prolazi kroz nos u grudi i vraća se svojim putem. On je nevidljiv, ali ipak ne možemo bez njega! -Ne recite mi odgovor, ali molim vas sakupite ga iz pisama koja se nalaze u kovertama. Podijelimo se u parove, skupimo riječ i provjerimo odgovor. (Dajte svakom paru kovertu sa slovima različitih nivoa težine: slova su napisana istom bojom; samoglasnici i suglasnici su naznačeni; samoglasnici i suglasnici su naznačeni i imaju serijski broj). Sakupi riječ. (ispostavilo se da je riječ VAZDUH.) - Zašto nam treba zrak? (Dišite) Duboko udahnite, izdahnite. -Šta mislite, koliko dugo čovek može da živi bez hrane? I bez vode? I bez vazduha? - Znam da čovek može da živi bez hrane 5 nedelja, bez vode 5 dana, bez vazduha ne više od 5 minuta. -Šta bi se moglo dogoditi ako sav zrak na planeti postane prljav? -Kakav vazduh je dobar za udisanje? – (Čisto.) - Šta treba učiniti da bi zrak bio čist? - (Provjetrite prostoriju, prošetajte na svježem zraku, posadite drveće itd.)
TRIZ - igra "Dobro - loše".
-Kome još treba vazduh? - (Ribe, životinje, biljke, drveće, sva živa bića). -Tako je, svim živim bićima. On je prozirni nevidljivi, Lagani i bezbojni plin, On nas obavija beztežinskim šalom... Ne primjećujemo ga, Ne pričamo o njemu. Samo ga udahnemo -
Trebamo ga! - Naravno, govorimo o vazduhu. -Da li želite da pričate o vazduhu i prikupite što više informacija o njemu, kao pravi naučnici? Naučnici rade u prostoriji sa mnogo instrumenata za eksperimente, ali kako se ova soba zove?
Laboratorija.

1. Kako možete vidjeti zrak?
- Imam plastičnu čašu u ruci. Šta je u njemu? (Vazduh, ništa) - Hajde da provjerimo vaše verzije.
Eksperiment "Ima li zraka u čaši?" (1 opcija)
- Pažnja kolegama. Hajde da ćutimo. Eksperiment je u toku. Zalijepite ubrus na dno čaše pomoću plastelina ili ljepila i pažljivo ga pritisnite na dno tegle. Okrenite teglu naopako, držite je okomito i spustite je u posudu sa vodom, na dno posude. Zatim izvadite teglu iz vode. Da vidimo da li će se salveta smočiti. Pratimo iskustvo našeg kolege. Šta se desilo sa salvetom? (Ona je suva) -Zašto? Šta ti misliš? (Salveta se nije smočila jer u tegli ima vazduha; nije puštala vodu.)
Eksperiment „Vidimo zrak pomoću cijevi i posude s vodom“ (2

opcija)
- Kolege, uradite ovaj eksperiment sami. će vam pomoći
algoritam koji se nalazi na ekranu.
Djeca razmatraju algoritam radnje i rade eksperiment - dijete uzima slamku, stavlja jedan kraj u vodu i duva u drugi. -Šta si vidio? (Mehurići vazduha). - Puni jako u cijevi. A sada je slab. Da li je u oba slučaja postojao isti broj mehurića? (Ne zašto?
zaključak:
kada izdišemo mnogo vazduha, ima mnogo mehurića, kada izdišemo manje vazduha, ima malo mehurića. Korištenje slamke i posude s vodom
pila vazduh.
Koje je on boje? Označimo kartu na štafelaju koja pokazuje svojstva zraka
„Vazduh nema boju. Prozirno je"

(2 iskustva)
………………………………………………………………………………………………… …… -Šta mislite da možete učiniti da uhvatite zrak? (Pumpa, špric, usta, vrećica, ruke)
Eksperiment "Kako uhvatiti vazduh?"
-Počinjemo takmičenje: ko može da uhvati najviše vazduha?
- Uzmite plastične kese sa stola i pokušajte uhvatiti zrak. Okreni kese. Šta je u njima? (Zrak). Šta se desilo sa paketom? -Zaista, paket je promenio oblik, pun je vazduha. Kako izgleda naduvana torba? (odgovori). - Izgleda kao da liči na jastuk. Vazduh je zauzeo sav prostor u torbi. Od ove torbe možete napraviti bilo koji oblik. Vidite li ga? Sada odvežimo vreću i pustimo zrak iz nje. Šta se promijenilo? Paket je ponovo postao prazan. Pitam se zašto? Jeste li vidjeli gdje je otišao? -Uhvatili smo vazduh i zaključali ga u vreću, a zatim ga pustili. To znači da oko nas ima vazduha. Da li vazduh ima formu? -Da, stvarno nema oblik.
.

Stavili smo simbol "zrak nema oblik"

(3 iskustva)
………………………………………………………………………………………………… … Hajde sada da vidimo šta još treba da radimo? Šta je sljedeće na modelu? "Ruke". Šta mislite šta bi mogle značiti ruke? (Kako osjetiti zrak?)
Eksperiment "Osjećaj zraka"
-Uzmi navijače. Mahni im, kako se osjećaš? (vazduh, hlađenje). -Sad duvaj u ruke, kako se osećaš? (vazduh, vazdušna struja). Pokušajte uhvatiti zrak torbom. Uzmite oštar štap i pažljivo probušite vrećicu. Prinesite ga licu i pritisnite rukama. Sta osjecas? Zaključak: vazduh se ne vidi
ali možete to osjetiti
. - Kolege, da li mislite da smo našli odgovor na pitanje: Kako možete da osetite vazduh? - Ko misli drugačije? - Kako smo znali da osećamo vazduh? (Pomoću ventilatora, duvanje na dlanove).
(4 iskustva)
……………………………………………………………………………………………. Krenimo u potragu za sljedećim odgovorom na pitanje. Pogledajte sljedeći model, nacrtano je "uho", na koje pitanje da nađemo odgovor? "
Kako čuti zrak?

-
Kako čujete zrak? (Vetar zavija kada je jako jak, drveće pravi buku).

Eksperiment "Čujemo vazduh"
-Uzmi flašu, čep i duni sa ivice. šta čuješ? (Zvuk, vazduh.) -I vi imate loptu na stolu, šta mislite da se može uraditi sa ovom loptom da čujete vazduh? Treba ga malo naduvati, razvući rupu lopte i polako pustiti zrak, šta čujemo? (Škripa, zrak) - Naduvajte balone i pustite ih. -Kako smo čuli vazduh, kolege? (Pomogli su nam tegle, flaše i lopta).
Zaključak: Zrak se može čuti na različite načine.

(5 iskustva)
………………………………………………………………………………… Dakle, nastavljamo s eksperimentima. Koja je sljedeća ikona na tabli? "Nos". Na koje pitanje treba da odgovorimo? Mislite li da zrak ima miris? Kako provjeriti? Prvo se moramo pripremiti za eksperiment; za to moramo raditi posebne vježbe disanja. pozivam te na tepih,
Igra "Četiri elementa" (
Zemlja - ruke dole, voda - ruke napred, vatra - ruke iza leđa, vazduh - ruke gore). -Predlažem da uzmeš perje, staviš ga na dlan, šta treba uraditi? Blow. Duboko udahnite i snažno udahnite u pero. Da bi vam pero letjelo najdalje, kako da duvate? (Snažno.) -A sada predlažem da uzmete perje u ruke. Šta mislite kako bi trebalo da duvate da bi se vaš perjanica najduže kretala? Da li treba da duvate tako jako? Ne, morate duboko udahnuti i polako uduvati zrak u perjanicu. -Dakle, odradili smo vježbe disanja i sada se poboljšala cirkulacija krvi u mozgu, što znači da se možemo pažljivo fokusirati na sljedeći eksperiment. (Sjedni na stolice)
Eksperiment "Spoznaj po mirisu"
-Predlažem da svako od vas zatvorenih očiju pomiriše aromu koju ću ponuditi i razmisli kojoj profesiji pripada ovaj miris. (Predložite arome: hljeb, parfem, piljevina, bombone, prah, itd. Djeca pokušavaju po mirisu pogoditi zanimanje.) Hljeb - pekar; parfem - parfimer ili frizer; medicina je doktor, začin je kuvar; slatkiši – poslastičar, prodavac, degustator; puder - praonica; piljevina – stolar, stolar. - Bravo, odlično ste to uradili, a sada vam nudim poslednji miris za sve, zatvorite oči (ponudite svima miris mandarine). Vi
Uradio si odličan posao i predlažem da pojedeš parče mandarine.
Sam vazduh nema miris, ali

Može podnijeti mirise.
Po mirisu koji se prenosi iz kuhinje nagađamo koje su jelo kuvari tamo spremali.
(6 iskustva)
……………………………………………………………………………………………… Kolege, pozivam vas ponovo u laboratoriju, pogledajte, ostao nam je jedan model, šta je li? - “težina”. Šta mislite na koje pitanje bismo trebali odgovoriti? (Da li vazduh ima težinu?) -Šta misliš? Možete li provjeriti ovo?
Eksperiment "Ima li zrak težinu?" (Opcija 1)
Na stolu su postavljeni predmeti: gumena patka, komad gume. -Uzmimo komad gume i stavimo ga u vodu.(Utopio se). Sada spustimo gumenu igračku u vodu. Ona se ne udavi. -Zašto? Uostalom, igračka je teža od komada gume? Šta je unutar igračke? Zaključak: vazduh ima težinu, ali je lakši od vode. (
Opcija 2
) Zamislite da je to vaga. Šta ste primetili? Zašto štap visi ravno? Lopte su iste težine. -Šta se dešava ako se jedna od loptica probuši? (Djeca pretpostavljaju) - Hajde da provjerimo (probušimo). Zašto se položaj vage promijenio? (Lopta bez vazduha je postala lakša). -Šta se dešava kada probušimo drugu loptu? - Štap će se izravnati (provjeravamo dječje pretpostavke u praksi) - Šta se dogodilo? -Vazduh ima težinu, tako da je naduvani balon teži od nenaduvanog; kada vazduh napusti balon, on postaje lakši. Jeste li uživali u iskustvu?
Rezimirajući
. Kolege, hajde da sumiramo. Danas smo sa vama:
-pila vazduh:
- Korištenje slamki i posude s vodom. - Kada su nagnuli čašu i spustili je u vodu, ugledali su mehuriće vode.

osetio vazduh;
- Koristeći kese, lepeze, duvanje u dlan.
čuo vazduh:
- Koristeći boce i tegle. - Koristeći loptu.
naučio da vazduh ima težinu:
- Korištenje vage, loptica, gumenih igračaka.
naučio da vazduh nosi miris
- Uz pomoć zatvorenih očiju mogli smo da osetimo miris - Dakle, kolege, danas smo sproveli mnoge eksperimente sa vazduhom. Imam zanimljivu ukrštenicu za vas. Crvena zrnca sadrže riječ koju morate pogoditi. Reći ću vam zagonetke o prirodnim pojavama; upisivat ćete odgovore u prazne ćelije i saznati šifrovanu riječ. Zagonetke 1. Zamahnuću brezom, gurnuću te, napašću te, zviždaću, čak ću ti i šešir odvući. Ali ne možeš da me vidiš, ko sam ja? Možete li pogoditi? (Vjetar) 2. Ko je ovaj baštovan koji je zalijevao trešnje i ogrozd, zalijevao šljive i cvijeće, prao bilje i grmlje? (Kiša) 3. Naprašila sam staze, ukrasila prozore, razveselila djecu i povela ih na sankama. (Zima) 4. Bez muke trči niz planinu, Kao grom grmi. Po mraznom danu je teško
Seci sekirom. Zagrijte ga i prema oblacima, onda će poletjeti. Sad ćeš mi sam odgovoriti - Zove se (Voda) 5. Prišla je, tutnjala, Bacala strijele na zemlju, Činilo nam se da s nevoljom dolazi. Ispostavilo se da dolazi sa vodom. Došlo je i prosulo se, oranica se napila do kraja. (Oblak) 6. Vjetar duva “uh-uh-uh”... Obara topole (Pooh) Djeca pogađaju zagonetke i upisuju ih u prazne ćelije ukrštenice. Zatim su pročitali šifrovanu reč - vazduh. Našim eksperimentima je došao kraj, svi ste bili pažljivi i aktivni. Drage kolege, sada ćete putovati po raznim gradovima, nadam se da ćete moći da ponovite eksperimente koje ste videli i da smislite nove. Zaista mi se dopao tvoj rad u laboratoriji, eksperimentisali ste sa zanimanjem i uzbuđenjem, kao pravi naučnici. Hvala na radu! Vidimo se opet!

klasa: 2

Ciljevi:

  • upoznati učenike sa bogatstvom prirode - vodom i nekim njenim svojstvima;
  • usaditi veštine zdrav imidžživot;
  • naučiti posmatrati, donositi zaključke, generalizirati;
  • razvijati poštovanje prema prirodi.

Oprema: udžbenik "Svijet oko nas" A. A. Plešakova, "Testovi za udžbenik za 2. razred" A. A. Pleshakov, N.N. Gara, Z.D. Nazarova; šeme: zagađenje vazduha, tri stanja vode; dijagrami: sastav vazduha, odnos slane i slatke vode na Zemlji; Kartice s riječima za izradu rečenica; fotografije koje prikazuju ljepotu vode, snimak na audio kaseti: šum potoka, mora.

TOKOM NASTAVE

– Svako od nas na dar od prirode dobija nevjerovatnu stvar – organizam koji se dobro prilagođava okolini. Ljudi ponekad ne cijene ono što se daje besplatno. Na primjer, zdravlje. Sama majka priroda se pobrinula za nas stvarajući besplatne doktore koji će nam pomoći u održavanju zdravlja. O jednom od ovih doktora smo pričali na prošloj lekciji. Kakav je ovo doktor? (Doktor Air)
Čist vazduh je jedan od glavnih resursa prirode. Može li čovjek živjeti bez toga?
(Čovjek ne može živjeti bez zraka ni tri minute.)

Hajde da proverimo zadaća u sveskama.

Test br. 37. (Odgovor: zrak je dio nežive prirode.)
Test br. 39 (odgovor: vazduh se ne vidi)

Nastavite sa mojim izjavama:

  • “Vazduh se ne može vidjeti, ali se može osjetiti ako... (oštro odmahnite rukom, trčite brzo ako duva vjetar, a vjetar je kretanje zraka.)
  • Nevidljivost se može čuti ako... (uzmite igračku sa piskalom, pritisnite je. Iz igračke izlazi zrak kroz mali otvor i čuje se škripa)

– Navedite svojstva vazduha. kakav je on? (Bezbojan, proziran, zauzima sav prostor, elastičan i stisljiv)
– Šta je uključeno u sastav vazduha? (Azot, ugljen dioksid, kiseonik, vodena para)

Dok učenik odgovara, nastavnik pravi dijagram na tabli:

– Koji je najvažniji gas u vazduhu koji ljudi koriste za disanje? (kiseonik)
- Osoba udahne... (kiseonik) i izdahne... (ugljen-dioksid)
– Da bismo imali čist svež vazduh u našoj prostoriji, sa dosta kiseonika, šta treba učiniti?
– Prisjetimo se pjesme koju smo naučili na prošloj lekciji.

Tako da je vaše zdravlje normalno
Moramo da osvežimo vazduh.
I češće provetrite
Često brišite prašinu.

Šeme na ploči: ventilacija, mokro čišćenje

– Šta nam je doktor Air dao za poboljšanje zdravlja? (Morate više hodati na svježem zraku, spavati sa otvorenim prozorom, očvrsnuti se uzimanjem vazdušne kupke)

– Danas vam je Maxim pripremio pitanja. Zašto?

  • Šta je u čaši? (drži čašu u rukama) (Zrak)
  • Šta je propuh i treba li ga se plašiti? (Ako djeca ne mogu sama odgovoriti, onda Maksim daje tačan odgovor: Ako su u prostoriji istovremeno otvoreni prozor i vrata, dolazi do jakog kretanja zraka. Obično se to naziva promaja. Sa jakom propuhom , toplota se vrlo brzo uklanja sa površine tijela. To dovodi do brze hipotermije i može uzrokovati prehladu.)
  • Kada stvaramo propuh, ventiliramo prostoriju da se ne prehladimo, šta treba učiniti? (Pobjeći od)

– Udisanje zagađenog vazduha je štetno. Tamo gde je vazduh zagađen, ljudi češće obolevaju. Riječ ekologa.

Svako živo biće treba čist vazduh. Nažalost, štetne materije ulaze u vazduh iz cevi fabrika i fabrika i on se zagađuje / dijagram je u prilogu /
Neophodno je da pogoni i fabrike rade sa posebnim instalacijama koje hvataju štetne materije
Vazduh je zatrovan izduvnim gasovima automobila /dijagram/
Automobili bi trebali koristiti plin ili struju umjesto benzina. Bolje za vaše zdravlje - vožnja bicikla /dijagram/
Štetan dim ulazi u vazduh pri sagorevanju otpada /dijagram/
Smeće ne treba spaljivati, već prerađivati ​​u posebnim postrojenjima /dijagram/

- Ljudi, šta ovaj dijagram znači?

(Moramo saditi drveće jer ono uzima ugljični dioksid i daje kisik)

– Hvala ekolozima na informacijama.
– Kako se zove naše preduzeće u selu Gubino, gde se proizvode jedinice za prečišćavanje vazduha? (Ecovent)
- Bravo, ti već znaš dosta o vazduhu.

Fizminutka

Jeste li vjerovatno umorni?
Pa onda su svi zajedno ustali.
Gazili su nogama,
Potapšane po rukama.
Okrenuo se, vrtio okolo
I svi su sjeli za stolove.
Čvrsto zatvaramo oči
Zajedno brojimo do pet:
Jedan dva tri četiri pet.
Otvori, trepni
I nastavljamo sa radom.

– Danas ćemo upoznati još jednog doktora koji nam pomaže u održavanju zdravlja. Ovo je doktor Voda. Može li osoba, životinja ili biljka živjeti bez vode? Reč biologu.

Osoba ne može živjeti više od 5 dana bez vode. Ljudsko tijelo, uključujući mozak i krv, sastoji se od više od polovine vode. Ako osoba ima 70 kilograma, onda ima 50 kilograma vode, odnosno 4 kante.
Da bi se osećao dobro, čovek treba da popije oko tri litre vode dnevno.
Životinje i biljke također ne mogu živjeti bez vode. A za neke od njih voda je dom. Na primjer: za ribe, delfine.
Da nema vode, ne bi bilo ničeg živog.

Kartica sa riječima na ploči

– Verovatno ste pogodili šta je u mojoj čaši? (voda)
– Voda se može sipati u teglu i nazad. (Učitelj demonstrira.)
- Zašto? (To je tečnost. Voda je tečnost.)
– Da li je uvek tečno?
– Voda može biti u tri stanja, a prvo od njih je tečno.
– Ako vodu sipamo u tanjir i stavimo u zamrzivač. Šta će se desiti? (Zamrznut će se, pretvoriti se u led) Led je voda u čvrstom stanju.
– Ljeti ste vjerovatno vidjeli sliku: padala je kiša i stvarale su se lokve. Izašlo je sunce i lokve su se osušile. Gdje je nestala voda? (ispario) Kažemo da je ispario, odnosno pretvorio se u paru - malene kapljice, tako male. Da se ne vide. Ovo je gasovito stanje vode.

Tokom procesa objašnjavanja, nastavnik gradi dijagram na tabli:

– Ponovimo tri stanja vode (Čvrsta, tečna, gasovita)
– Voda u prirodi je more, reka... Nastavite (okean, lokva, potok, izvor, kiša)

Ako djeca nešto ne imenuju, učiteljica postavlja zagonetke:

    Počeo je piti velike količine i zalijevati cijelu zemlju. (kiša.)

    Zimi je ležao na zemlji, u proleće je trčao u reku. (Snijeg.)

    Ja sam voda i plivam na vodi. (led)

    Ne gori u vatri i ne tone u vodi. (led)

    Izgledam kao grašak

    Tamo gde ja idem tamo je metež. (grad.)
    I ne snijeg, i ne led,

    A srebrom će ukloniti drveće. (mraz)

    Zarya-zarenica
    Prošetao sam svijetom
    Pustila je suzu.
    Video sam mesec
    Sunce se sakrilo. (rosa)

    Mlijeko je plutalo rijekom,
    Ništa nije bilo vidljivo
    Mlijeko se otopilo
    Postalo je vidljivo daleko. (Magla)

    Bijeli list
    Lebdio nebom. (oblak)

zašto je pitanje: Koje su sličnosti i razlike između oblaka i magle? (I oblaci i magla se sastoje od sitnih kapljica vode. Razlika između njih je u tome što se oblaci formiraju visoko iznad zemlje, dok se magla formira iznad površine zemlje)

– Na Zemljinoj kugli ima puno vode, pričali smo o tome dok smo gledali globus. Ali kakva je voda u morima i okeanima? (Slano). A ljudima je potrebna slatka voda, koja se nalazi u rijekama i jezerima. A toga nema toliko. Razmotrite omjer vode na dijagramu.

Većina naše planete je slana voda, a vrlo mali dio je slatka voda. Stoga se s vodom mora postupati pažljivo, ne trošiti se i ne zaboravite na vrijeme zatvoriti slavinu.
– Mogu li piti vodu direktno sa česme? (Ne, nije potpuno čisto, potrebno je piti filtriranu vodu ili taloženu i prokuhanu vodu)

Moram da operem lice
Ujutro i uveče.
A nečisti, odžačari
sramota i sramota,
Sramota i sramota.

– Iz kog dela je ovaj odlomak? (K.I. Chukovsky "Moje do rupa")
– Zašto se čovek pere? (Voda čisti kožu ispirući prljavštinu, znoj i patogene)
- Zašto je loše biti prljav? (Niko ne želi da se druži sa prljavom osobom. Prljave uši - čovek slabo čuje. Prljava koža - telo slabo diše. Prljave ruke - pojavljuju se crvi)
- Tako je, čistoća je ključ zdravlja.
– Ponovite za učiteljicom u horu pjesmu koju ste možda čuli od svoje majke u djetinjstvu:

Voda, voda.
Operi mi lice.
Tako da tvoje oči zasjaju.
Da ti obrazi budu crveni.
Da vam se usta nasmiju.
Tako da zub grize.

– Poslušajmo savjet doktora Vode. (Djeca navodi savjete)

  • Operite temeljno jednom sedmično.
  • Ujutro nakon spavanja operite ruke, lice, vrat, uši.
  • Svaki dan perite noge i ruke prije spavanja.
  • Obavezno operite ruke nakon čišćenja sobe, toaleta, igre, šetnje, interakcije sa životinjama, rada u vrtu ili putovanja u javnom prijevozu.
  • Ako želite da budete zdravi, očvrsnite se.

– Stvrdnjavanje vodom može početi brisanjem ili polivanjem. Za prvo ispiranje, temperatura vode treba da bude 33 stepena. Svaki drugi dan snižavajte temperaturu za jedan stepen. Nakon zalijevanja dobro istrljajte tijelo suhim peškirom. A brisanje se vrši navlaženim peškirom. Dobro za tijelo hladan i topao tuš, odnosno naizmenično polivanje toplom i hladnom vodom. Ljeti se kupanje u rijeci ili moru stvrdnjava.

Fizminutka

Brzo smo sišli do reke,
Sagnuli su se i oprali.
I sada su plivali zajedno,
Zajedno jednom je prsno,
Jedno, drugo je puzanje.
Otišao na obalu
Osušite se peškirom
Tako da su svi suvi
I otišli smo kući.

- Zašto se moramo umivati ​​i stvrdnjavati? (Biti zdrav). To znači da je voda zdravlje. (Učitelj postavlja karticu)

zdravlje

– A i voda je pomoćnik.

asistent

– Ulyana će nam reći o ovome.

Voda je čovjekov prijatelj i pomoćnik. To je zgodan put. Čamci i brodovi plove rijekama i okeanima. Bez vode, fabrike ne mogu da rade. Na primjer, za izradu jednog kilograma papira potrebno je 250 kilograma vode. Hidroelektrane se grade na rijekama. Odakle im struja?

– Otvorite udžbenik na strani 42, na zadnjoj slici je hidroelektrana. Pogledajte dijagram koji je Serjoža nacrtao na strani 43. Pročitajte prvi zadatak ispod dijagrama. (Objasni šta je Serjoža hteo da pokaže svojim dijagramom? - Fabrike i fabrike zagađuju vodu. Ovo šteti biljkama, životinjama, ljudima. To se ne može učiniti.)
– Da štetne materije iz fabrika ne dođu u vodu, potrebno je izgraditi postrojenja za prečišćavanje.
– Kako inače ljudi zagađuju vodu? (Baca smeće, pere automobile)
- Hajde da razmislimo o tome šta vi, djeco, možete učiniti da voda bude čista, na primjer, u našoj Razmyvki? (Ne bacajte smeće, skupljajte smeće na obali) Nadam se da ćeš to učiniti.
– Znate li da s porastom temperature sadržaj kisika u vodi naglo opada, a bez njega ne mogu živjeti ni ribe ni biljke. Zato je toliko važno osigurati da topla voda iz fabrika, fabrika i termoelektrana ne ulazi u rijeke.
- Hajde da poslušamo zagonetku u kojoj morate da završite poslednju reč.

Učenik čita pjesmu.

Ako su nam ruke depilirane,
Ako imate mrlje na nosu.
Ko je onda naš prvi prijatelj?
Hoće li ukloniti prljavštinu sa vašeg lica i ruku?
Bez čega mama ne može
Nema kuvanja, nema pranja?
Bez čega ćemo reći direktno
Osoba mora umrijeti.
Da kiša pada sa neba,
Tako da uši kruha rastu,
da brodovi plove,
Tako da se žele mogu kuvati;
Tako da nema problema
Ne možemo živjeti bez... (voda)

– Ljudi, da li volite da se opuštate pored vode? Zašto? (Učitelj otkriva fotografije na kojima se vidi potok, jezero, vodopad, more...)
- Sve vode su prelepe. Mirne bare i jezera, rijeke i potoci. miluju oko,
smiriti, donijeti životvornu hladnoću. Možete provesti sate diveći se bojama i varijabilnosti vode. Vode se ne samo vide, već i čuju. Oni stvaraju muziku planete.

(Zvuk potoka i zvukovi mora)

Voda je lepota.

ljepota

– Danas smo mnogo pričali o vodi. Izvucimo zaključak iz svega rečenog. (Učitelj skreće pažnju djeci na rečenicu koja je sastavljena tokom časa.)

Voda je život, zdravlje, pomoćnica, ljepota.

– Pa kako treba postupati s vodom? (Voda se mora čuvati.)

Ocjenjivanje.

Zadaća: stranice udžbenika „O vodi“ 42-45, testovi br. 41,42; po želji napišite priču o ljepoti vode (na osnovu vaših zapažanja)

Povezane publikacije