집 구성

만화가 아이의 성격 형성에 미치는 영향. 만화가 초등학생의 세계관 형성에 미치는 영향 애니메이션 및 장편 영화의 영향

유아기의 놀이와 인지 발달

초등학교 연령의 자녀의 학교생활 성공에 대한 부모의 영향

부모의 양육방식과 그것이 아이의 성격 특성에 미치는 영향

초등학생의 학습 동기와 학교 교육 성공에서의 역할

서지

1. 어린 아이들의 행동에 미치는 영향 취학 연령애니메이션과 장편영화

현대 교육은 역사적으로 외부 세계의 사실과 패턴에 대한 객관적인 지식을 전달하는 시스템으로 발전해 왔습니다. 이러한 교육 시스템의 어린이는 주로 이해를 통한 논리적 숙달을 통해 세상을 이해하고인지 사실을 의미 론적 범주, 표현 색상과 감정적 부하가없는 개념으로 변환하는인지 주체로 행동합니다. 동시에 아동의 형성은 미디어, 애니메이션 및 장편 영화, 동화, 아동 문학, 컴퓨터 게임. 모든 것을 잊어버린 아이들은 하루 종일 TV나 컴퓨터 앞에 앉아 있을 준비가 되어 있습니다. 대중 매체는 오락을 제공할 뿐만 아니라 형태도 형성합니다. 다양한 모델행동하고, 특정 가치 체계를 육성하고, 특정 삶의 목표를 지향합니다.

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만화 캐릭터는 다릅니다. 모두 다음 범주로 분류될 수 있습니다.

왜곡된 감정을 가지지만 인간의 감정을 반영하지 않는 인간화된 동물(마법벌, 쥐 등).

여성 캐릭터(캔디, 샬롯, 이사벨라, 자피로 공주 등)는 활기차고 가벼운 캐릭터입니다. 하지만 그들은 치료와 사랑이 필요한 아픈 영웅 옆에 있습니다. 그들은 자신을 희생하도록 강요받습니다. 만화는 끊임없이 실패를 강조합니다. 자발성은 처벌되고, 사랑은 끝나고, 부모는 죽고, 사랑하는 친구는 배신합니다... 자신을 희생하면 행복을 얻을 수 있습니다. 절대 이타주의는 이들 영화에서 반드시 존중되어야 할 법칙이다.

. "가짜" 사람들. Gibernello, Princess Aurora, Lulu, Sally, Ben 등과 같은 캐릭터는 부분적으로만 인간입니다. 누군가는 몸에 기계 부품이 하나 있고, 누군가는 외계인의 친척이고, 누군가는 평범한 피부 아래에 괴물의 피부가 있습니다. ..d. 그들 모두는 이상한 능력을 부여 받았습니다. 인간적인 부분에서는 취약합니다. 그들이 다른 것을 나타내는 경우에는 무적입니다. 위험한 상황에서 자신과 친구들을 구할 수 있는 것은 바로 이러한 속성입니다. 아이는 그런 성격을 존경하고 부러워하며 자신이 남자일 뿐이고 대단한 일을 할 수 없다는 것을 후회합니다.

물리칠 수 없는 기계 괴물, 로봇, 슈퍼 히어로. 그들의 임무는 은하계의 침략으로부터 그들을 구하는 것입니다. 한 남자가 적을 물리친 위대한 로봇에게 절을 합니다. 승리는 지능이나 교활함, 친절함, 또는 인간의 재능을 통해 그에게 주어지는 것이 아닙니다. 그는 기술 수준이 다르기 때문에 승리합니다. 아이는 자신의 내면의 힘을 부인할 의무가 있으며, 절대적인 지도자로서 외계인, 외계인을 존중하면서 일반적인 표준에 적응해야 합니다. 아이는 내면의 자연스러운 '나'를 배신하는 것처럼 보이는 과정을 경험합니다.

건강한 아이는 자연스러운 호기심을 통해 애니메이션에 매료됩니다. 로봇 아이는 자신의 내부와 동일한 무언가와 접촉하지만 만화가 끝나면 아이는 공허함을 느낍니다. 화면 속 기호들은 그의 감정을 흡수하는 듯했고, 아이의 에너지는 텅 빈 기호로 낭비됐다. 그러한 영화의 쓸모 없음은 게임 후반에 아이가 자신이 좋아하는 캐릭터를 모방하기 시작하는 방식으로 확인할 수 있습니다. 그러한 게임은 본질적으로 고정관념적이며 건전한 플레이의 특징인 창의적 참신함이 부족합니다. 이 과정에 어른이 개입하여 어린이가 비디오와 오디오 시퀀스의 불일치, 등장인물의 감정적 표현 사이의 불일치를 식별하고 줄거리와 등장인물의 일방성을 보여주도록 도와줄 수 있습니다. L. Lorinzelli는 유명하고 감각적 인 만화여 주인공, 즉 아름답고 고귀하고 달콤하지만 불행한 소녀 Candy의 신화를 어떻게 분쇄했는지에 대해 이야기합니다. 그녀는 상영회에 참석한 아이들에게 그들이 본 것은 아름다움이 아니라 어리석음이며, 여주인공의 행동은 거짓이며 그녀의 문제와 불행의 유일한 원인이 되었다는 것을 보여주었습니다. 아이들은 이것을 완벽하게 이해했습니다.

만화가 모든 연령대의 어린이에게 사랑받는 것은 우연이 아닙니다. 한편으로는 밝고, 화려하고, 상상력이 풍부하고, 다른 한편으로는 단순하고, 눈에 거슬리지 않으며, 접근 가능하며, 만화는 발달 및 교육 능력이 동화, 게임, 생활과 유사합니다. 인간의 의사소통. 만화 영화 캐릭터는 아이들에게 가장 많은 것을 보여줍니다. 다른 방법들외부 세계와의 상호 작용. 이는 선과 악, 선과 악 행동의 기준에 대한 어린이의 주요 생각을 형성합니다. 자신이 가장 좋아하는 영웅과 자신을 비교함으로써 아이는 자신을 긍정적으로 인식하고 두려움과 어려움에 대처하며 다른 사람을 존중하는 방법을 배울 수 있는 기회를 얻습니다.

그러나 다양한 만화가 있습니다. 우정에 관한 노래를 부르는 피와 폭력이없는 좋은 만화가 있습니다. 그리고 완전히 싸움, 전투, 총격전, 살인을 바탕으로 음모를 꾸민 사람들도 있습니다.

미국 만화의 주인공들은 공격적이며, 남을 해치려고 애쓰고, 종종 다른 캐릭터를 불구로 만들거나 죽이는데, 잔인하고 공격적인 태도의 디테일이 여러 번 반복되고, 세밀하게 드러나고, '맛있다'. 그러한 만화를 본 결과는 어린이의 잔인 함, 무자비함, 공격성이 나타날 수 있습니다. 실생활.

일탈, 즉 만화 캐릭터의 일탈 행위는 누구도 처벌하지 않습니다. 일반적으로 통용되는 규칙을 어기거나, 그를 구석에 몰아넣거나, 그렇게 하면 안 된다고 말하는 캐릭터를 때리는 사람은 아무도 없습니다. 그 결과, 그러한 형태의 행동이 수용 가능하다는 어린 TV 시청자의 생각이 강화되고 금기가 제거되며 선과 악, 허용되는 행동과 허용되지 않는 행동의 기준이 흔들립니다.

거의 모든 미국 애니메이션 영화에 내재된 다른 여러 기능을 강조할 수 있습니다. 아이는 거의 모든 정보를 이미지 형태로 인식합니다. 그리고 가장 중요한 것은 여성, 소녀, 소녀의 이미지입니다. 만화 여주인공을 보면 소녀들은 미래 행동에 대한 고정관념을 흡수하고, 소년들은 미래 자녀의 어머니인 인생 파트너를 선택할 때 무의식적으로 노력할 매트릭스를 형성합니다. 그리고 그것은 외모에 관한 것이 아니라 영성에 관한 것입니다.

"애니메이션 영화가 행동에 미치는 영향

초등학생 아이들"

도덕 주입은 어린 시절에만 이루어집니다.

M. 불가코프

현대의 아이들은 이전 세대의 아이들과 다릅니다. 한편으로 그들은 더 해방적이지만, 다른 한편으로는 억제되지 않고 이기적입니다. 현대의 어린이는 무엇이 바뀌었나요? 사람의 성격 형성은 유아기부터 시작되며, 유아기 어린이 발달에 영향을 미치는 주요 수단은 애니메이션 영화입니다.

애니메이션 영화는 아이의 미래 생활을 준비시키는 데 관여하기 때문에 아이의 발달에 중요한 역할을 합니다. 어린이에게는 만화 인형의 모습이 특별한 의미를 갖습니다. 긍정적인 캐릭터는 귀엽거나 아름다워야 하고, 부정적인 캐릭터는 그 반대여야 합니다.역할에 관계없이 모든 캐릭터가 끔찍하고 추악하고 무서운 경우 어린이는 자신의 행동을 평가하기 위한 명확한 지침을 갖고 있지 않습니다.

20세기 60년대에 실시된 연구에 따르면, 어린이들이 본 만화 폭력 장면은 공격성을 증가시키고 최고의 성격 특성을 형성하지 못하는 것으로 나타났습니다.

뒤에 지난 몇 년텔레비전에 나오다 많은 수의국내외를 중심으로 미국을 중심으로 다양한 애니메이션이 제작되었습니다. 만화 제작을 위한 새로운 기술(컴퓨터 그래픽, 다양한 특수 효과 등)은 많은 질문을 제기합니다. 오래된 인형과 손으로 그린 만화가 제작 방법과 인식 모두에서 자연스럽고 어린이의 불안정한 정신에 해를 끼치 지 않았다면 현대 만화에는 미학적, 윤리적 내용이 부족한 경우가 많으며 그 안에 등장하는 캐릭터는 극도의 공격성.

문제가 발생합니다. 만화가 어린이의 감정 상태와 행동에 영향을 미칩니 까? 아이들은 어떤 만화를 봐야 할까요? 이러한 질문은 심리학자와 교사뿐만 아니라 부모에게도 관심이 있습니다.

현대 만화는 현대 애니메이션의 콘텐츠와 품질로 인해 초등학생에게 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 과도한 볼륨, 시청 시간, 연령에 부적합한 콘텐츠, 교사와 부모 측의 필요한 시청 통제 부족 등이 있습니다.

초등학생을 대상으로 실시한 연구에 따르면 국내 만화를 보는 것은 아이들의 행동에 긍정적인 영향을 미치고, 아이들이 더욱 활동적이 되며 가족과 친구에 대한 친절, 정직, 사랑을 보여 주는 것으로 나타났습니다. 또한 외국 만화를 볼 때 어린이의 행동에 상당한 차이가 있음이 밝혀졌습니다. 즉, 어린이는 유치한 공격성을 나타내지 않지만 때로는 공포증을 나타냅니다.

얻은 결과는 외국 만화가 젊은 세대의 정신 발달과 형성에 미치는 영향에 대한 생각을 불러일으킵니다.

아이들은 만화에서 본 것을 반복하는데, 이는 동일시의 결과입니다. 일탈적인 행동이 화면에서 처벌되거나 심지어 비난되지 않는 생물과 자신을 동일시하면서 아이들은 그를 모방하고 그의 공격적인 행동 패턴을 채택합니다.

한편으로, 좋아하는 만화 캐릭터는 선과 악, 선과 악 행동의 기준에 대한 어린이의 기본 생각을 형성합니다. 후배는 자신이 좋아하는 영웅과 자신을 비교함으로써 자신을 긍정적으로 인식하고 두려움과 어려움에 대처하며 다른 사람을 존중하는 방법을 배울 수 있는 기회를 갖습니다. 만화에서 일어나는 사건을 통해 어린이 교육이 가능해집니다. 즉, 인식을 높이고, 사고와 상상력을 발전시키며, 세계관을 형성하는 것입니다.

반면, 미국 공장의 제품은 대부분 무해하지 않은 편이어서 국내의 옛날 만화와 외국의 것(미국산에서 일본산까지)에는 큰 차이가 있습니다. 이러한 차이 뒤에는 세계관의 깊은 차이가 있습니다.소련 만화는 어린이의 올바른 세계 그림을 반영합니다. 이 세상 그림에서 악은 영원하지 않지만 선은 영원합니다. 그리고 이 세상에 대한 좋은 그림에는 일반적으로 쉽게 재교육을 받는 부정적인 성격이 있습니다. 외국 만화에서 사건이 일어나는 배경인 세계는 절망적으로 악에 빠져 있다. 그리고 악은 원칙적으로 물리적으로 파괴됩니다.

예를 들어 겉보기에 무해하고 잘 알려진 "톰과 제리"가 있습니다. 고양이 톰은 불쌍한 쥐를 파괴하는 가장 정교한 방법을 선택하여 쥐 제리를 쫓고 있으며, 동시에 쥐도 똑같이 불쌍한 고양이에게 복수하려고 노력하고 있습니다. 그리고 확실히, 그 아이는 이 두 명랑하고 사랑스러운 영웅들처럼 똑같은 일을 할 것입니다. 부모님이 이 재미있는 만화를 보도록 허락하셨으니 여기에는 아무 문제가 없다는 뜻입니다. 이는 약한 사람을 때리고 농담을 할 수 있다는 것을 의미합니다.

다양한 서양 및 국내 만화를 보는 학생들의 빈도를 규제할 필요가 있습니다. 실시된 연구에 따르면 어린이의 94%가 매일 만화를 시청합니다. 좋은 만화는 보상이자 휴일이어야 합니다.

그리고 마지막으로 아이의 도덕적 자질이 형성되는 시기는 초등학생 때이므로 아이가 봐야 할 만화를 선택해야 한다.

1. 블루스크린과의 통신은 하루 1.5시간을 넘지 않아야 한다.

2. 화면에서 일어나는 일에 대한 올바른 인식을 결정하기 위해 시청한 만화 내용에 대한 필수 토론.

3. 만화는 어린이와 성인 간의 실시간 의사 소통을 대체할 수 없습니다.

컨퍼런스: XXV 학생 국제 통신 과학 및 실무 컨퍼런스 “청소년 과학 포럼: 인문학”

섹션: 6. 교육학.

시트코바 아나스타샤 빅토로브나
아디게의 학생 주립 대학, 러시아 연방, 아디게야 공화국, 마이코프

아피쉬 파티마 누르비예브나
과학 감독관, Ph.D. ped. 과학, 부교수 Adygea State University, 러시아 연방, Adygea 공화국, Maykop

만화가 어린이들에게 미치는 영향이 얼마나 큰지는 누구나 다 알고 있습니다. 그러나 이 애니메이션 제품이나 저 애니메이션 제품을 보는 것이 어린이에게 도움이 될지 생각하는 사람은 거의 없습니다. 결국 정반대의 일이 가장 자주 발생합니다.

이 주제를 연구하기 위해 우리는 '도덕'과 '도덕'의 개념을 밝히기 위해 다양한 출처를 분석했습니다. 도덕성은 자신의 행동에 책임을 지는 것입니다. 도덕은 자유 의지에 기초합니다. 법과 함께 개인의 행동에 대한 외부 요구 사항인 도덕성과 달리 도덕성은 개인의 양심에 따라 행동하려는 개인의 내부 태도입니다.

도덕적 가치는 고대 그리스인들이 "윤리적 미덕"이라고 불렀던 것입니다. 고대 성인들은 신중함, 자비, 용기, 정의를 주요 미덕으로 여겼습니다. 정직, 충성, 노인에 대한 존경, 근면, 애국심은 모든 국가에서 도덕적 가치로 존경받습니다. 그리고 인생에서 사람들은 항상 그러한 자질을 보여주지는 않지만 사람들로부터 높은 평가를 받고 그것을 소유한 사람들은 존경받습니다. 완벽하고 완전하며 완벽한 표현으로 제시된 이러한 가치는 윤리적 이상으로 작용합니다.

한편으로는 도덕적 가치와 이상, 다른 한편으로는 도덕적 규정과 규범이 뗄래야 뗄 수 없게 연결되어 있다는 것이 분명합니다. 어느 도덕적 가치이를 목표로 하는 행동에 대한 적절한 규정이 존재함을 전제로 합니다. 그리고 모든 도덕적 규제는 그것이 목표로 하는 가치의 존재를 의미합니다. 하지만 만화가 아이들의 도덕성에 영향을 미칠 수 있을까요? 우리의 의견은 그들이 할 수 있다는 것입니다.

만화의 종류가 정말 다양하네요. 그러나 일본이나 미국 등 외국산 만화가 특히 인기가 있습니다. 그 이유는 엄청나게 간단합니다. 더 많고 더 화려하고 밝습니다. 외국 애니메이션 제품이 소련/러시아 제품보다 나쁘다고 명확하게 말하는 것은 불가능합니다. 여기에서는 특히 각 만화를 분석할 가치가 있습니다. 그러나 슬프게도 부모와 교사 사이에 더 많은 부정적인 영향을 미치는 것은 해외 만화입니다.

아이들과 함께 일하면서 나는 아이들의 게임에 대한 공격적이고 때로는 이해할 수 없는 음모를 접했습니다. 미술수업, 산책, 관찰을 마친 후 부모와 아이들을 대상으로 설문조사를 실시했습니다. 설문조사는 여러 가지 질문으로 구성되었습니다. 그들 중 일부의 예를 들어 보겠습니다.

귀하는 자녀와 함께 만화를 보며 얼마나 많은 시간을 보내십니까?

1. 아기가 가장 좋아하는 만화는 무엇입니까?
2. 그는 종종 밖에서, 다른 아이들과 함께, 또는 집에서 장난감을 가지고 놀나요?
3. 아이가 불안한 행동, 급격한 기분 변화, 생각 없이 공격적인 말을 하는가?
4. 아이가 직접 만화를 보라고 요청합니까, 아니면 귀하가 주도합니까?

설문조사에는 44명의 부모와 46명의 어린이가 참여했습니다. 학부모 설문조사 결과를 분석하면 일정한 그림을 그릴 수 있다. 원칙적으로 부모는 자녀에게 만화를 보도록 초대합니다. 그러나 응답자의 2%만이 자녀와 함께 만화를 시청합니다. 이 2%는 때때로 특정 순간에 대해 언급하여 아이가 자신이 보고 있는 것의 본질을 이해할 수 있도록 합니다. 부모들은 자녀에게 하루에 3~5시간씩 만화를 볼 시간을 줍니다! 불행하게도 이는 부모의 자유 시간이 부족하기 때문이며 도시 생활에서는 자녀를 혼자 보내는 것이 거의 허용되지 않습니다. 그리고 거리에서 다른 아이들을 만나지 못할 수도 있습니다. 왜냐하면 아이들도 스크린 뒤에 앉아 있을 가능성이 높기 때문입니다.

응답자의 68%(30명)는 자녀가 때때로 만화나 애니메이션 시리즈에서 가져온 이상한 대사를 받는다고 언급했습니다. 또한 아이는 때때로 자신을 일종의 영웅, 전사와 연관시킵니다. 이들은 원칙적으로 도덕적이거나 교훈을 가르치려는 것이 아니라 힘으로 적을 제거합니다.

설문 조사에 참여한 어린이와 부모가 꼽은 가장 인기 있는 애니메이션 제품으로는 "스파이더맨", "트랜스포머", "Winx", "스폰지밥", "스머프", "픽시", "Luntik", " 거북이-닌자", "십대 로봇의 삶과 모험", "마샤와 곰". "소년용"만화가 가장 인기가 있으며 또한 가장 큰 위험을 초래합니다. 각 에피소드에는 영웅들이 힘을 사용하고 덜 자주 독창성을 사용하여 대처하는 싸움, 무례함, 대결이 있습니다. 우리 의견으로는 "Luntik"과 "Fixies"가 긍정적이고 교육적인 만화에 포함되어야 한다고 생각합니다. "마샤와 곰"은 어린이는 물론 어른들에게도 인기가 높습니다. 이는 좋은 소식입니다. 결국 국내 제품입니다. 그러나 대부분의 경우 Masha의 행동은 옳다고 할 수 없으며 그녀는 "착하고 예의 바른 아이"의 역할에 적합하지 않습니다.

부모 중 12%(5명)는 때때로 자녀를 위해 소련 만화를 포함시키려고 시도하지만(“잠깐만요!”, “Prostokvashino에서 온 세 명”, “Woof라는 이름의 새끼 고양이”, “Little Brownie Kuzya”) 어린 시절에 자신이 좋아했지만 자녀가 인식하지 못한 것을 주목하십시오. 소련 만화가 외국 만화에 패하는 가장 큰 이유는 '어두움'이다. 그림, 줄거리, 특수 효과 및 캐릭터의 다채로움은 외국 제작에 더 적합합니다. 아이들은 위에서 언급한 만화와 애니메이션 시리즈만 보려고 할 뿐만 아니라 이러한 만화를 기반으로 한 장난감, 학용품, '영웅적인' 문양이 있는 옷 등을 선호합니다.

우리는 부모들에게 작은 양보를 해달라고 요청했고, 2주 동안 외국 만화와 애니메이션 시리즈를 자녀가 시청하지 못하도록 차단했습니다('백설공주와 일곱 난장이', '라푼젤', '겨울왕국'과 같은 일부 디즈니 시리즈는 제외). . 부모들은 만화가 지루할 뿐만 아니라 "오래되고 원시적"이라는 구실로 소련 만화로 전환하는 것을 확실히 거부했습니다.

2~3일 동안 아이들은 완고해졌고 소련과 러시아 만화를 “재미없다”며 시청을 거부했습니다. 3일 이후에는 "Smeshariki", "Fixies", "Alyosha Popovich" 및 기타 영웅과 같이 가장 선호하는 만화 및 애니메이션 시리즈가 등장하기 시작했습니다. 러시아 영웅들을 다룬 장편영화 덕분에 아이들은 우리 역사에 관심을 갖게 되었고 의복과 생활, 옛날 방식에 대해 질문을 하게 되었습니다. 세 명의 아이들이 처음으로 Carlson, Cheburashka, Styopa 삼촌을 만났습니다. 게임의 플롯은 확실히 다양해졌고, 기분 변화도 더욱 부드러워졌습니다.

우리는 부모가 이 만화나 저 만화를 미리 보는 것이 육체적으로 어렵다는 것을 잘 알고 있습니다. 그리고 어린이 채널뿐만 아니라 어린이 채널에도 표시되는 내용이 더욱 그렇습니다. 하지만 우리는 그들에게 그것을 요구하는 것을 멈출 수 없습니다.

소비에트 시대에는 (나쁜 것보다 좋은 것이 더 많았습니다) 화면에 나타나는 모든 것이 통제 대상이었는데 지금은 없습니다. 자녀에게 새로운 만화를 보여주고 싶다면 해당 만화와 주요 장면에 대한 예고편을 시청하세요.

이미 언급했듯이 필터링되지 않은 애니메이션 영화를 무제한으로 보는 것은 어린이의 공격성, 제한된 게임 플롯 및 긴장감에 영향을 미칩니다. 어떻게 만화를 유용하게 만들 수 있나요?

아이들과 함께 만화를 보세요. 만화는 긍정적인 감정과 미소만을 불러일으켜야 합니다. 시청 후 아이들이 농담을 하고 기분이 좋다면 나중에 시청할 수 있도록 이 만화를 남겨두세요. 시청할 때 아이들이 긴장하고 눈살을 찌푸린다면 앞으로는 이러한 만화를 피하세요. 몇 년 전, 국내외 어린이 만화가 어린이 시청자의 의식에 미치는 영향에 대한 연구가 진행되었습니다. 이런 종류의 대부분의 서구 제품은 아이들에게 주변 세계에 대한 불신을 "좀비화"(방향화)하여 그들에게 적대감, 개인주의, 공격성 및 신중함을 심어주는 반면 국내 만화는 반대로 사람들에게 신뢰를 심어주는 것으로 밝혀졌습니다. 집단주의, 상호 지원 태도, 우호적 관계, 부모에 대한 사랑. 그러나 모든 사람이 이러한 관점을 공유하는 것은 아닙니다. 인터넷에서 이 문제에 관한 자료를 연구하는 동안 한 사이트에서 다음과 같은 "소련 만화 분석"을 발견했습니다. 우리는 만화 중 하나에 대한 분석을 그대로 제시합니다: "잠깐만요!" 줄거리는 매우 간단합니다. 가족 반바지와 조끼를 입은 남성적인 gopnik-wolf는 분명히 단순한 러시아 남자를 의인화합니다. 20개의 에피소드가 진행되는 동안 이 남자는 자신의 음란한 목적을 위해 지식인 가문의 님펫 소녀를 잡으려고 노력해 왔습니다. 애니메이션 시리즈의 제작자는 이를 "귀여운 토끼"(유혹의 인기 있는 "플레이보이" 상징)로 묘사했습니다. 서쪽). 이 만화 속 남자는 타락한 사람으로 묘사되며, 매번 괴짜의 장난으로 결국 바보가 되고 만다. 각 시리즈는 귀가 긴 님펫을 사냥한 결과로 그가 스스로에게 가하는 의무적인 신체적 외상 또는 절단으로 그의 몸에 부담을 줍니다. 전혀 유치하지 않은 이 "장난스러운" 줄거리를 제외하고, 전체 만화는 70-80년대 소련의 현실에 대한 비방입니다. - 늑대가 꿈을 추구하는데 실패한 부서진 길; 이 점프하는 토끼가 자신의 사이트로 방황할 때까지 단순한 러시아 늑대가 열심히 일하는 약탈된 건설 현장; 어리석고 이빨이 많은 비버 등으로 묘사되는 어리석은 경찰.” . 우리는 이에 강력히 동의하지 않습니다!

오래된 "소비에트" 만화에 대해 말하자면, 우리는 이 만화가 "어린이를 위한 정상적인 세계 그림"을 제시한다고 말할 수 있습니다. 이 만화에는 긍정적인 캐릭터와 부정적인 캐릭터가 모두 포함되어 있습니다. 그러나 "여기서는 선이 악을 이깁니다"라는 부정적인 영웅은 쉽게 재교육을 받고 실수를 깨닫고 친절해집니다. 그들은 의사소통 문제가 있는 아이들에게 올바른 행동 모델, 즉 친구를 사귀는 방법, 좋은 친구가 되는 방법, 다른 사람을 돕는 방법을 제공합니다.

위의 모든 사항을 완료하기 위해 단 하나의 만화도 부모와 동료와의 실시간 커뮤니케이션을 대체할 수 없다는 점을 덧붙이고 싶습니다. 자녀를 사교적이고 친절하며 동정심이 많고 영적으로 발전시키고 싶다면 가능하다면 자유 시간을 화면 앞에 앉아 보내는 즐거움을 거부하십시오. 글쎄, 이것이 실패하면 우리 기사에서 모든 부모와 모든 교사에게 메모하도록 조언하는 권장 사항을 볼 수 있습니다. 아이들을 키우고 그들과 함께 발전합시다. 그러면 우리 세상에는 조금 더 좋은 일이 생길 것입니다.

서지.

현대 시대는 문명의 모든 혜택을 활용하는 것이 가능해졌습니다. 일상 생활을 훨씬 더 쉽게 만들고 삶의 질을 향상시키며 정보 획득 가능성을 높입니다. 우리 시대의 중요한 정보 소스 중 하나는 텔레비전입니다. 프로그램, 클립, 광고, 장편 영화 및 애니메이션 영화를 통해 정보는 순수하고 추상적인 형식이 아니라 이미 처리된 형식으로 전송되며, 이는 특정 현상에 대한 인식을 형성하고 특정 현상을 생성하도록 설계되었습니다. 관점. 어른이 자신에게 제공된 정보를 어느 정도 필터링하고 분석할 수 있다면 아이는 정보 흐름을 완전히 받아들인 것입니다. 그리고 거기에는 큰 위험이 도사리고 있습니다!

화면에 깜박이는 밝은 애니메이션 사진이 어떤 위험을 초래할 수 있습니까? 그러나 음악, 이야기, 만화 등 모든 작품은 특정한 의미 론적 부하를 지니고 있으며 성격 형성은 이러한 작품의 내용에 직접적으로 달려 있습니다.
현대적인 상황에서 아이들은 언제든지 다양한 만화를 볼 수 있습니다. 아이가 만화에 푹 빠져 있는 동안, 부모는 자신의 일을 할 수 있는 자유 시간을 갖습니다. 하지만 아기를 화면 앞에 남겨 둘 때는 그 순간 정확히 어떤 방송이 나올지, 아이가 이 만화 저 만화를 보고 어떤 아이디어를 얻을 수 있는지 반드시 주의를 기울여야 한다.

현대 애니메이션.

현대 애니메이션은 대부분 예술이 아닙니다. 소련 시대에 만화가 반드시 교육적 또는 인지적 기능을 수행했다면 이제 만화는 기껏해야 의미론적 내용이 없는 밝은 광경과 비슷하며 최악의 경우 잘못된 값을 주입하거나 "성인" 하위 텍스트가 있습니다. .

어린이에게 부정적인 영향을 미치는 주요 측면은 다음과 같습니다.

공격성을 키우는 것.

만화를 볼 때 어린이의 초점은 주인공에 맞춰져 있기 때문에 그들의 행동 패턴이 인식됩니다. 예를 들어, 만화 "톰과 제리"에서는 고양이와 쥐 사이에 끊임없는 경쟁이 있는데, 그들은 긍정적인 면에서 경쟁하는 것이 아니라 누가 누구를 더 빨리 따돌릴 수 있는지, 누구를 더 세게 때릴 수 있는지, 몰래 넘어질 수 있는지 등을 놓고 경쟁합니다. 어린이가 이 만화를 보고 무엇을 배울지에 대한 결론은 약한 사람을 화나게 하는 것은 재미있고, 재미를 더하기 위해 속이거나 친구를 넘어뜨리거나 발로 차는 것은 죄가 아니라는 것을 스스로 암시합니다.

성적 배음.

현대 애니메이션에는 성인 세계의 이미지가 가득합니다. 공주의 이미지는 점점 더 섹시 해지고 있으며 얇은 허리, 큰 가슴, 넓은 엉덩이 등 그녀의 매력적인 여성적 특징이 강조됩니다. 등장인물들의 낯익은 행동과 노골적인 추파, 지나친 교태, 황홀한 키스도 놀랍다. 이 모든 것은 분명히 어린이의 인식에 너무 많은 것입니다. 왜냐하면 어린이는 아직 성적 관계가 무엇인지 완전히 이해할 수 없기 때문입니다. 그러므로 애니메이션 영화에서 이러한 측면을 강조하는 것은 불필요하다.

"멀토매니아"

공개 도메인에 있는 많은 수의 만화는 종종 만화 중독의 형성으로 이어집니다. 또한 현대 애니메이터들은 애니메이션 시리즈를 제작하여 불에 연료를 추가합니다. 점차적으로 아이는 만화 시청에 중독되어 화면에서 아이를 떼어내는 것이 매우 어려워집니다. 책을 읽고, 친구들과 노는 등 실제적인 일을 하는 것은 더 어렵습니다. 이 모든 작업에는 약간의 노력이 필요합니다. 게임을 하는 동안 아이들은 종종 다투고, 문제를 해결하고, 화를 내고, 화해해야 합니다. 그리고 만화를 보면 그러한 삶의 뉘앙스가 해소됩니다. 밝게 그려진 친구들은 당신의 여가 시간을 완벽하게 밝혀줄 것이며, 장난감을 공유하거나 관계를 맺을 필요가 없습니다. 아이들은 점차 만화에 너무 익숙해져서 만화를 실물로 대체하는 것이 어려운 것으로 판명되고 히스테리가 시작되며 만화를 무제한으로 볼 권리를 얻으려고 시도합니다.

만화의 부정적인 영향을 어떻게 다룰 것인가?

첫 번째 규칙.

자녀를 위한 만화를 신중하게 선택하세요. 아이들에게는 친절, 상호 지원, 근면, 연민 등 올바른 지침을 제공하는 만화만 보여야 합니다. 옛 소련 만화 "Leopold the Cat"에 주목하세요. "프로스토크바시노"; "체브라시카와 악어 Gena"; "곰돌이 푸"; "Merry Carousel" 시리즈의 만화; '구름 위의 길에서', '코끼리를 위한 선물', '모글리', '앵무새 38마리'.

두 번째 규칙.

만화를 복용량으로 시청합니다. 자녀가 하루에 1-2회 이하로 만화 1-2개를 보도록 허용하십시오. TV 화면을 시청하는 데 얼마나 많은 시간을 소비하는지 주의 깊게 살펴보세요. TV가 며칠 동안 켜져 있으면 만화 시청을 아무리 금지하더라도 아이는 여전히 무의식적으로 당신의 행동 모델을 인식할 것입니다. 그는 이것이 올바른 삶의 방식이라고 믿을 것입니다. 따라서 성인 가족 구성원도 TV 시청을 제한해야 합니다.

세 번째 규칙.

TV 시청 시간을 줄이면 많은 자유 시간을 얻을 수 있습니다. 따라서 여가 시간 조직에 대한 의문이 제기됩니다. 자유 시간은 함께 걸으며 보낼 수 있습니다. 흥미로운 책 읽기; 방문, 콘서트, 전시회, 동물원; 수공예품; 그림; 신선한 공기 속에서 활동적인 게임을 준비하는 것도 유용합니다.

만화가 어린이에게 위험한 이유는 무엇입니까?

심리학자들은 현대 애니메이션이 어린이들에게 해롭다고 주장합니다. 우리는 정확히 무엇인지 알아냈습니다.

가족 중에 아이가 나타나면 부모는 마지못해 만화를 보기 시작합니다. 입증된 소련 만화 디스크를 구입하고 진정하는 것이 더 쉬울 것 같습니다. 그러나 Prostokvashino의 Cheburashka 또는 Fyodor 삼촌의 모험을 보면서 아기가 당신처럼 기쁨에 감동받을 것이라고 누가 말했습니까? 그의 사회에는 슈퍼맨, 펭귄, 자동차, Smeshariki 및 유사한 생물과 같은 완전히 다른 캐릭터가 살고 있습니다. 그리고 자녀를 이해하고 싶다면 자녀도 알아야 합니다. 그렇지 않으면 그는 샌드 박스와 유치원에서 이야기 할 것이 없을 것입니다.

그러나 나는 5살짜리 Rostik이 만화를 본 후 물기 시작하거나 잠을 자는데 어려움을 겪는 것을 여러 번 발견했습니다. 만화 시청을 금지하는 것은 비현실적입니다. 이 시기에는 리모콘은 아이가 가장 좋아하는 장난감이라 떼어낼 수가 없습니다. 또한 심리학자들은 인간의 영혼이 이 영화를 보는 데 끌린다면 영혼이 이 영화에서 무언가를 필요로 한다는 뜻이라고 믿습니다. “부모의 임무는 아이를 움직이는 감정이 무엇인지 정확히 파악하고, 이를 적절하게 배치하고 버리는 방법입니다. 그리고 만화를 볼 때마다 자녀와 함께 토론하는 것이 좋습니다. 특히 자녀가 2~5세인 경우 좋은 점과 나쁜 점을 논의하여 부정적인 이미지나 행동 요소를 채택하지 않도록 하는 것이 좋습니다. 이 경우 위험하거나 유해한 것은 없습니다.

아이가 좋아하는 만화를 볼 때 구체적으로 어떤 점에 주의해야 할까요? 이를 이해하기 위해 5세 아이 로스틱의 반응과 감상을 알아봤습니다. 그 후, 우크라이나 상담심리학 및 심리치료 연구소의 아동 심리학자인 올가 스타슈크(Olga Stashuk)는 자신이 가장 좋아하는 애니메이션 시리즈를 각각 묘사해 달라는 요청을 받았습니다.
원천

만화의 위험성: 아이를 피해자로 키우는 '룬틱'

아직도 만화 "Luntik"에서

Rostik이 아침 식사 후 아침에 정기적으로 Luntika를 시청하는 기간이 있었습니다. 정확히 한 에피소드에 충분했는데, 그는 좀 더 역동적인 에피소드로 전환해 달라고 요청했습니다. 처음에는 이해할 수 없었습니다. "Luntik, 이 작은 코끼리는 누구입니까?" 그리고 그는 Luntik이 달에 살고 있다는 것을 알았을 때 "달이 보라색입니까? "라고 물었습니다.

많은 사람들이 Luntik을 비판합니다. 주인공“토끼도 아니고, 개구리도 아니고, 정체를 알 수 없는 동물이에요.” 결국 3세 이상 어린이를 위한 만화는 실제 이미지와 최대한 가까워야 합니다. 아이는 자신을 환상의 인물과 동일시하면서도 자신만의 독특함을 찾고 있습니다. 그러나 Luntik의 태도인 "운전자"는 확실히 건강에 좋지 않습니다. 예를 들어, “나는 모든 사람에게 좋은 사람이 되어야 합니다. 사랑은 얻어야 한다." 그것은 희생과 "자신이 아닌", 가능한 한 사회의 요구 사항을 만족시키고 충족시키려는 욕구를 조장합니다. 결과적으로 Luntik은 너무 좋아서 당신을 아프게 만들기 시작합니다.

부모를 위한 조언.자녀가 Luntik처럼 조용하고 정확하다면 일부 단편에 대해 논평하여 자연스러운 감정을 표현하는 것이 좋습니다. 예를 들어 "하지만 여기서는 화를 낼 것입니다!" 원천

만화의 위험성: "마샤와 곰"은 어린이에게 새디스트를 키우는 경향이 있습니다

심리치료사는 아이가 좋아하는 만화에 대한 아이의 반응에 대해 논평했습니다.

아직도 만화 "마샤와 곰"에서

아이가 좋아하는 만화를 볼 때 구체적으로 어떤 점에 주의해야 할까요? 이를 이해하기 위해 5세 Rostik 아이의 시청에 대한 반응과 감상을 알아봤습니다. 그 후, 우크라이나 상담심리학 및 심리치료 연구소의 아동 심리학자인 올가 스타슈크(Olga Stashuk)는 자신이 가장 좋아하는 애니메이션 시리즈를 각각 묘사해 달라는 요청을 받았습니다.

"Masha and the Bear"는 Rostik이 가장 좋아하는 만화 중 하나입니다. 에피소드가 녹음된 디스크는 핵심까지 시청되었으며 두 번 이상 다시 작성되었습니다. 시청하는 동안 Rostik은 방을 뛰어 다니고, 장난감 자동차를 시끄럽게 가지고 놀고, 소파 위로 점프하며 많은 즐거움을 누리고 있습니다. 한번은 주사기(바늘이 없는)에서 플라스틱 부품을 구걸하고 모두가 "자, 치료 받자!"라고 외치며 달려갔습니다.

컨설팅 심리학자 Olga Stashuk:

피해자(곰)와 약간의 사디스트(마샤)가 있는 사도마조히즘의 전형적인 예입니다. 마샤와 동일시하면서 아이는 자신이 내부적으로 어른을 "인계"하고 "만든다"는 사실에서 승리를 경험합니다. 그리하여 그는 쌓인 감정을 모두 쏟아낸다. Masha는 어린이 파괴 행위에 대한 일종의 "번역가"이며 완전히 자발적입니다. 그녀는 그녀의 모든 행동에 대해 다음과 같이 요구합니다. “그들이 나를 멈추게 하려면 내가 또 무엇을 할 수 있겠습니까?” 긍정적이고 자연스러우나 일반적으로 파괴적인 아이입니다.

우리 각자는 Masha의 역할을 꿈꿉니다. 이것이 애니메이션 시리즈의 성공입니다. 완벽한 희생자 인 곰의 역할은 종종 모든 것을 허용하고 손자에게 모든 것을 용서하는 조부모가 연기합니다. 원칙적으로 부모는 할머니와 함께 지낸 후 곰처럼 며칠 동안 머리를 붙잡고 아이를 어떻게 해야할지 모릅니다. 자발성은 아이가 받아들여야 하는 규칙에 국한됩니다. 규칙을 받아들이는 것은 사회 생활에 대한 대가입니다.

부모를 위한 조언.특히 6세 미만의 어린이는 "마샤"를 시청한 후 더욱 활동적이고 자발적이 될 수 있습니다. 이는 창의적인 방향으로 능숙하게 실행되고 지시되어야 합니다. 질문하십시오. “Mishka에 대해 안타깝지 않나요? 여기서 Mishka가 아프다고 생각하십니까? 여기서 내가 마샤에게 화를 내는데, 당신은요?”

만화의 위험성: "스폰지밥"은 아이들을 바보로 만든다

심리치료사는 아이가 좋아하는 만화에 대한 아이의 반응에 대해 논평했습니다.

아직도 만화 "스폰지밥"에서

평소 활동적이고 활기찬 Rostik은 거의 움직이지 않고 "Sponge"를 시청했습니다. 그리고 어느 순간 그는 “뭐야, 손전등 먹어도 돼?”라고 물었습니다. 에피소드에서 영웅은 손전등을 삼키고 내부에서 불을 붙인 것으로 밝혀졌습니다. 나는 급히 TV를 끄고 밥이 농담을 하고 있으니 그렇게 할 수 없다고 말해야 했다.

컨설팅 심리학자 Olga Stashuk:

시리즈에는 의미가 없으며 농담은 매우 원시적입니다. 그들은 서로의 머리를 두드리고 유리 잔에 아이스크림을 던졌습니다. Sponge와 그의 친구는 Sponge가 줄을 서서 잠들었거나, 귀에 사탕을 꽂았거나, 손전등을 먹었기 때문에 버스에 10번이나 타지 못했습니다. 아이가 그것을 본 후 생각할 수 있는 것은 귀에 무언가를 꽂는 것뿐이다. 아시다시피 그것은 매우 위험합니다. 가장 천박한 유머, 큰 망치로 머리를 맞고 웃는 것과 비슷하다. 나는 자폐증의 세계가 스폰지밥의 세계보다 더 풍부하고 논리적이라고 생각합니다. 부모의 임무가 아이를 지루하게 만드는 것이라면 SpongeBob이 최고의 조수입니다. 그건 그렇고, 버지니아 주에서 그들은 실험을 수행했습니다. 미취학 아동 그룹에게 동일한 만화의 여러 에피소드를 보여준 다음 집중력, 공격성 및 과잉 행동에 대해 테스트했습니다. 스폰지밥 이후 아이들은 최악의 결과를 보였다.

부모를 위한 조언.나중에 아이가 전혀 관심을 갖지 않기를 바라면서 10세 미만의 어린이에게는 보여주지 마세요.

만화의 위험성: “Smeshariki”는 소녀들을 부정적으로 보여줍니다.

심리치료사는 아이가 좋아하는 만화에 대한 아이의 반응에 대해 논평했습니다.

만화 "Smeshariki"에서 스틸

Rostik은 생일을 맞아 TV 시리즈 "Smeshariki"가 담긴 디스크를 받았습니다. 하지만 아이는 한 회차도 끝까지 보지 못했다. 그는 나에게 그것을 끄고 다시 설치하지 말라고 요청했습니다. “왜?”라는 질문에 "심심하니까 보지 말자"고 하더군요.

컨설팅 심리학자 Olga Stashuk:

"Smeshariki"는 많은 상을 받았으며 어린이에게 보여주는 것으로 "인증"된 것으로 간주됩니다. 이곳의 세계 모델은 실제로 긍정적이며 어떤 면에서는 "곰돌이 푸"를 반영합니다. 그러나 캐릭터를 식별하는 데 문제가 발생할 수 있으므로 상상력을 발휘하여 Pin과 Kopatych와 같은 동물이 어떤 종류인지 추측해야 합니다. 그들은 좋은 영웅인 것 같습니다. 부정적인 것은 없습니다. 다루는 주제는 흥미롭지만 특별한 해결방안은 없습니다. 예를 들어, "Bad Omens"에서는 캐릭터 중 한 명이 징조에 관한 책을 읽고 가능한 모든 방법으로 이를 강화했습니다. "스쿠터에 13번 번호가 있기 때문에 충돌이 일어날 것입니다." 불안이 증가합니다. 결과적으로 돼지 뉴샤가 와서 이것이 모두 말도 안되는 소리라고 말합니다. 그리고 이유나 무엇을 해야 하는지 설명하지 않습니다. 결과적으로 아이에게는 나쁜 징조가 계속 나빴습니다. 그리고 그가 무엇을 해야 할지 불분명합니다. "Smeshariki"는 아이가 아이러니가 무엇인지 이미 알고 있는 학령기에 좋습니다.

그리고 한 번만 더. 만화 뉴샤(돼지)의 유일한 여성 캐릭터는 상당히 부정적으로 묘사된다. 이것은 지배적 인 유형의 여성입니다. 남성 캐릭터가 차분하고 사려 깊고 지성적이라면 뉴샤는 모두를 이끄는 작은 암캐입니다. 또 다른 대척 이미지가 있다면 어떻게든 부드럽게 처리될 것입니다. 즉, 건강하다 여성 모델여기에는 표시되지 않습니다. 한마디로 아이디어는 좋지만 아이들에 대한 아이들의 인식에 대해서는 완전히 고려되지 않았습니다.

부모를 위한 조언.만약 아이가 미취학 연령, 그렇다면 성인과 함께 "Smeshariki"를 시청하고 나중에 논의하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 에피소드 내용, 마음에 들었던 점, 놀랐던 행동 등을 물어보세요.

만화의 위험성: 스파이더맨은 불안감을 증가시킵니다

심리치료사는 아이가 좋아하는 만화에 대한 아이의 반응에 대해 논평했습니다.

만화 "스파이더맨"

스파이더맨 에피소드를 본 후 Rostik은 오랫동안 잠을 이룰 수 없었고 스파이더맨인 척 방을 뛰어다녔습니다. 밤에 그는 누군가와 싸우고 말다툼을 했고, 심지어 그가 침대에서 떨어질 뻔했기 때문에 그를 깨워야 했습니다. 그는 거미를 꿈꾸었다고 말했습니다. 그는 살아있는 거미를 찾기 위해 집 전체를 둘러보게 했습니다. 복도에서 거미를 발견했는데 진공청소기로 거미를 제거할 때까지 진정하지 못했습니다.

컨설팅 심리학자 Olga Stashuk:

스파이더맨은 4세 이상의 소년 소녀 모두에게 매우 매력적일 수 있습니다. 테마는 오래되었지만 매우 인기가 높습니다. 모든 사람을 구하고 놀라운 능력을 가진 영웅 인 슈퍼 히어로 게임입니다. 어린이는 비슷한 이상적인 모델을 가져야합니다. 소년의 경우 남성 성의 상징, 소녀의 경우 보호자의 이미지입니다. 나이가 많은 어린이에게는 시민의 책임이라는 주제가 있습니다. 곤경에 처한 사람을 지나칠 수 없습니다. 그리고 거기에는 큰 불균형이 있습니다. 한 사람이 세상에서 일어나는 모든 일에 대해 개인적인 책임을 지고 세상 전체를 스스로 바꾸려고 한다면 이것은 고정된 생각입니다. 슈퍼히어로는 세상이 완전히 악하고 불의할 때 등장하며, 보고 나면 과도한 불안감이 생길 수 있습니다.

본질적으로 매우 차분한 Rostik의 경우 "스파이더 맨"이 유익 할 수도 있지만, 아이 내부 어딘가에 반격하고 모든 사람을 물리 치고 질서와 정의를 회복 할 수있는 성격이 있다는 것을 아이에게 이해시켜줍니다. 그는 잠 속에서 자신이 허용하지 않는 무언가를 경험하는 것 같습니다. 일상 생활(스스로 일어서서 불만을 버리십시오).

부모를 위한 조언.아이가 스파이더맨 대신에 무엇을 할지 묻습니다. 세상은 연구되어야 하며 즉시 바뀌어서는 안 된다는 점을 설명하십시오. 그리고 만화 캐릭터처럼 아이가 혼자가 아니라 주변에 도움을 줄 수 있는 사람들이 많다는 것도요.

만화의 위험성: "마다가스카르의 펭귄"은 "외부" 유머를 배양합니다.

심리치료사는 아이가 좋아하는 만화에 대한 아이의 반응에 대해 논평했습니다.

만화 '마다가스카르의 펭귄' 스틸컷

Rostik의 만화 "마다가스카르의 펭귄"이 조회수 2의 선두 주자입니다. 지난 주. 그는 유치원에 가기 전과 집에서 저녁 식사 후에 전원을 켜달라고 요청합니다. 시작하자마자 Rostik은 방 전체에 “Skipper! 코왈스키! 새로운 농담도 등장했다. 엄마나 아빠에게 다가가서 손이나 뺨을 깨물고 한참 동안 비꼬는 웃음을 짓는 것이다.

컨설팅 심리학자 Olga Stashuk:

만화는 아니지만 심리학자에게는 신의 선물입니다. 캐릭터가 성격 유형에 따라 명확하게 정의되고 각 펭귄마다 고유한 진단이 있는 것처럼 느껴집니다. 선장은 편집증적인 마티네입니다. 개인은 낙천주의자이며 삶을 유머로 바라봅니다. 코왈스키는 지식인이자 분석가이다. 프로이트를 보면 펭귄은 아이들이 1.5세에서 3세 사이에 깔끔함, 화장실 가기, 손 씻기 등을 배우는 단계에 분명히 갇혀 있습니다. 하수, 화장실, 악취가 심한 물건 등에 대한 어린이의 관심이 여기에 명확하게 표현됩니다. 그리고 이것은 아이들을 정말로 매료시킵니다. 이것은 유치원에서 토론하는 주제입니다. 이것은 수치심의 좋은 출구입니다. 또한 긍정적이고 매력적인 것은 "펭귄 팀"의 일관성, 모든 작업 완료입니다.

부정적인 측면에서는 펭귄에는 의미의 스펙트럼이 없습니다. 이 만화는 아이에게 무엇을 가르치는가? "Madagascar"에는 자신이되고 다른 사람을있는 그대로 받아들이라는 좋은 메시지가 있지만 "Penguins"에는 이러한 의미 론적 스펙트럼이 없습니다. 그들이 스스로 생각해낸 임무는 완전히 우스꽝스럽습니다. 움직임을 위한 움직임, 행동을 위한 행동: 이유를 이해하지 못한 채 재미있고 친근한 일을 합시다. 건설적이지 않습니다.

부모를 위한 조언.아이에게 어떤 캐릭터를 가장 좋아하는지 물어보세요. 그에게 그것을 설명하도록 요청하십시오. 이것은 그의 내면의 이미지가 될 것입니다. 자신을 꿈꾸는 이미지. 그리고 이것이 그의 정신 상태에 대한 최선의 진단입니다.

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미취학 아동의 사회화 과정에 대한 애니메이션 영화의 영향

가족 및 교육 시스템과 함께 오늘날 개인에게 가장 강력한 사회적 영향을 미치는 대상에는 인쇄, 라디오, 텔레비전 및 인터넷이 점점 더 많이 포함됩니다.

사회화는 아동을 사회에 포함시키는 특별한 과정으로, 개인의 사회적 경험을 동화시키고 적극적으로 재생산하는 과정과 결과입니다. 이 과정은 사람의 일생 동안 계속되지만, 성공적인 사회화의 기초는 어린 시절에 마련됩니다. 미취학 아동은 사회화 메커니즘과 규범 동화를 적극적으로 숙달하는 기간입니다. 사회적 행동, 사회적 지향, 사회적 역할을 습득합니다.

성공적인 적응을 위해서는 아이가 사회적 의사소통 기술, 언어, 사회적 의사소통언어적, 비언어적 형태뿐만 아니라 사물과 사람의 세계 사이의 차이를 결정하고 객관적인 세계와 사회적 세계와의 상호 작용 패턴을 찾는 것입니다.

미취학 아동의 사회화 과정 과정은 다음과 같은 지표를 통해 드러납니다. 성 역할 행동; 갈등을 해결하는 능력; 자기인식; 자아 존중감; 사회적 정보의 동화.

“어린이의 행동 모델은 무엇보다도 성인 자신입니다. 아이에게 가장 중요한 영향은 그와 가장 가까운 사람들의 행동에 의해 발휘됩니다. 그는 그들을 모방하고, 그들의 태도를 취하고, 그들로부터 사람, 사건, 사물에 대한 평가를 빌려오는 경향이 있습니다. 그러나 문제는 사랑하는 사람에게만 국한되지 않습니다. 어린이 그룹에서 승인되고 인기가 있는 또래의 행동도 어린이에게 모델이 될 수 있습니다. 마지막으로 특정 특성을 부여받은 동화 속 인물의 행동에 나타나는 행동 패턴은 상당히 중요합니다.” 현대 미취학 아동이 직면 한 문제 동화 속 인물책 페이지, 장편 영화를 볼 때 TV 화면, 그리고 대부분 애니메이션 영화를 볼 때. 따라서 오늘날 만화는 어린이에게 세계, 사람 간의 관계 및 행동 규범에 대한 아이디어의 주요 전달자이자 전달자 중 하나가되었습니다.

현재 미디어의 급속한 발전으로 인해 텔레비전 채널은 지속적으로 증가하고 있으며, 외국 장편영화와 애니메이션의 편수도 증가하고 있다.

현대 애니메이션에는 밝기와 이미지 등 다양한 기능이 있습니다. 이미지 변화의 간결함과 역동성; 현실적이고 환상적인, 선과 악의 세력의 존재; 애니미즘 (무생물의 애니메이션, 동물과 식물에 인간의 능력을 부여).

애니메이션 영화가 미취학 아동에게 미치는 영향은 감염과 모방이라는 심리적 메커니즘의 작용으로 설명할 수 있습니다.

전염은 감정 상태를 한 개인에게서 다른 개인으로 옮기는 과정입니다. 미취학 아동과 관련하여 만화 캐릭터는 특정 감정 상태 또는 행동의 전달자 역할을 할 수 있습니다. 애니메이션 영화는 어린이를 특별한 감정 상태에 몰입시키는 데 도움을 주며 어린이가 나이 때문에 긴급히 필요로 하는 캐릭터와 감정적으로 접촉할 수 있는 기회를 제공합니다.

암시는 특정 상태를 유발하고 특정 감각을 생성하며 아이디어를 형성하는 언어 또는 비언어적 수단으로 사람에게 영향을 미치는 것입니다. 만화는 등장인물이 경험하는 감정 상태뿐만 아니라 행동에 대한 고정관념과 상황 해결도 보여줍니다. 미취학 아동의 요구를 충족시키기 때문에 이미지와 밝기가 암시를 강화합니다.

다음 메커니즘은 모방입니다. 모방은 예나 모델을 따르는 것입니다. 미취학 아동의 경우 모방이 극도로 발달합니다. 이 기간에는 가장 중요한 행동 메커니즘이 모방을 통해 발전하기 때문입니다. 이와 관련하여 미취학 아동은 만화 캐릭터의 행동을 모방하고 만화에서 보여지는 상황을 해결하는 방법을 사용합니다. 또한 만화 캐릭터의 행동은 정확하고 자연스러운 것으로 인식됩니다.

참고 사항: “미취학 연령의 일부 어린이(특히 소년)는 내부적으로 부정적인 행동 기준을 지향합니다. 실제 행동에서 그들은 사회적 기대에 따라 행동하지만 동시에 부정적인 형태의 행동을 특징으로 하는 사람들(또는 캐릭터)과 감정적으로 동일시되는 경우가 많습니다."

일반적으로 애니메이션 영화는 어린이들에게 선과 악, 선과 악 행동의 표준에 대한 기본 아이디어를 형성한다는 점을 알 수 있습니다. 자신이 좋아하는 캐릭터와 자신을 비교함으로써 어린이는 자신을 긍정적으로 인식하고 두려움과 어려움에 대처하며 다른 사람을 존중하는 방법을 배울 수 있는 기회를 갖게 됩니다. 만화에서 일어나는 사건을 통해 우리는 아이들을 교육할 수 있습니다. 인식을 높이고 사고와 상상력을 개발하며 세계관을 형성합니다.

다음은 유명한 만화의 심리적 의미에 대한 예입니다.

"Cheburashka and the Crocodile Gena"(1969-1983), "Little Raccoon"(1974), "Lost and Found"(1982), "The Smurfs"(1981-1990, 벨기에, 미국), "The Adventure of Luntik and 그의 친구들'(2006년, 러시아), '발리언트. 깃털 달린 특수 부대"(2005, 미국) - 친구를 사귀는 능력, 이타주의, 이웃에 대한 존중과 사랑, 상호 지원.

"Prostokvashino의 세 가지"(1980), "브라우니 쿠지의 모험"(1982) - 친근감, 독립성, 검소함.

"Larry and his team"(2008, 호주) - 팀워크, 가정과 환경에 대한 우호적인 태도.

"신데렐라"(1979) - 근면, 관용, 사랑하는 사람 찾기, 친구.

"아기 매머드의 어머니"(1981), "니모를 찾아서"(2003 미국, 호주) - 부모와 자녀에 대한 사랑, 가족의 가치.

"K.O.A. P.P." (1984), "올빼미 이모의 교훈"(러시아, 우크라이나. 2006) - 주변 세계에 대한 지식, "나-당신"의 개념, 공존, 공동체.

그러나 현대 만화의 줄거리에는 싸움, 죽음, 살인, 범죄 대결 등 완전히 유치하지 않은 구성 요소가 포함되는 경우가 많습니다(예: "트랜스포머", "스파이더맨", "슈퍼맨", "십대 돌연변이 닌자 거북이").

고려해 봅시다 가능한 결과그러한 만화의 영향:

만화의 주인공들은 공격적이며, 남을 해치려고 하며, 종종 다른 캐릭터를 불구로 만들거나 죽이는데, 잔인하고 공격적인 태도의 세부 사항이 여러 번 반복되어 자세히 드러납니다. 그러한 만화를 본 결과는 실제 생활에서 어린이의 잔인 함, 무자비함, 공격성이 나타날 수 있습니다. 만화 캐릭터는 누구에게도 처벌받지 않습니다. 결과적으로, 그러한 형태의 행동을 수용할 수 있다는 미취학 아동의 생각이 강화되고, 선행과 악행, 수용 가능한 행동과 수용할 수 없는 행동의 기준이 약화됩니다. 아이의 생명을 위협하는 형태의 행동이 실증되고, 현실에서 이를 반복하는 것은 부적절하고 위험합니다. 그러한 역할 모델을 지켜보는 것은 어린이의 위험에 대한 민감도를 감소시키는 결과를 가져올 수 있으며, 이는 잠재적인 부상을 의미합니다. 비표준적인 성 역할 행동의 형태가 방송됩니다. 남성 생물은 여성처럼 행동하고 그 반대도 마찬가지이며, 부적절한 옷을 입고, 성별이 비슷한 캐릭터에 특별한 관심을 보입니다. 취학 전 연령은 아동의 적극적인 성별 식별 기간입니다. 사람, 동물, 식물에 대한 무례한 장면이 흔합니다. 예를 들어, 노령, 허약함, 무력함, 약점에 대한 처벌받지 않은 조롱이 표시됩니다. 이러한 만화를 체계적으로 보는 효과는 냉소적인 발언, 음란한 몸짓, 음란한 행동, 어린이의 무례함 등의 형태로 나타납니다. 호감이 가지 않는 영웅, 때로는 추악한 영웅도 사용됩니다. 의견에 따르면 어린이에게는 만화 인형의 모습이 특히 중요합니다. 긍정적인 캐릭터는 귀엽거나 아름다워야 하고, 부정적인 캐릭터는 그 반대여야 합니다. 역할에 관계없이 모든 캐릭터가 끔찍하고 추악하고 무서운 경우 어린이는 자신의 행동을 평가하기 위한 명확한 지침을 갖고 있지 않습니다. 게다가, 아이가 동정심 없는 주인공을 모방하고 동일시하도록 강요당할 때, 아이의 내면적 자아감은 필연적으로 고통을 받습니다.

미취학 아동의 사회화에 대한 애니메이션 영화의 영향을 명확히하기 위해 "현대 미취학 아동의 삶에서 만화의 역할"이라는 주제로 부모를 대상으로 설문 조사를 실시했으며 그 결과는 아래와 같습니다.

38명의 부모가 연구에 참여했습니다. 각 부모는 2세에서 6세 사이의 미취학 아동을 키웁니다. 38명의 어린이 중 남학생 – 23세, 여학생 – 15세; 연구에 참여한 모든 부모는 자녀가 애니메이션 영화를 시청한다고 밝혔습니다. 이 표본에 포함된 미취학 아동 중 약 87%가 매일 만화를 시청합니다. 미취학 아동의 50%는 하루 종일 무제한으로 만화를 시청하며, 26%의 아동은 1시간을 보내고, 18%의 아동만이 20분 이하로 만화를 시청합니다. 하루.

아동의 선호도는 다음과 같이 나타낼 수 있다. 국내 만화를 자주 보는 아동은 40%, 외국 만화를 자주 보는 아동은 18%, 미취학 아동의 42%는 국내외 만화를 자주 본다. 부모들은 일반적으로 어린이들이 만화를 선택할 때 특별한 선호 사항이 없으며 거의 모든 것을 볼 준비가 되어 있다고 지적했습니다. 그러므로 아이가 어떤 만화를 볼지는 부모에 달려 있다. 그러나 다음 결과는 자녀가 시청하는 것을 부모가 항상 보고 통제하는지에 대한 의문을 제기합니다.

만화를 선택할 때 부모는 다음 요소를 기준으로 합니다. 만화의 의미 로드 45%, 엔터테인먼트 29%, 인기 13%, 부모의 13%는 이 문제에 대해 생각하지 않습니다.

응답자의 답변에 따르면 자녀와 함께 만화를 보는 비율은 34%에 불과합니다. 부모의 60%는 가끔 시청하며, 부모의 6%는 자녀와 함께 만화를 전혀 시청하지 않습니다. 설문 조사에 참여한 부모 중 47%는 만화에서 본 내용에 대해 지속적으로 토론하고 분석했으며, 응답자의 47%는 가끔 이 작업을 수행했으며, 6%의 부모는 자녀와 함께 본 만화 내용에 대해 이야기하지 않았습니다.

일반적으로 부모들은 만화의 가치를 인식하고 있습니다. 부모의 86%는 만화가 어린이의 발달과 양육에 필요하다고 믿습니다.

부모는 친절, 동정, 인내, 신중함, 존중, 음악성, 상황 분석 능력, 공유 필요성, 우정, 용기, 안전, 다양한 행동 패턴 등 만화를 보면서 발전하는 긍정적인 자질을 확인했습니다. , 책임, 사랑. 또한 말하기, 기억력, 상상력, 사고력의 발달, 아이가 새로운 정보를 받을 수 있는 기회, 가치관의 발달도 긍정적인 결과로 나타납니다.

부모들은 또한 만화를 보는 것이 중독, 폭력, 공격성, 현실에 대한 왜곡된 인식, 동요, 부정적인 행동의 반복, 두려움, 잔인함, 과민성, 부정적인 말과 행동의 반복과 같은 부정적인 발달 특성을 확인했습니다.

"만화는 당신을 위한 것입니다…"라는 질문에 부모, 자녀의 여가 시간, 오락, 즐거운 오락, 교육 도구, 흥미로운 동화, 좋은 긍정적 감정, 자녀 양육에 도움, 휴식, 평화 등 부모로부터 다음과 같은 답변을 받았습니다. 마음, 어릴적 추억, 돌아가고 싶은 어린 시절, 요정의 세계, 아이를 진정시키는 방법.

이 문제에 관한 문헌 분석과 설문 조사 결과는 아기를 둘러싼 환경, 즉 아기가 보고 듣는 것이 의심할 여지 없이 아기의 발달과 사회에서의 사회화에 영향을 미치는 것으로 나타났습니다. 그리고 만화는 미취학 아동에게 영향을 미치는 중요한 요소 중 하나입니다.

결론적으로 나는 만화 자체가 나쁘지도 좋지도 않다는 점에 주목하고 싶다. 아이가 만화를 보면서 무엇을 얻게 될지, 어떤 경험을 얻게 될지는 어른들에 달려 있습니다.

서지

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