民芸品の上級グループにおける教育プロジェクト。 幼児教育機関の年長グループでのプロジェクト。 トピック: ニジニ ノヴゴロド地方の民芸品。 ロシアの郷土玩具

タチアナ・レズバン
プロジェクト「ロシアの民芸品」（年長グループ）

プロジェクト「ロシアの民芸品」（年長グループ）

プロジェクトパスポート

プロジェクトの種類: 情報提供およびクリエイティブ。

プロジェクト期間: 短期。

プロジェクト参加者: 年長の混合年齢グループの子供たち、生徒の保護者、教師。

日付: 1 月第 4 週 (2015/01/26 ～ 2015/01/30)

プロジェクトの目的:

民俗芸術や工芸品に親しむことを通じて、子どもたちの精神的・道徳的文化の基礎を形成・発展させます。

タスク。

1. さまざまな民芸品や工芸品、ディムコヴォのおもちゃ、ホフロマやゴロデッツの製品、グジェル料理、ロシアの入れ子人形などの民俗職人の素晴らしい作品を子供たちに紹介します。

2.子供たちに愛国的な感情を形成する：ロシアの民芸品の研究に基づいた祖国への愛と誇りの感情。

3. 装飾芸術作品や子供の活動（描画、造形、アップリケ）を認識する過程で、芸術的および創造的な能力を開発します。

4. ロシア人の文化と伝統を紹介します。 勤勉、優しさ、相互扶助、共感など、自分に備わっている最高の資質を育みます。

5. 民俗芸術への関心と愛情、文化、ロシアの伝統と工芸、民俗芸術の達人への敬意を養うこと。

6. 装飾芸術と応用芸術の多様性と特徴を紹介します。

7. 生徒たちに、彼らが偉大なロシア文化の担い手であり、偉大な巨匠の後継者であることを伝えます。

期待される結果：

1. 子供たちに故郷の歴史的および文化的遺産を紹介し、親たちを魅了します。

2. ロシアの民芸品に関する子供たちの知識とアイデアを強化する。

3. 幼稚園の教育過程に対する保護者の関心と積極的な参加。

4. 創造的な想像力、創造的思考の発達

5. 探索活動と知的イニシアチブのための前提条件の形成。

組織段階

材料の準備:

視覚的および教育的な資料の選択（主題の写真、絵画の要素を備えたポスター）。

子どもたちに民芸品に親しんでもらうためのプレゼンテーションの準備。

ラウンドダンスと野外民俗ゲームのカードインデックスの作成。

民話作品、民芸品をテーマにした詩のセレクション。

組織向けの資料の準備 創作活動子供たち;

生産的な段階:

プロジェクトの問題の形成とプロジェクトのトピックに対する子どもたちの興味。

プロジェクト「ロシアの民芸品」を実施するための子供たちとの作業計画：

直接的な教育活動

世界の全体像の形成

テーマ：「民芸品」

目標: 美の感覚を養い、祖国への愛を育み、芸術作品を作る人々の仕事に敬意を払うこと。 装飾芸術のスタイルを区別する能力を開発します。

出典: 要約。

デザイン・手作業

トピック: 「ボードは単純ではありません - 面白いペイントが施されたボードです」

目標：子供たちに伝統的な民芸品を紹介し続ける。 Gorodets 製品についての理解を深めてください。 塗装板の製造・設計の具体的な内容をご紹介します。 木製まな板のデザインに興味を持ちましょう。 民俗文化への興味を育みます。

出典: I. A. リコヴァ「芸術作品」 幼稚園» 38から

読む フィクション:

テーマ：ロシア民話「ハブロシェチカ」を読む

目標: 使用の適切性を子供たちに感じ、理解させること 文学作品表現的かつ視覚的な手段。 表現単位で子供のスピーチを豊かにし、理解する能力を開発します。 比喩的な意味。 出典: Ushakova O.S.、231 ページ。

絵：テーマ：「黄金のホフロマ」

目標: 子どもたちに継続的に紹介し続ける 他の種類民俗装飾および応用芸術。 「黄金のホフロマ」の詳細を決定する芸術的要素に気づくことを学びます：オブジェクトの目的、素材、製造技術（最も一般的には、子供の知覚にアクセス可能なもの、色、パターン。植物の要素から紙にパターンを描くことを学びます（ホフロマの絵画をベースに、自家製の本をデザインするときに装飾的な要素を使用し、技術的なスキルを開発します - ブラシを巧みに使用します（ブラシの先端でペイントし、ブラシ全体を動かし、さまざまな方向に自由に動かします）。日常の文化や芸術品に対する美的態度 出典: Lykova I. A. 66 ページ。

モデリング・アップリケ：テーマ：「馬」

目標: ディムコヴォのおもちゃの詳細、つまり、何が、どのように、誰によって作られたのかについて、子供たちの理解を明確にすること。 どのように装飾されているか（装飾されているか）。 どのような性格ですか（陽気で、お祭り気分）。 子どもたちにさまざまなおもちゃと装飾の詳細、つまり特徴的な要素や色の組み合わせを紹介します。 Dymkovo おもちゃに基づいて、子供たちの創造性のための条件を作成します。 画像を作成する一般的な方法を形成します（円柱に基づいて動物の像を彫刻します）。

出典: Lykova I.A. ページ 60

スピーチの発達: 文章に慣れる

目標: 語彙と文法: 音声中の単語の順序を理解する。 「オファー」という用語を導入する。 提案書を作成して配布する方法を学び、それを正しく読む。 文内の単語を順番に個別に命名する能力を強化します。 音声の文化: 教師が指定したリズムで似たように聞こえる単語を選択することを学びます。 さまざまな声の強さで純粋なフレーズを発音することを学びます。

出典: Ushakova O. S.「5～7 歳の子どもの言語発達」84 ページ

「社会的・コミュニケーション的発達」

ストーリーロールプレイングゲーム：「お客さんが来ました」「工芸品店」 でした。 ゲーム：「Folk Holidays」、「Folk Instruments」（Chumicheva p. 240）、「Door Well」、「Decorate the Word」 テーブルシアターを使用したディレクターズゲーム「Hare - Brag」 労働活動現場での作業 - ゴミや枝の収集 村の領土を掃除するための労働課題: 用務員の手伝い 現場での労働活動 - ゴミ収集 労働課題: 子供たちが領土を掃除するのを手伝う 遊び場での家事

「見知らぬ人に自宅の住所を教えることは可能ですか?」というトピックに関する会話

「スピーチの発達」

ストーリーテリングの指導

"ロシア 郷土玩具» L.E.カイラソワ「スピーチの発達」p. 48～50。

「エルモシュカは金持ちだ」という寓話を思い出す

した。 ゲーム「Decorate the Word」スコロルポフ著、パート1 p。 64

詩を読む：M. G. スミルノワ「ヘイズ」、「リトル・レッド・メイデン」。 A. ディアコヴァ「メリー・ヘイズ」、L. グリガ「モトリー・ラウンド・ダンス」。 V. V. ガブリロワ「トルコ」、「水の輸送人」、P. シニャフスキー「ホフロマの絵画」、Y. ニコラエワ「ボウル」、V. ナボコフ「ホフロマ」。

N. ベドニクの著書『ホフロマ』（ホフロマ絵画の歴史について）からの抜粋を読んでいます。

E.A.ニコノワの詩を学ぶ「セミョノフスキーの入れ子人形」、「ディムコヴォのおもちゃ」、「グジェルの模様」、「黄金のホフロマ」

「身体の発達」

朝の体操 L. I. ペンズラエワ「健康改善体操」コンプレックス No. 10 p。 69.

目覚めの体操 T・E・ハルチェンコ「元気を与える賛美歌」。 「ファニー・アーティスト」 (38)

体育の授業「一起」「鶴」

P.g.「パンケーキ」「フォマ」「カブ」

A.g.「マッシュルーム」「フォーカス」「ドゥドチカ」

D-「ウォーク・イン・ザ・ウッズ」（カードインデックス）

会話: 「体の川が生きている」

「ストップ」、「レース」 rnpi、「バーナーズ」 (rnpi、「リング」 (rnpi、「ミルチャンカ」) (rnpi) 「拍手を聞く」、「食用 - 食用不可」、「ボールでタグを付ける」、「溝の中のオオカミ」 ゴールデン「門」「動きと言葉を繰り返す」「見えない」

民族衣装を着た民俗ゲーム「ストリーム」。

ラウンドダンス民俗ゲーム「ガチョウの白鳥」、「ローフ」、

「毛むくじゃらの犬」

「ミラニヤの家でおばあさんのところに」

「森のクマのそばで」

芸術的および美的発展」

「ディムコヴォ・レディ」「おとぎ話の鳥」のぬりえ。

Rのメロディーに合わせた歌。 n. p.「ああ、起きてしまった…」。

「忘れな草グジェル」の音楽。 チチコワ、歌詞。 P.シンヤフスキー。 R.n. ラウンドダンス「川に出ようか」アレンジ：ロモバ

した。 ゲーム「若い女性のためのドレス」 - 煙の要素。 壁画

- 「影を拾う」

- 「カップルを見つけてください」

- 「花束を作ろう」

・「切り絵」

- 「ロシアの模様」

ガチャ「ホフロマ」

ディムコヴォの若い女性の絵

「板の塗装です。 ゴロデッツの絵。」

アルバムとビジュアルデモンストレーション素材の検査

お皿を飾ります。 ホフロマ

マトリョーシカ人形の描画、着色、さまざまな非伝統的な技術を使用した製造。

ロシア民謡「マトリョーシカ」の録音を聴く

「認知発達」

会話「民芸品や工芸品とは何ですか？」 - 民芸品とその種類についての子供たちの考えを明確にする（P、K、S）

会話「ロシアの郷土玩具」 - おもちゃの作り方（マトリョーシカ人形、ディムコヴォ、ボゴロツク、トヴェリのおもちゃ）の紹介。

会話「ロシアの青」 - グジェル絵画の紹介（スライド鑑賞付き）

会話「ジョストヴォ」 - トレイの製造、絵付けの紹介（スライドを見る）

会話「ゴールデン・ホフロマ」 - オブジェクトの絵画、絵画の要素を紹介し続ける

会話「メリータウン」～絵の紹介の続き～

テーマフォルダ「民俗芸術」の検討

子どもたちにプレゼンテーション「ロシアのマトリョーシカの歴史」を紹介する

地域の構成要素

家具、民芸品、刺繍の検討。 目標: コサックの生活と民間伝承への興味を育むこと。 P/i「絵の具」、「凧」

保護者や社会との関わり

保護者向け相談会（可動フォルダ）：「民芸品（「かすみ」）が子どもの美的教育に及ぼす影響」 就学前年齢"; 「家庭における子どもたちの芸術的・美的教育」

保護者も参加して、ロシアの生活や民芸品を紹介するミニ博物館を作りましょう。

保護者と協力して:

両親には次のような提案がありました。

1. ミニ博物館の民芸品収集を手伝ってください。

2. グループ内での子供の活動に積極的な関心を持ちます。

3. 子供たちが詩を学ぶのを助けます。

一般化段階

1. 子どもたちの絵や工芸品の展示会のデザイン。

2. 幼稚園の保護者および教職員向けのプロジェクトのプレゼンテーション。

プロジェクトの有効性:

子どもたちに装飾芸術や応用芸術を紹介するための包括的な取り組みの結果、子どもたちはロシアの巨匠の作品やロシア人の生活についてさらに知りたいという欲求を抱いています。 子供たちは独立してよく知られている種類の装飾画のスタイルを区別し始め、紙の上に表現力豊かなパターンを作成することを学びました。 したがって、幼稚園における装飾芸術と応用芸術のテーマは非常に興味深く多面的であり、創造的な人格を開発するだけでなく、子供たちの誠実さ、祖国、国全体への愛を育むのにも役立ちます。

情報リソース:

1.「幼児教育」 - No. 8.- 19981。

2. ヴェルシニナ N. ゴルボワ O. 教育的なゲームの過程で装飾芸術と応用芸術の特徴を知る。 // 幼児教育。 2004年第6号。

3. ガラニナ N.K. 未就学児に民俗文化を紹介

4. Gribovskaya A. A. 民俗芸術と子供の創造性。 第2版 – M.: 教育、2006 年。

5. Knyazeva O. A.、Makhaneva M. D. 子供たちにロシアの民俗文化の起源を紹介します。 - サンクトペテルブルク。 ：アクシデント、1997年。

6. Kochkina N. A. におけるプロジェクト手法 幼児教育。 - M.: モザイク合成、2012 年。

プロジェクトのトピック:プロジェクト活動を通じて、子どもたちに母国の文化、習慣、伝統の価値意味的認識と理解の前提条件を育成し、ドン工芸に慣れることで子どもたちの芸術的および美的発達のための条件を作ります。

プロジェクトマネージャー： Titkova A.I.、言語聴覚士教師

プロジェクトの種類:情報的かつクリエイティブ。

プロジェクト期間:長期;

実施期間：10月～5月。

プロジェクト参加者:準備グループの子供たち、生徒の保護者、教師。

プロジェクトの関連性:今日では、子供たちにさまざまな種類の装飾芸術や応用芸術、民俗伝統を紹介することにはほとんど注意が払われていません。 N.E.Veraksa、T.S.Komarova、M.A.Vasilyevaが編集した就学前教育の主要な一般教育プログラム「誕生から学校まで」では、子供たちの創造的な想像力の形成の条件は十分に開示されていません。 したがって、子供の芸術的能力と創造的な想像力の発達のプロセスを最適化する実践的な条件を開発する必要があります。

目標:

1. 子どもたちのアイデアを形にする .

2. 装飾芸術と応用芸術に関する子供の知識を要約します。

3. ロシアの民俗芸術に対する子供の認知的関心を高める。 子供の装飾的な創造性を開発し続けます。

すでに子供たちに馴染みのある、そして新しいもの（ゴロデツ、グジェル、ホフロマ、ジョストヴォ、メゼンの絵画など）の民俗絵画に基づいてパターンを作成する能力。 特定の種類の民俗装飾芸術の配色を強調し、伝える能力を開発する。

4. さまざまな形の紙、物体やおもちゃのシルエットを使って構図を作成する能力を強化します。 子どもたちが作ったおもちゃにペイントを施します。 何らかの種類の民俗芸術に基づいて装飾的な作品を構成するときに、その特徴的なパターン要素と配色を使用する能力を強化する。

5. プロジェクトの実施中に子供、保護者、教師が共同して創造的な活動を行った結果を要約します。

タスク:

教育:

  • 子どもたちに民芸品を紹介します。
  • ディムコヴォとフィリモノフのおもちゃ、ホフロマとゴロデッツの絵画、グジェル、セミカラコルスクの絵画など、子供たちに装飾芸術や応用芸術を紹介します。
  • 子供の民俗芸術への興味を呼び起こします。
  • 詩を表現力豊かに読む能力を強化します。
  • なぞなぞの比喩的な意味を理解することを学びます。
  • ディムコヴォやフィリモノフのおもちゃ、ホフロマ、ゴロデツ、グジェルの絵画の美しさと独創性を学びましょう。
  • 民俗絵画に基づいてオリジナルのパターンを作成するように子供たちに教えます。
  • 植物要素の使い方を学びましょう。
  • さまざまな種類の絵画を操作する方法を子供たちに教えます。
  • 野生動物の観察を学びましょう。

教育:

  • 子どもたちにロシアの応用芸術への愛を植え付けること。
  • 民俗芸術への愛を育みます。
  • 民俗職人の仕事への敬意を育みます。
  • 美的感情や倫理的感情を養います。
  • 好奇心を育てます。

教育:

  • 子供の認知活動を発達させます。
  • 色彩感覚と構成力を養います。
  • 注意力、思考力、創造的な想像力、視覚的記憶、分析能力を発達させます。

辞書をアクティブにする：花の飾り、カール、突く、草、要素、「黄金のホフロマ」、ディムコヴォのおもちゃ、フィリモノフのおもちゃ、グジェル、セミカラコルスクの絵画、フェア、行商人。

  • 子どもたちの知識 さまざまな種類装飾芸術と応用芸術：ディムコヴォ、フィリモノフのおもちゃ、ホフロマ、ゴロデッツ、グジェル、セミカラコルスクの絵画。
  • さまざまな種類の絵画を操作する子どもたちの能力。
  • 民俗絵画に基づいてパターンを作成する子供たちの能力。

プロジェクト実施スキーム

  • 子どもたちに応用芸術を紹介します。 詩、物語、なぞなぞ、ことわざ、ことわざ、歌、戯言。
  • プレゼンテーション
  • 教訓的なゲーム
  • 遠足
  • 会話
  • 芸術的および美的発展
  • 両親と協力する

ダウンロード：


プレビュー:

市営予算幼稚園 教育機関

幼稚園65号

承認されました: 承認します:

教育評議会第 1 MBDOU 部長 d/s No. 65

2018 年 8 月 31 日付け _______________ S.V. チトコバ

プロジェクト

「民芸品」

2018-2019学年度向け

によって開発された：

教師の言語聴覚士

チトコワ アンナ・イゴレヴナ

ノヴォチェルカスク

2018年

プロジェクトのトピック: プロジェクト活動を通じて、子どもたちに母国の文化、習慣、伝統の価値意味的認識と理解の前提条件を育成し、ドン工芸に慣れることで子どもたちの芸術的および美的発達のための条件を作ります。

プロジェクトマネージャー：Titkova A.I.、言語聴覚士教師

プロジェクトの種類: 情報的かつクリエイティブ。

プロジェクト期間:長期;

実施期間：10月～5月。

プロジェクト参加者:準備グループの子供たち、生徒の保護者、教師。

プロジェクトの関連性:今日では、子供たちにさまざまな種類の装飾芸術や応用芸術、民俗伝統を紹介することにはほとんど注意が払われていません。 N.E.Veraksa、T.S.Komarova、M.A.Vasilyevaが編集した就学前教育の主要な一般教育プログラム「誕生から学校まで」では、子供たちの創造的な想像力の形成の条件は十分に開示されていません。 したがって、子供の芸術的能力と創造的な想像力の発達のプロセスを最適化する実践的な条件を開発する必要があります。

目標:

1. 子どもたちのアイデアを形にする民芸品や工芸品(ホフロマ、グジェル、ゴロデツ、ポルホフ・マイダン、ジョストボ、セミカラコルスクの絵画).

2. 装飾芸術と応用芸術に関する子供の知識を要約します。

3. ロシアの民俗芸術に対する子供の認知的関心を高める。 子供の装飾的な創造性を開発し続けます。

すでに子供たちに馴染みのある、そして新しいもの（ゴロデツ、グジェル、ホフロマ、ジョストヴォ、メゼンの絵画など）の民俗絵画に基づいてパターンを作成する能力。 特定の種類の民俗装飾芸術の配色を強調し、伝える能力を開発する。

4. さまざまな形の紙、物体やおもちゃのシルエットを使って構図を作成する能力を強化します。 子どもたちが作ったおもちゃにペイントを施します。 何らかの種類の民俗芸術に基づいて装飾的な作品を構成するときに、その特徴的なパターン要素と配色を使用する能力を強化する。

5. プロジェクトの実施中に子供、保護者、教師が共同して創造的な活動を行った結果を要約します。

タスク:

教育:

  • 子どもたちに民芸品を紹介します。
  • ディムコヴォとフィリモノフのおもちゃ、ホフロマとゴロデッツの絵画、グジェル、セミカラコルスクの絵画など、子供たちに装飾芸術や応用芸術を紹介します。
  • 子供の民俗芸術への興味を呼び起こします。
  • 詩を表現力豊かに読む能力を強化します。
  • なぞなぞの比喩的な意味を理解することを学びます。
  • ディムコヴォやフィリモノフのおもちゃ、ホフロマ、ゴロデツ、グジェルの絵画の美しさと独創性を学びましょう。
  • 民俗絵画に基づいてオリジナルのパターンを作成するように子供たちに教えます。
  • 植物要素の使い方を学びましょう。
  • さまざまな種類の絵画を操作する方法を子供たちに教えます。
  • 野生動物の観察を学びましょう。

教育:

  • 子どもたちにロシアの応用芸術への愛を植え付けること。
  • 民俗芸術への愛を育みます。
  • 民俗職人の仕事への敬意を育みます。
  • 美的感情や倫理的感情を養います。
  • 好奇心を育てます。

教育:

  • 子供の認知活動を発達させます。
  • 色彩感覚と構成力を養います。
  • 注意力、思考力、創造的な想像力、視覚的記憶、分析能力を発達させます。

辞書をアクティブにする：花の飾り、カール、突く、草、要素、「黄金のホフロマ」、ディムコヴォのおもちゃ、フィリモノフのおもちゃ、グジェル、セミカラコルスクの絵画、フェア、行商人。

プロジェクトの計画された結果:

  • さまざまな種類の装飾芸術や応用芸術に関する子供の知識: ディムコヴォ、フィリモノフのおもちゃ、ホフロマ、ゴロデツ、グジェル、セミカラコルスクの絵画。
  • さまざまな種類の絵画を操作する子どもたちの能力。
  • 民俗絵画に基づいてパターンを作成する子供たちの能力。

プロジェクト実施スキーム

  • 子どもたちに応用芸術を紹介します。 詩、物語、なぞなぞ、ことわざ、ことわざ、歌、戯言。
  • プレゼンテーション
  • 教訓的なゲーム
  • 遠足
  • 会話
  • 芸術的および美的発展
  • 両親と協力する

活動。 実装方法。

  • 遊びのアクティビティ
  • 教訓的なゲーム: 「要素をなぞる」、「なぞって色を塗る」、「全体を集める」、「絵をなぞる」、「絵を続ける」、「ペアを見つける」。
  • 周囲の環境を知る
  • 自然への目的を絞った旅行（草を観察し、ホフロマの絵画の草と比較します）。
  • 会話：「ゴロデツの巨匠を訪ねて」、「ホフロマの巨匠を訪ねて」、「ディムコヴォの巨匠を訪ねて」、「フィリモノフスカヤのおもちゃ」、「セミカラコルスクの絵画」
  • スピーチの発達
  • 語彙を有効にします：花の飾り、カール、突く、草、要素、「黄金のホフロマ」、ディムコヴォ、フィリモノフのおもちゃ、グジェル、セミカラコルスクの絵画、見本市、行商人。
  • フィクション
  • 詩の朗読：M. G. スミルノワ「霞」、「赤ん坊の乙女」、A. ディアコワ「陽気な霞」、L. グリガ「モトリー・ラウンド・ダンス」、V.V. ガブリロワ「七面鳥」、「水を運ぶ人」、P. シニャフスキー「ホフロマの絵画」 」、Y.ニコラエワ「ボウル」、V.ナボコフ「ホフロマ」。 「5〜7歳の子供たちとの装飾的な絵」を参照してください。 V. V. ガブリロワ、LA アルテミエワ。
  • なぞなぞを作る。
  • N. ベドニクの著書『ホフロマ』（ホフロマ絵画の歴史について）からの抜粋を読んでいます。
  • 視覚的な活動
  • 絵の具で平らなシルエットに色を塗る: 「魔法の馬」、「子供たちの衣装を塗ろう」、「ディムコヴォの女性」、「おとぎ話の鳥」、「セミカラコルスクの食器の絵」
  • 鉛筆とワックスクレヨンで色を塗る「鹿」。
  • ディムコヴォ、ホフロマ、セミカラコルスクの絵画の要素を描画します。
  • モデリング：「ディムコヴォの馬」、「ディムコヴォのおもちゃをベースにしたヤギ」、「ディムコヴォの七面鳥」、「愛人、乳母、水運び」、「グジェル」の皿、「ホフロマ」。
  • 音楽教育
  • ロシア民謡「ああ、起きた…」のメロディーに合わせた歌。
  • 「忘れな草グジェル」の音楽。 チチコワ、歌詞。 P.シンヤフスキー。
  • ディティーズ。
  • コサックの歌。

プロジェクトの実施段階

ステージ1。 準備中。

プロジェクトのテーマに関する方法論的、フィクション、説明的、教訓的な資料の選択。

視覚的および生産的な活動のための素材の選択。

子どもたちと協力してプロジェクトに取り組むための計画を立てます。

保護者にプロジェクトの目的と内容を説明する。

保護者をプロジェクトの共同作業に参加させる。

グループ内の課題開発環境の充実。

ステージ2。 実用的.

  • プロジェクトの長期計画。

プロジェクトのテーマに沿ったイラストの審査「ロシアの民芸品」。民芸品に関するアイデアの形成（ゴロデツ、ホフロマ、ディムカ、郷土玩具について）。民芸品の歴史に関する知識を統合し、充実させます。 ロシアの文化的伝統に対する敬意と関心を育む.

小説を読むこと。 ロシアの民話「ハブロシェチカ」 。 文学作品において表現的および視覚的手段を使用することの適切さを感じ、理解するように子供たちに教えること。 表現単位で子供のスピーチを豊かにし、その比喩的な意味を理解する能力を開発します。

会話。 「おとぎ話のグゼル」。 自国民の才能に対する誇り、巨匠への敬意、そして自分の手で集団作品を作りたいという願望を育むこと、それがグゼル・サービスです。 グジェル陶器の例を使って、引き続き子供たちにロシアの民芸品を紹介してください。

「グゼル絵画芸術入門」を描きます。 青い色調でグゼルの絵を描く芸術を子供たちに紹介します。 要素の能力と色の構造、リズムと特徴を開発します。 絵画の要素を伝える能力を開発します。 装飾芸術への興味を育てます。

教訓的なゲーム: 民芸品。 民芸品とその特徴についての子供たちの知識を定着させる。 目的の工芸品を見つけ、自分の選択を正当化し、説明的な物語を構成する能力を強化します。

Dymkovo のおもちゃについての会話。 子供たちに民俗芸術と応用芸術の 1 つであるディムコヴォ粘土玩具を紹介します。 おもちゃの製造とその材料の使用における芸術的伝統を持つ(粘土、木) 職人が住んでいる場所で入手可能です。 絵画の要素、その色、モチーフ、製品のパターン構成を識別する方法を学びます。

モデリング 「ディムコヴォのお嬢さん」。 これからも子供たちに Dymkovo のおもちゃを紹介し、その美しさと独創性を教えてください。 漁業についての知識を深めます。 若い女性の姿を彫刻し、パーツの形状を伝え、それらをしっかりと接続することを学びます。

美術史の会話「ゴロデッツ - 職人の街」。 子どもたちの母国に対する理解を深めます。 引き続きロシアの観光スポットを紹介していきます。 人間の活動範囲について子供たちの理解を広げることは芸術です。 子どもたちに民芸品を紹介し続けます。 人々の仕事に対する敬意を育みます。

描画： 「ゴロデッツの木の板の絵」ゴロデッツの絵に基づいてテンプレートを描くように子供たちに教えます。 絵画の要素、その構成的配置、色を識別する方法を学びます。 リズム、色、構図の感覚を養い、色を混ぜる子供のスキルを高めます。 ゴロデッツの職人の製品への興味、美しい模様を作りたいという欲求を育みます。

会話 「ジョストボの芸術」ジョストボ絵画の起源の技術、色、歴史、絵画の主な要素についてのアイデアを与える。 ジョストボの巨匠を例に挙げて、引き続き子供たちに民俗芸術を紹介してください。

- 塑性加工:「ジョストボトレイ」円、楕円、長方形のコンポジションを作成し、中央を塗りつぶし、エッジを形作る能力を強化します。 粘土を使って描画技術を強化します。 想像力、注意力、記憶力、想像力を養います。 民芸品への興味を育てます。

教訓的なゲーム: トレイを飾り付けて、ジョストボ絵画についての知識を定着させます。その色や構成要素。 パターンの配置を学びます。 リズムと構成の感覚を養います。 民俗芸術に対する美的態度を形成する。

プレゼンテーション：ロシアの民芸品。 ロシアの民芸品に慣れることで、ロシアの民俗文化に対する子どもたちの認知的関心を形成します。

ラップブック 「郷土玩具と絵画」ロシア人の習慣について子供たちの知識を広げます。 認知活動、観察、創造的思考の発達。 ロシア人の習慣や文化への関心を育み、独学での独立性を育みます。

プレゼンテーション 「セミカラコルスクの絵画はドンの芸術的思想です。」セミカラコルスク絵画の歴史、主要な要素についての子供たちの理解を広げ、ドンの巨匠への敬意を育みます。

モデリング 「ドン皿」。料理を彫刻し、料理の部品や要素の形状を伝え、それらをしっかりと接続することを学びます。

描画 「アクシンヤおばさんへの贈り物です。」セミカラコルスクの絵画に基づいてテンプレートを描くように子供たちに教えます。 絵画の要素、その構成的配置、色を識別する方法を学びます。 リズム、色、構図の感覚を養い、色を混ぜる子供のスキルを高めます。 ドン職人の製品への興味、美しい模様を作りたいという欲求を育みます。

長期的な計画。

主題

授業日程

目標

黄金のホフロマ。

10月

黄金のホフロマ。 描画。

ホフロマの釣りに関するアイデアを広げます。 ホフロマ絵画の個々の要素を描くことを学びます。 筆先を扱う能力を養い、想像力を養います。

おとぎ話のグゼル。

11月

グゼル漁業の歴史についての知識を深めます。 絵画の単純な要素を習得し、民俗職人への敬意を育むのに役立ちます。

フィリモノフのおもちゃ - 笛。

12月

フィリモノフ巨匠の作品をご紹介します。 フィリモノフのおもちゃの彫刻の特徴を示します。 フォームを正確に伝える方法を学びます。 手の運動能力を開発します。

ボゴロツクのおもちゃ。

1月

さまざまな郷土玩具に関する知識を統合する。 民芸品を紹介し続けます。 ボゴロツクのおもちゃの概念を教えてください。

ディムコヴォのおもちゃ。

ディムコヴォという馬。

2月

ディムコヴォ馬を彫刻する建設的な方法の特徴を示します。 部品の比例関係を維持する能力を強化し、図形の部品を接続することを学びます。

ゴロデッツのおもちゃ。

行進

子供たちにゴロデッツの職人の製品を紹介します。 ゴロデッツ絵画の最も単純な要素をマスターします。 ブラシの先端を使って作業する能力を引き続き開発してください。

ジョストフの芸術。

ジョストボの花束。

4月

ロシアの伝統的な芸術工芸であるジョストボ絵画を知る。 ジョストボ絵画の要素を知り、筆を使って作業する能力を強化します。

セミカラコルスク料理

5月

伝統的なドンの芸術工芸品、セミカラコルスクの絵画を知る。 セミカラコルスク絵画の要素を知り、ブラシで作業する能力を強化します。

「民芸品が未就学児の美的教育に及ぼす影響」というテーマに関する保護者向けの相談（フォルダーを移動）。 「家庭内の子供たちの芸術的および美的教育」。

芸術的創造性の展覧会「ドン・クラフツ」。

ステージ3。 最後の。

期待される結果：
子どもたちに装飾芸術や応用芸術を紹介する包括的な取り組みの結果、子どもたちは民俗工芸家の仕事やコサックの生活についてさらに知りたいという願望を抱きました。 子供たちは独立してよく知られている種類の装飾画のスタイルを区別し始め、紙の上に表現力豊かなパターンを作成することを学びました。

したがって 、装飾芸術と応用芸術のテーマは非常に興味深く多面的で、創造的な人格を開発するだけでなく、子供たちの誠実さ、祖国、国全体への愛を育むのにも役立ちます。

情報リソース:

  1. Vershinina N. Gorbova O. 教訓的なゲームの過程で装飾芸術と応用芸術の特徴を知る。 //幼児教育。 2004年第6号。
  2. グリボフスカヤ A.A. 民俗芸術と子供の創造性。 第2版 – M.: 教育、2006 年。
  3. グリボフスカヤ A.A. 未就学児に装飾的な描画、モデリング、アップリケを教えます。 – M.: スクリプトリウム、2008 年。
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付録 1

「...最近は何でも外国人の真似をしようとしましたが、今はファッションが違います。 しかし、実際には、他のすべての代わりに、西洋の教育から 1 つの特性、つまり祖国を尊重する特性を取り入れても害はありません。」

K D。 ウシンスキー

幼稚園や家庭での装飾芸術や応用芸術。

装飾芸術と応用芸術はおそらく最も古いものの 1 つです。 その名前はラテン語に由来しています。 デコロ - 私は装飾します。「応用」の定義には、人の実用的なニーズに応えると同時に、基本的な美的ニーズも満たすという考えが含まれています。

装飾芸術と応用芸術はその一つです。 重要な手段未就学児の芸術教育。

民俗芸術は豊かで多様です。 今日、ほとんどすべての家庭に、ロシアの入れ子人形、グジェル料理、ホフロマのボウルとスプーン、パブロポサドのショール、織ったタオルなどの民俗芸術家の作品があります。 この芸術形式への関心は高まっています。

親愛なるお父さん、お母さんへ！

創造的な発達を含む子供の育成と発達は、親の参加なしには不可能です。

子どもたちはそれぞれ独自の能力と才能を持っています。 家族の仕事は、子どもの能力を適時に見て見極めることであり、教師の仕事は、子どもの能力を伸ばし、その能力が発揮されるための下地を整えることです。

未就学児に民俗芸術を紹介する取り組みを開始し、民芸品に目を向けます。ディムコボのおもちゃなぜなら、それは子供の感情、心、性格の発達に多様な影響を与えるDymkovoのおもちゃだからです。

歴史から…

遠い昔、遠い海の向こう、キーロフ市の向かい側、青いヴィャトカ川のほとりに、深い森の後ろに、大きな村がありました。 毎朝人々は起き上がり、ストーブに火を点けると、煙突から青い煙が立ち上っていました。 家が多く煙も多い。 それで彼らはその村をディムコヴォと呼びました... 古代、ヴィャトカ近くのディムコヴォ集落の職人たちは、傘をさした女性、血色の良い紳士、馬、熊、鹿、アヒル、雄鶏などのおもちゃを粘土から彫刻しました。 それらのほとんどすべては笛で、白い粘土の上に色とりどりの縞や線、輪や点、花のように見える円がお祝いのように描かれています。

あなたのお子様は、幼稚園ですでに描いたものを家で喜んで繰り返すと確信しています。 お子様と一緒に、Dymkovo のオーナメントをステンシルに貼り付けて、馬に命を吹き込みましょう。

モデリングのクラス中に、子供たちは物体の 3 次元の視覚を開発し、形状のプラスチックの特徴を理解し、構成の完全性の感覚を養います。

あなたとお子様がご自宅で共同の創造性を楽しんでいただけるようご案内いたします。

1. 馬の置物を作るには、粘土を 2 つの部分に分割する必要があります。 最初の部分から胴体と脚を成形します。 2番目の部分は頭とたてがみとして残しておきます。 最初の部分を円柱状に伸ばし、両端を束で切り離します。

2. 2番目の粘土の部分から作業を開始します。 それを2つの等しくない部分に分割します。 頭と首は一枚の粘土から成形されています。 パーツを接続し、ジョイントを慎重に滑らかにして、頭を引き出します。 たてがみと尻尾は、細い「ソーセージ」を「おさげ」に丸めて作ります。

3. 最後の段階では馬のペイントを行います。 まず白いガッシュでベースを塗り、次に黒い要素を描き、最後におもちゃの白い背景に明るいマルチカラーの絵を塗ります。

一緒にすれば必ず成功します！

皆様の成功とご機嫌をお祈り申し上げます。

祖先の創造的な遺産を研究することは、精神的な価値観に注目を集め、歴史的過去に対する興味と敬意を育むのに役立ち、これにより、人の労働によって生み出されたものを理解し、評価できる個人としての人間の成長に大きな機会が開かれます。人々。

さらにいくつかの種類の民芸品をご紹介します。

ゴロデツカヤ 木のおもちゃには、人、馬、蒸気船など、さまざまなテーマがあります。形の表現力、明るく鮮やかな色、素朴な「子供っぽい」装飾、これらすべてがおもちゃにオリジナリティと新鮮さを与えます。

マトリョーシカ , ロシア美人彼女の魅力とは？ シンプルさと明るい絵付けが特徴です。 入れ子人形の美しさは、そのカラフルさだけではなく、その楽しさにもあります。 入れ子になった人形に誰もが喜び、驚きます。 マトリョーシカはそれぞれに表情があります。

グゼルスキー 製品は常に見分けるのが簡単です。白い粘土で作られ、青みがかった青の太いストロークで描かれており、花のアレンジメントや民俗生活の場面を再現しています。 卓上彫刻は常にグゼル工芸品において大きな位置を占めてきました。 これらは、おとぎ話の登場人物、物語、日常の場面、および子供のおもちゃを描いた、高さ5〜20 cmの小さな置物または置物のグループです。

ホフロマ 私たちの自然のすべての富とすべての美しさを反映しています。 故郷を心から愛し、称賛する人々は、長い間、その美しさを歌やおとぎ話で歌うだけでなく、家庭用品を作り、自然の絵が生き生きとした明るくエレガントな絵画で装飾されてきました。

ボゴロツカヤ 彫刻されたおもちゃ。 その中のすべてが生きており、プロットと画像の両方がすべて赤ちゃんに近いです。 動物の姿は、微妙に、表情豊かに、そして生命力のある真実を伝えます。 ボゴロツクのおもちゃの認知的要素は非常に強いです。 それを通して、子供は動物やさまざまな物体についての正しい考えを受け取ります。

民俗工芸家の技術や民間伝承を知ることで、子供たちは国民の一員であると感じ、輝かしい伝統に恵まれた自分たちの国に誇りを感じることができるでしょう。

民芸品や工芸品の種類。

"に 民俗伝統最大限の注意を払う必要があり、魂を込めて研究され、認識されなければならず、習得されなければなりません」 A.V.サルティコフ
今日、ほとんどすべての家に、グジェルのティーポット、ホフロマのボウル、織ったタオル、絵を描いたゴロデッツのパン入れ、塩入れなど、民俗芸術家の作品が置かれています。

それらは実用的な物としてではなく、主に私たちの美的感覚に対応する芸術作品として私たちの生活に入ります。 田舎の住宅と都市の住宅の両方の装飾になります。 私たちがダイナミックな時代になぜそれが必要なのかと思われるでしょう、 科学技術の進歩安い金属製のスプーンがあるのに木製のスプーン？ どこにでも電気があるのに、なぜ燭台が必要なのでしょうか?

実は、これは人々の美しさへの欲求を表しているのです。 民俗芸術は、主に農民だけでなく、二次工芸に従事する職人や手工芸品によって作成されましたが、同時に民俗芸術から抜け出すことはありませんでした。 農業その結果、現代の装飾芸術の発展に役割を果たす伝統が生まれました。

1. ホフロマ - 比類のない美しさ。 燃えるようなホフロマの発祥の地はニジニ・ノヴゴロド地方です。 火の絵の才能ある世襲の達人がここに住んでおり、世界で唯一のホフロマ絵画の専門的な芸術および技術学校がここにあります。 彼女の住所はセミョノフ市です。 その起源はおそらく 17 世紀に遡り、最終的に形成されたのは 18 世紀です。 写真には草の絵、茂み、鳥、果実が見えます。 ホフロマの芸術家の作品では、すべてが自然から学んだ厳密なリズムに従属しており、季節の変わり目、日の出と日の入りの周期性、動物の皮膚と皮膚の縞模様など、すべてがリズミカルです。トカゲの鳴き声もリズミカルです。 音についてはどうでしょうか？ キツツキのリズミカルな鳴き声、カッコウの鳴き声、川のせせらぎを思い出しましょう。

2. ゴロデッツの絵。 60年代には、ペイントされたボード、塩入れ、ベンチ、子供用ロッキングチェア、前例のない鳥、細い足の細い馬、咲く低木やバラが描かれた丸い壁パネルがゴーリキーの店の棚に現れ始めました。 製品は需要があり、工場は成長し、発展しました。

ゴロデツはヴォルガ川のほとりにある小さな古代都市で、ゴーリキー地方で最も古い都市です。 1152 年にユーリ ドルゴルーキーによって設立されました。 ゴロデッツは古代から彫刻家として有名でした。 ゴロジェッツの小屋の彫刻パターンは、ロシアの民俗建築における独創的で傑出した現象です。 それはゴロデッツに大きな栄光をもたらした。 その後、彫刻は美しい花の絵に置き換えられます。

3.青いグゼル。 ある王国、ある州、モスクワからそれほど遠くない森と野原の中にグジェルの町が立っている。 むかしむかし、そこには勇敢で器用で美しく陽気な職人たちが住んでいました。 ある日、彼らは集まり、自分たちのスキルを発揮する最善の方法について考え始めました。 私たちは考えて考えて、アイデアを思いつきました。 彼らは故郷の町で素晴らしい白い粘土を見つけ、それからさまざまな料理を彫ることにしました。 そう、世界がこれまで見たことのないようなものです。 ある人はティーポットを作りました。注ぎ口はおんどりの頭の形をしており、ハンドルは尻尾の形をしていました。 別の巨匠は見て驚嘆しましたが、ティーポットを彫刻するのではなく、クヴァス（クヴァスニク）の水差しを作り、それを自分なりの方法で、2頭のヤギが立っていて、その上で雄鶏が戦っているような造形の人形で飾りました。
しかし、Gzhel の職人たちは、漆喰成形だけでなく、さまざまな色合いの青い塗料で食器を塗装しました。 彼らは皿に網、縞模様、花などのさまざまな模様を描きました。 彼らは素晴らしい動物や鳥を描いていました。 人々はその美しい料理を気に入り、それを「優しい青の奇跡」と呼ぶようになりました。

今日に至るまで、グジェルの古代都市はモスクワからそれほど遠くない森と野原に囲まれた場所にあります。

4.ディムコボのおもちゃ。 祖国 - キーロフ地方。 （ヴィャトカ）。 人々は粘土で作った笛をお祭りに持ち込んだり、おもちゃを販売する見本市を開催したりしました。 マスターはスケッチをせず、すぐに形を作ります。 各職人はそれぞれの伝統に従っています。 対象: 動物、鳥、女性、農民。 絵画には、円、点、リング、ストライプ、波線、メッシュなどの要素が含まれています。

5.フィリモノフスカヤのおもちゃ。 トゥーラ地方のフィリモノヴォ村は、白い粘土の堆積物の近くにあります。 被写体には、若い女性、農民、兵士、踊るカップル、騎手なども含まれます。 このおもちゃは、縞模様、円弧、点、交差する線などの絵によって区別されます。

付録 2

グゼル。

モスクワ近郊のラメンスキー地区（グジェル村）では、16 世紀に有名なグジェル粘土からさまざまな陶器やおもちゃが作られ、ロシアの多くの都市で需要がありました。 「Gzhel」という名前自体は、粘土を燃やす「燃やす」という動詞に由来しています。

食器は常にろくろと石膏型で成形され、おもちゃの彫刻は手作業で成形されました。 その後、製品は1200℃の温度で焼成されました。Gzhelは、白い磁器の上に黒いコバルトで描かれた、驚くほど風変わりな青い花、ハーブ、葉です。 Gzhel 職人の製品は、そのエレガントな形状が特徴です。 ほとんど目立たない青みがかった、または色合いが濃い濃い青の、ブラシで簡単に作成できるパターンは、水差し、花瓶、トレイ、ティーポット、塩入れ、カップ、その他の陶器製品に珍しい素晴らしい外観を与え、私たちには風通しがよく、人々には喜ばれるように見えます。目。

ディムコボのおもちゃ。

ディムコボのおもちゃ- ロシアの民間粘土の一つ美術工芸 。 川の向こうの集落が発祥ディムコヴォ 、ヴィャトカ市の近く（現在は市の領土内）キーロフ ).

これはルーシで最も古い工芸品の 1 つで、400 年以上の歴史があります。 春休みを連想させるおもちゃの登場ですウィスラー ディムコヴォ集落の女性住民が、馬、雄羊、ヤギ、アヒル、その他の動物の形をした粘土笛を彫刻しました。 それらは異なる明るい色で塗られていました。 その後、休日がその重要性を失ったとき、この船は生き残っただけでなく、さらなる発展を遂げました。

Dymkovo おもちゃ - 製品 自作。 それぞれのおもちゃは一人のマスターの作品です。 おもちゃの製作は、モデリングから塗装まで、決して繰り返されることのない創造的なプロセスです。 完全に同一の製品が 2 つ存在することはありません。

Dymkovo のおもちゃの生産には、地元の明るい赤粘土 、細かいものとよく混ぜます茶色の川の砂 。 フィギュアはパーツごとに彫刻され、個々のパーツが組み立てられ、結合材として液体の赤粘土を使用して彫刻されます。 成形跡を滑らかにし、滑らかできれいな表面を実現します。

2～50日間かけて完全に乾燥させ、700～900℃の温度で焼成した後、おもちゃはカバーされます。テンペラホワイト 2層または3層で（以前は白塗りが行われていました）チョーク 、牛乳で希釈します）。 以前はおもちゃは塗装されていましたテンペラ 卵を混ぜた絵の具と、クワス ブラシの代わりにスティックと羽を使用します。 ペイントされたおもちゃは再び溶き卵でコーティングされ、色褪せてしまいましたアニリン染料 輝きと明るさ。 現在、塗装にはアニリン染料とソフト染料が使用されています。芯 ブラシ 赤、黄、青、緑、緋色を多用した幅広い色の使用により、Dymkovo のおもちゃに特別な明るさと優雅さが与えられます。 厳密に幾何学的オーナメント さまざまな構成スキームに従って構築されています。セル、ストライプ、円、ドットがさまざまな組み合わせで適用されます。 飾りはひし形のおもちゃで完成です。汗をかいた または 金箔 、パターンの上に貼り付けます。

最も一般的な対象者: 子供を持つ乳母、水を運ぶ人 、金の角を持つ雄羊、七面鳥、雄鶏、鹿、若者、道化 , 女性 .

フィリモノフスカヤのおもちゃ

フィリモノフスカヤのおもちゃ - トゥーラ地方、オドエフスキー地区、オドエフのフィリモノフ村。

おもちゃ工芸品は、19 世紀半ばに地元の陶器に基づいて誕生しました。 20世紀初頭。 失われ、1960年代に復元されました。 昔の職人の助けを借りて。 製品の主な種類は、伝統的な形状（女性、ライダー、馬、熊など）のホイッスルです。 それらは、地元の「シニカ」粘土の可塑性特性に関連した細長いプロポーションを特徴としています。 焼成すると白い粘土の表面が現れ、その上に特徴的なリズミカルな縞模様の色絵が施されます。

地元の伝説によると、この村は、高品質の粘土の鉱床を発見した陶芸家フィレモンにちなんで名付けられました。 今日に至るまで、フィリモノフのおもちゃは、細長い形状と、緋色、深紅色、黄色、緑色の縞模様が交互に描かれた、単色の大きくて異常に明るい塗装が特徴です。 フィリモノヴォ村では、おもちゃは主に女性によって作られていました。 男性はここで料理を作りました。近くには特にプラスチック粘土の堆積物がありました。 彫刻や絵画の技術は祖母から孫娘へと受け継がれました。 おもちゃを彫る孫娘はここではホイッスルと呼ばれていました。 完成したおもちゃは市で販売されるために持ち込まれ、その販売収益は持参金として確保されました。 つまり、「ホイッスル」は裕福な花嫁でした。

ゴロデッツの絵画

ゴロデッツの絵画- これは伝統的な装飾工芸品の 1 つであり、ロシアの民俗芸術の最高の成果の 1 つにランクされます。

ゴロデッツの絵の楽しい色彩、かぎ脚と白鳥の首を持つ黒い馬、蝶の羽の形をした風変わりな尾を持つ鳥など、決して混同することはありません。 馬は常に横顔で描かれ、人物は常に正面から描かれます。 そしてこれらすべてが豪華な花輪に囲まれています。

ゴロデッツの絵は象徴的です。馬 そこには富の象徴が含まれており、鳥 - 幸福の象徴、そしてフラワーズ - 健康とビジネスの繁栄。 古代ゴロデッツの絵画の主題は次のとおりでした。騎手、若い女性クリノリンでは、 結婚式、宴会、お茶会町の人々の生活の他の厳粛な場面。 しかし、これらすべてが農民の芸術家によって描かれたという事実から、都市要素の華やかさと見栄っ張りが、庶民の特徴である無邪気さと誠実さと素朴に混合された、非常にユニークな絵画スタイルが作成されました。

このセクションでは、ゴロデッツ絵画の歴史、要素、主題、技法について説明します。 これらは最も単純な真実ですが、絵を描き始めるときにそれらをよく理解し、それに違反しないようにする必要があります。

ホフロマの絵。

ゴールデンホフロマ- 古代のオリジナルの1つロシアの民芸品 それは何世紀にもわたって全世代の生き方とライフスタイルを形作ってきており、ロシア文化の不可欠な部分です。 ホフロマ工芸の特別な特徴は、貴金属を使用せずに金メッキを施した木製食器と独特のハーブ画の製造です。 ホフロマ絵画のシンボルは、明るい花で飾られた燃えるような火の鳥でした。 ゴールデン・ホフロマの首都は、ニジニ・ノヴゴロドから80キロメートル離れたセミョノフ市と考えられています。

ホフロマ漁業の歴史は 3 世紀以上前に遡ります。 それはニジニ・ノヴゴロド・トランスヴォルガ地域で生まれ、イコン絵画から生まれました。 この時期は、さまざまな人々がニジニ・ノヴゴロドの土地に大規模な入植を行った時期であり、その中にはニコン総主教の教会改革に反対する「古儀式派」も含まれていた。 彼らは、銀の金属と亜麻仁油、つまり乾性油を使ってアイコンを金メッキする秘密を知っていました。 木製のアイコンは銀の層で覆われ、粉砕されて粉末になり、その後油を塗ってオーブンに入れられました。 硬化後、アイコンは新しい金色になりました。 その後、安価な錫の登場により食器にもこの製法が使われるようになりました。 このようにして、17 世紀以降、トランス ヴォルガの巨匠による塗装された木製の皿がロシア全土で有名になりました。 「素晴らしい」食器は、さまざまな種類の木材、さまざまな形、芸術的な仕上げを使用して少量ずつ特別注文に応じて作られ、著名なゲストや外国大使への贈り物として贈られることを目的としていました。

企業の領土には、伝説的なスプーナーのセミョンの記念碑があります。 この彫刻像は、ヴォルガ地域のすべての労働者、精力的に働き、技術を発展させた人々への敬意を表しています。 ニジニ・ノヴゴロドの料理は、モスクワやロシアの他の地域にある大市場、マカリエフスカヤ見本市、後のニジニ・ノヴゴロド見本市で取引されていました。 19 世紀の 60 年代以来、ホフロマの食器や家具は国内外の展示会で常に展示されてきました。 1889 年のパリ万国博覧会の後、ホフロマ製品の輸出は急激に増加しました。 巧みに彫刻され、彩色された皿が市場に登場 西ヨーロッパ, 中央アジア、ペルシャ、インド。

20世紀初頭、ロシアのホフロマ製品はアメリカ、オーストラリア、さらにはアフリカの遠隔都市にまで浸透しました。 品揃えはとても多彩でした。 彼らは、スプーン、皿、皿、樽、消耗品や塩入れ、マグカップ、グラス、箱、杖、嗅ぎタバコ入れ、さらにはロシア風の家具（手すり子脚付きのテーブル、タワーキャビネット）など、さまざまな料理を作りました。 バイヤーはホフロマ製品の軽さと強度、そして塗装の美しさを常に高く評価してきました。 19 世紀には、そのモチーフは非常に単純でした。カップは幾何学模様のベルトで飾られていましたが、世紀の終わりまでに絵はより複雑になりました。 金色の花や丸い形の葉が付いた巻き毛の装飾品は、注文に応じて大きな商品に作成され、市内で販売される商品には、更紗のスカーフ、アンティークプリント、または手書きの本の装飾品の精神を取り入れたパターンが描かれていました。

最も一般的でお気に入りは「ハーブ」の文字でした。 20世紀の30年代にはすでに、絵画の最高の伝統に基づいて新しいホフロマ装飾品が作成されました。 現代絵画は新しいモチーフで豊かになり、色と構成がより薄く複雑になり、制作技術もより複雑になりました。

ディムコボのおもちゃ。

ディムコヴォの粘土玩具は、ヴィャトカ地方の最も印象的で独創的な民芸品の 1 つです。 4 世紀にわたり、ディムコヴォのおもちゃは、何世代もの職人の人生とライフスタイルを反映してきました。

この工芸品はディムコヴォ川の向こうにあるヴィャトカ集落で誕生したため、おもちゃの名前が付けられました。 最初のディムコヴォのおもちゃは、1418 年にクリノフスキー クレムリンの壁近くでヴャッチャン家とウスチュジャン家の間で起こった戦いで「殺された人々を讃えて」開催される毎年恒例の春祭り「ホイッスルーズ」のために作られた笛でした。

ディムコヴォでは家族全員がこのおもちゃを作りました。 夏には粘土を掘ってこね、塊チョークを手で叩き、ペイントグラインダーで塊チョークを粉砕し、秋から春にかけて製品を彫刻し、乾燥させ、焼成し、「スヴィストゥーニャ」に近づくと、脱脂牛乳で薄めたチョークで白塗りをしました。卵の絵の具で絵を描き、金箔のダイヤモンドで飾りました。

ディムコヴォ工芸品の存在と発展の 400 年にわたって、伝統的なテーマ、プロット、イメージがその中で発展し、反映され、統合されてきました。 表現手段、非常に可塑性の赤い陶器粘土に固有の、赤、黄、青、緑の色が優勢な単純な（幾何学模様）絵画パターン。 ハーフトーンや目に見えないトランジションは、Dymkovo のおもちゃには一般的に異質なものです。 そのすべては、人生の喜びの感情の溢れんばかりの豊かさです。

明るくエレガントなディムコヴォのおもちゃは「孤独」が好きではありません。 多くの場合、ディムコヴォ工芸の職人は、人間と動物、生き物と無生物の両方のための場所が存在するテーマ全体の構成を作成します。 人、馬、犬、鹿だけでなく、木、飾り柵、ベビーカー、そり、ロシアのストーブなども観客の前に現れることができます。

今日、ディムコヴォのおもちゃは当然ながらヴィャトカ地域の真のシンボルとみなされています。 それは、カルガポル、コヴロフ、フィリモノフなどの他の陶器のおもちゃとは異なります。 今日に至るまで、Dymkovo のおもちゃは手作りされています。 Dymkovo の各おもちゃは、造形から塗装までユニークな芸術作品です。 職人たちは「同じ製品は二つと存在しないし、あり得ない」と正しく言います。

ちなみに、伝統的な粘土製品だけでなく、ディムコヴォの職人自身もヴィャトカの土地の遺産を構成しています。

19 世紀、ディムコヴォの集落には 30 ～ 50 世帯のおもちゃ職人が住み、働いていました。 ニクーリン、ペンキン、コシュキンなど、王朝全体が形成されました...製品の形や比率、色や装飾には独自の特徴がありました。 当時、ディムコヴォのおもちゃは、人、動物、鳥、笛などの単一の像であり、古代のイメージ、つまり世界についての人々の考えを伝えていました。

それにもかかわらず、20 世紀に入ると、ディムコヴォ漁業の存続に対する深刻な脅威が生じました。 手作りのおもちゃの生産は減少し始め、以前のように職人たちを養うことができなくなりました。 世襲の職人たちも仕事をやめ、他の収入を見つけることに集中した。 その結果、より安価な石膏製品を製造するための工房がディムコヴォの集落に現れましたが、地元住民の間でも他の都市でも大きな需要がありました。 玩具メーカーの中には、「キャスト」に絵を描くなどのアルバイトをしていた人もいた。 たった一人の職人が、昔ながらの方法で粘土からおもちゃを作り続けました。 アンナ・アファナシェフナ・メズリナ（1853年～1938年）です。 現代の女性職人の古典であるディムコヴォ工芸の過去と未来をつなぐ糸となったのは彼女の作品でした。

工芸品全体の運命、したがって個々の玩具メーカーの個人的な運命において決定的な役割を果たしたのは、ディムコヴォ工芸品の専門家であるヴィヤトカの風景画家、アレクセイ・イワノビッチ・デンシン（1893年 - 1948年）でした。 15歳の頃から、彼はディムコヴォの女性の手工芸品に興味を持ち、彼女たちの作品の中に本物の芸術を見分けることができました。 彼は彼らのおもちゃをスケッチし、作業プロセスを研究しました。

1917 年の革命後、アレクセイ デンシンはディムコヴォ漁業の積極的な研究と促進を続けました。 オリジナルの民俗芸術に新しい当局の注目を集めようとして、アーティストは手書きのアルバム「図面のVyatka粘土おもちゃ」（1917年）、「Vyatka粘土おもちゃ」（1917年）を作成しました。 エレガントな人形」（1919年）、「ヴィャトカの古代の粘土のおもちゃ」（1926年）。

同時に、アレクセイ・デンシンはディムコヴォのおもちゃのコレクションを収集し、モスクワとサンクトペテルブルクの博物館に持ち込んだ。 この活動はすぐに実を結びました。 一般の人々は興味深いヴィヤトカ漁業について学びました。 その開発に弾みがつきました。

1930 年代、アレクセイ デンシンの尽力により、キーロフのアーティストがディムコヴォの工芸品を傘下に収め、女性職人たちにキーロフ アーティスト パートナーシップにおもちゃを寄付する機会が与えられました。

1939年、ディムコヴォの女性職人チームは、モスクワで開催された全農農業展示会でキーロフ地方のホールの装飾に参加した。 この装飾的な革新は、伝統工芸の創造的な可能性を大幅に拡大し、円形彫刻の境界を超えて平面的な解決策に成功する能力を示しました。 こうしてディムコヴォのレリーフが誕生し、20 世紀後半のディムコヴォの女性職人のお気に入りの製品の 1 つとなりました。

偉大なる時代の始まりとともに 愛国戦争ディムコヴォ漁業は再び放棄された。 ディムコヴォの女性職人たちが所属していたキーロフ芸術家協会は解散され、ディムコヴォの女性たちは仕事を失った。 しかし、すぐに楽観的なディムコヴォのおもちゃは再び成功を収め始めました。 避難者たちは地元の店で喜んでそれを購入した。 1942 年に、ディムコヴォ玩具の生産が再開されました。

戦争の転換点となった 1943 年、ディムコヴォ工芸にとっても重要な出来事が起こりました。全組合の子供向けおもちゃコンテストで、アレクセイ・デンシン率いるディムコヴォの女性職人が一等賞を受賞し、7 月 9 日には同年、女性職人のコシキナ、ペンキナ、コノヴァロフがソ連芸術家連合の会員となった。 さらに、業界での実習を再開することも決定した。

すでに次の 1944 年に、全組合協同組合「アーティスト」はディムコヴォ玩具を輸出としての地位を決定し、玩具の品質管理を強化し、巨匠の芸術的および創造的なイニシアチブを刺激することが義務付けられました。

戦後すぐの時期、国はディムコヴォの職人たちの楽しい創造性にさらに広く注目し、彼らの労働条件の改善と若者の訓練に資金が割り当てられました。 残念なことに、同時に古い世代の職人たちが亡くなり、アレクセイ・デンシンも亡くなりました。

それにもかかわらず、彼が実行した仕事と与えられた衝動は、漁業のさらなる発展において十分な前進をもたらしました。

21 世紀初頭の現在、ディムコヴォのおもちゃは実に複雑で多面的な現象となっています。 現代の女性職人の作品は、テーマの多様性、物語的な言葉遣い、明るさ、細部や装飾品の丁寧な精巧さが特徴です。 伝統的な要素も明らかであり、このおもちゃを過去の職人の製品と結びつけています。

現在、全ロシアの創造的公的組織「ロシア芸術家連合」のキーロフ市支部で働く全世代の現代のディムコヴォ職人（約20名）が、古代の工芸品の保存に取り組んでいる。ヴィャトカクラフト。 その中には、リディア・ファラリーワ、ニーナ・ボルニャコワ、ヴァレンティーナ・ボロディナ、リュドミラ・ヴェレシチャギナ、その他数多くの優れた女性職人が含まれます。

2000 年 10 月以来、この組織は商標 (サービス マーク) と製品名 - Dymkovo おもちゃの Rospatent 証明書を所有しています。

ディムコヴォ遺産の発展は、クリエイティブ団体「民俗芸術工芸品「ディムコヴォおもちゃ」」の外でも続いています。 ディムコヴォ玩具の伝統を継承するもう 1 つの伝統的な粘土玩具は、ヴィヤトカです。 原則として、これらは一般にディムコヴォ玩具の伝統に基づいて作成された作品ですが、そのような地位はなく、「ディムコヴォ玩具」民俗芸術工芸の下で運営されている芸術評議会の決定によって正式に認められています。 業界で豊富な経験を積んだ多くの職人が個人で仕事をしています。 その中にはロシア芸術家連盟のメンバーもいます。 ロシアの名誉ある芸術家であるディムコヴォの女性職人ヴァレンティーナ・ペトロヴナ・プレミャニコワ、ナデジダ・ペトロヴナ・トルキナ、リュドミラ・ニコラエヴナ・ドキナは、積極的に創造的な仕事に取り組んでいます。

現在、Vyatka Center for Folk Arts and Crafts LLC も、古代のディムコヴォ玩具の伝統の保存と発展に取り組んでいます。 ディムコヴォのおもちゃ製作に豊富な経験を持つ 10 人の女性職人が民芸工芸品「ヴィャトカ」センターで協力しており、そのうち 7 人はロシア芸術家連盟のメンバーです。 この企業には、ディムコヴォ工芸の特殊性を保護し、若い女性職人の仕事を指導するために設計された芸術専門家評議会があります。 同時に、「ヴャトカ」民俗芸術工芸センターの指導者たちは、女性職人たちの積極的な創造活動を支援しており、彼女たちの集団展示や個展は定期的に全ロシアおよび国際展示会の一部となっています。

「ヴャトカ」民俗工芸センターの職人が製作したディムコヴォ製品をより正確に指定するために、「ヴャトカ」民俗工芸センターの管理者は「ディムコヴォ粘土玩具」という名前を使用しています。 この名前は、一方では、何世紀にもわたる工芸品の伝統の継続性を示すことを可能にし、他方では、組織によって以前に登録された「Dymkovo toy」という名前の使用に頼らないようにすることを可能にします。 「民芸工芸品「ディムコヴォおもちゃ」」。

フィリモノフスカヤおもちゃの歴史

この漁業の名前は、トゥーラ地方のオドエフ市近くにあるフィリモノヴォ村によって名付けられました。 フィリモノフのおもちゃの作成の歴史についてはほとんど何も知られていません。 地元住民にその起源を尋ねると、村では昔からおもちゃが作られていたと答えます。

イワン雷帝の時代に当局の迫害を受けてこの地にやって来た陶芸家フィリモンについての美しい伝説があります。 フィリモノフおもちゃの歴史を生み出したのは彼だと信じられています。

この村についての最初の言及は 16 世紀に遡りますが、そこにはすでにおもちゃの製造に関する情報が含まれています。 ほとんどの科学者によると、フィリモノフの笛の装飾品は、キリスト教以前のスラブの異教カルトに遡ります。

フィギュアは、フィリモノフスカヤの創設の歴史の問題に加えて保管されていますおもちゃ、さらに多くの謎と秘密。 主なものはまだ解読されていない象徴性です。 一見するとただの土笛ですが、実は重要な情報が込められています。

最も有名なおもちゃメーカーは、デルベネフ家、エフドキモフ家、ザイツェフ家、カルポフ家、マスレニコフ家の世代であると考えられています。 フィリモノフおもちゃの伝統はソ連時代にも忘れられませんでした。 民芸品の工房が設立され、その職人たちにはVDNKhの卒業証書も授与されました。

現在、おもちゃはシチェキノとノヴォモスコフスクの工場で製造されています。 徐々に、フィリモノフのおもちゃの生産は工房から家庭に戻りつつあります。

グゼル

Gzhel 粘土は、高い可塑性と耐火性という特別な性質を持っています。 油っぽい、つまり砂がほとんど入っていません。 堆積した粘土は、「凍結」「浸漬」「捏ねる」という徹底した一次加工を経ます。 粘土は生きた素材です！

粘土から何をモデル化しますか? ここでマスター（またはむしろ彼の創造的な想像力）が将来の製品のイメージを「誕生」させます。 それは鉛筆画の形で具現化され、アーティストが考えたパターンで描かれています。 次に、粘土モデルを作成し、そこから石膏型を鋳造します。 完成した石膏を縦に半分に切ります。 ピストル付きのゴムホースを通して、原料が注がれます-精製された粘土（スリップ）-濃いクリームの状態に希釈されます。 これが鋳物工場の労働者の仕事です。 ハードスリップの場合、コネクターの継ぎ目はリマーによって滑らかになるまで掃除されます。 これが造形です。

あとは全部オーブンで焼くだけ！ 最初の焼成はt-900°で行われます。 次は塗装です。 最初に、アーティストが考案した図面が絵画工房で点として製品に転写され、回転するトルネット上に置かれ、正確な動きでパターンが再現されます。 間違いはありません。多孔質の破片はすぐに塗料を吸収します。

画家の道具 - ブラシ、ガラスパレット、絵の具を混合するためのヘラ、黒い混合物（酸化コバルト）の入った瓶。 コバルトは特殊なセラミック塗料で、最初はすす黒色で、焼成後にのみ明るい青色になります。 ペイントは1つだけですが、コーンフラワーブルーの色合いを最大限に表現する必要があります。 Gzhelマスターには20以上の色合いがあります 青い色の、発射後に得られます。 どれほどの色彩感覚が必要か想像してみてください。

Gzhel の絵付けは下絵付けとみなされます。つまり、単純に焼成された破片が最初に描かれるため、デザインを適用した後、製品を釉薬に浸し、オーブンに戻して t -1350°で 2 回目の最終焼成を行います。 そこで釉薬はガラスのように透明になり、コバルトの色が変化します。

「ランジェリー」は絵付けのない磁器の造形です。

「Krytyo」は白地に青い絵です。

グゼルの絵画は3つのタイプに分けられます。 主なものは、草、穀物、果実、小枝、葉、花束、花輪です。 バラに加えて、ポピー、ダリア、ユリ、牡丹、アスター、カーネーション、ヒナギクが描かれています。 その形式は少しありきたりなものです。 こちらは植物の絵です。

観賞用。 まず第一に、これらはチェッカーボードです。側面に沿って青と白の正方形が数列あり、同じく側面に沿ってタイダウンベルトがあります。 芸術家たちはまた、有名なGzhelネット、「櫛」（トウヒの形）、「液滴」、「真珠」、「アンテナ」を描きました。 硬めの毛のブラシを使ってマーブル模様を描いていきます。 たとえば、波線、星、皿の底の円など、内部の空間を埋めます。

プロット。 これが自然であり、季節です。 これらは都市生活、田園風景、日常生活などのシーンです。これらはロシアのおとぎ話の登場人物です：青い鳥、ポルカン、シリンの鳥、さまざまな人魚、バユン猫など。

ゴロデッツの絵画と木彫り

ゴロデッツの木絵- ロシアの国民文化のユニークな現象。 この民俗芸術は特徴を組み合わせています 芸術的な独創性民俗絵画、そのルーツは何世紀にも遡ります。

ユニークなプロットペイントの歴史は1世紀半以上前に遡ります。 農民芸術家たちはその作品の中で、独特の比喩的な世界を発見しました。

ゴロデッツの絵画は最も有名なものの 1 つです。美術工芸 ロシア、いわゆる「素朴な」芸術の最も輝かしい現象。 フランスの美術評論家の一人が、そのようなものはルーブル美術館にあるべきだと言ったのも不思議ではありません。

絵画の最も一般的な主題には、お祭り、お茶会、有名なゴロデッツの馬と騎手、民俗祝日などがあります。 この絵は、まるで緑豊かな花の花輪や空想の鳥たちにまばゆいばかりの光を注ぎ込むかのように、明るい真昼の太陽に照らされた草原の草本で彩られたロシアの夏の豊かな色彩で満たされている。

工芸の歴史を通じて、民俗芸術家は独自の絵画システムを作成し、ユニークなイメージを見つけ、プロットや装飾要素の詳細を描くための豊富な技術を開発してきました。

民芸工芸品事業としての JSC「ゴロデッツ絵画」の歴史は、集団作業場に基づいて「スタハノヴェッツ」アートテルが作成された 1937 年に始まります。 1960 年に、アルテルはゴロデッツ絵画工場に変わりました。 同時に、ゴロデッツの物語絵画の復活が始まりました。

現在、企業は個人所有です。 従業員数は 300 名です。 工場のアーティストは高級マスターです。 彼らの多くはロシア芸術家連盟の会員です。 彼らの作品はロシア内外の数多くの展覧会に出品され、美術館、個人ギャラリー、コレクターによって収集されています。

現在、ゴロデッツ絵画工場では、伝統的な装飾品、主題の絵画、木彫りを使用したさまざまな製品を生産しています。 これらはパンの箱、ケーキ、 まな板、複数アイテムのキッチンセット、お茶とスパイスのセット、消耗品、箱、塩入れ、小箱、装飾壁パネル。 同社が製造する子供用家具は、テーブル、椅子、ベンチ、ベッド、キャビネット、ハンガーなど多岐にわたります。 子供向けのおもちゃが数多くあり、その中でも特に需要が高いのが、この工芸品の伝統的な絵が描かれた木馬です。 カラースキーム。 ゴロデッツの絵が施された製品には、装飾的な性質があるだけでなく、実用的な目的もあります。 アパート、コテージ、または公共スペース（文化施設、幼稚園、学校、レジャーセンター、民芸品や工芸品の部屋やワークショップ）のインテリアに特別なスタイルの雰囲気を作り出すことができます。 創作研究所のアーティストが作った作家物が人気です。 それぞれがユニークな芸術作品であり、作者であるアーティストの想像力に驚かされます。 真の愛好家や民俗芸術愛好家の注目を集めているのはこれらの製品です。 この工場では、ゴロデッツ無垢材彫刻の伝統に基づいて作られた製品を生産しています。 この伝統は古代の家の彫刻に由来しており、その例はロシア最大の美術館のコレクションに展示されています。

ゴロデッツの彫刻の基礎は、さまざまな碑文や日付、ライオンやおとぎ話の生き物（ベレギン、ファラオ）のイメージを含む花の装飾品です。 アーティストは、ブラケット付きの着色彫刻やステインオークの象嵌も使用します。 企業では、熟練した彫刻が箱、小さなパネル、アイコンフレーム、ジンジャーブレッドボード（ジンジャーブレッドクッキーを印刷するため）、小さな彫刻を飾ります。 熟練の彫刻家が、芸術から派生した芸術的な技術を使用して、彫刻されたアイコンを制作します。 古代ルーシの。 彫刻家の製品は、その技巧によって際立っており、芸術的な手法の高貴さによって際立っています。

後ろに 短時間「ゴロデッツ絵画」にイコン絵のワークショップが設けられ、イコンの絵が描かれ始めた。 地元の巨匠の図像は、モスクワ総主教と全ロシアのアレクシー2世、ニジニ・ノヴゴロドとアルザマスのメトロポリタン・ニコラスの祝福を受けた。 ゴロデッツ ゴロデッツ絵画ワークショップのイコンは、天然染料、味付けした木材を使用し、聖書のイコン絵画サンプルの視覚規範に準拠して、古代のイコン絵画の技術に厳密に従って作られています。 毎年その会社では新製品が登場します。 古代絵画の伝統の維持は芸術評議会によって監督されています。 また、土産品、玩具、彫刻品、民家の内外装装飾品、ベニヤ製品の製作、木材の供給も行っております。

ゴロデツ絵画工場には博物館があり、工芸の歴史を知り、巨匠のユニークな作品を見ることができます。

付録 3

装飾芸術と応用芸術に関する教訓的なゲーム

教訓的なゲーム: 「奇妙なものを見つけてください。」

タスク：

  • 教育的
  • 提供されているアイテムの中から特定の工芸品を見つける方法を学びましょう。
  • はためく
  • 注意力、観察力、言語能力を養います。
  • 思考力、美的感覚を養う
  • 教育的
  • 管理：

4～5点出品しております。 余分なものを見つけて、その理由、それがどの主題に関連しているか、その特徴は何かを説明する必要があります。

教訓的 ゲーム「何が変わったんだろう？」

タスク:

  • 教育的
  • 分析することを学び、さまざまなオブジェクトのパターンの違いを見つけ、説明できるようになります。
  • 発達:
  • あらゆる絵画のアイデアを統合するため。
  • 観察力、注意力、記憶力、反応速度を高めます。
  • 教育:
  • 民俗工芸家への愛と敬意を育む
  • 管理：

教師はさまざまな絵画の 5 つのオブジェクト (画像が描かれたカード) を子供たちの前に置きます。 注意深く調べ、場所を思い出した後、子供たちは背を向けます。 教師はオブジェクト（カード）の場所を変更したり、一部を削除したりします。 子どもたちは何が変わったのかを推測しなければなりません。

教訓ゲーム「アートサロン」。

タスク:

  • 教育:
  • 口頭で教え、選択した主題について説明する
  • 発達:
  • 集中力を養い、スピーチの説明をする
  • 教育:
  • 民俗工芸家への愛と敬意を育む
  • 管理：

商品は棚に陳列されています。 出品者が選ばれます。 残りは購入者です。 彼らは購入する商品を選択し、売り手にそれを正確に説明します。

教訓的なゲーム: 「魔法のキャップの謎」。

タスク:

  • 教育:
  • 発見された物体について話すことを学びましょう。
  • 発達:
  • 子どもたちが知っている装飾芸術や応用芸術の種類についての知識を強化する。
  • スピーチ、思考、注意力を発達させます。
  • 教育:
  • 民俗工芸家への愛と敬意を育む
  • 管理：

内部に何があるのか​​を調べて (「秘密を明らかにする」)、問題解決の正確さの評価が含まれるインセンティブ バッジを受け取ります。

教訓的なゲーム: 「マトリョーシカ人形を作ろう」

タスク:

  • 教育:
  • オブジェクトを相互に比較する方法を学びます。
  • 発達:
  • ロシアの入れ子人形についての子供たちの知識を強化する。
  • 絵画の色の要素を区別します。
  • 教育:
  • ロシアの郷土玩具への愛情を育てましょう。
  • 管理：

マトリョーシカ人形の対応する半分を見つけます

ゲームの進行状況:

入れ子人形の下半分がテーブルの上に置かれ、子供たちは上半分を持って色や大きさを比較し、必要なものを接続します。 より早く回復した人が勝ちです。

教訓的なゲーム: 「おもちゃを当ててください。」

タスク:

  • 教育:
  • グループ化、要約、分析することを学びます。
  • 発達:
  • 3 種類のおもちゃに関する子供の知識を統合する。
  • 思考力と美的感覚を養います。
  • 教育:
  • 民俗工芸家への愛と敬意を育みます。
  • 管理：

1. 子供たちに、（ディムコヴォ、フィリモノフ）おもちゃを描いた絵を選んでもらいます。

2. 写真を種類ごとに 3 つのグループに分けることを提案します。

教訓的なゲーム: ロト「おもちゃのパターンを一致させる」。

タスク:

  • 教育:
  • ディムコヴォの絵画の要素を正しく見つけて、衣装として選択するように子供たちに教えてください。
  • 発達:
  • 子供たちにロシア人の芸術を学びたいという欲求を育むこと。
  • 教育:
  • ロシアの郷土玩具への愛と敬意を育みます。
  • 管理：

特定のおもちゃの外観と一致するようにチップを配置します。

付録 4

ディムカに関する詩となぞなぞ。

水を運ぶ人

氷水の後ろで

水持ち - 若い女性

白鳥が浮かぶように

赤いバケツを運ぶ

ゆっくりとくびきの上で。

彼女がどれほど優れているかを見てください

この女の子は美しいです

タイトな黒の三つ編み

真っ赤な頬が燃え上がり、

素晴らしい衣装:

ココシュニクは誇らしげに座っています、

白鳥が浮かぶように

静かな歌を歌います。

***

「...煙がパイプから柱状に出てきます。

まるですべてが霞んでいるように、

青色の距離

そしてその大きな村は「ディムコヴォ」と名付けられました。

彼らはそこで歌と踊りが大好きでした。

そこに奇跡が生まれた――おとぎ話、

そして彼らはそこに粘土から彫刻しました

すべてのおもちゃは単純ではありませんが、

そして魔法のように - ペイントされ、

白樺の木のように真っ白

丸、四角、ストライプ -

一見単純なパターン

でも目を離すことはできないよ」

***

陽気な白い粘土、

その上に丸や縞模様があり、

ヤギと子羊は面白いよ

カラフルな馬の群れ。

看護師さんや水を運ぶ人たち、

ライダーも選手も、

犬、騎兵、魚、

さて、私が誰なのか推測してください。

***

馬が走っています

地球全体が揺れています。

野原には草があり、アリがいます。

うつ伏せで横たわっている。

***

おんどり、おんどり、

黄金の櫛、

暗い森を抜けて

森を抜けて川を越えて

叫び声：「ク・カ・レ・ク」。

***

見てください！

エレガントかつ新しい:

塗装されたそり、

アコーディオンを持ったクマさん、

口ひげを生やした兵士。

ヤギ - 黄金の角

そう、イヤリングをした人形です。

カラフルで明るくて素敵なプレゼント！

ナニー

乳母はココシュニクを着ています。

ヴァーニャの腕の中で。

ワーニャは善良でハンサムです、

大人になったら乳母のことを忘れないでね。

七面鳥

ここに賢い七面鳥がいます。

彼はみんなとてもいい人だよ

大きな七面鳥で

すべての側面が塗装されています。

その衣装でみんなを驚かせた

大切そうに羽を広げてくれました。

ほら、ふさふさした尻尾、

彼はまったく単純ではありません -

まるで晴れた花のよう。

そして背の高い櫛

悲しみの赤い山、

まるで王の冠のよう。

七面鳥は本当に美しいですね、

そして尊大で、誇り高く、

周りの人全員を見下している

重要な鳥は七面鳥です。

グゼルについての詩。

青と白の食器、

教えてください、どこから来たのですか？

どうやら遠くから来たらしい

そして花が咲きました：

青、青、

優しい、美しい。

***

静かなモスクワ地方で

グジェロチカ川が流れています。

この川沿いに

村が立っている。

川沿いには柳の藪が走っています。

その村には職人が住んでいます。

彼らは絵付けされた皿を作ります。

彼らは青と白で奇跡を起こします。

***

モスクワ地方にそのような場所があります

白い木立、青い川。

静かなロシアの自然の中で

魔法のメロディーの響きが聞こえます。

そして湧き水は明るくなり、

そして風の息づかいがより聞こえやすくなります。

グゼルヤグルマギクが咲き、

忘れな草のグゼル…

ゴロデッツに関する詩となぞなぞ。

ボードはリンデンから作られており、

そして糸車とスプーン…

花で描かれた

半分シェイクみたいな感じです。

騎馬隊が颯爽と疾走しており、

暑いです - 鳥が高く飛んでいます

そしてドットは白と黒です

太陽の光を浴びて輝きます。

***

ああ、ロシア、あなたはロシアです、

栄光は衰えていない

町の人たちへ あなたは町民たちへ

彼女は世界中で有名になりました。

***

私たちのロシアは素晴らしいです

そして当社の人材には才能があり、

私たちの故郷ルーシの職人について

その言葉は世界中に広がります。

***

ご挨拶させていただきます

そしてあなたの贈り物

親愛なる側から、

鶴はどこに住んでいますか？

ヴォルガ川が洗われる場所から、

黄金の夜明けはどこだ

柳が洗われる場所

青い水。

***

ゴロデッツにはすべてのドアがあります。

幼稚園全体がゴロデッツにあります。

私たちは皆、ゴロデッツを愛しています。

老若男女、誰もが庭にいます。

葉っぱと上の間と鯉、

オンドリ、ムクドリ、花、

ゴロデッツパターン、

前例のない美しさ。

フィリモノフのおもちゃについての詩。

ホイッスル - おんどり、

粘土のウサギたち、

黒い馬

ペイントされたたてがみ！

みんなクレーゲームが大好きです。

鹿

細い脚で立ち、

すべての美しさは角にあります。

ホフロマについての詩。

キャベツのスープとお粥の料理

壊れない、壊れない、

いかなる損害も受けません

これがボウルです、オクローシカを注ぎます、

スプーンをとって少しすすってください。

お粥やオクローシカ用の食器が必要な人がいるだろうか？

奇跡 - お皿とカップ、スプーン?

食器はどこから来たのですか？

黄金のホフロマそのものがあなたのところにやって来ました！

****

窓の外では吹雪と霜がパチパチと鳴っています。

そして小屋では、職人たちがパレットの前に座っています。

花でもない、草の葉でもない

灰色の冬の森の中で、

春には乾いた草の葉だけが風を曲げません。

炎が薪とストーブの熱をなめ、

まるで夏の大掃除のような

彼らの目には花が咲きました。

筆に絵の具が染み込んでいて、

ここで私は一度寄り添いました、

そして金色のカールが皿の上で光りました。

シジュウカラが大声で鳴きます

凍ったガラスの向こうで、

ブラシはまつげをペイントします

その隣にはカールがあります。

そして乾いた草の葉

陽気な筆運びの下で

草の葉になった

巻きひげは這うようにカールします。

色がとても明るく輝きます

ゴールデンホフロマ、

彼女の暖かい光の中にあるものは何ですか

ウォーミングアップ中です。


MBOU「中等学校第4」の就学前グループ

有益 - クリエイティブプロジェクト

「ロシアの民芸品」

実行:

上級教師ヨロヴァ・タチアナ・ヴィクトロヴナ

エマンジェリンスク

「最高の芸術形式、

最も才能のある、最も優秀な

民俗芸術です、

つまり、人々が捕らえたもの、

何世紀にもわたって人々が持ち運んだものを保存しました。」

M.I. カリーニン

必要な条件工事 現代のシステム個人の美的教育と美的文化の発展は、子供たちへの教育活動に民俗芸術を使用することです。 民俗芸術は子供の世界に深い影響を与え、道徳的、美的、認知的価値を持ち、多くの世代の歴史的経験を体現し、物質文化の一部とみなされます。 民俗芸術は、その特殊性により、形、色、音、感覚で考える子供に強い影響を与えます。

装飾的で応用的な芸術は、人格の調和のとれた発達の事実の1つです。 民俗芸術とのコミュニケーションを通じて、子どもの心は豊かになり、故郷への愛が育まれます。 民俗芸術は、国民の伝統と人々によって培われた顔に対する美的態度の形式を保存し、新しい世代に伝えます。 民俗工芸の芸術は、子どもたちに美の世界を明らかにし、子どもたちの芸術的センスを育むのに役立ちます。

私たちは直接見ることのできない場所に住んでいます 技術的プロセス芸術的な食器、家庭用品、おもちゃの製造。 子供たちは、装飾芸術や応用芸術に触れたり、ゴロデッツの絵が描かれた製品、ディムコヴォのおもちゃ、グジェルの絵が描かれたオブジェクトなどを手に持つ機会を常に持っているわけではありません。 私たちの幼稚園で収集しようとした民俗装飾芸術のサンプルのおかげで、私たちは子供たちに民俗玩具やさまざまな種類の絵画にもっと慣れる機会を与えたいと考えています。

モニタリングの結果、以下のことが判明しました。

民俗芸術や応用芸術に関する子供たちのアイデア。

郷土玩具、民俗絵画に関する知識を有する

民俗芸術や応用芸術に親しみたいという欲求

民俗品、郷土玩具に興味津々

民俗芸術や応用芸術に関する知識の価値を理解する

実践的な芸術的スキル

したがって、子供たちは民芸品に親しみたいという欲求を持っており、この分野での芸術的スキルは十分に発達していないと結論付けられました。

仮説

効果的な仕事就学前の子供の創造的な個性の発達は、次の場合に成功します。

    ロシアの民俗職人の装飾芸術と応用芸術のための発展途上空間を創出する

    民俗芸術や応用芸術の問題について保護者と協力する

    芸術的および生産的な活動に関する教育的および認知的活動を教育プロセスに導入する

上記のすべてのデータにより、プロジェクトの目標とその目的を策定することができました。

プロジェクトの目標は、民俗芸術や応用芸術に精通する過程で創造的能力を形成するための実践的な活動のシステムを作成することです。

プロジェクトの目的：

    子どもたちに民芸品や工芸品を紹介する

    子どもたちの感情的な反応性と民俗芸術や工芸品への関心を形成し、そのような活動に参加したいという願望を子どもたちに植え付けます。

    一般化された知識とスキルの形成:

民俗応用芸術の最も有名な種類のスタイルを区別する能力：ホフロマ、ゴロデッツ絵画、ディムコヴォ、カルゴポリ、フィリモノフおもちゃ、ポルホフ・マイダン、グジェル絵画。

特徴的な要素、色、構成の子供たちの習得。

紙や立体物上に表現力豊かなパターンを作成する能力。 形、リズム、対称性の感覚を養います。

    保護者に興味を持ってもらい、子供向けの「ミニ博物館」の創設、民俗フェスティバル、マニュアルの作成に参加してもらう。

このプロジェクトの目新しさは、情報とコンピューター技術の利用にあり、教育プロセスの効果を保証する主な事実は、子供たちと親が視覚芸術活動に個人的に参加することです。 新世代にとってエキサイティングな新技術を使用することで、この包括性を確保することができます。 このプロジェクトは、子供たちと親が民芸品に親しみ、ロシアの民芸品のジャンルを区別することを学び、美的感覚を促進することを可能にします。

プロジェクトの種類: 教育 - クリエイティブ

教育分野:芸術的創造性

本プロジェクトは、プロジェクト実施期間1年間の長期プロジェクトです。

プロジェクト参加者:先生、年長児、保護者。

プロジェクトの実施段階:

ステージ 1 - 分析 (5 月～8 月)

ステージタスク ：状況の分析。 その主な目標の決定：美的文化への紹介、精神的資質の形成、子供たちの美的センス。

ステージ 2 - 組織化 (8 月から 9 月)

ステージタスク ：民俗応用芸術のミニ博物館の創設、今後の創作活動への両親の参加。 教育活動、レジャー、エンターテイメントを通じて、子供たちや親たちと協力して民俗芸術や応用芸術に親しむための計画を策定し、親子で民俗芸術や応用芸術に取り組むための小冊子やワークブックを出版します。

ステージ3 – 実践活動（10月～4月）

ステージタスク ：子供たちに民芸品や工芸品の例を紹介する。 手工芸品の美しさを見て、理解し、評価する能力を開発します。 子供たちが装飾品を自主的に作成する。 リズム、対称性、調和の感覚を形成します。

組織形態:

個人の創作活動、

少人数（4～6名）での創作活動、

教育およびゲーム活動 (ゲーム、認知活動)、

民俗行事、集会、エンターテイメント、

両親のリビングルーム、マスタークラス、展示会

ステージ 4 - 最終、診断 (5 月)

ステージの目的: 経験の一般化と教師の実践的な活動の結果の決定。

期待される結果

民俗芸術や工芸品を通じて子どもたちの創造力を伸ばすための組織的な取り組みは、子どもたちの美的レベルを向上させるのに役立ちます。

    子どもたちは民芸品のアイデアを得るでしょう

    民芸品の見分けができるようになる

    さまざまな映像素材を扱う実践的なスキルを身につけます

    子どもたちは我が国の歴史と文化に興味を持ちます。

    芸術的センスが発達し、周囲の美しさを見てその印象を表現することを学びます。

    労働技術と能力を身につけ、伝統工芸の習得に努めます

主題：「メリーヘイズ」

目標 : ディムコヴォのおもちゃを識別し、他のロシアの民芸品のおもちゃとの違いを見つけるように子供たちに教えます。

家族との交流

10月

「粘土のおもちゃは単なる装身具ではありません」

プレゼンテーション「ヘイズ」を見る

展覧会「ディムコヴォ・トイ」の主催

イラスト・ビジュアル素材「Dymkovo Toy」の検討

教訓的なゲーム「三番目の車輪」、「色の滴」、「ディムコヴォのカット写真」

ぬり絵「ヘイズ」

霞についての詩を学ぶ

両親によるディムコヴォの絵画用の芸術的なフレームの作成。

展覧会「ディムコヴォおもちゃのヴェルニサージュ」のデザイン

保護者向け冊子「Merry Haze」発行

テーマ：「フィリモノフのおもちゃ」

目標： 子どもたちにフィリモノフの巨匠の作品を紹介します。 郷土玩具についてのアイデアを広げます。

教師と子どもたちの協働活動

家族との交流

11月

プレゼンテーション「フィリモノフスカヤのおもちゃ」の鑑賞

イラストやおもちゃを見たり

テンプレートを使用しておもちゃのシルエットを描く方法を学びます

教訓的なゲーム「The Third Wheel」、「Paired Pictures」、「Collect a Picture」。

仕事に関することわざやことわざを学ぶ

フィリモノフのおもちゃについての詩を学ぶ

フィリモノフスカヤのおもちゃで遊ぶ

マスタークラス「フィリモノフの花」

アルバム『ロシアの民芸品』収録作品

「フィリモノフのおもちゃ」

フィリモノフ要素の描画: ストライプ、クリスマス ツリー、花"

「フィリモノフのおもちゃのシルエットを紙に描く」

チームワークで模型「フィリモノヴォ村」を作る

保護者向け小冊子「フィリモノフスカヤのおもちゃ」を発売

テーマ：「黄金のホフロマ」

目標： 民俗芸術についての子供の知識を広げ、ホフロマの工芸品についての考えを明確にし、ホフロマ製品の特徴を見つけるように子供たちに教え、美的センスを開発します。

教師と子どもたちの協働活動

家族との交流

12月

子供たちと一緒にブランクを作る - ホフロマの絵のテンプレート、着色テンプレート。

張り子製品（お皿、スプーン、カップ）の着色

トピックに関するプレゼンテーションを表示する

ホフロマ絵画のサンプルを調べる

ホフロマの塗り絵の仕事

ホフロマパターンの描画

ホフロマについての詩を学ぶ

マスタークラス「張り子の技法」

お皿、スプーン、カップなどの張子の皿をお子様と一緒に自宅で作ります。

アルバム『ロシアの民芸品』収録作品

「ホフロマ模様」

「お屋敷を動物たちのために飾り付けよう」

「おとぎ話ホフロマ」

集合作品パネル「金魚」

保護者向け冊子「ゴールデン・ホフロマ」を発行

トピック: 「明るいポルホフ - マイダン」

目標 ：ポルホフ・マイダンの絵画、その特徴的な要素（花、つぼみ、茎、葉）を紹介します。 ポルホフ・マイダンの絵画に基づいてパターンを作成することを学び、美的センスを開発します。

教師と子どもたちの協働活動

家族との交流

1月

「ポルホフのおもちゃ - マイダン」

プレゼンテーション「ポルホフの製品 - マイダン」を見る

入れ子人形を眺める

マトリョーシカのぬりえ

教訓的なゲーム「ペアを探す」「飾りを折る」

ポルホフ・マイダナ製品のイラストを見る

郷土玩具を使ったゲーム

入れ子人形を主人公とした物語やおとぎ話を集めた作品

マスタークラス「ロシアの入れ子人形」（プレゼンテーションの鑑賞、マトリョーシカのテンプレートのペイント）

アルバム『ロシアの民芸品』収録作品

「メリードールズ」

入れ子人形展「私たちはみんなロシア美人が好き」

保護者向け小冊子「おもちゃポルホフ - マイダン」の発売

トピック: 「ゴロデッツ パターン - 目にも楽しい」

目標： 子どもたちにゴロデッツの職人の製品を紹介し、美的感覚を養います。

教師と子どもたちの協働活動

家族との交流

2月

「こんにちは、魔法のゴロデッツ」

ゴロデッツについての詩を読んで暗記する

プレゼンテーションを見る

教訓的なゲーム「パターンをレイアウトする」、「追加のものは何か」

実践課題「要素を丸で囲む」

ゴロデッツの絵画に関するイラストとアルバムの調査

ストーリー学習ゲーム「おみやげ屋」

ペイントされたストライプ

「枠線」「葉っぱ」の要素を描画する

おとぎ話や物語「Magic City」を書く

アルバム『ロシアの民芸品』収録作品

「ゴロデッツの絵画を基にしたデッサン」

絵画「ゴロデッツのおとぎ話」

アルバムデザイン「僕らの魔法の街」

保護者向け冊子「Magic City」発行

お題：「ブルー・グゼル」

目標： 子供たちに装飾芸術と応用芸術の新しい民芸品であるグジェル絵画を紹介します。 グゼル工芸品の特徴を強調し、美的センスを養うように子供たちに教えます。

教師と子どもたちの協働活動

家族との交流

行進

「この鳴り響くおとぎ話はグゼルだ」

イラストを見ながら

プレゼンテーションを見る

グゼル絵画の描画要素

グゼルのぬり絵

親も参加して、（マグカップ）絵を描く（張り子）ための皿を作りましょう。

アルバム『ロシアの民芸品』収録作品

「グゼル絵画の要素を描く」

「グジェル料理の絵」

「グゼルトレイの絵付け」

フェア「グゼルヤグルマギクの花！」

保護者向け冊子「Blue Gzhel」を発行

トピック: 「カルゴポリのおもちゃ」

目標 : 民俗装飾芸術の一種であるカルゴポル粘土玩具を子供たちに紹介します。 シルエット製品にカルゴポルの装飾パターンをペイントする方法を学びます。 美的知覚を発達させます。

教師と子どもたちの協働活動

家族との交流

4月

「カルゴポリへの旅」

プレゼンテーションを見る

イラストを見る

ゲームタスク「正しいものを選択してください...」、「間違いを見つけてください...」

紙に絵を描く練習

カルゴポリのおもちゃを使ったゲーム

図面フォルダー「Kargopol」をデザインする

教育ゲーム「絵を完成させる」「パターンを作成する」

郷土玩具に関する物語や詩を読む

馬の予備彫刻

パターンを順番に描くテクニックを練習する

カルゴポリのおもちゃをベースにしたモデリング

紙のシルエットの装飾

塗り絵で郷土玩具を着色します。

共同完成作品コンペティション「カルゴポルのおもちゃ」

アルバム『ロシアの民芸品』収録作品

「カルゴポリのヤギ」

集合作品「カルゴポリの森のキノコ、ベリーのために」

保護者向け小冊子「カルゴポルのおもちゃ」を発行

文学：

    Vershinina N. Gorbova O. 教訓的なゲームの過程で装飾芸術と応用芸術の特徴を知る。 //幼児教育。 2004年第6号。

    グリボフスカヤ A.A. 民俗芸術と子供の創造性。 第2版 – M.: 教育、2006 年。

    グリボフスカヤ A.A. 未就学児に装飾的な描画、モデリング、アップリケを教えます。 – M.: スクリプトリウム、2008 年。

    Knyazeva O.A.、Makhaneva M.D. 子どもたちにロシアの民俗文化の起源を紹介します。 – サンクトペテルブルク：アクシデント、1997 年。

    ロシア連邦国民の愛国心教育の概念。 – 就学前教育機関の経営。 2005年No.1

    子育てにおける民芸。 /編 コマロヴァ T.S. - M.: ロシア教育協会、2005 年。

    スコロルポワ O.A. 年長の未就学児たちにロシアの民芸品や工芸品を紹介します。 – M.: スクリプトリウム、2006 年。

    ソロメンニコワ O.A. 創造性の喜び。 – M.: モザイク・シンテス、2008 年。

    カレゾワNB 民俗彫刻と装飾造形。 – M.: TC スフェラ、2005 年。

    Shpikalova T.Ya.、Velichkina G.A. ディムコボのおもちゃ。 民俗芸術の基礎を学ぶワークブック。 – M.: モザイク・シンテズ、2005 年。

    Shpikalova T.Ya.、Velichkina G.Ya. ゴロデッツの絵。 民俗芸術の基礎を学ぶワークブック。 – M.: モザイク・シンテズ、2005 年。

    Shpikalova T.Ya.、Velichkina G.Ya. ホフロマの絵。 民俗芸術の基礎を学ぶワークブック。 – M.: モザイク・シンテズ、2005 年。

    Shpikalova T.Ya.、Velichkina G.Ya. おとぎ話のグゼル。 民俗芸術の基礎を学ぶワークブック。 – M.: モザイク・シンテズ、2005 年。

直接 – 教育活動

「メリーヘイズ」

    「粘土のおもちゃは単なる装身具ではありません」

    「ディムコヴォの女性のスカートを模様で飾りましょう」

    「ディムコヴォのおもちゃ工房にて」

    「ディムコヴォ婦人の造形と絵画」

「フィリモノフのおもちゃ」

    「フィリモノフスカヤのおもちゃとの出会い」

    「フィリモノフのおもちゃ」

    「フィリモノフの要素を描く：ストライプ、クリスマスツリー、花」

    「画用紙フィリモノフのおもちゃ」

「黄金のホフロマ」

    「ホフロマクラフト入門」

    「ホフロマ模様」

    「お屋敷を動物たちのために飾り付けよう」

    「おとぎ話ホフロマ」

「明るいポルホフ - マイダン」

    「ポルホフのおもちゃ - マイダン」

    「メリードールズ」

「ゴロデッツのパターン - 目にとても楽しいです」

    「こんにちは、魔法のゴロデッツ」

    「ゴロデッツの絵画を基にしたデッサン」

    「皿にゴロデッツ模様を描く」

    絵画「ゴロデッツのおとぎ話」

「ブルー・グゼル」

    「この鳴り響くおとぎ話はグゼルだ」

    「グゼル絵画の要素を描く」

    「グジェル料理の絵」

    「グゼルトレイの絵付け」

「カルゴポリのおもちゃ」

    「カルゴポリへの旅」

    「カルゴポリのおもちゃの馬」

    「エプロン、サンドレス – カルゴポリの絵画」

    「カルゴポリのヤギ」

このシリーズの最後のレッスンであるこのレッスンに保護者を招待して、ワークショップでの作業の結果を見せ、一般的な楽しみに参加してもらうことができます。

レッスンは工房ではなく、小屋やホールで密にならないように開催できます。 マーシャの家からバーバ・ヤーガの小屋までの道がモデルの形で示されています。 道沿いには子供たちの作品がすべて並んでいます。人形、馬、ホフロマ模様の森、みんなをもてなす準備ができている組み立て式のテーブルクロス、雪の吹きだまりの中に飾られたクリスマスツリー、白い野原に青い模様、バラ色の入れ子人形、その他の旅行を描いたものです。文字。 授業後、子どもたちは自分の作品を家に持ち帰ることができます。

家庭。 バーバ・ヤーガの使用人はもういません。鶏の足で小屋への道は開いていますが、小屋に入ることはできません。バーバ・ヤーガは内側から閉じ、鍵をかけ、さらに手でドアを押さえました。彼女はマーシャを中に入れたくないのです。

マーシャはドアをノックして拳を汚しました。そのようなドアは汚れていて、洗っていません。 窓から覗いてみたかったのですが、クモの巣が張っていて何も見えませんでした。 マーシャは周りを見回して、門は腐って壊れ、柵は傾き、小屋を作った丸太は荒くて切り出されていないことに気づきました。 マーシャは故郷の村を思い出しました。 そこにある小屋は、他の小屋よりも美しいです ( 写真を見せる）、窓の上には彫刻されたフレームがあり、側面には塗装されたシャッターがあります。 屋根には美しさのための棟があり、ベランダにはねじれた柱があります。 家の近くにベンチがあり、花で描かれています。 しかし、バーバ・ヤーガには、フレームに彫刻が施されておらず、シャッターにもペイントが施されていません。 おそらく中も同様に汚れていて不快です。

マシェンカは優しい心を持っています！ 彼女はバーバ・ヤーガを気の毒に思いました。

「おそらくそれが、バーバ・ヤーガが美しさを感じられずに激怒した理由でしょう。」 彼は荒廃した小屋に座って、小さな窓から外を眺めています。 そのような窓を通して、クモの巣を通して、周りのすべてが黒く汚く見えます。 小屋に飾れたらいいですね！ そうすればバーバ・ヤーガの心も温かくなるかも？ 小屋を陽気で、日当たりがよく、明るいものにするために、どのようなパターンが考えられますか?

私はそのような絵を知っています、それはゴロデッツで発明されたものです。 お祭り気分で明るいですね。 彼女を見ると、気分がすぐに明るくなります（ ゴロデッツの絵画のサンプルを見せる).

ゴロデッツのアーティストのお気に入りの背景は、黄色と晴れた日です。 黄色いシャッター、トリム、門扉、ベンチ、テーブル、屋根飾りを用意しました。 ゴロデッツ柄で飾りましょう！ ( フェルトペン、ゲルペン、ブラシを使用した「復活」を備えた既製のフォームからの適用：「メッシュ」、カール、ストローク。)

ほこりやクモの巣を払いのけ、すべてのパーツを小屋に取り付けましょう。 彼女はなんてエレガントになったのでしょう！ この地域でもそのような小屋を見た人は誰もいませんでした。 どこからともなく人が集まってきました( 両親とその中に座っている道化を指す）、ここでは陽気な道化たちが現れました - 鐘、バラライカ、タンバリン、そしてゴロデッツの街についての面白い冗談を言いました。

スフォロキシ( 小屋の真ん中に飛び込む).

楽しんでね、幼稚園さん

もう楽しい奴はいないよ！

私たちの顔には笑顔があふれています

私たちはゴロデッツについて歌います。

ゴロデッツを描く人 -

ああ、彼はなんて素晴らしい人なんだろう！

そして葉も花も、

それはすべて美しさのためです。

そして私も素晴らしいです

私もゴロデッツに行きます

そして戻ってくると -

幼稚園に絵を描いてみます！

美しい小屋の近くの森の端はとても気持ちよかったです！ バーバ・ヤーガは抵抗できず、ドアを開けて外を眺め、ゴロデッツの美しさ、元気な道化たち、そして人々の陽気なお祭りを見つめた。 そして、道化たちはすぐそこにいました - 彼らはバーバ・ヤーガの腕をつかみ、陽気な踊りで彼を回転させました。 彼らは踊り、歌います。

怒るのはやめましょう

楽しもう！

ヴァニュシャをマーシャのところに行かせてください

そして一緒に踊りましょう！

おお！ おお！ おお！ おお！

踊れ、ヤーガ、二人で！

ババヤガア。 あなたが私にしたこと？

私も怒られたくない

そして、怒られたくない！

森の端でアコーディオンの下で

足踏みしてるよ！

(彼女は小屋に駆け寄り、ドアを大きく開け、マシニーさんの弟を両腕に抱えて頭を撫でた。)

ほら、ほら、あなたの兄弟、マシェンカ！

マ・アシャ。 こんにちは、イヴァヌシュカ、私の親愛なる兄弟！ ついに見つけました！

ババヤガア。 いい子だよ！ そして、女の子、あなたは良いです！ そして皆さんは親切です、なんと素晴らしいお祝いを企画してくださったのでしょう！

家庭。 これが当社のスタッフのようなものです。職人であり、思いやりがあります。 そして、優しい心と器用な手先があれば、周りの人たちも幸せになれるのです。

ババヤガア。 ほらみて！ 私は、優しいほうが良いし、もっと楽しいと感じています。 これが私が決めたことです - 聞いてください:

ヤガにはなりたくない

私もまたおばあちゃんになってしまうのですが、

グルネイまたはドゥシャ、

いいおばあちゃん！

(バーバ・ヤーガはみんなを巻き込んで踊ります。 道化は小技で人々を楽しませ、誰もが心ゆくまで踊ります。 ついに音楽が止まります。)

みんなを私の小屋に招待して、優しいおばあちゃんとお茶を飲みましょう！ ( 出席者全員が参加する一般的なお茶会。)

マ・アシャ。 皆さんの善行と助けに感謝します！ 今、私はどんなことがあってもワーニャを失うことはありません、私は彼女の世話をします。 そして、あなたは私の兄弟と私を助けてくれたように、お互いを気遣い、愛し合い、困難な問題を助けてくれます！ さようなら！

奇跡の3人が絡み合って、

マーシャとヴァーニャを迎えに行きました。

これで私たちの話は終わりです。

さようなら！ おはよう！

フェオクティストヴァ・ナデジダ・イゴレヴナ
役職：教育者
教育機関: MADOU「複合型幼稚園 No.38」
地域:スヴェルドロフスク地方、スホーイ原木
材料名:方法論の開発
主題：年長グループのプロジェクト「ロシアの民芸品」
発行日: 16.07.2019
章：幼児教育

区立自主幼児教育施設

「合同幼稚園No.38」

プロジェクト

「ロシアの民芸品」

上級グループで

編集者:

フェオクティストバ N.I.

スホーイログ

プロジェクトの種類:情報的かつ実践的。

プロジェクト期間:短期 – 2019年5月13日から6月21日まで

プロジェクト参加者：先生、保護者、年長組の子どもたち。

目標: 精神的および道徳的文化の基礎の形成と発展

民芸品や工芸品に親しむ子どもたち

美術。

タスク:

1.子供たちに民芸品の歴史を紹介し、

おもちゃ、ロシアの入れ子人形、家庭用品の製造過程

民俗職人、装飾絵画の主な要素

ディムコヴォとフィリモノフのおもちゃ、ホフロマ、グジェル、ゴロデッツのおもちゃ

「民芸」をコンセプトにした商品。

2.子供たちに道徳的および愛国的な感情を形成する。

祖国への愛、その財産への誇り、勤勉と文化への敬意

彼の人々、民俗職人の仕事、彼の社会への理解

意義。

3. 周囲の世界の多様性について理解を深めます。

4. 芸術的な言葉に対する感受性を養います。

5. 作品に対する感情的な感受性を養う

芸術、子供の芸術的創造力。

6. 人々に装飾芸術や応用芸術を紹介します。

関連性:

仕事が忙しく大変な時期ですが、

家族の経済状況が心配ですが、私たちでは十分ではありません

私たちは子供たちに精神的な価値観を紹介することに時間を費やしています。 しかし、彼らなしでは不可能です

祖国の真の愛国者は、祖国の価値を理解し、それを高める方法を知って成長するだろう

富を築くためには、地域の繁栄を大切にしてください。 精神的に豊かになる

私たちは幼い頃から個性を身につけ、子どもたちの心に投資しなければなりません

私たちが持っている美しいものは、人々の遺産を大切にすることを教え、教育することです。

民芸品の仕事を尊重し、情操の育成に貢献する

美しく、子供の創造的な能力を開発します。 民俗装飾

応用芸術は、可能な限り最善の方法でこれに役立ちます。

子どもたちの中に、祖国についての最初の生き生きとした想像力が呼び覚まされます。

文化を発展させ、道徳的および愛国的な感情の教育に貢献します。

期待される結果：

1. 民俗装飾に対する子供と親の関心

応用芸術。

2. プロジェクトの実施に積極的に参加します。

3. 既知の種類の装飾品に対する子どもの独立した識別

絵を描いて創造力に活かしましょう。

ステージ 1 - 準備:

1. テーマに関する文献、映像資料、教材の選択

(さまざまなタイプの絵画、絵画の基本要素、ゲームなどのアルバム

2. 子どもたちに民俗に親しんでもらうためのプレゼンテーションの準備

工芸品。

3. アクティブなラウンドダンスフォークゲームのカードインデックスの作成。

4. プロジェクトのテーマに関するフィクションの選択。

5. 創作活動を企画するための資料の準備

ステージ 2 - 実践:

プロジェクトの実施方法:

このプロジェクトは、次のような共同活動を通じて実施されました。

認知活動

言論活動

芸術・創作活動

遊びのアクティビティ

両親と協力する

認知活動:

1. テーマ別の会話:

- 「ディムコヴォ・マスターズ」

- 「ホフロマって何ですか？」 »

- 「フィリモノフのおもちゃの笛」

- 「面白い入れ子人形」

- 「こんにちは、魔法のゴロデッツ！」

・「グゼル青青の奇跡」

2. プレゼンテーションの視聴: 「青と青の奇跡。 グゼル」、「ゴールデン

ホフロマ』、『ディムコヴォ・マスターズ』、『フィリモノフ・ホイッスルの奇跡』

3. 「フェルトブーツとは何ですか？」というテーマに関する教育メッセージ ";

スピーチ活動:

1. 民芸品をテーマにした民間伝承の作品を読む。

2. E.A.ニコノワの詩「セミョノフスキーの入れ子人形」を学ぶ

「Dymkovo Toy」、「Gzhel Patterns」、「Golden Khokhloma」。

芸術的および創造的な活動:

1. アルバムおよび視覚的なデモンストレーション資料の検査。

2.粘土「Filimonovskie Toys」からのモデリング。

3.「ディムコヴォの若い女性」のモデリング。

4. 入れ子人形を描く;

5.お絵描き「お皿に飾ります。」 ホフロマ」;

6. 使わないものを使って「ミラクルフェルトブーツ」アップリケ作り

伝統的な素材。

7.デッサン「カップ＆ソーサーの絵付け」 グゼル」。

8.「Gzhel おんどり」を描く。

9. 絵を描く「ボードに絵を描く」 ゴロデッツの絵。」

ゲームアクティビティ:

1. 屋外の民俗ゲーム。

2. ラウンドダンス民俗ゲーム「Geese-Swans」、「Loaf」、「Shaggy」

「犬」、「ミラノヤの家で、老婆の家で」、「森のクマの家で」など。

3. ロールプレイングゲーム「入れ子人形にお茶をご馳走しましょう」など

保護者と協力して:

両親には次のような提案がありました。

1. ミニ博物館の民芸品収集を手伝ってください。

2. グループ内での子供の活動に積極的に関心を持ちます。

3. 子供たちが詩を学べるように手助けします。

ステージ 3 - 一般化

1. あらゆる種類の芸術における子供の絵のアルバムのデザイン。

2. ミニ博物館「ロシアの民芸品」の創設。

3. マインドマップ「ロシアの民芸品」の作成。

プロジェクトの有効性:

子どもたちに紹介するための総合的な取り組みの結果、

子どもたちは芸術や工芸に対する意欲がさらに高まっています

ロシアの巨匠の仕事とロシアの人々の生活について学びましょう。 子供たち

既知のタイプの装飾のスタイルを独自に区別し始めました

絵を描き、紙の上に表現力豊かなパターンを作成することを学びました。 それで

このように、幼稚園における図工のテーマは非常に重要です。

興味深く多面的なので、創造的な個性を伸ばすだけでなく、

だけでなく、子どもたちの誠実さ、祖国、子どもたちへの愛も育みます。

国全体として。

子どもたちと協力してプロジェクトを実施する計画を立てます。

トピック: 「メリーヘイズ」 2019/05/13 – 05/17

目標:

Dymkovo のおもちゃを識別し、他のおもちゃとの違いを見つけるように子供たちに教えます

ロシアの民芸玩具。

「おもちゃはそうではない

シンプル - 粘土、

描きました"

プレゼンテーション「ヘイズ」を見る

展覧会「ディムコヴォ・トイ」の主催

イラストやビジュアルを見ながら

材料「ディムコボのおもちゃ」

教訓的なゲーム「The Third Wheel」、「Colored」

液滴」、「ディムコヴォのカット写真」

ぬり絵「ヘイズ」

霞についての詩を学ぶ

2. 描画

"ドレッシー

馬"

3.アップリケ

「ディムコフスキー

おもちゃ」

4. からのモデリング

"馬"

デザイン

それは紙でできています

「ディムコフスカヤ」

若い女性"

トピック: 「黄金のホフロマ」2019年5月20日～5月24日

目標：民俗芸術についての子供の知識を広げ、アイデアを明確にします。

ホフロマの工芸品、子供たちに特徴的な特徴を見つけるように教える

美的センスを形成するホフロマ製品。

教師と子どもたちの協働活動

「ホフロマ

絵画"

子供と一緒にブランクを作る - のテンプレート

ホフロマの絵付け、模様の着色。

張り子製品の着色

(お皿、スプーン、カップ)

トピックに関するプレゼンテーションを表示する

ホフロマ絵画のサンプルを調べる

ホフロマの塗り絵の仕事

ホフロマパターンの描画

ホフロマについての詩を学ぶ

2. 描画

「黄金のホフロマ」

そして黄金の森」

3. アプリケーション

「装飾的な

皿"

塑像学

「黄金のホフロマ」

トピック: 「フィリモノフのおもちゃ」 - 5 月 27 日 – 5 月 31 日。 2019年

目標：

子どもたちにフィリモノフの巨匠の作品を紹介します。 拡大する

郷土玩具に関するアイデア。

子供たち

「フィリモノフスキー家の奇跡」

ホイッスル"

プレゼンテーションの視聴「フィリモノフスカヤ」

おもちゃ"

イラストやおもちゃを見たり

テンプレートを使用してペイントを学びます

おもちゃのシルエット

教訓的なゲーム「The Third Wheel」

「写真をペアにする」「写真を集める」。

仕事に関することわざやことわざを学ぶ

～についての詩を学ぶ

フィリモノフスカヤのおもちゃ

フィリモノフスカヤのおもちゃで遊ぶ

2.描画

「フィリモノフスキーのおんどり」

「フィリモノフスキーの動機」

塑像学

「フィリモノの馬」

トピック: 「明るいポルホフ - マイダン」 - 2019年6月3日～6月7日

目標：ポルホフ・マイダンの絵画、その特徴的な要素を紹介します。

(花、つぼみ、茎、葉)。 に基づいてパターンを作成する方法を学びます

ポルホフ・マイダンの絵画、美的センスを開発します。

先生との共同活動

子供たち

「明るいポルホフ・マイダン」

「ロシア人に会いましょう

マトリョーシカ」

プレゼンテーションを見る「ポルホフ製品 -

マイダン」

入れ子人形を眺める

マトリョーシカのぬりえ

教訓的なゲーム「ペアを見つける」

「飾りを折ります」

商品イラストを見る

ポルホフ – マイダン

郷土玩具を使ったゲーム

物語やおとぎ話を集めたもの、

主人公は誰ですか

入れ子人形

2. 描画

「バレルの塗装」

「マトリョーシカの絵」

トピック: 「Gorodets パターン - 目にとても楽しい」 - 10.06。 – 2019年6月14日

目標：

子どもたちにゴロデッツの職人の製品を紹介し、美的感覚を養う

感知。

先生との共同活動

子供たち

「ヴェセリー・ゴロデッツ」

～についての詩を読んで暗記する

プレゼンテーションを見る

教訓的なゲーム「パターンをレイアウトする」、「何を

実践課題「要素を丸で囲む」

イラスト、アルバムの検討

ゴロデッツの絵画

ストーリー学習ゲーム「ショップ」

お土産"

ペイントされたストライプ

「カップ」の要素を描き、

2. 描画

「鳥模様のボード」

3. アプリケーション

要素付き

描画

「ゴロデッツの動機」

トピック: 「Blue Gzhel」 - 2019 年 6 月 17 日から 6 月 21 日まで

目標：子どもたちに新しい民芸品、装飾品を紹介する

応用芸術 - グゼル絵画。 特徴を識別するように子供たちに教える

Gzhel 工芸品の特徴、美的センスの開発

先生との共同活動

子供たち

「この鳴り響くおとぎ話はグゼルだ」

イラストを見ながら

プレゼンテーションを見る

Gzhel要素の描画

グゼルのぬり絵

2. 描画

"皿"

*** OOD の計画とメモは、プロジェクトの付録に記載されています。

情報リソース:

1.「幼児教育」 - 第 8 号。- 1981 年。

ヴェルシナ

知り合い

特徴

装飾的な

適用済み

美術

プロセス

教訓的な

未就学

育成。 2004年第6号。

3. ガラニナ N.K. 未就学児に民俗文化を紹介

4. Gribovskaya A. A. 民俗芸術と子供の創造性。 第2版 – M.:

啓蒙、2006 年。

マハネワ

聖体拝領

民俗文化。 - サンクトペテルブルク。 ：アクトシデント、1997年。

6. Kochkina N. A. 幼児教育におけるプロジェクト手法。 -M.:モザイク-

合成、2012 年。

7. ロシア連邦国民の愛国心教育の概念。 - 就学前教育機関の経営。 2005年

8. Lyapina L. A. 幼稚園の民俗ゲーム。 - M.: TC スフェラ、2009 年。

9. シプチェンコ E.A. イノベーティブ 教育技術。 -SPb:幼少期-

市立幼児教育施設幼稚園第53号「森の童話」

プロジェクト

「民芸品」

プロジェクトが開発され、実装されました

グループ「Beryozka」の教師

Zyryanova K.S.、Potapova O.A.

ノボシビルスク 2018

シニアグループ「ロシアの民芸品」の子供たちのための情報と創造的なプロジェクト。

プロジェクトの種類: 情報提供 - 創造的。

プロジェクト期間:長期;

プロジェクト参加者:年長組の子供たち、生徒の保護者、教師。

プロジェクトの関連性:

プロジェクトの仮説:私たちが未就学児たちにロシアの民芸品、ロシアの職人の技術、ロシアの民間伝承を紹介すれば、子どもたちはロシア国民の一員であると感じ、輝かしい伝統に富む祖国に誇りを感じることができるでしょう。

プロジェクトの目的:

プロジェクトの目的：

組織段階

材料の準備:

視覚的および教育的な資料の選択（主題の写真、絵画の要素を備えたポスター）。

子どもたちに民芸品に親しんでもらうためのプレゼンテーションの準備。

ラウンドダンスと野外民俗ゲームのカードインデックスの作成。

民話作品、民芸品をテーマにした詩のセレクション。

子どもたちの創造的な活動を組織するための資料の準備。

生産的な段階:

プロジェクトの問題の形成とプロジェクトのトピックに対する子どもたちの興味。

プロジェクトの実施方法:

このプロジェクトは、次のような共同活動を通じて実施されました。

認知活動

言論活動

芸術・創作活動

遊びのアクティビティ

両親と協力する

認知活動:

1. テーマ別の会話:

- 「フィリモノフのおもちゃ - 笛」

- 「ディムコヴォ・マスターズ」

- 「面白い入れ子人形」

- 「ホフロマって何ですか？」 »

・「グゼル青青の奇跡」

2. プレゼンテーションの視聴: 「青と青の奇跡。 グジェル」、「ゴールデン・ホフロマ」、「ディムコヴォ・マスターズ」、「フィリモノフの笛の奇跡」

3. 「フェルトブーツとは何ですか？」というテーマに関する教育メッセージ ";

スピーチ活動:

1. 民芸品をテーマにした民間伝承の作品を読む。

2. E.A.ニコノバの詩「セミョーノフの入れ子人形」、「ディムコヴォのおもちゃ」、「グジェルの模様」、「黄金のホフロマ」を学ぶ。

芸術的および創造的な活動:

1. アルバムおよび視覚的なデモンストレーション資料の検査。

2.粘土「Filimonovskie Toys」からのモデリング。

3.「ディムコヴォの若い女性」のモデリング。

4. 入れ子人形を描く;

5.お絵描き「お皿に飾ります。」 ホフロマ」;

6. 非伝統的な素材を使用して「ミラクルフェルトブーツ」アップリケを作成します。

7.デッサン「カップ＆ソーサーの絵付け」 グゼル」;

8.「Gzhel おんどり」を描く。

9. 絵を描く「ボードに絵を描く」 ゴロデッツの絵。」

ゲームアクティビティ:

1. 屋外の民俗ゲーム。

2.ラウンドダンス民俗ゲーム「ガチョウの白鳥」、「ローフ」、「毛むくじゃらの犬」、「ミラノヤで、老婦人で」、「森の熊で」。

3. プロットロールプレイングゲーム「入れ子人形にお茶をご馳走しましょう」。

保護者と協力して:

両親には次のような提案がありました。

1. ミニ博物館の民芸品収集を手伝ってください。

2. グループ内での子供の活動に積極的な関心を持ちます。

3. 子供たちが詩を学ぶのを助けます。

一般化段階

1. 子どもたちの絵や工芸品の展示会のデザイン。

2. 幼稚園の保護者および教職員向けのプロジェクトのプレゼンテーション。

プロジェクトの有効性:

子どもたちに装飾芸術や応用芸術を紹介するための包括的な取り組みの結果、子どもたちはロシアの巨匠の作品やロシア人の生活についてさらに知りたいという欲求を抱いています。 子供たちは独立してよく知られている種類の装飾画のスタイルを区別し始め、紙の上に表現力豊かなパターンを作成することを学びました。 したがって、幼稚園における装飾芸術と応用芸術のテーマは非常に興味深く多面的であり、創造的な人格を開発するだけでなく、子供たちの誠実さ、祖国、国全体への愛を育むのにも役立ちます。

子どもたちと協力してプロジェクトを実施するための計画を立てる

「民芸品」：

テーマ：「メリーヘイズ」

目標 ： ディムコヴォのおもちゃを識別し、他のロシアの民芸品のおもちゃとの違いを見つけるように子供たちに教えます。

ノード

10月

「粘土のおもちゃは単なる装身具ではありません」

プレゼンテーション「ヘイズ」を見る

展覧会「ディムコヴォ・トイ」の主催

イラスト・ビジュアル素材「Dymkovo Toy」の検討

教訓的なゲーム「三番目の車輪」、「色の滴」、「ディムコヴォのカット写真」

ぬり絵「ヘイズ」

霞についての詩を学ぶ

「ディムコヴォの女性のスカートを模様で飾りましょう」

「ディムコヴォのおもちゃ工房にて」

「ディムコヴォ婦人の造形と絵画」

テーマ：「フィリモノフのおもちゃ」

目標： 子どもたちにフィリモノフの巨匠の作品を紹介します。 郷土玩具についてのアイデアを広げます。

ノード

教師と子どもたちの協働活動

11月

「フィリモノフスカヤのおもちゃとの出会い」

プレゼンテーション「フィリモノフスカヤのおもちゃ」の鑑賞

イラストやおもちゃを見たり

テンプレートを使用しておもちゃのシルエットを描く方法を学びます

教訓的なゲーム「The Third Wheel」、「Paired Pictures」、「Collect a Picture」。

仕事に関することわざやことわざを学ぶ

フィリモノフのおもちゃについての詩を学ぶ

フィリモノフスカヤのおもちゃで遊ぶ

「フィリモノフのおもちゃ」

フィリモノフ要素の描画: ストライプ、クリスマス ツリー、花"

「フィリモノフのおもちゃのシルエットを紙に描く」

テーマ：「黄金のホフロマ」

目標： 民俗芸術についての子供の知識を広げ、ホフロマの工芸品についての考えを明確にし、ホフロマ製品の特徴を見つけるように子供たちに教え、美的センスを開発します。

ノード

教師と子どもたちの協働活動

12月

「ホフロマクラフト入門」

子供たちと一緒にブランクを作る - ホフロマの絵のテンプレート、着色テンプレート。

張り子製品（お皿、スプーン、カップ）の着色

トピックに関するプレゼンテーションを表示する

ホフロマ絵画のサンプルを調べる

ホフロマの塗り絵の仕事

ホフロマパターンの描画

ホフロマについての詩を学ぶ

「ホフロマ模様」

「お屋敷を動物たちのために飾り付けよう」

「おとぎ話ホフロマ」

トピック: 「明るいポルホフ - マイダン」

目標 ：ポルホフ・マイダンの絵画、その特徴的な要素（花、つぼみ、茎、葉）を紹介します。 ポルホフ・マイダンの絵画に基づいてパターンを作成することを学び、美的センスを開発します。

ノード

教師と子どもたちの協働活動

1月

「ポルホフのおもちゃ - マイダン」

プレゼンテーション「ポルホフの製品 - マイダン」を見る

入れ子人形を眺める

マトリョーシカのぬりえ

教訓的なゲーム「ペアを探す」「飾りを折る」

ポルホフ・マイダナ製品のイラストを見る

郷土玩具を使ったゲーム

入れ子人形を主人公とした物語やおとぎ話を集めた作品

「メリードールズ」

トピック: 「ゴロデッツ パターン - 目にも楽しい」

目標： 子どもたちにゴロデッツの職人の製品を紹介し、美的感覚を養います。

ノード

教師と子どもたちの協働活動

2月

「こんにちは、魔法のゴロデッツ」

ゴロデッツについての詩を読んで暗記する

プレゼンテーションを見る

教訓的なゲーム「パターンをレイアウトする」、「追加のものは何か」

実践課題「要素を丸で囲む」

ゴロデッツの絵画に関するイラストとアルバムの調査

ストーリー学習ゲーム「おみやげ屋」

ペイントされたストライプ

「枠線」「葉っぱ」の要素を描画する

「ゴロデッツの絵画を基にしたデッサン」

「皿にゴロデッツ模様を描く」

絵画「ゴロデッツのおとぎ話」

お題：「ブルー・グゼル」

目標： 子供たちに装飾芸術と応用芸術の新しい民芸品であるグジェル絵画を紹介します。 グゼル工芸品の特徴を強調し、美的センスを養うように子供たちに教えます。

ノード

教師と子どもたちの協働活動

行進

「この鳴り響くおとぎ話はグゼルだ」

イラストを見ながら

プレゼンテーションを見る

グゼル絵画の描画要素

グゼルのぬり絵

「グゼル絵画の要素を描く」

「グジェル料理の絵」

「グゼルトレイの絵付け」

トピック: 「カルゴポリのおもちゃ」

目標 : 民俗装飾芸術の一種であるカルゴポル粘土玩具を子供たちに紹介します。 シルエット製品にカルゴポルの装飾パターンをペイントする方法を学びます。 美的知覚を発達させます。

ノード

教師と子どもたちの協働活動

4月

「カルゴポリへの旅」

プレゼンテーションを見る

イラストを見る

ゲームタスク「正しいものを選択してください...」、「間違いを見つけてください...」

紙に絵を描く練習

カルゴポリのおもちゃを使ったゲーム

図面フォルダー「Kargopol」をデザインする

教育ゲーム「絵を完成させる」「パターンを作成する」

郷土玩具に関する物語や詩を読む

馬の予備彫刻

パターンを順番に描くテクニックを練習する

カルゴポリのおもちゃをベースにしたモデリング

紙のシルエットの装飾

塗り絵で郷土玩具を着色します。

「カルゴポリのおもちゃの馬」

「エプロン、サンドレス – カルゴポリの絵画」

「カルゴポリのヤギ」

情報リソース:

1.「幼児教育」 - No. 8.- 19981。

2. ヴェルシニナ N. ゴルボワ O. 教育的なゲームの過程で装飾芸術と応用芸術の特徴を知る。 // 幼児教育。 2004年第6号。

3. ガラニナ N.K. 未就学児に民俗文化を紹介

4. Gribovskaya A. A. 民俗芸術と子供の創造性。 第2版 – M.: 教育、2006 年。

5. Knyazeva O. A.、Makhaneva M. D. 子供たちにロシアの民俗文化の起源を紹介します。 - サンクトペテルブルク。 ：アクシデント、1997年。

6. Kochkina N. A. 幼児教育におけるプロジェクト手法。 - M.: モザイク合成、2012 年。

7. ロシア連邦国民の愛国心教育の概念。 - 就学前教育機関の経営。 2005年No.1

8. Lyapina L. A. 幼稚園の民俗ゲーム。 - M.: TC スフェラ、2009 年。

9. シプチェンコ E.A. 革新的な教育技術。 - サンクトペテルブルク：チャイルドフッドプレス、2012 年。

レポートテーブル

「民芸品」、Zyryanova Ksenia Sergeevna、Potapova Oksana Anatolyevna、グループNo. 12「Berezka」の教師、MADOU d/s No. 53「森のおとぎ話」。

プロジェクトの簡単な概要

プロジェクトの種類: 長期、グループ、クリエイティブ。

教育分野: 認知発達, 言語発達、社会的およびコミュニケーションの発達、芸術的および美的発達。

参加者：4～6歳のお子様。

機関、組織の説明

MADOU幼稚園No.53「森のおとぎ話」グループ「ベリョーシカ」の園児たち

関連性

それは、現代社会において未就学児に道徳的および愛国的感情を教育することが非常に重要であるためです。

プロジェクトの目的:

民芸品に親しみ、芸術的、生産的、創造的な活動を組織することを通じて、ロシアの民俗文化に対する子供たちの認知的関心を育みます。

プロジェクトの目的：

子供たちに民芸品を紹介します。

子供の言葉の発達を促進します。語彙を豊富にし、言葉の表現力を高めます。

あらゆる種類の活動において、個人の感情表現を発展させます。

子供の人格の道徳的および美的発達を実行します。

応用芸術製品の美しさを見る能力を開発し、美的センスを開発します。

子供の芸術的創造力を育みます。

プロジェクトの実施方法。

言語的（会話、推論）、

ビジュアル（イラスト、写真、プレゼンテーション、民芸品）、

実用的（描画、粘土と塩の生地からのモデリング）。

予想された結果。

このプロジェクトは、子供たちの先祖の文化や生活についての知識を広げるでしょう。 子どもたちは祖先の民芸品についての知識を深めます。

プロジェクト実施の品質の評価。

リソース、プロジェクトの予算。

両親からの援助。

結果の実際的な重要性。

プロジェクト商品。

工芸品の展示。

会話

テーマは「ロシアの民芸品」。

目標: 1. 生徒の感情的な反応性とロシアの民俗芸術や工芸品への関心の形成。

2. ホフロマ、ゴロデッツ、グジェルなどの最も有名な装飾絵画のスタイルを区別するスキルの形成。 さまざまな民芸品の特徴を識別することを学びます。 特徴的な要素、色、構成をマスターします。

3. 紙の上に表現力豊かなパターンを作成するスキルの形成。 形、リズム、対称性の感覚を養います。

4. 欠陥の修正に取り組む 細かい運動能力手、注意。

装置： ビジュアルマテリアル（塗り絵「Gzhel」、「Khokhloma」、「Matryoshka」）、おもちゃ - ボゴロツカヤ、ディムコフスカヤ、入れ子人形。 ホフロマ絵、グジェル絵の木製皿。 エレッツレース。

レッスンの進み具合。

  1. 整理の時間。

（授業の準備：絵の具、アルバムシート、鉛筆などの配布）

  1. 授業のテーマを報告します。

皆さん、今日はロシアの装飾芸術と応用芸術、ロシアの工芸品について話します。 ここで私が集めた製品をご覧ください。 そしてそれらはロシアの巨匠、つまり職人によって作られました。

見て！ 今日、これらの人々が私たちを訪ねてきました。

私たちに秘密を伝えるために

古代の、素晴らしい美しさ。

私たちをロシアの世界に紹介するには、

伝説と善の世界

ロシアに何があるかを言うと

奇跡 - 人々はマスターです!

  1. レッスンのテーマに関する会話。

ロシアの職人の製品は、その美しさで長い間有名でした。明るい模様で装飾された皿、おもちゃ、箱、その他の家庭用品です。

ロシアの民俗芸術は、習慣や儀式、民俗祝日、民俗音楽と密接に関係しています。 すべての製品はロシアの職人によって手作りされています。 職人が一つ一つに魂と技を込めて作りました。 そして彼は自分の製品を複雑な絵で飾りました。 製品には、それが作られた村の名前が付けられました。 各マスターは独自の独特の製造スタイルを持っていました。 次に、民芸品のより有名な分野について説明します。

  1. ホフロマ

私たちはそれぞれ家に食器を持っています。 違うかもしれません（どれですか？） 昔、ロシアでは木製の食器が使われていました。 そしてそれは木工職人によって作られました。 木材は常にロシアの職人にとって最も身近でお気に入りの素材の 1 つです。

木製工芸品の 1 つは、ニジニ ノヴゴロド市近郊のニジニ ノヴゴロド地域で生まれました。 ここはホフロマという陽気な名前の村です。 ホフロマでは、柔らかい木（シナノキ、カバノキ、ハンノキ）から皿が彫られていました。 彼らはそれをホフロマと呼びました。

彫刻された作品は、まず粘土の層で覆われ、次に亜麻仁油に浸され、さらに乾性油に数回浸されました。 その後、マスターがデザインをブラシで適用し、製品に再度乾性油を含浸させ、オーブンで硬化させました。 熱にさらされると、乾性油は黄色に変化し、金色になりました。

ホフロマ製品の塗装は独特のオリジナリティに溢れています。 主なパターンは、耳、果実、葉、花、そして最も重要なのは草です。 金色の背景に黒と赤の草である「草」は、ホフロマ芸術家の基礎と考えられています。 （道具や写真を調べて分析します）

芸術家は何の原色を使用しましたか? (黒、赤、緑もありますが、ほとんどが金です)

アーティストはどのようなパターンを使用しましたか? (果実、葉、花、カール)

この料理はどんな雰囲気を呼び起こしますか？

絵画の芸術は、父から息子へ、祖父から孫へ、世代から世代へと受け継がれてきました。 これらの詩的なセリフは、ホフロマ製品の特徴を正確に伝えています。

魔法使いのように、火は鳥であり、

頭から離れない

魔術師は職人であり、

黄金のホフロマ。

そして豊かで美しく、

ゲストにお会いできて心から嬉しく思います。

カップ、ボウル、おたま。

そしてここに欠けているもの:

燃えるような山の灰の束、

晴れた夏のポピー

そして草原のヒナギク。

葉が薄くなることなく赤くなり、

冬の息吹から。

ベレンディ王国に入ります。

魔法のホフロマの世界へ。

2) グゼルの青と青の奇跡。

それでは、これらの料理の絵を見てみましょう（アルバム「Gzhel」をご覧ください）。 共通点は何ですか? そう、このお皿は白地に青の模様が描かれているのです。 この食器はモスクワ地方のグジェル村にある磁器工場で作られたことから、グジェルと呼ばれています。 そして、この漁業は 400 年以上前に始まりました。 職人たちは白い粘土からさまざまな皿を彫刻し、細部の成形で装飾しました。 彼らは人、動物、鳥の像を彫刻しました。 これらすべては青と青の色のパターンで装飾されていました。 そして、おとぎ話、伝説もあります。

「かつて、グゼル村に住んでいた女の子たちが服をすすぐために川へ行きました。 そして川には空が映っています。 川は青いし、川の空も青い。 女の子たちはマスターたちにそのような美しさを見せました。 そして彼らは、これほど青い空は世界中のどこにも見当たらないと判断しました。 そのとき、職人たちはまるで皿の上に青空の一部を残そうとするかのように、製品をあらゆる青の色合いで描き始めました。 そして、絵を描くためのパターンは、野原の草の葉や草の葉、牧草地や庭の花など、自然から取られました。」

Gzhel 製品は常に簡単に見分けることができます。（どんな兆候でしょうか？）卓上彫刻は常にグゼル工芸品において大きな位置を占めてきました。 キャラクターを描いた高さ5～20cmの小さなフィギュアです。 民話、日常のシーン、子供のおもちゃなど。（見せる）。

「青いおとぎ話は目を楽しませてくれます。

春の雫のように。

愛情、思いやり、温かさ、そして忍耐 -

ロシアの鳴るグゼル！

3) エレッツレース。

皆さん、リペツクの土地は何で有名ですか? エレツが称賛する古代ロシアの工芸品は何ですか?

で XIX 初期エレツで何世紀にもわたって、彼らはプロタソワの私設工場でレース作りの技術を習得し始めました。（レースを見せる）

レース作りの技術は複雑で、スキル、多くの経験、そして忍耐が必要です。 そして、糸が巻かれている滑らかな木の棒、つまりボビンを使用してレースを織ります。 レース職人はボビンを動かし、結び目を作り、徐々にレースのおとぎ話が彼女の手の下で生まれます。（写真を見せる）。

4) おもちゃ。

ロシアでは長い間、民俗職人がおもちゃを作り続けており、そのおもちゃにはおもちゃが作られた村の名前が付けられています。 それらのいくつかを知ってみましょう。

（おもちゃ「鍛冶屋」を見せる）このおもちゃはモスクワ地方のボゴロツコエ村のものです。 ボゴロツクのおもちゃはシナノキから彫られています。 ボゴロツクの職人は特にクマを作るのが好きです。 ここではクマと男性が鍛冶場でハンマーを打ちながら働いています。 ボゴロツクのおもちゃは動くことができます。 子供たちは特にこれらのおもちゃが好きです。

そしてこちらが粘土で作ったおもちゃです。 彼らはディムコヴォと呼ばれています。 これらはロシアの都市ヴィャトカ近くのディムコヴォ村で作られています。 人々はずっと前にこれらのおもちゃを作るというアイデアを思いつきました。 当初、それらは遊びのために作られたものではなく、家や家族を守り、お守りとしての役割を果たしていました。 その後、ディムコヴォの住民はそれらを明るい色で塗装し、おもちゃやお土産として使い始めました。 さまざまな声で歌うことができる土笛は、子供も大人もとても気に入りました。 カラフルなサンドレスを着た有名なディムコヴォ「レディース」、「七面鳥」、「鹿」、「ヤギ」、「騎手」。

皆さんのうち、そのようなおもちゃがどのように作られるのかわかる人はいますか?

絵を描いた木のおもちゃもあります。 なぞなぞを聞いた後、彼らが何と呼ばれているか当ててください。

カブのように急な側面があり、

そして私たちの緋色のスカーフの下で

見た目も楽しく、スマートで、幅広

黒スグリの目。

緋色のシルクハンカチ、

花が描かれた明るいサンドレス、

手は木製の側面に置きます。

そしてヌートリアには秘密があります。

もしかしたら3人かもしれないし、6人かもしれない。

少し赤くなった

私たちのロシア人……（マトリョーシカ）

そう、子どもたちに一番人気のおもちゃは入れ子人形だったのだ。 から彫られたマトリョーシカの置物 木製ブロック。 それは 2 つの部分に分かれており、その中に別の人形があり、また別の人形があり、また別の人形があり...というように 10 ～ 12 体の人形ができるまで続きます。

最も有名なのはセミョノフスキー人形とザゴルスク人形の入れ子人形です。 絵画の要素はすべて異なりましたが、それぞれが農民の衣装、つまりペイントされたサンドレス、スカーフ、エプロンを「着ていました」。 その後、農民の生活、楽しい見本市、民俗祝日など、人生のあらゆる種類の場面が入れ子人形に描かれ始めました。

（アルバムを見ながら入れ子人形の画像を分析）

入れ子人形は、伝説やおとぎ話の世界から、遠い昔から私たちにやって来たようです。 実際、それはまだ百年ちょっとしか経っていません。 その原型となったのが、鮮やかな色彩の イースターエッグ、長い間ロシアの職人によって木から彫られ、塗装されてきました。 これらの卵の中は空で、大きな卵にはほとんど入っていませんでした。 これがマトリョーシカの由来であり、形が卵に似ていることさえあります。 「マトリョーシカ」という名前の由来は、古代の 女性の名前マトリオナは、最も一般的な女性の名前の1つと考えられています。

  1. 結論。

ロシアの職人は仕事の仕方を知っており、自分の技術のすべてと魂のすべてを自分の仕事に注ぎ込んだため、製品は非常に美しく、魂を満足させるものに仕上がりました。 人々は、勤勉についての独自のことわざやことわざを生み出してきました。 今すぐ思い出してみましょう。

無理なく引き抜くことはできません… （そして池からの魚も）

ビジネス - 時間、...... (楽しい - 時間)

忍耐と努力... (すべてが苦労するでしょう)

楽しみの前にビジネス）

7回測定 - ... (1回カット)

皆さん、ロシアの他の産業の名前をいくつか挙げていただけますか? (トゥーラサモワール、ジンジャーブレッドクッキー、ジョストボトレイ、フィリモノフ笛など)

1 回のレッスンですべてを覚えることはできません。ロシアには非常に多くの異なる民芸品が存在し、復活しています。

今日は民芸品についてたくさん学びました。 そして、私たちのロシアが偉大であり、才能が豊富であることを永遠に覚えていてほしいと思います。 そして、あなたは学校を辞めて、どこにいても働きます。重要なことは、自分の魂のすべて、努力、スキルのすべてを自分の仕事に注ぐことです。

最後に、授業で学んだロシアの工芸品の名前をもう一度挙げてみましょう。

ダイレクトのあらすじ 教育活動上級グループで

Dymkovo おもちゃを子供たちに紹介する

番組内容：

  1. 視覚的な印象を豊かにし、美的感情や評価を養うために、民俗芸術や工芸品の一種としてディムコヴォのおもちゃを子供たちに紹介し続けます。
  2. ディムコヴォのおもちゃの詳細、つまりそれが何を、どのように、誰によって作られたのかについて、子どもたちの理解を明確にするため。 どのように装飾されているか（装飾されているか）。 どのような性格ですか（陽気で、お祭り気分）。 子どもたちにさまざまなおもちゃと装飾の詳細、つまり特徴的な要素や色の組み合わせを紹介します。
  3. Dymkovo おもちゃに基づいて、子供たちの創造性のための条件を作成します。 美術品の比喩的な表現力に子どもたちの注意を引きます。
  4. いくつかの芸術的工芸品についてのアイデアを形成するため、職人がどのような材料や道具を使用するかについての知識（おもちゃを作るために必要なもの：粘土、ろくろ、模様を描くための特別な棒や筆、製品を焼くためのストーブ、絵を描くための特別な絵の具） ）。

予備作業。 装飾芸術や応用芸術の品物の検査、これらすべての美しいものはすべてマスター、つまり民俗職人によって作成されたという事実についての会話。

材料、道具、設備。 4～5 個の Dymkovo おもちゃ (女性、馬、七面鳥、雄羊など)、おもちゃを展示するための回転ディスク、またはスタンド。 プレゼンテーション「ディムコヴォのおもちゃ」

統合 教育分野: 認知、コミュニケーション、芸術的創造性、音楽

最新の教育テクノロジーの利用:情報とコンピューター技術

動く

ヴャトカ市が立つヴャトカ川の高岸からは、ディムコヴォ村が見えます。 なぜそう呼ばれるのでしょうか？ 昔、ストーブに火が灯る冬も、霧が出る夏も、この村は霧に包まれているように見え、すべてが煙の中にありました。 古代、ここで「ディムコヴォ」と呼ばれるおもちゃが誕生しました...

ディムコヴォは何で有名ですか?
あなたのおもちゃと一緒に！
スモーキーな色はありませんが、
灰色とは何という灰色だ。
彼女の中には虹のようなものがある、
一滴の露から。
彼女の中には何か喜びがあり、
低音のような轟音！
驚くべき奇跡
私たちは何度もお辞儀をします
そしてDymkovoのおもちゃについて
今から話をしましょう。

最初は笛が鳴っていました。 冬の間中、ディムコヴォの女性たちはフェアのためにそれらを彫刻しました。 穴のあいた小さな粘土のボールから、笛はアヒル、おんどり、またはスケート靴に変わりました。 そして今、混雑した春のフェアのトレイやカウンターでは、陽気な商品が販売されています。 大人も子供も喜んで分解します。 辺り一帯に口笛が響き渡る。 人々のお祭りは騒がしいですが、一番大きな音は大きな汽笛です。 それが、この春休みに「口笛」という名前が付けられた理由です。 新しい冬が到来し、ディムコヴォでは再び彼らは仕事に取り掛かる。 などなど、何年も続きます。 祖母が孫娘に教え、孫娘が孫娘に教えます。

そして私たちの時代、現在キーロフと呼ばれているヴィャトカには、有名なディムコヴォおもちゃの工房があります。 そして彼らはそこで笛を吹くだけではありません。 これらの作業場に入ると、すぐに粘土の山や袋、絵の具の箱、卵の箱が目に入るでしょう。 奇跡を起こすにはこれらすべてが必要です。 おとぎ話に出てくる馬、火の鳥のような七面鳥、ズボンをはいた羊、紳士淑女の皆様、メリーゴーランド、さらにはストーブまで、1つはエメーリャ、もう1つは子供たち、そしてこれらすべてが本当の奇跡です。

職人さんの仕事を見ていると、すべてがとてもシンプルに見えます。 そこで彼女は粘土をつまみ取り、それを丸めてソーセージにし、さらに粘土を取り出してケーキに広げ、それからケーキを丸めて漏斗に入れました。それはスカートだったことが分かりました。 彼女はその上に頭と腕を取り付け、ロッカーでソーセージを曲げ、バケツの彫刻をし、頭に背の高いココシュニクを置き、小さな鼻を取り付けました。 私はフィギュアを最初にベンチで乾かし、次にオーブンに入れて乾燥させました。

オーブンから出てくる人形は、硬く、強く、そして朗々としています。 牛乳で薄めたチョークで白くしてから絵を描き始めます。 そして、ブラシの下からパターンが現れます：円、直線と波のストライプ、セル、スポット、ドット。 すべてが所定の位置にあり、すべてが明るく燃えています。 色は深紅、赤、緑、黄、オレンジ、青とカラフルで輪舞のように楽しい！

しかし、作業はまだ終わっていないことが判明しました。 埋設すべき金はまだたくさんあります。 職人は生卵でブラシを濡らし、金色の正方形またはダイヤモンドに軽く触れ、適切な場所に「植え付け」ます - 女性と水持ちの場合はココシュニクや帽子の上に、雄鶏の場合は - 櫛の上に。さらに明るくなる。

すべてのおもちゃは単純ではありませんが、

そして魔法のように描かれ、
白樺のように真っ白な、

円、セル、ストライプ。
単純なパターンに見えるかもしれませんが、

でも目を離すことはできない。

その昔、ヴャティチは春に太陽と豊穣の神ヤリラを陽気な土管の笛で迎えました。 冬を見送るその春休みは、俗に「スヴィストゥーニヤ」と呼ばれていました。 このフェスティバルでは、大人も子供も、誰もがディムコヴォの笛のおもちゃを持っていました。 人々は口笛を吹くことで悪の力を追い払うことができると信じていました。

ヴィャトカは笛の音を聞いて身震いした。
私はあらゆるホイッスルを唇に当てました。
そしておとぎ話は市場に出回りました -
陽気な時間に生まれた
ヴィャトカの休日 – 「ホイッスルダンス」、
街全体が踊り始めました！

今日は、Dymkovo のおもちゃの達人を訪ねて、遠い過去への魅力的な旅にご案内しました。 私たちはディムコヴォのおもちゃを特定し、他のロシアの民芸品のおもちゃとの違いを見つけることを学びました。 （フィリモノフスカヤ、カルゴポルスカヤ、トヴェルスカヤ）

ICTを活用したシニア層への直接的な教育活動の概要。

教育分野は「芸術的創造性」。

トピック: 「ディムコヴォの若い女性」 ディムコヴォの若い女性の絵。

タスク: 子どもたちに Dymkovo おもちゃを紹介し続けます。 絵画の基本要素を描くスキルを強化し、色の特徴と独創性を伝えます。 創造的な能力の開発を促進します。 民俗芸術への愛を育みます。

装置： マルチメディアインスタレーション、絵の具、ブラシ、水の入ったカップ、以前に粘土から彫刻され、自由な活動で白くされた若い女性の像、紙ナプキン、ディムコヴォの絵画のサンプル（おもちゃ - さまざまな種類の若い女性、プラスチックのナプキン、音声録音。

予備作業：ディムコヴォのおもちゃの検査、民芸品についての会話、子供の創造性のためのアルバム「ディムコヴォのおもちゃ」の装飾的な絵、粘土からディムコヴォの若い女性をモデル化し、それらを白塗りします。

GCD の移動:

（子供たちは半円状に配置されたテーブルに座っています。一方のテーブルには、さまざまなタイプのディムコヴォの若い女性の置物があります。彼らは陽気でエレガントです。私たちはそれらを眺めています。もう一方のテーブルには、彫刻と白塗りの若い女性の置物があります先ほど子供たちによって。）

教育者: 皆さん、この若い女性たちは悲しいと思いませんか? （子どもたちの答え） - なぜそう思いますか？ （子どもたちの答えです。）

- ヴィャトカ島の和解では、

井戸のすぐそば

ディムコヴォの若い女性

泣いたり笑ったり：

「私のガールフレンド全員、

姉妹と兄弟

休日に向けた服装

エレガントなドレス。

かわいそうなのは私だけですが、

とても残念です -

生地が足りない

どうやら私にとってはそうです。”

教師： （ 私はエレガントな若い女性たちを指さします。）皆さん、これらのおもちゃは巨匠によって彫刻され、塗装されました。 少なくともしばらくの間、Dymkovo のマスターになってみませんか? （子どもたちの答え） - 完成した人形がすでに乾燥され、牛乳で薄めたチョークで白くされた作業場にいると想像してみましょう。 ここに彼らがいます - 私たちの若い女性たちです。 彼らもまた、陽気で優雅になり、決して悲しくならないように描く必要があります。

(ディムコヴォ絵画の要素を描いたスライドを示します。)

教育者: これらの要素はどのようなものですか? （子どもたちの答えです。）

円、直線と波状のストライプ、セル、スポット、ドット。 （色にご注意ください。） ・色は深紅、赤、緑、黄、オレンジ、青です。 輪舞のようにカラフルで楽しいです。

私はペイントされたおもちゃを見せてこう言います。

このようなエレガントなスカートと帽子を着た若い女性は、とても快適で陽気なはずです。 まあ、彼女の友達はまだ悲しんでいます。 彼らをペイントし、彼らの服をスマートにし、彼らの顔に笑顔、美しい目、バラ色の頬を描きましょう。

（描画テクニックを紹介します。）

教育者: 皆さん、私が筆に絵の具を乗せる様子を見てください。 ブラシの先端で点を入れ、毛全体で波線と直線を描き、軽くトントンと「葉っぱ」を乗せていきます。

体育分(2回実行):

私たちは絵を描こうとした（腕を横に）

疲れないようにするのが大変でした。 （胴体は横に曲がります）

少し休みましょう（座って腕を前に出す）

そしてまた描き始めましょう。 （立ち上がって、手を下ろして）

子どもたちの自主的な活動（音楽付き - イエララッシュの子供たちの幸せの音楽：「ララ！」）。

（子供たちは自分の若い女性をどのようなパターンで描くかを自分で選びます。注意するように注意してください。絵の具をたくさん取らないようにし、ナプキンで余分な水を拭き取ることをお勧めします。レッスンの終わりに、私たちはすべての若い女性を描きます）ボード上の女性たち。作品を見て、どれだけ美しいかを提案します。どの作品がより好きだったか、そしてその理由を尋ねます。)

教育者: よくやった、少年たち！ 今日、あなたは真のマスターになりました。 誰もがベストを尽くし、自分の仕事をうまくやり遂げました。 （作品を乾燥させてから展示会に持ち込むことをお勧めします。）

職業：モデルと絵を描くこと

ディムコヴォの若い女性

番組内容.

郷土玩具をもとに造形力を強化します。 中空の形（若い女性のスカート）を彫刻し、体型のプロポーションを維持する能力を開発します。 美的認識、形の感覚、美的センス、創造性を開発します。 自分の仕事や仲間の仕事を正しく評価する能力を高めます。

方法論。

子供たちと一緒に、数人のディムコヴォの若い女性の姿を調べて調べてください。 お嬢様の造形技術を解明。 仕事を始めることを申し出ます。 徹底的なフォルムの仕上げを実現します。 すべての彫刻された人物をスタンドに置き、子供たちと一緒に調べ、話し合い、多様性に注目します。 形と内容における人物の類似点と相違点に注意してください（乳母、水運び、散歩中の若い女性など、スカート、ジャケット、ココシュニクの模様）。

材料。

Dymkovoの若い女性、粘土、モデリングボード、ナプキン、水用の瓶、ガッシュ、パレット、ブラシ、PVA接着剤を加えた白い水性塗料。

他の教育分野とのつながり。

ディムコヴォの職人による製品展示会の開催。 Dymkovo 製品を描いたイラストの検査。 私たちの周りの世界を知るためのレッスン、テーマ「ディムコヴォのおもちゃ」。

目標。

教育:

  • Dymkovo のおもちゃの見方 (パターン、リング、円、点、線の詳細を強調表示する) を引き続き教えます。
  • ディムコヴォの若い女性から表現手段の見分け方を学びましょう。
  • ディムコヴォの若い女性を彫刻し、特徴的な特徴（ベルスカート、髪など）を表現し、その後の塗装のために表面を滑らかにする方法を学びます。

教育:

  • 民芸品に対する美的態度を養うこと。
  • 巨匠の仕事に敬意を表します。

教育:

  • 色彩と構成の感覚を養います。
  • 技術スキルを向上させます。
  • 細かい運動能力の発達。

レッスンの進み具合

第1段階

みなさん、なぞなぞを当ててください:

「色とりどりのブラウス、ペイントされたスカート、

三階建ての帽子 - 風格と重要性」

答え：ディムコヴォの女性です。

私たちは子供たちと一緒にディムコヴォの若い女性の展示を見て、それから私はディムコヴォの若い女性を彫刻する一連の手順を説明し、見せます。

Dymkovo おもちゃのすべての部品は個別に成形され、ベースに接着されています。 スカートは粘土の層から鐘の形に成形されます。 スカートの造形が完了したら、頭、胴体、腕を別パーツで造形します。 次に、すべての部品がしっかりと取り付けられます;このために、接合部を水で湿らせ、濡れた布で滑らかにする必要があります。 で 最後の手段フィギュアは、フリル、マフ、エプロン、帽子などの追加のディテールで装飾されています。

2段階目

教育者: 子どもたちの準備はもう終わったので、次の段階に進むことができます。作業 - ブラシと白いペイントを取り、ワークピースを均一な層で覆います。乾燥させておきます。

3段階目

教育者: ディムコヴォの若い女性たちをもう一度見てみましょう。 子どもたちはお祭りの服装に注目します。

この女の子がどれほど美しいかを見てください - 魂、

真っ赤な頬が光る、素晴らしい衣装、

ココシュニクは誇らしげに座っています。

若い女性はとても美しいです！

泳ぐ白鳥のように、彼女は静かな歌を歌います。

第4段階

ディムコヴォの若い女性の色を塗り始めましょう。

仕事の終わりに、私たちはすべての若い女性を見て、最も興味深い作品に注目します。

民芸品についての詩

あなたの親友にさせてください
ロシアのおもちゃになります。
そして、すべての美術館が
彼らはそれを大切にしており、誇りに思っています。

………………………….

ロシアの民芸品についての子供向けの詩。

窓の外を見てください。
庭で何が起こったのですか？
マトリョーシカ役のババ・マーニャ
何かが子供たちに向かって手を振っている。

私も走って見てみます
これはどんな子供たちの仮面舞踏会ですか？
ウリヤナおばあちゃんがいるよ
彼女も彼女と並んで座った。

上がってきました。 どうしたの！
なぜ人々はここにたむろしているのですか？
みんなで楽しめるペイントおもちゃ
ババ・マーニャが配布します。

そして彼女はなんと着飾っていたのでしょう！
そしてココシュニク、サンドレス。
私もそれが欲しかった
花でお寺を描きます。

マトリョーシカ人形登場
この素晴らしい中庭で、
ペイントされたボウル。
すべては子どもたちの喜びのために。

ディムコヴォのおもちゃ。

おお！ 感嘆のあまり生きてます！
誰もが驚く奇跡:
ペイントされた子熊、
女性、スケート靴、アヒルの子、
豚も描かれています -
ディムコヴォ王国のおもちゃ！
驚くべき奇跡
私たちは何度もお辞儀をします
そしてDymkovoのおもちゃについて
今から話をしましょう。

…………………………………..

ディムコヴォは何で有名ですか?
彼のおもちゃと一緒に。
そこには煙のような光はなく、
そしてそこには人々の愛がある。

彼女の中には虹のようなものがある、
一滴の露から、
彼女の中には何か喜びがあり、
低音のような轟音。
彼女はジンジャーブレッドには見えない
歓喜とお祭り気分。

彼女は若々しい情熱を持っており、
彼女には勇気と幅がある
赤い鉛で黄土色に輝きます。
地球上のあらゆる家々に。
ディムコヴォのおもちゃから
暖かさと光があります。

V.フォファノフ

……………………….

これは何の輪舞ですか？

彼はディムコヴォ村に住んでいますか？

水玉模様の明るいドレス、

多くのポイントとパス

そして白い素材の上に

子どもたちは模様を描きました。

私たちは最善を尽くしました、

おお！ ダンサーさん達が上手い！

…………………………

馬が岸辺を歩いていると、

緑地に黒。

彼は首を振る

黒いたてがみを振り、

黄金の手綱が揺れる！

まるで晴れた花のよう。

そして背の高い櫛

赤く燃え上がる、

まるで王の冠のよう。

七面鳥は本当に美しいですね

そして尊大で、誇り高い。

周りの人全員を見下している

重要な鳥は七面鳥です。

ディムコヴォ

ロシアにもコーナーがあって、
パイプから煙が出てくるところ、
有名な村
明るい粘土のおもちゃ:
鳴り響く汽笛とともに
か細い声で、
多彩な数字。
村上猫、
ペイントされた雄鶏、
鶏、七面鳥、
ヘビ、リボン、ドット。
細胞、リング、カール、
目を楽しませ、愛撫します
雑多な煙のパターン。

フィリモノフスキーヤギ

シドロワ・ガリーナ
やあ相棒、こっちに来て
おもちゃを見てください:
フィリモノヴォのヤギ
鮮やかな色、素晴らしいですね。

職人たちの手によって、
目が痛くなる光景、まさにすごい！
そして彼女はとても頑張った
粘土は簡単に崩れてしまいました。

マトリョーシカ。

元気なお姉さん達、

いたずらな若い女性たち！

素敵なバラ色の頬、

エプロンにお花がついてます！

手をたたいてください：

ザゴルスクの入れ子人形！

8体の木製人形、

ぽっちゃりして血色が良くて、

色とりどりのサンドレスを着て

彼らは私たちの食卓に住んでいます、

みんなをマトリョーシカと呼びます。

簡単に見てみましょう -
頬がピンク色になってきて、
カラフルなハンカチ
花柄ドレス
ぽっちゃりベイビー -
ロシアの入れ子人形。
ただちょっと怖い
みんなで輪になって走り、
お互いに隠れて
賢いガールフレンドたち。
T・リセンコワ

…………………………………..

彼らは私にマトリョーシカ人形をくれました。
私が間違えました：
半分に折れた -
そこには何があるんだろう？
もう一つの入れ子人形があります、
笑って、小さな愚か者。
壊してしまうのは残念ですが、
さらに調べてみます。

………………………………………

詩「ロシアのマトリョーシカ」。

入れ子人形を誰が作ったのかはわかりません。
でも私はそれを知っています 何百年も
ヴァンカ・フスタンカと一緒に、まるで生きているかのように、
人形は白い光を征服します。

彼はどこで絵の具を手に入れたのですか、熟練した職人は、
騒がしい野原、おとぎ話の森の中？
抑えきれない情熱をイメージし、
まさにロシアの美しさ。

夜明けが彼女の頬を赤らめ、
空の青さが彼女の目に飛び込んできた
そして、独特のダンスを始めて、
彼はきっと陽気にこう言ったに違いない。

「さあ、さあ、世界中を歩き回ってください。
正直な人々、楽しんでください。」
そして地球上の入れ子人形
まだまだ好調です。

彼は誇らしげに、堂々と立っており、
その顔には不敵な笑みを浮かべながら、
そして彼女の名声は世界中に飛びます
知られざる巨匠について。

………………………………….

どれもマトリョーシカなので、
みんな可愛いよ
みんな真っ赤な頬で
カラフルなスカーフの下に。
エレガントで、かわいくて、
ちょっと私に似てる！

…………………………………….

私たちは面白い入れ子人形です、
分かった、分かった。
私たちの足にはブーツがあります
分かった、分かった。

私たちはスカーフを結びました

分かった、分かった。

私たちの頬は燃えていました、

分かった、分かった。

カラフルなサンドレスを着て、
分かった、分かった。
私たちは姉妹のように見えます
分かった、分かった。

…………………………………

ロシアの入れ子人形
百年経っても老化しない。
美しさにおいて、ロシアの才能において
すべては秘密です。

………………………………….

私たちはフェアに参加していました
そして彼らは贈り物を選びました。
彼らはあなたにチェストを持ってきました -
金メッキのバレル。
その胸は単純なものではなく、
そしてその中の商品は塗装されています。
ショーのために取り出します
そして私たちは彼らについての話をします。


真ん中には別の人形が住んでいます。

S・マーシャク

…………………………………………

マトリョーシカおばさんです。
キノコの入ったかごを持っています。
孫娘たちが私の後ろにいる
彼らは腕を組んで歩きます。
そしてそれらはすべてマトリョーシェンカです、

そしてみんな可愛いし、
みんな真っ赤な頬で、

カラフルなスカーフの下に
エレガント、かわいい。

そしてそれぞれがカゴに入っています
彼女は私にラズベリーを選んでくれました。

………………………………….

神秘

ガールフレンドは身長が違うけど似てる
彼らはみんな隣り合って座っていて、
そしておもちゃはひとつだけ。 (マトリョーシカ)

…………………………………………..

パイプを吹き、スプーンを叩きましょう！
入れ子人形たちがあなたを訪ねてきました。
木のスプーン、バラ色の人形。

人々は皆窓の外を眺めています。
マトリョーシカは踊りに行きました。
三人で輪踊りを踊る
そして4人目は歌います。

マトリョーシカは道に沿って歩きました、
そのうちのいくつかがありました:
マトリョーシカ 3 つ、マトリョーシカ 2 つ
そしてマトリョーシカが1つ。

道沿いには砂埃が舞っています。
マトリョーシカフェアから来ました
雄羊に、雄牛に、
全員が手にプレゼントを持っています。 （著者V.ベレストフ）

私たちは高貴なおもちゃです、
折りたたみ、大丈夫
私たちはどこでも有名です
あなたも私たちを好きになるでしょう！ (著者ペトル・シンヤフスキー)

…………………………………………….

緋色のシルクハンカチ
花が描かれた明るいサンドレス、
手は木製の側面に置きます。
そして中には秘密があります:
もしかしたら 3 つかもしれないし、6 つかもしれない。
最初の人形は太っていますが、中身は空です。
2つの半分に分かれます。
真ん中には別の人形が住んでいます。
少し赤くなった
私たちのロシア人（マトリョーシカ）。

ボゴロツカヤのおもちゃ。

ノックノック、クリッククリック、

クマ、人間、キツネ、オオカミ、

木のおもちゃ

そしてクマとおばあさん

彼らは座ることもあれば、ノックすることもあります。

子どもたちはみんなを笑わせてくれるでしょう。

リスは尻尾を振っていません -

ハンマーを振り回す。

なぜ、まるでそれが罪であるかのように、

まだナットが割れていませんか？

彼らは鶏にキビを与えません

そして彼らはブロックをつつきます。

ダンサーの近くにはウサギがいます

鶏がくちばしでおしゃべりしています。

大きな耳のウサギの後ろに

クマは走り始めました。

彼はバラライカを持って走ります、

そして彼の下の地面が震える。

ゴロデッツボード。

基板は未塗装でした

普通、見苦しい。

そして彼女は飾り付けられた

そしてお祭りの衣装を着ています。

職人の手の中の板

パターンで遊んだ

バラのガーランド

エッジ周りに装飾が施されています

この若い女性は美しいです

ゴロデツ沿いを歩く

そしてどうやら彼はそれが本当に気に入っているようです

威勢のいい奴だ。

馬に乗ってよくやった

馬に乗って披露

キャップは新品ですが、

その上でアンダードレスを着ます。

ああ、親愛なる県よ

ゴロデッツの物語の中で！

彼女の才能を誇りに思うために、

終わりがないのです！

このボードを買います

価格をケチるつもりはありません。

ああ、ゴロデッツのバラと一緒に

心から楽しんでます！

………………………………….

あなたの勇敢な寛大さを示してください -
最初と最後と同じように、
ゴロデッツの糸車を買ってください -
生きた糸を紡ぎます。
完売なんて言わないでね
役に立たないなんて言わないで
そして馬は黒くてバラ色で、
そして繊細な緋色の花。
くるみは持ってこないでね
そしてイヤリングやリングにはどのようなこだわりが込められているのでしょうか？
ゴロデッツの糸車を買ってください。
私たちが運命を紡ぎます。

M.コトムツェワ

……………………………………..

ヴォルガ川沿いに古代都市があり、
ゴロデッツという名前で。
ロシア全土で有名
絵を描いたクリエイター。

花束が咲いていて、

鮮やかな悲しみの色、

奇跡だよ そこに鳥が羽ばたいて

まるでおとぎ話に私たちを呼んでいるかのように。

タブレットを見てみると、

奇跡が見られるよ！

ゴロデッツのパターン

微妙に手が出てきました！

ゴロデッツの馬が走っています、

地球全体が彼の下で震えています！

明るい鳥が飛ぶ

そして睡蓮も咲いています！

………………………………………..

ホフロマ。

「ホフロマの絵」

ホフロマの絵画 –
緋色の果実が散りばめられ、
夏の残響
緑の芝生の中で、
グローブ - 雑木林、
シルクの飛沫。
晴れ - ハニー
黄金色の紅葉。
美しさは彫りが深い
ブロケードのサンドレス、
パターンの波に沿って
ヨットが燃えている。

どのような魔術師ですか
彼らはホフロマの服を着た
この言葉では言い表せないほどに
お祭り衣装…
ホフロマの絵、
魔女のように
おとぎ話の歌に
彼女は自問する。
そして世界のどこにもない
そのような花序はありません。
すべての奇跡の中で最も素晴らしいもの
我らのホフロマ！

P.シンヤフスキー。

ホフロマ、ホフロマ -

私たちの奇跡は素晴らしいです！

ホフロマを描きます

前例のない美しさ。

絵を描きましょう

サニーペイント

そして花は光です

明け方から赤いペンキ。

…………………………….

エレナ・ニコノバ、サンクトペテルブルク、1997 年

詩。 ヴィクトル・ナボコフの『ホフロマ』。

鳥と輪、円、汚れ
葉も茎も穂も穀物も、
まれで賢明な自然の形態
恋人の心には秘密のサインがあります。
これを発明したのはロシア人
切り株や白樺の木に祈った人たち。

木製の異教の大皿に
ハーブ、花、伝説のバラ。
私はホフロマのアートが大好きです。
スプーンと私が持っているものはホフロマ産です
私は彼らに対して常に感情を抱いており、
子供の頃から、彼らは私にとって家族であり友人でした。

私が手配します、ゲストも満足です
そして、コメントや苦情はありません。
テーブルでの会話で次のことが聞こえます。
スープは熱いだろうし、ボルシチは痛くないだろう。
ホフロマブラシ！ - どうもありがとうございます！
人生の喜びのためにおとぎ話を語ってください。
あなたは人々の魂のように美しく、

ホフロマ

料理もシンプルではなく、
そして間違いなく金色です！
明るい模様が入った
果実と葉。
それは呼ばれています-
黄金のホフロマ。

……………………………………….

ホフロマブラシ！ どうもありがとうございます！
人生の喜びのおとぎ話を語ってください!
あなたは人々の魂のようなもので、美しく、
あなたも人々と同じように祖国に仕えるのです！

V.ボコフ。

………………………………………

枝は滑らかに曲がりました
そして彼女は指輪を自分で巻きました。
三つ指の葉の隣
緋色のイチゴ
彼女は輝き、立ち上がり、
甘い果汁がたっぷり詰まった
そして草はフリンジのようで、
黄金のホフロマ！

………………………………..

グゼル。

青い花の奇跡
青い花びら
青い花、
繊細なカール。
白磁の上に、
雪原のように、
白い雪玉の下から。
青い花が咲いています。
本当に
グゼルについて聞いたことがありませんか？

…………………….

モスクワ地方にそのような場所があります -

白い木立、青い川。

静かなロシアの自然の中で

魔法のメロディーの響きが聞こえます。

そして泉門の水は軽く、

そして風の息吹は新鮮で、

グゼルヤグルマギクが咲き、

忘れな草のグゼル。

見てください、「魚 - クジラ」

そしてその下では水が沸騰しており、

裏側には宮殿があります

向こう見ずな男が近くで飛び降りています。

ここに二人の女性が座っていますが、

彼らはお茶を飲みながらこう言います。

さて、猫は足の近くにいます

彼らがあなたに少しくれるのを待っています。

…………………………..

グゼルパターン

本当に

グゼルについて聞いたことがありませんか？

土器の奇跡について -

置物と食器？

「グゼル」という言葉を言ってください。

そして冬の日が来るでしょう -

空、白雪姫

そして青い影。

Gzhelのすべての製品

背景は白のみですが、

そしてその上には青い色だけがあります。

ここには他の色はありません。

寒さの中でも咲く

ベルとバラ

菊とヒナギク

花瓶やカップなどを飾ったり…

今は汚れ、今は葉、

ここに花があり、カールがあり、

幅広のブラシで3ストローク -

青い葉が出てきました

筆先を動かしてみました～

つぼみが咲いています。

そして美しい模様

そこで目を引くのが

青と白のファイアンスに、

どれほどの輝き、どれほどの光沢でしょう！

本当に

あなたの家にはグゼルはいませんか？

エレナ・ニコノバ、サンクトペテルブルク、1997 年


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