Αυτό το εκπληκτικό έργο νερού. Έργο «ασυνήθιστες ιδιότητες του νερού». Ερωτηματολόγιο "Ξέρεις τι, νερό ...;"

Κλότσκοβα Αναστασία

Υπεύθυνος έργου:

Shitikova L.V.

Ιδρυμα:

MOU "Penovskaya δευτεροβάθμιο σχολείο" της περιοχής Tver

Ερευνητικό έργοστη βιολογία" Καταπληκτικές ιδιότητεςνερό"αφιερώνεται στη μελέτη της σημασίας του νερού στη φύση και της εφαρμογής του στην ανθρώπινη οικονομική δραστηριότητα. Η μαθήτρια διεξάγει πειράματα για να εξοικειωθεί με τη φυσική και Χημικές ιδιότητεςνερό.

Το έργο για τη βιολογία (κόσμος γύρω) "Εκπληκτικές ιδιότητες του νερού" περιέχει πειράματα που καταδεικνύουν τις ιδιότητες της κύριας ουσίας που περιέχεται στους ζωντανούς οργανισμούς. Έτσι, ένας μαθητής της Ε' τάξης συνδέει τα αποτελέσματα που προέκυψαν με φυσικά φαινόμενα.


Το ερευνητικό έργο «The Amazing Properties of Water» θα δείξει πόσο ενδιαφέρουσα και χρήσιμη είναι η εφαρμογή των γνώσεων που αποκτήθηκαν στα μαθήματα βιολογίας.

Εισαγωγή
Κεφάλαιο 1.Το νερό στη ζωή του ανθρώπου και την οικονομική του δραστηριότητα.
Κεφάλαιο 2Καταπληκτικό νερό.
2.1 Πρότυπο νερού για τη μέτρηση θερμοκρασίας, μάζας, ποσότητας θερμότητας και ύψους
2.2 Τρεις καταστάσεις νερού
2,3" σούπερ παγωμένο» νερό
2,4" Εφέ Mpemba»
2.5 Αλλαγή στις ιδιότητες του πάγου υπό πίεση
2.6 Θερμοχωρητικότητα νερού
2.7 Θερμική αγωγιμότητα του νερού
2.8 Επιφανειακή τάση του νερού
2.9 Το νερό είναι ο γενικός διαλύτης
κεφάλαιο 3Περιγραφή των πειραμάτων που πραγματοποιήθηκαν αποδεικνύοντας τις εκπληκτικές ιδιότητες του νερού.
συμπέρασμα
Βιβλιογραφία
Εφαρμογές

Εισαγωγή


Φέτος μετακόμισα στην πέμπτη τάξη και αρχίσαμε να μελετάμε ένα νέο, πολύ ενδιαφέρον μάθημα - τη βιολογία. Στο μάθημα έμαθα ότι η επιφάνεια της Γης φαίνεται μπλε από τα παράθυρα των διαστημόπλοιων. Αυτό συμβαίνει γιατί το 71% της επιφάνειας του πλανήτη καλύπτεται από νερό και πάγο.

Εάν οι παγετώνες λιώσουν, το νερό στον Παγκόσμιο Ωκεανό θα ανέβει περισσότερο από 50 μέτρα, γεγονός που θα οδηγήσει σε πλημμύρες γιγάντιων χερσαίων περιοχών σε όλο τον κόσμο. Μου φαίνεται ότι θα ήταν πιο σωστό να αποκαλούμε τον πλανήτη μας όχι Γη, αλλά Νερό ή Ωκεανό. (βλ. εικ. 1)

Λίγοι από εμάς έχουμε σκεφτεί τι είναι το νερό. Μας συντροφεύει παντού και φαίνεται πως δεν υπάρχει τίποτα πιο συνηθισμένο και απλό. Ωστόσο, αυτό δεν ισχύει. Σχεδόν όλες οι ιδιότητες του νερού αποτελούν εξαίρεση στη φύση. Είναι πραγματικά η πιο εκπληκτική ουσία στον κόσμο.

Οι επιστήμονες έχουν ήδη μάθει πολλά για το νερό, έχουν αποκαλύψει πολλά από τα μυστήριά του. Αλλά όσο περισσότερο μελετούν το νερό, τόσο περισσότερο πείθονται για το ανεξάντλητο των ιδιοτήτων του, μερικές από τις οποίες εξακολουθούν να αψηφούν την εξήγηση.

Και να τι έβαλα μπροστά μου:

Στόχος: εξερευνήστε τις εκπληκτικές ιδιότητες του νερού.

Καθήκοντα:

  • μελέτη πληροφοριών για αυτό το θέμα·
  • να μάθουν για τη σημασία του νερού στη φύση και την εφαρμογή του στην ανθρώπινη οικονομική δραστηριότητα.
  • να εξοικειωθούν με τις φυσικές και χημικές ιδιότητες του νερού.
  • διεξάγουν πειράματα αποδεικνύοντας τις εκπληκτικές ιδιότητες του νερού και προσπαθούν να τις συνδέσουν με φυσικά φαινόμενα.

Αντικείμενο μελέτης: νερό

Αντικείμενο μελέτης: ιδιότητες του νερού.

Υποθέσεις: Αν και το νερό είναι το πρότυπο πολλών ποσοτήτων, είναι η πιο ανώμαλη ουσία στη φύση και η καθημερινή μας κατανόηση δεν ανταποκρίνεται πάντα στην πραγματικότητα.

Αν οι ιδιότητες του νερού δεν ήταν τόσο ασυνήθιστες, τότε η ζωή στη Γη θα ήταν αδύνατη ή θα έπαιρνε εντελώς διαφορετικές μορφές.

"Νηπιαγωγείο" Berezkhka "p.Khanymey

Εργο

"Καταπληκτικό νερό"

(έρευνα, βραχυπρόθεσμη)

Αναπτύχθηκε από:

δάσκαλος της ανώτερης προπαρασκευαστικής ομάδας

Πάβλοβα Ο.Γ.

Όνομα του έργου: ερευνητικό πρόγραμμα"Καταπληκτικό νερό"

Τύπου: παιδί-ενήλικος

Διάρκεια: βραχυπρόθεσμα

Συμμετέχοντες στο έργο:παιδιά της ανώτερης προπαρασκευαστικής ομάδας, εκπαιδευτικοί

Στόχος:

Καθήκοντα:

  • εισαγάγετε τα παιδιά στην έννοια του νερού - ενός υγρού.
  • συμβάλλουν στη συσσώρευση στα παιδιά συγκεκριμένων ιδεών για τις ιδιότητες του νερού
  • καταλάβετε ότι το νερό δεν έχει γεύση και οσμή, μπορεί να παγώσει.
  • να αναπτύξουν τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών στη διαδικασία του πειραματισμού
  • εφιστήστε την προσοχή των παιδιών στη σημασία του νερού στη ζωή μας, δείξτε πού και με ποια μορφή υπάρχει νερό στο περιβάλλον.
  • αναπτύξτε την ομιλία του παιδιού, ενεργοποιήστε το λεξικό.
  • να καλλιεργήσει την ακρίβεια κατά την εργασία με νερό.

Συνάφεια: να διαμορφώσει στα παιδιά μια γνωστική πρωτοβουλία, την ικανότητα σύγκρισης πραγμάτων και φαινομένων, δημιουργίας συνδέσεων μεταξύ τους, δηλ. οργανώστε τις ιδέες σας για τον κόσμο.

Στάδια :

1) προπαρασκευαστικό στάδιο: σχηματισμός προβλήματος, στόχοι και στόχοι του έργου

2) κύριο στάδιο: πρακτική εφαρμογή του έργου

3) τελικό: άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες για πειραματισμό και εξοικείωση με την τέχνη στην ανώτερη προπαρασκευαστική ομάδα "Water Magic"

Για την ολοκλήρωση των εργασιών που έχουν τεθεί, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν συνθήκες στο περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων της ομάδας (γωνία πειραματισμού, μίνι εργαστήριο).

Βασικός εργαστηριακός εξοπλισμός:

  • Συσκευές - "βοηθοί": εργαστηριακά γυάλινα σκεύη, ζυγαριές, δοχεία για παιχνίδι με νερό διαφόρων μεγεθών και σχημάτων.
  • Φυσικό υλικό: βότσαλα, πηλός, άμμος, κοχύλια, φτερά πουλιών, κομμένα πριόνια και φύλλα δέντρων, βρύα, σπόροι κ.λπ.
  • Ανακυκλωμένο υλικό: σύρμα, κομμάτια δέρματος, γούνες, υφάσματα, φελλοί.
  • Διαφορετικοί τύποι χαρτιού.
  • Βαφές: γκουάς, ακουαρέλες.
  • Ιατρικά υλικά: πιπέτες, φιάλες, μεζούρες, λαστιχένιες λάμπες, σύριγγες (χωρίς βελόνες).
  • Άλλα υλικά: καθρέφτες, μπαλόνια, βούτυρο, αλεύρι, αλάτι, ζάχαρη, χρωματιστά και διάφανα ποτήρια, κόσκινο, κεριά.

Μία από τις κατευθύνσεις της πειραματικής δραστηριότητας των παιδιών είναι τα πειράματα. Πραγματοποιούνται τόσο στην τάξη όσο και σε δωρεάν ανεξάρτητες και κοινές δραστηριότητες με τον δάσκαλο.

Εμπειρία #1 "Το νερό είναι καθαρό!"

Δύο ποτήρια τοποθετούνται μπροστά στα παιδιά: το ένα με νερό, το άλλο με γάλα.

Με χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους τα παιδιά ζωγράφισαν μια εικόνα σε ένα χαρτί. Βάλτε ένα ποτήρι νερό στην εικόνα. Ας ρίξουμε μια ματιά στην παραπάνω φωτογραφία σας. Και μετά βάζουν ένα ποτήρι γάλα στο ίδιο μέρος. Τι ανακάλυψαν;

Συμπέρασμα: το σχέδιο είναι ορατό μέσω του νερού, αλλά όχι μέσω του γάλακτος. Το νερό είναι καθαρό, αλλά το γάλα όχι.

Εμπειρία #2 «Το νερό είναι υγρό νερό, μπορεί να ρέει!»

Σκοπός: να δείξουμε στα παιδιά ότι δεν είναι όλες οι ουσίες ρευστές.

Δώστε στα παιδιά δύο φλιτζάνια: το ένα με νερό και το άλλο με άμμο. Και προσφέρετε να ρίξετε προσεκτικά το νερό από το ποτήρι σε ένα πιάτο. Απλώνεται το νερό στο πιάτο; Γιατί; Επειδή είναι υγρό. Αν το νερό δεν ήταν υγρό, δεν θα μπορούσαν να ρέουν σε ποτάμια και ρυάκια. Για σύγκριση, προσκαλέστε τα παιδιά να ρίξουν άμμο από ένα φλιτζάνι σε ένα πιάτο, η άμμος χύνεται σε μια τσουλήθρα. Η άμμος δεν μπορεί να ρέει γιατί ρέει ελεύθερα.

Συμπέρασμα: το νερό είναι υγρό, μπορεί να ρέει, η άμμος δεν μπορεί να ρέει.

Εμπειρία #3

Σκοπός: να καθορίσει την ιδιότητα του νερού, του πάγου. αναπτύξουν δημιουργική φαντασία.

Υλικά: χρωματιστό νερό, καλούπια πάγου

Μαζί με τα παιδιά φτιάξτε έναν «θησαυρό» που θα βρουν οι πειρατές.

Ρίχνουμε το φιμέ νερό σε φορμάκια και το βγάζουμε στο κρύο.

Μετά από λίγο, δείτε τι έγινε με το νερό (πάγωσε). Ρωτήστε γιατί το νερό είναι παγωμένο;

Συμπέρασμα: το νερό μπορεί να είναι όχι μόνο σε υγρή, αλλά και σε στερεή κατάσταση.

Εμπειρία Νο 4 «Το νερό δεν έχει μορφή».

Προσκαλέστε τα παιδιά να κοιτάξουν τα παγάκια (υπενθυμίστε ότι ο πάγος είναι στερεό νερό). Τι σχήμα έχει το παγάκι; Θα αλλάξει σχήμα αν το ρίξουμε σε ένα ποτήρι, σε ένα μπολ, το βάλουμε στο τραπέζι ή στην παλάμη του χεριού μας;

Όχι, θα παραμείνει κύβος οπουδήποτε.

Είναι υγρό νερό; Τα παιδιά ρίχνουν νερό σε διάφορα δοχεία: ένα ποτήρι, ένα καράφα, ένα δοκιμαστικό σωλήνα, γυάλινο μπουκάλι, στον κύλινδρο.

Συμπέρασμα: το νερό παίρνει τη μορφή του αντικειμένου στο οποίο βρίσκεται. Άρα το υγρό νερό δεν έχει σχήμα.

Εμπειρία Νο 5 «Τα ελαφριά αντικείμενα δεν βυθίζονται· τα βαριά αντικείμενα βυθίζονται στον πάτο».

Τα παιδιά ρίχνουν αντικείμενα από διαφορετικό υλικό: καουτσούκ, πλαστικό, σίδερο, ξύλο, γυαλί. Παρατηρήστε ποια αντικείμενα επιπλέουν στην κορυφή και ποια βυθίζονται στο κάτω μέρος. Γιατί τα ξύλινα και τα λαστιχένια αντικείμενα μένουν στην επιφάνεια; Γιατί βυθίζονται μεταλλικά και γυάλινα αντικείμενα;

Συμπέρασμα: το νερό σπρώχνει ελαφριά αντικείμενα στην επιφάνεια, αντικείμενα, αντικείμενα που είναι βαρύτερα από το νεροχύτη

Εμπειρία Νο 6 «Το νερό μπορεί να έχει χρώμα, οσμή, γεύση»

Να θυμάστε ότι το νερό δεν έχει χρώμα, οσμή ή γεύση. Αλλά το νερό μπορεί να είναι διαφορετικό. Υπάρχουν δύο δοκιμαστικοί σωλήνες με νερό μπροστά στα παιδιά. Τα παιδιά διαλύουν το χρώμα σε δοκιμαστικούς σωλήνες, σκεφτούν πώς αλλάζει το χρώμα του νερού. Για να μυρίσει το νερό, καλέστε τα παιδιά να προσθέσουν λεμόνι σε ένα ποτήρι νερό και ροδέλαιο σε ένα άλλο. Τι άλλαξε;

Το νερό έχει αποκτήσει τη μυρωδιά του λεμονιού και του τριαντάφυλλου.

Για να αποκτήσει γεύση το νερό, τα παιδιά στύβουν ένα πορτοκάλι σε ένα ποτήρι και ανακατεύουν τη ζάχαρη σε ένα άλλο ποτήρι.

Συμπέρασμα: το νερό είναι διαλύτης διαφόρων ουσιών, μπορεί να αποκτήσει οσμή, χρώμα, γεύση.

Εμπειρία Νο 7 «Κάποιες ουσίες διαλύονται στο νερό, κάποιες όχι»

Υπάρχουν δύο φλιτζάνια νερό μπροστά στα παιδιά. Στο ένα, τα παιδιά βάζουν ένα συνηθισμένο πέσο και προσπαθούν να το ανακατέψουν με ένα κουτάλι. Τι συμβαίνει; Σε άλλο ποτήρι τα παιδιά ρίχνουν μια κουταλιά αλάτι, ανακατεύουμε. Τι συνέβη τώρα?

Οι κρύσταλλοι αλατιού διαλύονται πλήρως στο νερό. Τα παιδιά συγκρίνουν τι έγινε στα κύπελλα.

Συμπέρασμα: οι κρύσταλλοι αλατιού διαλύθηκαν εντελώς στο νερό, αλλά η άμμος δεν διαλύθηκε, παρέμεινε στον πάτο. Το νερό είναι διαλύτης, αλλά δεν διαλύονται όλες οι ουσίες σε αυτό.

Εμπειρία Νο 8 "Το νερό είναι ζεστό, κρύο και ζεστό"

Ρίξτε σε ένα ποτήρι νερό σε διαφορετικές θερμοκρασίες. Τα παιδιά δοκιμάζουν με τα δάχτυλά τους και προσδιορίζουν σε ποιο ποτήρι το νερό είναι το πιο κρύο και σε ποιο το πιο ζεστό.

Πώς μπορείτε να πάρετε ζεστό νερό; Ανακατέψτε ζεστό και κρύο νερό σε ένα ποτήρι, δοκιμάστε με το δάχτυλό σας. Τι συνέβη?

Προσκαλέστε τα παιδιά να βουτήξουν τον πάγο σε ζεστό νερό και να συγκρίνουν τη θερμοκρασία του νερού πριν μπει ο πάγος σε αυτό και αφού λιώσει. Γιατί το νερό έγινε πιο κρύο;

Συμπέρασμα: το νερό μπορεί να έχει διαφορετικές θερμοκρασίες.

Εμπειρία Νο. 9 "Ο πάγος είναι στερεό νερό, λιώνει στη θερμότητα"

Θυμηθείτε ότι ο πάγος είναι παγωμένο νερό. Τι μπορεί να λιώσει τον πάγο; Προσφέρετε να βάλετε χρόνια στην μπαταρία, κρατήστε την στα χέρια σας, αναπνεύστε πάγο, προσθέστε ζεστό νερό. Μάθετε πού έλιωσε ο πάγος πιο γρήγορα, πού πιο αργά. Αφού λιώσει ο πάγος, τι γίνεται με αυτόν;

Συμπέρασμα: ο πάγος είναι παγωμένο νερό, λιώνει από τη θερμότητα.

Εμπειρία Νο 10 ο πάγος είναι ελαφρύτερος από το νερό

Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις: τι θα γίνει με ένα παγάκι αν το τοποθετήσουμε σε ένα ποτήρι νερό;

Θα βυθιστεί, θα επιπλεύσει ή μήπως θα διαλυθεί αμέσως;

Τοποθετήστε πάγο σε ένα ποτήρι νερό. Ο πάγος επιπλέει στο νερό.

Συμπέρασμα: ο πάγος είναι ελαφρύτερος από το νερό και επομένως δεν βυθίζεται.

Εμπειρία Νο 11 «Ο ατμός είναι και νερό»

Ρίξτε ζεστό νερό σε ένα ποτήρι. Δείτε τον ατμό να ανεβαίνει. Τι χρειάζεται για την παραγωγή ατμού;

Είναι απαραίτητο να φέρετε το νερό σε βρασμό ώστε να εμφανιστούν φυσαλίδες στην επιφάνεια. Για να αποδείξετε ότι ο ατμός είναι επίσης νερό, πρέπει να τοποθετήσετε ένα ποτήρι πάνω από τον ατμό. Θα υπάρχουν σταγόνες νερού πάνω του.

Συμπέρασμα: ο ατμός είναι το νερό σε αέρια κατάσταση.

Η πειραματική δραστηριότητα σάς επιτρέπει να συνδυάσετε όλους τους τύπους δραστηριοτήτων και όλες τις πτυχές της εκπαίδευσης, αναπτύσσει την παρατήρηση και την περιέργεια του μυαλού, αναπτύσσει την επιθυμία για γνώση του κόσμου, τα πάντα γνωστικές ικανότητες, την ικανότητα να εφευρίσκει κανείς, να χρησιμοποιεί μη τυποποιημένες λύσεις σε δύσκολες καταστάσεις, να δημιουργεί μια δημιουργική προσωπικότητα.

Παρατηρήσεις: πίσω από το λιώσιμο του χιονιού, πίσω από τον τρόπο που γεννιέται ένα ποτάμι, με δροσιά, παγετό, χιόνι, παγάκια, πάγο, πίσω από λακκούβες μετά τη βροχή.

Εφιστήστε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι οι άνθρωποι στεγνώνουν ρούχα στο δρόμο και στα μπαλκόνια: κρεμούν βρεγμένα και βγάζουν στεγνά. Γιατί;

Εφαρμογή "Σύννεφα".

Σχέδιο με θέμα «Πώς γεννιέται ένα ποτάμι».

Κάντε μια συζήτηση για:

  • "Νερό γύρω μας"

Σκοπός: να δείξει πού, με ποια μορφή υπάρχει νερό στο περιβάλλον.

Σκεφτείτε μια σφαίρα με τα παιδιά, εξηγήστε ότι το χρώμα του νερού πάνω της είναι μπλε.

Δώστε προσοχή στο γεγονός ότι υπάρχει περισσότερο νερό στον πλανήτη παρά στη γη. Βρείτε ωκεανούς και θάλασσες. Σε ποτάμια, λίμνες, το νερό είναι άγευστο. Το νερό εμπλουτίζει λίμνες, λίμνες, ποτάμια, θάλασσες, ωκεανούς.

Το νερό κρύβεται βαθιά κάτω από το έδαφος.

Η πηγή είναι ένα υπόγειο ποτάμι. Οι άνθρωποι εκτιμούν πραγματικά ένα τέτοιο νερό, λένε ότι είναι καθαρό, διαφανές, κρυστάλλινο, κρύο.

  • «Νερό γύρω μας» (συνέχεια)

Σκοπός: να επιστήσει την προσοχή των παιδιών στη σημασία του νερού στη ζωή των ανθρώπων.

Εξηγήστε στα παιδιά ότι, παρά το γεγονός ότι υπάρχει πολύ νερό στη Γη, το νερό που χρειάζεται ένας άνθρωπος είναι στην πραγματικότητα πολύ μικρό. Τι είδους νερό πίνουμε; Αλατισμένο ή φρέσκο; Ένα άτομο δεν μπορεί να πιει αλμυρό νερό, και υπάρχει πολύ περισσότερο από αυτό στη Γη από το γλυκό νερό. Υπάρχουν επίσης χώρες όπου οι άνθρωποι δεν έχουν αρκετό νερό. Ένας άνθρωπος μπορεί να ζήσει μόνο τρεις μέρες χωρίς νερό!

Η συμπερίληψη των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε δραστηριότητες έργου σάς επιτρέπει να εκπαιδεύσετε μια ανεξάρτητη και ανταποκρινόμενη προσωπικότητα, να αναπτύξετε δημιουργικότητα και πνευματικές ικανότητες, συμβάλλει στη διαμόρφωση σκοπιμότητας, επιμονής, σας διδάσκει να ξεπερνάτε δυσκολίες και προβλήματα που προκύπτουν, να επικοινωνείτε με συνομηλίκους και ενήλικες.

Βιβλιογραφία.

  • Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. «Το άγνωστο είναι κοντά. Διασκεδαστικές εμπειρίες και πειράματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας. -Μ.: Δημιουργικό κέντρο «Σφαίρα» 2002.-188 σελ.
  • Kovinko L.V. "Τα μυστικά της φύσης είναι τόσο ενδιαφέροντα!" -Μ.: Linka-Press» 2004
  • Kulikovskaya I.E., Sovgir N.N. "Παιδικός πειραματισμός" - M .: Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας, 2003
  • Marudova E.V. «Συστήνοντας τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στον κόσμο γύρω τους. Experimentation, Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός οίκος "Childhood-press", 2010
  • Nikolaeva S.N. «Μεθοδολογία οικολογικής εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο«.- Μ. 1999
  • Perelman Ya.I. " Διασκεδαστικές εργασίεςκαι πειράματα - Ekaterinburg, 1995
  • Savenkov A. "Ερευνητικές μέθοδοι διδασκαλίας" / / Περιοδικό "Προσχολική εκπαίδευση" Αρ. 12-2005, σελ. 3-11.
  • Korotkova N. Γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας "/ / Περιοδικό "Παιδί στο Νηπιαγωγείο" Αρ. 3-2003 - σελ. 4-13
  • Korotkova N. "Γνωστικές - ερευνητικές δραστηριότητες μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας", / / ​​Περιοδικό "Παιδί στο νηπιαγωγείο" Αρ. 4-2003 - σελ. 11-22
  • Korotkova N. "Γνωστικές - ερευνητικές δραστηριότητες παλαιότερων παιδιών προσχολικής ηλικίας", / / ​​Περιοδικό "Παιδί στο νηπιαγωγείο" Νο. 5 - 2003 - από 16-25
  • Chekhonina O. "Ο πειραματισμός ως κύριος τύπος δραστηριότητας αναζήτησης", // Περιοδικό "Προσχολική Αγωγή" Αρ. 6-2007. –από 13-16
  • Υλικό ιστότοπου στο Διαδίκτυο

Δημοτικό κρατικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

«Νηπιαγωγείο «Σημαύδα» σελ.Χανυμεί

Αναλυτική έκθεση για τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων του έργου

Στην ανώτερη προπαρασκευαστική ομάδα, πραγματοποιήθηκε εργασία σε ένα βραχυπρόθεσμο έργο με θέμα "Καταπληκτικό νερό".

Στόχος: να ικανοποιήσει την περιέργεια των παιδιών στη διαδικασία ενεργών γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων, να επεκτείνει την κατανόησή τους για την ποικιλομορφία του κόσμου στο σύστημα διασυνδέσεων και αλληλεξάρτησης.

Κατά τη διαδικασία της εργασίας, επιλύθηκαν οι ακόλουθες εργασίες:

Για να εξοικειωθούν τα παιδιά με την έννοια του νερού είναι ένα υγρό.

Συμβολή στη συσσώρευση στα παιδιά συγκεκριμένων ιδεών σχετικά με τις ιδιότητες του νερού.

Κατανοήστε ότι το νερό δεν έχει γεύση και οσμή, μπορεί να παγώσει.

Να αναπτύξει τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών στη διαδικασία του πειραματισμού.

Εφιστήστε την προσοχή των παιδιών στη σημασία του νερού στη ζωή μας, δείξτε πού και με ποια μορφή υπάρχει νερό στο περιβάλλον.

Αναπτύξτε την ομιλία του παιδιού, ενεργοποιήστε το λεξικό.

Καλλιεργήστε την ακρίβεια όταν εργάζεστε με νερό.

Πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω δραστηριότητες με τα παιδιά: πειράματα, συνομιλίες, παρατηρήσεις, GCD (εφαρμογή, ζωγραφική).

Πραγματοποιήθηκε ένα τελικό GCD με θέμα «Καταπληκτικό νερό», όπου τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, εμπέδωσαν τις γνώσεις για το νερό με παιχνιδιάρικο τρόπο. Τα αποτελέσματα της εργασίας στο έργο δείχνουν ότι τα παιδιά ανέπτυξαν μια ερευνητική δραστηριότητα ιδεών για τις ιδιότητες του νερού.

Το πιστοποιητικό συντάχθηκε από: δασκάλα Pavlova O.G.


Μελέντιεβα Αναστασία

Η γνωριμία με μια τόσο κοινή ουσία για όλους όπως το νερό, η αποκάλυψη της ουσίας αυτής της ουσίας, η σημασία των φυσικών της ιδιοτήτων, συμβαίνει λόγω πολυάριθμων πειραμάτων που σχετίζονται με τις ιδιότητές της.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Δημοτικό κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Γυμνάσιο Amur

Ερευνητική εργασία στη φυσική

« Μια καταπληκτική ουσία - νερό"

Οι εργασίες ολοκληρώθηκαν:

Μαθητής της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης MKOU Amur

Μελέντιεβα Αναστασία Βικτόροβνα

8η τάξη

Επικεφαλής: καθηγητής φυσικής

Selina Ludmila Vyacheslavovna

έτος 2013

Εισαγωγή………………………………………………………………………….

1. Φυσικές ιδιότητες του νερού και ανωμαλίες του……………………………………….

2. Πειραματικές μελέτες των φυσικών ιδιοτήτων του νερού………………………………

2.1. Μετασχηματισμοί του νερού……………………………………………………………

2.1.1. Διαστολή και συστολή του νερού…………………………………………..

2.1.2. Το νερό εξαφανίζεται…………………………………………………………….
  1. Το νερό επιστρέφει σε υγρό………………………………………….
  1. Ανώμαλα φαινόμενα νερού……………………………………………….
  1. Μπορεί μόνο η θερμότητα να λιώσει τον πάγο; ................................................
  1. Χάρτινη κατσαρόλα………………………………………………..
  1. Πυρίμαχο κασκόλ…………………………………………………

2.2. Πίεση νερού…………………………………………………………………

2.2.1. Πώς κινείται το νερό; ................................................ . ......................

2.2.2. Το πιο απλό σιντριβάνι………………………………………………….

2.3. Επιφανειακή τάση νερού, τριχοειδές, διαβροχή……………

2.3.1. Πλωτή βελόνα……………………………………………………

2.3.2. Κατακράτηση νερού………………………………………………………

2.3.3. Νούφαρο…………………………………………………………..

2.3.4. Νερό και σαπούνι……………………………………………………………

  1. Σώματα κολύμβησης……………………………………………………………………

2.4.1. Εκρηξη………………………………………………

2.4.2.Βυθίζεται ή δεν βυθίζεται…………………………………………………………

2.4.3. Τρεις όροφοι…………………………………………………………………

2.4.4 Αυγό σε αλμυρό νερό…………………………………………………

2.4.5 Καταδυτικές σταφίδες………………………………………………………
  1. Περιβαλλοντική Εμπειρία…………………………………………………………

Συμπέρασμα………………………………………………………………………….

Μεταχειρισμένα βιβλία………………………………………………………

Εισαγωγή

Ακούω και ξεχνάω

Βλέπω και θυμάμαι

κάνω και καταλαβαίνω

Κινεζική σοφία

Στόχος του έργου: διεξάγουν πειραματικές μελέτες των φυσικών ιδιοτήτων του νερού

Στόχοι του έργου:

1. Χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές πληροφοριών, επεκτείνετε τις θεωρητικές σας γνώσεις σχετικά με τις φυσικές ιδιότητες του νερού και τις ανωμαλίες του.

2. Διεξαγωγή πειραματικής επαλήθευσης των μελετημένων ιδιοτήτων.

3. Με βάση τις γνώσεις της φυσικής, εξηγήστε τα περισσότερα από τα φαινόμενα και τις διαδικασίες που σχετίζονται με το νερό.

4. Παρουσιάστε το αποτέλεσμα με προσιτό και ελκυστικό τρόπο

Για να γνωρίσω όσο το δυνατόν καλύτερα μια τόσο κοινή ουσία όπως το νερό, να αποκαλύψω την ουσία αυτής της ουσίας, τη σημασία των φυσικών της ιδιοτήτων, αποφάσισα να πραγματοποιήσω πειράματα σχετικά με τις ιδιότητές της.

  1. Φυσικές ιδιότητες του νερού και ανωμαλίες του

Όλοι έχουμε συνηθίσει να θεωρούμε δεδομένο το νερό, ξεχνώντας ότι είναι ένα μοναδικό στοιχείο, χωρίς το οποίο δεν θα υπήρχε ζωή στον πλανήτη μας. Λίγοι σκέφτονται τις εκπληκτικές ιδιότητες του νερού, και αυτό είναι ίσως κατανοητό - άλλωστε, το νερό μας περιβάλλει παντού, είναι πολύ συνηθισμένο στον πλανήτη μας. Λοιπόν, το συνηθισμένο δεν φαίνεται ποτέ να εκπλήσσει. Ωστόσο, το ίδιο το συνηθισμένο είναι ασυνήθιστο. Άλλωστε, καμία άλλη ουσία δεν βρίσκεται στη Γη σε τέτοιες ποσότητες και μάλιστα ταυτόχρονα σε τρεις καταστάσεις: στερεή, υγρή και αέρια. Καθημερινά χρησιμοποιούμε νερό για τις καθημερινές μας ανάγκες και μην σκεφτόμαστε πόσα λίγα πραγματικά γνωρίζουμε για αυτό. Χρησιμοποιώντας καθημερινά το νερό για μαγείρεμα, οικιακούς, αγροτικούς και τεχνικούς σκοπούς, δεν σκεφτόμαστε τον ρόλο του στη ζωή μας. Πόσα μυστικά και μυστήρια κρύβονται σε μια τόσο στενή και οικεία έννοια - το νερό;

Το νερό έχει πολλές ενδιαφέρουσες ιδιότητες που το διακρίνουν έντονα από όλα τα άλλα υγρά. Και αν το νερό συμπεριφερόταν «όπως αναμενόταν», τότε η Γη θα γινόταν απλώς αγνώριστη.Για το νερό, σαν να μην γράφτηκαν οι νόμοι! Όμως, χάρη στις ιδιοτροπίες της, η ζωή δεν μπορούσε να γεννηθεί και να αναπτυχθεί.

Το νερό είναι ένα διαυγές, άοσμο, άχρωμο, άγευστο υγρό. Το νερό κυλάει. Αλλάζει εύκολα σχήμα, δύσκολα συμπιέζεται, διατηρεί τον όγκο του. Όλα τα σώματα διαστέλλονται όταν θερμαίνονται και συστέλλονται όταν ψύχονται.Όλα εκτός από νερό. Σε θερμοκρασίες από 0 έως + 4 ° C, το νερό διαστέλλεται όταν ψύχεται και συστέλλεται όταν θερμαίνεται. Στους + 4 °C το νερό έχει την υψηλότερη πυκνότητα ίση με 1000 kg/m 3 . Στο χαμηλότερο και περισσότερο υψηλή θερμοκρασίαη πυκνότητα του νερού είναι ελαφρώς μικρότερη. Εξαιτίας αυτού, η μεταφορά συμβαίνει με έναν περίεργο τρόπο το φθινόπωρο και το χειμώνα σε βαθιές δεξαμενές. Το νερό, ψύχοντας από πάνω, βυθίζεται στον πυθμένα, μόνο μέχρι να πέσει η θερμοκρασία του στους +4 °C. Στη συνέχεια, σε μια στάσιμη δεξαμενή, καθορίζεται η κατανομή θερμοκρασίας που φαίνεται στο σχήμα 1.

Σχέδιο Νο. 1

Χάρη σε αυτό, κάτω από ένα στρώμα πάγου που καλύπτει τη δεξαμενή από ψηλά, ψάρια και άλλοι κάτοικοι των δεξαμενών ζουν στο νερό.

Για να θερμάνετε 1 g νερού κατά 1 ° C, είναι απαραίτητο να του δώσετε 5, 10, 30 φορές περισσότερη θερμότητα από 1 g οποιασδήποτε άλλης ουσίας, δηλαδή το νερό έχει πολύ μεγάλη ειδική θερμότητα, ίσο με 4200 J/(kg °C). Ως αποτέλεσμα, το νερό είναι ένας καλός φορέας θερμότητας.Η υψηλή ειδική θερμοχωρητικότητα του νερού καθορίζει το κλίμα του πλανήτη. Το νερό θερμαίνεται πολύ πιο αργά από τη γη, λαμβάνοντας ένας μεγάλος αριθμός απόηλιακή θερμότητα. Διατηρεί τη θερμότητα που λαμβάνει περισσότερο από τον αέρα και τη γη, ενώ εκτελεί θερμορρυθμιστική λειτουργία. Η αρχή της θέρμανσης των οικιστικών χώρων όταν το ζεστό νερό κινείται μέσω των μπαταριών του συστήματος θέρμανσης βασίζεται σε αυτήν την ιδιότητα του νερού.

Ρίξτε ένα στερεό κομμάτι μολύβδου σε υγρό μόλυβδο και θα βυθιστεί, καθώς είναι πιο πυκνό από τον υγρό μόλυβδο, καθώς είναι συντριπτικόπερισσότερες άλλες ουσίες. Τι γίνεται με το νερό; Το στερεό νερό - πάγος - έχει πυκνότητα μόνο 900 kg / m 3 , έτσι οι πέτρες πάγου επιπλέουν ήρεμα στην επιφάνεια του ποταμού. Η διαστολή του νερού κατά τη στερεοποίηση προκαλεί την καταστροφή των πετρωμάτων. Το νερό ρέει στις ρωγμές των βράχων τη νύχτα, παγώνει τη νύχτα και χωρίζει τα κομμάτια του βράχου.

Σε ένα ποτήρι υπάρχει πάγος στους 0 ° C και στο άλλο - η ίδια ποσότητα νερού "πάγου". Η διαφορά μεταξύ τους ως προς την εσωτερική ενέργεια είναι τόσο μεγάλη όσο μεταξύ του νερού στους 0°C. και 80°C. Η μετάβαση από στερεά σε υγρή κατάσταση συνοδεύεται από ασυνήθιστα μεγάλη απορρόφηση θερμότητας στο νερό - 330 kJ / kg! Από τα κοινά μέταλλα, μόνο το αλουμίνιο ξεπερνά το νερό ως προς την ειδική θερμότητα σύντηξης. Η μεγάλη ποσότητα θερμότητας που πρέπει να ληφθεί από το νερό όταν παγώνει εξηγεί το γεγονός ότι κατά τη διάρκεια της χιονόπτωσης γίνεται συνήθως πιο ζεστό και κατά την ανοιξιάτικη μετατόπιση πάγου είναι σχετικά δροσερό κοντά στο ποτάμι. Το νερό μεταβαίνει από στερεό σε υγρό και αντίστροφα (λιώνει και παγώνει) στην ίδια θερμοκρασία 0°C.

Το νερό απαιτεί τεράστια ποσότητα θερμότητας για να εξατμιστεί. Γι' αυτό όπου υπάρχει πολύ νερό, ακόμα και κάτω από τις καυτές ακτίνες του ήλιου δεν κάνει πολύ ζέστη. Με την εξάτμιση ορισμένης ποσότητας νερού μέσω των πόρων του δέρματος, το ανθρώπινο σώμα είναι σε θέση να διατηρήσει μια συγκεκριμένη θερμοκρασία σώματος. Η ειδική θερμότητα εξάτμισης του νερού είναι 2300.000 J/kg.Εάν η ειδική θερμότητα της εξάτμισης του νερού ήταν δέκα φορές μικρότερη (για παράδειγμα, όπως υγρό άζωτο ή κηροζίνη), τότεΟι ρηχές πισίνες θα στέγνωναν μία-μία, η βροχή συχνά εξατμιζόταν όσο ήταν ακόμα στον αέρα και τα δάση και τα λιβάδια θα μετατρέπονταν σύντομα σε έρημο.Το σημείο βρασμού του νερού είναι + 100 ° C, αν και ακόμη και εδώ το νερό δείχνει ενδιαφέρουσες ιδιότητες: αυτός ο κανόνας τηρείται μόνο σε κανονική πίεση (που είναι 760 mm Hg), καθώς μειώνεται η πίεση, μειώνεται και το σημείο βρασμού του νερού (για παράδειγμα, σε υψόμετρο 2900 m πάνω από την επιφάνεια της θάλασσας, όπου Ατμοσφαιρική πίεσηείναι 525 mm Hg. Άρθ., το σημείο βρασμού του νερού είναι 90 ° C.)

Το νερό είναι ένα εκπληκτικό υγρό - έχει μια άλλη ανωμαλία. Από όλα τα υγρά εκτός από τον υδράργυρο,Το νερό έχει την υψηλότερη επιφανειακή τάση.

Όλα τα συστήματα τείνουν να μειώνουν την ενέργειά τους. Ομοίως, η επιφανειακή τάση τείνει να ελαχιστοποιεί την επιφάνεια ενός υγρού. Από όλα τα γεωμετρικά σχήματα, μια σφαίρα έχει τη μικρότερη επιφάνεια για έναν δεδομένο όγκο. Έτσι το σχήμα του ίδιου του ρευστού είναι μια σφαίρα. Μια μεγάλη ποσότητα υγρού δεν μπορεί να διατηρήσει ένα σφαιρικό σχήμα: αλλάζει υπό την επίδραση της βαρύτητας. Εάν η δράση της βαρύτητας εξαλειφθεί, τότε υπό την επίδραση μοριακών δυνάμεων, το υγρό θα πάρει τη μορφή μπάλας.

Ο ρόλος της επιφανειακής τάσης στη ζωή είναι πολύ διαφορετικός. Για παράδειγμα, υπάρχουν ολόκληρα είδη μικρών εντόμων και αραχνοειδών που κινούνται με επιφανειακή τάση. Τα πιο διάσημα είναι τα water striders, τα οποία βασίζονται στο νερό με τις άκρες των ποδιών τους. Το ίδιο το πόδι καλύπτεται με μια υδατοαπωθητική επίστρωση. Το επιφανειακό στρώμα του νερού κάμπτεται κάτω από την πίεση του ποδιού, αλλά λόγω της δύναμης της επιφανειακής τάσης, ο ιμάντας νερού παραμένει στην επιφάνεια.

Στα συνηθισμένα αγγεία, το νερό παίρνει μια οριζόντια επιφάνεια. Χρειάζεται όμως και εδώ μια διόρθωση. Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά και θα παρατηρήσετε ότι κοντά στις άκρες η επιφάνεια του υγρού ανασηκώνεται και σχηματίζει ένα κοίλο σχήμα. Αυτό είναι επίσης συνέπεια της επιφανειακής τάσης. Τα υγρά μόρια αλληλεπιδρούν μεταξύ τους και με τα μόρια του αγγείου. Ανάλογα με το ποια από αυτές τις δυνάμεις θα παρατηρηθεί περισσότερο, το φαινόμενο της διαβροχής (κοίλη επιφάνεια) ή της μη διαβροχής (κυρτό σχήμα). Χάρη στα τριχοειδή φαινόμενα, αυξάνεται η υγρασία και τα φυτά έχουν την ευκαιρία να τραφούν.

Το νερό είναι ο καλύτερος διαλύτης. Οι ιδιότητες και η δομή του νερού καθορίζουν σε μεγάλο βαθμό τα διάφορα χαρακτηριστικά των διαλυμάτων. Το νερό χρειάζεται για το σώμα μας ως διαλύτης θρεπτικών συστατικών και ως φορέας αυτών και ως περιβάλλον στο οποίο λαμβάνουν χώρα διάφορες διεργασίες που σχετίζονται με τη δραστηριότητα της ζωής μας. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι στην ιστορία του πλανήτη μας το νερό είναι εξαιρετικής σημασίας. Ίσως καμία άλλη ουσία δεν μπορεί να συγκριθεί με το νερό ως προς την επιρροή του στην πορεία εκείνων των μεγαλύτερων αλλαγών που έχει υποστεί η Γη κατά τη διάρκεια πολλών εκατοντάδων εκατομμυρίων ετών της ύπαρξής της. Όπου υπάρχει ζωή, υπάρχει πάντα νερό. Η ζωή χωρίς νερό είναι αδύνατη.

« Νερό! Δεν έχεις γεύση, χρώμα, μυρωδιά, δεν μπορείς να σε περιγράψουν, απολαμβάνεις χωρίς να καταλαβαίνεις τι είσαι. Δεν είσαι απλώς απαραίτητος για τη ζωή, είσαι ζωή... Είσαι ο μεγαλύτερος πλούτος στον κόσμο...».

Antoine de Saint-Exupery

Η τεράστια σημασία του νερού και η σημασία των προβλημάτων που συνδέονται με τη ρύπανση του, κανείς δεν αμφιβάλλει. Τα αποθέματα γλυκού νερού είναι περιορισμένα. Να προσέχεις τον εαυτό σου. Εξοικονομήστε νερό. Φροντίστε τον πλανήτη μας!

Οι ανωμαλίες του νερού - αποκλίσεις από τις φυσιολογικές ιδιότητες των σωμάτων - δεν έχουν αποσαφηνιστεί πλήρως ακόμη και σήμερα, αλλά ο κύριος λόγος τους είναι γνωστός: η δομή των μορίων του νερού. Τα άτομα υδρογόνου συνδέονται με το άτομο οξυγόνου όχι συμμετρικά από τις πλευρές, αλλά έλκονται από τη μία πλευρά.Η έρευνα για το νερό συνεχίζεται.

2. Πειραματικές μελέτες των φυσικών ιδιοτήτων του νερού

2.1. Μεταμορφώσεις νερού

2.1.1. Διαστολή και συστολή του νερού

Σχέδιο Νο 2

Η εμπειρία έχει δείξει ότι το νερό διαστέλλεται όταν θερμαίνεται και συστέλλεται όταν ψύχεται.

2.1.2. Το νερό εξαφανίζεται

Σχέδιο Νο. 3

Η εμπειρία έχει δείξει ότι το νερό μετατρέπεται σε υδρατμούς.

2.1.3. Το νερό επιστρέφει σε υγρό

Σχέδιο Νο 4

Η εμπειρία έχει δείξει ότι οι υδρατμοί σε επαφή με ένα κρύο καπάκι μετατρέπονται και πάλι σε υγρό - συμπυκνώνονται.

2.1.4.Ανώμαλα φαινόμενα του νερού

Σχέδιο Νο 5

Η εμπειρία έχει δείξει ότι το νερό διαστέλλεται όταν παγώνει.

2.1.5. Μπορεί μόνο η θερμότητα να λιώσει τον πάγο;

Σχέδιο Νο. 6

Η εμπειρία έχει δείξει ότι όχι μόνο η θερμότητα μπορεί να λιώσει τον πάγο, αλλά όταν μια κλωστή στον πάγο πασπαλίζεται με επιτραπέζιο αλάτι, σχηματίζεται ένα μείγμα ψύξης και το νήμα παγώνει σε πάγο.

2.1.6. χάρτινη κατσαρόλα

Σχέδιο Νο. 7

Η εμπειρία έχει δείξει ότι η ειδική θερμοχωρητικότητα και η ειδική θερμότητα εξάτμισης κοντά στο νερό είναι μεγάλες, επομένως το χαρτί δεν αναφλέγεται.

2.1.7. Φουλάρι πυρίμαχο

Σχέδιο Νο 8

Η εμπειρία έχει δείξει ότι η ειδική θερμότητα της εξάτμισης του νερού είναι υψηλή. Και η ποσότητα θερμότητας που απελευθερώνεται κατά την καύση του αλκοόλ δεν είναι αρκετή για να μετατρέψει πλήρως το νερό σε ατμό. Το κασκόλ διατηρείται.

2.2 Πίεση νερού.

2.2.1. Πώς κινείται το νερό;

Σχέδιο Νο. 9

Η εμπειρία έχει δείξει ότι το νερό δημιουργεί πίεση, όσο μεγαλύτερο είναι το ύψος της στήλης του υγρού, τόσο μεγαλύτερη είναι η πίεση του νερού..

2.2.2. Το πιο απλό σιντριβάνι

Σχέδιο Νο 10

Υπό την επίδραση της πίεσης του νερού, ένας πίδακας νερού όρμησε προς τα πάνω. Όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο του χωνιού, τόσο πιο δυνατό χτυπά το σιντριβάνι.

2.3 Επιφανειακή τάση του νερού,τριχοειδές, διαβροχή.

2.3.1. πλωτή βελόνα

Σχέδιο Νο 11

Αυτή η εμπειρία είναι ένα παράδειγμα της εκδήλωσης της επιφανειακής τάσης του νερού. Τα μόρια στην επιφάνεια του νερού, που δεν έχουν άλλα μόρια πάνω τους, συνδέονται μεταξύ τους πολύ πιο δυνατά και σχηματίζουν ένα φιλμ που μπορεί να αντέξει το βάρος ενός ελαφρού σώματος.

2.3.2. Νούφαρο

Σχέδιο Νο 12

Η πείρα έχει δείξει ότι το νερό βρέχει το χαρτί, και επίσης, λόγω της τριχοειδής ικανότητας, διεισδύει στα μικρότερα κενά διαστήματα μεταξύ των ινών του χαρτιού και τα γεμίζει. Το χαρτί φουσκώνει, οι πτυχές πάνω του ισιώνουν και το λουλούδι ανθίζει.

2.3.3. κρατώντας νερό

Σχέδιο Νο 13

Το κασκόλ βρέχεται καλά με νερό. Το νερό γεμίζει τα κενά μεταξύ των ινών του υφάσματος και, λόγω της επιφανειακής τάσης, δημιουργεί ένα αδιαπέραστο φράγμα στο νερό.

2.3.4. Νερό και σαπούνι

Σχέδιο Νο 14

Σχέδιο Νο 15

Πειράματα έχουν δείξει ότι η επιφανειακή τάση μπορεί να μειωθεί με τη χρήση σαπουνιού.

2.4. Σώματα κολύμβησης

2.4.1. Εκρηξη

Σχέδιο Νο 16

Η εμπειρία έχει δείξει ότι το ζεστό νερό είναι λιγότερο πυκνό από το κρύο νερό, είναι πιο ελαφρύ και ανεβαίνει στο περιβάλλον κρύο νερό. Μόλις κρυώσει το νερό, θα ανακατευτεί με το υπόλοιπο νερό.

2.4.2. Πνίγεται ή δεν βυθίζεται

Σχέδιο Νο 17

Η εμπειρία έχει δείξει ότι η άνωση ενός σώματος δεν εξαρτάται μόνο από την πυκνότητα, αλλά και από το σχήμα του σώματος. Ένα σκάφος από πλαστελίνη εκτοπίζει το νερό όχι μόνο με το σώμα του, αλλά και με τα κενά του. Αυτό οδηγεί στο γεγονός ότι η μέση πυκνότητα του σώματος είναι μικρότερη από την πυκνότητα του νερού.

2.4.3. Τρία πατώματα

Σχέδιο Νο 18

Η εμπειρία έχει δείξει ότι στην επιφάνειά του επιπλέουν ουσίες λιγότερο πυκνές από το νερό.

2.4.4. Αυγό σε αλατόνερο

Σχέδιο Νο 19

Ένα αυγό είναι πιο πυκνό από το νερό, επομένως βυθίζεται. Αλλά το αλμυρό νερό είναι πιο πυκνό από το γλυκό νερό, έτσι το αυγό επιπλέει. Στην τελευταία περίπτωση, το αυγό βρίσκεται κάτω από γλυκό νερό, αλλά στην αλμυρή επιφάνεια.

2.4.5. καταδυτικές σταφίδες

Σχέδιο Νο 20

Όταν το ξύδι αντιδρά με τη μαγειρική σόδα, διοξείδιο του άνθρακα. Φυσαλίδες αερίου κολλάνε στις σταφίδες και, σύμφωνα με το νόμο του Αρχιμήδη, επιπλέουν επάνω.

2.5. περιβαλλοντική εμπειρία

Σχέδιο Νο 21

Η εμπειρία έχει δείξει ότι το νερό μολύνεται ως αποτέλεσμα των ανθρώπινων δραστηριοτήτων.

Περίμενε φίλε, κοίτα τριγύρω! Ρυπώντας τα νερά, πρώτα από όλα βλάπτουμε τον εαυτό μας, φροντίστε τον εαυτό σας και το νερό!

συμπέρασμα

Ενώ εργαζόμουν σε αυτό το έργο, εμβάθυνα στις γνώσεις μου για τις φυσικές ιδιότητες του νερού, επανέλαβα το υλικό που μελετούσα νωρίτερα και απέκτησα δεξιότητες σε πειραματική εργασία.

Εμπειρία μετά από εμπειρία, έκανα ένα φανταστικό ταξίδι στον κόσμο της επιστήμης, σε κάθε νέο βήμα γνώριζα νέες ιδιότητες και ανωμαλίες αυτής της ουσίας.

Πείστηκα ξανά και ξανά ότι το νερό είναι η πιο κοινή και πιο μυστηριώδης ουσία στον πλανήτη. Πολλά από τα μυστήρια του δεν έχουν ακόμη λυθεί, για παράδειγμα, δεν είναι σαφές τι συμβαίνει με το νερό σε ένα μαγνητικό πεδίο. Δεν είναι επίσης γνωστό πού πηγαίνουν καθημερινά 30.000 τόνοι αλμυρού νερού σε ένα χωνί που βρίσκεται στον βυθό της Αδριατικής Θάλασσας! Οι επιστήμονες χρωμάτισαν ακόμη και το νερό κοντά στο χωνί και στη συνέχεια αναζήτησαν ένα μέρος για την έξοδό του στη θάλασσα ή στη στεριά, αλλά, δυστυχώς, δεν το βρήκαν ...

Οι απόγονοί μας θα πρέπει να λύσουν πολλά μυστηριώδη φαινόμενα του νερού.

Πηγαίνετε εξερευνητές!

Μεταχειρισμένα βιβλία:

1. ΕΓΩ ΚΑΙ. Πέρελμαν. Διασκεδαστική φυσική. Εκδοτικός οίκος ΑΣΤ. Μόσχα. 2005

2. Μ.Ν. Αλεξέεφ. Φυσική για νέους. Θερμότητα. Ηλεκτρική ενέργεια. Ένα βιβλίο για εξωσχολική ανάγνωση. 7η τάξη. Μόσχα "Διαφωτισμός" 1980

3. Τομ Τιτ. Επιστημονική διασκέδαση. Ενδιαφέροντα πειράματα, σπιτικά προϊόντα, ψυχαγωγία. Εκδοτικός Οίκος Meshcheryakov. Μόσχα. 2007

4. ΛΑ. Γκόρεφ. Διασκεδαστικά πειράματα στη φυσική στις τάξεις 6-7 του λυκείου. Μόσχα "Διαφωτισμός" 1985

5. A.V. Peryshkin. Η φυσικη. 7η τάξη. Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικά ιδρύματα. Μόσχα. Ωτίς. 2010

6. Χρησιμοποιήθηκε υλικό από το site: Φεστιβάλ «Ανοιχτό Μάθημα 2006/2007», μάθημα-συνέδριο «Νερό, νερό - νερό τριγύρω».

7. Μεγάλο βιβλίο πειραμάτων για μαθητές. Επιμέλεια Antonella Meyami. μετάφραση από τα ιταλικά από τον E.I. Μοτίλεβα. Μόσχα. «ROSMAN». 2006

Δραστηριότητες έργου των μαθητών στα μαθήματα σε όλο τον κόσμο

Belyaeva Olga Alexandrovna

Επί του παρόντος, η διδασκαλία στο σχολείο πρέπει να συμμορφώνεται με τις απαιτήσεις της δεύτερης γενιάς του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου. Αυτό περιλαμβάνει τη χρήση μιας ποικιλίας νέων μεθόδων και τεχνικών εργασίας. Ένα από αυτά είναι η δραστηριότητα έργου των μαθητών. Αυτή η δραστηριότητα χρησιμοποιείται τόσο στο γυμνάσιο όσο και στο δημοτικό σχολείο. Οι δραστηριότητες του έργου μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο κατά τις σχολικές ώρες όσο και σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Η δημιουργία έργων είναι μια διασκεδαστική αλλά χρονοβόρα εργασία που περιλαμβάνει τον καθορισμό στόχων, τη δημιουργία υποθέσεων, την απόδειξη ή την έρευνα και την εξαγωγή συμπερασμάτων.

Το έργο "Ασυνήθιστες ιδιότητες του νερού" αναπτύχθηκε με θέμα "Νερό" Τάξη 3 του EMC "Σχολείο 21 00". Σε αυτό το έργο, οι μαθητές εξέτασαν εκείνες τις ιδιότητες του νερού που δεν περιγράφονται στο σχολικό βιβλίο. Όταν εργάζονταν σε ένα έργο για αρκετούς μήνες, οι μαθητές της τάξης απέδειξαν τις ασυνήθιστες ιδιότητες του νερού, πραγματοποιώντας διάφορα πειράματα, μελετώντας πρόσθετη βιβλιογραφία. Τα παιδιά υπερασπίστηκαν με επιτυχία αυτό το έργο σε σχολικό επιστημονικό συνέδριο.

Ασυνήθιστες ιδιότητες του νερού

Θέμα: Ασυνήθιστες ιδιότητες του νερού.

Το σκεπτικό για την επιλογή του θέματος.Το νερό το συναντάμε καθημερινά και κατέχει σημαντική θέση στη ζωή όλων των ζωντανών όντων. Από τη μια δεν υπάρχει τίποτα πιο απλό και προσιτό στον πλανήτη από το νερό, από την άλλη είναι πιο μυστηριώδες και μοναδικό.

Υπόθεση- ας υποθέσουμε ότι το νερό έχει μοναδικές ιδιότητες.

Ενα αντικείμενο-νερό.

Σκοπός έρευνας- να αποδείξει ότι το νερό είναι μια ασυνήθιστη ουσία.

Στόχοι της έρευνας:

  • να αναλύσει τη βιβλιογραφία και τις πληροφορίες στο Διαδίκτυο για αυτό το θέμα.
  • διεξάγει παρατηρήσεις των κύριων καταστάσεων του νερού, των φυσικών του ιδιοτήτων.
  • να αναγνωρίσει και να τονίσει τις εκπληκτικές ιδιότητες του νερού.
  • διεξάγει πειράματα που αποδεικνύουν τη μοναδικότητά του.
  • παρατηρήστε πώς ένα άτομο χρησιμοποιεί τις ασυνήθιστες ιδιότητες του νερού.
  • να συμπεράνω.

Ερευνητικές μέθοδοι:ανάλυση, παρατήρηση, πείραμα (πείραμα).

Εισαγωγή

"Νερό! Δεν έχεις γεύση, δεν έχεις μυρωδιά, δεν μπορείς να σε περιγράψουν, απολαμβάνεις χωρίς να καταλαβαίνεις τι είσαι. Είσαι απλά απαραίτητος για τη ζωή, είσαι η ίδια η ζωή. Είστε ο μεγαλύτερος πλούτος στον κόσμο, αλλά και ο πιο εύθραυστος. Δεν αντέχεις τις ακαθαρσίες, δεν αντέχεις τίποτα ξένο. Είσαι μια θεότητα που τρομάζει τόσο εύκολα.

(Γάλλος συγγραφέας Antoine de Saint-Exupery).

Τι είναι το νερό; Είναι μόνο αυτό το άχρωμο υγρό που χύνεται σε ένα ποτήρι; Ο ωκεανός που καλύπτει σχεδόν ολόκληρο τον πλανήτη είναι νερό. Η ζωή ξεκίνησε σε αυτό πριν από εκατομμύρια χρόνια. Σύννεφα, σύννεφα, ομίχλες που μεταφέρουν υγρασία σε όλα τα έμβια όντα στην επιφάνεια της γης - αυτό είναι επίσης νερό. Ατελείωτες ερήμους πάγου των πολικών περιοχών, καλύμματα χιονιού που καλύπτουν σχεδόν το μισό του πλανήτη - και αυτό είναι το νερό. Χωρίς αυτό, η ανθρώπινη ζωή και δραστηριότητα είναι αδύνατη. Το νερό είναι η πιο κοινή, προσιτή και φθηνή ουσία. Είναι και δρόμος, και βιότοπος ζώων, και «πάρε» ηλεκτρικό ρεύμα, και ένα «όχημα» θρεπτικών ουσιών για τα φυτικά και ζωικά κύτταρα. Και τέλος, δεν μπορείτε να το κάνετε χωρίς αυτό στην καθημερινή ζωή. Το νερό είναι ένα θαύμα της φύσης. (παράρτημα εικ. 1)

Η σύγχρονη επιστήμη μιλά εύκολα για γαλαξίες και μαύρες τρύπες, αλλά δεν μπορεί πάντα να εξηγήσει πώς «δουλεύει» το στοιχειακό νερό.

Στην ερευνητική μας εργασία, συλλέξαμε πληροφορίες για το νερό από διάφορες πηγές - από βιβλία, ταινίες δημοφιλούς επιστήμης και το Διαδίκτυο. Το αναλύσαμε και εντοπίσαμε τις ιδιότητες του νερού που το κάνουν μοναδικό.

1 κεφάλαιο

Κύριος φυσικές ιδιότητεςνερό

Κάναμε παρατηρήσεις και αποδείξαμε ότι το αντικείμενο της έρευνάς μας είναι μοναδικό σε σύγκριση με άλλες ουσίες στη Γη. Καμία ουσία δεν μπορεί να καυχηθεί για τόσες πολλές ιδιότητες που την καθιστούν απαραίτητη στη ζωή μας. Ας επισημάνουμε μερικά από αυτά:

  • δεν έχει μυρωδιά, γεύση και μορφή.
  • υγρό;
  • διαφανές και άχρωμο?
  • διαλύει άλλες ουσίες. (παράρτημα εικ. 2)

Η μόνη ουσία στον πλανήτη που μπορεί να βρεθεί σε 3 καταστάσεις:

  • υγρό - νερό?
  • στερεό - πάγος?
  • αέριο - ατμός? (παράρτημα εικ. 3)

Οι επιστήμονες το γνωρίζουν Το ανθρώπινο σώμα είναι σχεδόν τα 2/3 νερό.

Ένα άτομο μπορεί να ζήσει χωρίς νερό για όχι περισσότερο από οκτώ ημέρες, και στην έρημο, η θανατηφόρα αφυδάτωση συμβαίνει μέσα σε μια μέρα. Η απώλεια 6-8% του νερού από το συνολικό σωματικό βάρος οδηγεί σε λιποθυμία. Η απώλεια του 25% του υγρού είναι θανατηφόρα για τον άνθρωπο. Οι επιστήμονες έχουν υπολογίσει ότι για να αισθάνεται καλά, ένας ενήλικος κάτοικος εύκρατων γεωγραφικών πλάτη πρέπει να πίνει δύο έως τρία λίτρα νερό την ημέρα και ένα άτομο που ζει στην έρημο - επτάμισι λίτρα. μπορεί να υπολογιστεί απαιτούμενο ποσόνερό για τον εαυτό σας. Αυτό είναι 40 γραμμάρια ανά κιλό σωματικού βάρους. Εκείνοι. εάν η συμμετέχουσα στο έργο Rita ζυγίζει 30 κιλά, τότε πρέπει να πίνει 1,2 λίτρα την ημέρα και η συμμετέχουσα Roma -40 κιλά, αντίστοιχα - 1,6 λίτρα την ημέρα. Εάν δεν τηρείτε αυτούς τους κανόνες, τότε η απόδοση μειώνεται, εμφανίζεται κόπωση.

Το νερό καλύπτει τα 3/4 της επιφάνειας του κόσμου

Τα 4/5 του φυτού αποτελούνται από νερό.

Ας το αποδείξουμε νερό βρίσκεται στα φυτά.Για να γίνει αυτό, θα πραγματοποιήσουμε ένα πείραμα.

Εμπειρία νούμερο 1.

Διαχωρίστε το νερό από το φρέσκο ​​ξύλο. Θα βάλουμε ένα κομμάτι σε ένα στεγνό βάζο, θα κλείσουμε το καπάκι και θα το βάλουμε σε μια ζεστή μπαταρία.

Αποτέλεσμα:όταν θερμανθεί, στα τοιχώματα του βάζου σχηματίστηκαν μικρές σταγόνες νερού. (παράρτημα εικ. 4)

συμπέρασμα: νερό βρίσκεται στα φυτά .

Ας το αποδείξουμε όλοι χρειάζονται νερό.

Εμπειρία νούμερο 2.

Πάρτε δύο φασόλια, βάλτε το ένα σε στεγνό βαμβάκι και το άλλο σε βρεγμένο.

Αποτέλεσμα:Μετά από 3 ημέρες, ένα βλαστάρι εμφανίστηκε σε ένα βρεγμένο βαμβάκι και ένα βλαστάρι εμφανίστηκε σε ένα ξερό φασόλι. (παράρτημα εικ. 5)

Συμπέρασμα: Το νερό είναι απαραίτητο για την αρχή και τη συνέχιση της ζωής.

Έχουμε εξετάσει τις βασικές φυσικές ιδιότητες του νερού, γνωστές σε όλους. Υπάρχουν όμως και μερικά καταπληκτικά. Τα χρησιμοποιούμε σε Καθημερινή ζωήχωρίς να παρατηρήσει τη μοναδικότητά τους. Αυτά τα ακίνητα παρουσιάζουν το μεγαλύτερο ενδιαφέρον για το έργο μας.

Κεφάλαιο 2

Καταπληκτικές ιδιότητες του νερού

  • Θα θέλατε να λάβετε ένα βραβείο 1.000 λιρών από τη Βρετανική Βασιλική Εταιρεία Χημείας; Απλά πρέπει να εξηγήσουμε από επιστημονική άποψη γιατί σε ορισμένες περιπτώσεις το ζεστό νερό παγώνει πιο γρήγορα από το κρύο!

Ακόμη και στην αρχαιότητα, ο Αριστοτέλης επέστησε την προσοχή σε αυτό. Στο Μεσαίωνα, οι επιστήμονες προσπάθησαν να εξηγήσουν αυτό το φαινόμενο. Τότε αυτό το άβολο γεγονός ξεχάστηκε. Και μόνο το 1968 «θυμήθηκαν» χάρη στον μαθητή Erasto Mpemba από την Τανζανία, μακριά από κάθε επιστήμη, ο οποίος κατά λάθος παρατήρησε αυτό το γεγονός.

Θα πραγματοποιήσουμε ένα πείραμα και θα παρατηρήσουμε το ζεστό και κρύο νερόστην κατάψυξη.

Εμπειρία νούμερο 3.

Ρίξτε ζεστό νερό στους 35 ° C στις παγοκυψέλες και βάλτε το στην κατάψυξη, εντοπίστε το χρόνο που χρειάζεται για να μετατραπεί το νερό σε πάγο.

Το ίδιο θα κάνουμε και με κρύο νερό -0,5°C.

Αποτέλεσμα:ζεστό νερό μετατράπηκε σε πάγο μετά από 20 λεπτά.

κρύο νερό μετατράπηκε σε πάγο μετά από 25 λεπτά.

Για το πείραμα χρειάζεται νερό περιορισμένης θερμοκρασίας.

Συμπέρασμα:Το ζεστό νερό παγώνει πιο γρήγορα από το κρύο κάτω από ορισμένες συνθήκες. (παράρτημα εικ. 6)

Οι παγωτατζήδες και οι μπάρμαν χρησιμοποιούν αυτό το εφέ στην καθημερινή τους εργασία, αλλά κανείς δεν ξέρει πραγματικά γιατί λειτουργεί.

  • Κατά τη διάρκεια των εργασιών στο έργο, παρατηρήσαμε ότι το νερό μπορεί να κινηθεί ανεξάρτητα.

Εμπειρία νούμερο 4.

Πάρτε 3 ποτήρια, ρίξτε νερό σε δύο από αυτά. Ας αφήσουμε το τρίτο άδειο και ας του ρίξουμε «γέφυρες» από χαρτοπετσέτες.

Αποτέλεσμα: νερό «πέρασε» μέσα από τις «γέφυρες» σε ένα άδειο ποτήρι, η στάθμη του νερού σε 3 ποτήρια έγινε σχεδόν ίδια.

συμπέρασμα:το νερό μπορεί να ανέβει χωρίς βοήθεια. (παράρτημα εικ. 7)

Αυτή η εκπληκτική ιδιότητα βοηθά τα φυτά να παίρνουν υγρασία από το έδαφος και να μετακινούνται από τις ρίζες μέσω των μίσχων στα φύλλα. Γνωρίζοντας αυτή την ικανότητα του νερού, μπορείτε να αφήσετε τα φυτά του σπιτιού για μεγάλο χρονικό διάστημα χωρίς πότισμα. Για να γίνει αυτό, πρέπει να φτιάξετε μια απλή συσκευή. (παράρτημα εικ. 8)

  • Σκεφτήκαμε, τι είδους νερό θα ανέβει πιο γρήγορα;

Εμπειρία νούμερο 5.

Πάρτε 2 ποτήρια: Νο. 1 - με ζεστό νερό και Νο. 2 - με κρύο νερό.

δύο λωρίδες χαρτονιού, το ένα άκρο των οποίων είναι βαμμένο σε διαφορετικά χρώματα με μαρκαδόρους.

χαμηλώστε τα άκρα των λωρίδων από χαρτόνι σε ποτήρια.

Αποτέλεσμα: τα χρώματα μαρκαδόρων σε μια λωρίδα σε ζεστό νερό αυξήθηκαν πιο γρήγορα και ψηλότερα από ό,τι στο κρύο νερό. (παράρτημα εικ. 9)

συμπέρασμα: Το ζεστό νερό ανεβαίνει πιο γρήγορα από το κρύο.

Τώρα καταλαβαίνουμε γιατί τα φυτά πρέπει να ποτίζονται με ζεστό νερό. Όχι επειδή μπορούν να «κρυώσουν» και να «αρρωστήσουν» από το κρύο, αλλά επειδή το ζεστό νερό θα μεταφέρει τα απαραίτητα θρεπτικά συστατικά από το έδαφος και τη ζωογόνο υγρασία πιο γρήγορα.

  • Όταν θαυμάζουμε τα ψάρια στο ενυδρείο, μας φαίνονται πάντα μεγαλύτερα από ό,τι πραγματικά είναι. Ας ανακαλύψουμε Γιατί?

Εμπειρία νούμερο 6.

Ρίξτε νερό σε ένα διαφανές ποτήρι, αφήστε το άλλο άδειο. Ας βάλουμε το ειδώλιο του παιχνιδιού πρώτα πίσω από το άδειο και μετά πίσω από αυτό που είναι γεμάτο νερό.

Αποτέλεσμα:πίσω από ένα άδειο ποτήρι, οι διαστάσεις του ειδωλίου δεν άλλαξαν, αλλά πίσω από ένα ποτήρι νερό, αυξήθηκαν σημαντικά. (παράρτημα εικ.10)

συμπέρασμα: Το νερό μεγεθύνει οπτικά τα αντικείμενα .

  • Κατά τη διάρκεια της κρύας περιόδου, τα διαμερίσματά μας είναι ζεστά χάρη στη θέρμανση με ατμό. Γιατί νερό στις μπαταρίες;

Εμπειρία νούμερο 7.

Ας βάλουμε μια μεταλλική κουτάλα στη σόμπα Μετά από 10 δευτερόλεπτα, δεν μπορείτε να τη σηκώσετε - είναι ζεστό. Ρίχνουμε ένα ποτήρι νερό στην ίδια κουτάλα και το βάζουμε στο μάτι της κουζίνας. Αφήστε να πάρει μια βράση, αυτό θα πάρει περισσότερο χρόνο. Ρίξτε ζεστό νερό από τον κάδο σε ένα ποτήρι με ένα κουτάλι.

Αποτέλεσμα:Δέκα λεπτά αργότερα, η κουτάλα ήταν κρύα και το ποτήρι δεν μπορούσε να σηκωθεί. Το νερό ζέστανε το κουτάλι και τα τοιχώματα του ποτηριού (Παράρτημα εικ. 11)

συμπέρασμα: Το νερό έχει την ικανότητα να διατηρεί τη θερμότητα για μεγάλο χρονικό διάστημα. Είναι επίσης η πιο προσιτή ρευστή ουσία. Επομένως, είναι νερό στις μπαταρίες μας.

  • Όλοι γνωρίζουν ότι το χειμώνα είναι απαραίτητο να διατηρηθεί θέρμανση με ατμό. Διαφορετικά, το νερό θα κρυώσει, θα παγώσει και οι μπαταρίες θα σκάσουν.

Εμπειρία νούμερο 8.

Πάρτε ένα μπουκάλι, ρίξτε νερό και βάλτε το στην κατάψυξη του ψυγείου.

Αποτέλεσμα:το νερό πάγωσε και διογκώθηκε, ο όγκος του αυξήθηκε και το μπουκάλι ράγισε.(Παράρτημα εικ. 12)

συμπέρασμα:

1 . το νερό σε χαμηλές θερμοκρασίες μετατρέπεται σε πάγο.

2. το νερό διαστέλλεται όταν παγώνει.

  • Πολλοί επιστήμονες που μελετούν το νερό υποστηρίζουν ότι είναι σε θέση να αλλάξει τη δομή του υπό την επίδραση οποιασδήποτε πληροφορίας. Ακόμη και τα ανθρώπινα συναισθήματα έχουν ισχυρή επίδραση στο νερό.

Εμπειρία νούμερο 9.

Ας πάρουμε τρεις γλάστρες, τις βάλουμε στις ίδιες συνθήκες και ας φυτέψουμε φασόλια. Πάρτε 3 βάζα με το ίδιο νερό. Ποτίζουμε κάθε γλάστρα με «δικό» νερό. Ποτίζοντας τα φασόλια, θα μεταδώσουμε πληροφορίες διαφορετικής φύσης στο νερό:

Νο. 1 - ευγενικά, επαινετικά λόγια, τραγουδήστε τραγούδια, διαβάστε ποίηση.

Νο. 2 - είμαστε σιωπηλοί.

Νο. 3 - μάλωσε το νερό.

Αποτέλεσμα:φύτρο φασολιών που φυτρώθηκε σε μια κατσαρόλα

Νο. 1 - την 3η μέρα,

Νο. 2 - την 4η ημέρα,

Νο 3 - την 5η μέρα.

Συμπέρασμα:το νερό είναι σε θέση να συσσωρεύει, να μεταδίδει πληροφορίες σε άλλα αντικείμενα που αποτελούνται από νερό.

(παράρτημα εικ. 13)

Το αντικείμενο της μελέτης μας φαίνεται καθημερινό και φυσικό μόνο με την πρώτη ματιά. Εμπειρικά, ήμασταν πεπεισμένοι για το ασυνήθιστο πολλών ιδιοτήτων του. Αυτές οι ιδιότητες είναι ένα δώρο σε όλη τη ζωή στη Γη.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ:

Ο πίνακας δείχνει τις εκπληκτικές ιδιότητες του νερού, τις οποίες έχουμε αποδείξει με πειράματα.

Πίνακας αριθμός 1.

Ιδιότητες νερού.

βρίσκεται στα φυτά

απαραίτητο για την έναρξη και τη συνέχιση της ζωής

το ζεστό παγώνει πιο γρήγορα από το κρύο υπό ορισμένες συνθήκες

μπορεί να σκαρφαλώσει χωρίς βοήθεια

το ζεστό ανεβαίνει πιο γρήγορα από το κρύο

Το νερό μεγεθύνει οπτικά τα αντικείμενα

διατηρείται ζεστό για μεγάλο χρονικό διάστημα

διαστέλλεται όταν παγώσει

μπορεί να αλλάξει τις ιδιότητές του υπό την επίδραση πληροφοριών

Κατάλογος βιβλιογραφίας και πηγών.

  1. Η μυστική ζωή του νερού Emoto Masaru.
  2. "Τα μυστικά του νερού" Όλεγκ Αρσένοφ.
  3. Περιοδικό «GEO.
  4. «Επιστήμη και Ζωή».Ηλεκτρονική έκδοση. http://www.nkj.ru/
  5. "Η γνώση είναι δύναμη" - δημοφιλές επιστημονικό περιοδικό http://www.znanie-sila.ru/

"Ασυνήθιστες ιδιότητες του νερού"

"Νερό. Νέα Διάσταση" http://www.youtube.com/watch?v=u4y1mNHW8is

Το κείμενο της εργασίας τοποθετείται χωρίς εικόνες και τύπους.
Η πλήρης έκδοση της εργασίας είναι διαθέσιμη στην καρτέλα "Αρχεία εργασιών" σε μορφή PDF

Εισαγωγή.

Νερό, δεν έχεις γεύση, χρώμα, μυρωδιά,

δεν μπορείς να σε περιγράψουν, χαίρεσαι,

χωρίς να ξέρεις τι είσαι!

Δεν μπορείς να πεις ότι είσαι απαραίτητος για τη ζωή!

Είσαι η ίδια η ζωή! Μας γεμίζεις χαρά

που δεν εξηγείται από τα συναισθήματά μας...

Είσαι ο μεγαλύτερος πλούτος στον κόσμο…»

Antoine de Saint-Exupery

Το νερό είναι η ομορφιά της φύσης! Βλέπουμε αυτή την ομορφιά παντού: σε ένα ήσυχο ποτάμι τυλιγμένο στην ομίχλη, και στα βάθη της λίμνης, πάνω στην οποία πλέουν κύκνοι με λευκές βάρκες, και στη γαλάζια θάλασσα, όπου ένα γρήγορο πλοίο κόβει τα κύματα. Αυτή η ομορφιά βρίσκεται και στο λεπτό ρεύμα του νερού με το οποίο πλένουμε τον εαυτό μας. Βρίσκεται στα σύννεφα που διασχίζουν τον απέραντο ωκεανό του αέρα. Και στη μανιταρόβροχή, που πότιζε κάθε θάμνο με υγρασία. Κι αν δεν υπήρχε νερό; Είναι τρομακτικό ακόμη και να το σκέφτεσαι. Δεν θα υπήρχε βροχή, δεν θα υπήρχε χιόνι, ποτάμια, θάλασσες, λίμνες θα ξεραίνονταν, χόρτα και δέντρα θα καίγονταν. Αυτό σημαίνει ότι δεν θα υπήρχαν ψάρια, πουλιά, ζώα και άνθρωποι. Δεν θα υπήρχε ζωή στη Γη.

Το νερό δεν είναι απλώς ένα συνηθισμένο υγρό. Είναι η πιο κοινή ουσία στη φύση και το κύριο συστατικό όλων των ζωντανών οργανισμών. Πόσο νερό υπάρχει στη γη; Πολλοί ή λίγοι; Η Γη μερικές φορές αναφέρεται ως ο «Μπλε πλανήτης». Αποδεικνύεται ότι το νερό καλύπτει το 70% της επιφάνειας της Γης. Οι επιστήμονες υπολόγισαν ότι το 97% όλων των αποθεμάτων νερού στον πλανήτη Γη βρίσκεται στα αλμυρά νερά των θαλασσών και των ωκεανών και μόνο το 3% των αποθεμάτων νερού είναι γλυκό νερό, το οποίο είναι πολύ μικρό.

Στη φύση, γεμίζει τα μπολ με ωκεανούς, θάλασσες, λίμνες, ποτάμια, βάλτους. Υπάρχουν επίσης τεχνητές δεξαμενές - λίμνες, δεξαμενές και κανάλια. Είναι επίσης στα βάθη της Γης, και στην ατμόσφαιρά της. Κάνει συνεχώς έναν κύκλο στη φύση. Όταν ο ήλιος θερμαίνει την επιφάνεια της Γης, το νερό μετατρέπεται σε ατμό και εισέρχεται στην ατμόσφαιρα. Όταν το νερό στην ατμόσφαιρα κρυώνει, σχηματίζει σύννεφα. Στη συνέχεια, μέρος αυτού του νερού πέφτει ξανά στη Γη με τη μορφή βροχής. Ανάμεσα σε όλες τις ευλογίες που μας δίνει η φύση, το νερό κατέχει ξεχωριστή θέση. Το νερό είναι ένας μοναδικός πλούτος της ζωντανής φύσης. Δεν υπάρχει τέτοιος άνθρωπος που να μην ξέρει πώς μοιάζει το νερό. Καθημερινά πλένουμε τα πρόσωπά μας, βουρτσίζουμε τα δόντια μας, πλένουμε τα χέρια μας, κάνουμε ντους, αλλά συχνά δεν σκεφτόμαστε πώς εισέρχεται καθαρό νερό στο σπίτι μας και από πού προέρχεται; Τι ιδιότητες έχει; Και μπορεί να συμβεί ξαφνικά να μην υπάρχει νερό; Πώς είναι το καθαρό, υψηλής ποιότητας νερό; Μια μέρα έκανα αυτή την ερώτηση στον εαυτό μου. Γι' αυτό επέλεξα αυτό το θέμα.

Συνάφεια του θέματος : Το νερό είναι το κύριο συστατικό της ζωής. Είναι απαραίτητο για τη ζωή των ανθρώπων, των φυτών και των ζώων, επομένως, είναι απαραίτητο να το μελετήσουμε.

Στόχος - να αποσαφηνίσει και να διευρύνει τις γνώσεις για το νερό, τις ιδιότητες του, τη σημασία του για τον άνθρωπο.

Καθήκοντα:

Αναλύστε επιστημονικές πληροφορίες για το θέμα.

Να μελετήσει το ρόλο του νερού στην ανθρώπινη ζωή.

Αναλύστε τον αντίκτυπο της ποιότητας του νερού στην ανθρώπινη υγεία, την οικολογία του νερού.

Μάθετε πώς καθαρίζεται το νερό, ποιες ιδιότητες έχει.

Κάνω μια έρευνα;

Κάντε πειράματα με νερό.

Αντικείμενο μελέτης : νερό.

Αντικείμενο μελέτης : η ποιότητα του νερού και οι ιδιότητές του.

Υπόθεσηέρευνα, προέβαλα τον ισχυρισμό ότι ένα άτομο είναι παράλογο με το νερό και το χρειάζεται. Όλοι πρέπει να εξοικονομούν νερό!

Κατά τη διάρκεια της εργασίας μου, χρησιμοποιούσα ερευνητικές μέθοδοι:

Παρατήρηση;

Συλλογή πληροφοριών από βιβλία, περιοδικά, εφημερίδες.

Προβληματισμός;

Εμπειρίες, σύγκριση.

Γενίκευση.

II. Θεωρητικό μέρος "Νερό - είσαι ο μεγαλύτερος πλούτος στον κόσμο"

2.1. Ανάγκη για νερό

Νερό «πίνουν» χωράφια και δάση. Χωρίς αυτό, ούτε ζώα, ούτε πουλιά, ούτε άνθρωποι μπορούν να ζήσουν. Το νερό όχι μόνο δίνει νερό, αλλά και τρέφει. Το νερό χρησιμοποιείται για την παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας σε σταθμούς ηλεκτροπαραγωγής. Παραμένει ένας μεγάλος και βολικός δρόμος (τα ατμόπλοια πλέουν κατά μήκος του μέρα και νύχτα, μεταφέροντας φορτίο και επιβάτες). Ορισμένοι επιστήμονες πιστεύουν ότι το νερό είναι ο θεματοφύλακας των πληροφοριών. «Το νερό είναι πιο πολύτιμο από τον χρυσό», είπαν οι Βεδουίνοι, που περιπλανήθηκαν στην άμμο όλη τους τη ζωή. Ήξεραν ότι κανένας πλούτος δεν θα έσωζε έναν ταξιδιώτη στην έρημο αν δεν υπήρχε νερό. Η άμμος της Σαχάρας κατάπιε πολλούς ανθρώπους, ακόμα και ολόκληρα τροχόσπιτα. Στην έρημο, ένα άτομο μπορεί να αντέξει περίπου μια μέρα. Η παροχή γλυκού νερού στους ωκεανούς του κόσμου είναι πολύ μικρή. Το 96% του νερού στον πλανήτη είναι αλμυρό, μόνο περίπου το 4% είναι γλυκό νερό (εκ των οποίων το 2% είναι πάγος, το 2% είναι Τα υπόγεια νερά, 0,02% - ποτάμια και λίμνες). Οι παγετώνες είναι η κύρια πηγή γλυκού νερού. Βρίσκονται στην Αρκτική και την Ανταρκτική. Κατά την υπόθεση, το νερό υπήρχε στο Σύμπαν με τη μορφή πάγου ή ατμού πολύ πριν από την εμφάνιση του πλανήτη μας. Εγκαταστάθηκε σε σωματίδια σκόνης και κομμάτια κοσμικών σωματιδίων. Από τον συνδυασμό αυτών των υλικών, σχηματίστηκε η Γη και το νερό σχημάτισε έναν υπόγειο ωκεανό στο κέντρο του πλανήτη. Τα ηφαίστεια και οι θερμοπίδακες έχουν διαμορφώσει τον νεαρό πλανήτη μας για πολλές χιλιετίες. Έριξαν βρύσες ζεστού νερού από τα έγκατα της Γης, μεγάλη ποσότητα ατμού και αερίων. Αυτός ο ατμός τύλιξε τον πλανήτη μας σαν μια κουβέρτα.

Η επιφάνεια της Γης σταδιακά ψύχθηκε. Οι υδρατμοί άρχισαν να μετατρέπονται σε υγρό. Οι βροχές έπληξαν τον πλανήτη μας, γεμίζοντας τους μελλοντικούς ωκεανούς με βρώμικο βρώμικο νερό. Χρειάστηκαν πολλά χρόνια για να κρυώσουν οι ωκεανοί, να καθαρίσουν και να γίνουν αυτό που τους γνωρίζουμε σήμερα: αλμυρές, μπλε, υδάτινες εκτάσεις που καλύπτουν το μεγαλύτερο μέρος της επιφάνειας της Γης. Επομένως, η Γη ονομάζεται ΜΠΛΕ ΠΛΑΝΗΤΗΣ. Υπάρχουν πολλές απόψεις για την προέλευση της ζωής στη Γη, αλλά όλοι συμφωνούν ότι το νερό ήταν η βάση για την προέλευση της ζωής.

Το νερό από μόνο του δεν έχει θρεπτική αξία, αλλά είναι αναπόσπαστο μέρος όλων των ζωντανών όντων. Κανένας από τους ζωντανούς οργανισμούς στον πλανήτη μας δεν μπορεί να υπάρξει χωρίς νερό. Όλα τα ζωντανά φυτικά και ζωικά πλάσματα αποτελούνται από νερό: ψάρια - 75%; μέδουσες - κατά 99%? πατάτες - κατά 76%? μήλα - κατά 85%? ντομάτες - κατά 90%? αγγούρια - κατά 95%? καρπούζια - κατά 96%. Γενικά, το ανθρώπινο σώμα αποτελείται από 50-86% νερό κατά βάρος. Η περιεκτικότητα σε νερό σε διάφορα μέρη του σώματος είναι: οστά - 20-30%; συκώτι - έως 69%? μύες - έως και 70%? εγκέφαλος - έως και 75%. νεφρά - έως και 82%. αίμα - έως 85%.Το νερό είναι ζωτικής σημασίας. Χρειάζεται παντού - στην καθημερινή ζωή, γεωργίακαι της βιομηχανίας. Το νερό χρειάζεται στον οργανισμό σε μεγαλύτερο βαθμό από οτιδήποτε άλλο, με εξαίρεση το οξυγόνο. Ένας καλοθρεμμένος άνθρωπος μπορεί να ζήσει χωρίς φαγητό για 3-4 εβδομάδες και χωρίς νερό, μόνο λίγες μέρες.

Ένα ζωντανό κύτταρο χρειάζεται νερό τόσο για να διατηρήσει τη δομή του όσο και για να λειτουργήσει κανονικά. είναι περίπου τα 2/3 του σωματικού βάρους. Το νερό βοηθά στη ρύθμιση της θερμοκρασίας του σώματος και χρησιμεύει ως λιπαντικό που διευκολύνει την κίνηση των αρθρώσεων. Παίζει σημαντικό ρόλο στο χτίσιμο και την επιδιόρθωση των ιστών του σώματος.

Με απότομη μείωση της κατανάλωσης νερού, ένα άτομο αρρωσταίνει ή το σώμα του αρχίζει να λειτουργεί χειρότερα, αλλά το νερό χρειάζεται, φυσικά, όχι μόνο για πόσιμο: βοηθά επίσης ένα άτομο να διατηρεί το σώμα, την κατοικία και το περιβάλλον του σε καλή κατάσταση υγιεινής.

2.2. Η αξία του νερού για τον άνθρωπο

«Δεν μπορούμε να πούμε ότι το νερό είναι απαραίτητο για τη ζωή: είναι ζωή», είπε ο Saint-Exupery για αυτό το υγρό που χρησιμοποιούμε χωρίς πολλή σκέψη. Αυτή είναι η απλούστερη χημική ένωση δύο ατόμων υδρογόνου και ενός ατόμου οξυγόνου H2O. Ένα άτομο χρειάζεται να πίνει τουλάχιστον 1,5 λίτρο νερό την ημέρα. Στην καθημερινότητά μας, συναντάμε συνεχώς νερό. Ταυτόχρονα, μπορούμε να πούμε ότι «πίνουμε νερό» και «ρίχνουμε νερό». Θα μιλήσουμε τώρα για αυτές τις δύο επιλογές για τη χρήση του νερού από τον άνθρωπο.

α) Νερό "τροφής" - από μόνο του δεν έχει καμία θρεπτική αξία, αλλά δεν έχει μια μικρή λίστα με "καθήκοντα" στον οργανισμό μας:

Υγραίνει τον αέρα.

Παρέχει θρεπτικά συστατικά και βιταμίνες στα κύτταρα του σώματος.

Βοηθάει ΘΡΕΠΤΙΚΕΣ ουσιεςαπορροφάται από τα όργανα.

Αφαιρεί τη λάσπη.

β) οικιακό νερό όχι λιγότερο από σημαντικος ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣστην ανθρώπινη ζωή:

Ποτό και μαγείρεμα.

Προσωπική υγιεινή;

Πλένω πιάτα;

Πότισμα λουλουδιών και κατοικίδιων ζώων.

Βιομηχανία και παραγωγή.

Σιγουρεύτηκα λοιπόνότι το νερό παίζει τεράστιο ρόλο στη ζωή κάθε ανθρώπου και της φύσης γενικότερα. Ένα άτομο αρχίζει να νιώθει δίψα όταν η ποσότητα του νερού στο σώμα του μειώνεται κατά 1-2% (0,5-1,0l). Η απώλεια 10% της υγρασίας από το σωματικό βάρος μπορεί να οδηγήσει σε μη αναστρέψιμες αλλαγές στο σώμα και η απώλεια 20% (7 - 8 λίτρα) είναι ήδη θανατηφόρα. Ο μέσος άνθρωπος χάνει 2-3 λίτρα νερό την ημέρα. Σε ζεστό καιρό, με υψηλή υγρασία, κατά τη διάρκεια των αθλημάτων, η κατανάλωση νερού αυξάνεται. Ακόμη και μέσω της αναπνοής, ένα άτομο χάνει σχεδόν μισό λίτρο νερό καθημερινά.

σωστά ποτόσυνεπάγεται τη διατήρηση της φυσιολογικής ισορροπίας του νερού - αυτή είναι μια εξισορρόπηση της εισροής και του σχηματισμού νερού με την απελευθέρωσή του. Η ημερήσια απαίτηση ενός ενήλικα σε νερό είναι 30-40 γραμμάρια ανά 1 κιλό σωματικού βάρους. Περίπου το 40% της ημερήσιας ανάγκης του οργανισμού σε νερό καλύπτεται με τροφή, το υπόλοιπο πρέπει να το λαμβάνουμε με τη μορφή διαφόρων ροφημάτων. Το καλοκαίρι, πρέπει να πίνετε 2 - 2,5 λίτρα νερό καθημερινά. Σε θερμές περιοχές του πλανήτη - 3,5 - 5,0 λίτρα την ημέρα και σε θερμοκρασία αέρα 38 -40 C και χαμηλή υγρασία, οι εργαζόμενοι σε εξωτερικούς χώρους θα χρειαστούν 6,0 - 6,5 λίτρα νερού την ημέρα. Εάν το σώμα λαμβάνει αρκετό νερό, τότε το άτομο γίνεται πιο ενεργητικό και ανθεκτικό.

2.3. οικολογία του νερού

Έλεγχος ρύπανσης περιβάλλονείναι ένα από τα σημαντικότερα προβλήματα της εποχής μας. Τα υγρά βιομηχανικά απόβλητα που απορρίπτονται στα ποτάμια δηλητηριάζουν όλα τα έμβια όντα και αποτελούν κίνδυνο για τους ανθρώπους εάν εισέλθουν στην παροχή νερού. Τα λιπάσματα που εισέρχονται στο νερό μπορούν να προκαλέσουν την ταχεία ανάπτυξη γαλαζοπράσινων φυκών, τα οποία απορροφούν οξυγόνο από το νερό, προκαλώντας τον θάνατο άλλων φυτών και ζώων.

Ένας από τους κοινούς ρύπους του νερού είναι ουσίες που χρησιμοποιούνται ως απορρυπαντικά. Συμβάλλουν στο σχηματισμό όγκων. Οι ερευνητές υποστηρίζουν ότι αυτές οι ουσίες κάλυψαν πολλά ευρωπαϊκά ποτάμια με ένα στρώμα αφρού. Βρίσκονται ακόμη και στο πόσιμο νερό. Δεν καθαρίζονται. Ως εκ τούτου, οι επιστήμονες προσπαθούν να τα αντικαταστήσουν. Η ρύπανση των υδάτων προκαλεί επιδείνωση της υγείας.

2.4. Η ποιότητα του νερού μας.

«Διάβασα ό,τι μπορούσα να βρω για το νερό και συνειδητοποίησα ότι είναι μια από τις πιο μυστηριώδεις ουσίες», είπε ο Πάτρικ Φλάναγκαν, βραβευμένος με Νόμπελ το 1994. Για να αποκαταστήσουμε γρήγορα την ισορροπία του νερού στο σώμα μας, κανένα νερό δεν θα κάνει. Όλοι καταλαβαίνουμε ότι η ποιότητα του νερού είναι εξίσου σημαντική με την ποσότητα του. Η δηλητηρίαση από το νερό είναι πολύ πιο επικίνδυνη από την τροφική, καθώς το νερό εμπλέκεται σε όλες τις βιοχημικές διεργασίες του σώματος.

Κάθε 15 ημέρες στον οργανισμό μας υπάρχει πλήρης ανανέωση του αίματος. Το νερό, το κύριο συστατικό του σώματός μας (75%), επίσης ανανεώνεται περιοδικά πλήρως. Έτσι, το 70% του εαυτού μας ενημερώνεται από καιρό σε καιρό. Πράγματι, όλα κυλούν, όλα αλλάζουν!

Μια τέτοια ριζική ενημέρωση συμβαίνει λόγω του γεγονότος ότι οικοδομικά υλικάπου καταναλώνουμε ως υγρά. Καταλαβαίνετε πόσο σημαντική είναι η ποιότητα του νερού;

Στην ιδανική περίπτωση, θα πρέπει να είναι καθαρό νερό, χωρίς επιβλαβείς ακαθαρσίες και συνολική ανοργανοποίηση όχι μεγαλύτερη από 250 mg / l. Αλλά και η καθαριότητα δεν αρκεί για να διατηρήσει την υγεία του σώματος. Το νερό που χρησιμοποιείται από τον πληθυσμό για πόσιμο και οικιακό σκοπό πρέπει να πληροί ορισμένες απαιτήσεις υγιεινήςκαθορίζονται στο Κράτος υγειονομικούς κανόνεςκαι νόρμες.

Έτσι έμαθαΠαράγοντες που καθορίζουν την ποιότητα του νερού:

1) θερμοκρασία. 2) pH (οξύτητα). 3) σύνθεση ορυκτών. 4) αιωρούμενα σωματίδια. 5) επιπλέουσες ακαθαρσίες. 6) μυρωδιά, γεύση. 7) χρωματισμός. 8) διαλυμένο οξυγόνο. 9) BOD (βιολογική απαίτηση οξυγόνου). 10) παθογόνα. 11) τοξικές ουσίες. Στο σπίτι, καθαρίζουμε το νερό με φίλτρα.

2.5. Η δομή του νερού και το δομημένο νερό.

«Η μοριακή βάση είναι το αλφάβητο του νερού. Αν σας δώσω το αλφάβητο και δεν γνωρίζετε λέξεις, γράμματα ή πρόταση, τότε δεν θα μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε. Οι χημικοί χρησιμοποιούν έναν πολύ στοιχειώδη τρόπο όταν μιλούν για νερό. Στην πραγματικότητα, μιλούν για τα γράμματα του αλφαβήτου, αλλά η γνώση των γραμμάτων δεν αρκεί για να μιλήσουμε για τον Πούσκιν ή τον Σαίξπηρ. Χημική σύνθεσητο νερό ήταν η κυρίαρχη άποψη μεταξύ των χημικών. Τώρα, τα εντυπωσιακά νέα είναι ότι η δομή του νερού είναι πολύ πιο σημαντική από τη σύνθεσή του», έγραψε ο Rome Roy. Διδάκτωρ Επιστημών, Μέλος της Ακαδημίας Επιστημών Σουηδίας, Ινδίας, Ιαπωνίας, Ρωσίας, Η.Π.Α.

Έτσι, οι επιστήμονες σε όλο τον κόσμο έχουν καταλήξει στο συμπέρασμα ότι όχι μόνο η ποιότητα και η ποσότητα, αλλά και η δομή του νερού έχει μεγάλη σημασία. Ωστόσο, τις περισσότερες φορές έχουμε στη διάθεσή μας συνηθισμένο νερό βρύσης, καθαρισμένο από διάφορα φίλτρα. Αλλά τα φίλτρα δεν αλλάζουν τη δομή του νερού, μειώνουν μόνο την ποσότητα των επιβλαβών ακαθαρσιών. Το σώμα, για την κανονική του λειτουργία, απαιτεί ακριβώς δομημένο νερό, το οποίο είναι κοντά στη φόρμουλα του πάγου.

Το δομημένο νερό βρίσκεται σε φυτά, φυσικές τροφές, λαχανικά και φρούτα. Επιπλέον, τα πιο χρήσιμα για έναν άνθρωπο είναι αυτά τα λαχανικά και τα φρούτα, καθώς και το νερό στην περιοχή όπου γεννήθηκε ένα άτομο, καθώς η δομή του νερού των ανθρώπινων οργάνων αντιστοιχεί ακριβώς στη δομή του νερού όπου γεννήθηκε ένα άτομο. Το σώμα μας ξοδεύει μεγάλη ποσότητα βιολογικής ενέργειας για την επεξεργασία του νερού που εισέρχεται σε αυτό. Του δίνει τη δομή που αντιστοιχεί στα υγρά μέσα του σώματος, αφού μόνο τέτοιο νερό συγκρατείται από βιομόρια.

Αλλο ενδιαφέρον γεγονός. Μελέτες έχουν δείξει ότι όλα τα άρρωστα κύτταρα του σώματος περιβάλλονται από μη δομημένο νερό και κάθε υγιές κύτταρο περιβάλλεται από δομημένο νερό. Μπορούμε να διευκολύνουμε το σώμα να εργαστεί στη δόμηση του νερού και, ως αποτέλεσμα, να εξοικονομήσουμε ένα ορισμένο ποσό βιοενέργειας, ξοδεύοντάς το σε οποιεσδήποτε άλλες ανάγκες.

«Στη δεκαετία του '60 του περασμένου, XX αιώνα, οι επιστήμονες του Τομσκ B.N. Έχει αποδειχθεί ότι τέτοιο νερό, που λαμβάνεται από το χιόνι και τον πάγο, έχει ευεργετική επίδραση στα φυτά, στα ζώα και στον άνθρωπο.

Έχει αποδειχθεί ότι το ελαφρύ νερό (δομημένο νερό) όχι μόνο βελτιώνει τις μεταβολικές διεργασίες, αλλά βοηθά και στην αύξηση της άμυνας του οργανισμού. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι, ταυτόχρονα με ξένους επιστήμονες, οι αντικαρκινικές ιδιότητες του ελαφρού νερού σε πειράματα σε ζώα ανακαλύφθηκαν από μια ομάδα επιστημόνων με επικεφαλής τον I.N. Varnavsky, ο οποίος εργάστηκε σε στενή επαφή με επιστήμονες από το Ινστιτούτο Βιοϊατρικών Προβλημάτων, με επικεφαλής τον καθηγητή Yu .Ν. Σινιάκ.

III. Πειραματικό μέρος «Εκπληκτικές ιδιότητες του νερού».

Πείραμα #1

Υπόθεση. Το νερό δεν έχει γεύση, οσμή, χρώμα, σχήμα και είναι ρευστό.

α) προσδιορίστε τις ιδιότητες του υγρού νερού, ρίξτε νερό σε ένα ποτήρι, γάλα σε ένα άλλο, κομπόστα κεράσι στο τρίτο. Ας συγκρίνουμε με τη βοήθεια των αισθήσεων νερό, κομπόστα και γάλα, προσδιορίζουμε το χρώμα, τη γεύση και τη μυρωδιά του νερού. Ας ρίξουμε μια κουταλιά σε ένα ποτήρι νερό, μια άλλη - σε ένα ποτήρι γάλα, την τρίτη - με κομπόστα). Το νερό είναι άχρωμο, άγευστο, άοσμο. Το νερό δεν έχει μορφή. Παίρνει τη μορφή του δοχείου που γεμίζει. Ρίξτε νερό σε οποιαδήποτε επιφάνεια. Ας δούμε τη μορφή του. Ας προσθέσουμε άλλες τρεις ή τέσσερις σταγόνες. Μια μεγάλη σταγόνα νερού απλώθηκε. Αυτή η ιδιότητα του νερού ονομάζεται ρευστότητα. Όλα τα υγρά το έχουν.

Συμπέρασμα:το νερό δεν έχει μυρωδιά, γεύση, μορφή, είναι διαφανές και ρευστό.

Υπόθεση. Οι ουσίες διαλύονται στο νερό.

β) Ρίχνουμε νερό σε ένα ποτήρι, προσθέτουμε μια κουταλιά κρυσταλλική ζάχαρη και ανακατεύουμε. Το νερό θα γίνει γλυκό. Σε ένα άλλο ποτήρι ρίχνουμε μια κουταλιά αλάτι και ανακατεύουμε. Το νερό θα γίνει αλμυρό. Άλλες ουσίες επίσης διαλύονται στο νερό. Τα μέταλλα μπορούν να απορροφηθούν από τις ρίζες των φυτών μόνο με διάλυση στο νερό.

συμπέρασμα: Το νερό είναι καλός διαλύτης. (Παράρτημα 1).

Πείραμα #2

Υπόθεση.Το νερό διατηρεί τη θερμότητα.

Έχουμε σωλήνες σε όλο το σπίτι για θέρμανση, και σε αυτά σωλήνες - νερό. Οι σωλήνες θερμαίνουν το σπίτι μας και διατηρούν τη θερμότητα για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Συμπέρασμα:Η ικανότητα του νερού να διατηρεί τη θερμότητα για μεγάλο χρονικό διάστημα είναι η ιδιότητα της θερμοχωρητικότητας.

Πείραμα #3

Υπόθεση.Το νερό είναι η μόνη ουσία στη Γη που υπάρχει σε τρεις διαφορετικές καταστάσεις ταυτόχρονα: υγρή, αέρια και στερεή.

1. Ρίξτε νερό στο βραστήρα και αφήστε το να πάρει βράση. Το βραστό νερό μετατρέπεται σε διαφανή υδρατμό, τον οποίο δεν μπορούμε να δούμε. Αυτή η διαδικασία μετατροπής του υγρού νερού σε αέρια κατάσταση ονομάζεται εξάτμιση. Ψύχοντας στον αέρα, ο ατμός μετατρέπεται σε ομίχλη. Η ομίχλη είναι μικροσκοπικά σταγονίδια υγρού νερού. Αυτό βλέπουμε όταν σκάει προς τα πάνω από το στόμιο του βραστήρα με πίδακα.

2. Βάλτε μια κρύα κουτάλα στο στόμιο της τσαγιέρας. Καλύπτεται αμέσως με τις μικρότερες σταγόνες νερού. Βγάζουμε ένα κουτάλι με σταγόνες στο κρύο ή το βάζουμε στην κατάψυξη - το κουτάλι θα καλυφθεί με μια κρούστα πάγου. Το φέρνουμε σε ένα ζεστό δωμάτιο - το νερό θα εμφανιστεί ξανά στο κουτάλι. Επαναφέραμε το νερό στην αρχική του κατάσταση. (Παράρτημα 2).

συμπέρασμα: το νερό έχει τρεις καταστάσεις συσσωμάτωσης - στερεό, υγρό και αέριο.

Πείραμα #4

Υπόθεση.Μια από τις ιδιότητες του νερού έρχεται σε πλήρη αντίθεση με όλους τους νόμους της φύσης και ταυτόχρονα είναι ένας από τους σημαντικότερους νόμους του. Γνωρίζουμε ότι όταν θερμαίνονται, όλες οι ουσίες διαστέλλονται, όταν ψύχονται συστέλλονται και όταν παγώνουν, ο όγκος του νερού αυξάνεται.

Αν ρίξετε νερό στο μπουκάλι μέχρι το λαιμό, κλείστε το καλά και βάλτε το στο κρύο. Το μπουκάλι θα σκάσει. Έτσι, όταν το νερό παγώνει, έγινε όχι λιγότερο, αλλά περισσότερο! (Παράρτημα 3).

Συμπέρασμα:Το νερό διαστέλλεται όταν θερμαίνεται και συστέλλεται όταν ψύχεται.

Πείραμα 5"Η δομή του νερού και πώς να προετοιμάσετε δομημένο νερό στο σπίτι;".

Υπόθεση. Μέχρι σήμερα, υπάρχουν διάφοροι τρόποι προετοιμασίας δομημένου νερού στο σπίτι.

Υπάρχουν δύο τρόποι για να αποκτήσετε υγιές δομημένο νερό στο σπίτι.

Πρώτος τρόπος:

1. Παίρνουμε καθαρό φιλτραρισμένο νερό, το ρίχνουμε σε ένα εμαγιέ ταψί και το βάζουμε στην κατάψυξη του ψυγείου. Ο πρώτος πάγος που εμφανίστηκε, μια τέτοια άκρη πάγου, είναι το ίδιο βαρύ νερό με δευτέριο που παγώνει στους + 3,8 C. Δεν το χρειαζόμαστε, το ξεφορτώνουμε, το αφήνουμε σε μια κατσαρόλα και ρίχνουμε το υπόλοιπο νερό σε άλλο μπολ και το ξαναβάζουμε στην κατάψυξη.

Το νερό αρχίζει να παγώνει ξανά και όταν παγώσει κάπου κατά τα 2/3, το νερό με εξαιρετικά ελαφριά ισομερή θα παραμείνει στη μέση (παγώνουν μέσα τελευταία στροφήκάτω από -1°C) που θα περιέχει όλες τις βρώμικες χημικές ακαθαρσίες. Γλιτώνουμε επίσης αυτό το νερό, και ο πάγος που λάβαμε ως αποτέλεσμα είναι ο πιο καθαρός και ο πιο καθαρός το πιο υγιεινό νερό, ζωντανό και τέλεια δομημένο για το σώμα μας. (Παράρτημα 4).

Δεύτερος τρόπος:

Σε μικρά δοχεία, για παράδειγμα, σε φλιτζάνια, παγώνουμε εντελώς το νερό στην κατάψυξη. Βγάζουμε τον πάγο που προκύπτει και τον ξεπλένουμε με τρεχούμενο κρύο νερό - έτσι ξεφορτώνουμε την πρώτη άκρη του πάγου με βαρύ νερό. Αφήστε τον πάγο να ξεπαγώσει μέχρι να μείνει ένας μικρός πυρήνας περίπου καρυδιά, σε αυτό θα συγκεντρωθούν όλα τα οφέλη του πολιτισμού με τη μορφή ακαθαρσιών και αλάτων. Το πετάμε. Το νερό που προκύπτει είναι έτοιμο για χρήση! (Παράρτημα 5). Το νερό που προκύπτει διατηρεί τις ιδιότητές του για μια ημέρα σε θερμοκρασία όχι μεγαλύτερη από +12°C, σε υψηλότερη θερμοκρασία χάνει τη βιολογική του δραστηριότητα ακόμη νωρίτερα. Επομένως, είναι καλύτερο να μην το μαγειρέψετε για το μέλλον, αλλά να έχετε μερικά φλιτζάνια παγωμένο νερό στην κατάψυξη. Με θέρμανση πάνω από 37 ° C, το νερό χάνει τις θεραπευτικές του ιδιότητες.

Τρίτος τρόπος:

Πρόσφατα, με τη δασκάλα μου μάθαμε για περίεργα και ενδιαφέροντα μαξιλάρια με μικροσφαίρες. Μου έγινε ενδιαφέρον ποια είναι η λέξη δομή και πώς αυτό το νερό γίνεται καθαρό και υγιές. Αποδεικνύεται ότι υπάρχουν τέτοια ιατρικά προϊόντα "Alsariya" με μικροσφαίρες. Αφού διάβασα στο Διαδίκτυο για τη δομή του νερού, έχοντας κάνει πειράματα, πείστηκα ότι υπάρχουν τέτοια μαξιλάρια με μικροσφαιρίδια. Φυσικά, αυτό το θέμα σχετίζεται πολύ με τη χημεία, τη φόρμουλα του νερού, αλλά και πάλι συνειδητοποίησα ότι το δομημένο νερό είναι ένα θαυματουργό ελιξίριο, γιατί καθαρίζει τον ανθρώπινο οργανισμό, και γίνεται απλά και εύκολα με τη βοήθεια των ιατρικών προϊόντων Alsariya. Δομημένο νερό μπορούμε να πάρουμε τοποθετώντας ένα ποτήρι ή μια καράφα νερό σε ένα ένθετο σε ένα κάλυμμα κρανίου ή σε ένα μικρό μαξιλάρι, όπως λέγαμε, και μετά από 5 λεπτά το νερό είναι έτοιμο. Πιείτε με γουλιές. Ένα άτομο πρέπει να συμμορφώνεται με το καθεστώς πόσιμου νερού - τη λήψη υψηλής ποιότητας πόσιμο νερόέως 1,5-2,0 λίτρα την ημέρα σε γουλιές. (Παράρτημα 6).

Συμπέρασμα:δομημένο νερό - δρα με πολύπλοκο τρόπο, συμβάλλοντας στην επούλωση και αναζωογόνηση του σώματος, διεγείροντας το μεταβολισμό, απελευθερώνοντας ενέργεια για μια ποιοτική ζωή. Αυτή η δομημένη θεραπεία νερού δίνει γρήγορα αποτελέσματα. να θυμάστε ότι φρέσκα φρούτα, λαχανικά, χόρτα περιέχουν δομημένο νερό. Αξιοποιήστε το στο έπακρο ΘΕΡΙΝΗ ΩΡΑγια να θρέψετε τα κύτταρα του σώματος, να καθαρίσετε και να ανανεώσετε τη δομή του νερού σας!

Τι είναι όμως οι μικροσφαίρες; Μάλλον θα μελετήσω και θα γράψω στο επόμενο έργο μου πώς κατασκευάζονται ιατρικά προϊόντα με μικροσφαίρες Alsariya. Πρέπει επίσης να ξέρεις χημεία.

Πείραμα 6. Κοινωνιολογική έρευνα.

Προκειμένου να μάθω το επίπεδο γνώσης των μαθητών σχετικά με την ποιότητα του πόσιμου νερού και την επίδρασή του στον ανθρώπινο οργανισμό, διεξήγαγα μια έρευνα μεταξύ των μαθητών. (Παράρτημα 7).

Το αποτέλεσμα της έρευνας έδειξε ότι περισσότεροι από τους μισούς ερωτηθέντες δεν καταναλώνουν ακατέργαστο νερό. Όταν ρωτήθηκαν τι είδους νερό πίνετε πιο συχνά, 30 άτομα από τα 50 είπαν βραστό, 10 άτομα φιλτραρισμένο και 10 άτομα ωμό.

Όταν ρωτήθηκαν για την ποιότητα του νερού, αποδείχθηκε ότι περισσότερα από 60 άτομα στους 100 πιστεύουν ότι είναι απαραίτητο να βελτιωθεί το σύστημα καθαρισμού, 38 άτομα πιστεύουν ότι είναι απαραίτητο να ελέγχεται συχνότερα το νερό για καταλληλότητα χρήσης. Ο λόγος είναι ότι ο πληθυσμός δεν είναι επαρκώς ενημερωμένος για τις συνέπειες της επίδρασης του νερού χαμηλής ποιότητας στον οργανισμό του καθενός μας. Οι ενήλικες και οι μαθητές υποτιμούν τη βλάβη που προκαλεί αυτό το πόσιμο νερό σε όλα τα ζωντανά όντα και στο ανθρώπινο σώμα.

Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας, συνήχθη το συμπέρασμα ότι αυτό το πρόβλημα είναι σχετικό και σημαντικό για τον καθένα μας. Πολλοί έχουν επιφανειακή, αποσπασματική γνώση για το πρόβλημα της επίδρασης του νερού στους ζωντανούς οργανισμούς, συμπεριλαμβανομένου του ανθρώπινου σώματος. Δεν συνδέει κάθε ένας από τους ερωτηθέντες τις υπάρχουσες ασθένειες, διάφορες παθήσεις με την ποιότητα του πόσιμου νερού. Εξάγετε συμπεράσματα για τη σημασία του νερού. (Παράρτημα 8,9,10).

IV. Συμπέρασμα.

Σήμερα, το πρόβλημα του νερού έχει γίνει ένα από τα σημαντικότερα. Χάρη στο νερό, η ζωή ξεκίνησε στον πλανήτη μας και εξακολουθεί να υπάρχει. Είμαστε συνηθισμένοι στο νερό και συχνά ξεχνάμε ότι το νερό είναι ο μεγαλύτερος θησαυρός στη Γη. Όμως οι υδάτινοι πόροι δεν είναι απεριόριστοι. Αν εξαφανιστεί το νερό, θα εξαφανιστεί και η ζωή. Ο πλανήτης μας θα γίνει ο ίδιος άψυχος πλανήτης με άλλους πλανήτες του ηλιακού συστήματος.

Το νερό είναι μέρος κάθε κυττάρου! Τα δάση και τα χωράφια πίνουν νερό. Χωρίς αυτό, ούτε ζώα, ούτε πουλιά, ούτε άνθρωποι μπορούν να ζήσουν.

Όλοι χρειάζονται καθαρό νερό. Είναι το θεμέλιο μιας υγιούς ζωής. Αλλά το καθαρό νερό γίνεται όλο και λιγότερο. Και φταίει ο ίδιος ο λαός. Τα λύματα από εργοστάσια και εργοστάσια, καθώς και το νερό που χρησιμοποιείται στην καθημερινή ζωή, συγχωνεύονται σε ποτάμια και λίμνες. Όλα τα έμβια όντα υποφέρουν από τη ρύπανση των υδάτων.

Ας εξοικονομήσουμε νερό, το ίδιο απλό νερό που ρέει από μια βρύση, πιτσιλάει σε ποτάμια και λίμνες, αυτό που πίνουμε από μια πηγή, γιατί εξοικονόμηση νερού σημαίνει σώζοντας ζωή!

Η εξοικονόμηση νερού δεν είναι απληστία. Αυτό είναι λιτότητα, φροντίδα για τις γενιές των ανθρώπων που θα ζήσουν μετά από εμάς.

Το νερό είναι ένα υπέροχο αντικείμενο άψυχης φύσης! Το νερό είναι μοναδικό!

V. Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας.

1. «Ηφαίστεια»: Παιδική Εγκυκλοπαίδεια - 2η έκδ., Αναθεωρημένη. - Έκδοση Μόσχας, 2007

2. «Ο κόσμος της θάλασσας»: Παιδική Εγκυκλοπαίδεια - 2η έκδ., Αναθεωρημένη. - Έκδοση Μόσχας, 2010

3. Σταγόνα, ποτάμι, ωκεανοί. Κείμενο του A. Efremov Αγία Πετρούπολη. Εκδοτικός οίκος "Σύγχρονη Παιδαγωγική", 2004.

4. Βιβλίο για ανάγνωση σχετικά με τη διατήρηση: Για μαθητές περιβαλλόντων. σχολείο / Συντάχθηκε από τον A.N. Zakhlebny. - Μ.: Διαφωτισμός, 1996.

5. Τι είναι. Ποιος είναι: Παιδική Εγκυκλοπαίδεια. / Συντάχθηκε από τον V.S. Shergin, A.I. Yuryev.

6. "Μυστικά της φύσης" - M .: Astrel AST, 2009

7. "I know the world" -M .: "NIKS Publishing House", 2005

8. Πόροι του Διαδικτύου.

Παράρτημα 7.

Ερωτηματολόγιο "Ξέρεις τι, νερό ...;"

Αγαπητοί συμμετέχοντες στο ερωτηματολόγιο, σας ζητώ να απαντήσετε σε μερικές ερωτήσεις.

Ευχαριστώ εκ των προτέρων.

1. Τι είναι το νερό, γνωρίζετε τη φόρμουλά του;

2. Τι πιστεύετε για την ποιότητα του νερού;

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Πίνετε ωμό νερό;

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Τι είδους νερό πίνετε πιο συχνά;

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Πώς καθαρίζετε το νερό στο σπίτι;

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Γνωρίζετε τι είναι το δομημένο νερό;

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Παράρτημα 8

Η σημασία του νερού για τον ανθρώπινο οργανισμό.

Στο ανθρώπινο σώμα, το νερό:

Υγραίνει το οξυγόνο για την αναπνοή.

Ρυθμίζει τη θερμοκρασία του σώματος.

Βοηθά το σώμα να απορροφήσει θρεπτικά συστατικά.

Προστατεύει ζωτικά όργανα.

Λιπαίνει αρθρώσεις.

Βοηθά στη μετατροπή της τροφής σε ενέργεια.

Συμμετέχει στο μεταβολισμό.

Απομακρύνει διάφορα απόβλητα από το σώμα.

Γιατί χρειάζεται βράσιμο το νερό; Στα εργαστήρια των υδάτινων έργων μικροβιολόγοι παρακολουθούν καθημερινά το νερό. Ο αριθμός των μικροβίων στο νερό μετά την ειδική επεξεργασία του μειώνεται απότομα. Έτσι, για παράδειγμα, μια μελέτη του νερού σε ένα από αυτά τα εργαστήρια έδειξε ότι υπήρχαν 5639 βακτήρια σε 1 ml κυβικού νερού ποταμού. μετά το πέρασμα του νερού από το κάρτερ, βρέθηκαν 138 βακτήρια στον ίδιο όγκο και μετά τη διήθηση μόνο 17 βακτήρια.

Παράρτημα 9

Μέτρα για την προστασία του νερού.

1. Μην πετάτε στο ποτάμι και μην αποθηκεύετε σε χωριό ή πόλη, στην ακτή, οικιακά απορρίμματα, απόβλητα βιομηχανικών, αγροτικών επιχειρήσεων.

3. Μην πλένετε οχήματα κοντά σε ποτάμι, λίμνες.

4. Εκτελέστε τακτικές δραστηριότητες για τον καθαρισμό των όχθεων ποταμών, λιμνών και δρόμων από τα οικιακά απορρίμματα.

5. Πρέπει να προστατεύονται υδατινοι ποροιχρησιμοποιήστε τα ορθολογικά και προσεκτικά.

Με βάση στατιστικά δεδομένα, ένας άνθρωπος καταναλώνει κατά μέσο όρο έως και 150 λίτρα πόσιμου νερού την ημέρα, εκ των οποίων μόνο το 3-4% χρησιμοποιείται για μαγείρεμα και πόσιμο.

Εξοικονομήστε νερό!

Παράρτημα 10.

Πώς να εξοικονομήσετε νερό.

Κατά κανόνα, δεν δίνουμε προσοχή στο γεγονός ότι στην καθημερινή ζωή ξοδεύουμε πολλές φορές περισσότερο νερό από ό,τι πραγματικά χρειαζόμαστε. Στην πραγματικότητα, υπάρχουν πολλοί τρόποι εξοικονόμησης νερού.

Εξοικονόμηση νερού στο μπάνιο: 1. Πρώτα απ 'όλα, προσέξτε τη βρύση, συχνά αγνοούμε το γεγονός ότι στάζει μια ανοιχτή ή ελαττωματική βρύση. Φανταστείτε, μια βρύση που στάζει καταναλώνει έως και 8000 λίτρα νερό ετησίως!

2. Μάθετε στα παιδιά να σφίγγουν σφιχτά τη λαβή της βρύσης μετά τη χρήση νερού

3. Ενώ πλένετε τα χέρια σας, ανοίξτε τη βρύση μέχρι τη μέση και όχι μέχρι τέρμα, καθώς ρέει περισσότερο νερό από την τελείως ανοιχτή βρύση από ό,τι περιμένετε.

4. Αξίζει να προτιμάτε το ντους από το μπάνιο, καθώς το να κάνετε ένα πλήρες μπάνιο απαιτεί τρεις φορές περισσότερο νερό από το ντους 5-7 λεπτών και, κατά κανόνα, μετά το μπάνιο, ένα επιπλέον ξέβγαλμα στο απαιτείται ντους .

Το νερό στην τουαλέτα μπορεί και πρέπει επίσης να εξοικονομηθεί - ό,τι μπορεί να πεταχτεί στα σκουπίδια δεν πρέπει να πέσει στην τουαλέτα, η εξοικονόμηση νερού σε αυτή την περίπτωση θα είναι έως και 25 λίτρα την ημέρα.

Εξοικονόμηση νερού στην κουζίνα

1. Κατά το πλύσιμο των πιάτων, είναι πιο σκόπιμο να χρησιμοποιείτε πώμα νεροχύτη, αυτό θα βοηθήσει στη μείωση της κατανάλωσης νερού κατά 3 φορές, σε σύγκριση με το πλύσιμο των πιάτων κάτω από τρεχούμενο νερό.

2. Όταν πλένετε τα πιάτα στο χέρι, γεμίστε έναν από τους νεροχύτες (ή κάποιο άλλο δοχείο) με νερό και απορρυπαντικό και ξεπλύνετε σε άλλο νεροχύτη κάτω από μικρή πίεση τρεχούμενου νερού. Έτσι μπορείτε να εξοικονομήσετε έως και 60 λίτρα νερού την ημέρα ανά άτομο.

3. Τα λαχανικά και τα φρούτα πρέπει να πλένονται σε δοχείο γεμάτο με νερό (για παράδειγμα, με την προσθήκη μικρής ποσότητας φυσικού ξιδιού για απολύμανση) και στη συνέχεια να ξεπλένονται μόνο με τρεχούμενο νερό.

Εξοικονομήστε νερό κατά το πλύσιμο.

1. Κατά το πλύσιμο σε μοντέρνο πλυντήριαΤο νερό χρησιμοποιείται πιο οικονομικά από ό,τι στο πλύσιμο στο χέρι.

2. Αν και τα πλυντήρια ρούχων με μπροστινή φόρτωση είναι πολύ πιο ακριβά από τα πλυντήρια με φόρτωση από πάνω, καταναλώνουν 3 φορές λιγότερο νερό.

3. Χρήση πλυντήριοενδείκνυται σε πλήρες φορτίο, εάν είναι δυνατόν, ρυθμίζοντας το απαιτούμενο επίπεδο παροχής νερού .

Γενικές συμβουλές για εξοικονόμηση νερού στο σπίτι

1. Σε μια οικογένεια έως τριών ατόμων, θα ήταν συνετό να εγκαταστήσετε μετρητές για κρύο και ζεστό νερό, αυτό όχι μόνο θα σας πειθαρχήσει σε αυτό το θέμα, αλλά θα σας βοηθήσει και να εξοικονομήσετε πολλά.

2. Κατά την εγκατάσταση σύγχρονων μίξερ, η ανάμειξη ζεστού και κρύου νερού στο οποίο γίνεται πολύ πιο γρήγορα από ότι στα συμβατικά, θα μειώσει τόσο τον ρυθμό παροχής νερού στην επιθυμητή θερμοκρασία όσο και την αδικαιολόγητη κατανάλωσή του.

3. Μην αγνοείτε τις δημόσιες πηγές νερού, όπως αντλίες, πηγάδια κ.λπ. Εάν υπάρχουν στη γειτονιά σας, τότε φροντίστε να τα χρησιμοποιήσετε, αυτό θα σας επιτρέψει επίσης να εξοικονομήσετε πολλά, επιπλέον, συχνά το νερό σε πολλά από αυτά είναι ακόμα καλύτερο από το εμφιαλωμένο νερό από τα καταστήματα.

4. Εάν έχετε συνηθίσει να καθαρίζετε το νερό για το μαγείρεμα, τότε από τα πολλά φίλτρα προτιμήστε ακριβά οικιακά συστήματα που έχουν σχεδιαστεί για μεγάλο χρονικό διάστημα, παρά κανάτες με αφαιρούμενα φίλτρα κασέτας. Παρά το γεγονός ότι τα πρώτα είναι πολύ πιο ακριβά, ωστόσο, το επίπεδο φιλτραρίσματος σε αυτά είναι πολύ υψηλότερο και το κόστος είναι πολύ χαμηλότερο.

Παρόμοιες αναρτήσεις