Acest manual educațional rezumă experiența pregătirii pentru a scrie un eseu istoric - o compoziție creativă complexă care este inclusă în setul de sarcini pentru o serie de olimpiade, inclusiv Olimpiada din Rusia pentru școlari în istorie. Sunt explicate specificul genului, sunt date criterii detaliate de evaluare, recomandări practice privind organizarea pregătirii pentru scrierea unui eseu. Anexele conțin textele a peste 40 de lucrări finalizate de școlari la diferite etape ale olimpiadei și publicate în acest manual în forma în care au fost scrise. Este prezentată o analiză amănunțită a acestora și sunt furnizate tabele de evaluare. Manualul poate fi folosit ca instructor nu numai pentru scriere, ci și pentru evaluarea eseurilor. Mulți dintre autorii textelor date în acest manual au devenit câștigători și premiați ai diferitelor etape ale olimpiadei. Cartea se adresează elevilor liceu, profesori, metodologi, profesori ai sistemului educatie suplimentara, organizatori de olimpiade la diferite niveluri.

CE ESTE UN ESEU.
Deoarece acest manual are un scop foarte specific - de a preda sau de a învăța cum să scrie un eseu, am dori să evităm discuțiile teoretice prea lungi pe această temă. În acest capitol ne vom concentra doar pe câteva trăsături ale eseului istoric. Deci, care este unicitatea de gen a eseului istoric? „Marele Dicționar Enciclopedic” dă următoarea definiție: „Eseu, un gen de proză filosofică, critică literară, istorică și biografică, jurnalistică, îmbinând poziția enfatic individuală a autorului cu un prezentare relaxată, adesea paradoxală, concentrată pe vorbire colocvială" „Enciclopedia literară concisă” clarifică: „Un eseu este o lucrare în proză de volum mic și compoziție liberă, care tratează un anumit subiect și reprezintă o încercare de a transmite impresii și considerații individuale, într-un fel sau altul legate de acesta.” Eseul istoric ca gen al sarcinii olimpiadei are următoarele caracteristici:

1. Prezența unui anumit subiect sau întrebare. O lucrare dedicată analizei unei game largi de probleme, prin definiție, nu poate fi scrisă în genul eseului. Tema eseului este întotdeauna specifică.
2. Natura personală a percepției problemei și înțelegerea acesteia. Eseul este interesant tocmai pentru că face posibil să vedem personalitatea autorului, originalitatea poziției sale, stilul de gândire, vorbirea și atitudinea față de lume. Un eseu ar trebui să exprime întotdeauna impresii și gânduri individuale cu privire la o anumită problemă.
3. Volum mic. Întrebarea cât de lung ar trebui să fie un eseu este una dintre cele mai des puse. Desigur, nu există limite stricte, dar dimensiunea unui eseu olimpiadei, de regulă, nu depășește două sau trei pagini de text scris de mână în format A 4. Într-o anumită măsură, această caracteristică este asociată cu restricții de timp: 1,5 ore sunt de obicei alocate pentru scrierea unui eseu.

CONŢINUT
ÎN LOC DE INTRODUCERE. Apel la cititori
CAPITOLUL 1. Eseul istoric ca tip special de sarcină olimpiadei
CAPITOLUL 2. Elevii și profesorii: cum să înveți sau să înveți să scrii eseuri?
CAPITOLUL 3. Exemple greșeli tipiceși modalități de a le elimina
CAPITOLUL 4. Sfaturi de la participanții cu experiență la olimpiade
ANEXA 1. Texte eseuri
ANEXA 2. Materiale pentru verificarea eseurilor
ANEXA 3. Subiecte de eseu propuse la Etapele finale ale Olimpiadei All-Russian pentru școlari din istorie 2011-2015.
ANEXA 4. Mostre de lucru
CONCLUZIE, sau Gânduri despre perspectivele.

Descărcați cartea electronică gratuit într-un format convenabil, vizionați și citiți:
Descarcă cartea Eseu istoric, Talyzina A.A., 2016 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

• Olimpiade școlare SP6GU 2018, jurnalism, suport didactic, Khakimova Yu.R., 2018
• Olimpiadele școlare ale Universității de Stat din Sankt Petersburg 2018, matematică, material didactic, Goncharova M.V., Gromov A.L., Dementyev A.V., Evdokimova T.O., Kokhas K.P., Sukhov K.A., Khrabrov A. .I., 2018

eseu istoric. Talyzina A.A.

M.: 2016. - 320 p.

Acest manual educațional rezumă experiența pregătirii pentru a scrie un eseu istoric - o compoziție creativă complexă care este inclusă în setul de sarcini pentru o serie de olimpiade, inclusiv Olimpiada din Rusia pentru școlari în istorie. Sunt explicate specificul genului, sunt oferite criterii detaliate de evaluare și sunt oferite recomandări practice pentru organizarea pregătirii pentru redactarea unui eseu. Anexele conțin textele a peste 40 de lucrări finalizate de școlari la diferite etape ale olimpiadei și publicate în acest manual în forma în care au fost scrise. Este prezentată o analiză amănunțită a acestora și sunt furnizate tabele de evaluare. Manualul poate fi folosit ca instructor nu numai pentru scriere, ci și pentru evaluarea eseurilor. Mulți dintre autorii textelor prezentate în acest manual au devenit câștigători și premiați la diferite etape ale Olimpiadei. Cartea se adresează elevilor de liceu, profesorilor, metodologilor, profesorilor sistemului de învățământ suplimentar și organizatorilor de olimpiade la diferite niveluri.

Format: pdf

Mărimea: 64 MB

Urmăriți, descărcați: drive.google

CONŢINUT
ÎN LOC DE INTRODUCERE. Mesaj pentru cititori 3
CAPITOLUL 1. Eseul istoric ca tip special de sarcină olimpiadei 6
CAPITOLUL 2. Elevii și profesorii: cum să înveți sau să înveți să scrii eseuri? .23
CAPITOLUL 3. Exemple de erori comune și modalități de a le elimina 36
CAPITOLUL 4. Sfaturi de la participanții cu experiență la olimpiade 57
ANEXA 1. Texte eseuri 83
ANEXA 2. Materiale pentru verificarea eseurilor 232
ANEXA 3. Subiecte de eseu propuse în fazele finale ale Olimpiadei din Rusia
şcolari în istorie 2011-2015 291
ANEXA 4. Mostre de lucru 302
CONCLUZIE sau Gânduri despre perspective 317

O zi buna, dragi prieteni!

În noul videoclip am analizat mai multe portrete istorice, trimis la căsuța noastră poștală puchkovaa@site de doi autori - utilizatorii site-ului nostru. Vă reamintesc că puteți trimite și exemplele voastre de eseuri despre istorie. Cu siguranță vom încerca să le rezolvăm. Voi spune imediat că analiza este destul de dură și îi îndemn pe autori să nu fie supărați, ci să țină cont de comentariile mele în timp util.

După vizionarea videoclipului, vă recomand să descărcați fișierul cu exemplele de eseuri de istorie considerate:

Și, de asemenea, verificați versiunile mele ale a două eseuri similare.

Dmitri Donskoy

Dmitri Donskoy, prințul Moscovei din a doua jumătate a secolului al XIV-lea. Anii domniei sale au fost 1359 - 1389. Cele două domenii principale de activitate ale acestui prinț au fost: lupta principatului Moscova împotriva jugului mongolo-tătar și unirea ținuturilor rusești din jurul Moscovei.

Lupta împotriva jugului mongolo-tătar s-a exprimat în confruntarea militară dintre principatul Moscovei și Hoarda de Aur din cauza acumulării de forțe de către Moscova și a dorinței de a pune capăt jugului - dependența ținuturilor rusești de Hoarda de Aur. Prințul Moscovei Dmitri Ivanovici a devenit liderul acestei lupte. Bătălia cheie în această confruntare este Bătălia de la Kulikovo, care a avut loc în septembrie 1380.

În Hoarda de Aur de atunci a venit la putere Temnik Mamai, care nu era genghisid (descendent al lui Genghis Han) și de aceea dorea să-și întărească puterea prin subjugarea militară a ținuturilor rusești, care duceau deja o luptă armată. cu Hoarda de Aur (Bătălia râului Pyan, Bătălia râului Vozhe). Ca urmare a bătăliei de la Kulikovo, trupele ruse aflate sub comanda lui Dmitri Donskoy și cu sprijinul spiritual al lui Sergius de Radonezh au pus hotărât să fugă armata mongolo-tătară.

A doua direcție se datorează faptului că, în timpul domniei lui Dmitri Donskoy, Principatul Moscovei includea, de exemplu, Principatul Nijni Novgorod și o serie de alte principate. Și victoria de pe Câmpul Kulikovo a făcut din Moscova liderul unificării ținuturilor rusești.

Victoria de pe Câmpul Kulikovo nu a adus libertate de jug. Acest lucru s-a manifestat, de exemplu, prin faptul că, în 1382, Hoarda Hanul Tokhtamysh a pornit într-o campanie împotriva Moscovei și a ars-o. Moscova a devenit doar liderul rezistenței la Hoarda de Aur recunoscută de toate țările rusești. Unificarea ținuturilor rusești nu s-a încheiat sub Dmitri Donskoy; separatismul prinților locali avea să aibă ca rezultat în curând (în prima jumătate a secolului al XV-lea) un război feudal, în care guvernul de la Moscova avea să câștige în lupta împotriva separatismului altora. prinți.

Ecaterina a II-a cea Mare

Viața Ecaterinei cea Mare a fost din anii 1730 până în 1796 (a doua jumătate a secolului al XVIII-lea). Principalele activități ale Ecaterinei cea Mare în domeniu

politica interna:

Secularizarea terenurilor bisericești - trecerea terenurilor bisericești în mâinile statului.

Întărirea poziției nobilimii și a orășenilor cu ajutorul documentelor „Carta către nobilime” și „Carta către orașe”. Drepturile și privilegiile nobilimii și orășenilor erau garantate; numai prin curți puteau fi lipsiți de funcția lor.

Reformarea aparatului de stat și a administrației publice: reforma Senatului, reforma administrativă.

Lupta împotriva țărănimii sub conducerea lui Emelyan Pugachev și, ca urmare, întărirea politicilor de iobăgie.

Principalele domenii de activitate ale Ecaterinei a II-a în domeniul politicii externe:

Activ politica externaîn raport cu Turcia, în urma căreia Rusia a învins Turcia în două războaie ruso-turce (în timpul domniei Ecaterinei).

a anexat Peninsula Crimeea și coasta Mării Negre, ceea ce a contribuit la creșterea comerțului și a influenței militare rusești în această regiune.

Împărțirile Poloniei, în timpul cărora Rusia s-a reunit cu vechile pământuri rusești și a anexat, de asemenea, malul drept Ucraina și teritoriul actualului Belarus.

În 1783, teritoriul Georgiei de Est a anexat Rusia. Rezultatele activităților lui Catherine au fost că, în primul rând, iobăgia a persistat, în ciuda faptului că Catherine a fost ghidată în politica sa de ideile Iluminismului. Această contradicție se explică prin faptul că nobilimea nu a vrut să se despartă de privilegiile lor.Poziția nobilimii și a orășenilor a fost, de asemenea, întărită.În sfera externă, Rusia și-a atins granițele naturale - de la Ucraina la Oceanul Pacific iar de la Marea Baltică până la Marea Neagră, devenind un imperiu în întregime.

Urmași: de la Ivan al III-lea la Dmitri Medvedev

Cartea este disponibilă în diferite formate: audiobook (versiunea digitală) și versiunea pe hârtie pentru iubitorii de cărți tradiționale. Totul este prezentat minuțios și foarte colorat. Fiecare portret este desenat prin acțiunile sale, viața de zi cu zi și, cel mai important, prin activitățile guvernamentale.

Cronologia prezentării de la Ivan cel Mare către Dmitri Medvedev. Mi se pare extrem de utilă cartea pentru a lucra prin portrete istorice. În plus, prezența diferitelor formate este foarte convenabilă: personal am „încărcat” fișierele pe telefon și m-am bucurat de poveste timp de două zile într-o varietate de locuri: un magazin, un autobuz, o stație de autobuz, la serviciu, acasă inainte de culcare.

Ce este un eseu?

eseu - Aceasta este o compoziție în proză de volum mic și compoziție liberă, care exprimă impresii și considerații individuale cu privire la o ocazie sau o problemă anume și, evident, nu pretinde a fi o interpretare definitivă sau exhaustivă a subiectului. Implică autorul exprimarea punctului de vedere, o evaluare personală subiectivă a subiectului de discuție și oferă oportunitatea pentru o acoperire non-standard (creativă), originală a materialului.

Scopul eseului constă în dezvoltarea abilităților precum gândirea creativă independentă și notarea propriilor gânduri.

Scrierea unui eseu permite autorului să învețe să formuleze în mod clar și competent gânduri, să structureze informațiile, să folosească concepte de bază, să evidențieze relațiile cauză-efect, să ilustreze experiența cu exemple relevante și să argumenteze pentru concluziile lor.

Cum se scrie un eseu despre istorie?

1. Decide cu privire la subiect eseu: ar trebui să fie, în primul rând, interesant pentru tine. În plus, atunci când alegeți un subiect, asigurați-vă că puteți selecta fapte și argumente istorice pentru poziția dvs. plan eseu conform relaţiilor cauză-efect şi logicii narative.
2. Gândiți-vă la argumentele pro și contra. Ca argumente sunt folosite concluziile corecte din punct de vedere logic și faptele istorice. De regulă, un eseu conține 2-3 argumente.
3. Selectați stilul eseului: Cel mai adesea este recomandat să scrieți într-un stil jurnalistic sau științific.

Structura eseului

Pagina titlu(vezi Anexa nr. 1).
Introducere.Începeți eseul cu o introducere în care explicați de ce ați ales acest subiect. Apoi dezvăluie relevanța temei și stabilește pozițiile diferiților autori asupra problemei propuse .
Parte principală. Această parte implică argumentarea și analiza, precum și fundamentarea tezelor, pe baza datelor și pozițiilor disponibile pe această temă. Furnizați punctul dvs. de vedere și confirmarea acestuia cu argumente alese, bazate pe fapte istorice, surse jurnalistice și literare sau experiență socială. În procesul de construire a unui eseu, este necesar să ne amintim că un paragraf ar trebui să conțină o singură declarație și dovezi corespunzătoare.
Concluzie rezumă eseul sau reiterează explicația prezentată în partea principală. Pot să-mi termin eseul? întrebare retorică sau un apel către cititor. Cu toate acestea, cel mai bine ar fi să scrieți o concluzie clară din argumentele de mai sus, confirmând atitudinea dumneavoastră față de problemă.

Criterii de evaluare

1. Cunoașterea și înțelegerea materialului teoretic.
2. Analiza si evaluarea informatiilor. Sursele istorice pe care se bazează munca de concurs pot fi foarte diferite. Este necesar ca toate documentele să fie atent comentate și supuse analizei critice. Acesta, de fapt, este principalul criteriu de evaluare a lucrării, deși juriul, fără îndoială, va nota noul material istoric valoros găsit și capacitatea participantului la concurs de a-și exprima gândurile.
3. Erudiție: cunoașterea și prezentarea logică a materialului faptic, familiarizarea cu numele unor istorici celebri
4. Construirea judecăților:

• claritatea și precizia prezentării,
• logica dovezilor,
• tezele prezentate sunt însoţite de argumentare competentă

Înregistrarea lucrării.

Lucrarea trebuie să fie prevăzută cu o pagină de titlu. Volumul de lucru este de la 3 la 5 coli de text tipărit în font Times New Roman 14, spațiere – 1,5. Este necesară o bibliografie: toate sursele pe care le-ați folosit și pe care le-ați referit (vezi Anexa nr. 2).

Subiecte de eseu

1. „...De unde a venit Țara Rusiei...”(Nestor).
2. Urmă mongolă în istorie.
3. Ivan cel Groaznic: reformator sau tiran, rău sau bun pentru Rusia?
4. Timpul necazurilor: origini și cauze.
5. Peter I a deschis o fereastră către Europa sau a condus Rusia într-un colț european?
6. „Catherine a II-a nu a dat oamenilor libertate și iluminare. Dar ea a făcut mințile să simtă prețul acestor beneficii” (V. Klyuchevsky).
7. Războiul Patriotic din 1812 în soarta Rusiei.
8. Decembriștii: eroi sau rebeli?
9. 17 octombrie - lovitură de stat sau revoluție?
10. Prețul Victoriei poporului sovietic în Marele Război Patriotic.
11. Monarhia autocratică: trăsăturile sale în secolul XXI.
12. „Sunt convins că nu este o coincidență că Rusia a devenit faimoasă pentru filantropii remarcabili, exemple minunate de serviciu voluntar și dezinteresat pentru societate și oameni” (V.V. Putin)

1. Bushuev S.V., Mironov G.E. Istoria statului rus: eseuri istorice și biografice, Cartea. 1, M., 1991.
2. Vilkov V., Stepanov Y. Marii conducători ai Rusiei: versiune modernă. – Rostov-pe-Don, 2012.
3. Geller M.Ya. Poveste Imperiul Rus. T. 1. – M.. 2001.
4. Gumilev L.N. De la Rus' la Rusia. – M., 1997.
5. Decembriștii: lucrări alese. – M., 2010
6. Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XIX-lea - M., 1996.
7. Karamzin N.M. Istoria statului rus: în 3 cărți. – M., 1988.
8. Klyuchevsky V.O. Lucrări: în 9 volume - M., 1987.
9. Platonov S.F. Lucrări colectate despre istoria Rusiei în 2 volume - Sankt Petersburg, 1993.
10. Rusia: autobiografie / Comp. M.A. Fedotova, K.M. Regină. - Sankt Petersburg, 2009.
11. Saharov A.N., Nazarov B.D., Bohanov A.N. Devotații Rusiei: eseuri istorice. - M., 2002.
12. Soloviev S.M. Lucrări în 18 volume - M., 1988-1994.
13. Shefov N.A. Mileniul istoriei Rusiei. Cronica istoriei Rusiei descriere scurta evenimente semnificative. - M., 2001.

Puteți consulta alte surse la discreția dvs. Noroc!

Anexa nr. 1

Eseu de istorie pe tema:

„Peter I a deschis o fereastră către Europa sau a condus Rusia într-un colț european?”

Student în anul II la catedra de istorie a Universității Pedagogice de Stat din Leningrad.

Adresa de acasa :

Lipetsk, st. Gagarina, 10-10

e-mail: Această adresă de e-mail este protejată de spamboți. Trebuie să aveți JavaScript activat pentru a-l vizualiza.

Anexa nr. 2

Lista literaturii folosite:

1. Anisimov E.V. Istoria Rusiei de la Rurik la Putin. Oameni. Evenimente. Datele. – Sankt Petersburg, 2006.
2. Buganov V.I. Petru cel Mare și timpul său / V.I.Buganov. – M., 1989.
3. Molchanov N.N. Diplomația lui Petru cel Mare. - M., 1984.
4. Petru cel Mare. Favorite. – M., 2010.
5. Petru cel Mare: pro et contra. – Sankt Petersburg, 2011.

Un eseu este o mini-compunere pe o anumită temă. Dar de foarte multe ori scrisul provoacă unele dificultăți copiilor, așa că am decis să pun un mic material metodologic pentru a ajuta profesorii și elevii să scrie un eseu despre istorie

când scriam eseuri am folosit site-uri web

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a facilita munca de pregătire a elevilor pentru a scrie un eseu, oferim diverse opțiuni clișee care sunt adecvate pentru a fi folosite în munca de examen.

http://www. edu. ru/ - Portalul federal „Educația Rusă”. Conține o prezentare generală a resurselor educaționale de pe Internet, reguli, standarde educaționale și multe altele.

http://www. rusolimp. ru – portal federal al olimpiadelor ruse pentru școlari

http://ecsocman. edu. ru/ - portal educațional federal „Economie, Sociologie, Management”. Materiale colectate pe social și istoria economică Rusia, inclusiv articole și materiale de jurnal mese rotunde, dedicat problemelor drumului istoric al Rusiei.

http://www. mospat. ru/index. html este serverul web oficial al Patriarhiei Moscovei.

http://his.1september. ru/index. php - versiunea electronică a ziarului „Istorie” - un supliment la ziarul „Primul septembrie”.

http://www. istoria. ru/ - Revista electronică rusă „Lumea istoriei”.

http://www. shm. ru/ - site-ul Muzeului de Istorie de Stat prezintă materiale din expoziția principală dedicată istoriei Rusiei, inclusiv cele care acoperă perioada sa inițială.

http://schit. muzeu. ru/ - site-ul unuia dintre cele mai mari muzee din lume - Ermitajul - oferă un tur virtual al sălilor sale, inclusiv vizionarea unor exponate care ilustrează perioada inițială a istoriei mondiale și a Rusiei.

http://arheologie. Kiev. ua/cultures/ - un portal multimedia care conține informații complete despre siturile arheologice din Europa de Est, materiale pentru reconstituirea etapelor și naturii legăturilor ruso-scandinave.

http://www. maestru. msk. ru/library/history/history1.htm - site-ul conține materiale de bază pentru studiul istoriei Rusiei. Aici găsiți următoarele texte: N. M. Karamzin. Istoria guvernului rus; V. O. Kliucevski. curs de istorie a Rusiei; N. I. Kostomarov. Istoria Rusiei în biografiile principalelor sale figuri; S. M. Soloviev. Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri; V. N. Tatishchev. istoria Rusiei; Mitropolitul Macarie. Istoria Bisericii Ruse; S. F. Platonov. Un curs complet de prelegeri despre istoria Rusiei.

http://www. sib. net/n_russia/ - site-ul prezintă materiale despre sciții care au locuit zona de stepă a Eurasiei în epoca greco-romană: date; nume; titluri; descrierea locuințelor, îmbrăcămintea, obiceiurile.

http://oldslav. conversație. ru - istoria așezării triburilor agricole slave și relațiile acestora cu triburile nomadice din Asia.

http://păgânism. ru/a-cloth. htm - istoria costumului antic rusesc: îmbrăcăminte exterioară, coafuri, grivne pentru gât. Ilustrații.

http://lants. tellur. ru/history/danilevsky/ - prelegeri ale celebrului istoric I. N. Danilevsky despre originea Slavii esticiși formarea unui stat feudal (inclusiv Rusia Kievană, păgânismul, adoptarea creștinismului etc.).

http://his.1september. ru/2002/23/1.htm - materiale din nou ajutor didactic S. N. Bledny, I. V. Lebedev „Istoria Rusiei”. Sunt prezentate fragmente din lucrările lui Herodot, Procopie din Cezareea; fragmente din lucrările istoricilor ruși - Klyuchevsky, Solovyov, Platonov.

http://lants. tellur. ru/history/ - biblioteca de link-uri către articole informaționale și materiale istorice. Arborele genealogic al prinților ruși din secolele IX-XI, biografii scurte prinții Rurikovici, tabelul cronologic(Secolele IX – XVII), hărți ale Rusiei Antice. Câteva prelegeri din cursul lui I. N. Danilevsky „ Rusiei antice prin ochii contemporanilor și urmașilor (secolele IX – XII).” Manual de istorie a Rus'ului etc.

http://lib. linia de utilizator. ru/689?secid=8324&num=1 – versiunea electronică a „Povestea anilor trecuti”.

http://www. crono. ru/libris/lib_p/index. html - versiunea electronică a cursului de prelegeri despre istoria Rusiei de S. F. Platonov.

http://www. crono. ru/libris/lib_s/skr00.html - site-ul conține o versiune electronică a cărții de R. G. Skrynnikov „Vechiul stat rus”.

http://www. crono. ru/dokum/pravda72.html - site-ul conține două texte: „Adevărul rusesc” într-o versiune scurtă și lungă.

http://oldru. oameni ru/ - biblioteca electronică: monografie de K. Egorov „Educaţia Rusia Kievană", surse istorice, articole. Colecția de carduri. Bibliografie.

http://www. maestru. msk. ru/biblioteca/istorie/makary/makary. htm - o versiune electronică completă a lucrării în mai multe volume a Mitropolitului Macarie „Istoria Bisericii Ruse”, scrisă de el în 1866 – 1883. (acoperă perioada cuprinsă între secolele X-XVIII).

http://his.1september. ru/2001/42/no42_01.htm - istorici interni despre epoca lui Ivan cel Groaznic.

http://ou. tsu. ru/hischool/his_JuF/ - principalele etape din istoria formării statului rus în secolele XIV – XVII. Tabele, diagrame, dicționar.

http://klio. webservis. ru/lec7_1.htm - note de curs despre istoria domniei lui Ivan cel Groaznic. Formarea sistemului autocratic în Rusia. Fragmente de memorii ale contemporanilor, precum și evaluări ale acestei perioade în lucrările istoricilor ruși. Hiperlinkuri din dicționar către personalități, termeni etc.

http://www. crono. ru/libris/lib_s/skrynn00.html - site-ul conține o versiune electronică a cărții lui R. G. Skrynnikov „A treia romă”, dedicată istoriei Rusiei în secolele XV-XVI.

http://kursy. rsuh. ru/istoria/moskva/moskva. asp - un site dedicat istoriei Moscovei. Site-ul oferă informații despre istoria orașului în secolul al XVII-lea.

http://old-rus. oameni ru/hârtie. html - această secțiune a site-ului conține articole și studii care examinează diferite perioade ale istoriei ruse și literaturii ruse antice, inclusiv cele dedicate Epocii Necazurilor.

http://sscadm. nsu. ru/deps/hum/readerhist10/smuta. html - versiunea electronică a antologiei despre istoria Rusiei (clasa 10). Timpul necazurilor în Rusia la începutul secolului al XVII-lea. prin ochii contemporanilor.

http://www. Moscowkremlin. ru/romanovs. html - un tur virtual care povestește despre dinastia Romanov. Cronologie. Personalități, contemporani, evenimente importante, regalii și obiecte personale. Colecție de imagini și fotografii. Creat pe baza CD-ROM-ului „Dinastia Romanov” de către compania Kominfo.

http://www. hronos. km. ru/1700ru_lit. html - tabel cronologic al principalelor evenimente culturale din Rusia în secolul al XVIII-lea.

http://grandwar. kulichki. net/books/dubov01.html - Războiul Rusiei cu Franța, campania lui Suvorov în Italia, politica Rusiei în Europa. Harta Europei în 1799

http://rels. obninsk. com/Rels/Limited/Nsub/ml/9801/hist-1.htm - Ecaterina a II-a: Carta pentru orașele din 1785

http://lichm. oameni ru/Part4/411.htm - epoca reformelor lui Petru.

http://syw-cwg. oameni ru/ - Războiul de șapte ani.

http://fstanitsa. ru/gla_pugachev. shtml - biografia lui Emelyan Pugachev - liderul războiului țărănesc din 1773 - 1775. Ilustrații (reproducții de picturi).

http://his.1september. ru/2000/no09.htm - povestiri din istoria Rusiei a secolului al XVIII-lea. Fragmente dintr-o carte de povești distractive. Material pentru lecțiile din clasele 6-9. Texte despre evenimentele secolului al XVIII-lea: transformări ale lui Petru I, lovituri de palat etc.

http://dinastya. oameni ru/ - domnia lui Alexandru al III-lea (1881 – 1894): venirea la putere, politica internă și externă, construirea națiunii ruse, țarul pacificator.

http://www. carte de ficțiune. ru/author/lyashenko_leonid_mihayilovich/aleksandr_ii_ili_istoriya_trehodinochestv/lyashenko_aleksandr_ii_ili_istoriya_treh_odinochestv. html - carte de L. M. Lyashenko „Alexander al II-lea”, o descriere cuprinzătoare a vieții unui om care ocupă un loc excepțional printre autocrații ruși.

http://veche-hartă. oameni ru/all-17.html - harta Rusiei și a triburilor care o locuiesc (1866).

http://www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/russia. htm - biblioteca de resurse electronice a Universității de Stat din Moscova.

http://www. nsu. ru/vk/info/d_205.htm#Heading - site-ul web prezintă materialul „ Reforma militară 60 - 70 secolul al XIX-lea.”

http://dinastya. oameni ru/ - un site dedicat personalității lui Alexandru al III-lea. Site-ul web prezintă materiale din monografia lui N. D. Talberg „Alexander III”.

http://hronos. km. ru/biograf/alexand3.html - proiectul „Chronos”, care prezintă biografia lui Alexandru al III-lea. Aici puteți face, de asemenea, cunoștință cu scrisorile lui K. P. Pobedonostsev către Alexandru I.

http://www. istoria artei. ru/peredvizh. htm este un site dedicat istoriei artelor plastice. Această pagină conține informații despre artiștii ruși Peredvizhniki.

http://rusart. nm. ru/ - un site dedicat artiștilor itineranți.

http://www. altai. fio. ru/projects/group3/potok69/site/moguchaya. htm - site-ul spune despre munca muzicienilor care au făcut parte din Mighty Handful.

http://www. encspb. ru/ - site-ul „Enciclopedia Sankt Petersburg” vorbește despre stilurile arhitecturale folosite de arhitecții orașului, inclusiv despre stilurile celui de-al doilea jumătate a secolului al XIX-lea V.

http://www. alhimik. ru/great/mendel. html - site-ul „Mari chimiști” vorbește despre descoperirea remarcabilă a lui D. A. Mendeleev. Aici este prezentată și biografia marelui chimist.

http://www. grama. ru; http://www. krugosvet. ru – pe aceste site-uri puteți găsi material interesant despre eseuri.

„Istoria nu învață nimic, ci doar pedepsește pentru ignorarea lecțiilor.”
(V.O. Klyuchevsky)

La prima vedere, poate părea că remarcabilul istoric rus V. O. Klyuchevsky nu a putut spune că istoria nu învață nimic. După părerea mea, Klyuchevsky a vrut să sublinieze că dacă nu cunoaștem istoria, atunci vom fi pedepsiți pentru asta în viață. Și sunt de acord cu el.

Istoria este una dintre cele mai vechi științe. A apărut odată cu apariția omului pe pământ. Când studiem istoria, ne uităm la calea umanității de-a lungul a mii de ani, adică. studiem procesul istoric. Procesul istoric este o serie consistentă de evenimente succesive în care s-au manifestat activitățile multor generații de oameni.

Există evenimente în spatele poveștii; anumite fenomene trecute sau trecatoare, fapte viata publica. Și fiecare eveniment istoric are trăsături specifice, inerente doar acestuia, iar clarificarea acestor trăsături face posibilă imaginarea mai deplină, mai colorată a unui eveniment sau acela. În plus, fiecare eveniment istoric este important.

Trebuie studiat evenimente istorice pentru a învăța lecția potrivită. Desigur, istoria nu se repetă niciodată de două ori. La urma urmei, științele sociale diferă de științele naturii, unde un anumit fenomen fizic poate fi reprodus de orice număr de ori. Dar istoria are și propriile ei tipare. Cunoscându-le, este mai ușor de prezis modern dezvoltare sociala, preveniți necazurile. Se spune că regele francez Ludovic XUI, înainte de execuție, a citit o carte despre regele englez Carol I, care a fost și el executat de revoluționari. Și dacă ar fi citit cartea mai devreme, poate că nu ar fi făcut greșelile care au provocat revoluția în Franța.

Aș dori să dau exemple din istoria Rusiei. Napoleon Bonaparte a invadat teritoriul Rusiei cu scopul de a-l captura. Și chiar i se părea că odată cu capturarea Moscovei, Rusia va fi în mâinile lui. Și cât de rușinoasă a fost scăparea lui din Rusia! În memoriile sale, el i-a avertizat pe alții să nu lupte cu Rusia. Dar ambițiosul lider fascist Adolf Hitler a decis să atace din nou Rusia. Cum s-a terminat?! Înfrângerea Germaniei naziste la Berlin. Aceasta este pedeapsa pentru ignorarea istoriei și incapacitatea de a trage concluzii adecvate. Același lucru se întâmplă în viața de zi cu zi.

Deci, putem concluziona că istoria nu îi iartă ignoranța.

„Istoria lumii reprezintă cursul dezvoltării unui principiu, al cărui conținut este conștiința libertății” (G. Hegel).

Care este evoluția istorică? Care este esența progresului social? Aceste întrebări au îngrijorat omenirea multă vreme și continuă să ne îngrijoreze până în zilele noastre. Georg Wilhelm Friedrich Hegel, un filosof german, unul dintre fondatorii filozofiei clasice germane și ai filosofiei romantismului, le dă răspunsul său. El crede că întregul curs al istoriei este o mișcare spre recunoașterea și protecția drepturilor și libertăților individuale, iar această mișcare este progres. Și sunt complet de acord cu acest punct de vedere.

Dacă te uiți înapoi la istorie, o astfel de mișcare devine evidentă. Antichitatea, cu instituțiile ei republicane și cultul cetățeanului liber, se baza pe sclavie. Evul Mediu a „distribuit” libertatea mai uniform: diferența dintre stăpânul feudal și țăranul dependent era mare, dar incomparabilă cu diferența dintre stăpân și sclav; de asemenea, trebuie amintit că în Evul Mediu calea de la o clasă la alta a fost dificil, dar deschis (mic exemplu: ministrul Filip cel Frumos, Nogare, provenea dintr-o familie de negustori). În plus, existau orașe libere, bresle, comune, universități autonome, iar puterea regală deja în Evul Mediu matur era limitată la reprezentări populare. Da, individul a fost strâns în cadrul corporației sale, dar în acest cadru a primit și o anumită libertate, dar libertatea umană este întotdeauna limitată într-un anumit cadru, singura întrebare este care. Cadrul Evului Mediu a fost extins de vremuri noi. Sistemul de clasă este distrus, dictatura spirituală a bisericii se apropie de sfârșit, restricțiile continuă, iar în unele țări puterea regală este răsturnată și drepturile și libertățile cetățenilor sunt extinse. Și, în sfârșit, în aceste zile, oamenii devin cel mai important lucru.

Ai putea crede. că acest proces are loc doar în Europa, dar de fapt astfel de schimbări sunt caracteristice întregii lumi: în majoritatea țărilor de astăzi există un sistem republican, în multe state musulmane femeile luptă cu succes pentru drepturile lor.

Și întrebarea dacă libertatea individuală, posibilitatea de a-și alege propria cale, lupta pentru fericirea cuiva este progres, nu are nevoie de dovezi. Acestea sunt ca axiomele geometriei pe care se sprijină toate teoremele. Deși libertatea personală, ca orice lucru pe lumea asta, are dezavantajele ei. Strâns în grupul său, o persoană a avut întotdeauna protecție și sprijin în același timp. După ce a câștigat o mai mare libertate, și-a găsit simultan tovarășul frecvent - singurătatea.

Astfel, am ajuns la concluzia că istoria omenirii este o dezvoltare care constă într-o mișcare spre libertate.

„O națiune este o societate de oameni care, printr-un destin comun, dobândesc un caracter comun.” (O. Putere)

Pe lângă cursuri și altele grupuri sociale Structura socială a societății este alcătuită din comunități de oameni stabilite istoric: triburi, naționalități, națiuni. Vom încerca să răspundem la întrebarea ce înseamnă o națiune și ce definiții dă știința acestui concept. O națiune este cea mai dezvoltată comunitate istorică și culturală de oameni. Se dezvoltă pe o perioadă lungă de timp ca urmare a conexiunii și împletiturilor diferitelor triburi și naționalități. Dintre proprietățile unei națiuni, putem evidenția comunitatea de teritoriul de reședință, economia națională, autoguvernarea și caracteristicile culturale. De obicei, reprezentanții unei națiuni vorbesc și scriu aceeași limbă. Dar limba nu este un semn neîndoielnic al unei națiuni.

De exemplu, britanicii și americanii vorbesc Limba engleză, dar acestea sunt națiuni diferite. Unitatea națiunii este facilitată de comunitatea traseului lor istoric. Fiecare națiune are propriile rădăcini în istorie și și-a parcurs propriul drum unic.
Sunt de acord cu afirmația autorului și aș dori să citez ca exemplu valorile de bază ale culturii ruse. În Rusia, spre deosebire de Occident, natura nu le-a dat oamenilor speranța că într-o zi va fi posibil să o „îmblânzească” și să o „domesticească”. Natura l-a obișnuit pe om cu efortul excesiv pe termen scurt a forței sale, să lucreze rapid și rapid. Niciun popor din Europa nu a fost capabil de o muncă atât de intensă pentru o perioadă scurtă de timp ca rușii.

Se pare că nu a existat o asemenea neobișnuință cu munca constantă uniformă, moderată și măsurată ca în Rusia. Până acum, rușii speră „poate” și amână până mâine.

Sau luați un alt popor - japonezii. Situația de după al Doilea Război Mondial i-a forțat să renunțe la zile libere pentru a-și readuce economia pe picioare. Astăzi nu au nevoie de asta, dar munca grea este în sângele lor. Este interesant de văzut cum soarta istorică poate împărți un singur popor. Slavii de Sud din Evul Mediu s-au găsit în condiții istorice diferite. Croația, care a devenit parte a Imperiului German, a fost influențată de civilizația occidentală; bosniacii au devenit musulmani, devenind parte a Imperiului Turc. acum asta popoare diferite, deși au o origine și un limbaj comun. La fel, diferențele dintre Ucraina de Vest și cea de Est se explică prin diferența dintre destinele lor istorice.

Lista de exemple ar putea fi continuată, intrând în detaliu pentru fiecare națiune. Cu toate acestea, credem că toate nu vor face decât să confirme corectitudinea afirmației.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Previzualizare:

RUNDA A DOUA

PRIMA PARTE

ESEU ISTORIC

1. „Înființarea orașului Orel a fost un eveniment de importanță statală, toată rusă, iar întreaga viață a orășenilor, eforturile lor militare și creative, puterea spiritului din secolele trecute au fost dovada acestui lucru” („Istoria orașului Orel”).
2. „Creștinizarea Rus’ului și înrudirea familiei conducătoare cu curtea bizantină a introdus Rus’ în familia națiunilor europene în condiții complet egale” (D.S. Lihachev).
3. „Cu numele Sfântului Serghie, oamenii își amintesc de renașterea morală, care a făcut posibilă renașterea lor politică și confirmă regula conform căreia o cetate politică este puternică numai atunci când se bazează pe forța morală” (V.O. Klyuchevsky).
4. „Ivan al III-lea este un conducător care, în ceea ce privește sfera activităților sale, nu poate fi comparat decât cu Petru I” (N.S. Borisov).
5. „Așa cum Petru a pus baze noi pentru întreaga noastră viață de stat, tot așa Lomonosov a transformat și a fondat parțial aproape toate domeniile științei” (V.F. Khodasevich).
6. „Este ușor de observat că unele dintre angajamentele lui Petru al III-lea au fost de natură progresivă... Cu toate acestea, această natură progresivă este negată de metodele cu care a încercat să le ducă la îndeplinire, indicând lipsa sa totală a unei calități atât de importante. ca realism politic” (A.B. Kamensky).
7. „Motivul principal care nu ne-a permis să eliberăm țăranii și să încercăm să schimbăm sistemul politic deja existent începutul XIX secolul, a existat rezistență din partea majorității covârșitoare a nobilimii” (S.V. Mironenko).
8. „Datorită situației istorice actuale, Alexandru al II-lea s-a dovedit a fi un reformator reticent. Nu de aici a pornit cel mai important principiu politic al său: ... reformele nu trebuie să conducă la destabilizarea societății, iar progresul pe care îl realizează nu ar trebui să dăuneze poziției niciunei strate” (Sidorov A.V.).
9. „Prin conectarea Rusiei la economia mondială, Witte a forțat țara să experimenteze nu numai boom-uri, ci și crize globale” (G.A. Bordyugov).
10. „Rusia nu a fost în niciun caz învinsă. Armata ar putealupta mai departe. Dar... Sankt Petersburg a fost „obosit” de război mai mult decât de armată” (I.A. Denikin despre sfârșitul războiului ruso-japonez).
11. „Revoluția din 1917 nu a fost un accident istoric, ci a realizat potențialul cel mai probabil pentru dezvoltarea societății ruse cu toate contradicțiile pe care Rusia le-a acumulat până la începutul secolului al XX-lea.” (A.S. Senyavsky).
12. „Al doilea front în sensul larg al cuvântului a început cu mult înainte de deschiderea sa oficială” (D.A. Medvedev).
13. „Cosmonautica noastră nu ar fi putut obține succese cunoscute în întreaga lume fără nivelul înalt de educație și dezvoltare tehnică pe care țara l-a avut în vremea sovietică” (N.I. Ryzhkov).
14. „Prăbușirea Uniunii Sovietice a fost cea mai mare catastrofă geopolitică a secolului al XX-lea, în primul rând din cauza distrugerii sistemului existent al lumii bipolare” (A.G. Lukașenko).
15. „Acordurile Belovezhskaya nu au dizolvat URSS, ci au declarat doar prăbușirea ei reală la acel moment” (B.N. Elțin).

Previzualizare:

RUNDA A DOUA,

Timpul de pregătire a primei și a doua părți este de 3 ore.

PRIMA PARTE

ESEU ISTORIC

Clasa a 11a

Punct maxim – 50 de puncte

Va trebui să lucrați cu declarații ale istoricilor și contemporanilor despre evenimente și figuri din istoria Rusiei. Alege unul dintre ele care va deveni subiectul eseului tău. Sarcina ta este de a-ți formula propria atitudine față de această afirmație și de a o justifica cu argumente care ți se par cele mai semnificative. Atunci când alegeți un subiect, presupuneți că:

1. Înțelegeți clar sensul afirmației (nu este necesar să fiți de acord complet sau chiar parțial cu autorul, dar trebuie să înțelegeți exact ce spune el).
2. Vă puteți exprima atitudinea față de afirmație (să fiți de acord în mod rezonabil cu autorul sau să infirmați total sau parțial afirmația acestuia).
3. Să aibă cunoștințe specifice (fapte, statistici, exemple) asupra subiectului.
4. Cunoașteți termenii necesari pentru a vă exprima corect punctul de vedere.

Când scrieți lucrarea dvs., încercați să presupuneți că juriul, atunci când vă evaluează eseul, va fi ghidat de următoarele criterii:

1. Valabilitatea alegerii subiectului (o explicație a alegerii subiectului și a sarcinilor pe care participantul și le stabilește în munca sa).
2. Natura creativă a percepției subiectului, înțelegerea acestuia.
3. Competență în utilizarea faptelor și termenilor istorici.
4. Claritatea și evidența principalelor prevederi ale lucrării.
5. Cunoașterea diferitelor puncte de vedere asupra unei probleme selectate.

1. „Locația geografică din vestul Rusiei a predeterminat rolul special al Smolenskului, „orașul cheie” al Moscovei și al regiunii Smolensk în ansamblu în apărarea țării” (Yu.G. Ivanov).
2. „Succesele politice ale popoarelor incluse în Vechiul stat rusesc...a devenit posibilă numai în anumite condiţii ale dezvoltării lor interne. Ar fi naiv să credem că unificarea slavilor estici și a popoarelor neslave sub stăpânirea Kievului este rezultatul oricărei intervenții externe” (B. D. Grekov).
3. „În toate acțiunile lui Svyatoslav vedem mâna unui comandant și a unui om de stat interesat de ascensiunea Rusiei și de consolidarea poziției sale internaționale. O serie de campanii ale lui Svyatoslav au fost concepute cu înțelepciune și desfășurate cu brio” (B.A. Rybakov).
4. „Principii Moscovei dezvoltă devreme o politică unică, de la primii pași încep să acționeze nu conform obiceiului, mai devreme și mai decisiv decât alții, părăsesc urma obișnuită a relațiilor princiare, căutând noi căi” (V.O. Klyuchevsky).
5. „Ivan al III-lea este un erou nu numai al Rusiei, ci și istoria lumii... Sub el, Rusia, ca putere independentă, și-a ridicat maiestuos capul la granițele Europei și Asiei, liniștită în interior și fără teamă de dușmanii externi” (N.M. Karamzin).
6. „Numirea statului rus ca imperiu și a lui Petru ca Împărat al Rusiei, a reflectat schimbări profunde în situația internă și internațională a țării. Un stat a cărui participare la afacerile internaționale se limita la relațiile cu țări învecinate Europa de Est și de Sud-Est, a intrat acum ferm în cercul puterilor europene” ​​(N.I. Pavlenko).
7. „Catherine poate fi numită vinovată de iobăgie nu în sensul că ea a creat-o, ci în faptul că sub ea acest drept dintr-un fapt fluctuant, justificat de nevoile temporare ale statului, s-a transformat într-un drept recunoscut de lege, nu. justificată de orice” (V.O. Klyuchevsky).
8. „Deși mulți ruși, în special la curte și în armată, aveau toate motivele să uite de Pavel, de fapt ceea ce a realizat Pavel în cei patru ani și trei luni de domnie s-a dovedit a fi fundamental pentru Rusia în prima jumătate a secolului al XIX-lea. secol." (Roderick McGrew, istoric american).
9. „Sistemul de guvernare al împăratului Nicolae I a fost una dintre cele mai consistente încercări de a implementa ideea absolutismului iluminat” (A.A. Kornilov).
10. " Politică Nicolae al II-lea s-a rezumat întotdeauna la a face concesii minime societății în cazuri extreme și a nu ține aceste promisiuni solemne dacă exista cea mai mică ocazie” (F.A. Golovin).
11. „Războiul a întârziat probabil explozia revoluției burghezo-democratice, dar a adus mai aproape revoluția socialistă” (P.V. Volobuev).
12. „Este greu de recunoscut: un anumit tip de colectivizare a fost dictat de cursul evenimentelor. Bătrân țăran rus Agricultură, după standardele occidentale, a fost în Evul Mediu” (C. Snow).
13. „La începutul războiului, conducerea germană a pornit de la faptul că statul multinațional sovietic se va dezintegra în facțiuni naționale în război. Cu toate acestea, acest calcul nu s-a adeverit” (O.A. Rzheshevsky).
14. „Victorie în Mare Războiul Patriotic s-a realizat nu atât datorită lui Stalin, cât în ​​ciuda lui, în ciuda greșelilor și crimelor sale grave, care ne-au costat atât de scump poporul” (G.Ya. Rudoy).
15. „Ceea ce s-a întâmplat cu Rusia din 1991 nu poate fi numit reformă. Aceasta nu este altceva decât o „revoluție de sus” (V.V. Zhuravlev).

Previzualizare:

RUNDA A DOUA

PROIECT DE CERCETARE

Cel mai important lucru în profesia de istoric este analiza unei surse, capacitatea de a extrage din ea informațiile necesare. Înaintea ta este unul dintre documentele cele mai importante ale Cartei reforma țărănească 1861 Scrieți o scurtă lucrare pe baza ei pe tema:„Reglementarea relațiilor dintre țărani și moșier în timpul reformei țărănești din 1861.”

CARTA STATUTARIA A PROVINCIA NIZHNY NOVGOROD, DISTRICT GORBATOV, SAT BARKIN, PROPRIEDER LOCOTENENT GENERAL ADVOTYA SEMENOVNA ERSHOVA. TERMINAT LA 15 FEBRUARIE 1862.

I. 1) În satul Barkin, conform celui de-al X-lea recensământ naţional, sunt 44 de suflete bărbăteşti de ţărani.

Niciunul dintre ei nu a fost eliberat după audit.

2) Dintre cei enumerați ca țărani, aceștia nu sunt supuși atribuirii de pământ ca cei care l-au refuzat în temeiul articolului 8. Poziția locală - 5 suflete.

3) Apoi, în baza Regulamentului, trebuie să primească spre folosință un teren de treizeci și nouă de suflete masculine de revizuire.

II. 1) Tot pământul era în folosința țăranilor înainte de promulgarea Regulamentului asupra țăranilor: 214 dessiatinas 1212 sazhens.

2) Dintre acestea, de fapt sub aşezarea moşiei ţărăneşti sunt cinci desiatine, trei sute şaizeci şi şase de brazi (care include 1 dessiatina, 266 de brazi de păşune, care este pentru uzul ţăranilor). (...)

3) Pentru zona în care se află satul, cea mai mare alocație pe cap de locuitor este determinată de Reglementările Locale privind Sistemul Funciar al Țăranilor - 4 dessiatine, iar cea mai mică - 1 dessiatina 800 de brazi; iar după numărul de suflete din sat: cea mai mare mărime a lotului pentru întreaga societate ţărănească ar fi 156 desiatine, iar cea mai mică 52 desiatine.

4) Deși, pe baza cifrelor pentru cea mai mare dimensiune a unei parcele pe cap de locuitor determinate de Regulamentul local privind țăranii, ar trebui să rămână în folosința țăranilor din satul Barkina 156 desiatine, dar ca tot terenul convenabil moșiei. cu pădure este listat conform planului ca 214 desiatine 1212 brazi, apoi conform dreptului acordat proprietarilor pe bază de 20 linguri. Situația locală este să rețină la dispoziție până la o treime din suma totală - o sută patruzeci și trei de desiatine 8 brazi sunt lăsate în folosință permanentă de către țărani, în timp ce restul pământului trebuie tăiat și așezat la dispunerea proprietarului terenului. (...)

III. 1) O clădire ţărănească cu moşie aşezată nu poate fi mutată în alte locuri.

2) Adăparea situată în apropierea satului rămâne de uz comun al moșierului și țăranilor.

3) Conducerea vitelor la adăparea de pe terenul rămas la dispoziția proprietarului până la iaz trebuie să se facă de-a lungul unui drum de țară care merge spre satul Barkinu.

4) Pășunea situată în apropierea satului rămâne în folosința țăranilor.

IV. 1) Pentru pământul pus în folosința țăranilor în valoare de 3 dessiatine 1600 de brânzi pe cap de locuitor, în baza reglementărilor de renume, din fiecare alocație pe cap de locuitor se datorează câte 8 ruble șaizeci și două de copeici și jumătate pe an, și din toate cele 39 de alocații pe cap de locuitor - trei sute treizeci și șase de ruble treizeci și șapte cu jumătate de copecă în argint pe an. Dar din moment ce țăranii, înainte de promulgarea Regulamentelor, plăteau un quitren de două sute șaptezeci și patru de ruble și treizeci și patru de copeici din întreaga societate, atunci în baza Art. 170. Pe plan local, ei trebuie să rămână cu quitrentul existent, care se va ridica la șapte ruble, trei copeici și jumătate pe an pentru fiecare suflet revizionist.

2) Țăranii sunt obligați să plătească quitrentul în două date: 1 martie și 1 octombrie, câte 137 de ruble. 17 copeici. (...)

4) Raspunde de indeplinirea corecta a atributiilor prin garanție reciprocăîntreaga comunitate de ţărani pe baza regulilor stabilite prin Regulamentele locale.

Generalul-locotenent Avdotya Semenovna Ershova a avut o mână de lucru în carta originală.

La 20 octombrie 1862, carta satului Barkina a fost verificată de mediatorul secției 1 a districtului Gorbatovsky. Semnat de mediatorul de pace Babkin, noiembrie 1862, 24 de zile.

Carta a fost aprobată de congresul raional Gorbatovski.

Semnat de: mediatorul global al secțiunii a 2-a Beklemishev, mediatorul global al secțiunii a 3-a Astafiev și mediatorul global al secțiunii a 4-a Gutyar.

Este adevărat cu carta originală: mediatorul de pace Babkin.

1. Enunțarea problemei, caracteristici ale momentului istoric descris în sursă

2. Caracteristicile sursei și oportunitățile pe care aceasta le oferă pentru a ilumina problema

3. Analiza situației țăranilor și esența modului în care este definită în document relația dintre proprietar și țărani.

4. Concluzii. Evaluarea semnificației acestora pentru înțelegerea implementării reformei țărănești.

Vă rugăm să indicați cu cifre părțile lucrării care corespund punctelor acestui plan.

Rețineți că juriul se va concentra pe capacitatea de a vă formula clar punctele și de a le argumenta cu ajutorul unei surse - acordați o atenție deosebită celui de-al treilea punct al planului.

RUNDA A TREIA

ESEU ISTORIC

Punctajul maxim – 50 de puncte

Iată declarații ale istoricilor și contemporanilor despre evenimente și figuri din istoria Rusiei. Alege unul dintre ele care va deveni subiectul eseului tău. Sarcina ta este de a-ți formula propria atitudine față de această afirmație și de a o justifica cu argumente care ți se par cele mai semnificative. Atunci când alegeți un subiect, presupuneți că:

1. Înțelegeți clar sensul afirmației (nu este necesar să fiți de acord complet sau chiar parțial cu autorul, dar trebuie să înțelegeți exact ce spune el).
2. Vă puteți exprima atitudinea față de afirmație (să fiți de acord în mod rezonabil cu autorul sau să infirmați total sau parțial afirmația acestuia).
3. Să aibă cunoștințe specifice (fapte, statistici, exemple) asupra subiectului.
4. Cunoașteți termenii necesari pentru a vă exprima corect punctul de vedere.

Vă rugăm să rețineți că Juriul vă va evalua munca pe baza următoarelor criterii:

1. Valabilitatea alegerii subiectului (o explicație a alegerii subiectului și a sarcinilor pe care participantul și le stabilește în munca sa).
2. Natura creativă a percepției subiectului, înțelegerea acestuia.
3. Competență în utilizarea faptelor și termenilor istorici.
4. Claritatea și evidența principalelor prevederi ale lucrării.
5. Cunoașterea diferitelor puncte de vedere asupra unei probleme selectate.

SUBIECTE DE ESEURI

1. „După moartea lui Kalita, Rus și-a amintit mult timp de domnia sa, când pentru prima dată în o sută de ani de sclavie a putut să respire liber” (V.O. Klyuchevsky).
2. „Prudență, lentoare, prudență, o puternică aversiune față de măsurile decisive, cu care se putea câștiga mult, dar și pierde și, în același timp, perseverență în a duce la bun sfârșit ceea ce a fost început, calmul - acestea sunt trăsăturile distinctive ale activității sale. ” (S.M. Soloviev despre Ivan al III-lea).
3. „Avea încă un picior ferm înființat în antichitatea ortodoxă natală, dar celălalt era deja peste linie și a rămas în această poziție de tranziție nehotărâtă” (V.O. Klyuchevsky despre Alexei Mihailovici).
4. „Numirea statului rus ca imperiu și a lui Petru ca Împărat al Rusiei, a reflectat schimbări profunde în situația internă și internațională a țării. Statul, a cărui participare la afacerile internaționale s-a limitat la relațiile cu țările vecine din Europa de Est și de Sud-Est, a intrat acum ferm în cercul puterilor europene.” (N.I. Pavlenko).
5. „Decembriștii sunt un accident istoric, plin de literatură” (V.O. Klyuchevsky).
6. „Ar fi nedrept să negăm succesele enorme înregistrate în timpul acestei domnii de 30 de ani (a lui Nicolae I) în toate sectoarele structura guvernamentală Rusia; în tot ceea ce s-a făcut în această perioadă, Suveranul a avut o conducere personală, directă” (D.A. Milyutin).
7. „S-ar putea să nu fie complet de acord cu multe dintre ideile bolșevicilor... dar trebuie să fii imparțial și să admitem că transferul puterii în mâinile proletariatului în octombrie 1917, realizat de Lenin și Troțki, a dus la salvarea țara, salvând-o de anarhie” (V. Ignatiev) .
8. „Una dintre principalele greșeli ale germanilor se explică prin faptul că au fost înșelați în calculele lor cu privire la lipsa de coeziune a statului sovietic multinațional și au subestimat pregătirea patriotică a rușilor de a lupta pentru Patria lor” (Din o revistă engleză). , 1945).
9. „După ce a câștigat victoria, în ciuda pierderilor colosale și a distrugerii, Uniunea Sovieticăși-a crescut puterea și autoritatea internațională într-un grad fără precedent” (V.P. Smirnov).
10. „Din păcate, Kosygin nu a reușit niciodată să finalizeze reforma din mai multe motive, dintre care unul, și principalul, în opinia mea, a fost lipsa de sprijin din partea majorității membrilor Politburo”. (N.K. Baibakov).

RUNDA A DOUA

INSTRUCȚIUNI PENTRU JURIU

Timp de pregătire a proiectului și eseului – 3 ore

Ambele sarcini - proiectul și eseul - sunt date participanților în același timp; aceștia pot aloca în mod independent timpul alocat pentru finalizarea lor.

Proiect de cercetare

Numărul total maxim de puncte pentru proiect este de 50. În conformitate cu planul de lucru recomandat, paragrafele. 1, 2, 4 se evaluează cu maximum 10 puncte, punctul 3 (partea principală a lucrării) - cu maximum 20 de puncte. Atunci când evaluează fiecare dintre elementele necesare ale unui eseu, juriul trebuie să acorde atenție clarității și caracterului literar al prezentării, capacității de a-și formula gândurile și de a folosi fapte și extrase din sursă pentru a-l dovedi. Erorile grosolane de vorbire și gramaticale care îngreunează înțelegerea a ceea ce este scris pot fi considerate, de asemenea, motive pentru scăderea punctelor.

1. Enunțarea problemei, caracterizarea momentului istoric (până la 10 puncte)

Este important ca această parte să reprezinte tocmai o enunțare a problemei și nu o prezentare a secțiunilor corespunzătoare ale manualului. În acest din urmă caz, punctajul pentru întreaga primă parte a lucrării nu este mai mare de 4.

Trebuie pusă clar întrebarea că, conform Regulamentului cu privire la țăranii ieșiți din iobăgie, pământul a fost recunoscut drept pământ proprietari, în timp ce țăranilor li s-a atribuit legal dreptul de a cumpăra o parte din el. Mărimea terenului de răscumpărat era determinată în funcție de alocația țărănească de dinainte de reformă, dar dacă alocarea de dinainte de reformă depășea norma cea mai înaltă, se făceau tăieturi, iar dacă era mai mică decât cea mai mică, se făceau tăieturi. Cantitatea de teren a fost calculată pe baza numărului de bărbați luați în considerare de audit; femeile și copiii născuți după audit nu au fost luați în considerare. De asemenea, oamenii din gospodărie nu au fost supuși alocării de pământ. De asemenea, este important ca participantul să cunoască termenul „obligat temporar” și să-i poată explica esența: până la finalizarea operațiunii de răscumpărare, țăranii au dreptul de a folosi terenul de alocare, dar trebuie să suporte îndatoririle feudale pentru aceasta - corvee sau quitrent. Mărimea taxelor a fost calculată pe baza mărimii lor dinainte de reformă, cu ajustări în sus sau în scădere dacă depășește normele mai mari sau inferioare prevăzute de lege pentru un anumit domeniu.

1. Caracteristicile sursei și oportunitățile pe care aceasta le oferă pentru evidențierea problemei (până la 10 puncte).

Participantul trebuie să înțeleagă că Cartele statutare stabileau limitele parcelelor țărănești și cuantumul taxelor și au fost întocmite prin acordul proprietarului terenului cu țăranii, cu participarea unui mediator amiabil. Aceștia au înregistrat relațiile dintre țărani și proprietari de pământ pe întreaga perioadă de obligație temporară. Este bine dacă participantul știe că semnarea chartelor a cauzat cele mai mari dificultăți în primii ani ai reformei: la 1 ianuarie 1863, țăranii au refuzat să semneze aproximativ 60% din hrisoave.

1. Analiza situației țăranilor și esența modului în care este definită în document relația dintre proprietar și țărani (până la 20 de puncte).

Reflecțiile participantului pot conține următoarele idei:

Despre situația țăranilor (până la 10 puncte). Satul Barkino, conform Cartei, apare ca o mică moșie carentrentă, în care nu exista o economie domnească înainte de reformă. Judecând după faptul că tot pământul era în folosința țăranilor, nu exista moșie. În același timp, satul, se pare, era relativ sărac, pentru că quitrenul plătit anterior s-a dovedit a fi mai mic decât cel stabilit de lege. Participantul trebuie să spună foarte clar că, ca urmare a reformei, situația economică a țăranilor s-a înrăutățit, deoarece dimensiunea parcelelor a fost redusă cu o treime, dar dimensiunea carentului a rămas aceeași. De asemenea, este bine dacă știe că această situație nu este tipică pentru provincia Nijni Novgorod, unde extinderile au prevalat ușor asupra segmentelor. În același timp, autorul poate observa că dimensiunile finale ale parcelelor din satul Barkino sunt încă aproape de norma maximă.

Despre esența relației dintre proprietar și țărani (până la 10 puncte). Lucrările care încearcă măcar să determine caracteristicile zonei în care se află satul studiat trebuie să fie foarte apreciate. Ideal ar fi dacă autorul ar fi capabil să formuleze ideea că în Regiunea Pământului Non-Negru, unde mărimea quitrenților depindea nu atât de mărimea agriculturii de câmp a țăranilor, cât de rentabilitatea meșteșugurilor țărănești, calculând plățile pentru folosirea parcelelor bazate pe cetre însemnau, în esență, obligația țăranilor de a răscumpăra libertatea personală. Judecând după faptul că hrisovul nu a fost semnat de țărani, această stare de lucruri le-a provocat nemulțumirile.

Este foarte important ca fiecare dintre punctele prezentate să fie formulat clar și susținut de citate din sursă. Punctele ar trebui deduse pentru formulări neclare sau argumente slabe.

Dacă participanții oferă idei originale care nu sunt acoperite de aceste instrucțiuni, comisia ar trebui caz concret ia o decizie colectivă. În acest caz, numărul experților care citesc lucrarea nu poate fi mai mic de patru, iar decizia acestora trebuie aprobată prin votul general al juriului.

1. Concluzii. Evaluarea semnificației acestora pentru înțelegerea Reformei Țărănești (până la 10 puncte).

Juriul trebuie să evalueze profunzimea concluziilor la care sa ajuns și claritatea formulării acestora. Atunci când evaluează semnificația rezultatelor sale pentru înțelegerea implementării reformei țărănești, participantul trebuie să înțeleagă clar că documentul studiat nu permite caracterizarea acestui proces în ansamblu și poate fi folosit doar ca ilustrație, un caz special.

Eseu despre istorie pentru olimpiadele rusești

anul 2013

1. „Trata crudă cu adversarii săi dintre alți prinți ruși,

nedisprețuind ajutorul tătarilor pentru aceasta, Kalita a obținut o întărire semnificativă

puterea principatului Moscova"

(L.V. Cherepnin).

Nu m-am gândit niciodată că ideea exprimată de celebrul istoric L.V. m-ar putea atinge rapid. Cherepnin că Ivan Kalita este un fel de „polițist”, un trădător al întregului popor rus, un protejat al hanului mongol uzbec. Pe de o parte, putem fi de acord cu acest punct de vedere, deoarece în 1237, când mongolul hanul uzbec a decis să creeze un stat marionetă pe ținuturile rusești ocupate de Hoardă, avea nevoie de oameni care să poată controla situația în spații atât de vaste. . Ei puteau înăbuși constantele revolte anti-mongole rusești, care amenințau să aibă ca rezultat expulzarea invadatorilor din Rus'. Și astfel de trădători, potrivit lui L.V.Cherepnin. găsit - au fost conduși de prințul orașului de provincie de atunci Moscova - Ivan Kalita. El a decis, bazându-se pe sulițele și arcuri mongole, să-și extindă posesiunile cu prețul trădării luptei de eliberare a Rusiei. Și pentru aceasta a primit o etichetă (puterile unui guvernator) și asistență militară de la Uzbek. În schimb, Ivan Kalita a trebuit să suprime toate protestele rusești anti-mongole, ceea ce a făcut cu o cruzime sofisticată, așa cum este tipic tuturor trădătorilor poporului său.În 1960, a fost publicată lucrarea majoră a lui L. V. Cherepnin, dedicat istoriei Rusiei în secolele XIV – XV. Conține și a oferit o caracterizare a personalității lui Ivan Kalita. „Kalita nu trebuie să fie idealizată. (Ceea ce nu s-a întâmplat, nu s-a întâmplat! - N.B.) Era fiul timpului și al clasei sale, un conducător crud, viclean, ipocrit, dar inteligent, încăpățânat și hotărât.” ... „Acest prinț (Kalita) a suprimat cu cruzime acele mișcări populare spontane care au subminat bazele dominației Hoardei asupra Rusiei... Tratându-se crunt cu oponenții săi dintre alți prinți ruși, fără a disprețui ajutorul tătarilor pentru aceasta, Kalita a obținut un important creșterea puterii principatului Moscova”.

Ivan Kalita, ce poți spune despre persoana care a purtat acest nume și această poreclă? Primul conducător al Moscovei... Un prinț tezaurizator, poreclit „punga de bani” pentru pumnul său strâns... Un ipocrit viclean și fără principii care a reușit să câștige încrederea hanului Hoardei de Aur și a condus tătarii în orașele rusești. în numele intereselor sale personale... Ei bine, se pare, și atât. Aceasta este imaginea obișnuită a lui Ivan Kalita. Dar această imagine nu este altceva decât un mit, creat pentru nevoile curiozității simple. Nu vom găsi nicio confirmare necondiționată în acest sens în surse. Cu toate acestea, nu vom găsi o negare completă a acesteia. Așa cum se întâmplă adesea, documentele istorice scurte lasă loc cel mai mult interpretări diferite. În astfel de cazuri, mult depinde de istoric, de ceea ce vrea să vadă când se uită în oglinda ceață a trecutului.

Deși, într-adevăr, există aici câteva paradoxuri pe care chiar și primul istoric rus N.M. Karamzin le-a observat. „S-a întâmplat un miracol. Orașul, abia cunoscut înainte de secolul al XIV-lea, a ridicat capul și a salvat patria.” Vechiul cronicar s-ar fi oprit acolo, plecând capul în fața neînțelegerii Providenței lui Dumnezeu. Dar Karamzin era un om al vremurilor noi. Miracolul ca atare nu i se mai potrivea. Voia să găsească o explicație rațională pentru asta. Și, prin urmare, el a fost primul care a creat mitul științific despre Kalita.

Pe baza surselor, Karamzin l-a definit pe Prințul Ivan cu cuvintele pe care un autor antic rus le-a găsit pentru el - „Adunătorul Țării Rusiei”. Cu toate acestea, acest lucru nu a fost în mod clar suficient, pentru că toți prinții ruși din acea vreme au adunat pământ și putere cât au putut mai bine.

Apoi Karamzin a oferit explicații suplimentare. Kalita a fost „sprețuită”. Cu această viclenie el „a câștigat favoarea specială a uzbecului și, odată cu aceasta, demnitatea Marelui Duce”. Folosind aceeași „viclănie”, Ivan „a liniștit” vigilența hanului cu mângâieri și l-a convins, în primul rând, să nu-și mai trimită baskak-ii la Rus, ci să transfere colecția de tribut prinților ruși și, în al doilea rând, să întoarcă un cu ochii orbi la anexarea multor teritorii noi la regiunea marii domnii a lui Vladimir. La porunca lui Kalita, descendenții săi au „asamblat-o pe Rus”. Drept urmare, puterea Moscovei, care i-a permis să câștige independența față de tătari la sfârșitul secolului al XV-lea, este „o forță antrenată de viclenie”.

Un alt clasic al istoriografiei ruse, S. M. Solovyov, spre deosebire de Karamzin, a fost foarte restrâns în caracterizarea personajelor istorice în general și a lui Ivan Kalita în special. El a repetat doar definiția prințului Ivan găsită de Karamzin drept „Culegătorul Țării Rusiei” și a notat, în urma cronicii, că Kalita „a salvat țara rusă de hoți”.
Câteva gânduri noi despre Kalita au fost exprimate de N. I. Kostomarov în celebra sa lucrare „Istoria Rusiei în biografiile principalelor sale figuri”. El a remarcat prietenia neobișnuit de puternică dintre Iuri și Ivan Danilovici pentru prinții din acea vreme și a spus despre însuși Kalita: „Cei optsprezece ani ai domniei sale au fost epoca primei întăriri durabile a Moscovei și ridicarea ei deasupra ținuturilor rusești”. În același timp, Kostomarov nu a putut rezista la repetarea stereotipului creat de Karamzin: Kalita era „un om cu caracter nemilitar, deși viclean”.

Celebrul student al lui Solovyov, V. O. Klyuchevsky, a fost un mare iubitor de paradoxuri istorice. În esență, întreaga istorie a Rusiei li s-a părut un lung lanț de paradoxuri mari și mici. „Condițiile de viață”, a spus Klyuchevsky, „deseori se dezvoltă atât de capricios, încât oamenii mari sunt schimbați cu lucruri mici, precum prințul Andrei Bogolyubsky, iar oamenii mici trebuie să facă lucruri mari, precum prinții Moscovei”. Această premisă despre „oamenii mici” a predeterminat caracterizarea lui Kalita. Potrivit lui Klyuchevsky, toți prinții moscoviți, începând cu Kalita, sunt pragmați vicleni care „l-au curtat cu sârguință pe khan și l-au făcut un instrument al planurilor lor».

Așadar, la portretul unui lingușător și viclean creat de Karamzin, Klyuchevsky a adăugat încă câteva lovituri întunecate - tezaurizare și mediocritate. Imaginea neatractivă rezultată datorită lui expresie artistică iar autenticitatea psihologică a devenit cunoscută pe scară largă. A fost întipărit în memoria mai multor generații de ruși care au studiat conform manualului de istorie gimnazial al lui D. I. Ilovaisky.

Dezmințirea și blasfemia lui Ivan Kalita au ridicat în cele din urmă o întrebare legitimă: ar fi putut o persoană atât de josnică să îndeplinească o sarcină istorică atât de mare precum întemeierea statului Moscova? Răspunsul a fost dublu: fie el nu a fost fondatorul, fie imaginea lui Kalita creată de istorici este nesigură.

Nouă zecimi din toate informațiile pe care le avem despre Ivan Kalita provin din cronici. Aceste opere literare ciudate unde sunt doar două actori– Dumnezeu și omul nu s-au terminat niciodată. Fiecare generație, de mâna unui călugăr-scrib, a scris pagini noi în ele. Cronica îmbină în mod miraculos principii opuse: înțelepciunea secolelor – și naivitatea aproape copilărească; curgerea zdrobitoare a timpului - și indestructibilitatea faptului; nesemnificația omului în fața Eternității - și măreția sa nemăsurată ca „chipul și asemănarea lui Dumnezeu”. La prima vedere, cronica este simplă și nepretențioasă. Rezumatul vremii evenimentelor în formular mesaje scurte uneori întrerupte de inserţii – independente opere literare, acte diplomatice, acte juridice. Dar în spatele acestei simplități exterioare se află un abis de contradicții. În primul rând, cronicarul vede evenimentele și le înfățișează „din propria sa clopotniță”: din punctul de vedere al intereselor și „adevărului” prințului său, orașului său, mănăstirii sale. Sub acest strat de distorsiune inconștientă a adevărului se află o alta: distorsiuni apărute la alcătuirea unor noi cronici bazate pe cele vechi. De regulă, cronici noi (mai precis, „coduri”) de cronică erau întocmite cu ocazia unor evenimente importante. Compilatorul noii cronici („compilatorul”) a editat și aranjat în felul său conținutul mai multor cronici pe care le avea la dispoziție și a creat noi combinații de texte. Prin urmare, ordinea evenimentelor din textul articolului anual al cronicii nu corespunde întotdeauna cu succesiunea lor reală. În fine, cronicarii au fost întotdeauna foarte succinți în relatările lor și, atunci când descriu evenimentul, nu au raportat motivele acestuia.

Rezumând pierderile și problemele, să remarcăm principalul lucru: cunoștințele noastre despre Ivan Kalita și timpul său sunt fragmentare și fragmentare. Portretul său este ca o frescă antică, marcată de timp și ascunsă sub un strat gros de pictură târzie în ulei. Calea cunoașterii lui Ivan Kalita este calea restaurării minuțioase. Dar, în același timp, aceasta este o cale de autocunoaștere. La urma urmei, avem de-a face cu constructorul statului Moscova, a cărui mână și-a lăsat pentru totdeauna amprenta pe fațada sa.

Ivan Kalita nu poate fi apreciat doar din punct de vedere negativ, pentru ca la sfarsitul vietii si-a luat juramintele monahale si a scris un testament, dupa ce a analizat-o, se poate trage o concluzie despre calitatile morale ale domnitorului: smerenie, bunatate. Kalita a devenit fondatorul „marii politici” de la Moscova, care i-a determinat principiile, scopurile și mijloacele. El a dat ordin politic fiilor săi - să păstreze prin orice mijloace acea „mare tăcere”, sub acoperirea căreia a avut loc „adunarea Rusiei” lentă în jurul Moscovei. Două componente ale acestei „mare tăcere” sunt pacea cu Hoarda și pacea cu Lituania.

În cronica morții prințului Ivan, un sentiment sincer de orfanitate sparge retorica obișnuită a necrologului. „... Și oamenii plângând și înspăimântați din Moscova, care și-au pierdut protectorul și conducătorul, s-au înghesuit în piața de lângă templu.”