në shtëpi Komplot

Ndikimi i filmave vizatimorë në formimin e personalitetit të një fëmije. Ndikimi i filmave vizatimorë në formimin e botëkuptimeve të nxënësve të shkollave fillore Ndikimi i filmave të animuar dhe artistikë

Loja dhe zhvillimi kognitiv në fëmijërinë e hershme

Ndikimi i prindërve në suksesin e fëmijëve në shkollë në moshën e shkollës fillore

Stili i prindërimit dhe ndikimi i tij në tiparet e personalitetit të fëmijës

Motivet e të nxënit të nxënësit të shkollës fillore dhe roli i tyre në suksesin e shkollimit

Bibliografi

1. Ndikimi në sjelljen e fëmijëve më të vegjël mosha shkollore filma të animuar dhe artistikë

Arsimi modern historikisht është zhvilluar si një sistem për transmetimin e njohurive objektive për faktet dhe modelet e botës së jashtme. Një fëmijë në një sistem të tillë arsimor vepron kryesisht si subjekt i njohjes që e kupton botën përmes zotërimit logjik përmes të kuptuarit, duke i shndërruar faktet e njohjes në kategori semantike, koncepte pa ngjyra shprehëse dhe ngarkesë emocionale. Në të njëjtën kohë, formimi i një fëmije ndikohet shumë nga media, filmat e animuar dhe artistikë, përrallat, letërsia për fëmijë, Lojra kompjuterike. Fëmijët, duke harruar gjithçka, janë gati të ulen para televizorit ose kompjuterit gjatë gjithë ditës. Masmedia jo vetëm argëtojnë, por edhe formësojnë modele të ndryshme sjelljen, kultivimin e sistemeve të caktuara të vlerave, orientimin drejt qëllimeve të caktuara jetësore.

,%20%d0%b8%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d1%83%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d1% 8f%20%d0%b2%20%d0%bc%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d1%84%d0%b8%d0%bb%d1%8c%d0%bc% d0%b0%d1%85,%20%d0%b2%d0%b2%d0%be%d0%b4%d0%b8%d1%82%20%d0%b2%20%d1%81%d0%be %d1%81%d1%82%d0%be%d1%8f%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d1%8d%d0%b9%d1%84%d0%be%d1%80 %d0%b8%d0%b8%20%d0%b8%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b3%d0%be%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0 %bb%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d0%b5%d1%82%20%d0%b7%d1%80%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1 %8f%20%d0%ba%20%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d1%8d%d0%bc%d0 %be%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d1 %81%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d1%8f%d0%bd%d0%b8%d1%8e.%20%d0%93%d0%be%d0%bb% d0%be%d1%81%d0%b0%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d1%81%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%b6%d0%b5% d0%b9,%20%d0%b4%d1%83%d0%b1%d0%bb%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%bd %d1%8b%d0%b5%20%d0%b2%d0%b7%d1%80%d0%be%d1%81%d0%bb%d1%8b%d0%bc%d0%b8,%20% d0%b3%d0%be%d0%b2%d0%be%d1%80%d1%8f%d1%82%20%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d1%8b% d0%bc%20%d1%82%d0%be%d0%bd%d0%be%d0%bc,%20%d1%84%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d1%86%d0 %b5%d1%82%d0%be%d0%bc,%20%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%80%d1%83%d1%8f% 20%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b5%d0%b9.%20%d0%93%d0%be%d0%bb%d0%be%d1%81%d0%b0%20 %d0%b7%d0%b2%d1%83%d1%87%d0%b0%d1%82%20%d1%84%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b8 %d0%b2%d0%be%20%d0%b8%20%d0%bd%d0%b5%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b5%d1%81%d1%82%d0 %b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be.%20%d0%93%d0%bb%d0%b0%d0%b7%d0%b0%20%d0%b3%d0% b5%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%b2%20%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b8%d0%b5,%20 %d0%b2%d1%8b%d1%82%d0%b0%d1%80%d0%b0%d1%89%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5,% 20%d0%b2%20%d0%b7%d1%80%d0%b0%d1%87%d0%ba%d0%b0%d1%85%20%d0%b8%d1%81%d0%ba% d1%80%d1%8f%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b7%d0%b2%d0%b5%d0%b7%d0%b4%d0%be%d1%87% d0%ba%d0%b8.%20%d0%ad%d1%82%d0%be%20%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b0%d0%b5%d1%82%20 %d0%bf%d0%b5%d1%80%d1%81%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%b6%20%d0%be%d1%87%d0%b0%d1%80 %d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%bc,%20%d0%be%d1% 82%d0%ba%d1%80%d1%8b%d1%82%d1%8b%d0%bc%20%d0%b2%d1%81%d0%b5%d0%bc%d1%83%20% d0%bc%d0%b8%d1%80%d1%83.%20%d0%9d%d0%b0%20%d1%81%d0%b0%d0%bc%d0%be%d0%bc%20 %d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b5%20-%20%d0%b3%d0%bb%d0%b0%d0%b7%d0%b0%20%d0%bd%d0% b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b2%d0%b8%d0%b6%d0%bd%d1%8b.%20%d0%ad%d1%82%d0%b0%20 %d0%bd%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b2%d0%b8%d0%b6%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1 %8c%20%d0%b3%d0%b8%d0%bf%d0%bd%d0%be%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0 "%b8%20%d0%b7%d0%b0%d1%85%d0%b2%d0%b0%d1%82%d1%8b%d0%b2%d0%b0%d0%b5%d1%82. " >Psikologia italiane L. Lorenzini studioi ndikimin e filmave vizatimorë tek fëmijët. Ajo zbuloi atë muzikë të lumtur , i përdorur në filmat vizatimorë, sjell një gjendje euforie dhe përgatit shikuesin për një gjendje të veçantë emocionale. Zërat e personazheve, të dubluar nga të rriturit, flasin me një ton të veçantë, falseto, duke imituar fëmijët. Zërat tingëllojnë të rremë dhe të panatyrshëm. Sytë e personazheve janë të mëdhenj, të fryrë dhe yjet shkëlqejnë në bebëzat e tyre. Kjo e bën personazhin simpatik dhe të hapur për të gjithë botën. Në fakt, sytë janë të palëvizshëm. Kjo qetësi është hipnotike magjepsëse.

Personazhet e filmave vizatimorë janë të ndryshëm. Të gjithë ata mund të klasifikohen në kategoritë e mëposhtme:

Kafshët e humanizuara (bleta magjike, miu, etj.) që kanë ndjenja të shtrembëruara, por nuk pasqyrojnë ndjenjat njerëzore.

Personazhet femra (Kandy, Charlotte, Isabella, Princesha Zafirro, etj.) janë të gjallë dhe të lehta në karakter. Por ata janë pranë një heroi të sëmurë që duhet të trajtohet dhe të dashurohet. Ata janë të detyruar të sakrifikojnë veten. Filmi vizatimor vazhdimisht thekson dështimet: spontaniteti dënohet, dashuria merr fund, prindërit vdesin, një mik i dashur tradhton... Ju mund ta arrini lumturinë nëse sakrifikoni veten. Altruizmi absolut është rregulli që duhet respektuar sipas këtyre filmave.

. Njerëz "të rremë". Personazhet si Gibernello, Princesha Aurora, Lulu, Sally, Ben etj. janë vetëm pjesërisht njerëzorë: dikush ka një pjesë mekanike në trupin e tij, dikush është i afërm i alienëve, dikush ka lëkurën e një përbindëshi nën lëkurën e tij të zakonshme, etj. ..d. Të gjithë ata janë të pajisur me aftësi të çuditshme. Në pjesën ku janë njerëz, janë të pambrojtur. Aty ku përfaqësojnë diçka tjetër, janë të pathyeshëm. Janë këto prona që i lejojnë ata të shpëtojnë veten dhe miqtë e tyre në situata të rrezikshme. Fëmija e admiron një karakter të tillë, e ka zili, i vjen keq që është thjesht një burrë dhe nuk mund të bëjë diçka të madhe.

Përbindësh mekanikë, robotë, superheronj që janë thjesht të pamundur të mposhten. Detyra e tyre është t'i shpëtojnë ata nga pushtimi nga Galaxy. Një burrë përkulet para Robotit të Madh, i cili mund armikun. Fitorja nuk i vjen atij përmes inteligjencës, dinakërisë, mirësisë apo ndonjë gjëje që është dhuratë njerëzore. Ai fiton vetëm sepse është në një nivel tjetër teknikë. Fëmija është i detyruar të mohojë forcën e tij të brendshme, ai duhet të përshtatet me standardin e përgjithshëm, duke respektuar dikë të huaj, jashtëtokësor, si një udhëheqës absolut. Fëmija përjeton një proces kur duket se tradhton "Unë" e tij të brendshme, natyrore.

Një fëmijë i shëndetshëm është i mahnitur nga animacioni përmes kuriozitetit natyror. Fëmija robotik bën kontakt me diçka që është identike me atë që ka brenda tij, por kur filmi vizatimor përfundon, fëmija ndihet bosh. Simbolet në ekran dukej se thithnin emocionet e tij dhe sa i përket energjisë së fëmijës, ajo u shpërdorua, në një simbol bosh. Padobishmëria e një filmi të tillë mund të konfirmohet nga mënyra se si më vonë gjatë lojës fëmija fillon të imitojë personazhin e tij të preferuar. Një lojë e tillë ka natyrë stereotipike, i mungon risia krijuese karakteristike e lojës së shëndetshme. Një i rritur mund të ndërhyjë në këtë proces, duke e ndihmuar fëmijën të identifikojë mospërputhjen midis sekuencave video dhe audio dhe manifestimeve emocionale të personazheve, duke treguar njëanshmërinë e komploteve dhe personazheve. L. Lorinzelli flet se si arriti të dërrmonte mitin e heroinës së famshme, të bujshme të filmave vizatimorë - vajzës së bukur, fisnike, të ëmbël, por kaq fatkeqe, Candy. Ajo u tregoi fëmijëve të pranishëm në shfaqje se ajo që panë nuk ishte bukuri, por marrëzi, se sjellja e heroinës ishte e rreme dhe u bë burimi i vetëm i telasheve dhe fatkeqësive të saj. Fëmijët e kuptuan këtë në mënyrë të përsosur.

Nuk është rastësi që filmat vizatimorë pëlqehen nga fëmijët e të gjitha moshave. Të ndritshme, spektakolare, imagjinative, nga njëra anë, dhe të thjeshta, pa vëmendje, të arritshme nga ana tjetër, karikaturat janë të ngjashme në aftësitë e tyre zhvillimore dhe edukative me një përrallë, lojë, jetë. komunikimi njerëzor. Personazhet e filmave vizatimorë tregojnë më së shumti fëmijët menyra te ndryshme ndërveprimet me botën e jashtme. Ato formojnë idetë kryesore të fëmijës për të mirën dhe të keqen, standardet e sjelljes së mirë dhe të keqe. Duke e krahasuar veten me heronjtë e tij të preferuar, fëmija ka mundësinë të mësojë të perceptojë veten pozitivisht, të përballojë frikën dhe vështirësitë e tij dhe t'i trajtojë të tjerët me respekt.

Por ka karikatura të ndryshme - ka të mira, pa gjak dhe dhunë, në të cilat këndohen këngë për miqësinë. Dhe ka edhe nga ata, komploti i të cilëve është ndërtuar plotësisht mbi luftime, beteja, shkëmbime zjarri dhe vrasje.

Personazhet kryesore të filmave vizatimorë amerikanë janë agresivë, ata përpiqen të dëmtojnë të tjerët, shpesh duke gjymtuar ose vrarë personazhe të tjerë, dhe detajet e një qëndrimi mizor, agresiv përsëriten shumë herë, zbulohen në detaje dhe "shihen". Pasoja e shikimit të një karikature të tillë mund të jetë një manifestim i mizorisë, pamëshirshmërisë, agresionit nga një fëmijë në jeta reale.

Sjellja devijuese, pra, devijuese e personazheve vizatimorë nuk dënohet nga askush. Askush nuk godet një personazh që thyen rregullat e pranuara përgjithësisht, e vendos në një qoshe ose i thotë se nuk duhet ta bëjë këtë. Si rezultat, ideja e shikuesit të vogël televiziv për pranueshmërinë e formave të tilla të sjelljes përforcohet, hiqen tabutë dhe tronditen standardet e veprave të mira dhe të këqija, sjelljet e pranueshme dhe të papranueshme.

Mund të theksojmë një sërë veçorish të tjera që janë të natyrshme në pothuajse të gjithë filmat e animuar amerikanë. Fëmija percepton pothuajse të gjithë informacionin në formën e imazheve. Dhe gjëja më e rëndësishme është imazhi i një gruaje, një vajze, një vajze. Duke parë heroinat e filmave vizatimorë, vajzat thithin stereotipet e sjelljes së ardhshme dhe djemtë formojnë një matricë për të cilën ata do të përpiqen në mënyrë të pandërgjegjshme kur zgjedhin një partner jete, nënën e fëmijëve të tyre të ardhshëm. Dhe nuk ka të bëjë aq shumë me pamjen, por me spiritualitetin.

“Ndikimi i filmave të animuar në sjellje

fëmijët e moshës së shkollës fillore"

Injektimi i moralit bëhet vetëm në fëmijëri...

M. Bulgakov

Fëmijët modernë janë të ndryshëm nga fëmijët e gjeneratave të mëparshme. Nga njëra anë janë më të çliruar, nga ana tjetër janë të papërmbajtur dhe egoistë. Çfarë e ka ndryshuar fëmijën modern? Formimi i personalitetit të një personi fillon në fëmijërinë e hershme; mjetet kryesore për të ndikuar në zhvillimin e fëmijëve në moshë të re janë filmat e animuar.

Filmat e animuar luajnë një rol të rëndësishëm në zhvillimin e një fëmije, pasi janë të përfshirë në përgatitjen e tij për jetën e mëvonshme. Për një fëmijë, pamja e një kukulle vizatimore ka një rëndësi të veçantë. Personazhet pozitivë duhet të jenë të lezetshëm apo edhe të bukur, ndërsa ato negative duhet të jenë e kundërta.Në rastin kur të gjithë personazhet janë të tmerrshëm, të shëmtuar, të frikshëm, pavarësisht nga roli i tyre, fëmija nuk ka udhëzime të qarta për vlerësimin e veprimeve të tyre.

Sipas studimeve të kryera në vitet 60 të shekullit të njëzetë, skenat e dhunës në filmat vizatimorë të parë nga fëmijët rrisin agresivitetin e tyre dhe formojnë tiparet jo më të mira të karakterit.

Mbrapa vitet e fundit shfaqet në televizion nje numer i madh i filma të ndryshëm të animuar, vendas dhe të huaj, kryesisht amerikanë, të prodhuara. Teknologjitë e reja për krijimin e filmave vizatimorë (grafika kompjuterike, efekte të ndryshme speciale, etj.) ngrenë shumë pyetje. Nëse karikaturat e vjetra me kukulla dhe të vizatuara me dorë ishin të natyrshme, si në metodën e prodhimit ashtu edhe në perceptim, dhe nuk dëmtonin psikikën e paqëndrueshme të fëmijës, atëherë karikaturat moderne shpesh janë pa përmbajtje estetike dhe etike, personazhet në to tregojnë një shkallë ekstreme agresioni.

Shtrohet pyetja: a kanë ndikim filmat vizatimorë në gjendjen emocionale dhe sjelljen e një fëmije? Çfarë filmash vizatimorë duhet të shikojnë fëmijët? Këto pyetje janë me interes jo vetëm për psikologët dhe mësuesit, por edhe për prindërit.

Filmat vizatimorë modernë mund të kenë një ndikim negativ te një nxënës i shkollës fillore për shkak të përmbajtjes dhe cilësisë së animacionit modern: vëllimi i tepërt, kohëzgjatja e shikimit, përmbajtje të papërshtatshme për moshën, mungesa e kontrollit të nevojshëm të shikimit nga ana e mësuesve dhe prindërve.

Hulumtimet e kryera mes nxënësve të shkollave fillore kanë treguar se shikimi i filmave vizatimorë vendas ka një efekt pozitiv në sjelljen e fëmijëve, ata bëhen më aktivë dhe tregojnë mirësi, ndershmëri dhe dashuri për familjen dhe miqtë. Doli gjithashtu se ka një ndryshim domethënës në sjelljen e fëmijëve kur shikojnë filma vizatimorë të huaj, përkatësisht: fëmijët nuk zhvillojnë agresion fëminor, por ndonjëherë fobi.

Rezultatet e marra lindin mendime në lidhje me ndikimin e karikaturave të huaja në zhvillimin dhe formimin e psikikës së brezit të ri.

Fëmijët përsërisin atë që shohin në filma vizatimorë, kjo është pasojë e identifikimit. Duke e identifikuar veten me një krijesë, sjellja devijuese e së cilës nuk dënohet apo edhe dënohet në ekran, fëmijët e imitojnë atë dhe adoptojnë modelet e tij të sjelljes agresive.

Nga njëra anë, personazhet e preferuar të filmave vizatimorë formojnë idetë kryesore të fëmijës për të mirën dhe të keqen, standardet e sjelljes së mirë dhe të keqe. Duke e krahasuar veten me heronjtë e tij të preferuar, një student i ri ka mundësinë të mësojë të perceptojë veten pozitivisht, të përballojë frikën dhe vështirësitë e tij dhe t'i trajtojë të tjerët me respekt. Ngjarjet që ndodhin në filmin vizatimor bëjnë të mundur edukimin e fëmijëve: rritjen e ndërgjegjësimit të tyre, zhvillimin e të menduarit dhe imagjinatës dhe formimin e botëkuptimit të tyre.

Nga ana tjetër, shumica e produkteve të fabrikës amerikane nuk janë të padëmshme, ka një ndryshim të madh midis karikaturave të vjetra vendase dhe atyre të huaja (nga amerikane në japoneze). Pas këtij dallimi qëndrojnë dallime të thella në botëkuptimin.Karikaturat sovjetike pasqyrojnë pamjen e saktë të botës për një fëmijë. E keqja në këtë pamje të botës nuk është e përjetshme, por e mira është e përjetshme. Dhe në këtë pamje të mirë të botës ka një personazh negativ që, si rregull, riedukohet lehtësisht. Në karikaturat e huaja, bota, sfondi mbi të cilin zhvillohen ngjarjet e filmit vizatimor, shtrihet pa shpresë në të keqen. Dhe e keqja, si rregull, shkatërrohet fizikisht.

Për shembull, "Tom dhe Jerry" në dukje i padëmshëm dhe i mirënjohur. Macja Tom po ndjek miun Jerry, duke zgjedhur metodat më të sofistikuara të shkatërrimit të miut të varfër dhe ndërkohë miu po përpiqet të hakmerret edhe ndaj maces jo më pak të varfër. Dhe me siguri, fëmija do të bëjë të njëjtën gjë si këta dy heronj të gëzuar dhe të ëmbël. Meqenëse prindërit e mi më lejuan të shikoj këtë film vizatimor qesharak, do të thotë se këtu nuk ka asgjë të keqe. Kjo do të thotë që ju mund të rrahni dhe të bëni shaka me ata që janë më të dobët.

Është e nevojshme të rregullohet frekuenca e nxënësve që shikojnë karikaturat e ndryshme perëndimore dhe vendase. Nga studimet e kryera, 94% e fëmijëve shikojnë filma vizatimorë çdo ditë. Një karikaturë e mirë duhet të jetë një shpërblim, një festë.

Dhe së fundi, është në moshën e shkollës fillore që formohen cilësitë morale të fëmijës, kështu që ju duhet të zgjidhni filmat vizatimorë që fëmija duhet të shikojë.

1. Komunikimi me ekran blu nuk duhet të kalojë 1.5 orë në ditë.

2. Diskutim i detyrueshëm i përmbajtjes së filmave vizatimorë të shikuar për të përcaktuar perceptimin e saktë të asaj që po ndodh në ekran.

3. Një film vizatimor nuk mund të zëvendësojë komunikimin e drejtpërdrejtë midis një fëmije dhe një të rrituri.

Konferenca: XXV Korrespondencë Ndërkombëtare Studentore Konferenca Shkencore dhe Praktike “Forumi Shkencor Rinor: Shkencat Humane”

Seksioni: 6. Pedagogji.

Sitkova Anastasia Viktorovna
student i Adyghe Universiteti Shtetëror, Federata Ruse, Republika e Adygea, Maykop

Apish Fatima Nurbievna
mbikëqyrës shkencor, Ph.D. ped. Shkenca, Profesor i Asociuar Universiteti Shtetëror Adygea, Federata Ruse, Republika e Adygea, Maykop

Të gjithë e dinë se sa i madh është ndikimi i filmave vizatimorë tek fëmijët. Por pak njerëz mendojnë nëse shikimi i këtij apo atij produkti të animuar do t'i sjellë dobi fëmijës? Në fund të fundit, më shpesh ndodh e kundërta.

Për të studiuar këtë temë, ne analizuam burime të ndryshme për të zbuluar konceptet e "moralit" si dhe "moralit". Morali është të marrësh përgjegjësi për veprimet e dikujt. Morali bazohet në vullnetin e lirë. Ndryshe nga morali, i cili është një kërkesë e jashtme për sjelljen e një individi, së bashku me ligjin, morali është një qëndrim i brendshëm i individit për të vepruar në përputhje me ndërgjegjen e tij.

Vlerat morale janë ato që grekët e lashtë i quanin "virtyte etike". Të urtët e lashtë konsideronin si virtytet kryesore maturinë, dashamirësinë, guximin dhe drejtësinë. Ndershmëria, besnikëria, respekti për të moshuarit, puna e palodhur dhe patriotizmi nderohen si vlera morale midis të gjitha kombeve. Dhe megjithëse në jetë njerëzit jo gjithmonë shfaqin cilësi të tilla, ata vlerësohen shumë nga njerëzit dhe ata që i posedojnë respektohen. Këto vlera, të paraqitura në shprehjen e tyre të patëmetë, absolutisht të plotë dhe të përsosur, veprojnë si ideale etike.

Është e qartë se vlerat dhe idealet morale, nga njëra anë, dhe rregullat dhe normat morale, nga ana tjetër, janë të lidhura pazgjidhshmërisht. Çdo vlera morale presupozon praninë e rregulloreve të përshtatshme për sjelljen që synojnë atë. Dhe çdo rregullim moral nënkupton praninë e një vlere drejt së cilës synohet. Por a mund të ndikojnë filmat vizatimorë në moralin e fëmijëve? Mendimi ynë është se ata munden.

Shumëllojshmëria e karikaturave është e madhe. Sidoqoftë, karikaturat e prodhuara nga jashtë - japoneze ose amerikane - janë veçanërisht të njohura. Dhe arsyeja është qesharake e thjeshtë - ka më shumë prej tyre, dhe ato janë më spektakolare, më të ndritshme. Është e pamundur të thuhet pa mëdyshje se produktet e huaja të animuara janë më të këqija se ato sovjetike / ruse; këtu ia vlen të analizohet veçanërisht çdo karikaturë. Megjithatë, mjerisht, janë filmat vizatimorë nga jashtë ata që shkaktojnë më shumë negativitet tek prindërit dhe mësuesit.

Në punën time me fëmijët, kam hasur në komplote agresive dhe ndonjëherë të pakuptueshme të lojërave për fëmijë. Pas orëve të artit, shëtitjeve, vëzhgimeve, bëra një anketë midis prindërve dhe fëmijëve. Sondazhi përbëhej nga disa pyetje. Le të japim shembuj të disa prej tyre.

Sa kohë kaloni me fëmijën tuaj duke parë filma vizatimorë?

1. Cili është filmi vizatimor i preferuar i fëmijës suaj?
2. A luan shpesh jashtë, me fëmijë të tjerë, apo në shtëpi me lodra?
3. A ka fëmija sjellje alarmante, luhatje të shpejta të humorit ose fraza agresive të thënë pa menduar?
4. A kërkon vetë fëmija të shikojë filmin vizatimor apo është iniciativa juaj?

Në anketë morën pjesë 44 prindër dhe 46 fëmijë. Bazuar në analizën e rezultateve të marra në anketën e prindërve, mund të vizatohet një pamje e caktuar. Prindërit, si rregull, vetë i ftojnë fëmijët e tyre të shikojnë filma vizatimorë. Megjithatë, vetëm 2% e të anketuarve shikojnë filma vizatimorë me fëmijët e tyre. Po këta 2% ndonjëherë komentojnë momente të caktuara në mënyrë që fëmija të kuptojë thelbin e asaj që po shikon. Prindërit u japin fëmijëve të tyre tre deri në pesë orë në ditë për të parë filma vizatimorë! Fatkeqësisht, kjo është për shkak të mungesës së kohës së lirë për prindërit dhe jeta në qytet rrallëherë i lejon ata që ta lënë fëmijën e tyre të dalë vetëm. Dhe mund të mos takoni as fëmijë të tjerë në rrugë, sepse ata kanë po aq gjasa të ulen pas ekraneve.

68% e të anketuarve (30 persona) vunë re se fëmijët e tyre ndonjëherë kanë linja të çuditshme të marra nga një ose një tjetër film vizatimor ose serial i animuar. Dhe gjithashtu, fëmija ndonjëherë e lidh veten me një lloj heroi, luftëtar, i cili, si rregull, i eliminon armiqtë e tyre jo me moralizimin ose përpjekjen për t'u mësuar atyre një mësim, por me forcë.

Produktet më të njohura të animuara, të cilat u vunë re nga fëmijët dhe prindërit e anketuar, përfshijnë: "Spider-Man", "Transformers", "Winx", "SpongeBob", "The Smurfs", "Fixies", "Luntik", " Breshkat- Ninja", "Jeta dhe aventurat e një roboti adoleshent", "Masha dhe ariu". Karikaturat "për djem" janë më të njohurit - ato gjithashtu paraqesin rrezikun më të madh. Në çdo episod ka përleshje, vrazhdësi, përballje, të cilat heronjtë i përballojnë duke përdorur forcën, dhe më rrallë, zgjuarsinë. Sipas mendimit tonë, "Luntik" dhe "Fixies" duhet të përfshihen në karikaturat pozitive dhe edukative. "Masha dhe Ariu" është mjaft i popullarizuar në mesin e fëmijëve dhe madje edhe të të rriturve, gjë që është një lajm i mirë - në fund të fundit, është një produkt vendas. Por më shpesh sesa jo, sjellja e Mashës vështirë se mund të quhet e saktë dhe ajo nuk i përshtatet rolit të një "fëmije të mirë dhe të sjellshëm".

12% e prindërve (5 persona) ndonjëherë përpiqen të përfshijnë filma vizatimorë sovjetikë për fëmijët e tyre ("Epo, prit një minutë!", "Tre nga Prostokvashino", "Një kotele me emrin Woof", "Little Brownie Kuzya"), por ata gjithashtu vini re se diçka që u pëlqente vetë në fëmijërinë e tyre, e cila nuk u njoh nga fëmijët e tyre. Arsyeja kryesore pse karikaturat sovjetike humbasin ndaj atyre të huaja është "errësimi". Ngjyrosja e fotove, komplotet, efektet speciale dhe personazhet janë më të përshtatshme për prodhim të huaj. Fëmijët jo vetëm që përpiqen të shikojnë vetëm filmat vizatimorë dhe serialet e animuar të lartpërmendur, por preferojnë edhe lodrat e bazuara në këto filma vizatimorë, mjetet shkollore, veshjet me stampa “heroike” etj.

Ne u kërkuam prindërve të bënin lëshime të vogla për ne dhe, për dy javë, të përjashtonin filmat e huaj vizatimorë dhe serialet e animuar nga shikimi i fëmijëve të tyre (përveç disa atyre të Disney-t, si "Borëbardha dhe shtatë xhuxhët", "Rapunzel", "Frozen") . Prindërit definitivisht refuzuan të kalonin në karikaturat sovjetike, me pretekstin se jo vetëm që karikaturat ishin të shurdhër, por ishin edhe "të vjetra, primitive".

Për dy ose tre ditë, fëmijët u bënë kokëfortë dhe refuzuan të shikonin karikaturat sovjetike dhe ruse, duke i quajtur "jointeresante". Pas tre ditësh e më tej, filluan të shfaqen filmat vizatimorë dhe serialet më të preferuara të animuara, si "Smeshariki", "Fixies", "Alyosha Popovich" dhe heronj të tjerë. Falë filmave artistikë për heronjtë rusë, fëmijët u interesuan për historinë tonë dhe bënin pyetje rreth veshjeve, jetës dhe mënyrave të vjetra. Tre fëmijë takuan Carlson, Cheburashka dhe Xha Styopa për herë të parë. Komplotet e lojërave sigurisht që janë diversifikuar dhe ndryshimet e humorit janë bërë më të zbutura.

Ne e kuptojmë shumë mirë se është fizikisht e vështirë për prindërit të shohin paraprakisht këtë apo atë film vizatimor. Dhe aq më tepër ajo që shfaqet në kanalet e fëmijëve (dhe jo vetëm). Por ne nuk mund të ndalojmë së kërkuari prej tyre.

Në kohët sovjetike (dhe kjo është më shumë e mirë sesa e keqe), gjithçka që shfaqej në ekran i nënshtrohej kontrollit, gjë që mungon tani. Nëse dëshironi t'i tregoni fëmijës tuaj ndonjë film vizatimor të ri, shikoni trailerin për të dhe skenat kryesore.

Siç e kemi vërejtur tashmë, shikimi i pakufizuar i filmave të animuar të pafiltruar ka një ndikim në agresivitetin e fëmijës, komplotet e kufizuara të lojës dhe nervozizmin. Si mund ta bëni një karikaturë të dobishme?

Shikoni disa filma vizatimorë me fëmijët tuaj. Një karikaturë duhet të ngjallë vetëm emocione pozitive dhe një buzëqeshje. Pas shikimit, nëse fëmijët bëjnë shaka dhe janë në humor të shkëlqyeshëm, lini këtë karikaturë për shikim të mëtejshëm. Nëse gjatë shikimit fëmijët janë të tensionuar dhe të vrenjtur, atëherë shmangni këto filma vizatimorë në të ardhmen. Disa vite më parë u kryen studime mbi ndikimin e filmave vizatimorë për fëmijë (të brendshëm dhe të huaj) në ndërgjegjen e shikuesve të vegjël. Rezultoi se shumica e produkteve perëndimore të këtij lloji "zombifikojnë" (orientojnë) fëmijët drejt mosbesimit ndaj botës që i rrethon, duke u rrënjosur armiqësi, individualizëm, agresivitet dhe maturi, ndërsa filmat vizatimorë vendas, përkundrazi, rrënjosin besimin tek njerëzit, kolektivizmi dhe qëndrimi i ndihmës reciproke, marrëdhëniet miqësore, dashuria për prindërit. Sidoqoftë, jo të gjithë e ndajnë këtë këndvështrim. Ndërsa studionim materiale për këtë çështje në internet, në një nga faqet hasëm në vijim "Analiza e karikaturave sovjetike". Ne paraqesim një analizë të një prej karikaturave fjalë për fjalë: "Epo, prit një minutë!" Komploti është jashtëzakonisht i thjeshtë. Një gopnik-ujk mashkullor me pantallona të shkurtra familjare dhe një jelek me sa duket personifikon një burrë të thjeshtë rus. Gjatë njëzet episodeve, ky burrë është përpjekur të kapë për qëllimet e tij epshore një vajzë nimfetë nga një familje inteligjente, e përshkruar nga krijuesit e serialit të animuar si një "lepur i lezetshëm" (një simbol i njohur "Playboy" i joshjes në perendimi). Burri në këtë karikaturë përshkruhet si një i degjeneruar dhe çdo herë përfundon duke u bërë budalla nga veprimet e një personi ekscentrik. Çdo seri e ngarkon trupin e tij me trauma fizike të detyrueshme, ose gjymtime, të cilat ai ia shkakton vetes, si rezultat i gjuetisë së një nimfeje me vesh të gjatë. Përveç këtij komploti “lozonjar”, aspak fëminor, i gjithë filmi vizatimor është një shpifje ndaj realitetit sovjetik të viteve 70-80. - rrugë të prishura në të cilat ujku bën ndjekjen e tij të pasuksesshme të një ëndrre; kantiere ndërtimi të plaçkitura, ku një ujk i thjeshtë rus punon shumë derisa ky lepur kërcimtar endet në vendin e tij; policët budallenj të përshkruar si kastor budallenj, dhëmballë, etj. . Ne nuk pajtohemi fort me këtë!

Duke folur për karikaturat e vjetra, "sovjetike", mund të themi se ato paraqesin një "pamje normale të botës për një fëmijë". Këto filma vizatimorë përmbajnë karaktere pozitive dhe negative. Sidoqoftë, "e mira këtu triumfon mbi të keqen", heronjtë negativë riedukohen lehtësisht, i kuptojnë gabimet e tyre dhe bëhen të sjellshëm. Ata u japin fëmijëve me probleme komunikimi (nga të cilat tani ka shumë) modelet e duhura të sjelljes: si të bëni miq, si të jeni një mik i mirë, si të ndihmoni të tjerët.

Për të plotësuar të gjitha sa më sipër, dua të shtoj se asnjë film vizatimor nuk mund të zëvendësojë prindërit dhe komunikimin e drejtpërdrejtë me bashkëmoshatarët. Nëse dëshironi ta edukoni fëmijën tuaj të jetë i shoqërueshëm, i sjellshëm, dashamirës dhe ta zhvilloni atë shpirtërisht, atëherë, nëse është e mundur, mohojini vetes kënaqësinë për të kaluar të gjithë kohën e tij të lirë ulur para ekranit. Epo, nëse kjo dështon, atëherë në artikullin tonë mund të shihni rekomandime që do të këshillonim çdo prind dhe çdo mësues që t'i marrë parasysh. Le t'i zhvillojmë fëmijët dhe të zhvillohemi me ta, dhe atëherë do të ketë pak më shumë të mira në botën tonë.

Bibliografi.

Epoka moderne bën të mundur përdorimin e të gjitha përfitimeve të qytetërimeve. Ato lehtësojnë ndjeshëm jetën e përditshme, përmirësojnë cilësinë e jetës dhe rrisin mundësitë e marrjes së informacionit. Një nga burimet e rëndësishme të informacionit të kohës sonë është televizioni. Duhet të theksohet se përmes programeve, klipeve, reklamave, filmave artistikë dhe të animuar, informacioni transmetohet jo në një formë të pastër, abstrakte, por në një formë tashmë të përpunuar, e cila është krijuar për të formësuar perceptimin e një fenomeni të caktuar dhe për të krijuar një pikepamje. Nëse një i rritur, në një shkallë ose në një tjetër, mund të filtrojë dhe analizojë informacionin që i jepet, atëherë fëmija është plotësisht i pranueshëm ndaj rrjedhës së informacionit. Dhe aty qëndron rreziku i madh!

Do të duket, çfarë rreziku mund të paraqesin fotografitë e ndritshme të animuara që ndezin në ekran? Sidoqoftë, çdo vepër, qoftë muzikë, histori apo film vizatimor, mbart një ngarkesë të caktuar semantike dhe formimi i personalitetit varet drejtpërdrejt nga përmbajtja e këtyre veprave.
Në kushtet moderne, fëmijët kanë mundësinë të shikojnë një sërë filmash vizatimorë në çdo kohë. Ndërsa fëmija është i mahnitur nga filmi vizatimor, prindërit kanë kohë të lirë në të cilën mund të bëjnë gjërat e tyre. Sidoqoftë, kur e lini fëmijën tuaj para ekranit, patjetër duhet t'i kushtoni vëmendje se çfarë saktësisht do të transmetohet në atë moment dhe çfarë ideje mund të heqë fëmija pasi të shikojë këtë apo atë film vizatimor.

Animacion modern.

Animacioni modern në pjesën më të madhe ka pushuar së qeni art. Nëse në epokën e BRSS një karikaturë kryente domosdoshmërisht një funksion edukativ ose njohës, tani një karikaturë është më shumë si një spektakël i ndritshëm, në rastin më të mirë pa ndonjë përmbajtje semantike, në rastin më të keq ai fut vlerat e gabuara ose ka një nëntekst "të rritur". .

Aspektet kryesore që kanë një ndikim negativ tek fëmijët:

Rritja e agresionit.

Kur shikon filma vizatimorë, qendra e vëmendjes së fëmijës janë personazhet kryesore, dhe për këtë arsye modeli i sjelljes së tyre perceptohet. Për shembull, në filmin vizatimor "Tom dhe Jerry" ekziston një rivalitet i vazhdueshëm midis një mace dhe një miu, dhe ata konkurrojnë jo në gjëra pozitive, por në atë se kush mund ta tejkalojë kë më shpejt, të godasë kë më fort, të pengojë fshehurazi, etj. Përfundimet rreth asaj që një fëmijë do të mësojë nga shikimi i këtij filmi vizatimor sugjerojnë vetë: është kënaqësi të ofendosh ata që janë më të dobët; për ta shtuar kënaqësinë, nuk është mëkat të mashtrosh, të shkelësh një shok ose të godasësh.

Tonet seksuale.

Animacioni modern është i mbushur me imazhe të botës së të rriturve. Imazhi i princeshës po bëhet gjithnjë e më seksi, theksohen tiparet e saj tërheqëse femërore: bel i hollë, gjoks i madh, ije të gjera. Sjellja e njohur e personazheve, flirtet e hapura, koketë e tepruar dhe puthjet rrëmbyese janë gjithashtu të habitshme. E gjithë kjo është qartësisht e tepërt për perceptimin e një fëmije, sepse fëmija ende nuk është në gjendje të kuptojë plotësisht se çfarë janë marrëdhëniet seksuale. Prandaj, theksimi i këtyre aspekteve në filmat e animuar është i panevojshëm.

"Mania e filmave vizatimorë"

Një numër i madh i karikaturave në domenin publik shpesh çon në formimin e varësisë nga karikaturat. Përveç kësaj, animatorët modernë i shtojnë edhe benzinë zjarrit duke krijuar seri të animuara. Gradualisht, fëmija bëhet i varur nga shikimi i filmave vizatimorë dhe bëhet shumë e vështirë ta heqësh atë nga ekrani. Të bësh gjëra reale është më e vështirë: të lexosh libra, të luash me miqtë - e gjithë kjo kërkon disa përpjekje. Gjatë lojërave, fëmijët shpesh duhet të grinden, të zgjidhin gjërat, të ofendohen dhe të bëjnë paqe. Dhe shikimi i një filmi vizatimor ju çliron nga nuanca të tilla jetësore. Miqtë e tërhequr me shkëlqim do ta ndriçojnë në mënyrë të përsosur kohën tuaj të lirë dhe nuk ka nevojë të ndani lodra ose të krijoni marrëdhënie me ta. Fëmijët gradualisht mësohen me karikaturat aq shumë sa që zëvendësimi i karikaturave me atë reale rezulton të jetë i vështirë, fillojnë histerikët, përpjekjet për të fituar të drejtën e tyre për shikim të pakufizuar të karikaturave.

Si të merreni me ndikimin negativ të karikaturave?

Rregulli i parë.

Zgjidhni filmat vizatimorë për fëmijën tuaj me kujdes. Fëmijëve duhet t'u tregohen vetëm ato filma vizatimorë që japin udhëzimet e duhura: mirësi, ndihmë reciproke, punë të palodhur, dhembshuri. Kushtojini vëmendje karikaturave të vjetra sovjetike: "Macja Leopold"; "Prostokvashino"; "Cheburashka dhe krokodili Gena"; "Winnie the Pooh"; filma vizatimorë nga seriali "Gëzuar Carousel"; "Në rrugën me retë", "Dhuratë për një elefant", "Mowgli", "38 papagaj".

Rregulli i dytë.

Shikim i dozuar i filmave vizatimorë. Lejojeni fëmijën tuaj të shikojë 1-2 filma vizatimorë jo më shumë se 1-2 herë në ditë. Kushtojini vëmendje sa kohë kaloni duke parë ekranin e televizorit. Nëse televizori është i ndezur për ditë të tëra, atëherë pa marrë parasysh se sa shumë e ndaloni shikimin e filmave vizatimorë, fëmija përsëri do ta perceptojë në mënyrë të pandërgjegjshme modelin tuaj të sjelljes. Ai do të besojë se kjo është mënyra e duhur e jetës. Prandaj, anëtarët e rritur të familjes duhet gjithashtu të kufizojnë shikimin e tyre televiziv.

Rregulli i tretë.

Duke reduktuar kohën tuaj për të parë TV, ju merrni shumë kohë të lirë. Prandaj, lind pyetja për organizimin e kohës së lirë. Koha e lirë mund të kalohet duke ecur së bashku; leximi i librave interesantë; vizita, koncerte, ekspozita, kopshte zoologjike; punime artizanale; vizatim; Është gjithashtu e dobishme të organizoni lojëra aktive në ajër të pastër.

Pse filmat vizatimorë janë të rrezikshëm për fëmijët?

Psikologët pohojnë se animacioni modern është i dëmshëm për fëmijët. Ne zbuluam se çfarë saktësisht.

Kur një fëmijë shfaqet në një familje, prindërit me dëshirë apo pa dashur fillojnë të shikojnë filma vizatimorë. Duket se do të ishte më e lehtë të blini një disk të karikaturave të provuara sovjetike dhe të qetësoheni. Por kush tha që foshnja juaj, si ju, do të preket me kënaqësi, duke parë aventurat e Cheburashka ose xhaxha Fyodor nga Prostokvashino? Në shoqërinë e tij jetojnë personazhe krejtësisht të ndryshëm - supermen, pinguinë, makina, Smeshariki dhe krijesa të ngjashme. Dhe nëse doni ta kuptoni fëmijën tuaj, do të duhet ta njihni edhe atë. Përndryshe, ai nuk do të ketë asgjë për të folur në sandbox dhe kopsht fëmijësh.

Megjithatë, më shumë se një herë kam vënë re se Rostik 5-vjeçari im, pasi pa disa filma vizatimorë, filloi të kafshojë ose të ketë vështirësi për të fjetur. Ndalimi i shikimit të filmave vizatimorë është jorealiste. Në këtë moshë, telekomanda është lodra e preferuar e fëmijës dhe nuk është e mundur të hiqet. Përveç kësaj, psikologët besojnë se nëse shpirti i njeriut tërhiqet nga shikimi i këtij filmi, kjo do të thotë se shpirti ka nevojë për diçka nga ky film. “Detyra e prindit është të kuptojë saktësisht se cilat emocione po e nxisin fëmijën dhe si t'i vendosin dhe t'i hedhin jashtë. Dhe këshillohet të diskutoni me fëmijën tuaj çdo shikim të një filmi vizatimor, veçanërisht nëse ai është vetëm 2 deri në 5 vjeç, çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe, në mënyrë që ai të mos përvetësojë ndonjë imazh negativ apo element sjelljeje. Në këtë rast, asnjë nuk do të jetë i rrezikshëm ose i dëmshëm.

Çfarë saktësisht duhet t'i kushtoni vëmendje kur shikoni filmin vizatimor të preferuar të fëmijës tuaj? Për ta kuptuar këtë mësuam reagimin dhe përshtypjet e një fëmije 5-vjeçar, Rostik. Pas kësaj, Olga Stashuk, një psikologe fëmijësh në Institutin Ukrainas të Psikologjisë Konsultative dhe Psikoterapisë, iu kërkua të përshkruante secilën nga seritë e tij të preferuara të animuara.
Burimi

Rreziqet e filmave vizatimorë: “Luntik” e rrit një fëmijë të jetë viktimë

Ende nga filmi vizatimor "Luntik"

Kishte një periudhë kur Rostik e shikonte rregullisht Luntikën në mëngjes pas mëngjesit. Mjaftoi pikërisht një episod, më pas ai kërkoi të kalonte në diçka më dinamike. Në fillim nuk mund ta kuptoja: "Luntik, kush është ky, elefant i vogël?" Dhe kur mori vesh se Luntik jeton në hënë, pyeti: "Çfarë, hëna është vjollcë?"

Shumë njerëz e kritikojnë Luntikun për faktin se personazhi kryesor"Jo një lepur, jo një bretkocë, por një kafshë e panjohur." Në fund të fundit, një karikaturë për fëmijë mbi 3 vjeç duhet të jetë sa më afër imazheve reale. Edhe pse e identifikon veten me një personazh fantazi, fëmija është në kërkim të veçantisë së tij. Sidoqoftë, "shoferët" - qëndrimet e Luntik - janë padyshim të pashëndetshëm. Për shembull, qëndrimi: “Unë duhet të jem i mirë me të gjithë. Dashuria duhet fituar”. Nxit sakrificën dhe dëshirën për të “mos qenë vetvetja”, për të kënaqur dhe për të përmbushur sa më shumë kërkesat e shoqërisë. Si rezultat, Luntik është aq i mirë sa fillon të të sëmurë.

KËSHILLA PËR PRINDËRIT. Nëse fëmija juaj është i qetë dhe korrekt, si Luntik, atëherë ia vlen të komentoni disa fragmente, duke shprehur emocione të natyrshme, për shembull: "Por unë do të zemërohesha këtu!" Burimi

Rreziqet e karikaturave: "Masha dhe Ariu" rrit një sadist në një fëmijë

Psikoterapisti komentoi reagimin e fëmijës ndaj filmave vizatimorë të tij të preferuar.

Ende nga filmi vizatimor "Masha dhe Ariu"

Çfarë saktësisht duhet t'i kushtoni vëmendje kur shikoni filmin vizatimor të preferuar të fëmijës tuaj? Për ta kuptuar këtë, mësuam reagimin dhe përshtypjet e shikimit të tyre nga një fëmijë 5-vjeçar, Rostik. Pas kësaj, Olga Stashuk, një psikologe fëmijësh në Institutin Ukrainas të Psikologjisë Konsultative dhe Psikoterapisë, iu kërkua të përshkruante secilën nga seritë e tij të preferuara të animuara.

"Masha dhe Ariu" është një nga filmat vizatimorë të preferuar të Rostik. Disku në të cilin u regjistruan episodet është parë deri në thelb dhe është rishkruar më shumë se një herë. Duke parë, Rostik kërcen nëpër dhomë, luan me zhurmë me makina lodrash, hidhet në divan dhe argëtohet shumë. Një herë ai kërkoi një pjesë plastike nga një shiringë (pa gjilpërë) dhe vrapoi pas të gjithëve duke bërtitur "Hajde, le të mjekohemi!"

Olga Stashuk, psikologe këshilluese:

Një shembull klasik i sadomazokizmit, ku ka një viktimë (Ariu) dhe pak sadist (Masha). Duke u identifikuar me Mashën, fëmija përjeton triumfin nga fakti se ai nga brenda "merr përsipër" dhe "bën" të rriturit. Kështu, ai spërkat të gjitha emocionet e grumbulluara. Masha është një lloj "përkthyesi" i sabotimit të fëmijëve dhe krejtësisht spontan. Me gjithë sjelljen e saj ajo kërkon: "Çfarë mund të bëj tjetër që të më ndalojnë?" Fëmijë pozitiv, natyral, por përgjithësisht shkatërrues.

Secili prej nesh ëndërron të jetë në rolin e Mashës - dhe ky është suksesi i serialit të animuar. Roli i Ariut – viktima perfekte – luhet shpesh nga gjyshërit që lejojnë gjithçka dhe i falin gjithçka nipit të tyre. Si rregull, pasi qëndrojnë me gjyshet, prindërit shtrëngojnë kokën për disa ditë, si Ariu, dhe nuk dinë çfarë të bëjnë me fëmijën e tyre. Çdo spontanitet kufizohet me rregullat që fëmija duhet të pranojë. Pranimi i rregullave është çmimi ynë për jetën në shoqëri.

KËSHILLA PËR PRINDËRIT. Pas shikimit të "Masha", një fëmijë, veçanërisht nën moshën 6 vjeç, mund të bëhet më aktiv dhe më spontan. Kjo duhet të dozohet me mjeshtëri dhe të drejtohet në një drejtim krijues. Bëj pyetje: “A nuk të vjen keq për Mishkën? Mendon se e dhemb Mishka këtu? Kjo është ajo ku unë zemërohem me Mashën, dhe ju?"

Rreziqet e filmave vizatimorë: "Bob sfungjer" po i mashtron fëmijët

Psikoterapisti komentoi reagimin e fëmijës ndaj filmave vizatimorë të tij të preferuar.

Ende nga filmi vizatimor "SpongeBob"

Rostik zakonisht aktiv dhe i gjallë e shikonte "Sfungjerin", pothuajse pa lëvizur. Dhe në një moment ai pyeti: "Çfarë, a mund të ha një elektrik dore?" Doli që në episod heroi gëlltiti një elektrik dore dhe e ndezi nga brenda. Më duhej të fikja urgjentisht televizorin dhe t'i thoja që Bob po bënte shaka dhe ai nuk mund ta bënte këtë.

Olga Stashuk, psikologe këshilluese:

Seriali nuk ka asnjë pikë, shakatë janë jashtëzakonisht primitive: ata goditnin njëri-tjetrin në kokë, hidhnin akullore në gotë. Sponge dhe shoku i tij nuk mundën të hipnin në autobus dhjetë herë sepse Sponge e zuri gjumi në radhë, i nguli karamele në vesh ose hëngri një elektrik dore. Gjithçka që fëmija mund të mendojë pasi e shikon është t'i fusë diçka në vesh. E cila, shihni, është mjaft e rrezikshme. Humori më i ulët, i krahasueshëm me të qeshurën nga goditja me vare në kokë. Unë mendoj se bota e autizmit është më e pasur dhe më logjike se bota e SpongeBob. Nëse detyra e prindit është të shurdhojë fëmijën, atëherë SpongeBob është ndihmësi më i mirë. Nga rruga, në shtetin e Virxhinias ata kryen një eksperiment: një grupi parashkollorësh iu shfaqën disa episode të të njëjtit karikaturë, dhe më pas ata u testuan për përqendrim, agresivitet dhe hiperaktivitet. Pas SpongeBob, fëmijët treguan rezultatet më të këqija.

KËSHILLA PËR PRINDËRIT. Mos ua tregoni fëmijëve nën 10 vjeç me shpresën se më vonë ai nuk do të interesohet fare për të.

Rreziqet e karikaturave: "Smeshariki" i tregon vajzat negativisht

Psikoterapisti komentoi reagimin e fëmijës ndaj filmave vizatimorë të tij të preferuar.

Ende nga filmi vizatimor "Smeshariki"

Rostik iu dha një disk me serialin "Smeshariki" për ditëlindjen e tij. Megjithatë, fëmija nuk mund të shikonte as një episod deri në fund. Më kërkoi ta fikja dhe të mos e instaloja më. Në pyetjen "Pse?" tha: "Jam i mërzitur, le të mos e shikoj."

Olga Stashuk, psikologe këshilluese:

"Smeshariki" ka marrë shumë çmime dhe konsiderohet "i certifikuar" për t'u shfaqur fëmijëve. Modeli i botës këtu është me të vërtetë pozitiv dhe në një farë mënyre i bën jehonë "Winnie the Pooh". Sidoqoftë, mund të lindë një problem me identifikimin e personazheve; duhet të përdorni imagjinatën tuaj dhe të merrni me mend se çfarë lloj kafshe janë, të themi, Pin dhe Kopatych. Ata duken heronj të mirë, nuk ka asgjë negative. Temat e marra janë interesante, por nuk ka zgjidhje të veçantë. Për shembull, në "Bad Omens", një nga personazhet lexoi një libër për shenjat dhe i intensifikoi ato në çdo mënyrë të mundshme. "Do të rrëzoheni sepse keni numrin 13 në skuterin tuaj." Shfaqet ankthi i shtuar. Si rezultat, derrkuc Nyusha vjen dhe thotë se kjo është e gjitha marrëzi. Dhe nuk shpjegon pse ose çfarë të bëni. Si rezultat, për fëmijën, shenjat e këqija mbetën të këqija. Dhe është e paqartë se çfarë duhet të bëjë. "Smeshariki" është i mirë për moshën shkollore, kur fëmija tashmë e di se çfarë është ironia.

Dhe një moment më shumë. Personazhi i vetëm femër në filmin vizatimor Nyusha (derrkuc) është portretizuar mjaft negativisht. Ky është një lloj gruaje dominuese. Nëse personazhet meshkuj janë të qetë, të zhytur në mendime dhe intelektualë, atëherë Nyusha është një kurvë e vogël që udhëheq të gjithë. Nëse do të kishte një imazh tjetër antipod, kjo do të zbutej disi. Domethënë e shëndetshme model femër nuk tregohet këtu. Me një fjalë, ideja është e mirë, por nuk është plotësisht e menduar për perceptimin e fëmijëve për fëmijët.

KËSHILLA PËR PRINDËRIT. Nëse fëmija mosha parashkollore, atëherë është më mirë të shikoni "Smeshariki" me një të rritur dhe sigurohuni që ta diskutoni më vonë. Pyete, për shembull, se për çfarë ishte episodi, çfarë ju pëlqeu, sjellja e kujt ju befasoi, etj.

Rreziqet e filmave vizatimorë: Spiderman rrit ankthin

Psikoterapisti komentoi reagimin e fëmijës ndaj filmave vizatimorë të tij të preferuar.

Filmi vizatimor "Spiderman"

Pasi pa episodin e Spider-Man, Rostik nuk mund të flinte për një kohë të gjatë, duke nxituar nëpër dhomë, duke u shtirur si Spiderman. Natën u grind dhe u grind me dikë, madje u desh ta zgjonin sepse për pak ra nga djepi. Ai tha se kishte ëndërruar për merimangat. Më bëri të shikoja gjithë shtëpinë duke kërkuar merimangat e gjalla. Gjeta një në korridor dhe nuk u qetësova derisa e hoqëm merimangën me fshesë me korrent.

Olga Stashuk, psikologe këshilluese:

Spider-Man mund të jetë jashtëzakonisht tërheqës si për djemtë ashtu edhe për vajzat nga mosha 4 vjeç. Tema është e vjetër, por shumë e njohur - loja e një superheroi, një heroi që shpëton të gjithë dhe ka aftësi të jashtëzakonshme. Një fëmijë duhet të ketë një model të ngjashëm ideal: për djemtë - një simbol i maskulinitetit, për vajzat - imazhi i një mbrojtësi. Për fëmijët më të mëdhenj është tema e përgjegjësisë qytetare: nuk mund të kalosh pranë dikujt që është në vështirësi. Dhe këtu qëndron çekuilibri i madh. Kur një person merr përgjegjësinë personale për gjithçka që ndodh në botë dhe përpiqet të riformojë vetë të gjithë botën, kjo është një ide fikse. Një superhero shfaqet nëse bota është totalisht e keqe dhe padrejtësi, dhe pasi ta shikoni atë, mund të lindë ankthi i tepruar.

Edhe pse në rastin e Rostik, i cili është shumë i qetë nga natyra, "Spider-Man" mund të jetë edhe i dobishëm, duke e lënë fëmijën të kuptojë se diku brenda tij qëndron një personalitet që mund të luftojë, të mposhtë të gjithë dhe të rivendosë rendin dhe drejtësinë. Duket se në gjumë përjeton diçka që nuk ia lejon vetes Jeta e përditshme(qëndroni për veten tuaj, hidhni ankesat).

KËSHILLA PËR PRINDËRIT. Duke pyetur se çfarë do të bënte një fëmijë në vend të Spider-Man. Shpjegoni se bota duhet të studiohet dhe jo të ndryshohet menjëherë. Dhe se fëmija nuk është vetëm, si një personazh vizatimor, por ka shumë njerëz përreth që mund të ndihmojnë.

Rreziqet e filmave vizatimorë: "Penguins of Madagaskarit" kultivon humor "outhouse".

Psikoterapisti komentoi reagimin e fëmijës ndaj filmave vizatimorë të tij të preferuar.

Ende nga filmi vizatimor "Penguins nga Madagaskari"

Filmi vizatimor i Rostik "Penguins nga Madagaskari" është lider në pamjet dy javët e fundit. Ai kërkon ta ndezë para se të shkojë në kopsht dhe pas darkës në shtëpi. Sapo fillon, Rostik fillon të bërtasë në të gjithë dhomën: “Skiper! Kowalski! Është shfaqur edhe një shaka e re: afrohuni mamit ose babit, kafshoni dorën ose faqen e tyre dhe më pas qeshni në mënyrë sarkastike për një kohë të gjatë.

Olga Stashuk, psikologe këshilluese:

Jo një film vizatimor, por një dhuratë nga perëndia për një psikolog. Ndjehet sikur personazhet janë të përcaktuar qartë nga lloji i personalitetit dhe çdo pinguin ka diagnozën e vet. Kapiteni është një martinet paranojak. Privati është optimist dhe e shikon jetën me humor. Kowalski është një intelektual, një analist. Nëse shikoni Frojdin, atëherë pinguinët janë të mbërthyer qartë në fazën që kalojnë fëmijët nga 1.5 deri në 3 vjeç, kur ata mësohen të jenë të rregullt, të shkojnë në tualet dhe të lajnë duart. Këtu shprehet qartë interesimi i fëmijëve për ujërat e zeza, tualetin, super qelbësit e kështu me radhë. Dhe kjo i tërheq vërtet fëmijët, këto janë temat e diskutimeve të tyre në kopsht. Kjo është një rrugëdalje e mirë për turpin. Gjithashtu pozitive dhe tërheqëse është koherenca e "skuadrës së pinguinëve", përfundimi i tyre i çdo detyre.

Nga ana negative, nuk ka asnjë spektër kuptimi te Pinguinët. Çfarë i mëson një fëmije ky film vizatimor? Në "Madagaskar" ka një mesazh të mirë - të jesh vetvetja, të pranosh të tjerët ashtu siç janë, por te "Penguins" ky spektër semantik nuk është i pranishëm. Detyrat që nxjerrin për veten e tyre janë krejtësisht qesharake: lëvizje për hir të lëvizjes, veprim për hir të veprimit: le të bëjmë diçka argëtuese dhe miqësore, pa e kuptuar pse. Jo konstruktive.

KËSHILLA PËR PRINDËRIT. Pyesni fëmijën tuaj se cili personazh i pëlqen më shumë. Kërkojini atij ta përshkruajë - kjo do të jetë imazhi i vetvetes së tij të brendshme. Imazhi në të cilin njeriu ëndërron ta shohë veten. Dhe kjo është diagnoza më e mirë e gjendjes së tij mendore.

Burimi Burimi

Ndikimi i filmave të animuar në procesin e socializimit te fëmijët parashkollorë

Së bashku me familjen dhe sistemin arsimor, sot objektet më të forta të ndikimit social mbi individin përfshijnë gjithnjë e më shumë: shtypin, radion, televizionin dhe internetin.

Socializimi është një proces i veçantë i përfshirjes së fëmijës në shoqëri, proces dhe rezultat i asimilimit dhe riprodhimit aktiv të përvojës sociale nga një individ. Ky proces vazhdon gjatë gjithë jetës së një personi, por themelet për socializimin e suksesshëm vendosen në fëmijëri. Fëmijëria parashkollore është një periudhë e zotërimit aktiv të mekanizmave të socializimit dhe asimilimit të normave. sjellje sociale, përvetësimi i orientimit social, roli social.

Për një përshtatje të suksesshme, një fëmijë duhet jo vetëm të zotërojë aftësitë e komunikimit shoqëror, gjuhën komunikimi social në format e saj verbale dhe joverbale, por edhe për të përcaktuar dallimet midis botës së sendeve dhe njerëzve, për të zbuluar modelet e ndërveprimit, si me botën objektive, ashtu edhe me botën shoqërore.

Ecuria e procesit të socializimit të fëmijëve parashkollorë zbulohet përmes treguesve të tillë si: sjellja me rol gjinor; aftësia për të zgjidhur konfliktet; vetëdija; vetëvlerësim; asimilimi i informacionit social.

shkruan: “Modelet e sjelljes për fëmijët janë, para së gjithash, vetë të rriturit - veprimet e tyre, . Ndikimi më i rëndësishëm tek një fëmijë ushtrohet nga sjellja e njerëzve më të afërt me të. Ai është i prirur t'i imitojë ata, të adoptojë sjelljet e tyre, të huazojë prej tyre vlerësimin e tyre për njerëzit, ngjarjet dhe gjërat. Sidoqoftë, çështja nuk kufizohet vetëm tek të dashurit. Si model për fëmijën mund të shërbejë edhe sjellja e bashkëmoshatarëve të miratuar dhe të njohur në grupin e fëmijëve. Së fundi, modelet e sjelljes të paraqitura në veprimet e personazheve të përrallave të pajisura me disa tipare janë të një rëndësie të konsiderueshme.” Parashkollorët modernë përballen me personazhet e përrallave në faqet e librave, në ekranet televizive kur shikoni filma artistikë dhe, më së shpeshti, filma të animuar. Kështu, sot filmi vizatimor është bërë për një fëmijë një nga bartësit dhe transmetuesit kryesorë të ideve për botën, për marrëdhëniet midis njerëzve dhe normat e sjelljes së tyre.

Aktualisht, për shkak të zhvillimit të vrullshëm të medias, ka një rritje të vazhdueshme të kanaleve në televizion, si dhe numri i filmave të huaj artistikë dhe të animuar është në rritje.

Animacioni modern ka një sërë karakteristikash të mëposhtme: shkëlqim dhe imazh; shkurtësia dhe dinamizmi i ndryshimit të imazheve; prania e forcave reale dhe fantastike, të mira dhe të liga; animizëm (animacion i objekteve të pajetë, duke i pajisur kafshët dhe bimët me aftësi njerëzore).

Ndikimi i filmave të animuar tek parashkollorët mund të shpjegohet me veprimin e mekanizmave psikologjikë: infeksioni dhe imitimi.

Infektimi është procesi i transferimit të një gjendje emocionale nga një individ në tjetrin. Në lidhje me parashkollorët, personazhet e filmave vizatimorë mund të veprojnë si bartës të një gjendjeje ose sjelljeje të caktuar emocionale. Një film i animuar ndihmon në zhytjen e një fëmije në një gjendje të veçantë emocionale dhe ofron mundësinë për të kontaktuar emocionalisht personazhet, për të cilat një fëmijë, për shkak të moshës së tij, ka nevojë urgjente.

Sugjerimi është një ndikim mbi një person me mjete verbale ose jo verbale që shkakton gjendje të caktuara, krijon ndjesi të caktuara dhe formon ide. Filmi vizatimor demonstron jo vetëm gjendjet emocionale që përjetojnë personazhet e tij, por gjithashtu formon stereotipe të sjelljes dhe zgjidhjes së situatave. Imazhi dhe shkëlqimi i tij rrit sugjerimin, pasi plotëson nevojat e një parashkollori.

Mekanizmi tjetër është imitimi. Imitimi është ndjekja e një shembulli ose modeli. Tek një parashkollor, imitimi është jashtëzakonisht i zhvilluar, pasi në këtë periudhë mekanizmat më të rëndësishëm të sjelljes zhvillohen përmes imitimit. Në këtë drejtim, parashkollorët imitojnë sjelljen e personazheve vizatimorë dhe përdorin metodat e zgjidhjes së situatave të demonstruara në filma vizatimorë. Për më tepër, sjellja e personazheve vizatimorë perceptohet si korrekte dhe e natyrshme.

vëren: “Disa fëmijë (veçanërisht djem) në moshën parashkollore janë të orientuar nga brenda drejt një standardi negativ në sjellje. Në veprimet e tyre aktuale, ata sillen në përputhje me pritshmëritë sociale, por në të njëjtën kohë ata shpesh identifikohen emocionalisht me njerëz (ose me personazhe) që karakterizohen nga forma negative të sjelljes".

Në përgjithësi, mund të vërehet se filmat e animuar formojnë tek fëmijët idetë kryesore për të mirën dhe të keqen, standardet e sjelljes së mirë dhe të keqe. Duke e krahasuar veten me personazhet e tij të preferuar, një fëmijë ka mundësinë të mësojë të perceptojë veten pozitivisht, të përballojë frikën dhe vështirësitë e tij dhe t'i trajtojë të tjerët me respekt. Ngjarjet që ndodhin në karikaturë na lejojnë të edukojmë fëmijët: të rrisim ndërgjegjësimin, të zhvillojmë të menduarit dhe imagjinatën dhe të formojmë një botëkuptim.

Këtu janë shembuj të kuptimit psikologjik të karikaturave të famshme:

"Cheburashka dhe krokodili Gena" (1969-1983), "Rakuni i vogël" (1974), "I humbur dhe i gjetur" (1982), "Smurfët" (1981-1990, Belgjikë, SHBA), "Aventura e Luntik dhe Miqtë e tij" (2006, Rusi), "Valiant. Forcat Speciale me pendë" (2005, SHBA) - aftësia për të bërë miq, altruizëm, respekt dhe dashuri për fqinjët, ndihmë reciproke.

"Tre nga Prostokvashino" (1980), "Aventura e Brownie Kuzi" (1982) - miqësi, pavarësi, kursim.

"Larry dhe ekipi i tij" (2008, Australi) - punë ekipore, qëndrim miqësor ndaj shtëpisë dhe mjedisit.

"Hirushja" (1979) - punë e palodhur, tolerancë, gjetja e një të dashur, një shoku.

"Mother for a Baby Mammoth" (1981), "Finding Nemo" (2003 SHBA, Australi) - dashuria për prindërit dhe fëmijët, vlera e familjes.

"K.O.A. P.P." (1984), "Mësime nga halla Owl" (Rusi, Ukrainë. 2006) - njohja e botës përreth, koncepti i "Unë - ti", bashkëjetesa, komuniteti.

Sidoqoftë, komplotet e karikaturave moderne shpesh përmbajnë komponentë krejtësisht jo fëmijëror: zënka, vdekje, vrasje, përballje kriminale. Për shembull: "Transformers", "Spider-Man", "Superman", "Teenage Mutant Ninja Turtles".

Le të shqyrtojmë pasojat e mundshme ndikimet e karikaturave të tilla:

Personazhet kryesore të filmit vizatimor janë agresivë, ata kërkojnë të dëmtojnë të tjerët, shpesh duke gjymtuar ose vrarë personazhe të tjerë, dhe detajet e qëndrimit mizor, agresiv përsëriten shumë herë dhe zbulohen në detaje. Pasoja e shikimit të një karikature të tillë mund të jetë një manifestim i mizorisë, pamëshirshmërisë dhe agresionit nga një fëmijë në jetën reale. personazhet e filmave vizatimorë nuk dënohen nga askush. Si rezultat, ideja e parashkollorit për pranueshmërinë e formave të tilla të sjelljes përforcohet, dhe standardet e veprave të mira dhe të këqija, sjelljet e pranueshme dhe të papranueshme janë minuar. demonstrohen forma të sjelljes që janë të rrezikshme për jetën e fëmijës dhe është e papërshtatshme dhe e rrezikshme që ato të përsëriten në realitet. Shikimi i modeleve të tilla mund të rezultojë në uljen e ndjeshmërisë së fëmijës ndaj rrezikut, që do të thotë lëndime të mundshme. transmetohen forma të sjelljes jo standarde me role gjinore: krijesat mashkullore sillen si femra dhe anasjelltas, veshin rroba të papërshtatshme dhe tregojnë interes të veçantë për personazhe të ngjashëm në gjini. Mosha parashkollore është një periudhë e identifikimit aktiv gjinor të një fëmije. Skenat e mosrespektimit ndaj njerëzve, kafshëve dhe bimëve janë të zakonshme. Tallja e pandëshkuar tregohet, për shembull, me pleqërinë, dobësinë, pafuqinë dhe dobësinë. Efekti i shikimit sistematik të karikaturave të tilla manifestohet në formën e deklaratave cinike, gjesteve të pahijshme, sjelljes së pahijshme dhe vrazhdësisë së një fëmije. Përdoren heronj të papëlqyeshëm dhe ndonjëherë edhe të shëmtuar. Sipas mendimit, për një fëmijë, pamja e një kukulle vizatimore është e një rëndësie të veçantë. Personazhet pozitivë duhet të jenë të lezetshëm apo edhe të bukur, ndërsa ato negative duhet të jenë e kundërta. Në rastin kur të gjithë personazhet janë të tmerrshëm, të shëmtuar, të frikshëm, pavarësisht nga roli i tyre, fëmija nuk ka udhëzime të qarta për vlerësimin e veprimeve të tyre. Përveç kësaj, kur një fëmijë detyrohet të imitojë dhe identifikohet me një personazh kryesor josimpatik, ndjenja e brendshme e fëmijës për veten e tij në mënyrë të pashmangshme vuan.

Për të sqaruar ndikimin e filmave të animuar në socializimin e një parashkollori, u krye një studim i prindërve me temën "Roli i filmave vizatimorë në jetën e një parashkollori modern", rezultatet e të cilit janë paraqitur më poshtë.

Në studim morën pjesë 38 prindër. Çdo prind rrit një fëmijë parashkollor nga 2 deri në 6 vjeç. Nga 38 fëmijë: djem – 23, vajza – 15; Të gjithë prindërit pjesëmarrës në studim treguan se fëmija i tyre shikon filma të animuar. Rreth 87% e parashkollorëve në këtë mostër shikojnë filma vizatimorë çdo ditë, me 50% të parashkollorëve që kalojnë një kohë të pakufizuar duke parë filma vizatimorë gjatë gjithë ditës, 26% e fëmijëve kalojnë një orë dhe vetëm 18% e fëmijëve duke parë filma vizatimorë jo më shumë se 20 minuta. një ditë.

Preferencat e fëmijëve mund të tregohen si më poshtë: 40% e fëmijëve shpesh shikojnë filma vizatimorë vendas, 18% të huaj, 42% e parashkollorëve shpesh shikojnë filma vizatimorë vendas dhe të huaj. Prindërit vunë në dukje se në përgjithësi, fëmijët nuk kanë ndonjë preferencë të veçantë në zgjedhjen e filmave vizatimorë, ata janë të gatshëm të shikojnë pothuajse çdo. Prandaj, çfarë lloj filmi vizatimor do të shikojë një fëmijë varet nga prindërit. Megjithatë, rezultatet e mëposhtme ngrenë pyetje nëse prindërit gjithmonë shohin dhe kontrollojnë atë që shikojnë fëmijët e tyre.

Kur zgjedhin filmat vizatimorë, prindërit udhëhiqen nga faktorët e mëposhtëm: 45% ngarkesë semantike e karikaturave, 29% argëtim, 13% popullaritet, 13% e prindërve nuk mendojnë për këtë çështje.

Përgjigjet e të anketuarve tregojnë se vetëm 34% shikojnë filma vizatimorë së bashku me fëmijën e tyre: 60% e prindërve ndonjëherë, dhe 6% e prindërve nuk shikojnë fare filma vizatimorë me fëmijën e tyre. 47% e prindërve të anketuar diskutojnë dhe analizojnë vazhdimisht atë që shohin në film vizatimor, 47% e të anketuarve e bëjnë këtë herë pas here, 6% e prindërve nuk flasin për përmbajtjen e filmave vizatimorë që shikojnë me fëmijën e tyre.

Në përgjithësi, prindërit e njohin vlerën e filmave vizatimorë - 86% e prindërve besojnë se filmat vizatimorë janë të nevojshëm për zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve.

Prindërit identifikuan cilësitë e mëposhtme pozitive, zhvillimi i të cilave lehtësohet nga shikimi i filmave vizatimorë: mirësia, ndjeshmëria, këmbëngulja, maturia, respekti, muzikaliteti, aftësia për të analizuar situatat, nevoja për të ndarë, miqësia, guximi, siguria, modele të ndryshme sjelljeje. , përgjegjësi, dashuri. Gjithashtu, pasi rezultatet pozitive tregojnë zhvillimin e të folurit, kujtesës, imagjinatës, të menduarit, mundësinë që fëmija të marrë informacione të reja, zhvillimin e vlerave.

Prindërit identifikuan gjithashtu cilësi negative të zhvillimit që promovohen nga shikimi i filmave vizatimorë: varësia, dhuna, agresioni, perceptimi i shtrembëruar i realitetit, agjitacioni, përsëritja e veprimeve negative, frika, mizoria, nervozizmi, përsëritja e fjalëve dhe veprimeve negative.

Në pyetjen "Filma vizatimore për ju jeni ...", u morën përgjigjet e mëposhtme nga prindërit: prindërit, koha e lirë e fëmijës, argëtimi, kalimi i këndshëm, mjetet e edukimit, përrallë interesante, emocione të mira pozitive, ndihmë në rritjen e një fëmije, pushim, qetësi, kujtime fëmijërie, fëmijëri që dua të kthehem, botë zanash, një mënyrë për të qetësuar një fëmijë.

Një analizë e literaturës për këtë çështje dhe e rezultateve të sondazhit tregon se mjedisi që rrethon foshnjën, ajo që ai sheh, dëgjon, padyshim ndikon në zhvillimin dhe socializimin e tij në shoqëri. Një film vizatimor është një nga faktorët e rëndësishëm që ndikon tek një fëmijë i moshës parashkollore.

Si përfundim, dua të vërej se vetë filmi vizatimor nuk është as i keq as i mirë; çfarë do të marrë një fëmijë nga shikimi i një filmi vizatimor, çfarë eksperience do të marrë, varet nga të rriturit.

Bibliografi

Si të shikoni karikaturat me përfitim? [Burimi elektronik]: Faqja e internetit Psikologu juaj - Mënyra e hyrjes: http://tvoypsiholog. ru Laletina e potencialit arsimor të filmave të animuar [Tekst] / // Shkolla fillore plus Para dhe Pas, 2010, Nr. 08, f. 82–87 [Burimi elektronik]: Website School 2100 –– Mënyra e aksesit: http://www. School2100.ru/upload/iblock/b3e/ Animacioni Melkozerov si një formë e artit bashkëkohor në edukimin dhe edukimin e parashkollorëve. [Teksti]/[Burimi elektronik]: Faqja e internetit e revistës së studentëve pasuniversitar dhe doktoraturës - Mënyra e aksesit: http://www. gazetë org/articles/2008/ped27.html Mudrik i Njeriut [Tekst] / -Moskë, 2006, 304 f. Filmat vizatimorë: ndikimi i tyre në psikikën e fëmijës. [Burimi elektronik]: SiteBaby. RU–– Mënyra e hyrjes: http://www. bebe. ru/blogs/post/31701845-15708935/ Psikologjia Mukhina: fenomenologjia e zhvillimit, fëmijëria, adoleshenca [Tekst] / V. S. Mukhina - Moskë, 1999. - 456 f. Psikologjia Mukhina [Tekst] / V. S. Mukhina - Moskë, 1985.–272 f. psikologjia e masës [Burimi elektronik]: Faqja e internetitLibrary Gumer - psikologji – Mënyra e hyrjes: http://www. gumer. info/ Psikologjia e njeriut nga lindja deri në vdekje [Tekst] /Ed. A. A. Reana - Shën Petersburg, 2002. – 656 f. Karikaturat moderne Sokolov në lojërat dhe lodrat e fëmijëve [Tekst]/// Shkenca dhe edukimi psikologjik. 2011. Nr. 2. – fq 68-74