Ekosistemlerin istikrarının ve değişiminin nedenleri kısaca. Ekosistemlerin değiştirilmesi. Tarımsal ekosistemler, doğal ekosistemlerden temel farklar

"Biyoloji. Genel biyoloji. Temel düzey. 10-11. Sınıflar". VE. Sivoglazov (gdz)

Ekosistemlerin stabilitesi ve değişimi (biyojeosinoz).

Soru 1. Bir ekosistemin sürdürülebilirliği açısından tür çeşitliliğinin önemi nedir?
Çeşitlilik tür bileşimi biyosenozlar, besin ağları kadar zincirlerin de gerçek varlığını sağlar, çünkü her trofik seviyede, değişim sırasında maddelerin biyotik döngüsünün işlevlerini yerine getirirken birbirinin yerini alabilecek farklı türlerden organizmalar vardır. çevresel durum. Besin zincirleri ne kadar çeşitliyse ve bunların iç içe geçmesi ne kadar karmaşıksa, biyosinoz da o kadar stabil olur. Aslında tür çeşitliliğinin yüksek olduğu karmaşık zincirlerde, farklı türlerin ekolojik yetenekleri birbirini tamamlıyor ve telafi ediyor. Sonuç olarak, çevresel koşullarda önemli bir değişiklik olsa bile karmaşık bir sistem bütünlüğünü korur. Ekosistem için (stabilitenin ihlali açısından) en tehlikeli olanı, üreticilerin biyokütlesindeki azalmanın yanı sıra biyotopun toprak, su ve hava gibi unsurları düzeyindeki hasardır.

Soru 2. Ekosistemin denge durumu nedir?
Ekosistemin denge durumu, yeşil bitkiler ve diğer ototroflar tarafından sentezlenen biyokütlenin (birincil üretimin), ekosistemin enerji ihtiyacını karşılaması anlamına gelir. Tüketicilerin ve ayrıştırıcıların ihtiyaçlarının azalmasıyla birlikte, organik madde birikimi, tüketiminin artmasıyla başlar. Birikimin sonucu örneğin turba birikmesidir. Aşırı harcama, tüketici sayısının azalmasına ve bazı durumlarda radikal çevresel değişikliklere yol açmaktadır (küçük tropik adalara getirilen keçiler, orijinal bitki örtüsünü yok etmiş ve ormanların yarı çöle dönüşmesine yol açmıştır).

Soru 3. Hızlı ekosistem değişimine örnekler verin(biyojeosinoz) .

Ekosistemlerdeki hızlı değişimin bir örneği gölün aşırı büyümesidir. İlk olarak, kıyı açıklarında yüzen bir yüzey oluşur - nemi seven ve su bitkilerinden oluşan bir yüzey katmanı. Daha sonra, rezervuarın kasesini yavaş yavaş dolduran turba birikimi meydana gelir. Sonuç olarak göl kaybolur ve yerini bataklık küçük bir ormana bırakır.
Çam ormanından ladin ormanına geçiş durumunda, çam ormanına düşen ladin tohumları ilk olarak çam taçlarının altında gelişir. Daha sonra ladinler yeterince büyüdüğünde, ışığı seven çamların büyümesini engellemeye başlarlar. Ladin gölgeye dayanıklı bir bitkidir ve iyi gelişmeye devam etmektedir. Zamanla ormandaki çam ağaçlarının yerini ladin ağaçları alır; alt katmanlar da değişir: çalılar ve çimenlerin yerini ışık eksikliğine ve yüksek neme dayanıklı yosunlar alır.
Bir başka örnek ise orman yangınının geçtiği bir yerin aşırı büyümesidir. Bu durumda, Rusya'nın merkezinde, nispeten kısa bir süre için, ana üreticilerin ardışık bir değişikliği var: otlar - çalılar - yaprak döken ağaçlar - kozalaklı ağaçlar.

Soru 4. Ekosistem gelişiminin son aşamasını (biyojeosinoz) ne belirler?
Ekosistem gelişiminin son aşaması iklime (öncelikle sıcaklık ve yağıştaki yıllık dalgalanmalar), toprağa ve topografik koşullara bağlıdır. Örneğin, kutup enlemlerinde tipik bir ekosistem, ılıman bölgede - karışık ormanlarda, 2-3 km yükseklikte dağlarda - dağ çayırlarında tundradır. Su ekosistemlerinde suyun sıcaklığı ve tuzluluğu, su kütlesinin derinliği ve türü büyük önem taşımaktadır.
Günümüzde Aral Gölü'nün kuruması nedeniyle bu küçük denizin mevcut su dengesi bozulmuştur. 1960 yılına kadar Aral Gölü'nün komşu bölgelerin iklimi üzerinde gözle görülür bir "sönümleme" etkisi vardı. Deniz, yazın ısıyı emip kışın çevredeki çöllere bırakarak aşırı sıcaklıkları hafifletti ve yaşam koşullarını dengeledi. biyosenozlar Aral denizi. Denizin buharlaştırdığı nem, havanın kuruluğunu ve canlı organizmaların kullanabileceği nem eksikliğini azalttı. Geçen yüzyılın 60'lı yıllarından sonra Aral Gölü'nün seviyesinde giderek bir azalma oldu: 1979'a gelindiğinde su alanı 1985'e kadar 16 bin km2 azalmıştı -
19 bin km için 2. Daha sonraki yıllarda deniz seviyesindeki her metre düşüşte tabanının 2 bin km 2'ye kadar kısmı açığa çıktı.
Denizdeki su seviyesindeki düşüş, yeraltı suyu ufkunda bir azalmaya neden olur - Amudarya'nın ağzında 4 m'ye ve Kızılkum'da 6-11 m'ye kadar. Denizin kurumuş dibinde tuzlu kum masifleri hakimdir. Genel olarak, tuz parçacıklarının geniş çapta taşınmasını belirleyen, toprağın yüzeysel tuzlanması ve rüzgar aktivitesinin önde gelen faktörler olduğu yoğun bir çölleşme süreci vardır.
Bu değişiklikler, 300 km veya daha uzun bir şeritte eski kıyıya bitişik bölgenin ekosistemlerinin durumunu etkilemektedir. Tuzlu-kumlu ovalar başlangıçta (maruziyetten sonraki ikinci yılda) tuzlu otu tarafından kolonize edilir. Gerbiller, küçük jerboalar, ev fareleri buraya taşınıyor; Onlardan sonra burada bazı yırtıcı hayvanlar ortaya çıkıyor (gelincik, tilki, bozkır sansar). Ayrıca toynaklı hayvanlar da ortaya çıkıyor - bazı yerlerde yaban domuzu - saiga ve guatrlı ceylan. Ancak 3-4 yıl sonra buralar bitki örtüsünden ve hayvan popülasyonundan yoksun, dolgun tuz bataklıklarına dönüşüyor. Yeraltı suyu seviyesindeki düşüş, serbest akan kum bölgesinin genişlemesini gerektirir; kuraklık derecesi artar. Bütün bunlar Kızıl Kum, Aral Karakum, Ustyurt platosunun komşu bölgelerindeki tür kompozisyonunu, bolluğunu ve varoluş koşullarını etkilemektedir.
Zamanla Dünya'daki koşullar (özellikle karasal ekosistemler için) değişir ve bu da biyosinozlarda değişikliğe yol açar.

Herhangi bir ekosistem değişkenlik ve değişkenlik ile karakterize edilir. Doğa periyodik olarak değişir, yeni bir biçim alır ve canlı organizmalar arasında niteliksel bağlar oluşturur. Biyojeosinoz, hayvanlar, bitkiler ve mikroorganizmalar arasındaki çok sayıda ilişkiyle karakterize edilen tipik bir ekosistem örneğidir.

Biyojeosinoz nedir

En azından bir biçimde yaşamın mevcut olduğu herhangi bir toprak parçasını alırsanız, enerji ve madde dolaşımı yoluyla birbirine bağlı birçok organizma türü bulabilirsiniz. Bu tür biyotoplara, yani kara alanlarına biyojeosinoz denir. Bu, ikincisinin tüm belirtileriyle karakterize edilenlerden biridir:

1. Dürüstlük.

2. Öz-düzenleme.

3. Kendini yeniden üretme.

Biyojeosinozların değişimine neyin sebep olduğunu belirlemek için bu doğal sistemin organizasyonunun bütünlüğünü ve karmaşıklığını anlamak gerekir. Bileşenleri hayvanlar, bitkiler, mantarlar, bakteriler ve diğer mikroorganizmalardır. Aralarında organik ve inorganik madde döngüsünün temeli olan tropik, trofik, fabrika oluşur.

Besin zincirleri organizmalar arasında enerji aktarımının ana yoludur. Bunlar mera ve kırıntılı, güçlü dallanmış ve hafif dallanmış, çok sayıda bağlantıya sahip ve az sayıda bağlantıya sahip. Bütün bunlar bir araya gelerek biyojeosinoza kendi kendini düzenleme ve kendi kendini yeniden üretme yeteneği kazandırır.

Biyojeosinozdaki maddelerin döngüsü

Biyojeosinozların değişiminin nedenleri nelerdir? Her şeyden önce maddelerin dolaşımıdır. Mineral ve organik madde her ekosistemin önemli bir bileşenidir. Örneğin hayvanların nefes alması için gerekli olan şey. Buna karşılık hayvanlar, bitkilerin fotosentez için ihtiyaç duyduğu karbondioksiti atmosfere salarlar. Bu en basit örnek, organizmaların ne kadar yakından ilişkili olduğunu göstermektedir.

Biyojeosinozların değişiminin nedenleri genellikle besin zincirindeki bağlantılardan birinin kaybolmasında yatmaktadır. Organik maddenin döngüsü toplulukta şu şemaya göre ilerler: üreticiler organik maddeyi sentezler, tüketiciler onu tüketir ve ayrıştırıcılar tüketicilerin organik kalıntılarını yeni bir protein, yağ ve karbonhidrat sentezi için malzemeye dönüştürür.

Buna göre tüketiciler arasında otçullar ve yırtıcılar ayrılıyor. Yırtıcı hayvanların sayısı keskin bir şekilde artarsa, otçullar ekosistemden kaybolur. Eğer tek besin kaynağı onlar olsaydı, yırtıcı hayvanlar da açlıktan ölebilirdi. Otçul hayvanların sayısı fazla olursa yiyecek kaynakları kısa sürede tükenecektir. Bu örnekler, biyojeosinozların değişimine neyin sebep olduğunu göstermektedir: herhangi bir döngünün bağlantılarından birinin yokluğu, ekosistemin daha fazla kendi kendini yok etmesine yol açabilir. Bu nedenle, korunması için organizma türlerinin değişebilirliği ve çeşitliliği gibi kavramlar önemlidir.

Biyojeosinozlardaki değişiklikler. Değişimin ana nedenleri

Bir ekosistem, kendi gelişim "yasalarını ve kurallarını" sürdüren dinamik bir doğal yapıdır. Uzun bir süre boyunca düşünürsek, organik ve inorganik maddelerin oranındaki farklılığı fark edebileceğimiz gibi, bazı organizmaların sürekli olarak diğerleriyle değiştirildiğini de tespit edebiliriz. Biyojeosinozların değişiminin ana nedenleri nelerdir?

1. Topluluk içindeki normal doğal süreçler (ardıllık).

2. ormansızlaşma, bataklıkların drenajı, daha geniş anlamda - atmosferin ve su kütlelerinin kirlenmesi.

3. İklimsel anormalliklerin etkisi: kuru arazi, şiddetli donlar, kar fırtınaları ve fırtınalar (felaket faktörleri).

Günümüz gerçeklerinde antropojenik faktörün ekosistemler ve bir bütün olarak doğa üzerindeki etkisi çarpıcı biçimde arttı. Artık yalnızca uzak köşelerde bir biyotopun diğerine göre doğal değişimi gözlemlenebiliyor.

Biyojeosinozların stabilitesinin ve değişiminin nedenleri nelerdir?

Organizasyonunun düzeyine, bölgesine ve farklı organizma türlerinin sayısına bağlı olan çeşitli faktörler tarafından belirlenir. Biyojeosinozun stabilitesini değerlendirebilecek ana kriterler şunlardır:

1. Maddelerin dolaşımının kapanma derecesi.

Ekosistemin daha uzun süre dayanabilmesi için tüm maddelerin genel değişim döngüsüne dahil edilmesi gerekmektedir. Organikler ve inorganikler bir şekilde yok edilirse ve bu çevredeki hayvan veya bitki popülasyonunda talep edilmezse, o zaman ekosistemden kademeli olarak madde çıkışı olur. Tersine, eğer tüm besin zincirlerinde birden fazla bağlantı varsa ve her organik veya inorganik maddenin bir tüketicisi varsa, sonuç olarak topluluğun bileşimi sabit kalır.

Buna dayanarak genel olarak biyojeosinozlarda değişikliğe neyin sebep olduğunu belirlemek mümkündür.

2. Maddelerin iç dolaşımının türü.

Burada ekosistemler üç gruba ayrılır: bağımsız, bağımlı ve ikincil. Bağımsız biyojeozozlar su kaynaklarının yakınında bulunur ve bu da nemin zorlanmadan elde edilmesini mümkün kılar. Bağımlı ekosistemler, su akışının zor olduğu ve belirli aralıklarla meydana geldiği yerlerde bulunur (örneğin kayaların veya çöllerin biyosenozları). İkinci grup, ovalarda bulunan ve yalnızca yağıştan sonra orada biriken nemi alan bölgeleri içerir.

3. Metabolizma Hızı

Bir diğeri önemli karakteristik Organik maddelerin çürüme ve sentez hızına bağlı olan ekosistem stabilitesi. Bu gösterge ne kadar yüksek olursa, biyojeosinoz o kadar uzun sürebilir.

Yıkıcı ekosistem değişiklikleri

Biyojeosinozlarda değişikliğe neden olan nedenler ne olursa olsun, iklim değişiklikleri ve anormallikler bunların herhangi biri üzerinde zararlı bir etkiye sahip olabilir. Örnekler; kuraklıktan kavrulmuş ormanlar, seller, yıldırımlar ve ağaçları yok eden ve onları kökünden sökebilen kuvvetli rüzgarlardır.

Biyojeosinozların gelişim aşamaları

Süksesyon, bir biyojeosinozdan diğerine doğal bir değişimdir. Herhangi bir ekosistem, bileşiminde ve gelişiminde değişikliklere uğrayabilir. Organizma türleri arasındaki doğal rekabet, tüm ekosistemin yeniden yapılandırılmasına yol açar ve bu da biyojeosinozlarda değişikliklere neden olur. Bu durumdaki değişimin nedenleri bölgeye daha uyumlu yeni bitki ve hayvanların ortaya çıkmasıdır. Bir örnek, akçaağaç, çam, huş ağacı ve diğer ağaçlardan oluşan yaprak döken bir orman olabilir. Uzun bir süre sonra bu bitkilerin yerini kozalaklı ağaçlar alır.

Süksesyon aşamalarını, biyojeosinozun bitki kompozisyonuna dayanarak açıklamak en kolay olanıdır. Bitki örtüsü, biyotop ve faunanın daha fazla oluşumu üzerinde en büyük etkiye sahiptir, bu da gelişim aşamalarının sınıflandırılmasını açıklar.

İlk aşama, yüksekliği yarım metreyi geçmeyen küçük bir çim örtüsüdür. Bunlar, bitki örtüsü esas olarak çeşitli çok yıllık ve yıllık otlar, çiçekler, at kuyrukları ve eğrelti otlarından oluşan sıradan çayırlardır.

İkinci aşama, biyojeosinozda çalıların ortaya çıkmasıyla karakterize edilir. Fauna da türler arası ilişkilere yansıyan değişiklikler geçiriyor.

Üçüncü aşama, uzun süre dayanabilen geniş yapraklı bir ormanın gelişmesidir. Yeni ağaç, hayvan ve mikroorganizma türleri ortaya çıkıyor. Biyojeosinozda, bitki örtüsünün hızlı gelişmesiyle birlikte katmanlaşma oluşur: orman çöpü ortaya çıkar, hayvanlar yeni bölgeler ve habitatlar geliştirir.

Dördüncü aşamaya klimakterik veya menopoz denir. Alt katmanları karartarak yavaş yavaş yaprak döken ormanların yerini alan iğne yapraklı ormanları temsil eder. Sonuç olarak huş ağacı, meşe, dişbudak gibi ışığı seven bitkiler normal boyutlara ulaşamaz. Dördüncü aşama, biyojeosinozun gelişimindeki son aşamadır, çünkü burada en küçük enerji kayıpları gözlenir, organizmalar arasında daha yakın ve daha gelişmiş bağlantılar bulunur.

birincil ardıllık

Yukarıdaki aşamaların tümü ardıllık adı verilen doğal bir süreçtir. Herhangi bir ekosistem, çimenlerden doruğa çıkan iğne yapraklı ormanlara kadar 4 gelişim aşamasının hepsinden geçme eğilimindedir. Ancak veraset de iki türdendir: birincil ve ikincil.

Birincil ardıllık, başlangıçta hiçbir yaşam belirtisinin bulunmadığı bölgelerin karakteristiğidir. Kayalar, sertleşmiş lavlar, çorak araziler olabilir. Bu yerlerden herhangi biri er ya da geç mikroorganizmalar tarafından doldurulur, sonra seçici bitkilerin tohumları oraya ulaşır, böcekler ortaya çıkar.

ikincil miras

Biyojeosinozların değişimine neyin sebep olduğuna tekrar bakarsanız, antropojenik ve iklimsel faktörler genellikle listenin ilk sıralarında yer alır. Çoğu zaman ekosistemin yok olmasına yol açarlar. Ancak kavrulmuş harap topraklarda bile bitki tohumları kalıyor, böcek larvaları ve solucanlar yeraltında hayatta kalıyor. Her türlü iklim anomalisinde hayatta kalabilen bakteri ve protistler hakkında ne söyleyebiliriz? Bütün bunlar ikincil ardıllığın temelidir - ortadan kaybolan eskinin yerine biyojeosinozu restore etme süreci.

Çözüm

Herhangi bir biyotik ve ekosistemin gelişimini etkileyebilir. Bunlar doğada meydana gelen normal süreçlerdir, dolayısıyla onları etkilemek çok zordur. Belki çevreye insan müdahalesi bir istisnadır, ancak çoğu durumda bu olumsuz sonuçlara yol açar. İşte biyojeosinozların değişiminin ana nedenleri.

Biyoloji. Genel biyoloji. Derece 11. Temel seviye Sivoglazov Vladislav Ivanovich

26. Sürdürülebilirliğin nedenleri ve ekosistemlerin değişimi

Hatırlamak!

Aynı ekosistemin parçası olan tüm organizmalar arasındaki ilişkiler nelerdir?

Bir ekosistemdeki maddelerin sürekli dolaşımını sağlayan enerji hangisidir?

Ekosistemlerin sürdürülebilirliğinin nedenleri. Her ekosistem, karmaşık bir gıda ve gıda dışı ilişkiler ağıyla birbirine bağlanan yüzlerce ve hatta binlerce türde üretici, tüketici ve ayrıştırıcıdan oluşan dinamik bir yapıdır. Bir ekosistemin sürdürülebilirliği tür çeşitliliğine ve besin zincirlerinin karmaşıklığına bağlıdır. Zincirler ne kadar karmaşık ve dallanmışsa ekosistemin varlığı da o kadar istikrarlı olur. Farklı türlerin ekolojik yetenekleri, çevre koşullarındaki küçük değişiklikler durumunda karmaşık bir sistemin bütünlüğünü koruyacağı şekilde birbirini tamamlar ve telafi eder.

Ekosistemdeki her tür bir popülasyon tarafından temsil edilir, dolayısıyla bir ekosistemin istikrarlı varlığı, onu oluşturan popülasyonların istikrarlı varlığı tarafından belirlenir. Dış koşullardaki değişiklikler bazı türleri olumsuz etkiler, sayıları azalır ve ekosistemden tamamen yok olabilirler. Herhangi bir popülasyonun birey sayısındaki bu şekilde yönlendirilmiş bir artış veya azalma, bir bütün olarak ekosistemde bir değişikliğe yol açabilir. Örneğin, bozkır bölgesindeki toynaklıların sayısındaki keskin bir artışla bitki örtüsünün tamamen yok olması meydana gelebilir. Çim örtüsünün bozulması toprağın rüzgar erozyonuna uğramasına neden olur ve üstteki verimli tabaka tamamen yok olabilir. Ana gıdanın yokluğunda toynaklıların sayısı azalacak, ancak bu ekosistemdeki bitki örtüsünün otomatik olarak yenilenmesine yol açmayacak.

Yalnızca cansız bir sistem kesinlikle değişmez ve statik olabilir. En istikrarlı ekosistemlerde bile mevsime, günün saatine, hava etkilerine bağlı olarak belirli değişiklikler meydana gelir. Bu değişiklikler dış ortamdaki belirli döngüsel süreçleri yansıtıyorsa ekosistemin yönlendirilmiş bir dönüşümüne yol açmaz. Böyle bir ekosistemin tüm göstergeleri belirli bir ortalama değer etrafında dalgalanır, yani korunur dinamik denge.

Ekosistemin denge durumu, yeşil bitkiler ve diğer üreticiler tarafından sentezlenen ürün miktarının enerji açısından ekosistemin ihtiyaçlarına karşılık gelmesi anlamına gelir. Bu durumda ekosistemin biyokütlesi sabit kalır ve ekosistemin konumu dengede olur. Ekosistemdeki maliyetler düşerse tüm ürünleri işleyemeyecek ve organik madde birikmeye başlayacak, enerji maliyetleri artarsa ​​yok olacak. Her iki durumda da denge bozulacak ve bu da toplumda değişime neden olacaktır. Bu değişiklikler tür çeşitliliğini, besin zinciri yapısını, üretkenliği ve sistemin diğer göstergelerini etkileyebilir ve sonuçta ekosistemlerde bir değişikliğe yol açabilir.

Ekosistemlerin değiştirilmesi. Bu süreç, belirli bir alanda, kesin olarak tanımlanmış bir sırayla, çeşitli türlerin popülasyonlarında düzenli bir değişimin meydana gelmesinden oluşur. Kural olarak bu çok uzun bir süreçtir, ancak bazen ekosistemdeki değişiklikler birkaç nesil boyunca izlenebilmektedir. Bu tür hızlı değişimlere bir örnek, küçük bir gölün aşırı büyümesidir (Şekil 80).

İlk olarak, gölün çevresi boyunca bir bataklık oluşur - ölen, rezervuarın dibine batan yüzen bitkilerden oluşan sürekli bir halı. Alt katmanlarda, oksijen eksikliği koşullarında, ayrıştırıcıların bitkilerin ve hayvan kalıntılarının ölmekte olan tüm kısımlarını işlemek için zamanları yoktur. Bunun sonucunda turba birikintileri oluşur, göl giderek sığlaşır ve bataklığa dönüşür. Gelecekte bataklık kenarlardan büyüyerek çayıra ve daha sonra ormana dönüşecek. Böylece ekosistemin hem bitki hem de hayvan kısımlarının tür kompozisyonu tamamen değişmektedir. Eski gölün bulunduğu yerde bir orman ekosistemi oluşuyor.

Pirinç. 80. Bir rezervuarın aşırı büyümesi sırasında toplulukların değişmesi. Bitki örtüsü kıyılardan su yüzeyinin merkezine doğru hareket eder (A). Bu süreç devam eder ve göl yavaş yavaş turba (B, C) ile doldurulur. Göl tamamen turbayla dolduktan sonra yerinde bir orman büyür (D)

Ekosistemler her zaman dengeyi korumaya çalışır, bu nedenle ekosistemleri değiştirirken gelişimin sonraki her aşaması öncekilerden daha uzun ve daha istikrarlı olur.

Doğada ekosistemlerdeki değişiklikler sürekli olarak meydana gelir ve belirli kalıplarla karakterize edilir: tür çeşitliliği artar, toplam biyokütle artar, besin zincirleri daha karmaşık hale gelir. Bütün bunlar yavaş yavaş istikrarlı toplulukların oluşmasına yol açar.

Ekosistem gelişiminin son aşaması iklim, toprak, su ve topografik koşullara bağlıdır. Dünyanın bazı bölgelerinde en sürdürülebilir topluluk orman, diğerlerinde bozkır ve diğerlerinde ise tundra olacaktır. Zamanla yerküre üzerindeki koşullar yavaş yavaş şu ya da bu yönde değişir ve tarihsel gelişimin belirli bir döneminde istikrarlı olan topluluk, binlerce yıl sonra yerini, yapısı değişen koşullara karşılık gelen başka bir istikrarlı topluluğa bırakacaktır. . Yani, 10 bin yıldan fazla bir süre önce, son buzullaşma çağında, tundra mevcut geniş yapraklı yaprak döken ormanların bulunduğu yerde bulunuyordu.

Deprem, heyelan, volkanik patlama ve diğer doğal afetler dışında ekosistemlerde doğal değişiklikler yavaş yavaş meydana gelir. Ancak insan müdahalesi sıklıkla ani ve küresel değişikliklere yol açarak ekosistemlerin bozulmasına veya ölümüne yol açar.

Soruları ve ödevleri gözden geçirin

1. Bir ekosistemin sürdürülebilirliği açısından tür çeşitliliğinin önemi nedir?

2. Bir ekosistemin denge durumu nedir?

3. Hızla değişen ekosistemlere örnekler verin.

4. Ekosistem gelişiminin son aşamasını ne belirler?

Düşünmek! Uygulamak!

1. Bölgenizdeki en dayanıklı ekosistemler hangileridir? Bunun neden olduğunu açıklayın.

2. Yeni türlerin mantıksız ve kazara iklime alışmasına neyin sebep olduğunu açıklayın. Botanik ve zooloji derslerinden bildiğiniz örnekler verin.

3. Araştırmanızı yapın. Bölgenizdeki en yaygın biyojeosinoz türlerinden birine ait bitki ve hayvanların tür kompozisyonunu inceleyin. Bu iş için atlas belirleyicilerini kullanın. Bir biyojeosinoz haritası oluşturun, üzerine ana türlerin dağılım alanlarını koyun. Bu biyosinozda Kırmızı Kitapta yer alan türler var mı? Tür çeşitliliği endekslerini değerlendirin.

Bilgisayarla çalışmak

Elektronik uygulamaya bakın. Materyali inceleyin ve görevleri tamamlayın.

Daha fazlasını bul

Halefiyet. Ekosistemlerin gelişimini ve değişimini inceleyen ekolojistler "ardıllık" kavramını kullanıyor. halefiyet- Bu, canlı organizmaların birbirleriyle ve abiyotik çevreleriyle etkileşiminin bir sonucu olarak toplulukları değiştiren doğal bir süreçtir. İki tür ekolojik ardıllık vardır: birincil ardıllıklar başlangıçta organik madde içermeyen bir alt tabaka üzerinde, örneğin çıplak bir kaya üzerinde, donmuş bir lav akışı üzerinde meydana gelir; ikincil- daha önce üzerinde var olan toplulukların kaldırıldığı alt tabakalara devam etmek, örneğin terk edilmiş bir alanın aşırı büyümesi.

Bu metin bir giriş yazısıdır. Doğal Seleksiyonla Türlerin Kökeni veya Yaşam Mücadelesinde Kayırılan Irkların Korunması Üzerine kitabından yazar Darwin Charles

Değişkenliğin nedenleri. Eskiden yetiştirilmiş bitki ve hayvanlarımızın aynı çeşidinden veya alt çeşidinden bireyleri karşılaştırdığımızda, ilk olarak bunların herhangi bir türün veya türün bireylerinden genellikle birbirlerinden daha fazla farklı oldukları gerçeğiyle karşılaşırız.

Köpeklerin Davranışı kitabından (veya biraz zoopsikolojiden). Korku yazar

Nedenleri Korku tepkileri, uyaranın çeşitli yönleriyle tetiklenebilir.Günlük deneyimlerden, "güçlü", "çok güçlü" veya "süper güçlü" uyaranların korkuya ve kaçma tepkisine neden olduğu bilinmektedir. Aynı zamanda kaçma reaksiyonuna neden olan uyaranın şiddeti de daha yüksektir.

Genel Ekoloji kitabından yazar Çernova Nina Mihaylovna

9.3. Ekosistemlerin biyolojik verimliliği 9.3.1. Birincil ve ikincil üretim Ekosistem üreticilerinin güneş enerjisini sentezlenen organik maddenin kimyasal bağlarına sabitleme hızı, toplulukların verimliliğini belirler. organik kütle,

Yeni Yaşam Bilimi kitabından yazar Sheldrake Rupert

9.4. Ekosistemlerin dinamiği Herhangi bir biyosinoz dinamiktir, üyelerinin durumunda ve hayati aktivitesinde ve nüfus oranında sürekli bir değişiklik vardır. Herhangi bir toplulukta meydana gelen tüm çeşitli değişiklikler iki ana türe atfedilebilir: döngüsel ve

Patlayıcıları, Patlayıcı Cihazları, Silahları ve Mühimmatı Aramak İçin Köpekleri Eğitme Yolları ve Öğrenim Formları kitabından yazar Gritsenko Vladimir Vasilyeviç

Bölüm 3

Ekoloji kitabından [Ders Notları] yazar Gorelov Anatoly Alekseevich

1.1. Davranış: Sebepler ve Mekanizmalar Davranış, bir kişinin veya hayvanın, psikolojik faktörlere dayanan veya onlar tarafından kontrol edilen, dışarıdan gözlemlenebilir hareketleridir. Davranış şunları içerir: Farklı türde faaliyetler: eylemler, tepkiler, süreçler, işlemler vb. Sonra

Evrim Teorisinin Çözülemeyen Sorunları kitabından yazar Krasilov Valentin Abramoviç

Konu 1. EKOSİSTEMLERİN YAPISI

İnsan Irkı kitabından yazar Barnett Anthony

Konu 5. DOĞAL DENGE VE EKOSİSTEMLERİN EVRİMİ Denge kavramı bilimin temel kavramlarından biridir. Ancak canlı doğadaki dengeden bahsetmeden önce genel olarak dengenin ve cansız doğadaki dengenin ne olduğunu öğrenelim.

Biyoloji kitabından [Sınava hazırlanmak için eksiksiz bir rehber] yazar Lerner Georgy Isaakovich

BİYOSFERİK KRİZLERİN NEDENLERİ Dinozorların, ammonitlerin, globotruncanidlerin vb. Mesozoik ve Senozoik sınırında aynı anda yok olduklarını söylerken, bu sınırın kendisinin de yok oluşun meydana geldiği stratigrafik seviye olarak belirlendiğini hatırlamalıyız. Burada

Biyolojik Sistemlerin Doğal Teknolojileri kitabından yazar Ugolev Alexander Mihayloviç

Evrimin nedenleri Bizi ilgilendiren soruya geçmeden önce, evrimsel değişimlerin nasıl gerçekleştiğini anlamaya çalışalım. Charles Darwin'in çalışmaları sonunda bilim adamlarının evrim teorisinin tanınmasına yol açtı organik dünya. Darwin sadece pek çok şeyi tanıtmakla kalmadı

Kitaptan Hayvan dünyası Dağıstan yazar Şahmardanov Ziyaudin Abdulganievich

Biyoloji kitabından. Genel biyoloji. Derece 11. Temel düzeyde yazar Sivoglazov Vladislav İvanoviç

7.5. Yan etkiler ve ekosistemlerin organizasyonu Doğanın aktif yönetimi fikri uzun zamandır insanlığı ele geçirmiştir. Bu tür bir müdahalenin tehlikesinin ve belirsizliğinin anlaşılmasından önce ortaya çıktı. İnsan kimyasallarının doğa üzerindeki etkileri stratejisi

İnsan Kalıtımının Sırları kitabından yazar Afonkin Sergey Yurieviç

3.0. Çeşitli ekosistemlerin faunası

Cinsiyetin Sırları [Evrimin Aynasındaki Erkek ve Kadın] kitabından yazar Butovskaya Marina Lvovna

24. Ekosistemlerin yapısı Unutmayın: Yabani yaşamın organizasyonunun hangi düzeylerini biliyorsunuz? Ekosistem nedir? Abiyotik faktörlerin canlı organizmalar üzerindeki etkisi ve bireysel türler arasındaki etkileşimler, herhangi bir topluluğun yaşamının temelini oluşturur. Topluluk veya biyosinoz,

Yazarın kitabından

Sebepler - genlerde "Terapi" teriminin modern içeriği uzun süredir eski Yunanca terapi - kur yapma, bakım kelimesinin anlamına uymuyor. Günümüzde terapötik müdahale, hastalığın nedenlerinin araştırılmasını ve ortadan kaldırılmasını içerir. Geçtiğimiz birkaç yılda

Yazarın kitabından

Hayvanlarda cinsiyet değişikliği olgusu Bazı hayvan türleri yetişkinlikte cinsiyet değiştirebilir ve bu belirli bir senaryoya göre gerçekleşir. Omurgasızlar için erkeklerin dişilere dönüşümü daha tipiktir ve omurgalıların dişilerin erkeklere dönüşümü daha tipiktir. Asıl sebep

Herhangi ekosistem değişime uyum sağlamak dış ortam, eyalette hoparlörler. Bu dinamik, ekosistemlerin (organizmalar, popülasyonlar, trofik gruplar) bireysel bağlantılarını ve bir bütün olarak sistemin tamamını ilgilendirebilir. Aynı zamanda dinamikler, bir yandan sistemin dışındaki faktörlere adaptasyonlarla, diğer yandan ekosistemin kendisinin yarattığı ve değiştirdiği faktörlerle ilişkilendirilebilir.

En basit dinamik türü günlük. Fotosentezdeki değişikliklerle ilişkilidir ve terleme(suyun buharlaşması) bitkiler. Bu değişiklikler büyük ölçüde hayvan popülasyonunun davranışlarıyla ilişkilidir. Bazıları gündüzleri daha aktif, diğerleri akşam karanlığında ve diğerleri geceleri daha aktif. Organizmaların hayati aktivitesinin daha da bağlantılı olduğu mevsimsel olaylarla ilgili olarak da benzer örnekler verilebilir. Ekosistemler uzun vadeli serilerde değişmeden kalmıyor. Örnek olarak bir ormanı veya çayırı ele alırsak, bu ekosistemlerin farklı yıllarda kendine has özelliklere sahip olduğunu fark etmek hiç de zor değil. Bazı yıllarda bazı türlerin sayısında artış gözlemleyebiliyoruz (örneğin çayırlarda " yonca"tahıllarda ve diğer türlerde veya tür gruplarında keskin bir artışın olduğu yıllar, yıllar). Bundan, her türün çevreye olan gereksinimleri açısından bireysel olduğu ve değişikliklerin bazı türler için olumlu olduğu, diğerlerinin ise tam tersine olduğu sonucu çıkar. moral bozucu bir etki, aynı zamanda üreme yoğunluğunu da etkiliyor.

Bazı durumlarda bu değişiklikler bir dereceye kadar tekrarlanabilirken, diğerlerinde periyodik olarak tekrarlanan dinamiklerin arka planına göre tek yönlü, ilerici nitelikte olan ve ekosistemin belirli bir yönde gelişimini belirleyen değişiklikler vardır. Periyodik olarak tekrarlanan dinamiklere denir döngüsel değişiklikler, veya dalgalanmalar ve yön dinamiklerine ekosistemlerin ilerici veya gelişimi denir. İkinci tür dinamikler, ya yeni türlerin ekosistemlere dahil edilmesi ya da bazı türlerin diğerlerinin yerini almasıyla karakterize edilir. Eninde sonunda değişiklikler olacak. biyosenozlar ve genel olarak ekosistemler. Bu süreç denir halefiyet(Latince "successio"dan - süreklilik, miras). Eğer halefiyet esas olarak sistemin dışındaki faktörler tarafından belirleniyorsa, bu tür değişikliklere denir. dışsal, veya ekzodinamik(Yunanca "endon" kelimesinden - içeriden).
Ekzojenetik değişiklikler (ardışıklıklar), iklim değişikliğinin bir yönde, örneğin ısınmaya veya soğumaya, toprağın kurumasına, örneğin drenaja veya başka nedenlerle yeraltı suyu seviyelerinin düşmesine neden olabilir. Bu tür değişiklikler yüzyıllar ve bin yıllar boyunca sürebilir ve buna laik ardıllıklar denir.

taşınmak endodinamik Karasal ekosistemler örneğini kullanarak ardışıklıkları ele alalım. Dünya yüzeyinin bir bölümünü ele alırsak, örneğin çeşitli coğrafi bölgelerdeki (ormandaki, bozkır bölgeleri veya tropik ormanlar vb. arasında), o zaman tüm bu nesneler ekosistemlerdeki hem genel hem de spesifik değişikliklerle karakterize edilecektir.

Genel kalıp olarak, canlı organizmaların yerleşmesi, tür çeşitliliğinde artış, toprağın organik madde açısından kademeli olarak zenginleşmesi, verimliliklerinde artış, farklı türler veya trofik organizma grupları arasındaki bağların güçlenmesi, azalma meydana gelecektir. serbest ekolojik nişlerin sayısında, giderek daha karmaşık biyosinozların ve ekosistemlerin kademeli olarak oluşması ve üretkenliklerinin artması. Daha küçük organizma türleri, özellikle bitki türleri genellikle daha büyük olanlarla değiştirilir, maddelerin dolaşım süreçleri ve benzerleri yoğunlaşır. Her durumda, bazı ekosistemlerin diğerleriyle yer değiştirmesi olarak anlaşılan ardışık ardışık aşamalar ayırt edilebilir ve ardışıklık serisi, ekosistemlerin nispeten az değişmesiyle sona erer. Arandılar menopozal(Yunanca doruk noktasından - merdivenlerden), kök veya düğüm.

Süksesyonların spesifik kalıpları, öncelikle, her aşamada olduğu gibi, her birinin, öncelikle belirli bir bölgenin karakteristiği olan ve ikinci olarak en çok uyarlanmış seriye sahip bir dizi türe sahip olması gerçeğinde yatmaktadır. Nihai (doruk) topluluklar (ekosistemler) de farklı olacaktır.

Ardışıklık doktrinini en iyi şekilde geliştiren Amerikalı ekolojist Clements, ölçek olarak kabaca eşitlenebilecek herhangi bir geniş coğrafi alanda buna inanıyor. doğal alan(orman, bozkır, çöl vb.), her sıra aynı doruk ekosistemiyle (monoklimaks) biter. Böyle bir doruğa iklim adı verildi. Ancak bu, aynı tür grubunun bir coğrafi bölgenin (monoklimaks) herhangi bir kısmının karakteristik olduğu anlamına gelmez. Doruk ekosistemlerinin tür bileşimi önemli ölçüde değişebilir. Tek ortak nokta, bu ekosistemlerin, yetiştirici türlerin, yani yaşam alanını en fazla oluşturan türlerin benzerliğiyle birleşmesi. Örneğin yoğun çalı otları (tüy otu ve çayır otu) bozkır ekosistemlerinin düzenleyicileridir. Tropikal ormanlarda çok sayıda ağaç türü düzenleyici görevi görerek gölgelikleriyle diğer türler için güçlü bir gölgelik oluşturur.

Avrasya'nın kuzey ve orta bölgelerinin orman bölgesi için ladin ve köknar ana düzenleyicilerdir. Tüm ağaç türleri arasında, büyüme koşullarını en büyük ölçüde değiştirirler: alt alanı güçlü bir şekilde gölgelerler, asidik bir toprak ortamı yaratırlar ve podzolizasyon işlemlerine (neredeyse yüzeye yakın katmandan çözünme ve sızma) neden olurlar. büyümede geride kalmayan ve önce yer kaplayabilen kuvars hariç tüm mineraller. Bu tür koşulların bir kombinasyonu ile, çoğunlukla huş ağacı ve titrek kavak ile birlikte, doruk karışık ladin-yaprak döken (köknar-yaprak döken) ormanların oluşumu mümkündür. İkincisi, karma orman bölgesinin en karakteristik özelliğidir. Tayga (daha kuzeydeki) bölgesi için, yalnızca düzenleyicilerin (ladin, köknar) açık bir şekilde baskın olduğu doruk ormanları daha tipiktir.

Bununla birlikte, doruğa ulaşan bir topluluk (ekosistem) oluşmadan önce, yukarıda belirtildiği gibi, bir takım ara aşamalar veya seriler bundan önce gelir. Bu nedenle, başlangıçta cansız bir substrat üzerinde, öncü organizmalar ilk olarak burada ortaya çıkar, örneğin kabuklu algler, likenler. Substratı, bitkiler tarafından asimilasyon için organik ve mevcut maddelerle bir miktar zenginleştirirler. Bireysel olarak takip ediliyorlar otsu bitkiler genellikle zayıf bir alt tabakaya hızlı bir şekilde hakim olma yeteneğine sahiptir. Bu aşamanın yerini yarı çalılar ve çalılar alır ve yerini yaprak döken ağaç türleri (çoğunlukla huş ağacı, titrek kavak, söğüt) alır. İkincisi, hızlı büyüme ile karakterize edilir, ancak yüksek ışık gerektiren özellikleriyle ayırt edilirler, hızla incelir (40-50 yaşlarında). Sonuç olarak, gölgeliklerinin altında, büyümede yaşlanan yaprak döken ağaç türlerini yavaş yavaş yakalayan ve ilk aşamaya giren, gölgeye dayanıklı ladin yerleşimi için koşullar yaratılır. Bu aşamada, ladin-yaprak döken karışık bir topluluk veya kendine ait diğer bitki ve hayvan türlerinin bulunduğu saf bir ladin ormanı oluşur.

Ekosistemlerin adları, biyosinozlar. Benzer doruk topluluklarının oluşumundaki önemli çeşitlilik (toprak zenginliği, nem), bireysel ekosistemlerin ve bunlara eşlik eden bitki ve hayvan türlerinin verimliliğinde önemli bir farklılığa neden olur. Genellikle, uygun habitat koşullarının derecesi, faktörlerin değerlerinin doğrudan belirlenmesinin sonuçlarıyla veya gösterge bitkileri ile değerlendirilir.

Örneğin, orman bölgesi için oxalis, optimuma yakın nemlendirme koşullarını ve besin mineralleri açısından önemli miktarda toprak zenginliğini gösterir; yaban mersini - bir miktar aşırı nem ve bir miktar element eksikliği için mineral beslenme; yaban mersini - nem ve toprak verimliliği eksikliği için; yosunlar (guguklu keten ve özellikle sfagnum) - aşırı aşırı nem, mineral eksikliği, kök solunumu için oksijen eksikliği ve turba oluşum süreçlerinin varlığı için. Göstergelerin yanı sıra, düzenleyicilerin gölgesi altında büyüyen diğer türlerin bileşimi de değişir.

Edici bitkiler ve indikatör bitkilere göre biyosenozlar (ekosistemler) olarak adlandırılır. Ormancılar bunları orman türleri olarak tanımlar (örneğin ekşi ladin ormanları, yaban mersini ladin ormanları, sfagnum ladin ormanları ve diğerleri). Aynı prensibe göre diğer bitki toplulukları (orman dışı) ve genel olarak ekosistemler sınıflandırılır ve adlandırılır. Ancak bu durumda tür olarak değil, ekosistemlerin adlandırıldığı bitki toplulukları olarak adlandırılırlar. Bunlar tür kompozisyonu ve diğer özellikleri bakımından nispeten homojen bir bitki örtüsünün temel birimleridir. Örneğin bozkırlar için fescue-tüy otu, çimen otları ve benzeri ekosistemler (biyojeosinoz) ayırt edilir.

Teori ile birlikte tek doruk Aynı coğrafi bölgede birden fazla nihai (doruk) ekosistemin oluşabileceğine dair bir bakış açısı vardır. Örneğin orman bölgesinde ladin ve ladin-yaprak döken ormanların yanı sıra çayır ekosistemleri ve çam ormanları da doruk ormanları olarak değerlendirilmektedir. Ancak monoklimax taraftarları, orman bölgesindeki çayırların ancak kullanımları (biçme, otlatma) sonucunda uzun süre var olabileceğine inanmaktadır. Bu tür etkiler sona erdiğinde kaçınılmaz olarak bunların yerini orman toplulukları alacaktır. Çam ormanlarına gelince, onların uzun varlığı, ladinlerin (daha güçlü bir düzenleyici) daha fazla talep nedeniyle getirilemeyeceği ve var olamayacağı, genellikle aşırı derecede fakir (örneğin, kumlu, çakıllı, yoğun bataklık) habitatları işgal etmeleri gerçeğiyle ilişkilidir. toprak verimliliği. Ancak zamanla ve yaşam için gerekli olan organik madde ve mineral elementler toprakta biriktikçe, monoclimax destekçileri açısından bu çam habitatları, daha güçlü bir düzenleme kabiliyetine sahip olduğundan, ladin ormanları tarafından işgal edilecektir.

Veraset nedeni (özel).
Veraset değişimleri genellikle şu gerçekle ilişkilendirilir: mevcut ekosistem(topluluk) kendisini dolduran organizmalar için elverişsiz koşullar yaratır (toprak yorgunluğu, maddelerin eksik dolaşımı, dışkı veya ayrışma ürünleriyle kendi kendine zehirlenme, vb.). Bu tür olaylar gerçektir ancak tüm ekosistem değişikliği durumlarını açıklamaz. Örneğin, kuzey ormanlarında, ladin gölgesi altına yaprak döken ağaç topluluklarının getirilmesi, öncelikle ikincisinin, zayıf toprak gölgelemesi açısından birincisinin biyolojik özelliklerini kullanması gerçeğinden kaynaklanmaktadır. Toprak koşulları sadece yaprak döken orman meşcereleri için uygun olmayı sürdürmekle kalmıyor, aynı zamanda onlar için giderek iyileşiyor (birikim). besinler, asitlik azalır, vb.). Dolayısıyla kendini zehirleme ya da buna benzer başka sebeplerden söz etmenin bir anlamı yok.

Yaprak döken ormanların ve orman meşcerelerinin gölgesi altında ladin görünümünün de koşulsuz olarak doğrulanmadığı görüşü, bu türün genç yaşta gölgelendirmeye ihtiyaç duymasıdır. Örneğin ladinin genç yaşta bile tam ışıkta iyi büyüdüğü bilinmektedir (diğer ağaç türlerinin gölgesi altında olduğundan çok daha iyi). Bu, özellikle açık alanlarda ekili ladin fitosenozlarının (genç bitkiler ekerek veya tohum ekerek) yaratılmasına ilişkin çok sayıda örnekle kanıtlanmaktadır.

Doğal faktörlerin yanı sıra insanlar giderek ekosistem dinamiklerinin nedeni haline geliyor. Bugüne kadar yerlilerin çoğunu yok etti ( menopozal) ekosistemler. Örneğin, bozkırlar neredeyse tamamen sürülmüş durumda (yalnızca korunan alanlarda korunuyor). Baskın orman alanları geçişli ormanlarla temsil edilir ( geçici) yaprak döken ağaç türlerinin ekosistemleri (huş ağacı, titrek kavak, daha az sıklıkla söğüt, kızılağaç ve diğerleri). Bu ormanlara genellikle türev ormanlar veya ikincil ormanlar adı verilir. Yukarıda belirtildiği gibi bunlar, ardıllığın ara aşamalarıdır. Bataklıkların kurutulması, ormanlar üzerindeki aşırı baskı gibi insan faaliyetleri de ekosistemlerde değişikliklere yol açmaktadır. Örneğin, nüfusun geri kalanının bir sonucu olarak ( yeniden yaratma), kimyasal kirlilikçevre, artan otlatma, yangınlar vb. Antropojenik etkiler genellikle ekosistemlerin basitleştirilmesine yol açar. Bu tür olaylara genellikle degresyon denir. Örneğin mera, rekreasyon ve diğer dereceler vardır. Bu tür değişimler genellikle yapının ağırlaşmasıyla karakterize edilen doruk ekosistemleriyle değil, genellikle ekosistemlerin tamamen çökmesiyle sonuçlanan katosinoz aşamalarıyla sona erer. Doruk ekosistemleri genellikle yaşamlarındaki çeşitli müdahalelere karşı duyarlıdır. İğne yapraklı ormanların yanı sıra meşe ormanları gibi diğer yerli topluluklar da bu tür etkilere karşı hassastır. Bu, modern dönemde meşe ormanlarının felaketle ölmesinin ve bunların yerini iğne yapraklı ormanlar gibi daha az değerli ancak daha istikrarlı, huş ağacı, titrek kavak, çalılar veya çimenlerden oluşan geçici ekosistemlerin almasına neden olan nedenlerden biridir. İkincisi, özellikle bozkır ve orman-bozkır meşe ormanlarının yok edilmesi için tipiktir.

Veraset türleri.
Orman bölgesi örneğinde karşılaştığımız dizilere birincil denir çünkü başlangıçta cansız bir alandan (alt tabaka) başlarlar. Kaya yığınlarına ek olarak, bu tür diziler kumlu çıkıntılarda, volkanik patlamaların ürünlerinde (katılaşmış lav, kül birikintileri) vb. başlayabilir.

Birincil ayrımla birlikte ikincil ardıllıklar. İkincisi, genellikle sıfır değerden başlamamaları, ancak bozulan veya tahrip edilen ekosistemlerin bulunduğu yerde ortaya çıkmaları nedeniyle birincil olanlardan farklıdır. Örneğin ormansızlaşma, orman yangınları sonrasında, tarım arazisi altındaki alanların büyümesi sırasında. Bu ardışıklıklar arasındaki temel fark, bir ara aşamadan (otlar, çalılar veya odunsu öncü bitkiler) ve daha zengin toprakların arka planında başladıkları için birincil olanlarla karşılaştırılamayacak kadar hızlı ilerlemeleridir. Elbette ikincil ardıllık ancak insanların gelişen ekosistemler üzerinde güçlü ve kalıcı bir etki yaratmaması durumunda mümkündür. İkinci durumda, yukarıda belirtildiği gibi, süreç azaltma şemasını takip eder ve şu aşamayla sona erer: katosenoz ve bölgelerin çölleşmesi.

Ayrıca orada ototrofik Ve heterotrofik ardıllıklar. Yukarıda tartışılan süksesyon örnekleri ototrofiktir, çünkü hepsi bitki örtüsünün merkezi bağlantı olduğu ekosistemlerde meydana gelir. Heterotrofik bileşenlerdeki değişiklikler gelişimi ile ilişkilidir. Bu tür ardışıklıklar, fotosentez veya kemosentez sürecinde organizmalarda oluşan veya sabitlenen enerji ve madde ile sürekli olarak yenilendikleri için potansiyel olarak ölümsüzdür. Belirtildiği gibi ekosistem gelişiminin doruk aşamasıyla sona ererler.

Heterotroflar, canlı bitkilerin bulunmadığı substratlarda meydana gelen dizileri içerir ( üreticiler) ve yalnızca hayvanlar katılır ( heterotroflar) veya ölü bitkiler. Bu tür bir ardıllık, ancak çeşitli türdeki yıkıcı organizmaların yerini aldığı hazır organik madde kaynağı olduğu sürece gerçekleşir. Organik madde yok olup enerji açığa çıktıkça, ardışıklık serisi sona erer, sistem parçalanır. Dolayısıyla bu ardıllık doğası gereği yıkıcıdır. Heterotrofik örnekler, örneğin ölü bir ağacın veya hayvan karkasının ayrışması sırasında meydana gelen ardışıklıklardır. Böylece, ölü bir ağacın ayrışması sırasında, heterotroflardaki değişikliklerin birkaç aşaması ayırt edilebilir. Kabuk böcekleri ölü, çoğunlukla zayıflamış bir ağaca ilk yerleşenlerdir. Daha sonra bunların yerini odunla beslenen böcekler alır ( ksilofajlar). Bunlara bıyıklı larvalar, akvaryum balığı ve diğerleri dahildir. Aynı zamanda mantar popülasyonunda da değişiklikler oluyor. Yaklaşık olarak şu diziye sahiptirler: öncü mantarlar (genellikle ahşabı farklı renklerde boyarlar), yumuşak çürümenin ortaya çıkmasına katkıda bulunan yıkıcı mantarlar ve çürümüş ahşabın bir kısmını humusa dönüştüren nemlendirici mantarlar. Bakteriler aynı zamanda tüm ardışık aşamalarda da mevcuttur. Sonuçta, yığın halindeki organik madde nihai ürünlere ayrışır: mineraller ve karbon dioksit. Heterotrofik süksesyonlar, döküntülerin ayrışması sırasında yaygın olarak gerçekleştirilir (ormanlarda, orman çöpüyle temsil edilir). Ayrıca hayvan dışkısında, kirli sularda da meydana gelirler, özellikle çok sayıda organizma ile doyurulmuş aktif çamur kullanılarak biyolojik su arıtımı sırasında yoğun olarak ortaya çıkarlar.

Veraset sürecinin genel kalıpları.
Herhangi bir ardıllık, özellikle birincil süreç için aşağıdaki genel süreç kalıpları karakteristiktir:
1. Başlangıç ​​aşamalarında tür çeşitliliği önemsizdir, verimlilik ve biyokütle düşüktür. ancak ardıllık geliştikçe bu rakamlar artar.
2. Süksesyon serilerinin gelişmesiyle organizmalar arasındaki ilişkiler artar. Simbiyotik ilişkilerin sayısı ve rolü özellikle artıyor. Yaşam ortamına daha fazla hakim olunuyor, besin zincirleri ve ağları daha karmaşık hale geliyor.
3. Serbest ekolojik nişlerin sayısı azalır ve doruk topluluğunda bunlar ya yoktur ya da minimum düzeydedir. Bu bakımdan süksesyonlar geliştikçe bireysel tür sayısındaki salgınların görülme olasılığı azalmaktadır.
4. Maddelerin dolaşımı, enerji akışı ve ekosistemlerin solunumu süreçleri yoğunlaşır.
5. Veraset sürecinin hızı, büyük ölçüde ekosistemlerin oluşumunda ve işleyişinde ana rol oynayan organizmaların yaşam süresine bağlıdır. Bu bakımdan en uzun süksesyonlar orman ekosistemlerindedir. Ototrofik bağın otsu bitkilerle temsil edildiği ekosistemlerde daha kısadırlar ve su ekosistemlerinde daha da hızlı ilerlerler.
6. Ardışıklığın son (doruk) aşamalarının değişmezliği görecelidir. Dinamik süreçler askıya alınmaz, yalnızca yavaşlatılır. Çevredeki değişiklikler, organizma nesillerinin değişimi ve diğer olayların neden olduğu dinamik süreçler devam etmektedir. Nispeten büyük spesifik yer çekimi döngüsel (dalgalanma) bir planın dinamik süreçleri tarafından işgal edilir.
7. Doruk topluluğunun olgun aşamasında, biyokütle genellikle maksimuma veya maksimuma yakın değerlere ulaşır. Bireysel toplulukların doruk aşamasındaki üretkenliği belirsizdir.

Genellikle, ardışık süreç geliştikçe üretkenliğin arttığına ve ara aşamalarda maksimuma ulaştığına, ardından doruğa ulaşan toplulukta keskin bir şekilde azaldığına inanılır. İkincisi, ilk olarak, şu anda maksimum birincil üretimin tüketiciler tarafından tüketilmesiyle ve ikincisi, ekosistemin, aydınlatma sıkıntısına yol açan, aşırı derecede büyük bir asimilasyon aparatı kütlesi geliştirmesiyle ilişkilidir. fotosentezin yoğunluğunda bir azalma ve aynı zamanda kayıplarda bir artış, ototrofların solunumunda asimilasyon ürünleri.

Bu hükümler tüm doruk topluluklarına genişletilemez. Örneğin, iğne yapraklı ormanlardaki heterotrofların sayısının yaprak döken ormanlara kıyasla artması için gerçek bir ön koşul yoktur. Aksine, ikincisinde daha fazla yeşil ürün tüketicisi var ve büyük olasılıkla böcekler gibi belirli fitofaj türlerinin sayısında salgınlar var.

Ayrıca olgun bir doruk sisteminde, örneğin ladin ormanlarında, iğne kütlesinin aşırı yüksek değerlere ulaştığını gösteren hiçbir teorik ön koşul veya gerçek veri yoktur. Bu, hayatta kalmalarının bir koşulu olarak organizmaların biyojenik jeokimyasal enerjisindeki artışa uyum sağlama ilkeleriyle çelişir (V.I. Vernadsky'nin ikinci biyojeokimyasal ilkesi). Ormancılık deneyiminin tamamı aynı zamanda doruk orman topluluklarının en yüksek üretkenliğini de gösterir (iğne yapraklı veya karışık iğne yapraklı-yaprak döken ormanların orman bölgesi ile ilişkili olarak). Aksi halde ürün (odun) elde edilmesi açısından ormanların doruk evrelerinde yetiştirilmesi ve korunmasına odaklanılmasının doğru olmadığı sonucunun çıkması kaçınılmazdır.

Çayır ekosistemleri gibi diğer ekosistemlerle ilgili olarak, doruğa ulaşan ürün elde etme olanaklarının azaldığı konusunda hemfikir olabiliriz, ancak bunun nedeni artışın (büyüme, üretkenlik) azalması değil, daha büyük bir kısmının yabancılaşma nedeniyle yabancılaşmasıdır. stabil otlatma zincirlerinin oluşması sonucu heterotroflar.

Başka bir deyişle, süksesyonların doruk aşamalarındaki ekosistemlerin verimliliği yüksektir. Kural olarak, maksimum, alanın daha eksiksiz bir şekilde gelişmesinden kaynaklanmaktadır. Ancak insanların birincil üretimi ortadan kaldırma yeteneği, besin zincirine dahil olması nedeniyle sınırlıdır (bazen sıfır değerlere kadar).

11. Sınıf Biyoloji dersi projesi "Sürdürülebilirliğin nedenleri ve ekosistem değişikliği"


programı biyoloji 10-11. sınıflarda orta (tam) genel eğitim. Temel düzeyde. Yazarlar: I. B. Agafonova, V. I. Sivoglazov

Ders Kitabı: Sivoglazov V.I. Biyoloji. Genel biyoloji. Temel seviye: ders kitabı. 10-11 hücre için. eğitim kurumları /V. I. Sivoglazov, I.B. Agafonova, E.T. Zakharova; ed. Acad. RANS, Prof. V. B. Zakharova. - 4. baskı, basmakalıp. - M.: Bustard, 2008 - 368'ler. ISBN 978-5-358-04432-6

DERS ADI:

Sürdürülebilirlik ve ekosistem değişiminin nedenleri

Ders: EKOSİSTEM

Ders 1

Ders 2 Ekosistemlerde madde ve enerjinin dolaşımı.

Ders 3. Ekosistemlerin istikrarının ve değişiminin nedenleri.

Ders 4

Ders türü: yaratıcı genelleme dersi

Dersin Hedefleri:

Konuyu incelemenin amacı:Öğrencilerin ekosistemler, onların istikrar ve değişim nedenleri hakkındaki bilgilerini genelleştirmek, genişletmek, sistemleştirmek.

Dersin Hedefleri:

Eğitici: daha önce çalışılan materyalin tekrarı ve genelleştirilmesine dayanarak, öğrencilerin ekosistemlerdeki ilişkiler, ekosistemlerin istikrarının ve değişiminin dış ve iç nedenleri, benlik hakkındaki yenilerini tanıma, derinleştirme ve genişletme sürecinde -materyali sınıfın diğer öğrencilerine açıklama, edinilen bilgilerin pratik uygulaması ve konuyla ilgili bilgilerin yaratıcı bir şekilde anlaşılması sırasında ekosistemlerin düzenlenmesi.

eğitici : Çalışılanları özetleme sürecinde düşüncelerini doğru bir şekilde formüle etme yeteneğini geliştirmek , öğrenciler keşfedici davranışlar için stratejiler geliştirir, yansıtıcı kültürlerinin düzeyini arttırır, gözlem yapma, gözlem verilerini yorumlama, süreçleri ve olayları tanımlama ve analiz etme becerilerinde daha fazla gelişme olur.

Eğitici: Öğrencilerin araştırma faaliyetlerinin sunumu sırasında kapsanan materyal hakkında değerli bir anlayışa sahip olmaları, konuya ilginin uyanması Eğitim alanı"Biyoloji", bilimsel bir dünya görüşünün oluşumu, takım halinde çalışma becerilerinin geliştirilmesi.

Öğretme teknikleri:

Kısmi arama, sözel-üretimsel, görsel, araştırma.

Dersin organizasyon şekli:

buluşsal konuşma; Araştırma problemlerini çözmek için öğrenciler işbirlikçi bir etkileşim türü uygularlar.

Eğitim araçları:

bilgisayar, "Planet Earth" video filmi, öğrenciler için görev kartları, yansıma testi, mikroskoplar, cam slaytlar ve lamel, kimyasal kaplar, saman infüzyonlu bir dizi bardak farklı terimler fuar, cam mendil, Verdikt oylama sistemi, interaktif beyaz tahta, multimedya projektörü

Sınıfta çalışmanın organizasyon şekli:

Bireysel, ön, grup, buhar odası

Temel eğitim nesneleri:

Temel Kavramlar: Dinamik denge, ekosistem değişimi, süksesyon; Ekosistem değişiminin aşamaları,

Ders zamanlaması

Ben organizasyon anı.

II Sorunsallaştırma ve araştırmanın formülasyonu

görevler.

III Bilginin hayata geçirilmesi.

IV "Ekosistemlerin istikrarı ve değişiminin nedenleri" konulu yaratıcı özet.

    "Teorisyenler" grubunun öğrencilerinin mini projesinin korunması

    Öğrencilerin çalışmalarını kartlarla eşleştirin.

    "Ekolojistler" grubunun öğrencilerinin mini projesinin korunması

1 dakika.

3 dakika.

4 dakika

25 dakika

5 dakika.

5 dakika.

5 dakika.

    Laboratuvar çalışması "Saman çözeltisindeki protozoa örneğinde ardışık değişikliklerin incelenmesi"

V Bilginin pekiştirilmesi

VII Yansıma.

VIII Ödev.

10 dk.

8 dakika

2 dakika.

1 dakika.

1 dakika.


Ders aşamaları

Öğretmen etkinliği

Tahmin edilen öğrenci etkinliği

Metodolojik yorum

Ben organizasyon anı.

Öğretmen ve öğrencilerin karşılıklı selamlanması, öğrencilerin derse hazır olup olmadıklarının kontrol edilmesi. Çalışmaya yönelik psikolojik bir tutum oluşturmak:

İletişim sırasında fikrinizi ifade etmekten korkmamanızı, karmaşık olmamanızı, bir arkadaşınızın inisiyatifini bastırmamanızı, aktif olmaya çalışmanızı ve işinizden keyif almanızı tavsiye etmek istiyorum.

Öğrenciler çalışmaya hazır olduklarını gösterirler.

Karşılıklı anlayış ve işbirliği atmosferi yaratmak, öğrencileri üretken faaliyetlere katılmaya teşvik etmek.

II Araştırma görevlerinin sorunsallaştırılması ve formüle edilmesi.

"Planet Earth" adlı video filminin bir parçasını izleyin ve bugünkü derste neyin tartışılacağını belirleyin.

Dersin konusu: "Ekosistemlerin istikrarının ve değişiminin nedenleri."

Şimdi sizden “Yansıma” sayfasındaki “Dersin başında” sütununu doldurmanızı isteyeceğim.

Refleks

dersin başında

Dersin sonunda

Ekosistemlerin sürdürülebilirliğinin ana nedenlerini sayabilirim

Ekosistemlerde dinamik dengenin nasıl korunduğunu söyleyebilirim

Ekosistemlerin nasıl değiştiği hakkında konuşabilirim

Şu soruya cevap verebilirim: “Ekosistem gelişiminin son aşamasını ne belirler?”

Dersin hedeflerini tanımlayalım:

    ekosistemlerin istikrarının ve değişiminin nedenleri, ihlali, kendi gelişimleri hakkında önceden edinilmiş bilgileri sistematikleştirmek;

    araştırma becerilerini geliştirmek;

    kültürünüzün seviyesini yükseltin;

    çevre bilincini geliştirmek.

Bir tatlı su kaynağının aşırı büyümesiyle ilgili bir video filminin bir parçasını izledikten sonra öğrenciler, dersin bu topluluğu bir başkasına dönüştürmekle ilgili olacağı sonucuna varırlar.

Dersin konusunu yazın.

“Dersin başında öğrenciler şunları yazarlar: 1 - maddelerin açık dolaşımı, 2- ekosistemi oluşturan bileşenler nedeniyle: üreticiler, tüketiciler, ayrıştırıcılar, 3- önceki bitki örtüsünün yerine, yenisi büyümeye başlar, 4 - onu oluşturan organizmalar.

Ders hedeflerini formüle edin

Öğrenciler dersin amacı konusunda kişisel bir taahhütte bulunurlar.

Öğrenciler dersin eğitim durumu hakkında bilgi sahibi olduklarında şu soruları cevaplarlar: “Neye göre hareket etmeliyim? Nasıl devam edeceğimi biliyor muyum? Yöntemlerim ve eylem kurallarım var mı?

Öğrencilerin eğitimsel ve bilişsel aktivite hedefinin motivasyonunu ve kabulünü sağlamak.

III Öğrencilerin bilgilerinin hayata geçirilmesi.

Entelektüel egzersiz.

Öğrenciler biyolojik problemleri çözmek için gruplar halinde çalışırlar. (Ek 1).

sahneleme sorunlu konu: Bir tür biyosinozdan çıkarıldığında geri kalanlar onun yerini alır, sayısını artırır ve rolünü yerine getirir. O halde topluluklardaki tür çeşitliliğinin korunması neden önemsensin?

Öğrenciler cevabı formüle ediyorlar: 1. Belki de nadir ve nesli tükenmekte olan organizma türlerinin bakımından bahsediyoruz, çünkü bunlar koruma altında - onlarla ilgilenmeniz gerekiyor. 2- Topluluktan herhangi bir türü çıkarırsanız geri kalanlar zarar görebilir, örneğin yırtıcı kuşlar yok edildiğinde tavukların sayısı artar, sonra sayıları azalır, çünkü hasta bireyler hastalık taşıyıcısı olur ve yırtıcı hayvanlar olmadığından bu tür zayıflamış bireyler popülasyondan elenir.

Öğrencilerin yakınsal gelişim bölgesinde sorunlu bir durumun yaratılması.

Soruna ilgi oluşumu.

Dersin eğitim nesnesinin belirlenmesi, gerekli eğitim ortamının oluşturulması.

IV "Ekosistemlerin istikrarı ve değişiminin nedenleri" konulu materyalin yaratıcı sentezi.

Her ekosistem, karmaşık bir gıda ve gıda dışı ilişkiler ağıyla birbirine bağlanan yüzlerce ve hatta binlerce türde üretici, tüketici ve ayrıştırıcıdan oluşan dinamik bir yapıdır. Hayvan popülasyonlarının sayısında meydana gelen değişiklikler, çevresel çevresel faktörlerin etkisi altında üreme, ölüm veya göç sonucunda meydana gelmektedir. Biyojeosinozların stabilitesi, tür popülasyonlarının sayısındaki dalgalanmaların kendi kendine düzenlenmesine bağlıdır. Bir ekosistemin istikrarının nedenleri nelerdir? Düzenleyici Faktör Nedir? Bu soru bir grup "Teorisyen" tarafından incelenmiştir.

1. "Kuramcılar" grubunun öğrencilerinin konuşması

Konuşma konusu: "Ekosistem Direncinin Nedenleri".

Öğrenciler ekosistemlerin sürdürülebilir olmasının nedenlerini, dinamik bir dengenin korunmasını yani yeşil bitkiler ve diğer üreticiler tarafından sentezlenen ürün miktarının ekosistemin enerji ihtiyacını karşıladığı ekosistemin durumu hakkında konuşurlar. Öğrenciler sunumlarına bilgisayar sunumuyla eşlik ederler.

İlk öğrenci grubunun sunumu ve performansın tartışılmasından sonra, öğrenciler çiftler halinde kartlar üzerinde çalışarak çevresel içerikli problemleri çözerler (Ek 2). Kısa bir tartışmanın ardından her öğrenci çifti, görevleriyle ilgili soruya varsayımsal bir yanıt verir.

Topluluktaki ilerleyici değişiklikler, sonunda bu topluluğun, farklı bir baskın tür kümesiyle başka bir toplulukla yer değiştirmesine yol açar. Bu konuyla ilgili materyal bir grup çevreci tarafından hazırlandı.

2. Ekolojistler grubunun öğrencilerinin konuşması. Konuşmanın Konusu: "Ekosistemlerin değişimi ».

Öğrenciler ekosistem değişiminin ana aşamaları olan ekolojik değişimler hakkında konuşurlar. Öğrenciler sunumlarına bilgisayar sunumuyla eşlik ederler.

Sınıfın öğrencileri değişen ekosistemlerin aşamalarını defterlerine kaydederler.

Bir grup ekolojistin sunumunun ardından öğrencilere, ormanda meydana gelen yangın nedeniyle ormanda meydana gelen tüm değişiklikleri karakterize etme görevi verilir. Gruplar halinde tartışıldıktan sonra öğrenciler görüşlerini belirtirler.

3. "Saman çözeltisindeki protozoa örneğinde ardışık değişikliklerin incelenmesi" laboratuvar çalışmasının yapılması.

Çalışmanın amacı: Yapay bir ekosistemde meydana gelen ardışık değişiklikleri deneysel olarak incelemek.

Teçhizat: mikroskoplar, slaytlar ve lameller, kimyasal kaplar, farklı maruz kalma sürelerine sahip saman infüzyonlu bir dizi kap, camları silmek için mendiller.

İlerlemek:

Öğrenciler saman infüzyonunu farklı maruz kalma sürelerinde incelerler: birinci grup - 3 gün, ikinci grup - 6 gün, üçüncü - 15 gün, dördüncü - 30 gün, beşinci - 60 gün.

    Bir pipetle her bir beherden bir damla infüzyon alın ve cam slaytlara aktarın. Lamellerle örtün.

    Hazırlıkları düşük büyütmede görüntüleyin. Saman infüzyonunda hangi protozoanın yaşadığını belirleyin.

    Sonuçları tartıştıktan sonra, baskın protozoa formlarındaki değişimin şematik bir grafiği çizilir; bu, biyosinozdaki bireysel türlerin gelişiminin farklı aşamalarında ortaya çıkışını farklı renklerle gösterir:

Koşullu oluşum puanları

Çok az

bir kaç

orta

birçok

Çok fazla


    Sonuçların formüle edilmesi: Saman infüzyonu sakinlerinin tür çeşitliliği süksesyon sırasında nasıl değişiyor? Genç ve olgun bir grubun temel özellikleri nelerdir?

Araştırma probleminin her öğrencinin kişisel çözümü, eğitim ürünlerinin gösterilmesi. Öğrenciler yeni bilgileri algılar, bunları öznel deneyimlerle karşılaştırır ve karşılaştırır.

Öğrenciler bağımsız çalışma sırasında materyali kartlarla pekiştirirler.

Çalışma gruplarının üyeleri problem durumunun özünü analiz eder, neden-sonuç ilişkilerini belirler, araştırma problemini çözmek için gerekli ve yeterli koşulları belirlemek için mantıksal yargıları kullanır.

Öğrenci yanıtları: 1- Yangının ormandaki yeri ilk önce huş ormanlarıyla dolacak, zamanla yerini ladin ormanları alacak. 2- Ya da belki yangın yerinde önce yabani otlar çıkacak, bunların yerini çayır otları alacak.

Öğrencilerin çalışmanın amacı ile aktif eylemleri.

Öğrenciler mevcut bilgilere dayanarak yapay bir ekosistemde meydana gelen ardışık değişiklikleri keşfederler.

Sonuçların bağımsız formülasyonu.

Öğrenci yanıtları: Tür çeşitliliği genç (daha az tür) ekosistemden olgun (daha fazla tür) ekosisteme doğru kayar. Dolayısıyla, 3, 6 ve 15 günlük maruz kalma saman infüzyonları protozoa açısından zayıftır ve 30 ve 60 günlük maruz kalma infüzyonlarında, büyük bir protozoa tür çeşitliliği gözlemliyoruz: flagellatlar, siliatlar, rotiferler.

Öğretmenin öğrenciler tarafından araştırma problemlerini çözme sürecine eşlik eden tutumu: çalışma grubu projelerinin yüksek kalitede sunumu için koşullar yaratmak.

Bireysel ödevler üzerinde çalışan öğrencilere danışmanlık yapmak.

Sunumlara yorum yapmak.

Anlama algısının sağlanması.

Laboratuvar çalışmasının amaçlı ve bilinçli bir şekilde gerçekleştirilmesi için hazırlık görüşmesi gereklidir.

Alınan bilgileri genelleştirme, asıl şeyi vurgulama yeteneğinin oluşumu.

V Edinilen bilginin pekiştirilmesi.

Bireysel çalışma Verdikt sınavına giren öğrenciler.

Edinilen bilgilerin pekiştirilmesi için küçük bir testi tamamlamanızı öneririm. (Ek 3).

Yapılan hataları düzeltir, tartışır, açıklamalar yaparız.

Bilginin uygulanmasını gerektiren görevlerin yerine getirilmesi. Planlanan sonuca ulaşılması hakkında güvenilir bilgi elde etmek.

Edinilen bilginin üreme düzeyinde pekiştirilmesi.

VI Dersin özetlenmesi.

VII Yansıma.

Dersimizi özetleyelim. Bugün sürdürülebilirliğin nedenleri ve ekosistemlerin değişimi hakkındaki bilgileri özetledik ve sistematik hale getirdik.

Dersin hedeflerine bakalım. Herkesin dersin başında kendilerine belirledikleri hedeflere ulaşıp ulaşmadıklarını belirlemelerini istiyorum. Yansıtıcı plakaya dönelim, üçüncü sütunu dolduralım. Kendiniz için uygun sonuçları çıkarın.

Şimdi küçük bir yansıma testi yapın:

Her birinize bir test verdim, ifadeye katılıyorsanız önüne + işareti koyun.

Öğrenciler testi öğretmene götürürler.

    (a) Derste birçok yeni şey öğrendim

    Hayatımda buna ihtiyacım var

    Derste düşünecek çok şey vardı.

    Ortaya çıkan tüm soruların (a) yanıtlarını aldım

    Derste (a) özenle çalıştım

Öğrenciler kişisel eğitim sonuçlarının parametrelerini ve bunların eğitimdeki yerini ve rolünü bağımsız olarak belirler. genel sonuç ders; birbirlerinin eğitim ürünleriyle ilgili olarak kendi kararlarını verirler.

Derste olup bitenlerin farkındalığı üzerine her birinin bireysel bir yansıması var, önceki deneyime karşı duygusal bir değer tutumu oluşuyor.

Elde edilen eğitim ürünü türlerinin sistemleştirilmesi, sabitlenmesi. Öğretmenin kişisel fikirlerinin dersin eğitim alanına tanıtılması.

Bireysel ve kolektif yansıma.

VIII Ödev

§ 5.6 s. 330 - 332'yi inceleyin, 1-4 numaralı soruları sözlü olarak yanıtlayın.

Öğrenciler ödevlerle ilgili bilgileri kavrarlar ve açıklayıcı sorular sorarlar.

İleti Ev ödevi ve nasıl yapılacağı.

UYGULAMALAR

Ek 1

Öğrencilerin grup çalışması için biyolojik görevler

Birinci grubun öğrencileri için görevler:

    Bozkır rezervinde, otçul memelilerden tamamen korunan bir alanda, ot verimi hektar başına 5,2 sent ve otlatma alanında - 5,9 idi. Tüketicilerin ortadan kalkması neden bitkisel üretimi azalttı?

    Karmaşık yağmur ormanı ekosistemlerinde toprak besin açısından oldukça fakirdir. Nasıl açıklanır? Tropikal ormanlar temizlendiğinde neden yenilenmiyor?

    Neden insanlar tarafından yiyecek olarak yetiştirilen hayvanların neredeyse tümü otçullardan oluşuyor?

Grup 2 öğrencileri için görevler:

    Sigara içilen sanayi işletmelerinin yakınında ormanlarda çöp birikmeye başladı. Bu neden oluyor ve bu ormanın geleceği hakkında ne gibi tahminler yapılabilir?

    Farklı ekosistemlerdeki yeşil kütlenin yıllık büyümesini ve ölü bitki kalıntısı stoklarını (ormanlardaki çöp, bozkırlardaki paçavralar) karşılaştırın. Hangi ekosistemlerde madde döngüsünün daha yoğun olduğunu belirleyin?

    Hangi topluluk öne çıkıyor en büyük sayı atmosfere oksijen mi karışıyor: çöl mü, bataklık mı yoksa tropikal yağmur ormanları mı?

Üçüncü grubun öğrencileri için görevler:

    İnsanoğlunun tarlalardan ürün şeklinde çektiği maddeler er ya da geç işlenmiş bir biçimde tekrar çevreye döndürülüyorsa, Dünya toprak örtüsünün verimliliği neden azalıyor?

    Otçul hayvanları yerler;

    Yiyeceklerini yaklaşık %10 oranında kullanın;

    Karada yaşıyorlar;

    Onlar büyüktür;

    Diyetleri çok çeşitlidir.

Doğru cevabı seç.

    Hangi hayvanlar büyürken aynı biyokütleyi elde etmek için en az miktarda yeme ihtiyaç duyacaktır: inekler mi, tavuklar mı yoksa balıklar mı?

Ek 2

Öğrencilerin ikili çalışmaları için ekolojik nitelikteki görevler.

    Meşe ormanı çayırlardan daha istikrarlı bir biyojeosinoz olarak kabul edilir. Sebebini açıkla. Meşe ormanında hangi tür bitkiler hakimdir? Meşe ormanının sürdürülebilirliğinin göstergesi nedir?

    Farklı türlere ait hayvan popülasyonlarının sayısı sürekli dalgalanmaktadır. Her türün sayılarının belirli bir sınıra kadar azalmasına neden izin veriliyor? Sincap ve geyik popülasyonundaki azalma hangi faktörlere bağlıdır? Bir kişi ren geyiği, sincap ve yaban ördeği popülasyonlarının sayısını nasıl düzenler?

    Bir ekosistemdeki dengeyi ne belirler? Av sayısı avcı sayısını nasıl etkiler? Farklı türlere ait bireylerin sayısının dengesi nasıl kurulur? Hangi madde döngüsü kapalı kabul edilir? Geniş yapraklı bir ormanda madde döngüsü neden kapalıdır?

    Nüfusun izin verilen sınırın altına düşürülmesi ölümüne yol açabilir. Sebebini açıkla. Ussuri kaplanının sayısındaki önemli bir azalma neden neslinin tükenmesini tehdit ediyor? Hangi büyük memeli türleri neslinin tükenmesinin eşiğinde? Bazı hayvan türlerinin sayısını eski haline getirmek için ne yapılması gerekiyor?

    Biyojeosinozun varlığının süresinin neden maddelerin dolaşımının dengesine, biyolojik çeşitliliğe bağlı olduğunu açıklayın. Hangi biyojeosinozda: türlerin çokluğu veya azlığı ile madde döngüsü daha dengelidir?

Ek 3

Bilgiyi üreme düzeyinde pekiştirmek için test yapın.

    Aşağıdakilerden birincil ardıllık örnekleri şunlardır:

A) yosunlar - likenler - otsu bitkiler

B) likenler - otsu bitkiler - yosunlar

C) likenler - yosunlar - otsu bitkiler

D) otsu bitkiler - yosunlar - likenler

2. Veraset sürecinde toplumda aşağıdaki temel değişiklikler meydana gelir:

A) Bitki ve hayvanların tür kompozisyonunda değişiklik

B) Organizmaların tür çeşitliliğinin azalması

C) organik maddenin biyokütlesinde azalma

D) Toplumun net üretimindeki artış

3. Bazı bitki topluluklarının doğal olarak diğerleriyle yer değiştirmesi şu şekilde ifade edilmektedir:

A) Hiçbir tür başka bir tür tarafından tamamen yok edilemez

B) Ekosistemde tür sayısında sürekli bir dalgalanma vardır

C) Daha az uygun türlerin yerini daha uygun türlerin alması

D) Daha az istikrarlı bir ekosistemin yerini daha istikrarlı bir ekosistem alır

4. Volkanik lavlarla dolu bir adaya ilk yerleşen organizmalar hangileri olacak:

A) ağaçlar B) likenler C) çalılar D) tilkiler

5. Yaşamları boyunca organizmaların yaşam alanlarındaki önemli değişiklikler, bunun sonucunda yaşamları için uygun olmaz hale gelir:

A) Türlerin neslinin tükenmesi

B) nüfus dalgalanmaları

B) Ekosistemleri değiştirmek

D) biyolojik ilerleme

6. Bir biyojeosinozu diğerine değiştirmenin nedenleri şunlardır:

A) Doğadaki mevsimsel değişiklikler

B) Hava koşullarındaki değişiklikler

C) Bir türün popülasyon sayısındaki dalgalanmalar

D) organizmaların hayati aktivitesinin bir sonucu olarak habitattaki değişiklikler

7. Pestisitlerin su kütlelerine drenajı, sulama sonucu aşırı gübre bu ekosistemde büyük değişikliklere neden olabilir ve bunun nedeni şu faktörlerdir:

A) antropojenik

B) biyotik

B) sınırlama

D) meteorolojik

8. Bozkır ekosistemindeki derin değişikliklere şunlar neden olur:

A) Yaz aylarında bitkilerin toprak üstü kısımlarının ölümü

B) Gün içerisinde hayvanların aktivitelerinde meydana gelen değişiklikler

B) toprağı sürmek

D) Kışın bitki örtüsünün hızlı gelişmesi

9. Yanlış cevabı seçin: Orman parkında ayaklar altına almak şunlara yol açar:

A) Ağaçların çalılıklarına zarar vermek

B) toprak sıkışması

C) Çayır otlarının yok olması

D) Orman otlarının yok olması

10. Denizlerin kıyı bölgelerindeki kuşların toplu ölümlerinin nedenini belirtiniz:

A) yiyecek eksikliği

B)Denizlerdeki suyun petrol ürünleriyle kirlenmesi

C) Doğadaki mevsimsel değişiklikler

D) gel-gitler

Cevaplar: 1-c, 2-a, 3-d, 4-b, 5-c, 6-d, 7-a, 8-c. 9 - c, 10 - b

EDEBİYAT

    Baranovskaya L.A. Kullanımı Araştırma yöntemi okulda biyoloji / Biyoloji öğretirken.- 2009.- Sayı 9 s.23-26

    Kozlova T. A. Genel biyoloji. Temel düzeyde. 10-11 sınıflar: yöntem. V. I. Sivoglazov, I. B. Agafonova, E. T. Zakharova'nın ders kitabı kılavuzu “Genel biyoloji. Temel seviye» / T. A. Kozlova, I. B. Agafonova, V. I. Sivoglazov. - 2. baskı, stereotip. – M.: Bustard, 2007. – 140 s. – ISBN 978-5-358-02407-6

    Korsunskaya V.M., Mironenko G.N., Mokeeva Z.A., N.M. Verzilin Genel Biyoloji Dersleri. Öğretmenler için bir rehber. Ed. V. M. Korsunskaya. Ed. 2., revize edildi. M., "Aydınlanma", 1977 - 319 s.

    Kuleev A. V. Okulda genel biyoloji / Biyoloji ile ilgili sorular ve ödevler - 2008. - Sayı 8 s. 42-50

    Ponomareva I. N. Biyoloji öğretiminde genel metodoloji: ders kitabı. Öğrenci pedleri için harçlık. üniversiteler /I. N. Ponomarev, V.P. Solomin, G.D. Sidelnikova; ed. I. N. Ponomareva. - 2. baskı, revize edildi. - M .: Yayın Merkezi "Akademi", 2007. - 280 s. – ISBN 978-5-7695-3716-5

    Eğitim kurumlarına yönelik programlar. Doğal Tarih. 5. sınıf Biyoloji. 6-11 sınıflar. – 3. baskı, stereotip. - M .: Bustard, 2007.-138 s.- ISBN 978-5-358-03070

    Sivoglazov V.I. Biyoloji. Genel biyoloji. Temel seviye: ders kitabı. 10-11 hücre için. eğitim kurumları / V. I. Sivoglazov, I. B. Agafonova, E. T. Zakharova; ed. Acad. RANS, Prof. V. B. Zakharova. - 4. baskı, basmakalıp. – M.: Bustard, 2008. – 368 s.: hasta. – ISBN 978-5-358-04432-6

Benzer gönderiler